小学爱国主义教育工作总结（通用15篇）
爱国主义教育是我校德育工作的主旋律，工作中我们关注学生的发展，通过多种形式、独具时代气息、学生喜闻乐见的弘扬民族文化活动和常规教育活动，扎实、详细、生动的开展爱国主义教育，使学生在愉悦的状态下得到心灵的滋润，在潜移默化中让学生感知到祖国发展的伟大成就和全国人民万众一心、拼搏进取的爱国情怀，激发学生对自己民族优良传统、优秀文化、建设成就的光荣自豪感，引导他们树立准确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
一、爱国主义教育与常规教育结合，促学生良好品行的形成。
1、认真落实升降国旗制度。坚持把升旗仪式作为开展爱国教育的重要形式，根据传统节日和纪念日，确定每月的国旗下演讲主题，有计划的组织开展国旗下演讲活动，加强并做好时事政策教育、爱国主义教育。将国旗下讲话与爱国主义教育相联系，每个班及年级组教师都要求参与到讲话中来，并要求其针对时令，联系国家的重大节日和发生的重大事件组织讲话内容。坚持升降国旗制度，每周一及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式。全体学生唱国歌。每周一举行围绕弘扬民族精神为主题的国旗下讲话。
2、在长期工作实践中，我们感到培养学生爱国情感，就要从培养学生良好习惯，从小树立集体意识、责任意识抓起。我校鼓励学生从小事做起，从身边事做起，关心集体、关爱同学、尊敬老师、养成良好行为习惯，引导学生做到语言美、行为美、仪表美、劳动美、诚信美、关爱美、求知美，用自己的言行展示美，用自己的眼睛去发现美，争做“文明好少年”。活动中同学们相互提醒、共同进步，并且能够主动、及时地帮助同学改掉不文明行为。讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序在校园里已经蔚然成风。
二、开展多种形式以弘扬民族文化为主线的教育活动，使爱国主义教育更具感染力。
1、读书活动与弘扬民族精神的教育相结合。长期以来我校坚持内涵发展，提升学校文化底蕴，创建书香校园。通过读书活动的开展引导学生有不读书可耻，勤学善学光荣的道德熟悉；有热爱祖国、报效父母的道德情感；有不畏劳苦，上下求索的松梅品格；有认真完成作业、上课留意听讲、早睡早起、闻鸡起舞的详细行动。班级中开展一些活动，引导大家爱书、读书、评书。
2、爱国主义教育与悠久历史和传统美德的教育相结合。爱国主义精神与我们民族的传统美德在历史发展过程中相伴相生，相得益彰的。充分发挥主阵地作用，在各科教学中渗透民族精神教育。全校教师认真实践课改新理念，教书与育人并举，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。语文、社会等人文学科，要充实体现民族精神的丰富内涵。数学等课程结合教学内容，丰富中国科学家的科学成就和民族精神的内容。是学生的心灵世界从小受到民族精神的人文滋养。为弘扬和培育民族精神，我校全体学生举行了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》评比活动。向全校同学提出倡议：热爱祖国、遵守守则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好公民。大力加强校园文化环境建设。充分利用学生作品展示窗、板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。积极开展创建安全文明校园活动，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。学校还挖掘自身及周边的文化资源，组织教师到淮安参观周总理故居和纪念馆，感受爱国主义思想的文化气息。
3、有效利用宣传阵地、营造爱国主义教育氛围
利用校园人文景观的建设，醒目的标语以及花木等，营造良好的文化氛围，调动学生的思维和情愫；悬挂人物画像，名人名言等宣传语录牌，起到怡情励志的作用；学校还投入资本，不断完善图书室、多媒体教室的设施、设备，充实藏书量，健全治理制度，让图书室、多媒体教室成为学生吸取文化粮食的重要场所；学校根据自身条件建设好宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，营造浓厚的校园文化氛围。学校利用放学站队时间，选取民族乐曲供师生们欣赏，增进了对祖国民族文化的了解和喜爱。
在进行爱国主义教育活动、宣传教育的过程中，我们根据学校的实际情况，充分挖掘学校的历史文化底蕴和周边的文化资源，留意创新工作内容和方法，从贴近学生实际出发开展一系列符合时代气息的教育活动，及时报道活动开展情况，并加强落实，努力使爱国教育活动沿着热烈、务实的方向运行和发展。
那拉提镇塔亚苏学校
一、对小学生进行爱国主义教育的必要性
自从党的十一届三中全会以来，党中央提出了一系列改革开放、搞活经济的政策和措施。改革开放无疑对我国的经济腾飞和社会主义现代化建设的迅猛发展起到了极大的促进作用，但是随着国门的打开，我国与外部交往的增多，不仅仅是外国的先进技术和科学的管理方式传进我国，资本主义社会的一些光怪陆离的生活方式和腐朽阴暗的消极东西也泥沙俱下地传入我国。一些向往资本主义纸醉金迷生活方式的人，觉得外面的世界很“精彩”，有些人觉得外国的月亮似乎真的比中国的圆，穿的沾上“洋”气就显得“精神”，用的沾上“洋”气就受人高看一眼，吃的沾上“洋”气也觉得味道美，谁能出国溜一圈也觉得很风光。这一切，无不对青少年产生了极坏的影响。
“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱”。青少年处于人生成长的关键时期，处于长身体、长知识、思想意识形态逐渐趋于成熟时期，因此广大青少年是爱国主义教育的重点，对他们进行广泛的爱国主义教育，对造就一代新人具有极其深远的历史意义。
二、充分发挥思想品德课在小学生爱国主义教育中的主渠道作用
实施九年义务教育法后，广大适龄儿童大部分时间都在学校度过。尤其是实行全日制教学的学校，学生在一天中有三分之二以上的时间在学校度过。在学校的时间里，大部分时间被课堂教学所占用，这样就使得学校成为对青少年进行爱国主义教育的重要场所，所以学校“要发挥好课堂教学主渠道的作用”。现我就小学思想品德课的课堂教学，在爱国主义教育中的主渠道作用略谈几点认识。
1. 教育目的的一致性
从小学思想品德学科的教学目的看，思想品德课教学大纲规定小学思想品德课的教学目的是：“教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯;初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。”这个教学目的与爱国主义教育的目的是相吻合的，要求是一致的。
2. 教育内容的全面性
从小学思想品德的教育内容和基本要求看，主要进行下述教育：“热爱祖国的教育;热爱中国共产党的教育;热爱人民的教育;热爱集体的教育;文明礼貌、遵纪守法的教育;努力学习、热爱科学的教育;热爱劳动、艰苦奋斗的教育;良好品格的教育;辩证唯物主义观点的启蒙教育”。因此，思想品德课在爱国主义教育方面的内容是全面性的，思想品德课教学是能够充分发挥主渠道作用的。
3. 教学内容的层次性
从各年级段的教学要点和思想品德课的教材中设课的情况看，思想品德课在爱国主义教育内容方面做到了循序渐进、层次分明、由浅入深、由近及远。
如低年级段的教学要点是：知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日;认识国旗、国徽、祖国版图;升国旗、唱国歌时要立正、行礼;知道一些爱国小英雄的故事。这些内容都是初浅的必要的爱国主义常识性教育。因此，低年级省编思想品德课教材设置了《我爱祖国》、《国旗国旗我爱你》、《中华人民共和国诞生了》、《重大节日》、《爱国小英雄张六子》等课进行爱国主义教育。
中年级教学要点是：知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习他们热爱祖国，反抗帝国主义侵略，英勇斗争的精神;初步了解家乡、热爱家乡，向为家乡作出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡作出贡献;知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国、英勇战斗的精神。这里主要进行热爱家乡的教育，从近处着眼、从热爱身边熟知的英雄模范人物开始，到向他们学习，立志为家乡作贡献，进行爱国主义教育。
高年级的教育要点是：知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好;知道社会主义建设还有很多困难，要艰苦奋斗;要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁的责任感，初步树立长大为实现社会主义现代化作贡献的志向;知道我国实行对外开放政策，在和外国人交往中要维护祖国尊严;懂得损害祖国荣誉、丧失国格是可耻的;知道新中国成立后还有破坏社会主义建设的敌人，要提高警惕。高年级主要进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育;进行为祖国作贡献、维护祖国尊严，要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁责任感的教育，教育的要求和程度既加深了，又提高了。
4. 教育时间的连续性
九年义务教育大纲和小学教学计划规定了无论是五年制小学还是六年制小学，无论是哪个年级，在校期间每周都开设一节思想品德课。这就保证了对学生进行思想品德教育时间长达5—6年，从不间断。课堂上讲授其它要点时，如讲热爱中国共产党的教育，热爱人民的教育，热爱集体、热爱科学、热爱劳动等教育，教师都可以有意无意地渗透爱国主义教育，都可以对学生进行直接或间接的爱国主义教育，从而保证思想品德课在进行爱国主义教育时发挥主渠道的作用。
三、课内外结合进行爱国主义教育是加强教育效果的有效途径
我们要把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想，变为学生的爱国情感，变为学生的爱国行动，直至变为学生矢志不移、终生难忘的爱国信念，单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义教育于生动活泼、多姿多彩、形形色色的活动中，才能加深对学生的教育，才能更好地取得教育效果。
学生代表在发言中表示要从自己做起、从现在做起、从点滴做起，立心爱国，立志强国，立行报国。校长和教师代表在发言中表示，要把爱国主义教育贯穿于学校教育教学工作中，不断丰富教育内容，创新教育方式和途径，将学校打造成浸润培养爱国主义精神的沃土。
地方教育部门代表表示，爱国主义教育是社会主义核心价值观教育的重要内容，是中小学德育工作的永恒主题。要根据青少年身心发展特点和规律，赋予爱国主义教育以时代特征，以主题活动为载体，以互联网为平台，通过宣传与实践结合、校内与校外结合、家庭与学校结合的方式大力开展爱国主义教育。
