品生品社听课体会

品生品社听课体会（精选6篇）

品生品社听课体会篇1

11月13日、15日，在建明小学进行了为期一天半的品生品社跟进式课堂教研活动，我有幸参加了这次活动，受益匪浅。聆听了李梅老师和赵岭老师的品社与品生课，使自己的教育理念发生了很大的转变，让我对品社品生课程的性质、基本结构、教学目标等方面有了更深刻的理解，也懂得了一些课的处理方法。这是感到不虚此行。

这次听课，自己感触最深的有以几下点：

1、教师课前做了大量精心准备工作，如精心设计教学环节，制作精美的教学课件，还要预想学生在课堂中可能出现的问题，再做好一定量的准备。

2、从导入到学习新课到板书设计都令我难忘。例如，李梅老师的歌曲导入，赵岭老师的视频故事导入。这些方式生动形象、直观，从一开始就激发了学生的学习兴趣。

3、课上教学阶段，教师时刻关注学生发展，随时调整教学方法和教学策略，以适应学生的学习状况，不能死板的按准备的教学程序走下去，也就是我们常说的动态生成。

4、李梅老师讲的品生课给我的启发很大。她在课堂上安排的一系列学生参与的活动，充分体现了学生为本的教学思路。我深刻认识到一定要从中挖掘出具有品德教育意义的内容进行思想教育渗透，或以具体生动的故事或以易懂而又鲜活的事例对学生进行思想品德教育，这一点给在座的所有品生品社教师指明了道路。

5、“用教材教，而不是教教材”，这是课程改革向我们每一位教师在活用教材方面提出的要求。两位教师都能根据教学的需要，创造性地使用教材。通过创造符合学生特点、贴近学生生活的情境，激发起学生切身的感受；补充了更具有说服力的材料。

品生品社听课体会篇2

《学习的革命》一书指出:“脑子不是一个要填满的容器, 而是一把需要点燃的火把。”可见, 一切教育的影响必须通过学生的主动性、积极性才能达到最佳效果。在新的教学观念的冲击下, 培养学生的学习意识, 让学生积极主动、快乐地参与学习活动尤为重要。因此, 教师特别是品德教师要做的不是拼命地往学生的脑子里塞东西, 而是要点燃学生的学习热情, 让学生乐于参与, 让课堂充满生机, 让品德教学焕发它应有的光彩和有效力。

一、激发兴趣, 点燃学生的参与意识

孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师, 没有兴趣就没有参与。所以配合新教材的实施, 在教学中激发学生兴趣, 点燃学生的参与欲, 提高学生的自主参与意识, 可以使品德课堂充满生机。在实际教学中, 教师可采用多种手段激发培养学生浓厚的学习兴趣。

1. 精心设计课堂导入。

在教学过程中, 精彩恰当的导入会达到事半功倍的效果。好的导入, 如同火石, 激发学生的参与意识;如同磁铁, 吸引着学生的注意力, 让学生主动参与学习, 从而能大大提高课堂教学的实效性。如在学习三年级上册《我们遵守规则》时, 我先让学生做词语接龙的游戏, 并请学生说出游戏规则, 引出玩游戏也需要规则, 由此引入社会, 让学生回答:“为了让生活更方便、更安全, 你知道我们要遵守哪些规则吗?”这样就能使学生对学习产生兴趣, 并会积极参与到课堂教学中来。

2. 引入实例教学。

课本中的事例, 学生多以故事对待, 大多听听就罢, 不能激起学生参与学习活动的兴趣, 更很难做到与情感认识的共鸣, 提高学生的道德认识。因而, 我们教师应“用事实说话”, 让品德教育具有较高的说服力, 达到教学的有效性。如在学习六年级上册《品格的试金石》说到诚信的话题时, 我引用了介绍“三鹿奶粉事件”的电视视频, 给学生很大的震撼, 使课堂因具有说服力而达到了预期的效果。

3. 利用多媒体教学。

现实生活中, 小学生由于年龄特点和心理特点以及知识结构的原因, 对于事物的认识往往只是表面的、浅层次的, 往往与课本所要明确的道德认识相差很远, 加之教材内容不够直观, 有许多东西学生不能真正理解。借助于多媒体课件辅助教学则是一条有效的途径。如在学习六年级上册《站起来的中国人民》时, 我借助“班班通”为学生播放了旧中国时代的影像资料, 学生兴趣较浓, 能够感同身受, 有了发自内心的感慨, 认识也得到了提升。

