幼儿园面试资格证真题(通用7篇)
一、真题举例
1.回答问题举例
(1)幼儿被挟持了怎么办?
答:安抚歹徒,拖延时间,不要做出一些激怒歹徒的行为;安抚幼儿的情绪,让孩子不要害怕;跟歹徒协商交换人质,保护孩子的安全;如果可能的话,偷偷地报警,千万不能让歹徒知道。
(2)请你谈一谈对减负减重的看法?
答:减负减重主要是针对当前学生学业负担过重而提出的。研究表明过重的学业负担会对学生的身心发展产生消极的影响,所以减负减重是有一定的理论依据的。在实际运行当中,我个人觉得学校应该考虑其自身实际情况,如果当前学校 学生的学业负担刚好,那就不需要减负减重,维持原状就好;如果当前学校学生的学业负担过重,则需要减负减重;如果当前学校学生的学业负担过轻,则需要适当地加重学生的学生负担。
(3)陈老师脾气很暴躁,对学生没耐心,你作为同事怎么劝导?
答:站在陈老师的立场对陈老师表示理解,以委婉的语气劝导,可以这样说:“这帮孩子太调皮了,也经常惹得我发脾气,我很理解你。经常发脾气伤肝,陈老师你可要注意身体。孩子天性好动,调皮是难免的,和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样,不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好,你以后也可以试一试。”
(4)小朋友在做游戏的时候不合群,不愿意跟小朋友一起玩,你怎么办?
用40题答案回答(5)对于小朋友周六周日有很多兴趣班,你怎么看?
答 :对待兴趣班问题,我个人认为要从兴趣班的学习内容来看。有的兴趣班学习内容过难,比如拼音班,奥数班,写字班等,这些学习内容明显违背了幼儿身心发展的规律,在拔苗助长,我个人反对幼儿周末去上这类兴趣班;还有一些兴趣班,比如游泳班,绘画班等,这些兴趣班的学习内容可以开阔幼儿的视野,锻炼学生的能力,与幼儿的身心发展相适合。我个人觉得孩子可以适当上一些这类兴趣班。幼儿之间差异非常大,所以家长在给孩子选择兴趣班的时候,应当考虑孩子的实际情况,在考虑幼儿兴趣,能力和需要的基础上,为幼儿选择兴趣班。比如有些孩子各个方面发展的都很快,那也可以选择拼音班。总而言之,选择什么兴趣班,必须考虑幼儿的兴趣,能力和需要,因人而异。
(6)幼儿上课注意力不集中怎么办?
用后面幼儿上课不听话的答案回答
(7)幼儿不愿意参加游戏怎么办?
用40题答案回答
(8)幼儿挑食怎么办?
用后面答案回答
(9)家长挑刺怎么办?
用后面答案回答(10)家长不配合怎么办?
用后面答案回答
(11)你怎么看待老师穿拖鞋上班?
答:我个人反对教师穿拖鞋上班。首先,穿拖鞋上班存在安全隐患,容易给幼儿带来伤害,且不方便工作;其次,幼儿喜欢模仿,教师的一言一行都是他们模仿的对象,教师应该为人师表,以身作则。教师穿拖鞋上班无异于给幼儿树立了不良的榜样。
(12)你怎么看待,学校让学生打扫卫生间?
答:我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式,不会让学生做太脏太累的活。打扫卫生间目的是锻炼孩子的劳动能力。作为老师,我们应该支持学校的这一举动。但是如果学校把打扫卫生间作为惩罚学生的一种方式的话,我个人是极力反对的,教师应该具备基本的职业道德,不体罚或变相体罚学生。
(13)上课时,小朋友很乱,怎么办?
用幼儿上课注意力不集中,上课不听话答案回答
(14)如果你是教师,很多家长不理解幼儿园的工作,你怎么沟通?
用后面答案回答
(15)有人说幼儿园老师是高级保姆,你怎么看?
用后面答案回答(16)谈一谈你对教师专业成长(专业发展)的看法?
答:教师专业成长就是教师由不成熟逐步走向成熟的过程。教师专业成长涉及的内容包括教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三个方面的内容。教师职业理念包括教育观、儿童观和教师观三个方面,教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习。专业知识包括教育学、心理学等方面知识,专业技能包括观察、了解幼儿的能力,组织管理班级的能力,沟通能力,教育研究能力以及自身的技能等。教师可以通过以下途径促进自身的专业成长: ① 学会学习,加强终身学习的意识和能力
②培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师 ③培养创新精神和创新能力 ④重视教师之间的交往与合作
⑤成为课程的开发者和教育教学的研究者
(17)小朋友不乖,怎么与家长沟通?
答:要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明。如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结。如果是其他的问题,就酌情考虑,与家长的沟通做到一点:真诚,有效。
(18)如果一个小朋友和大家一起表演,不敢表演怎么办?
参考40答案回答
(19)你怎么看待幼儿自我中心性?
答:幼儿的自我中心性主要表现为:以自己为中心,自私,难以站在他人的角度 考虑问题。幼儿的自我中心性主要由于两种原因:首先,这是由于幼儿特有的身心发展规律所决定的,随着幼儿年龄的增长,幼儿的自我中心性会逐渐淡化。其次,当前独生子女居多,父母和长辈对孩子过度溺爱和保护,这也是幼儿自我中心性产生的原因之一。
作为一名幼儿教师,我们需要理解幼儿的自我中心性,帮助幼儿去自我中心,移情训练能够帮助幼儿从他人的角度考虑问题,是幼儿去自我中心性很好的方法。
(20)幼儿是非常感性的,你如何看待幼儿的感性?
答:幼儿是非常感性的,主要表现为易感情用事,易冲动,这是幼儿情绪情感发展的特有规律。作为一名幼儿教师,我们既要理解幼儿的感性,又要帮助幼儿发展其理性,可以通过逻辑训练,讲故事等形式发展幼儿的理性。
(21)麦当劳叔叔到幼儿园分礼物,小朋友说麦当劳叔叔怎么动了,非常害怕,哭了,怎么办?
答:安抚幼儿情绪,让孩子不要害怕。告诉幼儿麦当劳叔叔是大哥哥假装的,他来幼儿园是给小朋友做游戏、分礼物的,鼓励并带领幼儿上前与麦当劳叔叔打招呼握手。等孩子不再那么害怕的时候,教师逐渐退出,让幼儿与麦当劳叔叔单独游戏。
(22)孩子独霸玩具怎么办?
用后面“幼儿霸占玩具”答案
(23)你的同事对孩子很粗暴,作为同事怎么办?
答:首先这种行为是违背教师职业道德的,教师粗暴对待孩子是不对的。作为同事,我会首先了解同事对孩子粗暴的原因,如果是因为她情绪不良,我会先对她 的情绪给与认同,然后引导她用其他途径发泄不良情绪;如果是性格比较火爆,我相信同事自己知道,这种行为是不对的。因此我会她发火之前,制止她,帮助她寻找控制自己性格的方法。
(24)有一位小朋友说不喜欢你,你会怎么做?
答:首先了解孩子不喜欢我的原因,如果孩子是为了吸引我的注意而故意说不喜欢我,那么我会给与幼儿相应的关注。如果孩子是真的不喜欢我,我应该自我反省,了解孩子为什么不喜欢我,然后对症下药,玩孩子所玩,想孩子所想,和孩子做朋友,赢得孩子的喜欢。
(25)小朋友一直吵闹怎么办?
用上课不听话答案
(26)家长和教师教育不一致,怎么看?
答:作为一名教师,当家长和教师教育不一致的时候,首先应该尊重家长,毕竟每个家庭的情况不一样,不要用统一的标准要求家长和孩子。如果家长教育存在很大的问题,教师应该在尊重家长的前提下,委婉的与家长沟通,尽量与学校保持一致。
(27)小朋友喜欢说反话,你怎么办?
答:小朋友喜欢说“反话”实际上是幼儿产生叛逆心理的表现。研究表明,2-3岁左右,由于自我意识的增强,幼儿常常喜欢和成人“对着来”,比如这里的喜欢故意说反话。孩子喜欢说“反话”是一种正常现象,但幼儿教师需要特别关注那些用说反话来达到自己不合理要求的孩子。面对这类幼儿,我们应该心平气和地与他们讲道理,说明不能这样做的原因,设法转移幼儿的注意力,用一种他们感兴趣的事情来吸引他们,在劝说无效的情况下,明确表明自己的态度,用冷处 理的方式终止幼儿的不合理要求。
(28)你怎么看待幼儿上文化课?
参考问题(5)答案回答
(29)学校组织幼儿出去游玩,小朋友不守纪律怎么办?
答:(1)组织幼儿出去游玩之前,与幼儿讨论出去游戏应该注意哪些问题,应该遵守哪些纪律,让孩子们知道出去游玩不遵守纪律的后果。
(2)在出去游玩的时候,在队伍的前后左右都安排老师,保证幼儿的安全。(3)如果游玩的时候,由个别幼儿不遵守纪律,教师切记不要批评孩子,以免影响孩子游玩的情绪,回幼儿园再教育,如果屡次不听,教师可以将其拉在手里。
(30)你从大班轮到小班,小班老师把自制玩具拿走了,你去原来的大班拿,现在的大班老师又不给,你怎么办?
答:如果是我的话,我会先了解本幼儿园关于玩教具的传统。如果幼儿园的玩教具传统是跟人的话,那可以问现在的大班老师要回其自己的玩教具。如果幼儿园的玩教具传统是跟班的话,则问原来小班的老师要回其玩教具。需要注意的是,要在不伤和气的前提下,客气友善和相关老师说明本幼儿园的传统,客气地要回玩教具。
(31)班级组织了一个节目,园长说不错,但是不够整齐,让几个孩子参加,但需要服装整齐,你怎么办?
答:我会先跟园长争取一下,全班都参加,让园长多给几天时间,让全班孩子多多排练,尽量练整齐。服装可以都穿园服,或者在征求家长的同一后,用班级的经费统一购买。如果幼儿动作实在不整齐的话,可以让几个孩子参加表演,但是 其他幼儿可以帮忙准备工具,布置舞台,扮演小草,当拉拉队等形式参与节目,保证所有的孩子都参与到节目当中。
(32)有孩子站在滑滑梯旁边,不给其他人玩,你怎么办?
参考霸占玩具答案回答
(33)你怎么看待“以游戏为主的教育方法”?
用后面“游戏化”教学方法回答
(34)你怎么看待小学老师和幼儿园老师之间的区别?
答:(1)幼儿园教师保育与教育同等重要,小学教师主要是教育;(2)幼儿园教师需要更多的爱心,耐心和童心;
(3)教学组织形式,幼儿园以游戏化的形式进行教育;小学以课程教学为主;
(35)小朋友争抢玩具怎么办?
用后面答案
(36)如果幼儿进入幼儿园就哭,抱着父母哭,怎么办?
用后面答案
(37)你眼中的好孩子是什么样的?
答:在老师的眼里,不存在好孩子与坏孩子之分,教师应该有教无类,根据学生的不同特点,因材施教。(38)一个小朋友打了另外一个小朋友,家长打了这个小朋友,你怎么办?
答:首先,应该尽量避免这样的事情发生。如果真的发生了,教师应该立即制止家长的行为,安抚被打的孩子,然后立即与被打孩子的家长取得联系,承认自己工作的失误,诚恳道歉,请求家长的原谅。并与家长沟通,尽量大事化小,小事化了。
(39)有很多人认为幼儿的童年应当以游戏为主,你是如何看待游戏是儿童的权利的?
答:赞同,游戏是儿童的权利,儿童是通过游戏区认识世界,学习知识和本领的,儿童喜欢游戏,这是幼儿身心发展的规律所决定的。
(40)如果你的班上有个幼儿不愿意和其他小朋友玩,你作为老师会怎么办 ?
答:首先了解孩子不愿意和他人玩的原因,如果是因为身体不舒服或者情绪不良的话,老师可以不用多管,顺其自然。如果幼儿是因为性格问题而不愿意和其他小朋友玩的话,教师应该鼓励幼儿与其他小朋友一起玩,教会幼儿与人交往的技能。
(41)刚入园,孩子吵闹怎么办?
用后面答案
(42)如果你去山西支教,你要准备什么?
答:心理准备,做好吃苦耐劳,无私奉献的准备;
物质准备,可以通过网路或者电话,了解支教的地方缺失哪些教学设备,鼓励周围的人捐钱捐物,带到支教的地方。(43)幼儿在游戏中获得了什么?
答:快乐;发展了智力,情绪情感,动手能力,语言能力,认知能力等。
(44)如果幼儿不给其他人玩积木,你会怎么办?
用霸占玩具答案回答
(45)一个家长和你说,她的孩子喜欢说反话,你怎么办?
用说反话答案回答
(46)谈谈你理想中的幼儿园?
答:我理想中的幼儿园不需要高档的设备设施,但是设备设施齐全,能够促进幼儿的全面发展;我理想中的幼儿园,师生平等,老师想孩子所想,玩孩子所玩,与孩子做朋友;教师与教师之间,友好相处,互相帮助,共同促进幼儿的发展。
(47)幼儿园中多数是女人,你如何做好人际沟通?
答:做好人际沟通的前提是尊重别人,友好相处,出现问题时,不推诿,主动承担任务,友好协作。
(48)幼儿偏食怎么办?
用后面答案回答
(49)赞助商请幼儿去跳舞,但是服装、身高、动作不统一,你是赞助商怎么办 用31答案回答
(50)家长送礼,教师怎么办?
答:如果家长送的是孩子自己制造的小礼物,教师可以收下;如果是其他礼物,则坚决不可以收。教师应该遵守职业道德,廉洁从教。
(51)小明对王老师说他不喜欢张老师,如果你是王老师,你怎么办?
答:首先了解孩子不喜欢张老师的原因,如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说的话,王老师可以不用多管;如果孩子真的不喜欢张老师,王老师需要私下了解孩子不喜欢张老师的原因,私下委婉地与张老师沟通。与此同时,与孩子做好沟通,让孩子消除对张老师的一些误解。
(52)有家长认为幼儿园无所谓,经常迟到,早退,或无故缺席,你作为老师怎么做?
答:在尊重家长的前提下,与这类家长沟通,让家长知道幼儿园这样要求,是为了培养孩子良好的习惯,获得家长的认可。与此同时,与该类家长的孩子沟通,让孩子知道不迟到,不早退是个乖宝宝。
(53)有的老师心情不好的时候,就随意对幼儿发脾气,你怎么看?
用后面答案回答
(54)有的幼儿园老师偏爱聪明的,漂亮的幼儿,你怎么看待 ?
用后面答案回答(55)如果家长一直迟到,经常晚来接孩子,怎么办?
答:家长晚来接孩子,作为老师首先要安抚幼儿的情绪,可以安排专门的老师陪着幼儿玩,转移幼儿的注意力,等待家长的到来。如果家长一直晚来,老师可以先了解家长迟到的原因,如果家长是因为工作情况而迟到的话,老师应该体谅家长,幼儿园要为家长工作提供便利。如果家长是故意迟到的话,家长可以私下与家长沟通,让家长知道晚来接孩子,孩子很伤心,如果您早点来接孩子,孩子一定会很开心的。
(56)上课时,教师讲到数字“2”的时候,一个孩子突然冲出来说数字“2”像蛇,你怎么办?=幼儿插嘴怎么办?
答:这种现象在幼儿园非常常见,幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差,因此出现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先,我们要允许幼儿插嘴,但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次,要尊重幼儿的答案,无论幼儿的答案是否与问题相关,或者风牛马不相及,我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼儿,我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称,我们可以用一句“哦,好的,请坐”等来回答幼儿,这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。
(57)你如何看待幼儿园小朋友学习小学的英语?
参考“兴趣班”答案回答
(58)班级里养了一只兔子,突然死了,全班都很伤心,作为老师你怎么安慰大家?
