学前班家长会流程

学前班家长会流程（精选6篇）

学前班家长会流程 篇1

（一）开场白 尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

首先，感谢各位能在百忙之中，抽空参加今晚的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，同时也是你对孩子的一种关心和关注，正是你的信任理解和支持我们的工作才能顺利的开展。在此，我们真诚地谢谢你们的热情和支持，同时，更希望你们能像上个学期一样一如既往地关心与支持我们的工作。

（二）向家长介绍班级情况

（1）班级情况的介绍。（我班现在为特训班，一共11人，男生3人，女生8人，这学期来了一位新的小朋友）。）

（2）教师简单自我介绍。（本学期有三位老师和一个保育老师共同打理班级事务,由我和媛媛老师，馥纯老师，还有我们的保育老师廖小燕，至于我和媛媛老师在这里就不多加介绍了，下面请我们的馥纯老师先介绍一下自己，还有我们的小燕老师。）

（3）幼儿情况大致分析。（根据上学期经典诵读和五大领域的结合，下面由我来小结我们班小朋友总体的一个情况吧）

1.耐力，专注力进步比较大

2.识字量方面较好

3.想象力和创造力较好的4.动手能力强和生活技能较好

（三）本学期课程设置的目的以及想要达到的目标。

1.一日流程的大致分享。（互动宝宝简单带过，强调作息时间的重要性，再过三四个月就是一名小学生，在此阶段要安排合理作息时间为小学做铺垫，良好的作息时间对儿

童身心健康发展起着极其重要的作用。）2.学期课程大致训练目标。

（1）提高孩子的识字量，增强孩子专注力，意志力和耐挫力，抗干扰能力（在我们的诵读经典课程，诵读后拉字过程，那家长们也知道我们的父母课堂在我们的期盼中已经是第三节课了，这也是我们礼韵“育人”通才教育的关键点，别期望能在一节课的两个小时多就能听懂，就像我们林子爸爸所说的，我们只需要有竹篮打水的功效，先清洗一下思想的污垢，心灵的尘埃，大量的冲洗过程中老师会帮我们一步步重建思维，充盈心灵，让大家在不知不觉中走向人生、家庭、事业、教子和谐统一的平衡式人生。）

（2）培养孩子良好的作息习惯和学习习惯（这学期我们一般提倡小孩都要在八点半前到幼儿园，午睡时间的缩短，还有学习习惯，这个我们在园里都有督促他们整理书包，书桌，作业完成后的收拾工作以及对区域物品归类等，后期还得需要家长朋友们在家适当的引导和督促，双方配合才能够理想）

（2）提高孩子的生活技能和动手能力。（每周轮值工作和值日工作充分体现出来，首先是一个餐前准备工作，包括盛饭，端饭，合理分配，报菜名，邀请小朋友们进餐，餐后的卫生工作，如：洗碗，洗毛巾，叠毛巾等）

(3)提高孩子的口头语言表达能力和胆识。（每周的小主持和国旗下讲话，我们都会根据本周或本月主题来一一找内容）

（4）培养孩子自我观察和思考的能力以及自我创造能力。（区域活动，其实不同的区域活动让孩子可以学到无限知识，孩子可以从中自由自在的进行操作，体验，今年我们班的区域又增添了不少益智玩具，像我们这个小超市购物，组装各种车，他们从中不但培养幼儿的一个合作能力，社会经验，对幼儿一个想象力和创造力，都有很大的提高，充分的让我们的孩子能够在玩中学，做中学。）【准备问题：家长提问课程设置】

（1）《阳光体育》（各个月份的训练目标）

（2）《识字》认识并书写汉字的基本笔画，会写简单的汉字，学会组词造句，养成正确的握笔姿势。

(3)《音乐》（音乐游戏）：学会歌唱、律动表演以及音乐游戏。

(4)《美术》：学会观察、思考，加深对美术作品的理解才能在写生和记忆画中很好地握物体的形象特征，充分发挥自己的想象和创造能力。

（5）《英语》：提高口语的能力，营造一个良好的外语氛围，会进行简单的生活对话，会唱简单的英文歌曲。（6）《数学》重点训练目标：

（1）熟悉掌握20以内的进位和不进位加减法计算。（2）学会自编20以内加减法的应用题，并自行运算。（3）100以内的顺逆读数。

（7）《蒙氏拼音》重点训练目标：（1）巩固已经学过的6个单韵母和23个声母（2）学会认读18个复韵母和16个整体认读音节。（3）学会拼读各种词组音节和简单的一句话。

（四）介绍本学期活动

4月份：生日会 春游社会实践 图书日活动 生活自理比赛教育活动。5月份：母亲节主题教育 家长半日开放活动。

6月份：六一主题活动 端午节活动 父亲节主题活动 毕业典礼。

（五）家园共育

教育必须要学校，家庭，社会三位一体来实现，有些方面就需要家长们共同配合完成（1）强调学前班早上学，为小学做好准备。

（2）每天作业的完成，家长需要帮助孩子养成良好的自我完成作业的好习惯以及作

业后的善后工作。

（3）园服(培养幼儿集体意识)周一穿正装，二、四穿园服。

（4）喂药登记。（确保幼儿服药安全，家长必须详细登记用药时间和名称，并签名，尽量到班级做好相关登记，对孩子负责）

（5）兴趣班课程时间安排以及四月份开展离园户外体育活动（一周三天）运动鞋。（6）幼儿自我护理工作（备汗巾和衣服）。（7）离园接送时间和规则：

 接送问题（不是家长本人来接幼儿，或者找人带接幼儿，一定要事先跟班级老师沟通，提前告知）接送人凭卡接送，离园都要打卡，卡遗失的时候及时补办，对孩子负责。

 离园时，园所门是开的，老师将孩子交到家长手中，在幼儿园游戏期间，家长务必看护好，注意孩子的安全，时间不宜接走孩子）

（8）联通互动宝宝简单介绍。

（六）结束语

各位家长，在工作中我们老师从心里真诚的希望每个孩子都能在学校里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方还请各位家长多多包涵。你有什么建议或意见，可以直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，相信每个孩子的健康和成长是我们大家共同的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家！让我们为了孩子的明天共同努力！最后感谢各位家长今天的参与，我们的家长会到此结束，谢谢大家！2016年3月15日

