海底世界大班社会活动（共15篇）
一、活动目标
1.尝试用不同的废旧材料进行创作，制作不同造型的海洋动物，挖掘幼儿的创造力，激发创作兴趣。
2.培养幼儿的环保意识及变废为宝的良好习惯。
3.鼓励幼儿大胆表现，并讲述自己的构思，体验成功的喜悦。
二、教学准备
海洋动物的图片、书、工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸等）,收集各种废品，如：贝壳、纸杯、纸盘、瓶子、吸管、牙膏盒、绳子、奶盒等等。
三、活动过程
（一）观察讨论
讨论：（1）我们收集了这么多的废旧物品，大家想想，我们可以做成什么？让幼儿回答。
（2）教师示范用盘子，纸杯做鱼，鼓励幼儿大胆想象。
（二）联想创作
1.让幼儿欣赏海洋动物的图片，并讨论这些材料怎样利用，怎样制做各种海洋动物呢？发散幼儿的思维。
2.教师提供工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸），幼儿制作。提出要求：颜色要注意深浅，可以画也可以用彩纸贴，老师巡回指导，及时表扬有创意的.小朋友，并请大家欣赏，开阔幼儿思路，促进师生互动。
（三）引导讲评
1.请幼儿介绍自己的作品是用的材料及名称。
2.老师表扬有创意的小朋友，在幼儿之间进行自评、互评。
3.作品展览，请幼儿把作品放在蓝色展板上并一起制作水草等背景，一起装饰海底世界。
4. 小结，让幼儿分享成功的快乐。
这次活动也和本班的主题活动《海底世界》有关，为了让孩子主动的参与到活动中来，请孩子和爸爸妈妈一起探索海洋动物的秘密，一起阅读有关方面的书和图片，积累前期经验，孩子不仅认识了各种海洋动物还通过和爸爸妈妈读书查资料知道了一些小知识，例如鱼有耳朵吗？鲨鱼为什么怕橙色？等等。通过制作前的知识准备活动，为整个活动打下了基础。通过这次活动我发现孩子们很喜欢看探索秘密的书,孩子们可以在书中找出为什么,例如十万个为什么?等等
动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。
二、主题活动目标
1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。
三、活动安排及形式
1.学习：
集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。
分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。
2.运动：
会模仿各种动物的姿势，动作协调。
初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。
远足活动：
体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。
3.生活：
了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。
有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。
4.游戏：
美工区：
提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。
益智区：
提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。
语言区：
打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。
生活区：
提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。
建构区：
搭建动物园。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
1.“动物大世界”研究分布图。
2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。
3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。
4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。
六、家长工作
1.带一本有关动物的百科全书或书籍。
2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。
3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。
4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。
5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。
6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。
七、主要活动教案、实录和活动照片
动物园里真热闹
活动目标：
1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。
2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。
环境创设：
1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。
2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。
3.乐曲：动物狂欢曲。
活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。
活动流程：说说——尝试表现——模拟参观。
活动过程：
一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。
1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。
2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。
3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。
4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。
二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象
1.用有节奏的句式介绍动物的特征。
2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。
3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。
4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。
5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。
三、模拟参观动物园
1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。
2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。
海洋音乐会
活动目标：
1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。
2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。
活动重难点：
1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。
2.感知不同鱼的不同发音。
活动准备：收集各种鱼类图片。
活动流程：导入活动——故事分享——延伸。
活动过程：
