描写石头说明文小学五年级作文
我喜欢石头的原因说来也很偶然。有一次我和爸爸逛花鸟时常时，在石头摊上买了一颗晶莹剔透的水晶石。我好奇的玩了几天，因当时没有发现他的美，过后也不太留意，酒吧拿了水晶石弄丢了。不久后的一个星期六，我看到了中央电视台的“鉴宝”节目正在鉴别宝石，专家们介绍了关于石头的一些知识，其中有石头的构成，来历，纹路的鉴赏方法等，我才知道，石头的美是经过大自然千百年的冲刷，洗条而成，小小的石头除了外表好看外，还蕴含了很多科学知识。于是我开始留意这方面的外书籍，认真阅读，也开始观察和寻找一些好看的石头。
爸爸知道我有这方面的爱好后，带我到良凤森林公园，柳州，桂林等地的奇石馆参观，我也借此机会学到了不少课本上学不到的知识。比如：桂林著名的风景点之一“九马画山”就是一块大奇石，石壁上的纹路透出九匹奔腾的马匹。乘船观景过程中，随着角度变化，马匹的形状也不断变化，九匹马儿时而回头观望，时而抬头狂奔，时而撕叫欢呼……变幻莫测，美不胜收!除了大奇石外，那些小的像手指的石头也有值得留恋的美。我经常在建筑工地丢弃的鹅卵石中寻找一些奇形怪状的石头。一块褐色的猪肝，一块似“心”形，还有一块底纹酷似山羊，都很漂亮。
关键词：小学语文,作文教学,人物描写
丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。
一、找准人物特点
有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。
《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。
二、选好典型事例
写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。
三、抓住人物描写
我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。
1. 外貌描写, 以形传神
人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。
2. 语言描写, 言必由衷
语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!
3. 动作描写, 形神兼备
一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。
4. 心理描写, 升入心灵
心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。
5. 侧面描写, 烘托人物
侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。
人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。
参考文献
[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.
一、你一定能填正确的
１.()、()、()、()是创建党和国家的老一辈无产阶级革命家，我们要牢记他们的伟大功绩，敬仰他们。
2.只要有（）的品质，就能战胜困难，获得成功。
3.我们少年儿童在学习科学中要学会
（ ），（ ），（）。
4.（ ）是文化落后和精神愚昧的表现。
5.（ ）的情绪，（ ）的性格是永葆青春，延年益寿的（ ），也是（ ）的精神疗法。
6.为了生命财产的安全，人人要（）。
7.一个有自尊心的人，就是（ ）、（ ），爱惜自己名誉的人。
8.（ ）的事坚持做，（ ）的事情，再小也不做。
二、你知道这些名言是谁说的吗
1.我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不要迷信。——（）
2.骄傲是所有英雄人物能够受到伤害的地方。 ——（）
3. 不自满是前进的第一必需品。
——（）
三、你一定会做出正确判断的
1.小军放学后回家，想先去玩，然后再做作业。（）
