小学德育培训心得体会

小学德育培训心得体会（精选8篇）

小学德育培训心得体会 篇1

某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学德育培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学德育培训心得体会1

本次教师岗前培训的内容十分丰富，形式也多种多样，包括师德师风教育，教育新理念，教师职业道德规范，教育政策法规，基础课程改革纲要，教师心理健康教育，现代教育技术，班主任工作方法和技能，学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有十二天，但内容却是充实的，对我们新教师来说更是终身受益。通过培训，我得到了很大的收获。

在本次培训中，听了有关教师职业专题报告后，使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到：首先，教师是文化的传递者。”师者，所以传道，授业，解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的，平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学，心理学，健康心理学等，应了解不同学生的心理特点，心理困惑，心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

同时，对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识，认识到了教师责任的重大艰巨，要做一名好教师必须要具备敬业精神，奉献精神，创新精神，拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，默默耕耘。”要爱生如子”，时时为学生着想，以学生的利益为重，处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德，先进的理念，健全的人格，健康的心理素质，和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话，安慰的话，开导的话，实在的话;少说讽刺的话，冷淡的话，伤人的话，威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

在本次培训中，通过学科专业课培训，使我认识到要想成为一名优秀的教师，必须具备最基本的”六认真”要求，即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动。备课是一项重要的组成部分，备课中要准备三方面，即备教材，备学生，备教法，要关注学生如何学，学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课，努力地锻炼，努力地学习……

在本次培训中，还贯穿一个中心，那就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境，生活环境，人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：”只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

小学德育培训心得体会2

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

小学德育培训心得体会3

今年5月19、20日，我参加了区教育系统中小学德育与安全副校长培训班。培训班由区教育局陈焕鹏副局长组织。培训班首先由广州市律协教育法律专业委员会主任韩宇烈作《法律思维在教育管理中的运用》；其次分别由广东外语外贸大学教授、人事处处长毛国民作《学校危机事件的应对策略》、广州市新穗学校副教授石军作《如何应对校园欺凌》、荔城二小三位校长作《安全、德育工作经验分享》进行培训。在培训班上，各主讲人通过深刻的理论阐述、生动的案例剖析，深入解析突发性事件的成因、基本特征和分级标准，明确指出了突发性事件、校园欺凌事件的预防和应对之道，着重强调了应急值守和信息报告在应急管理工作中的重要性，让我对突发事件应急处理工作有了更加深刻的认识和理解，对突发性事件的基本概念、基本特征、处置原则和方法等有了更深入系统的认识。

现在，很多学校在安全工作上如履薄冰，唯恐因为伤害事故造成不好的社会影响。即便如此，伤害事故的发生仍然不可避免。而在伤害事故发生之后，学校及教师常常手足无措，处于被动的地位，对正常的教育教学工作造成严重的影响。我认为应对学校突发事件要着重抓好以下六个方面：

一、安全重“预防”。

学校要加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理条例》等教育法律法规及的学习。学校领导班子及教师不仅要懂内容，还要让学校、教师的责任和义务心如明镜。只有这样，才能确保我们的学校管理、教育教学行为的合法性和合理性，才能确保在出现学校突发事件时，表现得坦然与自如，而不是惶恐和无措。

二、日常强“管理”。

及时了解老师工作状态，对的岗位用对的人，做对的事。还要将安全制度和措施考虑周全、部署缜密，坚持“只要是想到的安全工作就要落实好”的工作原则。要根据本校实际制定各类安全工作预案，在预案中明确教师的安全职责，为确保教师安全职责的落实，学校每学期开学初，都应根据学校人员岗位变动情况与每位教职工签订安全管理责任书，责任到人，强化每一名教师的安全责任意识。

三、处置要“迅速”。

在学校突发事件处理过程中，要坚持处理快速，才会掌握主动权。否则，让事故当事人牵着鼻子走，就会使学校始终处于被动的境地。对于事故的处理既要避免急于求成，也要避免拖拖拉拉，否则，多耽误一天就会生出很多变故，让我们无法应付。因此，在事故发生后我们在积极着手解决的同时，要坚持有缺口就立即打开，及时的把事故的最新消息向上级汇报，坚持服从上级领导的指示。

四、信息要“准确”

谣言止于公开，谣言止于真相。对待当事人、媒体要讲真话，要公开事件的调查过程。很多突发事件，正是由于开始捂住真相才酿成大事，只有把事实真相讲清楚，才能取得广大学生、家长及社会的理解和支持。事故发生后，迅速启动应急预案，涉及的安全工作领导小组成员要认真履行好职责，深入调查，及时的把信息反馈给校领导班子，并及时的把已经了解和可以确定的事实真相及正在采取的措施向上级领导部门汇报。把用真相防止流言蜚语，变被动为主动，有效的引导社会舆论沿着健康的轨道发展。

五、责任要“担当”

校长要以身作则，切实承担起安全稳定第一责任人的责任。对待媒体、家长要先调查事件，主动担责但不分责，认责不认罚（具体责任等最后司法判定），不承诺做不到的事。要扎实做好安全预防工作，高度重视安全工作。事故发生后，要及时调查清楚事故的责任人，勇于承担事故的责任。及时向上级沟通和汇报，坚决为学校、为教师当好后盾。处事不避难，勇于担当。

六、过后要“跟进”

在处理学校突发事件的过程中，我们要做好当事人的思想稳定工作，为营造良好的舆论氛围打下坚实的基础。同时，事故发生后要安排专人对当事人进行后续的跟踪调查，掌握当事人的思想动态，积极向领导汇报，预防二次事故的发生。

小学德育培训心得体会4

我认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相干课程的学习培训。通过这次学习和培训，对刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我，培训是及时的，收获是丰富的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

一、德育工作的重要意义

在我们农村中小学校的教育进程中，重智育，轻德育的偏向是比较明显的，很多人以为，德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好等等。实在不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部份，是我们教育的核心。由于只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功。由于要培养出能遵纪遵法、有礼貌有道德而又有知识有理想的人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新情势下的教育，我们应当走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对社会的发展而言，教育放首位；而对教育而言，德育是首位的。我想，我们要展开好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来熟悉到这一点，这样我们才会努力地展开工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，实在根本缘由就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

