游园工程施工组织设计（推荐7篇）
小游园景观建设工程
施
工
组
织
设
计
10园林工程3班
第四组
组长：胡斌
组员：杜弘哲刘彩虹
庄晓
马丽刘述华史翰雅
园林施工组织设计 小游园景观工程
一、工程概况
本工程小游园景观工程部分，主要包括休闲广场、道路铺装休闲广场、道路铺装、园林小品、水景园林植物种植、照明的工程。工程的建设规模达12800㎡。工期60日历天。本工程面积大。作业面广，进行工作时方便，交通便利。建筑与市政设施已完成，在园林绿化施工中不得损坏。
二、施工组织编制依据及原则
1、编制原则
（1）保证重点统筹安排，遵守承诺和招标文件规定。（2）依据工程项目的内容，科学地安排施工程序，合理组织施工，确保各项活动相互促进，紧密链接，加快施工进度，缩短工期。
（3）采用先进的施工技术，合理选择施工方案，保持质量体系并使之有效运行，确保安全生产和提高工程质量。（4）充分挖掘和利用机械设备潜力，提高机械化程序，减轻劳动强度和提高劳动生产力。
2、编制依据
根据《城市绿化工程施工及严守规定》、《混凝土强度检验评定标准》、《建筑地面规程施工及验收规范》及本工程的特点，施工现场环境、自然条件和现行国家建筑施工及验收规范、建筑工程施工质量验收统一标准进行编制。
三、施工准备 3-1施工管理人员配备 1)管理及技术人员配备
针对本工程难度大的特点，我公司专门成立景观工程项目部。委派经验丰富的项目经理全面负责项目施工，配备园林景观工程师、质检员、安全员、材料员、采购员等 组建强有力的项目部，作为本工程项目管理机构，全面负责本项目从开工到完工全过程的施工管理、质量技术和安全管理。项目经理是我公司驻本工程施工项目上的全权代表，对作业层负有管理与服务的职能，以确保工程的质量与工期达到贵方的要求。
项目经理：负责整个工程的统筹，包括合同的执行、监督及安排。设计变更的指导、施工的总指挥。
园林景观工程师：负责整个绿化工程的施工安排与 执行监督，在项目经理不在场的情况下，全权代表项目经理处理一切事务。负责工程施工中的技术业务、监督施工质量及图纸的解释变更，竣工图的制作。质检员：负责工程所需的苗木质量。
材料员：负责整个工程的材料采购和施工机械的供给，后勤的各种协调工作。
安全员：负责整个工程的施工安全检查、督导及水、电等相关部分的工作联系，保证施工安全。
施工队长：负责施工队的管理及施工人员的调配。3-2 其他准备工作
1）项目部成员会审图纸，全面领会整个工程景观设计思想及景观特征，全面、详细地了解图纸中的工程说明。对全工程概况做到心中有数。
2）工程量的计算：根据施工图纸，结合预算项目，统计各项施工项目数量表。
3）制定材料计划表，将工程所需苗木名称、规格和预计数量列表
4）制订施工进度计划表，用于控制施工进度和调度工人及材料，5）开工前实地勘察，了解施工现场环境、交通、运输及施工人员食宿等情况，核对施工空间与设计图纸有无误差。6）施工前对土壤进行化学分析，对不合格土壤采取相应措施消毒，施肥和客土等完善土壤理化性质。3-3协调工作
1）工程开工后，每周召开工作协调会，及时解决施工中产生的矛盾；上报业主安排工作的误差情况；汇报下周的工程作业计划；对业主和协作单位的配合要求。
2）业主与监理召开的工程协调会一般由项目经理及施工负责人参加，协商解决重大问题以便工程顺利进行。3）施工工程中自觉配合、服从业主、监理单位对工程施工的监督，共同把好质量关。3-4 施工现场准备：
1)搭设活动房四间作为项目部办公用房，活动房五间及砖砌房四间作为职工宿舍，书写标语及工程概况等相关信息，搭设砖砌库房一间作为工具、用具及零星材料堆放处； 2)用挖掘机在现场挖排水沟，确保施工现场内无积水，水流向低洼地集中排放；
3)复核和引测建设方提供的永久性坐标及高程控制点，测设施工现场控制网，布置控制桩，复核无误后用混凝土加以固定保护，并插入旗帜明示，以免破坏。
4)按照提供的施工图纸计算工程量和材料分析，根据计算结果有计划地组织机械设备和材料进场，堆放于指定地点； 5)施工用电设置总配电箱、埋设线杆架空、设总配电箱、二级配电箱，分部采用三相五线制、照明用电为单相三线制，除了工作零线外，增加一根重复接地线。所有的配电箱均使用标准电表箱。3-5 施工机械准备：
按照施工机械需用量计划落实，详具附表：《主要施工机械一览表》
3-6 建筑材料准备：
1)根据图纸设计要求提供小样经业主。设计方确认后方可进行采购；
2)本工程所用的大部分材料均从稳定的供应商中选购或业主指定的产地购买，所有材料在进场前制定出详细的材料采购计划。
3-7 劳动力组织计划的准备 1)按照即定的现场管理组织机构配足管理人员，同时制定管理制度。
2)进场施工人员必须进行入场教育，包括我公司及项目部管理制度的学习，安全知识教育，基本施工规程的学习等。3-8 技术准备
1）熟悉、会审施工图纸，积极与设计院联络，力求将图纸中的问题解决在施工之前；
2）编制和审定施工组织设计及施工图预算，为工程开工提供准备；
3）提出机械、构件加工、材料和外委托加工计划，力求保证工期进度的需要；
4）根据设计要求和业主需要，绘制施工大样图； 5）根据预算提出的劳动力计划，做到组织落实，保证施工要求。
四、施工技术方案
1、工程测量
1.1、为了保证本工程的平面位置和几何尺寸附合图纸设计要求，并达到优良标准。对平面及高程控制要求如下：由项目副经理组织负责平面坐标及高程传递，项目施工员负责施工现场平面定位放线及BM点标高测量，技术质量部门负责平面坐标及高程的设控验收； 1.2、本工程配置的主要测量仪器； 1.3、轴线控制：
根据建设方提供的坐标控制点，根据图纸设计方格网上坐标在施工区域范围内测设纵、横两道主控制线，设置控制桩，并用混凝土加以保护定位。然后用经纬仪根据控制桩测设全场方格网； 1.4、放灰线：