2.小丽做错了事，妈妈批评她，她和妈妈顶嘴。（）
3.小峰的钢笔字写得不够好，在练了一段时间后，他觉得毕业班学习太忙，就停止了练字。（）
4.小宁看到同桌小明考试成绩比自己多两分，心里很不舒服，他想，这没有什么了不起的。（）
5.我们年纪还小，不需要关心国内外大事，所以新闻联播不用看，只要学好文化知识就行。
（）
6.小东边吃饭边看课外书，他认为这就是学习办事要讲效率的具体表现。（ ）
7.学习上有问题就问别人是缺乏独立思考的表现。（）
8.小刚就要毕业升入中学了，在街上遇见小学老师他装作没看见，他想：反正以后不是这个老师教我了。（）
9.下列言行是自尊自爱的表现吗？你认为是的打“√”，不是的打“×”。
①小强经常迟到，老师批评时，他当面接受，过后又重犯。（ ）
②在值日时，小队长小芳把教学用的三角板碰坏了，她趁别人不注意，赶快走开。她怕老师知道后受批评而损害自己的名誉。（）
③老师在与不在，我都自觉遵守纪律，这是尊重自己、爱护集体名誉的表现。（）
④小燕帮助一位外地的阿姨找到亲戚住址后，阿姨给了20元钱，小燕心想反正无人知道，就收下了。（）
⑤小红与同学团结友爱，从不给同学起外号，也不乱叫同学的外号，同学们都喜欢她。（）
四、想想看，哪个最合适
1.小英和小芳是同班同学又是好朋友，小芳被评为三好学生，小英没有被评上，她：（）。
①回到家里闷闷不乐
②背地里说小芳的坏话
③决心改正自己的缺点，争取进步
2.小敏在一次作文竞赛中获得了金奖，她：
（）。
①沾沾自喜
②谁都瞧不起
③保持清醒的头脑，继续努力
3.有一天，小军和奶奶一起乘车去公园。车上人很多，他看见奶奶只买了一张车票，就问奶奶怎么只买一张票。奶奶说：“你还是小学生，少买一张没关系。”小军听了：（）。
①他觉得奶奶是长辈，她的话是对的，小孩该听大人的
②他耐心地跟奶奶讲道理，让奶奶补买了一张票
4.目前，我国规定实行（）制义务教育。
①８年②９年
③10年④11年
5.春节过后，我把压岁钱（）。
①拿去玩电子游戏
②找同学聚会大吃大喝
③把钱存起来，用在有用的地方
6.自己有了进步，得到老师表扬后，（）。
①心里很高兴，觉得自己很了不起
②做作业时，自己不用请教别人了，上课也不用积极举手发言了
③想到取得的进步，是同学和老师帮助的结果，不能骄傲和自满。要再接再厉，争取更大进步
7.毕业考试快到了，我（）。
①抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动
②合理安排学习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率
③觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真
五、要是你，你会这样做吗
1.小江很爱玩机器人，他上课玩，下课也玩，说长大后要制造机器人。你说，他会成功吗？为什么？
2.小红的表弟病了，奶奶让小红找个算命先生算个吉凶。你要是小红，你会怎么做呢？
3.小佳在做一道智力题，题比较难。她做了几次都没有成功，她把笔一扔，不做了！小佳做得对吗，为什么？
六、大胆说一说
1.有人说过去需要艰苦奋斗，现在生活条件好了，没必要再艰苦奋斗了。这种说法对吗？为什么？
2.五年级学生小平、小琳两人到风景区游玩，看到凉亭柱子上刻有“ ××到此一游”。他们觉得好玩，也拿笔在柱子上写上“小平、小琳到此一游”。正写着，保卫人员拦住他们说：“小朋友，请你们跟我走一趟！”小平说：“我们有什么错，为什么要跟你走？”你认为小平、小琳是对还是错？为什么？
3.小学生应该有什么样的理想？你的理想是什么？你准备怎样为实现理想而努力？
同学们，别忘了检查哦！
题答完了，你对自己满意吗？
减肥之美——心动
女孩子嘛，爱美之心必然不可少。可我是个胖女孩，减肥的念头早已在脑子里“轮番轰炸”好几回了。几回回梦到变美女，有让人羡慕的身材，是“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的完美。这样，能不让我怦然心动吗?减了肥，我便可以不“满脸通红”地去游泳;减了肥，我便可以大包小包逛商店，各式衣服随我穿;减了肥，便可以摆脱男生的讽刺，什么“你不仅有猪的形象，而且有猪的气质”之类的臭话，几次气得我差点吐血。男生们总爱大声叫喊：“你的一笑，狼都上吊;你的一叫，鸡飞狗跳;你不打扮，比鬼难看;你一打扮，鬼都瘫痪。”然而，等我减了肥，这些都会烟消云散。