二、德育工作的艰巨性

我们的德育工作不像文化教育课一样教甚么就有吹糠见米的效果，也不像其他工作是不问可知的。简单来讲是由于德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学天生才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的领路人。这类多角色的我们，要想把这项工作做好，不下工夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这类社会环境下：网络不断腐蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是遭到了非常大的影响。除此之外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全题目是随时随地都会面临的`。

面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于展开工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那末，是否是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我以为这是行不通的，正由于面临着如此多的题目和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和题目，为学生的健康成长保驾护航！

三、如何展开好德育工作

通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位老师的出色讲座后，我以为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：

1、加强对教师的师德建设。

师德是学校教育成败与否的关键，有甚么样的老师就会有甚么样的学生，就像俗话所说的近朱者赤，近墨者黑，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。实在，一个学校就是一个大的家庭，有甚么样的师风，就有甚么样的校风，有甚么样的校风，就会有甚么样的学风。作为教师的我们，应当首先做到榜样作用，为学生建立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。

2、抓好学生的心理健康教育。

心理健康已成为未成年人的一个很大的题目，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应当熟悉到这一点。我们每个老师都要努力做到是学生的心理医生，帮助他们克服心理题目，培养他们的各种生活生存能力，增进他们个性心理的健康发展。

3、做好法制宣传工作。

当前社会中，学生的违法违游记为已非常突出，乃至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一题目。相干的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相干的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到遵法、不违法等。

4、做好各种安全事故的防范工作。

安全工作是学校工作的重点之一，不管做甚么工作，我们都要依照积极预防，依法管理，社会参与，各负其责的安全管理方针，用《中小学安全管理办法》来束缚和指导工作，加强与其他相干部分的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。

5、加强与家长的联系与沟通。

家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如展开家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。

总之，德育教育千头万绪，触及到学校工作的各个方面，但纵然我们的工作很繁琐，展开起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应当并且能够把它完成好。所以对我来讲，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。

小学德育培训心得体会5

很高兴也很荣幸参加了这次省级骨干小学教师的培训，这次的培训充实而有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，学到了很多书本上没有的东西，经过这些天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会，与大家共勉。

一、教师要有良好的师德修养

德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解小朋友是小朋友教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱小朋友。热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的小朋友，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。

二、教师要尊重小朋友，重视小朋友天真的梦想

我们要放弃任何框框和本本，尊重小朋友，让他们尽情表露真情和梦想，促进每个小朋友生动、活泼、主动的发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以小朋友的发展为大前提，随时关注小朋友的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们更多地独立和自由，关爱每一个小朋友，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的发展打下良好的基础。

三、教师要重视小朋友的游戏活动

众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的发展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出：游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用。游戏是小学的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为教师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合小学生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探索的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都健康快乐地成长。

四、教师要不断反思

认真反思，不断提高自身素质，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导小学，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。

五、要做终身学习型教师

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只是专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对小学教育有了更新的认识，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

小学德育培训心得体会6

xx年12月23日下午2:30在平塘县平舟实验小学会议大厅里，在县人民政府领导的关心和牵线下，特邀请了贵州师范大学教授、博士生导师冉关芬教授对全县中小学班主任老师进行了德育、班主任工作的培训,可以说是受益匪浅，下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：

1、冉关芬教授向我们介绍了德育、班主任工作二者之间的关系，详细的讲解了德育的侠义与广义，使我们了解德育的两个目标：一是做一个卓越的人（成就自己），二是做一个合格的公民（遵守规律、规则、维护所在群体及社会的秩序和法律）。并运用名家说“德”引出了老子《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德，之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”。苟子《劝学》：“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之矣”。

2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。

4、充分利用班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培养学生良好的品德习惯。对于优生，及时帮助解决心理负担。对于后进生，耐心疏导和启发，用智慧的爱发现他们一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。

小学德育培训心得体会7

我有幸参加了这次xx省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的，更难得可贵的是有着优秀的团队。

通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考;为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象;师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。

我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

小学德育培训心得体会8

20xx年7月16日至20日，我参加了仲恺区中小学德育管理干部在惠州大学举行的培训班，凝听了各位专家、教授的讲座，各位专家、教授针对目前学校德育的实效性不强作了深入的剖析，并就新情势下德育教育的特点和学校如何展开德育工作提出了自己的一些看法和观点，分析之深入，具有很强的指导意义。同时又观摩了位于惠城区汝湖镇的德育基地，在整个培训中收获颇丰。

当前，对未成年人思想道德教育工作没有具体办法来抓，家庭固然整体还重视子女思想教育，但成绩优先意识更明显，教育方法不先进，与时代脱节;学校在中高考的压力下，德育工作支离破碎，难有实效。作为教育工作者，我们肩负着为国家培养合格***人的重担，因此对未成年人的思想道德工作义不容辞，面对现实，建立信心，团结一切可以进行育德的气力进行未成年人的思想道德建设，使德育工作获得实效性。

一是建设一只精良、专业的德育队伍。首先培养教师的崇高师德，让教师成为人之楷模，成为一道活动的德育教材。其次是进步教师驾驭和解决学生思想道德题目的能力和本领。

二是建立贴近未成年人的思想道德建设培养目标。只有符合未成年人实际的培养目标才能引导他们走向正确的道路，各班要根据各班、各个同学的实际提出具体的目标，并提出相应的培养措施和方法。

三是构建针对本校学生实际的校本德育课程，发挥国家、地方、校本三级课程育德的实效。

四是建设内涵丰富、格调高雅的校园文化，发挥环境育人功能。要重视学校的制度文化和精神文化建设，特别是要重视班级文化的建设，各班班级文化文化建设一定要突出主题，强化内涵，贴近学生。

五是重视德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融进多样性的德育常规活动中往，让丰富多样的德育主题活动，成为学生爱好的育德方式。特别留意利用网络，利用网上聊天室、贴吧、学生信箱等手段了解学生的思想动态，并有针对性地适时引导学生思想。