教育部有关部门负责同志强调，习近平总书记的重要讲话，紧密结合爱国主义的历史形成和发展历程，深刻阐述其核心要义和时代内涵，明确提出大力弘扬爱国主义精神的“五个必须”，为唱响爱国主义主旋律厘清了思想认识、明确了方向任务。各地要围绕弘扬和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务，在广大中小学校开展深入、持久、生动的爱国主义宣传教育，培养青少年学生爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。
爱国主义历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。我校十分重视对学生进行爱国主义教育，形成了整套课内外、校内外紧密结合的多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制，并围绕这一主题做了大量工作，现将学校爱国主义教育的活动情况总结如下:
一、主题教育——创设爱国主义氛围，深化爱国主义情感 爱国主义教育一直是我校德育教育的主线，注重把中华传统美德教育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教育，紧跟当前形势，以学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育。
(一)上好爱国主义教育第一课
每学期开学初我校都把爱国主义教育作为第一课，其中，有组织学生重温“形势教育”课的内容，从我国经济、政治、文化和社会建设的发展进步，感受以爱国主义为核心的时代精神，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，树立为构建社会主义和谐社会和中华民族伟大复兴作贡献的志向，培养爱国情感和爱国意识。
(二)国防教育大讲堂
为更好的让学生了解当前的国际形势，了解国家的发展动向，本学期学校特邀请国防教育校外辅导员为学生进行了题为“居安思危 唤醒国防意识，自强不息弘扬爱国精神”的国防教育讲座活动。从什么是国防、国防教育的目、国家的国防状况以及世界格局的发展趋势等都作了详细的讲解，讲座不仅使学生获得了大量的国防知识，更是激发学生爱国热情和报效祖国的决心。
(三)走近伟人，学英烈事迹
榜样教育作为我校爱国主义教育的又一途径，在今年建国六十周年到来之际，我校以“学伟人事迹传革命精神”为主题开展了系列爱国教育活动，包括:
1、开展“向英烈学习”读书活动。
2、利用学校红领巾广播向学生介绍伟人故事，讲述伟人事迹。
3、利用班队会时间组织学生收看<永远的丰碑>系列教育影片。总之，多渠道引导全体学生向伟人学习，重温革命历史，发扬优良传统，感受民族精神和伟人的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心、自豪感、责任感和使命感，激发为祖国繁荣富强而不懈努力的志向。
二、践行爱国主义，做合格小公民
本学期我校以“献礼中华68年，争做合格小公民”为开学主题，把爱国主义教育和小公民教育相结合，将爱国主义的教育内容渗透到日常的学习生活中。
(一)“红色”教育
每周一的升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的最好时机，高唱国歌，旗下演讲，充分抓住这一有利时机，以团带队，进一步加强对 学生的爱国主义教育。
(二)“四个一”教育
结合“四个一”活动，通过实践增强学生的爱国情感。今年学校组织全校同学到中华民族园参观，了解我国的56个民族，以及他们居住地的特点和自然风景、风俗习惯，了解我国各民族人民勤劳、勇敢、淳朴、智慧的事迹。通过学生的参观、学习，亲自走进“民族小屋”，触摸具有民族特点的器物，从而增强民族的认同感，达到对学生热爱祖国、热爱人民的教育。
(三)走进社区，增强小公民的责任感
一个社区就是一个小型的社会，带领学生走进社区，在社区中或是寻找一个岗位，或是体验一次服务，或是参加一次慰问，在活动中感受到自我的价值。我校多年与兄弟学校组织开展小公民的教育活动，开展庆六一“童心向党”等活动，这样的活动无疑丰富了学生的人生阅历，增强了学生的社会责任感，树立正确的价值观。
(四)结合阳光快车进校园活动，让学生欣赏爱国主义影片。爱国主义教育是一项长期的教育任务，我们引导学生了解祖国的历史和现状，引导他们树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，培养为祖国、为人民勇于献身的精神，激发了孩子们从小为中华之崛起而努力学习的决心，为中华民族的伟大复兴而奋发图强。
一、提高思想认识，努力构建科学高效的教学管理运行机制
教学质量是学校的生命线，也是推进素质教育的关键环节。小学教育既是基础教育的起始阶段，也是孩子人生的起点。在小学教育教学实践中，坚持以学生为本，实施素质教育，推进新课程改革，提高教育教学质量，为孩子的终生发展奠基，是当前新教育理念的必然要求，也是践行科学发展观的具体体现。
为突出教学的中心地位，学校成立了以校长为组长的教研领导小组，负责学校教研的总体规划研究制定和部署调度。负责制定学校教研的具体工作计划，指导各教研组、课题组开展教学研究工作。建立健全了学校、学科组、教研组三级教研网络。制定了教干研教制度、课堂教学听评制度、集体教研制度、课堂教学反思制度、教学常规检评制度、教研活动督查制度、教师评价制度、继续教育制度、教师课堂教学常规、学生评价制度等一系列规章制度，为教学教研活动的有效开展提供了制度保障。
二、强化学习培训，引领教师专业化成长
办学以人才为本，以教师为主体。高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的前提和保障。近几年来，我校从学校实际出发，从更新教育教学观念入手，坚持强师德、正师行、练师能，全力打造一支与形势发展相适应的教师队伍。
（一）抓师德教育，引领教师以爱和责任从事教育。学校始终将教师职业道德建设摆在队伍建设的突出位置。坚持不懈地开展师德教育活动。一是通过组织教干教师学习讨论、自查反思、签订师德承诺书、评定师德等级、组织教师进行职业道德理论知识测试等方式，解决师德建设中存在的突出问题。二是每年开展师德测评活动，并在学生中开展“我最喜欢的老师”等征文比赛，多角度搞好教师评议。三是定期举办师德培训会，评选师德标兵，以典型激励教师成长。
（二）抓专业培训，引领教师增强业务能力。在教师理论学习上，每学期每位教师写一本理论笔记，定期组织各种各样的教师培训活动。开展了系统的校本培训活动。形式上有
教师全员培训、教干培训、班主任专题培训、师德培训、青年骨干教师培训、教师外出学习
培训、撰写教学反思；从内容上有政策法规、班级管理、新理念、新思想、教育学、心理学
等方面。通过形式多样、内容丰富的培训，培训的效果非常显著，让广大教师思想上得到了
提升、观念上有了更新、行动上有了落实。
（三）抓校本教研，引领教师在反思领悟中不断提高。为适应新课程改革需求，我们
持续开展了一系列校本教研活动。一是每位教师每学期撰写教学反思，反思教学中的困惑、感想、体会。二是集体听评课活动，全体教师人人讲一节示范课。第三是骨干引领，组织骨
干教师上示范课，让教师相互学习，共同提高。取人之长，补己之短，促进了教师课堂教学
水平的整体提高。
三、注重习惯培养，切实提高学生的学习能力
学生学习能力的培养是提高教育教学质量的核心。几年来，在严格落实教学常规的基础上，在培养学生良好的学习习惯，提高其学习能力方面，进行了许多有益的探索。突出
表现在以下几个方面：
（一）落实学习常规，让学生在规范中形成习惯。就课前准备、课堂听课、课后作业
等方方面面提出要求，强化学习习惯的落实。尤其对课堂学习，我们提出了“四会”要求，即会听、会看、会想、会说，既让学生学有标准，又让教师教有目标，实现了教与学的“双
赢”。
（二）开展“蓓蕾读书”活动，让学生在快乐中提高素质。让学生办各种手抄报、通
过开展古诗文诵读、习作比赛、美文朗诵、评选优秀读书笔记、阅读积累比赛等活动，积极
倡导自主阅读，全力打造“书香校园”。
（三）实行多元评价，让学生不断增强学习的自信心。实行“等级+激励性评语”的综合评价制度，通过学生自评、小组互评和教师评价，全面评价学生的综合素质。推行“足
迹式”评价，为每位学生建立了成长记录袋，记录学生成绩的提高、能力的长进、反思的觉
悟和进步的喜悦。
四、积极开发校本课程
我校在开齐、开足上好国家课程的同时，注重地方课程开发。从当地实际出发，挖
掘本地的各种潜力，充分利用本地的教育资源开发地方课程。我校主要开发了以了解家乡、走进家乡和以各种节日教育为主题的校本课程。
通过了解家乡风土人情、历史文化、家乡的巨大变化等内容，培养广大师生热爱家
乡的感情，从而升华到爱国家、爱人民的情感。
我校利用我国节日丰富多彩的资源优势，充分利用各种现代节日、传统节日对学生
进行理想信念教育、诚信教育、爱国主义教育、尊规守纪教育、环保等方面 的教育。如每年的3月5日为雷锋纪念日，我们通过让学生了解雷锋的生平事迹，知道雷锋精神的内涵就是
在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。在了解生平事迹后，还让学生在生活中践行，布置实
践作业让学生搜集有关雷锋的名言，与同学交流身边的好人好事，班组之间召开当今社会
“学雷锋”需要不需要的辩论会。从而让学生学习雷锋把简单的事做好就是不简单，把容易的事情做好就是不容易的精神，在成长过程中树立正确的价值观、人生观、成才观。6月5
日是世界环境日，在当今普遍环境意识缺失的现实背景下，我们通过世界环境日旨在教育
学生从我做起，从现在做起，少用一个塑料袋，节约一滴水的小事，培养学生爱护环境、保护环境的意识。我们通过选取有代表性的节日，对学生进行一个专题教育。以节日教育为
平台，在节日中渗透教育，切实提高了教育针对性、实效性，为学生的可持续发展夯实了地
基，为提高学生的素质奠定了坚实的基础。
我校将继续以实施素质教育为导向，以提高教师专业素养为抓手，以推进新课改、提
——城西小学开展社会主义核心价值观教育活动工作汇报
尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好！
受上级领导的安排我在此就学校开展社会主义核心价值观教育活动工作做一次汇报，我汇报从对开展社会主义核心价值观教育活动的认识，小学怎么开展社会主义核心价值观教育活动，我校开展社会主义核心价值观教育活动的主要途径三大方面，如有不妥敬请各位领导、同仁批评指正！
一、建设社会主义核心价值体系。未成年人教育任重道远。
