中学作风建设年活动实施方案

中学作风建设年活动实施方案（通用13篇）

中学作风建设年活动实施方案 篇1

一、指导思想

以党的xx大精神为指导，以科学发展观为统领，结合我校工作实际，仔细查找作风建设中存在的突出问题，深刻分析原因，认真制定措施，开展集中整顿。通过作风建设，使全校教职员工工作作风明显改进，工作能力明显增强，办事效率明显提高，服务质量明显改善，精神面貌明显转变，促进党风、教风、学风和行风明显好转，为我校教育教学质量持续健康发展提供更加坚强有力的保障。

二、组织机构

为加强对“作风建设年”活动的组织领导，确保此项活动扎实有效地开展，学校决定成立“作风建设年”活动领导小组。

组 长：xx

副组长：xx xx xx xx

成 员：xx xx xx xx

xx xx xx

领导小组下设办公室，具体负责“作风建设年”活动的组织实施、协调调度等工作。xx兼任办公室主任，成员由xx、xx组成。

三、目标任务

将“作风建设年”活动同“教育管理年”活动结合起来，通过优化管理促进作风建设，通过作风建设，促使我校领导班子、党员干部教师队伍深化对加强党性修养、树立和弘扬优良作风重要意义的认识，全面推进我校领导班子、党员干部教师队伍思想作风、学风、师德师风、工作作风、领导作风和生活作风建设。努力建设一支善于领导、科学发展、奋发有为、堪当重任的领导班子；建设一支政治坚定、作风优良、纪律严明、恪尽职守、清正廉洁、敬业爱生的党员干部教师队伍。

四、具体措施

（一）大力弘扬勤奋学习的风气，不断加强思想作风建设。

一是建立集体学习制度，学校将组织教职员工深入细致地学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《xx县作风建设“八个严禁”》、《xx县中小学教师“十不准”》、《关于禁止教师有偿家教、违规补课、索拿卡要等行为的暂行规定》等法规文件以及优秀模范教师的先进事迹，结合工作实际，加强交流，引导教师自觉规范教育教学行为，不断提高依法治教、廉洁从教的自觉性。二是建立学习考核制度，整个学习要有计划、有时间、有组织、有笔记，作风建设领导小组将对全体教职工的学习采取不定期的抽查，记载情况作为年终作风建设考核的重要依据。

（二）大力弘扬团结务实的风气，全力推进领导作风建设。

1、开展“四是”主题教育。学校行政领导实行挂牌上岗，同时深入开展“以优化发展环境是政府的第一职责，真心实意为民是我的第一承诺，拖拉推诿是我的严重失职，索拿卡要是我的最大耻辱”为主要内容的“四是”主题实践活动。

2、要服从大局，加强团结。领导干部要顾全大局，步调一致，协调配合，共同谋事，形成聚精会神搞教育，一心一意谋发展的良好局面；要维护团结，坦诚相处，互相尊重，互谅互帮，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。要牢固树立公仆意识，以身作则，率先垂范，吃苦在前，享受在后，凝聚人心，提升人气，团结带领广大干部和教职员工开展好各项工作。

4、守清廉。坚决刹住“吃、拿、卡、要”歪风，不接受当事人、学生家长吃请，不拿当事人、学生家长钱财，不利用工作职务之便故意刁难当事人、学生及家长，不向当事人、学生及家长索取钱物。要制定班级学生座位安排和调换方案，并切实组织实施。

（五）着力解决热点焦点问题，全面推进行风建设。

1、切实加强师德师风建设。我校全体教师要严格遵守《中小学生教师职业道德要求》，注意内省慎独，勇于实践磨炼，增强情感体验，形成崇高的师德，良好的师风。要建立激励机制，树立典型，推出标兵，充分发挥典型的示范带动作用。要加大监管力度，对师德不高、师风不正，特别是影响恶劣的教师在评优评先、职称评定等方面一票否决，并严肃处理。

2、抓常规，促养成，严考风，强学风。建立《学生一日常规制度》，通过抓学生的常规管理，来促进学生养成良好的行为习惯。同时要进一步加强《违纪舞弊学生处理办法》的执行力度，严明考风考纪，切实促进校风、学风的进一步转变。

3、继续推进政务、校务、财务公开。进一步完善健全财务管理、接待、重大工程公开招标和办公用品采购等制度；坚持“阳光招生”，授受社会和人民群众监督。完善校务公开制度，切实深化校务公开，对涉及学校重大决策、收费、学生资助、考核奖惩、人事管理、财务收支、物品采购等事项真正及时向教职员工公开。

五、方法和步骤

学校作风建设年活动自XX年5月1日开始，到12月底结束。整个活动分宣传教育、查摆剖析、整改巩固和总结表彰四个阶段进行。全体教职员工特别是领导班子成员、各处室、年级组要把学习教育、提高认识、转变作风、规范管理贯穿于活动全过程，做到边学边改、边查边改、学改结合、查整结合，不断推进学校作风建设年活动扎实有效开展。

第一阶段宣传教育阶段（5月1日至5月31）

1、开展宣传动员活动。学校于5月3日召开作风建设年动员大会，对此项活动进行全面部署。要加强对此次活动的宣传，营造舆论氛围，使全校教职员工充分认识开展学校作风建设年活动的重大意义，把思想统一到县委、县政府和教育局的要求上来，统一到学校发展的工作大局上来，不断增强服务能力，提高管理执行力的自觉意识。

2、开展学习教育活动。学校将结合实际，采取集中学习、座谈研讨等多种形式开展作风建设专题学习教育，增强全校教职工对法律法规和规章制度的认识，明确在学习、工作、生活中的要求，增强做好本职工作的责任感。

第二阶段：查摆剖析阶段（6月1日至8月31日）

1、广泛征求意见。学校行政班子成员要深入基层、深入实际、拓宽渠道、广纳意见。要通过个别谈话、问卷等多形式、多渠道、多层次征集意见和建议，进一步查找我校在工作作风等方面存在的问题，查找在管理执行力上存在的问题，查找教职员工、学生反映强烈、事关教职员工、学生切实利益的热点和难点问题。

2、切实开展“四查四看”活动。一查学校的重大决策和措施的落实情况，看是否存在有令不行、有禁不止等问题；二查学校管理制度的执行情况，看是否存在执行力不强的问题；三查校务公开情况，看是否存在信息公开不畅的问题；四查教职员工与学生反映的热点、难点问题的解决情况，看教职员工与学生对学校工作和教育教学工作是否满意。

3、开好专题民主生活会和党员组织生活会。要通过开好班子民主生活会和党员组织生活会，认真开展批评与自我批评，认真查找存在的问题，分析问题产生的根源，研究解决问题的办法。全体教职员工要认真总结自身在工作作风、思想作风、生活作风、领导作风、学习态度、师德修养和廉洁自律方面存在的问题，并形成深刻的剖析反思材料。

第三阶段：整改巩固阶段（9月1日至11月30日）

1、认真进行整改。要针对发现的问题，提出具体整改意见，明确整改措施，建立整改台帐，明确责任，限时整改。要抓住重点，切实解决突出问题，特别是要积极主动协调解决教学一线和群众反映的突出问题。要以提高办事效率，增强执行力为核心，大力推行“五办”作风，对教职员工、学生反映亟待解决的问题，要高效快捷“立即办”；对制约学校发展的突出问题，要迎难而上“主动办”；对一时难以解决的问题，要创造条件“分步办”；对需要多部门协调解决的问题，要积极协调“督促办”；对涉及面广、政策性强、兼顾各方利益的问题，要合理透明“公开办”。

2、进一步巩固整改成果。要通过制度建设和规范管理行为、教学行为，进一步巩固整改成果。一是要规范和完善党务公开制度、校务公开制度、党内监督制度、依法行政制度、依法执教制度、监督考评制度、举报投诉制度，形成完整制度体系、完备的工作和监督机制；二是要建立健全限时完成制度、服务承诺制度、责任追究制度，形成推进工作效能，提高执行力的长效机制；三是要进一步强化学校工作制度的执行，切实解决工作作风散漫、工作纪律松驰、管理执行力不强的问题。

