班主任经验题目
二、会计准则中关于公允价值计量问题及其操作实践的解读与探讨。公允价值计量是以市场为基础面向未来的，相对于历史成本计量是面向过去的特点，请从两者内涵、作用的不同，结合上市公司的情况论述之。
三、关于会计人员职业判断问题。新会计准则加大了会计工作的自由量裁权，对会计人员的职业判断要求更高，试从更新思维方式，遵守法律、法规，恪守会计职业道德，提高会计实务能力4个方面论述职业判断对实施新会计准则的重要性。
四、关于企业集团财务管理模式的探讨。根据建材企业集团的情况，分别就财务管理的集中型、分散型和混合型 (集权与分权兼有) 3种模式，从既有利于集团的宏观经营目标，又有利于发挥公司 (全资、拉股) 的积极性原则，从财权的内容、层次、职责、风险等方面实证之。
五、关于建材科研事业单位和高等院校的研究。鉴干资金渠道多元化、经营范围扩大和高校合并、扩招所带来的财务风险管理问题，从实务操作上对风险的成因、类别、内容、防范、控制、预警等方面剖析，提出应对措施和办法。
六、如何当好一名出色的企业集团财务主管。根据建材企业集团的组建、成长发展的过程和总结经验教训的角度，从沟通、协调能力，开拓进取思维，拓宽知识结构，打造财会团队，强化现金流管理，构建管理模式等方面从实践到理论分析总结。
七、全面解读新企业所得税法。新企业所得税法2008年1月起生效。以内资外资统一税率和税前扣除，确立以产业优惠为主的新税政优惠政策，对创业投资、小型徽利企业、高新技术企业的优惠政策的优惠税率及其认定标准，税前扣除的原则，范围及标准等为重点，全面解读新税法。
让学生收获自信心
高中阶段是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，高中阶段的学生思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心，变得不思进取。因此，让学生获得自信心和高期望是班主任的重要素质。
美国心理学家詹姆斯说过：“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，笔者总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”他们，为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理環境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的环境。
注重班级细节管理
班主任所从事的，是塑造人的工作，塑造应从细节入手。自高一开始，我就比较重视班级管理的细节意识，主要是指早读、课间操、午晚休、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何，往往可以从这些问题上直观地反映出来。教室里地板的洁净、课桌椅的整齐、桌面的整洁、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。笔者常常告诉同学们：“整理好自己的学习思路和心情，要从整理我们的学习环境开始，这个环境包括我们的教室和每个人的抽屉桌面。”笔者有句口头禅，常被同学们提起，“来，把桌椅板凳都摆正了，别丢了我们的士气！”是的，把每件小事都做好就是一件大事，班级的管理亦是如此，别以事小而不为，要强化细节管理。
注重细节还表现在与学生的交谈上，教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着……”如果说：“我正在听，你慢慢说……”这样效果可能会好得多。聆听学生的心声，可缓冲气氛，减轻学生的紧张情绪与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，会在精神上得到支持和鼓励。作为教师，目的就是了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何？以便对症下药，采取措施去帮助他们，这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。
让班级形成良好学风
学生最主要的工作是学习。因此，各种各样的考试检测就少不了，每学期的期中期末考试后，笔者都会将同学们分成小组，利用班会课时间进行考后总结，每个人都通过考试的结果分析自己在平时学习中的经验或教训。特别是每组都分配一些成绩好的同学，介绍自己的学习动力、心得和学习方法，小组分析完后再在全班做交流。通过这些活动，绝大多数同学的学习热情和积极性被调动起来，形成了较浓的班级学风。作为班主任，笔者会利用考后总结的机会大力表扬那些在考试中取得优异成绩的同学，特别表扬每次考试中成绩进步的同学，对班级总分前15名、单科前3名、进步5名以上的同学给予物质奖励，实际上这是一种目标鼓励，绝大多数学生认为这是班主任对自己的肯定与信任，因而变得信心十足。你追我赶、争先恐后的班级学习氛围也就逐渐形成了。
班主任重在爱心与诚意
班主任所面对的工作对象是一个个有想法、有人格、需要被尊重的孩子，这就需要班主任有爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，笔者总是以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，要求自己能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，笔者先看看同学们有没有到齐，观察他们的表情。若发现表情不对，生病或有心事的样子，总是俯下身去询问情况，给予帮助；遇到天冷或天热的时候，总是提醒同学们增减衣服，多喝水，多吃什么样的东西，少吃什么样的东西，一定要吃早餐等；尤其是到了高三，这些方面的关怀更多些。高考不仅是一场知识与能力的较量，也是心理素质和身体素质的较量。笔者经常上网查找有关高三学生饮食如何科学安排的资料，利用早读快要结束的时候给大家说。虽然有时可能是举手之劳，但真的会打动孩子的纯真，传承真善美。一名合格的班主任，应有一颗真诚的心，爱孩子的心。
结束语
有的班主任曾说：“世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。”这话虽不无自我调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作。实实在在地做了，你就会发现，经历风雨，总会见彩虹。
根据的文件：财税[2008]24号：《财政部、国家税务总局关于廉租住房经济适用住房和住房租赁有关税收政策的通知》
①营业税、房产税、城镇土地使用税
对个人出租住房，不辨别用处，在3%税率的基础上减半征收营业税，按4%的税率征收房产税，免征城镇土地使用税。
②城建税、教育费附加
③个人所得税
对个人出租住房取得的所得减按10%的税率征收个人所得税。
④印花税
你问我答：
1、学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现(abc)。
A、友善 B、平等 C、和谐 D、诚信
2、加强班主任队伍建设是坚持（ad）的重要体现。
A、育人为本 B、德高为范 C、学高为师 D、德育为先 3.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（学生学习和心理卫生教育等方面。
A.组织班级教育活动B.组织班级教学活动C.家庭教育工作D.爱国主义教育
4、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系
5、班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.做好个别教育工 D.组织和培养班集体
6、营造积极的班级文化，其目的在于（）
A、丰富学生学习生活 B、拓展学生视野
C、促进学生全面发展 D、拓展和提升学生生活意义
7、班主任工作从根本上讲，是以（）为最终目的的教育活动。
A、学生发展 B、提高学生成绩 C、养成良好习惯 D、提高学生综合素质
8、教师职业道德的核心是（）。
A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生 C.教师自身的道德修养 D.教师的责任
9、班主任在育人方面突出价值的实现是通过（）。
A.班主任 B.班干部 C.男女学生
D.集体教育
10、做好班主任工作的前提和基础是（）。
A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良班风 D.做好后进生转化工作
情景案例题目及答案）、指导。）
1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给予评价。
答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发，关注学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。
2、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（三）有启发性和教育效果。
3、数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他，他低头不语。给他讲做作业的重要性，他还是一言不发。"作为班主任的你，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：
1、请你分析该班主任的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。
4、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做
好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。
5、部分科任教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为教师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。请问面对科任教师所反映的问题，你将如何解决？ 参考答案：
一、分析原因
首先我会非常感谢科任教师善意的提醒。具体深入的了解本班级学生在上课时的表现，详细掌握上课情况，做到心中有数。然后就事论事，就人伦人。
二、采取相应策略，应利用班会课等契机对学生进行教育，让学生懂得所有学科的重要性。让学生自制小小的贺卡，向每位科任老师传送我们的歉意，并能对我们充满信心。
三、通力合作，改善状态
候，你如何给他们做思想工作？
2.开学前期，班上的同学都不认识、不了解，班级凝聚力不强，此时，你会如何处理这些
问题呢？
3.当班上出现分裂，小帮派的现象，你会怎么样解决这些问题呢？
4.当你成为一名助理班主任时，你会采取怎么样的管理方式?着重从哪方面入手？
5.当开展班级集体活动时，班上同学们的积极性不高时，您会如何处理？
6.班上同学来自不同的地方，有不一样的性格，当你面对班上故意跟你作对当你学生时，你又会怎么解决？
