德育特色活动

德育特色活动（精选8篇）

德育特色活动 篇1

（2011——2012学）

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

学校德育与校外德育活动基地活动计划

（2011——2012学）

沈阳市第五十七中学

德育特色活动 篇2

为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量, 树立“人人都是德育工作者”的教育理念, 形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。双轨并行指的是:“校长室—德育处—班主任—学生—家长”的管理链条和“党支部—少先队—德育基地”的教育链条的有机结合;“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。

二、扎实开展心理健康教育工作, 夯实德育基础

我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%, 学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象, 不会处理人际关系等一系列心理问题。因此, 我校从实际出发, 把心理健康教育作为德育建设的重要途径, 来促进学生健康、和谐、全面发展。

1.遵循心理发展特点, 扎实上好心理健康课

学校发挥人力资源优势, 开发了心理健康校本课程, 面向全体学生, 进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。

2.开展心理咨询, 对学生进行有效的心理指导

我校充分发挥心理咨询室的作用, 为了解决学生中存在的个种心理问题, 学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。用尊重、接纳、理解的态度, 通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法, 给予学生适当的启发和诱导, 解决个别学生的特殊心理问题。

3.心理训练活动

(1) 团体心理训练活动。心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少《小星星亮晶晶》节目中播出。

(2) 建立心理档案, 进行心理测试与跟踪辅导。

4.发挥科研引领作用, 使心理健康工作走向科学规范

十五期间, 我校从学科教学入手开展了国家级课题《小学生美术学习心理的研究》。这期间, 我们又参与了国家级子课题《教师心理问题的研究》, 我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作, 收到了良好的效果。

三、开发经典诵读校本课程, 培育民族精神, 健全学生人格

为落实中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》及“八荣八耻”重要讲话精神。我校开展了经典诵读活动, 因为经典是做人做事的公式和定律。儿童通过口诵心想, 久熏成习, 久习成性, 气质得到改变, 能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。为此, 我们完成了校本教材《优秀古诗文诵读选》。一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》、三年级诵读《唐诗》、四年级诵读《宋词》、五年级诵读《大学》、六年级诵读《论语》, 每天早自习及全天最后一节课的时间, 全体诵读争取将上万字的经典美文装在孩子们的心中。

通过经典诵读与创作, 使学生的道德情感有了质的飞跃。我们感到:所谓“三北一西”地区的孩子们文明了, 心静了, 学习沉得下去了, 孩子开启了智慧, 也逐渐使孩子成为了既有文化底蕴, 又有良好行为习惯的好学生、好少年。

四、发挥艺术教育的德育功能, 陶冶情操, 启迪心灵

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“美育参于培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶高尚的道德情操, 培养全面发展人才, 具有重要作用。”我校德育工作以艺术教育为切入点, 与学校整体工作相融合, 对于改进和加强学校德育工作起到了积极的促进作用。学校开设了综合艺术校本课程, 培养孩子审美的本领。学校不仅在培养音乐特长方面为孩子们搭建了舞台, 同时也让他们在美术的天空中驰骋, “梵高画室”、“民间工艺室”就是培养他们艺术修养的场所。

五、以养成教育为重点, 创新少先队活动特色

我校在德育教育过程中, 始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择, 我们始终强调以“多一把尺子评价学生, 就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生, 组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中, 丰富青少年思想道德教育内涵。让他们学会生活, 学会学习, 学会合作, 学会做人。在德育的实践与探索中, 我校逐步形成了五大系列教育活动。

1.纪念日主题教育活动。

如在清明节祭扫烈士墓、参观“九·一八”纪念馆, 开展勿忘国耻等教育活动。

2.礼仪常规教育活动。

从认知、情、意、行等几个方面对学生进行教育和引导, 让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动, 要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”, 从学习和生活的细节做起, 养成良好的行为习惯。

3.科技、环保教育活动。

我们组织开展了争创“环保小卫士”系列活动, 校园科技创新比赛、“七巧板”比赛等活动, 获得省、市优秀组织奖, 孩子们的小发明创造, 还多次获得了国家专利证书, 创新意识、科学精神和实践力得到了锻炼与培养。

4.关爱教育活动。

学校开展“心中有祖国、心中有他人”主题系列活动。组织开展“爱心助残”活动, 并设立“爱心助学基金”, 让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

5.感恩教育活动。

在母亲节、教师节组织学生征文比赛, 号召学生为父母尽孝心, 为长辈、为老师做力所能及的事情。

六、以学科教学为主阵地, 重视课堂教学的德育渗透

1.学科教学——努力挖掘德育资源

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中, 把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位同时, 有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀, 激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感, 从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实, 增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中, 教师在传授科学知识、培养学生能力的同时, 根据学生特点, 发挥学科优势, 让学生在探索中获得真知, 在实践中品味成功, 在思索中激活思维, 注重激发学习兴趣, 培养良好习惯, 端正学习态度, 指导学习方法, 为他们终身学习和发展奠定坚实基础, 使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变

