个人简历封面和封底

个人简历封面和封底（通用2篇）

个人简历封面和封底 篇1

1.创设情境，导入新课

（师）：同学们，我们去逛书店或者购买图书的时候，能看到很多装帧精美的图书封面，假如你看到了下面两本图书的封面，根据你的第一印象，你更容易被哪本书吸引呢？（学生回答）

（师）：从同学们的回答我们可以看到，精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。下面我们一起来欣赏几幅封面作品，然后思考一个问题：一本书或者杂志的封面和封底通常包括哪些组成元素呢？（展示图片）

（展示课本封面封底图）这张封面图片大家熟悉吗？对，是我们课本的封面和封底，我们就以它为参考，看看封面、封底是有哪些元素组成的。

封面：有书名、作者、出版社、背景、图片、装饰图案等等。封底：有背景、图片、条形码、设计者、定价等等。2.新课讲解

同学们，上节课我们跟随鲁迅先生一起走进了美丽的绍兴，制作了精美的绍兴攻略（绍兴一日游）的目录。看了这么多装帧美妙的封面图片，你们来开动脑筋想想看，如果现在让你来设计一个绍兴游玩手册的封面，你能不能利用我们所学内容，设计出这样的一个作品呢？怎么设计呢？（学生回答）

这个设计过程有三部曲：第一步，对封面构图进行构思，设计草稿，比如可以加入我们已经学会的艺术字、文本框、自选图形等等。第二步，根据我们的构思设计收集素材，比如背景啊、插入的图片等等。第三步，充分利用图文混排的设计效果，制作出个性鲜明、能吸引读者的封面作品。

当然，在这个设计过程中，我们还要特别注意：书名标题文字要突出，插入的图片要与内容相符，宣传语句要简洁等。3.操作讲解

接下来，我们来看看一位学生设计的作文选的封面作品，一起帮他修改修改。背景：格式—背景----填充效果 下面我们来介绍几个封面设计的法宝： 法宝一：绘制自选图形

绘制矩形自选图形，给自选图形填充双色渐变色。

如何制作圆形图片呢？绘制圆形自选图形，并给自选图形填充图片。改变图片的叠放次序。法宝二：文字大变身

利用艺术字、文本框、项目符合和编号美化排版文字 法宝三：个性化的组合图形（五叶草）

我们在上周综合课上同学们用纸制作了精美的四叶草，今天我们就利用自选图形来绘制五叶草。

绘制心形自选图形，设置好填充颜色、透明度和线条颜色，复制四次，把它们旋转。

如何精确图形旋转的角度呢？ 360°除以5，依次将心形图案旋转72°，144°，216°，288°。

如何调整图形的旋转角度呢？选中图形——右击选择设置自选图形格式——在尺寸和旋转中设置角度。

通过旋转和移动，调整位置和大小，并组合起来，形成一朵五叶草。注意：微小移动 按住上下左右键和ctrl键。组合按住ctrl键或者shift键，用鼠标依次选中图形，右击选择组合。

（师）：作品完成之后，你能不能了评价一下这个封面作品呢？我们在评价的时候标准是什么呢？

评价标准：符合主题 要素完整 色彩协调 布局合理 个性创新 4.操作练习

在每个同学的桌面上有魅力绍兴封面制作的文件夹，里面有封面制作word文档、背景、四张插图、一个帮助提示以及完成好之后的效果图，你们参考效果图完成这个封面设计。学生操作。

个人简历封面和封底 篇2

一、教学目标

知识与技能:

掌握文本框、图片、艺术字和自选图形的编辑方法, 掌握制作封面与封底的编辑和综合应用方法。

过程与方法:

学生通过范例的展示与对比明确任务、增强信心、提高学习兴趣, 经历实践操作、反思提高和自主创新的过程, 体验主动学习过程中的乐趣, 在老师的引导下养成善于归纳总结和自主评价的能力。

情感、态度与价值观:学生在“我能做得更好”的激励下主动学习, 在展现自己“精彩”的作品中学会与他人交流和分享信息, 在自主探究中总结学习心得, 养成良好的信息素养和审美能力。

二、教学重、难点

重点:

掌握艺术字和文本框的编辑方法, 掌握自选图形的编辑和应用方法。能根据封面的设计要求灵活应用图文混排技巧, 制作出完整的作品。

难点:

在掌握艺术字、文本框和自选图形编辑方法的基础上创新, 通过动手尝试、总结操作方法和技巧创作出富有个性的作品。

三、教学准备

1.教师演示文档:

封面范例1、2、3, 艺术字形状设置效果范例, 自选图形格式效果范例。

2.多媒体教学设备:

液晶投影仪、电动幕布等。

3.网络环境准备:

利用“凌波”多媒体教学软件实现师生计算机互访, 方便教师发送学习资料和学生提交个人作品。

四、教学过程

(一) 创设情境激发兴趣

师:同学们, 我们已经学习了艺术字、图片、文本框的基本使用方法, 了解了自选图形的位置调整和图文混排时的叠放次序, 学会了制作正文、卷首语和目录的方法。现在我们将面向全年级征集封面, 入选的同学将获得免费书籍一本, 本课我们的任务是制作封面, 同学们准备好了吗?