根据设计施工总平面图用石灰粉在施工区域内以10M*10M为一方格撒出方格网，定出施工作业面 1.5、BM点高程测设：
根据建设方提供的高程控制点，用水准仪引测高程，并将方格网上每个角点的高程测设标注到绘制的测设图上，用以计算土方工程量； 1.6、土方标高控制：
根据设计高程和测设标高，计算出挖土深度，用水准仪及标尺控制挖土深度；
2、中心广场：
为园形台阶状硬质铺装，间以绿地分隔。按照图纸设计院要求测设出绿地分隔线，根据设计标高支模浇筑钢筋混凝土挡墙，然后采取边回填土边施工台阶基层的做法确保工期和成品保护。
3、入口广场：
位于路东西两侧，地面为硬质铺装，采用300*100*150花岗岩，西侧布置有怀念景观（老槐树、挂钟、石头）。北侧布置有配隆起绿地。
4、硬质铺面工艺流程
清理地面--弹中心线--安放标准块--试拼--铺贴--养护--嵌缝--清洗
4.1地面浮渣清理干净；
4.2找出施工面四周的中心，弹出中心线，由标准标高线挂出地面标高线；；
4.3预制人造石材面板应表面平整，几何尺寸准确，表面石粒均匀、洁净、颜色一致；
4.4安放标准块，用水平尺和角尺校正无误；
4.5图案拼花和纹理走向清晰的石材要试拼，满意后再正式拼贴；
4.6一般地面应从中间向四周铺贴，台阶一般由下向上铺设； 4.7正式铺贴前，用素水泥浆将基层刷一遍，随刷随铺；； 4.8路面碎拼石材施工前，应进行试拼，先拼图案，后拼其它部位。接缝应调协，不得有通缝，缝宽为5~20MM；
5、园路
5.1场内土方整体回填时，应将园路的位置用灰线放线，土质较松软的要换以好土回填，园路部分的土方回填必须分层回填，并用压路机碾压密实，防止沉陷。
5.2、按照图纸设计等高线用人工配合挖掘机整理出园路雏形，用压路机碾压至基底标高位置。（人工配合修平）
6、给、排水工程：
6.1、按照设计规定材质确认采购；
6.2、所有的管材，管件均必须具有出厂合格证、准用证，并经复试合格后方可使用；
6.3、按照设计图纸以人工开挖沟槽，不允许超挖，超挖部分不允许回填土方。槽底不允许受水浸泡；
6.4、要求按照设计要求选择管基用材，管道接口处应设混凝土支墩；
6.5、管道施工前，应核对出口标高，确认无误后方可施工； 6.6、污水管及排水管应做闭水试验，给水及喷灌系统应做1Mpa的水压试验，试验合格后方可进行沟槽土方回填； 6.7、沟槽开挖、管道安装、闭水试验、水压试验、沟槽回填等应及时做好资料签证隐蔽验收工作。
7、电气亮化工程
7.1、电气灯具的质量、型号必须符合图纸设计要求，管线的质量必须符合电气安装施工规范的要求。电线和穿线管必须经检测合格后方可应用于本工程；
7.2、穿线管的预埋必须紧密配合土建施工，穿越砼的管线在砼浇筑时派有专人看管，以免浇筑时压扁或接头外进浆而造成管线破坏；
7.3、灯具安装的位置应与设计图中的位置相符，藏地灯的四周与地面相接紧密，并略高于路面，设置于一线上的灯具中心误差不应大于3MM；
7.4、灯具安装完成后应进行照明测试，检查供电性能，触电系统的灵敏系，并验收灯具，电气的观感质量，要求达到电气安装工程验收规范的规定。8.绿化种植工程 1）准备期
绿化苗木、有机肥料的选择及准备工作。园林机械、车辆及护树设施等准备。2）施工期
根据施工图纸及现场情况，将施工期分为几个阶段，每个阶段的施工起止日期按《施工进度计划表》进行。3）养护期
根据合同竣工后，进入养护期，按《绿化养护作业指导书》进行养护，以保证苗木成活。5-3绿化施工主要程序及技术要求 1）清理场地
对施工场地内所有垃圾、杂草杂物等进行全面清理。2）场地平整
严格按设计标准和景观要求，土方回填平整至设计标高，对场地进行翻挖，草皮种植土层厚度不低于30 cm，花坛种植土层厚度不低于40 cm，乔木种植土层厚度不低于70 cm，破碎表土整理成符合要求的平面或曲面，按图纸设计要求进行整势整坡工作。标高符合要求，有特殊情况与业主共同商定处理。3）放线定点
根据设计图比例，将设计图纸中各种树木的位置布局、反映到实际场地保证苗木布局符合实际要求。实际情况与图纸发生冲突时，在征得监理同意的前提下，作适当调整。4）挖种植穴和施基肥
乔木种植穴以圆形为主，花灌木采用条行穴，种植穴比树木根球直径大30 cm 左右。施基肥按作业指导书进行。5）苗木规格及运输
选苗时，苗木规格与设计规格误差不得超过5%，按设计规格选择苗木。乔木及灌木土球用草绳、蒲包包装，并适当修剪枝叶，防止水分过度蒸发而影响成活率。6）苗木种植
按《苗木种植作业指导书》要求进行，乔木须立保护桩固定。苗木种植按大乔木——中、小乔木——灌木——地被——草皮的顺序施工。7）种植浇灌
无论何种天气，何种苗木栽后均需浇足量的定根水。并喷洒枝叶保湿。8）施工后的清理
对施工后形成的垃圾及时清理外运，保证绿地及附近地面清洁。不影响业主整体房产运作。
九、主要施工方案及技术措施 9-1平整场地工序
1）施工工具配置 推土机、运输车、吊车、反铲机 铁锹、铲子、锄头、手推车 2）施工内容
施工员负责平整场地的面积范围。用上述机械、工具对不符合设计要求的坡地进行平整、高坡削平、低塘填平。对特殊场地，如草坪地，应具备适宜的排水坡度，以2.5%—3%为宜，边缘应低于路道牙3—5㎝。
对场地翻挖、松土厚度不低于50㎝。条件不允许时，保证草坪种植土厚不低于30㎝，花坛种植土厚不低于40㎝，且将泥块击碎。
对低位花坛，应高于所在地面5—10㎝，以符合苗木种植要求。3）检查项目
平整度、清除杂物杂草程度、松土质量。9-2定点放线工序
1）施工工具 锄头、铲子、皮卷尺、木桩、线、石灰。2）工作内容 对照图纸，用上述工具在整形好的工程场地上，采用方格法对乔灌木、地被、草皮、小品等进行定点放线。