一、导入活动
师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）
师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？
二、故事分享
1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？
3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？
4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？
5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）
6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？
三、延伸
1.幼儿讨论。
师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？
2.幼儿联想。
师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。
潜水艇的秘密
活动目标：
1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。
2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。
活动重难点：
幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；
幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。
活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。
活动流程：导入——讨论——幼儿操作、探索与体验——经验交流。
活动过程：
一、导入
师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？
师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？
师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。
二、讨论
师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）
师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）
三、幼儿操作、探索与体验
师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）
四、经验交流
你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？
狮子的假发套
活动目标：
1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。
2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。
环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。
活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动流程：出示两张狮子图片——分段讲述故事前半部分——分段讲述故事后半部分——完整倾听故事。
活动过程：
一、出示狮子图片，引出主题
1.出示狮子图片。
师：看看老师把谁请来了？（大狮子）
看它长得什么样？它的头发是什么样的？
啊！是一头漂亮的金发狮子。
2.出示秃头狮子图片。
师：现在这只狮子变成什么样子了？
它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。
3.出示森林环境图，引出故事。
师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？
小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。
二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动
1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）
提问：
（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？
（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
师：
（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。
（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？
3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？
（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。
小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。
三、讲述故事后半部分
提问：
1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？
2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？
3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？
小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。
四、完整倾听故事，讨论、理解主题
1.完整倾听故事。
2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？
师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。
3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？
小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。
活动延伸：
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？
八、主题活动反思与小结
“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。
1.丰富多彩的区域游戏活动。
学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：
语言区——幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。
美工区——幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。
生活区——通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。
在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。
在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。
2.主题活动让我们和幼儿共同成长。
活动目的：
1、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。
2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。
活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的VCD。
过程观察：
一、欣赏音乐（三遍）：你听到了什么？觉得是谁来了？
二、幼儿观看海底生物的VCD。
三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。
1、幼儿自由做动作。
2、学习好看的动作。（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）
四、再次欣赏音乐：
1、讨论：谁先来了，发生了什么事？
2、幼儿分组商量、创编故事及动作。
3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。
五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？
六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。
[元宵节主题活动方案]：欢乐元宵节
［活动目的］
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
［活动准备］
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
4、布置好活动场地。
［活动过程］
一、开场白（以喜洋洋音乐为背景音乐）
（教师和幼儿站立在前面）尊敬的各位小朋友们：大家好！今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗？为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好？
二、（小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗？）孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候？（正月十五）元宵节人们有什么习俗？（吃元宵、打灯笼等）小朋友们真聪明！老师补充材料：元宵的来历
三、小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么？ 你知道它是用什么材料做成的吗？（糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等）孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料（展示做元宵需要的材料）你想用这些材料来做元宵吗？
四、大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分？元宵是什么形状的？我们怎样把元宵做成圆的呢？（把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团）小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。
五、小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。
幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。（放背景音乐喜洋洋）
六、幼儿展示自己的作品。
现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。（老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。）
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化？（元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的劳动成果。
八、教师总结
今天，小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光，我们不但知道了元宵节吃元宵，还知道了怎样去做元宵。小朋友们不仅学到了知识，还学会了观察。只要我们平时稍加留心，在我们的身边，有许多地方非常的奇妙，值得我们我们去看。
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
渗透目标：
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备：
1、课前让幼儿看海底世界的VCD。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画，引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
活动准备：
金山画王软件
活动过程：
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。
(1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)
(2)学习使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)
(3)学习使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)
(4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿回答)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)
(5)哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)
3、欣赏作品，结束活动。
放下加工活扯起风筝线
在任鸿臣的家里，大大小小的风筝都堆在墙角。“十多年来攒了这些风筝，什么样的都有，有买的，更多的是自己做的。我小时候就喜欢放风筝，退休了又重新拾了起来。”任鸿臣看着家里的风筝说。1998年退休后，看着别的老人放风筝，他心里开始痒痒，也开始放起来。
后来感觉买来的风筝太小了，放着不过瘾，任鸿臣就试着自己做大型的风筝。退休前任鸿臣是在四方机厂做机器加工的，看图纸加工零件都是他拿手的本领，用来做风筝简直就是“杀鸡用上宰牛刀”。不过，在摸索阶段，他也碰到了一些问题，如普通的绸布做风筝透风厉害，飞不起来，他就从其他风筝艺人那学来了本事，在绸布上刷上白胶防风，一试果然就飞起来了。
20余风筝组成“海底世界”
掌握做风筝的手艺后，任鸿臣迷上挑战越来越大型的风筝。在任鸿臣的家里，他向我们展示了巨型风筝“大鲨鱼”，它绿色的身躯全部展开一间屋子还装不下，头在卧室，尾巴已经穿过客厅到了另一个房门口。“这个‘大鲨鱼’有10米多长，为了做这个风筝，我还专门跑到居委会去，那里地方大。”
“不仅‘大鲨鱼’，我这有好多‘海洋生物’。”说着，任鸿臣开始向我们展示他的风筝“海底世界”。他最喜爱的是一个“老板鱼”，圆圆的眼睛长长的尾巴特别可爱 ，“只是这条尾巴就有8米长，尾巴越长，飞行控制得越稳定。”他还有一个“八爪鱼”，也有八九米长，橙黄色的样子像极了章鱼保罗。还有“神仙鱼”等品种，算上其他种类的风筝，琳琅满目，加起来有20多个。
放风筝治好多年颈椎病
当我们对这些大家伙是否能飞上天产生疑问的时候，任鸿臣说，“小风放小风筝，大风放大风筝，这些大风筝都要等刮五六级大风的时候才能飞上天，能飞300多米呢。”他说，每天下午1:30左右，只要天气好他都会背上风筝找地方放，“一次要背好几个，到地方后根据风力才能决定放哪个风筝；还要带着棍子，万一风筝缠到树上去了还要费劲往下挑。”
活动设计背景
