美丽的风景线作文400字（精选10篇）
校园的南面有一棵高大的榕树，听老师说已经有几十年历史了，大榕树的树干真粗啊!粗得比大象的腿还大几十倍;大榕树的叶子真绿呀!绿得像翠绿的丝带，远远望去，它就像撑开的一把绿色的大桑那儿是我们的乐园，每当下课铃响起来时，我们便涌到大榕树下玩耍，瞧，有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳，有的同学在捉迷藏，有的同学在丢沙包……我们玩累了，便靠着树根坐下休息，就在这一片刻之间就能感到浑身清凉舒畅，刚才那种热意，早已消失得无影无踪。
大榕树的旁边就是一座五层楼高的教学楼。教学楼的第一层是一个大礼堂。，每当有什么重大节日时，学校都会组织同学相聚在这里举行活动。教学楼的二。三。四层都是教室，教室宽敞明亮，每间都摆放着整齐的课桌椅，教室正前方还镶嵌着“好好学习，天天向上”这八个大字，时刻提醒着我们要努力学习。教学楼的第五层有音乐室、美术室、舞蹈室、电脑室等，为我们的学习提供了良好的条件。
1. 比喻式结尾。
如《包装糖果的绚纸》:“世界是颗糖果, 有绚纸来包装它, 无论它是什么味道, 看起来很美, 都忍不住去品尝。风景就是那绚纸, 用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸, 去发现美吧!”再如《家》:“家是什么?落叶说, 家是土壤;潮水说, 家是海岸;夕阳说, 家是天涯;归燕说, 家是鸟巢;我说, 家是游子们日思夜想的天堂, 是我们的心灵港湾。”
这两篇习作, 把风景比作绚纸, 把世界比作糖果, 把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾, 使文章形象生动, 增加文采, 使话题意义显豁, 直观易懂。
2. 疑问式 (含反问式或设问式) 结尾。
如反问式:“诚实+信任+站在别人立场为别人着想, 这就是我所教给你的友人课程, 一共三节, 一共三点, 掌握了, 就能让朋友眼中的你更美好, 是个好朋友。你记住了吗?” (《友人课程》) 如设问式:“一段永久的温暖, 定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉?暖了心的美。” (《暖了心的美》)
这两篇习作最后以反问或设问结束, 启示人们进行思考, 深化了文章的内涵, 就如同欣赏一支优美的乐曲, 曲虽终但余音缭绕, 给人留下无穷的韵味。
3. 反复式结尾。
如《和同学们在一起》:“和同学们在一起, 我不怕艰苦奋斗;和同学们在一起, 我不缺欢笑;和同学们在一起, 我不再孤独。和同学们在一起, 我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》:“笔直的大道上, 有风儿在与我赛跑;人生的大道上, 有美丽的心与我同行。啊!美丽的心!美丽的心!”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏, 使语言铿锵美丽, 震人心魄, 收到奇佳效果。
4. 后记式结尾。
后记交代文章的写作意图、经过、感触, 或补充交代一些文中涉及的问题, 帮助读者进一步理解全文。如《有朋友, 真的不一样》后记:“朋友, 你是阳光, 缺少了你, 我的绽放不再有芬芳;朋友, 你是翅膀, 缺少了你, 我的飞翔不再有力量。有朋友, 真的不一样!”又如《青春的脚步》后记:“青春的脚步急切而又深远, 我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”
这两篇习作的“后记”均是画龙点睛之笔, 骤然提高思想性和哲理性, 提高文章的档次, 使文章锦上添花, 增光添彩!
5. 排比式结尾。
如《和朋友在一起》:“岁月如歌, 朋友是最悦耳的音符;生活如画, 朋友是那最绚丽的色彩;人生如一杯咖啡, 朋友就是那纯白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友们, 我爱你们, 我愿永远和你们在一起。”如《追寻》:“长河仍在奔腾, 历史的浪花一浪接一浪;经典仍在汇聚, 永久的经典常驻人们心间;我们仍在追寻, 追寻那历史的闪烁, 经典的结晶, 感受那别样的美好。”再如《在这个不寻常的秋天里》:“我用一颗炽心感染秋天, 从此秋天不再寂寥;我用一片枯叶勾勒秋天, 从此秋天不再单调;我用一首诗歌赞美秋天, 从此秋天不再朴实。秋天因道德升华而不寻常了。秋天很美很美。”
这三篇习作运用排比修辞作结, 读起来感到朗朗上口, 有一股强大的力量, 既增强文章的表达效果, 加强语气, 增加语势, 又使读者获得语言的美的享受。
6. 抒情式结尾。
如《愿这爱之花永不凋谢》:“愿这爱之花绽放在世界每个角落, 永不凋谢!”又如《读书真好》:“读一本有内涵的书, 读一本有诗意的书, 读一本有色彩的书……无论读了怎样的书, 遇见过多么独具一格的作者, 我说:读书真好!”
