滚动乐园美术教案

滚动乐园美术教案（精选6篇）

滚动乐园美术教案 篇1

课   题

滚动乐园

学习领域

造型表现

课时

1

教   学

目   标

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；                 （二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；                           （三）培养学生的创新精神和合作意识。

课前准备

（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；                         （二）教师课前准备：电脑课件、实物等。

教学重点

通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

教学难点

引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教师活动的方式与方法：

教师活动

学生活动

教学意图

（一）导入新课       课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？                板书课题：《滚动乐园》（二）联想观察          师：滚动乐园里都有什么呢？                 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。            师：什么物体可以滚动呢？                （三）对比感受          师：方形或其他形状的物体可以滚动么？       实验：方形物和圆形物的滚动。                小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。            请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？           （四）感知体验              组织游戏      （五）观察联想           在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？          （六）欣赏作品         课件展示：优秀学生作品。                 （七）愉快表现          提出作业要求。        教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价

（九）课后拓展

看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的.物体。

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。

学生分析作品

每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。

通过实验，自主探索，自己总结知识点。

制造神秘气氛，增强学生好奇心。

共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。

启发思维、引导联想，为创作打基础。

锻炼学生对他人作品的评议能力

滚动乐园美术教案 篇2

一、选择合适的绘本, 丰富幼儿的审美感知。

现在的大部分绘本不仅绘画精美, 而且内涵丰富。一般我们在选择绘本的时候, 要根据绘本的内容来进行筛选, 选择适合开展美术活动的绘本, 适合幼儿年龄特点的绘本。首先, 绘本内容应该是贴近孩子的生活, 是孩子们熟悉的事情。其次, 绘本画面具有一定的美术特征, 例如运用某一美术技能来进行绘画的作品。例如绘本《母鸡萝丝去散步》, 不要小看这个简单的故事。你还可以细细的去和孩子分享图画的细节。比如狐狸摔到池塘时的那种情景真的是令人捧腹大笑。根据不同画面的细节, 让幼儿猜测萝丝来到了哪里。再来仔细欣赏这本绘本中的绘画手法, 我想, 这本绘本应该是有很多线描在里面的。除了线描的精致到位, 还有整个画面的颜色, 始终是那么明朗, 那么让人赏心悦目, 让人能够闻到乡村草垛里散发出的阳光的味道。故事简单并不离奇, 但是, 不缺乏创意。这本绘本既可以提高幼儿的阅读能力, 同时还能丰富幼儿的审美感知。

二、关注绘本中的主要形象, 激发幼儿的创作欲望。

兴趣是最好的老师, 绘本中孩子们喜欢的形象就是培养美术兴趣的源泉所在。图画要富有视觉美, 要恰当地运用色彩, 比如绘本《彩虹色的花》中, 首先翻开封面就是一道道亮丽的色彩, 一下就把孩子的好奇心抓住了。孩子们纷纷喊道“这是彩虹的颜色”, 接着一幅幅画面中出现了各种小动物, 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理, 大块的色彩, 里面各有特色的动物形象, 都能引起幼儿阅读的兴趣, 也更能激发孩子阅读的欲望。而绘本中画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。鲜明突出的绘本形象——彩虹色的花和各种动物, 能使孩子们的注意力集中在故事的主要人物和情节上, 增进对故事的理解。在幼儿创作的过程中, 我们欣喜地发现:孩子对绘本中的形象产生强烈的美术兴趣, 大胆运用不同色调来进行形象创作, 关注绘本中的主要形象, 激发了幼儿的创作欲望。

