科学技术的成就

科学技术的成就（推荐11篇）

科学技术的成就 篇1

科学技术的成就

一、教学内容分析

面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的人民共和国在中国共产党的领导下，十分重视科技工作，为我国科学技术的发展开辟了广阔前景。特别是以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，在科教兴国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。

本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等有代表性的科技成就的介绍和取得成就的原因分析，让学生理解“科学技术是第一生产力”这一精辟论断的正确性，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。

本课教学内容收录了科技领域的最新成果，但也比较贴近学生生活，易于学生理解、接受和探究，同时为下一课学习“8•63”计划作好了铺垫。其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。

2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。

3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。

（二）过程与方法

1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过“两弹一星”和杂交水稻等科学技术成就的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法；结合本校参与的国家级课题《历史教学与情商教育》和独立承担的厦门市思明区十一•五规划课题《文学作品在历史教学中应用的研究》的课题开展，引用部分文学作品资料，培养学生利用文学作品学习历史课程的方法，努力提升学生的情商。

2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。

（三）情感、态度与价值观

1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。

2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。

3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！

三、教学重难点

（一）重点

1、“两弹一星”；

2、袁隆平和杂交水稻。

（二）难点

1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。

2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。

四、教学过程

（一）导入新课：

1、用幻灯展示视频《神舟五号飞船发射》。

2、提问：这主要体现了中国在哪一方面的成就？

3、出示课题和本课的主要知识点

（二）讲授新课：

1、教师指导学生回忆新中国成立初期面临的严峻国际、国内环境。

2、指导学生观看中国第一颗原子弹爆炸的有关视频材料，让学生掌握爆炸的时间和意义。

3、指导学生讨论P91“动脑筋”：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？”

教师引导学生探究：中国研制原子弹，是为了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是要拿 2

原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。

4、（过渡）原子弹需要有运载工具，在研制原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工作。

5、结合第14课《钢铁长城》中关于导弹部队的知识，讲述我国在导弹研制方面的成就。

6、核武器的发展促进了我国航天技术的发展和进步。1958年，成立了由钱学森领导的公关小组，开始进行人造卫星的研制工作。

播放中国第一颗人造地球卫星——“东方红一号”发射的视频。

7、强调指出：从此之后，中国的国防科技和航天事业不断发展壮大，研制和发射了各种型号的战略战术导弹和运载火箭，发射多颗返回式卫星、地球同步轨道及太阳同步轨道卫星。

8、联系时事，重点讲述“神舟五号”和“神舟六号”的有关情况，并展望中国在航天事业方面的发展前景。

9、（过渡）在航天技术取得突破性进展的同时，我国的生物技术也在大踏步地前进，袁隆平的杂交水稻的培育成功，充分显示了科学技术对人类生活的巨大影响。

播放有关籼型杂交水稻培育的视频后，指导学生分析袁隆平被誉为“杂交水稻之父”的理由。

10、引导学生思考：建国以后，我国的经济实力并不强大。但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？

五、教学小结与反思

科学技术的成就 篇2

关键词：《墨经》,逻辑学,自然科学

公元前388年, 墨子完成了他的重要著作《墨经》。《墨经》分为六个部分:《经上》、《经下》、《经上说》、《经下说》、《大取》、《小取》。逻辑学占据的比例最大, 其次是自然科学, 其中物理学的内容超过了二十项, 主要涉及几何、光学与力学等领域。除此之外, 还涵盖了政治学、经济学、心理学、伦理学、哲学、教育学等方面的内容。

一、《墨经》中的物理科学内容

《墨经》记录了时空现象与机械运动, 分别以“弥异时”和“弥异所”来确定时间和空间。《墨经》曰:“宇, 弥异所也”, 意思是“宇”包含一切方向的一切地点, 也包含无所不包的空间。《墨经》又曰:“久, 弥异时也”, 这里的“久”的含义指包含一切时间。“久”同“宙”, 包含一切无限的时间。所以, “宇”的意思为空间, “宙”的意思为时间。宇宙容纳所有不同的时间和空间, 是空间与时间的统一, 这反映了对无限时空的深刻认识。《墨经》指出, “运动”指的是物体位置的变动, “静止”则是物体某段时间停留在某处。《墨经》还阐述了物体的运动必须在时间与空间里才能进行, 时间、空间、运动三者息息相关。

《墨经》中已经体现了牛顿第二定律的基本看法。《墨经》曰:“力, 形之所以奋也。”“形”意为客观的物体, “奋”则表示运动状态的变化。这句话表达了如下含义:“力”是造成物体运动状态变化的原因, 这与牛顿第二定律对力的观点基本一致。《墨经》中记载了力学的杠杆原理。《墨经·经下说》曰:“衡, 加重于其一旁, 必捶权重相若也。相衡, 则本短标长, 两加焉;重相若, 则标必下, 标得权也。”“重”和“权”表示杠杆两端的物体, “标”和“本”指的是力臂与重臂。这段话的表达的含义是:当杠杆处于平衡状态, 如果在其一边加重, 这一侧必然下垂, 如果权、重不同而杠杆平衡, 那么必然“本”短 (短的力臂) , “标”长 (长的力臂) ;如果再在杠杆两侧加重, 必然导致“标”下垂。这表明墨子已意识到, 要让杠杆保持平衡, 不但要均衡两侧物体的重量, 还要考虑“本”、“标”的长短, 因而得出了结论“长、重者下;短、轻者上”。这是对于力与力矩概念的定性概括。《墨经》中的杠杆原理尽管没有阿基米德的数学证明, 但却先于阿基米德提出的杠杆原理约两百年。《墨经》以头发悬挂物体为例阐释力的平衡, 分析材料断裂的可能性是取决于材料的内力与外力是否平衡。此外, 《墨经》对圆球的随遇平衡、物体的沉浮进行规律性的论述, 还涉及斜面、轮轴等简单机械[1]。《墨经》中还有着丰富的光学知识。有关光学的内容有八项, 涵盖了影子的生成、光的直线传播、光和影的关系、平面镜、凹面镜、凸面镜成像等几何光学问题。《墨经》基于光的直线传播原理, 对影子的生成、小孔成像等光学现象做了观察与实验, 并阐述了一些光学现象。

二、《墨经》的科学精神

1. 重视知识, 崇尚理性.

