关于学校精神文明建设总结

关于学校精神文明建设总结（共10篇）

关于学校精神文明建设总结 篇1

这一，在上级教育主管部门的指导下，认真贯彻落实学校工作计划和德育工作总体要求。加强了校园文化建设，促进了学生德、智、体、美、劳全面的发展，积极推进了学校校风和学风的建设。为发扬成绩，弥补不足，现对这一学期的工作总结分析如下：

一、加强学生常规管理，重在养成教育。

1、开学初，要求各班利用主题班会时间组织学生继续学习贯彻《德育大纲》和《守则》《规范》以及我校规章制度，这样抓好了开端教育，这学期学生整体情况较好。

2、加大对学生会、团委会等学生干部的管理与指导，更好的发挥了学生自主化管理，学生教室秩序、就餐秩序非常好，校园基本杜绝了不文明行为。一方面提高了学生的管理水平，另一方面减轻了班主任的工作负担。

3、安全法制教育。加强安全知精神文明建设工作汇报材料识的宣讲教育.，继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。每次重大活动，各班都会要强调安全工作，本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

4、集中时间对学生寝室进行整理和整顿，经过一段时间的检查、公布、整改，学生寝室面貌有了非常大的改变，休息质量得到了保证，寝室卫生有了很大提高。

5、强调好学生的健康教育。结合春秋季多发病季节，我们组织人员出了几次健康教育板报，各班印发了一些健康教育小知识，如如何预防疾病，如何保护眼睛等。

6、抓好学生的心理健康教育。学校充分发挥心理辅导员的作用，帮助班主任开展工作，全体教师特别是班主任深入到学生中去，了解学生疾苦，做好学生的良师益友，努力排除学生心理上的障碍，使学生能以良好的心理素质全身心地投入到学习中去。

二、开展多种形式的主题教育，加强学生的德育教育。

1、爱国主义教育。本学期轮流进行升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

2、对寒假布置的《学生家情调查表》及《学会感恩，爱心在行动》主题教育进行总结表彰，并对学生的感恩论文进行了打分评比。

3、三月份开展了学雷锋月活动，全校学生掀起了学雷锋高潮，各班都出了板报，政教处组织人员对各班活动情况进行了督促和验收，最后各班有对本次活动进行了总结，收到了良好的效果。4、2019年5月，开展了“母亲节征文比赛”。

5、利用暑假，开展了“快乐假期”社会实践活动，主要内容包括“书香假期”、“奥运感悟”、社会环保、感恩社会。

6、九月份，我校结合教师节，开展了“金秋赞歌——烛光颂”征文比赛，并编辑成册。

7、十月份，重点开展了纪念改革开放三十周年系列活动，主要

内容有手抄报比赛、板报比赛、征文比赛、知识竞赛等。

8、十一、十二月份，举行了艺术节系列活动。学生在活动中充分展现了自我，热情高涨。

9、向汶川大地震进行献爱心捐款活动。

三、加强了班主任，班级管理工作

1、加强理论学习，实现由经验型向理论型提升。本学期先后组织班主任学习了德育报和班主任之友上的若干文章，指导班主任召开好每次主题班会，从理论上帮助班主任提高工作的水平和德育教育队伍的整体素质。

2、本学期举行两次班主任经验总结交流会，会上有经验的班主任交流了他们的制班之道，学校领导对班主任的工作给了充分肯定，并提出了一些切实可行的意见和建议。

3、定期召开了班主任会，班干部培训会议。不断给学生干部鼓励加压，使他们配合班主任班级工作有计划、有目标的开展。把班主任和班级工作重心统一到学校的要求上来，增强了学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。让学生带领学生在自我教育的良好氛围里和谐健康全面的发展。形成了在班主任原则指导下学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

4、规范对班主任的考评工作，保证公开、公正、公平。

四、加强学校的综合治理工作。

1、对全体师生加强了法制教育和交通安全教育。全校上下十分

重视法制、法规教育，引导学生学法、懂法、守法。

2、狠抓校园卫生检查。经常检查，及时公布，使校园真正干净起来。

3、抓好校园文化建设，创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化校园，教育学生爱护花草树木，为师生营造温馨愉快的工作、学习环境。

4、经常召集门卫、宿舍管理教师，对学校的各项工作进行部署强调，保证各个环节都紧张有序。

5、加强校园周边环境治理，发现问题及时上报，使校园周边环境相对较好。

五、进一步办好家长学校。

关于学校精神文明建设总结 篇2

抓好学校德育工作, 是提高教学质量的前提和有力保证。优化育人环境, 是抓好德育工作的目的。宿迁市职中全面贯彻党的教育方针, 把德育工作放在首位, 抓好学校德育工作的目标, 结合改革开放的新形势, 逐步探索德育工作的新路子, 不断摸索教育规律, 注重加强德育管理, 取得了良好的效果, 形成了一个喜人的政治局面, 造就了一个良好的教学环境。

1 建立强有力的组织

学校由党、政、工、团、班主任和政治老师组成德育工作领导小组, 校长担任组长。党支部起带头作用, 带领全校教职工共同抓德育工作, 使每个教职工都成为德育工作者。德育工作都有计划、有布置、有检查, 按计划有条理、有步骤地组织开展各项德育活动, 使德育工作开展得有声有色, 生动活泼。

2 健全和完善各项德育管理制度和措施

学校坚持升、降国旗制度;开展纪律和卫生检查、评比制度, 每月进行班级流动红旗评比;每学期进行德育评估制度;坚持学生操作评分制度;每学期进行评选“三好生”、优秀生、优秀班级、优秀团支部、优秀班干、团干, 分别由学校和团委进行表彰。由于有了各项制度和措施, 使德育工作有章可循。

3 严格执行《中学生守则》、《中学生道德行为规范》

每学期学校都组织各班学生认真学习、讨论《中学生守则》和《中学生道德行为规范》, 并印发到每个学生手里, 结合学校各项规章制度, 让学生养成自觉遵守的好习惯。处处从严要求学生, 反对无组织、无纪律的现象, 不允许自由散漫现象存在。学校号召班干、团干和全体共青团员起模范带头作用, 以身作则。

4 开展军训

每学年初, 学校都请驻军对全校学生进行军训。通过军训加强学生的国防意识和国防观念, 提高爱国主义、集体主义觉悟, 增强组织纪律性。进一步加强学校的校风校纪建设, 学习部队纪律、部队的作风、部队的传统、一切行动听指挥。通过军训让学生养成不怕苦不怕累, 敢于克服困难, 战胜困难的良好品质。要求学生像战士一样, 严格要求自己, 让学生养成军事化、战斗化的好作风、好习惯。通过军训, 学校校风校貌有了很好的转变。

5 加强对学生进行各项政治思想教育, 提高学生政治思想素质

学校利用每周升国旗时进行国旗下的讲话, 利用集合集会时间, 每周班会课时间, 对学生进行政治思想教育、形势教育及党的方针政策教育、爱国主义教育, 提高学生的政治思想觉悟和认识, 加强政治观念, 让每个职高生都具有一定的政治头脑。

6 经常做好学生的思想工作

学校由政教处全面抓全校学生政治思想教育工作, 由班主任具体抓好各班学生的思想工作, 时常掌握了解学生的思想状态, 善于抓住学生的各种思想苗头, 用不同的方式对学生进行诱导和启发。

7 配合家长做好学生思想工作

经常进行家访和信访, 随时与家长取得联系, 了解学生校内外的思想情况, 共同配合做好学生思想工作。几年来, 由于加强这方面的工作, 取得好的收效, 学生思想都很稳定。

8 耐心做好后进生转变工作

对表现较差、学习较差的学生决不歧视、不冷落、不另眼相看、不随便挫伤其自尊心, 善于发现每个学生的闪光点, 要看到每个学生的长处, 找出差的根源。要用发展的观点、一分为二的观点, 不用静止和片面的观点看人。要经常找他们谈心, 尽力感化他们, 做好耐心细致的工作。还要创造条件和机会, 发挥其特色, 增强他们的自信心, 及时注意他们的点滴进步, 使其逐渐向好的方面转化。

9 搞好学生的操行评分

严格按照学校的操行评分制度执行, 要求各班每周、每月、每学期都进行, 每个学生操行评分公布。由于抓得严, 毫不放松, 近几年来, 学生中操行减分现象较少, 加分现象时有出现, 90分以上操行分同学占95%以上, 由于严格执行了操行评分条例, 对学生的思想、纪律、学习、卫生等方面都带来很大促进。操行评分还作为评选先进、三好生、加入共青团的一个重要依据。

1 0开展学雷锋、学英模活动

学校号召全体学生向雷锋学习, 向英模学习, 多为学校、多为社会做好事。各班建立好人好事登记簿, 对做好事的同学及时表扬, 及时鼓励。学校形成学雷锋, 争做好事的良好风气。