对于规则式灌木图案花坛，做到放线准确，压线种植，图案清晰明了。绿篱应开沟种植沟槽的大小按设计要求和土球规格而定。3）检查项目
施工图定点放线尺寸应准确无误。
按公司质量检查标准进行检查，做文字记载。9-3挖植穴工序
1）工具 锄头、铲子、铁锹。2）工作内容
根据定点放样的标线，树木土球的大小确定植穴的规格，一般树穴的直径比规定的土球直径要大20㎝—30㎝。对于花坛、绿篱的植穴按设计要求确定放线范围，或植穴的形状，绿篱以带状为主，花坛以几何形状为主，在花坛、绿篱周边须留3—5㎝宽、3—5㎝深的保水沟，翻挖、松土的深度为15—30㎝。3）检查内容
苗木的规格质量 植穴质量 杂物、石块的清理度 按公司相关的质量标准检查验收，并记载。4）注意事项
注意设计施工图与现场具体情况的结合，对不能按设计要求进行施工的地方，提出合理建议。9-4 下基肥工序
1）施工工具 锄头、铲子。2）工作内容：
基肥种类：有机肥、复肥、有机复混肥 有机肥用量表： 乔灌木基肥用量
土球直径（㎝）10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 基肥量㎏ 10 20 30 50 65 80 90 100 150 180 220 250 草坪、花坛的基肥量宜控制在10㎏/㎡左右。施肥方法：
与泥土混匀，回填树穴底部；草坪、花坛散施深翻30㎝，使土肥充分混匀。3）检查项目
基肥是否与泥土混匀，防止烧根。
回填土高度是否符合要求，以免树木晃动。按公司质量检查标准检查，记档。4）注意事项
基肥应沤熟，与泥土混匀，以防烧根。9-5苗木种植工序
1）工具：锄头、铲子、护树桩、木板、吊车等 2）苗木规格施工顺序：
先栽植大乔木—中、小乔木—灌木—地被—草坪 3）工作内容 苗木修剪
在种植苗木之前，为减少树木体内水分蒸发，保持水分代谢平衡，使新栽苗木迅速成活和恢复生长，必须及时剪去部分枝叶，修剪时应遵循各种树木自然形态特点，在保持树冠基本形态下，剪去萌枝，病弱枝，徒长枝，重叠过密的枝条，适当剪摘去部分叶片。种植土有关要求 种植土的数量。
乔、灌木类：根据各类苗木土和树穴的直径大小，并在此基础上，加填土20-30CM来确定种植土数量（见表）各类土球及树穴规格表（㎝）
土球直径树穴直径（面直径×底直径×深）2040×30×30 3050×40×40 4060×50×50 5080×60×60
土球直径树穴直径（面直径×底直径×深）6090×70×70 70100×80×80 80110×90×90 90120×100×100 土球直径树穴直径（面直径×底直径×深）100131×101×110 110140×120×120 120150×130×130 种植土的土质要求
土壤杂物及废弃物污染程度不至影响植物的正常生长，酸碱度适宜。种植土建议采用无大面积不透水层的黄壤土。乔木种植 护树桩、支架
新栽树木，由于回填的种植土疏松，容易歪斜，倒伏，因此行道树必须设立护树桩保护。护树桩一般以露出地面1.5-1.7米为适宜。护树桩统一靠非机动车道方向绑扎。其它护树支架用竹子、木桩等，一搬采用三角支撑方法。种植要求
先将树木放入树穴中，把生长好的一面朝外，栽直看齐后，垫少量的土固定球根，填肥泥混合土到树穴的一半，用锹将土球四周的松土插实，至填满压实。最后开窝淋定根水。在高温反季节栽植时，必须做好准备，合理安排程序，务必做到随起挖、随运、随栽植。环环紧扣，尽可能缩短施工时间，栽植后及时淋水，并经常进行叶面喷水。高温强阳时要采取防日灼措施，提高苗木成活率。大树种植
需要用吊车等机械栽植，需专人负责指挥，且注意施工安全。栽植完后，必须用木棍支撑大枝条，以稳定树木的原有树姿。保水圈
乔灌木栽植完毕后，均需在树木周围挖保水圈，直径以60-80㎝为适宜，灌木保水圈大小40 –60 ㎝深3-5㎝为宜。花坛种植程序 独立花坛：应按“中心向外”顺序种植； 斜坡下的花坛按由上向下的顺序种植。
交底部部同品种的花坛苗混种时，先栽高的品种，后栽矮的品种； 铺草坪
铺草坪前，先施放底肥。
铺草时，草块与泥土要紧密连接，清除草块杂草。完工后，每天喷水养护。4）检查项目
护桩整齐度、苗木是否歪斜、方向是否美观、统一。草皮是否密实。按公司的质量标准检查记录。9-6淋定根水工序
1）工具配置 胶管、增压水泵等 2）工作内容
刚栽植的苗木淋定根水，要求将水管插入植穴中，慢灌，至植穴面塌陷，保水圈积水为止。每天保持喷水一次直至植物成活方可减少淋水次数。3）检查项目
淋定根水的次数，量与苗木扶正。对检查结果进行记录。4）意事项
淋定根水一定要淋透。下雨天栽植的植物应淋透定根水。9-7场地清理工序 1）工具 机动车、水车、铲子、扫把等。2）工作内容
整个工作完成后，清理场地泥土、枝叶、杂物，并用水车冲洗路面。保持现场整洁。3）检查项目
场地清洁度。按公司相关质量检查标准进行检查，并记录。
十、施工进度计划 编制说明
本工程进度计划是按照前紧后松的工作原则进行编制的，以保证在施工过程中有足够的弹性时间处理不可预见的特发情况。（附总进度计划表）
十一、工期保证措施
11-1 我公司有三万平方米的苗木生产基地，可提供较丰富的苗木资源，同时我单位还有在昌吉、石河子等底地拥有长期的苗木合格供货商，随时可以供应所需工程苗木，苗源的解决是保证按期完工的关键。
11-2 制定科学、高质、高效的施工管理计划和编制工程进度表，用于指导工程的实施，并在实施中检查计划和进度完成情况，及时作出纠正和改善。11-3 各部门紧密配合
1）项目部安排好工地的工作，至少提前一周准备下一阶段施工所需的苗木清单。
2）苗木生产部和采购部根据清单及时供苗。3）施工队根据工程量及进度及时调整人数。
