在马克思墓前的讲话教学反思

在马克思墓前的讲话教学反思（精选10篇）

在马克思墓前的讲话教学反思 篇1

1、了解悼词的特点。

2、马克思对人类社会作出了哪些巨大贡献?你如何评价他?

3、马克思与恩格斯结下深厚情谊，他们的关系给你什么启发?

4、人生一世，草木一秋，在短短的人生当中，你打算如何度过?

本课教学环节的设计紧紧围绕文本，但又有所延伸和拓展，力求使学生的读写能力在梯度合理、形式多样的活动训练中不断提高，从而全面提升学生的语文素养。

在10分钟的课堂讨论环节，讨论气氛异常热烈;在展示环节，学生更是积极举手发言。但教师不能只追求课堂形式上的活跃，只满足于口头上热闹愉悦的“来言去语”，应该想方设法将文本的学习体验落到实处，让我们的课堂教学留下“真正的痕迹”。力求把我们的语文课上成“扎实、平实、丰实、充实、真实”的课。本着“有趣、有序、有益、有效”的原则，将文本学习“物化”为一个个活动，引导学生在活动中学习语文，在活动中完善自我，进而完成语文素养和人格境界的全面提升。

回顾课堂运作及生成情况，感觉本课的教学存在以下缺憾与不足：

1、对文本语言的品味揣摩不够。

在马克思墓前的讲话教学反思 篇2

结构严谨巧设篇:全文起承转合, 层层相因, 自成一体, 充满了鲜明逻辑的理性, 也洋溢着作者内在真挚的情感。正如汪曾祺曾强调, 文章不只是技巧, 不只是形式, 结构和思想内容是同时存在的, 不可剥离的, 这种结构处理, 从而使得情、理两者相得益彰。文章第2段说:“这个人的逝世, 对于欧美战斗着的无产阶级, 对于历史科学, 都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白, 不久就会使人感觉到。”这段话紧承文章开头关于马克思逝世情况的叙述, 展开精辟简练的议论, 并自然引出下文, 成为全文论述的重点和总纲, 文脉清晰, 结构严密。而其中连用两个“对于”的介词结构, 从革命理论和革命实践两个方面来说明马克思逝世所带来的损失之巨大, 高度概括了马克思对于革命的巨大影响和伟大贡献, 字里行间渗透着作者对其逝世的无比惋惜的心情, 比如“空白”两字, 说出了正当世界无产阶级革命运动蓬勃发展亟待马克思指导之时, 而他的溘然长逝, 给全世界无产者留下心理上的茫然, 心灵上的创痛, 这是对马克思的历史作用的高度评价, 冷静的评价中饱含着深深的遗憾和无限的崇敬之情。

那么, 这段中心评价的依据又是什么呢?首先作为科学家理论方面的贡献, 它包括人类历史的发展规律、剩余价值的发现、其他研究的领域独到深广的发现。而作为革命家实践方面的贡献, 即第7节的舆论宣传, 创办国际工人协会。这样观点和论据形成严密的论证关系。为何先说理论贡献再言革命功绩?因为“这 (理论贡献) 在他的身上远不是主要的”, “他首先是一个革命家”, 说明在马克思看来, 科学理论研究是为了科学实践, 而实践是理论研究的最终目的, 他也曾说“认识一个世界是为了改造一个世界”, 何况从理论到实践, 由浅入深, 有着内在事理联系, 更符合人们的思维习惯。作者评价时注意了这些内在的联系, 同时又体现了对作为百科全书般的思想家的马克思的高度肯定与敬仰, 也隐含了对以往那些脱离革命实践而作空想的社会思想家的批评。

面对马克思取得的以上功绩, 一方面, 敌人争先恐后地驱逐, 诽谤, 诅咒他。而革命战友无不表示尊敬、爱戴和悼念, 因此作者高瞻远瞩, 他坚定的相信未来, 相信未来的人们有拨开历史风尘的睫毛, 有看透巨人岁月篇章的瞳孔, “他的英名和事业将永垂不朽”, 表达了作者对敌人卑劣行径的强烈愤慨, 对革命战友无比的敬仰、赞美和深切的怀恋!直到今天, 来马克思墓前瞻仰的人仍络绎不绝, 其中中国人最多, 这便是有力的证明!

三称挚友耐寻味:全文恩格斯先后用了“最伟大的思想家”、“科学家”、“革命家”, 称呼的变化代表了作者对马克思评价角度的变化, 也包含了作者慎重的思考和深沉的情感。在文章开头部分指称马克思时, 分别用“他”“这个人”“这位巨人”来代替, 使“当代最伟大的思想家”这一称呼作为对马克思的核心评价的内涵得以反复揭示和再三强调, 而且这样的表达, 显示了悼词平静的叙述口吻, 语言含蓄、隽永而深赡, 作为最亲密的战友, 以此方式寄托哀思, 更显悲痛。

而文章后面部分先后出现了“他作为科学家就是这样”、“因为马克思首先是一个革命家”这样的句子, 其用意表明马克思之所以是当代最伟大的思想家, 就在于他不仅仅是一位伟大的科学家, 更是一位伟大的革命家, 是理论研究和社会实践方面的双重巨人。这里的“科学家”和“革命家”是在“思想家”统属下并列的两个种概念。第6段“他作为科学家就是这样”可以认定为承上之句, 但此段更重要的作用是来赞扬马克思重视实践、矢志革命的精神境界, 即“哲学家们只是用不同的方式解释世界, 问题在于改变世界”。而第7段就是从斗争精神、风格和成就的角度来介绍和评价马克思的革命实践活动, 称颂其革命家的本色。在恩格斯眼中, 马克思作为一个伟大的科学家, 臻于至境, 必定同时又是一个革命家。他作为一个伟大的革命家, 炉火纯青, 同时也必定又是一个科学家, 正因如此, 恩格斯称他为“当代最伟大的思想家”。而就是这样一位巨人却过早地离开了我们, 客观的称颂与无限的敬仰之情又让人感受到作者那绵绵不尽的哀思!总之, 作者对马克思称呼的微妙变化, 本身渗透了以上理性的思索。而理性的审慎, 又以情感作为内驱力!