此外, 幽默的语言, 学生关心的话题, 都是激发学生学习兴趣, 引导学生主动参与教学的有效资源。

二、开展活动, 给学生平台, 让学生参与

在教学过程中, 教师可根据小学生的认知发展特点, 选择生动、有趣的游戏和活动取代简单枯燥的知识传授, 以促进学生道德内化, 使学生信服教育内容, 从而达到提高品德教育实效性的目的。例如, 在学习四年级上册《家乡的故事》时, 我校结合当地实际, 开展了“魅力昌黎”汇报活动。学生被分成名人组、特产组、旅游组、方言组等几个小组, 分别去收集相关材料和信息, 并加以整理, 然后以班为单位进行汇报。学生在活动中认识了石广生、韩愈、李大钊、曹操等与家乡有关的名人, 也了解了干红葡萄酒、赵家馆饺子、海鲜、蜜梨等家乡特产, 还在其他同学的介绍下“游览”了碣石山、五峰山、黄金海岸、沙雕等家乡的旅游胜地, 更演绎了亲切而独特的家乡方言。通过活动, 学生主动参与对家乡的了解, 比教师的讲解更加丰富和深刻, 从而进一步激发学生对家乡的热爱, 真正实现了品德学科的教学目标。

三、在活动中体验, 促进道德的内化, 提升学生的品德素养

应试教育下的思想品德教学将道德知识等同其他各科知识, 采用简单的灌输式, 所传授的道德知识与学生的现实失去关联, 教师往往以掌握道德知识的多少衡量学生的道德行为发展水平, 造成道德工作的表面性和程式化。由于忽视学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用, 致使品德教育平面、空洞、苍白、乏味, 收获甚微。专家指出:“道德知识仅是道德的一部分, 仅有道德知识的人不一定是有道德的人。”现代教育理论也证明:“学生的思想是接受外部影响并经过内化过程才形成的, 引导和组织学生在活动中体验, 是活动教学的重要思想。”例如, 学习三年级上册《温暖的家》一课时, 我以“向父母表达我的爱”为活动主题, 设计了别致的思想品德活动作业及回执。具体如下表。

活动中, 学生积极参与活动, 思想得到了触动, 学会了感恩, 学生因体验而使认识得到了升华。同时, 家长也参与到学生的教育中来。可想而知, 这节课一定给学生留下了很深的印象。

新的教学改革为教师提供了一个更广阔的空间, 能够以开放的观念、先进的思想、多彩的形式来激发学生学生的学习兴趣, 让品德课堂因学生的乐于参与而充满生机、焕发魅力, 让品生品社学科教学成为真正的、有效的德育大本营。

摘要：一切教育的影响必须通过学生的主动性、积极性才能达到最佳效果。在新的教学观念的冲击下, 培养学生的学习意识, 让学生积极主动地、快乐地参与学习活动尤为重要。因此, 教师特别是品德教师要做的不是拼命地往学生的脑子里塞东西, 而是点燃学生的学习热情, 让学生乐于参与, 让课堂充满生机, 让品德教学焕发它应有的光彩和有效力。

关键词：小学品生品社学科,学习意识,积极性

参考文献

[1]马玲.切实增强思想品德课实效性的新途径.

[2]班允刚.以学校德育活动为载体, 谈品德课教学实效性的探究.

品生品社听课体会篇3

一、创设情境——激发兴趣

品德与生活课程标准指出，“要在开展活动时，要创设条件”。品德与社会课程标准指出，“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识”。

创设情境，就是教师应用自己的语言动作或者采用图片、音乐、视频、名人名言、游戏、成语、故事等手段，创设出一种符合学生实际和教学需要的情境，使学生积极学习、思考的方法。创设出良好的情境，能使学生身临其境，乐于掌握知识。在创设情境时候，教师要根据教材的内容和学生的实际情况，充分调动学生已有的经验，让学生获得知识。

例如：在山东人民出版社三年级上册《品德与社会》“我们的生活离不开他们”教学导入时，教师首先出示一幅全家人吃饭的图片（图片上有各种各样的食物）。教师提问学生：“同学们，看了这幅图片有什么感受啊？”学生纷纷回答。教师说：“那你知道这些食物背后，都有谁在为我们劳动呢？”学生根据图片举出各行各业的人为我们服务。教师说：“今天，我们就来学习一下‘我们的生活离不开他们”。这样导入，大大激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。

再如：在山东人民出版社五年级下册《品德与社会》“林海雪原”教学导入时候，由于学生对东北不太熟悉，教师可以展示东北风光的视频资料，创设这样一个情境，让学生有一个初步的认识，然后让学生谈谈对东北的初步印象，顺势导入下一个教学环节。

二、设置疑问——引导探究

小学生对于未知的事情非常感兴趣，他们一遇到新的问题，往往会打破沙锅问到底，非得弄个究竟。设置疑问，很容易激发学生的求知欲望，也是一种很好的导入方法。在品德与生活、品德与社会课堂教学导入时，教师要利用学生的这种心理，精巧地设置疑问，充分调动学生的积极性，促使他们探究学习。设置疑问既能保持学生对知识的主动认知，同时又能提高学生的能力，可谓一举两得。

设置疑问的方法也不一，常用的是直接根据内容提问。如在山东人民出版社五年级上册《品德与社会》“多彩的现代传媒”教学导入时，教师提问：“同学们，在咱们生活中，有哪些现代的信息传播媒体呢？最广泛、最直观的是什么？”学生回答。教师说“那看电视有哪些优点和缺点呢？我们应该怎样正确、科学地看电视呢？今天这节课我们就来一起聊一聊有关电视的话题。”