三、抓住有价值的画面, 引导幼儿进行联想迁移。

在绘本阅读活动中, 老师要抓住有价值的画面引导幼儿仔细观察。在绘本美术活动中, 这一要点尤为重要, 有价值的绘本画面可以激发幼儿的创作欲望。绘本《我是彩虹鱼》描绘的情景生动有趣、跌宕起伏。那么哪个画面最适合引起孩子们创作的欲望呢?我们分析绘本后发现, 当彩虹鱼将所有的鳞片都给了别人, 自己只剩下最后一片鱼鳞的这个画面最容易激起幼儿的创作欲望。帮助幼儿直观感受彩虹鱼的美丽, 为后续幼儿的创意表现做准备, 成为了不可多得的美术教学资源。因为这和中班的幼儿装饰设计活动非常吻合, 有助于幼儿大胆创造不同式样的服装。你瞧, 孩子们投入到快乐的创意装扮活动中:有的给彩虹鱼穿上条纹的衣服, 有的给它穿波点裙子, 有的给彩虹鱼穿白色吊带裙, 有的给它穿格子衬衫……在进行绘本美术教学时, 老师可以有机地选取情景中的某一画面并将之扩展, 通过这种方式可以让绘本在美术活动中得到充分的运用, 同时又保持了绘本的完整性, 使绘本的价值得到最大限度的体现。

四、发掘绘本中的美术元素, 提高幼儿的美术技能。

绘本与图书最大的区别在于它具有多元的艺术创作风格。不同的绘本具有不同的内涵, 同时也有不同的创作手法, 有白描的、有撕贴的、有拓印的、有泥工的……在研究中我发现, 不同的绘本所蕴藏的美术元素各不相同, 老师要挖掘出潜藏于不同绘本中的各种美术元素, 将绘本与美术活动有机整合, 鼓励幼儿大胆地动手操作, 体验不同艺术创作活动的乐趣, 提高幼儿的美术技能, 发展幼儿的想象力。例如绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的, 十分新颖有趣。画面中的各种小动物生动形象, 绘本内容浅显易懂。看到这本绘本, 我的头脑中就浮现了孩子们进行手印画的情景, 我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本美术教材。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起, 让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。教师能充分挖掘绘本中的美术元素, 通过边讲述故事边播放课件的形式, 让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中, 幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画, 进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣, 幼儿在自由、宽松的氛围中, 大胆地进行想象、表达和创造, 获得了愉快的体验。

在绘本的世界里, 孩子们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感, 也更容易深入到绘本的童话世界里。绘本美术活动既提高幼儿的阅读能力, 使孩子的情感受到陶冶, 又可以促进幼儿的艺术审美能力不断发展, 通过艺术再现, 让孩子们的创造力和想象力无限扩大。

摘要：绘本以其精美的画面, 浅显易懂的内容, 丰富的教育内涵, 成为了幼儿园教学的又一重要教育资源。结合我们的课题研究, 尝试将绘本和美术教学相结合, 发觉绘本的视觉表现力是我们幼儿园美术教学的重要素材。本文从多个方面阐述了绘本在美术教学中的重要作用, 将绘本和美术活动相结合, 是发展幼儿创造想象力的又一重要形式。

关键词：绘本,美术,幼儿想象力

参考文献

[1]彭懿.《图画书——阅读与经典》.二十一世纪出版社, 2007.7.

[2]梅子涵.《阅读儿童文学》.少年儿童出版社, 2005.11.

[3]张念芸.《学前儿童美术教育》.北京师范大学出版社, 2004.8.

滚动乐园美术教案 篇3

教学目标：（1）知识目标：了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。（2）能力目标：运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。（3）情感目标：培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

【过程记录】：

1、播放录像《海底总动员》。

师：哪个小朋友来告诉老师，你刚才在影片中都看到了什么？生：小丑鱼尼莫、珊瑚、水草 、海马…… 出示教具尼莫的图片，模拟尼莫的语气说：小朋友们你们好，我叫尼莫，我想跟你们交个朋友，你们愿意吗？师：因为地域气候的不同，海洋里生活的生物也不一样 课件出示：热带鱼与普通鱼。师：想一想它们有什么区别？生：这一条是普通的鱼，是拿来吃的，而尼莫是不能吃的。师：为什么尼莫不能吃？（有个学生在座位上小声的说：我们都把漂亮的鱼养在鱼缸里，才不要拿来吃呢。）师：普通的鱼，我们在饭桌上都能看都它，热带鱼是观赏鱼，一般是不能吃的。热带鱼是产于热带或者亚热带地区的鱼类，适应较高的水温，它们生活在很深的海底，环境复杂，为了保护自己，它们用形形色色的花纹和亮丽的颜色来装饰自己。出示板书：热带鱼