4）公司机械部及时供应运输车、洒水车、园林机械设备。5）质量技术部协助相关部门做好施工质量的检查与监督工作，需对设计作出变动和调整时，及时出修改通知单，并同监理、业主、设计单位达成一至意见。
6）后勤部门做好施工队员的伙食、饮水、夏季防暑降温工作。
7）如非台风或暴雨而危及人身安全的情况下，我单位可全天候施工。
8）非季节性种植，当某种树木不适宜高温期施工时，可能会要求更换树种或推迟栽植时间，从而影响工期，出现此类情况需与业主联系协商解决。
十二、质量保证措施 12-1苗木质量
所有苗木先由我单位按设计要求选好，经业主及施工监理认可后方可种植。12-2 起苗包装
按设计要求及种植生长特性挖出符合规格的根球，并用草绳包扎好，尽量保留原叶。特殊的大树在起苗前要作特殊处理，并留圃缓苗。12-3其他质量保证措施
设专业资料员，建立工程档案制度，各项技术资料及时归档； 坚持各工序交接班验收制度，道道工序把关，消除隐患。对各项隐蔽项目严格执行隐蔽工程验收制度。加强各分部、项工程质量的自检、互检、交接检，做好质量评定。
十三、文明施工保证措施 13-1安全管理目标
我公司将按照南京市有关文明施工各项要求，保持良好的施工环境、文明施工、安全施工。13-2施工现场“四牌一图”
工程概况牌、安全生产标语牌、安全生产纪律牌、工地主要负责人名称。工地总平面布置图、现场场容场貌管理 13-3工地设清洁工生产、生活垃圾及时清理，保持施工和生活区的整洁。
13-4落实卫生专职管理人员和保洁人员，落实门前岗位责任制，13-5按照设计地形图铺设施工便道，两侧设排水明沟，并保持经常畅通。
13-6现场周转材料、设备堆放必须按总平面布置图所示位置堆放，并且堆放整齐，堆放高度不超过1.8M。
13-7所有进场材料必须进行标识，注明名称、品种、规格及检验和试验情况。13-8施工临时用电的布置按总平面图规定架空，杆子用干燥园木或水泥杆上设角铁横担，用绝缘子架设。
13-9施工用电管理，必须由取得上岗证的电工担任，必须严格按操作规程施工，无特殊原因及保护措施，不准带电工作，正确使用个人劳保用品。
13-10本工程所有机械设备一律采用接地保护和现场重复接地保护。
13-11配电箱一律选用标准箱，挂设高度1.4M箱前左右1M范围内不准放置物品，门锁应完好，灵活，按规定做好重复保护接地。
13-12移动电箱的距离不大于30M，做到一机一闸保护。
十四、责任期的养护管理及回访制度： 14-1健全组织加强管理力度，健全组织网络
项目部将从思想上高度重视，绿化工程师随时进行巡查，注意观察苗木、草坪的生长情况，遇到问题认证研究分析，及时采取措施。健全管护工作，组织网络，配足人力，落实责任，确保万无一失，为苗木、草坪的生长创造一个环境。14-2确实做好水分管理工作
夏、秋季风雨强度大，对苗木、草坪会造成一定影响。项目部一方面做好积水排放工作，下雨后及时排除积水，另一方面做好高温干旱时浇水或叶面喷雾工作，在确保苗木、草坪生长不受影响。14-3做好病虫害防止工作
夏、秋季是病虫害的高发季节，因此，对病虫害的防止工作决不掉以轻心。对苗木和草坪注意观察，及时发现、及时防止，对症下药、把握用量，以提高防治效果。14-4认真做好清除杂草工作
夏季，气候对杂草长有利，如不及时清除，必将影响草坪生长。为此我们将积极组织人力、物力，增加清除杂草频率，做到不等、不靠、不攀比、力求除早、除小、除了，确保草坪覆盖，同时要将杂草运到指定地点并做好现场卫生。14-5精心做好整形修剪工作
夏季修剪是苗木、草坪管理不可缺少的措施之一。苗木修剪在晴天露水干后进行，剪除病枝、短截长枝，注意修去徒长枝，修剪株形。为控制草坪生长、保证草坪质量，需要定期进行剪割，保证草坪的观赏效果。
14-6加强巡视，责任落实到人，对缺损的植物及时进行修复。项目部领导加强监督，确保完成各项养护任务。
《游园不值》选自苏教版小学语文五年级下册第4课。
教学理念:
诗歌语言简练、意境优美、情感丰富。诗歌教学要引导学生在不同形式的读中感悟文本的形象, 在对语言的玩味和入情入境的想象中体味诗人的情感。学习古诗不仅仅是理解诗的意思, 打破古诗常规死记硬背呆板的教学方式, 引导学生积极参与, 在朗读与吟诵中了解诗意, 在品读中攀登作者的精神境界, 达到自悟自得。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
2.学会本课的生字词, 读懂诗意。
3.品读“红杏出墙”和“满园春色”, 感悟诗人对春天的喜爱, 初步感受诗歌的哲理。
教学重点:
引导学生借助想象一枝红杏, 感悟满园春色。
教学过程:
一、赛诗激趣, 揭题导入
1. 多姿多彩的春天是一幅画, 提起春天你会想到哪些事物呢?
2. 生机勃勃的春天更是一首首诗, 背一首你最喜欢的和大家赛一赛吧。
3.在宋朝诗人叶绍翁的眼里, 春天又是什么样的呢?让我们一起走进《游园不值》, 走进诗情画意的春天。
设计意图:在联想春天事物的过程中, 学生对春天的美好感觉迅速复苏了, 达到了“未成曲调先有情”的效果, 吟诵和春天有关的古诗则是达到温故知新的效果, 激起学生学习诗歌的兴趣。这种导入方式意在使学生借助类比、概括的方法初步感受到本课的学习重点———抓住事物的典型特点感受春情。
二、初读诗歌, 知诗意
1. 这首诗写了什么呢?请学生自由朗读诗歌, 然后教师相机正音。
2.诗歌语言凝练, 我们可以连词成句, 有时还要适当增加或调整词句的顺序。谁能灵活运用这些方法, 谁就可以准确连贯地将说出诗歌的大体意思。
3.同学们真厉害!你们可真会学习。现在能读好诗歌吗?和同伴合作, 试着加上拍手、点头等动作再读读, 感受一下诗歌的节奏吧!