我校加强了德育课程建设, 使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课, 引进辩论会、演讲竞赛、座谈会等形式, 一课一主题, 贴近学生的生活实际和心理需求, 通过充满知识性、教育性、趣味性的活动, 叩击学生心灵, 激励其奋发向上。二是开设了心理健康等校本课程, 关爱每一个师生, 关注每一个师生的健康成长。三是建立社会实践基地。

七、以优化的德育环境为依托, 注重环境育人

一是用良好的环境熏陶感染学生, 润物无声。二是注重校园文化氛围的营造, 以浓郁的校园文化实现环境育人的功效。

总之, 学校德育工作是一个系统工程, 需要一个长期的积累过程。面对着未来对我们的要求, 深感任重道远, 更需要我们从一个教育者的责任出发, 用我们的智慧和汗水培养祖国的未来, 谱写团结路小学德育工作的新篇章, 为基础教育的均衡发展做出积极贡献!

摘要：近年来, 和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。学校围绕胡锦涛总书记在党的“十七大”关于义务教育要均衡发展的指示精神, 坚定不移地要把薄弱学校改造好, 让同在蓝天下的孩子, 享受平等的教育。

德育特色活动 篇3

[关键词]德育教育 德育途径 德育特色

一、加强德育组织网络建设，营造全员育人氛围

为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量，树立“人人都是德育工作者”的教育理念，形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。双轨并行指的是：“校长室—德育处—班主任—学生—家长”的管理链条和“党支部—少先队—德育基地”的教育链条的有机结合；“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。

二、扎实开展心理健康教育工作，夯实德育基础

我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%，学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象,不会处理人际关系等一系列心理问题。因此,我校从实际出发，把心理健康教育作为德育建设的重要途径，来促进学生健康、和谐、全面发展。

1.遵循心理发展特点,扎实上好心理健康课

学校发挥人力资源优势，开发了心理健康校本课程，面向全体学生,进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。

2.开展心理咨询，对学生进行有效的心理指导

我校充分发挥心理咨询室的作用，为了解决学生中存在的个种心理问题，学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。用尊重、接纳、理解的态度,通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法,给予学生适当的启发和诱导,解决个别学生的特殊心理问题。 

3.心理训练活动

（1）团体心理训练活动。心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少《小星星亮晶晶》节目中播出。

（2）建立心理档案，进行心理测试与跟踪辅导。

4.发挥科研引领作用，使心理健康工作走向科学规范

十五期间，我校从学科教学入手开展了国家级课题《小学生美术学习心理的研究》。这期间，我们又参与了国家级子课题《教师心理问题的研究》，我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作，收到了良好的效果。

三、开发经典诵读校本课程，培育民族精神，健全学生人格

为落实中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》及“八荣八耻”重要讲话精神。我校开展了经典诵读活动，因为经典是做人做事的公式和定律。儿童通过口诵心想，久熏成习，久习成性，气质得到改变，能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。为此，我们完成了校本教材《优秀古诗文诵读选》。一年级诵读《三字经》、二年级诵读《弟子规》、三年级诵读《唐诗》、四年级诵读《宋词》、五年级诵读《大学》、六年级诵读《论语》，每天早自习及全天最后一节课的时间，全体诵读争取将上万字的经典美文装在孩子们的心中。

通过经典诵读与创作，使学生的道德情感有了质的飞跃。我们感到：所谓“三北一西”地区的孩子们文明了，心静了，学习沉得下去了，孩子开启了智慧，也逐渐使孩子成为了既有文化底蕴，又有良好行为习惯的好学生、好少年。

四、发挥艺术教育的德育功能，陶冶情操，启迪心灵

《中国教育改革与发展纲要》明确指出：“美育参于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展人才，具有重要作用。”我校德育工作以艺术教育为切入点，与学校整体工作相融合，对于改进和加强学校德育工作起到了积极的促进作用。

学校开设了综合艺术校本课程，培养孩子审美的本领。学校不仅在培养音乐特长方面为孩子们搭建了舞台，同时也让他们在美术的天空中驰骋，“梵高画室”、“民间工艺室”就是培养他们艺术修养的场所。

五、以养成教育为重点，创新少先队活动特色

我校在德育教育过程中，始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择，我们始终强调以“多一把尺子

评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵。让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动。 

1.纪念日主题教育活动。如在清明节祭扫烈士墓、参观“九•一八”纪念馆，开展勿忘国耻等教育活动。

2.礼仪常规教育活动。从认知、情、意、行等几个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。 

3.科技、环保教育活动。我们组织开展了争创“环保小卫士”系列活动，校园科技创新比赛、“七巧板”比赛等活动，获得省、市优秀组织奖，孩子们的小发明创造，还多次获得了国家专利证书，创新意识、科学精神和实践力得到了锻炼与培养。

