有一种美丽叫坚强作文（共17篇）
坚持是隐忍。汉代史学家司马迁为写《史记》，花费了几十年的时间到各处考察风土人情，每天孜孜不倦的写作。在此期间，因替人辩护，被汉武帝处以极刑，坚强的他并没有因此放弃，坚持完成了这一鸿篇巨著，为中国历史谱写了新的光辉。
坚持是汗水。刘翔这个名字在中国可谓是家喻户晓，在雅典奥运会110米跨栏赛中追平英国选手世界纪录，一举夺冠，成为名副其实的“亚洲飞人”可是，谁又能想到这背后付出了多少汗水与心血?
坚持是辉煌。几间简陋的房间，落后的技术，不分昼夜的明灯，这就是居里夫人的生活。没有掌声，没有支持，强忍丈夫逝世的悲痛，独自战斗。在失败中取得成功，记得她说过一句话令我印象深刻“我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我最高的原则是：对任何困难都绝不屈服。”最终，她用行动证明了所有。
也许时间会改变一切，终究改变不了曾经的坚持。感谢坚持，让我们懂得学会隐忍;感谢坚持，让我们理解辛勤的汗水;感谢坚持，让我们品尝成功的辉煌。
清晨六时, 窗外还是一片漆黑, 大地还没苏醒, 韩清波就习惯性地睁开了双眼, 看见心爱的丈夫与孩子正沉浸在甜甜的睡梦之中, 内心感到格外的温暖, 幸福得身心融化, 那一刻, 是她一天中最轻松惬意的时候。
每天早上, 她总是精神抖擞地第一个来到科室上班, 开始她一天繁杂而又忙碌的工作;夜幕降临时分, 她又是神情疲惫地最后一个离开科室回家, 天天如此, 月月如此, 年年如此。
寒来暑往, 季节轮回。她就是这样, 始终如一地坚守在自己平凡而又艰辛的工作岗位上, 追寻着自己心中美丽的梦想, 从不言苦, 从不叫累, 用执着与追求, 为患者与产妇撑起一片爱的晴空。
1
1989年, 生长于军人家庭的韩清波, 主动放弃上重点高中考大学的机会, 怀着对白衣天使的崇敬与向往, 以优异的中考成绩, 进入赣州地区卫生学校, 学习助产专业, 穿上了自己梦寐以求的白大褂。
韩清波天生丽质, 自幼聪颖伶俐、活泼大方, 有着过人的天赋与智慧。进入卫校学习以后, 她如鱼得水, 各项才能得到了充分的发挥与淋漓的展示, 年年都被推选为班长与校学生会主席, 深受学校老师的喜欢与同学们的拥爱。
2
1992年, 韩清波如愿以偿地被择优分配至赣南医学院第一附属医院妇产科工作, 心里感到无比的喜悦与荣光, 但她更清楚地认识到, 自己肩负的责任与使命。
一次, 韩清波正准备下班, 产房突然来电话说, 一名正在生产的产妇难产, 情况十分危急。她二话没说, 火速赶到, 发现小孩的整个头部已经娩出, 但肩部卡在产道口, 由于难产缺氧, 小孩已经面目发紫, “双下巴、乌龟征”肩难产出现了, 这种情况处置起来非常棘手, 在场的人想尽了各种办法, 但所有的努力都效果不佳, 产房的气氛骤然变得紧张起来。
韩清波“明知山有虎, 偏向虎山行”, 她决定顶着压力, 冒着风险, 迎难而上, 因为救死扶伤是白衣天使的天职, 她不甘心一条鲜活的小生命从自己的眼皮底下就此流失。
她努力调适自己的呼吸, 平静自己的心情, 但操作的双手仍然微微发抖, 淋漓的大汗几乎将她的全身湿透, 她全然不顾, 集中精力, 全神贯注于抢救工作之中, 她凭着自己深厚的专业知识和丰富的临床经验, 有条不紊, 耐心细致, 循序渐进, 一步一步严谨地进行着, 旋转、牵引、娩后肩……经过一系列规范而又灵巧的操作, 小孩终于成功地分娩出来, 产房响起了开心而又响亮的婴儿啼哭声。
经体检, 这名刚分娩出来的健康男孩, 体重4.4千克。望着没有窒息、没有损伤并发症的小婴儿, 韩清波心里有一种从未有过的骄傲与自豪。
3
韩清波一贯勤于思考, 好学上进, 刻苦钻研, 敢于创新, 先后考取江西医学院自学考试护理专科和赣南医学院护理本科毕业证书;主持开展并完成省卫生厅和赣州市科技局课题各一项;发表专业学术论文数篇;她创造发明的带贴式真空负压采血针, 已被中华人名共和国知识产权局授予实用新型专利;近年来, 她一直承担赣南医学院《妇产科护理学》、《护理美学》等专业课程的教学工作, 受到了学生们的广泛欢迎, 不愧为一名既擅长教学, 又擅长科研, 既精通助产, 又精通护理的优秀复合型专业人才。
一天上午, 韩清波在做晨护时, 发现50多岁的卵巢肿瘤患者张大妈, 术后恢复异常缓慢, 虽经二次缝合, 伤口依然不得愈合。韩清波决定弄清其中的原因, 便来到张大妈病床前, 问寒问暖, 问长问短, 得知她无儿无女, 只与老伴相依为命, 家庭生活十分困难。经过几天细心地观察发现老两口住院期间每日里只吃些青菜、萝卜和豆腐, 韩清波顿时恍然大悟。
午饭时间到了, 韩清波双手端着一只热气腾腾的不锈钢碗, 轻快地来到张大妈的床前, 语气温和而又诚肯地说:“大妈, 您之所以伤口难以愈合, 是因为长期的营养不良造成的, 快把这碗鸡蛋趁热吃下吧!”鸡蛋诱人的清香, 溢满了整个病房。
张大妈用颤抖的双手接过那碗香滑鲜嫩的蒸鸡蛋, 望着眼前这位青春靓丽的白衣天使, 感动得泪流满面, 久久说不出话来。
就这样, 韩清波每天都会来到科室配餐间, 把平时别人生小孩送给自己吃的“红”蛋 (注:送“红”蛋是赣南的地方风俗习惯, 就是当家中生了小孩以后, 主人就会把鸡蛋染红, 送给亲朋好友, 一来表示喜庆, 二来表示道谢) , 做成易于消化吸收的豆腐蛋, 送到病房里, 让张大妈吃下。从此, 小小的配餐间成了一个充满温馨与温情的爱心厨房。就连去外面应酬或聚餐, 韩清波也不忘给大妈带上一份美味可口的营养快餐。
果然, 不出一个星期, 张大妈就伤口愈合良好, 平安出院了。
4
2005年, 韩清波竞聘为妇产科护士长。