设计意图:疏通词句的意思是深入学习诗歌的前提, 本诗虚实结合, 有些词义较难理解, 教师必须从学生的角度出发给予必要的提示和激励, 以保护学生的学习热情。“读”是诗歌学习的重要方法, 梳理出诗歌大意后进行的朗读, 可以趁热打铁加强学生对词义和诗意的整体感知。唯有诵读才能领略到古诗的音韵美、节奏美和语言美, 同时有利于学生对古诗的理解。辅以动作的诵读凸现了诗歌的韵律美, 增加了诗歌学习的趣味性。
三、品味语言, 悟诗情
过渡:原来啊, 叶绍翁没有遇见主人, 而是吃了个闭门羹。那么, 是什么让他回味无穷, 兴致所至写下这首《游园不值》呢?让我们一起品味品味。
1. 咬文嚼字, 披文入情
(1) 古人说“诗言志”, 诗歌表达的就是作者的情怀。此次游春, 诗人的心理经历了怎样的变化呢?
(2) 是啊, 诗人在雨过天晴后前来游园, 他的心情也是雨过天晴呢!这不遇的扫兴, 这奇遇的惊喜, 都是因为一个“怜”字啊!你能透过文字发现作者对春天的满心喜爱吗?
学生交流各自的情感体会并有表情地朗读。
预设一:为什么是“印”而不是“踩”或“踏”呢? (“印”字何其轻, 诗人以自己的心思猜测朋友, 因为他是爱春、惜春之人啊!)
预设二:“久不开”让你领会到什么呢? (诗人热切地想进入园子游春, 所以才会 (觉得) 等了很长时间。)
预设三:春色怎么“关不住”呢?你感受到了怎样的满园春色? (园内的勃勃生机快要冒出来了, 诗人多么喜爱这热烈、美丽的春天啊!)
设计意图:诗歌语言的精炼来自于字斟句酌, 诗中的一个字, 往往会影响一句诗, 甚至整首诗的艺术性。因此, 诗人十分讲究炼字、炼句、炼意。引导学生品味“怜”, 使学生抓住关键词沉浸感悟, 在品词析句中亲近诗人的情感。这种推敲的方法不但能使学生深入诗歌的情境, 更能锤炼学生准确用语言造句的能力。
2. 激活想象, 身心入境。
(1) 满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。诗人瞅见的是一枝怎样的红杏呢?来, 让我们读一读再填一填, 看谁填得准确, 说得精彩!
出示:一枝红杏__出墙来。 (挤、迎、探、冒……)
(2) 苏轼说“诗中有画”, 你这枝红杏能向前来游春的诗人描绘一下满园春色吗?
(3) 其实你们也是诗人, 不信?根据老师的提示, 发挥自己的创造, 读读这首诗。
《游园不值》
哎, ______,
哦, ____。
__, _________,
__, ________。
设计意图:“诗人胸有境, 入境始与亲。”这个环节的问题具有很强的开放性, 关注了学生个性化的阅读体验, 着力推动学生与文本充分对话。品味“怜”字出自文本, 填写动词出于文外, 进一步赋予红杏以情意, 契合学生天真烂漫的心理特质, 便于展开想象, 熟读精思。内外结合使学生巧妙地理解诗眼“怜”字, 对红杏的生机勃勃产生鲜明的印象。在激活想象的基础上改变形式推波助澜, 让学生读出趣味, 读出情境, 使诗歌学习的情感体验达到高潮。
四、总结学情, 揭诗理
叶绍翁没有遇见主人, 却从一枝蓬蓬勃勃的红杏身上遇见了满园春色。老师觉得你们的智慧与活力也像这美好的春光一样, 盎然的生机挡也挡不住。
设计意图:本诗蕴含的哲理较难举出实例, 学生也不易明确地说出个人理解。揠苗助长式的灌输不足取, 强人所难的“赶悟”亦无实在意义, 只要脑中有着这枝美丽的红杏, 当他们获得某种情感的印证时, 就定能顿悟解开浓浓的春情。
五、拓展阅读
搜集与“杏”有关的诗句。
教学后记:
所有入城小伙伴可以在户籍申领处领到特有的《小公民欢乐城户口簿》，成为这个欢乐城的小公民，和自己的家人一起合影留念。随着游园大门的打开，生动有趣的卡通人物、快乐小丑将用热情的笑颜迎接每一位快乐城的小公民，带领大家一同参与快乐的游园活动。
板块二：风尚社区——儿童与家庭篇
节日厨房：挽起袖子做一个可爱又好吃的创意点心。
温馨卧室：作为家里的小主人，学着将床铺理干净、衣服叠整齐。
墨香书房：体验一回活字印刷的魅力，制作一张以传承家风家训为主题的创意宣传海报。
悠然书店：以书为友，让字里行间的正能量引领我们成长。
萌娃保健所：为自己测量身高体重，为家人量量血压，当一个家庭健康小卫士。
社区办事处：制作一张出入证，证明自己曾是风尚王国中的一员。
板块三：小小职业家——儿童与社会篇
快手分拣师：分拣信封，学当邮递员。
环保科学家：测水质酸碱，观察微生物变化。
创意建筑师：动手黏黏乐，创意设计未来城市。
神勇小特警：学习仿真射击，体验神勇特警。
小伙伴品牌街：邀请热心服务于少年儿童的公益组织，通过快乐互动游戏，打造小伙伴品牌街。
板块四：自然生态园——儿童与自然篇
可爱的“肉肉”：与妈妈爸爸一同制作一个多肉小盆景，感受植物的清新自然。
有趣的植物：在活动现场，专业的植物学专家为孩子们讲解各类植物知识。
板块五：伙伴嘉年华——儿童与伙伴篇
快乐嘉年华：各类大型的充气玩具、竞技体验游戏快乐上演，让孩子们在游戏中充分释放快乐的天性，感受游戏中传递出的公正、平等、和谐的理念。
勇敢者道路：采取预约形式，让每个孩子都能在登高攀岩等挑战项目中体验勇敢。
板块六：挑战者游戏长廊——儿童与自我
挑战脑力：孩子们可以用桌游，智益游戏等方式决出胜负，在不断战胜别人和战胜自我的过程中，充分开发自己的智力。
挑战体力：摆设多个身体挑战关卡，在不碰响铃的情况下通过绳网。
挑战创意：用一次性餐盘、一次性纸杯制作一个创意面具。
板块七：欢乐剧场
剧场：采取预约形式，为大家免费送上经典的儿童电影。
贵宾厅：开展精彩的木偶剧表演以及木偶制作活动。
广场：艺术团的小演员们献上精湛的艺术表演，还有小伙伴最喜欢的神秘嘉宾登上舞台，与大家共享“六一”的欢乐。
教学目标：
1、学习《游园不值》这首古诗。
2、学会生字，理解诗句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表达的情感。
3、了解学习古诗的方法。
4、能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
5、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和其中蕴含的丰富内涵，从中得到美的熏陶。
设计理念：
破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与，在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。
教学方法：
图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。
教学准备：
自己制作PPT课件
教学过程：
（一）揭题
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句？
即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗《游园不值》
（二）复习学古诗的方法
1、还记得我们学古诗的“四步法”吗》？
第一步：释诗题
第二步：知诗人
第三步：明诗意
第四步：悟诗情
2、今天，我们就用这“四步法”来学习古诗。
（三）学习古诗，理解诗句，感悟诗情
1、释诗题。
值———遇到。
《游园不值》是说作者叶绍翁到老朋友家的院子里去欣赏春天的景色，但是没有遇到主人。
2、知诗人。
叶绍翁：南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，建宁浦城（今属福建人），诗以七绝著称，有《四朝问见录》、《靖逸小集》。
3、初读指导。
（1）自渎这首诗，要求读准字音。看图片，说说什么是柴扉，什么是苍苔。
柴扉——柴门 苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。
（2）标出停顿的符号，有感情的读诗句。
游园不值
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。
春色/满园//关不住，一枝/红杏//出墙来。
4、理解诗句的含义。
（1）读诗句，交流难理解的词。
怜：爱惜。
小扣：轻轻的敲门。
屐齿：木鞋底下的横木条。
（2）深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？
“怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。
“扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。
“关不住”写出了红杏的勃勃生机。
（3）说说诗句的意思。
莫非是（主人）怕木屐踩坏了他的青苔？我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开门。这满园的春色是关不住的，一枝红杏早已伸出了围墙外。
5、悟诗情。
（1）体会前两行诗表达了作者怎样的心情。
（2）读诗的后两句，你又能感受到什么呢？
（3）创设情景（看图画，听音乐）
假设你就是叶绍翁，来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，体会这种情感。
（4）拓展：假如你就是红杏，你想说些什么呢？假如你是叶绍翁，你想对红杏说些什么呢？
6、体会写法。
作者如果不写那只出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为那种写法更好？为什么？
（四）配乐朗诵全诗
《宿新市徐公店》教学设计
教学目标：
1、学习古诗《宿新市徐公店》
2、有感情的朗读背诵古诗。
3、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等短语的意思。
4、继续巩固学习古诗的方法。
设计理念：
破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与
教学方法：
图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。教学准备：
自己制作PPT课件
教学过程：
（一）巩固练习
指名背诵《游园不值》
（二）指导学习《宿新市徐公店》
1、继续运用“四步法”学古诗。
解题。“宿”，住；“新市”，是地点，在现在的湖北京山东北；“徐公店”，姓徐的人开的客店；“公”，是对人表示尊敬的称呼。
2、学生自学古诗。
（1）自由读。自学生字，查字典理解词语。将不懂得记下来，教师讲时认真听。
（2）检查自学效果。
A、认读生字：篱 蝶
能结合偏旁记忆生字。
B、指名读古诗，说说自己那些地方读懂了。
3、指导学习古诗。
理解词语，读懂诗句。
（1）理解第一句。
篱落，指篱笆。疏疏，是稀稀落落不密的样子。径，是指小路。深，很长的路。这句诗的意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。
（2）理解第二句。
谁能说说“树头”“未成阴”的意思。
树头，指树枝上。未成阴，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面成为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，还不能成为树阴。
（3）理解第三句。
谁能说说这句诗的意思？
“急走”是奔跑的意思。这句诗的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。
（4）让学生说说第四句诗的意思后，教师讲解：蝴蝶飞金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
5、说出全诗诗意，感受意境。
（1）自由朗读，是说说全诗的意思，同桌交流。
（2）集体朗诵，指名说说全诗的意思。
6、体会情感，背诵并默写。
（1）讨论这首诗描绘了怎样一幅画面，表达了作者怎样的感情。
（2）讨论后，教师小结。
这首诗像我们展示了春夏之交，儿童们在菜园里天真活泼的捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满了
（3）默写《苏新市徐公店》。
作业设计：
一、看拼音，写词语。
Tai xian niu kou chaifei hongxing()()()()
二、给加点字选择正确读音。
屐（ji zhi）齿 无处寻（xin xun）苍苔（tai tai）
篱落疏疏（shu su）柴扉（fei fei）
三、联系诗句，解释带点的字。
1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉不开。
怜： 扣：
2、儿童急走追黄喋，飞入菜花无处寻。
走： 寻：
四、根据课文内容填空：
1、《游园不值》的作者是（）代诗人（）。诗中描写春光美好诗句的是（）。他由“一枝红杏”想到（），表现了诗人（）的心情。
2、《宿新市公店》的作者是（）代诗人（）。诗中写儿童活动的诗句是（）。像这样富有童趣的诗句还有很多，如（）
1、学会生字“扣”。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、读懂诗句，体会感情，感受意境。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。
教学重点：
指导朗读，帮助学生理解内容和体会诗歌描写的意境。
教学难点：
理解“应”、“怜”、“屐齿”等字词;学习诗人的写作手法。
教具准备：
幻灯，课文插图，小黑板，电子琴，鲜花、蝴蝶、枝叶、小鸟的图片，“红杏出墙”实物。
教学过程：
一、谈话导入，了解诗题。
1、同学们，大家喜爱春天吗?(生：喜爱)
2、谁能背出一首赞美春天景色的古诗呢?(学生背《春晓》、《惠崇春江晚景》等。)
[联系旧知识，激发学习思维的“热点”，以较强的探究心理投入新课学习]
3、背得真好，我们掌声表扬。(学生报以热烈的掌声)，今天，我们再一起来学习和欣赏宋朝诗人叶绍翁写的一首赞美春天景色的古诗，请大家打开课文第十二课。(教师板书诗题，学生齐读。)
4、诗题中，同学们有不明白的词吗?
[提倡学生自己发现问题，提出问题，养成勤思好问的习惯]
生：“不值”是什么意思?
师：“不值”这个词可不容易理解，请大家看看字典上的解释，选择最佳答案。(幻灯出示“值”字在字典上的六种解释，引导学生选择第5项解释：遇到、碰上)
[教会学生勤查工具书的学习方法。]
师：一起来说说整个诗题的意思。
二、看图激趣，初步感知。
师：同学们请看上这幅图画，(出示挂图)画中你都看到了什么?