4.关爱教育活动。学校开展“心中有祖国、心中有他人”主题系列活动。组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

5.感恩教育活动。在母亲节、教师节组织学生征文比赛，号召学生为父母尽孝心，为长辈、为老师做力所能及的事情。

六、以学科教学为主阵地，重视课堂教学的德育渗透 

1.学科教学——努力挖掘德育资源 

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位同时，有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。

2.课程设置——由单一化向多元化转变 

我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了心理健康等校本课程，关爱每一个师生，关注每一个师生的健康成长。三是建立社会实践基地。

七、以优化的德育环境为依托，注重环境育人 

一是用良好的环境熏陶感染学生，润物无声。二是注重校园文化氛围的营造，以浓郁的校园文化实现环境育人的功效。

总之，学校德育工作是一个系统工程，需要一个长期的积累过程。面对着未来对我们的要求，深感任重道远，更需要我们从一个教育者的责任出发，用我们的智慧和汗水培养祖国的未来，谱写团结路小学德育工作的新篇章，为基础教育的均衡发展做出积极贡献！

德育特色活动 篇4

兴城市滨海经济区学校

一 德育工作特色主题：与爱同行 厚德弘善 共筑感恩中国梦

二 德育特色工作内涵：

（一）工作模式：以社会主义核心价值观为指导思想，以“国学经典元素”为校本课程、以“心怀仁爱感恩行善书香筑梦”学校文化建设为载体的立体多纬度的德育工作模式。

（二）工作理念：办学理念是以仁心待人、以仁心爱人，善行一生

德育理念是宽容仁爱，弘扬中华民族传统美德精神

（三）学校精神：仁爱共济，立己达人，知行统一

三 德育工作目标：心怀仁爱感恩行善书香筑梦

四 工作措施：

（一）将国学经典元素与学科课程相融合，用仁爱铸造中国之感恩梦。

（二）将国学经典元素与活动课程相融合，用仁爱铸造中国之艺术梦。

（三）将国学经典元素与环境课程相融合，用仁爱铸造中国之民族梦。

五 进度安排：

（一）（年4月-20 7月）品味国学经典，传承仁爱美德，创建书香校园。

（二）（2016年9月-2020年 7月）弘扬国学精粹，重铸教育之魂，创建和谐校园。

（三）（2020年9月-2020年12月）继承国学文化，提升人文素质，创建仁爱校园。

六 预期成果：

1、初步形成具有“仁爱”特色的校本课程体系。

2、形成一套切实可行的仁爱教育师生评价体系。

3、在学校层面：使仁爱教育、感恩行为渗透到学校各个层面，形成学校“仁爱”教育文化圈。

4、学生层面：能够达到“人人向善、心怀仁爱”，善学习、善助人，感恩社会、感恩他人。

张语晴

实验分校德育特色活动材料总结 篇5

我校把加强青少年思想素质教育、培养学生自主能力做为工作重点,开展丰富多彩的活动,以活动为载体,从学校实际出发,创特色、创精品，通过不断努力，我校德育工作形成了三个特色：一是创建劳动基地，提高学生实践能力；二是繁荣校园文化，推进和谐校园建设；三是关爱学困生，快乐共成长。现将我校的特色活动总结如下：

一、创建劳动基地，培养学生实践能力

1、由于现在的学生基本上是独生子女，大多是饭来张口衣来伸手，在父母的娇惯下缺少劳动的机会，劳动能力比较差，更不要提吃苦的精神了，为了培养学生吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，真正贯彻新课程理念，我校利用校园空地建立起一片劳动基地。劳动基地以班级为单位，分片管理。

2、为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以书记为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。德育处牵头，班主任老师带队，退休老教师参与辅导，不懂种地的年轻教师向老教师请教，大家齐动手，教学相长，营造劳动实践氛围。

3、从春天开始，各班级利用劳动课和课余时间运土、平地、撒种、浇水，看着幼苗渐渐长大，在师生们的精心呵护下，各班的劳动基地郁郁葱葱，毛豆、西红柿、黄瓜、豆角、茄子、向日葵、玉米„„美丽的花、晶莹的果，无不展示了师生们的辛勤付出。为了分清班级界限，勤快的班主任老师带着学生扎起了漂亮 的竹篱笆，在篱笆周围种上各色花，争奇斗艳，妆扮的劳动基地充满了生机和活力。

4、辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）培养学生吃苦耐劳的品质和热爱劳动的精神

（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，各种能力得到发展，各种实践得心应手。

（4）劳动虽然很辛苦但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。（5）为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践中获得真知。

二、繁荣校园文化，推进和谐校园建设。

1、每年10月份6——9年级 以各班级为单位开展了篮球比赛。坚持开展阳光体育活动——冬季体育三项（跳绳、拔河、踢毽子），这项活动我校已经坚持开展了五年，这些比赛活动增强了学生的体魄，也增进班级的凝聚力，为树立乐观积极向上的班风起到了重要作用。

