高校自主招生

高校自主招生（精选8篇）

高校自主招生 篇1

1.制定招生章程——十月下旬至十一月

从10月下旬开始，高校开始拟定新一年的自主招生简章，并开始陆续在官方网站上进行公布，11月份将进入高校自主招生简章大批量公布的时期，考生和家长要及时关注相关网站，细细研读目标院校的招生简章。在我们的高考网上有最新最全的自主招生简章供大家参考。

2.考生申请——多数院校截止到十二月下旬

自主招生简章公布后，考生就可以看到申请截止的时间，大多数院校的申请截止时间是到12月下旬，考生和家长要时刻关注最新消息，以免错过申请。

3.专家组考核——十二月、一月

考生申请截止后，高校将开始对考生的申请资料进行“海选”，也就是进入初审阶段。是否通过初审，与考生提交的申请资料是非常相关的，所以这就要求考生和家长要认真准备申请材料。有关自主招生自荐信要求建议大家都要去看看，高考网上也有很多自荐信的范文供参考。

4.笔试、面试——春节前后

初审通过后，考生可在相关网站上查询到笔试及面试时间，除了部分特殊学生不用参加笔试或面试外，大多数报考自主招生的考生都会经历笔试和面试。具体笔试和面试时间请考生和家长关注最新消息。

5.入选名单招办备案并公布——次年三(四)月份

通过自主招生考试的考生名单到了次年的3、4月份，将在教育部的官方网站上进行公布。

6.考生高考，达到一本线——6月七、八(九)日

部分高校对于自主招生考生的最低成绩要求是要达到一本线，但是由于每所高校对于自主招生的成绩要求都有所不同，所以并不代表考生成绩只要达到一本线，就会被高校录取。

7.自主招生录取的学生名单公示——8月份左右

高校自主招生 篇2

据《广州日报》消息, 中国人喜欢作文, 每次考试都要对作文“品头论足”。2012年开年, 中国大学招生联盟“北约”、“华约”和“卓越联盟”相继开考, “北约”的作文题只有一个字“暖”, “华约”的作文题考富兰克林关于理解与尊重的材料, “卓越”小作文要求用一个字总结2011年中国的变化, 大作文要求选择“见贤思齐”中的任意一个字作文。“卓越联盟”因为作文题型新颖, 今年博得一片叫好, 而“北约”和“华约”则出题平淡, 有专家看完题目后分析说, 两道题跟高考的作文很相似, 容易写却不容易得高分。今年自主招生作文与高考作文到底有几分相似, 作个比较就清楚了。以广东省高考作文为例, 2008年写的是不要轻易说“不”, 2009年是对“常识”的认识, 2010年是“以你为邻”, 2011年是“回到原点”。今年北约的“暖”, 华约的“尊重与理解”, 与高考作文同属一个套路, 要么是联系时事谈论道德热点, 要么是写些好人好事, 或者亲情友情之类。在写作空间和话题新锐上, 甚至连广东高考作文都不如。管中窥豹, 自主招生与高考之间的相似之处不仅体现在小小的作文题, 有考试研究人员指出, 自招考题日渐有了高考的影子, 自主招生越来越趋近于高考前的一次预热与练兵。如果那样, 自主招生离它的初衷已相去甚远, 若干高校联手上演的“三国杀”, 就是一场“抢生源”的游戏, 与高考改革何干?

高校自主招生试题荟萃 篇3

本期,我们就为大家分门别类地搜罗了一部分国内名校的自主招生试题。在这个暑假,不妨尝试着解答一下,看看自己的知识结构还存在哪些缺陷吧。

注意:除了一些科学类问题,大部分试题都没有标准答案。

科学类:

★请分析证明有理数和自然数一样多。

★m+1个球放入n个盒子,每个盒子至少放1个,那么有多少种放法?

★一只小老鼠和一只癞蛤蟆,同时从5摄氏度的环境中转移到25摄氏度的环境中,问它们的耗氧量是增加还是减少?

★我要去伦敦观看一场晚上6时的足球比赛,从上海飞到伦敦要16个小时,问我乘几点钟的飞机比较合适?

★桌子上摆着两根火柴,怎么用这两根火柴搭桥?

★一个圆,不用公式,怎么求出它的面积?

★克隆羊寿命短的原因?

★计算机能否思维?

★航天飞机绕地球公转时有没有自转?

★下水道的盖子为什么是圆的?

★为什么含羞草碰了会低头?

★电脑为什么要用二进制?

★日光灯的灯管用的时间长了,为什么会发黑?

★从生物学角度谈谈杂交水稻的优势。袁隆平研究出来的杂交水稻为何产量高?

★如果你是嫦蛾卫星总设计师,你会如何计划?

★能不能说说潮汐和天文历法中的月历有什么函数关系?

人文类:

★诺贝尔文学奖获奖作品似乎总是缺少读者,分析这种现象。

★写出两个成语,要求曲解它的意思(例:度日如年,日子过得很好,每天都像在过年)。

★从语法角度分析下列病句错在何处:(1)我们都有一个家,名字叫中国;(2)素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。

★上联:博雅塔前人博雅,请对出下联。

★如何理解《围城》中“里面的人想出来,外面的人想进去”?

★比较秦始皇和孔夫子对中国文化的影响。

★请评价一下阎锡山对山西的影响。

★老子、孔子、孟子、墨子、韩非子……你最喜欢哪个,最不喜欢哪个,理由?

★试比较周杰伦与雷锋。

★第一次和第二次世界大战期间,有什么重大的化学发明?

时政类:

★怎么看待山寨版春晚?

★怎么评价“范跑跑”现象?

★如何对待高中文理分科?

★谈谈私营企业在此次经济危机中受到什么影响,目前现状如何?

★此次金融危机是“金融”还是“经济”先出现问题?

★奥巴马当选后对美国政治社会的影响?

★去年一年我们国家的大事发生了那么多,你了解多少?并请评论。

★世界第一高楼是位于迪拜的迪拜塔,而上海正在建造的上海中心将成为中国第一高楼。请讨论:中国是否需要建造第一高楼?

★奥运期间,北京施行的单双号车辆限行措施能否长期执行下去?

★谈谈对陈水扁家族弊案的看法。

★大学生就业难问题如何看待,并提出有针对性的意见。

★现在开始重视传统节日,你对此有何看法?

其他:

★竞争与合作孰对社会有利?

★有人说,国外实行个性化教育,有利于创新;国内实行题海战术,不利于创新。对此观点发表你的意见。

★谈谈本市及周边城市的环境污染问题。

★GDP能否反映国家综合国力?

★如果我国正与另一国家打仗,该国突然发生毁灭性自然灾害,我国该怎么办?

★请设计一个铁路票价上涨的方案并说明理由。

★请用一个成语形容当前世界的经济状况。

★怎样做一名精英?

★如果现在让你采访温总理,你将如何提问?

★在遇到歹徒抢劫时,你会选择挺身而出、抗争到底还是保护自己?你认为你的这种选择是时代的进步还是退步?

★妈妈做的哪些事对你产生了很大影响?

高校2014年自主招生 篇4

高校2014年自主招生大战悄然打响(2013-10-15 13:54:50)[删除]

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标签：转载分类：自主招生

原文地址：高校2014年自主招生大战悄然打响作者：高考报考学微博

10月15日是北大接受高中校长申请2014年实名推荐资格的最后一天，一旦确定获得资格的学校名单，就意味着新一轮的掐尖战拉开序幕。记者获悉，相比较往年，今年名校掐尖行动的时间再次提前，招生形式更加多样化。自主招生报名提前据了解，去年首批学校启动招生大约在11月初，而今年复旦大学和南开大学则提前至10月中旬。此次复旦大学博雅杯人文学科体验营是10月15日至11月3日网上报名，主要针对文科成绩优秀且具有显著人文学科特长的。招生专业为中国语言文学类、哲学类和历史学类，招生人数不超过45名；学生入学后转专业范围限于上述三个专业大类内。南开大学则通过夏令营来选拔一些专业的优秀生，目前该校已经完成了数学、旅游学、药学、管理学、汉语言文学、哲学和历史学等多个方向的夏令营选拔，被评为优秀夏令营营员的考生，将直接获得参加南开大学2014年自主选拔招生笔试的资格(免面试)。形式多样门槛降除了日期提前之外，从目前复旦大学和南开大学的招生来看，形式有所变化，门槛也降低了。据了解，复旦大学博雅杯人文学科体验营并没有对成绩做具体要求，只要在体验营期间表现突出，就有机会拿到自主选拔预录取资格，并预录取到相关专业。获得自主选拔预录取资格的考生，须参加2014年高考，且高考成绩至少达到一本线；依据考生与复旦大学招生办公室签订协议的成绩要求，享受自主选拔录取改革试点相关优惠政策。南开大学为期四天的夏令营活动中，营员们则需要通过三场笔试以及面试竞逐优秀营员资格。最终有39名学生将获得优秀营员称号。来自合肥一中的李文正、宣城中学的孙宇可直接参加南开的自主招生笔试。招生科目可能瘦身虽然首批学校已经启动招生，但是“大部队”还要等到11月才有消息。这对高三学子来说，无疑要付出不少精力。不过相比往年，2014年起自主招生考察可能会“减负”。在今年上半年教育部公布的自主招生改革试点方案中，已经明确要求自主招生科目要压缩。从2013年招生来看，作为备受关注的三大联盟“北约”“华约”及卓越联盟招生已“瘦身”，三大联盟基本都“压缩”成两门。“北约”理工科类专业考核科目为自然科学基础(数学、物理)，文史类专业考核科目为人文科学基础(语文、数学)；“华约”笔试科目由5门“瘦身”为2门，其一为《数学与逻辑》(必考科目)，其二为《物理探究》或《阅读与表达》，考生可从中任选一门。预计今年考试科目不会增加。（新安晚报）

高校自主招生自荐信 篇5

尊敬的**大学自主招生领导：

您好！

我是来自**省**市**一中**班的***。一直以来我梦想中的大学就是**大学，她坐落于有着悠久历史的六朝古都――**城，有着悠久的历史和不断发展的高新技术。百年来积淀了丰富的教学资源和文化底蕴，在发展中又散发出强烈的时代气息，她是国家首批“211”工程和“985”工程重点建设大学，拥有许多人梦寐以求的专业。而我也希望成为在**求学的莘莘学子中的一员。

初识**，那是在和同学的讨论中。再识**，便是在第三届全国中学生数理化学科能力展示活动的颁奖典礼上，在那时，获得了化学金奖的我在**老师的介绍下，对到**求学满怀憧憬。此后在老师的介绍和新闻上，我又进一步了解了，知道了她在物理、化学、材料科学等方面取得的卓越成就，也从她校庆时“序长不序爵”的做法中体会到**人的原则。