俗话说:“三个女人一台戏”。在女人成堆的妇产科做护士长, 无疑更要讲究领导艺术和工作方法。为了发挥集体的智慧与力量, 充分调动大家的工作积极性和主观能动性, 韩清波尽量与大家保持交流与沟通, 消除彼此之间的误会与分歧;她要求别人做到的, 总是自己先做到做好, 时时身先士卒, 处处起着模范带头作用。
科室遇有紧急情况, 或危重病号, 不管是白天黑夜, 还是刮风下雨, 她都要亲自前往处置;哪怕是有患者死亡, 她也一定会到场, 并亲自参与尸体护理, 安抚死者家属, 她这种“视病人如亲人”的人性化做法, 最大程度地减少并化解了医疗纠纷, 使医患关系更加和谐, 展现了她非凡的工作才能和人格魅力。
在她的积极带领下, 大家互相学习, 互相帮助, 积极进取, 争先创优, 科室气氛轻松活跃, 彼此之间关系融洽, 亲如姐妹, 科室综合素质得到不断加强, 科室技术水平不断提高。2008年12月, 全省护理人员举行产科技能及新生儿复苏技能大比武, 她们科里推选的一名选手获评为“岗位技能标兵”。
冬去春来, 护士站阳台花坛上渐渐泛青变绿, 含苞吐蕾, 一朵朵红的、紫的黄的小花竟相开放, 争奇斗艳, 给整个科室增添了无限的诗意与浪漫。
这美丽的景致, 已陪伴着韩清波走过了19个年头。岁月沧桑, 当年与她一起参加工作的众多同学, 如今大都已纷纷调离临床一线, 或另谋它职, 可她依然一如既往、无怨无悔地坚守在从未改变的工作岗位, 默默奉献着自己的青春与美丽。但她并不感到寂寞与孤单, 在她看来, 自己的职业虽苦但很充实, 虽累但很快乐!
然而，不幸再次降临。2011年11月6日，母亲突然昏迷。她急忙喊来邻居，把昏迷的母亲送到医院。母亲被查出患了严重的肾病。她看着昏迷中的母亲，哭成了泪人。她在心里埋怨道：“苍天啊！你怎么这么不公平，爸爸已经离开我们了，怎么还要让妈妈遭此灾难呢？”经过认真思考，她决定退学为母亲治病，因为她不能没有母亲。班主任非常同情她的遭遇，对她说：“那个座位永远给你留着，你随时可以回来。”她感激地向老师深深地鞠了一躬，满含泪水地离开了校园。
第二天，母亲清醒了过来，得知她退学的消息，愧疚地说：“你别管妈了，回到学校吧。”她含着泪水说：“学习可以再补，但妈只有一个，我不能没有妈妈。”母女俩抱头痛哭。
她听说青岛有一家中西医结合专治肾病的医院，立即带着妈妈去青岛。找到了青岛那家医院，她“扑通”一声跪在地上，请求医生一定要救救自己的母亲。她的孝心和坚强感染了医生，院长立即表示尽最大的努力救治，并答应给她减免部分医疗费用。
在青岛治疗的日子里，每天清晨，她总为母亲梳头洗脸，给母亲买来早点。由于生病怕冷，她每天晚上都要给母亲盖几次被子，并不时用热水袋给母亲取暖。病情严重时，母亲有时腰部没有一点力气，弯下或直立都非常困难，连下床都得人搀。母亲痛苦不堪时，她总会像哄小孩一样说：“妈妈，再忍一下，忍一下就过去了。”母亲手术、透析的一个月中，她没有睡过一个好觉。每次只有看到母亲安静熟睡，她才放心地眯上眼睛。
2012年4月，她帶着病情稳定的母亲从青岛回到成都老家。为给母亲治病，原本留给她上学的积蓄全部花光了。为了家庭的开支以及母亲每周一次的透析，她挑起了生活的重担。母亲原是一家公司送机票的，为了给母亲治病，她接替了母亲的工作，每天骑着自行车，给母亲曾经的客户打电话送机票。只要客户需要，无论多晚她都会准时将机票送到他们手中。每次看到女儿辛苦的样子，母亲总觉得自己是个拖累。然而，每当这时她总会对母亲说：“妈，女儿已经长大了，这点苦真的不算什么！”
经过4个多月的静养调理，母亲的病终于渐渐好转。但她仍然一如既往地给母亲洗衣做饭，每天准时提醒母亲吃药休息。当母亲的腰腿难以弯曲时，她总会找来热毛巾给母亲焐一焐。看到同班同学都已经上了高中，她虽然羡慕但并不后悔，她又坐到了初三的教室。她对母亲说：“只有考上大学，我们才能更好地生活。”当然，这也是母亲最大的愿望。看到母亲开心的样子，她的脸上绽放出灿烂的笑容。
她的孝心感染了身边的人，由于担心被她拒绝，学校、教育局、文明办等单位都是悄悄地把慰问金送到她家人手中。而当她知道母校准备为她组织大规模募捐时，她断然拒绝了。有一位企业老板给她捐了十万元，也被她婉言谢绝了。周围的人觉得这小女孩不可思议，都说她太执拗了。然而，面对众人的疑惑，她说：“妈妈病了，照顾她是做子女义不容辞的责任，不该让别人来承担。我能自己挣钱了，那些钱应该捐给更困难的人。”
她就是路玉婷，现为成都市树德实验中学初三学生。为了减轻母亲的负担，路玉婷周一到周五上课，努力赶上曾经落下的课程。周末，她骑上自行车帮妈妈送飞机票。
路玉婷用自己的至孝和坚强给母亲以力量，用稚嫩的肩膀扛起了一个家，她的美德如一缕阳光，让人们感受到春天般的温暖。
——读《假如给我三天光明》有感
眼睛是人心灵的窗户,眼睛是人获取认识客观世界信息的主要器官之一,秋波一送,表达千般风情;眼神一瞥,传送万种暗示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗?在我读完《假如给我三天光明》这本书后,我被坚强的海伦深深地撼动了,我再也看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉、悲哀,看到的却是她那光明的内心世界,坚强的意志,以及她那对生活充满着的爱。