学前班家长会流程 篇2

1. 幼儿园家长会的目的

Eugenia将家长会的目的归结为:教师和家长共同努力, 寻找最适合孩子的教育, 共同为孩子接下来一年的发展制定目标;家长和教师都把这作为为孩子的教育明确目标和方案、寻找策略和途径、形成合作关系的极好机会[1]。

2. 幼儿园家长会的价值

国外学者普遍认为家长会作为一种传统的家校合作方式, 有着重要的价值, 具体包括以下几个方面:

从家长的角度考虑, 李生兰谈到以色列学前教育机构通过开展家长会, 向家长讲解儿童发展的规律和特点, 解答家长的疑难问题, 传递制作玩具的经验, 增强家长的教育意识, 提高家长的教育技能;澳大利亚学前教育机构则通过召开家长会, 结合社区教育的内容和重点, 帮助家长习得相应的知识和技能, 加拿大学前教育机构通过家长会帮助家长掌握教子的技能技巧[2];T.胡森, T.N.波斯尔斯韦特指出, 通过家长会等方式可以帮助家长了解有关学前教育机构的情况[3]。

从教师和家长合作的角度看, 李生兰指出, 不论是信息的输出者还是信息的输入者都能从中受益, 家长会为家长和教师的平等对话创造了契机, 使家长和教师的分享合作成为可能[4];John指出, 家长会是教师和家长交流孩子情况的机会, 通过家长会, 可以增强教师和家长之间的沟通, 让家长知道自己孩子的发展情况;孩子生活中最重要的成人们通过这种形式共同合作, 帮助孩子获得成功[5];Carol认为, 教师和家长通过信息共享, 可以就儿童照料问题, 互相合作, 提供相互促进的经验[6];George指出, 通过家长会, 家长可以看到教师是真心关心他们的孩子的;参与者可以共同明确问题、寻找方法、提出建议和制定方向;教师鼓励家长、家庭成员和孩子继续努力, 提供将课堂学习延伸到家庭的机会, 扩展项目, 帮助家庭或形成新的计划[7]。此外, Carrie还提出, 家长会是家长与教师文化交流的桥梁[8]。

从家园合作的方面看, George认为, 家长会通常是家长和学校的第一次接触, 无论是从家庭和专家建立一种合作关系的角度, 还是从达成他们目标的方面来说, 都是很重要的[9]。

3. 幼儿园家长会的内容

Manning认为, 家长会是家长和教师就孩子的发展情况交流想法、观点和信息, 这种交流是为了孩子的发展[10]。Eugenia提出, 家长会是教师和家长共同努力, 寻找最适合孩子的教育;是学校的教职人员与家长就孩子接下来一年的发展达成一致目标, 互相倾听、共同分享的机会[11]。李生兰在介绍美国学前教育机构的家长会时提到, 可以通过召开家长会议, 根据家长的具体情况, 及时把专家们研究的成果、提出的建议介绍给家长[12]。

4. 幼儿园家长会的过程

Levin将幼儿园家长会分为计划、准备、提醒和后续四个阶段。在计划阶段, 与家长确认好具体日期和时间, 并尽量按计划进行;在准备阶段, 确保有一个完善的组织体系, 以保证会议的顺利进行, 这其中的会议提醒是很重要的, 在这一阶段, 与家长联系, 提醒家长开会事宜;后续阶段要对家长表示感谢[13]。

李生兰在介绍美国的学前教育机构的家长会时也指出, 会前, 教师应把会议的相关信息张贴出来;会上, 教师应尽力使家长觉得舒服, 以积极的口吻讲话, 并给留出思考、提问和发言的时间;会后, 教师应感谢家长的参与, 并希望他们继续支持班级的工作[14]。

许多学者对会议前需要做的准备工作进行了详细的说明, 如Donna指出, 在会议开始之前, 教师要安排一个安静的场所, 准备好笔记、文件夹和其他需要的材料[15];Eugenia建议, 在会议的前一天, 教师应该温习孩子的经历、家庭情况、取得的进展等情况, 根据学校已有的记录了解学生的教育经历、复习近期的档案袋, 可以了解在你的指导下, 学生的发展情况[16]。

5. 幼儿园家长会的策略

对如何开家长会, 国外学者提供了较多的可操作性建议, 现归纳总结如下:

(1) 目的明确。学者们指出, 要开好家长会, 首先目的必须明确。George针对家长因为不知如何去帮助孩子和担心被老师的专业术语所困扰的情况, 提出会前要着重确定一两个问题, 在会议过程中进行探讨;他还提出, 在会议开始前, 教师就应该思考会议的目的, 想清楚自己召开这次会议想要达成什么, 然后将自己的想法列出来[17]。

(2) 尊重家长。Eugenia提出, 首先给家长一张便条, 让家长选择他们认为适合的确切时间和地点, 便条回收之后, 根据家长的选择, 确认时间;在邀请发出之前或之后, 打电话跟家长交流, 确定会面的内容, 并让家长感觉到他们是受欢迎的;不管之前是否有过接触, 确定的时间和日期要寄到家长家里, 以确保家长和教师对会议时间有一致的认识[18]。Donna、Kent提出, 家长会的时间要让所有的家长都方便, 时间不方便的家长就可以在正常教学日之前或之后再个别与教师会面[19]。George指出, 教师要避免形成权威的氛围, 用家长们明白的通俗易懂的语言;要用应有的对待成人的方式来对待家长;以轻松、积极、正面、肯定的方式开始;通过熟悉家长的名字、避免专业术语等一系列措施, 让家长感觉到他们是团队中的一份子[20]。Carol建议, 会议刚开始时, 应介绍与会人员和他们各自在会议中的角色;在跟家长谈话的过程中, 让家长感觉到放松、舒服、受欢迎;避免专业术语, 要通俗易懂;提出开放性的问题, 引发家长思考、讨论;做积极主动的倾听者, 并强调要对家长的到来表示感谢[21]。