学校还经常开展献爱心活动。有同学家中不幸发生天灾人祸, 或家境特别困难, 同学们都省吃俭用, 主动献出一部分钱、粮、物予以资助, 使同学能安心学习。学校形成充满人情味的集体, 充满一派团结友爱的气氛。

1 1 加强法制教育

教育学生增强法制观念。学校经常开展法律知识讲座, 法律知识竞赛, 办好法制专刊, 每学期都请司法局领导到校作1~2次法律报告。通过各种形式让学生学法、懂法、守法, 做遵纪守法的公民。

1 2认真组织好学生课外活动和社会公益活动

学校注重把德育工作贯穿于各项活动之中, 学校经常开展文体活动、周末晚会、重大节日庆祝活动、歌咏比赛, 元旦联欢等, 极大地丰富学生的校园生活, 陶冶学生的情操。每学年都组织学生进行春游、秋游、到野外举行一些有意义的活动;每年清明节组织学生为烈士扫墓, 缅怀烈士。课外活动时间举行书法、写作、美术、学科竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、组织科技兴趣小组活动等, 还组织各班学生办好学习园地、黑板报、墙报和各种专刊, 丰富学生课外知识, 发挥学生的特长和爱好。又经常组织学生到校外实习、参观, 使学生理论联系实际, 扩大知识面, 锻炼了智力, 又培养了学生的社会实践能力。还组织职高班学生搞社会调查, 让学生有机会接触社会, 接触了解群众。

1 3开好主题班会课

为了提高学生政治思想觉悟, 学校经常结合形势, 结合学生年龄特点, 结合各班学生思想、学习及各方面的实际情况开好主题班会课, 如:“谈学习目的”、“怎样学好专业课和文化课”、“向英模学习的体会”、“谈精神文明的感想”、“谈遵纪守法”、“毕业后的打算”、“人生的意义”等等。让各班学生有机会讨论发言, 谈看法、谈体会, 通过主题班会同学们抒发了自己的感想, 提高了自己的思想认识, 主题班会收到良好的效果。

1 4德育教育渗透各科教学之中

学校要求各任课老师将德育教育与各科教学结合起来, 挖掘各学科教材中包含的德育教育思想, 把德育教育和文化课、专业课渗透在一起。教师管教管导, 使学生明确学习目的、端正学习态度, 热爱所学专业, 在德、智、体方面都得到发展。使学生形成热爱学习、热爱专业, 为振兴家乡经济学好文化知识和一技之长的良好风气。

1 5保证德育教育资金投入

学校始终把抓好德育工作作为提高教学质量的重要条件。在学校经费困难的条件下, 首先保证德育教育的经费开支, 想方设法安排好德育教育的资金投入, 从而使学校德育教育工作能正常顺利地开展。

通过抓德育教育, 有力地促进了学校的精神文明建设, 教学质量也有了很大提高, 学校出现一派崭新的精神风貌, 形成了一股浓厚的学习风气。

培育学校精神 建设特色学校 篇3

何谓学校精神?关于“学校精神”有多种见解和表述。邓永翔校长在文章中说：“学校精神是指学校在长期的办学过程中形成的，为广大师生员工所认同和接受的理想目标、精神信念、思想品格、价值取向和道德规范的总和。”学校精神是学校文化的一部分，是学校文化的核心和集中体现，是学校的精髓和支柱。学校精神是学校文化的内核，决定着学校师生员工的思维方式和工作态度，决定着学校的校风、学风和教风，决定并制约着学校的性质和发展取向。学校精神是“学校人”在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基础上，在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态，外化形象是办学理念、课程设置、教学研究、育人环境、校园文化等具体载体。学校精神是一种理想和价值追求，是一所学校的凝聚力、生产力、生命力和创造力的源泉，是一所学校整体面貌、水平、特色、感染力和号召力的反映，是学校师生员工的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平高低的标志。一所学校如果没有精神，就会变成一个毫无生命的建筑物的集合。学校精神是求真务实的科学精神，是精诚合作的团队精神，是开拓进取的创新精神!

东葛路小学学校精神有自己的特点：一是学校有崇高理想，办学伊始就“用爱心培育自信，用自信启迪智慧，让每个人成为最好的自己”，在实践中把理想变为现实。二是领导班子勇于创新，不断学习和接受教育新理论，解放思想，确立目标，勇于实践，积极探索，以实施素质教育为目标，把发展学生多元智能与特色学校建设统一起来，探索教育科研兴校与特色学校建设相结合的路子，建设多元智能特色学校。三是教师时时处处关爱学生，“让爱的阳光温暖每一个孩子”，在教育教学中开展体验式教科研，“在行动中研究，在研究中成长”，做出贡献，发展自己，提升水平。四是学生在“爱”的阳光雨露哺育下健康成长，树立“IbelieveI Call fly”(我相信，我能飞)信念，逐步养成自信、自立、自强的精神。五是全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，开发学生多元智能，发展优势智能，营造优良育人环境，促进学生个性充分发展。

培育学校精神，首先要全面贯彻科学发展观，用先进文化和先进教育理论指导教育实践，坚持以人为本，德育为先，在学校教育发展和改革实践中培育学校精神。二是继承和发扬学校的传统文化，统筹规划，合理建设和积淀升华学校的制度文化和物质文化、教师文化和学生文化、课程文化和校园文化，形成优良的学校文化，凝练、发展和增强学校文化力。三是在强化道德建设中培育学校精神，使学生形成科学的人生观、世界观、价值观和方法论，具有崇高的理想和信念、强烈的道德责任感和自律意识，学会做人。四是全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，引导学生开发多元智能，发展优势智能，建立个性教育和评价的机制，制定融知识、能力、素质三位一体的目标体系，在培养学生个性特长中塑造学校精神。五是善于总结经验，创新和完善制度，不断丰富学校文化，通过加强学校管理制度，促进管理思想和管理行为的积淀、凝聚与升华，把以人为本的思想与科学管理手段结合起来，在优化管理制度中塑造学校精神。六是确立校长在培育和塑造学校精神中的“核心地位”。学校校长独特的人格魅力、远见卓识、学术造诣、教育理想、管理才能、智慧火花等决定着学校精神的取向及学校价值的提升。校长要有科学的办学价值观，以此创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校；还要与时俱进，不断超越自我，做学习型、探索创新型校长。

学校精神文明建设工作总结 篇4

树***百年名校品牌

——**学校***年精神文明建设工作总结

（***年*月**日）

***中学创建于***年，历史悠久，传统优良。校园占地约***亩，前临宽阔繁华的***大道，后拥波光潋滟的***湖。校园树木葱茏，湖光秀丽，环境幽雅，景色宜人。教学设施先进，师资力量雄厚。学校现有56个教学班，在校学生3000多人，教职工278人。在坚持提高教育教学质量的同时，领导班子高度重视学校的精神文明建设，并做了大量的工作，取得了教育教学和精神文明建设的双丰收。

****年学校荣获“****市高中教育特等奖”，被授予“***市中小学校规范管理优秀学校”、“***市中小学教师继续教育先进单位”、“***市中小学德育工作先进集体”、***“绿色学校”、全国“教育科研先进单位”等荣誉称号。

现将一年来学校精神文明建设情况总结如下：

一、领导班子坚强有力，廉洁高效，营造了浓郁的精神文明建设氛围 我校成立了以校长***同志为组长，副校长***同志为副组长的精神文明建设工作领导小组，并下设精神文明建设办公室，由***同志任主任，制订了精神文明建设工作计划，并充分利用学校广播站、宣传橱窗、黑板报等阵地，突出文明创建的中心内容。通过校会、国旗下的讲话、文艺晚会、主题班会、学校读书社等活动形式，全校师生达成共识：创建“文明单位”是深入贯彻落实科学发展观的需要，是践行邓小平理论和“三个代表”重要思想的需要，是整体提升我校文明程度的需要。经过统一思想认识，在全校形成了共建文明共创和谐的良好氛围。

二、以精神文明建设为先导，加强思想道德教育，形成良好风尚

1．坚持每周一次的教职工政治学习制度，采取多种形式对教职工进行教育，进一步加强师德建设，不断提高教师队伍的文明素质。扎实有效的教师队伍建设是学校发展腾飞的基础工程和先导工作，只有具备了一支高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。一年来，学校坚持以人为本的理念，切实做到制度上有保证，管理上有力度，服务上有措施。

一是进一步规范学习制度，形成“讲学习”氛围。科组学习、党员学习、教职工政治学习等都坚持制度，规范管理，有计划、有安排、有主题、有记录、有小结，紧跟形势，内容充实，重点突出，紧扣实际，形式多样，通过学习提高了理论素养，形成共识，明确方向。