减肥之恶——心痛
减肥行动立马开始!吃饭的时候，奶奶又夹红烧肉给我，我婉言拒绝：“您吃，我减肥。”打扫房间的时候，妈妈把拖把给我，我欣喜接过：“保证完成任务，我要减肥呢!”锻炼的时候，爸爸把秒表给我，我毅然保证：“两分钟一圈，我减肥!”一星期下来，“肥”减了，人却进医院了。医生说我营养不良，疲劳过度，要休息。可恶的减肥!让我能长的身体不能长，能睡的时间不能睡，能吃的零食不能吃……哎，减肥这个家伙，原来它也是让青少年不能健康成长的凶手!看着自己的辛苦煎熬随着“一江春水向东流”，我不免痛心了。
哈哈!今天我买了一个毽子，可以好好的踢了，我越想越开心，便加快了步伐，飞快地向学校走去。
“铃铃铃!”“下课了!”同学们大喊着，我拿着我的新毽子，跟刘庆春玩起了“加减乘除大爆炸”，正当我们玩的十分高兴的时候，许天祥在毽子飞起来的时候，将它打飞了，邓魁在一旁捡起了毽子，我跑到邓魁面前，让他把毽子还给我，他嬉皮笑脸地对我说：“不给，我就是不给!”我朝邓魁大吼：“快点给我，信不信我揍你!”邓魁依然死不要脸地说：“打，来打，打我你的毽子可就没了。”说完，他把毽子扔给了许天祥，我跑到他的面前，说：“把毽子还我。”他跟邓魁一样死不要脸地说：“邓魁，这是谁的毽子?你的吧!”说完，他又扔给了邓魁。我跑到邓魁那儿，他把毽子扔到许天祥那儿，我跑到许天祥那儿，他把毽子扔到邓魁那儿。平日我恨透了他们俩，恨不得把他们的东西都扔到外太空去，可想我要体会人家，如果我的东西飞到外太空，我会伤心。我心想：怎样才能让他们把毽子还我，我想起爸爸对我说过，别人拿你东西逗你，别管他，他就会还你。我回到我的位置上坐着，许天祥和邓魁又想引我来，把毽子准备往楼下扔，我心想：哼，又想引我来，我才不去呢!看他们敢不敢扔!果然，他们把毽子还给了我。
猪的样子让我实在不敢恭维，它的丑，世上没有动物能比。
一对耷拉着的耳朵，象枯了的落叶紧贴在脑袋旁;鼻子椭圆，上面居然还有两个大大的黑洞，玩具火车都能从里面开过去。它的脸上，皱纹比天上的星星还多，活像一张老年人的脸，真不知道它是在哪里整的容，整的那么丑。我还怀疑它是不是猪八戒投胎时投的那只猪，用“只要它一回头，吓死河边一头牛”来形容它的丑也不过分。
我讨厌猪，还因为它又脏又臭。它经常在淤泥里打滚儿，弄得身上脏兮兮的，让人看了就想吐。它不但脏，而且还臭。天天不洗澡，它身上的臭味简直就是天然的“污染空气机”。
它不仅又脏又臭，还贪吃贪睡。那次，我经过猪圈旁时，随手扔了一根玉米棒，突然，我感到地面一阵猛烈的振动，我一惊，地震了?我回头一看，恍然大悟，原来是猪去吃食时把地面振动了起来，很快，那根玉米棒就被猪五马分尸了，连遗言都没来得及说，就进猪的肚子里。猪吃饱了，就呼呼大睡，不要说地震，就是地球毁灭它也照睡不误。
可是，我改变了心思，我看见了一头无私奉献的猪。就在猪正狼吞虎咽地吃食的时候，有三个人跳进猪圈，猪仿佛感觉到了危险的气息，害怕地连连后退。一个人抓住猪的耳朵，另外两个人则抬猪的身子，快步往外走。猪好像明白了什么，拼命地挣扎，绝望地嚎叫着，直到它被抬上了杀猪台。它停止了嚎叫、挣扎，小声地抽泣着，泪珠滚滚而下，冲掉了身上的泥土，变得干净。杀猪人叼着烟，手里拿着一把刀，在磨刀石上磨着。猪听到磨刀的声音，害怕地颤抖起来。不一会儿，刀磨好了，原本生锈的刀，现在变得锋利无比，闪着光。杀猪人走进猪，猪不管死活地拼命挣扎，眼中充满绝望、恐惧。三个人按住了它，杀猪人高举着刀，猛然刺进猪的肚子，再取出来，砍去了猪头，猪身挣扎了几下，就不动了。人们把猪的尸体分成几部分，煮好后，放在桌子上，欢天喜地地吃起来。可是猪的主人却怎么也吃不下去，看着这一盘盘猪肉，他哭了。
血染红了土地，染红了我的双眼。霎时我明白了，猪牺牲了自己的生命，换来了我们美味的猪肉，而猪，又得到了什么呢?