2、继续做好校园广播工作，“箐箐校园”广播站利用中午上课前的15分钟进行广播，及时报道国际国内的重要新闻，同时紧贴校

园生活，介绍学校的好人好事，先进人物事迹等。通过校园广播，同学们了解更多的文学、音乐、历史、名胜等课外知识，同时也得到了教育。

3、充分利用给类节日资源开展爱国主义教育，比如：端午节开展“竹篛棕香满校园”包粽子活动，六月五日国际环境日开展低碳节能宣传周活动、自己动手做环保袋等活动教师节开展“感恩“活动，国庆节开展了“迎国庆诗歌朗诵会比赛”，每年“一二·九”都举行长跑活动„„许多活动已经成为学校的传统活动，同学在活动中情感得到陶冶与升华。

三、关爱困难生，快乐共成长

我校位置比较偏，来此就读的农村学生、农民工子女占总人数的一半多，家庭经济收入比较低，父母忙于工作无人照管，大多数孩子不仅生活困难，学习习惯和学习能力也极差，所以，我校团委将“同在蓝天下，快乐共成长”手拉手活动落到实处，针对我校的具体情况开展了一系列活动：

1、动员全校十四名党员每人承包一名困难学生；

2、成立“实验分校爱心互助基金”不仅帮助有困难的职工，还帮助家庭困难的学生，3、建立学困生档案，班主任老师及时把握学困生的情况，给与及时的帮助。尤其是学习上有困难的学生作为帮助的重点，从整体上来说，新生入学之初，教导处都要组织由学生和家长共同参与的学法

指导大会，请有丰富教学经验的老师介绍学习方法，帮助学生和家长早日适应中学生活，帮助他们树立信心，增强战胜困难的决心。

这些特色活动的开展既符合我校校情，又使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，极大地丰富了校园文化生活，促进了和谐校园的建设，也为我校向寄宿制学校转型做好了准备。

实验分校

德育特色活动 篇6

——胡场一中开展德育特色活动汇报材料

我校是一所农村初中，多年来，我们根据农村学校实际，力求用先进的教育理念引领学校德育工作，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，促进了学生和谐发展。现就我校开展德育特色工作情况作如下汇报：

一、健全德育管理系统

加强学校德育工作网络化实施系统，成立以校长为组长的德育工作领导小组，全面指导与运筹德育工作，同时形成以德育处、校团委负责，年级组长进行协调，值周领导及班主任具体落实，任课教师做好配合工作，同时学生会、团委会协助抓的德育工作网络化实施系统。使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、抓好德育实践活动

（一）营造良好的校园文化氛围，提升学校的整体办学品位 学校文化对学生品德的发展具有十分重要的作用，如何营造一个有利于学生品德发展的学校文化环境，我校从以下几点入手建设校园文化。

1、制定《胡场一中寝室文化评比方案》、《胡场一中教室文化评比方案》，让每一位孩子成为文化布臵的主人，充分发挥学生展示自我的舞台，让学生的生活空间多一点青春的色彩。另外，每学期开展一次寝室文化、班级文化大评比并加以表彰。

2、每学年开展一次全校范围内的学生才艺大比拼，为学生提供一个展示自我才华的舞台。

3、充分利用黑板报评比活动展示学生在班级实际生活中的重要平台。

4、以班级为单位，让学生设计本班关于励志题材的展板，展示本班的特色。

5、让每一面墙都会说话。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校从进入校园开始进行精心设计，到学校每一个角落，以不同的主题对校园进行文化布臵，让无声的语言，在潜移默化中，向学生或教师进行全方位的教育。

（二）开展课间特色活动，提升学生道德素养

学校在开学初对“诵经典”、“跑队操”、“唱励志歌”三特色进行合理安排，充分利用每天晨读对颂经典进行合理安排，在大课间对跑队操活动进行强化，利用晚自习前的时间，各班唱响本班的班歌，本年级级歌、校园歌曲。通过一段时间的集训后进行合理整编，充分利用每天的大课间对“三特色”活动进行展演，在展演中，学校以月为单位定期更换经典篇目和励志歌曲曲目，同时对从出教室到展演活动结束整个过程，从各个不同的细节方面进行重新规范，以达到秩序井然，整齐划一的目标效果。

（三）打造校园环境“三无”特色，培养学生良好行为习惯（由于学校各方面的提档升级，成为周边兄弟学校参观学习的场所，而校园清洁问题成为了主难题。）学校召开专题会议开展研究，最后达成整改的措施，清除校园内公共场所的垃圾桶，把垃圾筐改为垃圾箱，着力打造校园环境“三无”特色（无清洁工、无垃圾桶、无一片纸屑）。学校通过主题班会、校广播会对学生进行校园保洁教育，同时把乱丢现象与保洁工作纳入班主任工作考评及“文明”班级考评方案中去。随着管理机制的出台与学生暴露出来的问题学校又制定了“吃不走、走不吃”的教育措施，让校园“三无”工程进一步提档升级。