“惟楚有才，于斯为盛。”长沙岳麓山下的这幅千年对联一直激励着我们湘人子弟。自古湘人多才情，在湖湘千年文化的熏陶下，我明白了“心忧天下，敢为人先”的精神，也体会到了宁乡一中诚、信、勤、朴的校训，而**诚朴雄伟，励学敦行的校训和湖湘精神是如此的相似，所以我相信，在**会找到我飞翔的一片天地。

诚朴雄伟，励学敦行的**人与诚信勤朴的宁一人有着相似的精神。诚者，真诚也；朴者，朴实也。为人真诚，处世朴实。做学问要诚心以待，保持嚼得菜根、实事求是的心态。雄者，雄壮也；伟者，伟大也。面对人生要有“愿乘长风破万里浪”的远大志向，“抟扶摇而直上者九万里”的鹏程之志。

虽然我还未踏上过**的土地，但是我已感受到了**的气息，我渴望到**学习，希望在**能有所建树。在高中的学习中，我已取得了第三届全国中学生数理化学科能力展示活动化学金奖（高一）、第26届全国高中生化学竞赛（省级赛区）贰等奖、201*届全国中学生物理竞赛省级二等奖、201*年全国高中物理竞赛长沙赛区壹等奖、第三届“创作杯”中小学生作文大赛铜奖等奖项。一系列的成就激发了我的信心，我渴望在**再续人生的华章！

儿时的我就立下了当科学家的志向，看到一位位华人物理学家获诺贝尔奖，闪耀于人类之中，便也渴望可以成为其中的一员，而到物理学科优异的**求学便是实现这一梦想中的一步。

现在的我有着远大的志向，明白“为中华之崛起而读书”，也知道要“家事国事天下事事事关心”。在课内学习之余，我还经常阅读《环球人物》、《南方周末》、《南方人物周刊》、《看天下》等一系列关注国内外新闻大事的书刊，力图拓宽自己的视野，不做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“秀才”。体育运动亦是我的课余爱好。“文明其精神，野蛮其体魄。”毛主席说过的这十个字深深的影响了我。篮球、足球、我都行，羽毛球、乒乓球我也都能上手。对时事的关心让我的想法更严密，更深邃；而体育运动的锻炼让我的体魄更强健，头脑更灵活。我一直在不断向自己的梦想靠近，而**是我实现梦想的一个平台。

由衷的感谢各位老师能够在百忙之中倾听我的心声。

篇二：高校自主招生自荐信

尊敬的北大自主招生领导：您好！

我的性格略显内向，不喜张扬。

我喜欢运动，尤其喜欢足球。我还曾经参加过小学乒乓球队，受过两年的乒乓球基本功训练。我还喜爱游泳，喜欢棋牌类游戏。

为了磨练自己的意志，我从20**年起坚持天天洗冷水浴，至今已将近5年。

从小学三年级开始，我便参加学校组织的数学奥赛班，对数学和物理有一种天然的喜爱。我认为：数学追求的是技巧，而物理崇尚的是能力--一种以数学知识为载体，()分析解决问题的能力。我曾参加过20**年全国中学生物理竞赛，对这一点有更深的理解。为了那次竞赛，我曾自学了高等数学的部分课程。我惊奇地发现，微积分理论解决物理问题更加简便快捷，而微积分只是浩瀚知识海洋的冰山一角。

我一直有一个梦想--如果有一天我能够把氢核的聚变过程进行人为控制，我就可以为人类利用新能源找到一条光明大道。(Motivational model yuedu.mipang.com)要知道，海水中蕴藏的重氢足够我们人类使用50亿年。

我妈妈单位的一位同事是北京大学****年的毕业生。他学的专业是化学，不仅本职工作完成得好，还通过自学成为远近闻名的计算机高手。这种超强的创新能力和自学能力曾令我深深折服。在我幼小的心灵里，已经对北大充满向往。

北大，是中国第一学府。这里培养了一大批优秀的科学家，同时也造就了一大批中华民族的脊梁。我上网查询过北京大学的有关介绍，国家级重点实验室就有12个，各类研究所或研究中心有160多个。虽然我没有到过北大，但我可以想象得出，那里一定蕴藏了数不清的知识宝库。遨游北大的校园，吮吸知识的芳香，感受进取的精神，相信每一个亲历者都会受到鞭策和鼓舞。

能够成为北大的学子，将是我一生的骄傲。

如果我能有幸进入北大学习，我将一步一个脚印地学好每一门功课，尤其加强自己的英语交流能力。我希望自己大学毕业后能继续深造。我梦想的职业就是在实验室里从事我喜爱的科学研究。

我正在努力并将加倍努力！

自荐人：***

****年**月**日

篇三：高校自主招生自荐信

尊敬的***自主招生领导：

您好！我是天津市第一中学高三学生***。我希望通过贵校的自主招生来实现在天津大学学习的梦想！以下是我的个人自我介绍：

我很小的时候，对大学还很懵懂，但我知道天津大学是天津最好的大学。于是我从小就立志，将来一定要考上天津大学。随着一天一天的长大，我渐渐知道，天津大学是一个具有悠久历史的名校，其教育精神和治学态度在全国高校中名列前茅。这更加坚定了我上天大的理想。

天津大学是给国家输送栋梁之材的地方。作为一名共青团员，我十分渴望将来能为国家贡献自己一份力量。现在，我已递交入党申请书，希望成为党的一员。如果我将来荣幸步入天大校园，那么我一定会更加进步，使自己能作为对社会有用的人。