7.作为一名助理班主任，新生来到这个新环境，面对陌生的环境，就会不知所措，这个时
候，你如何给他们做思想工作？
8.开学前期，班上的同学都不认识、不了解，班级凝聚力不强，此时，你会如何处理这些
问题呢？
9.当班上出现分裂，小帮派的现象，你会怎么样解决这些问题呢？
10.当你成为一名助理班主任时，你会采取怎么样的管理方式?着重从哪方面入手？
11.当开展班级集体活动时，班上同学们的积极性不高时，您会如何处理？
12.班上同学来自不同的地方，有不一样的性格，当你面对班上故意跟你作对当你学生时，你又会怎么解决？
13.14.15.16.作为一名助理班主任，新生来到这个新环境，面对陌生的环境，就会不知所措，这个时
候，你如何给他们做思想工作？
17.开学前期，班上的同学都不认识、不了解，班级凝聚力不强，此时，你会如何处理这些
问题呢？
18.当班上出现分裂，小帮派的现象，你会怎么样解决这些问题呢？
19.当你成为一名助理班主任时，你会采取怎么样的管理方式?着重从哪方面入手？
20.当开展班级集体活动时，班上同学们的积极性不高时，您会如何处理？
每接任一个新生班, 开学初始, 人地两生, 学生一个个都老老实实, 见到我都噤若寒蝉, 对我唯命是从。可不到几个星期, 一些调皮的学生实在忍耐不住自己的一些恶习, 开始隔三差五地给我添乱子, 抽烟、喝酒、迟到、旷课等学校明文规定不准干的事, 他们全当耳边风, 不管怎样, 我都不会被这些“难题”所吓倒, 不会丧失信心, 利用各种机会打击歪风, 弘扬正气, 多与学生接触。用真挚的言行和高素质的班主任作风去促进每个学生的健康成长, 从而加快班集体的和谐发展。我特别注重以下做法:
1. 言传身教, 为人师表
随着素质教育的发展, 社会对班主任的自身素质要求也越来越高。作为一个与学生接触最多的班主任老师, 首先必须做到言传身教, 为人师表, 做学生的好榜样。班主任的品德行为随时都有可能给学生留下深刻的印象, 潜移默化地影响着学生的思想和行为。正如陶行知指出的:“要学生做的事, 教职员要躬身共做;要学生学到的知识, 教职员要躬身共学;要学生守的制度, 教职员要躬身共守。”我深信这种共学、共做、共守的方法, 才是真正的教育。
2. 以人为本, 促进班级管理
现代教育理论告诉我们, 要组织一个成功的班级, 班主任必须坚持以人为本, 俯下身子与学生平等相处, 一切为学生服务, 当好学生思想上的引路人、学习上的合作伙伴、生活上的关怀者, 为学生搭建发展平台, 尊重学生的主体地位, 视学生为班级主人, 与学生共谋班级发展大计, 树立“班兴我荣, 班衰我耻”的强烈集体意识, 让每一位学生都成为班主任的好帮手。
3. 开展形式多样的活动, 强化德育功能, 增强班级凝聚力
(1) 制定班规, 树立目标。俗话说“没有规矩, 不成方圆”, “没有制度的人, 是不可靠的人”, “没有制度的团体, 是失败的团体”。因此, 班集体首先必须有学生参与制定班规, 激发学生自主意识, 学生自治自管, 向着目标共同奋斗。
(2) 与学生交心谈心。与学生谈心应该是与班级里的每一位学生进行心与心的交流, 促进人与人之间的感情, 了解学生的学习、生活、家庭状况等。谈心活动能更全面、准确、细致地了解每一位学生的心声, 同时也能通过学生了解班主任自己在工作中的优劣方法和工作效果, 了解学生对班主任的要求, 师生之间相互信任, 感情融洽, 最终达到教育学生的目的。
(3) 经常性地开展一些有意义、有特色的活动。有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。活动的开展能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力, 让学生开阔视野, 陶冶情操, 增强意识, 提高能力, 养成更好的行为习惯。
4. 注重班级目标管理, 制定班级量化考核, 培养学生的竞争意识
目标是奋斗的方向。目标可以激发学生把自我实现的需要转化为行为动机。实行量化管理, 将目标具体化, 学生易把握, 好操作, 学生的积极性高, 气氛活跃且效果好。
班级每十人一组, 开展小组评比竞赛, 每小组开展个人评比竞赛。评比结果每周有小结, 每月有总结, 每期有表彰。通过小组之间的评比竞争, 我发现大家都不甘示弱, 个个争创先进, 班级量化管理促进了学生健康全面发展。
5. 重视与家长的联系, 双向管好学生
学生的教育是家庭教育与学校教育的有机结合, 学生的进步、集体的成长都离不开家长, 只有家校相互配合, 才能更好、更全面地了解学生, 也才能让学生取得更大的进步。因此, 我平时多注重与家长的交流和沟通, 给家长打电话, 或是家访, 或是通过手机短信等形式与家长联系, 结合平时发现的问题与家长一起商量解决问题的办法, 从而达到家校双向管好学生的目的。
6. 关爱学生, 与学生交朋友
我的学生来自全国各地, 五湖四海。不同地方的学子汇聚到一起, 因素质、年龄、生活、语言的差异, 他们非常需要班主任多一份爱心。常言道:热爱和关心学生是班主任应尽的职责。学生从一个环境到另一个环境, 远离家乡来到学校, 对环境的不适应, 对生活的不习惯, 对语言的不沟通, 再加上对亲人的思念之情以及生活中的种种困难, 这就特别需要班主任像慈母般地去了解、关心、爱护、引导他们, 帮助他们驱赶内心的孤独感, 培养他们形成集体生活习惯, 鼓励他们发奋学习。我还会时常去学生宿舍向学生嘘寒问暖, 了解学生的学习和生活是否有困难, 尽我自己最大的努力为他们分忧解难, 与学生进行心灵上的沟通。学生有病, 我会买些水果、鸡蛋、牛奶之类的营养品给他吃。学生过生日, 我会给他买一份生日礼物。
