学院教职工理论学习制度（精选15篇）
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻十八大会议精神，弘扬理论联系实际的优良传统，不断增强教职工的奋斗意识、宗旨意识、发展意识、大局意识、服务意识和育人意识，牢固树立“人人学习、终身学习”的理念，切实提高教职工的政治理论素养和思想觉悟，不断增强教职工理论学习教育的针对性、主动性、长久性和实效性，引导广大教职工、学生在工作和学习岗位上建功立业。
二、学习内容
（一）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
（二）党的路线、方针、政策和党的重要文件、会议精神。
（三）国际、国内时事政治。
（四）党报、党刊重要社论和重要理论文章。
（五）高等教育理论和经济、文化、管理、法律等方面的知识。
（六）教师职业道德理论学习
（七）学校党、政文件、其他学习内容。
三、学习形式
采取自学与集中学习研讨相结合的方法学习。开展灵活多样的学习教育活动，重在讲究学习效果。
1、自学。要按照学习计划规定的自学内容，认真进行自学并做好读书笔记。
2、可采取辅导报告、讲座、知识竞赛、演讲、座谈交流会、参观革命教育基地、观摩学习外单位先进经验等多种形式的学习形式。
四、学习要求
1、党总支高度重视，合理安排时间和内容，围绕国际、国内形势、高等教育改革发展和学校、学院工作实际，采取多种形式，定期组织学习，开展心得交流，调动教职工的学习积极性。
2、建立考勤登记制度，严格学习纪律，不得无故缺席。因故未能参加学习的，事先要请假，事后要及时补课。
3、党员领导干部要带头参加学习教育，争当表率，以自己的模范作用影响和带动大家。
4、撰写学习心得或理论文章。教职工要结合理论学习内容，每年至少撰写一篇学习心得或理论文章。
外国语学院
一、劳保医疗和公费医疗制度的确立
新中国成立后的城镇职工医疗保障制度按照保障对象的职业性质可以划分为两大块: 一是面向企业职工及其家属的劳保医疗制度, 二是面向机关事业单位公职人员的公费医疗制度。
( 一) 劳保医疗制度
1950 年制定的《劳动保险条例 ( 草案) 》对职工医疗保障做了如下规定: 职工疾病或非因工负伤, 在其企业医疗所、医院、特约医院免费诊治, 普通药费由企业负担一半。此外, 还对病假工资和疾病救济费方面做了规定。
( 二) 公费医疗制度
革命根地建设时期城镇职工医疗保险制度符合当时生产力发展水平, 基本上处理好了效率与公平的关系, 对保障国民健康、维护社会稳定、巩固新生政权和恢复经济发展起到重要作用。
二、向市场经济转轨中城镇职工医疗保险制度的改革
源于经济体制改革的外部推动, 传统劳保、公费医疗体制存在的问题逐渐凸现出来, 国务院于1982 年提出了对公费医疗和劳保医疗分别改进的要求。
( 一) 公费医疗制度改革
1984 年《关于进一步加强公费医疗管理的通知》拉开了公费医疗制度改革的序幕, 由此, 逐步将个人责任纳入到医疗保险视野。1989 年卫生部和财政部颁布了《关于公费医疗管理办法的通知》集中在两方面: 一是普遍实行公费医疗费用与个人适当挂钩; 二是采取多种方式加强公费医疗管理。
( 二) 劳保医疗制度改革
此时的劳保医疗主要表现在: 第一, 离退休人员医疗费实现社会统筹。第二, 试行职工大病医疗费用社会统筹。初步形成了国家、单位、个人三方共同缴费机制。但是, 也存在一定缺憾。
( 三) 城镇职工医疗保险制度进一步改革
1993 年11 月, 十四届三中全会提出了医疗保险制度改革的基本思想, 即城镇职工医疗保险金由单位和个人共同负担, 实行社会统筹和个人账户相结合。
三、城镇职工医疗保险的发展和完善
新世纪以来的城镇职工医疗保险的发展和完善主要集中在以下两方面: 一是不断扩大城镇职工医疗保险的覆盖面, 二是配套基本医疗卫生体制整体改革。
( 一) 城镇职工医疗保险覆盖范围进一步扩展
首先, 政府把灵活就业人员 ( 2003 年) 和农民工 ( 2006年) 纳入到城镇职工医疗保险的范畴。其次, 破产企业退休人员纳入医疗保险, 最后, 2010 年7 月《流动就业人员基本医疗保险关系转移接续暂行办法》规定: 流动人员跨统筹区域就业时可以转移自己医保关系。
( 二) 城镇职工医疗保险配套基本医疗卫生体制整体改革
2000 年以来城镇职工医疗保险制度改革取得巨大成就, 基本上建立起了面向市场经济的现代社会医疗保险制度, 制度覆盖范围进一步扩展, 保险水平和待遇进一步提高。
四、职工医疗保险制度改革的理论检省
65 年来我国城镇职工医疗保险“建立—改革—完善”的历史脉络, 对于医疗保障制度的进一步改革有重大现实意义。
( 一) 基于“非生产性”福利向“生产性”福利转变的视角
传统的公费医疗和劳保医疗制度是计划经济的产物, 这种医疗保障制度迎合了当时经济社会基础, 当然也出现了政府财政赤字和医疗资源浪费现象。然而, 改革开放以后的价值取向是从“非生产性福利”转向“生产性福利”。
( 二) 基于“公平”和“效率”关系的视角
社会保障一方面, 公平是社会保障制度的核心理念和天然使命, 也是社会保障产生、生存和发展的根本理由; 另一方面, 效率作为一种更高级的公平, 同样是社会保障的一项重要价值和目标。达到公平和效率的兼顾。
五、余论
聚焦于城镇职工医疗保险制度的改革阶段, 它实现了从国家医疗保险向社会医疗保险的转型, 基本上满足职工的医疗服务需求。从整个医疗卫生体制改革而言, 就“人人都能公平地享有基本医疗保障”目标, 医改需理顺公平和效率的关系, 二者之中寻求动态平衡。
摘要：考察我国城镇职工医疗保险的发展历程, 大致经过了三个时段:计划经济时期的公费、劳保医疗制度, 向市场经济转轨时期思维现代社会医疗保险制度。总体上而言, 城镇职工保险制度改革基本上完成了从“非生产性”福利向“生产性”福利的转变, 同时也基本上实现了公平和效率的结合。
关键词：城镇职工,社会医疗保险,公费医疗,劳保医疗,改革
参考文献
[1]宋士云.新中国社会保障制度结构与变迁[M].北京:中国社会科学出版社, 2011 (12) .
[2]姚力.新中国城镇职工医疗保障制度的历史考察[J].党的文献, 2010 (3) .