二是树立榜样，弘扬先进，以不断提升教师的道德水准。学校积极推进“名师工程”推优荐能，有***、***等10多位教师入选《名师风采录》。

三是通过开展活动等方式使教职工得到教育和提高，如在学校党建集中建设活动中，组织观看《脊梁》、《张思德》、《我的长征》等影片，参加由市教育局举办的《市直学校‘党在我心中’主题报告会》，举行中共党员首届“先锋杯”排球赛等。

四是搭建舞台，充分发挥教职工特长，让广大教职工在施展才干中得到提高，根据学校发展的需要，开发课题研究，发展教学评比和教学展示活动，鼓励教师参与教科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育教学水平。2007年有****老师负责的地市级课题《高中生物学“单元导学、自主建构、迁移应用”课堂教学模式的实验研究》经专家会议鉴定，荣获一等奖；***老师负责的国家教育部专项任务项目子课题“中小学英语真实阅读教学推广实验”结题报告，被鉴定为“全国优秀课题研究实验成果”； ***老师负责的课题《新课改背景下的高中社团建设》的成果——校报在“第二届全国中小学优秀校内报刊评选活动中”荣获最佳校报特等奖，***老师获最佳编辑奖；****老师负责的《利用高中历史课堂加强学生人文素养的研究》、***老师负责的《探究学习在高中化学课堂教学中的应用研究》、***老师负责的《化学奥赛创新思维指导高考的实验研究》正在结题中。在07年***高中青年教师说课比赛中******老师荣获一等奖，选送*****老师参加全区中小学“因特尔杯”现代教育信息技术与学科整合活动周说课比赛，荣获一等奖。由于学校对教师队伍的思想政治工作高度重视，措施得力，工作到位，现在，学校已形成一支素质良好、业务精湛，能适应重点高中教育教学需要的教师队伍。在师生员工中确立了以“爱与责任”为核心的价值观，进一步贯彻落实***校长提出的“教育的生命源于爱与责任，学校的发展基于教育质量”学校发展理念。

2．坚持以德立校、德育为首，不断增强德育实效，推进精神文明建设。学校全面落实德育工作常规，不断强化了德育的核心地位，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，进一步改进了德育工作的方式方法，大力推进素质教育。建成了学校、社会、家庭三位一体的“全员育人，全程育人，全方位育人” 的主体德育框架，推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“守纪求实、谦和进取”的校风。在加强学生管理方面，重点是学生文明行为习惯的养成教育，讲求实效。坚持健康第一，保证学生体育锻炼时间，引导学生养成受益终身的运动习惯，不断提高学生的身体素质，促进学生身心健康。进一步加强心理健康教育和心理辅导。

为此，学校组织开展了一系列活动：三月份组织开展“安全教育活动月”活动；四月份组织一次继承先烈遗志和弘扬爱国精神的主题班会和组织高一学生在清明节到南山寺烈士陵园瞻仰革命烈士纪念碑，祭奠革命烈士；五月份组织开展纪念“五四”运动文艺晚会、“母亲节” 感恩教育活动；“六一”儿童节前夕，我校党部支组织委员、副校长***带队到****小学看望了在该校就读的“留守儿童”，向小朋友们送上节日的祝福；九月份开展“弘扬和培育民族精神活动月”、高唱爱国主义教育歌曲活动；十月份开展纪念红军长征胜利72周年、举办校园文化艺术节活动；十一月份组织学生心理健康教育研讨会等。

通过这些活动，活跃了校园文化生活，对学生广泛进行弘扬和培育民族精神的宣传教育，激发了学生的爱国主义情感，提高了师生审美修养陶冶情操，振奋精神，达到了弘扬时代精神，唱响主旋律和感染人、教育人、鼓舞人的目的，进一步推动了学校精神文明建设。

三、以百年校庆为契机，大力推进了精神文明建设活动的深入开展 我校抓住百年校庆的机遇，强化爱与责任，扎实工作学习，一心一意谋发展，聚精会神抓质量，精心培育“心系天下、人格健全、行为高雅、勇担重任”的时代新人，着力打造“绿色、人文、科学、优质”的和谐***，共同谱写了学校发展的新篇章。

1．管理规章制度健全。我校近年来先后建立健全了各种规章制度，不断完善学校的制度文化，2007年编印了《***高中规章制度汇编》。依法制定了常规工作管理制度。主要有《***市高中教学工作常规》、《常规劳动纪律》、《值周领导、教师职责暂行规定》、《班主任工作常规》、《班级管理常规》、《***市高中学生礼仪常规》、《学生安全管理条例》、《学生奖惩条例》、《财务管理暂行规定》、《食堂工作规程》等几十种，这些规章制度，从全校到局部、从部门到个人，从领导到教工、从老师到学生都言有规、行有矩。通过健全管理规章制度，学校的精神文明建设有了切实的保障和依据，促进了学校的发展。

2．认真实施城乡清洁工程，校园环境优美环保达标。我校认真实施清洁工程和绿化美化工程，进一步优化了学校的环境。学校多次组织师生到校内外进行清洁卫生工作，学生自发成立的环保协会也积极参与了校园环境的清洁维护工作，美化了师生生活环境。学校在116550m2 的陆地面积上，有规划有特色地种植各种花草树木近千株100个品种。辅种草坪10000 m2，绿化带3500米，总绿化率54.5%，整个校园整洁、美观、优雅。校园中那一条条标语，一个个宣传专栏，一期期板报，甚至一对对环保型垃圾箱„„无不洋溢着文明的气息，无不彰显出***精神文明建设的蓬勃发展。学校曾被自治区绿化委员会和国家环保总局授予“广西绿化模范单位”和“全国绿色学校”荣誉称号。

3．为迎接学校百年华诞，进行了塑胶跑道、校史馆、罗尔纲纪念馆、文化宣传橱窗等建设工程。这些项目的建成，大大地提升了学校的硬件设施水平，使我校精神文明建设上了一个新的层次。特别是罗尔纲纪念馆的建成开馆，不仅使本校师生得到参观学习，而且众多的社会人士也慕名而来，扩大了学校的知名度。

四、遵纪守法秩序安定，计生政策严格落实 今年学校全体教职工遵规守纪，自觉执行国家计划生育政策，许多教职工都领了独生子女证，没有出现任何违法违纪的问题。学校工作得到了社会各界的支持和肯定。

五、精神文明建设成效显著，教育教学质量稳步提高

一年来，我校狠抓了精神文明建设，有效地促进了学校的发展，教育教学工作取得了显著的成绩。学校规模得到了进一步扩大、质量得到了进一步提高。****年高考取得了辉煌的成绩，荣获“***市高中教育特等奖”。实现了三项新的突破。一是全校应往届一本上线人数首次突破500大关，达到503人；二是应届生一本上线人数首次突破300大关，达到347人；三是应届生三本上线率首次突破90%。***、***同学分别考取清华大学和北京大学，高考总分600分以上的学生85人，一批同学分别被上海交通大学、中国科技大学、南京大学等全国一流重点大学录取。应届考生一本上线率达38.13%，二本上线率达76.86%，三本上线率达92.75%，创历史最好成绩，向百年校庆献上了一份厚礼。

关于学校精神文明建设总结 篇5

1、深入开展“三个代表”重要思想的学习活动，不断提高理论水平。

我们始终把理论学习、理论武装作为文明校园建设的首要任务来抓。我们把学习“三个代表”重要思想同学习邓小平理论结合起来，同学习党的十六届三中、四中全会结合起来，开展“三个代表”重要思想“三进”工作，推动理论武装的深入开展。我们组织广大师生学习党的十六届三中、四中全会精神，开展“三个代表”重要思想主题班会等形式，通过开展学习活动，在全校形成浓厚的理论学习的氛围。

我们还通过开展系列宣传教育活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放奸的主旋律，进一步坚定全校师生员工走建设有中国特色社会主义道路、积极投身教育事业的信心。我们举办“ 五一”、“国庆”师生歌咏比赛；组织师生观看一批优秀电影、电视剧、理论文献专题片；开展“党在我心中”和第11届全国读书教育征文活动等。通过多种形式，大力宣传党的丰功伟绩和光辉历史，宣传继承和发扬党的优良传统的典型事迹，展示新时期共产党人的风采，促进了学校精神文明建设的深入持久地开展下去。