答:我个人认为这是给幼儿进行“死亡教育”的一次良好契机,教师可以用一些绘本故事,比如《獾的礼物》、《、爷爷一定有办法》。通过这些绘本告诉幼儿,小兔子和我们人一样都需要经历生老病死,死亡并不是一件可怕的事情。小兔子希望我们不要伤心。与此同时,还可以组织幼儿给兔子举办一场葬礼,回忆兔子给小朋友带来的美好回忆,祝福小兔子一路走好。
(59)一个小朋友告诉你,别人抢了他的玩具,你怎么办?
用后面答案回答
(60)小强任性,调皮,不听话,上课经常不守规矩,作为老师你怎么办?
用后面答案回答
(61)有人说幼儿园老师是高级保姆,工资低,工作辛苦,你怎么看?
用后面答案回答
(62)有一个小朋友唱歌跑调,被其他小朋友嘲笑,你怎么办?
答: 首先,安慰该幼儿,告诉她唱歌跑调是很正常的事情,没有什么大不了,老师从小唱歌也经常跑调。与此同时,教师可以私下帮助幼儿进行专业训练,使其唱歌不再跑调。当幼儿唱歌不再跑调之后,给机会让该小朋友在全班幼儿面前 表演唱歌,如果幼儿紧张,教师可以帮其伴奏,鼓励他不用紧张,让幼儿在全班幼儿面前重塑信心。
(63)教师节的时候,老师让小朋友做贺卡,小朋友说不环保,你怎么看?
答:我觉得应该表扬该幼儿,夸奖他,让全班小朋友向他学习。然后引导幼儿思考,生活当中有哪些废旧材料可以用来制作贺卡,比如饼干盒等。(64)说十句夸夸孩子的话
答:①宝贝,你真行,又学会了新本领!②你是最棒的!
③你每天都能坚持来幼儿园,真不错!④你进步了,老师真为你高兴!⑤做得好,老师真为你骄傲!⑥你的想法比老师的好!⑦你的主意真不错,很有创意!⑧你观察的真自信!
⑨你真是老师的好帮手!⑩你真聪明,这么难的题目都难不倒你!
(65)幼儿园午餐有鸡腿和蘑菇,老师先让孩子吃蘑菇,再吃鸡腿,你认为是否对?
答:首先蘑菇和鸡腿都是营养丰富的食物,两种食物幼儿都应该吃,至于先吃香菇还是先吃鸡腿则没有什么具体规定。教师先让幼儿吃蘑菇,可能是出于幼儿偏食的考虑,担心孩子只吃鸡腿不吃香菇。现在的确很多孩子只喜欢吃肉,不喜欢吃蔬菜菌菇类。老师这样做有一定的道理。
(66)说十个夸夸幼儿的词
答:聪明;能干;厉害;了不起;真不错;干得好;好主意;真可爱;非常棒;进步真快;本领真大;
(67)小明的爸爸妈妈都是盲人,一些小朋友嘲笑他,说他爸爸妈妈是瞎子,作为老师,你怎么办?
答:小朋友嘲笑小明,小明必然受到伤害,作为老师首先应该与小明聊天,安慰小明,可以这样与小明说:“老师的爸爸个子不高,也被其他小伙伴嘲笑过,不过老师不伤心,因为我知道每个人都有优点和缺点。老师的爸爸虽然个子矮,但是力气可大了,你的爸爸妈妈有什么本领呢?”与此同时,与全班幼儿讨论自己的优点和缺点,让幼儿知道每个人都有自己的缺点,嘲笑别人的缺点是不对的。(68)你怎么看待“一切为了孩子”这句话?
答:这句话出自宋庆龄老师之口,一共三句“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”。“一切为了孩子”是指我们现在所做的所有工作,都是为了孩子。换言之,孩子是我们幼教工作者的工作重心和中心。“为了孩子的一切”是指涉及到幼儿的所有事情,我们都要努力去做。“为了一切孩子”是指所有的孩子,无论聪明的,智障的,健全的,残疾的,都是我们工作的内容,都是我们关爱的对象,我们要对平等工作地对待每一个孩子,不偏心不偏爱。
(69)妈妈来接孩子的时候,看见孩子一个人在系扣子,老师站在旁边没有帮忙,很生气,怎么办?
答:心平气和地和家长说明情况,请家长不要误解,我们这样做是为了锻炼孩子的生活自理能力。
(70)小朋友上课心神不宁,怎么办?
答:如果幼儿是因为身体不舒服或者情绪不良,则不需要过虑,和家长沟通好,保障幼儿良好的情绪和作息就好。如果是注意力不集中,教师则需要从自己的教案上要下功夫,感兴趣的话题,玩具,活动,游戏,音乐,都会调动孩子的积极性,但最重要的是要他们主动参与。
(71)小朋友不分享玩具怎么办?
用后面霸占玩具答案回答
(72)小明非常害怕毛茸茸的玩具,作为老师,你怎么办?
答:可以使用系统脱敏法和榜样示范法,帮助幼儿不再害怕毛绒玩具。首先,我 不能强迫幼儿接触毛绒玩具。我会先拿着一个小明喜欢的动物形象,比如小狗玩具,引导小明说:“小狗想和你做朋友,你要摸摸它吗?不要害怕,老是先摸一下,你看没有事情的。”如果小明不敢,也不强迫他,我会继续鼓励他,让她如果害怕老是可以拉着你的手一起摸。就这样先让小明对小型的玩具狗毛绒玩具不再害怕,然后再一步步接触一些大型的毛绒玩具。在接触毛绒玩具的时候,设计一些游戏,让小明和其他幼儿一起玩,让小明在快乐的游戏中不再害怕毛绒玩具。
(73)小明上课老是插话,经常老师一问问题,别的小朋友还没有回答,他就抢着回答了,其他小朋友没有回答的机会,你怎么办?
用插嘴现象答案回答
(74)老师让幼儿喝水,幼儿喝水了,等一会她又去喝水,过一会又去喝,你什么看法?
答:首先,教师不限制幼儿的喝水行为,幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这种情况,我会仔细观察看看幼儿是真的口渴,还是因为其他原因。如果幼儿真的口渴,我会反思一下自己的活动安排,是否运动量大了,导致幼儿饮水量增加。于此同时,引导幼儿增加每次的饮水量而不是饮水次数,但是每次饮水量要控制在150ML左右,这样幼儿就不会来回跑着喝水了。如果幼儿是因为其他原因,比如对活动不感兴趣,喜欢来回跑,那我就需要反思我的活动了,我需要从备课上面下工夫,选择幼儿感兴趣的内容,游戏等,让幼儿的注意力重新转移到活动上来。
(75)小朋友非常害怕进入集体活动,怎么办?
参考“幼儿不愿意和大家一起玩”答案回答 2.活动(教案)举例
(1)讲故事《小猫钓鱼》 :
要求1:用标准的普通话模拟讲故事 2:请你告诉小朋友2种认真做事的方法(2)夹豆游戏,请向幼儿说明游戏规则
(3)折几个动物,然后根据这几个动物设计几个幼儿游戏(4)绘画课:《圆形的世界》(5)讲故事《小马过河》(6)讲故事《小熊请客》(7)故事表演《三只小猪》(8)体育游戏《轮胎》(9)故事表演《小熊拔牙》
(10)用雪花片拼搭汽车,教幼儿拼搭
(11)用普通话模拟对幼儿讲故事《彩色的鸭子》
(12)现场绘制一幅《迎新年》,回答问题:如何利用你的墙饰引导幼儿表达迎新年的快乐情感。
(13)体育游戏 :《城门城门几丈高》(14)看图讲故事
(15)用普通话模拟对幼儿讲故事《龟兔赛跑》(16)看图编儿歌
(17)语言课:夸夸我的好老师
(18)游戏:老狼老狼几点了,请讲清楚游戏规则(19)编三种徒手游戏(20)表演儿歌
(21)以皮球为主题,设计3个游戏,请讲清楚游戏的规则(22)根据步骤图,折企鹅,根据这个企鹅,设计3个游戏(23)画几个动物,根据这几个动物,设计一节课(24)设计3种推小车的游戏
(25)根据步骤图,折长颈鹿,根据这个长颈鹿,设计3个游戏(26)画一幅《夸夸我的爸爸》的画,并根据主题设计一节语言课(27)绘画课《我爱老师》(28)现场绘制壁画《交通工具》
(29)根据步骤图,折大象,根据这个大象,设计2个游戏(30)正方形的世界(31)弹唱《义勇军进行曲》
(32)根据步骤图,折啄木鸟,根据这个啄木鸟,设计2个游戏
(33)用普通话模拟对幼儿讲故事《下雨的时候》,回答问题:如果故事讲到一半,有幼儿说“老师,外面也下雨了”,你怎么回应?(34)用普通话模拟对幼儿讲故事《彩色的鸭子》
(35)用普通话模拟对幼儿讲故事《逃家小兔》,回答问题:讲述中如果有幼儿说“小兔是个坏孩子”,其他孩子也嚷起来,你怎么办?
(36)歌曲:五星红旗,外面爱你(《长城》)。请完整有表情的弹唱歌曲,展示音乐教学片断(听音乐拍节奏,或者歌唱歌曲)。
(37)现场绘制一幅《我们爱锻炼》,回答问题:如何利用作品引导幼儿去参加体育锻炼。
(38)现场绘制一幅《大树》,回答问题:如何利用作品引导幼儿在大自然当中观察树的特征。
(39)设计几个仅限室内玩的游戏。(40)用雪花片拼搭花,教幼儿拼搭
(41)根据步骤图,折四角花,根据这个设计2个游戏(42)根据步骤图,折爱心帽子,根据这个设计2个游戏
(43)讲故事《小乌龟给爷爷送苹果》,根据故事情节画插画,并设计两个活动和反思
(44)表演儿歌《我给牙刷洗个澡》并设计一个活动(45)用废旧塑料桶设计一个活动(46)给儿歌《拉钩钩》配画(47)看图讲述故事
(48)根据示范图制造“爱心帽”,并设计其他二种制造方式(49)给故事配插图,边讲边画(50)讲故事《神奇的镜子》,根据故事激发幼儿对自然科学的兴趣(51)儿歌《小蝌蚪找妈妈》
(52)讲故事《爱开玩笑的纳纳》,这个故事适合4-5岁幼儿吗?并根据这个故事设计二个游戏
(53)体育游戏 《丢手绢》
(54)折纸《爱心帽》,并设计二个游戏(55)根据儿歌编律动
(56)讨论课:幼儿搭不出积木来,怎么办?(57)游戏:拉南瓜
(58)故事表演《爱上厕所的小鸽子》,如何让幼儿来表演这个故事?(59)游戏:大塑料套圈活动(60)设计几个打击乐游戏(61)设计几个跳绳游戏
(62)利用废旧瓶子,设计《百变瓶子宝宝》,让幼儿自己创作
(63)废物利用,设计三个体育用品,可以训练儿童的灵敏性和平衡性;(64)讲故事《猜猜我有多你》 ;(65)儿歌改编《小青蛙》 ;
二、幼儿教师面试环节答辩涉及的相关问题
幼儿园生活活动方面
幼儿园生活活动主要包括入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园等活动。
幼儿园一日生活活动的作用(价值):有利于建立幼儿科学的生活常规;有利于培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力;有利于提高幼儿的自我保护意识和能力。
一、生活活动的消极等待现象
如厕、盥洗、餐饮活动环节中,消极等待现象尤其普遍。这不仅浪费了时间,也在一定程度上削弱了幼儿参与活动的热情。【策略】
1.充分利用班级的区域
用餐活动中,可以开放区域活动,吃得快的孩子可以根据自己的喜好,选择不同的区域进行游戏。
在入园环节,也可以开放区域,让来的早的孩子先行活动。2.其他活动的有效整合
有些幼儿园在入园活动中,会组织幼儿开展晨练活动,这样入园时间不一致的幼儿可以随时加入到晨练活动中。
在用餐活动时,有些幼儿园会利用分发餐具和食物的间隙,组织丰富的餐前活动,如谈话活动“你的优点有哪些”、“我喜欢的食物”等。3.发挥幼儿的个体差异
有经验的教师会充分发挥能力强的孩子的优势,鼓励他们去帮助能力弱的孩子。比如在睡眠活动中,起床后,能力强的孩子穿好衣服以后,教师会鼓励他们协助尚未穿好衣服的幼儿。4.活动环境的自然过渡
如厕和喝水活动在幼儿园中多会集中进行,常常出现排队等待现象。教师可以有意识地引导,尽量避免排队现象的发生。如午睡以后,教师可以让先整理好的幼儿自行过渡到盥洗活动,再自主选择区域分散进行活动。
二、新生入园 问题一:哭闹 【策略】
1.班级教师明确分工
主班老师组织大部分幼儿 活动,营造宽松、温馨、快乐的氛围;配班老师可以在睡眠室,鼓励安慰少部分容易安抚的幼儿,一个一个把他们送到集体活动中;保育员则将一两个哭闹比较厉害的孩子带到特设的活动室,通过游戏等活动来稳定他们的情绪。2.建立良好的同伴关系
对于爱哭的孩子,可以有针对性地让一些性格开朗的幼儿充当爱心小天使,让孩子真切感受到与同伴玩耍的快乐。3.正强化法
对于爱哭闹的孩子,教师可以采取此法,如果哪天孩子哭泣次数有所减少,教师就立即对孩子进行表扬。适当的正强化能有效缓解孩子的哭闹。
问题二:恋物 【策略】 1.善意哄骗
教师可以采取善意的哄骗,比如“某某东西刚刚出去玩了,不小心摔倒沾了泥,它想洗完澡再来找你玩。”让幼儿暂时与依恋物分离。2.转移注意力
教师可以通过有趣的故事、游戏来吸引和感染幼儿,转移他们的注意力,从而降低他们对依恋物的依恋程度。3.榜样学习法
教师可以通过模拟或真实的情景,引导幼儿学习或模仿同伴良好的行为,从而改变自己的不良行为。
问题三:缠人 【策略】
1.满足幼儿需求,减轻幼儿的缠人要求
如教师可以让孩子推着小娃娃车,允许幼儿围着幼儿园的走廊去找妈妈,从侧面满足幼儿的需求,以转移孩子的注意力。2.延迟满足法
如教师可以告诉孩子,如果今天之内不再吵着要妈妈,就可以得到老师的额外奖励,允许妈妈提早一点来接孩子。3.创设吸引幼儿的环境
教师可以通过创设有趣、温馨的班级环境来吸引幼儿,通过各种区域的创设和玩具的提供,使幼儿逐渐对班级产生归属感,从而改掉缠人的毛病。
问题四:经常迟到 【策略】 1.激励法
教师可以通过奖励小红花等形式,鼓励每天按时来园的孩子,累计到一定数量的小红花,可以给予小贴纸等奖励,从而让孩子们之间形成争抢小红花的局面,促使幼儿每天按时来园。2.家园合作
与家长进行沟通,了解孩子在家的休息时间,与家长共同合作,多方保障幼儿准时入园。
3.设计有趣的晨间活动
教师可以设计有趣的晨间活动,提供有吸引力的体育器械,以吸引幼儿按时入园参加活动。如幼儿园可操控的玩具汽车数量有限,只有早到的孩子才有机会玩,这样孩子们如果想玩汽车就只能早早入园,也可以通过开放区域活动来吸引孩子。因为不同的区域都有人数的限制,如果想进入自己想进的区域,就只能按时入园。
问题五:情绪低落,不想入班 【策略】 1.高度关注法
这类孩子通常希望能引起教师的关注,因此教师要适当满足孩子的这种需求,热情迎接孩子,通过口头语言和肢体语言交流,缓解孩子的抵抗情绪,尽快融入集体。
2.与家长及时沟通
应及时与家长沟通,了解孩子不入班的原因,与家长共同分析孩子的情况,找出有效的缓解方法。
问题五:挑食偏食 【策略】
首先弄清楚孩子偏食的原因,如果孩子是因为身体不适,消化力弱,食欲不振而偏食,那么我认为这属于正常现象,无需过虑,只要注意在孩子病好以后恢复正 常的饮食即可。
如果孩子是因为习惯问题偏食,我会从以下几个方面努力,帮助孩子纠正其偏食习惯。
1.通过故事讲道理,让孩子懂事偏食的坏处
2.每次进餐之前,绘声绘色地介绍食物,做出特别享受,特别想吃的样子,激发孩子想吃的欲望
3.少盛多添,逐渐加量,让孩子在少量的食物中获得成就感 4.寻找榜样,示范大口大口进食,从而带动孩子进食 5.多带孩子在户外活动,增加热量消耗,加快饥饿感和食欲
6.建议食堂经常改变食物的烹调加工方式,使食物色,香,味俱全,让孩子看了就想吃
7.如果孩子实在不想吃,不强迫,以免造成叛逆心理,但要慢慢试着吃一点点 8.争取家长的配合
三、喝水环节
喝水环节的注意事项: 1.保证足够的喝水量
3岁以内幼儿每次饮水量不宜超过100ml,3岁以上可增至150ml。水量过多,会导致胃胀、食欲减退。2.幼儿吃饭时不要同时喝水
吃饭时同时喝水,水把食物很快带走,不但影响食物的消化吸收,还对孩子的咀嚼能力有很多影响。
3.幼儿剧烈运动后不要马上喝水
剧烈运动后心脏跳动加快,喝水会给心脏造成压力,容易供血不足。4.水温适宜
一般来说,孩子在夏天最好喝与室温相当的水,冬天饮用水温在40度左右即可。5.选择合适的喝水时间
少量多次饮水。如果孩子出汗过多,应增加饮水次数,而不是饮水量。餐前不要多喝水,睡前不要多喝水。问题:喝水时太拥挤 【策略】
1.创设合适便利的环境
如教师可以将饮水机放到一个比较开阔的地方,创设“自主饮水吧”,摆上小沙发和小方桌。喝水的时候播放优美的音乐。这样先接好水的孩子可以坐在沙发上边喝水边聊天,没有接到的也可以坐在旁边等待。2.总结喝水经验,充分发挥孩子的自主意识
老师和孩子们一起商量喝水的好方法,如商讨饮水量的问题,大家可以有点渴时,接水量为3根手指的高度,很渴时,接水量为4根手指的高度。老师还可以将这些方法以图画形式制作成温馨提示,贴在饮水吧里,让孩子们自主参与。
三、盥洗环节 正确洗手方法:
1.把袖子一层一层挽至胳膊肘处;
2.打开水龙头,注意水流柔和,水流切勿过大,将手冲湿; 3.关闭水龙头;
4.均匀涂抹肥皂5-6次;(可以选择洗手液,也可以选择五颜六色的肥皂,把肥皂放在短丝袜里,绑住水管上)
5.用七步洗手法搓洗双手,全过程要认真揉搓双手15次以上;
第一步:洗手掌,流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓。
第二步:洗背侧指缝,手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行。第三步:洗掌侧指缝,掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓。第四步:洗拇指,一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行。
第五步:洗指背,弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓,双手交替进行。
第六步:洗指尖,弯曲各手指指尖,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交替进行。
第七步:洗手腕、手臂,揉搓手腕手臂,双手交替进行。6.打开水龙头,保持水流柔和;
7.指尖向下,依次冲干净手心、手背、指缝、手腕上的肥皂泡。冲洗时间8-10秒;
8.关上水龙头,双手指尖向下在水池内轻轻甩三下; 9.用毛巾擦干净双手; 10.把毛巾挂回原位; 11.把挽起来的袖子放平整。
四、如厕环节
问题:幼儿园应该“男女同厕”还是“男女分厕”?