六是强化德育科研。通过专题调研、课题研究，突破德育工作中的热门、难点题目，提升育德水平。

七是建立评优评先的制度，每周、每个月、每学期都评出德育工作中优秀的师生和集体，引领大家不断进步。

八是开办好家长学校。通过家长学校，学校将先进的教育理念及时地传递给学生家长，进步家长的重视程度和家长的教育水平，同时也加强家校之间的联系和沟通，构成教育协力。

九是构建学校与社会联动的育人机制。学校充分发掘社会信息中的德育资源，使学校思想道德教育更多地融进时代内容、体现时代精神。社区积极配合有关部们查处黑网吧等有碍未成年

人身心健康的场所，净化社会环境，并充分利用社区相干设施为学生的思想道德建设添砖加瓦。总之，在这个新媒体时代，在这个社会转型时期，面对出现的问题与挑战，我们要冷静思考，从容面对，正确决策，我们要创新与变革来适应新时期的德育要求，我相信通过我们的共同努力，一定能把我们的德育工作做实做好,那就让我们的德育在挑战变革中升华！

小学德育培训心得体会9

这个学期之后，我就参加了县里面安排的小学教师暑假培训，这是自主报名的，并没有强制性的要求。我鉴于自己进入教师这份事业不是很久，也要多去提升自己一些，所以就报了这次名，跟我一同报名的还有同校的几名老师。就这样，我们几个一起参与了这次暑假培训活动，在这一个星期里，我的确学习到了不少，也有了很大一部分的理解，对我从事这份工作有了很大的帮助。

在这次培训当中，其中有一个部分是说该怎么去进行教学设计。其实我觉得教学设计是整个教学当中当之无愧的榜首，如果教学设计不够优秀，那么上课的质量也一定不是很高的。这是我工作以来的一点心得。很多人觉得教师就是教书而已，其实教师这份工作也是一份创新的工作，跟那些死板的教书方式是有很大的不同的。时代在发展，社会也在快速的进步，孩子们的思想也在发生改变，我们每个人几乎都是在变化的，所以我们的教学方式也要跟着时代的进步而跟进，这也是我们作为一名教师应该考虑的部分了。

在这次培训当中，我反思了自己以前的教学方式，其实我的教学方式还是过于笼统，没有太多创新意识，虽然自己刚进入这份工作当中，前期是需要模仿和借鉴，但是现在这个阶段的我，也是可以去进行改变和创新的。所以我想在下个学期当中，整理一套属于自己的教学方法，从而增添一些新的东西，尽量取得一个更好的成果。

这次培训还有一个让我印象很深刻的点，那就是如何去和学生相处。在很多学生心目中老师是一种很遥远的存在，很多学生看到老师来了会躲起来甚至绕道走，其实这样的学生心理都是比较自卑或者说是趋于逃避性的一种心理，出现这样的情况，其实也是老师本身的一个问题，没有及时和学生们进行心理咨询，了解学生，增进彼此的关系。

小学德育培训心得体会 篇2

西安交通大学附小在学生素质、师资力量、计算机普及率和网络设备等方面起点高的特点, 我校将课题定位在“利用网络平台建立学生德育评价体系”上。通过几年的努力, 我校制定并颁布了“网络时代学生德育评价体系”, 同时围绕网络时代的小学德育, 开展了一系列实践活动, 在加强学校—家庭—社会网络互动、在线个性学生辅导以及网络文明教育等方面都取得了一定的成果。我们深刻体会到, 只要善于利用, 互联网可以有效拓展德育的空间和手段, 让小学德育百花齐放。在这里, 我们采撷几朵研究的“小花”, 通过这些“小花”, 使大家能了解我们在课题研究中取得一些成绩, 也使大家能共同分享我们的研究, 取长补短, 共同进步。

案例一:构建系统规划、分层引导的网络时代学生德育评价体系, 规划小学“德育花园”

为了引导学生在小学阶段引导学生形成良好的学习和生活习惯, 为学生可持续发展打下基础, 我校针对学生在校实际情况, 制定了《交大附小实施德育纲要细则》 (以下简称《细则》) 、《交大附小学生习惯培养目标》 (以下简称《目标》) 。《细则》中制定了学生的德育培养目标、在《目标》中明确了学生在不同年龄阶段应当在行为习惯方面达到的相关要求。《目标》主要从6～12岁能够达到的学生文明交往、健康生活、安全自护、勤奋学习四方面设立, 每一项要求都是学生通过自身的锻炼与有序的训练能够达到并获益终生的。为了使每一个学生能够在短时间内得到有效的训练与指导, 教师能够面向每一个学生进行施教与训练, 《目标》中的每一个年级段都根据学生年龄特点设立一个二级目标, 二级目标的设立也是对该年龄阶段的学生在文明交往、健康生活、安全自护、勤奋学习四方面进行总要求, 然后从知、行两方面进行具体的要求。在三级要求中主要遵循学生循序渐进的认知规律, 本着“年年有目标, 步步有落实”的原则从一年级至六年级螺旋式的目标促使学生行为习惯的养成。学生要达到的每一项目标, 都伴随着一个具体的行为。也就是说学生的达标情况是通过其行为这一显性因素表现出来的, 具体操作性很强。考虑到学生的个体差异与时间限制, 每一年的学生行为习惯都有一个相对巩固的过程, 有些要求只是在上一学年的基础上更加明确了行为要求, 然而一些低年级的要求有可能就是在为高年级中的有些习惯做准备。这样会促使学生的习惯养成具有延续性和预见性, 达到事半功倍的效果。

在此基础上, 我们逐步探索建立构建网络条件下的学生德育评价体系。

●构建网络条件下的学生德育评价体系要求:关注德育活动课、学科教学、班主任工作、少先队工作、校园文化建设、校外基地建设、学校教育与家庭教育及社会教育等教育途径各自功能与信息技术和网络环境的整合, 形成全员育人、全程育人、全方位育人过程中的信息技术和网络环境的优势。

●构建网络条件下的学生德育评价体系要求做到:德育目标规范, 形成序列, 螺旋上升。要保证与信息技术和网络环境相适应的德育内容体系的完整性、渐进性和层次性。注意各要素的衔接和螺旋式上升, 这是整体建构适应信息技术和网络环境德育内容体系的关键。信息时代的到来, 传统德育内容面临困境, 需要调整、丰富与充实, 以适应网络时代的发展。网络德育是基于传统德育而提出, 是德育适应网络发展并主动占领网络阵地的必然选择。

