信息科技英语翻译之

信息科技英语翻译之（推荐8篇）

信息科技英语翻译之 篇1

科技与生活

思路点拨

图中描述的是武广高铁的开通，给城际交通带来了极大便利。表面上看，它反映的是城市与城市之间距离被“缩短”的问题，但是更深层次来讲，是科技带来了这一切，所以这幅图可以有两个切入点：城际交通、科技改变生活。本文作者选取了第二个角度为主要论述视角。

第一段：图画描述;第二段：两个角度论述科学技术是第一生产力;第三段：提出建议、展望未来。

思维拓展

科技的话题，实际上是映射热点问题：上海世博。

世博的主题“城市让生活更美好”，其中一个侧面就是城市与科技。

可以反映“科技”主题的图片有很多，如现代通讯、网络等。

例如下图，表面上看是反对迷信，深层含义实际上就是崇尚科学。

高分范文

As is vividly depicted by the picture above, a traveler happily starts his journey by high-speed railway from Guangzhou to Wuhan. In the year of , Wuhan-Guangzhou high-speed railway went into operation, reducing travelling time from 12 hours to 3 hours, bringing much convenience to the transportation between the two cities①. No wonder the caption in the picture says “with the Wu-Guang high-speed railway, cities far away is just like a place nearby”。

Science and technology are the primary productive forces② and have been playing a key role in the national economy development. On the one hand, progress in science and technology has promoted economic and social progress greatly. Take the high-speed railway as an example. Firstly, the railway becomes a new engine③ of booming of regional economic. Secondly, the railway helps to attract a lot of tourists, so that tourism in these cities flourishes. Last but not the least, the load of the existing transportation network can be released to a great extent. On the other hand, with the development of science and technology, such as the operation of high-speed transportation, video phone, webcam meeting, the world has become smaller and smaller。

It has long been a tradition for Chinese government to attach great importance to the advances④ in science and technology. Science and technology has successfully shaped an entirely new image of China on global stage via the two grand world events, Olympic Games and Shanghai World Expo. It is strongly advised that young people should devote themselves into the study of science and technology for “better city, better life”。

佳作妙译

如上图所示，一位旅客从广州踏上了去往武汉的.高速铁路。，武广高铁正式建成通车，将两地之间的行程从12小时缩短到3小时，极大地方便了两地的交通。难怪这幅漫画上写道“有了武广高铁，每个城市都在家门口”。

科技是第一生产力，在国民经济发展中扮演着重要角色。一方面，科技的进步促进了经济社会的快速进步。高速铁路就是鲜活的例子。首先这条铁路成为地区经济发展新的引擎。其次铁路吸引了大量游客，这些城市的旅游业随之繁荣起来。再次这条铁路很大程度上缓解了现有线路的运输压力。另一方面，随着科技的发展，高速铁路，视频电话，视频会议等应用会越来越多，世界将变得越来越小。

中国政府一直很重视科技的发展，通过2008北京奥运会和2010上海世博两件盛事，科技成功地重塑了中国在世界舞台上的国际形象。因此青少年要怀着“城市，让生活更美好”的信念，积极投身到对科技文化知识的学习上。

名师点评

① reducing…, bringing…: 并列的两个现在分词短语作状语。

② Science and technology are the primary productive forces: 科学技术是第一生产力。这是任何一篇与科技相关的文章都可以用的万能句型。

③ a new engine: 一个新的引擎，这是一个形象的比喻，把科技对经济发展的动力表达得非常具体、形象。

涉及到科技、发展、环境等题目时，不可避免的就需要用到发展这个词，本文中 “发展”，多次出现，作者采用了多样化的词汇： “development(n。)”，“progress (n。)”，“flourish(v。)”，“boom(v. /n. )”，“advance”。

这类词汇还有： “prosperous(adj。)”，“improve(v。)”等。

近义词的多种替换方式，使得文章在统一中富于变化。广大考生可以把这些词汇积累下来，应用到自己的写作中去，也能起到妙笔生花的效果。

信息科技英语翻译之 篇2

一、最大限度应用手中的科技设备, 而不是追求花里胡哨,

要强调实际功效, 坚持有效应用, 形成一种很好的长效机制, 科技辅助侦查实际是介于技术和反贪之间, 是对技术手段凝练使用, 技术本身是客观物体, 只有有机结合深入环节, 才能使科技手段精彩到位。为减少按照《高检18条》技术层面停留在检验鉴定上、参考价值不大、与实际侦查工作有些脱节的限制, 待时机成熟可以利用技术优势成立反贪技侦部门, 进一步拓展立体侦查范畴, 使技侦手段发挥实效, 不止于形成辅助侦查的方案, 不停于概念、原则、机制、方式等立法方面的局限, 不等于视听、鉴定 (档、笔迹) 、司法会计传统手段的单独使用, 强调取证理念的变革。针对疑难复杂案件, 技侦小组可以进行常规秘密侦查手段的交叉应用。

充分发挥网络资源作用, 注重情报信息对比、检索、分类汇总, 注重情报信息收集、显示, 最佳途径实现互动、信息的撞击。建立网络舆情、检察系统内部底层数据库。可以利用乡镇派出检察机构的平台, 针对基层公务员基本信息、涉及公务活动的流程等。使侦查部门把握乡镇各职能部门、行业的工作流程、权限、规范等, 掌握相关案件的普遍性、规律性, 为今后时机成熟情报系统的建立做好准备。可以进一步整合外网密码举报信箱资源, 按照举报信息中心、反贪办主任及反贪局长三级权限管理, 扩充案源。