（四）抓好就餐纪律，规范就餐行为

食堂是学校住宿生生活的主要场所，也是学校德育教育的主阵地。由于学校的德育工作在食堂是一个空白，直接导致了学生在进餐的过程中出现较混乱的现象，甚至出现了学生集体罢餐、损毁学校食堂财产等不良现象。学校根据表现出来的不良现象，组织食堂员工召开专题会议，提高服务意识；对食堂内部进行文化布臵，形成潜移默化的教育；通过学生会、主题班会对学生进行教育，以达到预期目标。为了进一步规范学生文明进餐行为，制定了《胡场一中文明进餐考评细则》，要求学生进入食堂后到达指定的餐桌就坐，直至本桌成员全部到达后由席长进行均匀的分发饭菜，整个就餐过程要求“食不言”，做到本桌成员同吃同走。德育处对学生文明进餐进行考评，从各班抽调一名负责的住宿生组成专班，进行轮流值日，同时与班主任考评挂钩。

（五）加强班主任队伍建设，落实学校德育工作

班主任工作决定了学校德育工作的落实程度。根据学校德育实际情况，学校制定了《班主任工作手册》、《胡场一中分年级德育目标主题班会》、落实安全教育课及班会课等，切实起到对学生的德育效能。德育处对班主任每两周一小评，每月一汇总，并纳入班主任工作实绩考评，评出等级并结账，并在班主任会议上对做得好的班级给予表扬，对做得不好的班级提出整改意见，让班主任求真务实做好自己的本职工作，确保学校德育工作的良性开展，学生能在德育活动中健康成长。

三、落实德育管理体系

（一）、健全门卫管理制度，形成良好行为习惯

学校门卫工作是维护学校良好教学秩序、保障学校安全的重要工作之一。我校实行全封闭式管理，学生请假外出凭德育处开出的专用请假条，否则不予外出。周一至周五常规放学时段，走读生自觉排队，接受保卫科的检查，以免住宿生外出（节假日放学时间除外），有骑自行车的学生在一旁等候，避免校门拥堵。学生按统一规定时间返校，严格要求学生不提前返校，以避免在街道逗留、游玩等现象的衍生，从而有效控制在此时段内可能造成安全事故的各种不安定因素。

（二）、加强寝室管理，塑造寝室文化

学生寝室是在校住宿生生活、学习的重要场所，是学生行为习惯养成的主阵地之一。为确保我校无缝管理制度在学生寝室环节的落实，学校规定非就寝时间段学生不能出入寝室，如有特殊事由需凭借各班班主任的有效批示条进出。每天早晨学生起床时由当天的值日领导与宿管员进行督促，以学生安全为前提，确保学生内务整理按标准完成，并能在规定时间内进入班级。晚自习下后，全体班主任及一名值日领导进入寝室督促学生就寝，要求学生必须在规定的时间内完成洗漱，男生定在30分钟，女生定在40分钟，规定时间到后由学生自觉熄灯就寝。

（三）、落实一日常规，确保校园安全

为了认真实施学校无缝隙管理，规范学校值班工作，拟定了《胡场一中领导值班一日常规》。同时学校的管理班主作占有主导作用，因为班主任是班集体的组织者和指导者，为加强常规管理，形成良好班风，使常规教育落到实处，制定了《胡场一中班主任一日常规》。为了培养我校学生“精一执中”品质，建立学校正常教学秩序，从而提高学校教育教学质量，特制定《胡场一中学生一日常规》并认真执行。

德育特色活动 篇7

一、以“三爱三节”教育为核心, 构建校本德育活动特色

教育部倡导要在中小学生中广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮的“三爱三节”教育, 简明清晰地明确了青少年健康成长的要求。我校积极响应各级各类教育系统发出的号召, 不断开拓工作思路, 建立以“三爱三节”教育为核心的校本德育活动体系。

首先把开学初作为重要时间点, 建立“三爱三节”教育活动周。在开学初这一到两周的时间段, 将“三爱三节”教育融入“开学第一课”、开学典礼、三月学雷锋、九月新生军训等活动中。使学生懂得“三爱三节”是小学生应有的美德;应从点滴做起, 从小事做起;自觉树立劳动光荣, 厉行节约, 浪费可耻的高尚意识;爱学习、爱祖国是社会主义合格接班人的责任和使命。

其次, 利用学校电子宣传屏、宣传橱窗、黑板报、手抄报、文化墙等广泛宣传、积极营造“三爱三节”教育的浓厚氛围, 且利用学校、家庭、社会三位一体的德育网络使“三爱三节”随时可学, 人人践行。

