书香校园经典阅读活动总结

书香校园经典阅读活动总结（精选6篇）

书香校园经典阅读活动总结 篇1

12月8日下午16时，化生学院分团委学创部在教二306正式举行了读书月——朗诵比赛总决赛。在比赛中，各位干事分别进行礼仪、布场、记分、控场、登记、考勤等工作。全部都有条不紊地执行。可以同时锻炼干事的交流能力、组织能力与协调能力，是一次难得的培训。但从初赛的情况可以看出，10级的同学们对朗诵比赛的兴趣不高涨。也看得出朗诵比赛的受关注度不比绝对挑战主持人或者校园十大歌手。说明我们应该在宣传方面加大力度，增强大家对朗诵比赛的兴趣，让更多的人参与其中。

此次比赛不仅提高了大家的朗诵水平，还发扬了团结协作精神，为广大师生们提供了展示激情和才能的舞台。通过这次活动，不仅得到了朗诵艺术的熏陶，而且感受了民族文化的魅力，是视觉和听觉的享受，不仅丰富了校园文化生活，也陶冶了自己的艺术情操。

你在老师与各部门的帮助下，活动取得了一定的效果。总体上来说这次活动举办的还是成功的，很多学生积极参与了这个活动，感受到了读书的喜悦，收获了其中的精髓。活动的展开，大大丰富了学生们的课余生活，使同学们认识到读书的重要性和好处，提高了我们干事的能力，使内部更加团结。读书月活动陆陆续续举办持续了3个周，活动都能有条不紊地进行，但是，在活动中也有不少的不足：

1、11月份的读书月应当在10月份或提前计划好，以至于不会出现冲忙、潦草等现象。

2、征文比赛作为全校性的活动应当面向全校宣传，因此加强宣传力度参与人数将会明显增加。

3、读书月活动与学校的许多活动碰在一个时间，在宣传上，有的还不是很完备，不够吸引人。在以后的活动中要事先做好调查，使自己的活动达到一个最完美的效果。

4、在人员安排上，尽管并没有出现任何大问题，但是依然存在这一些细节问题，例如，干事在担任工作人员时的着装、礼貌等。

5、在公布结果后，应当及时通知获奖者领奖，以至于不会出现拖拉。

书香校园经典阅读活动总结 篇2

一、阅读国学经典的意义

感受古人情怀, 培养爱国情操。国学经典蕴涵着崇高的民族精神、民族气节。我国古代有许多“位卑未敢忘忧国”的爱国志士, 他们身上表现出来的“国家兴亡, 匹夫有责”的精神, 一直伴随着中华民族战胜一切困难, 勇往直前。“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”、“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”, 这些闪耀着爱国主义思想光辉的诗文, 曾经激励过一代又一代的中华儿女, 为祖国独立、民族解放而赴汤蹈火、在所不辞!鼓励学生诵读历代至情至美的经典诗文, 就是要让学生们感受到自己和祖国的血脉相连、生命相依, 因为这里既有鹏飞万里、鹰扬世界的起点, 也有千尺高树、叶落归根的家园。以人文教化潜移默化的熏染学生的爱国情怀。

继承优良传统, 加强思想道德建设。中华民族优秀的传统文化, 蕴涵丰富的内容, 对于加强大学生的思想道德教育有很大的帮助。如, “天行健, 君子以自强不息”, 强调的是国人应该具有自强不息的民族尊严。“地势坤, 君子以厚德载物”, 讲的是我们应该胸怀广大, 学会包容, 以宽容的心态对待人和事。孔子说:“言必虑其所终行必稽其所敝。”说的是我们应该具有勤奋务实的民族性格, 对于说出去的话必须考虑最终的效果, 这就要教育大学生在现实生活中要慎思慎行、勤奋务实。中华经典文化博大精深, 通过加强大学生国学经典的学习, 可以更多地培养他们的道德自觉性, 增强修身自省的自我意识, 从而为处理好与他人、与社会的关系奠定更坚实的心理基础。

完善知识结构, 提高人文素养。国家经济的繁荣、和谐社会的构建都依赖于科技的进步。而科学技术的健康发展则必须有人文精神的支持和导向。人文精神、人文素养在知识经济时代有着极端的重要性。人文素养是科技人才的必备素质, 只有具备较高的人文素养和科学素质的人, 才有可能成为科技大家。庄子说:“水之积也不厚, 则其负大舟也无力”。在近现代中国知识分子中, 不仅大思想家、政治家、艺术家、人文学科的学者, 都无一例外的接受过文化经典和国学的严格训练;很多自然科学技术专家也都有较深厚的国学功底, 对本民族的经典如数家珍。比如华罗庚、钱学森、杨振宁、李政道等等, 因为他们学贯中西、文理双通, 故才有博深的见识、恢宏的气度。所以新一代的知识青年更应该多读一读经典名著, 提高自己的整体人文素养, 增强自己的综合素质, 提高创新能力, 更好地为科技兴国服务。

二、大学生国学经典阅读中存在的主要问题

大众文化、网络文化的冲击, 国学经典的阅读量太少。大众文化崇尚新潮、变异和个性化, 在其商业化的运作方式下, 不断推出“新星”, 不断炮制“奇闻逸事”, 不断变换新的时尚。而大学生更多地将“时尚”看作是一种个性、一种前卫风格的代表、一种卓尔不群的个性张扬, 他们兴奋而盲目地追随“新潮”, 追求“名牌”。网络文化的即时快捷, 使人们的思维方式和思维水准呈狭窄和浅薄的趋势, 削弱了人们对深层次问题的思考和探究。部分大学生片面求新、求快、求时尚, 具体表现为欣赏影视文化日益卡通化、浏览书籍报刊日益快餐化。大学生中, 追求深沉的浪漫和高雅的幽默少了, 表现浮躁和媚俗多了;艰苦奋斗、勇于创新的精神追求少了, 及时行乐、贪图享受的倾向多了。在平面化、快餐化、批量化的大众文化、网络文化的冲击下, 大学生逐渐陷入被动的文化消费模式, 放弃了思考、放弃了对终极价值的追求, 也放弃了对国学经典的阅读。

国学经典阅读方法不当, 阅读途径不够丰富, 阅读效果不佳。在实际生活中, 经常有一些大学生, 心里想读书, 但获得国学经典的途径太少, 即使好不容易拿到国学经典, 也往往因其晦涩而难以卒读, 最后只在脑子里留下一些似是而非的名词概念, 并未真正从阅读中受益。目前, 大学生们在阅读国学经典的时候也的确存在一些困难, 他们很多人在高中时期选择了理科学习方向, 为了顺利考取理想的大学, 学生们更加重视物理、化学、数学这些学科, 而语文学习主要是为了应试。并没有培养起阅读兴趣, 久而久之便淡漠了阅读。除了必要的文科学习外, 他们很少阅读其他文学经典, 造成其语言文字功底不足。当他们阅读国学经典, 尤其是原著本时, 便有较多的文字障碍, 不解其意, 读之无味。那些称之为经典的作品, 往往思想内容深刻严肃, 读起来更费脑筋。于是, 学生们便认为国学经典不如武侠小说或快餐式读物对他们来说更有刺激性和吸引力。

三、开展国学经典阅读, 建设书香校园

学生人文素养的养成, 国学经典的学习, 书香校园的建设是一个漫长的过程, 是一个系统工程, 涉及到氛围营造、课程设置、校园文化建设等方方面面, 但就学生教育引导方面, 可以从以下几点开展工作。

开展图书漂流活动, 提升校园文明。图书漂流在国内起步较晚, 现在, “图书漂流”活动在国内已广泛开展起来。活动参与者也由读书爱好者发展到更为广泛的社会大众、团体、行业协会等, 甚至许多地方政府都鼓励、支持。目前“图书漂流”已经逐渐发展成为一种“传播文化、分享爱心”的社会公益活动。在高校开展以“信任、传播、分享”为主题的图书漂流活动, 不仅可是实现资源共享, 拓展国学经典的阅读途径, 更重要的是, 图书漂流, 漂流的不仅有书香, 还有公德和信任。这是一种自发的阅读大串连, 没有硬性的制度约束, 也缺少外在的监督, 一切依靠阅读者的自觉自愿。因此, 从这个角度来看, 这个活动又是校园公德建设的载体。图书漂流, 交换的是信任, 传递的是尊重。另一方面, 一本书以随机的方式被素不相识的人传阅, 这本书可能由此成为一个媒介, 让互不相识的人彼此联系。这样挟着浪漫气息的活动, 也是打破现代社会人与人之间的隔膜, 营造和谐与温暖氛围的一种努力。这将有助于培养大学生的诚信和共享意识, 提高学校的文明程度。

努力提高教师与学生管理人员的人文素养, 推动国学经典阅读。大学教师和学生管理人员都是学生们最亲近的人。教师承担着教书育人的责任;学生管理人员承担着授课以外的各种学生教育管理工作, 尤其担当着政治思想教育的重任, 他们人文素养高低将对学生产生直接的影响。美国著名学者欧内斯特.博耶指出“人文教育与应用学科的综合, 在任何一个细小的环节上, 不仅仅依赖于计划本身, 还取决于实施计划的人。”因此, 教师与学生管理人员都必须注意提高自己的人文素养, 以高尚的人文涵养, 通过日常的教学管理启发和引导学生弘扬民族精神, 培育优秀品格。首先, 高校教师们必须主动拓展知识面, 注重自身人文素养的提高。其次, 学校在加强教师的培训时, 不仅要注重教师的业务能力和水平提高, 改善和优化知识结构, 还要注重采取切实可行的措施, 提高教师的文化素养, 要把提高教师的文化素养纳入师资队伍建设规划和师资培训计划。最后, 学校还应采取各种手段, 积极鼓励搭建师生沟通平台, 以高尚的师德潜移默化的影响学生品格。

摘要：阅读国学经典, 建设书香校园, 是全面提高大学生人文素养, 促进全面发展的重要途径。本文阐述了阅读国学经典的意义, 分析了目前国学经典阅读中存在的问题, 从学生教育管理的角度, 提出了加强国学经典阅读, 建设书香校园的具体建议。

书香校园经典阅读活动总结 篇3

丽校园之中，处处可闻琅琅书声。“书香校园”工程的全面实施使得这朵“教育奇葩”更加馥郁芬芳，璀璨夺目！制定书香计划奏响读书新乐章朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”基于这一理念，学校紧紧围绕区书香校园建设要求和学校的总体目标，确立了“以学生为主体，以教师为指导，以班级为阵地，以家庭为辐射”的读书推进总思路，提出了“内容适合 形式多样 提倡创新 持之以恒”的读书总要求，形成了教导处管理、指导、评估，级部落实、实践、调控，各班展、反馈、出成果的读书三级管理体系，制定了详实可行的读书方案。此外，学校从“加大读书量，開拓读书面，激发读书情，提高读书质”四个方面，全面考虑学生在读书过程中的知识掌握、技能形成、方法科学等各方面目标

的实现情况，并要求各级部、各班也根据学校的方案制定切实可行的读书计划。并以此为主线大力开展了校园读书活动，使学生在整个读书过程中感受力、鉴赏力、表现力、创造力得到逐步提高，人格得到进一步健全，综合素质实现了全面发展。这一系列措施的实行，吹响了全校

师生读好书的集结号，全体中和街小学人积极打造格调高雅、文明向上的书香校园，形成了文明向上的育人环境。开展书香行动开创读书新局面在多种措施的积极推动下，中和街小学以“营造书香校园”为突破口，构建学习型的学校，打造书卷气的学生，全方位在师生中开展“书香行动”，走出了一条以特色铸造品牌的学校内涵发展之路。保证班级有浓郁的读书氛围。班级是学生社会化过程中最重要的物质和精神环境，对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。教导处要求各班建立读书角，进行好书的推荐和交流；建立经典专栏，影响和熏陶孩子背诵经典；张贴推荐书目，让学生随时都能看到要读的书目；建立文化长廊，展出学生好的手抄报和读书心得；开辟家教园地，交流亲子共读的体会。使教室成为学生读书的熏陶场、磁性场，影响和激励孩子们随时读书。保证学生在校有固定的读书时间。学校在课程设置上给每个班每周都安排了一节阅读课，由语文教师组织学生开展丰富多彩的读书活动。学生在该段时间内相互交流一周内自己阅读过的名著、诗文、科普等各种书籍，并相互介绍自己看过的新书、好书，交流读书得，提高自身的阅读水平。为进一步让学生养成良好的读书习惯，提出了晨读——闲诵——暮醒的读书倡议。即早晨提倡学生在到校至上课的这段时间内进行自读，课间游戏时将诗词编成歌诀进行闲诵，下午放学后围绕一天的读书内容适当反思。使读书正常化、生活化，变成了学生成长中的一部分。每天中午给各班安排15分钟的“谈天说地”活动，让学生通过讲评、致辞、演讲、讲故事、新闻播报等等多种形式的训练，提高运用语言的能力。学校还编辑出版了校本课程《谈天说地集萃》。保证班级建好、用好图书角。学校要求各班不断增加本班图书角中的藏书量，保证满足学生的阅读要求。学校集中将图书室中重复的图书发放给各班，并要求各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量。要求各班专门配备1—2名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。还在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书