少年儿童是祖国的未来和希望。只有儿童茁壮成长，祖国的未来才能繁荣富强。胡锦涛同志说过：“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的主要源泉；少年儿童的成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。”我们作为小学教育工作者，要时时处处一时一事都为少年儿童服务，关注他们的健康和谐发展。小学是作为人生起始阶段的少年儿童接受教育的重要时期，打下社会主义核心价值体系的基础，不仅关系到一代人的健康成长。也关系到社会主义和谐社会建设的百年大计。建设社会主义核心价值体系。未成年人教育任重道远。践行社会主义核心价值观，对未成年人夯实人生基础有着无比深远的历史意义。
二、小学生从哪方面践行社会主义核心价值观
2014年2月，24字的社会主义核心价值观内容公布，为富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。这一核心价值观体现了无数革命先烈的理想，也寄托了各族人民对美好生活的无限向往。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。
少年儿童是祖国的未来，民族的希望。作为当代小学生，应该如何践行社会主义核心价值观呢？ 社会主义核心价值观内容十分丰富，就国家、社会、个人三个层面，为中华民族指明了奋斗的方向。然而，少年儿童年龄较小，学习的知识不够丰富，生活阅历也不够，不能很好的理解24字的社会主义核心价值观。但是，只要将这24字牢记于心，随着年龄、知识、阅历的不断增加，相信对社会主义核心价值观的理解也会更深、更透。对于少年儿童中开展社会主义核心价值观教育活动，首先，要帮助他们树立远大的理想和坚定的信念。立下志向，制定目标，人生才有希望。其次，要培养道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。还要引领他们做一个知识丰富、刻苦学习的小学生。小学生正处在学习知识的黄金时期，应听老师的教导，不断提高自身素质，不辜负老师们的良苦用心。
三、学校务实践行社会主义核心价值观
学校行政、党支部根据习总书记的指示：“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。教育部贯彻社会主义核心价值观的总要求：围绕立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学之中，实现全课程融入、全方位融入。自开展社会主义核心价值观进校园活动启动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。在全校开展社会主义核心价值观教育宣传活动。首先通过以宣传“社会主义核心价值观”的电子屏、在校园内安排专门的宣传栏等形式广泛发动，营造氛围。其次建立了以班主任和辅导员为主体，任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育络。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，()将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。具体活动开展如下：
一把社会主义核心价值观教育融于学习宣传中。一方面，要加强学习培训。要通过专题培训和上学习，组织广大师生学习“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，增强宣传社会主义核心价值观的自觉性和主动性。另一方面，要营造良好氛围。把宣传社会主义核心价值观摆上重要议事日程，切实加强领导，精心组织，周密部署，充分利用黑板报、宣传栏、广播站、标语横幅等多种形式进行全方位、多角度宣传，迅速掀起宣传活动的高潮，使社会主义核心价值观深入人心，广大师生人人皆晓、入耳入脑，为推动社会主义核心价值观融入教育教学全过程打下坚实思想和舆论基础。
二把社会主义核心价值观教育融于课堂教学中。结合学科渗透和校本课程开发，把社会主义核心价值观教育纳入学校课堂教学，要求广大教师进一步树立立德树人的正确观念，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育人、关心人和理解人结合起来，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容，把社会主义核心价值观作为重要的教学目标贯穿于教学全过程，使学生在课堂学习过程中受到教育。
三把社会主义核心价值观教育融于德育活动中。把社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来，结合学生的年龄特点和思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以主题教育和实践活动为桥梁，广泛深入开展生动活泼、丰富多彩的道德主题教育和实践活动。
（一）要开展形式多样的主题教育。学校以社会主义核心价值体系的内容为主题，开展各种形式的主题教育。举办以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的“三爱”教育活动；开展知识竞赛、演讲比赛、征文大赛等活动；利用国旗下系列讲话和重大节日，深入开展丰富多彩的教育活动，大力弘扬民族精神和时代精神。
（二）要精心组织社会主义核心价值观主题实践活动。①各班召开主题班队会，培养学生要有优良的道德、诚实、守信、谦虚和礼让的精神。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的小学生。要求学生不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。②充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值体系”为教育内容，对全体学生发出倡议。③通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值体系教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”等活动结合起来。④通过校园电子显示屏、橱窗、板报、横幅等传媒手段，在小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。⑤大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争让每个小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。⑥结合不同学生年龄特点和学校实际，认真开展学生心理问题调查和心理教育讲座，积极探索学生心理健康护航工作，努力建立问题学生档案，专人负责，跟踪解决学生心理问题。⑦把法制教育纳入校本课程，积极与当地司法部门联系，定期开展法制教育讲座，全面提高学生的法制意识和法制观念，不断增强学生明辨是非的能力和自我保护意识。
四把社会主义核心价值观教育融于校园文化中。校园是师生生活、学习、活动的场所，我校围绕“快乐”、“和谐”的校园文化建设理念，构建快乐和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，凸显学校办学特色，努力实现“以精神文化引领人，以环境文化影响人，以制度文化激励人，以活动文化塑造人”，以校园文化建设促进社会主义核心价值观教育活动深入开展。
五把社会主义核心价值观教育融于社会实践活动中。中小学生社会实践教育活动是学校教育的校外延伸，是辅助教学的重要内容。开展社会实践教育活动，是实施素质教育的关键环节，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措。通过搭建“自主、探究、实践、创新”的平台，培养学生的观察能力、分析能力、思辨能力、创新能力和实践能力。学校根据上级文件精神以“六五二”模式为主要内容，强调弘扬主旋律、贴近生活，引导学生在深入社会、深入实际的过程中加深对国情、民情、社情的了解，增进对党、祖国、民族和人民的真挚情感，增强社会责任感、创新精神和实践能力。因为思想品德和价值观教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德和正确的价值观才会不断地内化为学生自身的素质。为此，我校开展了一些社会实践活动：①学校特别重视专题教育实践活动。积极开展时事教育、社会主义核心价值教育、学生文明礼仪教育、安全教育、国防教育、生命教育和人格魅力塑造教育等主题教育实践活动，每学期要组织学生开展在诚信、宽容、友善、进取等方面的自我总结评比活动，每年“六一”每个班级评出各类先进学生，按要求再推荐上报学校审批，红榜表扬。②积极开展学生在学习和社会实践活动中自我教育和自我成长。每周4-6年级的每班轮流安排5名少先队员担任监督岗，负责协助管理学生活动，选派2-3名学生担任红领巾广播员，每期举行运动会高年级每班均选派5名学生做志愿者参加服务等。③充分结合重大节日教育实践活动，组织学生开展爱国主义主题教育、讲文明树新风主题教育和送温暖献爱心志愿服务教育等实践活动，引导学生把对党和祖国的热爱转化为关爱家庭、关爱他人、奉献家乡、奉献社会的实际行动。④积极组织学生参与家庭生活的两项实践活动，根据不同年龄阶段，自我服务和为家人服务的要求，从小培养自力更生的良好习惯，培养学生主动承担家庭责任、自觉分担家务劳动的习惯和感恩父母长辈的情怀，弘扬中华民族传统美德，为自我人生垫定良好的基础。⑤努力开展“好书伴成长”读书活动，书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。针对学校阅览室不够，学校在每个班教室墙上安装了图书架，每期每班集中借阅，定时同年级班级轮换，提高图书的借阅率，让学生阅读更多积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让读书成为学生成长需要。⑥“爱心献老人”体验活动：在假期活动中，各个中队在辅导员的带领之下定期帮助附近的孤寡老人，为孤寡老人送去温暖，这样，不仅培养了学生尊老敬老、助人为乐的优良品质，又增强了学生的社会实践能力。⑦“绿色环保”系列活动：积极组织学生参加社区卫生县城的参加活动，组织学生上街进行环保宣传和打扫街道卫生，使学生认识到保护好河水不受污染，保持优美环境，对社会的生产和人民的生活意义重大。⑧积极开展找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。⑨“拒绝三无食品”活动：学生在教师的带领下走访调查了工商、超市的工作人员，通过走访调查知道了什么是三无食品，怎样鉴别三无食品，三无食品为什么会在市场上出现，三无食品有哪些危害，小学生应该怎样抵制三无食品。从小做生活的明白人。⑩学校认真组织开展选修课活动。每周利用半天开设了十九个校级兴趣特长班，选聘优秀教师、辅导员担任教师，努力发掘小学生兴趣潜能，培养个性特长和人际交往能力，提高综合素质和社会适应能力。
六把社会主义核心价值观教育融于学校管理中。常规管理要充分体现社会主义核心价值观教育的新要求，实行校长负总责、德育副主任和分管德育工作的负责人各负其责、全员参与。在教学管理中，对实施社会主义核心价值观教育提出具体明确的要求，把体现社会主义核心价值观教育作为完成教学任务的重要组成部分，共同部署、落实、检查，及时总结、交流，推广。在学生管理中，以育人为本，面向全体学生制定的制度、采取的措施，都必须与培养目标相一致。在教职工管理中，要引导教师一切以学生健康成长为出发点和落脚点，以培育学生社会主义核心价值观为首要任务，倡导和谐的师生关系、和睦的教师与教师关系、真诚的教师与家长关系，紧密的学校与社会关系，建构和谐的校园环境与育人氛围。
七把社会主义核心价值观教育融于师德建设中。坚持师德前置，深入开展“三爱”（热爱教育、热爱学校、热爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成长）为主题的师德师风教育大讨论活动，锻造更加模范的师德情操；要扎实开展师德专题培训活动，进一步完善自主学习、集体学习、专题培训于一体的师德培训新机制；要深入开展学校师德师风建设先进学校创建活动，进一步完善师德建设的考评、奖惩、监督、责任追究、分层推进和档案管理六大机制、引导学校高度重视师德师风建设，全面提高教师师德修养。
一、充分利用课文内容来培养学生爱国情感
小学语文课本中编排了很多爱国主义的题材, 从不同的角度反映了祖国的伟大。例如:在教学《富饶的西沙群岛》时, 就通过多媒体技术使学生充分认识到祖国的山河壮丽、物产丰富;在学习《赵州桥》时, 就从历史的角度讲, 使学生了解到赵州桥是世界上最早的石拱桥, 感知祖国历史的悠久、文化的灿烂, 增强其民族自尊心和自豪感, 激发其爱国主义热情。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮, 英勇抗击外来侵略的不屈气节, 向我们呈现出无数优秀的中华儿女, 如《把我的心脏带回祖国》和《军神》等。语文课文中涌现出了许许多多爱国的仁人志士, 他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样, 更重要的是激励青少年学生不断努力学习。所以, 我们要充分利用好这些课文, 加强对青少年学生的爱国主义教育。很多篇语文教材反映了祖国今天的光明美好, 资本主义社会的黑暗冷酷, 如《刘家峡水电站》、《人民大会堂》、《大桥》、《中国人民站起来了》、《卖火柴的小女孩》等。教材中反映伟大祖国大好河山的壮美, 构成了爱国主义教育的素材。教师必须从整体出发, 处理每一篇具体课文, 体现教材之间相互融合, 体现爱国主义情感。
二、用教师的情感激发学生的情感
小学语文课文中有很多高大的人物形象, 栩栩如生的呈现在读者面前。例如:在《珍贵的教科书》中, 有敌机袭来时, 张指导员奋不顾身地用自己的身体保护了那一捆教科书的情景, 让我们深深地感受到这篇课文的题目为什么由过去的《一捆教科书》改为《珍贵的教科书》, 这样改很有道理。这用鲜血换来的教科书, 难道不是最珍贵的吗?教师有了这样的感受, 教学中就好像在和学生进行情感交流。对小学生来说, 教师对事物所持的态度, 往往是他们爱憎的标尺。如果老师自己无动于衷, 学生绝不会如此心潮澎湃。在陶冶学生的情感方面, 要特别注意结合描写祖国的壮丽山河、悠久历史以及建国后新成就的教材, 把自己的爱国心融进教学中, 对学生进行爱国主义教育。热爱我们的社会主义祖国, 应该成为每个学生的重要精神支柱。一个人有了爱国之心, 他就会为祖国的贫穷落后而发愤图强, 为祖国的繁荣兴盛而骄傲, 就有可能由此而树立起对党对共产主义的崇高信仰。教师的情感对儿童起着极其重要的示范作用。在对学生进行爱国主义教育的过程中, 教师更应以自己对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国之情。
三、不断弘扬古代灿烂的精神文化
教材中的经典名句, 诗词佳作, 影响了一代又一代的中华儿女。这些经典名句、诗词佳作是我们中华民族五千年灿烂文化的精髓, 是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。学校的爱国主义教育的基本内容必定包含宣扬伟大民族圣贤之辈留下的不朽传世之作。《古诗两首》之《春晓》、《村居》以及古诗两首之《所见》、《小池》。其中《春晓》中的“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。”这首诗是我国唐朝时代著名的大诗人孟浩然所作, 表达诗人喜爱春天和怜惜春光的情感。《村居》中“草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。”诗文描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画, 是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。另如课文《称象》, 讲述三国时期曹操的儿子曹冲年仅7岁便能运用“阿基米德定律”解决了称笨重的大象体重的问题, 教育学生认识我国古代人民的智慧。
四、以课外阅读推动爱国主义教育
摘要：小学阶段是爱国主义教育的关键时期，也是培养爱国主义精神的重要阶段，但是现在由于各种原因造成爱国主义教育在小学阶段较为落后，尤其在贫困地区的小学，爱国主义教育更加落后。
关键词：小学阶段， 爱国主义教育 贫困地区 落后
【中图分类号】G621
1 引言
爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的势力和制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步[1，2]。
2 贫困地区小学爱国主义教育落后的原因
本文作者长期在贫困地区的小学任教，经过多年的家访和摸底，贫困地区的小学爱国主义教育较为落后，主要原因主要为：
2.1家庭原因
很多贫困地区的小学生的家长，由于生活的需要，长年累月在外地打工，家里的小孩基本是由爷爷奶奶辈的负责照顾的，但是爷爷奶奶这一代人，受到的文化教育较少，知识较为落伍，因此无法在身旁教育好小孩子。而父母远在外地打工，仍然受到的知识较为新，视野较为广阔，但由于和小孩离开较多，接触较少，不能有效的对小孩进行教育和管理，更别说是爱国主义教育，很多小孩甚至不知道爱国主义教育是什么。有一点点的爱国主义教育一般来自影视，比如一些抗日影片，还有一些是学校教师的教育。
2.2学校的原因
众所周知，由于贫困地区的经济落后，交通不便，很多贫困地区的小学，很难留住优秀的大学毕业生任教，而这些大学毕业生，知识新，视野广，能够很好的对小学生进行爱国主义教育。
原有学校的教师，由于学历较低，视野较窄，同时后期的培训较少，甚至很多地区的教师几乎没有任何职业培训，更没有到发达地区进行现场考察和观摩，因此才导致教师爱国主义教育水平有限。
2.3当地管理部门原因
营养午餐计划的实施，2011年10月26日，国务院决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划，中央每年拨款160多亿元，按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。这些计划的实施，使很多贫困地区的小学生吃饱了，身体慢慢长结实了，但是地方管理部门确忽视了，小学阶段的爱国主义教育。贫困地区的小学生，不仅要吃得好，穿得暖，还有享受像城市小孩一样的爱国主义教育，享受改革发展带来种种好处。因此希望贫困地方管理部门，在很好的解决小学生吃饱穿暖的同时，更要注意小学阶段的爱国主义教育，同时要想办法留住教师人才，对基层教师进行职业培训，尤其是可以组织到发达地区进行现场的考察和观摩，进一步提高基层教师的教学水平和能力。
3贫困地区小学爱国主义教育解决对策
要解决贫困地区小学爱国主义教育落后问题，不是单单一个部门能解决事情，它需要更多政府部門，社会人士和各个方面共同努力，才能有效解决这个问题。
3.1 贫困地区的经济问题
贫困地区经济问题是影响农村教育的关键因素之一。2013年11月，习近平到湖南湘西考察时首次作出了"实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫"的重要指示。 2014年1月，中办详细规制了精准扶贫工作模式的顶层设计，推动了"精准扶贫"思想落地。2014年3月，习近平参加两会代表团审议时强调，要实施精准扶贫，瞄准扶贫对象，进行重点施策。进一步阐释了精准扶贫理念。2015年1月，习近平总书记新年首个调研地点选择了云南，总书记强调坚决打好扶贫开发攻坚战，加快民族地区经济社会发展。5个月后，总书记来到与云南毗邻的贵州省，强调要科学谋划好"十三五"时期扶贫开发工作，确保贫困人口到2020年如期脱贫，并提出扶贫开发"贵在精准，重在精准，成败之举在于精准"，"精准扶贫"才是解决现有贫困地区经济落后的方法。
贫困地区经济发展了，很多小孩的父母就会回来创业，这些人从发达地区带回来新的知识，就能很好教育小孩，这样既能解决“留守”儿童问题，还能解决贫困地区小孩爱国主义教育问题。
3.2 学校问题的解决
“精准扶贫”在贫困地区得到很好的实施和执行，贫困地区的经济问题得到很好的解决，而一连串学校问题也就能很好的得到解决。现在贫困地区的小学教育关键是缺人，缺新人，缺能够很好有职业培训和发展前景的人。
如何留住新教师，如何对教师进行培训和指导，这才是解决贫困地区小学教育的关键问题。
大力发展贫困农村地区的交通，同时使贫困农村地区出行较为方便，同时在建设新型农村，改善农村环境，为留住新教师创造较好的客观环境，并且积极探索贫困农村地区新老师的出路和发展方向，引进来，关键要留得住，并且长期留得住。
对于贫困农村地区的原有的老教师，加大职业培训，提高自身教学水平，提高相应工资待遇，稳住老教师的心，同时开展教师上升的渠道。
只有上述两点，才能留住新教师，稳住老教师，同时提高教师的教学水平，才能有效开展贫困农村地区小学阶段的爱国主义教育，否则新教师留不住，老教师人心不稳，更何谈爱国主义教育。
3.3 管理部门要解决的问题
当地政府管理部门，应积极推动教师的职业培训，提高教师教学水平和能力，提高贫困农村地区的教师工资待遇，同时应经常组织教师到发达地区进行教学考察和观摩。
对于贫困农村小学阶段爱国主义教育，应因地制宜的探索新的方法，比如有条件的地方可以组织小学生到革命圣地进行现场爱国主义教育，或者组织学生观看相关爱国影片，还可邀请相关爱国人士，做一些爱国主义的报告。形式应该是多样的，实质上的内容就是爱国主义教育。
4结论
贫困农村地区小学阶段爱国主义教育较为落后，原因是有各个方面造成的，但只要各个方面团结一致，共同努力，采用科学合理的方法，就能使贫困农村地区经济好转，人们富裕安康，农村小学爱国主义教育就能稳步推进，为培养社会主义新型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱桂莲.关于中小学生爱国主义教育的文化审视[J].社科纵横，2008，23（1）81-84.