2、深入开展“师德师风建设年”活动，抓好师德教育工作，深化学校精神文明建设。

(1)实施素质教育，推进课程改革，提高教育质量，关键在于教师。我校把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置。2004年，我校按照县教育局的统一部署，深入开展“师德师风建设年”活动。学校成立了活动领导机构，制订了活动的实施方案，组织全校教师开展学习教育活动。做到了时间上保证，形式上多样。我们主要采用了：①集中辅导学习；②召开座谈会；③举行师德报告会；④召开民主生活会，开展教师职业道德 讨论进行自我教育；⑤开展一次回头看，每所学校每位教师写查摆材料；⑥每位教师每学期写学习心得体会；⑦ 开展测评，教师对行政、教师对教师、学生对教师进行测评；⑧举行“教师风采”演讲赛 ⑨评选了十名师德标兵等活动。通过开展活动，学校和教师展现了良好的精神面貌：一是广大教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；二是遵纪守法，不参与六H彩及其他赌、毒、黄等不法行为；三是关爱学生，不体罚或变相体罚学生；四是增强了集体荣誉感，许多教师把学校当作自己的家。学校出现了“五个明显”：即思想政治明显进步，师德师风明显改进，素质教育明显推进，学校管理明显提高。

(2)建立道德评价体系，学校 制定了一系列的规章制度，规范师德建设，通过制定和完善各类人员岗位职责、严明教师风纪、及时批评教育教风松散的人和事等办法，加强教师职业道德建设； 开展师生共建文明宿舍、文明片区、文明教 室活动； 在全校范围初步形成了 浓厚的政治思想工作的氛围，促进了校园精神文明建设的深入开展。

3、“以人为本”，加强学校管理，带动学校精神文明建设上新台阶.2004年,我们紧紧围绕学校的办学理念，课程改革为契机，继续推进教育观念的转变，不断完善人才培养的目标和途径，狠抓教师的教风和学生的学风，以提高教学质量为根本，大力推进课程 改革和建设；以提高学生创新和实践能力为重点，不断强化实践教学。与此同时，我们还建立了一整套比较完善的教学检查和评估的工作制度，促使教学管理工作向着科学化、规范化的方向发展。这些措施包括：坚持教学质量检查，促进教学活动的良性循环，形成约束与激励机制；建立了促进学生全面发展的评价体系；认真实施课程改革，促进学校的课程建设；坚持和完善教学常规管理制度，加强课堂教学的质量监控；开展教师“十个一”活动，让教师在课改中充分展现自己的才干。

坚持不懈地抓好学风建设。学生是学校工作的主体，是现代化建设接班人培养的主要对象。因此，在精神文明建设工作中，我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以创建文明学校为载体，以重新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本要求，十分注重学生的养成教育，努力培养良好的学习、生活习惯，坚持“,勤奋学习，严守纪律，文明做人，爱国爱校，生动活泼，全面发展”的学生工作主旋律，通过开展学生日常行为规范的养成教育，把学生日常行为规范渗透到学生的日常学习、工作、生活中，成为他们的自觉行动。

营造良好的校风。在良好的校风和教学环境的影响下，全校形成了“团结、求实、开拓、创新”的校风。在这种校风的熏陶下，全校师生为学校事业的改革、稳定、发展而努力奋斗。广大教师坚持全面育人，以德育人，以爱启智，严格执行省颁课程计划，面向全体学生，大力开展形式多样的教育教学活动，全面实施素质教育，初步形成了“严谨治学、争创一流、着眼素质、全面发展”的办学特色。

4、加大校园文化建设的力度。

校园文化建设是高校社会主义精神文明建设的重要载体，是学校德育工作的一个重要组成部分。我们从营造盲人环境的高度来建设校园文化投入资金近万元来改善校园环境，绿化、美化校园环境，营造积极向上的校园文化环境。我们不断整治校园环境，校园的绿化、美化、净化程度不断提高。同时，我们还积极开展丰富多彩的文化活动，抓住教育主题，开展班队活动。上半年举办了学校艺术节下半年举办了校田径运动会和元旦 歌咏比赛； 开展各种主题的征文 比赛和演讲比赛等系列活动；

5、努力增强学校精神文明建设的实效性。

我们学校从本校实际出发，按照思想政治工作“实一点、小一点、近一点”的原则，⑴、认真开展“著名苏区好学生”评选活动，去年，学校评选了一大批在各方面有显著成绩的学生为“著名苏区好学生”，有9位同学评为县的“著名苏区好学生”，其中六年级的***同学在县表彰大会上作了典型发言。⑵、针对学校内宿生多的特点，突出在创新 内宿生管理上下功夫，建立了宿舍区域责任管理制度，我们按班级分配学生宿舍，指定专人担任室主任，负责指导和督促本宿舍的生活、纪律、安全等，并做好记载，把宿舍评比作为班主任考核的确依据之一。做到了生生有人管、事事有人问、责任有人担，防止出现管理上的盲区。

我校虽然取得了一定的成绩，但我们也应清醒地看到工作中存在的不足，主要表现在：

1、思想认识问题。有些人对文明校园建设重要性的认识上存(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)在不平衡，有人认为我们已取得“文明学校”荣誉称号，可以松口气了，因而存在松懈的现象。

2、社会公德问题仍然不容乐观。校园 乱扔杂物、随意践踏绿地、毁坏公物的现象时有发生。学生宿舍楼、教室仍存在脏、乱现象。

关于学校精神文明建设总结 篇6

我校安全保卫工作紧紧围绕年初制定的工作目标，以党的十八大和十八届二中、三中全会会议精神为工作指导，进一步加强思想道德教育，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。以增强诚信意识、服务意识为重点，积极引导全处干警自觉履行法定义务和社会责任。注重加强校园安全文化建设，坚持经常性的安全教育活动，营造校园安全文化环境。加大思想道德建设的宣传工作力度，营造浓厚的思想道德教育氛围。

一、健全组织建设，从容应对突发事件

为了进一步贯彻落实学校党委XX年精神文明建设目标，建立健全学校党委总揽全局、协调各方的工作机制，经校党委研究决定，学校成立妥善处置突发事件、维护校园稳定工作领导小组。领导小组办公室设在学校保卫处综治办。各党总支及直属党支部要成立维护学校安全稳定工作小组，并指定一名专人与学校维护安全稳定工作领导小组办公室进行工作联系。

二、进一步强化快速处置校园突发事件的反应机制

我校处置各类突发事件的工作原则是“积极预防，快速反应，区别性质，讲究策略，依法办事，果断处置，迅速平息，把各类事件的政治影响减少到最低限度”。凡因校园内

各类问题而引发的各类闹事事件，特别是一些群体事件，小组成员和各单位领导、干部要迅速赶赴现场，积极稳妥予以处置，要坚持在教育疏导基础上，使各类事件平息在校园内，严防因处理不当，使事态扩大化，必要时可以启用《长春工业大学妥善处置突发事件维护校园稳定工作预案》。

三、加强应急队伍建设，拓宽信息渠道，提高信息质量

我校在不断充实应急队伍力量的同时，还积极吸纳大学生进入处置突发事件队伍中来，每年的10月份，根据校学生会、团委、学生信息管理委员会换届的实际，在全校学生中采取“纳新”的形式，经过初试、复试阶段，选出一批思想觉悟高、道德修养好、安全意识强的学生作为我们的应急员和兼职信息联络员，在对他们普遍宣传《中华人民共和国突发事件应对法》的基础上进行重点的、更深层次的教育，使他们的维护国家安全和应对突发事件的责任感明显增强，应急员队伍遍及学校每个角落，使应急员队伍的布局趋于合理，真正达到“横向到边、纵向到底”，同时为学校领导和上级国家机关决策提供了依据。

四、积极开展应急预案的演练，提高师生员工的安全意识和自防、自救、互助能力

一年来，为了提高师生员工妥善处置突发事件的能力，积极定期组织演练，例如防火、防震演练，我校还邀请了省地震局专家来我校对广大师生做了一次防震自救知识讲座，各学院结合自己的实际情况分别在南湖校区、林园、北湖校区组织学生进行了防火、防震逃生自救、互救演练20余次，参加人员10000余人，取得了很好效果。通过举行防火、防震演练，师生员工学会并掌握了在灾害来临时如何逃生、如何自救、互救等知识，使全校师生员工的安全防范意识明显增强，应对突发事件的能力有了进一步提高。

五、整合校园治安资源，进一步加强和完善治安防范队伍

在校园防控体系建设中，我校更新综治工作理念，从单纯依靠保卫干部抓内部治安的单打一老思路中跳出来，变静态管理为动态管理，动静结合。通过有效的组织和发动，极大地调动师生员工参与校园治安防范工作的积极性，除学校护卫队24小时巡逻外，成立了大学生维护校园治安护卫队。形成“大家参与、共创平安”的综合治理工作的新局面。在师生员工中招聘人员组建了校园护卫队伍、看楼护院队伍、心理咨询队伍、法制宣传教育队伍、校属各学院均成立了矛盾纠纷排查队伍。此外，学校还成立了大学生信息管理委员会，在各学院选择一些政治觉悟高、安全意识强，乐于奉献的学生充实信息员队伍，形成了覆盖全校及周边的治安防范组织，把校园治安综合治理防控工作的触角延伸到学校的每一个角落，使我校的信息网络真正达到“横向到边，纵向到底”。及时将影响校园政治稳定的苗头有效地化解在萌芽状