这两篇习作均用抒情的方式收束文章, 优美的文字抒发内心真实情感, 激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣, 有着强烈的艺术感染力。
7. 号召式结尾。
如《爱在战争的天空下》:“战争可以摧残人的身体, 却消灭不了人的精神, 消灭不了人性和尊严和‘爱’的力量。让我们以最纯真的心与源自心的最美好的‘爱’去面对一切战争, 那么前进的道路将是和平的阳光大道。”
这篇习作作者最后发出号召, 呼吁人们勇敢去爱, 坚信爱能铸造和平的阳光大道, 这样的结尾鼓动性强, 能起到鼓舞人心的作用。
8. 引用式结尾。
如引用名言《我的良师益友》:“书籍一步步引领着我不断进步, 正如高尔基所说:‘书籍是人类进步的阶梯。’我终于明白为什么古人‘头悬梁, 锥刺骨’, 宋濂毫不懈怠地抄书了。书籍, 既是我的良师, 亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍树》:“树的凋零并非死亡, 只是存在的一种方式而已, 就像那句‘冬天来了, 春天还会远吗’。”引用古诗句《你就是一道风景》:“‘江山代有才人出, 各领风骚数百年’, 一道风景构成了‘英雄’这幅画卷。我敢肯定:我就是未来的风景。”
这三篇习作结尾之时, 巧妙引用高尔基、雪莱、赵翼的名言, 既体现作者的丰厚积累, 又扮靓文章结尾, 容易博得读者的好感, 容易引起读者的共鸣, 使文章增色不少。
9. 标题式结尾。
如《紧紧握住父亲的手》:“为了父亲的手不再衰老, 为了父亲的手不再痛苦。我要用心付出, 用爱来回报, 用我的小手创造更幸福的生活。紧紧握住父亲的手。”
这篇习作用自身的标题作结尾, 巧妙与文章标题遥相呼应, 如同开水加蜜, 芳醇久远。
1 0. 总结式结尾。
如《独上高楼》:“这就是生命的真谛, 不管付出有多么艰难, 是自己的理想就不懈追求, 追求自由, 追求崇高, 追求尊严, 挣脱时代的束缚, 抛开他人的劝阻, 独上高楼, 欣赏属于自己的一片景色!”如《品竹》:“竹它告诉我即使一个人爬得再高也不能骄傲, 虚怀若谷是人生的境界;竹它告诉我不要为生命的逝去而哭泣, 因为它曾经为这世界添了一道亮丽的风景线。竹, 吾一生之挚友良师也。”
这两篇习作的结尾都做到总结了上文内容, 使读者了然于胸, 在赞叹作者精辟的人生感悟之余, 又获得思想的启迪, 丰富了文章的底蕴。
1 1. 人言式结尾。
即用文中人物自己的语言结束全文。如《分享》:“妈妈, 我知道了, 分享就是在朋友伤心痛苦时, 为了赶走那些消极情绪, 而把自己的积极情绪送进朋友心里, 让他获得和我一样的好心情。”
这篇习作用主人公自己的话, 以声传情, 生动形象, 揭示了分享的主题。
1 2. 写景式结尾。
如《午后阳光》:“窗外, 午后的阳光依旧把小道照得亮堂堂。只是在他眼里, 午后的阳光变得很暖很暖。”又如《红润的木棉花》:“春天来了, 木棉花真的开了。啊, 有一个快乐、坚强、健康的女孩在春天里诞生。”再如《在这个不寻常的春天里》:“纯洁的天空包容着整个大地, 远山青翠高大。鸟儿在树上和鸣, 风吹过树叶发出‘哗哗’地声响, 树影在地上摇曳。在这个不寻常的春天里, 让我们每一个人, 都去享受小男孩爱花的美丽。”
这三篇习作结尾均采用景物烘托的手法, 分别通过午后的阳光来衬托享受父爱的温暖, 通过木棉花开衬托女孩的快乐、坚强、健康, 通过春景的漂亮衬托男孩心灵的美丽, 将情与景有机地结合在了一起, 既照应主旨, 又显得情韵深厚。
夕阳抚摸着花儿，花儿变得金灿灿的，好像是在向大自然的每一颗植物喊：“我是最美的。”应该吧!可是一旁的小草就不服气了，在风中跳起了探戈，似乎在说：“不，我才是最美的。”他们争吵着，在他们身边的老鼠窜来窜去的，好像生气了：“我比你们都灵巧，我才是最美的那个……”
他们舞动着自己的身体，构成了一幅颇有风趣的背景，可是他们都没发现湖水在后面静静等着……
霞光照在湖水上，像一个顽皮的小孩正被家人训得满脸通红一样，她静静地做着自己该做的事，毫不张扬。
霞光来到了湖水身旁，显得她更加不同凡响。果然，不一会儿，她就“浪”了起来，水中的鱼儿们欢快地游着，可她丝毫不惧，又像一味沉着、冷静的老者……