大悲无泪有何因:慎重追远, 表达哀思是悼词灵魂所在, 本文看似语气平静、低沉, 但平静的文面下, 必有涌动奔突的情感漩涡, 作者悲痛万分, 一句话, 大悲无泪!譬如第1段:1.出现频率最高的数词:交代一个人逝世的时间竟具体到了几月几日几时几分的程度, 用意无不是为了警示世人马克思的逝世对于整个世界的影响非同寻常, 损失巨大, 这是一个令人万分悲痛、永远难忘的时刻, 没有这一特定时刻也就无法表达作者强烈的感伤。2.反复出现的词语:如“思想”, 思想家逝世了, 停止思想了, 说明逝者生前一直在不断地探索、不停地思考, 表达了作者对逝者的由衷敬仰。还有“睡着了”, 修辞上采用讳饰, 非常含蓄, 表明作者不忍心说出马克思的逝世, 希望他还会醒来, 但事实已不可能, 所以作者加了破折号说“但已经永远地睡着了”, 表现出不忍、不愿而又不得不说出残酷事实的沉重的矛盾的心态。3.关键性副词:“还不到”“便”这些副词, 说明马克思走得太快了, 走的时候身边没有他人, 作者多想再和他见最后一面、说最后一句话, 但这已经成了永久的遗憾和无尽懊悔。

作者为何要这样含蓄表达?不难理解, 对马克思的了解, 最深刻的莫过于恩格斯;对马克思的逝世, 最悲痛的莫过于恩格斯;对马克思的逝世所造成的巨大损失, 最清楚的也莫过于恩格斯。但在其葬礼上, 恩格斯发表这篇演说时, 不会忘记自己是作为无产阶级代言人来悼念自己的领袖, 因此不仅仅是为了寄托自己的哀思, 更主要是评价马克思的思想和事业, 来激励全世界的无产者, 这就决定了只能深沉含蓄地抒发对马克思的尊敬、爱戴和悼念。作者这种对情感理性地抒发, 大有“此时无声胜有声”之妙!

在马克思墓前的讲话教学反思 篇3

下面从文中使用的修辞手法，来简要分析其中的妙处，以使同学们能对修辞手法的运用有一个比较清晰的认识。

一、高妙的修辞运用

本文使用的修辞手法显得高超而精妙。其中较为典型的主要有讳饰、拈连、借代、比喻等。

1.讳饰、拈连

讳饰就是在与人提到某一件事情的时候，由于忌讳、悲痛等各种原因，不方便直接提出来，而用一种替代的隐语形式避开明言，委婉而又含蓄地说出来，收到既不触忌犯讳，又能表达意愿的效果；拈连就是从甲句中信手拈来一个在习惯上只与甲事物相关的词语，恰如其分地用于乙句中，使其与乙事物发生关系，且自然贴切，天衣无缝，使人感到新颖别致却又毫不牵强。

比如文中，恩格斯演讲一开始就说道：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”作者不直接说出马克思逝世了，而是说“当代最伟大的思想家停止思想了”“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远睡着了”，这里就是用了讳饰的手法。这种手法的使用不是一般的因感情的需要而用的，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，同时也表明他临死前仍在为无产阶级革命事业勤奋工作。

此段文字中还有两处用了拈连手法。前者是“思想家停止思想”，以主、宾语同词同意拈连，委婉地说出马克思逝世的消息；后者是“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了”，先用两个“安”字同意拈连，接着又用“睡着了”进行同词转意。此处的修辞手法既为下文做了铺垫，又准确地反映了期望马克思永远活着的心情。

2.借代

所谓借代，就是不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物相关的东西来代替。本文作者在文中就多次使用借代的修辞手法。

比如在第二段恩格斯说：“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”此处用视觉上的“空白”，代指马克思的逝世给后人造成的损失，而且这种损失是后人无法弥补的，更形象地说明了马克思的伟大。在讲到无产者对自己伟大导师逝世的哀思时，恩格斯说：“现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”演讲者又用沙俄流放革命者的“西伯利亚矿井”和美国资本主义经济开发区“加利福尼亚”来借代世界各地，生动地表现了世界各地的千百万战友对马克思的悼念之情。

3.比喻

比喻就是打比方，即用两种不同性质的事物，取其相似的某一点，用一事物来比方另一事物的修辞手法。

本文中，恩格斯多次使用比喻辞格。第四段在论述剩余价值理论的发现时他说：“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”把剩余价值的发现比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究“都只是在黑暗中摸索”。就把发现这一理论的划时代意义准确而又生动地告诉了人们。

说到各国政府和一切资产者争先恐后地诽谤马克思时，恩格斯说：“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。”这位无产阶级的巨人对此“毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去”。这样一个恰当的比喻，包含了两方面的意思：一是说明敌人对马克思诽谤的言行很多，但却十分无力；二是将马克思对敌人极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性形象的表现出来。

总之，作者通过以上修辞手法的妙用，既避免了直白忌讳，又丰富了文章的内涵；不仅以理服人，而且以情动人，更增强了人们对马克思的无限景仰和深情悼念。

二、常见的考点撞击

考查如何使用修辞手法的例子在高考试题中也比比皆是，此处略举几例。

例1 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了5个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1998年高考现代文阅读《报秋》）

文段节选：“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”“领取自己的那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。”

分析 试题考查到反复辞格的作用，反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝；反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。

例2 第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万象同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里所用的比喻分别比喻什么？（1999年高考现代文阅读《创造宣言》）

分析 本题考查比喻的修辞手法。问中“刀法”比喻教育方法，“万象”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多的受教育者成才。

近几年高考中，关于修辞的考查主要有客观题和主观题两种形式。其中客观题仅在2002年春招出现过，其他年份均以主观题的形式出现，除和上述现代文阅读结合考查外，还往往与句式仿写、语言连贯、扩展语句结合起来。

再看下面几个例子：

例3 请以“关爱”开头，仿写两个句子。（2005年高考山东卷中第24题）

要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟最后一例句的修辞手法相同。

例句关爱是一个眼神，给人无声的祝福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。

分析 本题是考查比拟句的仿写，根据例句句式的特点再为“关爱”选择其他比拟对象，组成与例句相仿的句子。参考答案：关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。

例4 根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。(2005年高考福建卷第19题)

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：

分析 本题考查考生根据上联对下联的能力，也属于仿写题，涉及到对仗修辞手法的运用。做此题时一定要注意以下几个方面：一是句式要完全一致，包括字数、词性；二是内容要统一，尽量要正对；三是修辞要恰当。参考答案：炎黄子孙德才兼备展宏图。

另外，扩展语句中也常考到修辞的使用：

例5 在下面横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

青春是人生的鲜花，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。青春＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，拥有磐石般的坚贞。

分析 文段的隐含要求是构成比喻。第一段要构成暗喻；第二段喻体要作定语，其中心词是描述“青春”特点的形容词。参考答案：是生命的瑰宝，是纯真的结晶；拥有激流般的热情，拥有梦幻般的憧憬。

针对上面的各种考查方式，我们在修辞备考方面要注意以下几点：

1.修辞方法的考查，不是只注重概念，重要的是要我们正确判断句中运用了何种修辞手法，以及各种修辞手法在具体语境中的表达作用；

2.要熟练运用各种修辞手法以增强语言的表现力；

3.修辞考查呈重能力、重运用、重主观表达的趋向,我们要在这方面加强训练。

三、及时的强化跟踪

1.阅读下面一段歌词，完成（1）～（2）题。

带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一片真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼，总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。

（1）歌词中借用的诗句是唐代诗人张继的诗作

《＿＿＿＿＿＿》。

（2）歌词中运用的修辞手法有＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.仿照下面句子的修辞手法，再写两个比喻句。

例句：一个教室，就是一座幸福的殿堂。

一个教室，＿＿＿＿＿＿＿；一个教室，＿＿＿＿＿＿＿。

3.仿照例句的形式，另写一组句子，要求选择新的喻体。（不要求与原句字数相同）

例句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿彷句：＿＿＿＿＿＿女儿是母亲的镜子，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿在女儿的眼中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿母亲唤回了她，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿美丽的人间四月天。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.请用夸张的手法扩展下面的句子。（不超过35个字）

草地上的雾特别浓而且湿。

扩展为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.选出与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项是（ ）

A.红豆吸余鹦鹉粒B.江流曲似九回肠

C.红杏枝头春意闹D.暗香浮动月黄昏

【参考答案】

1.（1）枫桥夜泊（2）比拟、对偶

2.就是一只人才的摇篮；就是一座知识的宝库。

3.学生是老师的成绩单，在学生的通知书里，老师找到了他，事业成功的快乐。

4.草地上的雾特别浓，又闷又热，仿佛随意朝空中抓一把，都能挤出水似的。

在马克思墓前的讲话教学设计 篇4

1、把握全文结构特点。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。

3、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

4、掌握悼词文体特点。

教学重点：

1、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。

3、掌握悼词文体特点。

教学难点：

1、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。

第一节

一、导入：

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

二、解题：

1、在马克思墓前的讲话，从这个标题中的墓前和讲话，我们看出这是一篇什么文章?

悼词。

2、什么是悼词?

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。

3、悼词的感情基调应该是什么?

一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜

4、悼词这种文体有哪些表达方式?

有叙述，有议论，更有抒情。而且可以说，抒情贯穿着全文。

5、悼词结构怎样?即我们如何写作悼词?

一般分三部分：开头、主体、结尾 。

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，享年，身份和职务等有关情况;

主体：追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并简要地作出评价;

结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

三、整体感知，理清文章思路：

1、听读课文：

A、给生字注音：

睡着(zho) 估量(ling) 芜(w)杂

豁(hu)然开朗 浅尝辄(zh)止 忌(j)恨

污(wū)蔑(mi) 诽(fěi)谤(bng) 诅(zǔ)咒(zhu)

悼(do)念

B、给自己不懂得新词作上记号：

不可估量：难以估计，形容巨大。

繁芜丛杂：原指草木茂盛、繁密，杂乱而没有条理。本文是错综复杂的意思

豁然开朗：形容由昏暗窄小而变为明亮宽敞;也比喻经过别人提醒或自己的学习探索，突然明白。

浅尝辄止：刚入门就不再钻研。

坚忍不拔：在艰难困苦的情况下，坚持而不动摇。

卓有成效：成绩、效果显著。

忌恨：嫉妒憎恨。

诅咒：咒骂。

回敬：回报或馈赠，本文是反击的意思。

永垂不朽：光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不磨灭。

C、提取文段主要信息：

1、交代马克思逝世的情况。

2、马克思的逝世造成的巨大损失。 总说

3、马克思发现了人类历史发展规律。

4、马克思发现了剩余价值。

5、马克思在各个领域都有独到的发现。

6、马克思从事科研的目的。 科学理论

7、马克思在革命实践方面的卓越成就。 革命实践

8、将两种截然不同的对待马克思的态度进行对比，突出其无比巨大的革命影响。

9、马克思的英名和事业永垂不朽。

D、根据悼词的结构特点，理清文章的结构：

第一部分(1)交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。(悲痛)

第二部分(2-7)对马克思一生的功绩作简要评价。 (敬仰)

第三部分(8-9)表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。(怀念)

四、分析第一部分：

1、文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢?

①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。

②交代具体时间，强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。

③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。

2、最能否删去?为什么?

最：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。

3、为什么要突出强调还不到两分钟?

终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯没能陪在他身边，无限惋惜和遗憾的。

4、作者写马克思的逝世，为什么用停止思想、安静地睡着了、永远地睡着了，而不用停止呼吸或心脏停止跳动?

为突出马克思是一个思想家，所以用停止思想突出了思想家的特点;又写出了生命不息，思考不止的生命状态;这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。

5、讳饰手法。

讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。

6、安静地睡着了但已经是中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?

破折号表示补充说明。

表达了恩格斯内心的巨大矛盾与悲痛。他希望马克思是暂时地像往常一样地睡着，不希望、不愿意想到并且说出永远地睡着了，但又不能不说出。

7、这段文字表达了恩格斯什么样的心情?

无限惋惜、悲痛、怀念之情。

8、那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么?

语调低沉、凝重，语速缓慢。

第二节

1、第二自然段在全文中起什么作用?

第二自然段两句话总领后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争

精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。

2、空白和不久是从哪两个方面论述马克思逝世的损失巨大?

时间、空间。

3、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的的发展规律运用了什么修辞手法?

类比。

达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了上帝创造人的宗教落后的观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认识社会和改造社会提供了锐利的思想武器，二者同具有划时代的伟大意义。体现了马克思这一发现的历史意义和影响。

4、不仅如此的此指代什么?马克思的第二个发现是什么?还字有什么作用?剩余价值的发现有什么意义?豁然开朗与黑暗中摸索这一对比说明了什么?

不仅如此的此指代发现了人类历史的发展规律。

马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。

还字表明由发现人类历史发展的一般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。

这个特殊规律的发现让那些一直在黑暗中摸索的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义，空想社会主义)一下子豁然开朗了。

这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义 。

4、马克思一生只有这两个发现吗?从写作方法的角度来看的话两个发现与他所研究的每一个领域是什么关系?他所研究的每一个领域很多，而且都不是肤浅表明了什么?与哪句相呼应?

从写作方法的角度看，两个发现与他所研究的每一个领域是点与面和详与略的关系。

他所研究的每一个领域很多，而且都不是肤浅的，都有独到的发现，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大。

与马克思是当代最伟大的思想家相呼应。

5、第六自然段在文章结构上起什么作用?马克思作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。其中这指代什么?主要的究竟指什么?

这指代马克思的两个发现和他研究的每个领域的独到的发现。

主要的还是指马克思首先是一个革命家，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的主要的，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

6、因为马克思首先是一个革命家这个过渡句作用是承上?启下?既承上又启下?如何理解?

这个过渡句是既承上又启下。

承上是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学在历史上的推动作用，致力于科学的实际应用，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，马克思首先是一个革命家。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他首先是一个革命家。

7、马克思首先是一个革命家，那么然后是什么?如何理解这一句话?

从理论和实践的关系去理解。

8、我们能否具体说说马克思做了那些改造世界的工作?马克思改造世界的具体事实可以概括为几个方面?

宣传群众，组织群众。

9、第七段第二句中的判断谓语是的`主语是什么?宾语是什么?这一句中第一次说明了什么?为什么?这种方式或那种方式具体指什么方式?两个参加是从什么角度说的?

是的主语是使命，宾语是两个参加事业(动宾短语)。

第一次表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。

这是因为马克思不仅热烈地向群众宣传自己的科学理论(办、编小册子)，而且顽强地领导着欧美战斗的无产阶级，最后卓有成效地创立了伟士的国际工人协会引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。

理论发现和革命实践，宣传群众和组织群众;两个参加，第一个是从推翻旧制度说的，第二个是从建立新制度说的。

10、正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人，其中这样指代什么?两个最体现在什么地方?马克思对此抱什么态度?说明了什么?万不得已的时候指什么时候?

这样是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。

两个最体现在两个无论上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。

马克思对此毫不在意，当作蛛丝轻轻抹去。

表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。

万不得已的时候指有损于无产阶级革命事业的时候。

11、马克思逝世，整个欧洲和美洲千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么?

这个对照说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师;同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。

12、他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这里的敌人和私敌有何区别?说明了什么?为什么说可能?

私敌是指以我为中心，以我的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。

马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有许多敌人。这些敌人都是无产阶级的敌人。高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。

可能是以不肯定的语气表示肯定的含义。

13、他的英名和事业将永垂不朽的深刻含义是什么?为什么要用一个将字?

恩格斯最后庄严宣告他的英名和他的事业将永垂不朽这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。

在马克思墓前的讲话 篇5

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔·德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加 现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

《在马克思墓前的讲话》教案 篇6

教学目标及教学重点、难点

基于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“课程基本理念”，结合本文实际，确立教学的目标为以下四个方面：

1、学生通过自主学习，质疑问难理解。

①找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。

②画出本文承递性的词句及过渡性句段，理清本文思路，并画出有关指代性词语，了解其指代内容。完成全文结构图。

2、学生通过品读文本，理解和把握本文层层深入、环环相扣的论证思路。《马克思的青年时代》《马克思秘史》（沙叶新）《回忆马克思恩格斯》（保尔•拉法格等）《马克思的自白》（瓦•奇金）。

特别是《马克思的自白》尤其值得同学读一读。

4、引导学生开展自主、合作、探究的学习。教学难点

画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词语，深刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，并揣摩其深沉含义、感情色彩；了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受其崇高的人格。

二、课时安排：两课时

三、教学过程

（一）预习

本文篇幅不长，但文体对学生来说比较陌生，在学习之前需要学生做好预习准备。提两点要求：

1、粗读课文，借助注解和工具书，疏通文义，自主扫清文字障碍。有不能独立解决的疑点，同学可以在小组内研讨，协作解决。如还有不能解决的问题，可以把问题汇总，留待课堂上由老师引导共同解决。在自我阅读的过程中，学生如有所感，亦可加注旁批。

（二）过程设计 第一课时

1、可任选以下一种方式导入新课。

（1）同学们，我想大家肯定是很熟悉马克思的，但不知谁看过马克思的著作没有？在美国，《共产党宣言》是作为中学生的必读书目的。《马克思的自白》中的一些话，看看大家是否与伟人“心有灵犀”：

您认为一般人最宝贵的品德？纯朴。您认为男人最好的品德？刚强。

您认为女人最值得珍重的品德？温柔。您的特点？目标始终如一。（请几位学生谈谈自己的特点，鼓励学生大胆讲自己的优点，讲不出自己优点的，让同桌帮忙找，比如爱笑——善良，多愁善感——文学天赋，目的是为了增强自信）

您对幸福的理解？斗争。您对不幸的理解？屈服。您最讨厌的缺点？奉迎。您能原谅的缺点？轻信。您喜欢做的事？啃书本。您喜爱的颜色？红色。（请学生谈谈自己喜欢的颜色，还要说出其原因，目的是明白颜色的象征意）您喜爱的名字？劳拉、燕妮。

您喜爱的格言？人所具有的我都具有。您喜爱的座右铭？怀疑一切。

同学们，从马克思的回答中，我们走进了马克思的心灵世界，可惜这位伟大人物已经离我们远去，我们只能通过他的好友恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文，去更全面的了解他。（2）由《少年先锋队队歌》导入。

这首歌我们都很熟悉，那么对共产主义的创始人我们熟悉吗？下面，我们就跟随伟人恩格斯来了解共产主义的创始人——马克思。

（3）请同学们看一组图片，分别是马克思和恩格斯，他们是马克思主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师。从1844年在巴黎相见到1883年马克思逝世，两位历史巨人共同为全世界无产阶级的解放事业奋斗了近40年，建立了伟大的革命友谊。在马克思的葬礼上，恩格斯发表了演说，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。

2、勇闯语言关

（1）了解悼词的特点。

在电视中，我们经常看到为死者举行的葬礼，哀悼者给死者家属亲人安慰的话往往是——节哀顺便（故作停顿，让学生说出）。假如我们给这些人写篇悼词，必须涉及到（故作停顿，让学生说出）——介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。也就是“述其哀”、“赞其功”、“颂其德”。（2）以各种形式朗读课文。然后由学生以小组为单位提出在预习过程中经过研讨仍未解决的知识问题。

同学提出问题，老师引导同学共同解决。

3、问题探究

学生阅读文本，独自思考，进行归类，并说明理由。这里给学生一个空间，突破对文本内容的理解难点。课标解读

问题的提出者，可以是老师，也可以是学生。解决问题的过程主要是老师和同学一起讨论交流沟通的过程。老师除了担当引导者、帮助者角色以外，和班上同学一样，同时也是主动参与者、协作者、学习者、探究者。板书设计

《在马克思墓前的讲话》 悼词 第二课时

合作探究研讨专题

1、整体把握内容（展示学生画得好的结构图，学生发言，教师总结）学生讨论交流。明确：

（1）本文的主要内容是对马克思生前伟大贡献的高度评价。了解马克思伟大的一生，就必须细读第2段，它是全文的总纲。这段文字主要论述了马克思逝世造成的巨大损失。从另一方面看，也概括揭示了马克思生前两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的创建。

（2）运用承递性词语和过渡性句段是本文的特点。如第2、6段是过渡段，2、4、5、7、8段用了承递性的语句。“马克思发现了人类历史的发展规律”“不仅如此。，马克思还发现了„„（剩余价值）”“一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„但是马克思在他所研究的每一个领域„„，都有独到的发现”。讨论：在第2段中，作者先说了“对于战斗着的无产阶级”，再说“对于历史科学”，而在后面，作者却先写理论，后写实践，为什么？

明确：和演说词有关。为使上下文联系紧密，使听众容易把握作者的思路，又能重点突出，作者在总说时，采用了由主到次的方法，而在展开时，又注意到了内容的衔接并逐步推向高潮，直至顶峰。

第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色。第二句是本段的中心句，“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到见解”“都不是浅尝辄止的”那种品质和精神。

第7段“因为马克思首先是一个科学家”，第8段“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”。

教师总结：这些概括性段落（第2段）、承递性词句及过渡性句段（包括指代词、关联词）表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬。

2、揣摩语言

教师设想学生可能涉及到的词句：

（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他自己留在房里还不到两分钟，当我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远得睡着了。

教师启发学生思考后，明确：详细交代时间，一是葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；二强调这是全世界无产阶级难忘的时刻；三表明马克思生命的每一时刻对世界无产阶级都十分宝贵，包含了对马克思的无限崇敬和赞扬之情，突出强调“不到两分钟”，表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾的惋惜之情。不用“去世了”“走了”“与世长辞”，而说“停止思想了”“永远地睡着了”突出了马克思与世长辞从容、安详的情景，修辞上叫“讳饰”，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。“停止思想了”一语的运用也切合马克思作为思想家的身份。方法点拨：本段中我们主要选择了表时间的词语、使用修辞的词语进行揣摩，“替换法”是揣摩语言中常用的方法之一。（2）“不可估量”“空白”“不久” 明确：“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。“不可估量”突出了马克思的逝世造成的无可弥补的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大。方法点拨：揣摩语言离不开外部环境、内部语境，“联系法”是揣摩语言的基本方法。（3）“历来”“繁芜丛杂”“掩盖”“简单” 明确：“繁芜丛杂”的本意是杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，这些无稽之谈“掩盖”了人类历史的“简单事实”，是马克思划时代地揭示了这个真理。这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到了马克思手中，才变得“简单”起来，四个词语具体形象的突出了马克思的杰出贡献。（4）“豁然开朗”“在黑暗中摸索” 明确：“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”构成了鲜明强烈的对比，从而热烈赞颂了马克思发现剩余价值规律的伟大意义，这两个形象可感的词语，把抽象的事理表现的可感可见。方法点拨：这里我们选择了对比性的词语进行了揣摩，抓关键词语是揣摩语言的捷径。（5）“衷心喜悦”“喜悦就非同寻常了”

点拨：本句运用了层进强化词语，如果仔细揣摩它们，句意便清楚了。（6）“满腔热情、坚韧不拔和卓有成效”（7）“尊敬、爱戴和悼念” 明确：这些加点的词语的顺序是不能随便调换的。“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚忍不拔”表现了马克思作为一个革命家的光辉品质——不屈服、不放弃，是爱的升华和深化；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，不可颠倒。“尊敬、爱戴和悼念”就更不能调序了。反复咀嚼，作者真挚而丰富的感情溢于言表。

方法点拨：通过揣摩语序，进而揣摩语言。“调序法”是揣摩语言的又一常用方法。教师总结（1）同学们也许现在还不一定能够理解马克思的伟大学说，但你们也一定会敬佩马克思伟大的人格！而马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等，都是我们应该学习、继承的。

（2）今天，很高兴能和同学们一起学习了这篇《在马克思墓前的讲话》。同学们可能有很多的收获，同时也可能还会有许多的问题，不过这是好事，说明同学们的思维真正打开了。最后，我想赠送给同学们一段话。

在座的同学们大概是十五六岁吧，马克思在你们这个年龄，曾写过一篇作文，题目是《青年在选择职业时的考虑》。让我给大家读几句，作为老师对你们的勉励，也作为我今天这堂课的结束——

“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（3）马克思曾经说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点。”他用毕生的努力、奋斗使他在理论创造与革命实践方面都达到了光辉的顶点。(用投影出示马克思的图片)我们应该深切缅怀他的丰功伟绩，铭记他的思想对中国革命和建设事业所发挥的重大指导作用。让我们与恩格斯一同深情地祝愿：“他的英名和事业将永垂不朽！” 布置作业

《在马克思墓前的讲话》简案 篇7

教学过程：

第一课时：

教学目标：

认识课文是如何写清楚马克思一生的功绩的。

一.导入：

这一课我们学习在《在马克思墓前的讲话》，马克思这个名字我想大家都不会陌生，或多或少一定都听说过，但是知道不等于了解、了解也不等于理解，现在就请大家想一下，在你心中的马克思是什幺样子的，你对他的认识有多少(暂停15秒左右)，然后进入我们这一课的学习。

二.教学过程

1.朗读课文

在读这篇课文之前，首先我们要知道这篇课文的性质，墓前的`讲话，说明这篇是一篇――“悼词”，悼词有什么特点，最主要的一个特点是要“追述死者的经历及一生中主要的成就和贡献”，因此在读课文的时候，我请大家注意，文章共提到了马克思哪些功绩，稍后我请同学回答。

(朗读完课文，并请同学回答问题，学生能够答对，但不会全面完整)

2.梳理段落

针对回答：不够完整有条理，现在我们就来仔细地把他的功绩整理一遍，先请大家把课文标上小节号，并告诉我们每一小节的段落大意。

第一节：总领全文，点出死者的逝世过程。

第二节：总领后文，通过两个“对于”概述了马克思在无产阶级革命实践和革命理论两方的杰出贡献。

第三节：第一个“发现”，揭示了人类历史发展的一般规律。

第四节：第二个“发现”，针对资本主义社会这一特定的人类历史发展阶段，揭示其特殊规律。

第五节：对马克思在其他领域的科学成就作了概括性说明。

第六节：揭示他对科学事业重要意义的深刻理解。(革命的科学观)

第七节：论述马克思在无产阶级革命实践方面的卓绝贡献。以两个“参加”概括说明马克思所从事的革命实践活动的意义，以及在组织无产阶级进行革命斗争中作用和地位。再从“最早”到“最后”列举了马克思从事革命活动的主要业绩。

第八段：采用鲜明的对比手法介绍了无产阶级与其敌人对待马克思的两种截然不同的态度。

第九段：一句话.总结其生平，简单而有力。

3.分析结构：

1(总起) 2(总领概括) 对于之一 7(无产阶级事业)

3(发现之一)

对于之二 4(发现之二) 6(深刻认识)

5(其它研究)

8(深远影响) 9(永垂不朽)

《在马克思墓前的讲话》教案2 篇8

预习案: 词语解释: *纷繁芜杂:纷繁:多而杂乱；芜杂:杂乱，没有条理(多指文章)。芜:•乱草丛生。

*豁然开朗:一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁:huò开通敞亮。*卓有成效:有卓越的成绩、效果。卓: 卓越、突出 导学案: 学习目标:

1.学习选择典型事例作论据，饱含感情地进行议论的写法；

2.体会本文结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的写作方法；

3.了解马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，学习马克思为无产阶级事业崐奋斗终生的革命精神。

学习重点、难点:

1.重点: 本文的长句和层递式结构(二部分并列结构)。

2.难点: 议论中饱含着强烈的感情。一解题:

马克思: 1818.5.5生于德国的特利尔城，1841年大学毕业。从1842年担任《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，•他为无产阶级革命事业奋斗了41年，成为科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业。”著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直同住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前发表了这个讲话，讲话共一千一百多字，高度地概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬意和深切的悼念。二朗读课文 问题:文章题材? 明确: 本文是一篇悼词。三课文赏析

★第一部分(1─2自然段)概述马克思的逝世是无产阶级革命的重大损失。

◇第1自然段(引论)追述马克思逝世的时间、地点和情景。问题1作者在开头为什么详细交代马克思逝世的时间?

问题2描述马克思“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”用了什么手法? 明确:

问题3 赏析文章第2段划线语句

这个人的逝世,①对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,②都是不可估量的损失.这位巨人的逝世以后所形成的③空白,④不久就会使人感觉到.明确:

★第二部分(3─7自然段)论述了马克思的伟大贡献。

第一层(3─5自然段)论述了马克思在科学理论方面的杰出贡献──着重说明马克思的两个重要发现

◇关于第3自然段，问题1 马克思在科学理论方面的杰出贡献是什么? 明确: 问题2在描述马克思杰出贡献方面,用了什么手法? 明确: 问题3 判断分析第3段句子是单句还是复句? 明确:

◇关于第4自然段

问题4 马克思在科学理论方面的杰出贡献是什么? 明确:

问题5 “不仅如此”作用? 明确: 问题6 赏析划线句子:由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义评论家所做的的一切研究都只是在黑暗中摸索.明确:

◇关于第5自然段

问题7 本段在结构上有什么作用? 明确:

◇第二层(6─7自然段)论述马克思在革命实践方面的卓越成就。问题8 第6段在全文结构中有何作用? 明确:

问题9 作为一名革命家,马克思有哪些贡献? 明确: 问题10 怎样理解“因为马克思首先是一个革命家”一句在稳重的地位和作用? 明确:

第三部分(8─9自然段)论述马克思的无比巨大的革命影响，表示深切悼念。

问题1 各国政府资产者和无产阶级对待马克思有着 怎样不同的态度?用了什么手法? 明确: 问题2 关于: “正因为这样,所以马克思是当代最遭人嫉恨和最受诬蔑的人”.划线的两个词语能否调换?(见P8)明确: 问题3 见第8段,诽谤和诅咒能否颠倒? 明确: 问题4 在马克思眼里,敌人的行为为什么如“蛛丝”,能否用“灰尘”替换? 明确: 问题5 “万不得已时”应指什么时候? 明确: 问题6 作者说马克思“可能有过许多敌人”,又说“未必有一个私敌”是否矛盾?为什么用“大胆”一词? 明确: □最后一段，是全文的总结，与前段互相照应。四合作探究

探究:课文中,恩科斯对马克思的称谓变了多次,说说这样表达的作用?(见P4)明确: 五写作特点:

一、以议论为主，与叙述、抒情完美结合: 就全篇来看，介绍马克思逝世的情况和他的革命实践活动，采用叙述的方法；对马克思的伟大发现 及其评论，采取议论的方法，而抒情贯穿在整篇文章之中。特别是一、三两部分，如8自然段，先叙述敌对阶级对马克思的仇恨、•诽谤的事实，再抒发革命者对他的爱戴和悼念的深厚感情，最后直接议论，三者结合很完美。

二、内容高度概括，逻辑严密:

马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动的范围极其广泛，但恩格斯却用短小的篇幅(1100多字)表现出来，既全面，又有重点，概括性很强。如:讲马克思的两个发现，几句话就作了精辟论述；对于马克思的实践活动，只选取了马克思从事革命宣传和组织工作，而这两方面，又仅举他办的刊物和创建领导的第一国际，内容高度概括，语言十分精炼。

在论述上，逻辑非常严密。本文的论述中心是马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣第一部分第二自然段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”中的两个“对于”来阐发的。

逻辑严密还表现在各个部分、各个段落的紧密联系上，就全文来说，有的地方用了过渡段(2自然段)，就段与段来说，都用了总括上文，•引起下文的承递性语句。段落过渡自然，结构严谨，内容重点突出，层次井然。

在马克思墓前的讲话 1．下列加点字字音完全正确的一项是（）A．悼（dào）念 诅（zǚ）咒 肤（fū）浅 豁（huò）然开朗 ．．．．B．嫉（jí）恨 立即（jí）驱逐（zhú）卓（zhuó）有成效 ．．．．C．诽（fěi）谤 勒（lè）令 估量（liàng）意识（shí）形态 ．．．．D．闭塞（sè）空（kōng）白 忠（zhōng）心 纷繁芜（wǘ）杂 ．．．．2．下列句子中的加点成语，使用恰当的一项（）A．他沉默寡言，不苟言笑，似乎从没有见过他的音容笑貌。．．．．B．他俨然像个大款，头上冠冕堂皇，身上大衣笔挺，脚上皮鞋锃亮。．．．．C．走出峡谷，眼前便豁然开朗。D．他慷慨激昂地把多年的积蓄捐献给希望工程。．．．．．．．．3．下面一段文字空缺处应填入的一组关联词语是（）

一生中能有这样两个发现，该是很够了。□□只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。□□马克思在他所研究的每一个领域，□□在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，□□其中任何一个领域他都不是肤浅的研究。

A．虽然 但是 以至 而且 B．虽然 可是 甚至 并且 C．即使 可是 甚至 并且 D．即使 但是 甚至 而且 4．写出你对下列加点词语所表达的思想感情和深刻含义的理解（1）这位巨人逝世以后的空白，不久就会使人感觉到。．．______________________ ________________ _______________（2）由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了。而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所．．．．做的一切研究都只是在黑暗中摸索。．．．．．．____________________________ __________ ________________（3）我敢大胆地说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．． _______________ _____________ __________________________（4）他的英名和事业将永垂不朽。．．．．_______________________________ ________ _______________ ·阅读文章第2～6段，完成文后各题

5．第2段中先提“对于欧美战斗着的无产阶级”，后提“对于历史科学”的原因是（）A．马克思首先是一个革命家。B．他是当代最伟大的思想家。

C．欧洲是无产阶级革命运动的发源地。D．欧美战斗着的无产阶级对马克思的需要更迫切。6．从全文看，文章先写马克思在历史科学方面的发现，后写他对革命实践的贡献，原因是（）A．他是当代最伟大的思想家。B．先提马克思贡献最大的方面。

C．这样写可以使文章内容层层深入。D．这样写可以充分表现作者对马克思的崇敬之情。7．概括的说“两个发现”是什么

第一个发现是________________（不超过8个字）第二个发现是________________（不超过4个字）8．“一生中能有两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。”这两句话的深层含义是什么

________________________________ ______________________ 9．第6段中，“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”对于加点词注释正确的一项．．．是（）

A．“这样”和“这”指代的是同一内容。B．“这样”指代他的两个发现以及许多领域的深刻研究。“这”代“他作为科学家就是这样。”

C．“这样”指上段中“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅的研究。”

“这”指“他作为科学家”。D．“这”指代“他作为科学家就是这样”。

10．第6段中，“感到衷心喜悦”与“他的喜悦，就非同寻常了”两种喜悦程度的差别说明（）A．理论科学和应用科学相比，马克思更看重应用科学。

B．马克思主要从人类社会的进步，从革命的角度注视科学的发展。

读《在马克思墓前的讲话》有感 篇9

摘要

1883年3月14日，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师与世长辞。他的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。他的的—生都在为共产主义事业而奋斗着，它对整个人类社会的贡献是无可估量的，他和恩格斯共同创立的马克思主义学说马克思主义是近代最复杂和精深的学说之一，学说的范围包括了政治、哲学、经济、社会等广泛的领域。本文以马克思最亲近的朋友、最伟大的战友恩格斯所写的《在马克思墓前的讲话》为基础，从中感受这位伟人的思想以及他的逝世带给世界的损失。

关键词：马克思 马克思主义 恩格斯 共产主义在今天，在中国社会主义社会的转型期，结合自己的成长经历，我再一次重新审读这篇文章，真正思考其中所蕴涵的哲学思想，今天再来读这篇文章时，还依稀记得中学的情形，课堂上大声朗读，感受到文章的铿锵有力，语言的典雅，结构的清晰，但是今天更多的是感受它阐述的马克思的经历、观点和意义，心中不由的充满了仰慕、赞叹、萌生追随之心。

“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”言语冷冰冰的，却让人感到了一种压抑在心底的悲痛。人们对马克思的评价太多了，“最伟大的共产主义者，革命者，哲学家，思想家„„”，据我所知，1999年秋天，英国广播公司（BBC）用几周时间在国际互联网（Internet）上经过反复评选最后选定,马克思被评选为千年最伟大、最有影响的思想家。马克思排在第一位，排在第二位的是世界最有影响的科学家爱因斯坦。这件事不是偶然的，它既显示了马克思主义真理的力量，又说明了当今时代仍然需要马克思主义，就像自然科学需要爱因斯坦的理论一样。

达尔文发现有机界的发展规律——进化论，而马克思发现了人类历史的发展规律：在直接的物质生产资料的基础上产生了政治、科学、艺术、宗教。物质、意识、经济基础、上层建筑，这些在今天只是简单的一句结论，但我们却难以想象在一个半世纪前那个愚昧落后的年代，马克思是如何语出惊人的做出这一跨时代的发现。正如恩格斯文章中所说的：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”。

马克思主义哲学是一门科学，甚至从某些角度是自然科学所无法比拟的。人类历史发展规律是：物质资料的生产是一切意识形态发展的基础，经济基础决定上层建筑。恩格斯将之与达尔文发现有机世界的发展规律即物种起源学说相提并论。马克思只是用一个人的大脑、几十年的时间竟然创造了跨自然、社会、思维、政治、经济等诸多领域的哲学思想，实在是让人震撼。

“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”马克思发现了剩余价值的发现，而剩余价值的发现，正像恩格斯所说的“豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”，这揭示了现代资本主义生产方式和资产阶级社会的特殊的运动规律。在那个机器大生产使生产力飞速发展，资本主义处于上升阶段的年代，马克思竟然透过一切迷雾揭示了剩余价值的存在。其对资本主义剥削本性，对资本家赤裸裸的榨取工人剩余价值的揭露，可谓给资本主义社会所谓的上层资本家致命的批判，也给予了无产阶级所有斗争最强有力的理由和武器。也难怪马克思是“当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他”，他给人类的旧思想以撼动，他使人的思想以豁然开朗，人们再也不会在迷雾里犹豫徘徊，人们终于有了坚定的信念：无产阶级就要反抗丑陋的资本主义社会，无产阶级就要解放全人类！马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提到“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”我想这也正是马克思比以往的哲学家更伟大的地方所在。虽然哲学是世界观和方法论的统一，但总觉得哲学家们更多的是对事物本身的研究和阐释，较少的提出让这个社会更好地发展的方法。而马克思不但有了对自然和社会的这两个伟大发现，他更为整个人类历史指明了最终的出路——共产主义。