一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“老师!汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么?” 话刚说完，立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔细看着自己碗里的汤纷纷议论起来。我发现幼儿对此现象产生了浓厚的兴趣。兴趣才是最好的老师，我及时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探索。
活动目标
1、用不同的材料画出不同的动物特征。
2、积极参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点
1、重点：让幼儿自主探索，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分离”的现象。
2、难点：用白色的油画棒和白色的蜡烛在白色的画纸上作画。
活动准备
1、水粉颜料、调色盘、排笔。
2、白色油画棒、白蜡烛、白粉笔、画纸。
3、擦手毛巾人手一份。
活动过程
一、发现隐身的《海底世界》。
1、以变魔术的方式导入活动，引发幼儿的兴趣。
2、通过用水粉颜料刷出隐藏在白色画纸上的海底小动物，感知生存在海底小动物的基本特征。
3、小结：
师：《海底世界》现身了，你们觉得神奇吗?我告诉你们这其中的奥妙。我就是选这些材料里的一种画了各种鱼和海藻等，再用颜料刷出来。
二、自主探索，感知“油水分离”的现象。
1、介绍作画材料，提出作画要求。
2、幼儿作画，教师指导。
3、小结“油水分离“的现象。
师： 小朋友刚才尝试的作品，哪些材料能让《海底世界》现身?哪些才料不能让它现身?
三、运用油性材料进行创作。
1、提出第二次作画要求。
2、幼儿再次作画，教师巡回指导。
3、小结。
四、评价作品。
把作品展示出来，幼儿互相欣赏、讨论。
教学反思
1、孩子们的眼睛充满了新奇和渴望，在这次活动中，孩子的积极性得到了很大的发挥。他们在快乐的活动中掌握了新知识。
2、有了充足的作画材料，我大胆的授放给孩子，直接进入创作角色的机会，孩子们发现原来利用一些不一样的材料可以创作出不同的作品，更容易引发孩子的讨论，自主探索。孩子选择时就非常明确自己需要什么，需要那些材料，怎么做。在本次活动中幼儿第一次作画时，孩子思索怎样才能看清楚自己在白色画纸里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出画纸上的作品等。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视。
3、幼儿在第二次作画的环节中，我根据孩子的情况关注个别差异，让幼儿获得恰当的帮助，有助于幼儿获得相关的经验，在原有的水平上有所发展。
今后改进的方向：评价幼儿作品时，不应该过份强调最终完成的作品，而是在于过程。以积极评价为主，让人人都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情。
1、自主选择“海底景点”进行奔跑、跳、平衡等动作的练习，探索各种材料的玩法，并尝试合作。
2、激发幼儿进一步探索海底秘密的愿望。
3、培养幼儿勇敢协作、遵守规则等良好品质。
重点：探索各种玩法，尝试合作
难点：合作玩
环境及材料创设：
1、景点布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、轮胎等
2、幼儿已对海底有了一定的经验、并共同为景点取名。
设计思路：
幼儿在进行《海底世界》的主题探索活动中，保持着良好的兴趣和丰富的想象。我们幼儿园的自然场地，根据幼儿的想象，就变成了一个模拟的海底世界：小土坡就是一个海底山峰，水沟就是海沟的变形，而木制的秋千就是幼儿听说的沉没的泰坦尼克号油轮、而那条堤坝就是海底长城(海脊)了。《纲要》指出：充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。而这一块场地正是幼儿练习动作，发展身体技能的良好资源。活动开始教师以导游身份带领孩子们旅游的形式激发幼儿去游玩的兴趣，同时在模仿潜水艇起航、介绍景点时，使孩子的身体有慢到快得到调动。
自由地选取景点的活动，使孩子们根据自己的兴趣和需要，能自主自由地想办法玩。而导游姐姐鼓励孩子们大胆地玩，在不危险的状态下不干扰孩子的活动，同时自己也参与到孩子们的活动中鼓励并引导合作。最后则以拍照的形式放松身体同时结束游戏。在整个活动中不仅旨在激发幼儿进一步探索海底世界的兴趣，同时也创设了充分的机会使孩子们得到锻炼。
活动流程
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静……
——《海底世界》
大海是个难以捉摸的神秘世界。无论海面上是风平浪静，还是波涛汹涌，海底世界都始终是平静、绚丽、诱人的。让我们一起看看这神秘的海底世界吧！
海底可分为“阳光的世界”、“阴暗的世界”、“听觉和嗅觉的世界”。
海平面以下，离海岸200米以内的浅海区，阳光可以直射进去，十分明亮，称为“阳光的世界”。这个区域的生物，白天多是浮游生物、藻类和海草，其颜色是青蓝和透明的。到了晚上，以浮游生物为食的虾、蟹、小鱼类便峰拥而至。随后大鱼也陆续出现.动物群集，热闹非凡。
深到200米以下时，水里几乎没有光线，海中俨然是一片“阴暗的世界”。这里冷清多了。因为没有光线，鱼类多具有发光器官，能像萤火虫一般闪闪发光。鮟鱇鱼是这区域最惹人注目的鱼类之一，在它头部上端，奇妙地长出一条长长的棒子，棒子的末端就是发光器。远远望去，就像头上挂了盏灯笼，十分有趣。此外，珍珠鱼、星光鱼等也都是深海里发光的鱼。
发光器除了用来照明、辨认同胞外，还有诱敌、觅食与自卫的功能。不同鱼类不同的发光器也为暗淡的大海增添了不少神秘的色彩和热闹的气氛。
900米以下的深海，水温很低，水压很大，是一个黑暗、寒冷、寂寥而又充满压迫感的世界。这里的生物除了浮游生物、虾、乌贼外，主要是那些眼睛细小的深海鱼。这种鱼不但长着能集中视线的小眼睛，而且还有敏锐的嗅觉、听觉和触觉，这是搜寻食物、逃避敌人的必备武器。如星云鲶就用它们的触须来寻找食物。深海里食物虽然不丰富，但对鱼类倒是个稳定、安全的区域。这里还生长着海葵、海百合、海参、珊瑚……构成光怪陆离的海底花园。
1.通过活动，引起幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地绘画出简单的鱼的特征。
2.继续学用“短线排列”的方法涂色，并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉动作的灵活性，要求幼儿将画具和废纸放在指定处。
活动准备：
1.课件、电脑、视频展示仪、电视机
2.教具：欣赏鱼若干条，范作两张(一张涂得浓，一张涂得淡)
3.画具：图画纸若干，每张纸上画一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”四周扎一圈细密的小孔，勾线笔，油画棒，幼儿每人一份。
4.录音机，“办家家”歌曲的磁带。5.玩具小猫。
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣
1.出示玩具小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们送给它很多鱼。
2.出示范例，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型(是用三角形、半圆形、椭圆形和线条组合而成的)。
：鱼的种类很多，有大、有小，有的扁圆，有的细长，身上有美丽的花纹。
3.继续讲述：小猫想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，变成美味好吃的鱼，请朋友们一起来吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，怎么办呢?(启发幼儿动手帮小猫“烧鱼”)
4.提问：你吃过怎么烧的鱼?