【反思和分析：好的开端是成功的一半。做好导入新课，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。我抓住孩子爱看动画片爱听故事这个心理特点，利用当今先进的多媒体教学设备，与孩子一起观看了影片《海底总动员》的2分钟片段视频，这两分钟的影片中有浩瀚的大海，瑰丽的海底景物，形态各异颜色鲜艳的生物，还有小孩子熟悉的动画片角色，这样的新课导入马上抓住了学生的心。使学生置身于海底世界和尼莫角色的教学情境之中，在这一过程中增强形象思维能力，丰富想象力，获得审美体验和情感升华。】

2、欣赏图片

（1）課件演示，得出热带鱼外形多样的特征。 （出示各种形状的热带鱼）

师：谁能说出这条鱼的外形近似于哪个图形？逐个得出3个基本图形圆形、三角形、长方形……其实热带鱼的外形并不是只有这些的，还有很多很多比如扇形、梯形等。板书：多样的外形

（2）课件演示，得到热带鱼花纹美丽的特征。

师：我们再来看这组热带鱼，它们有个共同的特点，你们看出来了吗？生：他们身上都有圆点点。师：它们身上都有点点，它们用不同颜色不同大小的点点来装饰自己师：再看这一组热带鱼呢？生：他们身上都有一条一条的花纹。师：他们都爱穿条纹衫。热带鱼的身上除了条纹。点点，还有其他各种各样的美丽花纹。

板书：美丽的花纹

（3）课件演示，得到热带鱼颜色鲜艳的特征。

师：我们来看看这组热带鱼，来看这条鱼什么颜色？这条呢？……哇！原来热带鱼身上的颜色是这么的鲜艳啊！板书：鲜艳的色彩

【反思和分析：这个环节是引导学生归纳出热带鱼的三个主要特征，如果平铺直叙必定会生涩无趣。低年级学生由于年龄小，掌握词汇量少，如果在传授知识时，用成人化的简练语言，低年级学生可能听起来一知半解，而对课的内容不感兴趣，甚至对教者反感。“我的身子象圆球”“他们爱穿条纹衫”“大大小小的圆点儿”等等，诸如这些把枯燥的词用生动的儿童语言表达出来，优美的儿化语言能使学生产生共鸣，生成一种积极的动力，直接影响着学生的学习情绪与效果。极大地调动学生了学习兴趣。】

3、示范热带鱼画法

（1）画出外形。（2）画出头、尾巴、鱼鳍。（3）添加花纹。（4）涂色。板书（乐园）

4、学生创作（播放音乐）（1）画一条有趣、漂亮的热带鱼。（2）将画好的热带鱼剪下，贴在乐园里。

【反思和分析：在学生的创作过程中出现了有趣的一幕，一个叫林喆的孩子画了一条漂亮的热带鱼后在这条鱼的嘴巴上加了一个吐出来的大泡泡，泡泡里写着，嗨，大家好，我是林喆，当他把这条鱼往热带鱼乐园里贴的时候，对着已经贴在乐园里的那些鱼儿很大声的说出了这句话嗨，大家好，我是林喆。引得大家哈哈大笑，显然林喆同学已经完全沉浸在海底世界还有尼莫的这个情境中了，他把自己想象成了热带鱼，跟尼莫成了好朋友，他们要一起快快乐乐的玩耍。这样强的角色代入感说明了这节课的情境创设是非常成功的。】

5、作品展评：学生自评、学生互评、老师点评。

6、课后拓展

表现热带鱼的形式不单单是画出来，还可以用剪贴、泥塑等等其他的形式来表现，这个我们将在下节课继续一起探讨。海底世界非常美丽，大海是鱼儿的家园，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们要学会去保护美丽的大海。爱护环境，让尼莫和他的漂亮的热带鱼朋友和我们一起快乐的生活在这个地球上……

