乡村社会实践报告x

乡村社会实践报告x（共6篇）

乡村社会实践报告x 篇1

党的十九届三中全会明确提出，要按照“高产、优质、高效、生态、安全”的要求，加快乡村振兴战略。从xx省xx县农业发展实际看，实施乡村振兴战略，既是贯彻落实中央、省、市决策部署的重要举措，也是应对农业日益激烈的竞争形势，推进传统农业向现代农业转变，实现经济社会发展战略的必然选择。

一、xx县精准扶贫和推进乡村振兴的实践探索

xx县位于xx省南部，xx市东南部，地处长江水系x江上游和xx水系东江源发源地，为典型的山区县，经济以农业为主，是全国第一个无公害脐橙生产示范基地县和全国园艺产品（脐橙）出口示范区，是香港同胞饮用水东江的源头，是生态之都、资源富饶地，也是苏区全红县、苏区精神的重要发祥地之一。xx县属于典型的罗霄山贫困区农业大县，农业人口占xx%，是振兴农业的主战场，是乡村振兴的战略主体。近年来，全县大力实施精准扶贫，不断推进乡村振兴，目前已取得明显成效。

（一）积极优化产业结构，激发农村发展动力

小康不小康，关键看老乡。脱贫攻坚中，xx县筑牢收入达标的基础，扶贫先行扶志，扶贫与扶智结合，建立健全扶

贫长效机制体制，让每一户贫困户都有产业、就业支撑，走上脱贫有保障、增收可持续的道路。

创新创立“小微信贷通”“财园信贷通”“创业信贷通”等x个信贷通支持产业发展，近x年累计发放贷款x.xx亿元，并对产业发展进行奖补，发展红薯、紫山药、百香果等电商扶贫合作社xx个，产业x.x万亩，大力打造脐橙标准化生态果园基地，形成“春瓜、夏桃、秋薯、冬橙”的扶贫农业发展新格局，带动xxxx余户贫困户实现户均增收xxxx元以上。

全县投入柑橘黄龙病防控资金x.x亿元，脐橙复产面积x.x万亩，打造了全国最大的脐橙交易集散中心；新增脐橙复产面积x.x万亩，建设生态果园xx个xxxx亩。脐橙转型升级项目“橙中城”一期工程基本完工。建成蔬菜基地xx个xxxx亩。开工建设食用菌产业园，发展猕猴桃、薯类等特色产业x.x万亩。新（扩）

建生猪养殖场xx个，新增产能x．x万头。种植烟叶x.x万亩，产量x.x万担。建成富硒产业示范基地x个，20xx年获评全省农业农村综合工作先进集体、全省首批有机产品认证示范创建区。

（二）做大做强现代服务业，充分激发消费潜力

一是推进乡村旅游发展。

统筹财政资金，累计投入xx.x亿元改造景区设施、提升景观质量，xx景区焕然一新，成功

列入国家xA级旅游景区创建名单；xx围获评国家xA级旅游景区；建成并运营了全省最大规模的房车营地—xx酒店。加快推进xx索道、xx整军纪念园、xx户外越野公园等项目。成功承办全省旅发大会xx段踩线、马拉松赛等系列活动。

“两天半”旅游圈成型，全年共接待游客xxx.x万人次，旅游总收入xx.x亿元。旅游业入选全国文旅融合发展典型案例。

二是推进电商产业发展。

全面建设电商未来城、电商快递物流园，建成中通、顺丰xx分拨中心，成功入选国家首批数字乡村试点地区，两次荣获国家电子商务进农村综合示范县；年快递单量突破xxxx万单，电商交易额突破xx亿元；产业结构更加优化，增强发展动能。金融机构由x家增加到xx家。第三产业占GDP比重突破xx%。全县金融机构各项存款余额xxx.x亿元、贷款余额xxx.x亿元，分别增长x.x%和xx.x%。

（三）优化农村人居环境，打造美丽宜居乡村

一是扎实做好整村推进工作。

脱贫攻坚中，通过实施易地搬迁、危房改造、解决困难群体安全住房、建设保障房等措施，全面解决安全住房问题，贫困群众圆了安居梦。同时，大力实施整村推进项目，xxxx年统筹资金x.x亿元用于xx

个贫困村整村推进扶贫项目建设，xxxx年统筹x.xxx亿资金用于全域整村推进项目。

二是扎实实施老旧小区改造项目。

设立财政专项资金x.x亿元，统筹“厕所革命”、垃圾分类、小游园小广场建设、立面改造等民生工程，完善小区基础功能设施，有效提升城市功能与品质。同时，逐步实现社区管理基本覆盖，探索建立老旧小区物业管理长效机制，完成xx、xx、xx等老旧小区改造，惠及居民xxxx余户，提高群众的幸福感和获得感。

三是提升农村改厕和村容村貌。

修复城区污水管网xxx公里，建设人防工程x.x万平方米，建成乡镇垃圾中转站xx个、农村生活污水处理设施xx处。农村“厕所革命”目标任务方面，鹤子镇、版石镇获评省级卫生乡镇。就永镇水库开工建设。xx个农村电网工程完成升级改造。

（四）加强基础设施建设，增强振兴发展后劲

交通是制约xx脱贫的重大瓶颈。xx县精准施策，把“四好农村路”建设作为脱贫攻坚的重中之重，新建改建农村公路xxxx.x公里，全面改善交通条件，加快脱贫攻坚步伐，获评全国首批“四好农村路”示范县。同时，深入实施“构建大交通”战略，累计投入资金xxx.x亿元，全域推进新农村建设，所有乡镇通达三级以上公路，所有村组道路实现硬化，从昔日的交通闭塞县成为交通枢纽县，推动农产品走出农村、走向市场，处处呈现路畅景美、宜居宜业、山清水秀的美丽画卷。

此外，建成xx水库，彻底解决了困扰县城居民喝水的问题。完成九龙山风力发电站、xxx千伏变电站建设，改造xx千伏线路xxx.x公里、低压线路xxxx.x公里，水利设施、通信保障和能源支撑能力全面提升。

三、xx县推进乡村振兴存在的短板

（一）乡村专业人才力量紧缺

乡村振兴战略实施涉及全域，面广任务重，现有人员力量尤其是懂规划、懂“三农”的专业人员严重紧缺，在乡村振兴的规划编制、项目施工等过程中，发挥全面指导作用容易受限。村两委干部的年龄较大，受教育的程度有待提高，经营管理经验不丰富，个人拥有的资源有限。乡村带头人数量和能力不足，各项素质有待提高，在致富经验、能力、拥有社会资源等方面缺乏，指导和带动农户致富的力度不够。

（二）农业产业发展动力不足

脱贫攻坚期间，产业扶贫只是创造了一个条件，打了一个基础，现在很多产业的基础并不牢固。更重要的是，全县形成这些扶贫产业更多的是靠政府这只手来支撑，市场作用发挥得还不充分，产业链条、市场主体还没有真正发力，所以产业的发展始终是一个弱项和短板。同时，贫困户的脱贫、贫困村的脱贫，主要是靠各方面的支持和重视，不少人反映，现在农村内生动力不足，甚至有的形成了“等靠要”思想。

（三）农业科技支撑能力不足

近年来，我国在农业科技创新体系和支撑能力建设方面取得了显著成效，然而与现代农业发展相比，农业科技仍存在短板，普及性不广，很多山区农村仍然使用原始的人工务农，费时费力、效益低。农业科技的主体不够明确，科研与生产推广结合不够紧密，农业科技条件保障能力有待提高、高素质农业科技人才缺乏。

（四）乡村基础设施存在短板

农村基础设施作为农村中各项事业发展的基础，涵盖范围十分广泛，影响着农村生产生活甚至发展。近年来，为保障农村建设健康发展，各地基层加大基础设施投入力度，但在发展过程中暴露出一些短板，体现在农村基础设施方面，总体上还存在数量不足、质量不高、管护不力等突出问题，面临提档升级、强化管理的多重任务。在一些地方，农村基础设施建设落后依然是城乡发展不平衡的突出表现，基础设施城里高大上、农村一穷二白的现象仍然存在；有些农村因自然条件、经济发展水平、历史文化等因素的制约，在基础设施规划建设和后续管护服务中存在着“痛点”和“堵点”。

（五）乡村居民主人翁意识不够

村民是村落的主人，是农村社会文明进步的推动者和受益者，更应是建设者。村民不能当美丽乡村建设的“甩手掌柜”，而应发挥好自身主体作用，做主人，唱主角。然而，一些村民缺乏美丽乡村不是“要我建”，而是“我要建”的思想观念，缺乏主人翁意识。行动上，缺乏积极性、创造性、主观能动性和大局意识。比如，在一些古村落的开发建设中，村民们要懂得传统民居也能过上现代化的生活，能够自觉舍弃现代化的建筑外观，从而维护村落整体风貌，保持古朴韵味。

四、做好巩固拓展脱贫攻坚成果和推进乡村振兴有效衔接的建议

（一）加大农业人才培养

乡村振兴，人才是关键。当前要着力解决农业科技人才队伍薄弱的问题。具体说来，一是充分发挥科研院所和高校培育人才的作用，加大农业农村科技人才培养、引进力度。要积极探索建立学历教育、技能培训、实践锻炼相结合的新型职业农民培训和人力资源开发机制，创新人才培养模式，为乡村振兴提供专业化人才保障，同时积极引进农业科技领军人才。二是完善落实科技特派员制度，吸引各类优秀技术、管理、经营人才加入科技特派员队伍，形成科技特派员服务基层的长效机制。三是加强乡村实用科技人才培养，建立新型职业农民培

训机构，调动农民参加培训的积极性。四是加强农村科普教育，营造良好的农业农村科技创新生态，形成创新要素向农业农村集聚的新局面。

（二）实现农业产业现代化

产业是乡村振兴的经济基石。实现农业农村现代化，关键是以农业科技创新促进农业发展方式转变，引导农业向绿色、优质、特色和品牌化发展，形成优质高效、充满活力的现代农业产业体系，促进科技与产业深度融合。

具体说来，一是加强农业高新技术产业和企业培育，并发挥其辐射带动作用。二是建设一批农业高新技术产业示范区和农业科技园区，孵化培育一批农业高新技术企业，形成一批带动性强、特色鲜明的农业高新技术产业集群，把农业科技园区建设成为创新创业的重要基地、集聚创新资源的重要载体。三是大力培育“一县一业”和“一村一品”，促进农业转型升级。四是构建地方政府、高等院校、科研院所、产业企业的深度融合协同平台。

（三）提升科技创新供给能力

农业现代化发展需求的现状，必须大力提升科技创新供给能力。

具体说来，一是围绕我国农业农村科技需求，优化科技创新布局，培育科技创新主体，构建各类创新主体协调互动和创新元素高效配置的农业科技创新体系，形成以市场为导向，企业、高校、科研院所协同创新，服务乡村振兴的产学研合作机制。二是建立产学研融合的农业农村科技创新联盟，加大科技投入，组织农业科研攻关，推进科技资源合理配置，加强创新平台建设。三是完善适应农业农村科技创新规律的保障制度，改革科技管理方式，激发创新动能，营造良好的农业农村科技创新生态，着力加强科技创新供给。

（四）补齐农村基础设施短板

农村基础设施是推进乡村全面振兴工作大局中的基础性工程。农村基础设施建设投入大、周期长、影响广，必须先进行科学规划再开展项目实施，杜绝建设性破坏、贪大求洋、“翻烧饼”等现象。同时，要将规划放在乡村全面振兴和城乡融合发展的大局中进行设计，通盘考虑土地利用、产业发展、居民点布局、人居环境整治、生态保护和历史文化传承，务求多规合一、实用适用，推进城乡基础设施互联互通。

农村基础设施建设不能只靠敲锣打鼓，必须有真金白银的投入。有关部门应再多给予一些财政支持，通过机制创新提高财政资金使用效能。一方面，算好“整合账”，统筹安

排财政资金的分配使用，重点支持需要优先发展的领域，避免撒胡椒面；另一方面，念好“撬动经”，积极创新投入方式，引导和鼓励社会资本投入农村基础设施项目建设和后续管护服务。

（五）持续培育乡村精神

乡村精神是乡村振兴的动力，有了乡村精神，才有可持续的动力和后动。对于乡村居民来说，亟须培育其对本地公共事务的参与、决定的积极性以及对乡村精神的依恋和热爱，在建设美丽乡村的幸福事业中，不做旁观者，而做建设者，努力挖掘本地独特优势和创建模式，以实际行动支持家乡绿色发展。要借建设美丽乡村的良好政策资金契机，心往一处想，智往一处谋，劲往一处使，配合政府群策群力，从而改善日益空心化的村落现状并推动农业持续化、规模化、现代化经营。

乡村社会实践报告x 篇2

但当我们以“寻找乡村的主人”为依据，来重新观看他的创作的时候，单向度的定义方式就略显贫乏了。它们是一幅幅充满简单（或朴素）喜感的风俗画？还是隐藏着更多问号的形象假设？

“主人”是一种相互依赖的构成关系，并非单个的农民或某种具有符号意义的物品就可以代表的。而从这点来看，陈树中的绘画也是在“寻找乡村主人”的过程中，对于乡村中固有形象之间关系的一种重新排序与组合。

如《野草滩，集市归来》，画面中的房屋与人物等形象基本上都是以正常比例出现的，唯有画面正中的电压力锅被成倍地放大了：在城市中早已过剩到麻木的电气化生活，却成为可以改变了乡村既有生活方式的新“主人”。虽然其中难免也会有画家对于乡村生活中质朴一面的理想化夸张，但在城市和乡村之间，存在着的现代时差也被明晰地表现出来了——当网络成为维系着现代都市人生存环境的万能“主人”时，每个人都在强调自己的“主人”意识，却不得不被网络和资讯的多变性所重新塑造着自己的身份意识；而一件电器却可以像庙会社火中的神像一样，在乡村原有的秩序中被围观和欣赏着。对于新鲜事物的珍视与爱惜，也将时间的步调放缓到“以物为首”的“主人”意识之中。

这种意识同样也出现在《野草滩，等待新娘》中，“食物”和“礼物”成为乡里乡亲们评价一场婚礼热闹与否的重要标准，而婚礼真正主人——被等待的新娘和未出现的新郎——的暂时缺席，却并不影响这次庆典被重视的程度，而婚礼本身亦成为了一位可以改变平淡乡村生活步调的热闹的“主人”。

乡村清洁社会实践报告 篇3

乡村清洁社会实践报告1

“美丽广西清洁乡村”的实施打造了南宁靓丽的城市品牌，净化了环境，逐步形成“洁齐美”的良好人居环境；净化了心灵，逐步形成“个个都是首府形象”的理念；净化了社会风气，使社会更加和谐，开放南宁、和谐南宁的形象进一步树立，城市魅力更加显现。

我市实施“美丽广西清洁乡村”在国内引起积极的联动效应，使南宁成为全国瞩目的焦点，前来参观考察的各省区市代表团络绎不绝。目前，广东、湖南、四川、贵州、湖北、浙江杭州市等多个省市参照我市做法相继开展了“城乡清洁工程”。“城乡清洁工程”已成为南宁市宣传自我、展示自我、提升自我的一张靓丽名片和重要平台，已成为一项服务发展的信心工程、服务群众的民心工程。 20xx年以来，根据自治区党委、政府的部署和要求，南宁市在全市范围掀起了声势浩大的实施“美丽广西清洁乡村”行动，着力解决“五乱”等群众普遍关心的热点问题，不断提高城市净化、绿化、亮化、美化水平。经过四年多坚持不懈、深入持久地实施“城乡清洁工程”，南宁城乡面貌焕然一新，城市文明程度得到了很大的提高，受到全市广大群众的欢迎、拥护和称赞，荣获了“联合国人居奖”“全国文明城”等殊荣。南宁市多措并举，旨在建立健全南宁市“城乡清洁工程”长效机制，深入实施“美丽广西清洁乡村”。为了响应号召，“城乡清洁工程”实践活动也来到了我们广西中医学院。我们班也参与其中。本人有如下一些体会。

全力搞好城乡清洁工程，同心建设美好和谐家园，街道整洁，街灯明亮，绿草如茵，窗明几净，这不难做到，全社会，无论机关单位，学校社区，城镇农村都应行动起来，从我做起，从现在做起!党员身先士卒，团员青年，少先队员，青年志愿人员，社区的老老少少都动员起来，知书达理的都教育家人和周围群众，遵守社会公德，讲文明卫生，自觉爱护公物和注意公共卫生，我们不一定人人都上街大扫除，但一定要人人保持清洁卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰能做到吧。家里的废旧电池收集起来统一回收，不污染我们的地球，多用能回收的可循环使用的塑料袋，别让废旧塑料薄膜袋在我们的城市满天飞做得到吧?节约用水用电，注意安全生产，这些事都是举手之劳，但我们没用心去做，像下班后随手关灯，关水龙头，关空调等。

让我们扫除一切陋习，张开笑脸迎来文明春风，“美丽广西清洁乡村”和大家息息相关，因为我们生活同在同一片蓝天下，你我共饮一江水，同呼吸，共命运，在加快城镇化工业化建设的同时，我们有必要加大投入，通过整治五乱，加强青少年的思想道德教育，提高人民群众的素质。通过加大力度不断推进城乡清洁卫生工程的展开，城市会越建越大，将会建成文化，生态，和谐，富裕的现代化宜居家园，我们民众的生活会越来越好，山更青水更秀人也美，从而有力推动经济的发展。

乡村清洁社会实践报告2

实践主题：美丽广西，清洁乡村

清洁家园、清洁水源、清洁田园，一场旨在进一步改善全区乡村群众生活生产条件、创造良好人居环境，进一步改进干部作风密切联系群众的活动，正在八桂大地上演。5月2日，广西壮族自治区党委、自治区政府召开全区电视动员大会，决定用将近两年在全区开展美丽广西·清洁乡村活动。

随着我国实施清洁工程以来，我们城乡开始进行环境的清洁。我的家乡在南宁上林巷贤，那是一个相对其他地方而言是一个非常落后的地方，那里的环境不怎么好，垃圾随处可见，灰尘飞扬在空气中，看起来很污浊。回到村里面，在去串户闲聊时，聊到今年的热题：美丽广西，清洁乡村，他们都有好多人不知道有这么一个活动，我当时就无语了，也有一部分人知道，可是他们大部分都会说：和我们有关系吗。事实上也许是他们没有认知到自己对这个活动的重要性。从活动的主题可以知道，这个活动都需要每个人去参与，一个大的群体需要一个小群体的参与。

常人看来，乡村清洁是一件很具体、很平常的事情，为何广西要众？

在广西决策者看来，清洁乡村看似小事，但它关系到全区5200多万壮乡儿女生存发展环境、关系到广西对外开放形象、关系到人民群众文明素养和健康水平的提高、关系到全面建成小康社开展美丽广西·清洁乡村活动，是顺应广大人民群众过上美好生活新期待，改善广西乡村群众生活生产条件，创造良好人居环境的民生工程；是打造天蓝、地绿、水净洁美乡村，倡导珍爱自然保护自然，建设生态文明示范区的生态工程；是改变农民群众生活习惯，培育文明行为，形成争创文明先进长效机制的新风工程；是践行党的群众路线，解决人民群众反映的突出问题，树立党员干部为民务实清廉新形象的作风工程。活动总体要求达到以下4个目标：

清洁环境。乡村环境卫生得到有效整治，家园、水源、田园清洁整治取得明显成效，管护长效机制建立健全，村容村貌焕然一新。

美化乡村。乡村基础设施建设明显改善，田园村落绿化美化亮化工作取得重大进展，乡村风貌改造内涵不断拓展，特色名镇名村建设成果显著，乡村规划建设水平进一步提升，社会主义新农村建设取得新突破。

培育新风。各级干部密切联系群众的优良传统作风得到进一步发扬光大，农民群众践行社会主义道德规范自觉性增强，文明新风创建活动广泛开展，文明村规民约普遍建立推行，党风优良，政风清廉，乡风文明，党群干群关系更加和谐。

造福群众。农民群众科学卫生健康的生活方式基本养成，生活生产条件明显改善，农村人居环境更加舒适，生态建设和优势特色产业发展步伐加快，农民致富增收能力大幅增强，生活水平和幸福指数不断提升。

二、基本原则

（一）集中整治，形成长效。集成政策，集合资源，集中力量分阶段推进活动开展，既要着力解决当前的突出问题，取得阶段性成果，又要着眼长远，深入开展农村环境卫生整治活动，整体提升农村公共设施条件和公共服务水平，建立完善各级清洁环境经费投入保障制度，形成管护长效机制。

（二）干部引导，农民主体。党员干部进村入户，深入发动，示范带动，紧紧依靠村党组织和村民委员会，广泛组织群众参与。广大农民群众是清洁乡村活动的主体，要充分调动他们的积极性、主动性和创造性，自觉自愿筹资投劳，共同建设美好家园。

乡村清洁社会实践报告3

社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，尤其是我们预备党员，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。

作为大三的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力，同时也增强我的党性。让我更加明白作为一个党员要具备的各种素质。

作为20xx年发展为预备党员的我，这是我在确定为预备党员以来的第一次社会实践。所以无论是党组织，还是我个人都是十分重视这次社会实践的。这次实践也是对我是否可以成为正式党员的以此考验，我一定不会辜负党组织对我的栽培与信任，我一定要把它做好，这样才对的起党和人民。但是对于一个漫长的寒假，我又开始有点对我的实践内容感到迷茫，似乎是人越大就越不知道自己要干什么，每次，面对着长达七个星期的假期，我有的不是可以回家的兴奋，而是陷于寂寞的痛苦。确实，对于时下的大学生，一个百无聊赖的假期是痛苦的，没有作业的压力，没有家长的唠叨，没有老师的叮嘱，更没有同学的陪伴。于是，偶尔的一次同学聚会总能让人期待很久，电脑、电视成了我们打发时间的`唯一方式，而我们，变成了真正意义上的宅男、宅女。

对于我，我要改变这种一沉不变的生活方式，因为这样的生活简直就是在挥霍生命。我要让生活变得充实起来，于是我决定从身边做起，帮我的父母做家务作为我这次的社会实践的内容。

每天清晨，只要我老妈一出门，我就会爬起来，开始了我的打扫大作战。我先看看有没有换洗的衣服，如果有的话，便把它们通通塞进洗衣机，进行一次彻底的清洗：如果没有，就直接进入第二步――扫地，我拿着扫帚和垃圾铲把整间屋子认认真真仔仔细细地扫一遍，其实对于这些家务，我也曾经草草的进行过，但后果是一会儿拖地会拖出很多灰尘，这些灰尘都会粘在地板上，是很难打扫的，最后得不偿失，所以，为了之后的结果更好，也为了后面可以更轻松，只能先付出努力了，对我们党员而言就叫做“先苦后甜”；接下来的内容便是拖地，我家用的还是那种老式的布做的拖布，所以，每洗一次拖布，便要用手将其拧干了，否则，你会发现，地拖完后，脏水还会在地板上，相当于什么也没有做；在收拾完地面后，就能把刚刚放进洗衣机的衣服给晾上了，这叫做合理安排时间，不能浪费一分一秒。

当然，家务不止如此，由于老妈要晚上七点多才能回到家，所以，家里的晚饭也由我一个人全权包办。一般，我上午打扫完卫生后，我会看看冰箱里有什么菜，觉得有必要买菜时，会跑到菜市场去逛逛买买家里需要的菜。而之后的一整个下午，是我享受一人呆在家里的自由时间，我可以利用这段时间上上网，看看电视，听听音乐等到太阳快落山的时候，我便可以开始做饭了，淘米、洗菜、切菜、配菜，在这将近一个月的时间里，虽不能说已练得炉火纯青，也可称得上小有所成，虽然厨艺可能不怎么样，但这些都是我自己摸索出来的，在他们的眼里我做的饭是美味佳肴，为了此，我一定要再接再厉，做出真正的美食。

这便是我这个寒假在家做家务的全过程，虽然只是简简单单的两段文字，但这却是我在家一点一滴摸索出的结果。从这件事中我体会到，做任何事情，都有其适合的节奏，按照这种节奏，才能事半功倍的将其完成，否则，只能是徒劳；而这种节奏，需要我们在实践中慢慢探寻。做家便是如此，打乱任何一个步骤，只能增加你瞎忙活的时间，而浪费了很多宝贵的时间。在以后的工作、生活、学习中也是如此，凡事都讲究步骤和效率，我们一定要把握好，这样才能把事情做好，不至于犯错误。但是，有的人认为做家务是可干可不干的，还有的人认为不该干。但其实，只要你真正的做过几次，你便会发现，你得到的远比你付出的那一点时间要多。在此，我还要奉劝那些不把做家务当一回事，觉得它很简单的人们，尽早打消这个念头，你觉得它简单，是因为你不曾真正的了解它，直到真正接触了，你会发现其中的乐趣。那些看不起家庭妇女，保姆职业的人们，请擦亮你们的双眼，你们的自命清高只能证明你们的无知，正所谓：三百六十行，行行出状元。便是这个道理，每个职业的人们都是最可爱的。

劳动是生活幸福的源泉。当你在家翘着二郎腿，抱怨工作的辛苦，想想你的妻子，因为你上完班回家，等待你的是热腾腾的饭菜，而你的妻子下班后，还要拖着疲惫的身体完成繁重的家务，有时，还要面对你的抱怨；当你坐在书桌前，苦于课业的压力，心情烦乱是，想想你的母亲，她不仅要兼顾工作和家务，还要照顾你的衣食住行，再好的保姆也不至于此，而她还是不计回报得为你付出，面对你的不理解，她也只是一笑而过；当你穿着整洁漂亮的衣服，吃着香甜可口的饭菜，住着宽敞舒适的楼房还在埋怨生活的枯燥时，想想你的母亲，工作和家庭，两点一线式的生活，她也曾有过抱怨，但她不曾放下自己的责任。所以，当你有空时，请帮帮你的妻子或是母亲，她们的生活需要关怀，我们要爱他们。

做家务劳动确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培养我们不怕脏，不怕累的精神。而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛这些也正是当要求我们党员必须做到的，要体验生活，热爱生活，从生活中发挥我们党员的作用，从身边做起，从小事做起，为人民服务。

现在我虽然还是在校大学生，但我们很快就要步入社会了，帮父母做做家务，一方面增加了我的社会生活能力，另一方面，他对于我们预备党员是一次真实的实践培训，对于我们党员不，是对不怕吃苦，无私奉献精神的培养。此外，做家务只是为自己爱的人而服务，但作为一个预备党员，我们更多的是尽我们的能力为人民大众服务的，所以在以后的生活里，我们也要保持着像在家做家务的态度为我们敬爱的人民奉献我们的一份绵薄之力，这就是我们爱戴的毛主席向我们广大共产党员所说明的，“为人民服务”的精神。

“没有实践，就没有发言权”,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。其实学校要求我们积极参加社会实践,无非是想让我们提前接触社会,了解社会,这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心,社会实践使我明白了我的社会责任感，身为一个大学生不仅要有努力学习,好好工作的决心，更要有为社会,为祖国分担压力的行为。同时这次社会实践也让我品尝到了帮助别人所获得的乐趣。

我也明白我们现在要根据自己的实际情况合理的为自己规划，找到自己的发展道路。要通过,社会实践切身的了解自己的专业，而不是一味的抱怨。要循序渐进的提高自己的能力，锻炼自己，让自己成为社会优秀的人才，为社会服务。

乡村支教社会实践报告 篇4

这是一帮大学生，在校学习勤奋刻苦;这是一帮90后的孩子，在妈妈眼中不能受一点苦......但他们却是一个团结的小集体，甘于奉献、乐于付出，支教xx，用爱和责任关怀了一群有需要的孩子。从学生到“小老师”，不只是简单的角色转换，更是一个青春的成长!

对于这个支教小组成员来说，这个暑假是一个不平凡的暑假!遵照学院领导的指示，xx学子成立一个乡村支教小组，开展暑期社会实践活动。作为一名大学生，大家都有这样的感觉：每到学期结束，大家都是归心似箭的，恨不得马上飞到自己的家中，享受家庭的温暖，但暑期到来xx学子依然在行动，因为，暑期放假，爱心不放假!

x月x日上午x点，整个支教小组从xx大学出发，于北京时间下午x点左右到达xx市xx镇xx村。交通的不便、道路的坎坷以及时间的长久并没有影响到志愿者的积极性，一路上，大家高声唱着《志愿者之歌》，井然有序的前进着，不抱怨，不退缩。这个不长不短的路程，让我看到了每位小组成员成熟的另一面。或许这样的评价会引人非议，但想想我们身边堵车塞车时急躁的情绪，想想我们从城市的羊肠大道走到弯弯曲曲、崎岖不平的乡村小路时低落的心情，就可以知道，两个多小时的车程中，能做到保持积极性，一路唱歌说笑是多么的不容易······而且，这些成员也只是大二的学生而已，他们之中有的人生活在城市中，可能长这么大都没去过农村，没到过山区。到了，目的地之后，我们把小组成员做了个简单的分工，然后第二天就开始了支教工作，没有休息、没有调整时间。

xx市xx镇xx村是一个有着xx多人的村落，当地经济发展相对落后，绝大部分青年都外出务工，留守在家的仅有劳动力很弱的老人和孩子。目前，整个村委只有一个设施不是很完善的小学，孩子们要想去上学必须花30分钟步行到邻近的村委小学去上，或是到更远的镇上去上，求学之路非常困难。硬软件设施的配置、师资的严重不足，再加上大山的阻隔，使得这里的孩子能获得的仅是书本上的点滴知识，尽管他们聪明活泼。作为新时代的大学生和青年志愿者，我们决定举行这次爱心支教活动，用爱将孩子们的智慧火花点燃。

我清晰的记得，在我们整个支教小组到达xx村的时候，大家走到哪，村民就跟到哪，感觉像看外星人一样，虽无敌意，但还没有好感可言。看到这样的情况，作为整个小组的带路人，我第一时间跟村里的乡亲父老沟通，说清楚讲明白我们组员此行的目的。在耐心说明，诚信表态之后，村民才开始露出久违的笑容，并表示，一定全力支持我们的工作，有说明需要也可以跟村民说。小组成员还给孩子们带了一点小小的礼物，其中，有笔，有作业本，有笔记本，有文具盒······希望一点小心意能帮助孩子们，激励他们的学习热情。支教工作开始，由于成员不够，村里孩子较多，我们实行对孩子们一对多的辅导，辅导的地点在某个村民家里较宽大的地方。分工之后，谁负责哪一块，谁负责做什么，谁负责教什么，成员就各司其职，都很用心地做好自己的本分工作。作为大学生，我们应该利用大学生的知识资源服务社会提高贫困地区人民受教育的水平，丰富贫困地区中学生暑假文化生活。开拓寒门学子的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观、起到了正确的引导作用。星星之火，可以燎原，用我们行动，打动了很多人，xx村是我们xx学子社会实践服务的首站，我们的到来让他们深深感动，同时我们也用微博的发布与宣传页倡导更多的人，关注山区的教育增强社会责任感关注西部，关注教育，关爱留守儿童帮助更多的人找到“心”的方向。这次支教活动让我们也了解了不一样的民族风情与历史文化，丰富了我们大家对农村的认识让我们大家发挥了个人的才能，获得的锻炼的机会，同时我们也带给了当地新的文化，与新型的思想知识，带给了孩子们不一样的感受。我们通过义务支教时与孩子们的沟通与交流，引导他们正确的面对困难，树立了正确的人生观、价值观从而使他们对生活，未来充满了信心。

每天，支教小组的辅导时间大约是4小时，上午2小时，下午2小时，辅导过后，我们还会跟孩子们玩一些小游戏，既可以放松学习后的紧张感，又可以培养孩子们的集体意识。孩子都很乖，学习时认真学习，主动给小组成员背书，默写课文，有的孩子还唱歌给大家听;玩集体游戏的时候，也尽情玩耍，相互帮助你来我往，以小集体的团结精神面对。支教的一个星期中，恰巧xx遭受台风“xx”的影响，连续下雨，又刮大风。成员住的地方本就简陋遇上这样的天气，真有种“屋漏偏逢连夜雨”的感觉。有些成员可能长这么大都没去过农村，没到过山区，更不用说生活，真是给他们带来了不小的困难于考验。可事实证明，他们是最棒的，虽然连日来深受台风影响，雷雨不断，但成员们热情不减，依然坚持奋斗在支教的“前线”。在平时的聊天与交谈中，成员们深切的感受到，这些孩子真的很不容易：因为，多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好差，由老师们去管教。其实，孩子的父母应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区，而不是简单的给钱就行!对此，小组成员专门准备了一些小家访，让监护人或者父母多介入孩子们的学习，即使指导帮不上什么，但陪伴也是一种鼓励与支持;劝他们多关心孩子，给孩子更多的关爱，让他孩子感受到家的温暖······闲暇之余，我们整个支教小组的成员还会上山踏青，去感受整个大自然静美，那角村是一个风景优美的小山村，这里山峰奇峻，石头怪异，水流清澈;偶尔会去村委走访，了解这个村委的基本情况，关心一下当地的民生;有时候也到镇上去赶集，毕竟在城里待惯的成员不能一直在村里“与世隔绝”，到镇上走走玩玩，散散心，放松放松······

美好的时光总是短暂的，转眼，一周的支教实践活动就要结束了。虽是短短的一个星期，但支教生活让我们收获良多。在辅导的过程中，时不时会遇到很多问题，这都需要我们冷静思考，作出判断：面对孩子们刁难发问，你作为一名“小老师”如何应对;遇到调皮捣蛋的孩子，你如何教导他们;童言无忌，小孩子出口伤人，你能否一笑泯之。为人师表，一言一行都将会影响到小孩子人生观的形成;吵闹、打架、丢钱，这写实每个人都有过的经历。但面对这些留守的孩子，我们每天都要处理多次类似的问题。尽管问题类似，但每次都要做到公平公正，确实也并非易事。另外，留守孩子很多都有自己的故事······面对孩子们不懂事的挑剔与嫌弃，大家从没有过面露不悦的情况，而是回报以微笑，那时才深深感受到从事教育事业的园丁们是多么的不容易，希望这个社会能涌现出更多优秀的好老师。而这次支教活动，于我们这些非师范生而言，是第一次支教，为我们人生当中的一段美好回忆。在我们最后离去，与孩子们依依惜别之时，成员们都觉得自己是一名真真的老师!

乡村支教实践报告 篇5

从我们从12号连夜坐着火车赶到，再转大巴，拖着疲惫的身躯赶到学校，到现在实践结束，我们又一大早离开，这十三天中发生的事历历在目又感觉那么朦胧迷离。

还记得第一次和孩子们见面的场景，他们端坐在座位上，我们几个老师依次作着自我介绍，那时我的内心里也有一点小紧张。轮到孩子们作自我介绍的时候，他们都是那么羞涩可爱，都不愿意上讲台，看到他们的模样我不禁想起了我小时候的样子，一样的天真，一样的怕生。最让我难忘的是他们的坚强，在面对父母都是聋哑人，一个月只能视频一两次，那无言的交流的时候，她该怎么表达自己的思念;父母离异，父亲续弦，面对父母的忽视，和爷爷奶奶生活在一起的他只能默默的承受，倔强的微笑着;父亲在外打工，一年才能回家一次，胆小的却又渴望老师表扬她只能通过任性来吸引我们的注意，希望有人能走进她的心里。孩子们的早熟让我心疼，小学三年级，不过十岁啊!正过着无忧无虑童年的年纪，却过早的承受着生活的苦难，我只能尽我所能的去呵护他们那柔软的心。个人简历我们和孩子们相处的时欢笑，委屈，他们的笑颜在深深的刻在我的脑海里，他们的有时曾让我心烦的任性小调皮让我怀念，会想起时我的眼睛不由得有些湿润。记得我们临走的时候，他们递给我的小纸条，里面歪歪倒倒的写着他们的心里话，那一句句挽留话不敢想太多，害怕见到他们期许的目光，因为我知道下一年我不会再回来，因为我也有自己的.道路要走，他们也是，因为这就是生活。

还有那些可爱的队友们，每天下午家访后，坐在一起闲聊着，一起打着羽毛球，篮球，跳绳，充满着欢笑，滋润着我们疲倦的身躯。正如仲夏文艺合唱会的时候，孩子们吹奏的“友谊地久天长”，那悠扬的旋律带着我的祝福!