此外，还可以通过谜语等形式来设置疑问。如在山东人民出版社一年级上册《品德与生活》“升国旗”教学导入时，教师说：“同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一条谜语，看看谁能猜出来？”学生的兴趣很浓。教师说：“一个长方形，颜色是红色。里面五颗星，都是黄颜色。”大多数学生能回答出来，也非常高兴。

三、复习导入——温故知新

复习导入虽然是一项传统的导入方法，但有时候在课堂教学中也发挥着不可替代的作用。它能在已学知识和未知知识间建立起良好的衔接，便于学生更好地学习新知，达到温故知新的目的。教师在应用复习导入方法的时候，要充分发挥学生的作用，引导他们主动积极地认知，促使他们的能力也得到提高。

例如：在山东人民出版社六年级上册《品德与社会》“开国大典”教学导入时，教师首先谈话：“同学们，今天老师带来几个数字，想考考大家，看大家以前学过的知识掌握了没有，有信心吗？”（出示几个数字——1840，1856，1921，1927，1945，1949），然后提问：“这是几个表示年份的数字，请你说出每一年发生的重大历史事件。”等学生回答完后，教师说：“再来做一道减法题——1949减去1840等于多少？在经历了109年的抗争之后，我们中国人民终于站起来了，1949年，中华人民共和国成立了！今天我们就来学习‘开国大典”。对已经学过知识的复习，学生加深了印象，能更好地为本节课所要学习的内容打好基础，也为本节课接下来的情感态度价值观教学目标的达成起到了重要的作用，升华了知识的内涵。

四、目标导入——明确方法

目标导入，是指不用任何媒体，教师说出本节课要掌握的内容、要达成的目标以及怎样实现这一目标的方法。这种导入方法往往与小组合作探究学习方法相结合，对于培养学生自主合作探究的能力起到了较好的作用。

例如：在山东人民出版社六年级上册“祖国走向富强”教学导入时，教师可以这样说：“同学们，新中国成立以来，在中国共产党的领导下，全国各族人民在各个领域取得了一个又一个辉煌的成就。这节课，我们就来分小组合作学习，了解新中国成立以来在农业、工业、科技、国防等方面取得了哪些成就。今天我们来学习‘祖国走向富强。”

品生品社典型材料篇4

——沂水县黄山铺镇中心小学品生品社学科建设典型材料

我们学校是一所省级规范化学校，现有19个教学班，在校学生881人。近年来，随着全面实施素质教育的稳步推进，我校本着“高质量，有特色，塑名校，创品牌”的科学管理理念，在上级教育主管部门的正确领导下，坚持走“校本研究，夯实学科基础；以美育人，提升学生素质”的学科建设教育之路，取得了较好的成绩。

一、校本研究，夯实学科基础

（一）搭建四个平台，让师生放手展示个性特长。

1、开放的学习的平台。我们先后组织教师到泰安、胶南、临沭、南京等地参观学习，并鼓励教师积极参加各种外出培训，还开展了校际合作、邀请交流活动，使他们在比较中找准差距、自主学习。

2、平等的互助平台。师师间、师生间、生生间开展对话交流，通过信息交换、经验共享、深度会谈、专题讨论等形式，互相切磋，共同进步。

3、展示的课堂平台。学习的效果，重在于展示。我们通过交流课、公开课、观摩课、教学能手和教学新秀擂台课等方式，充分展示教师教学艺术。

4、自由交流的信息化平台。我们从学校的实际资源出发，及时出版了教研刊物《奋进》，老师们不仅可以学习到先进的经验，而且还不时的欣赏到自己写的教学感悟等文章。同时，我们利用网络开辟了教研论坛，教师们自由发表个人看法，在思想碰撞中提高了认识。

（二）完善研训制度，激励教师创新发展。

为保证研训成效，逐步消除教师中普遍存在的以“分数”为中心的影响，体现以学生发展、教师发展为本的科学管理观，我们从教研的计划管理、活动的组织、专题的实施出发，专门制定了教师的发展规划制度、教科研制度、听评课制度、教研指导制度、教研评价制度、课题研究制度、问卷调研制度、交流制度、服务制度等各种制度，渗透于教学的全过程。尤其是教师学生评教制度的实施（学校采取问卷调查，教学学生座谈等形式，实行学生评教制度，逐步向社会、家长等评教对象开放，并接受上级主管部门的评估与监督），得到了社会各界的普遍好评。