【反思和分析：一堂美术课要上得学生情绪高涨，教师就要营造一种吸引氛围，让学生大显身手，从中体验到学习知识的快乐及成功后的喜悦。《美术课程标准》中指出：美术教学要创设与课题相应的教学情境来调动每个学生的学习兴趣和参与的积极性，激发他们的审美情趣，陶冶情操，发展创造性思维能力，使他们在审美过程中获得美的愉悦和熏陶。因此，作为小学美术教师应精心设计富有情趣的教学情境，让学生带着浓厚的兴趣参与到美术教学中来，使美术课堂成为学生真正的精神乐园。】

（作者单位：福建福清市滨江小学）

滚动大班教案 篇4

1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

活动准备：

1、不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

2、已学过做单一物体的观察记录。

3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

4、在户外大场地上活动。

活动过程：

一、诱发情趣：让球滚起来

1、提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

2、教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

3、提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

1、下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

三、创造表现：运用各种方法进行记录

1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

四、成果表示：表达自己的成果

1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?

2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

4、：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

五、延伸活动

《团身前后滚动》体育教案 篇5

【教学目标】

1.知道团身前后滚动的动作方法;

2.初步学会团身前后滚动的动作，发展身体协调性、灵活性等素质;

3.在游戏中能与同伴合作学习，体验运动快乐。

【教学重点】团身前后滚动时要团身紧似球。

【教学难点】向前滚动时，迅速低头压小腿。

【教学过程】

一、课堂常规：

1.整队、师生问好、检查服装。学生四路横队集合，和老师亲切问好。

2.宣布课的`内容和任务。学生了解学习目标。

二、队列队形练习。

1.原地踏步。老师组织学生原地踏步。学生认真踏步。

三、准备活动。

1.“找位置”。老师讲解游戏规则，鼓励学生做游戏。(播放音乐)

2.热身操。在音乐伴奏下带领学生做律动操。

(学生积极参与游戏、大胆模仿律动操。)

四、学习技巧。

1.语言导入情景，使充分想象。

2.组织学生模仿展示。

3.讲解、示范团身前后滚动动作要领和方法。集体练习团身前后滚动动作，明确三个要领。动作方法：身体团紧似球，向后滚动时低头，抱小腿向上翻臀;向前滚动时，迅速压小腿。

4.组织学生集体练习分解动作。

5.和学生配合做“变变变”小游戏。配合老师，做“变变变”小游戏。

6.指导学生集体、自主学练，教师巡回指导。集体、自主学练团身前后滚动整体动作。个别学生展示动作，作比较，找原因。(易犯错误1:团身不紧。纠正方法：腹部夹包滚动易犯错误2：回滚后，未能成蹲撑姿势。纠正方法：在斜坡上练习，反复体会向前滚动时，迅速压小腿、低头动作。)

7.两人游戏练练拍拍、展示。两人一组小游戏：练练、拍拍。

8.启发想象，鼓励学生自创一种新的滚动方法，并展示。大胆创新一种其他滚动动作。(播放音乐)

五、拓展能力阶段。

游戏：绕垫接力跑(直线绕垫接力跑和曲线绕垫接力跑。)

1.语言导入，指导分组。

2.讲解、示范直线绕垫接力游戏方法和规则。

3.组织学生尝试游戏、比赛。

4.增加游戏难度，讲解、示范曲线绕垫接力游戏方法和规则组织比赛。

六、恢复身心阶段。

1.配合音乐，带领学生做放松操。学生跟教师做放松操。

2.评价小结，引导学生畅谈学习感受。积极参与小结交流，能对自己做出正确的评价

3.布置课外作业。

4.收拾器材。

2口耳目滚动式教案 篇6

【教材分析】

本课为人教版义务教育实验教科书一年级象形归类识字。本课中每个字都用图文结合的发方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的生字中出现了“竖”“撇”“捺”三种笔画。

这篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。课文中的生字都是一些高频字：如口、羊、鱼等，学生在生活中经常见到，经常接触，识读难度不大。重在让学生领会汉字的演变过程，在感受汉字的演变过程中初步领略汉字的构字美、形体美，激发学生喜欢学习汉字的情感。【教学目标】