幼儿园厕所的设置当前有以下几种情况:男女分厕;男女同厕有便池;男女同厕有隔板;男女同厕没有隔板。
赞成方:从幼儿社会性发展的特点来看,一般来说5岁以后就开始有了羞耻感。现在孩子大多发育很早,从学前阶段就应该逐渐实行男女分厕,这样有利于进行性教育。赞成方认为,幼儿也有隐私权,上厕所时男女本来就是属于个人隐私的问题,应该分开,这也是尊重孩子的表现。
反对方:幼儿在这个阶段,对性的认识还没有开始,但是好奇心很强。如果在他们对性的认识尚不成熟的时候就刻意把男孩和女孩分开,那么他们最初的了解家人以外的异性的机会也就没有了,越分开越好奇,这对于他们以后认识性是个不好的开端。公共厕所其实也是相互认知的一种方式,如果一开始就没有让他们认识到异性的形态也是自然的事情,那么到了青春发育期,他们积压已久的好奇心可能会促使他们做一些比较极端的事情,这样反倒不好。【策略】
1.男女分厕对孩子发展有好处
男女分厕可以让孩子建立起性别意识,减少孩子的疑问。但是,如果幼儿园实在没有条件,男女同厕对幼儿也无伤害。孩子对男女的认识是感性的,看到男女差别,就如同看到眼睛和耳朵的差别一样。越隐蔽,不让他们看到,他们也就越好奇。
2.男女分厕只是形式,实践中要把早期性教育落到实处
五、睡眠环节
问题:如何对待不愿意睡觉的幼儿?(影响其他孩子睡觉)
应该树立的正确理念:幼儿睡眠的时候,内分泌系统释放的生长激素比醒着时增加3倍,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。所以让幼儿午睡是必须的。想要或者需要休息的儿童应当有休息或睡觉的时间。应当安排安静的活动给那些在特殊日子里不需要或者不能够睡觉的儿童。如果他们不能够睡觉或者午休已经超过了他们的需要,在任何情况下都不要强迫儿童去睡觉或躺在床上。【策略】
1.教师要在睡前为幼儿营造良好的睡眠气氛。在午后后到12点半之间,教师可以组织幼儿进行一些安静的活动,如看书、折纸、涂色、拼图等,让他们精神得到放松,慢慢平静下来。14点到14点20之间,早醒的孩子可以起来在不打扰别人的情况下,自主选择喜欢的活动。2.请“妈妈”陪我午睡
幼儿在家一般都是由妈妈抱着或听着故事睡觉,有的还抱着娃娃睡觉。因此教师可以让孩子把家里睡觉时抱着的玩具带到幼儿园,请妈妈把讲给孩子的故事或者哼的歌曲录下来,带到幼儿园。孩子上床后,可以让他们听故事和音乐带,使他们产生亲切感。
3.和“午睡老人”做游戏
教师可以告诉幼儿,班里有一个午睡老人,他最喜欢睡觉好的小朋友,睡觉好的小朋友醒来后枕头下会有午睡老人送的礼物。礼物可以是小图片,粘纸等。开始时,只要能睡着就能收到礼物,一段时间后逐渐提高要求,如自己能主动安静入睡的才能收到礼物等。
其他方面
1.你认为你的优势在哪些方面?
答:我性格开朗活泼,善于与人沟通,有较强的亲和力,所以我觉得教师这个职业很适合我,我有信心做好这个工作。2.你为什么要当幼儿园老师?
答:一方面,我喜欢幼儿老师这个职业,喜欢孩子,和孩子在一起是一件非常开心的事情。另一方面,幼儿园工作稳定,福利待遇好,也是我选择当幼儿园老师的原因之一。
3.你最赞赏的教学方法是什么?
答:我最欣赏的教学方法是“游戏化教学”。游戏是幼儿的基本活动,游戏化教学指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式,目的在于让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标,培养幼儿的学习兴趣。这种教学方法让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿身心发展的规律,使幼儿成为学习的主体和发展的主体。
4.如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家园合作方式比较好?
答:首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其次,老师要有较强的服务意识。
第三,老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。老师应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。
5.幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错
答:幼儿间发生纠纷时,可以让孩子们自己解决,而不是由教师一味的说理训教;毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。如果教师只盯住幼儿的过错,那无疑是加重疮疤的疼痛,对于孩子幼小的心灵是一种侵蚀,是一种伤害。6.幼儿存在分离焦虑,适应困难怎么办?
答:幼儿存在分离焦虑和适应困难,一方面是因为他们对陌生的老师和环境具有不安全感,二是因为从家庭的中心成员变成集体中的普通一员,角色发生了重大变化,他们还很不适应。
作为幼儿老师,我们可以从以几个方面来帮助幼儿:(1)做好入园前的家访,了解幼儿的生活习惯和脾气秉性。
(2)开学前,邀请家长和幼儿到幼儿园开展亲子活动,减少幼儿的陌生感。(3)家园配合,制定统一的作息制度和生活习惯,提高幼儿人际交往能力,缩小家庭生活与幼儿园生活的差异,帮助幼儿适应幼儿园生活。
(4)在开学初,采取多种方法,如用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力,组织丰富有趣的活动,帮助幼儿交朋友,采用正面鼓励和侧面引导的方法等,让幼儿在集体生活中体验快乐,满足幼儿社会性交往的需要,给幼儿创建安全、温暖的氛围,这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。
7.你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色?
答:从保姆到专家的角色,能照顾孩子的生活,站起来会讲(执教),坐下去会写(写论文等),琴、画、唱、跳、手工样样精通!有爱心,有耐心、有责任心,这就是幼儿教师的最理想的标准。
8.幼儿教师,面对调皮的孩子应该怎么样教育?
答:孩子,总有那调皮的天性,大人不能用自己的规则管教孩子,否则教出的孩子,比较老成、世故,缺乏孩子的童真、无邪。面对调皮的孩子,老师首先应该了解孩子调皮的原因,如果孩子调皮只是想引起成人的关注的话,老师给予孩子相应的关注就好;如果孩子真的很调皮,老师可以和孩子讲道理,尝试用爱的教育去感化身边每一个调皮的孩子,让孩子真正的认可你,喜爱你。
9.中大班的孩子常常“情绪”失控,怎么办?(哭闹,发脾气)= 幼儿教师在面对幼儿不良情绪时应怎样应对?
答:首先,作为老师,我们应该理解幼儿,幼儿也是人,也有心情不好或失控的 时候。但是同时还要知道,由于孩子的年龄特性,所以对自己的情绪控制力会比较弱,情绪失控也不会维持太长时间,对某件事情发生兴趣后会使他们的注意力转移。
当幼儿情绪失控的时候,老师可以这样做:(1)找到引起孩子发脾气的原因
(2)微笑面对幼儿,尽量避免体罚或对他大吼大叫,孩子会模仿成人的行为(3)教幼儿学会如何表达情绪
(4)当幼儿控制了自己行为时,教师要给予及时的奖励(5)当孩子情绪失控的时候,尽量先采用冷处理方法
10.幼儿洗手或游戏时,常常贪图玩耍,伴着打闹行为怎么办?
答:幼儿自己动手解决问题获得的感悟往往会更加深刻,因此教师可以先请幼儿观看洗手或游戏时候的录像,请幼儿自己寻找存在的问题,这样可以充分调动幼儿的积极性。
问题找到以后,引导全班幼儿一起讨论解决问题的方法,共同制定规定。让幼儿亲自动手制作规定示意图,挂在相应的地方,这样可以鼓励幼儿认真遵守规划和互相提醒。
11.怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师
答:把自己当成孩子,把孩子当成自己!用他们的思想来和他们相处!多夸夸他们!玩他们所玩,想他们所想!有一颗耐心、包容的心,有一颗爱心,有一颗童心。
12.幼儿教师面对挑剔家长该怎么办 ?
答:要努力保证我们教师的姿态,用你亲切的口吻去告诉他,为了孩子的一切,一切为了孩子。
13.幼儿教师,面对家长的谴责应该怎样办?
答:要看是什么问题了,情况不同,应对的方式肯定不同了!做为一名幼儿教师,面对家长的谴责,要放平心态,耐心听完家长的话,如果是误解,心平气和地做出解释,如果是自己工作失误,要态度诚恳地接受家长的批评,并且要表示在今后工作中会加以改进。人无完人,通过遇到事情,处理事情,是在逐渐完善自我的过程。老师教学不是每个家长都满意的,关键看老师的态度,如果你确实是认真去做的,相信没有哪个家长会那么无聊老谴责老师。态度决定一切。
14.幼儿教师,要如何和学生家长进行沟通?
答:要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题,你就要实事求是,但是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.如果是孩子在幼儿园的安全问题,你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师之间不要留下心结.如果是其他的问题,就酌情考虑.与家长的沟通做到一点:真诚,有效.15.幼儿教师应具备的心理素质有哪些? 答:1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不断的总结经验,心理承受能力就越强.。其实当幼儿教师心理素质不是最重要的,最重要的是爱心!
16.幼儿教师应具备的专业能力?
答:专业理论和专业技能,专业理论包括《教育学》和《心理学》等等,学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律,提高工作目的性计划性和工作效率,也有助于教师树立正确的教育观念;专业技能包括观察和了解幼儿的能力,组织管理班级的能力,沟通能力,教育研究能力以及自身的技能等。
17.怎样成为一名优秀的幼儿教师?
答:简单的答案(有专业教育知识,有对孩子浓浓的爱心,有足够的耐心和满腔的热忱,有良好的品格,有良好的行为习惯,这是做幼儿教育必须具备的。)18.幼儿教师经常会有职业倦怠,有什么办法能够帮助她们调节自己的情绪? 答:(1)“三十六计,走为上计”
离开令你愤怒的现场,不失为“息怒”的上策(2)给自己“灭火”
发火前问自己“假如我现在发火,会------”,或“假如我现在冲保育员小刘发火,她会不会越来越不跟我配合。”(3)换位思考
问自己如果我现在是其他人,会有怎样的感情。(4)下次一定有进步
受到他人批评的时候,换位思考一下:“他这样直率地给我提意见,是为我好,我跟我有交情,知道哪里不对,就是知道了努力的方向。下次一定会进步的。”(5)不妨当一回阿Q
19.如果某位同事当中用笑话侮辱你,你会怎么办?=给你起绰号
答:淡淡一笑,不放在心上。如果同事继续,则对自己心理暗示“侮人不理侮自己”。
20.有老师说,自己的工作环境不好,幼儿园不是“名园”,周围的人际关系也不好相处。请谈一谈你怎么看待这种观点。
答:这位老师首先缺乏的是辩证且乐观看待问题的方法。“名园”有“名园”的优势,但是也有“名园”的压力。其实在一般幼儿园当中,自由度可能更大一些。我们也应该知道应该是人适应环境,而不是环境适应人。因此这位老师需要反思自己哪些方便可以改进,以促进自己适应工作环境和周围的人际关系。
21.一位老师说:“我能力差,年轻,经验也少。”如果这位老师是你的好友,你会给他提出什么建议?
答:我给他的建议是:好好培养一下自信心。科学研究表明,95%以上的人智力都没有明显的差异,何况,我们的智力只开发了不足1%。同时,经验只有在积累的过程中,在努力运用的过程中才能放出光彩。因此,我会请他经常提醒自己:
“今天我都思考了哪些问题?我在工作当中又有什么新的发现?”从事幼教工作时间长是个优势,但并不绝对。干的时间再长,如果不认真专研,也不一定比青年教师出色。
22.如果在一次大会上,领导当众狠狠批评你,而且措辞极其难听,你会怎样做呢?
答:诚恳道歉,表示一定努力改正错误;认真反思自己的错误,思考改正的方法;会后感谢领导的严格要求,并就改正的打算征求意见,顺带就不是自己的错误委婉地向领导说明。
23.请谈一谈对幼儿说谎的理解。
答:说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说,说谎的原因是多方面的,不能一概而论,需要具体问题具体分析。幼儿说谎大致可以分为无意说谎和有意说谎。
无意说谎是由于幼儿的心理特点造成的,表现为:(1)满足愿望的心理。幼儿有时候会把幻想与现实混合在一起。
(2)理解性心理错误,幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉,用想象的情节代替记忆不确切的情节。例如有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克,下象棋,就对老师说:“我会打扑克,也会下象棋。”
(3)自信心的萌动,由于幼儿理解问题的简单化,往往不切实际的说大话夸海口。例如在运动会前挑选小运动员的时候,教师问:“咱班谁跑的最快?”结果全班幼儿都争着举手说:“我跑的最快。”
有意说谎是指幼儿为达到某种目的有意识地说谎。有意说谎的表现为:取悦家长,虚夸成绩;谎造优越感,满足虚荣心;开脱责任,逃避惩罚;成人说谎,幼儿学习。
24.面对家长的谴责,你会如何应对?