虽然她只拥有过19个月的光明和声音,但她却仍可以清晰地记得——宽广的绿色家园、蔚蓝的天空、青翠的草木、争奇斗艳的鲜花,所有这些一点一滴都铭刻在她的心上,永驻在她的心中。春光里百鸟啁啾,歌声盈耳。夏天里到处是果子和蔷薇花,待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过,在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。那一段在我们普通人看来,平凡得再不能平凡的岁月却成了她永远的回忆,是甜蜜的回忆,也是痛苦的回忆,因为一场突如其来的大病让她失去了视力和听力。海伦是这样来描绘的:“有一天,当我睁开眼睛,发现自己竟然什么也看不见,眼前一片黑暗时,我像被噩梦吓到一样,全身惊恐,悲伤极了,那种感觉让我今生永远难以忘怀。”她又怎么能忘怀呢?这样的感觉也许我们这辈子都不会有,可是年仅两岁的海伦却不得不面对这样一个残酷的现实!从此海伦进入到一个无声无光的陌生世界,这样的日子海伦经历了多久?87年!如果化成秒,那应该是一个天文数字!87年,她听不到任何声音,看不到任何美丽的事物,而那短暂的光明世界却永远留在了她的心间。我真的体验了这样的感觉,仅仅十秒钟,还是在并非绝对无声无光的环境下,我的感觉却如同要窒息一样。
可海伦并没有向命运屈服,以其勇敢的方式震撼了世界:一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院,并用生命的全部力量到处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗坚强的心。海伦在求学道路中遇到那些困难,都是常人难以克服的。但海伦接受了命运的挑战,在莎莉文老师的帮助下,在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言,阅读了多部文学和哲学名著,吸取着那些伟人和智者的思想精髓。以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生光明。
海伦说过:只要朝着阳光,便不会看到阴影。我要说她的心里始终装着坚强,装着爱,所以,她能发现明眼人看不到的美丽,能感受明眼人感受不到的幸福,能享受明眼人享受不到的快乐,这就是坚强的力量,一种美丽撼动人心的力量!
只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感到满世界灿烂的阳光。只要你的心是坚强的,那么,哪怕你前进的道路上充满荆棘,你也能劈荆斩棘。一本好书读它千遍也不厌倦,读它的感觉像春天,现在我读的就是这样一本好书!希望大家能把这本好书一直读下去,现在读,长大了读,失意的时候读,得意的时侯更要读,你一定会有很大的收获。
愿我们永远拥有坚强,豪迈地打造人生辉煌,开创美好明天!
读《教师专业化的理论和实践》有感
最近，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师
专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：
首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。其次教师专业化发展是一帆风顺的吗？20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。
那么怎样有效实施教师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水平的提高关键在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。（三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学
方法。自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。
朱金花
二0一一年十二月
有一种智慧叫包容
——读《有一种智慧叫包容》有感
本月我读了《有一种智慧叫包容》这本书，它以独特的手法和视界，从十二个不同角
度讲述了包容的智慧，引用生动丰富的故事，引导读者对包容智慧的全新理解和认识，使我又从中领悟到许多做人做事的哲理，让我在生活、工作中找到更好的快乐。这本书从包容命运、包容生活、包容苦难等多个方面让我们理解，懂得这个叫做“包容”的智慧。用简单的话概括我对这本书的理解那就是“退一步海阔天空”。家庭夫妻之间是这样，单位领导与被领导之间是这样、同事之间也是这样。但第一线的领导对下属之间绝不是这样。那如何学会包容，看了这本书自己觉得过去自己做的事、遇到的事，自己还是能够摆正心态的，能做一个乐观向上的人。生活中、工作中难免会遇到困难，或者是受到别人的误会，种种事情会给你带来很多压力，这时如果你是一个悲观的人，你就会看到事情不好的一面，只会胡思乱想，那何谈包容。相反，你如果是一个乐观的人，拥有积极的心态，你会将困难看成动力，不断促进自己，使自己振作起来。
学会包容，需要学会换位思考。就拿自身的工作来说，自己作为幼儿园的老师，除了与孩子交往，另一个重要的交往对象就是家长，由于家长有着不同的背景，与每个家长交往都是一门学问，难免会遇到对老师不信任的家长，会对老师的行为产生误会，这时候，我们尤其需要有一颗包容的心。
总之，读了这本书，包容之心在我心中生根、发芽，更让我明白，只有学会包容，才能乐观面对我周围的人，快乐自己的人生。
朱金花
二0一一年十一月
读《致青年教师》有感
今年教师节，园长给每位教师发了一本叫做《致青年教师》的书，让我们好好阅读。书中写了很多教育教学的常识，作者在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究.《我是来欣赏同行的》，参加过很多次听课，也聆听过很多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而作者的观点让人觉得非常有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来欣赏每位上课的教师吧。”“欣赏”这个词非常喜欢，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方固然非常好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来欣赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会减少上课老师的压力。