第四阶段：总结表彰阶段（12月1日至12月31日）

1、认真做好学校作风建设年活动的总结。总结加强作风建设的成功经验、取得的成效、存在的问题及改进措施，形成学校总结向上级主管部门呈报。

中学作风建设年活动实施方案 篇2

深入开展招商引资活动。推进辽宁老工业基地振兴发展, 既要深入挖掘潜力, 又要注重借助外力。借助外力把自身优势放大;借助外力调整优化产业结构。中央7号文件提出要做好与“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展“三大战略”互动衔接, 首次把东北振兴战略与“一带一路”、京津冀、长江经济带三大发展战略一并提出, 为辽宁振兴发展确立了新坐标、新定位。我们必须主动对接、主动推介, 真正把京津冀、长三角、珠三角地区的龙头骨干企业引进来;真正把先进地区的先进发展理念、先进发展模式、先进发展要素引进来, 携手先进典型同进步、共发展。

全面提升优化发展软环境。发展软环境是硬支撑。面对同样的外部环境, 有的地区高歌猛进, 保持持续健康发展态势。我们要向他们学习并从自身找不足, 更多从内因着眼、着手、着力, 从改善发展软环境上下功夫、出硬拳。省委、省政府下发了《关于优化投资环境的意见》, 大幅精简行政审批权。但再好的举措没有落到实处, 也是一张白纸。改善软环境绝非一时之功、一举之力, 必须以抓铁有痕、踏石留印的韧劲, 久久为功, 持续抓、坚持抓, 不达目的决不收兵。对于破坏软环境的行为绝不姑息、绝不手软, 对于影响软环境的体制障碍要动真格, 坚决破除。坚持一手抓软环境建设, 一手抓项目发展, 以优越的发展环境开创项目建设的新天地。

中学作风建设年活动实施方案 篇3

一、中学语文综合实践活动的现状

尽管一直在提倡，但“语文的外延等同于生活的外延”的理念很大程度只是停留在口头上，在中学语文教学中，很多时候课本成了唯一的信息源，教师成了唯一的信息传递者。这些情况使得《语文课程标准》中提倡的学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和整理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力的要求，在很多地方难以落实。

即使在已经开展了中学语文综合实践活动的学校，仍有许多不尽如人意的地方。因为当前的许多中学语文综合实践活动，无论在内容上还是在形式上，都还没有真正开展起来。

二、中学语文综合实践活动的实施策略

针对当前中学语文综合实践活动的现状，为促使中学生走进自然、融入社会、体验生活，拓展学习空间，增加实际意义上的实践机会，我们应当实施哪些策略？我认为可在以下三个方面着手。

1.将活动主题与学生学习、生活实际结合起来

将中学语文实践活动的主题与学生的学习及生活实际结合起来，能够有效地优化语文综合实践活动的效果。一方面由于中学语文课堂教学受到时间、空间等诸多因素的限制，很难满足学生的求知欲；另一方面则因为学生不能仅从教材上、学科上去认识自己生活的这个社会，而必须要通过实践活动来增强对社会的认识。中学阶段以开展语文综合实践活动的方式来作为课堂教学的拓展与延伸，不仅能够解决学生的求知问题，还能够将学生对教材的学习与生活实际密切结合起来，并以从前者学到的知识来解决在后者中遇到的问题。因此，教师在设计活动主题时，应该尽可能多地设计一些与学生的学习、生活实际相关的问题，引导学生从教室里走出来，走进自然，走入社会，去体验实际生活，给学生语文综合能力的提高搭建平台，同时也使课外活动成为中学语文课堂教学的重要组成部分。

2.将活动内容与学生综合运用知识的能力结合起来

将活动内容与学生综合运用知识的能力结合起来，是提高语文综合实践活动有效性的关键。而语文综合实践活动内容选取得是否科学、恰当，以及能否促进学生综合运用知识能力的提高，其意义不言自明。因此，在选取活动内容的时候，教师一定要力求做到活动内容能够与学生的知识运用能力有机地结合起来，以此来激励学生运用所学知识对身边发生的事情进行新的认识、产生新的想法，从而丰富自己对世界的认知，进而升华情感、发展能力。

如在《桂林山水》一课的教学中，可以针对本课的主题设计“锦绣中华”实践活动，让学生结合自己所学到的知识或者旅游过的地方畅所欲言，不要仅仅局限在风景名胜区。还可以告诉学生们一些历史文化常识，比如四大名楼（滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼）、四大名亭（醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭）等。

3.将活动过程与学生综合实践能力的巩固、提高结合起来

在语文综合实践活动过程中，要注意提高学生的综合实践能力，增强语文综合实践活动的有效性。通过教育心理学的学习，我们已经认识到学生的学习不仅要注重学习结果，更要注重学习过程。中学阶段，语文综合实践活动作为学生课外拓展延伸学习活动的一种重要方式，也理所当然要重视过程。

中学作风建设年活动实施方案 篇4

中学开展第四个“基层组织建设年”活动实施方案

为了全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，进一步提升我校党支部建设，巩固和扩大创优争先活动成果，提高基层党建水平，根据《中共湟中县委关于在全县深入开展第四个“基层组织建设年”活动的意见》（湟党建组发1号）、《中共湟中县教育局党委关于在教育系统深入开展第四个“基层组织建设年”活动的实施方案》（湟教委字20号）安排要求，结合我校实际，制定如下实施方案，中学开展第四个“基层组织建设年”活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会及上级部门会议的精神，结合创优争先活动，围绕教育改革，以加快学校发展为主线，从发挥党支部的战斗堡垒作用出发，在思想、组织、作风、制度等方面入手，以激发党支部的组织活力和创新能力为突破口，全面加强党支部组织建设，争创县先进基层党组织，为全面提高教育质量，构建和谐校园，促进学校可持续发展，办人民群众满意的教育提供可靠保障。

二、活动目标

以作风建设为切入点，以加快发展为根本，以阵地建设为突破口，以班子建设为关键，以队伍建设为重点，以制度建设为保证，以建一流班子，带一流队伍，树一流形象，创一流业绩为目标，整治薄弱环节，突出工作创新，力争支部建设达到“六有”目标。即：有一个团结进取，整体功能发挥好的领导班子；有一条立足实际，体现特色，加快教育事业发展的工作思路；有一支爱岗敬业，乐于奉献，勇于改革的高素质的党员教师队伍；有一套科学合理，健全规范，行之有效的教师教育管理制度；有一个设施完善，管理严格，运转有序的党员干部活动阵地；有一个党、团、工会、妇女等机构健全，运行协调的好机制。

三、组织领导

为确保我党支部更好地开展“党的基层组织建设年”活动,我党支部成立“汉东中学党的基层组织建设年活动领导小组”：

组长：@@

副组长：444(党支部副书记、副校长)

成员：其他党员为成员。

下设办公室由党支部委员xxxxx同志负责。

四、方法步骤与内容

为确保“基层组织建设年”活动质量，拟分四个阶段组织实施。

（一）思想发动阶段（5月中旬）

1、制定《关于开展“党的基层组织建设年”活动的实施方案》。召开“党的基层组织建设年”动员大会，使全体党员充分认识到开展“党的基础组织建设年”活动的重要性和紧迫性，统一思想，提高认识，明确目标，为下一步工作的扎实开展奠定基础。

2、认真组织学习，提高认识。采取集中学习、个人自学、专题辅导等形式，认真学习党的十七大和十七届四中、五中全会精神，以提高全体党员对开展党的基层组织建设年活动目的、意义的认识，规划方案《中学开展第四个“基层组织建设年”活动实施方案》。

3、组织研讨。围绕基层组织建设年工作的意义、目的，开展基层党组织建设活动研讨活动。研讨的题目主要有：如何围绕学校教育工作抓好党建，营造和谐的人文环境；如何坚持民主集中制，建设团结高效的基层领导集体；如何领导和加强师德师风建设；如何发挥党组织的政治核心和保证监督作用等。

（二）自查与制定整改方案阶段（5月下旬至6月上旬）

1、坚持的原则：⑴查找突出问题的原则，⑵干部带头查找的原则，⑶实事求是的原则，⑷联系基层工作实际的原则，⑸自查与互查相结合的原则，⑹依靠群众的原则，⑺边查边改边提高的原则。

2、调查学校党员的基本情况，困难党员情况以及党员群众反映的热点问题；调查干部工作的作风以及教师师德师风等问题。

3、召开专题研讨会，找准问题。⑴党政班子成员要围绕班子建设展开自查。⑵全体党员要围绕党员教育和管理，围绕完成各项工作所发挥的作用等展开认真的自查。

（三）深入实施阶段（5月份－10月份）

按照实施方案进一步完善工作制度，明确责任和分工，认真组织落实。要建立必要的资料档案，使各项工作规范化。

1、坚持理论学习，努力建设学习型党组织。结合学习型党组织建设活动，推进学校的学习氛围，提高学校教职员工的终身学习意识。主要学习方式：大会学习和分组学习、组织学习和自主学习、请进来教、办培训班等形式。