答:面对家长的谴责,我首先会放平心态,耐心听完家长的话,了解家长的谴责是什么以及为什么会谴责。情况不同,我应对的策略也会不一样。如果是误解,32 我会心平气和地做出解释;如果是自己工作的失误,我会态度诚恳地接受家长的批评,并且表示在今后的工作中一定会加以改进。
25.有人说“金钱不是万能的”,有人说“没有钱是万万不能的”,请谈谈你的看法。
答:这两种说法其实并不矛盾,而是辩证统一的。前者说明金钱的局限性,正如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,后者说明金钱在生活中的不可或缺性。我的金钱观是“君子爱财,取之有道”。没有金钱,我的基本生活就没有保障,就无法孝敬父母,抚育子女,也难以安心工作。但我会通过自己的诚实劳动赚钱合法的收入。金钱不是我唯一的追求,除了金钱以外,身体健康,事业有成,生活幸福也是我更重要的人生追求。
26.如果有人持刀闯进幼儿园怎么办?
答:老师保持沉着冷静,指挥所有孩子都有序撤退进了教室,反锁好大门。教室里上课的小朋友听到警报信号后,老师组织幼儿,快速转移到安全的地方,把桌椅、柜子当成遮掩物,安静地躲藏起来。
27.有的老师心情不好的时候,就随意对幼儿发脾气,你怎么看?
答:这是对幼儿的不尊重。教师不应该做出这样的行为,做老师就应该具有老师的师德,如果老师有不好的行为,必然会影响学生。该老师可以选择其它的途径去发泄自己的情绪,比如运动,爬山,唱歌等活动。
28.有的幼儿园老师偏爱聪明的,漂亮的幼儿,你怎么看待 ?
答:作为一名幼儿园老师,应该顾及到全部的幼儿,对所有的幼儿都要付出爱。应该根据幼儿自身不同的特点,因材施教,寻找每个孩子身上美的,闪光的一面。一名优秀的幼儿园老师要平等地爱每一个孩子,更要爱那些淘气,内向木讷的孩子,因为他们更需要老师的关注和爱。
29.幼儿(经常)尿裤子,拉在裤子,怎么办?
答:首先需要了解幼儿尿裤子和拉裤子的原因。一是幼儿对大小便的控制能力较弱,想排便时已经憋不住;二是因为分离焦虑而紧张或害怕,想排便而不敢说;三是还未适应幼儿园的如厕方式和如厕工具,不愿意排便;四是因为专注投入当前的活动而忘记自身的生理需求;五是家庭教养方式不当,忽略幼儿如厕能力的锻炼。老师可以采用以下方法帮助幼儿解决如厕问题:
(1)环境暗示,教师可以带幼儿了解如厕的环境,观察如厕流程图,增加幼儿对环境的熟悉感和亲近感,逐步缓解如厕时的紧张情绪。(2)鼓励幼儿大胆表达自己的需求和愿望
(3)可以通过自编故事的方式,将如何如厕贯穿其中,帮助幼儿学会如厕(4)家园合作,家园保持一致性,给幼儿更多锻炼的机会
30.幼儿争抢玩具怎么办?
答:幼儿之间争抢玩具事件在幼儿园当中时有发生,一部分是因为幼儿的自我中心性,一方面是因为幼儿习惯了在家里“唯我独尊”。作为老师,如果孩子之间争抢玩具没有安全隐患的话,教师可以不介入,让幼儿自己尝试解决冲突。如果幼儿之间争抢玩具存在安全隐患,比如一个孩子打另一个孩子的眼睛,这个时候老师必须立即介入。交给幼儿解决问题的方法,比如大家一起玩,大家交换着玩等。事后还可以通过故事的形式,教会幼儿分享的重要性。
于此同时,为了避免幼儿争抢玩具,教师需要在准备玩具的时候,根据不同年龄的特点,准备玩具。比如小班幼儿喜爱模仿,游戏以平行游戏为主,因此教师需要同一种类的玩具多准备一些。大班幼儿以合作游戏为主,因此需要多准备不同类型的玩具。
31.幼儿霸占玩具怎么办?
答:现在基本上一个家庭只有一个孩子,很容易让孩子成为一个以自己为中心的人。而一个以自己为中心的人容易会表现得霸道,一切都是我的,别人不能玩。发生这类事件,教师应先注意如果幼儿有身体上的攻击性行为,教师必须立即禁止,但是不要批评或者冲幼儿发火,可以冷处理一下,然后以故事的形式教育幼儿分享的重要性,帮助幼儿站在他人角度考虑问题。如果幼儿之间只存在言语上
的冲突,教师可以在旁边静静观察,尽量让幼儿自己解决问题,如果解决不了,教师介入,教会幼儿解决问题的方法,比如一起玩会更加好玩,或者交换玩具等。
32.幼儿教师,如何和小朋友沟通呢?如何让小朋友喜欢你呢?
答:我觉得应该学会微笑,但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑,要让小朋友觉得你有亲和力,能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什么兴趣爱好?才能让他们佩服你!喜欢你!
33.课堂上,如何让小朋友听话?
答:小孩子本来的天性就是很好动,你要是想让孩子能够上课的时候安心听课不吵不闹,最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫,感兴趣的话题,玩具,活动,游戏,音乐,都会调动孩子的积极性,但最重要的是要他们主动参与。
34.你的性格适合当幼儿园老师吗?
答:适合,我性格活泼开朗,耐心,有爱心,有包容心,博爱之心,有亲和力。
35.幼儿教师职业最吸引你的地方是什么?
答:工作的对象(幼儿活泼开朗,和他们在一起非常开心,教他们本领,非常有成就感)
36.有人选择幼儿教师以后,发现工作很辛苦,压力很大,你怎么看? 答:首先任何工作都会有压力,幼儿教师也不会例外。我个人觉得面对压力,最重要的是摆正心态,寻找压力的来源,然后对症下药,可以通过旅游,爬山,唱歌等方式减轻压力。
37.老师经常大声呵斥犯错误的幼儿,你怎么看?
答:这种做法违反了教师的职业道德,经常大声呵斥幼儿会伤害幼儿的自尊心,会对幼儿产生一定不良的影响。有教育方面的专家说过很精练也很值得深思的话:“赞扬和欣赏让你的孩子学会宽容和和谐。那么相反,呵斥和指责让孩子学
会的是嫉妒和挑剔。”幼儿自制能力差,自然会调皮、做错事。老师要站在幼儿的角度去思考、分析问题,不能以成人的眼光去要求孩子;要用欣赏的眼光看待孩子的一切,要用宽容的态度去对待孩子的犯错。
38.有人认为幼儿教师就是“孩子王”,是一份没有出息的工作,你怎么看? 答:每个人都有每个人的价值观,我个人不赞同这句话。虽然幼儿教师看起来是个很普通的职业,但幼儿园老师却是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,儿童在幼儿园学到的知识和技能将使他们终身受益。所以我个人认为幼儿教师是一份光荣的,具有深远意义的工作。
39.有人说幼儿园老师是高级保姆,工资低,工作辛苦,你怎么看? 答:我个人不同意这句话,这些人可能错误认为幼儿园只是对幼儿进行保育的机构。实际上,幼儿园是实行保育和教育相结合的机构,幼儿教师的工作是保育工作当中包含教育,教育工作当中包含保育,二者是密不可分的。至于工资低,每个人的价值观都不一样,我的金钱观是“君子爱财,取之有道”。没有金钱,我的基本生活就没有保障,就无法孝敬父母,抚育子女,也难以安心工作。但我会通过自己的诚实劳动赚钱合法的收入。金钱不是我唯一的追求,除了金钱以外,身体健康,事业有成,生活幸福也是我更重要的人生追求。
40.幼儿打人骂人怎么办?
面试,是中小学(幼儿园)教师资格国考的有机组成部分,属于标准参照性考试,也是整个中小学 (幼儿园)教师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资源最多和最复杂的一环。面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、 测试过程的规范化等都体现着面试的“公平、公正、 公开”,这是整个中小学(幼儿园)教师资格考试的关键。在2年的中小学(幼儿园)教师资格考试中, 河北省(市)教育主管部门认真组织、统筹安排,考试工作有章有序地进行,保障了试点工作的正常运行,也积累了宝贵的试点经验。
一、当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的基本特点
1.规范、严谨的结构化面试基本流程
笔试2科目合格者方能进入面试环节,面试采用结构化考试,笔者又将其归纳为三段六步面试法。
第一段:抽题 、 备课 。 地点:备课室
1抽题,备课开始计时 。
按考点安排,登录面试测评软件系统,计算机从题库中随机抽取2道试题,考生任选其中一题, 经考生确认后,计算机打印试题清单,并开始备课计时。
2根据确定的考题,进行备课,时间20分钟。
考生持试题清单、备课纸,根据试题清单内容要求,开始备课。备课室提供与试题内容相关的材料,准备时间20分钟。
第二段:面试 。 地点:面试室
3回答规定问题 。
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。 时间5分钟左右。
4试讲(展示)。
考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况, 进行试讲(展示)为主,统称展示,这是整个面试的中心环节。时间10分钟。
5答辩。
考官围绕考生试讲(展示)情况,进行具体提问,考生答辩。时间5分钟左右。
第三段:面试结束,考生离场,考官评分 。 地点: 面试室
6考生离场,考官评分。
考生在考官提示下留下试题清单、备案纸,带准考证离场。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认, 同时通过面试测评软件系统提交评分。
2.考核考生的基本专业素质和实践能力
中小学(幼儿园)教师资格国考面试,按照当前我国学制体系和基础教育组成分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科教师资格和幼儿园教师资格等四个方面。2012年秋季刚刚开始的试点面试中,必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题,而忽视了各个教育阶段学生 (儿童)心智发展的个性和阶段性,针对小学和幼儿园阶段儿童学习与发展中出现的问题或现象很少, 表现出必答题题源的泛化特点,缺乏不同学段的针对性。试讲(展示)环节中的问题表述笼统、缺乏规范性和标准化操作,如小学数学试讲(展示)只是笼统要求达到上数学课的状态,而缺乏具体的、规范的评价要素等等。评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段宽泛地罗列了8个不同权重的评价项目,每个评价项目并没有具体给出熟悉程度和基本表现程度指标,缺乏具体、可操作的表现程度与等级评定细化标准,不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。随着试点工作的深入,教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学教师资格面试的内容和要求,截止2014年秋季面试,必答题都是具体根据基础教育各个学段学生(儿童)学习与发展过程中发生的典型教育问题或情境,中小学各科试讲(展示)内容和要求表述更加规范具体,评价标准在原有基础了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准,使得面试环节考核更加细化、更具操作性,凸显考核评定考生的基本专业素质和实践能力,最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益,体现面试的“公平、公正、 公开”。
3.对面试对象报考门槛提高,注重面试对象的发展潜质考核
2012年9月,河北省教育厅公布的《河北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》中明确规定:“申请参加幼儿园教师资格考试, 幼儿教育专业的中专学历即可,非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”。面试对象打破了师范生的“特权”,让所有有志于从事基础教育事业的不同学习者站在了同一起跑线,从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业发展潜质”。通过面试,关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格基础教育工作者”的专业发展潜质,把好基础教育师资的“入门关”。
根据当前河北省中小学(幼儿园)教师考试报名条件,在校大三(含三年级)师范生,2014年春季及以前,面试的考生主要是想从事基础教育工作的社会学习者以及少数无教师资格证的在职教师,考生原始学历整体程度低、基础教育从业经验者较少,非师范专业背景占主体。但从2014年秋季开始,随着放开在校师范生报考政策,在校待考生即将成为面试的主体,面试主体正在发生着转变。
二、当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试中存在的主要问题
笔者在担任河北省中小学(幼儿园)教师资格面试考官的工作经历中,发现面试过程中存在着以下几个方面突出问题。
1.考生对面试内涵理解不到位、缺乏准确性,教师基本礼仪和综合素质明显欠缺
相当一部分考生抽到考题后,都会认真理解考题要求,但在面试过程中有相当一部分考生答非所问,不能清楚地理解要求,从而影响面试结果。简单分析其原因,一是考生对改革后的中小学(幼儿园) 教师资格结构化面试的程序、内容和要求及其之间的关系都未能准确理解,更无经验可言。二是考生自身的理解力不高,影响了表达能力和执行能力。 相当一部分考生在教师基本礼仪礼貌和综合素质方面有欠缺,如高度紧张、穿着不当、与考官空间距离不适宜、必答题环节只背答案、缺乏与考官的交流等等,达不到教师基本的仪表仪态和交流水平。
2.当前考试淘汰线的“一刀切”做法,对在校专业学生带来一定挑战和压力
当前中小学(幼儿园)教师资格结构化面试是基于中小学教师专业标准的入职性资格审查,有人说把那些将来能成为合格教师的考生“留下来”,也有人说把那些不适合做教师的考生阻挡在入职门口等等,这些都反映着对于教师资格面试性质功能的界定,一定程度上讲,就是一种淘汰性考试。在当前以社会学习者为主体的面试中,一般都有过与不过的线,比如5个人中淘汰2人左右,而这对于在校待考生来说可能是最大的压力之一。在校待考生的整体专业素养较社会学习者而言要明显高、专业能力整体要强,若按当前淘汰情况,从当前允许在校待考生只是在大三应考,也就意味着在校待考生毕业前,特别是作为培养基础教育师资的高等院校在校生,在毕业时拿不到教师资格证,没有资格证会让一些学生认为大学白上,更没资格参加各种中小学入编入职考试或上岗就业,形成教育成本投入与产出不成正相关,所以当前在校待考生潜在压力很大。长此以往,不仅会影响专业学生就业出口,也可能影响高考生对基础教育专业的意愿和选择,形成不良循环。同样对于那些具有“发展潜质”的社会学习者在与在校师范专业考生同场竞技中明显处于不利。无论哪种情况,都会受到很大影响,这与教师资格面试初衷相违背。
3.面试考官队伍有待扩充,专业化水平和整体素质有待进一步提高
一方面,当前面试考官队伍主要是由教育主管部门教研员、一线骨干教师组成,高校专业教师较少,即使有高校教师,非专业背景教师也占一定比例。面试考官一组有三人组成,基本是中小学校长和骨干教师组成,而现有的面试考官专家队伍专业化水平和整体素质偏低,有待继续加强培训。另一方面,河北省中小学资格考试高峰期从2014年秋季开始,现有的考官队伍显然无法应对考试需求, 须要进一步扩充,考官队伍整体素质有待于进一步加强和提高。
三、完善当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的对策建议
1.在校待考生树立危机意识,积极投身专业实践活动,提升综合素质
当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试突出强调“专业性、实践性、能力性”。在校待考生一定要高度重视教师资格考试,在校期间只有2次考试机会,以当前笔试、面试过关率来看,有一部分学生毕业前势必拿不到教师资格证。所以要改变以往上大学就是为了取得毕业证书的单纯追求,需要清醒地认识到毕业前必须取得的还有教师资格证书,树立 “学以致用”的专业学习观和危机意识,重视专业认知和理念的自我塑造,积极主动地投身专业学习和实践锻炼。如立足平时专业校内外实习实训等实践教学以及利用寒暑假、节假日到中小学校进行见习或顶岗实习,积累一线工作经验和加强职业的“元认知”,对面试的作用是非常大的;重视在日常学习和生活中,中小学教师礼仪的训练和培养,切实提高自身综合素质,寻求具有个性的教师气质和教学风采。
2.加强调研,区别不同面试对象,创新面试评定体系,完善面试机制
2014年秋季开始,是河北等5个国考试点省 (市)在校待考生参加考试的第一次高峰期。当前教师资格国考面试使得师范生失去了过去面试的“免考权”,这是国内外教师资格认证制度发展的必然要求。正确对待在校待考生与社会学习者之间的关系,成为当前国考面试须重点解决的问题,这是保证面试实效性和维护广大考生切身权益的关键,也是避免当前入职考试流于形式的重要体现。
教育部考试中心和省级主管部门要加强调研, 深入了解面试过程中存在的问题以及对不同主体的影响或作用,坚持教师资格认证制度功能基础上,创新方式方法,区别对待不同面试对象主体。 如:对于在校待考生可实行在校学习审核制度,考察学生在校期间关于儿童发展、教育教学原理、教师职业道德等专业基础理论的学习情况,合格者可免笔试,直接参加面试;亦可调整社会学习者面试科目,综合考查面试者专业基本素养和能力,真正让有“发展潜质”的社会人员补充到基础教育师资队伍中,切实把好入职第一关。
因此,应进一步完善中小学(幼儿园)教师资格国考面试机制,严格面试标准和程序,保证面试的实效性和公平性,吸引社会上更多优秀人才加入到基础教育师资队伍中来。
3.切实加强考官队伍培训和建设,提升考官队伍素质,确保面试考生的权益最大化
中小学(幼儿园)教师资格面试从专业角度而言,是一项以专业综合实践能力为主的考核,强调理论与实践的高度统一,用教育基本理论指导基础教育教学实践,并在教育实践中丰富发展教育理论,考官通过考生借助一个教学实践片段的试讲 (展示)来评价考生的实际水平和发展潜质,所以作为评价者的考官也应当是一线骨干教师、教研员和高校教师组成的共同体,高校教师须要强调实践性,一线教师则要加强专业理论修养。国家、省、市教育主管部门要加强考官队伍培训,制定考官定期评、聘机制,切实提升考官队伍整体素质。
扩充考官队伍一定要选拔专业对口、学历层次较高、职称较高的教研员、一线教师、高校专业教师,建设在年龄、学历、职称等方面结构比例合理, 突出理论修为和实践水平高的“双师型”专家队伍。 一定程度上讲,切实保证中小学教师资格国考面试质量的关键在于有一支专业化程度高、理论水平高、实践能力强的“双师型”专家队伍,这也是保证国考面试公平公正的必要保障。
4.加强课程建设,创新教法,重构评价体系,加强实践教学
高校师范专业课程设置和建设是基础教育人才培养目标实现的核心环节。人才培养目标具有对从事幼儿教育工作者最基本的要素要求。当前中小学(幼儿园)教师资格国考面试的特点和要求在职前专业课程中也应有具体体现,但同时,职前专业课程建设也应避免陷入“为了入职性考试而设课” 的误区,也要体现出中小学(幼儿园)教师专业发展特点的“发展性”要求和特质,即培养未来从事基础教育的优秀中小学教师。“源于入职标准,但又高于入职标准”应当是今后高校师范专业课程建设的基本理念,做好入职资格审核考试内容与教师专业发展课程的有效衔接以及相应评价体系的构建。
加强实践教学改革和创新是解决当前职前师范专业考生面试问题的根本途径。树立“做中学、学中教”的教学理念,构建“理实一体化、学训一体化” 的校校(高校和中小学校)实训、见习(观摩)、毕业实习、专业志愿活动等立体化的实践教学体系,以翻转课堂教学改革为契机,多途径、多通道、多手段、多方式地提高师范专业学生实践教学内涵和实践能力。
按照教育部的统筹部署,按照原定计划,到2015年底,全国所有省市结束中小学(幼儿园)教师资格省考,全面实施全国统一考试。对即将参加国考的省份而言,对考试的组织实施是个考验和挑战,特别是面试环节深刻影响着整个考试质量和考生的切身权益。同时,面试也深深影响着高校师范专业课程建设。所以非常有必要总结前期经验,为后续面试的高效运行、考生顺利通过面试并对高校专业课程建设提供一定的借鉴作用。
参考文献
[1]闫建璋,郭赟嘉,赵英.教师资格定期认定制度研究[J].教育理论与实践,2014(4).