让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述：白烧鱼、糖醋鱼等。
5.放课件图片：老师从上收集了几种美味好吃的鱼，请大家来欣赏一下。
(有红烧鱼、清蒸鱼、糖醋鱼、葱油鱼、咖喱鱼、水煮鱼等)
鱼的做法很多，鱼的营养很好，人人都要经常吃。
二、引导幼儿学“做”鱼
1.老师先来帮小猫做一条鱼。教师介绍煎盘，准备“烧鱼”。
2.教师以烧鱼的形式为幼儿作示范，边讲解：
先把鱼放入煎盘里(在煎盘里画上一条鱼)，然后在鱼的周围浇一层油(在盘边用短线排列的方法涂黄颜色)
3.与幼儿讨论可放些什么佐料。老师边在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、桔黄色的姜、咖啡色的醋、红色的辣椒、咖啡色的酱油等。先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线排列的方法来回涂，涂满、涂浓，让幼儿体会到鱼变得“入味”了。
4.出示二张范例(一张涂得浓，一张涂得淡)供幼儿观察讨论：哪个煎盘里的鱼味美?为什么?(颜色鲜艳的味美香味浓;颜色暗淡的鱼肉香味淡。)
教师在暗淡的一张范例上示范涂浓的方法。
5.最后小心地撕去煎盘周围的纸边，一盘美味好吃的鱼就做好了。
三、幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导
1.交代要求：
a.幼儿把鱼画大些，大胆勇敢地画，鱼画好后涂上好看的颜色。
b.启发幼儿选用一些葱(绿色)、姜(桔黄色)、茄汁(紫色)、咖喱(淡黄)、酱油(咖啡色)、糖醋番茄酱(红色)、色拉酱(白色)、及其它佐料相似的颜色，把鱼“烧”得又香又美。
C.提醒幼儿运用“短线排列法”涂色，在掌握涂色方法的同时要有力气地涂才能涂浓。
2.幼儿动手脑练习作画，教师巡回指导、检查。及时用语言提醒幼儿注意点。
3.对运用“短线排列法”涂色有困难的幼儿，进行个别辅导。
4.提醒幼儿最后小心地撕去煎盘周围的纸边。
四、引导讲评
1.幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上。
2.教师抱着玩具小猫，和幼儿一起以“品尝鱼味”的形式作品。
对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多作鼓励;哪盘鱼最好吃?建议可让涂得好的幼儿介绍方法。鼓励有些幼儿对自己的画稍作加工。让它们也变得“味美好吃”。对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定。也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容：如添上一些x，颜色好看，味道也更好等等。
讲评后，给最佳“小橱师”发奖。
五、唱歌曲“办家家”。
放音乐，幼儿一起表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。
六、活动延伸：
活动目标：
1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2．会利用多种废旧材料进行装饰。
3．能充分想象、尽情创作。活动准备：
1．幼儿已欣赏过“海底世界”视频。
2．师幼共同收集各种废旧材料。
3．音乐《水族馆》。
4．陶泥及操作工具人手一份。活动过程：
1．谈话活动。
教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）
●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师：你想制作些什么？准备怎么做？
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）
(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。活动建议：
☆家园共育
为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。【评析】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。
3.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
品读语言文字，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学难点】
品味第二自然段，感受海底世界靜中有声的神秘有趣。
【教学过程】
一、激趣导课
1.播放歌曲《大海啊，故乡》。
师：这首优美的歌曲，让我们想起学过的哪篇课文？《赶海》这篇课文让我们了解到赶海时什么是有趣的？在杨谦的心中，大海是慷慨的。在你的印象中，大海又是怎样的？
2.教师介绍大海的深度。
师：辽阔的海洋覆盖了地球表面近四分之三的地方。古时候的人们认为大海是深不可测的。现在，科学家们已经测出海洋的平均深度有3 000米，最深处达到11 000米。大海的深处是怎样的呢？让我们一起潜入海底，去看一看。
3.播放海底世界的视频。
师：欣赏了大海深处的部分景色，你觉得大海深处怎么样？
4.海底世界是神奇的，今天，我们一起走进课文《海底世界》。