。墨子的认识论和世界观倾向于经验论, 但作为著名的科学家和教育家, 他也提出一些有深刻理性论意义的认识方法和原则, 如“知类”, “察类”, “明故”, “辩故”, “以往知来, 以见知隐”等。《墨经》在墨子认识论中理性论因素的基础上, 构建了感性与理性、经验和理论并重的认识论, 表现了对理论、理性与知识的推崇。《墨经》道出了理性认识的本质特点。《经上》曰:“知, 明也。”《经说上》曰:“知也者, 以其知论物, 而其知之也著, 若明。”意思是理性认识相对于感性认识而言, 有着更加深刻而明确的特征, 是运用认识能力, 对事物进行整理、分析、理论化而形成的。《墨经》表现突出理性认识和感性认识不同的本质, 费尽心力地为理性认识创造了一个新字:“知”下加“心”。表达了理性认识必须通过心智来掌握, 与感性认识的“五路”控制不同。“五路”指的是人的五种感官。《经下》曰:“知而不以五路, 说在久。”认为时间范畴的知识不属于感性认识, 而是属于理性认识。《经上》曰:“久, 弥异时也。”《经说上》曰:“久;古、今、旦、暮。”即时间范畴是心智抽象概括古、今、旦、暮等各种不同具体时间形式。《墨经》所阐述的时间、空间的有穷性、无穷性等规律性知识, 时间、空间和物体运动的必然联系, 必然是通过心智来获得的理性认识。

2. 从经验上升为科学的理论意识。

《经上》曰:“巧传则求其故。”“巧传”指世代传承的手工业技巧。“求”意为寻取、探索、研究。“求其故”指对世代相传的各种手工业技巧提出问题, 探寻其原因、规律与本质, 从手工业经验、技术, 升华为科学理论。如《墨经》总结杠杆原理, 《经下》曰:“负而不翘, 说在胜。”《经下说》曰:“横木加重焉而不翘, 极胜重也。右校交绳, 无加焉而翘, 极不胜重也。”指出机械承重后一端不能翘起的原因, 是因为一端的重量超过了负重端的重量。春秋战国时期, 人们发现用机械提水浇灌农田, 能够极大地提高劳动效率。而受道家思想影响的一位老人, 宁愿用“凿隧而入井, 抱瓮而出灌”的方式, “用力甚多而见功寡”, 却不愿用“用力甚寡而见功多”的机械来提高效率。他的理由是“有机械者, 必有机事。有机事者, 必有机心。”因此“羞而不为”。道家经典著作《老子》曰:“绝圣弃智”, “绝巧弃利”, “民多利器, 国家滋昏。人多技巧, 奇物滋起。”这种思想阻碍了我国古代科学技术的发展[2]。《墨经》积极倡导将器械运用于生产与军事, 并且总结与升华科学理论, 代表了我国古代科学的伟大成就。

3. 认知原则与实证精神。

《小取》所谓“摹略万物之然”, 即了解世界的本来面目, 是《墨经》认知活动的原则, 体现了以实际为基础, 实证的科学精神。实证意为实际的证明。实证精神指的是在思考与研究中, 保持务实与客观的态度, 努力排除主观因素的消极影响, 以事实为准绳, 客观地揭露事物的原本面貌。这与唯物主义世界观的基本原则是不谋而合的。唯物主义世界观的基本原则是按照世界的原本面貌来认识世界, 而不受任何外来的因素影响, 如人的主观好恶或迷信等。

从实际出发的实证精神, 如一根主线贯穿于《墨经》始终, 奉行唯物主义一元论的世界观与认识论。《经上》、《经上说》通过实证的方法, 阐释了一百多条科学的范畴、概念与简单命题。如第一条, 以物理学中的“见之成见”为例, 区别必要条件与充分必要条件, 解释“故”的概念。《经下》与《经下说》论证了八十多条科学的复杂定律与命题, 如从“影不徙, 说在改为”, 到“鉴团影一”等讲几何光学的八项以及讲滑轮、杠杆、斜面原理的各项, 无不是通过实证方法, 从观察和实验中得到事实证明, 没有一条是毫无依据的。引用墨子的“天志”迷信, 却将其迷信成分和鬼神观念彻底抛弃。《墨经》中始终贯穿着尊重事实的实证主义精神, 却无一条真正运用了墨子的“天志”迷信, 这是毋庸置疑的。

许多学者都曾对《墨经》的价值提出过自己的看法。胡适认为:“墨家的名学在世界的名学史上应该占一个重要的位置……古代哲学的方法论莫如墨家的完密。”梁启超将《墨经》视为“祖宗遗下的无价之宝”。冯友兰指出:“墨经中的科学思想、唯物主义的认识论以及逻辑学是中国哲学史的宝贵遗产。有许多东西值得我继承。”英国科学与哲学双博士李约瑟这样评论《墨经》:“亚洲的自然科学之主要基本概念……其所描述之要旨正为科学方法之全部理论。”《墨经》集中了墨家学说的精华, 其论述包括物理知识在内的许多学科不仅在当时的中国科学史上有着非常重要的地位, 在世界范围也产生了深远的影响。

参考文献

[1]刘文英.《墨经》研究的新成果[J].社会科学, 1984 (3) .