[2]蓝秋燕.教师资格证“国考”下师范类教学法课程变革的探讨[J].高教论坛,2014(3).
[3]赵宝荣.教师资格考试之面试环节的思考[J].中国文房四宝,2014(2).
[4]魏勇刚.新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养[J].教育评论,2014(5).
[5]梁桂莲.美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角[J].教育导刊,2014(1).
[6]江畅.全面提高教师资格考试质量的思考[J].湖北招生考试,2003(8).
【解题】
审题时请注意题目中出现的“农民工”“经济发展”(积极作用)、“子女教育”(负面影响)等几个关键词,由此可以提炼出本题所要表达的观点:农民工进城务工的利与弊,并判断为可辨证评论一题型(关于各类题型的定义、特点、解题技巧及例题解析,请百度搜索《公务员面试速成及历年真题详解》一书)。接着采取该题型的思路进一步解题:分别分析农民工进城务工的积极意义及存在的问题。再运用关键词联想法和大小法思考要点。
【参考答案】
【段落1】农民工进城务工,确实带动了经济发展,但也存在一定的问题,具体看法如下:
段落分析:本段为答案的开头,简单对农民工进城务工进行定性,不需要具体分析,否则会把接下来要分析的要点提前阐述,导致与后面的答案有所重复。比如有些考生这样开头:“农民工进城务工,不但可以为城市添砖加瓦,带动城市的经济发展,还可以增加农民工的生活收入,改善他们的生活。但是同时也存在一些问题,比如农民工子女教育的问题,空巢老人的问题。”这种答题方式,一开始就把所有的要点(包袱)都抖落出来了,后面还答什么呢?
【段落2】首先,让我们来看看,农民工进城务工,起到了哪些积极作用呢?我们最主要的是,因为他们的到来,投入到城市的建设中,为美化我们的城市添砖加瓦,带动了城市的经济发展,试想一下,如果没有他们的付出,工厂将停止生产,高楼也将停止建设,甚至连城市的环境卫生都没人打扫,后果不堪设想,所以我们应该对他们的付出和劳动致敬。二是农民工进城务工,可以提高收入,改善了他们的生活条件。有些农民工经过多年的努力,有了一技之长,生活质量也得到了提升。三是部分农民工进城务工多年后,积累了一定的资金、技能和经验,回到家乡创业,促进了家乡的经济发展。
段落分析:本段主要分析农民工进城务工起到的积极作用,主要采取关键词联想法,由农民工进城务工联想到城市建设、经济发展、农民工收入、生活水平、技能提升等。注意不能仅仅局限于“经济发展”这一点,否则不但扩展不开,要点偏少,而且会增加答题压力。
【段落3】但是,我们同时也看到,目前还有不少问题困扰着外出的农民工,主要是农民工子女的教育问题。外来务工人员的子女很难纳入城市的义务教育范畴,不能享受当地的优质教育资源,所以有些农民工就把子女留在家里,变成了留守儿童。我国目前有6000多万的留守儿童,其中有1000万名留守儿童一年都见不到父母一面。他们因为父母外出打工,得不到父母的关爱,不但影响了他们的教育问题,对他们的精神、生活影响更为严重,如贵州毕节留守儿童喝农药自杀和闷死在垃圾箱的恶性事件,反映出留守儿童问题的严重性。此外,外来务工人员由于户籍问题,也不能完全和当地人一样,享受其他的社会保障。第三个问题是,农民工进城务工,也带来了农村空巢老人问题,农村劳动力缺失等问题。
段落分析:本段主要分析农民工进城务工带来的社会问题,同样还是采取关键词联想法,由农民工联想到留守儿童、空巢老人、子女教育、社会保障等多个要点,才能提高答案的质量,体现思维的深度和广度,同样,要点也不能仅仅局限于“子女教育”这一点。
【段落4】因此,外来务工虽然为城市的开发建设付出了诸多努力和贡献,但由此带来的一些问题却一直困扰着他们,那么,该如何来解决这些问题呢?我想政府应该责无旁贷担负起这个任务,比如有些地方已经采取了教育积分制度,让外来务工人员的子女教育有了希望,此外政府相关部门还应该制定相关政策,完善社会保障制度,进行户籍改革,逐步将外来人员纳入城市的保障体系,改善他们的就业、医疗、教育、住房等方面的问题。农民工家乡的政府相关部门、学校也要加大关爱留守儿童和空巢老人的力度,让农民工可以放心地在外工作。社会、媒体也要加强正面宣传报道,多关心外来务工人员及他们的父母、子女的生活状况。此外,国家也要大力发展农村经济,保持城市与农村经济均衡发展。
段落分析:本段为答案的总结,内容主要为解决农民工进城务工所带来的问题,除了采取关键词联想法和大小法思考要点外,考生还要注意,本段阐述的措施,可以根据段落3分析的问题来制定,通过上述的几种方法,想出以下要点:政府解决外来务工子女教育问题,社会保障问题,关爱留守儿童和空巢老人;社会、媒体宣传报道等。注意:在解决社会问题上,要站在政府管理的角度上,重点分析政府方面的做法,其余作为补充。
【技巧提升】
可辨证评论一题型:题目中给出的是一种较为新兴的社会现象、政府部门或行业的新兴事物、新的做法,他们都有好的一面,也有不好的一面。解题方法为关键词联想法和大小法(该解题方法请参阅《公务员文萃》2015年第8期P81页或教材《公务员面试速成及历年真题详解》)。
答题思路:①简要对此现象(事物、做法)定性,表明自己的态度或观点。②重点分析其好的一面(积极意义、积极作用、积极影响)。③重点分析其不好的一面(负面影响、后果等)。④总结:肯定、支持、提倡此现象(事物、做法),重点提出改善措施。注意:②③两部分的内容不一定均等,不一样的题目,这两部分的要点多少各不相同。如该题,分析③农民工进城务工带来的问题应该更多一些,也会分析的更加深入。
2.在工作中,有人说,“不谋全局者不足以谋一域”;也有人说,“一着不慎,满盘皆输。”谈谈你的看法。
【解题】
题目中出现了两种观点,但这两种观点都比较绝对化,各有不足,需要分别进行分析。如第一句话,重点肯定“全局的重要性”,忽略了“细节”的“存在”,所以除了简要赞同这种观点外,更重要的是要对其进行一定的批驳;同样,对于第二句话,也是这样处理。另外,题目中出现的两种观点既是互补又是对立,“全局”的反面是“细节”,所以可以判断为可辨证评论二题型(判断技巧请参阅下文的技巧提升)。接着采取该题型的解题思路进行:①铺垫:简要表达自己对这两种观点的看法。②简要肯定第一种观点即:“全局”重要,但要批驳其片面,重点分析“细节”的重要。③简要肯定第二种观点即:“细节”重要,但要批驳其片面,重点分析“全局”的重要。④总结:正确的观点是“全局”+“细节”。
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【参考答案】
【段落1】这两句话分别阐述的是全局和细节的重要性,都有一定的道理,但也有片面性,具体有以下几点看法:
段落分析:本段为答案的开头,尽量不要分析得过于详细,而是用比较抽象的语言一句话带过,否则一开始就把要点都说了,接下来就无话可说了。
【段落2】首先,让我们先来分析一下第一句:“不谋全局者不足以谋一域”的观点,这句话的意思是考虑问题应从全局出发,我们做任何事,应先从整体加以把握谋划,而不局限于细节,确实有一定的道理。 但是(这里转折,接下来重点批驳其片面之处),如果只考虑整体,而忽略了细节,有可能使原本完整的计划在实践大打折扣甚至失败。千里之行始于足下,千里之堤毁于蚁穴;天下难事,必做于易;天下大事,必做于细;失之毫厘,谬以千里。下棋如此,战争也是如此。关羽的大意失荆州,刘备的一时疏忽被火烧连营等事例,都是因为在细节方面考虑不够细致而遭致惨败。
段落分析:本段先是简单肯定第一种观点“全局”重要,接着用“但是”这个词,开始了对这种观点的批驳,也就是重点分析“细节”的重要性。分析时尽量多采用成语、俗语、名人名言以及典型古代、近代事例进行论证。
【段落3】接着,再来看看第二句:“一着不慎,全盘皆输”,这句话本指下棋时下错一步而败局,引申到现实中是指如不关注细节,会使好的规划无法实现甚至失败,事实确实如此。然而(这里转折),现实中如果中过于强调细节而不从整体上把握,也会出现原则性错误,会出现因为过于重视细节,导致顾虑过多而使好的点子无法实现。比如我国的改革开放,如果一味地顾忌到方方面面,必然会缩手缩脚,停滞不前。所以邓小平同志就用 “不管黑猫白猫,能抓住老鼠就是好猫” 这句很有哲理的话来消除了很多人的顾虑,使得改革开放如沐春风,一往无前。因此,要先做好全局的统筹安排,做好计划和谋略,才能按照计划的思路一步步贯彻执行。
段落分析:本段先是简单肯定第一种观点“细节”重要,接着用“然而”这个词,开始了对这一观点的批驳,也就是重点分析“全局”的重要性。同样,分析时,尽量多采用成语、俗语、名人名言以及典型的古代、近代事例进行论证。
【段落4】总之,全局和细节一样重要,要区别对待,谋划时应从全局出发,运筹帷幄,不拘小节,实践中应当耐心细致,小心谨慎,这样才能更好地推动我们的工作。
段落分析:该段为答案的总结,由于前面已经分析了很多内容,所以在总结时,尽量简洁,否则会与前面有所重复,且答得太多,考官会感到你很啰嗦。
【技巧提升】
可辨证评论二题型:题目中会出现两种观点,这两种观点是一种互补关系,互相不矛盾,但从字面上看,两者的意思又是相反的,也就是对立的,也可以称之为互补(对称)反义词。如该题的“全局”和“细节”,它们都是成功的两个必要因素,之间有联系,且不矛盾,不是非此即彼的关系,但从字面上看,“全局”的反面意思是“细节”,看似又是对立的。诸如此类的还有:理论与实践;严肃与活泼等。出现类似这样两种观点的题目,都可以判断为可辨证评论二题型。但如果是绝对反义词,如失败与成功,就不能判断为该题型。再如,没有互补关系的词语,如第一题,“带动经济发展”与“影响子女教育”,两者之间不但关联不大,而且没有互补关系,也不能判断为该题型。
该题型的解题思路:①简单的开头,对两种观点都进行适当的肯定。②简单对第一种观点进行肯定,但重点对其批驳,也就是重点论证第二种观点的重要性。③简单肯定第二种观点,但也要对其进行批驳,也就是重点论证第一种观点的重要性。
注意事项:该种题型采取的是一种立体式的解题思路,相对比较复杂,答题时,主要采用以下几个词:“但是”“然而”用来表示转折;“只考虑”“过于强调”“一味提倡”等比较绝对化的词语,有助于人为地“曲解”题目的观点,为后面转折部门的重点批驳做好伏笔,当然了,这种“绝对化”是辩论的一种技巧,虽然经不起仔细推敲,但在辩论、面试的场合可以运用,考生不必担心。另外,对于答案内容的重要性也要明确区分,对于思路中的“简单”部分的内容,应尽量间接,不必详细论述,更不能举例说明;对于“重点”部分的内容,要尽量多运用成语、俗语、名人名言、典型事例加以论证。
幼儿园大班绘画活动:《春天来了》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园大班绘画活动:《春天来了》主要活动过程
(一)活动导入
教师采用《快乐的一天》故事导入,引导幼儿聆听故事,了解故事中的小主人公在春游这一天都干了什么,看到了什么春游景象,激发幼儿参与活动的兴趣,并培养认真倾听的好习惯。师:“故事中的小朋友是和谁一起去春游的呢?春游的过程中有什么好玩的事情发生呢?你们喜欢春游么?”
教师在活动前提供了幼儿自由表达想法的机会,并充分调动幼儿的积极性。(二)活动展开
1.教师引导幼儿展开联想
(1)讨论自己的春游场景,激活幼儿思维,大胆发言
师:“你们在春游的时候看到了什么?和故事中的小主人看到的是一样的么?你的心情是怎么样的?”