案例二:利用QQ群构建学校-家庭-社会互动的德育平台

1.家庭、学校、社会互动在小学生德育中的重要作用

家庭、学校、社会是小学生生活和发展的主要空间, 三者相互作用共同构成了小学生的成长环境, 小学德育成功与否在很大程度上取决于能否发挥三者的合理和良性互动。而其中, 学校尤其学生所在班级是德育的基地, 也是连接学生与家庭、社会的桥梁, 更是促进家庭、学校、社会互动交流的抓手。班级德育在帮助学生明确行为规范、把握人生方向的基础上, 如果以班级为基地主动联系家庭和社会, 又可以有效促进三者的良性互动。而作为一所计算机和网络普及的学校, 除了面对面的交流和传统的信息沟通方式外, 互联网已经成为家庭、学校、社会之间不可忽视的联络手段。为此, 我校总结出影响小学生德育的如下信息沟通和交流协作模型。

2.QQ在加强家庭、学校、社会互动的潜力

而在各类网络通讯工具中, QQ已经成为中国最流行的即时通讯类软件, 在我校教师、学生和家长中使用率很高。而我校学生大多数家庭都能够随时上网, 即使家里网络没有开通的, 单位也大多可以上网。

为了充分利用我校在校园和家庭网络普及的独特优势, 加强家庭教育和学校教育的及时沟通, 探索适应网络时代的学校德育工作的新载体, 我们组织各个班级的班主任与本班同学合作, 将所有同学及其家长的QQ号加到班级QQ群中, 建立了家校联络平台——“班级QQ群”。

3.班级QQ群的功能及应用

作为家长, 都十分关心自己孩子在学校的一举一动, 大到今天有没有被表扬, 小到孩子自己能不能接喝水。家长要是想知道孩子的情况都需要从老师口中得知, 老师平均每天4节课, 没有课的时候还要备课、批改作业, 家长打电话请假或者问一件事情倒可以很快进行完, 但是如果要沟通孩子的情况, 家长存在顾虑很多。而老师这方面呢?好不容易有节空堂, 想喝喝水、改改作业, 家长一个稍长的电话就会用小半节课, 有时候因为接电话作业改不出来, 还会影响下节课。老师的时间会被占用很多, 有时候一两句话谈不清楚, 不够深入, 容易受限制。更有时因为不同家长同一个问题, 老师能磨破嘴皮来回解答数遍, 很费时间和精力。

通过“班级QQ群”, 班主任每天将学校和班级内的公共信息发送在群内, 如班级公告、学校通知、每日作业、难题问询及解答。家长可以毫无顾虑地全面了解学生的表现, 随时发现孩子问题、及时施教。学科教师及班主任则可以通过QQ群了解学生的学习状况和思想动态, 对学生实施有针对性的专题教育;同时, 可以在QQ群里积极解答各位家长提问和组织专题讨论, 我校班主任曾先后组织过班内热点问题讨论、班级先进人物和获奖情况介绍、时事评价等内容时, 家长积极参与, 与班主任共同关注, 形成了良好的交流氛围;当遇到一些不好解决的事情, 通过相互沟通和讨论也有助于找到各方满意的结果。

4.班级QQ群的效果和反馈

“班级QQ群”自2007年试行以来, 收到了良好的教育效果。

通过QQ群的使用, 促进了班级工作, 提高了老师的工作效率, 最主要对孩子德育能及时了解, 收到很好的效果。现在摘录几位家长对班级QQ群的评价。

QQ群真的非常方便, 可以及时与老师沟通, 了解孩子在学校的表现、一天的学习内容, 从老师的眼里了解孩子的优点与不足, 另外家长有些知识点概念不清楚的时候可以请教老师, 与孩子共同成长, 毕竟我们离开学校已经很长时间了。

为老师及家长建立了一个良好的沟通平台。让家长能够时时了解孩子在学校的表现。对于孩子学习当中出现的问题及时提出、更正。

在应用了班级QQ群后, 我们学校的教师这样定义班级QQ群带来的效果。

班级QQ群是家校合作的平台。

班级QQ群是家长、老师之间进行教学研讨的平台。

班级Q Q群是展示班级风貌的舞台。

班级QQ群是加强家校合作, 促进教育工作的触发器。

案例三:建立个性学生辅导交流网站, 共享德育经验

个性学生就是在学生群体当中表现出的言行和思想异化的学生。在大多数人眼中, 个性生被异化为或多或少地存在一些问题行为的学生。更多地时候被理解为问题学生, 是学困生、双差生、后进生、生理残疾生、心理障碍生的总称。这些孩子影响课堂纪律、影响班级各项活动的开展、是班主任日常教育的主要对象、是良好班集体形成的障碍。

但是成功的教育是一种唤醒的艺术, 每个教育工作者都应该唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。教育的目标是使人获得真正的发展, 教育的本质在于培养身心健康、人格健全、全面发展的学生。德育的着眼点, 应该更多地关注这类孩子。在对这些学生的辅导过程中, 学校积极探索, 总结经验, 力图找出个性学生教育的方法和途径。学校从以下几点着手:

●正确认识个性学生问题, 树立科学的教育观 (各科教师、家长、班主任等) 。

●教育家长重视个性学生的教育 (利用家长学校专题授课、个别谈话等) 。

●教师耐心细致地做好个性学生的转化和教育 (因材施教, 建立档案) 。

●学校和年级组成立专门的个性学生教育机构 (确定目标, 确定对象, 制定措施) 。

学校建立了个性生辅导档案, 并且专门制定了相应制度。按照制度, 每位老师选择一名个性学生作为辅导对象, 每月至少进行两次有效辅导, 并且将辅导记录归档。同时将辅导记录。刚开始做时, 大家觉得效果很好, 但是无法进行交流, 存在很大的弊病。