2、完善管理制度，推进学校发展。建立健全《“三会一课”制度》、《组织生活制度》、《民主评议党员制度》、《党支部议事制度》、《教职工政治学习制度》、《党员目标量化管理考核制度》、《党员教育培训制度》等，实施依法治校，保障学校的可持续发展。

3、加强班子建设，创新工作机制。

加强学校领导班子建设，推进学习型领导班子建设。成立政治理论学习领导小组，成员由班子成员组成。从思想建设入手，以党内民主生活为平台，认真开展批评与自我批评，坚持集体领导和个人分工负责相结合的制度，夯实领导班子的思想基础、政治基础、组织基础，切实加强领导班子团结，使领导班子整体功能发挥最大能量。

4、强化阵地宣传，创新工作载体。强化宣传工作，利用广播、橱窗、网络等形式，树立正确向上的舆论导向，同时积极向上级部门和新闻媒体反馈工作信息。

5、结合创优争先，创新工作思路。支部将结合创优争先活动以丰富多彩的活动为载体，结合学校工作的实际，确保第四次“党的基层组织建设年”活动取得实效。⑴开展党员教师先锋岗考评活动；⑵、开展爱心捐款活动⑶、结合建党90周年开展歌咏比赛活动；⑷、开展纪念党的生日师生书画展活动；⑸、开展民族歌曲进校园活动；⑹、党员结队帮扶活动。

五、保障措施

（一）物质保障

支部书记要高度重视党的基层组织建设年活动，提供必要的人力、物力和财力保障，确保党的基层组织建设年活动顺利开展。

（二）督促检查

党支部在开展活动中，严格按照上级要求和支部制定的实施方案开展工作，随时接受总支、局党委党的基层组织建设工作领导小组的督查。

（三）新闻宣传

充分利用校园网、宣传栏、简报等形式，营造良好的氛围，大力宣传党的基层组织建设年活动。及时发现先进典型，以点带面，推动学校党建工作，同时积极上报在这次活动中的先进经验和典型事迹。

中学党支部

中学作风建设年活动实施方案 篇5

“师德师风建设年”活动的实施意见

为进一步加强我校师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师师德素养，牢固树立教师的良好形象，根据翼教字【2014】5号文件，关于在全县教育系统深入开展“师德师风建设年”实施意见要求，决定在我校深入开展师德师风建设年活动。

一、充分认识“开展师德师风建设年”活动的重要性

加强师德师风建设是全面提升教育质量的重要保证。近年来，我校教育队伍的整体状况是好的，但与上级要求和老百姓的期待相比仍有较大差距，主要表现在有的教师想方设法有教学一线转到二线，致使一线缺人，二线人浮于事，代教数量增加，有的教师虽人在一线，但心不在一线，不爱岗不敬业，有的教师体罚或变相体罚学生，有的教师以各种借口请假不上班，有的教师私自请代教顶岗等。所有这些问题的存在已严重影响了教育系统的整体形象。随着社会的不断进步，人们对优质教育资源的需求日益增长，进一步加强师德师风建设已成为刻不容缓的紧迫任务，要充分认识新时期加强师德师风建设重要性和必要性，认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，深入开展师德师风建设年活动。

二、加强师德师风建设的指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，以规范教师从教行为为重点，通过深入开展师德师风建设年活动，着力解决当前教育队伍中存在的突出问题，努力形

成师德师风建设长效机制，建设一支师德高尚，业务精湛，充满活力，无私奉献的高素质，专业化教师队伍，为人师表，以德服人，营造教书育人，管理育人，环境育人，服务育人的浓厚氛围，全面提高我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育。

三、加强师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。引导教师认真学习十八届三中全会精神和习总书记一系列重要讲话，大力弘扬二十四字社会主义核心价值体系，树立爱岗敬业，热爱教育事业的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。增强教师职业的荣誉感，历史使命感和社会责任感，正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义，享乐主义和极端个人主义，以培养优秀人才，发展先进文化和推动社会进步为己任。

3、提高教师的职业道德水平。教育教师大力弘扬艰苦奋斗，无私奉献，求真务实精神，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

4、规范教师教书育人的行为。加强教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立以学生为本的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

5、着力解决存在的突出问题。严格按照《中小学教师职业道德规范》、《教师师德行为的“十条禁令”》标准，对照查找自身存在的

问题并得到有效解决。特别要认真解决请长假从事其他职业，由教学一线转到二线，长期请假请代教等现象。

四、加强师德师风建设的组织领导 学校成立“师德师风建设年”领导组 组

长：刘

峰

副组长：刘东亮

张锦雷

杨作军 成员：学校各处室负责人以及各班班主任

五、加强“师德师风建设活动年”活动安排

“师德师风建设年”活动共分三个阶段进行。

第一阶段：总体部署，宣传教育。（2014年1月—2月）

学校要成立领导组，由校长负总责，亲自抓，结合实际制定切实可行的“师德师风建设年”活动实施方案，明确活动任务，分布组织实施。并召开动员大会，广泛动员，积极宣传，营造氛围。

学校要认真组织广大教师采取个人自学和集体学习、专题辅导与讲座等形式，认真学习十八届三中全会和习总书记一系列重要的讲话精神，以及《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《规范中小学教师师德行为的“十条禁令”》等有关法律法规及有关文件，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，使活动深入开展。

第二阶段：深入开展，组织实施。（2014年3月—7月）

1、建立目标责任。学校校长每学年要与每位教师签订《师德师风建设责任书》，把师德师风建设责任落实到每一位教职工，尽力做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。同时，各学校要在开学典

礼等活动中让教师代表进行师德师风承诺，让全校学生监督，规范教师从教行为。

2、开展自查自纠。学校要组织全体教师开展民主生活会，进行批评和自我批评，查找自身存在的问题，剖析产生问题的根源，并提出整改措施。学校要按照教师自查对照、征求意见、民主评议和学校自查四个环节开展评议工作，全面梳理本校存在的问题，明确整改措施和努力方向，积极整改到位，并形成自查报告。

3、组织相互评价。学校要制定相应的评价表，通过学生评教、家长评教、社会评教、同事互评等活动，查找师德师风存在的突出问题，在此基础上制定整改措施，定期公开整改情况。

第三阶段：表彰奖励，总结提升。（2014年8月—12月）

1、开展评先树模。严格按照评选标准，坚持德才兼备，好中选优的原则，扎实做好评选推荐工作，确保公平公开公正，力求评选推荐的人选真正能够代表全校教师职业道德水平。

2、积极表彰奖励，加强宣传教育。

3、认真总结“师德师风建设年”活动，不断把师德师风建设引向深入。

六、加强师德师风建设活动要求

1.强化领导，落实责任。

2.加强宣传，营造氛围。

3.针对本校实际科学制定活动方案，明确责任分工，加强工作力度。

4.健全制度，规范管理，学校为教师建立师德师风档案，把师德教育列为教师培训的重要环节，改革和创新师德师风评价办法，积极探索建立和完善师德师风建设工作的长效机制。

5.加强督查，严肃纪律。广泛接受社会监督，对群众举报教师师德师风问题要及时发现，及时查处。

2014年3月10日

里砦中学深入开展

“师德师风建设年”第一阶段活动总结

为进一步加强我校师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师师德素养，牢固树立教师的良好形象，根据翼教字【2014】5号文件，关于在全县教育系统深入开展“师德师风建设年”实施意见要求，我校积极开展师德师风建设活动，现将第一阶段予以总结：

一、明确指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，以规范教师从教行为为重点，通过深入开展师德师风建设年活动，着力解决当前教育队伍中存在的突出问题，努力形成师德师风建设长效机制，建设一支师德高尚，业务精湛，充满活力，无私奉献的高素质，专业化教师队伍，为人师表，以德服人，营造教书育人，管理育人，环境育人，服务育人的浓厚氛围，全面提高我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育。

学校要成立领导组，由校长负总责，亲自抓，结合实际制定切实可行的“师德师风建设年”活动实施方案，明确活动任务，分布组织实施。并召开动员大会，广泛动员，积极宣传，营造氛围。