一、知“文路”——遵循说明性文章文体特点
说明性文章就是作者用通俗易懂的语言,向读者介绍某一科学知识及其应用的文章,一般以通俗的形式说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。它的主要目的是让更多的人知道、 了解和应用某项科学知识《。新型玻璃》一文即体现了这些特点。
从内容上看,课文介绍了“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”这五种新型玻璃的特点和作用。
从形式上看,课文结构清晰,层次分明。前5个自然段依次介绍了五种新型玻璃,在介绍时都是先讲特点,再讲用途。段落之间过渡自然,富于变化。 如,第2自然段用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话来转折,起到承上启下的作用。第6自然段总结全文。
从写作手法上看,作者用词准确,表达生动,分别运用了不同的说明方法,清楚地交代了这五种新型玻璃的特点与作用。如介绍“夹丝网防盗玻璃” 时,作者举了窃贼划玻璃被抓的事例,自然地引出说明对象的特点是自动报警,作用是防盗。再如介绍“夹丝玻璃”的坚硬时,作者用了一个描写人物的词语——“安然无恙”,形象生动地写出了“夹丝玻璃”的特征。作者还把变色玻璃比作“自动窗帘”, 把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。说到“吃音玻璃”时,作者又运用了拟人的手法,把它说成是 “消除噪音的能手”,并通过具体例子和数字来说明,使人清楚明白,印象深刻。
阅读本文,就是要引领学生欣赏这些写作特点,感悟其精妙,学习作者准确用词、形象表达的写作方法。
二、循“编路”——把握课标要求、编者意图
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段说明性文章的教学提出了这样的要求“:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”而《新型玻璃》所在的第三单元“单元导语”对学习目标又作了这样的提示“:在生活中,我们常常会读到说明性文章。这些文章,不论是讲清楚植物的形态特征,还是说明白动物的生活习性,不论是介绍新产品的使用方法,还是解释自然现象的形成原因,都要使用一些说明的方法。学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法, 并试着加以运用。”从中,我们可以发现编者选编本组课文的意图是:
1. 让学生通过各种方式,理清课文的主要内容。
2. 通过反复读文,了解说明性文章写作的基本方法。
3. 让学生尝试着将课文中的说明方法加以运用。
《新型玻璃》的“课后练习”将这些要求具体化了“:(1)默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。(2)举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。 (3)请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。”
从这三道题中,我们可以提炼出本课的教学目标:
1. 了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。
2. 欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。
三、明“学路”——把握学生的学习起点
从认知心理学视角看,当新的经验改变了学习者现有的心理结构时,学习就发生了。为了让学生在课堂上真正地“学习”,教学目标必须确定在“新的经验”的范围,而且必须是能让学生现有的心理结构发生改变的“新的经验”。因此,在确定目标之前,应认真进行“学情摸底”,找准教学的起点,这是提高课堂教学效率、促进学生发展的关键。