因此, 学校特别建立个性学生辅导交流网站, 将所有个性学生的辅导资料添加在网站上, 由学生处统一管理。学校建立了论坛形式的网站, 开辟每个年级个性学生辅导栏目, 使德育渗透到学校资源能触及到的每个角落, 这样做, 充分体现了如下优势:

●体现网络的优势, 不受时间, 地点的约束, 教师可以随时添加辅导记录。日常工作的繁琐, 使教师难有时间去完成, 更多的时候是在家中完成资料的整理, 因此, 实现网络化, 将让教师解脱出来, 可以在任何时间去完成这项工作的整理工作。

●实现资源共享, 方便经验相互交流。在以前辅导形式中, 教师的辅导记录一旦归档, 很难实现交流, 很多好的经验无法供其他教师采用, 个性学生辅导也无法形成有效的体系, 大家基本各自为战, 不能形成有效的合力。通过网络, 实现了共享, 避免了一些教师辅导过程中走弯路, 实现了辅导的有效性、同一性, 这使教师的辅导更有针对性。

●调动学校教师参与德育的积极性。德育不是班主任的工作, 充分调动科任教师参与德育才是真正能促进学校德育快速发展的关键。学校要求班主任德育辅导网络化, 将使科任教师能有强的参与感, 通过学习, 使每位教师都能汲取经验, 激发热情, 积极投身到学生的德育工作中来。

总之, 通过本课题的实施和研究, 我们总结出以下体会。

1.中小学德育需要网络, 中小学生的网络应用更需要德育引导

一方面, 中小学德育需要网络, 网络可以突破时间和空间的限制, 用较少的成本, 取得最大化的的德育效果;另一方面, 中小学生的网络应用需要强化德育引导。网络在拓展时空的同时, 也助长了信息的多样性和复杂性。网络中传播的良莠不分的信息, 对是非判断能力不强学生的健康会产生复杂的负面影响, 并进而对学校德育提出了新的问题和挑战。只有综合运用各种德育手段和方法, 引导学生学会学习以及甄别和选择信息、学会做人并明辨是非、学会做事和判断善恶、学会与人合作, 才能帮助他们逐步形成良好的网络使用习惯。

2.网络德育不能取代传统德育手段

网络交往是通过人机对话实现人际交往, 导致很多人际交往过程的交接性和体验的虚拟的;网络交往跨越时空的前提是随手可及的计算机和无所不在的网络连接等基础设施。但作为发展中国家, 中国的部分中小学尚不具备网络完全普及的物质基础, 网络德育也就不可能覆盖到每个学生。由于网络德育这些难以克服的不足, 它无法也不应该完全取代传统的德育。

3.在全员育人、全程育人、全方位育人的理念彰显网络环境的德育优势

浅谈小学德育工作之体会 篇3

【关键词】德育教育 思想教育 热爱学生 科学管理

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0201-01

一、思想教育是德育教育行之有效的载体。

良好的思想教育是成为一个优秀教师的必要条件，小学生是公民，他们有自己独立的思想和一定合法权益以及人格尊严。思想教育教学无处不在，积极的思想教育能吸引学生的眼球，创造良好的情感，抓住学生的心理。在教学过程中不经意的渗透思想教育，效果远远比那些枯燥无味的说教课或是班会课效果要好得多。

在班级管理过程中会遇到很多细微的事情，印象最深的有这样一件事：“温老师，我捡到的5角钱，安安交给你了吗？”别班的一个同学这样质问我，当时问的我一头雾水不知所措。压根儿就不知道有这档子事，突然冒出这档子事儿来，但作为老师的我竟然不知情，我预感到此事非同寻常，一定给拾金不昧者一个交代。

于是，我把安安叫到只有我们两个人的教室里，先是神侃了一段时间，问问教室里这段时间有谁学习上进，有谁还犯错误等等。此时我笔锋一转，原先你是说人家，现在说说你吧。安安问我：“说什么呢？”我心里想这小斯心理素质真好，真是不到黄河不死心，不见棺材不落泪。我说：“就说说五毛钱的故事吧。”而安安一直在强调：“那个孩确实给我5角钱，让我给你，但是我掉了。”给他当了4年班主任的我，说什么也不认同安安的说法。

当然面对安安的说法，我该怎么办呢？是相信他的说法呢？还是对他的说法持怀疑态度呢？我也在想怎样解决这烫手的山芋。当然这也是在考验我处理问题的能力。第二天我又约了他跟他谈：什么时间什么地方丢的这5角钱，你是把这5角钱放在了什么地方丢的？他一直在嘟嘟囔囔，闪烁其词似乎在掩盖什么，并不说他把钱掉了，改口说我把钱放到家里了。问到这里我感觉这里面问题多多。开始便向同学们了解，近期安安跟谁走得比较近，他买零食吃了吗？结果第三天在我的“威逼利诱”下，终于攻破他脆弱的心理防线，说是放完学我拿着这5角钱就到学校西门口买东西吃了。

在“三审安安”的情况下，他终于招了，在他终于把他的“犯罪事实”和盘托出时，我在思考：人家相信你，把在我们班捡到的钱交给你，你却得不到人家的相信，私自把钱花了，让拾金不昧者失望、寒心；这5角钱的事安安啊安安你自作聪明，搬起了石头砸了自己的脚，自以为聪明其实是聪明反被聪明误，让拾金不昧者告诉我安安啊安安，你是罪加一等；我又该怎样来惩罚安安呢？最后我让安安写出了检讨书，并惩罚他给我们的伴当小苦力——捡10袋垃圾。此后学生一改常态，做了很多助人为乐的事。

这样既增加了师生之间的情感，班级好管理了，又改掉了学生的不良习惯，一举两得，何乐而不为呢？其实在德育教育中时时都可以渗透思想教育，将积极的思想和做人的道理引导学生，只要抓住好时机，教学的成功也会带来教育的成效。

二、热爱学生是德育教育的灵魂。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱能打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。历史像车轮在飞转，时光像江河在流淌。不经意间我跟他们已经生活了四年光景了，追溯这四年的光景，我的孩子们一天天在长大，他们每个人都在演绎自己的精彩，创造属于他们的舞台，有不少事情我现在还历历在目。