在录音录像同步延伸使用的同时, 注重视听方面新物证或者电子物证出现频繁现状, 尤其三大领域计算机、数码相机、手机。特别是手机通讯等特定技术数据的取证, 它与传统数据提取不同, 根据不同的厂商、型号、系统, 存储方式有根本的不同, 注重的是未分区数据。从原理上疑似USB设备, 可利用定制升级的恢复系统, 恢复实际案件中发挥重要作用的短信记录, 多媒体文件。

二、针对侦查工作对立性、斗争性、保密性强特点, 在普通

手段不能完成侦查目的, 或出现未曾预料的无法解决的情形时, 可以细致、深入、具体分析案件信息, 发挥心理测试手段的优势, 在心灵捕捉上下功夫, 不让谎言成为嫌疑人的救命稻草。

三、技术侦查更需要团队精神, 充分利用优势, 形成检察领

域的互补协作型资源。山东枣庄简单科技手段的应用, 就使侦查工作如虎添翼;香港廉政公署执行处调查三科协调驰援, 更是最好的证明。根据实际侦查中科技要发挥不可替代作用, 一是要与侦查一体化结合;二是在充分调研基础上, 尽快制定科技辅助侦查应用范围、程序的方案, 进行轨道引领。

在具体案件的办理中, 我们应该注意以下几个方面:

一是充分了解工商办理公司执照的程序, 运用科技手段画出电子表格进行图解, 分析各个环节:咨询领表, 申请名称、相关审批、企业章程、银行入资、验资报告、领取执照、刻章代码税票开设账户、划转资金, 根据代理注册公司进行垫资的实际情况, 代办者多出收取高额费用、划转资金很快转账、提现的违法操作环节入手。而后联系工商局信息中心、登记信息部门, 科技手段查找注资、增资公司名单, 反复核对, 结合另一嫌疑人供述锁定确切日期;

二是侦查人员在同一时间、同一金额、同一地点线索的三同着眼, 从银行查询入手, 把调取的涉及账目分类、数字化对应, 利用数学排列组合方式, 形成资金走向流程的电子台帐, 发现交易明细中记录。

三是最大限度利用网络及通讯工具优势。案中中间人的身份信息几乎是零, 在调查过程中利用现代科技手段, 获得大量的信息。

摘要：近年来, 贪污贿赂犯罪欣慰日趋复杂化、智能化, 新型形式及手段不断出现, 窝案串案明显增多。贪污贿赂罪发案规律的逐渐演变, 对传统反贪侦查方式提出了严峻的挑战。反贪侦查工作必须向纵深推进, 不能再局限于简单的权钱交易的查处, 而应该从证明赤裸裸的传统贪污受贿向隐性的腐败深水区迈进。现代科技手段作为侦查人员感官和脑力的延伸对收集信息获取证据等起到关键作用。

信息科技之变 教育教学之新 篇3

二十一世纪，在信息时代背景下，要实现教育现代化，保证公平公正，提高教学质量，改进管理方式，构建终身学习体系，需要信息化的全面支撑。由此，教育信息化已成为当今学校发展的重要方向。

近年来，鄞州职教中心在信息化教学发展之路上成果显著，学校鼓励教师参加教育部门、企业举办的各类信息化技能竞赛，营造以赛带练、以赛促技、以赛促教的良好氛围。细数历届全国中职学校信息化教学大赛，鄞州职教中心的参赛队伍“技冠全场、勇立潮头”；综观该校信息化教学教师梯队“多专业、广学科”的分布以及“板凳”实力优势，是什么理念支撑起该校信息化建设进程，又是什么途径使他们实现信息化教学可持续发展？让我们一起走进鄞州职教中心，共同探寻该校教育信息化发展之路。

“软硬兼施”，走在变革前沿

成功由很多因素促成，鄞州职教中心副校长陈定定认为，学校之所以在信息化教学上收获颇丰，很大的原因是比别人早走了一步。在信息化建设之初，学校就意识到这是改革的契机，在硬件与软件上投入大量资金，软硬两手抓的举措让学校的信息化改革步伐远远快于其他学校。

在硬件方面，学校明确目标规划，投入大量资金用于改造、升级原有信息化设施设备。在建设完善数字化硬件环境的前提下，优先建设与专业教学密切相关的设备，为整合提供物质条件：比如数控专业数字教室、数控数字化工厂、电气数字化实训室建设等。

硬件设施的完善为信息化建设提供了基础保障，在校本资源库、师资力量和教学氛围等软件提升上，学校也投入了大量精力。为了信息化的长远发展，学校连续开展一系列校本资源库建设与完善工作，教师从多年的教学经验出发，通过电子教案、教学课件、视频、动画等形式不断更新上传，逐步形成校本教学资源库。学校还经常举行课件制作评比活动，组织教师整合课程资源，建立并充实学校教育资源库，实现了课题实验课、公开课、平常课与信息资源的整合。三年来，该校教师为学校教学资源库新增课件400多个，送市、县参评课件150多个，已有40多个课件作品在各级评比中获奖。

学校为切实提高广大教师信息化理论水平和实际操作能力，加快提升学校信息化教师业务水平，学习先进的教学理念，将信息教育技术作为教师继续教育的重要内容纳入学校培训。为此，该校以校本培训为依托，开展了形式多样的现代信息技术培训。“一群人走，可以走得远些，一个人走，可以走得快些”，学校根据每个教师的发展方向和实际情况，为教师提供多渠道、分等级的师资培养。学校采用“在校自学，外出拜师，提高发展”的方法，有计划地派出信息化骨干教师参加省、市教育部门举办的现代教育技术培训，并安排部分骨干教师赴德国、香港参加培训，让他们先一步掌握教育信息技术。培训层次分区级与国家级，培训时间分寒暑假，培训内容包括信息化技能训练、信息化教学素养培养、信息化教学理念等。近年来，鄞州职教中心各学科教师参加相关培训达500余人次。