请伸出你的右手，和老师一起板书课题。师生共同板书，提醒注意生字“底”的写法。
【设计说明：让学生由了解海边、海滩，到今天的了解海底世界，既调动学生的已有经验，激发学习兴趣，同时又有利于将有关描写大海的课文形成系列。教师对海洋深度的介绍，以及让学生观看有关视频，能调动学生学习的积极性。】
二、检查预习
过渡：昨天请同学们预习了课文，现在，我们先来检查同学们预习的情况。
1.课件出示生字词，小组成员分工，练读。
波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语
伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行
发光器官 危险 峡谷 稀有金属
景色奇异 硅藻 乌贼 物产丰富
2.指定小组汇报读词，其他小组评价，相机正音。
3.结合备学卡，讲解生字“旅”的字形，重点讲解“旅”字右下部分的笔顺。
4.指定小组汇报读课文，其他小组评价，相机指导。
【设计说明：自主预习是三年级学生良好学习习惯的一项要求。教师利用备学卡让学生进行有目的的预习，以期养成学生自主预习的良好学习习惯。小组学习是小班教学的一种重要形式。在检查预习这个环节中，教师让学生以小组汇报的形式来呈现，培养学生的合作意识。】
三、初步感知
1.课件出示第一自然段：
你可知道，大海的深处是什么样的吗？
指名朗读，点出这是一个问题。
2.请学生快速浏览课文，找出能概括回答的一句话。
3.指名朗读找到的句子。
课件出示第六自然段：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
引导理解“奇异”。
4.教师点明像这种一问一答的句式就是设问句。
请男生读问句，女生读答句。
5.课文第二至五自然段具体介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富，分别从哪些方面介绍海底世界的呢？
请学生默读课文第二到五自然段，思考交流。
交流时，教师相机板书：声音 动物 植物 地形 矿藏
【设计说明：三年级学生整体把握课文的能力比较弱。因此，教师安排这个环节，让学生大体了解课文是从声音、动物、植物、地形、矿藏这几个方面来介绍海底世界的。】
四、精读感悟
过渡：课文第二至五自然段分别从海底的声音、动物、植物、地形、矿藏这五个方面具体描绘了海底世界的景色奇异、物产丰富。这节课我们来品味海底世界声音的奇异？
1.课件出示海面波涛汹涌的图片。
师：当海面波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？
2.交流。
课件出示：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
相机引导学生理解“依然”。
课件对比出示海面波涛汹涌、海底依然宁静的图片。
指导朗读，要求读出声音的特点。
3.课件出示：那么，海底是否一点儿声音没有呢？
指名朗读、回答。
课件出示：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师：海底的声音大吗？你怎么知道的？
师：“窃窃私语”什么意思？你“窃窃私语”过吗？
指导朗读，要求读出声音小的特点。
4.课件出示小组学习要求，小组合作学习，教师巡视指导。
小组学习要求：
默读课文第二自然段，你听到了海底有什么声音？用横线画出有关句子，读一读，想想你还能听到哪些声音。在小组里按4～1的顺序读读，说说。1号同学准备发言。
5.指定小组汇报，其他小组评价、补充。
汇报时课件出示导学卡：
读了课文第二自然段，我知道用上水中听音器，就能听到_____________、_____________、_____________、_____________的声音。
从第二自然段的“……”中，我知道用上特制的水中听音器，还能听到这样的声音：有的像_____________，有的像_____________，有的像____________，还有的像____________。
引导学生理解为什么要用上“像……一样”。
6.课件出示第二自然段，指名朗读。
【设计说明：海底世界奇在宁静中的热闹。教师意在引导学生从文字中体会海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘有趣。】
五、总结设疑
1.海底的声音是怎样的。
板书：各种各样
2.海底世界的景色如何奇异、物产怎样丰富呢？请同学们自读课文第三到五自然段，细细品味。
【设计说明：创设疑问，激起学生学习的欲望，让学生在读书中品味海底世界的神奇，激发学生热爱大自然的情怀。】
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。
活动目标：
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
活动难点：创编儿歌。
活动准备：图片、幻灯片
一、弯腰看世界
说说与平时看到的有什么不一样?
二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你为什么想笑?
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?