我热爱学习。我始终认为实践是学习的最好方法。从小我就喜好做实验，有时不经意间就能发现许多规律--尽管后来都在书本上学到了这些。学习上我认真、努力，中考前始终在班内领先。由于中考成绩优异，我被天津一中录取。来到一中的我更加努力学习。在历次期中期末考试中，大多数我都成绩领先。尤其是高三的最近的一次期中考试中，我取得了全班第三的好成绩，得到了老师、同学的表扬。今后我一定会百尺竿头更进一步，倾我所能在高考中取得满意的成绩，考进我梦寐以求的天津大学。

我热爱科学。邓小平同志的“计算机要从娃娃抓起”对我影响很大。因此，从小我便对计算机编程产生了浓厚的兴趣。科教兴国，国家的未来是掌握在高科技人才手中的。20**年，在学校老师的培养下，我在青少年信息学（计算机）奥林匹克全国竞赛中取得高中组贰等奖的好成绩。

我热爱艺术。在一中合唱团中任男低音声部长。20**年，一中合唱队在天津市文艺展演比赛获得壹等奖的好成绩，我们激情澎湃的演唱了《祖国颂》《共青团员歌》《美哉一中》，赢得了评委和观众热烈的掌声。如果将来我考上天津大学，只要学校有合唱队，我一定参加，为学校争光。

我倾心于贵校的电气工程及其自动化专业。我有一定的理科和编程基础。电力是国民经济发展的先行官，是一个资金、技术、人才密集型的企业。我的祖父、父辈都在电力行业上辛勤的耕耘着。从小耳濡目染，我对电力行业有深厚的感情。如果我被贵专业录取，我会努力学习专业知识和应用技能，为我国电力事业添砖加瓦。

高校自主招生自荐信 篇6

您好!

我是南宁职业技术学院即将要毕业的一名会计专业的学生，

会计专业自荐信范文。

从《南宁信息港》这份报纸杂志中获悉贵公司要招聘会计职位。

我对贵公司的发展一直非常关注，并对会计这个工作岗位抱有极大的兴趣，十分乐意为贵公司的发展了尽一份微薄之力。

我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。

在二年的大学生活里，我很好的掌握了专业知识，学习了成本会计，管理会计，财务管理，会计电算化，审计学等专业课程。

我认真对待学习，专业课成绩平均分在80分以上，思想品德良好，曾获得学院颁发的品德优秀奖，在校期间，我取得了教育部考试中心认证的计算机二级合格证，英语B级合格证，会计证。

在担任摄影协会副秘书长一职。

我格开朗，工作充满热情，得到师生的一致好评。

本人可以熟练使用办公软件，对电脑有一定的操作能力，熟练五笔输入法。

两年中我利用课余时间在校外做兼职，并通过各项工作的学习让我感觉到责任的重要。

生活中的风雨让我有吃苦耐劳的精神。

诚实守信也是我的品格。

因为我深知对待账目是不能马虎大意的，更不能做假账。

认真负责本职工作。

尊敬的公司领导，如果我能喜获你的常识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：贵公司的过去我来为及参与;但贵公司的未来，我愿意奉献我毕生的心血和汗水!我期待您的佳音。

再次经我最诚挚的谢意!

此致

敬礼

关于高校自主招生的研究 篇7

一、高校自主招生政策的缘起

从1978年恢复高考制度以来, 高考作为我国高校人才选拔的重要标准已经存在和发展了30多年了, 它在中国整个教育体系中占有举足轻重的地位。在为我国高校选拔、输送大量优秀人才的同时, 高考所带来的弊端也日益显现:“一考定终身”、应试教育的出现、特长人才的流失、千人一面的教学模式等, 因此高考改革势在必行。随着知识经济、信息时代对具有创新精神和创新能力人才的需求, 随着我国高等教育进入现代化、大众化阶段, 对考试多元化、选拔录取方式多样化的呼声日渐高涨, 现行的高考制度已经不能适应社会的需要。2001年5月, 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则, 加强对学生能力和素质的考查, 改革高等学校招生考试内容, 探索多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式, 推荐高等学校招生和选拔制度改革。”这就为我们改革高考指明了方向。高校自主招生政策, 正是在这样的背景下产生和发展起来的。高校自主招生顾名思义就是高校根据各自的培养目标、办学特色、办学条件、市场的人才需求, 在教育主管机构的监督下, 自主的确定招生计划、招生区域、招生条件、录取标准, 遵循公平、公正、公开的原则自主录取考生的制度。这一制度以其惊人的速度和极大的影响力快速推进, 从一种改革高考弊端的补充形式迅速转变为我国高校人才选拔的重要形式, 并且有着大范围推广普及的趋势。

二、实行高校自主招生的意义

高校自主招生是落实高校办学自主权的主要方面, 也是现阶段我国高等教育改革面临的重要问题。我国高校自主招生运行十几年来, 国内学者对于自主招生评价普遍较好, 对自主招生制度大多持肯定态度。自主招生制度实施后可以改变以往高校的以分数作为唯一评价标准和选拔标准的机制, 对于中学而言, 学校将可以改变传统的课堂培养方式, 不再以盲目追逐高考分数为主要目标, 教师更加关注学生学业的同时, 也开始注意学生创新思维和创新能力的培养, 以适应高校自主招生的新要求, 学生则可以更大限度的发挥自身的潜能和优势, 在某些方面有特长和兴趣的学生可以冲破高考一元评价模式的限制, 凭借某方面突出的才能或较高素质和能力而进入理想的高校成为可能。