正是凭借着对马克思的四十个春秋的情感，凭着正如马克思给恩格斯的一封信中“我们之间的这种友谊是何等的幸福，你要知道，我对任何关系都没有作过这么高的评价”描述的友谊，恩格斯把他所有的悲痛，所有的惋惜倾注于这篇文章中，通过不足千字的文字，我们到达了恩格斯内心最为深成的角落，从中体会到“最伟大的头脑停止思考了”的悲痛。

马克思主义是人类历史长河中闪烁着的明灯，使我们当代大学生应该汲取的精神食粮，我么需要结合当代社会的形势，规划自己的理想目标，让理论联系实际，使自己不断地提高，前进。从而更加强大地面对挑战，正如文章中所说的：“他的英明和事业将永垂不朽”，他的思想将在我们这一代放出光芒。

在马克思墓前的讲话教学反思 篇10

教学目标

1.了解悼词的基本结构。2.体味用词的准确性和艺术性。3.了解马克思的伟大贡献。4.掌握几个重要词语。

教学重点1.马克思的伟大贡献2.语言表达的准确性和艺术性。

教学难点：马克思伟大贡献的社会意义

课时安排：两课时

第一课时

一、导入 卡尔·马克思（1818—1883），马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被共产主义取代。

二、关于文体

因为本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思葬礼上发表的讲话，所以，我们可以把它当作“悼词”看待，实质上它是一篇议论抒情的文章。

三、有关悼词写作的基本结构（可以和学生共同完成）

1.交代死者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等情况。2.简述死者生平。3.评述死者的主要功绩或优秀品质等，以及对后世的影响。4.寄托哀思，表达对死者的哀悼之情。

强调：悼词写作有以上要件，但主体内容在第3部分：对死者功绩、品质及影响的评述。

四、参照上述结构，看看本文的写作顺序是否与上略同

明确： 1.简述马克思的逝世经过（第1自然段）2.概述马克思逝世带来的巨大损失（第2自然段）3.评赞马克思的伟大贡献（第3～8自然段）4.寄托哀思，表达伤痛之意（第9两自然段）

五、与基本结构相比，本文少了哪一部分？多了哪一部分？

明确：少了介绍死者的基本情况，多了概述死者的逝世带来的巨大损失。

原因推测：①因为本文是恩格斯在葬礼上的讲话，前来悼念的人应该是熟知马克思的，所以，对于这样一位众所周知的伟大人物，恩格斯觉得无须在此作太多的关于生平的介绍；②马克思是一个影响世界思想体系的顶峰级人物，他的去世更多是为后世带来不可估量的损失，所以，恩格斯要提前加以强调；③本文或许不是严格意义上的悼词。即使是，其基本结构也不是僵死的束缚，应该允许讲话人因为对象和场景的不同作必要的改变。

六、指导学生从课文中找出重要词语，并在课后认真掌握。

七、解析课文第1自然段。

1.感受语言。文章第1自然段应该怎样读才更准确、得体？师生配合完成。明确：低沉，缓慢，充满伤痛之情。2.体味准确、艺术的语言表达。

由学生找出相关词句并加以解说，其他同学补充和纠正。个别地方，教师可作点拨。旨在让学生阅读时注意体会语言表达的准确性和艺术性。（可结合课后练习二完成）

八、简析第2自然段：马克思去世后带来的巨大损失。

1.两大方面：欧美战斗着的无产阶级；历史科学 2.两个词语：空白

九、自读课文，尽量读出深沉、凝重的感情来。第二课时

一、简析3～8自然段各段之间严密的逻辑联系（引导学生抓关键词句理解掌握）。

二、讲析课文3～8自然段，了解马克思的巨大贡献 1.对哲学、经济学的贡献（重点解析）

●两大发现：①人类历史的发展规律，即人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。②现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值规律。

（剩余价值：是雇佣工人创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。）

●发现所具有的社会：

①经济基础决定上层建筑：解决了工人阶级对自己遭受剥削、压迫的认识问题，使他们懂得为生存而斗争。

②剩余价值规律：揭示了资本家剥削工人的秘密，使工人们找到了同资本家进行坚定斗争的最充分的理由。2.对自然科学的贡献：不是“浅尝辄止”；总是“衷心喜悦” 3.对世界无产阶级革命的贡献（主要贡献）。

①斗争是他的生命要素——满腔热情、坚忍不拔、卓有成效。

②作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会。

三、如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义？

明确：①“像蛛丝一样”表明马克思对敌人的嫉恨和诬蔑的极度蔑视，这些诬蔑和诽谤丝毫不令他挂怀。必要时才给予“答复”，表明马克思对敌人的那种居高临下的态度。②重点分析“敌人”与“私敌”，表明马克思光明磊落的品德，他所从事的斗争并非出自个人的私利。

四、关于第3自然段中“所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的经济发展阶段，便构成了基础”一句的理解和句中“从而”一词的辩正。

资料：张日昌《浅议<在马克思墓前的讲话>的“从而”》。

基本结论：“从而”处翻译有误，其意应为“和因此而形成的”。这样，原句就变为“所以，直接的物质的生活资料的生产和因此而形成的一个民族或一个时代的经济发展阶段，便构成了基础”。

五、感受追悼会场面的庄严、沉重的氛围，进一步加深对悼词极其用途的理解。

1.播放记录片《毛泽东同志永垂不朽》片头哀乐剪辑。让学生感受追悼会前的庄严、凝重的气氛。

2.播放邓小平同志为周恩来总理致悼词片断。在缅怀一代伟人的同时，进一步了解悼词的基本结构和追悼会的凝重气氛。

六、抽查词语掌握情况。

悼词——泥淖——绰绰有余——归棹——卓有成效

不可估量——沽酒——骷髅——金箍

纷繁芜杂——妩媚

豁然开朗——心胸豁达

浅尝辄止——南辕北辙

衷心喜悦——言不由衷——哀思——衰弱

忌恨——嫉妒——讳疾忌医