为加强教职工的管理，严肃工作纪律，维护学院正常的教学和各项工作秩序，增强教职工的责任感，强化教职工岗位意识和服务意识，提高工作效率和工作质量，也为教职工评职、晋级、选优和津贴发放提供准确的依据，根据国家有关政策规定，结合学院的工作实际，特重新修订黑龙江农业经济职业学院教职工考勤制度。
一、各类假期的规定及请假期间待遇
1、事假
教职工因私事不能正常上班，可请事假。请事假时，无特殊情况必须事前办理请假手续，如遇特殊情况本人来不及亲自请假时，可委托他人办理。请事假必须填写统一的请假条。按教职工管理权限报领导批准并将工作安排好后，方可离开工作岗位。
事假一般为一周以内。事假一月以内工资照发，年内累计事假超过1个月的，年终考核时不能评为优秀。年内累计事假超过6个月的，不参加学年的考核，不计算考核年限，不能计算连续工龄。
2、病假
教职工因伤病不能正常工作，可请病假。病假在三天以内，由学院卫生所出据病休证明；三天以上须持有医疗保险的指定医院诊断书（急诊可提交其他医院诊断书），经院卫生所审查盖章，按权限批准后方可休息治疗。
根据国发[1982]52号和黑人办字[1998]131号文件规定，病假两个月以内，发给原工资；病假超过两个月者，从第三个月起对工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十，工作年限满十年的，工资照发；病假超过六个月的，从第七个月起对工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十，工作年限满十年的，发给本人工资的百分之八十。减少工资基数为职等工资、职等津贴、10%工资。
3、婚假
根据文件规定，职工本人结婚时，可以准假3天。
根据2002年《黑龙江省人口与计划生育条例》规定，职工晚婚的，增加婚假15天，假期工资照发。
4、产假
根据1988年国务院第十一次常务会议通过的《女职工劳动保护规定》：女职工产假为90天，难产增加产假15天。多胞胎生产，每多一个婴儿增加产假15天。对怀孕期间流产的，根据医务部门证明给予一定时间的产假。产假期间，工资照发。
根据2002年《黑龙江省人口计划生育条例》规定，职工依法实行晚育的，女职工产假可延长到半年，假期工资照发，不影响聘任、工资调整、职级晋升；男职工享受护理假5至10天，特殊情况可以参照医疗单位意见适当延长，护理假期间工资照发。
产假期满，因病需要继续休养者，按病假处理。
5、丧假
根据[1980]劳总薪字29号和[1980]财企字41文件规定，职工的直系亲属（父母、配偶和子女）去逝时，需由本人料理丧事的，可以准假3天（如果路途较远，另给予路程假）。假期内工资照发，车船费由职工自理。
6、探亲假
凡工龄满一年的教职工与配偶或父母分居两地的，可享受探亲假。
两地生活的已婚职工探望配偶，每年一次，假期为30天；未婚职工探望父母每年一次，假期为20天；已婚职工探望父母，每四年一次，假期为20天。探亲期间工资照发。职工探望配偶和未婚职工探望父母的往返路费，由单位负担；已婚职工探望父母的往返路费，在本人月标准工资（职等工资、职等津贴、10%工资三项之和）百分之三十以内的，由本人自理，超过部分由单位负担。
凡符合享受探亲假待遇的职工，都安排到寒暑假期间内，但要履行请假手续，经本部门领导审核后，报人事处审批，否则不予报销探亲费。
凡休事假、病假、产假、婚假、丧假者，按所休假天数扣发岗位津贴和误餐费。
二、考勤办法
1、学校职工必须自觉遵守工作纪律，坚守工作岗位，不得无故迟到、早退或擅自离岗，杜绝违反劳动纪律的现象发生。
2、各院、处、室要认真执行考勤制度，要选派一名敢于坚持原则，对工作认真负责的同志做兼职考勤员，负责统计本部门人员的出勤情况，并于月后3日内将本部门出勤情况报送人事处，作为发放工资及岗位津贴的依据。
3、各部门领导要以身作则，积极支持考勤员的工作，对本部门同志要经常进行遵守工作纪律的教育，对违反工作纪律的职工要及时给予批评教育，同时要监督检查考勤员的工作。
4、各部门的考勤员要认真负责，尽职尽责地做好考勤工作。对本部门职工的出勤情况要实事求是的逐日记载，如有失职行为，对部门主要负责同志和考勤员要给予批评，酌情扣发岗位津贴。
5、各部门的考勤记录，由考勤员根据每人出勤情况如实登记，对未到人员，考勤员应写明未到原因：凡请假的，经部门领导批准后及时通知考勤员，没有接到通知，考勤员有权按无故缺勤处理，对外出办事（公出）人员也要有考勤记录。
6、职工要严格遵守上、下班时间，每月无故迟到、早退累计三次为旷工一天，并取消该人当年评选各类先进个人的资格。
7、教职工请病、事假时间累计计算。累计8小时视为一天。
8、对不履行请假手续未到岗者，一律视为旷工。旷工或无正当理由逾期不归连续超过15天，或一年内累计超过30天的，按规定予以辞退。
9、学院召开的学习、会议、各类大型活动、公益劳动等由各部门负责考勤，无故缺席者按当日缺勤处理。各单位此后将出勤情况报召集单位审定后送人事处备案。
10、对没有正当理由，不接受领导交办工作任务的人员，由本处室领导提出处理意见，经人事处审查核定后报院领导批准执行。
三、考勤检查
1、学院成立由人事处、教务处、院办、党办组成的考勤检查小组，对各部门及职工考勤情况进行不定期检查。
2、考勤小组检查的主要内容：
（1）是否有迟到、早退现象；
（2）是否有不请假现象；
（3）是否严格执行请假手续；
（4）工作时间是否做与工作无关的事情；
（5）各部门领导和考勤员是否对考勤工作认真负责。
3、违反劳动纪律的处理规定
（1）迟到、早退每月一次扣发岗位津贴20元、二次扣发50元、三次停发当月出勤津贴，同时给予相应的纪律处分。
（2）工作时间、工作场所做与工作无关的事情，如打扑克、下棋、玩游戏、干私活、无故乱串处室、网络聊天等现象，如有违纪者每次每人扣发50元岗位津贴，同时扣发所在活动场所主管处室领导岗位津贴100-200元。
（3）工作出现漏岗者，每次扣发50元，并追究责任。
（4）旷工一天扣发相应工资及全月岗位津贴。
（5）发现有不请假现象和不严格履行请假手续的单位，扣发该单位领导岗位津贴（按每一人次20-50元）。
（6）对不按要求时间报送《 月份出勤情况统计表》单位，缓发该单位当月全部岗位津贴，并根据情况对该单位的领导及考勤员扣发一定数额的岗位津贴。
4、各部门考勤所扣岗位津贴归本部门使用，学院考勤小组检查所扣岗位津贴上缴学院。
5、各部门人员出勤情况，将作为年终评选先进单位的重要依据之一。学院对于考勤制度执行情况好的部门和考勤员，年终给予一定的奖励。
四、请假手续和批准权限
1、凡请各种假均应履行请假手续（填写请假条）。
2、事假在3天以内者，由各部门领导批准；4—7天以内者，由所在部门领导同意后报人事处审批；7天以上者，须上报学院领导审批。
3、教师请假涉及课程的应经教务处同意，并妥善处理后，方可准假。
4、病假3天以内，由所在单位领导批准，4天至7天的病假报人事处批准，7天以上由学院主管领导批准。
5、各部门领导请假一天以上或公出，应由主管领导批准。
6、产假、婚假、丧假、探亲假等同意执行后，须报人事处审批并备案。
7、各种假应按批准权限批准后方可离开工作岗位。因急事、急病等特殊情况事先不能请假者，可委托他人办理或凭有关证明事后办理补假手续，否则按旷工处理。需由学院领导批准的，均报人事处呈办。
五、其它
1、各类假期遇寒暑假、公休日、法定假日均不顺延。