(3) 积极评价。Carol、George都强调正面评价幼儿, 注重指出孩子做得好的方面。Donna、Kent提出, 首先谈论幼儿的优点, 提供一个完整的幼儿发展、成长过程;会议过程中, “运用三明治” (sandwich) 原则, 即把积极的言论夹在会议中间;当有特殊情况需要召开家长会时, 力求正面信息与负面信息的平衡[22]。

(4) 及时反馈。Donna、Kent建议做好会议记录, 包括讨论主题的摘要。Carol强调, 家长会的后续工作与会议本身同样重要。会议一结束, 教师应该马上填一个详细记录会议信息的会议摘要[23]。Eugenia建议, 会后教师给家长寄一张便条, 感谢家长参与;通过打电话的方式, 让家长知道会议计划的实施情况和孩子的参与情况[24]。George也指出, 会议将要结束时, 要对会议内容和目标进行简要的概括、回顾, 如果需要的话, 达成一致的行动计划和后续计划[25]。

(5) 创设轻松的氛围。国外的研究都强调对会议场所的布置, 指出会前营造放松、合作的氛围很重要, 如Eugenia就提出, 要创设舒适的环境, 注重会议场所的隐私性、舒适性;家长和教师可以围桌而坐;要保持良好通风, 保证室温不太热也不太冷[26]。

(6) 注重非言语交流。学者们还普遍关注会议过程中教师与家长的物理距离和心理距离, 尤其是教师与家长交流的技巧和方式, 如Eugenia指出, 交流包括讲话、倾听、情感表达和信息解释等, 交流中最重要的因素不是交谈, 而是传递信息的方式和身体语言的运用[27]。George提出, 教师要运用眼神交流和身体语言, 如点头、手势;不要打断家长的话, 避免争论;鼓励家长说出他们的想法, 注意双向交流[28]。

(7) 提供可操作的方案。George指出, 教师要说明打算如何帮助儿童达到的预定的目标, 家长可以在其中扮演什么样的角色;也可以跟家长确定下一次会面的确切时间, 通过制定明确的行动计划, 使家长知道接下来应该做什么和如何去做[29]。Carol也建议提供具体、切实可行的策略给家长[30]。

二、对国外学前教育机构家长会研究现状的评析

从国外文献检索的情况来看, 已有的研究对家长会的流程和策略做了较为详细的论述, 能够为我国的托幼机构的实践提供可供借鉴的做法。但有些问题还值得我们作进一步的思考和研究:

1.从研究内容看, 这些研究与探索大多局限于家长会具体过程和实施策略的指导, 缺少对家长会这种形式的优势与不足的研究, 没有深入探讨影响家长参与的因素, 也没有深入研究家长会与其他家园共育形式的区别。

2.从研究方法看, 已有文献中, 实践指导多, 理论研究和实证研究少。目前尚无针对幼儿园家长会的系统研究, 现有的关于幼儿园家长会的文献, 也多是对幼儿园教师的经验总结或实践指导。所以, 通过现有的资料, 无法获得对幼儿园家长会这一重要形式现状的客观、系统和全面的了解, 难以发现问题和成因, 无法提出切实可行的建议。

学前班家长会流程 篇3

[关键词] 学前教育；学前教育的价值；家长的学前教育价值观；学前教育机构

幼儿园是学前教育阶段最主要的教育机构，对社会发挥着双重价值功能：个体价值和社会价值，或称为内在价值和工具价值(外在价值)。个体价值是指学前教育促进教育对象(幼儿)发展的价值：社会价值则指教育为家庭和社会服务，改善社会整体受教育水平和文化状况。虽然研究者对学前教育价值的定义不同，但大多认同学前教育最为重要的价值是其对儿童发展的作用。只有促进了儿童的发展，才能实现其具有的社会价值，即外在价值通过内在价值起作用。因此，学前教育的“教育”价值通常被理解为学前教育在促进幼儿身心发展方面的价值。

那么，是否幼儿园遵循幼儿身心发展的基本规律，科学有效地对幼儿进行教育，幼儿就会获得应有的发展呢?根据布朗芬布伦纳的社会生态系统理论，学前教育对象生活在一个社会系统之中，社会的方方面面都会对幼儿的发展产生影响，其中影响作用最大的就是微系统中的幼儿园和家庭。因此，幼儿园教育目标和教育价值的实现。必须依赖于家长的配合，只有“家园一致”，双方形成合力，才能保证学前教育价值的实现。在目前的幼儿教育中，幼儿园和家庭是否或者能够在多大程度上形成合力呢?为回答这一问题，我们选取了北京市4所不同办园类型的幼儿园，对全园幼儿家长及幼儿园教师进行了问卷调查和访谈。根据各幼儿园教师数量，共发放教师问卷97份，全部现场回收，且有效。发放家长问卷共720份，回收率为93.5％，有效率为88.1％。

一、家长的教育观念需要更新或澄清

作为幼儿园的常规性活动，无论沙水游戏、角色扮演游戏还是自由游戏，对幼儿来说都具有巨大的发展价值和教育价值。但是调查结果却显示：仅有占总人数3.4％的家长赞同进行自由游戏，约占总数1/3的家长明确表示自己并不清楚游戏和学习到底有什么关系。这一结果可以清楚地告诉我们，目前家长对幼儿游戏的认识相当有限。