《课堂有你，更有学生》文中最后一段“如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。„„”作为一名教师，在师范是必练的基本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特别是隶书，真的很羡慕。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，老师对我们这些没练过字的学生说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体相同。对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届学生带了三年，而那时的学校没有多媒体，有很多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的（有大小之分），每天下午都会为明天的课准备小黑板，可能学生受我的影响，班上有一部分学生的字体越来越和我相似，这时我才看到小处对学生的影响。
生而有涯，知识无限。能在精力充沛的有限时间内好好工作、读书，真的是非常幸福的。老师们，让我们一起把教师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福！
朱金花
许许多多的故事伴随我快乐的成长。虽然这当中，有时绝望，有时悲伤，但是，它们之间有一种力量叫坚强。
记得一个盛夏的星期二，晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把大地烤的滚烫滚烫的，一股股热浪使人窒息，杂草也耐不住阳光的暴晒，叶子都变成了细条。在酷热的天气下，我们迎来了体育课，踏着铃声我们说说笑笑的来到操场，并排成小方块，而体育老师一告诉体育委员今天的的任务——追逐跑600米时，我们已经尖叫起来了，我心想：天哪，600米阿，相当于操场跑道两圈阿！最后，终究改变不了事实，老师吹着一声声响亮而欢快的哨声，而我们则踏着一部部悲观而委屈的步伐。一个个跑走，终于到我了，刚开始跑一点都不累，到了半圈时，腿部有了一点酸痛；随着石子的“嘲笑”和汗水的“引荐”。我终于跑完了一圈，这时的我已经疲惫不堪，但又坚持跑了半圈，正当我精疲力竭的我快累的倒在地上时，突然发现别人马上就要超过我了，我从心里又突然起了一股力量：我坚定的站起来，飞快的奔跑，心里默念着：坚强坚强坚强。
我生活在一个温馨的家庭里，但是，在那一秒，我竟觉得我们之间有着一堵无形的墙——信任。一次，我刚刚放学回到家，爸爸就把我叫了过去，他问我：“茜茜啊，你诚实告诉爸爸，是不是你拿了爸爸的20元钱?”我一脸茫然，说：“没有啊!”爸爸又说：“没关系的，假如是你拿的，你就告诉爸爸，爸爸不会说你的。”“我真的没有拿啊!”我委屈地说。“你这孩子怎么这样?拿了就拿了嘛，又没关系!”爸爸对我大吼起来。我气极了，对爸爸叫道：“说了没有就是没有嘛!你干吗要怀疑我?难道我就那么不值得信任吗?”说完，我便气冲冲地跑进了房间……事后，清洁工到我们家搞卫生，在爸爸妈妈的床底下捡到了20元钱，跟爸爸说。当时，我看到爸爸恍然大悟，脸上明显有些红了。第二天，爸爸到我房间里跟我说：“茜茜啊，上次的事是爸爸不对，你能原谅爸爸吗?”我笑着说：“我本来就没有怪你呀!不过，以后你可不许再怀疑我了啊!”“一定!呵呵……”我和爸爸哈哈笑起来……
自从发生了那件事以后，我们一家人的感情不但越来越融洽了，而且我也发出了内心的感触：一个缺乏信任的民族是没有希望的，一个缺乏信任的国家是没有未来的。大到民族、国家，小到团体、个人，没有信任，便如行驶在大海上的船失去了航行的路标。信任——与金钱无关，却与一个人的操行相连。当母亲将手放在患儿的额头上，当做儿女的搀扶着年老多病的父母坐在待诊的长椅上，信任的.暖流便散发着芬芳，温暖着彼此的心房。
这个春天的日本,樱花凋零,美丽不再。一场大地震和大海啸,瞬间就真实地再现了我们三年前最惨痛的记忆。三年前,汶川,我们熟悉这样的悲伤!对于日本“90后”来说,他们的记忆里,从此和我们有了一块交集。而面对这样的悲伤,中国“90后”们的表现令人欣慰和称道,他们以正确的姿态和表情,表达了发自内心的悲悯。
这一季,注定充满着混乱和惶恐。这场地震,让日本福岛这个原本并不出名的地方,一夜之间和人类的命运发生了某种关系。那里受损的核电站,让全世界噤若寒蝉,也让我们隐约看到了悬在头顶的“达摩克利斯之剑”的寒光。
今天的世界,正在变得日益复杂。面对未知的未来,我们该用什么样的方式去审视自身的行为?当全世界开始重新审视“核安全”的时候,我们期望理性的光芒,可以超越现实的纷争纠缠,护佑人类的未来。
面对越来越复杂的世界,我们的生活似乎也不再是一种简单的方式,需要更多的智慧。一场核危机,让我们又经历了一次“谣盐”四起的短暂混乱。许多人花着买盐的钱,体验着抢购苹果iPad 2的快感,而最后抢来的都是负担。人人网有人戏谑说:“每一个没有买到盐的女孩子,上辈子都是折翼的天使。”
这并非我们第一次陷入这样大规模的恐慌,这样的场景,我们有过很多次的似曾相识。“谣盐”平息,很多人又开始讨论我们的“国民性”、“文化基因”等等话题,洋洋洒洒的宏论背后,其实一点就足矣:那就是做一个有常识的人!