生1：我看到了一条石子小路，上面布满了青苔。
生2：我看到了一枝红杏伸出了墙外……
生3：我看到了诗人站在园外敲打柴门……
……
[学生自由看图说话，既激发兴趣，又能增强观察能力及表达能力。]
三、品读诗文，理解诗意。
1、朗读训练。
(1)、请同学们大声朗读古诗。(小黑板出示诗文)
(2)、指名朗读古诗。
(3)、大家说他读得好不好?哪里读得不好?怎样才能读出感情?[让学生懂得对周边事物进行评价，懂得读好古诗的关键是理解古诗内容，体会诗人感情。]
2、小组合作
(1)、请同学们在小组内讨论讨论诗句的意思和诗人的感情，小组内有解决不了的问题，请做上记号。(交流汇报)
[小组合作学习，能在集体中表现出互帮互助的好风气。]
(2)、大家先看第一、第二句话，有什么不明白的吗?(根据学生的提问在小黑板上画出“应”、“怜”、“屐齿”、“印”等字词，其他问题即问即答。)
3、理解难解词语。
(1)、理解“印”。要想理解这词的意思，得先从“苍苔”入手。苍苔喜欢长在什么地方?一到春天，苍苔毛茸茸、绿油油的一片，如果从苍苔上走过，会留下什么?“印”字的意思是(留下脚印)。
(2)、理解“屐齿”。什么东西会把苍苔踩坏?旧时人们所穿的木底鞋叫做“屐”，木底鞋上的横梁叫做“屐齿”。
(3)、理解“怜”。穿着屐齿踩在绿油油的青苔上，主人会觉得可惜吗?为什么?(因为主人爱惜苍苔)谁来说说“怜”字的意思?(爱惜、怜惜)
(4)、理解“应”。
师：“应”这个字很难理解，大家先别忙着知道它的意思，我们先来看第二句话。(全班齐读)谁来说说这句话的意思?
生：诗人轻轻地敲打柴门，好久也不见主人来开门。(板书：柴门不开)
师：为什么好久也没人来开门?诗人是怎么猜想的呢?
生：他想，大概是园主人爱惜苍苔，怕客人踩坏了吧!
师：诗人想，大概是这样吧!表示猜测的词语除了“大概”还有哪些?(可能、也许、或许)这回大家知道“应”字怎么解释了吗?
[对难度较大的问题，我采用铺垫提问，逐层设置提问，为整体理解铺下“垫脚石”，让学生再“跳一跳就能摘到果子”。
二、学生分析：
学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于是四行诗句，课上容易在课上完成背诵。
三、设计理念：
1、运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。
2、“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
3、尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。
4、注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。人人在古诗文方面得到不同程度的发展。
四、教学目标：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
五、教学流程：
一、激发兴趣，精讲引思。
1、(课前)集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。(板书：游园不值)
2、(投影出示课文插图、播放<<春江花月夜>>)诗人在春暖花开时去拜访友人，准备同他一起赏花品春，不料天不作美，园门紧锁，友人不在，一扇柴门竟隔断了视线，这不免令诗人扫兴，心中升起一股惆怅之情，正当诗人彷徨无着之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮，意外的情景出现眼前：高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟，写下了《游园不值》这首诗。(板书)这节课我们就来学习它。
二、自读自悟，乐于探索。
1、指名读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍)
2、复习古诗学法：我们以前学习古诗采用了什么方法呢?
①知诗人，解诗题。②抓字眼，晓诗意。③入诗境，悟诗情。
3、同学们通过课前的搜集资料，现在大家交流后，进行简单的整合。然后进行汇报第一部分的内容。(知诗人，解诗题)(学生回答的内容略;师生互动)
4、利用你手中的各种资料，自学第二部分内容。(合作完成)(抓字眼，晓诗意)
① 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。(学生回答的问题略)
② 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“小”字意与“大”相对，这引申为“轻轻”
③ 读全诗。
④ 完整地说说诗意。
三、学生质疑、乐于探索。(入诗境、悟诗情)
1、学生质疑的问题(略)
2、师问一个问题：你认为园主人是怎样一个人?(淡泊名利的人)
师点拨：小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。
诗人本来要扫兴而归，一转身却看到墙头脉脉含情的一枝红杏，蒙着阴影的心情顿时一亮，这是什么样的心情呢?(板书：扫兴、喜悦)
3、你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢?(前两句应该读出扫兴、惆怅之感，后两句应读出欢快、喜悦之情)
4、指名读，齐读。
诗人虽然没有看到满园的春色，仍然满腔的喜悦，请同学们看着课文插图给这个园子起一个好听的名字，再想象一下满园的春色是什么样的?
5、听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红的美景之中，请同学们带着这种感觉来背诵全诗。同学们可否用音乐来唱出来。(自拟题目，写一则短文)
四、思维拓展，延伸探索
1、春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题。老师这里也有一首描写春天的诗，让我们共同来欣赏。(投影出示)(学生有感情朗诵)自由欣赏，小组自定。
2、齐读，让我们在美妙的音乐声中通过感情来朗读细细体味大自然赋予我们的美丽春色吧!(播放音乐，学生有感情朗读)
3、同学们还搜集了哪些描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句，让我们大家共同来分享。(小组选一名同学读)
4、让我们用一句话来抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟、去动情。但无论用什么方法，应因文而宜，与时俱进，去雕琢、去彩饰，反璞归真。
(作业：结合自己的所见、所闻、所思、所感题诗作画)
板书设计：
游园不值
--------叶绍翁
应怜/屐齿/印//苍苔，小扣/柴扉/久//不开。扫兴
春色满园/关//不住，一枝红杏/出//墙/来。喜悦
(看)一枝红杏(想)满园春色
《宿新市徐公店》
教学目标：
1、学会生字，理解诗句
2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情
3、有感情朗读、背诵这首诗
4、培养学生运用方法理解诗句的能力
教学重点、难点：
体会诗的意境，体会诗人的感情
教学过程：
一、揭题、释题、了解作者：
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法?(释、调、连、补、留)
3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读
4、介绍诗人：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：
宿：过夜新市：地名。公：古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?
二、小组自学，初读理解。要求：
1、不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1、指名读，检查读的情况。
2、你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3、齐读一、二句：
A、写了哪几种景物?有什么特点?
篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远
理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆一径
这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢?
B、齐读第二句，又抓住了什么景物?
板书：树头
理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫
为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样?(丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。)
C、同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出示画面)
D、这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写(板书)。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。
多媒体出示后两句画面(齐读三、四句)
4、理解三、四句：
A、抓住哪些景?板书：儿童黄蝶菜花
走：跑急走：快跑
诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有?