二、学校成立“师德师风建设年”领导组

组

长：刘

峰

副组长：刘东亮

张锦雷

杨作军 成员：学校各处室负责人以及各班班主任

三、加强宣传、学习，营造氛围

学校要认真组织广大教师采取个人自学和集体学习、专题辅导与讲座等形式，认真学习十八届三中全会和习总书记一系列重要的讲话精神，以及《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《规范中小学教师师德行为的“十条禁令”》等有关法律法规及有关文件，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，使活动深入开展。

四、明确师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。引导教师认真学习十八届三中全会精神和习总书记一系列重要讲话，大力弘扬二十四字社会主义核心价值体系，树立爱岗敬业，热爱教育事业的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。增强教师职业的荣誉感，历史使命感和社会责任感，正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义，享乐主义和极端个人主义，以培养优秀人才，发展先进文化和推动社会进步为己任。

3、提高教师的职业道德水平。教育教师大力弘扬艰苦奋斗，无私奉献，求真务实精神，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

4、规范教师教书育人的行为。加强教师全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立以学生为本的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

5、着力解决存在的突出问题。严格按照《中小学教师职业道德

规范》、《教师师德行为的“十条禁令”》标准，对照查找自身存在的问题并得到有效解决。

五、建立目标责任

校长与每位教师签订《师德师风建设责任书》，把师德师风建设责任落实到每一位教职工，尽力做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。从而规范教师从教行为。

中学作风建设年活动实施方案 篇6

一、活动背景

今年是雷锋同志殉职51周年，也是毛泽东等老一辈革命家号召“向雷锋同志学习”50周年。四十多年来，“舍己为人、勤俭节约、乐于奉献、诚信友爱、学无止境”的雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年茁壮成长。为进一步加强我校学生思想道德建设，动员和组织我校学生弘扬雷锋精神，根据上级文件指示并结合我校实际，我校将在三月开展“学习雷锋”活动。

二、活动目的及意义

引导青少年学生在奉献中体现作为，在付出中提升境界，在实践中传播文明，努力成为永远跟党走的一代、弘扬民族精神的一代、追求美好生活全面发展的一代，从小培养青少年服务社会、奉献社会的精神。

三、活动主题

争当雷锋传人弘扬文明新风

四、活动口号

我奉献我快乐我参与我成长

五、活动时间

2013年3月份

六、活动安排

本次学习学雷锋活动分三个阶段实施。

第一阶段：“心中有雷锋”（3月1日—3月10日）

1.开展雷锋精神教育活动。校团委通过校园广播、黑板报、海报发出向雷锋同志学习倡议；各班级根据实际，学习雷锋生平事迹，阅读《雷锋日记》，播放雷锋事迹电影、讲述雷锋故事。

2.开展寻找身边的“雷锋”活动。发掘、寻找自己班级学习雷锋的先进分子，在学雷锋先进分子带动下做好事、讲奉献。

第二阶段：“雷锋精神伴我行”（3月11日—3月25日）

各班级组织学生从小事做起、从身边做起、从自身做起，开展学雷锋活动：

1.做一件好事。鼓励学生立足校园，融入社会，做一件有益于他人、有益于社会的好事。

2.开展“感恩母亲付诸行动”活动。结合三〃八妇女节，引导学生体

会父母的劳苦，自己能干的事自己干，帮助父母做力所能及的家务。

3.开展校外学雷锋活动。鼓励学生在校团委的组织下深入社区，慰问孤寡老人，为孤寡老人义务打扫卫生，送去温暖。

4.开展扶贫帮困送温暖活动。各班级结合实际，组织本班学生向有困难的同学送去关爱，切实帮助困难学生解决实际困难，并作为班级学习雷锋互助关爱计划长期进行。

5.开展班级学雷锋“六个一”活动。各班学唱《学习雷锋好榜样》歌曲，办一期学雷锋主题板报，召开一次学雷锋主题班会，成立班级“学雷锋志愿服务小组”，开展一次志愿服务活动，每生写一篇学雷锋活动心得体会。

第三阶段：学习雷锋总结周（3月26日—3月31日）

1.开展“学雷锋标兵”评选活动。各班级在总结学雷锋活动基础上，评选出班级“学雷锋标兵”，并将名单及事迹材料于28日前上交校团委。校团委将根据各班评选的标兵，选出校“学雷锋标兵”，并进行表彰。

2.开展“学雷锋先进集体”评选活动。各班上报学雷锋活动总结，对在活动中组织有序、表现突出、材料详实的班级，将授予“学雷锋先进集体”称号。

3.评选结果汇总计入班级及年级量化考核加分项目。

4.校团委将利用广播、宣传册等形式对“学雷锋标兵”和“学雷锋先进集体”进行宣传。

七、活动要求

1.各班提高认识，精心组织。学雷锋活动是加强未成年人思想道德建设的重要载体，各班级要充分认识开展学雷锋活动的重要性和必要性。结合班级实际，认真开展学雷锋活动。

2.认真落实，注重实效。各班级根据本班实际，将学习雷锋活动与班级常规德育教育工作相结合，突出本班的特色，建立学雷锋活动和素质教育的长效机制。不走过场，注重在实际活动中让学生思想得到提升，并在行动中体现雷锋精神。

谈中学语文教学活动的设计与实施 篇7

一、教学活动的有效性:围绕教学目标的有效活动设计

顾之川老师说过:“教什么远比怎么教重要。”新课标指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”教学三维目标就是预设, 设计教学活动就是要实现教学目标, 但新课程理念下的语文课堂是活跃动态的。因此, 教师要善于驾驭课堂, 灵活的整合教学内容, 以促进课堂生成。

目前语文课堂最流行的活动就是讨论, 但讨论什么、何时讨论、如何评价讨论结果, 很多教师却没有下足研究功夫, 活动的设计显得随心所欲。如教学《愚公移山》时, 老师让学生讨论两个问题:愚公是个怎样的人?愚公移山这件事, 在我们现在看来近乎愚蠢, 为什么还要向他学习呢?学生对第二个问题投入了更多热情。不仅因为第二个问题与他们的思想更接近, 还因为紧扣本课的情感目标“感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义”。第一个问题在学生疏通文意时已经水到渠成的理解了, 简单总结即可, 没有讨论必要。钱梦龙、于漪、宁鸿彬等特级教师的教学, 几乎都是让学生读书, 提出问题进行讨论, 然后教师梳理问题进行教学, 发展学生的思维。

拓展活动几乎是所有公开课的必备内容。但是否紧扣教学目标却往往被忽略。如在教学《说屏》时, 教师这样拓展:“假如你是推销员, 如何向大家推销屏?”教师的设计意图是想让学生通过推销掌握屏的特点, 但学生的回答都是用今天的推销手段和语言, 如:“我给您打八折?你看我这么辛苦推销买一个吧!”课堂上当然是笑声掌声不断, 活动背离“了解中国古代的屏风, 进一步了解中国古代传统文化”的知识目标, 也没有抓住本文充满文学韵味的说明语言特点。

二、教学活动的层次性:教学环节的内在联系与科学衔接

课堂活动的形式是多样的, 有讨论、朗读、辩论、演讲、欣赏影音等。众多的活动选取哪些, 要考虑到教学环节的内在联系与科学衔接。活动的设计要有层次, 符合学生的认知规律。余映潮老师的“板块式”教学思路也是意在协调教学节奏、优化教学生成。

语文课有四大板块:创设情境、整体感知、文本探究、拓展延伸。这是安排教学活动的原则, 科学设计与衔接是课堂有效生成的保证, 有几点值得注意。

1.忌操之过早。于漪老师说:“离开文本去过度发挥, 语文课就会打水漂。”有位老师教学《春酒》时, 读完一遍课文就让学生探究字词, 说说表达了什么感情。学生尚未完成整体感知, 又怎么去赏析文字的精妙。结果发言的人寥寥无几。有位教师教学《囚绿记》时仅用了二十分钟梳理课文思路, 就开始大肆拓展分析艾青的《礁石》, 学生没有充分研读课文, 拓展毫无实效。

2.忌先热后冷。教学《皇帝的新装》时老师在第一课时就让学生表演课本剧, 事先准备的同学演得惟妙惟肖, 其他学生只看个热闹, 根本没有理解。学生对童话的想象完全局限于台上同学的表演, 这剥夺了学生自己阅读文本展开想象的权利, 他们无法切身感受到童话体裁想象的特点, 也浪费了文本资源。对课文主旨