1、认识十二个生字，会写“十”“木”“禾”三个字，认识三种笔画：“竖”“撇”“捺”；

2、感受学习汉字的兴趣，感悟汉字的形象性；

3、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。【教学重点】

认识十二个生字，会写三个生字 【教学难点】

“木”和“禾”的字形，“兔”和“鸟”字里的点。【课前准备】

生字卡片，课件 【教学课时】

2课时

第一课时 教学目标

1、认识九个生字，会写“十”这个生字

2、感受学习汉字的兴趣，感悟汉字的形象性 教学过程

一、游戏导入

1、喜羊羊是羊村里最聪明的小羊，今天喜羊羊也遇到了困难，它的几个好伙伴被灰太狼抓走了，所以喜羊羊求救我们的小朋友，如果我们的小朋友可以认识3组生字宝宝，就可以帮助喜羊羊救出它的好朋友。

首先，灰太狼给我们设置了一个关卡，游戏规则是：老师说“大风吹”，你们问“吹什么”，老师会说“吹嘴巴”，你们就用小手指指你们的嘴巴。好，现在开始吧！

大风吹，吹什么，吹“口” 嘴巴

“耳” 耳朵

“目” 眼睛

2、小朋友可真棒，都知道了具体长在我们脸上的什么地方，那今天老师想带小朋友们走进不一样的“口、耳、目”。这节课我们来学习识字的第二课，“口、耳、目”（板书课题）

二、教学“口、耳、目”

1、我们的小朋友们真聪明，都可以指出“口、耳、目”在我们脸上的什么地方，那我们来看看一个很有意思的图片，看到这图片有什么想对大家说的吗？

2、刚才小朋友们所看到的图案是我们的祖先在四千年前所使用的。它们的形状和物体的图形非常像，这种文字我们给它取了一个好听的名字叫“象形文字”。

3、所以看图片，我们便可以知道几千年前的文字到了今天这个样子，来考考你们能不能叫出它们的名字。（任意指出“口、耳、目”）

4、kǒu 口 ěr 耳 mù 目(齐读、指名读、男女分读)，帮助喜羊羊顺利地救出了美羊羊。

三、教学“日、月、火”

1、我们的小朋友真厉害，这么快便认出了汉字宝宝，老师这里还有几个小宝宝忙着想认识大家，那就让老师来给大家介绍吧！

2、（出示“日”）ri是整体汉读音节

日就是太阳，刚才我们知道了古时候的人根据东西的样子来造字。动动脑筋，可以用什么方法来记住“日”？ 组词：红日。

3、教学“月”

① 谁会读？yue是整体认读音节

② 前不久我们刚过了中秋节，中秋节的晚上要出来看月亮。你平常看见的月亮是什么样子的呢？有圆的，也有弯的。弯弯的月亮，古人便根据弯弯的月亮的样子创造了“月”这个字。

③ “日、月”不仅可以代表月亮和太阳，还能表示日期，比如十月一日，六月一日。

4、哎呀，第三个生字朋友都有些着急了，小朋友们，快来看看它是谁呢？ 原来是急性子的“火” huǒ（三拼）

这就是最早的“火”字，看看它和火苗的形状像不像？

四、教学“羊、兔、鸟”

1、老师出示图片，你们来猜猜这些图片像什么？

2、“鸟”和“兔”这两个字都有一个点，怎么样记住它们呢？

3、讲故事（喜羊羊作为奖励给小朋友）

这里有着这样一个故事：早晨，一轮红日从竹林中升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎，他们捉到了一只小兔和一只羊，高高兴兴回家了。妈妈在田里辛勤地种植禾苗，活泼可爱的孩子们和小鸟一起玩耍。

五、指导写字

1、复习田字格

①认识新笔画“竖”

②老师范写，介绍两种笔画：悬针竖起笔重，向下行笔直，然后轻轻手笔，“十”用悬针竖来写比较好；垂露竖起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木”、“禾”用垂露竖来写比较好。

2、书写“十”

①“十”有几笔？先写什么，后写什么？

②教师范写“竖”将“一”分成两部分，左边略长，右边略短，竖的上部分短些，下部分长些，竖在竖中线上。

六、作业布置

1、指导完成《语文作业本》