为了证实这一点，我们进一步考察了幼儿家长对于沙水游戏、娃娃家游戏教育意义的看法，以了解家长对于什么是“学习”，以及“游戏”和“学习”之间关系的认识。结果发现，绝大多数家长认为上述游戏对孩子的成长非常有益(68.3％)，但是仍然有相当一部分(约1/3)的家长对游戏与学习的关系存在盲区(见表1)。假以每个班级20人进行计算，那么在每个班级中大约就有6个家长不明白孩子在园进行这种活动有什么意义。这其中有19％的家长明确表示自己并不确定这种游戏对孩子有什么好处，只是直觉的认为应该是有好处的，另外有11.4％的家长认为这类游戏的意义仅仅是让孩子放松，除此以外，不含有任何教育意义：另外有极少数(1.3％)家长甚至认为在幼儿园玩沙、玩水、玩娃娃家，是在浪费孩子的时间。

可见，目前虽然大部分家长都已经认识到幼儿园开展游戏活动的目的与意义，但是仍然有为数不少的家长对此非常不了解。在这种情况下，家长是不可能很好地与教师理解一致，形成合力，共同促进幼儿发展的，相反必然会对孩子的发展产生十分不利的影响，甚至造成双方的误解和隔阂。在访谈中。一些家长也表达了相似的观念。如某大班幼儿家长(孩子的爷爷)说：“虽然老师们都很注意扩大孩子的知识面，让孩子了解一些国家大事和社会方面的知识，但是具体的知识老师教得并不多，像以前我的儿子从幼儿园懂得的东西就比我的孙女多。这个班老师的爱心虽然很好，但是英语水平怎么样，我却不知道，好像发音也不怎么标准，孙女回来后我问她学了什么，她也说不上来，我的孙女还是比较聪明的，一般学了什么都能记住。”可见，部分家长仍然是知识取向的，希望幼儿园多教些实用的知识。同时。教师也反映部分家长存在同样的问题，在接送孩子时喜欢问诸如此类的问题：“今天学了什么?”“5+5学过了吗?，”等等。

二、家长有向幼儿教师学习科学教育方法的需要

在对幼儿家长的访谈中我们了解到，家长期望能多了解幼儿在园的进步和表现；能尽可能地全面了解幼儿园工作，包括活动内容、形式及其意义；同时期望教师能够给家长一些关于教育方法上的指导和帮助，但教师意识到的仅是家长希望“了解孩子的情况”，而没有充分关注家长期望了解幼儿园的所有活动并得到教师的专业教育指导。如某中班幼儿家长说：“(家长会和各种沟通活动)基本上都流于形式，没有起到真正的效果!感觉不出什么，了解不了多少孩子的情况。这就需要我们家长主动一点和老师沟通了，我们很需要有那样的机会能主动地问老师一些问题，解决在教育孩子中遇到的困惑，学习一些教育孩子的方法。”又如某大班幼儿家长说：“讨论、公开课、还有展示课这些方式都有，但是做的很不够。开放日的效果还可以，家长会效果一般，没有特别的把家长集中起来讨论孩子的某一个问题。(这种机会)很少，反正我是没有参加过。我觉得幼儿园在这方面做得不是很好。”

实践证明，幼儿园通过家长会或者半日开放等形式。向家长宣传科学的教育方法，介绍幼儿园活动对幼儿发展的意义，对家长教育观念和教育行为的影响作用是显著的。这也正是家长更欢迎幼儿园组织“开放日”活动的原因。在受访的幼儿园中，有一所幼儿园参与了北京师范大学“搭建桥梁”科研项目，该幼儿园园长在访谈中谈到了科学地向家长展示并讲解幼儿园活动，对家长支持幼儿园工作，改变家长观念的重要意义：“我们比较重视让家长亲身参与。比如我们开展的“做小汽车”的活动，家长可以参与到幼儿园活动中来，通过活动，家长就可以感受到活动的教育意义。没参加这个活动之前，他们觉得做小汽车就是玩，不知道通过做小汽车孩子发展了什么，但是通过这种活动，加上我们老师的讲解，家长就关注到孩子的个体差异，看到自己孩子的表现。家长很高兴，也敢让孩子跟着老师做了。”可见，幼儿园还有必要在如何加强与家长的沟通与交流。帮助家长更深入地了解幼儿园教育，提高家长科学育儿水平等方面投入更多精力，付出更多努力。

三、建议

通过上面的调查和分析，我们可以发现，很多幼儿家长仍然存在错误的教育观念，教育方法仍然有待提高。这与国内研究者强调幼儿家长应当获得“教育资格”是一致的。但研究者多数仍然从家长主动寻求教育资源这个角度来提高家长的观念和教育水平。例如家长应建立良好的“配合意识”与“沟通”意识等。这也是我国社会上对“家校合作”存在的一个重要误区，即更多地站在教育机构的立场上，将家长的作用理解为配合，而较少考虑学校可以为家长提供什么。“家长学校”由此仅仅是家长们积极主动地建立起来的一个相互沟通，为学校教育进言和献策的自发组织，而不能深刻介入学校教育。我们认为，虽然家长确实存在与幼儿园方面进行配合和沟通的愿望，然而现实生活中，由于家长和教育机构在教育地位上的不平等，家长的权利受到了学校权利的规定和限制，这对家长期望的实现十分不利，并由此造成两方面的问题：首先，在教育权利和资源上处于相对弱势地位的家长群体要向幼儿园“求”得相应的教育知识和技能；其次，幼儿园存在着教育误区。认为作为家长就有为幼儿园提供教育配合和支持的义务。而忽略了家长对幼儿园教育工作给予良好配合的前提是家长教育观念和技能的提高。另外，由于我国学前教育经历了多个发展时期，受到西方不同国家及理论流派的多重影响，社会大众对其价值取向本身就存在一定的误区和争议，如是重知识还是能力?是重秩序还是个性?这些问题的解决有待社会群体加强对科学儿童观的理解和把握。因此从理论和现实出发，幼儿园作为学前教育机构。都需要真正地发挥其“教育”作用，自上而下地主动对家长施加教育影响，改变家长观念。提高社会整体对科学的学前教育内容、方法的认识。在幼儿园、家庭和社会之间形成良好的相互支持关系，从而从根本上提高学前教育的质量，实现学前教育的价值。