3.忌本末倒置。教学《岳阳楼记》教师这样导入:同学们知道江南四大名楼吗?学生立即拿出预习的材料回答。由于对四大名楼有不同的说法, 学生由介绍演变成辩论, 语文教师也变身为历史教师。当争论平息时, 学生还在想到底哪种说法更准确, 无心进入正文的学习, 这种导入方式对知识学习产生的负迁移无法弥补。

课堂互动的层次性不仅体现在活动之间, 也体现在一种活动内部。比如朗读, 可以齐读、范读, 也可是分角色朗读或配乐朗读;可读片段也可读全文。余映潮老师在教学《假如生活欺骗了你》时, 就让学生带着不同的情感和目的反复读了四遍诗歌。随着老师每次要求的提高和细化, 学生在朗读中逐渐加深了对诗歌的理解, 为自己的个性解读文本打下了坚实的基础。

三、教学活动的互动性:学生语言实践活动与思维活动的质量

新课标提出语文“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是, 崇尚真知的科学态度, 初步掌握科学的思想方法。”因此, 学生的能力发展是语文教学的终极目标。课堂活动的开展不是图热闹, 而是真正让学生的语文思维得到锻炼, 从实践中学习语文, 并学以致用。

在先进的教学媒体的影响下, 学生的注意力会从文本转移。如朗读课文时给学生配乐。好的配乐朗读要求读者对文章和音乐要有深入了解, 才能准确把握朗读节奏, 表达出情感的跌宕起伏, 而这对中学生来说要求太高。时间不允许他们去熟悉音乐, 只有跟着感觉读, 读完为止, 这就失去了配乐的意义。聆听的学生也只会把注意力集中到音乐上, 体会不出文章的韵味。活动没有真正锻炼到学生的朗读能力。

教师还要严格控制讨论的时间, 八分钟左右为宜, 达到全班讨论、大部分得出结论即可收束。一节课最多只能设计两个讨论活动, 总让学生处在自由发挥的状态不利于对教材的整体探究。评价时教师要宽容, 对新颖答案要及时鼓励和给以专业化的评价, 如从运用的修辞、表达的流畅、课外知识的涉猎等角度, 而不是“很好”、“不错”这样的套话。评价也要客观, 盲目鼓励并非好事。严华银老师强调, 教师要有针对学生答案不足的质疑和追问, 要让学生的理解上升到正确深刻的层面, 而不是停留在自己分析的水平上。简单的评价只会错失学生思维锻炼的机会。

当课堂时间有限时, 朗读、正音和解词等环节可放在课前的预习活动中, 不必占用课堂时间。因为这些活动相对简单, 学生完全可以自主完成, 应把时间让给更有意义的问题。湖北的李方膜老师教学《五柳先生传》是个很好的例子, 教师先问:如果你身边有五柳先生这样的人, 你怎么看?学生大多觉得他消极遁世。教师又适时抛出第二个问题:如果陶渊明不成功, 为什么人们给予他这么高的评价?学生这才真正领悟到特殊时代背景下陶渊明的高洁情操。教师巧妙的用两个问题串联整堂课, 没有多余的枝节。学生在对问题的思考、讨论和发言的活动中锻炼了自己的思维、理解和表达的能力。

提高语文课堂有效性是所有语文老师追求的目标, 也是使语文走出逆境的必由之路。教师在设计教学活动时要质朴, 实施教学活动时要机动, 以简洁的教学流程获得良好的教学效果, 提高课堂有效生成, 培养出有个性有才华的学生。

摘要：提高教学实效性是时下语文教师讨论最多的话题。课改实施至今, 语文课高耗低效的现实仍令人忧心。有效设计与实施每一个教学活动才能切实提高时效, 本文举出具体教学实例, 从有效性、层次性和互动性三方面具体探讨了如何更好的设计和实施课堂教学活动。

关键词：教学活动,设计,实施,时效性

参考文献

[1]李园忠.语文课堂有效教学的思考和实践[J].语文教学之友, 2009, (9) .

[2]余映潮.余映潮讲语文[J].:语文出版社, 2008.

[3]严华银.当代语文课堂的”现代病”分析及其诊治[M].中学语文教学, 2009, (2) .

中学语文教学活动组织实施的探究 篇8

【关键词】中学语文  教学活动  实施探究

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12B-0089-02

中学语文教学活动的实施需要调动教师教学的积极性以及学生学习的积极性。教师的引导、组织地位，不仅突显出了学生的教学主体地位，更有利于提高学生的自主学习性。在语文教学活动中，教师不仅要注意对学生探究以及创新能力的培养，更要注意到要运用多种教学方法，做到“以生为本”，进行小组合作学习。只有这样才可以更好地组织中学语文教学活动。

一、运用启发等教学方法，培养学生的创新与探究能力

在中學语文教学活动中，启发等教学方式有利于教学活动组织的开展。

（一）为培养学生的创新与探究能力，创建合作氛围。首先，建立良好的师生关系。学生是发展中的人，具有无限的潜力，同时学生还是具有独立意义的教学主体，所以教师对待学生要严格与尊重相并施，做到积极地维护学生的权益和安全，用公平的眼光对学生进行形成性评价。教师是课堂中的引导者，学生只有在教师引导、组织下才可以顺利的进行教学活动。所以，师与生应当是和谐相处的，大家都要积极照顾对方的感受，为对方着想，尊重对方，只有这样才可以营造出和谐的教学环境。其次，运用多种教学辅助工具进行教学。信息发展的时代，多媒体在教学中的运用越来越广泛，但是教师却不能过度的依赖对多媒体的运用，在语文教学过程中，传统教学方式中的例如板书、朗读教学等步骤是不能省去的。最后，进行多方面的语文综合实践活动。例如做与语文知识相关的黑板报、制作读书角以及读书角的借书卡等，这不仅可以提高学生的动手能力，更能让学生明白学习方法的多样性，了解到学习的重要性。

（二）教授学生自主探究的方法。首先，教学生学会发现问题。学生提出的问题普遍存在简单、没有实际价值等问题。那么如何才能合理有效地提出有意义的问题呢？第一，从标题上发现问题。例如《阿长和<山海经>》，学生就可以提问阿长和《山海经》有什么关系？作者为什么要这样起题目？第二，通过重点的词句来提问。例如《爱莲说》，文中几次提到了“莲”？结合上下文看看反复提到的莲花到底有什么特色？第三，根据课文的课后练习发现问题。

（三）运用多种探究方法进行教学活动的组织。首先是阅读与思考相结合的探究，初读课文后对课文有一个整体的感知，之后再进行思考，提出问题，拿问题与教师或是同学进行交流。其次是合作探究，这种探究方法有利于促进学生之间的感情的发展，俗语说的好“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，经过大家一起合作探究，可以有效地解决学习中遇到的问题。

二、突出学生主体地位，坚持“以学为主”教学模式

在我国教育观中提到，教学是面向全体学生的，学生才是课堂的主体。

（一）引导探究促进教学活动的发展。激发学生主动性的关键在于对学习方法的掌握，为了让学生主动参与到学习中去，教师就要积极地对学生进行引导，让学生在发现、实践中获取知识。首先，开辟教学活动的小组合作。小组合作教学有利于培养学生的团结精神，但是如何才能不让小组合作流于形式，那就是为小组制定明确的教学目标。例如在进行《背影》的教学时，教师就可以要求学生这样进行学习：大声朗读;在小组中提出自己的疑问，小组内进行合作解决探究;把你们读完课文之后的感受讲给小组的其他成员听。这样的做法，有利的解决了小组学习时学生无目的性。其次，疑难问题，自主发现，自主学习。创造能力源于提问，而思维可以有效地推进教学活动的进程发展。

（二）激发学生自主学习的动力。教学活动的形式是多种多样的，丰富的教学形式可以有效地激发学生的自主学习动力。首先是教学情境的设置。情景教学不仅可以激发学习兴趣，更可以让学生更加直观地对学习的知识有一个了解。例如在学习《苏州园林》时，教师就可以制作几幅有关苏州园林的图挂在教室中，并在学生的座位上放置写有苏州园林中一些亭子、楼阁的名字的卡纸，并在教学过程中播放有关苏州园林的视频，这样的情境设置不仅能让学生产生身临其境之感，更能让学生感受到苏州园林之妙。其次，运用想象。想象是学习的翅膀，可以让学生产生无穷的灵感，进而激发无限的自主学习动力。例如在《湖心亭看雪》这一课中，教师可以让学生闭上眼睛倾听自己的阅读，在听阅读的过程中想象一下书中的描写，放飞想象的翅膀。