乡村社会实践报告x 篇6

如何改变传统阅读教学2～3课时学一篇课文、一学期教一本书的状况？一节课里能够读2～3篇文章吗？课外阅读能在课内实施吗？学生的阅读方式和策略能更丰富一些吗？面对阅读教学长期解决不了的问题，温州市以“1+X”群文阅读教学为切入点，撬动语文课内外阅读的“双改革”。

一、什么是“1+X”群文阅读教学

“提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”这是《语文课程标准》里最精彩的表述之一。要发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读。三者之间，相互无法替代。

今天，单篇课文阅读教学少慢差费的问题仍然没有得到有效解决，用2～3课时教学一篇课文还有很多的问题和内容没有分析完毕，一学期教30多篇课文对学生阅读能力的提高简直就是杯水车薪。整本书阅读虽然重视了，但是缺乏有效指导，结果往往成为学生在课外的自发阅读。

国内近几年兴起的群文阅读教学，其议题和内容基本也是以课外为主，大都凭教师的自发参与和热情来做，想法虽好，但课内教学不改变，往往也没有阅读的时间加以保证，因而也只能处于自发和自流的状态。

“1+X”群文阅读教学是基于课内课文教学展开的群文阅读，其“1”既指教材内的一篇课文，也指这篇课文的一个典型特征（我们称为“议题”， 这个议题可能是主题，可能是内容的角度，可能是表达特点，可能是故事中的人物，可能是作者，也可能是某种观点等）。“X”是指与这个议题相匹配的多篇文章。为此，“1+X”就形成了一组结构化的文章。简言之，“1+X”群文阅读教学是基于教材内一篇课文（1）的基础上，加上与课文议题相匹配的一组文章（X）的教学。

可见，“1+X”群文阅读教学是通过发挥语文课堂的“主渠道”作用，将大量的课外阅读纳入到课程体系，进入到语文课堂并保证落实，并以阅读内容为切入口倒逼减少课文教学烦琐的分析提问，为大量阅读进入语文课堂腾出时间和空间，从而改变语文教学方式。

二、“1+X”群文阅读教学的价值

“1+X”群文阅读教学的价值绝不止阅读内容进入课堂后的简单叠加。它的背后，是对教师教学理念的系统更新，是通过学习内容的重构，实现阅读内容结构化，倒逼课堂教学改革，实现课外阅读课内化，从而实现课内教学和课外阅读的双改革。

1. 精选教学内容。因为“X”的加入，必须有相应的时间给学生阅读，所以教师在针对“1”的教学时，不能再面面俱到地分析提问，必须精选核心学习内容，尤其要抓住这篇课文的核心价值或目标进行教学，促使教师更加有意识地寻找课文的“这一个”，简化教学环节，从而为“X”的介入提供条件。“X”的引入与“1”又形成了一组结构化的文章，将大大提升“1”这篇课文的阅读质量，从而又提高了“1”的教学效果。

2.提高学生阅读能力。从学期的角度来看，“1+X”群文阅读教学意味着教师要打破以“单篇独进、深探细究”为主要特征的精读教学为主的状况，变碎片化的阅读为整体性、结构化的学习，让学生更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝试真实的阅读，培养学生的阅读策略，最大限度地培养学生的阅读能力。

3.实现课内外无缝衔接。“1+X”群文阅读教学是在不改变教材编排体例的前提下，在“1”上做文章，让无数适合孩子阅读的文章顺利进入主流的教材体系。只要有了合适的选文，即使是普通教师，也便于教学操作。一学期下来，课堂上就可以增加3～4本书的阅读量。

4.建设阅读课程。“1+X”群文阅读教学将超越传统的、单一的、离散性的学科课程模式，变之为一种联结性、统合性、探究性为特征的“1+X”群文阅读课程模式。在一个主题的引领下，把众多结构化的文章放在一起阅读，形成一个大语境，让学生运用阅读策略去比较、发现、运用，是对教材的二次开发。

三、“1+X”群文阅读教学的基本探索

（一）“1”的确定

面对一篇课文，如何确定“1”（即议题）？这是“1+X”群文阅读教学首先会面对的问题。我们的做法是，根据单元目标、课文特点来选择和提炼。下面以人教版五年级下册为例来予以说明。

人教版五年级下册课文议题、群文一览表

课文“1” 群文“X” 议题核心目标

《窃读记》第5、6、7段《阳光地带》（乔叶）叙事节奏感受在单件事情的叙述中穿插类似典型事例，使得写作目标得到集中

《桂花雨》《粽子里的乡愁》家乡的味道 桂花的甜润馥郁，灰汤粽的草木清香，正是思乡时的幽思长长

《假如没有灰尘》《灰尘的旅行》《雾霾下的中国不美丽》灰尘功过评通过不同角度的文本阅读引导学生在思辨中认识事物

《通往广场的路不止一条》《挫折》《极夜的故事》《挫折的礼物》关于挫败故事一组发现并感受这一组故事情节的共性：多波折，富变化

《落花生》《与花儿攀谈》《丑石》借物喻人的写法感受借物喻人使得文章立意深远，表达含蓄

《小桥流水人家》《乡村》文字中的画面感受谢冰莹文字中的水墨风韵和屠格涅夫的油画魅力。共性：厚重而鲜艳的颜色对比

《珍珠鸟》第4段作家笔下的光影片断阳光点亮风景体悟生活中阳光和心情的联系，尝试描写片段

《学会看病》《剥豆》《孩子我为什么打你》结构相似：以对话推进叙事

情感相近：纠结的母爱感受喋喋不休中的母爱，尝试写一段语言描写

《你一定会听见的》《听树成长的人》《音的世界》展开听觉的翅膀感受世界学习现实和幻想的糅合，用听觉描写生活中的各种美丽音符

这册的议题有指向文章主题的，有依据课文内容自建主题的，有指向表达形式的，也有些议题是主题和表达形式兼而有之的。议题的多样化，能让学生的阅读大餐更加丰盛，更有吸引力。这些议题的确定也就是对课文核心教学内容的选择。