与此相对,面对突兀而至的灾难,日本人的“秩序”,再次得到称颂,这种群体性的行为,让我们看到了“自身素质”需要补上的课。
青春的道路上有着很多不同的声音,虚实难辨,我们常常容易在混沌里跟风,以为随大流就是安全而正确的,殊不知,这样会让自己慢慢消失于时间的洪荒里。
下面，围绕预习习惯的培养，谈一谈自己粗浅的想法和做法。
一、明确预习的目的，产生“我要预习”的主观愿望
有限的课堂时间，制约了我们的手脚，学生始终不能真正成为探究学习的主体。自从学生开始预习，我们慢慢地发现，教学效率提高了，教学任务能够顺利完成了，而且大胆发言的人多了，课堂气氛活跃了，这些可喜的变化，应该归功于“预习效应”。所以我们要明确的是，课前预习是为课堂学习服务的，学生对学习内容有了提前介入，就会多一份思考和自信，预习既利于教，又利于学，应该是我们所主动追求的。我在教学中，经常拿预习过的学生和没有预习的学生进行反馈对比，发现预习过的同学知识掌握情况要明显好于没有预习的同学，学生体会到了预习的好处，明白了预习的重要性，就会产生“我要预习”的主观愿望。
二、站在学生的角度，设计预习问题
开始阶段，学生还不能独立完成预习要求，所以应该以教师设计问题的形式帮助学生学会预习。教师在预习前应充分钻研教材，设计预习方案，思考要让学生预习什么，怎样预习，学生在预习时还会遇到哪些问题等等，这样学生预习起来就会更有针对性。
以《认识百分数》一课为例，我是这样设计预习导航的：
找一找：生活中哪些地方用到了百分数？收集下来，课堂上交流。
看一看：自学书本例题，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
说一说：你所收集到的百分数分别表示什么意义。
想一想：分数和百分数之间有什么联系和区别？
试一试：你知道下面的成语中蕴藏的百分数吗？
百里挑一 十拿九稳百发百中 一分为二
读一读：天才=99%的汗水 +1%的灵感——爱迪生
这份预习导航，就是在充分备教材的基础上，站在学生的角度设计的，努力达到：
1.预习问题的针对性，即针对教材内容和学生实际。预习千万不能流于形式，也不能要求过高，如果学生“跳”起来，还是摘不到桃子，或者预习形式千篇一律，学生会感到枯燥无味，失去预习的兴趣。
2.预习问题的层次性和学生的个体差异性。学生所能解决的问题应该从简单到复杂、循序渐进，以免挫伤学生预习的积极性。因此，要科学合理地设计不同程度的问题。
3.预习问题的趣味性。激发学生对预习产生兴趣，才能使他们主动探求问题，从而养成预习的习惯。
三、注重预习方法指导，通过预习提高自主学习的能力
要想帮助学生理清预习的步骤并达到要求，我们还应该注意预习方法的指导。
1.课前看一看。要看学习内容，包括本课主要讲什么，重点和难点是什么；要看这部分知识与原有知识有什么联系，哪些是你可以独立解决的；要看自己还有什么知识是不能自己解决的，勾画下来，以便上课时寻求答案。
2.课前做一做。有些知识，仅靠“看”还不宜掌握，可以课前做一做。
3.课前想一想。独立思考老师课前设计的问题，把自己的想法记下来。
4.课前练一练。预习例题以后，学生可以把例题后面的练习先尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，上课时注意听或提出来。
通过这样的一个预习过程，学生的独立思考、自主探究能力将会得到大大提高。
四、争取家长的支持配合，家校形成合力，推动预习习惯的养成
习惯培养是一个长期的过程，对于小学生来说，需要反复抓，抓反复，在这样的过程中，既需要教师持之以恒的培养，更需要家长坚持不懈的配合。针对不少家长只知道孩子有作业，至于作业内容却不清楚，孩子完成与否、完成的质量如何就更不过问这一情况，每天我都会利用网络这一平台向家长们以短信的方式发送作业内容及预习要求，一起培养孩子、督导孩子养成良好的自主学习的习惯。对一些喜欢偷懒的学生，经常和家长直接交流，对这些家长提出具体而明确的要求。同时，我还利用家长会等时机对督促孩子预习方面做的比较好的家长予以表扬，让教育孩子比较成功的家长介绍经验和做法。家校形成合力后，预习习惯的养成也就水到渠成。
五、落实检查评比，用激励性的评价强化预习习惯的养成
任何一个习惯的培养，都要在实施过程中，不断地进行检查评比，对于预习案，我要求在家要有家长签字，到校给老师批改打等第。检查到位，学生就无机可乘。建立评价机制，对培养学生预习习惯有很大的促进作用。评价是学生再学习的一种动力，将会激励学生向下一个目标努力，对进一步学习充满信心。我采用评☆的方法对学生预习情况进行检查。就不同程度学生的完成情况，给出不同颗数的☆。对得☆比较多的同学，授予“预习标兵”称号，并给他们拍照，照片张贴上墙，供全班同学学习，期末评选“预习小明星”。
如果我们能坚持不懈地做好预习指导，精心设计预习作业，落实预习检测，每一步都锲而不舍，学生就一定能够养成自觉预习的好习惯。
教室中，同学们正在值日，我将水杯放在抽屉里，我和同学在外面玩耍，值日好了，我走进教室，值日的同学把我围住，告诉我，“不好意思，他把你的水杯摔碎了。”下一秒，他们同时指向一个胖子。“来让你看看你可怜杯子的遗体。”又将我拉到垃圾筒前，那杯子像被大卸八块似的，我十分生气。瞪了他一眼，气一下子冒了上来，正想破口大骂，可我却欲言又止，想起了妈妈对我说得话：宽容，就是原谅别人，不锱铢必较，不耿耿于怀，做个大方的人，在你遇到矛盾时，宽容，往往比过激的报复更加有效。我又看了他一眼，他红着脸，感到十分抱歉，说着对不起。
我笑了笑，说：“没事，摔了就摔了，你又不是有意的，没关系。”“要不，我赔你一个吧！”“都说没关系了，赔什么赔，这事就这样过去了。”
走廊上，一盆鲜花正沐浴着春天的阳光。突然，一位小女孩走过，一不小心碰倒了花盆。盆中的泥土掉在地上，而那朵曾经美丽过的花，已不成模样：几片花瓣落在了地上，叶子也不再像以前那么充满生机。那个小女孩一下子傻了眼，她连忙用手捂住了嘴。这时，从教室里走出了那盆花的小主人。小主人看着自己心爱的花，又看了看那位小女孩，好像明白了什么，朝着那位小女孩笑了。“没关系，我知道你并不是故意的。”这张笑脸，是多么美丽。
教室里，一个男孩从早晨起就不太开心。他的同桌时常劝他：“你要开心点。”可是，那个男孩却没有理会，还对着他的同桌说了几句伤人心的话。他原以为自己会使同桌十分生气，一场“口舌之战”即将开始。可是，他的同桌却只是笑了笑，并没有在乎。“你不开心我都知道，你刚才的举动是无意的。”这短短一句话，让人难忘。
办公室门口，一位课代表正小心翼翼地抱着一叠作业本，朝教室走去。“啊——”这时，她与一位迎面跑来的同学相撞了。本子都掉在了地上，有的甚至在稍远的地方。“对……对不起。”那个同学显得有些手足无措，忙向她道歉。而她，只是蹲下来，将本子一本本重新叠在了一起，“你别太在意，你也是不小心的。”三言两语，使这两个人成为了朋友。
宋祖英出生在湘西一个世代为农的普通山民家庭，从小她是妈妈的乖乖女。童年的宋祖英曾经有过欢乐的时光，但这种时光匆匆而过。12岁那年，父亲因病去世，家庭一下子失去了支撑点，从此，宋祖英失去了童年的消闲和乐趣。她是长女，要帮助母亲操持家务，分担生活的重负。清晨，她早早起来，帮助妈妈做饭、洗菜，给弟妹穿衣服，忙完这一切以后，再去学校上课；放学后，洗衣扫地，挑水打柴。
或许正是因为曾有的艰辛，宋祖英才从不隐瞒自己的出身和不幸的童年，也从不回避她刚出道时在事业的追求上所遭遇到的种种逆境。
作为大歌星，宋祖英从来没有明星的架子。宋祖英说，她从不把自己定义为“歌星”，所以平常对自己比较迷糊、没心眼儿，而且性子特别慢，连家里人都叫她“脑膜炎”——老是不想什么事儿，而情愿把脑子用在关注别人上，尤其是那些帮助过自己的人身上。
大凡明星总少不了化妆师的功劳，宋祖英也不例外，但每当有人夸赞她形象美时，她总是说：“我的漂亮其实是化妆化出来的。”
她身边的化妆师念念不忘这样的一桩小事：“我给许多著名的演员化过妆，但只有宋祖英一人在化完妆走时，总不忘帮人拎化妆箱。”
这事儿让化妆师过意不去，可宋祖英却说：“您年龄大了，我做小辈的拎一下箱子也是应该的。”
这种谦虚和体贴，怎不令人钦佩？
宋祖英总是将她所服务的对象——观众当成真正的上帝，认为“假如没了观众，我就什么也不是”。
在参加央视“艺术人生”节目时，宋祖英上场后，刚坐上事先安排好的椅子，蓦地发现自己得背对着一部分观众，于是她下意识地站起来，把椅子挪了一下，调整好位置，并顺口说了句“背对观众是对观众的不礼貌”。这个不经意的动作，赢得了观众的一片掌声。
曾经有个小男孩特别喜欢宋祖英，给她写了几封信，宋祖英给他回了一封信。这让小男孩高兴之余，又异想天开地去信称：希望在他10岁生日那天能听到宋祖英的祝福，并告诉了他家的电话号码。到他生日那天，突然接到一个阿姨的电话：“喂，你好！祝你生日快乐。”小男孩又惊又喜，只听宋祖英在电话中说：“你实在太可爱了，把我乐得比自己过生日还要快乐。”
作为湖南人，宋祖英也爱吃辣椒，只是为保护嗓子而刻意强忍住“辣瘾”。可有一次到四川演出时，为感激观众的盛情，她却破例地向服务小姐要了一盘辣椒，一股脑儿将它们收拾得干干净净。从此，“宋祖英和咱四川人一样爱吃辣椒”、“宋祖英也是咱四川人”的说法便不胫而走。借到四川演出之机，宋祖英还热情地学会了四川民歌，以此回報四川观众的盛情。
她的歌曲是艺术王冠上的明珠，她曾获得格莱美提名以及美国肯尼迪艺术金奖，而这两项大奖在我国民歌界绝无仅有，可以说宋祖英是第一人。
宋祖英的人缘也特别好，在被人称为“大染缸”的歌坛上她从来没有绯闻，她拥有许多挚友，赵本山、多明戈、周杰伦等都是她的好朋友。2010年5月1日，上海世博会开幕首日，宋祖英在上海体育场举办了一场名为“魅力中国”的音乐会，男高音安德烈·波切利、钢琴巨星郎朗和流行天王周杰伦跨界助阵，“民歌皇后”的魅力再度展现。
这就是宋祖英，她的美不是能用言语表达出来的。正如杨澜所说：“她的身上集中了歌美、人美、心美、情美、义美……有一种美丽叫做宋祖英。”
童年如歌
童年的我们是时间的富翁, 于是便把时间留在糖果前、蚂蚁洞口……
依稀记得, 那时的我, 扎着羊角辫, 穿着虎头鞋, 在青石板铺成的小路上跑来跑去, 和伙伴们跳格子、滚铁环、谈论动画片, 争论谁的爸爸最厉害, 直到妈妈急急地召唤, 才想起该回家了。现在的我没有了童年的幼稚, 动画片、铁环、格子变成了柳永的舟, 苏轼的月, 志摩的桥。回忆似水年华, 想着姥姥讲的故事、妈妈哼的童谣, 童年竟是那般无忧与美好。