（三）在实践活动中突显学生主体地位。教师在语文教学过程应当多为学生提供一些活动的机会，以实践活动来增加学生的学习激情。教师（下转第91页）（上接第89页）要将教学的舞台交给学生。学生在中学这一阶段极为好动，拥有极强的表演欲望，他们的思维在这一时期也极为活跃。所以，为了更好地突出学生的主体地位，教师可以采用让学生将课文内容排演成话剧进行表演、演讲比赛、学生讲课老师听等方式进行中学语文教学活动。

三、进行小组合作教学，在合作中推进教学活动的发展

合作教学有利于提高学生的合作能力，教师可以让学生在充满合作意识的状态下参与到语文教学的活动。

（一）在语文教学活动中巧抓合作机会。例如在检查课前预习的时候，传统教学方法中就会采用默写生字词来检查课前预习，这种传统的方法不仅模式化，而且毫无生趣。此时，教师就可以采用小组合作的方式，让学生之间对课前预习时得到的成果进行分享，或是交流各自提出自己在预习时产生的疑惑等。这样便可以让学生对课文有一定程度的了解。其次，是在教学重难点的时候，教师也可以运用小组教学的方式。教师向学生分配学习任务，让小组成员自行讨论研究，通过查找书籍、查询电脑等手段解决问题，真正做到在实践中获取知识。

（二）在小组合作中积极培养学生关于“说”“听”“分析”的能力。首先是“说”，在小组学习时必不可少的就是交流，为了更好的培养学生的表达能力，教师可以定时的安排演讲比赛、辩论赛等，根据情况可以给予学生适当的奖励。其次是“听”，在合作学习中最常见的问题就是学生各抒己见，不听他人的意见，所以，教师要积极的对学生进行教导，让学生知道倾听他人意见的重要性，鼓励学生从他人的意见中选取自己所需要的东西来完善自己的观点，也就是书本上所说的，学生应学会“同化”他人的思想。最后是“分析”，分析可以有效的梳理学生提出的观点，并将不正确、不完善的观点剔除出去。通过分析，得出能够让其他学生信服的观点。

总而言之，在当今教育领域中，将合作、自主、探究贯彻到中学语文教学活动的组织之中，有利于教学活动的实施和完善，并且对于学生而言，只有这样才可以最大程度的让学生发挥自身的潜能，提高自己的创新能力、探究能力、合作能力。教师在教学活动中是引导者、组织者、评价者，在整个教学活动之中教师都要做到以生为本，运用划分小组、游戏教学等方法激发学生的学习兴趣，最后以促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]贾鑫.新课改背景下的中学语文活动化课堂教学研究[J].陕西师范大学，2009

[2]冠玉娥.推进中学语文合作学习有效策略研究[J].陕西师范大学，2014

[3]王潇枭.生态化视野下的中学语文课堂教学研究[J].陕西师范大学，2013

中学作风建设年活动实施方案 篇9

学习雷锋精神，把握精神实质，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并使雷锋精神赋予新的时代内涵。

二、活动主题：弘扬雷锋精神 构建和谐校园

三、活动口号：雷锋就是你、我、他

四、活动时间：3月5日—3月31日

五、活动地点：校园

六、具体活动内容：

（一）广泛开展“寻雷锋足迹、扬奉献精神”主题团队日教育活动。

利用报纸、广播、互联网等手段寻找雷锋故事，进一步缅怀雷锋同志的光辉事迹，学习当代先进人物的高尚情操，弘扬优良传统，参与志愿服务，争做新时代的雷锋传人。

（二）学习雷锋精神，加强学生的思想道德和文明礼貌教育，进一步规范学生仪表，提高学生的思想道德水平。

结合目前个别学生思想道德水平欠缺、文明礼貌意识淡薄的情况，利用班会、团支部活动、年级集队集会、板报、校园广播等形式，加强对学生的思想教育，促使学生养成良好的讲文明礼貌的习惯。

（三）以实际行动学习雷锋精神，积极开展“五个一”活动。

“五个一”活动就是参加一次青年志愿者服务行动、做一件力所能及的好事、给班级管理提一条建设性意见、给自己定一个学习目标、见到师长主动问一声好。以实际行动学习雷锋精神，传播健康校园文化，创建和谐校园，帮助他们树立正确的人生观、价值观，创造良好学习成长的环境。

（四）立足校园广播，加大宣传力度，树立优秀榜样。

在整个活动进行中，紧密围绕活动开展，进行宣传工作。树立和宣传一批校园学雷锋的先进典型，利用校园广播贴近校园生活、贴近师生的特点，使先进的榜样力量在学校得以有效发扬，建立和谐校园、树立优秀学风、校风。

四、注意事项：

1、在活动中班团干部应发挥先锋模范带头作用,树立好学生干部的形象。

中学三项建设活动实施方案 篇10

开展“能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设”主题活动实施方案

为进一步提高教育纪检监察队伍的能力和水平、加强干部队伍思想作风建设。根据区纪委、区监察局《关于印发<大安区纪检监察系统开展“能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设”主题活动实施方案>的通知》文件的安排部署和要求，结合教育系统工作实际，经研究，提出如下实施方案。

一、指导思想、基本原则和总体目标

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市、区党代会的部署，始终着眼新形势新任务，以党的先进性和纯洁性建设为主线，以提高反腐倡廉建设科学化水平为目标，大力推进“能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设”（以下简称“三项建设”），促进教育纪检监察干部努力争做“三项建设的践行者、科学发展的护航员、执纪为民的排头兵”，为建设现代生态宜居荥经提供坚强纪律保障。

（二）基本原则

1、全面覆盖、整体推进。坚持纪检监察干部全员参与，确保人人受到教育、人人得到提高。做到能力素质建设、思 想作风建设、基层组织建设“三位一体”整体推进，同步开展、整体联动，营造浓厚的活动氛围。

2、立足实际、分类实施。坚持以教育工作实际为出发点，针对不同学校、不同岗位的特点，分类采取活动措施，不断丰富活动载体，增强活动的针对性和科学性。

3、正面引导、典型示范。坚持弘扬先进与鞭策后进相结合，严格管理与关爱激励相结合，自我教育与互帮互带相结合，广泛开展创先争优活动，切实增强广大纪检监察干部的责任感和荣誉感，展现纪检监察干部队伍团结拼搏、开拓进取、奋发有为的时代风貌。

4、突出重点、务求实效。把“三项建设活动”融入反腐倡廉建设全过程，立足服务大局夯实保障基础，立足事业发展强化人员培训，立足群众期盼改进干部作风，集中力量解决一批反腐倡廉实际问题，着力创建一批具有教育特色的实践成果，全面提高反腐倡廉建设的科学化水平。

（三）总体目标

通过一年的努力，争取实现以下目标：

1、素质大提高、工作大促进。多种形式开展教育纪检监察队伍培训，达到人人熟知反腐倡廉法律法规，人人掌握纪检监察业务技能，让一批业务骨干和优秀人才脱颖而出，纪检监察干部队伍的执纪能力得到整体提升。

2、思想大洗礼、作风大改进。通过教育学习，让纪检监察队伍受到宗旨意识和法纪意识教育，学风、工作作风、领导作风和干部作风进一步转变，使基层纪检监察组织建设 成果得到巩固强化，基础保障更加有力、职能作用充分发挥。

3、机制大健全、基础大夯实。纪检监察工作机制更加完善，形成以教育培训、监督管理、考核评价为主的思想作风建设机制；以组织保障、工作运行为主体的基层组织建设机制。纪检组织进一步规范，最终实现靠制度管人管事的纪检监察工作格局。

二、实施步骤

“三项建设活动”从2012年6月28日至2013年6月30日，为期一年，分为三个阶段：

（一）动员部署阶段（2012年6月28日——2012年7月31日）

1、全面动员部署。七月，召开学校“三项建设活动”动员大会，全面动员部署。通过召开会议和组织学习，强化思想发动，迅速在我校纪检监察系统掀起“三项建设活动”高潮。

2、深入开展讨论。紧紧围绕“三项建设活动”主题，组织开展多种形式的大讨论活动，引导干部队伍深刻认识当前反腐倡廉工作所面临的严峻挑战，不断增强纪检监察机关自身建设的责任感和紧迫感，使“三项建设活动”成为我校干部的思想共识和自觉行动。