科学技术的成就 篇3

关键词创设情境 贴近生活 课堂效率 知识点

现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。信息技术数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，在“课程整合”的研究过程中，我们感到需要注意以下问题：从数学学科的角度需求出发来使用计算机，而不是为了计算才使用，要强调教师的心理学、教育技术学和学科基础，要在充分了解传统教学的基础上使用计算机，发挥计算机的长处，关键还是教学设计。

一、运用多媒体创设情境，巧妙开始，激发兴趣

“好的开头等于成功的一半。”“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”一堂课巧妙成功的开头，是课堂教学的重要一环。因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境，充分利用多媒体教学手段，这不仅能使学生的注意力很快集中到课堂教学的內容上去，还能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，激发学生学习数学的兴趣。

《平移与旋转》介绍的就是生活中的现象，什么是平移？什么是旋转？在生活中有什么用处？我就利用摄像机摄取生活中的平移、旋转现象让学生观察，把学生的视角从课内扩展到课外，把学生放在现实情境之中来认识概念，了解作用，增加了学生对概念的理解，同时也让学生看到了生活与数学的联系。

数学来源于生活，生活中又充满数学。对此，运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，为一堂课的成功铺下基石。

二、借助多媒体课件，巩固新知，提高效果

课堂学习的内容是有限的，课堂板书和练习题出示往往会占去大量的时间；教学中引进信息技术可以在极短的时间内把与教材相关的内容引入课堂，综合运用图片、声音等原先课堂上没有的形式，生动形象地展示要向学生讲述的知识，从而拓宽学生的视野。

运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，还能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到了发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。

三、运用多媒体，让数学知识贴近生活，提高学生能力

我们现在使用的教材将生活问题概括为数学问题，如果教师在教学的时候过分地把知识“数学”化，而忽略了知识与生活的关系。那么学生解决实际问题的能力就得不到有效培养。

数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木。将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够有效地引起学生探讨知识的兴趣。

在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间就将现实生活中能碰到的问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了解决问题的方法。

四、运用多媒体技术，提高课堂效率

一题多变是我们训练学生思维灵活性的常见方法，以前在进行此项训练时，要在黑板上写很多，需要比较时还要用不同颜色的粉笔写，很麻烦，影响了课堂教学效率。信息技术与课程整合以后就方便多了，利用计算机软件可以任意拖动、任意改变效果的功能，我们在课前只要准备一道题，在课堂上当学生解答完以后，只要将原题复制一下，再在复制后的题中进行修改，整个变化的过程全部呈现在学生的眼前，新题的来龙去脉学生看的一清二楚，加深了学生对知识的理解，活跃了学生思维。需要比较时只要将原题向下一拖，学生就可以进行比较了，需要改动可以随时改动，很短的时间一道题就能变出十几道题，有效地提高了课堂教学的效率。

五、利用多媒体提供多层次的练习，让学生更好地掌握知识点

课堂练习是一节课的重要环节，练习准备的合理对学生掌握知识的质量会起到很好的促进作用。在《观察物体》这一课的练习中，我利用多媒体图文并茂的优势设计出三个层次的练习。第一层次是最基础性的练习，这类练习要求符合全班学生思维能力。第二层次是中级练习，这类练习适合中下水平的学生完成，逐步培养学生的思维能力，发展学生的空间想象能力。第三层次是多向思维题，如：根据多媒体影像的要求，用实物摆出不同的组合物体，这一道题对学生而言可谓是八仙过海，各显神通了，这样的练习，对学生来说不但不感到乏味反而会长生浓厚的兴趣。使课堂活跃不枯燥了。

适时适量地运用多媒体，发挥其最大功效，就可以减轻学生过重的负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，这符合现代化教育的需要，可以有效地培养更多的创造性人才。

第十八课科学技术的成就(二) 篇4

（二）【课标要求】863计划的制定，以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。

【学习目标】

1、初步掌握863计划和我国计算机网络技术的发展应用；

2、分析863计划制定的必要性、紧迫性；

3、探究计算机网络给青少年网民带来的影响；

【学习重点】863计划的制定

【学习难点】理解863计划制定的必要性 【学习方法】分析资料、讲述故事、合作探究

【自主学习】

1．20世纪末，人类进入了高度的时代，以为主要特征的数字化正在改变着世界，引起经济和社会的深刻变化。

2．网络是一把，有利也有弊，如果网络使用不当，也会产生负面影响。所以我们提倡文明健康的网络生活。

【合作探究】

1、中国现在的经济还比较落后，为什么还要花那么多的钱去发展高新科技的研究？

2．找几个高科技影响我们日常生活的例子

3、你对互联网了解多少？请举例说明互联网给我们的生活带来的变化；

4、863计划当时得到哪位领导人批示？涉及我国哪8大领域？科学技术是第一生产力的论断是我国哪位领导人提出的？

【课堂小结】

863计划：形成、领域、成果计算机网络技术：发展概况、正负面影响

【当堂检测】

1、20世纪80年代，我国的一项高科技研究发展计划称之为：（）A、科教兴国计划B、863计划C、星球大战计划D、尤里卡计划

2、人类进入高度的信息化时代是在：（）

A、19世纪末B、20世纪初C、20世纪末D、21世纪初

3、我国科学家建议中共中央要跟踪世界战略性高科技的发展的真正目的是：

（1）想出人头地（2）想表明他们有远见（3）为了中华民族的振兴（4）受历史使命感的驱使关注祖国的前途和命运（）

A、（1）（2）B、（1）（3）C、（2）（4）D、（3）（4）

4、到2001年，我国上网人数已达2000多万人，青少年占：（）A、60%以上B、70%以上C、80%以上D、90%以上

关于科学家成就的名言 篇5

2) 你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。——巴甫洛夫(前苏联)