最后，她终于也随着鱼群欢乐了起来，因为夕阳的余晖使她更加俏丽了。
海边最美的要数日出了。太阳还没出来，我就跑到了沙滩上，坐在椅子上等待日出的到来。“来了！来了！”我兴奋地跳了起来。
太阳露出了小眼睛，海面从蓝色变成了粉色。过了一会儿，太阳露出了半个脸，海面又由粉色变成了橙色。又过了一会儿，太阳出来了，海面变成了红色。太阳升起来了，大海又变回了蓝色，好像什么也没发生。
中午，太阳高照，我踩在沙滩上，我的脚被烫得融化了似的。潮退了，我走到有海水的地方，我发现了几只小螃蟹在沙滩上散步。水里面还有一些可爱的小鱼呢！它们看见我过来了，就调皮地跑走了。我在沙滩上跑啊，跳啊，玩得不亦乐乎。
傍晚的日落也不能错过！太阳在海面上，海面变得绚丽多彩。这时，大家都变了，老爷爷的胡子也变成了金色的，小狗变成了黄色的，走过的大人都笑盈盈的。我坐在沙滩上，看着美丽的日落，吹着海风，那风是那么地凉爽。在海边看日出和日落真可真闲适。
我曾经听到这样一个故事，有一个圆一不小心磕掉了一部分，便到处寻找，它翻过一座座高山，游过一条条小溪……他对着河中真实的鱼儿们发呆，看着美丽的蝴蝶在花丛中嬉戏玩耍，日子过得非常惬意。有一天，它终于在一个草丛中找到了他丢失的一部分，它兴奋地向山下冲去，享受着那飞速的感觉，虽然它找回了那缺失的一部分，但它再也感受不到那份惬意了。
现在的人们随着社会的变化变得越来越浮躁，失去了平静，他们做事只注重结果，从不在意过程，他们似乎忘记了一个道理：结果不是全部，过程却能改变人生。
有些人常常抱怨自己生不择时，怀才不遇，都不愿从细节做起，完善过程。殊不知，每一个结果若是没有精彩美好的过程做铺垫，那么这个结果，终会是空洞的，无味的。
人们在生活中常常看到很远的地方，从不在意自己眼前的风景，当自己停下来看向四周时，才明白自己错过了一个又一个想去的地方，而被自己忽略的地方，都是春光明媚，鸟语花香的。
温暖的春日里，家里来了一群特别的客人——屋檐下唧唧喳喳的小燕子。巢穴里有几只刚出生的小燕子和两只大燕子。一天，有一只小燕子从巢穴里摔了出来，一动不动。不久，大燕子叼着一只小虫回来了，看到那只摔死的小燕子，立刻把嘴里的小虫扔到一边，在小燕子身边来回盘旋，时而用嘴动一下小燕子，可是小燕子却一动不动，大燕子整整守候了一个下午，才依依不舍的离去。大燕子的母爱，着实让我为之感动，动物界的真情，是春日里一道令人感动的风景线。
一个暴雨的夏日，家里忽然停了电，我从电脑桌边走开，来到卧室，点上了一支蜡烛看起书，在这时，不知从哪里来了一只飞蛾，在桌边徘徊者，我试图将它赶走，可试了几次都没有成功，干脆让它在这儿算了。令人意料不到的事情发生了，它一头撞向了燃烧正往的火苗，然后又落在了桌上。有人说飞蛾扑火很傻，是吗?答案是否定的，火焰的光明是它的理想，是它的追求，它为了自己的理想而放弃生命，这一坚毅而悲壮的举动，让我感到理想高于一切，追求永不言弃，扑火的飞蛾，是夏日里一道悲壮的风景线。
深秋，正赶上学校的文体艺术节，天上飞来了一排“人”字形的大雁，它们要飞往南方越冬，为什么要飞往南方，是畏惧北方冬天的严寒吗?不是，比起南迁途中的艰难困苦，风雪严寒，北方这点冷算什么，虽然这样，但它们而是毅然决然地向南方飞去，不为别的，飞向南方是它们的本能，是它们的追求，它们为了自己的追求，永不放弃，不达目的誓不罢休，这是一种多么可贵精神啊!大雁这种永不放弃的精神，是深秋时节一道雄伟的风景线。
来到姐姐学习的地方，一进小区，嗯闻到这一股清香，再向里走，就可以看见那里有条人工河，河水清澈见底。里面的小红鱼在自由地游着，小河边有一座造型别致的凉亭，说它别致其实是两个正方形重叠了一个角，建起来的。亭子上用毛笔写着，高山流水觅知音。里面还有老人坐着弹琴。
亭子的右边放置着一些运动器材，这些运动器材可比我们那的要多得多。有举重。跑步。跳远。臂力。仰卧起坐&&其中，我最喜欢的是爬山因为爬到这个器材的顶点可以看到更多美丽的风景。
我喜欢这里美丽的风景，我更佩服把这里建造的这么美得人！四年级:xuhengjian
春天，小草探出了头，花儿绽开了笑脸，小溪叮叮咚咚的唱起了歌儿，柳树姑娘也不堪示弱，扭动着她美丽的身姿，到处都显得一派生机。
夏天，小溪成了一道亮丽的风景线。小朋友们纷纷脱光了衣服，跳进小溪里快活地游起泳来，有的小朋友还在小溪里抓小鱼小虾呢!