（三）精细教学研究，让师生在体验中享受成功的乐趣。

1、课堂教学研究。首先，我们保护和鼓励教师的创造性，提倡教师上“自己的课”，允许教师尝试在传统意义上所谓“欠完整的课”，更多地激励学生主动去发现和探究。其次，突出听评课分析。我们在课堂教学中重点加强了问题研究，“教师如何引导学生去发现问题、探究问题、解决问题，鼓励学生敢于发表自己的言论，敢于主动的探索实践”、“没有问题的课不是好课”、“问题全解决好的课不能成为优质课，只能是一般的课”、“学习在课中，学习也在课外”已成为学校不争的听评课标准。第三，开展一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、邀请式观课和反思式观课五种课例研究模式的探索与实验。第四，开展每位教师每周有一次教学反思记录、每月向学校提供一个典型案例、每学期上一节校级公开课、完成一篇有价值的教学论文或经验总结、每人建立一个班级学生成长档案袋的“五个一”活动。第五，改善对学生的激励方式。针对我们学校美术教育特色的发展要求，我校教师充分发挥书画特长，自主制作了各种激励标志，对表现优异的学生送给他（她）们一朵玫瑰花、一个红五星、一面小红旗、一件精美的粘贴画（粮食画、铅笔屑画、树叶画、线描画、布贴画、儿童画），或一个“你真棒”、“小笑脸”卡片，以形式多样的方式鼓励学生奋勇前进。

2、集体备课。我们主要采取“校际联研,携手共进”的形式搞好集体备课,建立了校际联合教研组织，有计划的开展活动。为保证每月一次的联片教研活动收到实效,先由教研组长提前收集教研组成员在教学中遇到的困惑,梳理成近期研究的主要问题,并打印后发至每一位教师,让教师带着这些问题去学习,去实践,去探索,收集与问题相关的资料,随时记下自己的学习心得与教学感悟。同时指定一名教师,根据学科提出的相关问题,准备一节研讨课,然后在联片教研活动上专题研讨,通过各位教师交流自己的实践所得,让各自的思想、方法进行充分地展示,碰撞。最后由教研组长和教研室学科教研员总结,围绕问题提出下一步教研的方向,确保研究的连续与深入。我们在集体备课中着重设想、分析和解决课堂中可能出现的新问题。备课过程中，一旦发现好的思维想法，教师们及时的进行表彰，且鼓励学生大胆的想下去。

3、教学反思。善于反思即成家，教学+反思=成长。教学反思就是用平实的话，即做后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，以后怎样做会更好。我们抓住教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，引导教师做好五种反思方式第一，教后记。在教后记里，首先要将自己的成功之处详细地记录下来，为今后的教学提供宝贵的经验；其次要记录自己的不足之处，如，每节课总会有一些不尽人意的地方，有时是与学生交流时说话不当，有时是教学内容处理不妥，有时是教学方法处理不当，有时习题层次不够，难易不当等等，即使是成功的课堂教学也难免有不足之处，对它们进行系统的回顾、梳理和反思，使之成为以后再教时应吸取的教训；再次是写教学灵感，把教学过程瞬间产生的灵感而获得令人满意的教学效果记录下来，为今后的教学留下宝贵的财富；另外，还可以写对课堂教学的感想等等；最后还要静心沉思，一节课下来，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。第二，进行质量分析。每次考试后的质量分析，是对自己教学效果的一个最好的反思过程，通过分析，可以全面发现自己在教学中存在的问题，发现学生在学习过程中存在的问题，通过和其他教师交流、自我反思，提出今后在教学工作中的对策，可以大大提高教学效果。第三、撰写反思记录、反思日记或教学随笔。把自己工作中的所学、所感、所悟随时记录下来，不断警示自己，充实自己，并在实践中反复尝试，积累一定数量后进行提炼、归整。第四、写专题总结。将写经验总结改为写专题总结，这样就会有意识地、相对集中地、更加深入地思考问题，有针对性地学习教育理论，从而写出高质量的成果。第五，写教学案例。从身边的教育、教学的故事中选取典型的、生动的、对自己有所触动的、对他人有所启迪的教育事件作为案例来进行研究和撰写，可以不断提高自己的实践经验和理论素养。通过反思、通过研究，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性，提升教学水平。我们尤其注重教师课堂教学自我反思交流。反思记录独立成本，不仅真实，而且实效，教师的感悟和体会有的还写出了近50个。目前，教学反思已经成为我们教师的一种自觉习惯。

4、引导撰写教育叙事或论文。写作是一种思考,是一种研究总结的过程,是一种带着课题任务,用写作方式进行的活动,是一种提高教师业务水平的有效教研形式。因此,我们学校要求教师注重收集个人经历或历史素材，以现场笔记为主把个性化教研过程中的感人事件和经验体会写成教育叙事或教研论文。为了解决教师不愿写、不会写的问题,我们请专家,请学校有一定写作经验的老师传经授道,告诉他们写文章不是凭空捏造,只有在实施自己的个性化教研过程中不断积累素材,不断进行实践与反思,才能写出好文章。我们不仅对他们的文章及时进行评选、修改,还编辑成册,推荐发表或在学校教研刊物上刊登,多方促使他们逐渐成为研究型教师。

5、高度重视对骨干教师的培养。特别是中青年教师，我们不仅制定培养计划和目标，而且跟踪辅导，使他们尽快成长。

与此同时，我们每学期开展了寻找最满意的一堂好课、最佳教学反思评选、优秀案例分析评选、教学开放日等活动，并积极组织教师参加省教育叙事征集和百佳论文评选。

我们的细致教研，有效的促进了年轻教师业务能力的提高。作为今年评为齐鲁名师的武正美老师就是我们校本教研的典型例子。她刚刚踏上工作岗位时，讲课根本抓不住重点，指导学生也不到位。但这没有难住积极上进的她，而是主动参与到理论学习和校本教研实践探索中。通过多次的一课多轮、同课异构等研究方式的练习，再加上不断的分析交流，她找到了问题的所在，及时的投入到具体实验中，并踊跃参加县、市、省级课堂教学比赛。如今，她能轻松自如的驾控课堂教学的节奏，不仅年年获得优秀教学成绩奖，而且她的录像课在今年的齐鲁名师讲堂课评选中脱颖而出。