学生跃跃欲试。

师:请先欣赏老师制作的封面。

教师展示“封面范例1”。

学生观察封面范例1。

师:有些同学感到这张封面做得不美观, 你的意见呢?老师也有同感, 请看修改后的效果。

教师展示“封面范例2”。

师:通过欣赏这两张封面, 同学们都觉得第二张更好些。如果让你来做, 你能做得比老师好吗?

学生发表观点, 迫不及待地想实践操作, 展示自己的作品。

师:同学们一定能设计出更好更具个性的作品!

设计意图:

开门见山, 由学生最熟悉的事件引出本课学习内容——制作封面。通过展示对比两张封面引发学生对已学的艺术字、文本框和自选图形等相关内容的回忆, 在老师的鼓励下建立“我能做得比老师好”的学习信心并激发学生动手尝试的积极性, 大胆设计构想自己的作品。

(二) 明确任务实践探究

师:同学们可新建文档重新创作, 也可在封面范例1、2的基础上制作封面。作品完成后以自己的姓名命名文件, 保存至D盘根目录下, 并提交作品。

学生操作。

教师巡堂, 个别辅导, 选取典型个案, 收集、展示学生作品。

师:请说说在创作时都使用了哪些要素, 应用了哪些方法?

生:使用了艺术字、自选图形、文本框等。

生:组合自选图形。

教师引导学生进一步明确学习目标。

师:在操作时同学们注意到了:封面中可以使用艺术字、图片、文本框和自选图形等几个要素, 经过修饰完善使其成为作品中的亮点, 起到烘托装饰效果。

师:让我们一起欣赏同学们的精彩作品。

……

设计意图:

任务的布置明确易懂, 具有可操作性。在学生实践时老师给予指导、点拨, 并及时收集具有代表性的作品给予点评, 引导学生发表自己的观点, 帮助学生进一步理清学习思路。

(三) 鼓励创新拓展能力

师:你还有哪些精彩的创意, 能实现它们吗?请试一试, 可以与同学合作。

学生动手实践。

教师收集并展示优秀作品。

师:在“自选图形组合范例”中, 使用了哪些自选图形呢?

生:直线、三角形、圆形、矩形、梯形。

师:在操作时应注意哪些要点呢?

生:自选图形之间的叠放次序。

生:图形的组合。

生:渐变色的应用, 颜色要丰富, 搭配要巧妙。

师:请针对自己的作品说一说自己最满意的地方是什么?你是如何操作的呢?

学生简述设计思路及操作步骤。

师:请欣赏封面范例3 (图略) , 说说其优缺点。

生:主题比较突出。

生:颜色搭配好, 看起来比较清爽。

生:我觉得不太好, 排版比较呆板, 不新颖。

师:一份完整精美的封面作品要有具有个性的创意、丰富的内涵, 在操作时还要灵活运用各个知识点, 将艺术字、图形、自选图形和文本框等元素巧妙组合在一起。

设计意图:

通过与他人的合作、自主实践不断完善作品。在老师的梳理引导下, 进一步掌握制作封面的技巧, 使其在把握主题的同时展开创新的实践, 并通过对自己作品的分析阐述自己的独特观点, 有利于主动建构知识, 形成技能。

(四) 归纳总结尝试评价

师:通过学习, 我们成功地设计和制作了一份封面作品, 掌握了W o r d中艺术字和文本框的使用和设置, 学习了图片和自选图形的操作方法。请同学们试着总结本课的学习内容, 并对自己的作品提出评价。

课件展示:1.评价元素: (1) 艺术字, (2) 文本框与自选图形, (3) 图片。2.评价要点: (1) 主题明确、突出, (2) 颜色搭配醒目、美观, (3) 操作技巧掌握熟练, 设计新颖, (4) 学生补充的观点。

师:今天, 同学们学习兴趣浓厚, 积极主动操作实践, 表现出良好的学习面貌, 使我们度过了难忘的一节课。在课后请尝试完成“封底”的制作。

设计意图: