大学教学论论述

大学教学论论述（精选7篇）

大学教学论论述 篇1

（1）该教学原则的涵义：应尽量以化学实验、实物等开路、引导，并在实验过程中将实验――观察――思维统一，通过实验启迪思维。

（2）提出该条教学原则的必要性：从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。（3）实施这一化学教学原则的途经：

a.多做实验，改验证性实验为探究性实验； b.教学中实施“看――做――想”相统一；

c.学生能做的实验由学生自己完成，让他们多动手、动口、动脑； d.加强教学反馈。

2表”理论部分前后采用了不同的方式，请结合化学教学实践给予论述。

依据三序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性的归纳方式，符合高一学生的认知过程和心理发展过程和知识体系；

理论后部分为氧族元素、氮族元素，采用了一般到个别，共性到个性的演绎方式，符合高一后半学期学生的心理发展，已经具有了一定的抽象逻辑思维能力。发挥理论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体发展。

3、联系中学化学教学实际，试论“教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息”这一化学教学原则。（要求不少于300字）说明：围绕下述观点论述

（1）论述化学教学中为什么要“教为主导，学为主体”

a.之所以要“教为主导”，是因为：一是学生学习的内容是人类间接经验，其学习行为受到自身生理、心理、认识水平等因素的制约，需要教师的主导；二是教师“学在先，术有专攻”，有能力进行主导；三是教师只是学生学习的外因，只能进行主导。“教为主导”主要体现在：教师对教学的领导、指导和辅导。

b.之所以要“学为主体”是因为：一是学生是认识上的两个“飞跃”和学习上的两个“转化”的内因；二是学生具有主观能动性；三是学生是教学的出发点和归宿，教学效果主要看学生主体作用的发挥程度。学生的主体作用主要体现在：学生的自主权，积极、主动、自觉的学习，并与教师的主导同步。

（2）论述化学教学中为什么要“多渠道传递与接收教学信息” ――3分

a.化学学科的特点是：实验多，内容多，广泛存在于社会生产、生活中的方方面面。b.化学教学过程是具有多维性，是多向互动过程。c.有利于学生建构和完善自己的认知体系。（3）在化学教学中如何实施这一教学原则。a.激发学生的学习需要。b.创设学生的主动参与的教学情境。c.建立和谐的师生关系。d.多元沟通。

e.加强教学反馈，及时调控教学。

4、联系中学化学教学实际，试论“启发学习动机，培养情感意志因素”这一化学教学原则。（要求不少于300字）必要性：智力因素与非智力因素的关系

教学作为一个认识过程，它有彼此协同作用的两个方面，一、智力因素；

二、非智力因素（或情意因素）。――2分

A、智力因素：包括感觉、知觉、记忆、思维以及个体身上具体形成和表现的各种能力，它主要承担对各种知识的加工和处理，因而是学习任务的执行者和操作者。基础条件 知识，技能 能力

促进

技能可以简化智力活动的内容，技能通过实践训练形成。――3分

B、非智力因素：包括动机、兴趣、情感、意志、和性格等，在个体身上形成和表现为学习态度。使学习活动的发起者和推动者。学习活动需要智力和非智力因素的共同参与，学习成绩是两种因素相互作用产物，调查分析，学生学习成绩差的原因，大多是情感因素缺乏。――3分

（1）忽视化学学习动机培养，常以考分高低奖罚学生。（2）忽视化学实验及化学在生产、生活中的广泛应用。（3）教师偏爱优生。2.实施方略：

（1）激发学习化学兴趣，加强STSE教学――化学与生活，化学与健康，绿色化学；（2）多做化学实验，培养学生的实事求是的科学态度和坚忍不拔的情操。（3）改进教学方法。――4分

5．试论化学科学的价值及化学教育的价值？

回答要点：化学科学的价值：化学是一门中心的、实用的、创造性的科学。化学的显性（物质）价值：化学在为满足人类社会对粮食、能源、新材料、环境、健康等的需要方面发挥着重要作用。

化学的隐性（精神）价值：化学科学具有丰富的哲学内涵，对充实、深化科学的方法论和认识论提供了丰富的研究素材。

化学教育的价值：

从社会发展的需求看化学教育的价值：现代社会需要公民具有基本的化学科学素质。从个人发展的需求看化学教育的价值：公民需要通过化学教育具备化学科学素质，以适应社会对自己的要求。

6．请就探究学习的特点及在化学教学中的应用谈谈你的看法。

回答要点：探究学习的特点：探究学习在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣。

从探究学习的基本步骤可知，探究学习是通过多种形式的活动展开的。从纵向看，包括科学探索的基本活动，即：提出问题、确定研究方向及计划、搜集资料并整理资料、得出结论、以及根据现实条件灵活运用科学结论等等。在参与这一系列活动的过程中，学生不仅可以获得探究活动所指向的知识，而且能学习和掌握科学探究的一般过程和具体方法。

从横向看，探究学习的每一个步骤都包含许多具体的活动形式。在这些生动、多样、有趣的活动中，学生能够充分发挥自己的潜能，发展自己的个性。他们会视学习为乐趣，主动而轻松，并富有创新精神。

探究学习事实上是一种双重的学习过程。既是探究者对所研究的课程的学习，同时也是对探究过程的学习。

探究学习解决问题的方法既是系统的，又是灵活的，其系统性在于开展了一整套活动，而其灵活性则在于活动可以增减、替换，活动的顺序可以变换。7．结合教学实际，谈谈目前中学化学实验教学的现状和改革的思路。

回答要点：中学化学实验教学的现状：

⑴在教学目标上，功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”实验变成了老师“讲”、学生“听”实验和“背”实验。

⑵在教学地位上，附属于理论教材，是为验证理论知识而设置的，因而往往导致照方抓药，追求结果的一致性和唯一性。

⑶在教学方法上，主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念，理解和巩固化学知识的手段。缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。

⑷在实验的功能上，只把化学实验作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值。

⑸在实验内容上，缺少与现代社会生活、生产实际联系的内容，不是解决真实情境中的化学问题，追求的是“纯”化学问题的解决。问题是纯的、药品是纯的、过程是单一的、结论是已知的，没有学生发挥的余地。内容陈旧，没有把“绿色化学”等反映现代化学发展趋势的观念的实验如“绿色实验”、“微型实验”等纳入实验内容。

⑹在实验类型上，演示实验多，学生实验少。

8、请概括现行化学教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题，你认为应该如何改变？（10分）答题要点：

教学方式及学生学习方式的主要特点、存在的问题：教学方式较单一，以启发讲授为主，在评优课时才采用探究教学。平时较少采用讨论。导致学生学习比较被动。（5分）

应该的改变：实施以探究为核心的多样化的教学方式，创设问题情境，组织学生研讨，让学生的活动中建构认识，培养活动与方法（5分）

9、探究式教学

答题要点：探究式教学是一种教学方式（1分）。通过让学生亲身经历和体验科学探究活动（2分），激发学生学习的兴趣，增进学生对科学的情感，获得科学知识，理解科学的本质，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究能力。（2分）

10、请概括现行化学教学评价的主要特点、存在的主要问题，你认为应该如何改变？（10分）答题要点：

主要特点：化学教学评价正在经历着从知识取向→双基取向→能力取向→实际应用取向→科学素养的多元取向的转变，以及从单纯基于考试和测验的评价向基于多样化的评估手段的转变。但是这个转变过程非常艰难和缓慢，还远未完成。（4分）

存在的主要问题：评价观念陈旧落后；评价功能过分偏狭；评价手段过分单一，例如评价仅只作为对于教师和学生进行管理的工具；过分强调评价的竞争刺激作用；将评价等同于考试和测验；将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上；评价过于追求客观、标准、量化，已经严重的要素化和细节化；将过程性和形成性评价与中考甚至高考完全对应起来等方面。（3分）

如何改变：以质性评定统整、取代量化评定；评定的功能由侧重甄别转向侧重发展；强调评定问题的真实性、情景性；过程评价鱼结果评价并重；采用多种评价方式，如纸笔评价、档案袋评价与活动表现评价相结合。（3分）

11、你认为新课程高中必修教材有哪些特点？从内容、体系和呈现方式进行说明。答题要点：

新课程高中必修教材从生活到化学、从化学到社会；从自然界到实验室，从实验室到应用，引导学生认识真实的化学。采取学科中心、认知过程中心、社会生活问题中心相融合的多元课程设计取向。在内容上，选择核心的、最有价值的知识，培养学生的科学素养。根据必修模块的定位和作用，必修教材的内容面广而难度较低，为的是给学生学习其他选修模块奠定必要的基础。内容包括三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。（2分）

在体系上，元素化合物知识打破了原来的以族和周期为组织线索的方式，采取是核心元素及其化合物的组织方式。概念原理知识的编排考虑学生的认识顺序和知识的逻辑顺序，再结合概念原理的作用和功能进行编排，在必修化学1中主要是电解质与电离、氧化还原反应等，放在主要元素化合物之前，作为元素化合物学习的理论基础。在必修化学2中，主要有原子结构、化学键、元素周期律、化学反应的速率和限度、化学反应中的能量变化等。主要是在必修化学1的基础上提升对物质结构和化学反应的认识。（2分）

在呈现方式上，采取以栏目和正文结合的方式，附加各种精美的图片，从而引导教学方式的改变。学习活动性栏目如活动探究、交流研讨、迁移应用等，资料性栏目如身边的化学、化学与技术、化学前沿等。（1分）

3．认真阅读高中化学课程标准，谈谈你对高中化学课程设置结构的认识和理解。

答：普通高中化学新课程的设计，基于九年义务教育的化学学习背景，从社会和化学发展的线索审视课程，联系社会、科技和未来职业的需要，重视课程整体设计，突出模块功能，体现绿色化学思想,关注可持续发展，强化实验功能，转变化学学习方式。具体来说，普通高中化学新课程的设计，遵循了三维目标并重，体现课程的基础性、选择性，实施科学评价以促进学生在全面和谐发展的基础上发展个性的原则。

4结合资料查询，试述学习理论几个主要流派的主要观点。你认为这些学习理论在化学教学和

学生的学习中有哪些指导意义？

答：（１）行为主义学习理论：

行为主义学习理论把“强化”看作是教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增强学生的学习动力。

（２）认知主义的学习理论：认知主义学习理论的主要主张包括：

重视人在学习活动中的主体价值，重视强化的功能。认知主义学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用；

主张学生学习的创造性。

（３）建构主义学习理论：建构主义认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。学习者不是被动地接受外来信息，而是主动地进行选择加工，学习者不是从同一背景出发,而是

（４）人本主义学习理论：人本主义学习理论的基本原则是必须尊重学习者；必须把学习者视为学习活动的主体；必须重视学习者的意愿、情感、需要和价值观；必须相信任何正常的学习者都能自己教育自己，发展自己的潜能，并终于达到“自我实现”；必须在师生之间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛融洽的学习情景

1．你认为化学课堂教学设计实施应注意哪些基本要求？它门对提高教学质量有什么意义？

答：（１）紧紧围绕教学目标组织教学

（２）充分发挥学生的主体作用

（３）把握好不同的教学模式

（４）落实好教学策略

（5）发挥好教师自身的教学机智

（6）确保教学目标的全面落实

2．化学实验内容改革和化学实验设计改革分别包括哪些方面？

答：化学实验内容改革：

（1）化学实验生活化

（2）化学实验趣味化

（3）化学实验社会化

化学实验设计改革：

（1）探究化（2）绿色化

（3）微型化（4）现代化

3． 信息技术与化学教学整合的核心内容是什么？最终目标是什么？

答：信息技术与化学教学整合所包含的内容：

（1）把信息技术有机地融入到化学教学中，（2）以系统论的观点综合运用传统媒体和信息技术手段，做到优势互补，相得益彰。

（3）以认知心理学和建构主义学习理论为指导，利用信息技术手段改变课堂教学模式和学生的学习方式，逐步建立起“主导——主体”相结合的教学结构。

（４）利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化教学环境。

（５）在化学教学中学习和使用信息技术，培养学生的信息素养，使信息技术的目的和手段相统一。

《论人才——重要论述摘编》等 篇2

本书由人才的重要性、坚持人才工作的方针、充分发挥人才的作用和实施人才强国战略、加强人才队伍建设、培养和使用青年人才、吸收人才引进人才、创新人才工作体制机制、加强党对人才工作的领导等八个方面组成，集中反映了我们党关于人才工作的重要思想和基本精神，清晰展现了中国特色社会主义人才理论发展脉络。认真抓好本书的学习宣传和使用，对于深刻理解党的十八大精神，学习领会党的人才思想，牢固树立人才资源是第一资源的理念，全面形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会氛围，推进人才强国战略实施具有积极的促进作用。

作者：中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央文献研究室 编著

出版社：党建读物出版社、中央文献出版社联合出版

出版日期：2012年12月

定价：28.00元

《你在为谁工作》

本书深刻阐释了世界500强企业推崇的优秀员工思维理念。提出了每一位员工需要自我反思的人生问题，“我们到底是在为谁工作呢？”如果不尽快弄清这个问题，不调整好自己的心态，今生我们很可能与成功无缘。在当今这个浮躁的年代，我们需要用什么去重新点燃工作激情，实现自我价值？是耳提面命的空洞口号，还是触动心底的反思？如果每一位员工都能从内心深处承认并接受“我们在为他人工作的同时，也在为自己工作”这样一个朴素的人生理念，责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。这本书是提升企业凝聚力、建设企业文化的完美指导手册和员工培训读本。

作者：（英）戴维·汤普森（David Thompson） 著 徐建萍 译

出版社：北京联合出版公司

出版时间：2012年10月

定价：16.80元

《人才盘点：创建人才驱动型组织》

在未来的数十年中，中国必须完成从人力资源大国向人才大国的转型，这场转型深刻而艰难，却是中国能否取得国家竞争优势的关键，也是中国企业能否取得全球竞争优势的核心。因此，越来越多的中国企业意识到，企业仅仅建立人力资源体系已经不能支撑新的转型，企业还需要建立完善的人才管理体系。本书在咨询实践的基础上，对经验进行总结提炼，既吸收西方先进的人才管理理念，又兼顾中国企业的实际情况，具有很强的操作性和针对性。从支撑企业战略目标实现的角度，本书完整地阐述了人才管理的重要工具——人才盘点的理念、方法、步骤，并结合作者多年来的咨询实践，剖析了5家优秀企业在人才盘点领域的最佳实践。

作者：李常仓，赵实 著

出版社：机械工业出版社

出版时间：2012年10月

大学教学论论述 篇3

邓小平，四川广安人，1904年8月22日出生，1997年逝世，是我国中国共产党第二代领导核心领导者，是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。在其功勋卓著的一生中，他“三落三起”的传奇式经历却更加引人注目，下面我就以其一生中“三落三起”的时代背景为线索展开“邓小平关于群众路线的重要论述导读”。

第一次：1933年-1935年。是在30年代初期中央苏区时，拥护以毛泽东为代表的正确路线，被撤职并受到党内最严重警告处分，并一度被关进监狱，这一年邓小平只有29岁，直到1935年遵义会议，这次“落起”才画上句号。

●1950年2月22日，任西南军区政治委员，领导西南地区的土地改革、剿匪、政权建设、恢复和发展生产。

我们所做的一切事情，都必须符合人民的利益，对于损害人民利益的事情就应该加以反对，加以纠正；对于人民的困难就必须毫不犹豫地采取办法，有步骤、有方法地加以解决。

邓小平：《当前西南工作的五个问题》（1950年7月31日），《邓小平西南工作文集》，中央文献出版社，重庆出版社2006年版，第216页

●1956年9月15日至27日，中国共产党第八次全国代表大会召开，在会上作关于修改党的章程的报告，当选为中央委员。随后，在中共八届一中全会上，当选为中央政治局常务委员、中央委员会总书记。

党的工作中的群众路线，本身就要求党的领导保持谦虚和谨慎的态度。骄傲，专横，鲁莽，自作聪明，不同群众商量，把自己的意见强加于人，为了自己的威信而坚持错误，是同党的群众路线根本不相容的。

邓小平：《关于修改党的章程的报告》（1956年9月16日），《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第219页

●1957年-1958年：到山西、陕西、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁、广西、云南、贵州、四川等地视察工作，宣传贯彻中共“八大”精神，作关于人民公社若干问题决议的说明。

凡涉及人民群众生活的事情，应当和群众商量，不能凭主观愿望办事。

邓小平在中共八届六中全会上对《关于人民公社若干问题的决议（草案）》所作的说明（1958年12月9日），《邓小平年谱（1904—1974）》下，中央文献出版社2009年版，第1473页

第二次：1968年-1973年。1966年5月，“文化大革命”开始，在“文化大革命”期间，邓小平作为“刘邓资产阶级司令部”的第二号“走资派”被打倒，被剥夺一切职务，全家受到株连，被下放到江西新建县拖拉机修造厂劳动改造，他于1973年复出，这是邓小平一生中感到最痛苦的时期。

●1975年1月，任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席、人民解放军总参谋长，主持党和国家的日常工作。开始全面整顿，纠正“文化大革命”错误。

第三次：1976年-1977年。邓小平因“全面整顿”“文化大革命”的错误，违背了以阶级斗争为纲。“四人帮”发动了“批邓、反击右倾翻案风”运动，邓小平再次被打倒，直到1977年7月党的十届三中全会前夕才获得第三次解放。

●邓小平再度恢复工作后从端正思想路线入手进行拨乱反正，强调实事求是是毛泽东思想的精髓，旗帜鲜明地反对“两个凡是”的错误观点，支持和领导开展真理标准问题的讨论。1978年12月召开的中共十一届三中全会，开辟了中国改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的新时期。

毛泽东同志倡导的作风，群众路线和实事求是这两条是最根本的东西。当然民主与集中的关系，自由和纪律的关系，都是很重要的。对我们党的现状来说，我个人觉得，群众路线和实事求是特别重要。

邓小平：《完整地准确地理解毛泽东思想》（1977年7月21日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第45页

●1979年11月2日，邓小平在中央党、政、军机关副部长以上干部会上做了《高级干部要带头发扬党的优良传统》的报告。当时,具有伟大历史意义的党的十一届三中全会已经开过,我们党从指导思想上摆脱了长期存在的“左”的错误的羁绊,提出了正确的思想路线、政治路线和组织路线,制定了一系列新的方针政策,在各条战线上展开了全面的梭乱反正,实行伟大的转折,开始开创社会主义现代化建设的新局面。但是,林彪、“四人帮” 的破坏和影响还远未肃清,党内存在着作风不正,官僚主义,班子老化,少数干部特别是高级干部生活特殊化等问题,直接影响着党的威信和群众情绪,不利于加强党的建设,改善党的领导,阻碍着党的正确的路线、方针、政策的贯彻落实。邓小平同志这篇文章,就是针对于部中特别是高级干部中存在的某些生活特殊化等问题,提出了严格的要求和殷切的希望。

我们脱离群众，干部特殊化是一个重要的原因。干部搞特殊化必然脱离群众。我们的同志如果对个人的、家庭的利益关心得太多了，就没有多大的心思和精力去关心群众了。

邓小平：《高级干部要带头发扬党的优良传统》（1979年11月2日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第218页

●1980年1月16日，在中共中央召集的干部会议上作《目前的形势和任务》报告，强调要把经济建设当作中心。4月至5月，多次谈话指出，要充分研究如何搞社会主义建设的问题，强调不要离开现实和超越阶段。社会主义首先要发展生产力。社会主义经济政策对不对，归根到底要看生产力是否发展，人民收入是否增加。

打仗的时候我们总是说，一个连队有百分之三十的党员，这个连队一定好，战斗力强。为什么？就是党员打仗冲锋在前，退却在后，生活上吃苦在先，享受在后。这样他们就成了群众的模范，群众的核心。就是这么个简单的道理。

邓小平：《目前的形势和任务》（1980年1月16日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第268页

●1980年8月18日，在中共中央政治局扩大会议上作《党和国家领导制度的改革》报告时指出，对现行制度存在的官僚主义、家长制作风、权力过分集中、党政不分、特权现象和干部领导职务终身制等弊端，必须进行有计划、有步骤而又坚决彻底的改革。提出要建立退休制度，干部队伍要在坚持社会主义道路和党的领导的前提下，年轻化、知识化、专业化。

至今还有一些高级干部，所到之处，或则迎送吃喝，或则封锁交通，或则大肆宣扬，很不妥当。以上种种严重脱离群众的事情，从中央到各级不许再做了。

邓小平：《党和国家领导制度的改革》（1980年8月18日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第330页

●1985年9月23日，在中国共产党全国代表会议上讲话，强调改革中要始终坚持公有制占主体和共同富裕的社会主义根本原则，要加强精神文明建设和干部理论学习。

群众关心的实际生活问题和时事政策问题，各级领导一定要经常据实讲解，告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力，并且对群众所反映的不合理现象及时纠正。

邓小平：《在中国共产党全国代表会议上的讲话》（1985年9月23日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第144页

●1986年1月17日，在中共中央政治局常委会上讲话，强调搞四个现代化一定要有两手，即一手抓建设，一手抓法制。指出，不能不讲专政，保证社会主义现代化建设顺利进行，有力地对付那些破坏建设的人和事。

高级干部在对待家属、子女违法犯罪的问题上必须有坚决、明确、毫不含糊的态度，坚决支持查办部门。不管牵涉到谁，都要按照党纪、国法查处。要真正抓紧实干，不能手软。

邓小平：《在中央政治局常委会上的讲话》（1986年1月17日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第152页

●1989年2月26日，会见美国总统布什。谈话时指出，中国的问题，压倒一切的是需要稳定。离开国家的稳定就谈不上改革开放和搞经济建设。3月4日，同中共中央负责人谈话，指出中国不允许乱。十年来最大失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够，教育发展不够。4月，针对北京发生的**，两次发表谈话，对中共中央政治局常委会关于平息**、稳定局势的决定，表示完全赞同和支持。主张旗帜鲜明地反对**。5月至6月，在平息**前后提出，中国共产党要组成一个实行改革的有希望的第三代领导集体。新的领导集体要以江泽民为核心。在谈到当务之急时强调，要在更大胆地改革开放和惩治腐败方面做几件使人民满意的事情，常委会要聚精会神地抓党的建设。

要整好我们的党，实现我们的战略目标，不惩治腐败，特别是党内的高层的腐败现象，确实有失败的危险。新的领导要首先抓这个问题，这也是整党的一个重要内容。

邓小平：《第三代领导集体的当务之急》（1989年6月16日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第313—314页

●1991年1月至2月，视察上海。同上海市负责人谈话时提出，抓紧开发浦东，不要动摇，一直到建成；希望上海人民思想更解放一点，胆子更大一点，步子更快一点。

●1992年1月至2月，到武昌、深圳、珠海、上海等地视察，发表重要谈话，分析了国际国内形势，总结了十一届三中全会以来党的基本实践和基本经验，明确回答了经常困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题。

实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个，不要提倡本本。我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。

邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日—2月21日），《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第382页

最后，用邓小平的一句名言来结束我的导读：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

以上是我关于“邓小平关于群众路线的重要论述导读”，谢谢大家！

大学教学论论述 篇4

一、关于群众工作的重要性

党群关系好比鱼水关系。如果党群关系搞不好，社会主义制度就不可能建成；社会主义制度建成了，也不可能巩固。

毛泽东：《一九五七年夏季的形势》（1957年7月），《建国以来毛泽东文稿》第6册，中央文献出版社1992年版，第547页

群众是我们力量的源泉，群众路线和群众观点是我们的传家宝。党的组织、党员和党的干部，必须同群众打成一片，绝对不能同群众相对立。如果哪个党组织严重脱离群众而不能坚决改正，那就丧失了力量的源泉，就一定要失败，就会被人民抛弃。

邓小平：《贯彻调整方针，保证安定团结》（1980年12月25日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第368页

我们党的执政能力和执政地位从根本上说都来自于人民。人民群众的拥护和支持，是党执政最牢固的政治基础和最深厚的力量源泉。离开人民群众的拥护和支持，党的执政能力和执政地位就会成为无源之水、无本之木。能否始终保持党同人民群众的血肉联系，是对党的执政能力和执政地位最根本的考验。得民心者得天下，失民心者失天下，这是为人类社会发展所反复证明了的真理。

胡锦涛：《在中央纪律检查委员会第五次全体会议上的讲话》（2005年1月11日），《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版，第593—594页

高度重视群众工作，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，是由我们党的性质决定的，也是由我们党的根本宗旨决定的。群众是真正的英雄，是我们党的力量源泉和胜利之本。党和人民事业能不能顺利发展，关键在我们党能不能始终保持同人民群众的血肉联系，能不能充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性。

胡锦涛：《在党的十七届五中全会上的讲话》（2010年10月18日）

二、关于牢固树立群众观点

群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。

毛泽东：《〈农村调查〉的序言和跋》（1941年3、4月），《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第790页

共产党——这是工人阶级和劳动人民中先进分子的集合体，它对于人民群众的伟大的领导作用，是不容怀疑的。但是，它之所以成为先进部队，它之所以能够领导人民群众，正因为，而且仅仅因为，它是人民群众的全心全意的服务者，它反映人民群众的利益和意志，并且努力帮助人民群众组织起来，为自己的利益和意志而斗争。

邓小平：《关于修改党的章程的报告》（1956年9月16日），《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第218页

我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。在任何时候任何情况下，都必须坚持党的群众路线，坚持全心全意为人民服务的宗旨，把实现人民群众的利益作为一切工作的出发点和归宿。

江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》（2002年11月8日），《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第572页

坚持一切为了群众、一切依靠群众，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点和落脚点，是我们做好各项工作的保证，任何时候都不能动摇。

胡锦涛：《做好当前党和国家的各项工作》（2004年9月19日），《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年版，第317页

三、关于自觉贯彻群众路线

在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。

毛泽东：《关于领导方法的若干问题》（1943年6月1日），《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第899页

我们党对于群众路线历来的解释，正如毛主席讲的，无非是从群众中来，到群众中去，集中起来，坚持下去。这就是正确地反映群众的意见，然后正确地领导群众。党的正确的路线、政策是从群众中来的，是反映群众的要求的，是合乎群众的实际的，是实事求是的，是能够为群众所接受、能够动员起群众的，同时又是反过来领导群众的，这就叫群众路线。

邓小平：《提倡深入细致的工作》（1961年10月23日），《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第287—288页

要坚持贯彻党的群众路线，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，坚持问政于民、问需于民、问计于民，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，紧紧依靠人民群众开创新形势下社会管理新局面。

胡锦涛：《在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班上的讲话》（2011年2月19日）

四、关于始终站稳群众立场

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。如果把自己看作群众的主人，看作高踞于“下等人”头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。

毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》（1942年5月），《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版，第864页

有两种努力，一种是执行了政策，联系了群众，做好了工作，完成了任务；另一种是工作看起来忙得很，但是实行的是命令主义，违反了政策，脱离了群众，完成不了任务，损害了党的信誉。……究竟是官僚主义、命令主义好，还是依靠群众、说服群众好？事实作了最好的回答。

邓小平：《克服目前西南党内的不良倾向》（1950年6月6日），《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第152—153页，154页

在任何时候任何情况下，与人民群众同呼吸、共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。必须始终把体现人民群众的意志和利益作为我们一切工作的出发点和归宿，始终把依靠人民群众的智慧和力量作为我们推进事业的根本工作路线。

江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（2001年7月1日），《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版，第271页

必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》（2007年10月15日），《十七大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2009年版，第12页

五、关于群众工作主要任务

群众生产，群众利益，群众经验，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注意的。

毛泽东：《为中直军直生产展览会的题词》（1943年11月），《解放日报》1943年11月24日

要大力加强党的组织、党员同群众的联系，要把国家的形势和困难、党的工作和政策经常真实地告诉群众。要坚决批评和纠正各种脱离群众、对群众疾苦不闻不问的错误。

邓小平：《贯彻调整方针，保证安定团结》（1980年12月25日），《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版，第368页

要深刻认识和把握新形势下人民内部矛盾的特点，探索化解人民内部矛盾的正确途径和有效方法，积极解决劳动就业、社会保障、医疗卫生、教育收费、收入分配、土地征用、房屋拆迁、库区移民、企业改制、安全生产、环境污染和社会治安等方面群众反映的突出 4 问题，努力避免因为决策失误和工作不当引起群众不满，注重从源头上减少人民内部矛盾的发生。

胡锦涛：《在中共十六届六中全会第二次全体会议上的讲话》（2006年10月11日），《十六大以来重要文献选编》（下），中央文献出版社2008年版，第689页

六、关于提高群众工作本领

党和群众的关系的问题，应当是：凡属人民群众的正确的意见，党必须依据情况，领导群众，加以实现；而对于人民群众中发生的不正确的意见，则必须教育群众，加以改正。

毛泽东：《在晋绥干部会议上的讲话》（1948年4月1日），《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版，第1310页

必须有系统地改善各级领导机关的工作方法，使领导工作人员有足够的时间深入群众，善于运用典型调查的方法，研究群众的情况、经验和意见，而不是像现在这样，把绝大部分时间用在坐办公室、处理文件、在领导机关内部开会上面。

邓小平：《关于修改党的章程的报告》（1956年9月16日），《邓小平文选》第1卷，人民出版社1994年版，第223页

各级领导干部，必须经常深入基层，深入群众，特别是深入到艰苦的地区和困难的地方去，老老实实调查研究，老老实实听取群众的意见，老老实实改进工作，在领导改革和建设的实践中不断取得人民的支持，不断增强同人民群众的深厚感情。

江泽民：《做一个新时期合格的领导干部》（1995年6月30日），《论党的建设》，中央文献出版社2001年版，第181—182页

要认真研究和把握新形势下群众工作的特点和规律，深入做好组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众工作，加强社会主义核心价值体系建设，加强党和国家方针政策宣传教育，推行领导干部接待群众制度，健全信访工作责任制，及时了解群众心声和实际需求。

大学教学论论述 篇5

足别乡中心小学林军

自我校党的群众路线教育实践活动集中学习活动开展以来，我参与其中，深受感染，受益良多。群众路线是党的工作的根本路线，归纳起来就四句话：“一起为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去”。而我作为一名普通的小学语文教师，小学学生教育和管理工作中最基层的组织者、指导者和实施者，对我而言，“群众”就是和我朝夕相处的学生们，“群众路线”就是“一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去”，我的梦就是以学生为本，全心全意为学生服务。

通过认真学习党的十八大报告、党章和其它辅导材料，以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

一、服务意识还有待于进一步增强。还没有自觉地把学生和家长对我们的满意程度作为检验工作成效的最高标准，有些工作做的还不是那么令人满意，小成即满，今后还要继续把工作做深做细，因为教育是永无止境的，学生和家长对我们的要求将会越来越高，不进一步提高教学意识就有可能达不到学生和家长的根本要求。

二、精神状态还不能很好的适应形势的要求。工作热情还有待提高，还需要进一步增强事业心和责任感。

三、有时还不能以平和的心态做循循善诱的工作，有时态度生硬。

四、坚持学习还不够自觉。在理论学习上还不够用心，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎。

五、工作与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想树立得不牢固。

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党支部的领导和指导下，我一定做到以下几点，在本职岗位践行走群众路线，体现共产党员的先进性。

首先，全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，因时、因人、因势利导，因材施教。要注重教书育人，加强学生的思想道德教育。努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

其次,真心做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。我要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气。

然后，应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。

最后,要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为党员应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。

大学教学论论述 篇6

关键词：生态文明；大学生生态道德教育；强化建议；

环境问题是国际社会中的一个重点问题，对人们生存与发展有着较为重要的影响。高校作为教育的主要平台，要提高对大学生的生态文明教育，要倡导大学生养成良好的思想道德意识；为构建和谐的可持续发展的生态环境奠定基础。因此，要提高对当代大学生的生态道德教育工作的重视。

一、大学生生态道德教育存在的主要问题

（一）高校对大学生生态道德教育缺乏重视。在我国教学理念中，一直缺乏对生态教育的重视，对于经济的发展较为重视，对于生态环境以及人与自然的关系没有起到足够的认识。在高校的课程中并没有对培养大学生生态道德教育进修明确规定，因此造成了大学生缺乏环境保护意识，对于环境保护观念较为淡薄。

（二）高校课程设置缺乏合理性。现阶段，在高校课程管理来说，对于生态环境类型的公共课程设置较少；对于环境保护、技术、治理等相关知识虽然较为专业，但是并没有在思想道德上对学生进行系统的教育；对于相关内容知识一笔带过，没有起到足够的重视。课程设置的不合理造成了大学生对环境状况、保护意识的缺乏，不利于学生形成良好的环境保护意识。

（三）学校没有为学生提供生态道德教育的相关平台。高校对于生态道德教育的重视不够，学生对于生态保护的知识大多数是通过网络、电视以及书籍获取，学校并没有设置系统的环境保护交流平台，生态环境道德教育在高校的教育理念中涉及甚少。所以通过有效的方法与策略提高对大学生的生态道德教育显得尤为重要。

二、大学生环境道德教育的途径

（一）提高学校的重视，协调部门之间的职能。在高校的课程设置过程中，要适当的添加一些关于生态文明的以及环境道德教育理念；要提高对生态环境保护的重视认知；提高学生的环境道德意识；同时要协调学校各部门大力开展生态环境道德教育活动；通过组织学生社团等课题活动，提高学生的生态意识；可以定期开展生态社团实践活动；提高学生对我国自然环境保护现状的认识；提高学生对自然的了解，在自然环境中体验到人与自然和谐相处的重要意义。

（二）将大学思想政治理论课与生态文明有效的融合起来。在传统的思政教育课程中，对于生态环境保护的内容相对较少，涉及面也不全；这与现阶段的实际需求有所出入，无法有效的满足学生的实际需求。因此要根据现阶段的环境保护思想以及思想素质理论教育的状况，对思想政治教学进行科学的编写，提高对生态文明的重视，为学生生态文明教育的开展奠定基础。

（三）重視环境意识教育，全面提高大学生环境道德素质能力教育。环境意识是环境保护工作的关键与核心。环境意识的本质就是人与自然环境的和谐共处。大学生作为生态环境的保护者与建设者，其素质能力以及道德养成对其将来的生态环境保护意识有着重要的影响，同时对于我国社会环境保护以及生态文明建设有着重要的意义。高校要通过有效的方法提高大学生的环境保护意识，培养学生对自然的热爱，使其充分的认识到人与自然的和谐发展的重要性；要大力倡导在生活中在小事做起，善待自然、尊重自然。

（四）开展各种生态道德教育实践活动。

合理的环境道德教育可以使学生在理论上对环境知识进行了解；引导学生树立正确的价值观，培养学生对自然的敬畏、保护意识。例如在教学过程中，尽量使用数字化、网络化的多媒体教学；通过直观的感受提高学生对大自然的认识。同时教师也可以利用手机、微信以及微博等渠道开始平台，向学生普及各种环境保护知识；对学生进行思想道德渗透教育。校园可以利用校报对学生进行各种环保知识的普及；定期邀请知名专家学者在校园开设知识讲座；提高学生对基本环境知识的理解；通过实践与教学融合的教学模式；可以在课余时间带领学生到校园附近进行环境考察；通过调查报告的形式对存在的各种生态文明行为进行了解；这种教学模式可以使学生在根本上提高自身的环境保护认识，了解生态危机给人们的社会经济带来的影响，进而通过自己的努力真正的做到尊重自然、热爱自然。

（五）生态教育评价的方法。在生态文明道德教育的过程中，要对学生进行科学合理的评价。要设置合理的标准对道德工作以及效果做出科学合理的评价，要将生态道德教育的表现与学生的德育成绩融合起来，根据学生的自身特点制定合理的考核制度，要全面的科学的反应学生的综合素质能力。例如，在进行学生个人素质总结的时候，要对学生的生态道德素质能力进行综合考量，对其存的问题要进行及时的指出；根据具体状况开展不同的教育。这样才可以有效的促进学生的综合素质能力发展。

结束语：

在生态文明建设的过程中，大学生生态道德养成的重要性显得尤为重要。因此要对现阶段大学生生态道德教育进修系统的分析，对其存在的问题进行深入挖掘，在实践中通过有效的方法与策略进行解决。提高大学生的生态道德教育是一项终身的、长期的教育工作，要在实际状况出发，对学生的素质能力进行综合分析，探究有效的方法提高其生态道德素质的方法，只有这样才可以在根本上保障生态环境保护工作的有效开展。

参考文献：

[1]孙玉建.当代人学生生态文明意识培育当议[J].郑州轻工业学院学报：社会科学版，2014 （2） ：67一70

大学教学论论述 篇7

根据学校党支部的安排，通过集中学习与自学，我系统地阅读了《论群众路线——重要论述摘编》，读后很有感想，深受启发。掩书而思，有对党未来的憧憬，有对幸福生活的向往，但更多的是对现实问题和个人肩负责任的思考。

在今年也即2013年，很荣幸成为了学校的预备党员，有机会学习了《论群众路线——重要论述摘编》一书，感触颇深，作为一名大三学生也即即将踏入社会的大学生来说，这是一次不错的思想教育。

马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等伟人和国家领导人的著述，我们不可能全部阅读和浏览。《论群众路线——重要论述摘编》恰恰满足了、适应了我们的理论学习方面的必须。全书收入了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等伟人和国家领导人关于唯物史观和群众路线的论述，特别是为民务实清廉的论述，通过通读全书，自己受益匪浅。从最早1844年起，马克思恩格斯列宁重要论述中就提出群众意识，169年过去了，又再次强调群众路线，是为什么，正是因为这么长时间以来，党内出现一些不良现象，严重损害了党在人民群众心中的形象，一件件损害群众利益的典型案例，让人看着痛心，这也是党的干部能做出来的事，他们的心中只有私利，把国家的利益和群众的利益全部抛在脑后，利用手中的权利为自己谋私利，对待这些党内的蛀虫必须得以清除，必须加以严惩，还人民一个清洁的党。

党的十八大明确提出，“坚持以人为本、执政为民，始终保持同人民群众的血肉联系”。这是我们党在新形势下对于党的群众路线提出的根本要求。早在1929年9月28日，《中共中央给红军第四军前委的指示信》中就第一次提出了“群众路线”概念。我们党经过建党90多年、执政60多年和改革开放30多年的经验总结，将“群众路线”在新形势、新时期下的具体内涵进行了更加全面的发展。6月18日，习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调，“开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求；是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求；是解决群众反映强的突出问题的必然要求。”

“三个必然”求提出明确阐释了新形势、新时期下开展“群众路线”工作的重要意义，不仅仅因为“群众路线”是我们党的根本工作路线，更是在新形势、新时期下能够保证我们党与群众的血肉联系，保证党的各项工作能够取得成功，保证党的各项事业能够不断胜利的重要法宝。

作为在一名大三学生来说，不得不深刻理解这一篇文章，只有这样才能更好的发挥我们自己的作用，才能沿着当的路线，走得更远，更长久，也只有这样，我们才能踏上正确的道路。在这其间，我着重学习了“三个一切”，并深刻理解其中的内涵。通过学习《论群众路线——重要论述摘编》，我深刻认识到，“三个一切”是党章的延续，对人民群众负责的表现，同样也是我党走马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导方针路线的自然产物，“三个一切”的主题思想和目标同样是以人民群众为核心，最基础，最本质的出发点，就是以人民群众利益为重点，“一切为了群众、一切依靠群众、一切服务群众”。

结合胡总书记的“七一”讲话精神，我党走过的九十年，正是在不断的总结、批评、创新、发展中，最终带领全国各族人民走向今天国富民强的美好局面，使我国在军事、经济、科技、文化等各方面领域达到前所未有的新高度，也正是中国共产党使我国傲然挺立在世界人民的面前，所创造出来的辉煌成绩已经是昨天，那么进入一个新的时期，有这么好的基础，我们面临新的历史机遇以及新的困难和挑战，如果想要更加稳妥快速的发展和前进，势必要求我们不但需要自身坚定的信念，更需要不断充电学习，通过理论来武装自己的头脑，那么如何学习，“三个一切”同时也给广大的党员领导干部指明了方向，人民群众是核心，做为传媒工作者，始终做到服务基层、服务群众为宗旨，以认真务实的工作态度和不断开拓创新的工作作风，切实做到“三个一切”群众路线教育活动取得实质性的效果，努力建设党和人民满意的文化队伍，为党的建设和国家的发展做出文艺工作者应有的贡献!

坚持“三个一切”，诚心诚意为人民谋利，就要尊重人民主体地位，做好群众工作。人民群众是历史前进和社会变革的最终决定力量，是实践的主体。广大党员干部都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。要高度重视并切实做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益。

坚持“三个一切”，诚心诚意为人民谋利，就要坚持以人为本，执政为民。以人为本、执政为民，是我们党的性质和宗旨的集中体现，是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准。要始终把人民利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

坚持“三个一切”，诚心诚意为人民谋利，就要坚持深入基层，发挥基层党组织作用。基层是提高干部的“大学校”，是锻炼干部的“大熔炉”，是服务群众的大舞台。要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。要把基层一线作为培养锻炼干部的基础阵地，引导干部在同群众朝夕相处中增进对群众的思想感情、增强服务群众本领。要把服务群众、做群众工作作为基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责，使基层党组织成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒。来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本。在实现“十二五”宏伟蓝图、全面建设小康社会的新征程中，只要我们坚持“三个一切”，诚心诚意为人民谋利益，更加奋发有为地为创造人民的幸福生活、为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，就能书写无愧于历史、无愧于时代的新篇章。

我认为，只要深刻理解了“三个一切”的主题思想，不难发现，党员领导干部要从自身做起，以实际行动为主线，思想理论为辅助，做到严以律已，不走错误路线，真正做到服务于民，诚信于民，才能使人民群众信服于党和国家领导干部，我们的党才会更加容易的时也更加顺利的带领中国人民走向更加辉煌的明天。

作为一名大三学生，我时刻以党员的最高标准来要求自己，并努力做到“三个一切”，积极培养自己的各项能力，洁身自好，艰苦奋斗，努力将自己培养为一名优秀的大学生！