[2]范鸿鸣.融爱国主义教育于历史课堂[J].教学探新，2012，（11）：50-51.
1作者简介： 安承云（1975-），女，大专，小教高级
通讯员：马NN
近日，XXCX中心小学积极开展爱国主义教育活动，通过多种形式，加强师生的爱国主义教育。
一是组织观看爱国主义教育影片。抓住开展国庆活动的教育时机，组织学生观看爱国主义教育影片，加强学生的爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的热情，并要求中高年级学生撰写观后感。
二是开展“唱红歌，颂祖国”活动。学校要求每位学生会唱2至3首通俗易懂的歌颂祖国、赞美祖国的歌曲，像《五星红旗》、《我的中国心》、《歌唱祖国》等。
三是学校大队部向全校师生发出 “爱国从身边的事做起”的倡议。倡议全校师生要把爱国之情化为爱国之行，从爱学校、爱老师、爱父母、爱同学开始。
各位老师、同学们： 大家好!回顾过往，春去秋来。百多年前，梁启超先生为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，从那一刻起唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心。梁启超的书中曾这样说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由„„”。
同学们，在21世纪里，我们虽处在祖国蓬勃发展的道路上，虽再也不可能回到遭受列强侵略的烽火岁月，然而新的使命在等着我们。借用国父孙中山先生的一句话：革命尚未成功!同学而仍需努力。那么在当前的形式下，我们作为新一代的学生。又该如何为了祖国的繁荣富强做出自己应有的贡献呢?我觉得应当从如下方面着手：
1、树立爱国主义情感。七百多年前的文天祥曾写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。而中华人民共和国的第一任总理周恩来先生曾说“为中华民族之崛起而读书”。时至今日，爱祖国、爱人民不是一句空话。爱国就是爱身边的父老乡亲，爱身边的朋友同学，爱身边的大街小巷。许多同学现在都不能做到对待父母孝敬，对朋友热心，对待身边的人诚心。那么我们又如何能期待这样一个人能够爱国?爱国不是用语言，而是用行动!
2、认真学习知识本领。我曾经在一部电视剧中听到一句话：枪就是战士的生命。那么同样的，今天我要告诉你们一句话：作为一个学生，书本就是你们的生命。我们不难发现，往往学习不拔尖的学生，书本或者作业本也是破破烂烂的，就如同我旁边这个垃圾桶中的垃圾，而那些善于学习的同学也肯定会倍加爱惜他们的课本。我想说的是作为学生，学习是第一要务，学习才是你们现在应该做的事情。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”同学们，好好珍惜你们现在的学习时光吧。因为这是宝贵的，这将是你们一生的财富。
3、从小事做起，从我做起，养成良好的学习与生活习惯。经常能看到有些同学随地乱扔垃圾，乱吐痰。同学们，你们说这样的行为好不好?同学们。现在正是你们培养养成习惯的最好时机，珍惜吧!同学们!在世纪里，爱国可以说以成为我们这个时代的最强音，所以你们要做的是，热爱祖国的前后提就是要从读书开始，也要树立起为中华之崛起而努力读书的崇高理想。就让我们勤奋学习，去报效祖国，因为少年强则国强，让我们用青春和汗水一起浇注祖国明天的辉煌!谢谢!
一、正确处理爱国主义教育与体育教学的关系
爱国主义与教学活动是相辅相成、相互促进的，通过对学生进行爱国主义教育，可以激发学生的行为动机，使行为目的内化为学生自身的需要。我们应该在教学过程中强化爱国主义教育，使学生不断获得新的动力。
教师的教学，不仅将丰富的知识系统地传授给学生，并使学生形成一定的技能、技巧，掌握正确的锻炼方法，而且还应在传授“三基”的同时，有计划、有目的地对学生进行爱国主义的思想教育。把爱国主义教育融入教学中，并不是忽略了体育教学的重点工程任务，而是在教学中根据学科的特点，结合该节课的教学任务，充分发挥教材内容的教育因素，对学生进行有意渗透或在体育教学的同时实施爱国主义教育的教学内容。
二、充分挖掘教材中有关的教育因素，潜移默化地渗透爱国主义教育
一节课要取得最大可能的效果，教师须掌握教学内容中的重点、难点，教学的目标才能做到集中、具体、确切，把有效的时间花在教学的中心任务上。
例如：在武术课上，教师可以介绍霍元甲、孙禄堂、王子平、李小龙等武德高尚的武术名家的事迹。他们将个人生死置之度外，挺身而出，在擂台上用高超的武技，击败外国大力士，长了中国人的威风，维护了中华民族的尊严。在乒乓球课上，可以向学生介绍乒乓球是我国的“国球”，我国的乒乓球运动员在很多的世界比赛中都取得了骄人的成绩，令全世界的人都佩服得五体投地。而在上排球课时，可以向学生介绍中国女排，她们刻苦训练，顽强拼搏，勇夺五连冠，为祖国争得了荣誉，一直到现在还被人们津津称道，成为人们学习的榜样。
像以上的例子还有不少，只要我们的体育教师在教学过程中，充分挖掘教材的知识内容，利用与之有关的知识、内容、人物、事例等，自然协调、潜移默化地对学生进行爱国主义思想的教育，就能唤起学生强烈的民族自豪感，激发学生的爱国热情，并以高涨的热情投入到学习中去。
三、有意识地设计体育课的某个环节，实施爱国主义教育
体育教师在教学中，除了结合与教材有联系的知识，对学生进行爱国主义教育以外，还可以根据教材的特点，设计一些有关的教育活动，即使学生掌握该教材的任务要求，锻炼了身体，又达到对学生进行适当的爱国主义思想教育的目标。如：小学一年级的一节体育课，教学的内容是投掷小布球。那么，我们可以让学生自行折纸飞机，在课堂上看谁折的飞机飞得又高又远，用小布球做“打坦克”和“运送弹药”的游戏进行教学。通过这样的设计和教学，迎合了小学低年级学生的学习心理，也活跃了课堂的学习气氛，同时发展了学生的投掷能力和上肢力量，也教育了学生学习解放军，培养他们勇敢顽强的优良品质和爱国主义精神。
四、联系学校的德育中心工作，对学生进行爱国主义教育
学校每一个月都安排有对学生进行德育教育的中心工作，体育教学应根据小学生的年龄特征及生理、心理发展规律，选择有关的教育内容，对学生进行爱国主义教育。如：在“全运会”“亚运会”“奥运会”期间，就可以利用黑板报宣传有关的知识、比赛情况。课内向学生介绍当天的竞赛情况，组织学生观看运动会的开幕式、闭幕式以及有关项目的比赛，树立体育竞技精神。雨天的市内课，可以结合一些有关体育比赛的歌曲，开展游戏和素质练习。通过这样的教学，增强学生的民族自豪感，使他们了解我国的体育状况，热爱体育事业，热爱祖国。
爱国主义教育是学校德育工作乃至教育教学工作的重点。在21世纪的今天，祖国的繁荣富强、兴旺发达需要许许多多的具有强烈的爱国主义情感，立志为祖国的强大发展作贡献的优秀人材。对学生进行爱国主义教育，是我们教师的神圣使命。
一、加强小学生爱国主义教育的重要性
爱国主义指的是对祖国的忠诚和热爱, 重视小学生的爱国主义思想教育是时代赋予教师的使命。小学生是祖国的花朵, 是社会主义事业的接班人, 他们的思想直接影响到中华民族的未来, 培养他们的爱国主义精神, 提高他们对中华民族的自豪感是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。
小学生尚处在对世界的探究的年纪, 情感往往与具体的任何事联系在一起, 因此小学生的爱国主义教育主要是要帮助学生了解祖国的大好河山和悠久历史, 了解中国在国际社会上的地位和面临的挑战, 激发他们的民族自豪感和自信心, 同时帮助他们正视历史, 激励他们奋发图强, 刻苦学习。
二、网络环境下爱国主义教育面临的问题
网路是开放的传播媒介, 自从进入小学生的生活以来, 它给小学爱国主义思想教育带来了新的生机和挑战。首先, 网络占据了小学生吸收信息媒介的绝大份额, 而它所宣传的信息看似客观公正, 新奇诱人, 但是有的歪曲事实的信息会严重影响小学生的判断力, 一些国外网站宣传错误的信息和观念, 那些新奇古怪的理论对于长期处在“应试”和“正面”环境中的小学生有着巨大的吸引力;面对更具选择性和趣味性的网络, 爱国主义教育受到前所未有的挑战。互联网不同于其他传播媒介, 它采用分布式网络结构, 教师不能像控制课堂一样控制学生接触网络的信息。现在的小学生一般都会上网, 一些缺乏自制力的学生很容易听信一些错误的信息, 导致错误的思想, 爱国主义意识也很淡薄。网络是一把双刃剑, 在当前的小学爱国主义教育中, 它的负面作用很大, 如何化不利因素为有利因素, 是爱国主义教育的一个重大课题, 是做好学校的思想道德品质教育的当务之急。
