上月球试教反思
“兴趣是最好的老师”，在孩子的眼里，月亮是个既熟悉又神秘的世界。本次活动就是从幼儿所感兴趣的内容出发，设计登月球的游戏，将数的组成结合到游戏的各环节让孩子在虚拟的游戏中提高学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探索欲望，更让幼儿就懂得学习数学知识的重要性，在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力，让数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。
活动第一环节给星星打电话。简单的引出部分很快就集中了幼儿的注意力,为顺利地开展下面的环节做好了铺垫。到月球上去，先要和星星打电话。(出示五颗星星)每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。这一环节中，我给幼儿充分展示的机会，目的在于调动每位幼儿的积极性，幼儿的参与性是十分强烈的，也许是孩子喜欢挑战高难度的，多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发现他们对10的分合掌握的还是不错的，能把已获得的数学经验运用于虚拟的游戏中去。第二环节解密上月球。(出示登月球轨道图)要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，而且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成的互补规律，所以大部分孩子都能按顺序顺利的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也出现了遗漏和重复的情况。第三环节领取“通行证”。给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的体验，我邀请听课老师帮助发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了成功的喜悦。
这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内老师给我提出宝贵的意见和建议：1.第一环节孩子们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应该把没有拨打的星星以集体形式练习，如几和几打通的是几号星星。2. 幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课老师检查是否正确，而后又让听课老师帮助发放“通行证”，两次检查显得多余，其实只要发“通行证”这一次就够了。3.最后环节应该创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿一起上月球。我将听取听课老师的建议重新修改教案，进行第二次执教，我想会收到更好的效果的。
《登上月球》这节课是一节关于月球的相关知识和训练学生想象的课。在本节课中，首先学生要了解人类对于月球的认识过程，其中包括古人对于月球的美好想象，及相关月食的记录。学生在了解人类认识月球的相关过程之后，激发学生们探究月球的相关知识。通过学生交流他们掌握的相关的资料，我们能够了解月球的一些的科学知识，包括其温度，重力，大小等。但是在教学的过程中，我还是发现了一个问题。
学生的搜集资料的积极性不是很高。在课堂上，搜集资料的学生比较的少。总是那几位学生进行搜集和汇报。其他的学生似乎和他们没有什么关系，没有积极的参与到学习活动中。这其中是什么原因呢？我思考了许久，我想有以下几种：
1、没有积极的评价学生。在过去的学习之中，没有积极的对于学生搜集的资料的行为进行鼓励。这样搜集的没有得到表扬，鼓励，没有搜集的学生没有得到批评。这样学生就会认为无论是搜集还是没搜集都是一样的。因此学生的积极性就逐步的降低。因此我认为要积极的对于学生进行评价，保持学生的学习的积极性。同时对于没有搜集的同学要予以一定的批评。
一、激情导入、激发兴趣
遐想的开课语言，给学生插上了相象的翅膀。常言道：“良好的开端是成功的一半”，我用优美富有激情的语言导入新课：在浩瀚的宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是神秘的未知世界。今天让我们走进离我们最近的星球――月球，去探索它的奥妙吧!优美的语言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中.接下来富有激情和感召力的话语,更激发了学生探索月球的情感和欲望,使得这节课获得了一半的成功.
接着，我又在美丽的月空图片中，引导学生展开丰富的相象：当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想? 在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，飞到了神秘的月球之上。看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼，我知道，我已经激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。
二、信息技术与文本的巧妙整合。
把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，使学生能多角度的、有创意的阅读，也弥补了教材的不足。如：在学生了解“环形山、月球的荒漠”时，我采用图片与解说的方式，让学生在视觉上有形象直观的体验。在拓展月球的未解之谜时，借助多媒体向学生展示了其他的未解之谜，使学生又一次给月球蒙上神秘的面纱，激发了学生探索的欲望。这一堂课最精彩的地方就是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的独学中，充分施展了信息技能，利用各种途径搜集关于月亮的图片、传说，以及月球的相关知识。指导孩子们对搜集到的资料进行整理、分类，并通过群学交流中提出疑问。在课堂教学中，我根据课文需要制作了非常有实效性的.幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，幽静的月色图配着舒缓的《春江花月夜》的音乐片断和1969年美国宇航员登月的片断录像。我在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。
二、重视朗读，读中感悟
恍惚之间，我仿佛与一群志同道合的伙伴登上了飞往月球的飞船。经过漫长的旅途，我们终于到达了向往已久的月球。
出舱的一刹那，我们那一颗颗激动的心瞬间变成了碎片——这里没有美丽的嫦娥，没有勤劳的吴刚，没有可爱的玉兔，更没有金碧辉煌的广寒宫……迎接我们的只有无尽的沙土，火热的空气，满目的苍凉……“这难道就是人类千百年来向往已久的‘世外桃源’吗?”我不由地心想。
失望之余，我们仍不死心，到处寻找生命的足迹，哪怕只有一丝丝绿意也好。
现实残酷地击碎了我们天真的幻想，我们的寻找是徒劳的。
虽然这样，我们还是下定决心——一定要让月球充满生机。于是，我们立即行动起来……
月球上的白天是可怕的，那炽热的高温让我们这些“温室里的花朵”吃尽了苦头。经过一天的奋战，我们的终于造就出一片小小的绿地。望着自己的劳动成果，我们异常兴奋，幻想着过不了多久，整个月球将被我们改造成为一个真正的“世外桃源”。
很快，月球便在黑夜的掩护下露出了它魔鬼般狰狞的面孔。骤降的气温，肆虐的狂风，漫天的飞沙，恶劣的环境顷刻间吞噬了我们所有的希望和信心，就连我们栖身的飞船也岌岌可危。我不由得后悔起来：“为什么我会那么傻，会相信那些传说?为什么要放弃自己美好的家园，来到这荒凉、贫瘠、寸草不生的月球?我怎样才能回家?”