二、以美育人，提升学生素质

1、优化美术学科的课堂结构，充实教学内容，改进教学方法。40分钟课堂教学是实施素质教育的主渠道，抓好课堂教学是一个学校抓好教学中心工作的关键所在。首先学校在抓好美术课堂教学的质量时，主要是通过教研课、示范课、汇报课及说课、上课、评课等比赛来推动教改。在教学中，教师改变了“教师教歌，学生学歌”、“教师板画，学生学画”的单调的做法，把游戏搬进课堂，把器乐引进课堂，让学生“听乐曲，想意境，玩玩画画，剪剪贴贴，”把音乐、绘画、工艺融为一体，激发学生的兴趣，使学生乐学、爱学、会学。同时，注重加强工艺美术的教学，如纸造型、橡皮泥粘画、蛋壳贴画等。通过“想想画画，做做玩玩”教学法的探索实践，用描绘画和工艺制作融为一体，启迪了学生表现美、创造美的才能。我们还要求教师用富于儿童情感的语言和表达方式吸引学生，运用电化教学手段，通过听觉、视觉和动作三结合，使学生感受到学习的乐趣，使学生所接受的美术教育的内涵更丰富、更广泛、更深刻。其次，我们还加强学科间的联系，拓宽教学之路。我们组织其他学科的教师与美术老师一起深入钻研教材，根据小学生的心理、生理特点设计教案，做到教学环境优美化，教学手段艺术化，学生学得实，学得活，切实提高美育教育质量。

2、建立课外活动阵地，走向多元文化。学校在要求上好美术课程的基础上要求教师带好相应的课外活动。充分协调好学校、社会、家庭三方面的关系，调动各方面有利因素，使艺教活动丰富多彩，扎实有效。①开好美术教育活动课。我校根据不同年级、不同层次提出不同要求，安排不同时间，并定期交换授课内容，全校学生100%参加，做到目标明确，措施落实，评价完善。确保时间、地点、人员到位。②给学生搭舞台，为他们实现自我价值创造条件。美术教育的源动力来自于兴趣，因此，兴趣的培养成了美术教育的关键。我校努力创造条件，创造机会，让更多的学生能参加各种美术比赛、书画比赛等，提供给学生更多的展示才华的机会，在社会活动中实现自我价值，增强自信心，激发动力，培养兴趣。在今年暑假，我校有11名学生到黄庄的黄石山进行写生活动，社会反响好。③定期开展活动。学校定期举行一年一度的校园文化艺术节等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，并让学生觉得有努力目标，有兴趣。④活动面向全体。为使全校学生能书善画，达到艺术育人的目的，学校还不定期的开展一些大型的书画赛、十岁生日晚会等活动，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼，受到美的教育。⑤重视家庭教育。家庭教育是美术教育得以开展和深入的重要保证。学校的教育要得到家庭教育的支持，特别是美术教育的深入开展，更应得到广大家长的支持。因此，我校的许多艺术教育活动都请一些家长参加，如在书画现场比赛中安排家长来校参加书画现场比赛，以便得到家长的重视和支持。

3、将校园文化与特色创建有机结合。优美又具有教育意义的校园文化建设，有利于学生心理健康发展，能够激发师生的进取心和敬业精神。我们在校园文化建设中注重了与美育的结合，学校的各个专栏、橱窗、黑板报，从版面设计、文字书写到插图都力求富于艺术性、时代性与教育性，使校园的每一处阵地都突现出“彩墨”气息，时时透视着“彩墨魅力”，达成校园文化与彩墨工程和谐统一，人与景观和谐相处。学生在这样良好优美的环境中学习，受到强烈的美的感染，既陶冶了情操，又使学生在整洁、优美的环境中学会律己、守纪，从而培养了爱校、爱过之情。