接着, 通过开展国旗下演讲, 主题班队会, 征文, 评选美德少年等丰富多彩的系列活动, 让“三爱三节”教育的内涵不断深入人心, 不断提升, 内化为学生自觉地形成一种行动, 一种习惯。

“三爱三节”教育是实现伟大“中国梦”的一个方面, 我校各学期都结合学校的养成教育, 依照这三步深入持久地开展活动。学校的一些“有志之士”将其作为课题进行研究, 提出在教师中也可以开展“爱教育、爱学生、爱自己”的“三爱”教育以矫正老师们的一些职业倦怠情况, 以重大节日节点为契机开展多层次的系列活动, 更能让这一主题教育活动持久而深入人心, 并能推陈出新。例如:五四青年节来临之际, 在初中组可以开展“鲜花绽放五月、唱响核心价值”系列活动;在六一儿童节来临之际, 在小学组可以开展“引童心飞扬筑中国梦想”大型系列庆祝活动, 这里所说的系列活动, 是指围绕“五四歌咏比赛”或“六一文艺汇演”主题活动, 以年级组为单位多形式、多层次地以“三爱三节”为内容举行征文、绘画、书法、作业展评等校园活动和参加社会实践等校外活动。事实证明, 这些做法在一定程度上对师生的品德行为起到了很好的导向作用, 不但成效显著还深得师生喜爱, 这些做法纳入校本德育活动体系建设, 可有力彰显学校特色。

二、以感恩励志教育、安全教育为途径, 增强校本德育的针对性

学校应依托自己的优势和学生的实际情况, 积极探索校本德育教育新途径。随着“80后”“90后”“萌妹”“屌丝”等这些新名词的出现, 我们所面对的学生群体也有了很大的变化。表现有只顾自己, 不顾父母;只顾玩乐, 学习浮躁;问题偏激, 缺乏责任;不懂关爱, 功利至上;任性傲慢, 冷漠自私, 不明荣辱。传统的说教在他们面前已显得苍白无力。我校为突破这一德育难关, 积极探索出了以“感恩励志、法制安全”为主题, 开展形式多样的系列活动可以唤醒学生, 引领学生成长。

在三八妇女节来临之际, 由团少队借星期一升国旗之际发出“学会感恩, 励志成才”倡议, 接着展开“给妈妈洗一次脚”的特殊活动。活动要求妈妈和孩子把洗脚的经过和感受写下来, 学生交上来的作品中有的写到“脱下妈妈的鞋, 我还有点难为情, 但当我摸着妈妈脚底一片一片硬茧时, 我鼻子禁不住酸酸的, 妈妈平日里忙碌操劳的身影不时浮现在眼前, 而我却因为一丁点的不满足、不爽快就使小性子、顶撞她, 是多么的不应该……”有的写出“我今后一定多为父母分担”。学生在我手写我行, 我手描我心的体验中使心灵得以净化, 行为得以矫正。接着深入持久地开展唱感恩歌曲, 讲感恩故事, 召开感恩励志主题班队会, 办感恩小报, 写亲情作文, 感恩励志诗文、名言警句征集、朗诵, 利用班班通观看“感动中国人物”事迹, 评选“感恩励志”之星系列活动。学生在这些轻松愉悦的活动中明白了要对自己的祖国、老师、父母、亲人、自然心存感念, 让学生学会了感恩就等于架起了他做人的支点。

近几年, 全国每年因安全事故使数以万计天真无邪的生命消失, 新时期“安全教育”上升到了素质教育的一个新的高度。校本德育从策略上不仅要全方位的普及安全知识, 更要有预见性, 针对性地提高学生规避安全风险的能力。例如:对女生的人身安全教育, 过去从学校层面只让她明白与异性交往要懂得自尊自爱, 新时期不仅仅停留在这个层面上, 更要通过课堂渗透、专题讲座等细化到诸如“小熊小熊好宝宝, 背心裤衩都穿好, 里面不许别人摸, 男孩女孩都知道”。一旦遭受坏人性侵犯, 无论遭到多大威胁, 都一定要报警或告诉父母。

这样的感恩励志教育、法制安全教育的活动和策略, 虽然有待在实践中不断完善, 但让我们开辟了一条校本德育的新途径, 增强了德育的针对性和实效性。

三、以心理健康教育为突破口, 注重校本教育的创新性

当前人们越来越关注儿童、青少年的心理教育问题, 21世纪呼唤学校心理健康教育, 社会的发展使得中小学生的心理问题越来越多, 如:小学生表现的自卑、自私、孤僻、逆反、冷漠、焦虑、社交困难;中学生苦闷、胆怯、猜疑、多虑、孤独、易怒、情绪抑郁。这些问题如果不能及时解决, 不但给正常的教育教学工作带来巨大困扰, 而且严重影响学生的健康成长, 甚至为今后出现行为障碍或人格缺陷埋下隐患。开展心理健康教育, 发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的任务。