学前班家长会稿 篇4

尊敬的各位家长：你们好！在这次家长会开始前，首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，望你们今后能继续支持、配合我们的工作。

可能一小部分家长对我还很陌生，自我介绍一下，我姓吴，大家平时可以叫我吴老师，那位是李老师，在未来的一年就有我们两个一起负责学前班的教学与保育工作，与小朋友们一起成长，我想这一段时间里一定会充满欢笑。

今天我们的会议的内容有以下几个方面：

一、教学方面

学前班这学期我们有7本书，分别是：数学和数学练习册、拼音和拼音练习册、2英语、汉字描红、还有咱们新加的课程两本蒙氏阅读、一套字卡和亚太体智能课，现在把我们幼儿园新加的课程给家长介绍一下：

1、蒙氏阅读：蒙氏阅读包括故事、儿歌，还有一套字卡。一套属于孩子自己的字卡，当老师教孩子学习新儿歌，里边有需要孩子认识的字，老师就会把字卡发到孩子的手里，字卡后面还有图画，可以通过图画来猜字、认字。这样可以增加孩子学习的兴趣，孩子会对他喜欢、有兴趣的东西有比较深的印象。在平时读书和弟子规时，我们就应该要求孩子划指阅读，这样他就会把某些字对号入座，长时间下来就有助于孩子认识更多的字。

2、亚太体智能课程：在幼儿园老师都害怕摔着、磕着孩子，一般情况下都不让孩子蹦蹦跳跳的，但是如果经常不让他蹦呀、跳呀，会太压抑孩子的个性，也会影响孩子的身高、发育问题，其中的经验孩子也无法吸收。让他们跳吧，安全又没保障，老师带孩子游戏也不能玩太长时间，毕竟咱也不能只玩游戏不学习。这学期咱们院儿，就请了专业的体智能男老师，改变幼儿园里全是清一色的女老师的现状，给幼儿园增加阳刚气息，通过孩子喜欢的方式，专门来锻炼孩子的体能，如弹跳力、肺活量、瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性，使孩子增强体质，提高自我免疫力，拒绝药罐子！让孩子又多一个喜欢幼儿园的理由，给孩子更多的欢笑，从而促使孩子更加健康、快乐的成长。

3、电子白板：电子白板就是通过电脑主机、投影仪、白板相当于电脑显示屏，这三者相配合，才能使用，白板跟一般的大屏幕还有不一样的地方，就是他旁边多了一些功能键，可以按照自己的需求来进行制作课件，现在介绍一下他的各种功能。相信他都能吸引住各位家长的注意力，何况是孩子呢？电子白板在教学中起到吸引孩子注意力的作用，提高课堂上的的趣味性，提高孩子对新鲜事物的探索兴趣，让孩子感觉到自己知道的还很少，不要自大、骄傲，虚心学习。

4、拼音：拼音主要是学习的六个单韵母，和二十三个声母。拼音是小朋友上小学的基础，因此老师采用了，拼，读，认，写的方法来教小朋友学这门基本的课程。在写拼音时，要注意孩子书写的格式是否是正确的，发现错误及时改正，我们要的是质量而不是数量，虽然孩子在大班的时候已经学过了拼音，但是现在的这本拼音教材和大班那时候的教材还是有区别的，相信有的家长已经看过了，除了应该认识的拼音，还加了一些和该拼音相对应的儿歌和古诗，使拼音和语言相结合，从而让孩子对此拼音加深印象，这样即学了拼音还学了儿歌古诗。

5、珠心算介绍：这个学期我们学前班就开始学习50以内的珠心算，在大班下学期时，孟院长已经把珠心算降低了标准，大班心算20以内，会的孩子要达到全班人数的99%的，学前班50以内。有的家长想问了为什么不是100以内呢？因为相对于6岁的孩子而言，会100以内的珠心算也是极个别的，如果给他们加深难度，想半天也算不出来答案，这样他们就会产生厌烦心理，如果现在就不想上学，不想学习看见作业就头疼，那可想而知，孩子以后的十几年甚至二十几年的求学生涯要怎样度过呢?也许各位新生家长对现在孩子们所学的珠心算不太了解，下面就由我来简单介绍一下。珠心算演示：相信经过这节课后，家长们都对珠心算有了初步的了解，希望家长们平时能多督促、辅导你的孩子，以便更快的达到心算的目的。

二、温馨提示

作为老师,我想送给大家几句话:1.让孩子养成一个良好的学习习惯.有一句话说:行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运.有个好习惯,孩子学的轻松,家长也轻松.2.注重培养孩子的自理能力,多放手,少包办.有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，会令孩子形成懒惰、依赖和自私的习惯。3.关心孩子的学习,每天检查孩子的作业,及时帮助孩子找出作业出错的原因,不能以“工作忙”为借口,对孩子不管不问.还有就是要注重培养孩子德智体美劳全面发展，让孩子做一开朗、热情、宽容、懂得分享的好宝宝。

三、需要家长配合的内容与要求。

1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，或写张小纸条（注明：幼儿姓名，服药时间，用量等）。

2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

4、为避免孩子身上起红疹请家长没三周到四周的时间，为孩子晒洗一下被子。

最后、我希望家长和学校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家园合作才能使孩子不断进步，利用早上、晚上接事可以来学校问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。但是如果我们正在上课，就暂时先不要和老师进行长时间的交谈，以免让孩子在无人看管的情况下发生不该发生的事情。