三、如何有效利用好网络搞好小学生爱国主义教育
现代科技让网络深入到了每一个学生的生活, 学生每天生活在海量信息中, 在这种情况下, 如何有效引导学生树立正确的爱国主义观点, 实现爱国主义教育价值, 吸引学生关心国家大事, 规范社会舆论, 从小学生抓起, 使民族的整体自豪感得到提升, 成为摆在小学思想教育教师面前的一个难题。为此笔者结合多年的教学实践经验, 提出了以下几种方式:
1. 利用好网络海量资源
网络是一个丰富多彩的世界, 网络在给小学爱国主义教育带来挑战的同时, 也带来了新的契机。它将大量的音频视频资料展现在学生面前, 帮助他们更加直观地接受爱国主义教育。以前我们问到学生心目中的爱国英雄是谁时, 通常得到的都是林则徐、岳飞等相似的答案;问到学生崇拜谁的时候, 甚至会听到某些歌星影星的名字, 而一些应该知道的, 如八年抗战、火烧圆明园等历史绝大多数小学生也不知道, 爱国主义的书籍也遭轻视, 爱国主义教育的缺乏可想而知。自从网络进入学生的生活之后, 它把偌大的世界变为极易“涉足”的地球村, 学生可以在广阔的网络天地里学习各种爱国主义相关的知识。
2. 利用网络合理引导爱国主义舆论
教师还可以利用网络匿名性的特点, 引导学生在论坛里发表自己的意见, 引发他们对祖国命运的思考, 通过对网上搜集信息、主题讨论、对话聊天等形式使爱国主义教育、思想品德教育工作向深入、细致、高效的方向发展。教师可以利用网络讨论版上传丰富的爱国主义教育的素材, 将一些反映中华民族自强不息的影片放给学生看, 如中国如何加入世贸组织、如何参与国际事务、在国际社会上发挥应有的作用, 使学生产生更为深刻的情绪体验。因此网络传播的多媒体特性可以使爱国主义教育具有更大的作用和效果。
3. 建立和完善爱国主义教育网站, 占领网上新空间
目前, 我们已建立多个爱国主义教育网站, 如“九一八网”“中国共青网”等, 粘贴有许多珍贵的照片和鲜为人知的爱国主义教育史料。教师可以合理引导学生浏览这些网站, 并将这些网站与校园局域网连接, 让更多优秀教育媒体进入网络, 建立和完善教育网络系统, 形成立体化的爱国主义教育格局, 并实现网络资源共享。
4. 教师要探索符合网络时代的爱国主义教育方式
作为教师, 要深刻了解网络环境下爱国主义教育面临的问题以及学生思想的变化, 积极探索符合新时代特色的爱国主义教育模式。学校的爱国主义教育内涵应该跟随网络时代的爱国主义步伐且有适当变化, 不能单纯用老一套, 学生势必厌烦。应该重新构建容易被小学生接受的爱国主义内涵。要达到这个要求, 就要求教师必须认真把握网络的特性, 了解网络舆论传播的特点, 并结合网络技术的特性, 突破原有的爱国主义教育方式方法, 运用新的方法和新的思维对新的历史现象进行分析, 得出新的科学结论, 赋予爱国主义新时代的特征。
在网络技术方面, 必须及时对校园网内的有关舆论信息进行定期维护和管理, 严格净化校园网络空间, 对有关爱国主义的信息反复进行多次筛选, 不能使不良信息危及社会稳定。在删除有害信息的同时, 要在规定时间内发表一定数量的网络有用信息, 以便对网络爱国舆论进行有效的引导。校园网络的精华对于小学生的爱国思想引导有着重要的作用。
对于网络这把双刃剑, 教师要成为学生的守门员。一刀切, 不允许学生接触网络是不现实的, 正确的方向是主动出击, 积极引导。在引导的同时要特别注意过滤不良信息, 通过教育和交流, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和方法论, 坚定他们的爱国主义、社会主义信念。网络时代的爱国主义教育形式更加多样化, 要改变传统的爱国主义教育所使用的“满腔热情”的空洞说教, 但又不能采取其他方式有效引导, 这对于学生来说是没有吸引力的。教师可以利用大量的材料进行有效的引导, 用批判和发展的眼光来改变教学方法, 适应网络时代学生的个性发展需要, 使爱国主义舆论从内敛的情感变成外放的理智情感, 将符合网络时代的爱国主义教育落到实处。
参考文献
[1]解文.播爱国种育栋梁材──运城地区人民路小学进行爱国主义教育的调查报告[J].山西教育, 1994 (12) .
----那一句“小米加步枪”
这个题目的选择其实不是偶然的。去年同期，我在担任我校六年级二班的数学教师的同时，也兼带了4周的六年级品社课老师。记得在六年级一班上品社课时，我在讲爱国主义、爱国精神的时候，随口问了一句：大家对“小米加步枪”有怎样的理解？接下来的回答让我很揪心，些许的无奈涌上心头。六年级的学生们，嘻嘻哈哈，大不咧咧，“小米加步枪，很牛啊”，“这配置比我cf里的装备好”，“我要是生在那个年代，我还不如当个两面派”，“做个汉奸至少可以保住性命，哈哈”„„当然，学生中不乏对抗日民族英雄们的敬意、对当时这种情景下国人的怜悯，但是我听到的上面的声音，显然让我不能自已。
小学生应该加强爱国主义精神教育。
“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”这是党的前领导人江泽民同志提出的对人民的爱国嘱托。我想，这里的爱国包括了所以支持共产党领导、热爱中国特色社会主义制度的公民，而学生，作为国家未来的接班人，作为继承和发扬我优秀文化传统，建设现代化国家的中流砥柱，也必然要包含在内。那么实实在在的爱国主义精神该如何付诸以实践？如何在小学生里加强爱国主义精神的培养呢？
个人认为可以从以下几个方面进行。
首先要尊重小学的心理发展规律。小学生年龄比较小，身体、智力、思维等各方面都处在发展、进步的过程中。儿童对于外界的感知，多是利用形象思维，进行形象判断，大脑对外界的感知及反映上，形象材料占有优势，而且注意力也由于神经系统发育的尚未成型而不易集中，对于过于抽象的东西，学生并没有一个判断和认识的标准，进而根本无法做出反应。这就为我们做小学生的爱国主义教育提出了一下原则，对于“国家、政府、党的领导”等这些字眼是非常抽象的东西，因此也不会产生太高级的情感。所以在实施爱国主义教育时，必须考虑到儿童的心理特征，从小处入手，潜移默化的进行。图形、绘本，将是一个非常好的教育工具，方便我们更好的进行，而且他们对于此类物品本身就会视如珍宝、爱不释手。
其次，珍视教育机会。每周的升国旗就是一个很好的教育机会。当孩子看到伴随着国歌的五星红旗缓缓升起在校园里，一定要让他们知道国旗就是我们祖国的象征，培养孩子的爱国情结和爱国意识。低年级的小学生，我们应该多进行情感教育，老师可以组织学生一起来聊一聊为什么我们的国旗叫五星红旗，为什么选《义勇军进行曲》作为我们国家的国歌。另外红领巾的故事也是非常不错的材料，孩子所谓的“红领巾是用烈士的鲜血染红的”，这不应该只是一句简单的话语，其背后的故事，需要让孩子们知道一二，让学生们体会到如果不珍惜这来之不易的成功，不尊重国旗、红领巾就是不尊重国家，是不合格的中国人民。孩子虽然小，但是对国旗的尊重也会慢慢积淀在他们心中，爱国意识也就一点点升华。对于中高年级的学生，我们可以适当增加一些国情知识教育，比如可以观看爱国主义影片，观看抗日战争时期的一些记录片，从每一次武力战斗的观影中让学生们加强对国家的认同，对民族、对爱国主义的加深。每年的9月18日是中国的国耻日，让学生们理解，什么是九一八事变，为什么把9月18日是中国的国耻日，牢记南京大屠杀事件„„让孩子们在这样的情景中感受和激发自己的爱国主义。
身边的爱国主义教育。“爱祖国应该从爱妈妈做起”、“爱祖国，从爱身边的人开始、从爱家乡开始”。家人、老师、同学，是生活在孩子周围最密切的人，我们要引导孩子从孝敬老人、尊重老师、团结同学，培养孩子健全的人格，让孩子意识到这既是对自己负责，又是爱国的具体体现。对于家乡，由于我们学校的特殊性，全校740人中，有710人都是来自外地，家乡对于他们是个美好的回忆。对于家乡的理解，可以让学生用彩笔画出自己心中的家乡，帮助我们更好的引导学生去感受家乡的美和变化。