一、善于用眼神与学生交流
现在的学生很聪明，他会读懂你不同的眼神，在学生遇到困难或受了委屈时要用温和的眼神，温和的眼神会给学生力量和感动，学生读到的是对他的理解、宽容和尊重，温和的眼神是老师的一种修养和善解人意。学生犯了错误不批评而是给他一个严厉的眼神有时候比批评效果更好，比如学生上课讲笑话或做小动作，你给他一个严厉的眼神他会更不好意思，而且会马上停止，因为他从老师严厉的眼神中读懂了，你在给他留面子，在维护它的自尊，他没有理由再做下去，他知道这个严厉的眼神是批评的眼神，是制止的眼神。
二、适当的“装傻”是一种智慧
一名好的班主任会在学生做错了事情后怕你，遇到困难时最先想到你，有什么秘密也最想告诉你，所以有时候适当的裝傻也是我的一点经验，比如说考试时某学生舞弊考试成绩有水分，我会装作不知道，而且在评讲试卷时还会去表扬他，这样他会因为心里明白而脸红，下次再也不好意思舞弊了，而且老师可以永远不提这件事情。这样可以让每位学生在没有约束、没有负担的班级里充分地展示自我，张扬个性，让班级充满生机与活力。
三、批评学生尊重是前提
没有批评的教育是不完整的教育，教师要尊重学生但不等于不批评学生。如果学生犯了错误教师不批评而是一味地迁就、放任自流，这不但是不尊重学生，还会使学生是非不分。只是在批评学生时要讲究方式方法，批评时切忌挖苦学生，要尊重学生的人格，先严厉指出错在哪里？为什么会挨批评，然后再用温和的语气告诉他犯了错误不要紧，要勇于改正错误，并保证以后不再犯同样的错误。只有这样，学生才可以消除紧张和不安，消除对立情绪。
四、培养学生的自主管理能力不可缺少
近两年来我校实施学、教、练高效课堂模式，学校秉承“相信学生、解放学生、解放老师、打造幸福教育”的教育理念，在班级里推行小组学习模式，小组成员实行捆绑式评价，我班的小组成员中各有各的责任，他们会各负其责，每个小组的卫生、作业的完成情况、上课的纪律等都与小组评价挂钩，这样一来，既培养了学生的自主管理能力，也减轻了老师的工作强度，更重要的是培养了学生的集体主义观念。
问题：
1、请分析这个学生的心理？
2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？
3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：
1、这时班主任应该怎么做？
2、你如何认识学生自我教育的作用？
4)案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还挺凶。
问题：
1、你认为该怎么做？
2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
5)案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里话丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
问题：
1、请评价该班主任的做法？
2、你是如何处理类似事件的？
6)案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
问题：
1、如果是你接下来怎么做？
2、你怎样建立班委会的？
7)案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：
1、你怎样看待这次输球？
2、你认为体育活动对班集体有何作用？
8)案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题
1、请你给她找到一个恰当的办法？
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？
9)案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？
10)案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性…他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：
1、请你分析该班主任的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
11)案例简述：“不同名数不可相加”，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。
问题：
1、如果是你，这时你怎么做？
2、说说你认为很糟的班主任忌语！
12)一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
13)同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？
14)一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？
15)你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？
16)我们教育孩子要懂得感恩，经常教育引导孩子知道感恩父母，可是有的家长反映，这么引导对于单亲孩子来说，会对他们的心理造成伤害，造成负面影响。作为班主任，你如何看待？你会怎么做？
17)目前，学生的课外作业是师生及家长普遍关注的问题，有的认为作业过重，影响了学生的身心发展，有的认为作业是学生学习成绩提高的重要途径。你作为班主任怎么对待学生作业？如何调控本班学生作业?