我们老师也是普通人,每天8小时面对着40多个孩子的园内学习与生活,还要保证教学质量和孩子的安全问题 ,因此难免有不足之处, 恳请家长们批评指正，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。请家长多理解,多支持,多配合。

学前班家长会发言材料 篇5

尊敬的各位家长：

你们好！首先对各位家长的光临表示欢迎，同时衷心地感谢大家在过去的一年里对我工作的大力支持。这次家长会有以下几项内容。一本学期学生的情况分析，二是良好行为习惯的养成，三是家长应怎样教育孩子和应注意的问题。

一、存在的问题有：

从本学期的期中考试成绩来看，个别学生的成绩很不理想，主要的原因是有些学生对学习有足够的重视，要么不管不问，放任自流，要么对孩子的管教时紧时松，抓而不严，没有长久之计。致使孩子的学习也时好时坏，学习成绩不够稳定，这些学习有困难的学生多数是作业不认真，不能按时地完成作业，总是在老师督促和看管下补做作业。形成了一种不良习惯，所以说，学生成绩的好坏，一方面是孩子本身良好的习惯养成，另一方面与家长的重视与不重视完全不一样。我们有的家长不仅从生活上关心孩子，给孩子穿戴的整整齐齐，干干净净，在学习上更对孩子关心倍至，倾注了时间和精力，这些家长对孩子抓得紧，关心孩子的学习，孩子也就自然而然地对作业认真起来，不敢马虎了，学习态度也就端正了，这些家长确实为孩子做出了榜样，使孩子在学习上养成了好习惯，还有个别学生自控能力差，比较贪玩，上课注意里不集中，过分活泼好动，不能够专心听讲。做小动作走神而影响学习，这些学生的特点是虽然聪明，但是在学习上不能用功，怕吃苦，坐不住。这样的学生就需要家长同老师紧密配合，家庭教育要跟上，要严要紧。对孩子的不良习惯绝不姑息，一旦发现坚决制止，并慢慢使其养成良好的习惯，使学习成绩赶上来。

针对班级具体情况，本学期我采取了以下管理措施：

1、坚持正面教育，从学习上，纪律上，品德行为上严格要求。培养学生自主学习，合作学习，探究学习和自学方法，培养学生的创新意识和不怕苦的学习精神，树立“文明礼貌、勤奋好学”的班风。培养学生自觉遵守纪律的习惯，教育讲卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，培养学生良好的卫生习惯，为班级创造一个良好的学习环境。结合课文的内容，教育学生从小立大志，明确学习目标，在学习上要不怕麻烦，不怕吃苦的精神，才能取得好成绩。采取“抓两头带中间”的方法，调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣。对作业认真的同学及时表扬，促使学生之间相互学习，相互进步，对学习差的，自控能力差的学生，经常跟他们交流，鼓励他们好好的学习，与家长紧密联系，尽可能地使他们的学习跟上。与各任课教师经常联系，及时掌握学生的学习，纪律情况，形成合力，共同搞好本班教育教学工作，加强学生素质教育，使学生在各方面养成良好的学习习惯。

关于考试我想多说两句，家长不能不看重孩子的考试成绩，因为成绩不仅反映出孩子知识的掌握如何，也反映出孩子的学习态度，但也不要太看重分数，分数是能反映学生的学习情况，可不是全部。仅仅一次考试说明不了什么。我们看重的是学习方法和学习态度，也就是孩子平时的学习能力的培养，日常知识的掌握情况，理解能力和逻辑思维能力。有的孩子一次考好了，家长就高兴，考不好就打骂，应该找找原因：

1、是不认真；

2、试卷的难易程度。所以关键问题是注意孩子的平时学习情况。平时学得好，就能灵活运用所学知识，它是经得住考验的。

家长怎样教育孩子

很多父母很重视对孩子的教育，但缺乏科学的教育孩子的方法，这是当前家庭教育中存在的主要问题。家庭教育有它自己的特点，最重要的是家长的身教，是无形的。实践证明，父母喜欢读书的，往往其子女的学习成绩就好，家长以自己的学习行为去影响

孩子，以自己的事业的成功去教育孩子，这种潜移默化的熏陶对孩子非常有益。

从做人方面对孩子进行渗透也是值得家长们重视的，大多数家长都做到了。家长不要以为孩子不懂事，实际上他们在观察和学习你怎么对待周围的人和事情，很多家长对此并未重视。有些家长习惯在家里议论人或一些事，甚至有的家长教孩子不好的行为，这样教育出来的孩子以后怎么学会对人宽容、友爱？所以家长要注意以自己正派的为人去影响孩子。贺拉斯说：“父母的美德是最大的财富”。另外，家长要注意对孩子日常行为的培养。人们常说：不以规矩，难成方圆。对孩子一定要用行为规范去约束他，不能姑息迁就。当孩子第一次在地上吐东西时，你一定要要求他自己擦掉。

在家庭教育中，家长容易忽视的一些看似细小却很关键的问题。比如家庭风气是很重要的因素，看似无形，但比苦口婆心的说教还管用。家风对孩子的影响很大，比如有些家长乐于助人，其子女也会成为有爱心的人；比如有的家长，本身虽无文化，但很崇拜知识，家里的孩子受父母影响，就会好学上进；而有些家庭中父母虽有文化，但不思进取沉迷与享受，孩子自然前景甚忧。

家庭教育是复杂的系统工程，只要家长树立正确的教育观念，科学地教育孩子，就能使孩子早日成材。

二习惯的养成（一）学习习惯严格安排学习时间，看起来并不十分困难，但是真正保证孩子在学习的时候不受任何干扰，却不是每一个家庭都能持之以恒地做到。相对固定的学习空间。对于大多数家庭来说，为孩子提供一个独立的学习空间已不是什么特别困难的事情，问题是，你要帮助孩子养成一种习惯：到了自己学习的环境里就不在干其他的事情。