我校是新建校, 心理咨询室虽然已建成, 但由于专业师资力量的紧缺, 目前尚未完全投入使用, 心理健康教育虽然没有形成科学的体系, 但也不能滞后。学校要突破条件制约, 充分发挥学科渗透, 第二课堂丰富多彩的艺体活动和班级管理是德育主渠道的作用。在小学低年级侧重于培养孩子们的同伴认同感、集体归属感、快乐学习、生活做事信心百倍、识别善恶美丑等教育, 小学高年级侧重于人际交往沟通、意志品质、健康文明上网、正确认识自我等教育, 初一年级侧重于适应能力、合作共赢、情绪调适等教育, 初二年级侧重于悦纳自己、欣赏他人、重塑自我、理想信念等教育, 初三年级侧重于耐挫力、珍惜生命、拒绝黄毒赌等教育。

无论是学科渗透, 艺体活动, 还是班级活动, 我校都坚持方案先行, 科学组织, 总结到位的原则, 使学生的心理有释放, 有疏导。

学校利用道德讲堂开设“积极心态训练课”, 坚持用爱心善待每一位学生, 用诚心服务每一位学生。心理健康教育的及时突破, 虽然不能全面到位, 但也有力地解决了学生成长中的许多矛盾和问题, 步入校园的学生几乎都能自信阳光地学习、活动。校园中洋溢着和谐与欢乐, “博学、善教、严谨、爱生”的教风和“崇德、乐学、善思、求真”的学风已形成。相信随着学校的发展, 我校在这方面一定有新的突破, 且逐步能将心理健康教育变成校本德育的亮点和特色。

四、围绕培育和践行社会主义核心价值观开展特色活动, 提升校本德育内涵

“华夏文明福绵长, 我们的祖国要富强, 民主法治你我倡, 文明和谐是风尚, 自由平等互助帮, 公正公平正能量, 爱国敬业更爱党, 诚信友善好儿郎, 好儿郎。”这是我校为宣传24字社会主义核心价值观而教学生传唱的童谣, 但要让学生真正入眼、入心, 除宣传外我校积极倡导在师生中广泛开展“六个一”活动:讲一个诚信故事, 参加一次公益活动, 献一份爱心, 观看一部爱国影片, 改掉一个陋习, 结一个帮教对子, 并将这“六个一”灵活地融入学校一月一主题的系列活动中。例如:三月“学雷锋感恩励志月”融入公益活动;四月“和校园小树做朋友, 绿化美化校园月”融入献爱心活动;庆五四“鲜花绽放五月、唱响核心价值”歌咏比赛融入改陋习活动;庆六一“引童心飞扬, 筑中国梦想”文艺汇演;庆七一“红心颂党恩, 才艺献祖国”书画大赛;九月“师生情”朗诵会;十月“红领巾相约中国梦”庆国庆及少先队建队日活动;十一月“珍爱生命安全伴我”演讲比赛;十二月“好读书、读好书”活动。并适时穿插进征文、书画、办小报、作业展评等让每个月的主题活动成系列开展。在这多层次、多形式的活动中学生昂扬向上的精神风貌得到展现, 潜移默化中深刻理解着社会主义核心价值观的深刻内涵, 并付诸于行动, 起到了引领社会风气, 积聚正能量的作用。将这24字核心价值观的教育活动系统地纳入校本德育内容, 在探索研究中使校本德育走向内涵化、特色化。

推活动促德育 篇8

关键词：共青团 活动 德育

【中图分类号】G631

学生德育的培养包括学生政治立场、道德意识、思想观念、心理健康和文化素养等精神领域因素的综合培养。学校肩负着为国家培养德才兼备人才的重任，在素质教育愈加突出的现在，德育工作显得愈加重要，要为社会培养出一些不仅有专业能力还有高尚德行思想的人才。德育因素已成为一个高素质人才的标准之一，体现在了学生的人生价值观、道德思想各方面。共青团组织坚持德育工作，为培养高端人才发挥重要作用。团组织要充分发挥作用，积极的组织各种响动，通过活动开展德育工作，通过各种类型的活动，新颖的活动形式，结合传统性与实效性的活动，努力形成新型的与时俱进的德育新形式新方法。

一、要始终坚持正确的思想指导。

1，要以弘扬社会主义核心价值体系为德育目标开展活动。

团十七大指出：坚持用社会主义核心价值体系引导青年。引导青年按照党的要求健康成长、为实现中国梦而奋斗是共青团的根本任务。要大力弘扬社会主义核心价值体系，引导青年积极培育和践行社会主义核心价值观，筑牢为推进中国特色社会主义事业、实现中国梦而奋斗的共同思想道德基础。