3) 单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。——苏霍姆林斯基(前苏联)

4) 科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚(中国)

5) 我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚(中国)

6) 科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光(中国)

7) 科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光(中国)

8) 真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。——李四光(中国)

9) 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升(中国)

10) 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林(美国)

11) 研究历史能使人聪明;研究诗能使人机智;研究数学能使人精巧;研究道德学使人勇敢;研究理论与修辞学使人知足。——培根(英国)

12) 问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴甫洛夫(前苏联)

13) 把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。——牛顿(英国)

14) 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿(英国)

科学技术的成就 篇6

1.教学目标

基础知识 了

解 以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹

掌

握 建国以来的重大科技成就

能力训练过程方法 阅读资料获取信息 有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术迅速发展的原因和几位科学家成功的共同原因，培养综合分析问题的能力 网络探索 通过校园网《史海撷珠》，创造学生自主学习的环境，培养学生利用信息技术处理历史资料、进行研究性学习的能力

情感态度价 值 观 爱国情感 通过学习建国以来科学技术的成就，让学生明白我国有些科技领域已经跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感

继承传统立志成材 通过学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的先进事迹，增强学生建设有中国特色的社会主义的信心和决心

2.教学重点/难点

教学重点

建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 教学难点

建国以来取得重大科技成就的原因

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程 导入新课

创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。）“两弹一星”

谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）·教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。原子弹是怎样研制出来的？指导学生观看课本彩色插图第3页第13幅《第一颗原子弹爆炸成功》图

原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？（帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。）

课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平）

·教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。

籼型杂交水稻

·指导学生观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论 1

袁隆平的主要贡献是什么？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。）

我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）

结合课本88页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。（A.原子弹爆炸成功； B.地球人造卫星发射成功； C.袁隆平育成籼型杂交水稻。）·教师指出：新中国不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。正是科学技术的发展，才打造出眼前这一派国泰民安的大好景象和将来中华崛起的锦绣前程。4

建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？（A.党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B.广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。C.1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。）

课后习题

完成《历史填图册》23页“练一练”各题。

愉悦学习,成就科学精彩 篇7

一、愉悦性教学

“愉悦”并不同于“高兴”、“快乐 ”, 愉悦在教学中 , 应理解为师生情感的满足, 具体地说, 愉悦是指教学活动中, 师生受到刺激时所产生的愉快、喜悦、满足和陶醉。它是一种复杂的整体性的心理活动, 是全部身心通力协作的结果。元代学者吴澄说:“读书当知书之所以为书, 知之必好, 好之必乐;既乐则专在我, 苟至此, 虽不读, 可也。”这段话充分表达了吴澄对兴趣读书、乐学自得的观点。愉悦是一种激发学生学习动机的内驱力, 有利于促进青少年学生健康成长。愉悦尝试性教学让学生在轻松、愉快、和谐的环境中, 先试后导, 先练后讲, 学生在尝试探索中由学会到会学, 进而达到乐学, 由“要我学”转变为“我要学”。

二、在科学教育教学中如何实施愉悦性教学

(一 ) 教师 要 设 计美 、创造 美 , 培养 审 美 能力 , 感受 愉悦 。

教育, 如果没有美, 没有艺术, 如同生活只有黑白, 那么是不可思议的。在科学教学中, 教师教学设计科学艺术, 要有美感, 教学方法多种多样, 教学手段灵活多变, 教学组织能力高超娴熟, 教学民主、师生平等, 教学气氛轻松、幽默, 板书简洁科学、优美, 教学体态语言自然协调、优美艺术, 服饰整洁大方, 让学生感到教学氛围的美, 并注意引导学生发现科学美欣赏科学美。比如进行复习课教学时, 与学生一起建立知识网络结构图, 让学生在体会科学体系美的同时, 提高对知识的整理能力。案例:

如上板书, 形式新颖, 构图美观, 脉络清晰, 一目了然, 学生怎能不在视觉上思维上有一种美德触动而印象深刻呢? 科学中的美俯拾皆是, 科学知识具有形式美, 思维具有逻辑美, 应用具有广泛美, 体系内的知识之间具有和谐美。教学中注重引导学生发现科学美, 欣赏科学美, 提高学生的审美能力;要以美导趣, 以美激情, 以美启智, 诱发学生的心灵美, 激发学生学习和探索科学的热情和勇气。

(二 ) 充 分 挖掘教 学材料的 实 用 性和 趣 味 性 , 创 设 愉悦 和谐的学习环境。

许多科学教学材料, 具有相当的实用性, 也富有情感, 充满哲理和智慧。在教学中注意运用它们, 教学将变得趣味横生, 妙不可言。

如:在学习了“蒸发的影响因素”后, 引导学生从生活中实际出发、讨论猜测, 并设计实验验证, 最后得出影响蒸发快慢的因素有:液体的表面积、温度和表面空气流动的速度。由此就知道了为什么“水太烫了要吹一吹”、“被子衣服要在晴天洗涤并充分展开晒在有阳光且通风的地方”等生活中要如此做的科学道理。从中让学生懂得科学源于生活又服务于生活的道理。