2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
清晨，中班的小朋友带上自制的小笑脸，来到幼儿园的门口用微笑迎接入园的小朋友们，为清晨带来了暖暖的笑意，用实际行动展现着微笑给人带来快乐的好心情。大班的孩子们在老师的讲解下理解了微笑能给人带来快乐，微笑在生活中的作用，他们用画笔画下了自己最美的笑容，记录下开心、快乐的一刻。
在活动中，孩子们懂得了微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习中要记得对自己微笑，对别人微笑。随后，孩子们来到幼儿园的操场上，聚集到了镜头前，组成了一个大大的笑脸，他们开心地笑着，留下了最灿烂的一刻。
以前有不少家长对世界微笑日的了解很少，通过这次的活动，让幼儿和家长知道微笑是人际间沟通交流最美的语言，在生活、学习中要记得对自己微笑，对别人微笑。让孩子们更加热爱生活，更加热爱身边的人，更好促进了同伴之间的沟通交往能力。让我们积极行动起来，从微笑开始，用微笑表达情感，建立温馨友爱、亲切和善的人际关系，为孩子们创建和谐融洽、文明健康的成长环境。
幼儿园大班世界微笑日活动教案
一、活动背景及目的：5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即将到来之际，我们班要开展主题为“微笑是最美丽的语言”的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来!
二.活动主题：微笑，最美丽的语言!
三、活动口号：我微笑，我快乐!我微笑，我时尚!今天你笑了吗?
四.活动对象： 小二班幼儿、教师、家长
五.活动时间： 5月7日--5月8日
六.活动内容：
一、“微笑送您好心情”。
1.通过播放课件，让宝宝知道“5月8日”是世界微笑日。
2.让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3.找一找自己最美的微笑。
(1)宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
(2)师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
5.“我微笑，我快乐!”：单人或者多人自由组合拍照
5.户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体“微笑”
二、传递“微笑，送关爱”。
1.指导宝宝制作“微笑”标志图“，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心!我把微笑送给您，祝您快乐!请每天笑一笑;微笑是最美的花……音乐《笑一个吧》
下课了，静新慢腾腾地出了学校门，闷闷不乐地走在回家路上，走着走着，他来到了海边，秋天的傍晚，城市的海边没有了夏日的人群和喧闹，远远看去，小船陆续回家了，出现了空旷的海面，现在的海边已经静悄悄了。
这时，一阵微风吹了过来，静新感觉到秋天的凉意了，身上不自觉地抖了一下。只见风越刮越大，静新开始站不住了，跟着狂风旋转起来。转着转着速度飞快了起来，他开始离开了地面，飞到了天空，然后什么也不知道了。
不知过了多长时间，躺着的静新清醒了，睁眼一看，面前站着两个似人非人的东西。他们的眼睛和鱼眼差不多，皮肤上部分地方居然还有鱼鳞，个子和自己差不多高，可是年龄看上去却比自己大15岁。
静新紧张地坐起来，“这是什么地方?我怎么到这里来了?”他说完，四周～看，这里和陆地上的海洋公园差不多，自己好像呆在玻璃下面，放眼一望，远处还有珊瑚礁，礁上还长着许多小海草，一个海马刚从礁洞里快速地跳出来，蓝色的海水里游动着美人鱼、鲨鱼、金枪鱼、带鱼、灯笼鱼……有条鲸鱼差点游到自己身边，吓得静新冒出一身冷汗。
这时，高个子鱼鳞人说话了：“我们这里是海底魔幻世界国，在魔幻世界里，我们有很大能耐，你就是我们用魔力把你抓来的。对于你们人类世界我们知道的太少太少，特别是文字，一点也不了解，抓你的目的很简单，就是想了解你们，熟悉你们，以后好和你们人类世界交往交易。为了我们能更好的交往，准备从下一代开始培训!”
只见他停了一下，咽了一口唾沫，接着说了起来：“我们请你来，不是想伤害你，也没对你有什么企图，你不要害怕。我叫海嗨1号，你以后就叫我1号。今天请你来，是想让你给我们的孩子当老师啊!”
海嗨1号说完，睁大鱼眼看着他。静新一切都明白了，自己被人绑到这里是来当老师的。他看了看周围的环境，这里是海底世界，想逃出去，根本找不到回家的路，只好硬着头皮点了点头。海嗨1号见静新点头答应，便带着静新走了一段路，来到了一个临时学校。
他们一行人走进班级，没等静新反映过来，教室里的学生全站起来了：“老师好!”