18)我校多年来一直重视学生的素质教育，通过开展丰富多彩的活动，使学生的特长得到发挥，活动必然需要时间，有的老师认为这样就会影响学生的学习成绩，不主张搞课外活动，你对这种现象有什么认识？认为该怎么做?
太和经济开发区学区班主任基本功大赛
面试题目及参考答案
1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”
问题：
1、请分析这个学生的心理？
2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
参考答案：
1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的隔阂。
2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场同学却说：“这事一直都是小东在做，我们不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？
参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。
3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：
1、这时班主任应该怎么做？
2、你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
4)案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：
1、你认为该怎么做？
2、班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：
1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。
2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。
3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。5)案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。
问题：
1、请评价该班主任的做法？
2、你是如何处理类似事件的？
参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。
6)案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。
问题：
1、如果是你接下来怎么做？
2、你怎样建立班委会的？
参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。
7)案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：
1、你怎样看待这次输球？
2、你认为体育活动对班集体有何作用？
参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。
8)案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题
1、请你给她找到一个恰当的办法？
2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？
参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。
9)案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？
参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。10)案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：
1、请你分析该班主任的做法？
2、对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。
11)案例简述：“不同名数不可相加”，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗？”一名学生脱口而出：“能，等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗？”学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。问题：
1、如果是你，这时你怎么做？
2、说说你认为很糟的班主任忌语！
参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。
12)一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。
13)同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。
14)一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。
15)你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做的理由？
参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。
16)我们教育孩子要懂得感恩，经常教育引导孩子知道感恩父母，可是有的家长反映，这么引导对于单亲孩子来说，会对他们的心理造成伤害，造成负面影响。作为班主任，你如何看待？你会怎么做？
参考答案：学会感恩是人的良好思想品德的具体体现，是处理好人际关系的基础；单亲家庭的孩子会有亲情的缺失，但是仍会受到亲人的关爱，让孩子理解家庭的实际情况，感受到亲人的关爱，从而学会感恩亲人；老师、家长平时多和孩子沟通，了解孩子思想状况，有针对性地引导学生感恩他人。
17)目前，学生的课外作业是师生及家长普遍关注的问题，有的认为作业过重，影响了学生的身心发展，有的认为作业是学生学习成绩提高的重要途径。你作为班主任怎么对待学生作业？如何调控本班学生作业? 参考答案：班主任要正确认识作业，知道作业的意义；引导学生正确对待作业，理解作业对巩固知识，提升综合素质和能力的重要作用；认真做好调查研究，适时适度布置作业；做好各科教师的协调工作，调控学生各科作业种类和总量。
1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。
2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。
3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历程。
4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。
5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。
6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。
7、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。
8、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。
9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。
10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。