书香似诗
自小喜欢读书, 从《儿童画报》到《儿童文学》到《西游记》再到《简·爱》, 一切都是我的最爱。
羡慕孙悟空的七十二般变化, 敬佩简·爱的勇敢、执着, 惊诧于保尔的乐观、顽强……一切的一切都成为我留恋书的原因。
于是常常幻想遨游书中的世界, 经历书中主人公的悲欢离合, 甚至, 有时只想化作一枚书签, 永远与书同在, 诗化般的惬意。可是愿望毕竟还是愿望, 现实永远不是书中的世界, 于是所剩的只有留恋。
历史如茶
我是个奇怪的女孩, 许多人喜欢网络游戏、流行音乐, 而我独爱沉浸在古代天地中。不可否认, 我向往古代醉卧沙场的酣畅淋漓, 对酒当歌的豪迈壮阔, 泛舟江上的温婉惬意, 采菊东篱的悠然自得, 这一切, 都是古代才有的浪漫诗意。一切的一切, 现在都不复存在, 现在有的只是高楼大厦, 灯红酒绿。
突然有些失落, 唯有怀念, 唯有留恋。
沏一杯香茗, 静静品着。茶已入喉, 唇齿留香, 不觉之中, 茶已凉。
妈妈走来, 要端走杯子:“我去倒杯热的!”
热的?忽然一惊。茶再香, 总会凉, 该换时就要换!
童年美, 但成长中何处不美?书香溢, 现实中同样有耐人寻味的故事。历史长流, 一切都将成为历史, 自己不就活在历史中?
忽然明白, 留恋不是沉溺其中无法自拔, 而是用已去的、虚无的历史来衬托现在。
你温柔的眼神、你和蔼的语气、你永远不变美丽的笑容、你永远不变的一种美丽是叫善良。
您是我永远的.骄傲。您每次看见需要帮助的人，哪次没有伸出援助之手，哪次不是微笑着鼓励别人，哪次不是为了别人掏出您自己的腰包。您说，咱么不富有，但是，他们需要帮助，我们应该尽力帮助他们。因为您的善良，我们总是可以得到比别人多的快乐。
最刻骨铭心那次。是那天您和我一起去逛街的事，本来说是给我买衣服带我出去玩儿呢!但在半路上，遇见了几个身有残疾的人在靠自己的表演挣钱。那天，您刚好没有带很多钱，可又怕我不开心，我看见您眼神的暗淡，就是在一瞬间。
我很明白您只是善良的想帮助那些人们，我挂着甜美的笑容对您说：“妈妈，别难受，衣服可以先不买的。”
我能看出来，你的眼神忽的就喜悦了，可是就一下，又立马失望地说：“没事，园园，妈妈带你去买衣服。”
“真的不用了，妈妈。”我说着，顺势挤出一个好看的笑容。
妈妈想说些什么，可是有没有说出来，只是也对我一笑，就是那种笑，让我沉迷其中，美的无法诉说。
您说，带我去公园转转，衣服，改天一定买给我。
其实，我不难受，也没想抱怨您。是发自内心的真心话，您的善良，比我买不买衣服更重要，更珍贵。有您的善良就足够了。
躺在外公的怀里，细数天空的星星，直至沉沉地睡去。
傍晚时分，肚子被撑得圆鼓鼓的我，总喜欢被外公拉着，时不时回头看看夕阳送给我们的一大一小的影子，或是抬头望望外公金色的胡子，然后继续眯着眼，懒洋洋地往前走，听着外公自己编的曲子，关于我的曲子，那是外功对我的美好心愿与祝福
我的坏脾气曾在我小时臭名远扬，乡里乡亲又爱逗我，所以我高傲的心灵总是不时的受到侵犯，伤我于无形，还好有外公为我辩护，外公就是我心灵的依靠，他总说脾气大才是成才的料子，将来肯定会有所作为，他笑着看着我，笑着对我说。
外公喜欢让我走在他的膝头，听他讲故事，将他经历过的故事，时而脸上会浮起幸福的笑容，时而会流下两行浑浊的`老泪，划过他饱经风霜的脸庞，我人生中，最慈爱的脸庞。
外公的曲子如今总是充斥在我的梦境中，我增试图努力的拼凑这些记忆的碎片，想再听一听童年的歌，却听不到了，现在的外公把他们忘了，现在的外孙女对此事也难以启齿，只能独自伴着消逝的旋律，去幻想曾静的快乐与美丽。
偶尔，我会被路边的石子绊倒，趴在地上，痛哭流涕，但又会想起外公的那句话，他说我是他的骄傲，他没念过书，所以要我好好念书，去弥补他不识字的遗憾，他还希望当我考上大学的时候，由他去送我。是啊，骄傲，是必须站起来的。
或许，只有那些正划过天边的，马上消逝的，才是最美的，它被人们称为流行，它作为人们心愿的寄托，去诠释消逝的美丽，就像外公的故事，外公的曲子，外公的金色胡子。
这就是一位前苏联教育家在回忆他童年的老师时所写的一件事。这个彼佳就是他。他说:“由于老师以模糊方法处理这件事,使我没能陷入抬不起头的窘境,也使我更加痛恨自己的失误。”
伤口在暴露无遗时往往会恶化,在洁布遮掩下才容易愈合。这位乡村女教师的“糊涂”不仅没有妨碍孩子改错,反而促进了孩子更好地做人。在我们教师与学生打交道的过程中,当遇到一些“棘手”的问题时,糊涂一下,这无形中化解了潜在的冲突因素,有助于形成较为宽松的人际氛围,正是“糊涂”产生“风帆只扬五分船便安”的教育效果。
一天下午放学后,我收拾好了东西准备回家。一走出办公室,两个学生气冲冲地跑过来向我告状:“周磊又逃跑了,不扫地了。”
我一听心里就怒火中烧,原本的好心情一下子就烟消云散了。这已经不是第一次听到这样的话了,对周磊,该批评时批评,该表扬时表扬,我用尽了所有的办法却总是收效甚微。看似简单,但又令人头疼的一件事,我真的有些不知道该怎么办才好。
无奈之际,我反问学生:“你们说该对周磊怎么办呢?”