“你为什么打我？又不只是我自己在说话，你为什么不管他们呢？”我还没到班级门口进就听到妮妮撕心裂肺的大叫声。仔细询问才知：妮妮在做眼保健操时光说话不做操，齐齐把妮妮打了，之所以哭得那么伤心，是因为齐齐把妮妮打疼了。

毕竟，妮妮和齐齐是两个水火不相容的兄妹，性子都过于刚烈，谁都见不得谁的好，都想落井下石，当齐齐失落时，妮妮便叽叽喳喳说个不停；当妮妮伤心时，齐齐便幸灾乐祸。要想调解他们之间的矛盾也不是一时半会的事。

想责怪齐齐吧，但他却是尽职尽责，干了自己该干的事情，只是做的方式过于苛刻，让妮妮有了反抗情绪。怎样缓解他们两个箭拨弩张的关系呢？我还是采用了个别谈话的方式，让双方都要忍让对方，学会包容他人，就要包容他人的优点和缺点，能包容他人缺点的人才是有智慧的人。于是他们两个达成君子协定：互不干涉内政，互不取笑对方，互相忍让对方，不对对方幸灾乐祸。看到他们两个笑着走了，我的高兴真是难于言表……热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。

三、科学的管理是做好德育工作的关键。

1.良好的自我约束。教育是一门科学，科学的意义就是寻求真实的东西，光有高昂的兴趣和热情是不够的，只有不断求真。学习，提高自身素质，完善自己的管理，不断储备自身的水平和经验，才能在新的形势下将德育工作做得到最好。

2.定期的家访是做好德育教育工作的基石。家长是学生的第二位老师，在非教学时间家长的管理和约束以及引导早学生的人生生涯中起着很重要的角色，和家长做好沟通，定期家访使得在德育工作中有的放矢，召开定期的家长座谈会，取得家长的配合，共同引导学生的价值观，将德育教育发挥到最佳的效果。

3.与任课教师做到及时沟通。课下之余与任何教师做到基石沟通，多分享自己的管理经验，既能全面的了解学生的各个方面，有能和任课老师建立和谐的关系，争取他们的协助，更有效地利于班级管理，开展德育教育。

小学德育培训心得体会 篇4

虽然这次培训只有短短的四天，但让我受益匪浅。让我印象最深刻的是两位老师的讲座。一位是北京中关村小学的那位女老师，另一位是杭州的国家二级心理咨询师。

我先来谈谈听了第一位老师讲座的一点感想。班主任是一个班级的管理者也是班级的协调者。不但要协调和同事关系也要协调好与家长及师生间的关系。这时，班主任老师不关要靠自己的聪慧还得充分调动自己的各项能力解决“个性家长及学生”。作为班主任我们要善于通过现象看本质。这位老师往往就是抓住航航她妈妈的心理循序渐进的施展教学机智。最后得到了家长的高度认可。从这个案例中我们可以看出提高自身的修养是非常重要的。我们要以更加和谐的态度及敏感的意识去看待问题、解决问题。

对于第二位老师，我觉得她是一个非常有心的班主任。她通过自己的爱好，培养学生爱花、护花、养花的一种生活情调，让学生感知生命力的存在。在假期，组织学生出去游玩，拉近了学生与家长间的距离，让自己也更加深入的了解学生。这位班主任老师深刻的意识到家庭教育的重要性。所以她想尽一切办法让家长通过阅读正确的引导孩子的成长。由于这位老师的专业是儿童发展心理学，所以她告诉大家，对“感统”失调的学生，我们该进行怎么样的教育。这对我们学校的学生来说针对性还是很强的。特别是有些学生，我们势必可以加强他在这个方面的引导。听了她的讲座，我还特意在网站上买了一本《儿童发展心理学》的书。最值得让我推崇的是“存折卡”的使用。这是一个方便、可操性非常强的办法，还可以加强学生自己进行合理理财。我想在下个学期，我们学校也实行这个“存折卡”制度。

还有一位是讲学校的文化的，这个对于一些大学校来说还是可以借鉴下的，但是对于我们学校来说，不太切实际！

德育培训心得体会 篇5

我是一名年轻教师，今年有幸学习了《中小学德育工作指南》。通过这次学习，对于刚刚走上教师这个工作岗位上的我，学习是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样。

一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台

课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。

此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐几互助合作团队精神。

三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

四、密切与家长联系，争取家长的配合

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；争取家长配合学校共同教育学生。主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持有之以恒，全面铺开。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。

在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

德育培训心得体会 篇6

5月14-15日，很高兴在学校领导的带队下，参加了赤水市20中小学德育干部培训会“明礼知耻，崇尚向善”实践活动的培训，

15日下午，先由赤水市第一中学，文化中学，赤水一小作经验汇报交流。然后由教育局黎兴贵老师作专题培训。然后是由文明办领导关于未成年人思想道德建设的讲话。然后是王琳琳局长的德育专题。最后是由教育局局长罗洪荣局长总体发言。16日上午，是重庆市南开中学的毛明山校长的“兼容并包，和谐发展”讲座。

总结这两天的学习，我有以下体会：

一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了教师，就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。

报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中毛校长教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造;教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽，

老师睿智的话语、充满激情的`演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。

二、多做好材料的积累工作

毛校长报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

三、要学会信任、爱自己的学生(代沟突围)

听了毛校长(当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严)后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。 四、做一个幸福的班主任

看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变;对方有了改变，心境也会改变;心境有了改变，言辞也会改变;言辞一有改变，态度就会改变;态度一有改变，习惯就会改变;习惯一有改变，运气就会改变;运气一有改变，人生随之改变!让我感触到事实如此。

浅析德育教育与技能培训并行 篇7

(一) 职业学校的生源状况

20世纪90年代以前进入职业学校的学生绝大多数家境欠佳, 急于找工作, 是通过国家正式考试择优录取, 学生学习的自觉性强。现在职业学校取消了入学考试, 再加上近来大学扩大招生, 公办、民办高中如雨后春笋般膨胀, 有希望考上大学的学生, 家长都想方设法让子女上高中;不能上高中的学生, 少数进入社会, 而大多数只能寻找各种渠道继续学习, 上职业学校就成了他们必然的选择, 因此近年来进入职业学校的学生大多数学习基础欠佳, 学习的成绩、态度、积极性欠缺。当然, 由于国家对职业学校在校生的资助政策, 还有部分贫困家庭但成绩较好的学生选择了职业学校。如此复杂的人群构成了现在职业学校学生生源状况。