除了这些，还有一些力所能及的事情，也可安排学生去做，并且渐渐理解这是自己的责任。爱家、爱校园、爱护环境、节约用水、节约用电，这些看起来非常简单的事情，其实就是最实际的爱国主义体现。努力学习文化知识，尽力购买国产物品等，所以这些是你的权利却也是你的责任。端午节、建党节、中秋节、国庆节等等重大节日，都给我们创造了非常好的爱国主义教育机会，开展相应的活动，比如端午节的“吃粽子--纪念爱国伟人屈原”活动，绘画“我为国家绘蓝图”，中秋节到老年公寓帮老人做力所能及的事关心老人，给他们表演节目„„ 培养学生的爱国主义情怀是我们学校教育义不容辞的责任，现如今文化知识教育比强调的过高，而因文化知识教育过多忽视德育教育的现象也不少见。增强对学生的爱国教育，从小培养他们的爱国主义思想，使学生从小就有爱国之心、报国之志，将来的人生路上，也必然会是一个建国之才。如航行在大海中的小船对灯塔的需要，爱国主义是孩子成长的长明灯，是孩子成长道路上的指南针。少年强则中国强，少年爱国，则全民爱国。我们作为教师、作为专职教育学生的导师，应该为孩子，为祖国的未来，加强孩子爱国主义教育，把爱国主义融入学校教育、课堂教学方方面面，让每个孩子在茫茫星空中，找到自己的哪一个北极星。
克拉玛依第九小学 段澎江
一、指导思想
以《爱国主义实施纲要》为依托，以邓小平理论和“三个代表”重要思想、十七大报告精神和科学发展观为指导，教育广大青少年以维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益以及促进祖国统一事业为己任，引导学生依法理性表达爱国热情，把爱国热情转化为树立志向、勤奋学习、全面发展的实际行动。
二、教育活动主要内容
（一）利用重要节庆日，精心布置，开展主题鲜明、重点突出、有成效的爱国主义教育主题系列活动：
1、在“六一”儿童节期间，以让孩子有一个美好的童年为出发点，结合“优秀少先队员、优秀少先队干部和优秀少先队集体”评选表彰活动，开展“党是雨露我是花”主题教育。
2、暑假期间，以培养儿童青少年阅读能力和实践能力为重点，开展诸如“好书伴我度暑假”等假期教育活动。
3、利用“七一”建党节、“八一”建军节，结合各个节日的特点，开展“党是指路明灯，军人是平安使者”主题教育。
（二）根据学生的身心特点，采取多种形式，开展“、讲文明、树新风”教育：
1、通过课堂教学、黑板报、宣传栏、校园广播、校园网、班会、团队活动、课外活动等途径，结合“迎奥运、促和谐”爱国主义读书教育读本的学习，继续开展对学生进行教育，让学生充分了解历史和现状，深入 理解，2、以学校或以班级为单位，结合学生“日常行为规范”的养成教
育，积极开展“讲文明、树新风”主题宣传活动和社会实践活动，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯，把爱国热情转化为迎奥运的实际行动。
（三）发挥课堂教学的主渠道作用，认真上好爱国主义教育课，在日常教育教学中，对学生坚持不懈地进行爱国主义教育。
1、扎实抓好思想品德课、历史课等课程教学，确保爱国主义课程目标的实现，重点涉及民族团结内容的课程教学。
2、结合实际、因地制宜，积极开发具有地方特色的教育资源，组织学生开展活动，提高爱国主义教育效果。
（四）认真开展基本国情以及社会主义现代化建设伟大成就和奋斗目标的教育。通过学习教育，使广大中小学生全面了解祖国丰富的自然资源、悠久历史和灿烂文化，了解党和人民的光辉业绩及优良传统，了解改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，增强民族自尊心和自豪感，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。
一、爱国主义与音乐教育中的爱国主义
(一) 爱国主义精神内涵
爱国主义精神是人类古老的情感, 是世界上每个国家民族的精神象征。它既是一种长存于民族意识中的强有力的民族精神, 也是民族整体意识的一个不可分割的部分。在我国, 对于“爱国主义”这个概念的界定是有不同理解的。有的学者认为, 爱国主义是具有阶级性的, 是一个历史范畴的概念, 他们认为爱国主义是千百年来人们对自己祖国的深深思念之情凝结而成的情感;也有的学者认为, 爱国主义是人们和自己祖国的一种价值关系, 包括人们对祖国的认识、热爱, 体现出的是一种价值, 而且由此产生的一种肯定的观点;还有一些学者认为, 爱国主义是以国家和民族为本位的价值取向和精神支柱1。列宁说过, 爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔绝而形成的一种极为深厚的感情。这种最深厚的感情包括热爱自己出生的民族, 热爱自己民族赖以生存的土地, 尊重本民族的宝贵传统和共同语言, 珍视本民族的光荣历史和对人类所作的贡献, 它既为自己国家、民族的繁荣昌盛无限喜悦, 又为国家、民族的困难和不幸满怀忧虑2。
中共中央在《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜, 是推动我国历史前进的巨大力量, 是各族人民共同的精神支柱。”因此, 在新的历史条件下, 继承和发扬爱国主义精神, 具有十分重要的现实意义。
(二) 音乐教育中的爱国主义
每个人每种群体都以不同的方式表达自己的爱国主义情感, 艺术家也不例外。文学家以朴素生动的语言描绘出劳动人民的勤劳与机智;建筑家用优美流畅的线条勾勒出祖国山河的壮丽与隽美;绘画家用缤纷绚丽的色彩渲染出祖国丰富多彩的壮丽景色;音乐家则用跳动的音符表达出对祖国的深深依恋之感, 也用音响的形式唤起了对祖国强烈的热爱之情。
爱国是一切具有正义感和使命感的人们自然的感情, 但爱国主义思想的产生却不是自发的, 特别是社会主义爱国主义思想的形成, 更需要通过教育、实践、升华才能逐渐形成。3音乐本身通过音响的方式来宣泄情感的, 而音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动, 它是通过音乐艺术对学生进行审美教育的。音乐教育往往与国家的政治联系在一起, 也就是说, 它具有阶级性, 是为上层建筑服务的, 所以音乐教育也是实施爱国主义精神的途径之一。但是和其它爱国主义教育方式不同, 音乐教育具有特殊性, 它不是单纯的字面方式进行爱国主义教育, 而是通过一种特殊的媒介——声音。音乐是凭借声波震动而存在, 在时间中展现, 通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。有规律的乐音运动构成特定的音乐形象与听觉艺术人的情感产生共鸣。音乐是音响、时间、表现、感情的艺术, 它的物质材料是音响, 必须在音响的流动中进行和存在。音乐和诗歌不同, 黑格尔在它的《美学》第三卷中把“诗”中的声音和“音乐”中的声音进行对比, 认为诗中的声音“是一种独立的感性客观存在物, 作为情感思想和观念的单纯符号, 正因为它只是这种符号, 它就具有本身固有的外在性和客观性。”而音乐“并不同于以声音来组成语言的词, 而是任声音独立的成为音乐的因素, 正因为它是声音, 就把它作为目的来处理。因此, 声音系统, 由于不是用作单纯的符号, 就获得了独立自由而变成一种表现方式。”4音乐家就是利用这一特性把自己内心对国家、民族的深厚的情感通过音符呈现在书面表达上, 然后由歌唱家、演奏家, 经过他们二度创作展现出来, 人们只能通过声音去感受作曲家的意境, 因此“音乐”与“诗”中声音的客观性就形成了对比。
音乐家如何使人们能够感受到音乐的内涵, 音乐教育是引导启发的有力手段, 尤其在引导中小学生领会作者意图, 它发挥了很大的作用。音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育。5爱国主义的概念通过音乐表现出来, 音乐教师把这种具有爱国主义精神的音乐形态通过教学手段展现出来, 实现对学生的爱国主义教育。
(三) 中小学音乐教育中实施爱国主义精神的意义
《爱国主义实施纲要》也明确指出:“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园, 直至大学的教育、育人的全过程中去……”对中小学生教育是我国社会主义教育不可缺少的一部分, 爱国情感教育也是对中小学生进行素质教育重要的内容。音乐教育是一个以审美功能价值为核心的功能网, 正是由于它的特殊性, 对中小学生进行素质教育它是一个重要的角色。《音乐课程标准》中指出, 音乐是具有文化传承价值的, 学生通过学习中国民族音乐, 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂, 将会了解和热爱祖国的音乐文化, 华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力, 有助于培养学生的爱国主义情怀。在当前, 贯彻爱国主义精神尤为重要, 特别是中小学生, 他们具有鲜活的生命力, 朝气蓬勃, 对知识充满了渴望, 对未来充满了希望, 因此, 培养爱国主义精神更是义不容辞。