“罚他扫一个星期!”平时嘴最快的陈笑脱口而出。
“对,或者可以罚他抄十篇课文!”其他同学也随声附和。
唉,老掉牙的办法,也是一种会把老师逼上“绝路”的办法。
“还是去他家吧,告诉他爸爸。他爸爸可凶呢,周磊呀只怕他爸爸。这办法准行!”家住在周磊附近的吴凯说。
离开学校,我走在路上,心中不免担忧,突然有了主意。对!糊涂一下吧。我露出了微笑,心里也轻松了起来。
我来到了周磊家。周磊的爸爸一眼看到了我:“是不是我家周磊又做什么坏事了?”我笑着说:“不是的,最近一段时间周磊在学校表现还相当不错呢,你要好好夸夸他呀!今天他可能记错了日子,忘记了做值日了,我来告诉他一下。”而此时躲在一旁的周磊,听了我的话满脸羞愧。
从此以后,我再也没听到过周磊不扫地逃回家的小报告。
在五年级暑假里，学校布置了一项去居委会劳动，并让居委会评价一下自己表现的作业。我的.心一下子凉了一大半，为什么要布置这项作业?我平时就不爱与人交流，这可怎么办?还完成作业吗?
暑假一天天过去了，我虽然天天把去社区劳动挂在嘴边，但迟迟不敢去。临近开学，爸爸生气地说：“还不快去居委会，都什么时候了?”
又一天的灿烂朝霞升起来了，我拿着单子，慢慢走向居委会。当我到了居委会门口时，停下了脚步，心想：进不进去?里面人多吗?他们会让我完成作业吗?阳光普照着大地，太阳公公在冲我笑，它捋了捋胡子，说：“孩子，进去吧。要相信自己能做得到。”小草也不时地点头，在告诉我：“没事，你进去吧!”我想：我都这么大了，难道连居委会都不敢进吗?
我轻轻推开门，悄悄走进去。只见一位面带笑容的阿姨走来，和蔼地问：“小朋友，你有什么事吗?”我结结巴巴地告诉了她，忐忑地想：她会告诉我吗?她知道这件事吗……“你上楼找个姓林的阿姨。”她指了指楼梯。“谢谢阿姨。”我笑着说，转身便向楼梯跑去。我似乎见到了胜利的曙光。当我上楼后，发现有十几位阿姨，这可让我怎么找啊?我在门外等啊，等啊……时间一分一秒地过去了，我到底进不进?那我不能不完成作业啊!时钟“嘀哒、嘀哒”地叫着，好像在催我进去。我想：我都这么大了，连这点事都不敢做，还是不是男子汉?我推门进去了，一个阿姨微笑地说：“你有事吗?”我拿出单子，问：“社区劳动是在您这吗?”“问一下那个林阿姨。”她指了指。我走过去，小声问：“阿姨，这张单子您知道吗?是在您这吗?”“哦，来社区表现一下啊!对，是我这。”阿姨笑着说。我眉开眼笑，终于找到林阿姨了，作业也可以完成了。
世界上有许多种美丽，有发自内心的美丽，有精神上的美丽，有外表的美丽……而我却觉得团结是最美丽的。
今天正好是“极速少年”的选拔赛，我们有幸代表金山小学为荣誉而战。老师把我们分为“启航队”和“扬帆队”。“启航队”速度稍慢，但每次都会稳稳地，不会摔跤;而扬帆队却恰好相反，速度快，但容易摔倒。我们不能失误，必将全力以赴跑出最好成绩，争做晋级赛的第一名。如果顺利出线，就可以代表重庆到北京去比赛啦!我们必须团结一致，为这目标去努力。
比赛正式开始，我们的队员们在前几天的训练中，有的肌肉拉伤，有的脚部扭伤。上场前，教练关切地询问道：“有哪些队员不能坚持比赛的?我们可以做调整。”可是，同学们都忍住伤痛，为集体的荣誉，咬咬牙都要坚持上场。我们认真的在赛前做好预热准备，每个人都士气高涨。
在激烈的角逐后，“启航队”发挥稳定不负众望，闯入了决赛。在“金小”的啦啦队声中，和我们的`加油声中他们以第二名的好成绩，顺利拿到了去北京参加总决赛的入场券。无论是“扬帆队”还是“启航队”入围，我们都是团结的“金小”代表队，在各队比赛时，我们都不会吝啬我们的呐喊声，加油声。在等待成绩的时候，我们拉紧了手，屏住呼吸，那一刻我们仿佛合为了一个人。
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