2、外出学习、面授、公差、进修，均应在考勤表上注明，请假条须附在考勤表上报人事处。
3、本办法自下发之日起执行。
黑龙江农业经济职业学院
政治学习制度
为不断提高教职员工的政治素质和思想道德品质，真正成为广大学生的表率，特制订本制度。
一、每周星期三第五节为政治学习时间。
二、政治学习以年级组和学校为单位，组织集体学习。值周领导、年级组长主持政治学习。
三、每周的政治学习，事前要有计划、有准备、有目的、学习后要有总结。使政治学习不流于形式。
四、学习内容以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为主，兼学政治时事、法律知识，先进模范人物的事迹，以及上级党政领导机关的文件、指示等。
五、学习形式要多样化，学习和讨论相结合，集体学习和自学相结合。
六、无特殊情况，学习时间要求全体参加，不缺席、不迟到、不早退、不会客、不做与学习无关的事情。讨论时，要积极发言。
业务学习制度
一、全体教职工以党的教育方针为准则，认真学习教育理论，认真执行教育部制定的教学计划、教学大纲和有关法规。认真学习先进的教学经验、课改理念和现代化教学手段，促使学校教育、教学工作跟上时代的步伐。
二、每周星期五下午第四节为业务学习时间，学习以学校或教研组为单位，事前，教务主任、教研组长要有准备。学习时间不迟到、不早退，有事请假。无故不参加学习的以旷工论处。
一、全体教职工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观和党的教育方针、政策和论述。当前重点学习十七大精神、十七届三中全会精神.进一步提高政治理论水平和自身素质,不断增强教书育人的积极性,责任性和使命感。
二、政治理论学习要与业务学习相结合,集体学习和分散学习相结合,必须按时完成集体学习和自学篇目。
三、政治理论学习要有笔记,有心得且有一定篇幅,并按规定交流学习心得,举办学习园地。
四、教职工因事因病未参加政治理论学习活动者,到岗后立即补学补交.无故缺席政治理论学习或无笔记,不按时交心得体会者,限期补学、补交,并批评教育。
五、对长期不参加政治理论学习,完不成规定学习篇目和心得,且经教育不改进的,在考核、目标责任书考核中降分考核。
永靖八中
作为整个大学教育的起点, 本科新生面临着自主化学习方式的转换、阶段性成长目标的确立和成人式社会交往的适应, 新生入学教育是帮助新生适应大学生活, 完成角色转换, 实现健康成长的关键环节, 既关系到学风的整体状况, 也关系到人才培养的质量。但是每位新生辅导员要面对200名学生, 班主任要面对30名以上的学生, 专业老师和学生接触的时间更是有限, 所以组织优秀的专业教师担任大一新生的学习导师, 对学生进行个性化的辅导, 对于新生尽快适应大学学习生活, 激发学习热情, 促进师生感情具有重要的意义。
一、本科新生的特点
1. 学习方式的转变。
多数新生来自“应试教育”较为严重的中学, 过长的学习时间和过高的压力, 以及部分中学的军事化、半军事化管理模式, 使一部分学生丧失了学习兴趣, 缺乏自主学习能力。高中以解题和单项讲解为主要模式的授课方式与大学的学习模式有较大差异, 这导致新生常感到难以适应松散的教学管理、讲座式的授课、较少的师生沟通和学习反馈。在我们连续几年针对大一新生的调研发现, 许多新生不会解题, 抱怨教师没有给详细答案, 仍然认为仿照高中一样死背答案就能得高分。这就说明, 新生在学习过程中较为被动, 难以适应大学的学习方式和学习节奏。
2. 生活环境的转变。
在中学阶段, 大多数学生的衣食住行都由家长照顾, 生活也比较单一。进入大学后, 来自天南海北的学生共同生活在集体宿舍, 生活完全由自己打理, 学校所在地的气候、同学之间的生活习惯及饮食习惯都与自己家庭有所不同。适应大学生活, 对于大多数刚踏进大学校门的学生来讲, 是一个很大的挑战。不少学生在遇到困难或者不开心的时候, 都喜欢回忆往事, 思念旧友和亲人, 容易产生孤独感。
3. 人际关系的转变。
大多数学生入学前一直生活在与自己熟悉的亲人身边, 人际关系相对稳定, 而一旦进入大学就会面临重新结识新朋友的状况。面对来自全国各地、脾气秉性各不相同的同学, 舍友关系、异性关系、师生关系等问题的处理, 如何建立协调、友好的人际关系是非常重要的。然而, 并不是每个大学生都能处理好人际关系。在这一过程中, 有相当数量的人会产生各种问题。
二、本科新生学习导师的作用发挥
北京科技大学数理学院, 每年招收4个专业, 8个班的本科新生共计240人左右。为了深入贯彻全员育人的理念, 加强对大一新生的个性化辅导, 从2011年起, 学院尝试为每位新生配备学习导师, 由学院全体专业课教师自愿报名, 其中包括资深教授、院系领导, 学院根据导师专业方向与班级专业方向相近原则进行调配, 每位学习导师负责4~5名学生。学习导师在教书育人的同时率先垂范, 以身作则, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以积极向上的影响。教师的专业知识、责任感与事业心潜移默化地影响学生的学习及生活态度, 使其具有明确的学习目标, 提高其自主学习和自我教育的主动性, 促使其尽快完成高中到大学的过渡。此外, 学习导师还走进学生的生活, 理解学生、关怀学生、尊重学生, 与学生坦诚相待, 从而使师生关系协调发展, 有利于学生健康成长。学院教授作为学习导师, 定期与所负责的新生谈话, 并邀请新生参与自己课题组讨论, 安排高年级学长指导大一新生的学习和生活。经过几年的实践, 我们觉得学习导师主要从以下几个方面发挥了重要作用。
1. 学业引导。
大一是大学教育的起点, 帮助学生从高中向大学转变, 尽快适应大学的学习方法和授课形式, 关注新生学业学习是学习导师的一项重要工作内容。学院要求学业导师经常联系新生, 结合自己的成长经历与人生感悟, 为新生指点迷津。针对很多大一新生对所学专业方向和课程并不了解的情况, 学院组织学习导师开设学科简介课, 很多学习导师结合自身的求学过程和广博的专业知识, 为新生介绍学科发展前沿, 培养新生的专业兴趣。同时学院在开学初为新生举办学习导师接待日常活动, 由学院知名的专家和在专业领域享有很高声誉的教授针对同学们面对大学的各种疑惑和彷徨进行细致和耐心的解答, 比如“如何适应从高中到大学的转变”, “怎样安排好学习和课余生活”, 等等, 对“各专业的设置及发展情况”、“有关保研的情况介绍”、“关于出国的相关问题”等, 指导他们制订个人生涯规划, 帮助他们为未来职业及人生定位做好必要的心理准备和知识能力准备。学习导师还带领新生在课余时间参观实验室, 参加诸如理学之美名师讲坛、青年论坛之类的各类学术活动, 目的是让同学们在短时间内熟悉自己的专业, 融入班级、融入专业、融入新环境。
2. 思想引领。
刚刚走出高中教育的大一新生, 在思想和生活方面都存在较为严重的依赖心理。大学教育不仅仅是教会学生如何学习, 更重要的是教会学生如何做人。学习导师非常关注自己所带学生的思想变化, 他们以朋友或长者的身份结合自身经历, 就大学宿舍同学关系问题、强健身体问题、大学社团问题、如何利用网络问题、人生修养与为人处事等问题与新生亲切交流;同时也鼓励学生多参加社会实践和志愿服务, 通过接触社会、服务他人的过程, 建立学生对集体、学校和国家的责任意识, 增进新生的爱校、爱国情怀。
3. 人文关怀。