武汉大学副校长李文鑫认为, 自主招生有助于提高高校的综合实力和核心竞争力, 有利于促进素质教育的实施, 应是高考改革的方向。自主招生促进了中小学素质教育的发展, 扩大了高校办学自主权, 推进了高等教育事业的改革和发展, 有利于高等教育适应市场经济发展、科技发展和社会进步;自主招生形式弥补了高考“一考定终身”的不足, 对那些像钱钟书、吴晗这样的偏才、怪才提供了多样化的人才的选拔途径, 有利于高校科学化、多元化地选拔人才, 于教、于学、于科研都有利;自主招生创造了一种以“统一高考为主, 自主招生为辅”的新招生模式, 深化了招考模式的改革, 推动了现代大学制度的建设, 促进了高教体制的转轨, 发展和建立了全面评审的选拔和选才机制。

自主招生可以让每个学生充分发挥其潜能、个性特色和兴趣特长等, 能有效考察学生个性特质。自主招生中实施的多元化考试对学生的非认知因素、思想道德素质、心理健康水平等方面能进行有效测评, 立足于科学规范, 不偏离人文精神, 考察学生多方面、全方位的素质, 实现主客体的统一。“自主招生考试改革的理念是‘多元选材, 适性发展’, 改革的根本用意是以最适当的方法, 选择最适当的学生, 选拔的标准从‘优秀生源’转向‘合适生’, 实际上改变了高考‘大一统’的笼统选才方式, 充分尊重了人才多样化和学生个性多样化, 更是反映了改革逐渐向高校人才培养本质和规律的回归。”

三、高校自主招生的公平与效率问题

高校自主招生在我国现已成为继高考后的第二大招考形式, 吸引了众多考生参与, 但是在自主招生过程中存在着一些亟待解决的问题, 严重影响了高校自主招生的效果, 公众对这一政策产生了诸多质疑。

张亚群在谈到高校自主招生改革时认为重点大学实行的自主招生存在着招生考试成本高、效率低等问题, 而且也不利于农村考生和一些弱势群体的公平竞争。“在自主招生计划上, 应考虑向经济和教育欠发达地区的考生倾斜, 保证大学自主招生的区域公平和社会公平。”西南大学教育学院的张翔、余应鸿认为当前的高校自主招生主要对贫困家庭的子女接受教育带来很大的限制, 他们从制度公平、操作公平和结果公平三个维度透视了自主招生对贫困家庭子女受教育机会的影响, 诠释高校自主招生的公平诉求。刘进从自主招生的公平与效率关系入手, 探讨分析得出结论, 认为“自主招生应做到公平与效率的统一。”刘艾芳则认为大众对公平的注重与追求, 使得自主招生考试追求科学性和效率性受到制约, 因此高校的自主招生应尽量兼顾公平和科学, 尽量在两者之间求得基本的平衡。

通过上述众多学者们的研究分析我们可以看到, 在高校自主招生实行的过程中, 确实存在着一些问题, 影响了高校自主招生的有序进行, 阻碍了教育改革更好的向前推进, 其中大众和学者们关注和质疑的焦点主要还是集中于自主招生的公平与效率问题上:

首先, 从招生对象上来说, 高校自主招生面向的群体主要还是一些大中城市以及部分省级重点中学的考生, 据统计, 在进行自主招生的高校中明确提出招收生源所在地为省、地区、直辖市重点中学的试点高校有25所, 约占自主招生高校的62.5%, 显然, 绝大部分普通中学被拒之门外, 这对于那些来自农村或偏远地方的学生来说存在着不公平;其次, 从招生举办地来说, 高校自主招生的地点一般还是设在高校所在地和大中城市, 这对于想要参加自主招生考试但居住在农村和西部偏远地方的学生和家长来说给, 来往的路费、住宿费等往往价格不菲, 这些给他们造成了经济上的负担, 考生疲于奔波, 也会影响考试发挥, 结果可想而知;再次, 从招生条件上来说, 自主招生高校每年对外公布的报考条件一般都要求考生要在全国或国际性竞赛、奥林匹克竞赛、全国新概念作文、科技发明等活动中获得奖项才具有报考自发达城市或家庭情况好的学生更有条件参加那些竞赛, 不管是在地域上还是在经济上都更有优势, 这又对偏远地区和贫困家庭的考生不公平;再者, 科学和公平是自主招生改革永远追求的两个价值维度, 但是在实际工作中它们之间往往存在矛盾, 大众对“公平”问题的过分关注, 使得高校在科学性和有效性选才上谨小慎微, 也使得自主招生考试在追求科学性和效率性受到制约, 因此高校的自主招生应尽量兼顾公平和科学, 以期求得两者之间的平衡;最后, 实行自主招生的高校每年需要花大量的人力、物力、财力来保障自主招生的顺利进行, 然而投入和回报经常不成比例, 往往高校投入了大量的时间精力, 花费了巨额成本后, 得到的结果却令高校心寒, 自主招生的效率和高考比起来差之毫厘。教育部规定高校自主招生数量不超过其当年招生总额的5%, 然而许多高校自主招生人数往往还达不到这个比例, 比如一所高校往往几千人报考自主招生, 最后名额也仅有几成被有效利用, 其余考生要么无需享受任何政策的“优惠”, 便可通过个人能力进入高校, 要么离自主招生的基本要求差距甚远。这样一来, 通过自主招生的学生与参加全国统一考试而进入高校的学生人数比起来相差甚远, 高校自主招生的效率低下。“没有效率的公平, 过程再公开、透明、客观、公正也是无意义的, 自主招生应提高效率, 多选人才, 选好人才。”通过采取一些有效的措施, 努力发展多样化的自主招生形式, 不断提高招生效率, 降低招生成本, 积极寻求自主招生成本和效率的平衡, 这样才能保证自主招生更加持续稳定的发展。