书香校园经典阅读活动总结 篇4

为倡导全民阅读，建设书香社会，根据上级相关文件要求，结合我校传统文化进校园，传承经典文化，决定在全校学生中开展“全民阅读〃书香校园”暨经典阅读竞赛活动。

一、活动主题 全民阅读〃书香校园。

旨在弘扬中华优秀传统文化，充分利用中华民族优秀传统文化对我校师生进行思想道德教育、传统美德教育，不断提高师生的文化品味和人文素养，推动我校文明城市的建设与发展。

二、活动内容及对象

1、阅读。在全校推广普及阅读活动，内容为适宜小学生阅读的经典诗词、优秀的中华经典诗文。

2、竞赛。从指定的小学课文诗词中随机抽取5篇，以班级为单位组队现场背诵，并随机抽取学生5—10人默写诗词的完整内容。

低年级以本学期课本诗词、经典课文为主；高年级为课内课外相结合。

3、活动对象：全体学生

三、活动步骤

（一）、准备阶段。（2016年10月8日—10月15日）各班广泛开展阅读活动，积累经典诗词。

（二）、活动实施阶段（2016年10月16日—10月30日）１.在课程安排上，每班利用自习课作为一节课外阅读课，语文老师负责引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。

书香校园经典阅读活动总结 篇5

(合)尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家下午好！

（男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

（女）源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

（男）这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词„„（女）这儿有老子庄子，有孔子孟子，有李白杜甫„„（男）天生我材必有用，是渴望报国的满满自信（女）蜡烛成灰泪始干，是缠绵情思的苦苦追索（男）古诗文就如夏日的繁星，闪烁着智慧的光彩；（女）古诗文又如秋日的硕果，散发着收获的芳香。（男）今天，让我们走进诗歌的海洋，探求名士的情怀（女）今天让我们同圣贤为友，与诗词作伴，展激情风采，筑书香校园。

（合）让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。城关中学“古诗词比赛”现在开始。

（女）首先，我很荣幸地向大家介绍参加我们这次大赛领导有（男）本次大赛的评委有

让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！首先，我们有请

作重要讲话。（女）下面由我来宣布比赛规则

1、本次参赛选手是每班3人，共36人。分为3个组，每组12人，按顺序出场。

2、本次比赛采取21分制，每位选手要听写6句诗词，根据诗词情景要求说出1句相应诗句，每句3分。

3、选手每3句一展示，评委老师按学生的书写情况打出得分。选手三次展示成绩的总和即为本人本次比赛的总得分。

4、本次比赛设团体奖，即本班参赛选手得分总和的前三名，依次为团体一等奖，团体二等奖，团体三等奖。

（男）比赛正式开始！我们欢迎每班一号参赛同学上场。（男）3句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分（男）6句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分

（男）下面从一班开始按要求背诵诗句，声音要洪亮，吐字要清晰。

（女）感谢你们的精彩表现，下面有请每班二号同学上场（女）3句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分（女）6句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分

（女）下面从一班开始按要求背诵诗句，声音要洪亮，吐字要清晰。

（男）现在激动人心的时刻到了，我将宣布第一轮一号同学的得分情况。

（男）下面有请每班三号同学上场，期待你们的精彩表现。（男）3句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分（男）6句诗词书写完毕，请亮题板，请评委打分（男）下面从一班开始按要求背诵诗句，声音要洪亮，吐字要清晰。