在入学之初, 学院组织了学习导师和新生的见面会。通过见面会, 让学生比较全面的了解了学院的整体情况, 熟悉了专业设置, 并对学院的培养方案有了大体掌握, 也借此机会加深了师生之间的熟识程度。学习导师也及时了解学生学习和生活中遇到的困惑与苦恼, 尽量帮助予以解决。对于一些家庭经济困难的同学, 很多学习导师除了通过辅导员帮助学生申请助学金, 协助寻求校内外的勤工助学岗位, 还自己慷慨解囊帮助学生购买学习和生活用品。入学伊始, 恰逢中秋节, 每逢佳节倍思亲, 为了更好的让大学新生过一个温馨的中秋节, 有的学习导师组织了课题组的茶话会等活动, 邀请新生参加, 新颖温馨的活动形式, 让新生们感受到了师生、同学间的情谊, 排解了离家的寂寞, 拉近了师长和新生之间的距离。与此同时, 也让更多的教师有机会深入到学生中间去, 了解现在大学生的生活和思想。
三、本科新生学习导师制存在的问题
1. 导师资源不足, 指导时间有限。
由于目前高校师生比的下降, 有意愿担任又适合担任新生学习导师的教师有限, 因此往往一个学习导师要指导多名学生。这种情况下, 导师与学生交流的时间和机会就得不到保障, 虽然学院对导师指导的次数有所规定, 但是指导的学生多, 导师本身还有科研教学、培养研究生等工作任务, 导师与学生见面的机会少, 不能很好的发挥导师制的作用。
2. 缺乏有效的评价机制。
目前学院的学习导师所承担的责任和激励措施还比较模糊, 基本是一些概括性的规定, 缺乏量化的考核衡量指标。例如, 学习导师和班导师、辅导员的责任划分还不够明晰;评价标准主要依靠学习导师的个人年终总结、领导小组的考核结果等, 缺乏可操作性;对于激励措施主要是一定数额的奖金奖励, 对于日常教学任务繁重、科研项目众多的教师而言, 显然激励作用不大。这些问题都在不同程度上影响了学习导师的工作积极性, 从而影响了学习导师制的运行效果。
四、进一步完善本科新生学习导师制的思考与对策
1. 加强规范化管理, 建立合理的激励机制。
由于本科新生学习导师制在我院是初次实行, 因此在管理方面还欠缺相应的规章制度。要想更好的推行这项制度, 必须建立健全管理办法。担任学习导师对于老师来说, 是在繁重的教学科研工作之外的另一项任务, 需要付出大量的时间和精力, 而不同导师之间的差异是比较明显的。在实际操作过程中, 我们发现学习导师的工作量差异很难加以量化衡量, 这极大地影响了导师们的工作积极性。因此, 学校应该建立合理的考核机制和激励机制, 科学合理的核算工作量, 对于优秀的学习导师在职称晋升、聘岗、评优方面优先考虑。
2. 加强培训, 重视导师人格魅力的影响。
目前由于学院师生比的限制, 有意愿担任又适合担任新生学习导师的教师有限, 有些老师虽然担任了新生学习导师, 但在具体指导的过程中缺乏经验。因此, , 应通过业务学习和信息交流, 加强对新担任学习导师的教师的培训, 使教师能够更好地了解新生的特点和学习导师的责任, 从而更快的进入角色, 开展工作。教育是用生命影响生命的工作。学习导师更是要通过自身的品格和素质去影响学生。因此, 新生学习导师在指导学生的过程中, 除了要不断提升自己的专业知识和科研水平之外, 还要具备较高的品格和综合素养, 在人格上影响和感染学生, 这样才能肩负起培养学生的重任。
参考文献
[1]方小玲, 肖文.本科生导师制的实践与思考[J].湖北教育学院学报, 2007, (6) .
[2]樊建新, 王勇.本科生学业导师制实施方法研究[J].教育教学论坛, 2014, (4) .
2017年10月10日，测绘工程学院全体教职工集体学习了黄大年同志先进事迹。
黄大年同志是航空地球物理研究专家，是一个让美航母舰队后退100海里的人！2009年黄大年同志放弃海外高薪，作为国家‚千人计划‛特聘专家回国报效祖国；他选择了母校吉林大学做全职教授，成为东北第一个引进的‚千人‛专家。7年间，他带领400多名科学家创造了多项‚中国第一‛，为我国‚巡天探地潜海‛填补多项技术空白，首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻关技术瓶颈，突破国外技术封锁。不幸的是，今年1月8日，他因病永远地离开了，年仅58岁。
黄大年同志生前曾说道：‚中国要由大国变成强国，需要有一批‘科研疯子’，这其中能有我，余愿足矣‛，‚为了理想，我愿做先行者、牺牲者。‛他用无私奉献、勇于担当的实际行动，把对祖国最深沉的爱融入了科研事业。
最近，总书记对黄大年同志先进事迹作出的重要指示‚黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献‛。他以身许国、无怨无悔，用实际行动诠释了爱国之心、强国之志、报国之情，为广大知识分子树立了光辉的榜样。每名科技工作者都应大力弘扬‚冷板凳‛精神，始终保持一股不回头，拼命劲。
我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现‚两个一百年‛奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
为提高我校广大教职员工的政治素质和业务素质，大力贯彻党的教育方针，始终保持坚定正确的政治方向，特制定冠群实验学校教职工政治业务学习制度：
（一）安排确定以后，无特殊情况不再变动。
（二）学校党支部和行政应对全学期的政治、业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式。
（三）教职工必须按学校规定的时间进行政治、业务学习，以自学为主，另外组织各类集中学习，做到不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要实行请假手续。
（四）集体学习时必须严格遵守纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
（五）自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校定期组织讨论交流。
（六）教师的业务学习，要遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验。
（七）职工的业务学习，要结合工种特点，选择有关的小资料，组织开展学习。
（八）学校行政部门应支持教师、职工的业务进修，积极为提高教职工业务素质创造条件。
1 对象与方法
1.1 对象
本调查选择宝鸡文理学院2012年教职工体检血脂检查结果资料, 其中男466人, 女437人, 共903人;其中年龄最小23岁, 最大75岁。
1.2 方法
本次检查均于清晨抽取空腹血, 用上海安泰半自动化分析仪检查血总胆固醇 (TC) 、甘油三酯 (TG) 、高密度脂蛋白-胆固醇 (HDL-C) 和低密度脂蛋白-胆固醇 (LDL-C) 水平。
1.3 诊断标准
根据我国《血脂异常防治建议》高脂血症标准:TG>1.70 mmol/L为异常;TC:5.2~5.7 mmol/L为边缘升高, >5.72 mmol/L为异常;HDL-C:0.9~1.03 mmol/L为边缘范围, <0.9 mmol/L为异常;LDL-C:3.1~3.6 mmol/L为边缘升高, >3.6 mmol/L为异常[1]。本研究中边缘范围值计入正常范围。
1.4 统计学分析
采用Excel 2003和SPSS 13.0统计软件对体检结果的数据进行统计, 并进行t检验和χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 教职工血脂总体水平