二、爱国主义精神在中小学音乐教育中的具体体现
中小学音乐教育在学校音乐教育中占有相当大的比例, 根据中小学生身心发展特点, 对于知识的掌握水平在不断提高, 学校是青少年学习的主要阵地, 学生教育的质量主要体现在教师的教学手段、教材的质量以及学生对知识的掌握程度。
(一) 学生对爱国歌曲的熟知程度
1. 对国歌熟悉程度的调查
国歌是代表一个国家民族精神的歌曲, 是一个国家的象征。爱国歌曲中, 最熟悉的就是我们的国歌——《义勇军进行曲》。它深沉厚原, 慷慨激昂, 在抗日战争中, 它曾鼓舞千千万万热血青年奋起抗日, 用鲜血和生命保卫祖国。但当今, 随着流行歌曲的普及, 国歌已失去了原有的地位。全国人大代表罗美元根据《长沙晚报》特别专题“唱起来, 别让国歌尴尬”, 提交了关于加强国歌教育力度的建议, 建议国家有关部门要全方位、多层次加大对公民进行国歌教育的力度。在中小学音乐教育中, 加强国歌的教育力度是不容忽视的。笔者对福建省漳州市云霄第一中学和实验小学的学生 (每个年段10人) 进行国歌熟悉程度的抽样调查, 结果如下:
从表格中我们可以看出能够完整唱出国歌的占总人数的89%, 只记住旋律的人数占8%, 完全不会唱的人数占3%。由此说明, 在学校当中对于国歌的教学情况比较乐观, 但这只是对一个地区的调查, 还不能说明国歌在全国范围内的普及。在现行的中小学教材中, 国歌的重复出现的次数还是比较少, 而且, 在很多场合, 都由原来的“唱国歌”改为“奏国歌”, 不但使国歌不能得到很好的传承, 而且也阻碍了培养学生的爱国主义情操。因此, 要加强对国歌的相关教育, 增强学生对国歌的认知程度。
2. 对爱国歌曲熟悉程度的书面调查
笔者根据教材大纲要求, 制定了问卷对学生进行调查, 了解学生对爱国主义歌曲及知识的掌握情况 (见附表1、2、3) 。
从表1、表2我们可以看出, 喜欢听爱国歌曲的学生占所调查学生的59%, 对于爱国歌曲的了解占了总人数的41%;能准确说出我国国歌全名的学生达到总人数的97%, 在看到《歌唱祖国》这首歌名时能一下子想到旋律的学生占总人数的80%;由升国旗想到的人物或画面基本上都能与歌曲的性质相符合。从调查情况来看, 学生还是比较喜欢爱国歌曲, 并且对于其掌握程度比较乐观。
(二) 教师对爱国歌曲采取的教学手段
让学生领会爱国歌曲的情感, 教师在这过程中起到关键性作用, 因此, 教师的教学手段显得尤为重要。音乐的教学法分为两种类型, 一种是以教师的教学活动为依据, 它包括类型法、欣赏法、演示法、以及讲授法、谈话法等;另外一种是以学生的学习活动为依据, 包括唱歌教学法、器乐教学法、律动教学法、欣赏教学法、创作教学法;现代的教学手段有多媒体教学法、互动式电脑教学方法、程序性自助式教学方法等。这些教学法都可以成为进行爱国主义教育的主要手段。下面是对福建省漳州市云霄县的20名教师进行调查, 调查结果如下:
学生对爱国歌曲的喜欢程度不只是体现在学生主体上, 教师作为传达爱国情感的媒介, 自然可以从学生对课堂反映的气氛来判断学生对爱国歌曲的喜欢程度。从表1可以看出, 大部分教师认为学生对爱国歌曲是喜欢的。从表2的调查情况来看, 教师对爱国歌曲采取的教学手段主要体现为唱歌教学法和听赏教学法。唱歌是作为教学最有效的手段, 学生可以在唱的过程中感受民族的风格和音调、感受歌词当中体现出的爱国主义情怀。欣赏教学也是常运用的教学手段, 在欣赏过程中, 借助多媒体播放的音响图画、音乐主题的乐谱, 达到了声、色、动、画等信息的融合, 给实施爱国主义教育提供了形象、具体的效果。对于采取律动教学法和游戏教学法占总人数的80%和75%。
在调查的同时, 笔者还听了一些老师的讲课。有的老师在对爱国歌曲采取的教学手段上还不能完全改变传统的观念, 他们只认为把课上完就可以了, 而且往往局限于课本和原有的课件, 很少对其课件进行创造性加工。在新课标出行之后, 他们在对于如何把握新课标, 如何利用教材、确定和落实爱国主义教育的教学目标, 以及如何设计教学活动等问题的解决还存在欠缺。例如, 在教学过程中, 他们缺乏与学生互动, 学生有“想一想”的思考习惯、“试一试”的表现欲望往往被抹杀, 从而无法满足了学生的探求需要和自我实现的需要, 增强学生参与学习活动的兴趣, 无法真正促进了学生主动去感受美、表现美。
(三) 爱国歌曲在教材中的具体体现
爱国主义作为中小学音乐教育的组成部分, 必然以爱国主义歌曲的形式出现。爱国主义情感分为两种, 一种是直接性的爱国主义情感, 它包括对国家标志物的情感体验、对家乡的情感体验、对民族语言和文化的情感体验;另一种是间接性的爱国主义情感, 包括爱父母、爱同伴、爱教师等, 也就是培养学生集体主义感, 从中折射出对自己祖国的热爱。6
爱国歌曲同样也有直接性的和间接性的, 但爱国歌曲与爱国主义情感不同, 后者是一种意识形态, 前者是一种具体物质, 直接性的爱国歌曲可以体现为曲式特点和歌词中的内容与歌颂社会主义、歌颂祖国、歌颂党相联系, 比如《社会主义好》《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》等;间接性的爱国歌曲主要是指歌唱家乡、亲人以及民族歌曲等, 如《茉莉花》《青藏高原》等。本人对小学、初中 (江苏少年儿童出版社) 高中 (湖南文艺出版社) 教材中的曲目进行分析, 剖析其中的爱国主义因素。
从表中可以看出, 在小学教材中, 直接性爱国歌曲和间接性的爱国歌曲分别占演唱歌曲数和欣赏歌曲数的46%和62%, 这个比例恰好在总数的一半左右。在统计过程中, 有些歌曲是比较难定位, 但可以发现, 在教材中, 真正涉及的民间歌曲还是相对较少。
初中学生随着年龄的增长、意识提高, 教材中的音乐体裁也呈现出多样化。从上表可以看出, 民间歌曲只占总歌曲数的9%, 民间器乐曲占了总数的23%。把把民间歌曲和器乐曲数加起来, 只占了总歌曲数的13%。但在本国及外国的创作作品中, 有一部分作品是反映爱国主义情感的, 这一部分占了总歌曲数的16%。
高中的课程为欣赏教材, 从表中可以得出, 民间歌曲数占了总歌曲数的30%, 民间器乐曲占了器乐曲数的3%, 加起来占了总乐曲数的25%。在创作的乐曲中, 反映爱国主义及民族精神的作品比较多, 占了总乐曲数的30%。
三、总结
在学校教育中, 爱国主义教育是永恒的主题, 而且爱国主义情感是从低级到高级, 逐步升华和深化后才形成的。在小学阶段, 学生只知道爱父母、爱老师、爱同伴;知道同学之间要互相帮助、要做一名好学生, 长大报效祖国。他们只知道与自己的生活联系起来, 对于爱国主义还没有形成概念。尽管这些社会基础情感与爱国主义情感在内容的指向上有所不同, 但在心理结构上却有很多相似之处。心理学家潘菽的爱国情感孕育论的观点认为“爱国主义情感需要在爱家乡、爱人民等情感的基础上孕育起, 它是一种最概括的道德感”。7所以, 这些基础情感是爱国主义情感的前提与准备。
教师在贯彻爱国主义精神的过程中, 要根据学生不同的年龄层次、心理特点、生活经验、知识水平等特点采取相应的教学手段, 因材施教。音乐教育中的爱国主义体现在爱国歌曲上。在中小学课本中, 体现间接的、直接的爱国歌曲颇为盛多。但在调查中可以发现, 有些爱国歌曲很难定位, 所以音乐教师必须深刻剖析歌曲本身所具有的意义, 充分挖掘其中的爱国主义因素, 更好地贯彻爱国主义精神。
音乐是情感的艺术, 音乐教育是情感的教育, 它对人类情感深化和启迪起着非常重要的作用。爱国主义情感作为人类千百年构筑起来的一种最深厚的情感, 在现代社会中尤为重要。在教学中, 如何利用丰富的音乐作品及音乐元素培养学生的爱国主义情感, 这是我们每一位音乐教育工作者面前的重要任务。
摘要：爱国主义精神是人类古老的情感, 是世界上每个国家民族精神的象征。中小学生作为国家未来的希望, 培养爱国主义精神义不容辞。而音乐教育作为教育的特殊手段, 在贯彻爱国主义精神中显得尤为重要。本选题拟将通过社会调查, 以学生、教师、学校及社会为主体, 分析当前中小学音乐教育中爱国主义教育的现象及原因, 并对今后如何在中小学音乐教育中更好地实施爱国主义精神提出建议和措施。
关键词：爱国主义,爱国主义歌曲,中小学音乐教育
参考文献
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