又如:在学习“动物生殖多样性”时, 讲述在繁殖期间的有趣现象: 鱼类性成熟时雌雄鱼择偶配对, 临产时相互追逐发情, 然后雌鱼排卵体外而雄鱼尾随射精于卵子上使其受精;青蛙性成熟时, 先有个抱对行为, 然后把卵和精子排入水中受精, 等等。追问学生:这样的受精方式是怎样的? 同时鱼和青蛙体内都有很多的卵, 那是为什么? 爬行类、鸟类和哺乳类繁殖产卵就没那么多?多么神奇的大自然。原来生物能在自然界中生存下来都表现出了与环境相适应的特点。教师同时告诉学生生物中还有很多特点都表现出了与环境的相适应。同学们兴奋得像发现了新大陆, 教师趁机引导:如果我们学会思考问题, 善于思考问题, 就会有更伟大的发现。

有意识地补充讲解紧密联系生活的科学现象、自然界有趣的科学趣事等方面的知识, 不但提高了学生学习科学的兴趣, 而且丰富了知识, 增强了应用科学的意识。

(三 ) 更新教 学 观 念 , 改 进 教 学方法 和教 学 手段 , 使学 生 产生愉悦感。

在传统教学中, 教师忙于应试教育, 一味灌输, 搞题海战术, 教学变得索然无味, 厌学的学生越来越多, 教育教学因此不堪重负, 转变教学观念, 改进教学方法势在必行。教师应运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式, 开展教学活动。

1.科学是一门以实验为主的学科 , 因此在教学中多采用实验教学, 可以提高学生学习科学兴趣和积极性。实验时多设计问题引起学生观察和思考, 如:在研究“平面镜成像规律”实验时提出一系列问题: (1) 从放蜡烛侧向玻璃板看去, 可以看到什么? (2) 伸手朝玻璃板后摸一摸, 能碰到蜡烛像吗? (3) 在玻璃板后面放一本书, 像被挡住了吗? (4) 拿一张白纸 (相当于光屏) 在玻璃板后面来回移动, 用眼睛直接从玻璃板后观察白纸, 白纸上有蜡烛的像吗?说明了什么? (5) 前后移动点燃的蜡烛, 像的位置如何改变? 像的大小有没有改变?

又如:在进行“声音的发生和传播”的教学中, 把鼓和吉他带入课堂, 学生兴趣很浓, 教学生自己制作土电话体会固体传声, 学生学得津津有味。

再者, 科学的学习不仅仅在课堂, 实验器材不仅仅来自学校 , 家里也有 很多可学 可做的 , 如果能够 加以充分 利用 , 学生对科学的感觉、兴趣就会完全不同。如“小孔成像”、“植物呼吸作用消耗氧气, 产生二氧化碳”、“水和盐水的凝固快慢”等。

2.巧用多媒体教学手段可以获得很好的教学效果。它能增强教学的直观性、形象性、生动性, 一改传统沉闷的课堂氛围, 使学生的兴趣大增, 有助于实现“轻负高质”和实施愉悦教学。如:“人的生殖”教学中, 用视频代替文字描述或图片讲解学生记忆更深刻;学习“平面镜成像规律”之前播放视频“浇不灭的蜡烛”, 激发学生的学习兴趣。

3.运用多种教学技巧。教师带着饱满的热情走进课堂 , 带着微笑为学生解答问题, 读几句诗句, 来几句幽默, 或讲一个故事, 或制造悬念, 都能使学生产生愉悦感。如:在讲“液化”知识时, 先讲《三国演义》中草船借箭的故事。诸葛亮就是借着大雾, 利用了曹操的心理:“大雾迷江, 彼军忽至, 必有埋伏。”采用了“乱箭射之”的做法, 从而使诸葛亮不用吹灰之力就得到了十万支箭。在学生听故事兴趣正浓时, 老师提问:“雾是怎样形成的? ”在讲赤道周长时, 引入毛泽东的诗句“坐地日行八万里”, 学生就很容易记住了。

悬念作为一种学习心理机制, 是由学生对所解决问题的未完成感和不满足感产生的。它能激发学生的学习动机和兴趣, 丰富他们的想象力, 吸引他们的注意力, 增强他们的记忆力, 并发展他们的思维。教学案例:教师出示两个灯泡, 甲是“220V、40W”, 乙是“220V、100W”, 问 : “将这两个灯泡接在教室220V的插座上, 哪个灯泡较亮?”学生经过讨论后, 大多数学生认为100W的会更亮。老师又问:“那么, 是不是100W的一定比40W的亮呢? ”学生说:“是。”听到学生的回答后, 老师将两个灯泡并联接入电路, 实验结果, 如学生所说, 100W的灯泡更亮。当学生正为自己的判断正确而高兴时, 老师又将两个灯泡串联接入电路。学生观察后充满疑惑, 结果出乎他们的意料, 竟然是40W的更亮。老师笑着说:“灯泡亮与不亮, 主要取决于灯泡的实际功率……”

(四 ) 创 设 教 学 情境 , 让 每 一 个 学 生 都 从中 获 得 成 功 体 验 。

信心, 比天才更重要。在教学中, 教师要因材施教, 因人设问。创设问题情境就是要把学生思维迅速地导向解决问题的关键处, 重在训练学生的分析、比较、综合能力, 使学生从无序思维向有序思维过渡, 使思维活动符合中学生的思维特点和一般思维方式, 少走弯路。学生根据教师的要求进行多层次、多方面、多角度的思考, 发展学生的创造性思维和求异思维, 培养学生的应变能力和探索创新能力。