3、精心制定方案。按照“三项建设活动”的总体部署，结合实际，精心制定实施方案，进一步明确目标任务，建立活动台帐，细化工作举措。

（二）组织实施阶段（2012年8月1日——2013年4 月30日）

1、大力推进能力素质建设

建立完善干部队伍学习制度，创建学习型集体，尽力提供学习的平台和场所；开设“三项建设活动”知识讲座，以讲促学、促评，形成围绕业务学知识、学好知识强业务的良好氛围。

2、大力推进思想作风建设

——深入开展“十查十纠”，当严于律己、提升能力的表率

查学习氛围浓不浓，坚决纠正厌学心态；查工作作风实不实，坚决纠正享乐主义；查进取精神强不强，坚决纠正“等要靠”思想；查工作效率高不高，坚决纠正疲沓思想；查服务发展好不好，坚决纠正本位主义；查团结共事诚不诚，坚决纠正“内耗”现象；查执纪履职行不行，坚决纠正好人主义；查亲民为民真不真，坚决纠正“衙门”习气；查自身形象佳不佳，坚决纠正有损纪检干部形象的行为。干部人人以身作则、率先垂范，争当严于律己、提升能力的表率。

——开展组织、社会、督查评议，当忠诚履职、勇创一流的表率

坚持民主生活会制度，定期开展组织评议活动，及时纠正党员干部在宗旨意识、理想信念上存在的突出问题，不断加强纪检监察干部的党性修养。开展“我身边的优秀纪检干部”推选活动，以身边的典型人物感染人、先进事迹鼓舞人。坚持群众路线，以开展“挂包帮”活动为契机，全面开展“领 导干部下基层”活动，解决发生在群众身边的腐败问题，以求真务实的良好作风赢得群众的支持和信赖。通过分片督查、暗访督查、重点督查、专项督查等方式，对纪检监察系统的思想作风、学风、工作作风、生活作风等开展督查评议。对督查中发现的违纪违法行为从严处理，确保纪检监察工作实现单项工作创特色、重点工作争一流、整体工作上水平，切实提高人民群众对反腐倡廉的满意度。

3、大力推进基层组织建设

——规范设置标准，发挥基层组织战斗堡垒作用 配齐学校纪检监察信息员，完成校务监督机构建设任务；认真开展“回头看”活动，针对薄弱环节，查漏补缺；加强学校纪检组织建设指导，打造学校纪检组织建设亮点，形成横向到边、纵向到底、全面覆盖、立体监督的教育系统纪检监察监督组织网络。

——规范职能职责，发挥反腐倡廉建设前沿阵地作用 完善信访接待、案件调查、调研学习、工作例会、议事规则等制度，规范信访办理工作程序和业务流程；指导学校纪检信息员开展公开承诺、述职述廉、信息收集等；制定完善相关制度，把纪检监察工作任务逐项分解量化，提高可操作性。

——规范装备配置，发挥基层纪检示范窗口作用 健全纪检监察经费保障、基层设施建设和技术装备更新机制，保证必要的办公办案设备和工作条件。

（三）总结验收阶段（2013年5月1日至2013年6月 30日）

1、全面自查。对照“三项建设活动”的目标要求，认真开展自查，总结活动成效，剖析存在问题，形成自查报告，在2013年5月25日前由教育局纪委、监察局“三项建设活动”领导小组。

2、分类考核。组织纪检监察人员积极参与考核，重点考核反腐倡廉政策法规、中央和省委重大决策部署、纪检监察基础知识和基本业务的掌握情况。

3、检查验收。在自查的基础上，开展校际间交叉检查，然后申报县纪委、监察局对教育系统进行检查验收。

4、总结提升。及时总结在“三项建设活动”中创造的好典型、好经验，提升实践成果，强化建章立制，形成一批推进反腐倡廉建设创新发展的长效机制。

三、工作要求

（一）加强领导，落实责任。学校成立由书记刘代根任组长的我校“三项建设活动”领导小组，下设办公室。明确职责分工，把各项工作任务抓紧抓实。

（二）广泛宣传，营造氛围。学校 制定宣传工作方案，积极运用各种媒体和传播手段，形成强大宣传声势。及时报道“三项建设活动”中涌现出的先进典型和感人事迹，展现教育队伍良好形象，切实增强“三项建设活动”的政治效果和社会效果。

（三）立足实际，突出特色。一是抓重点，结合教育实际，全力开展信访案件查办工作，提高社会公信力；二是抓 难点，认真接待来访群众，解决各类矛盾纠纷，维护社会稳定。实行首问负责制和责任追究制，对当场能处理的立即处理，对不能立即解决的问题，做好解释，交分管领导安排督办，按制度限期解决。

（五）统筹兼顾，促进工作。学校要把开展“三项建设活动”与贯彻落实省、市、区党代会精神结合起来。坚持开展“三项建设活动”与推进各项工作的统一，找准“三项建设活动”与岗位业务的结合点，把本单位正在开展的自身建设活动纳入“三项建设活动”总体部署，做到统筹兼顾、合理安排、扎实推进。

附件：

1、永嘉中学“三项建设活动”领导小组成员名单。

2、永嘉中学“三项建设活动”督导组成员名单。

永嘉初级中学

“三项建设活动”领导小组成员名单

经局支委会研究，成立学校系统“三项建设”活动领导小组，具体成员名单如下：

组 长：刘代根 书记、校长 副组长：宋利宇 支委委员 陈于从 支委委员

成 员：学校各室负责人

领导小组下设办公室在校长办公室。由宋利宇同志担任办公室主任，负责“三项建设”日常工作。

中学作风建设年活动实施方案 篇11

2011年，我省种子执法年活动的目标是：严格品种试验、审定工作，提高品种审定质量，继续加大品种退出力度，对给生产造成损失的、给市场管理带来不良影响的品种坚决退出市场；加强种子生产基地监管，规范种子生产者行为，维护正常的种子生产秩序；开展种子市场专项检查和种子质量抽查，严厉打击制售假劣种子和侵权套牌的违法行为，维护公平竞争的市场秩序；清理种子生产经营企业和种子商店，规范种子生产经营许可，提高市场准入门槛，加大对不合格种子企业和种子商店的淘汰力度，提升种子生产经营者的整体素质；加大执法力度，规范执法行为，严肃执法纪律，进一步提高种子管理水平。

为了确保今年种子执法年各项工作取得实效，于文波副主任要求各级农业行政主管部门要把种子执法年活动作为本部门的重点工作，一把手亲自抓，加强组织领导，加大工作力度。要严格品种审定，加强品种新颖性、特异性检测等检查，对参加区试的品种要进行DNA鉴定，坚持专家现场鉴评，实行测产抽查，控制品种审定数量，提高品种审定质量。整顿基地生产秩序，做到“五不批”，即不符合资质条件的坚决不批，生产未审先推品种、侵权品种的坚决不批，制种合同不合格的坚决不批，挂靠生产的坚决不批，收购资金不足、曾拖欠农民制种款的坚决不批。加大清理力度，严格开展种子生产、经营许可，并实现联网出证、信息共享，继续清理不合格种子生产、经营企业，进一步净化种子市场生产经营主体。加大种子市场检查力度，在春播前，各地再组织一次种子质量监督抽查，对来源不清、未审先推等种子要坚决查处。

会上，省种子管理总站站长丁万志对全省种子管理部门的工作开展及自身建设等提出具体要求。省农委法规处、行政审批办的相关负责同志参加会议。

中学作风建设年活动实施方案 篇12

一、开展小学数学教学方法创新工作的基本指导思想

随着我国民众对义务教育事业发展状态投入日渐强烈的关切状态,我国小学教育事业逐渐呈现出了产业化发展的客观形态,而在实现教育事业产业发展建设目标的过程中,应当重点明确校园教学工作的基础地位,通过校园教学工作环节的稳定有序开展,为我国教育事业产业化发展目标的顺利实现,创造充分的支持条件。为切实保障我国小学教育阶段校园教学工作的开展质量,助力学生实现良好的成长发展状态,本文以小学数学学科为引例,对开展教学方法创新工作的指导原则做出如下分析论述。

第一,帮助学生学习和掌握基本的数学学科知识和应用技能,透析基本数学概念和规律性结论的学理本质和产生背景,通过对基本数学知识内容逻辑关系结构的学习领会,逐步形成初步的数学学科思维方法,为初高中数学学科的深入学习,以及基本逻辑思维能力的发展形成创造基础性准备条件。