引导幼儿发现春天常见的一些活动,如踏春、放风筝、闻花香等;景物的变化,植物发芽、开花、抽条,小溪潺潺等;动物的活动,蝴蝶闻花、蜜蜂采蜜、小鸟唱歌、小动物经过冬眠都出来寻找食物等;(2)教师总结春天的自然景象和人们的心情及色彩表现。2.教师示范绘画,强调绘画注意事项
(1)欣赏优秀范画,引导幼儿对春游主题展开联想 ①画出带花环的小姑娘坐姿轮廓;②画出春天的景象,花、草、柳枝、燕子等;③着色。
师:“这幅作品中你们都看到了什么?主要颜色是什么?春游的图画和秋游的图画有什么不同,人们在服饰上有什么不一样呢?”
教师总结:教师总结春天的天气特征及人们在服饰上与其他季节的区别。丰富幼儿的创作元素和构图情景。(2)教师示范绘画技巧
师:“老师给大家画一画春游的美丽图画,小朋友们一定要给老师提供好的绘画创意哦。” 引导幼儿说出春游绘画图的景物元素、人物表情及主要使用颜色,并强调绘画注意事项。3.幼儿创作《春游》
通过以上环节,幼儿积累了绘画《春游》的元素和想法,教师鼓励幼儿进行创作。在幼儿的创作中,教师给予幼儿个别指导,让每一位幼儿都可以得到绘画的锻炼和提高。
师:“春游的场景这么美丽,我们组织一次绘画比赛,大家画一画自己想象的春游图画吧。”(三)活动结束 情景模拟——春游
教师将幼儿带到户外,在《春天在哪里》的背景音乐下,一起模拟春游场景,有人在跳舞,有人在唱歌,有人在讲故事做游戏等。
师:“听,什么好听的声音?现在我们在户外一起开始我们的„游春‟吧。”(四)活动延伸
图书区:和幼儿一起欣赏诗歌《我爱春天》。答辩题目解析:
1.怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”主题的活动?【教育评价与反思类】
【参考答案】考官您好,根据这幅画,我会首先通过自主探究的活动形式,以开放式提问的方式,询问幼儿你们在画里看到了什么,以此发挥幼儿的主动性,促进幼儿的主动探索,然后结合幼儿自身的生活经验,让幼儿说出这是什么季节,他们眼中的春天是什么样子的。再结合幼儿所说的内容,确立子活动的领域方向,选择适合活动主题的领域,结合春天的特点和图片的内容开展活动。
2.我们组织绘画活动,让小朋友自由发挥,有的自己玩彩泥,有的玩玩具,发表你自己的观点。【幼儿专业知识类】
【参考答案】考官您好,我觉得在组织绘画活动的时候可以给幼儿一定的自由发挥和操作的空间,但是教师也应该根据实际的活动需要进行必要而适时的指导,让幼儿能够在不偏离活动主线思路的基础上使绘画技能得到更好的培养和锻炼。比如彩泥能够丰富幼儿的动手操作和对色彩的敏感性,训练符合绘画活动的主题,教师可以对幼儿进行鼓励;而玩玩具则稍微偏离了活动的主要方向,教师应当选择恰当的时机适当的提醒幼儿,引导并鼓励幼儿作画,可以把玩玩具作为对幼儿的小奖励,既能满足幼儿玩玩具的需要,又能使绘画活动正常进行。所以,这就要求教师要在实际教学的过程中注意观察指导幼儿的活动,根据活动的内容、方式等进行适当而及时的指导。[page] 考题:幼儿园中班儿歌活动:《谁的耳朵》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班儿歌活动:《谁的耳朵》主要活动过程(一)活动导入
1、教师播放不同的声音,让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用知道的?(耳朵),我们的小耳朵作用可真大,大家相互看看同伴的耳朵长什么样?” 通过耳朵引出活动主题
师“小朋友们,我们的耳朵像数字3,老师这里有很多小动物的耳朵,我们一起看看它们的耳朵长什么样吧”(二)活动展开
1、教师出示各种耳朵的图片,让幼儿观察(1)这个耳朵长长的,像哪个小动物的耳朵?(2)这个耳朵尖尖的,像哪个小动物的耳朵?
2、教师朗诵儿歌,使幼儿整体感知儿歌
(1)师:“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵,它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。”(2)提问“谁的耳朵圆?”(3)“谁的耳朵短?”(4)“谁的耳朵遮着脸?”
3、幼儿学习儿歌朗诵(1)师幼共念儿歌
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌(3)教师将幼儿分成两组,一组问,一组回答 4.幼儿为儿歌编配动作,表演歌儿(1)师:“长长的耳朵我们怎么做动作呀?”(2)师:“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示?”(3)师:“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替?”(4)全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌 5.儿歌创编儿歌
(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察
师:“不仅小动物们的耳朵不一样,他们的尾巴也不一样呢?猴子的尾巴是什么样的呢?……”(2)师幼共同创编表演儿歌
“谁的尾巴长?(师)猴的尾巴长(幼)” “谁的尾巴短?(师)兔的尾巴短(幼)” “谁的尾巴像把伞(师)?松鼠尾巴像把伞(幼)”(三)活动结束 游戏结束:找朋友
教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰,让幼儿在音乐中自由行走,当音乐停下来时,幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。(四)活动延伸
将活动延伸至图书区,让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。答辩题目解析
1.本次活动中,你运用了什么形式引导幼儿学习儿歌?【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好,感谢您的提问。针对您的提问,我将做如下回答:首先我用通过言语示范的方式,让幼儿整体感知了儿歌。其次,我通过出示直观教具的形式,出示各种小动物的图片,引导幼儿深入理解儿歌的内容。最后,我通过带领幼儿表演儿歌的形式,加深了幼儿对儿歌的理解。选择了用表演的方式,寓教于乐,让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。最后,通过儿歌的创编,根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》,使幼儿迁移经验,趣味十足,且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力,实现了语言教育的目的。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好,根据《纲要》中的要求,语言领域总目标体现为五点:(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;(4)喜欢听故事,看图书;
(5)能听懂和会说普通话。[page]
幼儿园中班游戏活动《拍手掌》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班游戏活动《拍手掌》主要活动过程(一)活动导入
1.幼儿跟随教师的口令,在动作提示下充分活动身体。
教师指导幼儿活动头部,肩部,腰部和腿部,让幼儿的身体得到充分的舒展。
师:今天的天气真不错,太阳公公也出来了,小朋友跟着老师来先活动一下自己的小身体,然后再开始我们今天的游戏。(二)活动展开
1.教师讲解游戏的玩法,幼儿初步理解游戏规则
①教师先给幼儿讲解听口令拍手游戏的玩法,幼儿先初步感知游戏玩法。
师:小朋友,今天我们来玩一个拍手游戏。游戏叫《我是听话的乖小孩》。你们平时都听爸爸妈妈的话吗?今天我们都要做一个听话的乖小孩儿。老师待会拍手,小朋友们根据老师的拍手声来做动作。
②教师请幼儿做示范,幼儿观察学习。
游戏技巧:老师拍手刚开始可以慢一点,然后逐渐加快,幼儿跟随拍手掌的节奏逐步加快脚步。但是,当老师拍两下手掌时,幼儿立马要停住脚步,立定站好。2.幼儿练习游戏,教师指导
①教师先让幼儿根据老师的拍手声沿直线走进行练习。
师:小朋友们,现在我们面前有好多条直线,你们都可以来试一试。站成一条条毛毛虫。小耳朵仔细听老师的拍手掌声音,记住,拍手快的时候,大家也要走快一点。拍的慢的时候,大家也走的慢一些。拍两下时,大家要立马立定站好。教师开始对幼儿的练习动作进行有针对性的指导。
②教师增加游戏的难度,引导幼儿在原有的基础上开始听拍手声绕障碍走。
师:小朋友们,现在我们的面前多了一些小轮胎。我们继续按照刚才老师说的听拍手声走路。不过这次一定要看好了再走,千万不能被轮胎绊倒了。3.游戏:我是乖小孩(1)教师介绍游戏规则
①幼儿被分为四组,男女混合组队,先按照直线走。一定要认真听老师的拍手声变化,并根据变化来改变自己的走路速度。最后胜利的幼儿奖励小红花。
②如果有幼儿在老师的拍手掌声发生变化后没有做出相应的速度改变,就算违规,那就请该名幼儿走出队列自己数10个数字之后自动加入队伍。(2)进行游戏
①游戏开始后,教师提示幼儿遵守游戏规则,并且注意安全。
②游戏过程中,在情境中重点指导幼儿仔细听老师拍手掌声及时改变速度。(3)增加游戏难度,幼儿根据老师的拍手掌声音改变速度绕障碍走。(三)活动结束
1.教师总结游戏,快乐结尾
教师对幼儿的表现进行鼓励和表扬。每一名幼儿都是听话的乖宝宝,都能得到老师的小红花。2.播放胜利的音乐,幼儿互相拍拍肩膀,扭扭腰,游戏结束。(四)活动延伸
活动结束后,请幼儿回家跟自己的爸爸妈妈一起玩游戏。
答辩题目解析
1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?平时都做一些什么游戏?【基础信息问题】 【参考答案】考官您好,游戏是幼儿园的主要活动,也是幼儿最喜欢的活动,它符合幼儿身心发展的特点,是幼儿学习的一种方式。我代课的幼儿园也组织过类似的游戏,主要是发展幼儿听口令做出反应的能力,锻炼幼儿的反应速度,让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣,又能够发展动作,增强自身的体质。除了做这种类型的游戏,幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏,室外主要是体育游戏,比如发展钻爬动作能力的《穿越烽火线》,发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。2.你是什么专业的?你有工作经验吗?【基础信息问题】
【参考答案】考官您好,我是幼儿教育师范出身,在毕业之后,就从事了我喜欢的幼儿教育工作,到现在已经两年的时间了,在过去的工作中,我担任过配班老师的工作,但无论是作为主班教师还是一名配班老师,我都非常用心。
在我的工作中,我主要负责孩子们的钢琴课程,让孩子们跟随我一起唱歌,弹琴,在愉快轻松的气氛中,一起成长。跟大部分的教师一样,我喜欢从事教育,主要是我喜欢孩子,喜欢孩子身上的天真,跟他们在一起会特别舒服开心,另外我是师范专业出身,具有良好的专业素质,兴趣加上专业,选择幼师,是我最好的选择。[page] 幼儿园中班弹唱活动《洋娃娃和小熊跳舞》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班弹唱活动:《洋娃娃和小熊跳舞》主要活动过程
(一)音乐导入
1.幼儿跟随音乐自由舞动,激发学习兴趣。
师:今天天气真好,我们来呼吸一下新鲜空气吧,点点头,扭扭腰,转个圈。2.教师提问,引出活动主题。
师:你们喜欢的玩具有什么?它们有怎样的动作?你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?(二)活动展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐。(1)引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
师:歌曲名字叫什么?它们跳舞的时候做了什么动作?它们喊的口号什么?(2)教师出示洋娃娃和小熊布偶,巩固歌词内容。
师:洋娃娃邀请小朋友们玩游戏,可是小朋友们还不会唱这首歌,现在我们就来学唱这首歌后跟着洋娃娃和小熊玩耍吧。2.学唱歌曲。
(1)教师轻声演唱,幼儿随乐哼唱。
师:老师想跟小朋友玩一个好玩的游戏,我们一起来学唱这首歌,老师唱歌词,小朋友用“la”音为老师伴唱旋律。
(2)教师以小声带唱的方式,引导幼儿将歌曲完整地唱一遍。
师:小朋友们,唱得真好听,要是小朋友们能把歌词也唱出来,洋娃娃和小熊一定很开心。大家勇敢的唱起来吧。
(3)教师进行个别指导,鼓励幼儿用好听的声音歌唱,并帮助幼儿找出唱的不足的地方,纠正错误,幼儿基本掌握歌曲后,采用分组接唱的游戏方式,巩固歌曲。
师:小朋友们唱得真棒!老师记得洋娃娃在玩游戏的时候,还配有动作,我们也给这首歌曲配上动作吧!小朋友们开动脑筋想一想,你们觉得洋娃娃和小熊是怎么样跳舞的呢? 3.学习音乐律动,尝试表演双人舞。
(1)按乐句学习舞蹈动作,根据歌词帮助幼儿将动作串联起来。
师:两个人面对面站好。洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来,两个人对着“拍拍手;两个小朋友拉起手来,小跑步转一圈再回到自己位置上;两只手食指指着自己的小脸蛋。微笑的看着你对面的洋娃娃。(2)幼儿站好双圈。①学跳双圈舞。
师:现在,就请小朋友站好圆圈,找自己的舞伴面对面站好。学习怎样变换位置,交换舞伴。师:里圈的小朋友不动,外圈的小朋友,小碎步移到前面一个舞伴位置,找到一个新舞伴。②幼儿练习换舞伴,保证所有孩子都会交换舞伴。
师:老师扮演洋娃娃,小朋友扮演小熊,我们一起舞动起来。(三)活动结束 1.创编歌词。
师:今天跟小朋友玩得真开心,我要去找我的好朋友小鸡和小鸭一起玩游戏。我们将《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的歌词改一改,欢迎小鸡和小鸭。2.幼儿演唱新编歌曲,结束音乐活动。
师:你们都是小小创编家,小鸡、小鸭、小熊、洋娃娃,你们自己找一个小舞伴,我们一起跳着舞,去休息一会儿吧。答辩题目解析:
1.本次活动的亮点是什么?【教育评价与反思类】
【参考答案】谢谢考官。本次活动我按照整体感知——深入理解——律动表演——创编歌词,这样循序渐进环环相扣的顺序来设计的,符合幼儿的年龄特点和学习规律。巧妙的用律动表演的方式来演唱歌曲,不仅提高幼儿学习歌曲的兴趣,还符合了维果茨基最近发展区的理论依据。在教唱环节教师大声唱,幼儿小声跟唱,并利用游戏来帮助幼儿记忆歌词。之后两两一组进行双圈舞展示以及换舞伴练习,发展幼儿的舞台表现力。在最后环节激发幼儿思考进行创编歌词,发展幼儿的想象力和创造力。2.在本次活动中难点是什么?【教育评价与反思类】
【参考答案】谢谢考官。本次活动的难点是让幼儿能够正确地演唱歌曲,进行双圈舞和后面的创编歌词。对于中班幼儿来说,把歌曲节奏和旋律唱准还是比较困难的事情,所以在教唱旋律的部分,我先让幼儿轻声跟着哼唱,在轻声哼唱的过程中,幼儿对于歌曲的旋律已经有了一定的把握,之后再大声演唱,发挥了幼儿的主体地位。在活动的结束我以开展律动表演的形式进行,幼儿喜欢热闹的氛围,也喜欢用自己的方式对艺术进行表现,所以开展一个律
动表演能够让孩子体验活动的快乐,并且热爱音乐,这也解决了本次活动的难点完成了本次活动的情感目标。同时对歌词进行创编也是一个难点,我鼓励幼儿利用生活中常见的小动物对歌词进行创编。[page] 幼儿园中班故事活动:《小白兔运南瓜》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班故事活动:《小白兔运南瓜》主要活动过程(一)活动导入 1.出示“小白兔”手偶;2.提问:看一看,是谁来了?小白兔今天帮妈妈去取东西,但是遇到了一个问题?