四、高校自主招生的发展趋势

从当前形势来看, 我国高校自主招生在学校数量、招生规模、招生比例、招生形式等方面都在不断发展, 越来越多元化、多样化。自主招生的试点学校从2003年教育部首推的22所高校发展到2011年全国范围的80所, 部分高校也大胆尝试, 突破教育部要求的5%的比例 (如复旦、上海交大) , 首都师范大学校长石彦伦曾大胆预测:今后高校自主招生比例可能达到高校当年招生比例的三分之一。通过上述变化可以看出高校自主招生有着很大的发展和探索空间, 将会不断深入, 不断进步, 呈现出一些新的趋势。

1、高校结盟, 实行联考制

从2010年11月下旬开始, 部分高水平的自主招生高校纷纷上演结盟大戏:20日, 清华、上海交大等7校自主招生联盟在南京大学正式签约, “华约”诞生;21日, 北大、复旦等7校宣布联考, 隔几日, 武汉大学、中山大学等宣布加盟, 联盟迅速由7校扩大至13校, “北约”成形;25日, 北京理工大学、华南理工大学、同济大学等8所高校宣布, 全方位合作并签署《卓越人才培养合作框架协议》, “卓约” (“工科派”) 新立;与此同时, 北京化工大学、北京林业大学等在京五高校发布招生简章, 从2011年起5校将组织自主招生联考, “北派”横空出世。至此, 国内80所拥有自主招生资格的高校中, 已有33所高校组成了4个联盟——联盟者, 联合考试招生之谓也。

随着我国高等教育体制改革的不断深入, 自主招生方式的不断发展完善, 高校结盟, 实行联考制可能将成为一种大的趋势, 这也是提高自主招生效率, 高校间合力探索多样化的考试评价体系的结果。实行高校间的联考制一方面可以帮助高校集中资源和优势开展自主招生工作, 联合将会节约各高校自主招生在人力、物力、财力上的过多花费, 凝聚各高校的优势, 取长补短, 缩短时间、节约成本、提高自主招生的效率。另一方面, 高校间联考给予考生更多的选择权, 一般规定考生可同时报考联合招生中的三所高校, 如果没达到其中一所高校的要求, 也可以报考另外两所高校, 之前的成绩将会作为这些高校的参考。这样也使考生录取机会增加了, 花费成本降低了, 给他们带来了更多的便利。所有事物都具有两面性, 我们在看到联考制度的学校参与联考可能会是另一种方式的“小高考”, 作为一种制度设计, 高校自主招生是全国统一考试招生的重要补充, 其目的在于弥补大统一考试标准单一、人才千人一面的不足, 建立一个适合特殊人才选拔、培养、发展需要的特殊机制。而四大招生联盟的扎堆推出, 使原本精彩纷呈的自主招生快速向统一考试录取回归, “小一统”雏形初步形成, 慢慢演变又会成为与高考无二的考试。所以, 我们有必要重视联考制带来的新弊端, 积极需求解决措施, 理性地对待高校间的联考, 使联考制能够成为完善高校自主招生改革的一条新的道路, 并持续发展, 最大限度的发挥联考的优点。

2、建立中学“标准化考试”评价体系

当前我国高校自主招生仍然是建立在统一考试基础之上的招生考试评价体系。各高校的自主招生也主要以高考为借鉴, 自主招考为主体的评价模式, 很大程度上, 高考成绩依然作为自主招考重要的参照标准, 还是没有体现出真正意义上的自主选拔精神, 过高的统一要求, 使得一些偏才、怪才还是没办法通过自主招生进入高校。“高校真正意义上的自主招生关键问题是可否取消参加高考的‘门槛’, 用代表整个中学阶段的考试成绩作为衡量优秀学生的主要依据, 答案是肯定的。但实施的前提是要建立比较客观的中学‘标准化考试’。”

高校应根据自己独特的办学理念和目标, 选拔有个性特长的优秀创新人才, 更好地体现办学特色, 并为这些人才创设一个特别通道, 让优秀创新人才脱颖而出, 更充分地发挥其主体意识和个性特长。所以建立科学合理的中学“标准化考试”评价体系就很有必要。现行的中学考试因不同学校具有不同的教育水平和教育理念, 考试成绩不具有可比性, 有的自主招生高校会要求考察学生中学过程的整个学习成绩、年级排名、综合素质, 但由于中学阶段没有形成科学合理, 权威的评价标准, 所以学生中学时期的成绩往往仅供高校参考, 不被高校信服, 高考成绩的权重仍然占很大部分, 这样也使自主招生选拔具有创新精神、创新能力、综合素质较高的优秀人才的使命没得到完全实现。因此我们需要努力探索怎样建立一个科学合理的中学“标准化考试”评价体系, 加强社会监督, 公平、公正的建立一种适合中学发展、高校选拔、权威性强的考试评价体系, 使高校可以全面了解考生在中学阶段的整个学习过程和学习能力, 发现有潜力和特长的学生, 并放心的根据这一评价标准选拔优秀人才, 这样可以弥补以一次考试选人才的局限性和偶然性, 通过中学“标准化考试”为高校输送真正的优质生源, 也促进了中学素质教育改革, 使中学与大学有机的结合在一起。