（二）“X”的选择

“X”的选择是完全根据“1”的议题进行的，要求长短适宜、难度适合、富有情趣。如《假如没有灰尘》组合的群文是《灰尘的旅行》《雾霾下的中国不美丽》，通过不同角度的文本阅读引导学生在思辨中认识事物；《落花生》组合的群文是《与花儿攀谈》《丑石》，感受借物喻人使得文章立意深远，表达含蓄；《通往广场的路不止一条》组合的群文是《挫折》《极夜的故事》《挫折的礼物》，发现并感受这一组故事情节的共性：多波折，富变化；《学会看病》组合的群文是毕淑敏的《剥豆》《孩子我为什么打你》，加深对议题“结构相似：以对话推进叙事；情感相近：纠结的母爱”的理解，从而感受喋喋不休中的母爱， 并尝试写一段语言描写。“X”的引进加强了对“1”这篇课文特点的凸显，与“1”形成了结构化的一组文章，为比较、发现等阅读策略的实施提供了条件。

（三）“+”的形式

有了“1”和“X”，如何将它们在教学中进行组合？有以下几种方式：

1→X。即从一篇到多篇，在学完课文之后，进行X的阅读。

X→1。即从多篇到一篇，在阅读“X”之后，进行课文“1”的学习，从而快速地发现“1”的语文特质，提高“1”的学习效率。

1→X→1→X→1……即实现“1”与“X”的互动，相互促进阅读。

1→X→Y。即在从一篇到多篇的基础上，引出学生曾经阅读的文章或阅读经验（Y）。

下面以人教版三年级下册《七颗钻石》为例谈谈其中的做法。

先做减法。柳宗元有一篇寓言《蝂传》，说一种小虫子，看到什么都要背在背上，最后被背上的东西压死了。语文课的低效也大多犯了这样的病。为保证在课内读X篇文章，必须先给课文教学做减法，让教学由多到精，以少胜多。

《七颗钻石》一文在平常的教学中，是怎么处理的呢？我们往往会问这些问题：水罐第一次是怎么变化的？第二次呢？第三次呢？第四次呢？最后怎么变的？到底是什么原因使水罐发生如此神奇的变化？小女孩令你感动的地方在哪里？等等。这样的内容当然需要2～3节课来朗读分析感悟。

而在“1+X”群文阅读教学里，必须做减法，减去不必要的教学目标和内容。我们通过研读课文，首先抓住本课“1”的特点：反复出现的事物，然后根据这个特点组织讲童话故事的“学的活动”。

教学过程如下：

1.读了课文，你是否发现了文中反复出现和变化的一个事物（水罐）？找出罐子变化的句子。

2.边读句子，边归纳板书，整理罐子变化顺序。

3.罐子是无缘无故地发生变化吗，你发现每次变化跟什么有关？学生默读寻找原因。借助《作业本》第5题，说原因，边说边用两个字概括并板书。（倒水、送水、递水、让水）

水罐发生了多次的变化。

水罐装满水，是因为_____________________，

水罐掉地下水没有洒，是因为_____________，

水罐变成银罐，是因为___________________，

水罐变成金罐，是因为___________________，

从水罐里跳出七颗钻石，是因为___________。

4.你是否发现了罐子变化的秘密？（小姑娘每行动一次，水罐就发生一次变化，小姑娘的爱心一次比一次强烈，水罐一次比一次珍贵……）

5.借助小女孩行为的关键词和水罐变化的顺序，讲清楚这个童话。（自由讲、同桌讲、指名讲 ）

往常需要两课时分析的《七颗钻石》因为抓住了核心目标，精选了内容，一课时就完成了重点部分。那是因为减去了赘余的教学内容，从而减去了不必要的教学环节，减去了多余的手段和形式，为“X”的引入创造了条件。

再做加法。引进两篇文章，一篇是《幸福鸟》。

1.学生默读，发现重复出现的事物。

（这节课，我们再来读一篇故事——《幸福鸟》。学生默读。读着读着，你有什么发现吗？《幸福鸟》也有一个反复出现、不停变化的事物——老妖怪。）

2.借助重复事物变化厘清故事脉络。

（1）自主学习。学着《七颗钻石》的方法，把妖怪的一次次变化和旺嘉的行为通过学习单整理出来。

（2）同桌交流，互学互助，交流展示。

3.借助脉络，讲故事。

练习：借助“学习单”， 通过妖怪的变化和旺嘉的行为讲这个故事。

4.发现《幸福鸟》开头、结尾的特点，创编《七颗钻石》的结尾。

（1）两篇文章还有哪些相似的地方，看一看，想一想。

（2）《幸福鸟》有悲惨的开头，美好的结尾，首尾对应。《七颗钻石》的开头也很悲惨，复现第一句：

（3）你能学着《幸福鸟》开头、结尾一一对应的方法来编一编《七颗钻石》的结尾吗？

另一篇是《田螺姑娘》。

1.很多的童话故事、民间故事都有一个悲惨的开头，美好的结尾。我们再来阅读一篇文章，看是不是也有这样的特点。学生速读故事。

2. 思考交流：这些故事的开头、结尾为什么都要这样写呢？

3.小结：故事的结尾寄托着人们美好的愿望。有兴趣的还可以多读几篇文章，甚至几本书，验证一下是不是这样的特点。

《幸福鸟》《田螺姑娘》与《七颗钻石》形成了一组结构化的文章，都反复出现了事物，而且以《幸福鸟》《田螺姑娘》的开头结尾的呼应特点形成了对《七颗钻石》的结尾创编，加深了对《七颗钻石》的童话寓意的感受，从而实现了与“1”的深度融合。

四、“1+X”群文阅读教学要避免的几个问题

“1+X”群文阅读教学更适合在三～六年级实施。要根据文章的深浅、长短实际灵活实施。但在具体实施时，要注意以下三点。

1.防止课文教学囫囵吞枣。“1+X”群文阅读教学倒逼课内阅读更要扎实，抓基础，抓核心，提高效率，而不能蜻蜓点水，马虎了事，即使群文的引入，也是与课内这篇课文相互融合，促使这个“1”核心目标的学习更充分和扎实，这是底线。

2.防止变阅读为单纯的习作。“1+X”群文阅读重在阅读，不是完全为习作服务，更不是直接变成写法的练习，要侧重在阅读速度、阅读策略上进行指导。

3.防止群文的过度分析。群文引进后，避免当作精读来教，当成课内文章来教，这样又生发出很多的问题和分析，这都是不可取的。