这种培训时间密度大、覆盖面广、参与率高、灵活性强，因此取得了良好的效果。目前该校已有300多位教师通过浙江省教师计算机考试模块中级证书考试，占全校教师总数90%以上。为了确保现代教育技术培训质量，鄞州职教中心将教师现代信息技术考核的结果作为教师聘任、评优评先和外出学习的重要条件，依靠行政手段，确保受训教师都能达到预期的培训目标。

互动帮扶，校内校外齐出力

“信息化大赛日程”“大赛规则”“大赛心得”等帖子在鄞州职教中心的论坛上比比皆是。学科组专门在校园网上建立信息化大赛专栏，大赛前后，多个学科组合而成的信息化教师团队在平台上即时交流，共享素材，十分便捷。此外，多个学科的教师经常通过邮件或BBS等建立讨论组，交流自己在教学中的经验体会。

一个人在重复的工作中会消退激情，产生职业倦怠，鄞州职教中心充分利用青年教师与老教师的特点，让他们形成良性互动，激情不退。学校成立校级骨干教师班，培养人数已达上百名，这部分骨干成员富有活力，信息化技术掌握快、水平高。不少青年骨干大胆带头教改，引发了相同专业、学科、教研组的教师对如何提高自身信息化水平以及教学应用的思考。年长教师积累了一些好的教学经验、方法，年轻教师就虚心向老教师求教，老教师则在信息化教学上向年轻教师靠拢，积极参与到信息化教学的创新求变中来。

学校不仅在本校内形成互帮模式，校外的资源也在他们的统筹之中。为切实提高学校教师的信息化教学水平，该校各专业均聘请有多位高职院校专业教师作为兼职教师来校进行信息化大赛专项指导。学校目前已组建7个校级骨干教师工作室，其中有2个特级教师工作室、多个名师工作室以及名班主任工作室。此外，在信息化建设团队里，学校集结了校外专家负责指导论证，校内学科骨干教师负责教学设计，计算机专任教师负责图片、视频的拍摄及后期处理等工作，语文教师协同文稿撰写，专业教师负责专业分析和实践操作。目前，信息化建设团队数量在鄞州职教中心已有20个之多。探寻教师专业化合作，构建同伴帮扶型教学团队就是让学校不断发展、教师实现自我提升的最有效方法。

理实一体，教学良性循环

我们跟随副校长陈定定的脚步走进该校的数控专业课堂。该专业主要通过计算机学习实现数字程序的控制技术。以前课堂上大多是老师讲，学生听，课程内容乏味，不少学生在课堂上昏昏欲睡。如今，我们走进的课堂却不一样，专业教师正在归纳椭圆定义，课堂上正播放着课件，上面展示着各个学生的作品图片，各具特色，生动而形象，有着强烈的视觉冲击。专业教师在介绍数控机床可以加工许多带椭圆轮廓的工件（如椭圆型印章主体）时，播放了数控铣床加工椭圆形工件的视频，不少学生被这生动的切割场景吸引。理实一体的教学模式是在数字化车间平台上进行的。通过建立数字化车间，学生可以在讲解区学习理论知识，同时通过电子显示屏直接观看机床的操作过程，实现理论教学与实际操作的同步，弥补了原本理论与操作需要在不同场合进行的缺陷，使理论教学与实践教学交互进行，融为一体。理实一体的教学环境，不仅节省了教学时间与空间，更提高了教学质量，解决了教师在机床演示，学生围在一旁观看学习，导致部分学生看不清楚具体操作细节，有些操作无法反复看等难题。

在电子专业实训现场，电子专业教师、市首席名师方爱平给我们介绍了他的电子教学游戏。他说：“90后的学生热衷电脑游戏。为了调动他们的学习兴趣，我将实训任务设计成游戏，学生们分成若干小组，分别扮演组装工、调试工和检修工，自己动手完成电子作品。”随行的陈定定补充道：“这种理论加视频的教学方式，提高了学生上课的热情，对自己专业的应用也能有切身的感悟，让他们获得专业自豪感和归属感，形成教与学的良性循环。”这种单学科独立模块的学习向逼真任务的多学科延伸，将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做、做中学，激发学生学习热情，增强学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。

信息技术手段的运用不仅让学生在学习上事半功倍，更能全方位记录学生在实训过程中的技能成长轨迹。首先，在数控实训过程中，对学生整个实训过程中的各项内容分配相应比例的分值，在网络平台上记录学生不同阶段的学习表现和学习成果，建立学生技能成长档案；其次，每个零件加工完成后，学生需要对工艺过程进行完善，要求学生结合加工实际，填写工艺反思卡；最后，加强家长与学校的沟通是促进学生更好发展的手段之一，家长参与学生作品的评价，增强家长对学生技能学习情况的了解和认识，从而使家长在孩子身上看到闪光点，增强了学生的自信心和成就感。

信息科技英语翻译之 篇4

（山东省青州市开发区初中 张照红 262515）

摘要：《基础教育课程改革纲要》中强调：“大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，强化现代信息技术与学科整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。”多媒体计算机辅助教学广泛走进了校园，它以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，促进教育技术的信息化，打破了传统的教学方法，克服了传统教学的弊端，提供了一种全新的教学方法，构建起一种新型教学模式。它以其图，文，声，像，影合一和交互性等特点，极大的改变了英语教学的面貌，给英语教学带来了机遇，教学因此变的形象直观，知识信息的传输效率大大提高。

关键词：英语教学；信息技术；学习情境 创新能力

多媒体信息技术不仅以其能实现课堂教学大容量，多信息，多趣味，高效率的优越性而受到广大教师的青睐，顺应了英语教学改革的潮流。而且信息技术与英语教学的整合在发展学生语言学习，全面培养学生各种能力方面具有非常重要的作用：