由体检结果可知, 903名教职工中, 血脂异常者有187例, 占总人数的20.71%。血清TC大于5.72 mmol/L的有45例, 占总人数的4.98%;血清TG大于1.70 mmol/L的有109例, 占总人数的12.07%;HDL-C小于0.9mmol/L的有33例, 占总人数的3.65%。其中血清TG异常引起的血脂异常比例最高。在男女性别间, 血脂异常检出率差异有统计学意义。见表1。
注:TC—总胆固醇, TG—甘油三酯, HDL-C—高密度脂蛋白胆固醇。
2.2 血脂异常检出与性别关系
男性教职工血脂异常者135例, 占男教职工的28.96%, 女性教职工血脂异常者52例, 占男教职工的11.90%。男女教职工血清TG、TC检出水平差异有统计学意义, HDL-C和LDL-C检出水平差异无统计学意义, 说明男女教职工血脂差异主要存在于TG, 而且男教职工高于女教职工。见表2。
注:TG-甘油三酯, TC—总胆固醇, HDL-C—高密度脂蛋白胆固醇, LPL-C—低密度脂蛋白胆固醇。
2.3 不同年龄段、性别高血脂检出率
从不同年龄段分析, 随着年龄的增加, 血脂呈现出增高趋势, 在50~59岁年龄段血脂水平最高, 随后有所下降, 进行单因素方差分析, 可知各年龄段在TG、TC、HDL-C指标间差异有统计学意义。见表3。
注:TG-甘油三酯, TC—总胆固醇, HDL-C—高密度脂蛋白胆固醇, LPL-C—低密度脂蛋白胆固醇。各年龄组间单因素方差分析, TG:F=13.741, P<0.01;TC:F=10.213, P<0.01;HDL-C:F=8.774, P<0.01;LDL-C:F=2.316, P>0.05。
从不同年龄、性别来看, 血脂异常的检出率随着年龄的增加, 呈现出高发趋势, 50~59岁为教职工血脂异常的高发年龄段, 男性发病率为45.3%, 女性发病率为17.7%, 男性教职工发病率高于女性, 需引起重视。见表4。
3 讨论
血浆脂质包括TC、胆固醇酯、TG及磷脂。血浆脂质含量异常 (血中TC和 (或) TG过高或HDL-C过低) , 称为高脂血症。据卫生部印发的2008年《血脂异常与心肌梗死和脑血栓防治知识宣传要点》的通知中指出, 目前我国成年人血脂异常人群已经达到1.6亿, 血脂异常总患病率为18.6%[2]。在本研究中可看出, 宝鸡文理学院教职工2012年体检中高血脂者比例为20.71%。高于全国平均值, 与其他学者调查我国成年人血脂水平相接近[3,4,5], 这需要引起重视。知识分子是高脂血症的高发人群, 主要原因是其体力活动较少, 加之科研、教学压力大, 竞争激烈, 心理负担较重。体育锻炼少也是其中的一个重要因素。
本研究中可看到, 虽然高血脂的高发年龄段为50~59岁, 但在低年龄段20~29岁及30~39岁亦有发生, 表明高血脂的发生呈现出低龄化倾向, 这与国内其他学者的研究结果相吻合[6]。中年教职工由于饮食不合理, 油脂性食物摄入较多, 肥胖及超重者较多。另外, 男性教职工社会交往活动较频繁, 再加上吸烟、酗酒等因素, 导致高脂血症的发病率较高。年轻教职工忘我工作, 不注重合理饮食, 油炸、快餐食品摄入较多, 也是导致高血脂低龄化的原因。
高脂血症是一种全身性代谢性疾病, 其主要危害是血液黏稠, 血流减慢, 促使血小板凝集, 导致动脉粥样硬化及血栓形成, 进而引起一系列的血管病变, 是促进脑卒中、高血压、糖尿病、冠心病、脂肪肝、胰腺炎等疾病发生的重要危险因素。据调查, 随着人们生活习惯的转变, 心脑血管疾病已成为人类疾病死因的第1位。而高脂血症是诱发心脑血管疾病的重要因素。因此, 为了减少心脑血管疾病的发生, 降低及控制血脂水平, 进行居民的健康检查及血脂监控及干预势在必行。
高脂血症的发生与很多因素有关, 肥胖、体育锻炼少、膳食中油脂性食物摄取过多, 吸烟、酗酒等因素都是导致血脂异常的因素。在国外的相关文献报道中[7], 居住地、城乡、饮食状况等多种因素都有可能导致血脂异常的发生。亦有学者认为知识-态度-行为与血脂水平关系密切[8]。
血脂的来源有2种, 即外源性和内源性2种。外源性来自于食物, 内源性来自于肝脏、脂肪组织等。人体自身的新陈代谢及生命活动需要能源物质, 因此适量的脂类物质是生命所需。但应认识到, 过量的脂类物质进入人体, 由于脂肪在体内的代谢速度慢, 极易转变为体脂贮存下来, 从而造成肥胖及血脂异常。因此, 在日常膳食中, 需要注意油脂性食物摄入量, 尽量摄取植物油, 少选取动物性食物, 选择中脂、低脂性肉类, 如禽类、鱼类、牛羊类肉制品, 高脂血症患者可选用低脂乳或脱脂乳制品。注重植物性食物的摄取, 茶叶、蔬菜、菌藻类食物都是很好的减脂食品[9]。据科学家调查, 深海鱼内脏中含有丰富的多不饱和脂肪酸, 具有降低心脑血管疾病的功效, 可在膳食中补充该类物质。
注:TG-甘油三酯, TC—总胆固醇, HDL-C—高密度脂蛋白胆固醇, LPL-C—低密度脂蛋白胆固醇。 () 内数字为检出率 (%) 。
在高脂血症的防治中, 除了注重膳食合理、科学之外, 适当的体育锻炼也是有效手段。据调查, 长期慢跑, 可以有效降低血脂及心脑血管疾病的发病率[10]。美国学者曾长期观察, 坚持慢跑者, 平均寿命比对照组长6~8岁。高脂血症与饮食习惯、生活方式、体育锻炼、心理压力及遗传等因素密切相关, 因此强化健康教育, 提倡合理膳食, 加强体育锻炼、改变生活方式, 按时进行健康检查是防治高脂血症降低冠心病、动脉粥样硬化等心脑血管疾病的关键。高校应建立长期监督机制, 每年定期进行教职工体检, 建立健康干预机制, 对高脂血症患者定期复查, 提高教职工的健康水平。
摘要：目的 了解高校职工血脂异常的发生情况, 并探讨血脂异常的年龄、性别分布情况。方法 对宝鸡文理学院2012年教职工体检检查血脂结果资料进行分类统计。结果 903名受检者中, 血脂异常者187例, 占总人数的20.71%。男性血脂异常135例, 女性血脂异常52例。男女教职工50岁组血脂异常检出率最高, 各年龄组别间差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 宝鸡文理学院教职工血脂异常率较高, 血脂异常率随着年龄增长而增高。
关键词：教职工,体检,血脂,健康干预
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为了进一步提高XXX工作人员的政治业务素质，促进XXX物质文明、政治文明、精神文明建设协调发展，特制定政治业务学习制度。
一、学习内容
学习马列主义、毛泽东思想基本理论，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策；学习贯彻省委、省政府及办公厅管理部门的重大方针、政策；联系XXX的实际，学习相关法规、政策及行政管理业务知识。
二、学习形式
全会机关人员、自学与集中学习相结合；采取以个人学习为主，领导定期授课为辅的办法进行，共分学习、讨论、座谈、交流、深入实际参观、调研等多种形式。
三、学习时间
每周星期五下午3:00--5:00是政治业务学习时间，如遇特殊情况，学习时间可自行调整。
四、学习要求
个人自学及集中学习要有笔记和心得体会，领导授课要有提纲或书面材料，集中学习要有专人做记录，把学习讨论时间、参加人、学习讨论内容、发言情况详细记录，妥善保管，以备查阅。