11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。
12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。
13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。
14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。
15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。
关键词:集体;计划;学困生;自尊心
一、形成正确的集体舆论,培养优良班风
集体舆论就是在集体中占多数的人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。
本学期,同学们在我的带领下,德、智、体各方面都取得了长足的进步。全班同学迟到、早退现象很少,基本上没有无故旷课现象;教室、寝室、清洁区卫生也不错;对于学校举办的各种活动学生都能踊跃参加,并取得较好的成绩;学生能很好地遵守《中学生守则》,在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱;是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活、指导他们的学习、提高他们的进步、成就他们的理想,有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。教师爱学生的方法有多种多样,学生向老师表达的情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有困难时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,我总是主动接近他们,真心实意地与他们促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,班主任的某些行为甚至可能改变他的一生。
三、作好计划,繁而不乱
班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云:“凡事预则立,不预则废”。这说明了制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可猜测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先做好计划。
四、对后进生要因势利导,坚持一分为二
后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但是他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该善于发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,并积极引导,积极创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,让他们从中看到希望,增强进步的信心。面对后进生不尽人意的成绩和行为,和风细雨的引导较之不耐烦的训斥效果要长远而深厚,它在融洽师生感情,对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。三人行,必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作,发挥的作用是不可低估的。我们班学生家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时老师应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能埋怨家长,不能把学生的错误转移给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,尽量不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁、平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,教师应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度、胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德育人教子。
五、保护学生的自尊心
教学过硬。做班主任，前提是做教师。作为一名教师，必须教好书，这是最起码的要求。但要做一名班主任，又必须有更高层次的要求，对自己所教学科的知识必须系统、全面掌握;在教学时，知识要准确、条理要清楚、板书要工整、语言要精炼、教态要自然;所讲的知识，既不能使学生觉得玄而未解;又不能使学生觉得唾手可得，做到深入浅出，恰到好处。这样，才能成为学生佩服的一流老师、权威教师，也就为顺利开展班务工作打下了基础。
了解学生。这是班主任工作取得成功的保证。从当班主任的第一天起，就要准确、全面地了解学生，包括姓名、住址、成绩、爱好、家庭状况等方面。在和学生交往过程中，绝不能讲白话、讲错话。如：叫不上学生名字、张冠李戴，把学生父母的名字记成学生名字等等，不但会弄成笑话，而且降低了自己在学生中的威信。使学生认为你是一位糊涂混账的班主任，有些学生就可能在你处理班务时，不信任你，或欺骗你。了解学生时，关键还是要有敏锐的观察力和细致的调查研究。学生的学习情况、思想变化、情绪波动等都要了如指掌，及时关心、帮助、引导和教育，成为学生成长道路上的知心朋友。
理解与尊重学生。作为班主任，只了解学生是不够的，更重要的是理解和尊重学生。理解，就是教师要与学生心心相通。师生之间的理解，首先取决于教师对学生的理解。要理解学生，就要掌握学生的思想特征和个性差异，有的放矢地进行诱导。有的学生为了不“出卖”朋友，维持神圣的“友谊”，会撒谎，甚至做出不该做的事。教师如果一味地训斥，学生就会感到教师不近人情，轻视友谊，对教师疏远，甚至产生反感。正确的方法应该是在理解和尊重学生感情的基础上，让学生懂得友谊的正确内涵，让学生从内心体会到教师的真诚相助。尊重，就是在爱的基础上，理解的前提下，从严师与朋友的角度，关心学生，尊重学生的感情，尊重学生的人格，维护学生的尊严。这就要尽最大努力与学生平等相处，不因学生的出身“门第”而厚此薄彼;不因学生智力上的差异而有亲疏之分;不因学生性格气质不同而有褒贬之差;更不因学生对教学的评价不同而有远近之别。严格要求与尊重学生是一致的。
善于说理。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以情动人，以理服人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。针对学生的思想和心理特点说话，可引起学生的思考，打动学生的心灵。例如在贫困地区，有的学生有远大的理想，但不付诸行动，不踏实学习，只是把理想挂在嘴上，这就要求教师对学生讲家乡如何贫困，父辈如何艰辛，从而使学生认识到文化知识的重要性，树立刻苦学习，改变家乡贫困落后面貌的决心。同时，在“说”时，还善于控制和调节自己的感情，站在学生的角度使其产生共鸣，起到事半功倍的效果。
善于组织指导班级活动。班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动。如体育比赛、歌咏比赛、书画展览等。这样，使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
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