4.体验渗透中初有成效。

基于在德育工作中的有效渗透，我们已经把审美教育逐步渗透到各科的课堂教学中。首先，让美术成为其它学科的助手。特别是通过电化教学，使形、声、色、情融为一体，教学立体化、直观形象化，让学生在充满愉悦感、自由感的气氛中最大限度地激发起创造性思维。语文方面，学习了花边和图案的设计，可以在班级的黑板报、小组的手抄报上大显身手，为自己喜爱的诗、文插图配画，以及通过语文教师优美的语言，丰富的表情，生动的教态等深深感染学生，使他们在愉快的气氛中掌握语文基础知识，理解教材中所蕴含的真、善、美。英语、数学方面，为老师制作课堂使用的图画卡片，为低年级数学教师设计形象化教学美术字等。在音乐课上让律动、吹奏、敲击乐器进入课堂，使学生在课堂上学习各种乐器的基础知识；开展“唱唱，跳跳，玩玩”的唱游活动教学的研究，将唱歌、器乐、欣赏融为一体，让学生在轻松、愉快的气氛中学习音乐，陶冶情操，促进智能的发展。在体育课的教学中，通过韵律操、队形队列的训练，以及优美的动作、姿势的剖析，培养学生的意志，锻炼学生的毅力。而且注意训练学生优美的体形，端庄的仪态，把体育与美育融为一体。在训练中，体育教师设计了一些美的体形、美的动作，把音乐、舞蹈、雕塑等艺术融于体育中，让学生的体形美、技巧美、精神美相映生辉，构成健美的整体。在综合实践活动课教学中，通过开展“水果拼盘”、“钉钮扣”等主题活动，引导学生拼出最美的图案，钉出最牢固的扣子，使他们从小懂得珍惜生活、热爱劳动的道理，并学会一些简单的技能。

美术教学中，指导学生学习形体、明暗、色彩等美术语言，不只是一种技法要素的学习，其中更包含着对形式美感法则的思考、感悟、运用和创造，这个学习过程不仅使学生美术技法得到进步，更重要的是用美的规律认识和指导日常活动，以至渗透到学生将来所从事的各项工作中去。

如同不懂语法修辞也要努力把话说清楚一样，不管人们是否知道什么是形式美的法则，其实都自觉不自觉地运用这种法则在装扮着自己的生活，规范自己的行为。因此把形式美的法则运用、贯穿在美术教学中，强调全因素的美术教育，能有效地提高受教育者的美术文化修养及品德修养，促进其全面和谐地发展，达到培养人的目的。

我们认为衣着用大片纯对比色（红与绿、黄与紫等）、乡村里不少村民盖房子外墙用大面积艳丽的瓷片俗不可耐，是因为这种色彩配比关系违背了对比与和谐的法则。

时下有个令人纳闷的话题：为什么穿着背心短裤的女子能自由出入高级酒店，而穿背心的男士却被拒之门外？其实这里说明了一个审美法则：衣着品味要与环境格调相一致。衣着观念在改变，什么时候觉得男士穿上设计考究的背心也是时尚时,情形就不会尴尬了。

部分学生不爱穿校服，有的女同学把裙子剪短，有的胡乱把饰物往校服上挂，有的露出比校服还长的里衣，有的纽扣不扣全等，不一而足，这除了喜好的因素外，另一个原因是不能意识校服在形体、线条韵律、色彩、材质方面所体现的形式美法则效果。更重要的是对穿校服所展现的统一协调的美感能促进人的良好行为习惯的养成、整齐划一的效果能焕发出人健康向上的精神风貌无所认识。

人的服饰、仪态举止、房间的装饰布置等美丑差异，体现着人的文化修养，其中更包含着对形式美法则的感悟。

我们不喜欢课室里桌椅乱摆，不愿意墙壁上乱挂乱贴，地面有纸屑杂物，不是因为这些东西有多脏，而是因为它破坏了原本有序规整、和谐统一的环境，也破坏了优美环境对同学们形成良好行为习惯的无形约束力。

有一次我到一个偏僻的课室监考，一到考场，里面脏乱不堪，显然前场考试后未作打扫，考生也随之坐得横七竖八，高声喧哗，场面混乱。我指挥学生把桌椅摆整齐，稍做清理，结果考场变得很整洁，同学们也整齐安静地坐等老师到来。

美术课室是精神文明教育的场所，课堂上师生的任何行为对学生都是课，要引导学生遵循美的规律，共同建造一个整治、和谐、统一的学习环境，这将直接影响学生健康的情绪以及身心素质的养成，因此课室内繁多的教具，要时刻摆整齐，范画要常换常新，教师也要和学生一样随时捡拾地上哪怕很小的纸片，教师的人格力量对学生的影响是很大的。崇尚美一旦成为学生的潜意识，维护美就成为他们的自觉行为，也就不会出现那些脏水乱倒、废纸乱扔、墙壁桌椅乱涂的现象了。

这正是美术课的内涵,也是美的延伸。

三、取得的效果

我们“美术教育”的目的与任务不是单一性的绘画技能训练，而是通过美术教育把学生培养成为具有审美意识、创新意识及自我发展能力等非技能性的全面发展型人才。目前，我们学校洋溢在一片欣赏美、创作美、实践美中，全校师生不仅通过学习懂得了书画的基本技能，而且从中学会了以“美”作为标准去学习、去生活、去做人。谈到效果，我感觉到最重要的是广大家长观念的改观，为我们的长足发展提供的更足的动力，因为他们起初根本不理解、不认同我们的实验工作，总感觉到搞这样的活动会影响到孩子的学习成绩，怕孩子在玩中学滑了、学坏了，但经过家访沟通、学生实验后，他们慢慢发现不仅不会影响到孩子的学习，反而更有助于孩子学好，于是他们变不理解、不认同为理解、认同和大力支持。特别是孩子在各种比赛评比活动中获奖后，家长的笑容比孩子的还灿烂。近年来，我校师生有200多人次在省市县文化节上获奖，并有80余篇作品在《少年书画》、《小葵花》、《当代小学生》、《少年天地》上刊登。如今走进校园，我校师生或画、或剪、或谈论、或勾勒，切实达成了时时享美，处处育人。