态。

六、扎扎实实的做好校园的安全稳定工作，认真贯彻落实上级有关文件和会议精神

一年来，我处高度重视校园安全稳定工作，认真贯彻落实上级有关文件和会议精神，多次组织召开专题会议，研究部署学校安全稳定工作。先后成立了学校维护稳定工作领导小组和校园治安综合治理工作领导小组，明确了任务，细化了分工。每年的年初，学校党委书记与各学院党委书记、相关部门书记层层签订校园治安综合治理责任状。校长与各学院院长、各职能部门一把手层层签订安全防火责任状。由于学校领导对综治工作的重视，各学院、各职能部门层层落实责任，使全校的教职工的安全意识、责任意识明显增强，实现了校园内无刑事案件，无造成严重影响或严重后果的重大群体事件，无造成严重影响国家安全或政治稳定的重大事件，无引发系统恐慌的重特大恶性案件或社会治安案件，无造成师生伤害严重影响或严重后果的安全事故的“五无”目标。

七、加强校园交通安全管理，做好重大活动的安全保卫工作，营造和谐有序育人环境

近年来，校园车辆不断增加，交通秩序形势严峻，车辆停放面临难题，我校根据校园内道路交通的实际情况，制定了《长春工业大学校园交通秩序管理实施细则》，我处校卫

队加强了对进入校园的车辆的管理，对学校公务用车和经常出入校园的教职员工车辆实行电子注册，统一动态管理，发放校内通行证，合理规划停车位，专人负责车辆摆放，严禁机动车校园内超速行驶、乱停乱放，严格控制外来车辆进入校园。为提高了校内交通安全系数，减少校园内的交通事故，今年在校园各个路口安装了交通广角镜。

关于学校精神文明建设总结 篇7

一、当前农村精神文明建设存在的问题

一是上级十分重视, 基层认识不够抓手乏力。党中央一直高度重视农村精神文明建设, 80年代, 开展了“五讲四美三热爱”等形式多样的精神文明建设活动。1995年, 下发了《关于深入开展农村社会主义精神文明建设活动的若干意见》, 在全国农村开展以创建文明家庭、文明村镇和文明乡镇企业为主要内容的农村群众性创建精神文明活动。十六届五中全会将“乡风文明”作为建设社会主义新农村的重要目标, 纳入“十一五规划”, 更加凸现了农村精神文明的重要地位。然而农村精神精神文明建设受到经济、文化、社会的制约较大, 阻力不小, 文化建设发展缓慢, 甚至是滞后。

二是文化建设滞后, 消极腐朽封建迷信占有一定市场。尽管近几年来, 我县农村文化建设在不断深化, 一些村建起了像样的图书馆、篮球场、村民活动中心、农民会所等设施, 农民文化节等活动开展得有声有色。但大部分村文化设施落后, 文化经费缺乏, 文化活动无声无息。大部分乡镇文化站经费少, 设施陈旧, 人才队伍薄弱, 发挥乡村文化活跃作用较小。有些乡镇的农村, 宗教势力乘虚而入, 佛教、基督教逐渐占领农民的精神市场, 更有一些邪教如呼喊派、法轮功等蛊惑部分农民。农村的黄、赌、毒现象屡禁不止, 求神拜佛、上庙烧香等封建迷信的东西仍然束缚着相当一部分农民的头脑。有些农村青年游手好闲、好吃懒做, 有的甚至走上了犯罪的道路

三是整体素质不高, 文明观念道德责任受到严重挑战。随着新农村建设的不断深入开展, 农民的思想觉悟和科技文化水平有所提高, 但是整体素质与时代要求还有一定距离。突出表现是国家观念、集体观念和道德责任感淡化, 拜金主义和利己主义滋长, 科技文化水平还不很高。部分农民受市场经济运作中产生的负面影响, 不能正确对待负面的东西, 导致形成了扭曲的人生观、价值观、道德观;有的甚至丢掉了勤劳致富的民风, 好逸恶劳、投机倒把、见利忘义、损人利己, 直接导致了乡村文明风气, 道德素质受到严重的挑战, 对积极向上、健康身心的文明意识淡薄化, 态度消极, 追求低级趣味的东西, 给农村和社会带来各种不稳定因素。

二、加强农村精神文明建设的政治意义

为什么要加强农村的精神文明建设, 这不仅是对新时期社会主义精神文明建设提出了新要求, 有着现实的政治意义, 而且也是在实践中不断探索和认真研究的时代课题。加强农村的精神文明建设的目的就是使得农村社会风气根本好转, 好风俗、好习惯、好风尚蔚然成风, 让农村的民主、文明、和谐成为一种风尚, 一种境界。加强农村精神文明建设的核心就是要推动和引导广大农民树立适应社会主义新农村建设的思想观念和文明意识, 养成科学文明的生活方式, 提高农民的整体素质, 培养造就有文化懂技术、会经营讲文明的新型农民。

1、加强农村精神文明建设是巩固

党的执政基础, 提升执政能力的有力措施。精神文明建设可以陶冶、滋养人们的道德情操, 培养人的组织性和纪律性, 形成良好文明素养和健康向上的民风。良好的民风对人的精神状态有着巨大的影响, 对贯彻落实党在农村的路线、方针、政策, 推进社会事业顺利、健康科学地发展有着巨大的促进作用。农村的精神文明需要先进的文化引领乡村文化发展, 树立爱党爱国、遵纪守法、崇尚科学、反对迷信的文明风气。用这股正气来打败歪风邪气, 弘扬文明正气, 遏制不良社会风气, 进一步推进党的政策的落实, 加快农村发展步伐, 从而提高了基层党组织对农村工作的领导力和号召力。

2、农村精神文明建设是社会主义新农村建设的灵魂。

党的十六届五中全会提出了新农村建设的“二十字”总体要求, 把“乡风文明”作为一项重要内容, 体现了加强农村精神文明建设的重要性。指明了加强农村精神文明建设既是新农村建设的重要目标, 又是推进新农村建设的精神支柱和动力源泉。“二十字”总体要求既体现了物质层面 (生产发展、生活宽裕) 又体现了精神层面 (乡风文明、村容整洁) , 还体现了政治层面 (管理民主) 。充分体现了精神文明、物质文明、政治文明三者的有机结合。突出了精神文明建设的灵魂作用。因此我们要充分认识精神文明建设这个灵魂的重要性, 在加速发展农村经济建设的同时, 更要把农村精神文明建设放在更加重要位置抓紧抓好。

3、加强农村精神文明建设是农村和谐社会建设的基础。

农村精神文明建设的目标是在农村营造生气勃勃、富于创新、勇于进取的思想文化环境, 营造科学健康、文明向上的社会风貌。这些思想基础、精神动力、智力支持和文化支撑正是农村和谐社会的基础。离开了人们良好的思想状态、精神面貌、文化素养, 和谐社会就象是无源之水、无本之木。农村精神文明建设正是通过文化传承、凝聚、整合、同化, 规范社会群体的行为, 最终达到和谐目标。

三、加强农村精神文明建设促进新农村建设的对策

我们要从我县农村的现状着手, 抓住影响精神文明建设的诸多要素, 找准切入点, 明确重点, 有的放矢地拓宽工作思路, 注重传承与创新的结合, 创造更多的适应时代特点和形势需要的新载体, 才能让那些积极、健康的朴实民风得到传承和发扬, 让崇尚科学、理性的现代文明之风深入人心。

1、要进一步加强组织领导。

要建立健全党委统一领导、“一把手”亲自抓、负总责的领导体制和精神文明建设领导小组全面负责协调的领导机制。进一步加强对农村精神文明建设专 (兼) 职干部的培训工作, 充实农村精神文明建设力量, 使其更好更大地发挥作用。同时, 进一步完善精神文明建设工作机制, 切实为农村精神文明建设工作提供必要的经费保证, 把精神文明工作细化、量化, 并融入到农村工作全局之中去, 使精神文明建设工作人员、经费、措施、考核落实到位。

2、要进一步加强宣传文化阵地建设。

一是因地制宜抓好农村宣传文化设施建设, 切实改善农村文化发展条件。二是加强群众性文化活动指导力度。壮大农村文化指导员队伍, 培育和发展农村文化骨干队伍, 经常性地开展群众喜闻乐见、健康向上的农村文化活动。三是一手抓繁荣, 一手抓管理, 依法加强对农村文化市场管理, 促进农村文化繁荣健康、有序、发展。

3、要进一步创新工作方法。

要深入贯彻落实十七大精神, 引导农民不断更新观念, 适应农村现代化要求的思想意识, 充分调动他们建设社会主义新农村的积极性。结合“讲文明、树新风”、“八荣八耻”教育、“文明家庭”评比等活动, 努力提高农民的思想道德水平, 逐步建立社会主义新型人际关系和良好社会风尚。结合“五五”普法, 加强法制宣传教育, 增强农村干部的法制观念和依法办事能力。要针对农村实际, 大力破除封建迷信, 崇尚科学, 树立与现代文明相适应的思想观念和生活方式。

4、要进一步推进“乡风文明”建设。

一是进一步深入开展好县委提出的“美化家园”整治活动, 把改善村容村貌作为加强农村精神文明建设的一项重要内容来抓。突出治理“脏、乱、差”, 净化、亮化、美化、绿化农村环境。通过整治环境, 提高农民的卫生健康意识, 养成良好的卫生习惯, 自觉维护公共卫生和秩序, 自觉遵守社会公德和文明规范。二是革除陈规陋习, 移风易俗, 倡导文明健康的生活方式, 提高农民思想道德水平, 自觉抵制各种社会丑恶现象。

摘要：农村精神文明建设是新农村建设的灵魂。当前我县农村的精神文明取得了长足的进步, 但还存在着一些问题, 我们要充分认清农村精神文明建设的重大意义, 加强组织领导, 创新工作方法, 加强宣传文化阵地建设, 进一步推进乡风文明建设。

关键词：农村精神文明建设,新农村建设,乡风文明

参考文献

关于学校精神文明建设总结 篇8

关键词：道德领导；教师团队精神

一、教师团队精神

苏珊·J·罗森堆尔茨发现，团队精神是区分“学习丰富化”学校与“学习贫困化”学校的两个重要因素。彼德·圣吉将“团队学习”作为学习型组织建设的五项修练之一，他认为组织成员之间的深度会谈、沟通、协调、共同学习，可以大大地发挥团队的力量。学校，作为一个以创建学习型组织为终极目标的组织，必然要营造一种以团队为核心、以团队精神为成员内化了的价值体系的文化氛围，形成一种合作的、知识共享能持续发展和成长的学习型共同体。

在学校中，教师团队无疑专业性最强、团队成员思维最活跃。教师中拥有各式各样的团队，以教学研究为核心的教学团队以及以科研为核心的科研团队最为常见。但同时，他们也深受各方利益的牵制以及成员之间竞争的相互影响而表现出一定的心智的狭隘。“强烈的自治和私密的规则在教师中盛行。畏惧竞争、暴露缺点以及批评所带来的难堪，常常压抑了公开的交流、合作与成长”。大多数学校的文化特征是事不关己、教师相互疏离，尽管管理者们常常谈论团队精神的价值，但他们的行动有时是鼓励教师去竞争而不是合作。因此，如何打破教师们的这种心智模式，建立合作的、共享的团队精神便成为了学校领导者最重要的任务。

二、道德领导与学校文化领导

有学者认为，关于学校领导问题的前期研究陷入了一个尴尬的境地，大部分研究成果均未能卓有成效地引导学校领导实践，而这一些成果往往集中于领导手段的技术层面。造成现时领导缺失的一个重要原因，主要在于技术理性崇拜以及与之相伴的科层价值观——偏向于理性、逻辑性、客观性、自我利益的重要性。而改善学校之所以如此艰难，是缘于“我们对直接的领导赋予了太多的关注”——把领导当成强有力的、直接的和人际的工作，却忽视了作为附加价值的情感、团员身份的重要性、意识和意义、道德、自我牺牲、责任和义务。因此，我们很有必要在学校文化领导中引入一种新的领导方式——道德领导。

由于道德型领导的价值观考虑了更多的感性化的、人性化的维度，它把更多的人的情感、责任和义务包含其中。因此，在学校文化领导中，相对于其他理性化的、逻辑化的领导方式，它更契合了学校文化的中间层：组织成员所拥护的价值观，道德领导之于文化管理的契合性，使得道德领导的引入顺理成章。它也因此被提到了更高的层次，受到了更多的关注。

三、基于道德领导的学校教师团队精神建设

所谓团队，并非简单的人员组合，而应当是具有共同理念、具有民主开放和谐的氛围、形成合作互助局面的组织。教师中的团队精神是改善教师实践、提高工作成效的一个重要因素，但从目前学校实际看，虽然绝大部分学校领导者已意识到团队精神对学校发展的重要性，但是能够成功缔造团队精神的学校并不多。究其原因，主要在于学校未能在领导价值观、领导方式、规范结构等方面实现相应的变革。如果学校仅仅是着手于组织结构的改变，而未对规范结构进行调整，那么至多是给团队精神叠加了一种形式，即人为制造出来的团队精神形式。若这种情况发生，团队化的实践就很难被移植到现有的学校文化中去。本文以道德领导的相关理论为基础尝试探讨在道德领导下的教师团队精神建设。

（一）甄别并澄清将团队文化的核心定义作为教师团队的价值观和信念

冯大鸣曾经对学校文化领导的核心机理进行过分析，他认为：“学校领导文化机理认识与学校文化领导实现之间，还需要一系列中介性的条件。”其中包括对文化基质的甄别以及对文化内涵的揭示。任何文化领导都必须根植于该校特定的历史以及文化现状，校长需要对学校的文化的历史进行回溯和研究。因此，校长首先需要对教师群体中所存在的团队类别以及教师团队成员之间的相互关系进行甄别，细致考察在各教师团队中合作化程度以及知识共享化的程度，关注教师团队成员的心理状态。

校长应明确团队精神的核心，在此，本人将团队精神发展为合作化以及知识共享化。教师的教学、科研行为往往是建立在个人或集体的基础之上，当教师自觉自愿地融入某一团体，并与他人展开互动，则呈现出一种合作化程度较高的局面；教师是一个知识集中、专业化程度较高，但是知识科类分布又相当广泛的群体。在中小学，教师的知识类别主要是以基础科目的态势分布，而在高等院校，教师的专业发展方向往往高度细化，每个教师研究的方向、研究程度均不一样。而这也往往容易造成教师闭门造车，而将教师推向团体化教学和科研，最大的益处便是教师的知识可以得到共享，教师专业可以得到互补，知识的高度流动有利于激发教师的极大的创造力。

（二）建立共同的愿景以及共享的盟约，教师共同参与团队目标的制订

在萨乔万尼的理论当中，愿景以及共享的盟约事实上是树立目的的两个方面。然而，如果把树立目的当作终点，那么树立目的的功效就会发挥不足，事实上，它应该是一种目的的具体化的过程。共同愿景是团队奋斗的坐标和努力的方向，只有当教师参与了愿景的规划，并把学校的发展愿景与教师个人的成长规划结合起来，内化为教师的个人愿望，形成共享的盟约，对理念、问题、目标有共享的承诺时，这样的“愿景”才会激发出教师的教学热情，指导教师的教学行为，促进教师的团队合力。制订个人目标的过程就是教师自我反思、自行定位的过程；制订团队目标的过程就是教师之间思想融合、性格磨合的过程。教师共同参与团队目标的制订，是教师对自身责任和义务的一种认可过程，当教师明确了自身的责任和义务，则可以更好地将个人目标与团体目标相结合，从内心接受并积极参与团队的活动。依靠团队成员的能力去回应责任和义务的团队才更加行之有效。

（三）组织团队活动，内化团队精神

针对教师来组织的团队活动可分为两类：一类是各种相关的文体娱乐活动；第二类是各种形式的教学研究和学术团队活动。前者如各类球赛、棋赛、拔河等体育运动和演唱、舞会等文艺活动，这类活动着眼于从生活角度出发，以娱乐的形式在无声的氛围中自然地激发参与者的团队意识，有助于他们真切、形象、具体地感受到团队精神的魅力，为团队精神迁移到学习与工作领域打下思想基础，创设条件；后者如教研、学术沙龙、讲座、组建学术团队和组织开展研究等多类活动。与前类活动相比，这类活动具有明显的复杂性，因而在开展这类活动时，我们需要借助相关团队理论的指导，如团队领导人选、沟通氛围的形成、团队运作规范的制订及团队成果分配等，这类活动既是我们深化对团队精神认识的过程，又是团队精神发挥效用的途径。

（四）强化成员间的知识、情感互依感、彼此间的责任感等情感和规范方面的因素

学校团队精神的诸多表征，集中表现为一种良好的人际关系。这种良好的人际关系，不是一种外在的、面具式的亲密，而是以相互的尊重、忠诚、信任、合作以及促使共同体发展为显著特征的和谐。道德领导理论的核心理念是要关注人的“心”，关注人的情感关注人的价值观，因为这种内化了的要素是由内而外地引导人的行为的。在前文已经提到，一个高效的团队，成员之间具有高度的合作性和知识的共享性，而这种合作和共享是需要以成员的互相信任、相互的情感依赖作为支撑的。因此，和谐融洽及开放的团队氛围有利于教师团体专业知识的高度流动。

参考文献：

[1]托马斯·J·萨乔万尼著.道德领导——抵及学校改善的核心[M].上海：上海教育出版社，2002：101.

[2]Johnson S.M Teachers at Work：Achieving Success in Our Schools.New York；basic Books，1990.

[3]冯大鸣.沟通与分享：中西教育管理领衔学者世纪汇谈[M].上海：上海教育出版社，2001：139-140.

[4]冯大鸣.学校文化领导的核心机理及实现条件[J].教育理论与实践，2008，（28）.

关于学校精神文明建设总结 篇9

为了认真落实上级关于开展“学雷锋，讲文明，树新风，净化美化家园”活动的通知，努力把“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范落实到日常生活、工作和学习之中，全面提升教育质量，提高广大师生员工的综合素质，形成人人讲道德、人人讲文明、人人讲诚信、人人懂礼貌、人人守纪律的良好校园氛围,我校在公民道德建设和文明礼貌月3月里，认真开展了文明礼貌教育活动和公民道德建设活动。教育学生做文明人，做一个具有基本公民道德规范的人。通过这一活动，同学们心中有了学习的榜样，明确了如何来规范自己的言行，如何做一个文明人和有道德的人。真正在校内掀起了争做文明人和践行公民基本道德规范的带头人的高潮。正如学生们在交流时所说一样：让每一天都是三月天，第一月都是三月，让文明之风永远吹在我们心中。

一、广泛宣传，深入学习：

利用各种宣传阵地进行宣传。充分利用升旗仪式、班会、校园广播、墙报、黑板报等宣传阵地，采取多种形式广泛开展公民道德基本规范和文明礼仪的宣传，使社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德进一步深入人心，在全校掀起一个学习实践道德的新高潮；

二、精心组织，强化活动

1、分别3月5日和15日开了两次“学雷锋。传承雷锋精神”和“学雷锋，讲文明，树新风，净化美化家园”动员会。

2、各班级以“做一个有道德的人”、“弘扬雷锋精神、做时代先锋”和“爱祖国、爱家乡、讲团结”为主题，召开主题班会和办黑板报，树立文明新风，引领时代风尚，不断提高学生道德素质和文化素养；

3、认真开展清扫垃圾、美化净化环境，引导广大学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯；学校学生到巴里坤县敬老院帮助敬老院,到学校附近的街道及一牧场医院，派出所义务劳动。低年级师生在校内外开展了题为“学雷锋 见行动”的净化美化家园活动。低年级的孩子们把可爱的校园作为自己服务的对象，用他们稚嫩的小手清洁校园，做起了保洁小天使。虽然当时气温较低，但是同学们为人民服务的热情丝毫不减，放眼望去，同学们、老师们有的用扫帚在打扫街道，大家干得一丝不苟，一派热火朝天的景象。

学校初中学生到巴里坤敬老院做好事

3月8日 高年级学生到一牧场医院，派出所帮那里的工作人员打扫垃

圾

4、这次净化美化文明活动迎接团领导的多次检查和指导，受到了高的评价。

团场领导到学校指导工作

5、三月文明礼貌月活动，加快推进德育工作的进程。文明礼貌月活动开展得更加丰富多彩、更加贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校德育改革，进一步优化学校育人环境，净化学生思想，养成文明的行为习惯，通过开展多种形式教育活动，进一步加强了全校师生的文明意识和文明礼貌习惯，加强了学生日常礼貌常规教育，创设出校园良好的育人环境，形成良好的校风、班风和学风。学校政教不断总结活动的成功与不足，以后将更深入具体地开展此项工作，为构建和谐校园打下坚实基础。加大对学生的文明行为、文明礼仪养成教育力度。要求使用文明礼貌用语，规范学生的基础文明行为，进一步提

学校精神文明建设材料 篇10

——XX中心小学精神文明建设综述

多年来，宁远中心小学坚持贯彻学校各项管理条例的基本要求，坚持育人为本、人与自然和谐发展、构建绿色环保校园的思想，体现学校的文化底蕴和发展实力，体现绿色校园和环境保护的要求，做到绿化建设与校园文化建设相结合，与校舍建筑、自然环境、学校特色、人文景观相协调，努力创建并认真营造具有本校校园文化特色的绿色校园，为师生提供一个环境优雅、适宜读书休息的育人环境。经过几年的校园环境整治和绿化建设，截止2008年，完成了教学、教师办公楼等共2916平方米的基建项目工程，建有教学楼、图书室、多媒体教室、资源中心等先进设备，使学校的所有建筑在外观风格和基本色调上相一致，形成一组具有乡村风格的教学办公楼。同时完成校园道路、体育设施、环境绿化、美化以及水电增容等配套设施的项目建设。目前，学校道路整齐，环境优雅，具有独特风格，绿篱花草、高大松柏相映成趣，春有花、夏有荫、冬有绿。一个历史积淀深厚、风格特色鲜明、布局合理、绿化优美的校园呈现在师生们的面前。富有高雅创意和理想教育的校园美育环境激励鞭策着全校学生执着追求、健康成长。

一、精心保护与发掘，建设彰显文化美的校园

宁远中心小学是一所有着？年悠久历史的老学校，由？始建，原建筑带有鲜明的乡村风格。？多年来，学校历经沧桑，先后历经？学、？学、？学等变迁，虽校园轮廓和学校特色仍然保存，但校园建筑经多次拆移，新建，整体风格发生了较大变化。90年代后期，学校越来越意识到校园历史文化积淀对教育的重要意义，特别是1996年以来，学校对百年土木结构房屋、属危房的教室进行翻建，邀请专家设计，征求多方意见，基本按以往风格和式样进行了重建。在新建教学办公楼、翻新改造教室时尽量保持与以往风格的一致。200？年初又改造了学校大门、围墙。由“育人为”校训、“三年发展规划”等组成的白色“文化墙”和标语栏勾勒出了深邃的时代时空感。不仅为宁远中心小学增添了既具有人性化又充满丰富学校文化内涵的文化景观，更使得该校以崭新的风貌，并以物质文化的形式呈现在宁远镇人民的面前，受到了群众的关注和褒奖，也得到了各级领导和广大群众的充分肯定和赞扬。

如今，高大的松树与翠绿柏树点缀下的校园，错落有致的平顶房，独特的教学楼，凝重而不失灵动，清朗中浸透着一种深厚的人文底蕴。让小学校园的建筑风格成为宁远街道的美丽风景。

为了让更多隐性的历史与文化积淀成为让学生能可触可感的显性文化，让历史告白，让建筑说话，展示悠久历史文化，学校充分发动前辈校长、老教师、全体师生相继对各项制度进行创编、推荐历史名人名画，设置标语牌，橱窗栏，设立图书室、仪器室等，弘扬？校训为宗旨，让文明传遍了校园的每一个角落。

该校在三楼专辟图书室和会议室（兼校史展览室和党史学习室）和仪器室，并选择名人赠言、教育名言及著名领导人照片悬挂于图书室，会议室，教学楼的走道、办公室、教室内。精心的设计和装祯，使？多年校史历历在目。该校的变迁发展与祖国教育的发展一起，镌刻在同学们的心里，从该校出去的英才鼓舞着在校学生时刻以校为荣，将来以我荣校。曾经的年老教师和成功的人士们无不对焕然一新，又似曾相识的校园面貌交口称赞。

二、合理构思与渲染，建设充满自然生机的校园

绿化美是校园环境美的另一重要因素。从色彩学看，绿色绿化美是校园环境美的另一重要因素。从色彩学看，绿色本身是一种安静的颜色，它能使人安祥，使人联想到如茵的草地，茂密的森林，平静的湖水„„学生的视野中有一定的绿色，会减轻学习的紧张，大脑的疲劳和心情的烦躁。走向绿色，就好象走向了大自然的怀抱。

为了使校园绿化创造出幽静宜人的环境，学校在200？年，投资布局校园绿化。选择以移种松树、柏树为主的大树，栽种各类观叶植物和花卉绿化校园，使校园绿化覆盖面积扩大，覆盖率达到了25%。在具体实施过程中，坚持校园绿化与建筑基调的吻合，注意平面与立体、立体与空间的交融结合，使建筑与绿化二者之间起到了相辅相成的作用。校园绿化美化体现了简洁中突显历史，宁静中充满生机的特色。

为了净化校园，避免校园扬尘，学校还于200？年将教学区域硬化，既使学生有了良好的行走条件和宜人的读书环境，又基本上减轻了校园尚存的灰尘污染源。如今，学生在课余闲暇，陪伴他们的是魁伟的雪松、清逸的柏树。打破了坚实的钢筋水泥和砖墙建筑的单调。小花园里繁多的植物花卉，给人以多种质感，随着季节的变更，朝夕的变化，风雨的浸润以及本身生长期的代谢，展现万千姿态，缤纷色彩和沁脾芳香，使校园充满勃勃生机。操场上多副乒乓球台既打破了环境的宁静，却又增加了运动美，成为学生最青睐的地地方。

三、大力弘扬与倡导，建设展现现代文化美的校园

校园环境美，不仅体现在绿化美、建筑美，也体现在个性美上，该校努力在校园建筑中体现独特的美，同样通过多渠道人文环境的建设来体现校园的特色美。注意用标语文化约束人，用礼仪文化美化人，用橱窗文化熏陶人，用视听文化感染人，用行为文化规范人。

二十世纪八十年代，学校对培养学生的性格提出“活泼、开朗、”的要求；九十年代，为规范学生文明，倡导“有文化，有首先，有理想、有知识”的行为目标；二十一世纪的今天，该校将“”作为校训，发掘特色中更深内涵、更广外延上的特质，在团队会上强调，在标语栏中约束、在橱窗中宣传，在日常教育中引导，在黑板报上教育，志在传承文明精神，培育既有传统美德又具新时代风采的一代新人。学校要求学生以文明的形象和文明的语言展示自己，除通过形式各异、丰富多彩的课堂教育和文娱活动为载体外，学校注意在适当的时候更换橱窗、标语牌，信息宣传栏，板报，在原有校园红领巾广播站的基础上，又配置了多媒体教学和演示设备，橱窗、板报等的宣传、美化，标语牌和标识牌的统一，不但投资建设了校园文化，而且在校园人文氛围渲染方面做出了卓有成效的贡献。

音响对人的情绪影响非常明显，持续不断的噪音会令人烦躁不安，而和谐悦耳的音乐、轻柔富有韵律的音响则能使人的情绪得到放松，使人的精神得到愉快。该校通过控制机动车辆进校，严禁学生课间大声喧哗外，注意配置优美校园音乐来实施视听美化。改校园电铃为音乐铃声，针对不同的学习时间和要求，选择不同节奏、旋律、响度的乐曲，减少了校园噪音，同时，也通过乐音调节了学生生理上的学习节奏。

该校实施学生协助教师值周制度，值周前的礼仪、劳动、环境美的教育，使每个班级学生在值周中成为校园文明礼仪卫士和校园环保小卫士。而他们自身也成为和谐校园的美好景观。

组织校园绘画比赛、征文竞赛、手工制作比赛，让学生自觉地去发现校园美、体味环境美、创造生活美，学生自觉产生了热爱校园、维护校园，为学校自豪，创造美好明天等健康心理。

四、科学点缀与强化，建设体现文明、文化美的校园

该校是一所贫三项目学校，旨在普及九年义务教育，弘扬精神文明建设，结合素质教育要求、目标，在学校建设中积极展现激发学生创造思维和创造热情的科技文化，开辟第二课堂。

目前，已建成了信息文化展示橱窗、黑板报等宣传展示。近几年来，该校重视加强优美校园建设，把优美学校建设纳入学校整体发展的总体规划之中，精心营造文化底蕴厚的校园、艺术氛围浓的校园、环境美如画的校园，通过建筑、环境、人文等因素，校园环境达到了布局的自然美、植被的绿化美、校园氛围的宁静美，进一步提升了学校的校园品位；还制定措施，切实加强了校园环境、卫生、安全等管理。优美学校给学生的感官乃至心灵以强烈的“润物细无声”的美的熏陶同化力和行为约束力，起到了丰富情感、净化心灵、美化生活的积极作用。

作为宁远镇历史最悠久的历史小学、特色学校，中心学校，该校经常接待各级领导的督导和检查，并和大城小学结为联谊学校，在帮助是改善，在学习中进步。优美校园建设受到学校内外群众的一致称道，该校成为了社会精神文明建设和宁远镇的窗口学校。

学校将进一步围绕“抓管理、上质量、求发展、创特色”的办学理念，建设水平一流、风格特色鲜明的宁远中心小学和创建“高水平特色学校”的奋斗目标，对照文明示范学校建设标准和评估要求，结合“百年老校”的推新工作，继续完善校园建设，让宁远是心小学展现出更优雅、更精致的风姿。

近些年来，学校精神文明建设突现“六大亮点” 亮点一：体现一个“变”字

学校在不断的发展过程中，突出转变学校教育教学职能和教师角色这个核心，体现了全面推进素质教育的要求。

近几年的建设活动中，我们首先从横向上明确了学校在教育教学、加强未成年人思想道德建设、养成教育等方面履行职能的重点和要求，也从纵向上明确了学校在新时代教育潮流中履行职能的重点和职责。这有利于转变学校全方位落实素质教育的要求。

我们将转变学校职能落实在各个教学环节和管理当中，比如为合理推进素质教育，我们鼓励每个教师积极转变教学观念，转换师生角色，落实学生的主体地位。学校的精神文明建设目标提出，学校应集中精力抓好教育教学工作，搞好学校教育教学条件、办学条件，解决教学中存在的问题，解决课改及实验教学中存在的问题，并进一步解决和减少课改教师或实验教师在一线存在的问题和困惑。

目标还进一步要求，在转变观念中，不论是传统的教学模式，还是适应素质教育的教学模式或是新的实验教学模式，学校都必须转变职能，要更加趋向于“服务性”的要求。

亮点二：落实一个“综”字

为了创建一个较好的学习环境，学校加强综治工作的宣传教育，动用一切可用力量，采取多种形式提高依法治校，安全防范意识，落实责任。学校和班主任、家长签定安全责任书，落实了责任目标，明确了各方面的职责，形成了综治工作齐抓共管的新局面，加强了与政府、镇派出所的联系，有力维护校园治安工作，至今，校园内外未发生过重大事故。

同时在综治方面还注重了校园环境的改善，学校积极筹措资金，维修必备设施，加固危房，危墙。在校园内倡导栽植树木花草，绿化环境，使环境变得更美。办学条件，学校近两年来，不惜投入资金，改善办学条件，翻新原教学楼，修建操场，篮球场、乒乓球台等，加速集体备课室、微机室、多媒体教室、校园局域网、校园绿化等建设，教学设施不断完善，学校各方面教育教学办学条件已经达到一定要求和标准。

亮点三：尊重一个“实”字

在最近几年的精神文明建设中，体现了实事求是的态度，尊重学生的积极性，尊重老师的自主性，尊重学校的灵活性，明确学校除中央教育的原则要求外，可从地方实际出发，因地制宜，不受时间的限制,在学生中开展各种形式的思想教育工作，结合我校特色 “读书写字”活动，在各个少先分队部成立读书写字活动小组，带领学生围绕主题开展了丰富多彩的思想政治教育工作，加强对广大同学的思想政治教育和时势政治教育，使广大同学的思想政治素质和思想道德素质得到很大的提高，坚持“深入学习基本理论，紧密联系生活实际”的指导思想，坚持“写一笔好字，说一口流利的普通话，写一篇好文章，读一本好书”的校本文化特色原则深化“读书写字”活动。

促进校风学风建设，加强校园文化建设，注重第二课堂教育，在做好工作的同时，注重宣传工作，以实事求是的态度落实精神文明建设。

在校园建设中，加强校园设施的改建，考虑学校的实际财力情况，上报设备采购计划，实行党政领导班子会议集体讨论决策，抓协调与落实，使用与维护的管理程序。

增加了设备采购与管理工作的透明度，增进了设备管理人员对设备技术参数与管理工作的知情权，避免设备管理工作中的一些漏洞，使学校的设备管理工作逐步走上科学与规范化的道路。这样处理，符合我校精神文明建设的要求，更符合地方发展落后、发展不均衡的实际情况。

亮点四：关注一个“新”字

该校以学习新理念，建设新制度，运用新方法，创建新环境为重点加强与整合了若干学校管理和公共活动部门，检验学校改革成效的根本标准在于是否坚持育人为本，办校为民，是否切实保障和改善学校教学条件，是否真正以“抓管理，上质量，求发展，创特色”为学校精神文明建设的出发点和落脚点，以学生的综合素质是否得到提高和发展为标准，学校坚持以“培养学生有能力做现代中国人，有尊严做今日世界人”为办学理念，培养学生良好的行为习惯，陶冶学生的道德情操，提升学生的政治思想素质，积极探索适合学生实际的教育途径和方法，形成了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”的全新德育模式，使学校的精神文明建设又迈上了一个新台阶。

亮点五；坚持一个“进”字