(一)根据课标、教材,确定逻辑起点,编写学案
通过分析文本特点,学习课标,解读教材,笔者将《新型玻璃》一课的教学目标确定如下:
1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字。借助词典、结合语境,理解 “急促、报警、盗窃、藕断丝连”等词语。
2.通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格进行梳理。
3.欣赏课文有特色的说明方法,体会其精妙并学习运用。
由此,笔者编写了这一课的学案。
(二)依托学案,了解实际起点,确定合适目标
笔者请全班35名学生自学课文20分钟,并完成学案的第1、2两题。下面是每一道题的答题情况及学情诊断。
【第1题 】
答题情况:
说明:
(1)学生认为最难读、最难理解的词语是“藕断丝连”。
(2)通过自学,学生基本能理解的词语有“嫌疑”“盗窃”“安然无恙”这三个。
(3)很多学生对“分贝”一词的理解不到位,需要再进行讲解。
学情诊断:
五年级的学生已经能够借助工具书 , 凭借以往的生活经验或联系上下文理解部分词语的意思。所以,在确定本课字词教学目标时,像“嫌疑、安然无恙、急促、盗窃”等学生基本能理解正确的词语,教师不需要再讲解,只要求读正确即可;学生只知道 “分贝”和声音有关,但由于平时没有接触过,所以不清楚这是一个声音单位,需要教师讲解“;藕断丝连”一词学生能通过查字典知道字面意思,但不会联系上下文理解实际意义,所以这个词可以引导学生结合课文中夹丝玻璃的实例去理解。
【第2题】
A. 表格设计情况:
第一种:人数22人
第二种:人数11人
学情诊断:
从表格设计情况来看,五年级学生已经能自己设计表格,出现错误的两名同学是因为没有看清题意。教学中,教师只要稍作提醒即可。
B. 玻璃名称填写情况:
说明:
(1)其中有3位学生错了两个,把“夹丝网防盗玻璃”写成了“报警玻璃”,把“变色玻璃”写成了“自动窗帘”。
(2)错一个的那位学生把“夹丝网防盗玻璃” 漏写了。
学情诊断:
填写玻璃名称的难度不大,教师只需引导学生通过比较“夹丝网防盗玻璃”和“报警玻璃”以及“变色玻璃”和“自动窗帘”哪一个表述更为科学、准确, 从而得出正确答案。
C. 玻璃特点和作用填写情况:
学情诊断:
大部分学生容易把特点和作用搞混或不会用自己的语言组织文字。如“变色玻璃”这一栏,学生在文中找不出合适的语言,不会区分特点和作用。 另外,表格填写得不够简洁,十分啰唆,如“吸热玻璃”的特点,学生会把一长串的句子都抄下来,缺少抓关键词的能力。在教学中,教师应该把指导点落实在这里。
(三)课中观察,发现问题,随时调整目标
学案中的第3、4题是在课中达成前两个目标后完成的。因而,这两个目标的调整就放在了课内。这里,以第3题为例,谈如何在课中发现问题,调整目标。
第一步:让学生自己借助表格,尝试以某一种新型玻璃的口吻进行自我介绍。(教师巡视,发现问题)
第二步:小组合作,向其他组员介绍,组员间相互帮助学习。(教师巡视,继续发现问题)
第三步:小组推荐一名学生上台介绍,其他学生评价。
巡视时,发现学生在介绍时能说清五种玻璃的特点和作用,但表达时存在以下两个问题:一是人称的转换经常忘记。二是很少运用作者有特点的说明方法。
因此,在全班展示前,笔者要求学生着重从以下两点进行评价:
1.是否以“新型玻璃的口吻”进行自我介绍。
2.是否运用了举例子、打比方、列数字等文中所出现的说明方法。
通过这样的调整,这一环节的目标得到了较好的落实。
综上所述,笔者将《新型玻璃》的教学目标最终确定如下:
1. 通过自读课文,认识“嫌、恙”等5个生字,会写“盗、夹”等8个生字,会读“嫌疑、藕断丝连”等词语。通过查找资料,理解“分贝”。联系上下文理解 “藕断丝连”。
2. 通读全文,了解五种新型玻璃的特点和作用,自主设计表格 , 用简洁、概括的语言进行梳理,重点指导“变色玻璃”“吸热玻璃”的特点和作用的概括。