正当我懊恼时，耳边传来妈妈那熟悉的声音：“孩子，天亮了，快起床!”
一、激发兴趣，诱发体验
兴趣是最好的老师，我们的教学过程应该成为激发学生一种愉悦的、积极的情感体验过程，才能充分激发学生学习的兴趣。正如新课程所强调的学习是学生探索新知的经历和获得新知的体验。这样，语文课堂教学必须创设有利于学生参与学习的情境，激发学习的兴趣，诱发体验的欲望。因此，开始上课前，我先让学生在《春江花月夜》的背景音乐中，吟诵自己喜欢的与月亮有关的诗句。在这些蓄意深刻、意境深远的诗句中，对月亮滋生出一种美好的遐想，然后自然导入新课。这样，在不知不觉中，进入今天学习的课堂。接着，我让学生欣赏着皎洁的月光，说说自己无边的想象：
“我想知道月球上有什么?”
“我想知道月亮是从哪儿来的?”
“我想知道月亮上真的有嫦娥吗?”
“我真想住到月球上去。”
从学生一连串的疑问中，自然引出课题，并诱发学生解决问题的欲望。这些情感的铺垫，为学习下文，进入创设的月球之旅的情境作了充分的准备。
二、创设情境，加深体验。
如果我们在教学中根据课文内容创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动，在活动中获得知识。因此，我充分借助多媒体的辅助手段，为学生创设了力求逼真的情境，进行了一次模拟的月球探险之行。
“因为旅途遥远，我们需要四天的时间才能到达月球，利用路上的时间，请大家先阅读一下手头的资料，对月球的特点有一个更全面的了解，以便于顺利完成这次月球探险。”在宇宙飞船飞向太空的动画中，和着飞船起飞时的轰鸣声，我用播音员的语调向大家提出这样的要求。由于这些情境的渲染，学生很快进入状态，本来枯燥的文字资料也变得生动起来。“资料袋中的知识很快就掌握了。”当我宣布我们已经抵达月球的时候，他们似乎真的看到了那里奇异的景色：
“我看到月球上的阳光特别明亮!”
“我看到月球上到处是环形山。”
“我看到月球上是一片荒漠，太可怕了。因为听不到一点声音，真担心与同伴走散了!”
“月球上的景色太奇妙了，太阳光照在表面，可天空仍旧是黑沉沉的，这是在地球上看不到的景象!”