五、检查与考核
一、基本原则
学习培训是干部职工获取知识、提高能力和素质的主要方式，是干好各项工作的基础和前提。强化学习培训工作，要坚持经常学习与集中培训相结合，以经常学习为主的原则；坚持内容和形式有机统一，注重学习效果的原则。
二、主要内容
在经常组织学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、习近平总书记系列重要讲话、党的各大路线方针政策的基础上，要立足本职，结合实际，认真学习统计法、统计条例、统计法规、经济、法律等知识，将理论和业务知识学习贯穿于各项培训活动与工作之中。
三、方式方法
坚持个人自学、集体学习、岗位培训、继续教育等基本方式，举办各种形式的培训班、辅导讲座、知识竞赛等各具特色的活动，提高学习培训效果。
1、自学。要坚持学用结合原则，制定可行的自学计划，做到有计划、季度有目标、月末有总结。
2、集中学习。每周五上午为全局干部集中学习时间。
3、在职培训。根据实际情况，原则上每年举办1—2期业务学习培训班，并选送人员参加外出学习培训。
4、建立学习笔记。干部职工要记好学习笔记，撰写心得体会。
四、学习培训制度
1、集中学习培训制度。认真制定集中学习计划，明确学习的主要内容、时间和任务以及检查措施，并狠抓组织落实。
2、个人学习制度。领导干部要带领干部职工开展自学，全面提高自身素质。
3、定期培训制度。要努力造就一支政治素质高、业务能力强、作风正派的复合型干部队伍，切实加大干部培训力度，认真制定定期培训计划，明确培训目标任务和实施方法。
1 对象与方法
1.1 对象
2012年1—3月期间, 通过学校工会, 对宝鸡文理学院743名教职工进行了调查, 其中普通教师466人, 行政182人, 工人69人, 体育教师26人, 男教职工381人, 女教职工362人。
1.2 方法
1.2.1 问卷调查法
根据研究目的和内容自行设计《教职工生活方式问卷》, 经检验, 符合问卷信效度要求。对宝鸡文理学院教职工发放问卷1 040份, 回收920份, 有效问卷743份, 有效率为80.8%。
1.2.2 医学检验法
由学校医院医务人员对全院在岗教职工进行身体检查, 项目有内科、外科、血常规、血脂4项、空腹血糖、心电图、腹部B超、肝功能等5项标志性检查。女教职工增加妇科检查。
1.2.3 统计学分析
利用Excel 2007和SPSS 15.0统计软件对体检结果进行统计。并进行χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 教职工平均每周工作时间和每天睡眠时间
不同岗位平均每周工作时间不同, 见表1。
2.2 吃早餐情况
结果显示, 天天吃早餐的人群中体育教师所占的比例最小, 为26.9%;其他岗位基本持平。经常吃早餐的人群中工人所占比例最小, 为18.8%;体育教师所占比例最大, 为38.5%。偶尔吃早餐的人群中, 体育教师和工人所占比例较大, 均为30.0%左右。不吃早餐人群中工人所占比例最大, 为4.3%。
2.3 男性教职工生活方式中的特殊爱好
结果显示, 不吸烟的人群中, 普通教师占的比例最大, 为45.1%;工人占的比例最小, 为10.0%。每天吸烟20支以下的人群中, 工人所占比例最高, 为62.5%;每天吸烟达20支以上的人群中, 工人所占比例高于其他岗位吸烟人群。工人的现吸烟率为77.5%, 高出其他岗位现吸烟率20多个百分点, 行政人员现吸烟率又高于普通教师和体育教师的现吸烟率。几乎不饮酒的人群中, 普通教师的比例最大, 为67.9%;每周饮酒3次以下的人群中, 行政人员最明显, 为41.9%。
2.4 教职工体育锻炼情况
2.4.1 平均每周体育锻炼的次数
教职工平均每周体育锻炼的次数的调查中, 在不锻炼和每周1次以下的选项中, 普通教师占的比例最高;每周锻炼3或4次及5次的选项中, 体育教师所占的比例最高, 不锻炼和锻炼次数在1次以下的岗位中, 普通教师所占的比例最高。见表2。
2.4.2 平均每次体育锻炼的时间
宝鸡文理学院教职工锻炼的人数中, 平均每次达到30 min以下的占41.0%, 30 min以下的锻炼既达不到我国体育人口的标准, 也达不到体育锻炼的效果。而在30~60 min的则占41.1%, 60 min以上的占17.9%。
2.5 2012年教职工健康检查结果
教职工健康检查结果异常率见表3。
3 讨论
不同的生活方式导致不同的健康状况[1], 从调查结果中可以看出, 宝鸡文理学院的教职工存在工作时间长、睡眠不足、不按时吃早餐、缺乏锻炼等问题。随之而来的健康状况也令人担忧, 从检查结果中可以看出, 我院男性教职工的检查异常率高于女性教职工。从工作岗位上分析, 体育教师的健康状况最好, 工人的患病率最高。影响宝鸡文理学院教职工健康的慢性疾病排在前2位的是血压异常和血糖异常。
通过对生活方式的调查发现, 每周工作时间较长排在前2位的是工人和行政人员, 体育教师排在最后, 睡眠时间最少的和最多都是体育教师, 但体育教师的睡眠质量却是最好的, 这与他们的工作性质和生活习惯有很大的关系, 行政人员和工人每天都需要坐班, 有时还因为工作的需要晚上进行加班, 而体育教师则不需要坐班, 出于安全的角度, 晚上一般也不进行体育课的教学[2,3,4];但是, 体育教师晚上喜欢运动, 激烈的运动后人往往不容易入睡, 熬夜上网, 也是影响体育教师睡眠不足的原因之一[5,6,7]。
从检查结果中我们看出, 宝鸡文理学院男性教职工的血脂、血糖、心电图异常率明显高于女性教职工, 这与男性教职工的不良嗜好有关。通过调查得知, 有47.8%的男教职工吸烟, 其中4.7%的男教职工每天的吸烟量在20支以上;33.4%的男教职工有饮酒行为, 其中2.4%的男教职工每周饮酒次数在5次以上。经查阅文献得知, 吸烟不仅增加的肺部疾病的概率, 还会对人的睡眠、心血管、消化、生育功能等方面产生不良影响;而经常性饮酒则会对肝功能造成损坏, 进而引发各种疾病;这次检查结果也印证了上述情况。
俗话说“生命在于运动”, 合理的运动能改善我们的各种功能, 预防一些慢性疾病的发生, 对一些慢性疾病还有明显的治疗作用。合理的运动一般指有氧运动, 包括控制最佳心率和运动频率、持续时间等, 最佳心率= (220-年龄) × (60%~80%) ;运动频率为每周三四次;持续时间为每次30~60 min, 不包括准备活动和恢复的时间。调查得知, 在各岗位的教职工中, 体育教师的体育锻炼情况最好, 每周锻炼的次数达3次以上人数占到了76.9%;工人最低, 只占11.8%。而且有59.0%的教职工每次运动时间都在30 min以上, 达到了锻炼的价值。
针对本次调查和检查结果中存在的问题, 我院教职工应在以下几个方面进一步改善: (1) 合理膳食, 按营养学原则及我国国情提出, 我们归纳为两句话:一、二、三、四、五;红、黄、绿、白、黑。 (2) 适量运动, 归纳为三、五、七。三指1次步行3 km, 坚持30 min以上;五指一个星期运动5 d;七指运动到心跳+年龄=170。 (3) 戒烟限酒, 应下决心戒掉。饮酒只能适量、少量、要有节制, 不能放任, 每日饮少量红葡萄酒对降血脂有好处[11]。