我呢，是腾类，属猕猴桃科，衣柜里只有黄褐色、绿色的衣裳。我的身体是圆圆的、小小的。我的衣服上有许多的毛，摸上去有些粗糙。闻上去芬香扑鼻，脱了衣服后可以闻到一股淡淡的清香，让人口水直流。
我是可以直接吃，只要先把果皮去掉就可以吃了。我还可以制作成水果拼盘、沙拉，重要的是人们制作蛋糕时喜欢拿我来当蛋糕上的装饰品，让人看了食欲大开。把我衣服脱了，像一颗晶莹的绿宝石，拿来尝一口，哇，脆脆的，甜中带酸的汁水在口中流淌着，妙不可言。因为我的原产地是中国，所以我还有“中华猕猴桃”的美称呢。由于科学技术发展，人们还发现了我的药用价用，我体内含有大量的维生素C，对高血压、心血管病、肝炎等疾病都有疗效。
我是腾类，叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。我对我的生长环境很苛刻，低温会枯萎，结不出果实来。我喜欢阳光，棚架让我去沐浴阳光。如果气温、土壤、和阳光都适合，我才结出庞大的果实来。
1. 知识与技能
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)抓住句子，体会人物的内心与当时的心情。
(3)了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
2. 过程与方法
(1)在各种形式的朗读中，达到理解课文主要内容的目的。
(2)引导学生抓住句子中的重点词语，体会文中句子的含义。
3. 情感、态度与价值观
引导学生在学习生活中要善于发现，并在发现中积极探索，教育学生应当具有坚持不懈的精神，进而激发学生对科学的热爱与追求。
教学重难点
1. 引导学生体会好奇心在发明创造中的重要意义。
2. 激发学生对科学的兴趣。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们见过大石头吗?如果你见到一块大石头你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了极大的兴
趣。今天我们就来学习——《突兀的大石头》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，注意读准生字字音，把课文读通读顺。
2. 边读边想课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下深刻印象。
3. 从课文中你读懂了什么?在不懂的地方做上记号，用“——”标出。
三、学习课文，感受人物品质
(一)发生兴趣
1. 小时候李四光常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。那么，这是一块怎样的石头?李四光对它产生了什么兴趣?
2. 学生轻声读第2自然段，思考老师提出的问题。
3. 反馈交流。(注意文中的“突兀”)
(二)提出疑问
1.时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先问的是谁?然后又去问谁?陈二爹是怎么回答的?李四光会怎么想?请同学们读读课文，同桌间
演一演。(同桌读、演后挑选学生上台表演)
2. 陈二爹的答案，李四光满意吗?他又是怎么做的呢?(学生一起朗读课文中父亲说的话)
3. 你从李四光这样追问的过程中体会到了什么?(他是一个好问的孩子)
(三)解开巨石之谜
1. 那么，这块石头到底是从哪儿来的，后来这个疑团有没有解开?(有)是怎么解开的?请同学们自由读课文的剩余部分。
2. 读后讨论：
(1)李四光是怎样解开这块突兀的大石头的来历这一谜团的?
引导学生认识一下要点：
a. 李四光思考这个问题二十多年。
b. 长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
c. 李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
(2)对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?
