中国制造四年级作文

中国制造四年级作文（精选8篇）

中国制造四年级作文篇1

有的人梦想成为像爱迪生一样的发明家，有的人梦想成为众人瞩目的大明星，还有的人梦想成为漫画家、主持人、记者……而我却梦想成为一名作家。

我为什么要成为作家呢?因为呀，当一名作家这个梦想并不卑微，离我也并不遥远。再说了，我很爱看书，所以也决定先写写小说。现在，我已经加入了小说族。我也开始写小说了，小说名叫：《我的愿望是什么》。这本书中的主人公是喻可心，为什么给她取名叫喻可心呢?因为喻可心这个名字我很想要，可是我现在的这个名字我也很喜欢，所以只好把这个名字让给书中的主人公了。

这本书主要是讲可心的愿望，也表达了我的一个心声：每个孩子都有愿望，他们的愿望无论怎样难以实现，可那也是一个愿望。我们要尊重他们的愿望，如果你能满足，你就一定要尽力。

中国制造四年级作文篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

如何做好四年级语文作文教学篇3

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同，孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

四年级作文中国梦·中华情篇4

华情

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光阴似箭，日月如梭。建国六十多年了，我们实现了一个又一个以前从不敢想的梦：民族独立梦、百年奥运梦、航天航海梦……这一个又一个梦啊，里面包含了多少祖辈人的辛苦努力、心血、汗水、甚至以生命作为代价！

梦，是一个美好的追求，是一个自由的向往，是一个前进的动力。

我们好久都没有纯洁、自由的梦了，因为所有的人都太现实了，眼里只有名利、金钱。已经没有了互相关心、互相帮助。中国几千年来的传统文化呢？人与人之间关系和谐、和睦相处呢？待人要真诚、为人要忠厚呢？这些都到哪里去了？？全都被人抛到脑后了吧！

“中国梦”这简简单单的三个字，可能你会很容易的说出口，但是，你会为了它而付出努力吗？

可能你会说：“我还小，还未成年，根本没有能力去做贡献！”是的，我们还小，但是如果我们现在好好学习，将来为祖国的建设出一份力，不也是为“中国梦”做贡献吗？

可能你会说：“我力量小，一点儿力量能够办成什么事情呢？”是的，我们力量小，但是如果我们十三亿中国人民一人献出一份力量，那不是也可以拧成一股大绳吗？

中国梦中有中华情。如果我们不团结、不努力，在美好的梦也不会实现。相反，如果我们中华民族团结起来，那么，再远的梦也会成为现实。

因为有中国梦，所以我们有了共同的方向，有了共同的目标，有了前进的动力。

因为有中国梦，所以我们重新拾起中华民族几千年来的传统文化。

四年级作文我的中国梦篇5

每个人都有自己的梦想，没有梦想，就没有远大的理想。别看我年纪小，可梦想却不小。对于别人来说，我的梦想微不足道，可对我来说，我有比别人更美好的梦想。

中国梦是什么呢？我想，应该是国家富强。小朋友们有新衣服穿，有变形金刚、芭比娃娃；民族团结，没有战争，没有饥饿，大人们高高兴兴地上班，孩子们快快乐乐地学习，生活。我们要建设一个美丽，洁净的家园，一个天蓝，地绿，水清，气爽的美丽中国。没有地沟油，没有沙尘暴，没有禽流感……

要建设一个美丽富饶的中国，要求我们从小事做起。在学校看见有同学乱扔果皮纸屑，我要主动弯腰捡起，扔进垃圾箱；看到图书馆里有人把图书位置放错了，我要积极予以纠正，摆放到位；看到水龙头滴水，我也要把它关紧;看到有人摘花，我会告诉他，手下留情花自香，脚下留情草自荫。

四年级作文少年梦中国梦精选篇6

是什么?拥有着蓝色的翅膀，折射出太阳的光辉?

又是什么?拥有着钻石般的银色鳞片?