3阅读能力的培养。有较强的阅读能力是孩子顺利完成学业的必须条件。阅读能力只能在阅读中才能发展。要培养孩子独自找书阅读的习惯，同时也应尽力充实家中的书架。为了使你的孩子专心读书，制定每日阅读计划是很有必要的。阅读时间一般以15分钟到30分钟为宜，因为这足以读完一个故事或书中一些章节了。这样长此以往，就会给孩子营造出一种专心读书的气氛，并使他们从中体验到读书的快乐。

（二）培养孩子管好自己的好习惯

父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的；不管孩子则是父母的失职，这是常理。然而管要有度，不把孩子管死；不管应有不管的原则，绝不放任自流。把握好这个度，对孩子成才是十分有利的。

三、家长需注意什么呢？我要向大家提点建议：

发现问题及时与老师联系。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以跟老师说说，让老师跟孩子谈，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较顽皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。

督促孩子认真完成家庭作业，动作迅速，对书写质量严格要求。很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯

是非常重要的。习惯包括认真，及时做作业，作业完成后认真检查，遇到问题爱动脑筋，写字姿势端正，书写工整。

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就要问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，把题目解释清楚就可以了，孩子是能够解答的。我发现成绩不理想孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看别人的，有几个同学家庭作业拖拉，家长要注意正确引导。

为孩子创设祥和安宁的学习环境，让孩子静心学习，当孩子做作业时，不要在他身边大声喧哗，看电视等。

多给孩子买一些课外读物，通过阅读增长扩大孩子的知识面，提高孩子的阅读和写作能力。

第一学期学前班家长会 篇6

大家下午好！

首先感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。正是有了你们的信任、理解和支持，使我们的开学工作才能顺利开展。在次，我真诚地对你们说一声：“谢谢”！。同时更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

我们知道现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别，单一的教育已经远远不能达到现代幼儿教育的目标了，更重要的是对幼儿智能的开发。据研究表明，0——6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多的潜能，如：动作发展关键期、情绪情感发展关键期等。孩子升入学前班后的学习情况与孩子们以后升入小学的成绩是息息相关的，相信家长们也非常重视。现在孩子在学前班开始慢慢养成良好的学习习惯，让孩子们终身受益。逐步培养孩子的创造能力，让孩子有发现问题，通过探索从而提高自我解决问题的能力，如果家长直接告诉孩子一个结果或终点，孩子往往只能记住一时，过后很容易遗忘，我们要授之与渔而不是授之于鱼。

一、介绍班级基本情况。

本学期由我和史老师负责学前班的保教工作。我们教育活动的内容主要包括数学、科学、社会、语言、健康、艺术科目，另外我们还自行开设了拼音、古诗、识字等教学，两位老师按特长分配课程。并严格按照教学大纲组织实施教学工作，按课程表上课。

目前我们学前班有学生30名。女生8名，男生 22名。其实说实在的，我们的压力很大，第一个压力来自家长，家长们都希望孩子们能在学前班学到更多的知识和本领，能在起跑线上赢过其他的孩子；第二个压力来自于孩子，面对这群孩子，如何让他们在幼儿园玩得开心是我们的责任，但如何让他们在玩的过程中学到更多的知识，更是我们的目标。幼儿园的学习和生活，不能让孩子觉得枯燥。不过卢越昆爸爸说压力就是动力，我们两位老师与在座的每位家长的心愿都是一样的——一切为了孩子。我们会尽我们的所能，让孩子在愉快的学习中获得更多的知识和本领。

开学以来，我们二位老师通过与孩子、家长的交流，了解到了孩子们的性格特点，有脾气火爆的、有斯文内向的、有上课好动的、有不愿举手的，每个孩子都好似有点不足之处，但是家长别担心，人无

完人，每个孩子又都有自己的闪光点。

但现在最重要的就是培养好他们的常规，除了原本我们幼儿园升上来的十四个孩子，其它孩子都来自各个幼儿园，每个幼儿园常规又都不一样，所以养成各种习惯是我们这个月的工作重点，在孩子们养成了良好的常规后，我们就将重点全都放在知识上。

二、教学工作情况安排及能力培养方向

下面我要说的是我的教学工作情况：为了让孩子能顺利地进入小学，为进入小学大好坚实的基础。本学期重点学习以下科目：拼音、识字、语言、数学、艺术等五门课程。

拼音是学生学习汉字的重要工具。然而，对于学龄前儿童没接触过拼音，就象我们学英语一样。拼音字母是完全陌生的符号，既枯燥又难记。需要反复练习，那么，在拼音教学中我会使它变得生动活泼，使学生轻松掌握，一般情况下书写拼音都是在幼儿园完成的，如果有让孩子带回家完成的书写作业我都在家园联系栏上写上通知，所以家长要经常关注我们的家园联系栏。

识字、写字方面，本学期主要是让幼儿认识田字格，掌握基本的笔画笔顺和一些简单的汉字，掌握正确的握笔姿势和坐姿，让幼儿按照汉字的规则（如从上到下，从左到右，从内到外）来规范地学习写字，幼儿在大班就已经接触到一些汉字，但没有很系统地去学，所以在开学的第一个月就是教授基本笔画。开始把握好握笔和坐姿，这样也利于孩子们的身体发育和视力保护。

另外我说说语言课程，本学期的目标是：通过儿歌、看图讲述和将故事，给字组词造句，鼓励幼儿大胆地、清楚地表达自己的想法和感受，促进幼儿的语言发展，养成注意倾听别人讲述的习惯。