李四光发现这一带还广泛地分布着冰川带来的砾石和黏土堆积物，进而发现了我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的遗迹。他专门写了一 篇
《扬子江流域之第四纪冰川期》的论文。
(3)交流读后感想：全班一起交流朗读这两句话，体会成功的重要性。
四、课堂小结
聊着聊着，她们不知为什么突然站起身来，走进我的房间。我以为是妈妈带着阿姨来检查我今天的作业，就马上从椅子上站起来，让妈妈一目了然的看到我没有看课外书，而是在认认真真的做作业。可没想到，她们和我擦肩而过了，她们走向了我的衣柜。一瞬间，我的脑子里掠过了不安分的一念：妈妈要把我的旧衣服送给阿姨的小女儿穿了。
果然，妈妈打开我的衣柜，开始整理我不常穿的衣服了。我有些措手不及，手上的书“扑通”一下掉到了地上。妈妈听到声响后。回过头来问我：“怎么了，宝贝?”我好想告诉妈妈，那些衣服是我不常穿的，可我也不想失去它们。比如，那件黄绿色的小毛衣，是妈妈您亲手给我织的，所以，每次穿都那么暖;那件土色的保暖衣，是奶奶给我买的;那件小棉袄，是爸爸出差一个月给我买的……
可是，看到阿姨那高兴的样子，我说不出口!可我的眼泪已经快挤出来了。为了不让阿姨感到尴尬，我含着泪，飞快地跑进爸爸妈妈的房间，锁上门，很小声地哭。爸爸见了，问我怎么了，我跟爸爸说：?妈妈总是把我的衣服统统送给别人，从来都不问我那些是要留下来做纪念的。我知道，那些衣服放在这里是没用，送给小妹妹穿是应该的，但是也要留几件给我做纪念啊!
阿姨走后，爸爸把我的想法告诉了妈妈，妈妈也意识到了自己的错。于是，妈妈答应我，以后要送衣服，都要经过我的挑选。我听了，开心地笑了。
松鼠的耳朵小小圆圆的，竖得高高的很敏捷。眼睛是凸出来的。深蓝的，嘴巴跟兔子一样的。春夏是背上的毛是棕色的，到秋后就变成灰色的了腹部雪白雪白的，尾巴很蓬松，没有参杂着其他颜色，也随背部毛发变色。松鼠一般住的地方在树洞里或枪占鸟窝。它很喜欢爬树只要一没事就会在树上跳来跳去的，经常还会在树上摘松果，摘多了松果，松鼠就会找一个它自己认为很安全的地方把松果给埋起来。吃饱了就会用尾巴拉着树枝倒挂在树上打秋千，多么有趣。
松鼠吃食物非常多，如：松果、臻子、坚果、嫩草树芽等等。冬夏是饿了没有东西吃，也会吃昆虫鸟类等。松鼠又很珍惜食物，冬天它把秋天藏起来的食物千方百计刨挖出。当受到惊吓是就会很快逃跑，但不会把食物丢下，会一点不落地全部带上。更有意思的是它是种树能手。秋天的食物有时忘记了，来年便发芽长出新树。
松鼠对人类非常友好。只要给它一点食物，它就会认你为主人，有时还会用舌头舔你的手指。但受伤害时，它就会毫不客气地用锋利的牙齿来攻击你。
在我的成长过程中，有许许多多令人难忘的事， 这些事像一颗颗划破夜空的流星。这些事中，有一件给我留下了非常深刻的印象。
小学五年级写事的作文文章小学五年级写事的作文出自我说： 没有呀! 爸爸的神情变得严肃了，我有些不安，心里想：我该不该把事情告诉爸爸。爸爸又说： 既然你没有欺负小朋友就去写作业吧。 写作业的时候我心里又想：我已经说谎了，我该不该把事情告诉爸爸，爸爸会不会批评我。写完作业我勇敢的把事情的经过告诉了爸爸，结果爸爸不但没有批评我，还表扬我是个诚实的孩子。
这件事虽然过去了很久很久，但我确怎么也忘不掉。这一件事让我懂得了不要欺负小朋友，要做一个诚实的孩子。
猪笼草的叶子长长的，有一点圆形，叶子底下有许多小小的绒毛。在阳光的照耀下，可以清晰地看到它的叶脉。它的花很特别，外面是淡黄色的，里面是红色的，闻一闻香味扑鼻。远看，它的样子像个大瓶子，里面有许多蜜一样的汁液，吸引许多小虫子过来，这些虫子就成了猪笼草的美味佳肴。
在我和爷爷的精心照料下，猪笼草茁壮成长，在“大瓶子”的上端结出了果实，它的果实硬硬的，圆圆的，嫩绿色。
这就是我家养的美丽又好玩的猪笼草。
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