(二) 教师的正确教育观

在推行素质教育、全面提高教育质量的今天, 教师要树立正确的教育质量观。事与物都有一个质量问题, 笔记本电脑的电池有瑕疵、轿车的工艺设计有缺陷, 它们都可以被厂家召回, 唯有教育质量, 即便想亡羊补牢, 而时过境迁, 对那一代人来说, 也已于事无补了, 只能抱恨终生。因此, 教育是出不起错的, 我们要树立正确的教育观, 重视教师的主导地位, 《师说》云:“师者, 所以传道授业解惑也。”教师要为人师表, 除了要具备本专业的理论知识, 还要有相应的专业技能, 要有适应能力差异的教学方式和适应个体差异的教学手段。

(三) 德育教育的重要性

职业学校学生生源状况是很复杂的, 他们不愿意上课, 对很专业、很深奥的专业课更是无任何兴趣, 能够坐在课堂上保持纪律就很不错了, 哪还谈得上学习知识?教师一上课还不到几分钟, 下面就已倒了一大片, 教师叫苦不迭, 学生学不到知识怨声载道, 如此恶性循环更不是教师所愿意看到的。如何改变这种现状呢?这给我们的德育工作提出了要求, 如何提高学生精、气、神成为首要任务。我校的主题班会———“感恩励志”活动则打开了德育的新篇章, 在此次活动中学生仁者见仁、智者见智, 诗朗诵、演讲、小品、相声、小合唱、大合唱、励志诗歌串烧等形式多样, 内容新颖。平时不讲话的、不与人交流的、不合群的、我行我素的学生这时候像是换了个人, 主动参加小合唱, 报名参与竞争说相声、演小品;诗朗诵的两名学生不知重新组合了多少次, 最终能够做到最佳搭配;参加演讲的学生更是让人震惊, 三五个学生比赛看谁讲得好、表情好, 能脱稿的才能参加班级的预演;大合唱则强调整体的配合, 选择的音乐众口难调, 可没有一个学生抱怨, 纷纷用手机把音乐拷回家练习, 即使平时不参与班级活动的学生在预演中都能唱得十分出色!最终我们班以出色的表现、令人意想不到的效果、学生参与的整体性震撼了在座的评委教师, 突显了我班的团队合作精神, 同时体现了学校培养“一专多能”学生的宗旨。

主题班会只是德育的一种形式, 德育还有很多方式, 我们是否可以探讨加强德育以促进职业学校学生的各项常规管理呢?这样是学生易于接受的, 又是教师乐于组织的, 大家各得其乐, 各有所得, 相得益彰、何乐而不为?

二、技能培训是职业教育的关键

职业教育的目标对职业教育过程中的理论知识和操作技能及长期的模拟工作情景的经验性知识、实践性知识提出了要求。针对职业学校学生的生源状况, 纯理论的教学只会使他们失去学习的兴趣, 产生厌学情绪, 而技能培训的实际操作性及参与性则更易吸引学生的注意力, 学生会在不断的实践过程中学习技能、积累经验, 久而久之, 学生边实践边学习, 教师教得轻松, 学生学得容易。

为此, 在当前供大于求的就业形势和存在结构性就业矛盾的形势下, 学校高度重视技能培训, 坚持“多渠道办学、多条腿走路”的办学方针, 以社会需求为导向, 突出技能培训的针对性和实用性, 推行“订单”式教育培养模式, 提倡“理实一体化”教学方案, 进一步加大技能培训的力度, 充分发挥技能培训在职业技能人才培养中的主力军作用, 学校在每学期都会安排各班级一定比例的实训时间, 并在每次实训结束后让学生参加学校组织的技能考核, 在培养技能的同时配以恰当的等级考核, 使学生在所学的同时有所得, 学生在毕业时不但能够领取毕业证书, 还能领取相应的技能等级证书。另外学校还会组织师生参加各级各类技能大赛……学校重视学生技能培训的举措使得学生毕业即就业。

由此我们可以说:技能培训是职业教育的一个重要环节, 是培养应用型技术人才的关键。

三、职业教育需要德育与技能培训并行

职业教育的生源状况需要加强德育, 职业教育的目标要求注重技能培训, 德育与技能培训应相辅相成, 在职业教育的过程中相互渗透。如果一味强调德育, 没有实际操作性的学习将会十分枯燥, 德育的难度会可想而知, 培养的学生也不能适应市场的需求, 如此学生一旦毕业即为失业, 经过苦心管理的学生再回到起点, 职业教育将失去了原有的意义。另外, 学校如果一味地强调技能培训而忽略了学校的德育, 那么学生即使拥有再多的技能证书也是一张张白纸, 不会与人处事, 不知人情世故, 再好的技能也不能使之成为合格的技术应用人才, 最终可能导致令人想象不到的结果。

职业教育只有将德育与技能培训有机结合起来, 才能培养有理想、有道德、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创新精神的高素质的劳动者, 培养既有理论知识又有操作技能同时具备足以指导技术应用和解决技术问题所必需的理论知识的人才, 在培养学生的同时又能促进教师理论知识和技能操作两方面的综合发展, 才能真正适应职业学校学生的特殊性, 体现出职业教育的独特魅力。

总之, 职业教育只有一手抓德育, 一手抓技能培训, 德育与技能培训并行, 使两者相互补充, 相互渗透, 才能是真正意义上的“以学生为本”的职教生本管理。

摘要：职业教育是学校教育的重要组成部分, 职业教育特殊的生源状况, 就要求职业教育更要注重德育, 良好的德育是职业教育的关键, 是办好职业教育的前提。职业学校是培养技能型人才的重要基地, 故而技能培训又是职业教育的重要环节。脱离了技能培训, 职业教育将无从谈起。职业教育只有一手抓德育, 一手抓技能培训, 德育与技能培训并行, 使两者相互补充, 相互渗透, 才能是真正意义上的“以学生为本”的职教生本管理。