通过检查表明, 只要教师正确地把握教材提出问题, 引导学生读书、读图, 学生是有能力自学的, 从教学的自主性原则看, 学生应是自我学习的主人。因此在组织教学活动时, 应尽可能地给学生提供自我参与、自我捕获知识的机会。学生的自主学习能力就会得到培养和提高。此外, 教师还要尽可能地创设阅读情境, 使学生在心理上对阅读产生兴趣。在适当的场合, 教师要大智若愚, 不能讲得太透彻, 点到为止, 要引导学生发挥自己的聪明才智, 努力探索和发现结论, 让每一个学生都从中获得成功体验, 由“学会”变成“会学”, 并因此获得自信。这是倡导愉悦性原则的核心精神。

“管而不死 , 活而不乱 , 意中求深 , 情理交融”, 教学就要使学生既有知识的满足, 更要达到情感的满足, 贯彻愉悦性教学, 让学生乐之学习科学, 好之科学, 进而收获科学知识和能力, 才能成就教学的精彩。

摘要：生活的本质是什么?生活的本质是愉悦、和谐。当代社会节奏加快, 师生压力日益增加。让教师教得愉快, 学生学得开心, 师生享受愉悦、和谐的教学生活, 应该是教师追求的目标。

关键词：科学教育,愉悦性教学

参考文献

[1]汪刘生.现代教学研究新论.教育科学出版社.

[2]丁家永.现代教育心理学.广东高等教育出版社.

[3]鲁家宝.愉快尝试教学.

科学启智、成就未来 篇8

本届博览会荟萃了国内外知名儿童教育机构、教育产品生产经营单位参展。在为期三天的展览中，共接待了来自全国各地的幼儿园园长、儿童教育机构负责人、投资人、业内专家、代理商、经销商、北京及周边地区儿童家长等众多观众参观。北京明天幼稚集团、金宝贝、北京市东方爱婴咨询有限公司、瑞德(中国)集团公司、创艺宝贝、法国汉臣氏集团(中国)有限公司以及国内外知名幼儿园、早教中心、教育用品、儿童娱乐设施、教材教具等百余品牌及单位参展。展会为众多的参展单位搭建了全方位交流与合作的新平台，为从事儿童教育的企事业单位增加了更多的商业合作机遇。

6月29日上午博览会开幕当天举办了隆重的开幕仪式，开幕式由中国关工委事业发展中心李雷刚主持，中国关公委员副主任陈田、本次博览会参展代表及承办方代表北京东明国际会展有限公司总经理杨辉等出席了开幕仪式。开幕式还向本次博览会的特别协办单位、协办单位、赞助单位颁发了证书，出席开幕式的各位嘉宾及领导在开幕式结束后参观了博览会。

在博览会期间还举办了“中国儿童教育发展国际研讨会”， 儿童教育行业领军人物高端对话、“中国幼儿园园长年会”等专业儿童教育行业会议，嘉宾有著名儿童教育专家阎晓霞、北京早期教育研究所所长梁雅珠、悠久未来教育机构总教育长王东异博士等知名早期教育专家进行了精彩的演讲，会议以如何提高家长对幼儿园的满意度、如何提高民办幼儿园的核心竞争力、幼儿园团队建设与激励机制的建立等问题展开讨论并与听众进行互动交流。

更令人关注的是组委会为了更好的面向儿童家长推广儿童教育的知识，特在博览会期间每天都安排了儿童教育知识讲座及精彩纷呈的课程体验活动，为参展单位和观众之间增加了更强的互动性，深受观众和各参展商的好评。

另外在本次博览会当中，不仅得到了首届参展单位的大力支持，还吸引了更多新的知名品牌参展。北京明天幼稚集团是全国首家集固化办目的学前教育机构，在海淀区拥有19所直属幼儿园，在全国拥有百余所联盟园的大型集团化办园机构；来自全球早教第一品牌的Gymbo ree金宝贝目前北京已有建外SOHU中心、丽都中心、中关村中心，瑞德(中国)集团公司，瑞德小兔(Reader Rabblt)是全球幼儿英语及多元潜能教育软件第一品牌，行销全球40多个国家：源自韩国的babyArt创艺宝贝，全球独创“美术式思维”早期教育课程，目前在北京朝阳区美罗城开设了中心。本次博览会中还有很多教育新理念、新产品进行了集中展示。

技术创新成就华为 篇9

文/李皞

2010年，美国知名商业媒体Fast Company日前评出了2010年最具创新力公司，前五名分别是Facebook、Amazon、苹果、google、华为。华为是排名前五的公司中唯一的新上榜企业。

Fast Company称，过去的一年中，华为获得了一系列有价值的合同，正是这些合同使得华为的市场份额翻番。Fast Company将华为09年的强劲发展归结为以客户为中心的创新力。

根据世界知识产权组织(United Nations World Intellectual Property Organization)的统计，华为09年专利申请总数为1847，排名世界第二。而在2010年第一季度的华为公司2009年年报显示，2009年，华为全球销售收入高达1491亿人民币，净利润183亿人民币，成全球第二大通信设备提供商。看着这一份份骄人的华为“成绩单”，让全球商界对华为刮目相看的同时，都用羡慕的眼神关注着华为的“桂冠”。什么成就了今日的华为呢？

除了华为的管理制胜外，华为最大的核心竞争力就是市场技术化和技术市场化，有着一批成千上万的技术工程商人在团队作业。

1987年华为仅有6名员工，注册资金2万元。经过几年代理国外交换器挖掘到的“第一桶金”之后，华为老总就觉得要在自己研发国产交换机，CC08就是在这样的环境下诞生了。在创业早期，华为就提出要长期坚持不少于销售收入10%的研发投入，并坚持将研发投入的10%用于预研，对新技术、新领域进行持续不断的研究和跟踪，不仅如此，还将这一规定写入《华为基本法》，在战略发展规划和公司的规章制度上体现。