接下来是艺术课，艺术这门课程，包括音乐、手工和绘画，我班大多数的孩子不怎么会画画和用剪刀，所以我们针对我班幼儿的特点制定了本学期的目标：

1、培养幼儿喜欢各种音乐体裁，了解不同音乐的特点及优美旋律，能独立地、有表情地唱歌；

2、培养幼儿合作绘画、制作手工作品的兴趣，能用绘画形式表达自己的愿望并合理地布置画面；

33、能利用废旧材料与自然物品制作玩具及装饰品；

4、能欣赏和评介自己及同伴的作品。

除次之外，幼儿的安全教育与教学活动相结合，使每个幼儿都形

成护安全意识和防范的基本能力。在幼儿智育方面：培养幼儿良好的学习习惯，上课认真听讲，不做小动作，不乱插嘴，能够积极开动脑筋。培养幼儿良好学习习惯，自由活动常规，在书写、拼音等方面多下功夫，尽量以小学生的标准来要求他们；培养幼儿良好的生活习惯，良好的自我服务能力，以减少他们入小学后的种种不适。

德育方面 ：

1、培养幼儿尊敬爱护国旗，爱家乡爱劳动人民，有同情心。

2、培养幼儿懂礼貌，影响到别人时，知道向别人道歉；能虚心接受别人的道歉。

3、教育幼儿尊敬老师，尊敬长辈，在家不乱发脾气；做错了事能承认并有意改正，能和同伴们友好相处，做到在园在家一个样。

4、遵守集体的各项规则制度，爱护幼儿园的用具玩具，爱惜粮食，不拿别人的东西，捡到东西能教给老师或失主。

5、学会自己的事情自己做，愿意为同伴和集体服务。

当然，幼儿每一点一滴的进步，都需要在座各位家长们和老师的共同配合、共同努力。幼儿在家时，家长也应该重视培养孩子良好的生活习惯、学习习惯（比如：良好的个人卫生习惯、有规律的作息习惯、与人相处、生活上注意节俭的习惯等。良好的学习习惯是指，每天认真完成老师布置的作业，能安安静静地自己看书、学习、写字）在此我想和家长介绍一下我们的家庭作业，家庭作业不一定都是回家写写字，做做算术题什么的，幼儿园学的古诗、儿歌、故事我一般都会要求孩子回家讲给爸爸、妈妈听，并请家长记录下来，第二天交上，根据孩子交上的作业进行奖励。大家可以看到我们的评比栏上有好多只蜗牛，每个孩子都有一只，把所得到的奖励都帖在蜗牛上，等到有十颗小苹果，就可以到老师这儿来奖励一朵大红花。虽然有奖励，但是还是有些孩子不能很好地完成老师布置的作业，在此我希望家长们也能配合我们，做好这项工作，养成了这个好习惯，到了小学就不会老是忘记做作业了。同时，家长要注意幼儿教育的方法和分寸，正确把握严与爱的尺度，不过分溺爱、宠爱。

三、保育工作：

保育工作也由我们两位老师负责，每天打扫卫生，保持室内外的整洁，茶杯也是每天消毒一次，孩子们的卧室每周三都用紫外线消毒，严格执行卫生保健制度，保证孩子们有个舒适的生活和学习环境，孩子们在园里的表现都很好，时间观念也很强，如何时用餐，何时起床等，都能按时间进行。即使是新来的几位小朋友都能很快的融入集体生活。

进餐，大多数幼儿都能够在规定的时间内吃完自己的饭菜。中午大部分幼儿都能够很好地入睡，只有几位小朋友需要老师在旁边督促。在幼儿园里，孩子身体的正常发展最重要，所以，我们根据孩子们的身体发展，合理地安排户外活动，以促进幼儿身体各部位的全面发展，保证幼儿每天有一个小时的户外活动时间。

四、需要家长注意的几个问题：

1、为了幼儿的安全，我园实行接送卡制度，如因有事需请别人来接请及时与本班老师联系，请家长们给与理解和支持，并坚持每天接送打卡。

2、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链等；并检查一下有没有带与学习无关的其它物品。

3、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。

孩子天性活泼好动，加上孩子大了，他们之间有了矛盾动手打人或磕磕碰碰很难避免。孩子的矛盾来去都很快，我们做家长的要给孩子做个好的表率，正确引导，宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。

4、为让幼儿能不耽误正常的教学活动，希望各位家长尽量让孩子在8：50前到园。如果因为特殊原因不能入园，请您即使与本班老师联系。

5、孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。但如果是有发烧现象，请家长们一定带去医院就诊，但孩子必须等发烧好了之后才可入园，毕竟这是会传染的，而且万一真出了什么事，我们老师也是负责不了的，我相信家长们应该可以理解的。

6、孩子一年后就要上小学了，请家长在家多培养孩子的独立能力，让孩子学会整理自己的东西（书包、文具等）,有一大半孩子在做作业的时候削铅笔，甚至没铅笔和橡皮，所以家长在前天晚上和孩子一起整理书包是非常重要的事情，特别是带回去做的作业，带回家看的书本，都要整理好，避免孩子的丢三落四。

在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

7、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系你。

12、我们的入园时间是8：00，如果些家长要上班需要早些送孩子来

园，那我们7：20每天都有值班的教师在办公室里接待早来的孩子，所以请您千万要将孩子送到老师的手上，周一至周四傍晚放学时间为5：20，周五是4：20，那到十月份我们的接送时间会有更改，到时请观注我们的通知。

幼儿园的工作是细碎繁琐的，但我们一直努力做到最好，我们对孩子有信心，相信家长也一样。以后，工作中有疏忽处，请家长及时指正，家长们如果有什么想法也一定要及时地与我们沟通，不要将不愉快的事情放在心上，我们之间良好的关系、我们两位老师关系的融洽、美满的家庭都是孩子良好性格形成的桥梁。再次地感谢家长们对这次家长会的积极配合。

谢谢大家！