（女）谢谢各位同学精彩的表现，下面我宣布第二轮二号同学的得分情况。

（男）诗歌宛如无边的海，朝向它，可以遥看百舟竞发，诗歌仿佛是蔚蓝的天，仰望它，可以寻觅雄鹰奋飞。

（女）学诗背诗不仅提升自己，也传承悠久文化，今天同学们都展示了自己的风采，那么比赛最终的得分如何呢？我们的统计员正在紧张算分，请大家耐心等待！

（男）现在，激动人心的时刻到了，我宣布获得本次比赛一等奖的是：、二等奖的是

，三等奖的是

请获奖班级上台领奖。

书香校园经典阅读活动总结 篇6

读诸子经典 明仁爱礼义 创书香校园

一、特色学校建设提出的背景及意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。特别是诸子百家经典凝聚着中华民族的智慧,展现着中华民族的精神。吸收与传承诸子经典文化这笔宝贵的精神财富,已经成为中华子孙义不容辞的责任。特别是以学校教育为主要途经来进行传统文化教育,不仅必要,而且是可行的。通过在学校加强诸子经典文化教育,可以增进学生对人生与生活意义、价值和乐趣的认识，熏陶他们的审美情趣，丰富他们的内心世界,培养他们积极健康的生活态度和生活方式。通过诵读诸子经典活动，能让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

基于这样的认识与共识，我校坚持“让每一个教师和学生都成为勇于担当的人”的办学理念，坚持“读诸子经典，明仁爱礼仪，创书香校园”为办学特色，以诸子经典诵读活动为载体，以圣贤经典的精髓为导向，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高全校师生的人文素养，努力寻求学校发展的特色教育，提高学校整体办学水平。我校坚持这种特色学校建设的意义在于：

1.具体体现我校的办学理念。

我校的办学理念是：“让每一个教师和学生都成为勇于担当的

人”。我们要让孩子树立远大的理想，胸怀天下，具有一定的民族责任感和使命感；应该勇于担当责任，自觉为学校、为集体、为亲人、为朋友排忧解难；自觉奉献、乐于助人，长大了才能担当责任，为国家、为社会奉献自己的力量。可是对于小学生来说，如果只是用枯燥单调的说教方式，无法达到教育的目的。于是，我们利用阅读经典的方式，让孩子们学习古代圣贤的思想精华、智慧结晶，在经典阅读中提高孩子们的“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，借助于诸子经典潜移默化的教育力量，体现我校的办学理念。如“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”的仁义，“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”的仁道；“曰仁义，礼智信。”的礼道；“父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。”的共生共处之道；“唐高祖，起义师。除隋乱，创国基”的个人与社会发展之道，等等。通过这些经典熏陶，可以帮助学生明白做人的道理、准则和方法，从中学会仁爱礼义，不断提升文化素养，培养勇于担当的品质。书香校园的创建，仁爱礼义的故事精髓，在孩子的内心世界涂下亮丽的底色，成为孩子们生活的指路明灯。

2.为素质教育的推行找到一个校本的思路和途径。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。人类根本的传承是文化的传承，学校的本质是文化的传承与创新。文化是学校管理的灵魂，我们在承续诸子经典传统文化的合理性、民族性、时代性与摒弃其局限性、保守性、历史性的基础上，实现传统文化的现代转换和现代文化的传统承接。将不可触及的文化依托到办学理念的载体上，把校园

文化建设作为学校管理的一个过程，锻造学校的文化之魂，塑造学校文化精神。

3.在儿童的成长中播下仁爱礼义的种子

中华民间文化源远流长，博大精深，充满活力，富有地方特色，是对学生进行道德教育、情感熏陶的鲜活的材料，在学生幼小的心灵中种下仁爱礼义的种子。因此充分发掘诸子经典文化的丰富内涵，开发校本课程，营造浓厚的阅读氛围，引导学生诵读诸子经典、感悟诸子经典。让学生在传统文化的学习中，逐步培养学生纷乱后的冷静、挫折后的坚强、得失后的淡定、错误后的理智等优良的品德，自然本真地求善求美。

二、特色学校创建的指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。以学生发展为基础，以“乐读、会读、多读”为主旨，以读诸子经典书籍为载体，大力开展校园读书活动。加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生成长创建享受理想乐园，为教师发展搭建理想舞台，为学校提升构建理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