B、女生读第4句：处：地方寻：寻找为什么无处寻?
诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
C、两句诗意连起来，指名说诗意
D、再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写(板书)，儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
E、自由读全诗，体会诗人心情?
F、检查：指名读全诗，齐读 板书：喜爱
四、补充重点赏析，体会情感。
1、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(多媒体出示)
填空：诗中通过()()()()这些情景来说明是()季节的景色，表达了作者的()心情。
2、诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢?听到了什么呢?[想象练说](几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声……)
作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意呀!
3、边想象画面边背诵。(配乐)绘幅彩画，深化理解。
1、这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物?(篱落一径枝头儿童黄蝶菜花)
2、在这些景物中，要用上哪些颜色?
板书：黄(绿)(黄)补充板书，完成板书。
3、自由动手绘画。(配乐)
(我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀!真是诗中有情，诗中有画啊!想画下来吗?)
4、评析学生作品(实物投影打出)
五、课外延伸，引导练笔
按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。
板书：
诗 宿新市徐公店
情 喜爱
画： 篱落、一径、枝头(静)
画 追入
儿童黄蝶菜花(动)
1.1 装点街景、美化市容
小游园多分布在城市的主、次干道2侧, 以植物造景为主, 结合园林建筑、园林小品、园林设施的营建, 自身形式的一幅优美的画面, 并与城市建筑协调呼应, 装点城市景观。由于游园的形式多样, 各具特色, 因此, 对提高街道绿地的文化艺术品位也起着重要作用。
1.2 发挥园林的生态效益, 改善城市环境
小游园建设要求绿地面积在80%以上, 植物配置以乔、灌、草、花相结合为主, 植物种类较多, 覆盖率高, 具有降温、吸尘减噪、净化空气等功能, 使人们能在城市的喧闹中寻得一块“净土”。
1.3 增加城市绿量、弥补城市公园的不足和不便
城市小游园多分布于居住区、商业区、行政区等市民比较集中的场所附近, 再者小游园占地面积较小, 投资少、见效快、设备、设施简单, 与装饰性欣赏绿地相比, 它又具有园路、园林灯、座椅、亭、健身设施和园林小品等景观, 使游人既可欣赏绿地景观, 又有活动空间和休息环境, 而且使用极为方便, 因此, 是居民娱乐、健身的极好场所。
2 城市小游园规划设计布局形式
2.1 规则式小游园
根据有无明显的对称轴又可将规则式的小游园分为规则对称式小游园和规则不对称式小游园2种。规则对称式小游园有明显的主轴线、绿化、建筑小品、园路等园林要素成对称式或均衡式布置在轴线2侧, 视野开阔, 给人以华丽、简洁、整齐、明快的感觉符合现代人的审美观。规则不对称式小游园的绿化、园林设施、园林小品等园林要素都依照一定的几何图案进行布置, 但整个绿地明显是主轴线。
2.2 自然式小游园
又称为不规则式或自然式, 其特点是:无明显的主轴线;场地富于变化、场地、水池的外轮廓线和道路曲线自由灵活, 无轨迹可循;建筑物的造型和布局不强调对称, 善于与地形结合;并以自然界植物群落为蓝本, 构成生动活泼的园林植物景观。自然式小游园布局灵活, 给人以自由活泼、富与人们自然气息。
2.3 混合式小游园
混合式的布局手法比较适合于面积较混合式小游园, 综合了规则式和自然式2种类型的特点, 把它们有机地结合起来, 它既有自然式的灵活布局, 又有规则式的一览无余, 使园林植物、园林设施、园林小品与周围的游园设计相协调, 另外, 在规则设计时应处理好规则式与自然式过渡部分的衔接。
3 城市小游园的规划设计方法
3.1 因地制宜、力求变化
在小游园的规划设计中, 要因地制宜地进行设计, 要注意与周围环境的协调统一, 利用规则用地的地形、地貌, 进行规划布局, 创造出使人从嘈杂的城市环境中脱离出来, 进入自然的感觉, 同时园景也宜充满生活气息, 有利于逗留休息。
3.2 布局合理、简洁明快、鲜明突出
小游园的平面布局不宜复杂, 应当使用简洁、明快的几何图形。在功能分区上要满足不同年龄、不同职业和不同爱好人群活动的要求, 进行合理分区, 在空间处理上考虑公共性和私密性特点, 注意动态、静态景观, 群游与独处兼顾, 使人们在小游园中都能找到自己所需要的空间类型。
3.3 小中见大, 注重园林植物景观与周围环境协调统一
由于小游园面积普遍较小, 因此如何在较小的空间中进行合理布局, 使人产生“大”的感觉, 是小游园规划设计中应重点探讨的问题, 绿地布局要紧凑, 尽量提供土地的利用率;绿地空间层次要丰富, 可利用地形、道路、园林小品、园林设施进行分离, 利用隔景、障景手法、增加景深, 形成“曲经通幽”的感觉。利用园林植物、水体等软质景观与周围的建筑物、园林雕塑廊架等园林设施相结合, 形成和谐的绿色空间。
3.4 突出植物造景
小游园的植物造景要体现地方风格、城市风貌, 园林植物如树木、花草的选择、配置、构图意境等方面要显示地方特色, 多以当地特有的乡土树种为主, 选用城市的市树、市花等或在配置、构图时与城市历史文化相结合。进行植物配置时要注意乔灌草相结合, 使较小的空间取得较大的活动面积, 又不减少绿色景观, 同时, 也要注意园林植物的时相与季相的变化, 使小游内“春有绿叶、夏有浓荫、秋有色叶、冬有白雪挂枝”的季相变化, 使四季景观不同。
4 结语
小游园是城市绿地的重要组成部分, 也是城市绿量的重要补充, 在满足人们健身、娱乐、休憩中起到重要作用, 它也起到装点街景、美化城市市容环境, 改善城市生态环境的重要作用。
摘要：城市绿地中的小游园, 是供人们休息、交谈、锻炼、夏日纳凉和进行一些小型文化娱乐场所, 它是城市公共绿地的重要组成部分, 也是城市居民日常接触最多、最常用的一种绿地形式, 且最能反映一个城市的绿地状况。本文从城市中小游园的作用、规划布局形式及规划设计方法3个方面阐述了城市中小游园规划设计, 以供参考。
关键词：城市绿地,小游园,规划设计
参考文献
[1]胡长龙.园林规划设计[M].北京:中国农业出版社, 1995