要坚持以积极的思想观念引导学生成长，养成学生在团队活动中的自我教育观念，通过实践活动使学生形成良好的品德。在举行活动时，要巧妙的将社会主义核心价值体系融入其中。

2，从以人为本的德育思想出发开展活动。

团组织活动要坚持以人为本的指导思想。认真研究学生的需求，随时关注学生的思想动态，探索学生对社会的求知欲，结合当下社会的各种思想动态、信息动态、需求动态等去研究如何开展活动、开展什么样的活动、要达到什么样的效果等，以学生实际为出发点，明确目标，致力于开发学生在德育工作中的自主性、创新性、主体性，着重于培养学生去学会自我教育、使学生能够学会如何主动的去提高自己的品德观念、思想意识、心理健康等。

3，要大力弘扬中国梦的主题教育思想。

中国梦的主题是现阶段中国建设最为重要的主题，也是中华民族理想信念的集中体现，在学生思想中树立梦想、追求梦想、实干勤奋，以个人小梦想的实现为基石，筑就中国梦大梦想的实现。让中国梦成为广大学生的共同道德基石，以中国梦激发学生责任感，树立历史自信心、民族自尊心、国家自豪感，将爱国主义融入到中国梦的思想中。

二、要创新性的开展各种理论与实践相结合的活动。

1，要创新性的开展各种理论学习活动，不放松对于学生道德思想意识的培养。

要坚持不懈的持续进行马克思主义思想的教育学习，但要避免强硬性的、抽象化的、呆板的形式化的理论学习，要注意引用社会实践中的例子通过正反两方面来深化思想意识，并引导学生运用马克思主义思想来分析探索各种社会问题，如辩证法的运用、唯物主义的运用、资本主义的论断等，对于现实社会和国际上各种现实问题仍然具有强烈的现实指导意义，要通过各种的学习活动让学生深刻认识到马克思主义思想的现实性和历史超前性。在理论活动的进行中，个人的学习、专门的辅导、课堂式的讲授、学生之间的争论以及演讲等要多管齐下。

2，要开展各种文体类活动，为学生课堂外的各种知识的学习活动提供方便。

团组织可以通过组织课外活动来延伸课堂的学习效果。分层次分兴趣的针对各类型的学生开展不同的文体活动，给学生自由开发拓展兴趣空间的自由。团组织在开展这类型的活动时，要有鲜明的思想认识，要有清醒的活动目标，要有更趣味性更创新性的内容开发，从而在这类活动中能够潜移默化对学生的思想道德直到熏陶作用。

3，要面向社会开展各种公益活动和实践活动。

团组织育人的目标最终是为社会培养高素质的人才，要让学生在学校的时候就认识社会、参与社会、服务社会，以使学生能够在走出学校后迅速融入社会。团组织要通过开展各种社会活动让学生参与到社会发展的每一个阶段。要让学生在社会实践活动中提高自己的知识积累、理论素养和思想信念，通过对社会的调查研究参与深入认识党和国家的各种方针政策，深入认识当前社会面临的各种问题，直面社会各种问题和进步，在实际的接触中了解社会、认识社会、学以致用，开拓自己的思想去运用自己所学以服务于社会，为社会的发展真正贡献自己的力量。

4，一定要重视网络社会的特色，主动掌握网络阵地。

现代网络的出现，让学生能够不出门便接触到各种信息，但对于信息的分辨能力却是一大弱点，学生面对各种不同观点不同事物的挑战，要想保持思想道德上的高素质并不是一件容易的事情，网络上各种负面思想负面新闻的充斥不断导致学生的社会责任感的减弱，历史虚无主义的上升，社会公德的下降，进取心的减弱，面对这种严峻的局面，团组织必须随时发挥作用。

团组织要随时关注社会动向和网络舆论，从中得出经验和教训，加强对于社会事件动向和舆论动向的学习，以此为切入点，引导学生在这些热点事件中学习如何更为全面的找尋事件的真相，不为舆论迷惑，如何更为深刻的认识事件背后所代表的各种思想交锋，并在其中逐步确立学生自身对于事件的更为深入正确的认识。要让学生学会破除舆论迷雾，学会深入事件本质，坚定思想意识和道德准则，不仅使学生得到成长，更使学生自动自发成为继续宣扬正确思想道德理念的帮手。

总之，通过组织各种学生感兴趣的，充满朝气积极向上的活动来推进工作，是共青团组织开展工作的主要形式，在活动中达到育人的目的是共青团工作的优势所在。团组织的活动要致力于为学生才华提供展示舞台，致力于唤醒学生内在的觉悟与道德感情，致力于潜移默化的引起学生道德思想上的共鸣，实现道德意识内化于心，致力于促进学生道德品质自发自我的形成与发展，为社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1] 张南雪《以共青团活动为抓手，推动高校德育工作发展》[J].文教研究，2010（07）：181-183

[2] 朱俊彪《探索新时期高校共青团实践活动的体系设计》[J].河南教育（高教），2014（04）：40-41