摘要：目的 了解宝鸡文理学院教职工生活方式与身体健康之间的关系, 为高校教职工健康、快乐的生活提供帮助。方法 采用问卷调查法、医学检验法和数理统计法, 对宝鸡文理学院743名在岗教职工的生活方式和健康检查结果进行分类统计。结果 经常吸烟 (47.8%) 和饮酒 (33.4%) 的男性教职工慢性疾病的发病率高于女性教职工 (χ2=13.707, P﹤0.01) , 经常进行体育锻炼的体育教师 (47.8%) 慢性疾病的发病率远低于每周锻炼不足2次的其他岗位的教职工 (χ2=5.541, P﹤0.05) ;结论 吸烟、酗酒、睡眠不足和不参加体育锻炼等不良的生活方式会导致高校教职工身体健康较差, 应采取合理膳食、适量运动、戒烟限酒等措施对教职工的身体健康进行健康干预。
关键词：健康状况,生活方式,相互关系
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学习制度
一、坚持每周一次业务理论学习。
二、集中学习会由局长主持，由分管办公室副局长召集，学习材料由办公室提供。
三、做到有安排、有笔记、有记录、有学习园地、有心得体会、有结果。
四、坚持业余自学的同时，结合工作实际不定期组织开展学习研讨。
五、每半年组织一次学习经验交流会，检查评比学习效果；年终报总结通报。
工作制度
一、局机关领导按岗位职责分工负责，并联系局属单位，各项分管工作要做到底子清、情况明、有安排、有检查、有总结、年终考核，兑现奖罚。
二、全体工作人员必须遵守工作纪律，维护机关工作秩序。
三、机关业务全体工作人员实行集体办公，按办公室、政工、财务后勤、文化市场稽查业务分工负责。要求谨慎细致，坚守岗 1
位，公文函件要及时处理、迅速办理。业务工作要有分有合，互帮互学，互相支持，不推诿扯皮而影响工作。
五、财务后勤人员要高效率、快节奏，不误时误事。
考勤制度
一、遵守机关各项规章制度，按时上下班。
二、实行上班点名制度。上午八点半，下午二点半，由分管领导或办公室人员考勤，考勤结果每半年报一次，年终兑现奖罚；机关后勤和业务人员提前半小时上班。
三、坚持请销假制度。凡请假半天以上者都要写请假条，由局长签字后交办公室存档，除特殊情况外，每人每年请假不能超过20天。
四、实行打招呼制度。上班期间有事外出要向办公室人员打招呼，不得随意离岗。
五、考勤结果月终公布，年终汇总通报结果。
财物管理制度
一、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，杜绝铺张浪费。
二、财务开支实行一把手审批制度。特殊情况下重大的开支，由局务会研究决定。
三、财会人员要严格执行财务制度，凡报销条据都要经手人签字，会计审核后送局长审批，签字后方可入账支出。
四、凡大小开支，事先要向主管领导汇报，不得随意胡花乱支。特别是项目支出和大型节庆活动支出，要严格按规划设计方案和实施方案，由分管领导提出计划，局务会议研究决定后由局长审批签字后支付。
五、单位固定资产要造册登记，损坏丢失要照价赔偿。工作人员调动或岗位变动时，要办理移交接交手续。
六、对水、电及电话费等正常费用支出和零星开支，要记录核实，严格把关，每月底或下月初将核实记录清单报送主管领导签字认可后，月底或季末支付。否则不予支付。
值周制度
一、实行轮流值周制度，每周一由办公室安排值周领导和干事。
二、值周人员负责一周内机关的安全、卫生以及双休日期间 事务的处理，确保机关安全、整洁和顺利运转。
三、严禁随地吐痰、乱扔垃圾、纸屑和烟头，保持办公室、机关楼道和院子干净整洁。
四、机关卫生由值周人员组织打扫。每天上午上班前打扫，下班前要各自整理桌面，妥善保管各类财物。
五、机关门卫由值周人员负责，机关人员留宿他人者，要向值周人员报告。
六、值周人员交接时要记录建档，对所有来电后未办理的事务要清理造册，相互签字确认无事故后方可交班，做到不误事。
车辆管理制度
一、车辆使用以公务活动为主，其它用车要由局长批准后方能出车。
二、驾驶员要按照主管领导安排出车，擅自出车者，要追究当事人责任外，造成的一切后果自负。
三、驾驶员要爱护车辆，勤检查、勤保养，保持卫生整洁。
四、车辆维修和燃油，需经局长同意，由会计联系指定修理点和加油站，经局长批准后方可实施。除特殊情况外，驾驶员不发生经济手续，车辆维修和燃油费用等由会计按清单结算支付。每次加油，车辆维修，须事先写出计划清单，由局长签字后加油维修。
五、驾驶员要建立出车日志，出车日志要与燃油量相符。
新一轮解放思想学习制度
一、学习目标
围绕新一轮解放思想大讨论和建设“五型政府”目标，通过开展职工会议学习和交流活动，加强办公室干部队伍建设，全面提高干部职工素质，提升办公室服务的能力和水平，锻炼干部职工的组织能力和表达能力。
二、适用范围
政府办公室全体干部职工和归口管理单位干部职工。全体干部职工都要自觉参加经常性的政治理论与时事政策的学习、专业知识的学习等学习活动，无特殊情况不得请假，更不得无故缺席。
三、学习时间
坚持每周五下午2:30组织全体干部职工集中学习并进行交流发言，每次学习时间不少于1个小时。特殊情况可作调整，以政府办内务股通知为准。坚持做到利用业余时间进行自学，每的自学时间不得少于40学时。
四、学习活动的组织
职工会学习活动采取会议集中学习和交流发言学习心得体会及专题讲座相结合的方式进行。
（一）集中学习：
1、学习内容
（1）党的路线方针政策，国家法律、法规，省地方性法规、规章和州、县规范性文件及制度；
（2）各级党委、政府领导的重要讲话精神；
（3）县委、政府当前中心工作的有关文件等；
（4）上级布置的有关政治思想专题教育资料；
（5）与办公室工作紧密联系的业务知识。
2、学习方式：每周五干部职工会议由值周的副主任主持，内务股提前按办公室领导批示要求和工作实际需要组织学习材料，报主持会议的副主任，由主持会议的副主任带领干部职工集中学习（主持会议的副主任不能参加会议时委托其他副主任代为主持会议），同时，主持会议的副主任要提前思考，主动收集有价值的学习材料，丰富学习内容和增强学习实效。办公室组织的集体会议考勤工作由内务股负责，所有干部职工必须严格遵守学习制度，不得缺席，也不得擅自请假，有事确需请假的，严格按姚安县人民政府办公室工作制度执行。
（二）交流发言
每周安排1—2名干部职工（由内务股统筹排序并提前通知到个人），每周五职工会议集中学习结束后，围绕“怎样做好办公室工作”、“争先创优大家谈”等主题作交流发言，办公室领导对干部职工交流发言进行点评。
（三）专题讲座
每季度开展不少于一次专题辅导，邀请相关人员到政府办开 — 2 —
展专题讲座，提升干部职工学习质量，提高干部职工综合素质。
五、学习要求
办公室职工除了积极参加职工会议形式组织的集体学习活动外，要以股室为单位组织学习，办公室领导要尽量抽时间参加所分管股室的学习活动。股室的学习活动至少每周组织1次。干部职工还要结合自身工作实际，通过自我学习，加强政治理论和业务知识学习，提升工作能力。
干部职工无论参加集中学习还是进行自学，都必须认真做好学习笔记，每人都要有专门的学习笔记本，学习笔记要做到规范、专用。副科以上领导干部每年的学习笔记不少于1万字，一般干部每年的学习笔记不少于5000字。每年必须完成2篇学习心得体会，每篇心得体会不得少于1000字。
六、学习的检查和考核
高校的教育教学活动是一种师生双向互动、共同参与的活动。而教职工的人生观、价值观和教育理念决定了他们在教学、管理活动中的行为导向, 也会直接影响教育教学的实际效果。因此, 如何有效地提升教职工的幸福感, 让尽可能多的教职工在教育教学的实施过程中发挥出更大的作用, 对学生的成长及整个学校的健康发展意义重大。