摘要：自主招生是深化高校招生录取制度改革的一项重要而有效的举措。文章从高校自主招生产生的背景入手, 剖析实行自主招生的意义, 探讨了自主招生当前存在公平与效率的问题, 并展望了自主招生的发展趋势。

关键词：高校自主招生,公平与效率,发展趋势

参考文献

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高校自主招生 篇8

筑梦计划、自强计划、圆梦计划……近日，北京大学、清华大学等高校陆续发布2016年农村学生单独招生（高校专项计划）简章。今年，全国将有95所教育部直属高校和其他自主招生试点高校，共同承担高校专项计划，各校招生计划不少于本科招生规模的2%，录取标准可降至一本线。

从2012年起，我国开始启动国家扶贫定向招生计划，当年增加l万名重点大学招生计划，面向集中连片特殊困难地区参加全国统考的考生，实行定向招生。这一计划发展到2015年，招生规模达到5万人。国家扶贫定向招生计划，为贫困地区农村学生进重点大学创造了机会，有力地缩小了贫困地区与发达地区的一本录取率差异。但对于这一计划，社会舆论也存在质疑，认为是重点大学降低录取标准录取贫困地区学生。要把国家扶贫定向招生计划做好，避免“降低录取标准”的质疑，最适合的办法，就是由高校实行面向贫困地区农村学生的自主招生。

目前，国家针对农村学生的招生计划，包括国家计划、高校计划、地方计划。其中，国家扶贫定向招生计划的大部分招生计划，是安排在高考集中录取的提前批招生，由符合条件的贫困地区农村学生报考，高校根据考生报考情况录取。这种录取方式，虽然增加了贫困地区农村学生的录取机会，但也存在两方面问题：其一，难以对贫困地区农村学生的综合素质进行评价，无法了解他们的真实情况——一些当地的有权有势者，就利用这一计划，把户籍迁到贫困地区，挤占属于当地学生的机会。另外，在贫困地区还有城镇户籍学生和农村户籍学生，简单以贫困地区户籍为报考依据，可能导致优惠措施无法真正落到贫困地区农村学生身上。其二，由于针对贫困地区农村学生的招生，属单列计划，这给其他考生的感觉是，高校为此降低录取标准，由此引发针对这一计划的质疑，包括是不是制造新的不公平，会不会影响大学的生源质量等。采用自主招生方式可避免以上问题。

确保公信力将优惠真正落到农村学生身上

首先，高校通过自主招生可以进一步了解贫困地区农村学生的家庭环境和教育背景，甄别出不符合优惠条件的学生，把优惠给真正的贫困地区农村学生。针对农村学生专项招生计划中出现的弄虚作假问题，今年的农村学生专项计划，特别强调考生本人及其父母或法定监护人户籍地，须在本省区市实施区域的农村，考生本人须具有当地连续3年（含）以上户籍和当地高中连续3年学籍并实际就读、符合当年统一高考报名条件。这要求每所高校在招生时严格进行审核。

复旦大学2016年农村学生专项计划“腾飞计划”有重大改革：今年招生计划不超过400人，占总招生计划的13%以上，并取消往年的笔试、面试环节，同时，可享受学校全额资助进行海外交流。复旦大学的这一做法，得到不少舆论点赞，称之为给农村学生送上的一份厚礼，免去了农村学生到沪参加笔试、面试的费用。这听上去确实是为农村学生着想，可是，没有笔试、面试，大学如何了解学生的真实情况？如何通过审核学生的材料决定自主招生入围名单？如果仅仅是为了免去学生笔试、面试的费用而取消笔试、面试，却由此让农村学生专项计划被钻空子，那就得不偿失了。对于农村专项计划，保证这一计划能公平公正地执行，将优惠落到真正符合条件的贫困地区学生身上，这是关键。而减轻学生负担和保障公信力，完全可以两全其美。

国外大学在进行自主招生时，也是不举行笔试和面试，而是通过审核学生的材料决定录取。但有两个前提：一是有统一的测试，作为评价依据，二是学生提供的材料，包括身份信息、学业成绩、社会公益服务表现等，有很强的公信力。而我国高校在自主招生时，却缺乏这两个前提，高校针对农村学生推出的专项计划，也缺乏这两大前提，尤其是学生提供的材料，很可能存在弄虚作假的情况。从2012年国家实施扶贫定向招生计划以来，一些有权有势者就在打这一计划的主意，把孩子的户籍从城市迁到农村，把学籍挂在农村却在城市学校读书，还有的在申报专项计划时，编造学业材料，这就侵占了本属于农村学生的权利，也滋生招生乱象。对此，高校在推进专项计划时，有必要举行笔试、面试，以考察了解学生的真实情况，做出具有公信力的判断。

对于农村学生参加高校的笔试、面试，舆论担心会增加学生负担。一是笔试、面试的交通食宿费，二是面试题目不适合农村学生。这两方面的担心，完全可以有效化解。关于面试内容问题，在农村学生专项计划中，根本就不存在，因为这是专门针对农村学生的计划，考查对象都是农村学生，和自主招生中有城市考生、农村考生是不同的，剩下的就只有成本问题了，而解决成本问题，有现成的好办法。