秋天，一片片枯黄的叶子像小蝴蝶似的飘落下来，有的叶子落到地上，投入大地妈妈的怀抱，有的叶子落到水里，鱼儿们还在叶子底下捉迷藏呢!真像一幅美丽的风景画。
冬天，白雪一片，雪花飞舞。大地都穿上了冬爷爷送给它的白礼服，树木都穿上了冬爷爷送给它们的棉衣。小朋友们正在堆雪人、打雪仗呢!看，那一个个可爱的雪人，正是小朋友的杰作。
人生在世，会有许多美丽的风景，而善良，就是心中最美的风景。
在四百年前，维也纳的街头，年轻的音乐爱好者舒伯特带着身上的最后一把钱，离开了家门。他贫困交加，对音乐的热爱也无法让他重拾信心。当他下定决心要离开这城市时，他发现了一个小男孩儿，那个男孩衣衫褴褛，正在叫买一本破书，一种强烈的同情心驱使他买下了那书，书中有一首歌德的诗作《野玫瑰》，舒伯特被诗中所描述的景色所迷，于是经过几天的夜以继日的工作，世界音乐史上不朽的杰作《野玫瑰》诞生了。现在，那曲的手稿已是价值连城，但极少有人知道，他真正的美丽源于那饱含仁爱和善良的一瞬间。
还有一个故事，已故明星奥黛丽·赫本的美丽举世无双，《罗马假日》的热映更是将她推向了演艺事业的高峰，可许多人对她的喜爱确是在她步入暮年之后才出现的。
事实上，在淡出影坛后，赫本主要将精力放在了公益事业上，她成立了一个基金会，专门用来帮助非洲穷人，她曾几次探望受助人，这种行为，她至死才停止。我曾经看过她探望小女孩的一张照片，那时的赫本虽仍可见年轻时的美丽，可总也是鹤发鸡皮。但这丝毫不影响她的光辉，一种全新的，充满善良之美的光辉。她轻吻小女孩的嘴唇那样温和，她的神态那样充满爱意，她仿佛是最美的风景。
毕淑敏曾在作品中写道：“有许多人的五官并不精致，可老年却十分美丽。一问之下，那些人必定善良又慈祥。”
记得那是一个秋风习习的午后，树上的黄叶一片一片地落了下来，如同一只只断翅的蝴蝶，飘落而下，略显凄凉。只有一片黄枯叶在树上了，像小孩一样，不愿离开树妈妈的怀抱。
与此同时，上课铃打响了，叫个不停，叫着“铃铃，同学们快回到教室……”。同学们像一只只欢快的小鸟，“飞”进了教室。不久，就能听见老师用粉笔在黑板上写字的声音了——“唰唰……”。
下课了，老师扯着喉咙喊道：“上周请假的同学来一下啊！”不一会儿，老师就被围得水泄不通了。他翻开课本给请假的学生补课。他神态端庄十分严肃，穿着西装，十分精神抖擞。开始了，老师一丝不苟地讲着，时而高昂，时而低沉，时而眉头紧皱，时而露出微笑。偶尔翻下一页，还指着书，关心地问：“大家都会了吗？”这时，同学们就会异口同声，不约而同地回答道：“会了！”老师脸上便露出了欣慰的笑容，似乎是在为同学们点赞。
突然，站出一个同学，他疑惑不解地问道：“老师这题怎么做啊？”“来，我教你”老师指着书，并让他靠近一些，“你看啊，这样……”老师全神贯注地讲着，可那个同学依旧不会，老师不厌其烦的又讲了第二遍，第三遍……直到那个同学会了为止。
我看得如醉如痴，心想：老师真好！我不禁嘴角上扬……
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