三、特色学校创建的具体过程：

1.构建组织，落实到位，营造良好的诵读环境。

我校开展了特色学校创建工作以来，成立了特色创建领导小组，统筹诵读活动的实施，为学生营造了良好的主观环境。学校总共购买

了1000册《三字经》书籍，并把三字经内容分为6个部分，每一学年统一学习背诵一个部分，每天利用课间操时间全体学生一起诵读，六年后学完整个三字经内容。我校特色学校的创建工作有组织、有计划、有制度、有落实。学校行政全员参与，班主任及语文老师共同组织学生学习内化，德育处组织安排各种比赛活动的开展，教务处组织课题的研究，搭建研讨平台。每个班有班级阅读计划，班级阅读总结，班级图书吧，班级名言等；学生有阅读档案，阅读记录等；德育处每次活动都有相应的活动方案；教务处也有课题的实施计划，实施总结等。每一个环节落实到位，切实为学生营造了良好的诸子经典诵读环境。

2、学校投资，彰显内容，营造良好的诵读氛围。

我们在学生生活的地方处处彰显《三字经》内容，为学生营造了良好的诵读氛围。学校从校园环境入手，营造出浓郁的传统经典文化氛围，充分利用走廊、橱窗、墙壁开设文化艺术长廊，让它既能充实学生的闲暇生活，又成为学校特色文化的夺目亮点。你看，操场边高精喷绘《三字经》全文；花台上用大理石雕刻经典名言；走廊上展示三字经故事；教室里贴着三字经内容。整个校园，处处有三字经，处处有经典，孩子们时不时地背背原文，时不时地又读读故事，时不时地想想其中的道理，时不时地领略其中的内涵。在这样的诵读氛围中，孩子们觉得诵读《三字经》是既轻松又快乐的事儿。孩子们自然而然地受到了熏陶，得到了启发，提高了认识，增强了文化底蕴。

3.重视科研，加强指导，落实诵读诸子经典的理论研究。

我们以《亲近母语，快乐阅读》和《农村小学生阅读习惯的培养》两个课题为研究的载体，围绕特色学校创建工作的开展，坚持理论研究和实践相结合，充分发挥教育科研的引领作用，加强探索研究，不断总结汇报，保证了书香校园创建工作的顺利进行。

4.开展活动，寓教于乐，提供孩子发展的广阔空间

学校开展一系列诸子经典诵读活动, 把经典文化融入到丰富多彩的活动中，每年举行了讲《三字经》故事比赛，《三字经》手抄报比赛，六一节时以《三字经》内容为主题排练文娱汇演、合唱比赛等，这些活动给孩子提供了一个展现《三字经》内涵和自我提升的舞台。通过讲、歌、舞、书、画等多种形式展示自己对诸子经典文化的理解和演绎。这些活动的开展过程就是对学生进行潜移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的过程，也是我校创建“读诸子经典，明仁爱礼仪，创书香校园”特色学校的展示过程。

四、特色学校创建的成果展示：

1.通过诸子经典的诵读，营造书香校园的文化氛围。

诸子经典的诵读，把学生引入了传统文化的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，营造了爱读书、读好书的氛围。开展书香班级、书香校园建设，推动书香家庭建设，使孩子们生长在书香的气息中。

2.通过诸子经典诵读，提升了教师的文化素质。

进一步完善了教师的知识结构，夯实教师的文化功底，提高了教师的学识水平，提升了教师对诸子经典的认识，打造了一支既学有专长、又有文化素养的教师队伍。

3.通过诸子经典诵读，培养学生良好的阅读习惯和诵读兴趣。《三字经》的阅读朗朗上口，《三字经》的故事简单有趣，道理明显，让孩子深受启发，让学生在诵读中体验到阅读的乐趣，领略诸子诸子经典的魅力，丰富学生的文学底蕴。通过多种形式的诵读活动，培养学生良好的学习习惯和诵读兴趣，使其受用终生。

4.通过诸子经典诵读，培养仁爱礼义的人文素养。

诸子经典书籍兼跨德育、美育和智育范畴。读一本诸子书籍就好比与古代的一位大师进行隔着时空的对话，无形中在人格和气质上都受到感染。使学生能树立积极的人生态度，树立远大志向，明仁爱礼义，为学生全面发展和终身发展奠定良好的基础。