(二)活动展开
1.播放PPT,教师完整讲述故事内容。
师:故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么问题呢? 2.出示挂图,帮助幼儿串联故事内容。
(1)出示小白兔摘南瓜,引导幼儿说出故事内容。
(2)进行猜想,让幼儿想一想,说一说小白兔会运用什么方法。如:方法一:抱着南瓜艰难的走 方法二:平放,慢慢推着走 方法三:立起来,滚着走 方法四:找其他小动物帮忙(3)讨论哪种方法更好,并说出理由
(4)并出示熊猫图片,提问幼儿小白兔后来想到了什么办法。出示挂图,引导幼儿说出小白兔把南瓜像车轮一样滚回去。
(5)调动已有经验,说出南瓜和自行车轮的共同点,初步了解“圆形”的特点。3.游戏“小白兔运南瓜”
(1)规则:小朋友分为两组,分别扮演小白兔,在规定时间内看哪组小朋友接力运送的南瓜最多,哪组获胜;(2)幼儿佩戴头饰;4.故事表演:“小白兔运南瓜”(1)教师请幼儿戴上角色动物头饰;(2)分段落旁白故事内容,请幼儿进行角色扮演;(3)教师巡回指导。(三)活动结束
教师小结本次活动中知道了遇到问题要积极思考,寻求解决的办法,活动结束。
(四)活动延伸
请小朋友到美工区画一幅小白兔运送南瓜的图画,并与自己的好朋友分享。
答辩题目解析
1.针对四五岁的孩子进行一个故事表演,你应该怎样组织?【幼儿园工作实践问题】 【参考答案】
考官您好,中班幼儿表演游戏的特点是:(1)孩子能独立进行角色分配但进入游戏过程较慢;(2)孩子在进行表演时,嬉戏性强,目的性弱;(3)在故事表演时一般以表现为主,以动作为主要表现手段。
作为教师我会这样做:
(1)为幼儿准备封闭或半封闭的空间,且最好在一定时间内是固定的;(2)保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间;(3)最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作,讲解角色更换原则,不急于示范,耐心等,待幼儿协商、讨论,提醒其坚持游戏主题;(4)在游戏展开阶段,应提高幼儿的角色表现意识,同时也可参与游戏,为幼儿提供适当示范
(5)在幼儿游戏过程中,提醒幼儿及时更换角色,不可让同一幼儿长时间扮演负面角色。(6)在游戏结束之后,引导幼儿进行总结,帮助幼儿发展愉悦的情绪。2.在今后的教师路上,如何对待自己的优势与不足?【基础信息问题】 【参考答案】
考官您好,在教师成长的这条道路上,对待自己的优势,我认为还是要继续保持和不断发扬。我的优势主要在于自身的专业和兴趣。首先,我大学本科的专业是学前教育专业,在校期间,我系统地学习了学前教育学、学前心理学、学前卫生学以及幼儿园五大领域的相关知识,这些让我拥有了扎实的学前专业理论知识;其次,因为自己从小就有唱歌跳舞的兴趣爱好,在校期间也有学过跳舞、视唱、绘画和手工制作,并且在幼儿园也有过为期半年的实习经验,使我的专业技能知识更为扎实。并且我一直以来就喜欢小孩子,能够成为一名幼儿教师是我一直以来的梦想,这个梦想会一直激励我不断努力。所以我会继续保持和发扬这些优势,不断提升自己作为一名幼儿教师的素养和能力。
当然,人无完人。我自身还存在一些不足。对待这些不足,我还是需要不断改正。比如:我个人因为性格比较活泼,所以做事情有时候容易急躁和粗心,我会不断告诫自己和锻炼自己,逐渐改掉这些不足,让自己能够成为更加优秀的幼儿教师。
[page] 幼儿园中班弹唱活动:《好娃娃》
一、考题回顾
二、考题解析
幼儿园中班弹唱活动:《好娃娃》主要活动过程(一)活动导入
1.复习歌曲《好妈妈》,幼儿分角色表演,感受歌曲情绪。2.出示挂图,引出活动主题。
师:“爷爷、奶奶年纪大了,我们怎样来关心自己的爷爷奶奶呢?一起来听一听,歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”(二)活动展开
1.教师范唱歌曲,幼儿理解歌词。
教师将歌曲中相应图片按顺序贴在黑板上,幼儿根据图片内容记忆歌词,教师提炼幼儿的回答编成歌词。如果幼儿没有听出全部歌词,教师再次范唱歌曲。2.幼儿根据图谱,学唱歌曲。(1)幼儿跟着教师随音乐节奏念歌词
在念诵时,教师注意提示幼儿念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌词。幼儿在第一拍处拍手,第二拍处拍腿,连续反复,形成节奏韵律感。(2)幼儿跟随教师轻声地学唱
教师提示幼儿注意倾听间奏部分旋律,间奏结束后自己是怎样接唱的,请幼儿单独练习这一部分,做到不抢拍。
(3)教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感,共同讨论怎样唱好这首歌
师:“想一想,应该用什么情感来唱第一乐句歌词?(连贯、抒情地)得到爷爷表扬时心里感到怎样?应该用什么情绪来唱好娃娃这部分歌词?(自豪、欢快地)”(4)幼儿集体演唱,再个别练习,请同伴之间相互评价 3.创编歌表演动作,启发幼儿大胆表现好娃娃在生活中的情景(1)带领幼儿模仿爷爷走路的基本动作
动作要领:弯腰弓背,下身半踏步,双手自然摆动。
(2)以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编“慢慢走”、“说说话”的动作
动作要领:挥臂扭头,模仿走的动作;双手张开,自然放在嘴巴两侧,做出说话动作来;左右手握
拳,使出大拇指,表示对好娃娃的肯定。
(3)让幼儿戴上娃娃和爷爷的头饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作(三)活动结束
教师总结,幼儿讨论,说说好娃娃在生活中,还能为家人做哪些事。(四)活动延伸
将活动延伸到区角,带领幼儿到音乐表演区进行扮家家的游戏。幼儿根据自己的意愿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝。
答辩题目解析
1.这首歌曲表达的内容是什么?【幼儿园专业知识类】
【参考答案】谢谢考官。歌曲的题目是《好娃娃》,透过题目直接反应了歌唱活动的主题,告诉孩子什么样的娃娃是好娃娃,即要孝敬爷爷奶奶,对待老人要有耐心,学习歌曲中的好娃娃,为爷爷奶奶做力所能及的事。在现实生活中,幼儿园里的孩子大多是独生子女,且中班的幼儿处于前运算阶段,思维具有明显的自我中心特征,歌曲好娃娃通关对好娃娃形象的塑造,不仅给孩子一种美的身上,也让孩子在听一听、唱一唱、动一动中逐渐去自我中心化,让音乐艺术教育作用于孩子的内心情感心灵深处,产生潜移默化的教育影响,比教师的说教更有说服力,更深刻,更持久。
2.在歌表演教学中要注意的教学难点是什么?【教育评价与反思类】
【参考答案】谢谢考官。《纲要》指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的。”歌表演活动作为一种情感艺术,其重点是让幼儿在亲身参与体验中学会用恰当的方式表达音乐的情感.在中班音乐活动《好娃娃》中,我创设了一个教学情境,请幼儿模仿爷爷走路及“慢慢走、说说话”等动作,以最简单的方式,让幼儿边做动作边唱歌,在表演中激发了幼儿歌唱的意愿,感受爷爷奶奶因年龄大了行动不便,从而产生要孝敬爷爷奶奶的情感。在这样一条情感线的牵引下,幼儿根据音乐形象大胆自由地用身体动作来表达,更好地感受这段音乐背后的情感教育功能。[page] 2016年下半年全国教资统考面试幼儿学科命中分析(第一批)
试讲及答辩
命中说明:幼儿园弹唱专项命中2道,幼儿园讲故事专项命中1道,幼儿园绘画专项命中1道,幼儿园儿歌专项命中1道,幼儿园游戏专项命中2道。
幼儿学科备课纸考查规律:要求考生完整展示专项技能,在试讲中设计提问环节,试讲时间10分钟。答辩问题以评价反思和幼儿园专业知识为主。
幼儿园弹唱专项
幼儿园讲故事专项
幼儿园绘画专项
幼儿园儿歌专项
幼儿园游戏专项
幼儿园游戏专项
[page] 2016年下半年全国教资统考面试幼儿学科命中分析(第二批)
命中说明:幼儿园弹唱专项命中2道,幼儿园讲故事专项命中1道,幼儿园绘画专项命中2道,幼儿园儿歌专项命中1道,幼儿园游戏专项命中1道。
幼儿学科备课纸考查规律:要求考生完整展示专项技能,在试讲中设计提问环节、创编续编。试讲时间10分钟。答辩问题以评价反思和幼儿园专业知识为主。
[page] 2016年下半年全国教资统考面试幼儿学科命中分析(第四批)
试讲及答辩
命中说明:幼儿园弹唱专项命中1道,幼儿园讲故事专项命中1道,幼儿园绘画专项命中1道,幼儿园儿歌专项命中2道,幼儿园游戏专项命中2道。
幼儿学科备课纸考查规律:要求考生完整展示专项技能,在试讲中设计提问环节、为演示内容配画。试讲时间10分钟。答辩问题以评价反思和幼儿园专业知识为主。
幼儿园弹唱专项
幼儿园绘画专项
幼儿园讲故事专项
幼儿园儿歌专项
幼儿园游戏专项
[page] 第五批:
命中说明:幼儿园弹唱专项命中1道,幼儿园讲故事专项命中1道,幼儿园绘画专项命中1道,幼儿园儿歌专项命中2道,幼儿园游戏专项命中3道。
幼儿学科备课纸考查规律:要求考生完整展示专项技能,为歌曲设计表演活动或一物多玩等。试讲时间10钟。答辩问题以评价反思和幼儿园专业知识为主。
[page] 第六批:
命中说明:幼儿园弹唱专项命中2道,幼儿园讲故事专项命中2道,幼儿园绘画专项命中3道,幼儿园儿歌专项命中3道,幼儿园游戏专项命中2道。
(考试时间:2013.12.28至2013.12.29)
试讲题目:
高中:
1.IP地址和7.2的那个
2.保护信息的3.信息安全,网络信息安全类
4.网页的主题
5.视频信息的数字化
初中:
1.交易过程(教别人怎么从网上买东西)
2.发送邮件
3.excel函数的运算
中小学结构化面试回答问题部分真题题库内容:
1.小明考试没考好,去找老师,老师骂他你考这么差还有脸来找老师,你怎么看?
2.现在学校里面都在抓尖子生,都希望有尖子生,你怎么看 ?
3.老师必须要有思想怎么理解的4.班里有个弱智怎么办
5.一同学瞌睡,被罚出教室,你怎么看
6.早上升旗的时候,你们班一个男同学没按发言稿发言,而是大声向一个女孩告白了,你怎么办
7.有的老师总爱在课堂上评论学生,说有的学生智商高,有的学生智商低,你怎么看
8.你正在上课时,突然飞进来一只小鸟,你怎么办
9.学校要求学生理同一种发型的头,你怎么看
10.针对老师一定要教出比自己优秀的学生,你怎么看
11.严师是爱宽师是害,你怎么看
2013年12月底中小学面试结构化问题部分题库内容(真题):
1.爱是师德的精髓,你怎么理解?
2.现在很多学校让学生学习繁体字,你怎么看?
3.一个学生考砸,老师说你怎么这么笨啊?谈谈你的看法
4.老师偏心问题,你怎么看?
5.教师为什么要无私奉献?
6.如何看待偏科
7.如何组织班集体
8.很多学校以尖子生的培养作为优秀教师的标准,你怎么看?
9.对于核心价值观,作为教师,你怎么看?
10.老师总是在班里说某某同学智商高,某某同学智商低,你怎么看?
11.说老师具有示范作用,能影响学生以后的发展你怎么看?
12.某老师教学能力突出,但上课的时候对学生居高临下,你怎么看?
13.家长宴请老师,你该怎么办?
14.小王老师每天5点上班,晚上9点下班,觉得很累。你怎么看? 15.有些学校让老师早几分钟去教室,你怎么看?
16.学生减负,你怎么看?
17.学校里一个同事总是背后说人家坏话,该怎么与她相处?
18.有学生家长给你送礼,怎么办?
19.一个物理老师在上课,突然有女生向你表白,你会怎么办?
20.有人说学生做错事需要检讨,但是老师不需要,这样会降低教师威信,对此你怎么看?
21.你认为一个优秀教师需要具备哪些条件?
22.教师这个职业的核心是什么?
23.学习雷锋活动中有的学生说自己拣到四张五百的,一张一亿的上交了,你怎么看?
24.有人说在学校里学生是最重要的,你认为对吗?
25.李老师走进教室,看到学生们乱哄哄的,于是他大发雷霆,你怎么看? 26.有的学校中午收午睡费,你认为这种方法可取吗?
27.家长宴请学校的老师,全体老师都去了,你打算怎么办
28.学校在学生跑步的时候也要求签安全条例, 你怎么看?
29.你是新上任的老师,如果学校蔡老师爱在背后说别人坏话,你怎么办? 30.一个老师让迟到的学生打自己耳光,你怎么看?
31.老师应该培养强于自己的学生,你怎么看?
32.有的老师收家长的钱,给学生换座位,甚至出现买座位的现象,你怎么看? 33.如果去学校任教,同事之间关系不和谐,你怎么办?
34.以学生成绩好坏来分班,你怎么看?
35.有的老师照搬原来老教师的教学,你怎么看?
36.一个人欺负同学,其他同学给他起外号,你怎么办?
37.一个人老打瞌睡,老师罚站,你怎么看?
38.家有半斗粮不当孩子王,你怎么看?
39.有人说教师是太阳底下最光辉的职业已经过时,你的看法?
40.如何看待爱是教师的精髓?
41.老师鼓励学生怎么看
42.学校里有学生不尊重老师的现象,你怎么看
43.学校要求老师提前到教室你怎么看
44.老师检查学生笔纪,学生一把夺过来,说这是他的隐私,其实是因为他没完成怕批评,你怎么做?
45.学生期中考考得很差跑去问老师 老师说你这么差还有脸问 你怎么看? 46.尖子班
47.考前透漏试题
48.幼儿园午休时有小朋友哭闹,你怎么办?
49、家长送红包,你怎么看?
50.你怎么看待考证不想当老师这个现象
51.学校按学生的成绩分批召开家长会,你怎么看?