在取得了一定的效果后，我们学校积极响应中心校的号召，充分发挥龙头带动作用，引领各学区开展了“一校一品”活动，全镇小学呈现出一个学校一个品牌的良好局面。

四、学校管理中的困惑

1、硬件中，我们的德育室需要不断的更新，2、我们与外地或兄弟单位之间的交流不够深入，未能真正达成畅通有序的交流平台。

3、五、今后目标

为了更深入的推进素质教育，我校不仅仅把目标停留在让师生学会基本技能上，而是向更深层次发展。

1、在各学科渗透美术教育的基础上，让师生充分欣赏美、创作美、实践美。

2、以“美”作为标准去学习、去生活、去做人，实现自己的完美人生。

3、带动搞活全镇小学的特色教育。

五年级品生品社练习题篇5

1:我国第一条长河是(B).A:黄河 B:长江 C:淮河 D:珠江

2:(C)是我国最大的咸水湖.A:南胡 B:洞庭湖 C:青海湖 D:鄱阳湖 3:我国第一大岛是(D).A:澎湖列岛 B:海南岛 C:西沙群岛 D台湾岛

4:“一个国家,两种制度”的方针是(B)为实现祖国统一提出的.A:胡锦涛B:邓小平C:毛泽东

5:(A)族是世界上人口最多的民族.A:汉族 B:维吾尔族 C:回族 D:藏族

6、(C)，被人们称为“马背上的民族”。A.藏族 B.回族 C.蒙古族

7、(C)人跳锅庄舞，(A)的孔雀舞，(D)人爱对歌，(B)人拉马头琴。A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、壮族

8、有聚宝盆之称的（C）盆地，蕴藏着丰富的煤、石油、盐等矿产A、塔里木 B、准葛尔 C、柴达木

9、在五十六个民族中，汉族人口最多，占中国人口的（B），是世界上人口最多的民族。A、98% B、93% C、96%

10、维吾尔族能歌善舞，手工业享有盛名，他们普遍信仰（B）A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 11、1300多年前，唐朝（A）。离开长安，来到雪域高原与吐蕃王松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代。A、文成公主 B、西施

12、荡秋千是（B）每年的端午节和中秋节，人们最喜爱的活动。A、回族 B、朝鲜族C、汉族 D、蒙古族二:填空题

1、诚信即（诚实守信）。诚实就是（说话真实），待人（真诚）；守信就是（信守诺言），说到（做到）。

2、我最喜欢的诚信格言是（与朋友交，言而有信。一言既出驷马难追）。

3、（每个少先队员）都是少先队组织的主人，在队里都有（选举权）和（被选举权）。

4、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的（权利和义务），经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的（责任）。

5、在我国每个年满（18岁的公民）（除被剥夺政治权利的人）都有（选举权）和（被选举权）。

6、民主对话市政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。我知道有（民意调查）、（民意测验）、（新闻发布会）等民主对话方式。

7、管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。我知道有（意见箱）、（焦点访谈）、（热线监督电话）等进行民主参与和监督的渠道。

8、我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积约（960万平方千米）在世界各国中居（第三位）。我国还有着辽阔的海域，在祖国大陆的东面，自北向南，（渤海）、（黄海）、（东海）、（南海）四海相连。

9、按照现行的行政区划，我国共有（34）个省级行政单位，其中包括（23）个省、（5）个少数民族自治区、（4）个直辖市和（2）个特别行政区。

10、新中国成立以后，有许多海外学子回到祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智。我知道的有（华罗庚）、（邓稼先）。

11、中国第一长河是（长江），全长（6300千米），水量丰富，支流众多。人们利用长江水（运输）、（发电）、（灌溉），带动了长江流域的经济发展。

12、黄河是中国（第二长河），全长（5500千米）。黄河流域是世界著名的（古代文明发祥地）之一，是孕育中华民族的（摇篮）。

13、我国的（武夷山）、（泰山）、（黄山）、（九寨沟）、（黄龙）、（武陵源）、（峨眉山）等已被联合国列为世界自然遗产。

14、台湾是（中国第一）大岛。台湾地区包括台湾本岛及其周围的（澎湖列岛）、（钓鱼岛）、（赤尾屿）、（绿岛）、（兰屿）等几十座岛屿。

15、祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们有同样的（血脉）、同样的（文化）、同样的（传统习俗）．

16、坚持（一个中国）原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的（主权和领土决不容许分割。

17、（1927年8月1日），中国共产党在（南昌）发动了武装起义，建立了（第一支由共产党领导的人民军队。这支军队最初称（中国工农红军），抗日战争时期称（八路军）和（新四军），以后改称（中国人民解放军）。后来中央人民政府把（8月1日）这一天定为中国人民解放军的建军节。