那是远处而来的彩蝶，是一只带着梦想的追梦彩蝶。划过天际，历史画面一幕接着一幕：因为有梦，苏东坡少年成才，一门三杰;因为有梦，戚继光儿时立志，荡平倭寇;因为有梦，郑成功立下决心，收复台湾……

梁启超曾充满激情地说过：少年智则国智，少年强则国强，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。人是国之本，但少年更是国家、民族的希望所在——仅仅十二岁的甘罗，以超人的才干获得了宰相之位;年轻的王勃用短暂的生命获得了世人的认可……他们带着对梦想的那份执著，毅然地实现了人生之梦。我们，亦当如此。

我们是历史的接班人。

我们勇往直前，永不言败，用汗水与泪水铸就年少之梦，用信念和个性成就年少辉煌;我们要刻苦努力，顽强奋斗，明知目标不一定能实现，可依然会执著追求，乐此不疲;我们要用微笑挥别过去，用勇气面对未来，用拼搏，用毅力走精彩的未来之路!

我们同样都是初中生，我有自己的梦——考上理想大学。虽然我的梦与伟人相比，是那么渺小，可是，希望却不渺茫，因为，我会有执著的奋斗，任何困难都阻挡不了我前进的步伐!

同学们，趁着青春拜访之际，奋发向上，顽强拼搏，努力实现个人之梦，实现中国之梦!

后3G中国市场四问篇7

TD四期招标目前正在紧张地进行。基站采购数量超过10万的本次招标被看作国内3G市场的最后一个大单, 国内外主流厂商都十分重视, 在竞标过程中也形成了新的合纵连横的态势, 然而我们采访的结果显示, 虽然中国移动会有一些“权重考虑”, 前三甲的顺位也有可能产生一定的变化, 但最终结果应该还是“惯性的格局”。

待TD四期建设完成及另两张3G网的深度覆盖, 国内3G市场的重点将转向2G/3G网络集成优化和智能网络改造等几个方面, 更有业内人士将这样的市场情形形容为“碎片化的趋势”, 厂商也可能会转而关注主设备衍生出来的“周边商机”, 同时倾向于服务和平台等“软性”领域, 这终将促成我国通信设备市场新的生态。

另一方面, LTE虽然不会马上成熟, 但其演进已是近在眼前。不过, 国内三大运营商对推进LTE的态度有轻重缓急之分, 这可能会影响一些厂商针对LTE的策略。例如, 部分专家在接受采访时预测, 在3G和4G的过渡阶级, 多模共平台可能会成为国内运营商设备采购的首选方案。

中国名窑（四）篇8

景德镇御用的昌江码头上布满清兵。大清皇家御船白帆高悬，督陶官吴振江正组织皇窑厂窑工装货，准备出发。

山田得知情况后，脸色凝重。突然，他似乎想到什么，转身问一旁的小野：“小野君，督陶府什么时候见我们?” “目前，还没有答复。” “小野君，你说吴振江最近在做什么?” “这个，山田君，我们目前不知道。” “不知道?”山田大声地吼道：“告诉武小村，我要尽快得到最新的消息，我再不愿听到不知道三个字!”

这天，马知县在清兵的护送下，大摇大摆地去了春园戏园，并点名要姜雪陪。姜雪不同意，马知县在大厅大发雷霆。

金赛花只得强笑着出来应酬：“马大人，真不巧，台上正等着她的戏。”说着，一面盘算，一面极力想把此事掩饰过去。

“既然这样，也罢。”马知县说着瞟了一眼金赛花，一阵淫笑，随即向侍从使了一个眼色。

不久，屋内传来了老板娘赛金花和马知县的推拉打骂声。侍从听后，站在门外捂着嘴笑。

此时，匆匆从县衙赶来的师爷正要推门。侍从眼快，忙上前挡驾，并冲着他神秘一笑。

“什么时候了?快，快叫大人!圣旨到。”师爷一边敲门，一边大声地喊。

“就一会儿交货了，师爷，快。快回，给本县把钦差侍候好。”里面传来了马知县不断喘息的回话声。

“喳”师爷无奈，只得转身而去。

回来，安顿好朝中钦差后，马知县来到县衙后院，他涨红着脸，手脚不适，走来走去，不时地对着师爷说：“钦差一来要重查此案，万一把我们弄虚作假、纵容他人作伪证等事情一一查出，我这不是犯了欺君之罪吗?”