那么华为的研发、技术创新有什么特点呢？ 第一、技术工程商人

华为认为企业核心竞争力是在技术的创新，但同时技术创新不是为了获得创新创新、为了论文而创新，任正非很早就对华为员工告戒““华为没有院士，只有院土。要想成为院士，就不要来华为。”他在总结了朗讯、贝尔实验室、IBM等研发失败的惨痛教训中得出一个血的教训:“技术人员不要对技术宗教般崇拜,要做工程商人.你的技术只用来卖钱的，卖出去的技术才有价值”。

为此，华为的技术研发和创新是围绕着市场的需求而研发的，如果研发人员自己闭门造车，结果可想而知，肯定是一堆搁置在家里的“废铜烂铁”。技术市场化，华为的引进IBM的IDP研发流程，最前端就是客户的需求。第二、新手也能研发

无论是大学刚毕业的本科生、还是社会招聘进去的技术工程师。一名新手都能做研发，这个就是华为技术管理的独道之处。为什么呢？这个在其他公司是不可思议的。原来这个是华为经历了过分“依赖技术人员”之痛之后才在研发管理上的一个跨越。经历了郑宝用身体的原因、李一男的出走，早期内部创业技术人才的流失等等，没有核心技术人员，华为都濒临研发崩溃的边缘。任正非就提出我要培养出千千万万个“郑宝用”、“李一男”。通过开发技术流程化话、每个开发文档的过程控制、文档的建立；每个开发工程师成为流程的一道“工序”，研发新手，拿着这样流程规范化的文档也能研发了。第三、“技术拿来主义”

外界的人都认为华为技术创新能力强，专利第一。其实华为的技术创新大都是站立在“伟人的肩膀”之上的。华为认为，过多的“自主”创新情结，会影响到企业的竞争力的形成。在华为看来，专利并不是一种目的，而是获得市场进入许可，同时获得产品以及成本竞争力的商业手段。华为的主张，一方面是，“通过合理付费的交叉许可，创造和谐的商业环境”；另一方面，则要积极地积累自己的专利池，获得越来越多的筹码，并持之以恒地每年以超过销售额10%的比例进行研发投入。任正非特别的强调: “新开发量高于30%不叫创新,叫浪费”,他号召研发人员研发一个新产品应该尽量减少自己的发明创造,而应着眼于继承以往产品的技术成果,以及对外进行合作或者购买.华为的“技术拿里主义”还表现在与合作伙伴的合作上面，不管是和大学科研机构、还是同行业“友商”。华为独特的矩阵管理和企业文化，漫漫就合作伙伴同化为华为的一部分，比如早期和清华大学合作，清华大学的博士生郑宝用就不知不觉的进入了华为研发团队，到后来的华为3COM，现在的华赛，华为都是采用相同的技术合作策略。第四、华为研究所全世界遍地开花

逆袭技术 成就精品 篇10

逆袭技术并不高贵

在一款基于H77芯片组的主板上也能全线导入“NonStop”五大逆袭技术，这就证明精英并不会吝啬自己的全新设计，该技术肯定会在旗下大部分主板上全部导入。虽然门槛不高，但仔细看来，五大逆袭技术却并不简单。

“超马三倍稳定”是精英独有的测试标准，精英团队以超越业界3倍测试时间及军规级的测试环境，经过超过72小时、超过3万次以上反复测试的超级马拉松式系统压力测试产品并验证质量，经过这种测试的产品，足以为用户提供稳定及长效的使用保证，让超频玩家轻松超越颠峰。“撒哈拉极温淬炼”同样是一个更高的测试标准，主板产品需要在超过50度高温的严苛环境下进行烧机，挑战用料质量，考验整体效能在长期高温下的负载稳定度。“阿帕契长效稳定技术”重在用料。精英圣黑系列主板使用的“飓浪”多层滤波技术，给系统提供稳定、纯净、优质电流，搭配高传导及超低内阻抗（ESR）特性的阿帕契长效全固态电容，比一般电容高出6倍的使用寿命，可常保超低工作温度及环保省电；在高负载状态下，则可发挥强大稳定供电能力及耐高温双重特性。“雷神超级防护罩”是由数十个“镇雷”二极管（Protection Diodes）与“导雷”电容组成的精密保护组，保持低箝制电压，形成一道隐形的超级防护罩防止静电产生，杜绝损害主板组件的潜在危险，让用户能安心使用。“三倍金用料”源于精英主板立足业界领导地位的坚持，15μ镀金带给圣黑主板相较一般主板（5μ）多三倍的保护。通过三倍厚的黄金镀层工艺来保护主板插槽、处理器脚座及内存等重要部件，减少磨损后金属氧化的困扰，提供寿命更长、更稳定和更高质量的产品。

H77亦有高水准

精英X77H2-A3将为用户证明，定位偏主流的H77芯片组主板同样也能拥有高规格。除了此前提到的“NonStop”五大逆袭技术外，精英还为这款产品加入了诸如eSF（智能风扇工具）、eBLU（智能BIOS更新工具）、eDLU（驱动实时更新功用）、EZ Charger（智能快速充电技术）等设计，而精英在BIOS中加入的M.I.BⅢ、ECS UEFI BIOS设计也进一步提升了产品的可操作性，让入门级用户亦可轻松使用。虽然这仅是一款应对主流用户的产品，但4+2相供电设计也让它能轻松支持高端的Ivy Bridge处理器。扩展方面，4条PCI- E×1接口，2条PCI- E以及1条PCI- E×16接口对于主流用户来说已经显得有些奢侈。此外，产品还通过第三方芯片提供了4个USB 3.0接口，并支持前置扩展。总体而言，售价为759元的X77H2- A3已经具备了相当高的规格和品质，它不仅提供了一流的品质，同时也通过更多的附加功能、设计为用户们带来了更多的使用价值，并有效降低了产品的使用门槛，真正满足了主流用户的需求。

科学技术的成就 篇11

一、激发兴趣

孔子云:“知之者不如好知者, 好之者不如乐知者。”托尔斯泰也曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”实践证明, 学生在充满兴趣的情况下, 注意力最集中, 接受新知识最容易, 记忆东西最牢固, 思维最活跃、最敏捷。作为电子封装的教师, 怎样激发学生的兴趣, 该行业与全球的时尚热点金融经济有怎样密切的关联呢?