孩子们这些生动的描述，把我们一起带上了神奇的月球。
二、制作我的月球卡。
在以往的教学中，本人都是按照这两个环节进行教学工作，但在教学过程中感到内容并不丰富，特别是第一环节，把它特意讲解感觉实际意义不大，而第二环节以课本已有内容为资料太过空泛，对学生的吸引力不强，有什么方法调动学生的积极性，让本课教学更充实，更富有激情？让我反复思考，最终决定在课前便让学生自己先行探索，为此，本人设计了几个问题在前一节课交给学生：
1、月球的基本数据是多少？和地球相比是什么关系？
2、月球背面有几座环形山是以中国人的名字命名的？
3、最高的环形山有多少米？
4、第一个月球探测器是哪一年由哪个国家发射的？
5、地球人与哪一年登上月球？
6、中国探月计划的大致规划是什么样的？
2350年的儿童节是在月球上举行的，人类的科技在月球上的发展达到了顶峰，月球上的能源是无穷无尽的，因为有超核电场的供应，就不怕月球和地球一样能源会枯竭了。人们在月球上的生活是安乐舒适，衣食无忧的。
因为月球白天温度极高，夜晚温度极低的情况，人们就用月球上独有的岩石加工成建筑材料，用来盖楼房，楼房就可以抵御温度变化，光是楼房可以还不行，人们的穿着也有了改变，人们穿上了一种特殊材质的衣服，衣服紧贴在皮肤上，衣服内侧有很多的小触点，小触点是用来根据气温来调节衣服内的温度，使人不会感觉很热或很冷，在这保温衣的外侧有一层3mm的精炼钢铁，这层装甲是用来保护身体不会受到在月球外部的重光保护系统在阻挡外来攻击时，产生的短促而强劲的冲击伤害而安装的。
人们出行的交通工具是一种用核能驱动的变速的磁浮板，这种磁浮板可以从蜗牛的速度马上提速到两倍音速，这种板在最快的速度也不会把驾驶者甩出去，而且它装有雷达和智能电脑，可以在几公里外探测道路的情况，以致不会遇到拥堵，车祸和撞到行人。大人工作时，只需要说就可以了，智能电脑会自动执行。小孩儿玩儿得也是高科技，书包可以变成很多运动器材，3D电视，智能电脑，真是一物多用啊!人们一般都不会生病，因为他们吃的是有机能量素，能量素是一个棱长1cm的正方体，里面有维生素矿物质，而且口味多样。任何人到那里都不想离开，因为那儿舒适和谐，没有战争，是我们第二个美丽的家园。
我坐上月球k32电车，来到月球小学，看见田雅琪在校门口等待。我和她来到校园，一进门就见到一座大楼是教学楼，田雅琪给我说：“上楼的时候不用踏楼梯，只要踏上星星楼梯就好了。我们走着走着，一眨眼功夫，就来到了四年级四班。”
上课了，我左看看右看看，没见老师，只见一些同学的桌子叮叮的响着，原来桌子就是老师，很明显那些同学的作业不合格。
下课了，田雅琪带我来课间十分钟，里面有许多他、有趣的玩具，我坐上跳跳虎，骑上长鼻子大象……。
最近几天，我国发明了一种可观光的宇宙飞船，看到这条消息，我迫不及待地想上月球看看了。
于是，我登上了那架宇宙飞球船，来到了月球。
我们终于到了月球。我伸出一只脚，踏在月球上，这感觉，真是前所未有!再继续往前走，我又看见了另外一个人的脚印，旁边还插着一面美国国旗，我细细回忆，心想：这难道就是美国宇航员阿姆斯特朗的脚印，真是太神奇了!
走了许久，远远的望见了一个好似盆地的火坑，原来这就是环形山啊!听说月球上经常有陨石的撞击，形成了大大小小，形态各异的环形山，看着那些环形山，我心想：这实在太奇妙了!
走了这么长时间，只看到了这些景观，对于酷爱月球的我是完全不够的，于是，我弯下腰，伸出双手，捧起一些月球的沙子，将它小心翼翼地带回到宇宙飞船上，查阅相关资料，发现人们对月球沙子的探索进度如同沧海一粟，我不忍心看到这样的局面。于是，我拿出一个盒子，将沙子细细的倒进去，心想：者说不定会对人类的研究会有很大帮助呢!
“主人，来吃饭了。”哦，阿曼塔叫我了。这个机器人哪都好，就是罗嗦了点。我一边想着，走了出去。下楼后，坐在餐桌边，阿曼塔递过来一杯牛奶，一个荷包蛋，还有一个苹果。我一口吃掉了鸡蛋，咬了几口苹果，然后一把拿起牛奶杯，“咕嘟咕嘟”喝了下去。吃饱后，我回到房间，打开手提电脑，屏幕上出现了老师的脸。这是人类的最新发明，它最大的好处就是让你不用出门，就能看遍天下，在家里也可以学习。
“好了，今天就到这里。”下课了，我下了楼，对阿曼塔说：“我出去一下，把午饭准备好。”“是！”阿曼塔一边应着，一边帮我打开门。我走了出去。外面的景色真美啊！温暖的阳光普照大地，到处鸟语花香，生机勃勃。我贪婪地吸着清新的空气，自从地球被人类破坏后，我就再没有吸过这样新鲜的空气了。大街上，人来人往，大家大家都很喜欢月球上的新生活，一个个你追我赶，热闹极了。
我一边想着一边向前走去。我抬起头，向地球的方向望去，那颗美丽的星球早已失去了往日的光彩，只留下了暗淡的表面。像一棵小草，孤零零地在宇宙中摇摆。地球哺育了人类，是人类伟大的母亲。而人类却亲手杀害了她！使她伤痕累累.我心中感慨万千。
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