18、保卫祖国领土不受侵犯、维护祖国的安全是（每个公民应尽的义务）。

19、我们的祖国是一个（统一的多民族的）大家庭。在（56）个民族中，（汉族）人数最多，其他民族人数较少，被称为（少数民族）．我知道的少数民族有（）、（）、（）、（）、（）。

20、尊重是（友谊的前提），而（认同他人的习惯）就是最基本的尊重。

21、我国的四大高原是(青藏)高原,(内蒙古)高原,(黄土)高原和(云贵)高原.22、我国的四大盆地是(塔里木盆地),(准格尔盆地),(柴达木盆地),(四川盆地).23、我国的三大平原指(东北平原),(华北平原),(长江中下游平原).24、黄山的四绝是：奇松、怪石、云海、温泉。

25、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、珍珠球、木球、蹴球、毽球、龙舟、秋千、射弩、陀螺、高脚竞速、武术、民族式摔跤、马术等。

26、我国地形（西）部高，（东）部低，呈

（三）级阶梯分布。我们处在第（三）级阶梯上。四大高原除青藏高原处在第（一）级阶梯上，其他三大高原都处在第二级阶梯上。

27、与我国国土接壤的国家有：（朝鲜、俄罗斯、蒙古、印度、缅甸、越南等）。

28、与我国隔海相望的国家有：（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。）

29、长江干流两大湖泊的名称是：（鄱阳湖）、（洞庭湖）。30、我国的两大岛屿是：（海南岛）（台湾岛）。

31、我国南海的四大群岛是：（西沙群岛）、（东沙群岛）、（南沙群岛）、（中沙群岛）。

32、写出下列人物的贡献或著作：孔子（《论语》）、孙武（《孙子兵法》）、一行（唐代著名的天文学家和佛学家）、李时珍（《本草纲目》）、司马迁（《史记》）、祖冲之（圆周率）。

三、简答题

1、怎样才能走进“诚信乐园”呢？列出你认为的走进“诚信乐园”的条件。

2、在我们的生活中随处可见各种承诺，请你把它们写下来。

3、我国多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？（答案在53页）

4、你知道哪些民族节日？我们从民族节日中可以了解到什么？（答案在78页79页）

5、你知道哪些民族的体育与活动？请你介绍一下。（答案在80页81页）

6、你知道哪些民族的风俗习惯？你是怎样尊重不同民族的生活习惯的？（82页83页）

7、中华拥有五千年的灿烂文化，你知道各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献？（84页85页）

8、我国政府为了保护民族文化、促进少数民族的稳定和发展，采取了哪些积极的措施？为什么要倡导安定团结、互相理解、共同发展？（采取的措施：实行区域自治，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，人民币上有不同民族的文字，有一定比例的少数民族人大代表，少数民族的子女有机会接受更好的教育等等。因为我国是统一的多民族国家。）

9、生活在海外的中华儿女，为什么还要建中国城，过中国节？（热爱祖国，没有忘记自己是炎黄子孙，化解了乡愁，有一种回家的感觉）

10、居住在世界各地的华人，时刻关注着中华民族的繁荣兴旺。他们以各种方式，表达了绿叶对根的情谊。请你说说这方面的事例。（96页97页）

11、当干部是为了什么？（谈出自己的看法）

12、请从省级开始写出自己的家庭住址（黑龙省哈尔滨市阿城区大岭乡）

13、现在母亲河受污染严重，水土流失较大，请你出出点子，怎样保护母亲河？（谈自己的看法）

14、我国政府为了保护民族文化、促进少数民族的稳定和发展，采取了哪些积极的措施？为什么要倡导安定团结、互相理解、共同发展？（采取的措施：实行区域自治，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，人民币上有不同民族的文字，有一定比例的少数民族人大代表，少数民族的子女有机会接受更好的教育等等。因为我国是统一的多民族国家。）

15、生活在海外的中华儿女，为什么还要建中国城，过中国节？（热爱祖国，没有忘记自己是炎黄子孙，化解了乡愁，有一种回家的感觉）

16、请从省级开始写出自己的家庭住址（黑龙省哈尔滨市阿城区大岭乡）

17、现在母亲河受污染严重，水土流失较大，请你出出点子，怎样保护母亲河？（谈自己的看法）

18、为什么长江、黄河的水自西向东流的？

答：由于我国的地势西高东低，长江、黄河的发源地在西部的青海省，所以长江、黄河的水自西向东流的。

20、祖国大陆和台湾同胞心相连，共有中华传统习俗，说说都有哪些传统习俗？答：台湾人的餐桌上最常见的是一米粥、面条、水饺、馄炖与小笼包，还有豆浆、豆腐，吃饭时人们也习惯使用筷子，台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，台湾的大街小巷有我们熟悉的汉字，听到的是汉语等等。

21、写出23省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。答： 23个省：黑龙江、吉林、辽宁、河北、河南、山西、山东、江苏、江西、湖南、湖北、云南、贵州、四川、福建、广东、陕西、青海、浙江、甘肃、安徽、台湾、海南。