三好学生的评选由来已久,我觉得应该用辩证的思维去看待这个问题,首先好处是人的成长既需要动力,也需要压力。三好学生评选对于那些表现突出的学生来说,就是一种精神奖励,激励他们更加努力学习;而对于那些表现一般化的学生来说,某种意义上来说也是一种动力。
其次坏处是三好学生评选往往设置比例,这和教育方针相悖,因为这一做法“过早给孩子贴上好坏标签”,不利于学生健康成长,社会上现在许多学校的三好学生评选,已经成为一种利益交换工具。不少教师也往往放大“某一好”忽视了真正的“三好”,这才导致三好学生评选缺乏公正,失去了相应的作用。因此我觉得应该更加完善三好学生的评选程序,让三好学生评选发挥出更大更好作用。2.发你是一个教学认真要求严格的人,有一天你在班级里面的QQ群中现有同学说了不喜欢你 你怎么办
如果当我面对这种情况的时候,首先我要保持冷静,不会贸然插入他们的对话,在旁边仔细倾听。对于发表意见的学生我要记在心里,并且在某次课后时间跟他们进行一次深入的沟通,如果他们觉得对我的教学方法不够生动活泼,我会听取他们的意见,更新的自己教学方法,如果他们觉得是我在平时教学活动中对他们的关注过少从而忽略了他们的感受,我会向他们道歉,并且在以后会对所有的学生做到一视同仁,关爱所有的学生。总之我会在以后的教学中,努力学习,不断的提高自己的教学水平,让课堂更加活跃生动,对于学生也更加关心,避免此类事情再次发生。
3.老师要求同学要提前预习,但是有的学生没有做到,直接影响你的授课计划,如果你是这位老师你怎么办
在这种情况之下我要保持冷静,为了要让课堂教学正常顺利进行,我会改变自己的授课计划,对于一些知识点做一个更加仔细的说明,让没有预习的学生能够充分的理解。课后我会找这些同学谈话,进行沟通,分析原因,如果是同学们对我有意见,我会虚心接受他们合理的意见,并且改正。如果是这些同学故意不完成老师的任务,那我就要严正批评他们,让他们意识到自己的错误,保证以后不再放错。另外我也会跟家长们加强沟通,介绍学生的情况,请他们也督促孩子完成作业。总之在以后的教学活动中我会加强和学生、家长的沟通避免此类事情再次发生。
4.韩国歌曲江南stle流行大陆,学校把课间操改为江南stle,你怎么看
首先我觉得将课间操改为江南stle是有一定的好处的。首先根据新课程改革的要求要以人为本,尊重学生的选择。学校利用流行的歌曲来代替枯燥的广播体操,这会引起学生的兴趣,主动的参与到学校的教学活动去,并且在里面得到快乐和身体得到锻炼。我觉得这也启发了我如果以后我有幸成为一名光荣的教师我会在教学活动中让课堂变得生动活泼,从而引起学生的学习兴趣,让他们自己主动的参与到学习中去,做到事半功倍的效果。
5.课堂上有位同学回答问题时,答案总是稀奇古怪,同学们哄堂大笑,对于这个学生,你怎么办
假如我在这种情况下我会保持冷静,对该学生的行为进行分析,如果是该同学真的是不会回答问题,我会对他的勇气进行予以肯定,让其他的同学帮助他改正错误的答案。在课后对该同学不懂的知识再进行指导讲解,让学生真正懂得知识,逐步弥补他薄弱的知识点,顺利跟上其他同学的脚步。如果该同学是故意捣蛋从而希望引起大家的关注,课后我会跟他进行沟通,询问他为什么要这样做。了解原因后,对症下药,给予他更多的关心和爱护。同时要跟该同学的家长进行沟通,汇报孩子在学校的表现和原因,希望他们能够给予他更多的父母的关爱。最后在以后的教学中我也会更加关注我的学生,及时发现他们的异常,积极引导他们全面发展
6.一个学生对表白,你怎么处理
如果我收到了学生的情书,我会谨慎处理,保护好学生的自尊心,同时引导学生向积极的方向发展。究其原因肯能是学生心理上的不成熟,对自己感情的错误认识,另一方面可能是学生在平时缺少父母的关爱导致把情感寄托在老师身上。首先,我会对这件事进行冷处理,不回应,跟学生保持距离,让学生知难而退。其次如果还是没起作用我会在私下的场合里跟他进行一次沟通,对其进行正确的引导,告诉他他现在还年轻应该把主要精力放在学业上,大家可以做好朋友,并且希望他能够出色的完成学业。事后,我会努力的踏实工作,并且对班级的学生更加关注他们的情感生活,进行正确的指导,加强和家长的沟通,避免此类事情再次发生。
7.对于调皮捣蛋的学生,李老师有绝招,一是点名让他们回答问题,而是让他们站起来听课,你怎们看
我认为这样是不对的。作为一名合格的人民教师,首先要懂得关爱学生,保护学生的自尊心,不能对他们进行体罚。李老师的行为恰恰违背了这一原则,假如我在这种情况下我会用眼神提醒该学生上课要注意纪律,如果还不行就点名他周边的同学回答问题给他造成一种压力,让他保持安静,课后我会跟他进行沟通,分析原因,如果是他对我的课不满意或者觉得枯燥,我会改进自己的教学方法,让课堂变得更加生动,吸引他的兴趣。如果他就是故意捣蛋,我会对他进行严正的批评,让他意识到自己的错误,保证不再放错。在以后的教学中我也会关注该学生,引导他积极向上。
8.小林考试经常不及格,可这一次却考了高分,有同学怀疑他作弊并向你反映,你怎么办
我觉得首先我要保持冷静不能因为其他学生的怀疑而对小林产生愤怒。其次我会私下里找小林和其他同学了解情况,心平气和的了解清楚事情的起因,经过,结果,弄清事情的真相。如果只是其他同学的主观猜想,我会立刻澄清此事,在班会上对小林的进步进行表扬,对他的进步予以肯定,并且鼓励他继续努力。如果小林真的作弊了,我会在私下里对他进行沟通,对他的行为进行批评教育,让他意识到自己的错误,在以后教学活动中我也会更加关注他指导他,让他的成绩能够提高,从而引导他积极向上。
最后我也会在以后的工作中,加强跟学生的沟通,避免此类事情再次发生、学校安排你担任一年级的班主任,你将如何引导他们适应学校生活。
一年级的小同学刚从幼儿园升上来,过惯了有吃有玩的生活,现在一下子要他们适应小学生活是很难的。作为一名班主任首先应稳住他们的情绪,然后对学生进行了解和研究,之后根据他们活泼好动的天性开展形式多样的有意思的教学活动,并在上课时想方设法吸引他们,让他们慢慢适应小学的生活,激发他们上学的热情。最后组织和培养班集体,通过制定共同的奋斗目标,选拔和培养班干部,建立严明的班级纪律,培养小学生对集体的归属感,减少对父母的依赖感,我相信经过以上的途径小学生会慢慢的适应小学的生活。
为了所教学科成绩名列前茅,姚老师在课前辅导中有意无意的透露部分考试题,你怎么看
我觉得姚老师这样的行为是不对的,考试的目的不是为了成绩,也不是为了教师的名利,而是为了检验学生对于所学知识是否完全掌握,是不是哪里还有存在盲点,学生没有掌握好。让老师能够对每个学生的学习情况有个基本的了解,从而在后面的教学中查漏补缺,而且姚老师这样的作为也违背了公正客观的原则。因此在以后的教学活动中,我会秉承着教书育人的原则,做一个实事求是,踏实工作的人,为学生查漏补缺,让他们掌握的知识更加全面。
9.现在各地都在凝练核心价值观,你认为老师核心价值观是什么
我认为老师的核心价值观是爱岗敬业,关爱学生,刻苦专研,勇于创新。教师作为知识的传授者和学生成长的引导者,其对工作的投入程度和努力程度,以及对学生的关心和爱护,直接关乎教育事业的成败,因此教师职业要求每一位从业者必须拥有爱岗敬业,关爱学生的品质。一个合格教师必须拥有渊博的知识和强大的教学能力,因此教师必须刻苦专研,勇于创新,这样才能与时俱进。10.11.你班上的小强是从外校转校来的新同学,性格内向,经常独来独往,你怎么办
如果我是小强的班主任我会对他进行观察,并且进行分析。我会从以下几个方面入手,首先我会在生活上学习上给予大更多的关心,让他感受到来自老师的关爱,让他减少对外界的戒心,从而对老师产生信赖感,打开心灵的窗户。其次在组织班级活动时候,让他积极参加活动,同时经常安排班级内性格开朗的同学和他互动,从而让他融入班集体,增加对集体的归属感。最后要跟小强家长保持密切的沟通,一起对小强进行心理干预,逐渐转变他内向的性格。我相信经过以上的努力小强肯定会慢慢走出自己的世界融入到新的集体中去。12.13.“中华小孝子培养工程”计划针对孩子在未来五年时间培养百万孝子,请你谈谈你的看法
俗话说:“百善孝为先。”但是当下“不孝”之举却屡见报端,在这种情况下,“小孝子培养工程”的启动,可以说是应时而生。小孝子培养工程旨在通过培养孩子孝心,在青少年中开展孝文化普及教育,其出发点是应该肯定的,但实际效果恐怕未必尽如人意。
第一,孝道没有统一的可量化的评定标准。用统一标准要求孝子,既不合实际,也背离科学,第二,孝道的形成是多种因素长期影响的结果。仅靠办学习班进行短期培养,是完全不够的。
那么,如何才能真正培养“孝道”呢?
首先,在全社会形成对老人尽孝道的这么一个良好氛围,让青少年的思想道德得到升华
其次,在孩子行为习惯中,家庭是最好的课堂。要想培养孩子的孝心,父母首先要以身作则,要把孝心变为孩子的实际行动,就应当从日常小事抓起。
最后,学校应当加强孝道文化教学,通过教学让学生明白孝道的重要性。
总之,道德建设不是一蹴而就的事情,孝子更不可能批量生产。只有通过社会方方面面一起行动,才能真正构建起"孝文化
14.有位同学每次都不能按时交作业,通过了解,你发现他做事很慢,对此你怎么看
我通过对这个同学的了解,发现他不是故意的不按时交作业,我要对他给予原谅,不能一味的责备他,每个人都是有自己的缺陷,但是作为老师我应该看到他的优点,他做事慢但是也说明他做事很细心。这点应该在班会对他予以表扬,在私底下的时候我也要对他进行沟通,分析他不能按时交作业,如果是因为他对知识点不够熟悉,做作业有困难,我会在课后对他进行指导,让他能够对知识点完全掌握,这样也能提高他做作业的速度。如果是性格问题,那也要耐心的引导他,让他做事情能够又快又好的完成。
15.感动中国最美教师,张丽莉舍己救人,有人认为她的行为真傻,谈谈你的想法
关于中国最美教师张丽莉舍己救人,有的人认为她的行为真傻,我却觉她的行为是我们所有教师的榜样。我们每个人在为她舍己救人的精神所感动,这才是真正的人民教师,大爱留给孩子。这也正是张丽莉值得我们所有人学习的地方,虽然只是一个普通教师,但是却因为其大爱让其拥有了值得所有人敬仰与学习的大境界。在当前社会存在一定程度道德冷漠的情况之下,张丽莉无疑给我们上了一大课,让我们每个人学会在危机关头献出自己的一份爱。而对于这份爱我们应该学会感恩,所以对于张丽莉这些美丽人物我们国家应该将她精神广为传扬,通过电视媒体将这些美丽人物的精神广为传播到每个中国人的心里,这要靠国家,更要靠我们社会媒体以及社会大众的力量,希望这些美丽的人物让我们每个国人了解,让我们每个人学习。
16.茅老师用对违纪的学生的罚款奖励进步学生,你怎么看
我认为这种行为是不对的,首先对于违纪的学生,作为一名合格教师应该按照关爱学生的要求不能简单的进行惩罚罚款,这样对于学生来说是一个很伤自尊心的事情,对于违纪的学生,教师应该要以宽容、耐心的心态来教导他,通过仔细的沟通教育,让他自己认识到错误并且保证以后不会再放错。然后对于进步学生,教师不能以物质金钱作为奖励,以金钱作为奖励会对学生的身心发展造成不良的影响,而是应该以精神奖励为主。因此茅老师这样的做法是错误的
17.你班里有一位同学的父亲对他经常打骂,教育方法简单粗暴,你怎么看
父亲因为爱之深,又不知道怎么去教育孩子,所以往往选择简单粗暴的方法教育孩子。但是被经常打骂的学生心灵都会受伤,如果我作为这位同学的班主任的话,我会在生活学习上对这位同学更加关心和爱护,让他有个可以倾诉烦恼的地方,并且我也会对他进行正确的引导,让他对他的父亲不会产生误会。另外我也会组织一次关于如何正确和孩子沟通主题的家长会,在家长会上给家长一些正确的沟通建议,并且指出打骂孩子的行为是违法的而且容易激化孩子和父母的关系。会后我会和该同学的父亲进行沟通,对这个孩子在学校的表现予以肯定,让同学父亲认识到其实他的孩子也是很好的。我相信经过上述的措施,父子之间的关系会得到缓和。
26.近几年,竞聘中小学教师教师岗位的人越来越多,教师招聘考试竞争非常激烈,你的看法
自我认知型题目 解题思路: 就业压力大 教师福利好 造成这个现象。然后明确态度不管有多大竞争 我都要从事教师/做好以下几点充分的准备/总结 如果有幸。。
有部分老师在家长会不断抱怨,发火批评家长,把家长会变成了牢骚会,家长唯恐不及 你怎么看
18.小王与你同时进校,是一对好朋友,后来你成为了班主任,由于对一些工作安排意见不同,两人关系出现裂痕,你怎么办?
19.班级里面有几位同学学习成绩非常优秀,对班集体漠不关心,作为班主任,你如何引导他们 20.21.有人说,信任学生,宽容学生,欣赏学生对你的教育就能创造奇迹,你怎们看
我赞成这句话,教学目的是以学生为主体,教师为引导的让学生得到全面的发展。学生作为发展中的人,学生已具备程度不一的学习的能力、做事的能力,作为教师,要了解学生,理解学生,然后才能信任学生。给予学生信任,使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。能让学生勇敢地向困难挑战。教师要对学生宽容,学生在发展中肯定会出现缺点,犯错误,面对学生的缺点与错误,教师不能狂暴地训斥、体罚,而是冷静地接纳,宽容学生,不是无原则地放纵,而是为了寻求一个更好的教育方式,给学生一个自我教育的机会。教师要学会欣赏学生身上的闪光点,培养这个闪光点变成发光的太阳。我认为做到以上三点教育就能创造奇迹。
22.小林语文比小明好,班主任把他两安排为同桌,希望小林能够帮助小明提高成绩,但未达到目的,请你谈谈想法
23.有人说,在学校,学生最重要,你怎们看
辩证思想看 一方面学生是最重要的 另一方面学生需要老师的指导
有家长向校长反映,他的孩子不愿意上你的课,要求给孩子换班,你怎么办
一、“国考”面试存在的问题
从本次“国考”面试来看, 考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。
( 一) 教师礼仪不规范
行为举止不自信, 着装搭配不恰当, 仪态教态不自然, 眼神视线不集中, 言谈称呼不准确, 进场退场较随意等。
(二) 教学设计能力不强
格式不太规范, 结构不够完整, 内容不充实, 教材分析不透彻, 学情分析不贴切, 目标拟定不准确, 方法选择不恰当, 过程设计较简单, 列表作图不标准等。
(三) 问题回答较肤浅
理解不深刻, 认识不全面, 思考不成熟, 节奏不恰当, 逻辑不严密, 表述不准确, 表达不流畅, 思路较狭窄, 回答较肤浅等。
(四) 教学技能不娴熟
课堂导入较生硬, 语速节奏有点快, 流程安排不合理, 内容讲解不深入, 概念阐述不清楚, 规律分析不透彻, 思路条理不清晰, 语言表述不准确, 逻辑过渡不自然, 粉笔书写层次低, 作图列表不规范, 实验演示较随便, 课堂提问较随意, 课堂小结不简洁, 教学评价不恰当等。
(五) 专业答辩较薄弱
专业基础不牢固, 专业理解不深刻, 教材内容不熟悉, 知识广度不宽泛, 知识运用不熟练, 问题回答不准确等。
二、“国考”面试应试策略
(一) 强化职业认同
教师职业认同, 是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同, 它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此, 考生应强化对教师职业的认同感, 认清教师职业的性质, 理解教师职业的意义, 了解教师职责, 明确入职动机, 摆正教师职业与个人发展的关系, 增强对教师职业的神圣感与使命感, 自觉认识到教师既是一份职业, 更是一项事业, 主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此, 考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等, 阅读世界著名教育家的传记故事, 感受伟大教育家的人格魅力, 了解优秀教师的先进事迹, 用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。
(二) 打牢专业基础
扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障, 它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此, 考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课, 还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课, 打牢专业基础, 提升专业修养。
(三) 吃透课标、教材
中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容, 是实现教学目标的基本保证。对此, 考生在面试前要深入研读课程标准, 全面掌握教材内容, 理解课程基本性质, 了解课标基本理念, 明白课程设计思路, 明确课程教学目标, 熟悉课程逻辑结构, 清楚教学重点难点, 领会课程教学本质等。
(四) 苦练教学技能
教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力, 它直接影响着课堂教学的质量和效率, 也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能, 考生面试前应增强对教学技能重要性的认识, 苦练教学基本功。为此, 面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。
(五) 演练答辩技巧
答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素, 起着“催化剂”的作用, 可使答辩“锦上添花”。对此, 面试前考生可观看答辩录像, 观摩答辩现场, 加强平时演练, 请教老师指导, 参加答辩培训, 参与答辩竞赛等, 从而做到熟悉答辩程序, 稳定答辩心态, 掌握答辩礼仪, 规范答辩用语, 有效调节答辩节奏, 恰当控制答辩时间, 减少或避免答辩失误等。
(六) 修炼教师礼仪
教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范, 它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中, 教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养, 直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判, 是面试考生成功与否的重要影响因素。对此, 考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪, 强化职业认同, 净化个人心灵, 美化仪容仪表, 内化行为举止, 规范交往语言, 走进学生心灵, 感受爱己爱人等。
总之, “国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径, 对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时, “国考”面试也是一项系统工程, 对考生要求较高, 考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试, 才能真正踏入教师职业门槛, 成为合格而光荣的人民教师。
参考文献
[1]冯加根.中小学教师资格考试面试问题刍议[J].中国考试, 2015, (1) .
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