一、高校教职工幸福感调查情况及归因
笔者采用自编的《教职工幸福指数调查问卷》, 对苏州经贸职业技术学院教职工进行调查, 总共了发放问卷492份, 收回的有效样本387份。调查包括教师的总体幸福感、职业认同、专业素养、工作压力、学生素质、学校评价、学校环境、制度管理、人际关系的满意度9个分类指标和22个分项指标。教职工对幸福感满意度达到及格以上的占79.3%。幸福感平均打分6.89分, 具体分布情况如下:
(一) 分类指标调查结果显示, 社会对我校教师的态度满意度最高, 专业素养自我满意度指标次之, 再次是学校人际关系等 (详见上表) 。
苏州是在2014年被国务院正式批复为8个高新技术产业开发区之一的城市, 也是苏南国家自主创新示范区;2015年苏州工业园区成为全国首个开展开放创新综合试验区域;2016年国务院又批准苏州市成为全国服务贸易创新发展试点城市。
苏州经贸职业技术学院地处这样的发展区域, 加之多年来学校注重同政府、行业、企业建立广泛的合作关系, 产教融合、校企合作工作不断深入。现有产学合作企业300余家, 所有专业均有校企合作企业, 学生深受用人企业的欢迎。
“十二五”期间, 学校服务地方经济社会发展的意识显著增强, 技术开发、技术转让、技术咨询以及技术服务能力得到较快提高。五年内, 学校共计获得横向项目248项, 到账经费400万元, 并成功转化了19项专利成果。
正是因为社会服务及人才培养的双重成效, 不仅为学校赢得了声誉, 也在一定程度上提高了教职工的幸福感。
(二) 分类指标调查结果显示, 最不满意的是福利待遇、学校在管理上民主公开的程度。说明教职工对自己付出的劳动和收入, 尚不能令人满意, 希望获得更好的福利待遇, 同时希望学校日常管理工作更加公开透明、更加民主。
相对于在苏州地区的高校而言, 苏州经贸职业技术学院教职工的总体收入是不高, 这主要是因为自2003年合并建校以来, 学校大力发展和建设新校区及实验实训设施的投入, 对教职工的福利待遇关注度不够。此外, 学校民主管理制度基本齐全, 但还有好多方面有待完善。
二、高校工会在提升教职工幸福感过程中的角色定位
《中华人民共和国工会法》规定了工会的四项职能:维护职能、建设职能、参与职能和教育职能。就高校工会而言, 维护职能是工会工作的根本所在, 建设职能是工会工作的活力所现, 参与职能是工会工作的职责所系, 教育职能是工会工作的灵魂所牵。四项职能, 有机联系, 辩证统一。维护职能是高校工会最核心、最重要的职能, 其他三项职能以维护职能为统领, 为更好发挥工会的维护职能奠定基础。
在高校, 不论是行政的管理者, 还是普通的教职工, 实际上都处于学校这个利益的共同体中, 学校如果办学声誉好、社会影响大, 则身处于学校的全体教职工都会受益, 不管是物质上还是精神上, 教职工的幸福感自然会获得提升;学校如果发展不好, 或者办学声誉扫地, 则全校教职工都会蒙羞, 教职工的幸福感也就无从谈起。所以, 任何一个工会会员, 都应该从学校发展的大局来考虑问题, 自觉地敬业爱岗, 努力奉献。而高校工会, 不仅仅是全体教职员工的代表, 更应该在学校的建设、发展中起到凝聚力的作用。
三、高校工会在提升教职工幸福感方面发挥作用的若干思考和探索
(一) 健全高校工会服务机制, 维护职工合法权益
高校工会作为学校全体教职工利益的代表和维护者, 要发挥桥梁和纽带作用, 切实维护教职工的合法权益。
1.实施教职工暑期休养活动, 效果良好。学校工会认真贯彻《教师法》关于“因地制宜安排教师进行休养”的精神, 落实国家教委、全国总工会《关于加强教师休养工作的意见》的要求, 实施修改后的《工会法》有关条例, 针对教师的职业特点组织好教职工的疗、休养工作, 为教师提供一个满意的休息条件, 使教师调节身心, 恢复体力, 更好地服务于学校的教育教学工作。
经过多方努力和学校行政的支持, 2015年进行了教职工暑期休养的试行, 2016年修订并完善了学校教职工疗、休养活动的实施办法, 2016年暑期近40名教职工参加了疗、休养, 疗、休养期间组织进行了高血压病的健康管理知识讲座、八十分比赛, 满意度调查结果显示, 参与者对疗休、养活动满意率为100%, 其中94%的参与者表示“非常满意”。
2.建立困难教职工档案, 及时帮困。学校工会在2015年开始为全校的在职教职工集体加入了苏州市职工大病医疗互助补充保障体系中, 截至目前先后有五位教职工享受到了职工大病医疗互助, 一定程度上缓解了教职工患重大疾病的经济困难, 切实为教职工办实事、解难题。年终还将对困难教职工进行慰问。
经过前期调研和筹划, 2015年开始实行新修订的慰问办法, 较大幅度地提高了教职工生日、住院、结婚及生活困难等的慰问金, 极大地推动了“送温暖工程”, 维护了教职工的权益, 做到了工会是第一知情人、第一报告人和第一帮助人。
(二) 创新高校工会工作思路, 营造“教工之家”氛围
教职工俱乐部作为工会工作的重要载体, 是“教工之家”的延伸, 其作用不仅在于丰富教职工的业余文化生活和体育健身活动, 更重要的是给教职工提供一个活动平台, 以增强教职员工的团结力、向心力和归属感。
工会先后动员、组织起了11个教职工文体俱乐部, 会员250多名, 在要求各俱乐部经常开展一些有意义的活动的同时在活动经费上也给予一定的支持, 并按年初制定活动计划、年终进行工作总结和开展优秀教职工俱乐部的评比活动。教职工文体俱乐部的建设、发展对丰富校园文化活动, 凝聚工会大家庭之心, 促进学校精神文明建设, 构建和谐校园均起到了积极的作用。
(三) 加强高校工会参与作用, 提升民主管理水平
1. 坚持教代会制度, 推进校务公开。
每年坚持并及时召开教职工代表大会, 逐步完善教代会议程, 增加相关会议内容, 如从2013年增加学校财务预算报告内容, 2014年增加学校财务预算、决算报告内容, 2015年则增加学校财务预算报告、决算报告的纸质文件资料, 向教职工通报涉及学校改革与发展及教职工利益的相关事宜, 进一步保障了教职工的知情权、参与权、监督权。
2. 加强普法教育, 提高教职工法制观念。
组织工会干部参加在苏高校工会干部法律知识竞赛、对教代会代表和工会干部进行教代会知识培训讲座, 提升了教代会代表及工会干部的认识, 更提高了教代会代表及工会干部参政、议政的积极性。教代会提案的质量明显提高, 2015年24份、2016年22份提案的办结满意率均达90%以上, 充分发挥了教职工的主人翁作用。
四、结束语
幸福感的提升是学校建设、发展过程中的一项长期而系统的综合工程, 这就要求学校各个部门及全体教职工的共同参与。高校工会作为教职工的娘家人理应发挥桥梁、纽带作用, 准确定位角色, 根据学校的实际情况, 从不同角度入手, 在紧紧围绕学校的中心工作中, 为学校的教职工提供及时、优质和高效的服务, 从而充分发挥好高校服务型工会的作用和优势。
摘要：当前的社会状况下, 无论是政治还是经济的各方面都在发生着深刻的变革, 高校也不例外, 高校教职工的幸福感亦备受人们的关注。高校工会应更好地为教职工服务, 在提高教职工幸福感过程中充当特有的角色, 起到凝聚力作用。以学校教职工为研究对象, 进行分析, 并进行了一些探索。
关键词：教职工,幸福感,工会
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