“大人，我们一定要阻止他们查案，并维持我们的原判。”师爷沉思一下，双眼一转，对着马知县说。

“阻止他们?谈何容易。你别忘了，这可是皇上钦差。”马知县摊着双手，一脸苦像。

“我倒是有办法。”师爷说时，靠近马为民的耳旁。

“世人说这是伤天害理之事。事到如今，也顾不了许多，人不利已，天诛地灭，保自己要紧!不过，师爷，这事一定要做得天衣无缝，让人察觉，我这半辈子的修为和名声就全毁了。”他听后说。

“咚、咚、咚”此时，一日本浪人用力在县衙门前击鼓喊冤，一衙役听后，匆忙来报。

马知县听后，双眉舒展，顿时来了主意：“师爷，天不亡我，我们机会来了!”他随即命人把山刚的景德镇日本株式会社围起来，日夜监视。这样一来，山刚的一切活动就大大受到限制，他哑巴吃黄连，只有向马知县交涉。谁知马为民装聋作哑，为的就是这个。

“给我向东京村山会长发电，告诉他们，大清官兵对我们无礼，请他们向大清抗议、抗议。”山田这时也急了，对着小野吼道。

浮梁县衙大堂内站满了人。

大堂上方挂着“明镜高悬”的大牌匾，下面钦差端坐在正中，左边是马知县、右边为督陶府吴振江大人。

一衙役对着外面大喊一声：“升堂。”

下面两排的衙役敲着木板，嘴里不断地喊着：“威武”二字。

瘦猴被带上来，跪在案堂下。

“大胆邹侯，你为什么劫持御船?”钦差拍着木案，对着下面厉声地问。

“禀大人，小人最近手上紧，想到皇窑瓷器值钱，便打上它的主意。”瘦猴低着头。回答说。

“那其他几位同伙呢?快给我从实招来。”钦差断喝。

“这，这?”瘦猴没想到钦差这样问他。一时语塞，汗从脸上流下，不时看着马知县。

“这什么?大胆狂徒，当着本钦差的面还敢撒野。来人，给我用刑。”钦差怒喊。

“大人，我说，我说，我几个弟兄当时刚上船，便被护船官兵围住，他们太厉害了，没几个回合，我们的弟兄便死了一大半，我一看架势不好，幸亏溜得快，才拾得这条小命。”瘦猴看了一旁的马知县，眼睛一转，一字一句，对着钦差说。

马知县一面看着钦差，一面看着跟前的瘦猴，听他这样回答，显得十分满意。倒是一旁的吴振江着急起来，这与赵捕头所说的明显不同，他心想，这瘦猴今天咋了?他忍不住地说：“邹猴，你可知道，劫持御船，这可是要诛连九族的。你可想清楚了?”

瘦猴似乎没听见，最后拿起手中的笔，战战兢兢。瞟了马知县一眼，在记录上写了自己的名字。

书记官获此供证后，刚离开。只听案堂上钦差马上断喝：“刀夫手，把他推出去砍了。”

钦差这一喊，把堂上堂下的人都震住了。

刀夫手上前来，架着瘦猴就走。

“马大人，你不是说了，我认了就不用死吗?”瘦猴挣扎着回头喊。

“钦差大人，你不要听他胡说。”马知县听后。顿时红着脸，对着钦差争辩。

“大人，我冤枉，我冤枉!”瘦猴感觉上当，拼命地喊。

钦差下来，重审“御”船被劫案，此事一出，便在景德镇山城的街头巷尾传开了。

在瓷器街的。四海茶楼上，瓷业商人饶希斋一进门，姓王的茶客就问上了：“饶大哥，你信么?我倒听说这事是东洋小日本干的。”

“什么，你说是东洋小日本?他们还有这个胆?”旁边的茶客听后笑着打起嗝，差点把口中的茶水喷出来。

“慢点，谁又不跟你抢。”姓王的茶客瞪了他一眼，说道。

“我一听到小日本就笑。我说。你们的话，那是抬举他们了。你可知道，小日本在我那，·那才叫小孙子。他们见到我，话都不敢大哼一声，一弯腰，对我就是九个躬，比我们大年三十敬祖宗还诚。”