一、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。

教学是师生双方共同进行的活动，只有调动起双方的积极性，才能达到良好的效果。美好情景的创设可以充分调动学生的情感系统。在英语教学中要有效的利用信息技术，构筑风趣、简明、动感、鲜活地氛围，能使学生的感知、记忆、思维、想像等认识活动受到良性刺激而兴奋起来；同时，宽松和谐的英语学习环境也激活了学生内在的情感，使他们积极配合教师的教学活动，乐于思考教师提出的问题，努力完成教师布置的任务，从而产生积极上进的，愉悦的情感体验，构成接受知识，进而创新的重要心里背景。在实践教学中充分发挥计算机功能，把多媒体和网络就像使用黑板，粉笔一样自然，流畅地融入到英语教学中去使得教学材料不再是相对固定而无法增补改变的东西，而是以最快的速度为教材编入新的英语语言信息，并随时以不同的形式提取和积累。可以通过多种程序制作多媒体课件，将各种不同的信息有机的综合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形，数字，呆板的文字，图片变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，为学生创设出真实的符合规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如学习有关天气情况的sunny,windy,cloudy,rainy时，可选用一个教学课件：（1）首先将一副阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny；（2）忽然狂风突起，树叶飘落，展示windy；（3）接着乌云密布，展示出cloudy；（4）最后电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出rainy。这样运用

计算机创设出真实的情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学的轻松，兴味盎然。

二、有利于创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用

多媒体信息技术以其鲜明的色彩，形象的表现和悦耳的语言及动态的变化过程，全方位的刺激学生的多种感官，激发潜能。最大限度地调动大脑的活动，启发学生的思维，最终形成对事物多层次，全方位的认识从而挖掘学生的潜力，提高学生综合掌握知识的能力。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。

在传统教学过程中，一切都有教师主宰，学生只能被动的参与教学过程。现行的新课程改革倡导的研究性学习是使学生变被动型的学习为投入型的学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务，而信息技术为新课程改革提供了良好的环境。如教授新课Ann’sBirthdayParty时，首先应用POWERPOINT制作出教学课件，辅助阅读和了解课文。通过一副生动的画面展示Ann邀请朋友参加生日聚会-----朋友们高兴的接受邀请------Ann和妈妈为此次聚会做准备-----朋友们先后到来------送生日礼物------唱生日歌------吃蛋糕等过程，然后设计有关问题，了解学生的理解能力。这样就把学生带入到一个具体而真实的情景中达到了语言的实践效果。其次是通过课件展示课文中的语言点，进行强化训练。然后提出问题：WhatdoyouthinkaboutAnn’sparty?要求学生采用小组合作的方式进行问答。之后运用所学知识，分角色表演这个故事情节。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大幅度提高了教学质量和教学效果。

三、有利于创设良好的英语交际环境，提高课堂教学实效

中学生英语课堂教学的主要目的是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力，这就要求教师创造良好的英语学习环境，提高学习效率。而利用信息技术创设良好的语言环境是十分重要的手段，因为教学课件可以更多的为学生提供实践的机会，它可以使教学内容情景化，使教学过程变得形象，生动，活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。例如教学JEFC Book2B lesson102 and 103 Miss Evans时Step1 Lead-in:先播放优美的MTV:My Heart Will Go On，激发学生强烈的好奇心和积极性。Step2 Skimming:T:We all have seen a lot of films,and we all have our favourite films.Skim the contents on the screen,and tell us what is your favourite film?学生带着问题共同观看屏幕，很容易找到答案。这样，有关影片〈泰坦尼克号〉的话题被自然引出。Step3 Appreciating a shot video为了让学生更好地进入Miss Evans 课文的学习，也为了更好的陶冶情操，我特意播放了电影片段〈泰坦尼克号〉，这样悲剧的氛围被很好的营造起来。Step4 Scanning屏幕上呈现相应的课文内容填空题，学生略度课文，寻找答案，当他们给出答案时，屏幕上相应的飞入答案，并发出适当的声音，学生

会很有成就感。Step5 Reading aloud放课文录音学生听并跟读，此时，学生对课文内容已经初步理解，思维已经被激活。Step6 Further-reading 组织学生讨论，进行深层理解。屏幕上给出与课文有关的问题。Step7 Grammer:T:Read the grammer notes on page159 and see what types of sentences they are.再次利用计算机辅助教学容量大，快捷的优点，呈现另一张幻灯片。Step8 Practice: 其次，多媒体信息技术能迅速调整学生的学习状态。学生从课间休息转入上课，往往难以迅速进入学习状态，如何缩短这种状态是上好课堂首要解决的问题。利用CAI 创设更加形象生动逼真的情景，能快速集中学生的注意力，诱发学生自觉地对学习内容产生兴趣，创造愉快的学习氛围，使他们及早进入角色，愿意学，主动学，并且保持持久的学习兴趣与动力。最后，加大课堂的信息量。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，大大提高了45分钟的课堂率。与传统的讲授相比，所传播出去的信息的信息容量与密度大幅度提高。作为语言教学，课堂教学的首要任务就是要给学生提供大量的语音语素的刺激，以实现某种言语使用的氛围即语境。教育心理学研究也表明，人类获取信息83%来自视觉，11%来自听觉，多媒体既能看得见，又听得见，还能亲手操作。整个教学过程不仅模仿了人类语言最原始的语言习得过程便于学生掌握，而且模拟了言语实用情景方便学生实际运用，提供了更多的语言实践机会，多媒体在提高教学质量方面显示了不可比拟的优势。

所以信息技术与英语教学整合可以将语言知识的表达以多媒体的形式呈现，图文并茂，丰富多彩。它能提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的记忆时间，从而使学生掌握更多的知识。

四、有利于培养学生的创新精神,锻炼学生的能力。

创新能力和信息能力是信息社会所需要的新型人才必须具备的两种重要的能力素质。这两种能力素质的培养需要特定的，有较高要求的教学环境的支持。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这两种能力素质的培养营造最理想的环境。

在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库，资源库。实现了枯燥问题的趣味化，静态问题的动态化，引导学生主动动口，动手，动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维极大的提高了课堂教学效率。“哑巴”英语“聋子”英语已经成为过去学习者必须具备听，说，读，写，译五个方面的综合能力，这就要求英语教师精心备课，充分融图像，声音，动画，文字于一体，激发学生浓厚的学习兴趣，提高教学效率，利用现代化的教学仪器，教学媒体，为整个教学过程服务。

总而言之，多媒体信息技术具有极大的优越性，它能激发学生的求知欲望，减少学生两极分化的现象，使学生能够体会到英语学习的快乐，并且能使教师的主导性得到充分的发挥，加大课堂教学密度，提高教学效率和质量；使学生的主体地位得到充分的体现，有利于学生知识的获取和保持，使学生有较多的时间和能力参加各种兴趣活动，促进学生能力的培养，为社会输送更多的，更全面发展的人才

姓名：张照红 职称：中学二级教师

工作单位：山东潍坊青州开发区初中 详细通讯地址：山东潍坊青州开发区初中 邮政编码：262515

信息技术与英语教学有效整合

山东潍坊青州开发区初中

科技之冬总结 篇5

总结

2012年农试站“职工素质培训”领导小组，深入贯彻党的十七届五中六中全会精神，宣传科学思想，传播科学技术，普及科技知识，弘扬科学精神，引导和帮助职工依靠科学技术，加快致富奔小康的步伐，努力提高全站广大职工的科学文化素质，有效推动我站科技兴站工程和“创建学习型组织，争创知识型职工”活动的顺利开展，促进农试站经济型社会又好又快发展，实现团党委“发展壮大团场，致富职工群众”的工作目标，通过“职工素质培训”活动的深入开展，达到提高职工科技文化素质，促进站增效和职工增收目的，现将农试站2012年上半年“职工培训”工作总结如下：

一、党支部高度重视“职工素质培训”工作，把“职工素质培训”工作作为一项重要工作来抓。书记、站长亲自担任领导小组组长，亲自抓这项工作，并分工到人，有人备课，讲课。

二、突出重点，力求实效，我站“职工素质培训”活动，紧紧围绕团场经济发展中心工作和重点，坚持“实际、实用、实效”的原则，突出“特色，高产，优质，高效，低耗”的特点，以新形势，新任务，新技术为导向，从实

际出发，解决职工群众在生产实际中遇到的技术性难题，增强职工技术脱贫，科技致富和市场竞争的综合科技能力，发挥出积极的作用

三、学习内容有十七届五中、六中全会报告，农业科技高产技术，兵团团场章程，大棚育苗技术，法律法规等。

四、按要求，为抓好培训工作，干部参学率达到100%，职工参学率达到99%，干部职工都能及时到会，遵守会场纪律，建立考勤登记，职工素质知识考试一次，培训时间8天。

在开展“职工素质培训”活动中，单位积极探索新形式，新办法，实实在在，不走过场，让广大职工从活动中获得所需的技术和信息，使广大职工受益。

农试站“科技之冬”领导小组

金融科技之区块链答案 篇6

分

做对3道,做错0道,未做0道

课程： 金融科技之区块链 提交时间： 2018-04-20 16:55:35 作答时长： 0天0小时9分21秒

分享成绩

1   

JXJYS1094

下列关于比特币的说法,正确的包括（）

A、去中心化 B、交易公开

C、所有交易都是匿名的 D、采用的是P2P的网络

正确答案:A,B,C,D 您选择正确: A,B,C,D 答对率93.78%

解析

无解析

2   

JXJYS1095

下列关于区块链的说法,正确的包括（）

A、本质上是一个分布式同步更新账本 B、区块链存在广泛应用的可能 C、区块链技术是比特币的基石

D、智能合约是区块链生态系统建设关键

正确答案:A,B,C,D 您选择正确: A,B,C,D 答对率97.93%

解析

无解析 JXJYS1096     目前区块链技术已经在下列哪些领域开始试验推广（）

A、银行 B、保险 C、资产管理 D、信用借贷

正确答案:A,B,C,D 您选择正确: A,B,C,D 答对率94.48%

解析

信息科技英语翻译之 篇7

明末清初, 西方殖民主义者入侵我国东南沿海, 许多西方耶稣会士以“科学传教”为名进入中国进行宗教传播活动。他们在传教的同时, 也与当时的中国学者合作翻译科技著作, 由此引发起科技翻译高潮, 被称为中国翻译史上第二次翻译高潮。这一时期的杰出代表有中国的徐光启、李之藻、杨廷筠、王徵等及意大利人利玛窦、熊三拔、日耳曼人汤若望等。与这次科技翻译高潮形成鲜明对比的是1840年鸦片战争以后至1919年五四运动以前的西方政治思想和文学作品翻译活动。鸦片战争以后, 中国的一些有识之士, 不断向西方探求真理, 积极推动翻译和传播西方自然科学及哲学和社会科学知识, 掀起了西学翻译即中国翻译史上第三次翻译高潮。这一时期的杰出代表是马建忠、梁启超、严复、林纾等。我国明末清初的科技翻译高潮与清末民初的西学翻译高潮既有相似的地方, 又有不同之处。本文略谈两者的相似点, 着重讨论两次翻译活动在延续时间、翻译形式、著述情况、翻译主张、翻译影响和意义方面的不同之处。

2. 两次翻译高潮的相同点

明末清初的科技翻译和鸦片战争后至五四运动前的西学翻译都采用过中西合译的翻译形式。在科技翻译时期, 来华的意大利传教士利玛窦开了“中西合译”之先河, 熊三拔、汤若望皆仿效此法与李之藻、杨廷筠、王徵等陆续译出一些西方典籍。鸦片战争以后, 西学翻译高潮前期, 不审西文的中国士大夫与粗通中文的来华传教士也使用了中西合译的译书之法, 他们中比较有名的是英国的伟烈亚力、傅兰雅和中国的李善兰、徐寿等。鸦片战争以后成立的江南制造总局翻译馆、京师同文馆、广学会等都有多部合作译著问世。

3. 两次翻译高潮的不同点

中国翻译史上第二、三次翻译高潮由于涉及不同的翻译实践, 不同的社会历史条件, 不同的思想方法, 因此彼此之间

判以及边缘性与失语理论, “去检视殖民主义与后殖民主义的区别和联系, 弄清‘非边缘化’和‘重建中心’的可能性和现实性, 分析仇外敌外情绪与传统流失和失语的尴尬处境, 寻找自我的文化身份和在世界多元文化中的当代位置”。

五、结语

后殖民主义理论从理论层面阐释殖民者与被殖民者之间此起彼伏的权力消解和转换, 揭示硬权力与软权力之间的话语斗争模式, 其关于东方主义与西方主义问题、文化霸权与文化身份、文化认同与阐释焦虑等问题的阐述可以为我国翻译学建设和翻译研究提供很多有益的借鉴。我们对其研究领域和研究策略进行反思, 无疑会拓展翻究的视域, 获得诸多方法论的启迪。存在着诸多差异。

从延续时间上看, 明末清初的科技翻译活动始于16世纪末17世纪初止于18世纪中叶, 延续了将近一二百年的时间。而西学翻译活动则始于1840年鸦片战争以后止于1919年五四运动前夕, 持续了八十年左右的时间。

两次高潮的译者队伍也存在很大差异。科技翻译时期, 在我国从事翻译的主要是外国来华的耶稣会士如意大利的利玛窦、罗明坚、熊三拔, 西班牙的庞迪我和日耳曼的邓玉涵、汤若望等以及中国学者徐光启、李之藻、杨廷筠、王徵、冯应京、李天经等。西学翻译时期译者队伍比前一时期得到壮大。冯桂芬把翻译工作提到了为“天下第一要政”服务的高度。著名的翻译评论家马建忠主张振兴翻译事业以挽救民族危亡。梁启超在当时的维新派领袖人物中较早地译介了西方资产阶级学说思想。严复被称为“介绍近世思想的第一人”, 他学贯中西, 首倡翻译标准, 一生译著颇丰, 是近代卓越的翻译实践家和理论家。林纾被称为“文学翻译的始祖”, 他第一个把西方的文学作品介绍给中国读者。[1] (P91-92) 康有为赞之曰, “译才并世数严、林, 百部虞初救世心”。

从著述情况来看, 明末清初来华的外国传教士共译书400余种, 其中有关科学的占130种左右, 而利玛窦、汤若望、南怀仁等人的译著就多达75部。[2] (P447-448) 从学科上来说, 天文学和数学是明末清初传入的西洋科学的中心。“中国圣教三柱石”徐光启、李之藻、杨廷筠, 这些中国土生土长的耶稣会士翻译了大量的科技书籍。徐光启共译历书一百几十余册。这一时期的典型译著有徐光启与利玛窦合译的《几何原本》前六卷、李之藻与利玛窦合译的《同文算指》等。在西学翻译时期, 国人主译或国人与国人合译作品大大增加。严复独自完成了11部译著, 其中他所译《天演论》、《原富》等“八大名著”最为有名。林纾一生翻译的西洋小说约有180余种, 共一千数百万字, 是其他译者无可企及的。[3] (P120-121) 林纾的代表译著主要有《巴黎茶花女逸事》、《黑奴吁天录》、《伊索语言》等。

从译论发展情况看, 明末清初, 以徐光启、李之藻等人为代表的翻译家未能留下系统详细的翻译方法理论, 但他们在一些著述中所阐述的对翻译的看法却极具创造性。徐光启强调求知, 求真理, 和抓重点, 抓“急需”。他指出, “欲求超胜, 必须会通;会通之前, 先须翻译。”李之藻主张“借我华言, 翻出西

参考文献:

[1]姜飞.跨文化传播的后殖民语境[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

[2]王岳川.后殖民主义与新历史主义文论[M].济南:山东教育出版社, 1999.

[3]王东风.“翻译研究的后殖民视角”[J].中国翻译,

[4]朱刚.二十世纪西方文艺批评理论[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

[5]朱立元.当代西方文艺理论[M].上海:华东师范大学出版社, 1998.

文学情感在英语专业泛读课中的渗透

黄立丰

(南通大学外国语学院, 江苏南通

引言:

泛读课作为高等学校英语专业的一门基础课程, 对于提高学生的阅读能力和开阔学生对英语国家文化的认识起着举足轻重的作用。优秀的英语文学作品, 不仅为英语学习者提供了一定社会语境下的语言范本, 使他们能更深刻地理解作者描摹的文化背景, 又给他们带来了不可替代的精神愉悦和审美享受。2000年版的高等学校英语专业英语教学大纲用文学作品的难易程度作为衡量学生阅读能力的标准之一, 认为经过一个学年的学习, 学生应达到二级水平, 即能阅读难度相当于Thirty-Nine Steeps (简写本) 的浅显材料;两个学年后, 学生应达到四级水平, 即能读懂难度相当于The Great Gatsby的文学原著。泛读课教师应该善于利用课内外的文学资源, 在加强学生语言技能的同时, 培养学生的文学情感, 提高学生的综合阅读能力。

作为英美文学方向的硕士研究生, 笔者把自己的专业特长和泛读课的教学实践有机结合, 成功地培养了学生对文学作品的兴趣, 有效地提高了他们阅读文学原著的能力。

一、利用教材中的文学选段或作家传记激发学生的阅读欲

高等教育出版社出版的《英语泛读教程》 (第二版) 本身就选了一部分文学色彩较浓的篇章, 特别是第一册, 尤其注重以文学性来激发学生阅读兴趣。其中有文学巨匠莎士比亚的小传“Young William Shakespeare”和“The Best Playwright in England”, 也有杰克·伦敦的代表作“The Call of the Wild”和查尔斯·狄更斯的早期作品“Two Boxes of Gold”简写版, 还有诺贝尔奖获得者伊萨克·辛格的短篇小说“Fool’s Paradise”和美国短篇小说大师舍伍德·安德森的“Stolen Day”。除此之外, 描写美国边疆开拓者的“Little House in the Big Woods”、运用戏仿

义”并指出“学者之病有四:浅学自奓, 一也;怠惰废学, 二也;党所锢习, 三也;恶闻胜己, 四也。”杨廷筠指出了抓紧培养翻译工作者的必要性与急迫性, “……而我华人, 又鲜肯虚心参究与其功力者。所以后先数辈, 率皆赍志以殁, 而学不尽传。”王徵提出了翻译资用思想, 并指出在翻译材料选择上, 应重“关切民生日用”、“国家工作之所急需”者。鸦片战争以后的西学翻译时期, 则在我国的翻译思想史上留下了宝贵的理论财富。马建忠提出“善译”说, 指出译文应“使阅者所得之益, 与观原文无异”, 他还在《拟设翻译书院议》一文中建议设立翻译书院来专门培养翻译人才。梁启超在《变法通议·论译书》中说道:“今日而言译书, 当首立三义:一曰, 择当译之本;二曰, 定公议之理;三曰, 养能译之才。”“三义”论从译材选择, 译名统一及译才培养三个不同角度进行了精辟的理论论述, 时至今日仍具有借鉴意义。严复在《天演论》译例言里指出“译事三难:信、达、雅”。明确提出了翻译的原则和标准。这著名的翻译“三字经”是中国传统翻译思想的纲领。[4] (P65-71) 他还提出了“达旨”或“译述”的翻译方法并主张重视“译才”。林纾主张“存旨”, 要求翻译达到“神会、步境、怡神”境界。他强调指出, 在翻译时译者应该投入自己的主观感情, 译者须与原作者或作品中人物的心灵相交流。[5] (P48-51)

手法颠覆传统童话的“Sleepy Ugly”以及刻绘儿童作弊后矛盾心理的Cheating都是不错的文学材料。笔者注意分层次、有区别地对待这些材料, 最大限度地提高学生的阅读欲望。

大部分的经典名著往往让大一的学生心生胆怯、望而却步, 勉强翻了前面的几页也会因为语言功底不行而放弃, 还会产生挫败感。名著的精缩版不失为初入文学殿堂的学习者的最佳选择。第三单元的莎士比亚小传选自外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同推出的“书虫”系列, 从这篇课文出发, 我向学生推荐这一系列的其他简易文学读物。《简·爱》、《傲慢与偏见》、《远大前程》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》、《呼啸山庄》、《小妇人》、《鲁宾逊漂流记》、《哈克贝利·费恩历险记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《格列佛游记》、《苔丝》、《秘密花园》、《多里安·格雷的画像》、《三十九级台阶》等都是入门者必看的书。如果他们认真阅读这些英语文学中的精华, 相信一段时间后, 无论是语言知识还是文化知识都会得到突飞猛进的发展。

名著的精缩版虽然令读者不那么望而生畏, 毕竟令读者失去了阅读原汁原味的文字的乐趣。因此, 我在课上会比较精缩版和原著文字的区别, 让学生领略到原著文字的优美, 鼓励他们在课后完成原著的阅读, 并布置读书报告的书面作业确保他们完成阅读任务。以杰克·伦敦的“The Call of the Wild”为例, 我在课上首先简要介绍了美国淘金热的历史背景、达尔文的自然选择的文化背景以及作者弃淘金从文学的传奇式个人背景, 然后列出人类与动物之间的关系、人类文明与自然法则之间的关系、进化与返祖等话题让学生分组讨论, 最后要求学生完成整部小说的阅读, 提交一篇独立命题的读书报告。很多学生的作业中引用了原著中令他们印象深刻的部分, 并且对

4. 结语

明末清初进行的科技翻译, 促进了中国翻译事业的发展, 为鸦片战争后的西学东渐活动奠定了思想基础。但这一时期没有留下宝贵的翻译理论财富。从鸦片战争至五四运动前的西学翻译时期, 中国的翻译格局发生重大变化, 翻译论争非常激烈, 翻译理论精彩纷呈, 取得重大发展。总的说来, 两次翻译高潮推动了中国传统翻译思想的形成, 在中国翻译史上起着举足轻重的作用。

摘要：从明末清初至五四运动前, 中国翻译史上出现了两次翻译高潮, 即科技翻译高潮和西学翻译高潮。它们在翻译形式上存在着一定的相似性, 也在延续时间、译者队伍、著述情况及翻译主张等方面存在着很大的差异。

关键词：科技翻译,西学翻译,相同点,不同点

参考文献

[1]王剑果.简述中国翻译高潮[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2005, (3) :91-92.

[2]马祖毅.中国翻译史 (上卷) [M].武汉:湖北教育出版社, 1999:447-448.

[3]陈福康.中国译学理论史稿 (修订本) [M].上海:上海外语教育出版社, 2000:120-121.

[4]王秉钦.20世纪中国翻译思想史[M].天津:南开大学出版社, 2004:65-71.

乘坐信息之舟，畅游英语课堂 篇8

关键词：英语课堂；信息技术；课程整合；微课；网络平台

这是一个知识爆炸的年代，信息技术发展迅猛，多媒体与网络技术的成果为我国教育的发展带来了革命性的影响。原教育部部长在全国中小学信息技术教育工作会议上明确指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励其他学科的教学广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在各科学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”下面笔者以广州科教版英语5A中的Module 3 Daily Life

Reading &Writing为例，具体谈谈如何让学生乘坐信息之舟，畅游英语课堂。

这是一节小学英语高年级阅读写作课，本课的最终目标是灵活运用第三人称单数的一般现在时写出好友的一天作息。由于写作阅读课本身比较枯燥，对于学生词汇量的掌握有很高要求，而英语时态的学习也需通过新的教学方法来激活学生的思维，通过信息技术与课程整合的教学设计，则可以有效地解决以上问题和突破本节课的重难点。

一、创设情境，碰撞已有知识经验

情境是指在日常生活中有可能发生的真实事件场景，创设情境就是指把这些事件场景引入课堂，将学生置身于一定的情境中，使其产生共鸣，并与已有的知识经验产生碰撞，达到其认识冲突的临界点。在这样的状态下进行探索学习，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在英语教学中，创设情境，可以培养学生的形象思维能力。

在导入环节，笔者通过多媒体创设了老师周六日去购物的情境，让学生对一般现在时描述日常生活有一个直观的了解。利用多媒体的直观有效性，TPR教学法不但可以增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力，使课堂气氛活跃，学习情绪主动，而且学生根据动作记忆会更牢固。接着再用多媒体展示多个场景，作为引发学生想象力和自由联想的素材，让学生相互询问同桌在不同的场景通常做些什么。这样激起学生的求知欲和好奇心，变被动接受知识为主动求索知识。

二、拓展词汇，培养发散思维

学生写不好英语作文原因在于词汇量不足和不知道如何思考，思维导图成为他们强大的语料库，解决了他们词汇贫乏这一难题，而思维导图的另一特性就是它可以成为学生思考的线路图。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

笔者在预习环节中指导学生利用Insp7Intl思维导图工具画出本话题所需要的词块和语块，在课堂上引入学生的预习作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，并进行有针对性的讲解，然后让学生继续补充和扩展话题所需的词汇和语块，最后通过利用已经有的思维导图框架进行写作。这样既丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，又化解了教学难点，提高了课堂教学的有效性。

三、巧用微课，打造高效课堂

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课一般时间为5分钟左右，非常适合小学生活泼好动、注意力集中时间短的特点。

在教学准备阶段，我针对一般现在时的每个重难点知识精心制作了一系列生动有趣的教学微课。整个教学过程直观易懂，我始终给学生搭建思考的平台，注重培养学生的自主学习能力。学生可以自己选择观看不同层次或难度的教学视频，基础相对薄弱的学生可以反复观看，直至把知识掌握。而基础相对比较好的学生就可以选择高层次的微课。微课，在为学生提供更多的学习机会的同时，也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，从而取得最佳的学习效果。在英语写作课堂上引入微课，让学生个性化学习，并且从被动学习到主动学习。英语课堂发生了可喜的变化，达到了分层教学的效果，实现了课堂教学的高效化。

四、拓展延伸，提升听说能力

为了打开学生的思路，开阔学生的视野，在语觉论的指导下，笔者利用Dreamweaver与Flash软件，制作了丰富的网页扩展教学资源（扩展听读材料）。例如，在Reading部分，用喜闻乐见的卡通形象做了几个一般现在时的小动画，达到寓教于乐的目的。虽然是拓展阅读难度较大，但是学生边看边听边跟读，结合画面的情境，努力揣摩动画中句型的含义，不知不觉掌握了用一般现在时第三人称单数描述他人日常生活的方法。一切支架搭建就绪之后，本课水到渠成地进入了写作环节。课前笔者用手机或相机拍摄自己一天的日常生活，把这些视频整合到网页资源上，让学生自主挑选任意好友进行写作。学生对好友的日常生活充满了好奇心，争相点击视频观看。至此，本应是枯燥乏味的阅读写作课却变得课堂气氛非常活跃。学生在信息技术整合的英语课堂上，学习并不是一种负担，而是一种愉悦，一种享受，值得去主动参与和实践。学生在这种极其放松的心态中，思维非常活跃，充分激发了学习的兴趣。

五、互动评价，促进共同发展

通过先说后写的“生生说”环节后，学生登陆Vclass平台上写作。Vclass是由北京师范大学现代教育技术研究所开发的网络教学平台，它是建立在通用Internet/Intranet基础之上的，专门为基于双向多媒体通信网络的远程教学而提供全面服务的软件系统。

学生作品的提交与评价是信息技术课堂教学非常重要的一个环节，传统的操作方式是学生将作品写在作业本上教师批改。这些方式不利于将作品的评价信息反馈给学生，不利于学生之间的交流，也加大了教师的负担。笔者让学生将课堂完成的作品上传至Vclass平台，进行互评活动。此种方式，不但老师可以评价，学生之间也可以相互打分，可以通过回复帖子的方式对其他同学的作品给出自己的评论。这种方式就像集体讨论，最能碰撞出学生思维的火花，这对学生之间交流作品、交流思想提供了一个极好的环境。学生的英语写作水平不一，但对于每一个学生作品，通过自评、互评、教师评，都能找到其亮点，还增进了学生之间的了解。“三人行，必有我师”，让学生评价自己和同学的作品，让学生在反思中促进学习，发现问题并共同解决存在的问题，写作水平就能得到很大的提升。