1. 半导体与经济。从全球大经济来说, 半导体发展会极大地带动影响到全球大经济, 两者之间有紧密的联系, 但并不能把半导体周期和经济周期混为一谈。一般美国一个完整的经济周期7-10 年左右。一个完整的半导体行业周期在2 年左右。半导体行业周期的频率要远远高于经济周期。

2. 半导体与“点砂成金”。半导体制造技术是点砂成金的梦想实现。在很久很久以前, 大河边上, 我们的祖先有一个梦想:他们希望把石头变成值钱的黄金。大河滚滚东流, 岁月的车轮终于驶入20 世纪。美国科学家巴恩、肖特莱, 为这个梦想而苦苦追寻, 最终他们找到了让一堆让泥砂变成比黄金还贵重的东西的方法。如今, 我们使用半导体工具, 比如我们常用的电脑, 电视, 手机, 考勤机, 太阳能, 纳米手环, 智能穿戴芯片, 甚至汽车、飞机、高铁、宇宙飞船、机器人焊接、自动化控制、任何工业控制系统都和半导体有关。这些半导体产品被称为芯片, 起源材料为单晶硅, 单晶硅片的起源材料为石头Si O2。有人统计, 一公斤“芯片”的价值远远大于一公斤“黄金”、甚至“白金”的价值。

以上两个过程, 是从砂石、石头Si O2 是单晶硅、从硅到芯片 (金子) 的步骤, 同时也是“点砂成金”的梦想实现写照。

二、成就梦想

梦想照进现实并不是以上近二十道工序即可完成。实际上, 以上任何一道工序都包含精细而复杂的过程, 时刻必须保持洁净、恒温恒湿。比如单晶生长由专业公司来生长提炼, 对于其中单晶硅锭和单晶硅片的温度、压力、频率、纯净度、掺杂量、电阻值、载流子浓度、少子寿命等等都有严格的规范要求。这一步是芯片的前道。

芯片的设计开发, 初步确定应用对芯片功能和性能指标的要求, 以及芯片工艺及工艺平台的选择, 芯片管脚数量, 封装形式等等。之后, 进入系统开发、原型开发和测试验证阶段。然后芯片版图的设计实现阶段, 就是数字后端、与模拟版图拼接。芯片版图通过各种仿真验证后就可以生成GDS文件, 发给代工厂, 就是常说的tape out了。代工厂拿到GDS数据后, 需要再次进行DRC检查, 然后数据处理, 版层运算, 填充测试图形等操作, 之后发给制版厂开始制版。制版完成后, 光刻版交给代工厂就可以进行圆片加工 (芯片制造) 了。这一步是芯片设计的过程。从硅片wafer至有图形的芯片chip的过程, 本工序的主要工作是在晶圆上制作电路及电子元件 (如晶体管、电容、逻辑开关等) , 但一般基本步骤是先将硅片wafer适当清洗, 再在其表面进行氧化及化学气相沉积, 然后进行涂膜、曝光、显影、蚀刻、离子植入、金属溅镀等反复步骤, 最终在晶圆上完成数层电路及元件加工与制作。这一步是芯片制造的过程。

将单个的晶粒固定在塑胶或陶瓷制的芯片基座上, 并把晶粒上蚀刻出的一些引接线端与基座底部伸出的插脚连接, 以作为与外界电路板连接之用, 最后盖上塑胶盖板, 用塑胶或者陶瓷封好。其目的是用以保护晶粒避免受到机械刮伤或高温破坏。到此才算制成了一块集成电路芯片。这一步是芯片封装的过程。

兴趣被激发的过程、梦想转为生产力的过程, 是点砂成金的过程, 是梦想转变为现实的过程, 更是对专业知识的深刻领会和融会贯通的梳理运用过程。以上4 个阶段在我校材料工程学院的“电子封装技术”专业的课程体系和实践体系均被涵盖[2]。芯片设计方面的课程:《集成电路版图layout设计工艺员》职业技能竞赛。芯片制造方面的课程:半导体物理概论、半导体器件物理、微制造与微加工、集成电路工艺原理、微电子制造科学与工程。芯片封装方面的课程:电子封装材料、封装测试工艺与设备、MEMS和微系统封装基础、微电子器件可靠性分析。

结束语

高等学校教育的本质功能是教书育人、服务社会、科研进步。上海工程技术大学作为“工程师摇篮”的培养基地, 致力于提升学生竞争力, 培养出受人才市场欢迎的毕业学生, 获得社会的认可, 实现个人梦想的舞台。学生走入社会成为优秀员工, 不仅需要掌握先进的生产工艺和精湛的知识技能, 更需要这些员工具有浓厚的兴趣、怀抱梦想、成就梦想。

参考文献

[1]普通高等学校本科专业目录 (2012年) [M].中华人民共和国教育部, 187~188.