“各位，不瞒你们说，在关外可不像在坐几位说的，境况相反，我是被他妈的东洋小日本追着跑。”饶大哥说：“窝气!你们还真不相信：我的生意做到哪，他们就跟到哪，你要是一个汤碗要价十文，他来个八文。货都是咱们镇上的，不同的是我瓷器没款，他们经销的瓷器个个有底款。我们八文已是没钱赚，拼不过他，只有不做。那知狗日的，他们价格马上往上调。我忙发了几船，的货，谁知船一到鄱阳湖，不是撞了，就是动不了。”

桌上几个人听后，看着他，眼瞪得大大的。“各位，在下今日有事，就不多赔。今日茶费我付了，咱们有空再聚。”说完，丢下几颗碎银摆摆手，转身走了。

大家被他弄得一愣一愣，一时说不出话来。

“御”船一案审理在浮梁县衙大堂进行，吴振江看此事出了一个结果便坐上轿子回府。到了家门口，刚停轿，总管便笑着上前。掀开轿帘，对他问：“大人，案情怎样?”

“马为民贪功，瘦猴到最后还是把原委给说了，此时钦差大人正在组织材料，准备连夜上奏。”吴振江笑着说，心情特好。

“大人，看来咱们督陶府上奏是对的。”

吴振江点点头，马上转过话题，问：“总管，他们到了吗?”

“大人，他们已在府里等了多时。”

“他们这些商人可都是我们镇上的名流，得罪不得。总管，走，我们快进去。”吴振江说时，下得轿来，大步向督陶府内走去。

大清督陶府里坐满了人。吴振江一进门，便抱上拳微笑着说：“各位，让你们久等了。”

看到吴振江进来，商人纷纷站起来，与吴振江打招呼。

吴振江挥挥手示意大家都坐下。

“各位，在镇上，你们个个都称得上瓷业界的大哥级。我到景德镇之初，也是在这里把你们请来，当时，对瓷业来说吴某是个门外汉，是你们鼎力相助，督陶府才有今天，皇窑厂这两年才能恢复得这么快，在此我一一谢过了。”说时，吴振江站起来向大家鞠躬。

大家鼓掌。

吴振江坐下继续说：“今天把各位请来，一是想和大家叙叙旧，谈谈当前的瓷业。其二，我也和各位通通气，现在市面上议论很多，一个月前，我皇家瓷业‘御’船在昌江河乇港段，被一伙不明身份的人遭遇，我大清国首次赴西洋参展瓷器全部被毁，所幸的是没有人员伤亡。目前，宫中押船的钦差刘公公已安全返回。西洋巴黎参展瓷器也已再次运出，这是我大清皇窑瓷器第一次独自走向海外。我在这里正告各位，大清皇窑厂一定能把这次参展事务做好，不负皇上厚望，也不会负景德镇瓷业人的厚望。”

“大人，皇窑厂劫持案破了没有?听说，东洋小日本也参加了?”一人站起来问，他就是刚才在茶馆喝茶的饶员外，饶希斋，

“镇上瘦猴临刑前翻供，他供出一些线索，对我们破案很有利。”吴振江笑着说：“不过，我想，此案很快就会水落石出。”

“报，大人，行你一份公函。”一清兵进来，递给吴振江一封信。

吴振江接过看了看，自言自语笑着说：“说曹操到，曹操就到。各位，日株式会社社长山田先生有邀请。今天就和各位老板谈到这里，抽时间，本府到各位府上一一造访。”说着，转身对卫兵说：“告诉他。本府随后就到。”

“喳。”清兵转身出去。

“大人，这东洋小日本可不是省油的灯，你可得小心，不要着他们的道。”商人饶希斋站起来提醒。

“大人站得可比我们这些人高。饶兄，你就看紧自己手中的生意吧。”一商人说笑着。

饶希斋听后，脸不觉涨红。

吴振江笑着走上前，对着饶希斋说：“饶兄，谢了。各位，来者不善。善者不来。我看，现在他们羽毛未丰，有求我们。一旦他们形成气候，他们怎样对付你们，同样会怎样对待我们。为了我们大家，我也得会会他们。”

吴振江的轿子走在镇上的大街上。这两天，他心情特好。一路上，他不时掀开布帘往外看。突然，他发现前面很多人围在墙边观看，且在不停地议论。

“停下，停下小村，你过去看看，看看他们在看些什么，说些什么?”吴振江对着跟班的武小村说。

“是，大人”。