静新看了看眼前高低不一、岁数不同的海底魔幻世界的学生，顿时心里慌张起来，便喊了声：“同学们好，请坐下。”他整理了一下头绪，学着课堂上老师的腔调说道：“我是你们的老师，名叫静新，在大陆上小学，以后希望我们相互学习。”
看着孩子们睁大眼睛仰慕地瞧着自己，静新抑制自己的激动，接着说道：“下面，我们从最基本的1，2，3，4，5开始学习!”顿时，课堂上响起一片欢呼声，“耶!我们可以认字了，以后就能识字了啦。”
静新在黑板上写上数字“1”，对大家说：“这是数字1，表示1个，1只，1排的意思。”
“老师，为什么一定要用1来表示啊?用泡泡表示不是很好吗?”一小鱼鳞人名叫水水的同学问完，吐出一串水泡泡。
“这个，这个，数学里规定要这样的。”静新急得满头大汗，不知道怎么解释，情急之下就只好这样说了。
“现在，你们看，1像什么?”静新问。
孩子们你看看我，我看看你，一个也答不上来。
“1像小棒!”静新觉得这些孩子笨极了，连这个都不知道。
“老师，小棒是什么呀?”另一名叫鱼鱼的鱼鳞人同学问。
噢，他们没见过小棒呢。静新一看旁边的高个子名叫鲸鲸的鱼鳞人同学，说：“那这样吧，你们记住，1像海带。”
“老师，不像呢，海带会动，1不会动呢。”一个名叫豚豚的矮鱼鳞人同学说。
这可把静新难住了，该怎么说呢?当老师可真不容易!都怪自己，要是上课多带半只耳朵去听听，也不这么出丑了吧。但静新不是那么容易被打败的，于是他说：“你们只需要记住，1表示不动的海带就行了。”
好不容易捱到放学，这一天，对静新来说，可真是惊险重重，不过，最后在他的连哄带骗的情况下，终于完成了任务。回到了安排住的房间，他扭了扭脖子，感觉站了一天好酸疼，又摸了摸小腿，发觉肿了。经过一夜的折腾，加上白天的教学，静新感觉双眼皮在打架，瞌睡来了，睡着了。
第二天，课堂上，静新讲着讲着，感觉头脑空空，怎么也讲不出来了。教拼音?自己都没怎么学好呢，到现在声调还在乱打；教字?自己写起字来完全不遵守笔顺规则的，再说了，那字丑得跟八爪鱼似的；教音乐?自己五音不全；教美术?自己更是白痴。哎，都怪自己平时上课时，老师在讲台上讲，自己在下面看动漫书，不专心听讲，自习的时候，弄个小耳机听HP3，晚上做作业，在椅子上坐着坐着，就睡觉了。为此，老师把自己的妈妈多次找到学校谈心。静新急得哭了。
同学们见老师哭了，纷纷哭了起来，顿时哭声阵阵。水水拉着老师的手，哽咽地问道：“老师，您生病了吗?”鱼鱼也走了过来：“老师，怎么啦，是什么东西迷眼了吗?”鲸鲸用毛巾擦去老师脸上的泪水，说道：“老师，是想家了吗?”
静新见同学都围了过来问寒问暖，哭声更大了，“我是没脸再骗你们了，是我没好好学习，没知识再教你们了，同学们，我也好想家呀。”
这时，聪明的水水说话了：“同学们，老师今天不舒服，不上课，都放学了!”他见班上的同学开始背着书包回家，说道：“鱼鱼、鲸鲸、豚豚留下!”
水水见大家都走远，对鱼鱼、鲸鲸、豚豚说了起来：“同学们，帮帮老师，不能为了自己耽误老师的学习，和家人相聚，我们老师给我们抓来太可怜了，还是送老师回家吧!”
静新一听急了，连连摆手，“同学们，不能这样，你们家人一定不会同意的!”
4个同学一听，异口同声说了起来：“没事的，我们不让大人发现，今晚偷偷把你送回陆地，以后只你要送点书就行了。”静新连忙点头答应。
水水、鱼鱼、鲸鲸、豚豚他们4个小魔人手拉手，一起念起魔语，突然，一阵风吹了过来，只见静新顿时发晕起来，然后失去了知觉。
深夜，静新清醒了，看了看周围，发现到了家门口，深深叹了口气，“唉!好可怕的教书生活，看来没有知识是真不行啊!”
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