第二,逐步提升小学生的综合性数学学科思维能力与品质,通过数学知识内容的教学训练工作,逐步提升小学生的空间图形位置关系想象、数学问题模型抽象概括、基本数学概念逻辑推理论证、代数算式的计算简化整理以及数据信息的提炼整理等方面的综合性能力。

第三,提升小学生对基础数学学科问题的捕捉、分析以及解决处理能力,逐步引导学生用数学思维实现对基本日常生活的关联。

第四,实现对小学生数学知识应用和创新演化能力的培养构建目标,使学生能够相对顺畅地对现实客观世界中存在的数学现象做出初步的学识判别。

第五,提升学生对数学学科的热忱,构建学好数学学科的自信基础,进而逐步形成严谨细致的治学态度和锲而不舍的探究精神,并初步厘清数学学科在现实社会发展进程中的重要意义。

二、学讲计划应用于数学学科综合实践活动课堂的实施策略

学讲计划在实际应用与小学数学学科课堂综合实践教学活动中,要重点关注学生群体在三个具体方面的表现特征:学讲结合、团队协作以及自主学习。学讲结合,要求学生在完成对将要学习的数学知识内容的理解吸纳目标的基础上,能够运用自身对已学知识内容的理解处理,完成知识信息内容的独立化表达输出;团队协作,要求学生在开展具体知识内容理解掌握行为的过程中,能够具备一定程度的互帮互助精神,并实现学习效果水平的共同进步与提升;自主学习,要求学生在学讲计划的应用背景下,逐步形成和掌握适合自身学习条件和思维发展状态的自学能力,为自身后续学习成长阶段的顺利推进提供准备条件。接下来,本文以课程教学方案的设计为切入点,对学讲计划应用于数学学科综合实践活动课堂的实施策略展开简要分析。

有教育领域的研究学者将课程教学方案的设计工作视为开展数学学科综合实践工作的基本前提,为了保证课程方案设计工作能够顺利达到预期的效果,教师应当对学生的基本生活实践环境、自身知识储备状况以及综合素质建设状况实施清晰的评估,并在此基础上完成课程教学目标层级的确定工作,下表展示了基本的教学目标层级体系。

在上表中列示的教学目标层次划分内容中,基础性教学目标项目下的有关内容,是教师在开展课程教学方案设计工作过程中的核心关注点,教师应当通过基础性教学目标的设计引入,为学生良好稳定的成长发展创造支持条件。某教师在上述思想的指引下,围绕“认识三角形”的课程内容,为学生设计了“初步认知三角形的图形特征,以及发现生活中哪些地方应用了三角形”的学习思考问题,通过学生自主学习讨论过程中列举收集的三角形应用实例,结合现实生产生活背景知识。在帮助学生初步认识三角形图形特征的基础上,实现了对三角形结构稳定性应用特征的清晰认知,在有效完成基础性教学目标的同时,实现了对学生数学学科学习兴趣和热忱的有效调动和提升。

针对数学综合实践活动课堂中学讲计划的实施策略,本文先系统阐释了开展小学数学教学方法创新工作的基本指导思想,之后以课程教学方案的设计工作为切入点,对学讲计划应用于数学学科综合实践活动课堂的实施策略展开了具体分析,在正确指导原则和目标约制的影响下,我国小学数学教学工作势必能够顺利取得预期的工作效果。

摘要：数学学科是义务教育阶段现行课程学科构成体系中的重要组成内容,做好数学学科教学方法的创新与应用工作,对我国小学数学教育事业的繁荣有序发展具备着重要的实践影响意义,有鉴于此,文章论述了数学综合实践活动课堂中学讲计划的实施策略问题。

关键词：数学,综合实践活动课堂,学讲计划,实施策略

参考文献

[1]包道永.数学综合实践活动课堂中学讲计划的实施策略[J].中国教育技术装备,2015(3).

[2]裴立龙.小学数学综合实践课的教学模式分析[J].学周刊,2015(21).

[3]胡六林小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J].教育实践与研究(A),2012(1).

[4]谭朝祥.浅议小学数学综合实践活动课实施的策略与途径[J].科学咨询:科技·管理,2012(8).

中学作风建设年活动实施方案 篇13

2013年6月3日

为配合全国第12个“安全生产月”活动的开展，按照市教育局《关于印发<柳州市教育系统2013年“安全生产月”活动方案>的通知》（柳教安稳字〔2013〕38号）和柳城县安委办《关于印发<柳城县2013年“安全生产月”活动方案>的通知》（柳城安委〔2013〕8号）及县教育局下发的《柳城县教育系统2013年“安全生产月”活动方案》要求，坚持以人为本，以“强化安全基础，推动安全发展”为主题，围绕2013年全县教育中心工作，以“查隐患，保安全”为目标，扎实开展2013年全县学校“安全生产月”活动，进一步加强学校安全教育与管理，努力构建平安校园，现结合我校安全生产和校园安全的实际情况，制定我校“安全生产月”活动方案。

一、指导思想：

认真贯彻落实我县教育局关于开展“教育系统安全生产月”活动方案的有关通知要求，以“强化安全基础，推动安全发展”为主题，以科学发展观为统领，坚持“安全发展”指导原则和“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，通过内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的形式在学校重点普及安全法律法规和安全知识，全面增强广大师生的安全防范意识和安全自救能力，确保学校师生生命安全和财产安全，布局构建安全、和谐、平安校园，推动各项安全稳定措施的落实。

二、活动目的：

通过“安全生产月”，集中开展一系列安全教育和演练活动，普及宣传校园安全知识，使广大学生正确掌握安全防范知识，增强师生安全意识，帮助师生掌握在不同安全环境和突发事件中自我保护的技巧，努力提高学生的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，有力遏制重大安全事故的发生，为我校广大师生创造良好的学习和生活环境。

三、活动时间：

2013年6月1日至30日。活动分四个阶段进行：首先是组织开展“安全生产月”动员活动，然后是开展“一日三周”活动：⑴举办安全生产宣传咨询日活动（6月5日）。⑵开展安全事故警示教育周活动（6月4日—10日）。⑶开展安全文化周活动（6月11日—17日）。⑷开展安全生产应急演练周活动（6月18日—24日）。三是组织开展“六个一”：⑴读一本有关安全的书。⑵看一部安全教育录像。⑶提一条安全建议。⑷查一次安全事故隐患。⑸举办一次安全教育。⑹开一次安全事故分析会。四是组织教职工参加全国征文大赛、知识竞赛、摄影展、书画展活动。

四、活动对象和组织：

（一）参加活动的对象：全校师生。

（二）安全教育活动在学校的领导和协调下具体组织实施，成立“安全生产月”活动领导小组，成员名单如下：

组 长：梁 仲

副组长：覃 忠 梁远宇 梁福华

成 员：陆 弋 方贵才 何勤珍 覃荣美 蓝柳敏 覃少兵 韦茂山 韦英芬及各班班主任

五、活动安排

1、开展安全大检查。在“安全生产月”活动期间认真开展自查，排查内容主要是校舍、消防设施、周边环境等方面存在的安全隐患，并及时进行整改。特别是结合正在进行的学校及周边安全环境建设和治安秩序专项整治活动，制订和完善学校安全预案，并结合“安全生产月”活动的要求，认真组织实施。

2、开展安全教育。在师生中广泛开展以安全为主题的讲座、演讲、知识竞赛等活动，充分发挥教学主渠道的教育作用，利用班会时间，开展安全知识进课堂活动，普及安全知识，增强师生的安全意识和安全防范能力，围绕活动主题，深入开展“六个一”系列活动。同时要在每周五放学前集中对学生进行以防溺水、防道路交通事故等为主要内容的安全教育；以发“给家长的一封信”的形式，向学生家长及社会进行安全宣传。

3、营造安全教育氛围。“安全生产月”活动期间，充分利用板报、宣传栏等多种宣传媒体，广泛宣传安全法规和安全常识，在校内显要位置悬挂安全条幅、设置安全主题标语，在国旗下讲话中宣传安全法规的重要意义，营造校园浓厚的安全氛围。

六、活动要求

1、高度重视。全体教师要高度重视“安全生产月”活动，要严格按照学校的要求，认真组织，切实做好各项相关工作，切实取得实效。

2、贴近实际。根据学校实际开展内容丰富、形式多样的安全法规和安全常识宣传教育活动，创新活动内容和形式，真正做到贴近学生思想和生活实际。

3、加强反馈。“安全生产月”活动开展情况要及时上报学校安全领导小组。

七、总结阶段