对中小学教师培训的一些体会 篇8

关键词：教师培训；优化多元；以点带面；分类有序

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-306-01

加强教师培训是提高教师素质的重要途径，需要整合各类教育资源，统筹规划，以需求为导向，创新教师培训体系，重点推进骨干教师、农村教师、弱科教师的培训工作，有效促进中小学教师的专业发展，下面谈一些在实际培训工作中的做法及体会。

1、多元优化,有序组织。培训者原来为个别专业教师，现在有县级名教师，县教研室教研员、市学科带头人、省各名校名师、省教育学院教科所专家等，保证了培训者的素质，提升了培训的档次。同时要加强了培训的组织管理，明确中小学校长是各校教师培训的第一责任人，县级以上骨干教师、学科带头人和兼职教研员是校本培训的主要实施人，所有教师培训工作均纳入学校教学质量综合评估。保证中小学教师培训工作有序、高效地进行。

2、以点带面，整体提高。一所好的学校离不开好校长好老师，所以实施名校长名教师培训工程。通过名校长带动一批好校长，通过名教师带动一批优秀教师，从而实现整体提高。首先要通过调查，选取合适的有潜力有带动性的培训对象，通过外出学习、专业研修、课题研究、校长论坛、教学展示等方式，为名校长、名教师创设专业成长的环境和氛围，为他们搭建展示和交流的平台。发挥骨干教师的示范引领作用，以点带面，促进教师共同学习提高，骨干教师每年设固定时间，分学科组织全县教师参加专题汇报会、给全县教师讲示范课，分享学习感受，传递教改信息。在各种活动中，给骨干教师压担子， 促使骨干教师把新的教学方法和经验传授给其他教师，让学习培训发挥更大的效益。同时，鼓励和要求骨干教师承担集体科研课题和个人小课题，进一步提升理论水平，并在课题研究中，带动整个教师队伍共同参与研究，有效的促进教师的专业成长。

3、聚焦农村，分类培训。农村教师在整个教师队伍中占重要比重，但农村的师资却相对薄弱。所以教师培训必须整合优质教师资源，对农村中小学教师开展分类分层培训。一是针对教龄短的职初教师，进行基本功培训项目。从实践性知识入手开展农村职初教师教学基本功培训。内容涉及教师职业道德与专业思想、学科教育的基础要求、课堂教学的基本技能等。二是针有些教龄的青年教师，进行基本技能培训。采取逐级竞赛、观课评课、课件制作、团体辩论赛等评比项目，提高青年教师的专业水平，为有潜力的农村青年教师搭建专业成长平台，使一部分优秀青年教师脱颖而出。三是针对骨干教师，进行高端专业技能研训。对有培养前途的教师进行指导研训，提升水平，建立造血机制，培养一支适应高素质的校长、教师队伍。四是针对全体教师，进行专业学科培训。针对全体教师，从实际情况出发，各学科教师进行全员培训，采取集中培训、校本培训和远程培训等多元模式分学科阶段性地层层推进，以此帮助农村教师聚焦课堂教学，把握新课程教材，改进教学方法，提高远程学习能力，促进专业化发展。

4、拓展思维，模式多样。改变以往单一的培训模式，实行模式多元化，易操作灵活有效。一是校外集中培训。如学科骨干教师培训、新教师培训班主任培训等，全部集中在县学校进行。每年还进行分片交流展示、送教下乡课堂技能展示等。通过各种形式展示先进的课堂教学技能，进行现场示范教学，较好地解决了“理论性培训”与“操作性培训”相脱节的问题。 二是校本培训。通过县级培训的骨干教师和兼职教研员，以校为单位，利用每周教研活动时间进行，将“点”上的培训扩大到“面”上的培训。需要注意的是，为保证培训的实效性，要在充分调研、确立专题内容的基础上，针对不同专题的特点，认真研究选择最佳的培训模式，力求内容与形式的完美结合，彻底改变了培训形式单一化的现状，且充分利用了网络教育资源，不仅开阔了教师的视野，调动了教师学习的积极性，而且增强教师自主学习、终身学习的观念，提高了教师运用现代教育技术的能力，提高了培训的实效。

通过有效培训，一支名校长名师团队逐步形成，在他们的带动下，整体教育管理水平、教学能力不同程度提高；全面提高了农村学校的教学质量，有力推进了农村学校的课程改革，进一步缩小了农村学校和城区学校的办学差距，整体促进基础教育均衡发展；各类教师都取得新的进步，极大地提高了教师课堂教学的能力，促进了教案设计的规范化、教学内容的生活化、教学手段的多样化。

要做好培训工作还需要强化以下几点：

1、健全培训工作机制。必须建立合理的培训组织体系和相应的制度，制定培训思路，科学统筹规划教师教育培训工作，形成教师教育工作宏观管理体制和组织协调机制，有效地保证培训工作的推进与落实。

2、充分整合各类资源。要积极整合现有的教育资源，充分调动各类教师参训的积极性、主动性和创新性，高质量、高效率地开展教师培训。在资源整合过程中注重抓好培训者队伍建设，通过上级层面的培训项目，培训一批“种子”教师，建设一支培训者队伍，使他们在推进本县素质教育和教师培训方面发挥示范引领作用。

3、注重更新培训内容。培训内容是师资培训的重要组成部分，培训内容构建是否合理，将直接影响培训的实效。但是，传统的师资培训内容由于知识载体与传播手段落后，传授途径单一，传授速度慢，周期长、范围窄等原因而过于陈旧，跟不上时代发展的要求，使得整个师资培训整体上流于形式，没有取得应有的成效。因此，师资培训的内容需要更新，以学生的发展为本，以培养创新精神和实践能力为理念，增加以素质教育为核心并具有时代感的新内容，把文本资源、网络资源、个体资源以及在教学互动中产生的资源融为一体，体现培训内容的群众性、实用性、灵活性和多样性，实现教育资源的共享，使每一位参加培训的教师能得到充分的发展，使培训内容既体现先进性、理论性的要求，又突出实践性、针对性和实用性。