首先，学校可以免除这些学生的交通食宿费用，这也是国外大学通常的做法，清华大学早在2012年就启动了“自强计划”，为入围笔试、面试的农村学生提供来京面试的全部往返费用以及食宿。复旦大学如果要减轻学生的经济负担，难道拿不出这笔费用？如果没有费用，又如何推进海外交流计划？

其次，笔试可以采取全国分考点的办法进行，面试可以采取校友面试、电话面试等多种方式。据报道，取消农村学生赴沪考试后，复旦大学将组织百余教师组成的招生宣传队伍，前往28个省份的边远、贫困、民族等地县一级，走访300余所符合国家相关政策规定、生源优秀的中学。既然复旦大学可以派出百余教师走出去，那么，为何不借此在各地统一笔试，以及在当地面试呢？另外，派出百余名老师出差的费用完全可以用来支付学生来沪的交通食宿费。

农村专项计划需要不断探索改革，但探索改革，要真正有利于学生，而不是做表面文章。或许学校会以取消笔试、面试的方式，获得网友点赞来论证改革的“民心所向”与成功，但不能忽视的问题是，很多网友并不了解整个招生过程，他们会在有人钻空子时，要求严格审核，公布笔试、面试成绩，又会在另一个时候为取消笔试、面试叫好。正是因为如此，改革不能被舆论左右，而应该由学校专业的招生委员会做出决定。以独立的招生委员会来推进高校的自主招生改革，这是我国推进包括农村专项计划在内的自主招生改革，必须建立的改革机制。公信力是包括农村学生专项计划在内的自主招生的生命力所在，推进农村学生专项计划，必须以树立公信力为基础，做好顶层设计。服务好学生，与保障公信力是不矛盾的。endprint

建立多元评价体系关注农村学生综合素质

在自主招生过程中，学校会关注贫困地区农村学生的综合素质以及发展潜能，考查学生的素质和潜能是否达到本校的招生标准，虽然表面上看，获得专项计划机会的学生，也是降低录取分数，录取优惠也是很多舆论关注的焦点，比如，清华大学优惠分值为30至60分四档，最高可降分60分录取；获得北京大学入选资格考生，在高考录取时最高可获降至当地一本线录取的优惠政策；北京师范大学将根据招考情况给予资格考生文科降40分、理科降60分的优惠政策。但这并非农村学生专项招生计划的“看点”。对于北京大学、清华大学等高校推进的农村学生单独招生计划，应该关注的是，这一计划如何建立对贫困地区农村学生的多元评价体系，而不用单一的分数评价农村学生。

关注针对贫困地区农村学生的降分幅度，很可能给公众留下这是高校降低录取标准的印象，进而引发争议：难道补偿高考公平、教育公平，就是降低高校的录取标准码？其实，这不是简单的降分，而是改变原来用单一分数标准评价学生的做法，对农村学生进行多元评价，结合高考分数、农村学生的高中学业水平成绩、大学面试考查和其所处的地区教育环境、家庭情况进行综合评价录取，这和5%的自主招生中，对有学科特长、创新潜质的学生，适当降低录取分数是同样的道理。这些学生的整体能力和素质，完全达到学校的招生标准，只是在不同的评价指标中表现各不相同而已。

拿清华大学的专项招生计划来说，清华大学在考生通过资格审核后，还将组织专家组，从学生的家庭经济情况、自强精神、高中学习发展特点及全过程表现（包括平时学业成绩，学科获奖情况，参与课外研究或学习情况，参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动情况，综合获奖及突出事迹的情况）、个人陈述及推荐情况多方面进行综合评审。所以，舆论应该关注大学针对农村学生的多元评价体系，而不是看最后的录取优惠是多少。对于通过综合评价被大学录取的学生，要打破原来的分数标准观，建立新的多元评价标准观——不能把降低录取分数视为降低录取标准，因为分数只是对学生的一方面评价指标。这种多元评价体系，现在适用于贫困地区农村学生，今后还将推广到其他考生，以便考查学生除分数之外的其他能力与素质。

考虑到贫困地区农村学生所接受教育比其他学生薄弱，家庭条件也更加艰苦，因此，在综合评价中引入地区教育因素和家庭环境因素，对来自薄弱教育地区和贫困家庭的学生进行适当的加分评价，是推进教育公平、高考公平的合理选择——让教育起点不同、教育过程也不公平的学生，用一张试卷的分数进行竞争，貌似分数公平，实质并不公平，这正是我国农村考生在高考升学中，虽升学率越来越高，可进重点大学的概率却减少的原因。

在美国，对来自教育薄弱地区、贫困家庭的学生，也是采取这种多元评价方式的。假如有两个学生，一个学生来自富裕家庭，一个来自贫困家庭，来自贫困家庭的学生的SAT（美国高中学术能力评估测试）分数低于富裕家庭学生，而且高中学业成绩也落后于富家子弟，但大学经考察他发现，由于他要勤工助学，每天用在学习上的时间远远少于富家子弟，因此也录取了他。学校认为，他在这样的家庭环境中，用这么少的时间能取得这样的学习成绩，也是优秀的。换言之，对贫困地区学生降低录取分数，不是降低标准，而是综合评价其所处的教育环境、家庭环境做出的多元评价，是对其所处薄弱教育环境和贫困家庭环境的校正和补偿。这既让大学招生扮演了社会公正调节器的角色，也引导了贫困地区学校关注学生综合素质的培养。