毕业综合实践研究

毕业综合实践研究（通用8篇）

毕业综合实践研究 篇1

我们大学生毕业实践是为了让我们这批临界毕业的学生，能够在即将走入社会之前好好锻炼一番，从而使得将来我们可以寻找适合自己的工作岗位，更好地融入到这个社会中去，实现自己的梦想，展望未来，创造出自己的新新事业。我学习的专业是房地产经营与评估，所以我为自己找到的实习岗位是专业对口，一次好的机遇，让我面试成功，进入了杭州易居中国——易居永创，房地产营销策划有限公司。而我在应聘的时候，刚好公司在进行杭州滨江东润项目——天鸿君邑交房任务，实践的职位就是一手房置业顾问，我在这个公司里实习了三个月，虽然是交房时期，但是我学习到了很多东西，丰富了我的社会经验，是我以后进入社会最宝贵的经历，下面是我对这次毕业综合实践的具体总结：

一、实践的准备

从十一月份开始，我们大三学生就要开始进入实习期，正式地走入社会。最初的时候，我其实非常紧张的，毕竟在学校学习了十几年，在学校的保护下，老师的培育下，我们对这个社会是懵懂的，虽然，进入了大学以后，在暑期寒假的时候，我们多多少少都会趁假期兼职学习获取经验，但是那毕竟是短暂且不正式的，这个和我们以后的毕业实习是完全不同的。紧张的原因也就在于能否寻找到一个合适自己实习的工作岗位，并且能够很好的实习，这个是非常重要的，这个关系到我们的未来，所以我也很慎重。大概在十月初，班主任就已经发话也安排了各种岗位让我们选择，好让我们顺利毕业实践，我们自己也在网上等等手段查询适合的实习工作。我也不例外，我听取了班主任的建议，查到一些供职网站，并且在比较心仪的公司投了简历，也打电话给一些公司向他们询问一些信息。果然，陆续有公司打来电话希望我到他们公司去面试，给我一次机会。我首先去了老师介绍的同策同晶房产咨询有限公司，参加了他们的面试，这是我第一次正规

面试，有点紧张但我尽量以我最好的状态去回答来给我面试的经理，得到的回答是我等待通知。不过，我认为我不能只参加一次面试，我必须有更多的可能，这样我才有更大的机会可以顺利找到实习单位。所以我在等待的时间有去面试了杭州易居永创房产营销策划有限公司，有了前一次的经验，这次的面试我觉得比较轻松，因此，第二天易居永创就给我了答复，我已经可以上岗实习，到一个滨江项目。巧的是，正当我和我几个一起上岗的同学准备去滨江案场实习的时候，同策也打来电话说我可以上岗，我只好婉拒了同策选择了易居永创。在即将去实习之前，我和另外两个同学都在网上查阅了相关资料，为的是能胜任这份工作，也了解到我们要去的案场是08年就已经开盘的，到现在是最后的一环节交房工作，所以我们也大致了解了一些交房流程和交房时的注意事项。来到案场时，经理给我们几个很多资料，关于这个项目天鸿君邑的具体信息、交房流程、销售流程、楼盘房屋平面图，交房问答等等，给我们未来的三四天的任务就是要熟记这些资料，并且通过经理的考察，我们才能继续下面的任务。在这四天里，我们认真阅读牢记这些资料，也和在案场一起工作的同事有了初步的了解，让我感受最深的就是学校和公司真的是不同的两个世界，学校是一个和谐的互帮互助的整体，公司虽然注重了团队精神，各工作人员都要紧紧联系，但是大家更想要个人的发展，独立的突出的表现才能看出自己的才能，才能使自己的能力得到发挥。这个就是工作与学习的不同吧，我也要更努力，获得宝贵的经验。

二、实践的过程

通过我们不断的努力和学习，我们几个总算过关，经理也给我们安排了各自的师傅。我师傅的经验十分丰富，也是在销售方面能力最强的人之一，她很亲切，虽然我师傅忙于工作的事情，但是只要一抽空都会对我细心的指导，教我怎么使资料上的知识灵活运用到实践中，也教我怎么处理好人际关系这个对于我们的行业来说是非常重要的。到了交房的时候，我师傅安排我跟随师姐怎么去带领业主走交房流程，怎么去验房和与业主的沟通交流。在师傅和师姐的帮助下，没过多少天我就已经初步了解了交房的工作，是可以独立带业主的时候了。第一次带业主其实蛮紧张的，对于业主的询问也是有点结巴，好在业主善解人意，很耐心听我的解释，也非常配合我的工作，第一次的走流程和验房都顺顺利利完成，给了我莫大的勇气。在之后的三个月的交房日子里，虽然有一两次业主会有些纠

结，可是每次都能顺顺当当解决问题，完成自己的任务。有人会认为交房远没有销售能获得经验，其实这个想法是错误的，前段日子自己也这么彷徨过，怀疑自己是不是选择失误，交房很简单我不能从中学到什么。但是在和经理的一次交流以及自己的实践以后，才明白交房也是个大文化，与销售一样能得到很多有用的经验。经理和我们说，交房和销售一样最重要一点就是和人的沟通，我们要和业主有良好的沟通，不要单纯的以为交房就是带着业主去签签单，交完钱，领个钥匙就行，在走流程的时候我们要时不时和业主像聊天一般的，从业主的口中得到一些信息，比如他们是哪里人，他们现在住哪里，买这个房子的用途，几个人住，什么时候住进来等等和业主和房子息息相关的问题，然后在后来验房的时候或者业主在交钱的时候能够掌握业主的脾气和性情，一一攻破。经理的谈话对我们太有用了，也解惑了我们，让我们知道了交房其实也不容易，而且交房能让我们学到很多。我会试着和业主聊天，像家常一般，然后顺着业主的兴趣在验房的时候特别的指出，让业主得到满意。当然验房的时候，也需要大量的专业知识和当前房产时事，我们在工作的同时，也别忘了学校里学到的知识的运用和时常了解房产动态。在工作的时候，我也曾经出现过劳累的想离开的想法，因为我所在的开发商比较特别，他们很注重业主的满意度，希望交房工作完美完成，因此，在交房前几天，开发商会让我们这批销售人员在一天工作结束后，特别留下来监督并且自己动手做最后的环保，我们每个人管理一层或者管理一个户型，一幢幢楼下来。所以在实习的那三个月，我几乎每天加班，大小会不断，还要做保洁到深夜，也没什么休息日，曾经也有一个月没有休息天，持续地加班，对于我们刚实习的人来说真的难以抵挡，但是我们都坚持下来了，我想这是我们最好的经验，难能可贵的经验，我们本来就打算吃苦认真学习，这点算不了什么，什么任务什么职业我们都能学习到很多。我们就是在拼命吸取经验的阶段。除了交房，在实习的后半段时期，交房空闲的时候，经理就安排了我们这些刚进来的实习生，进行销售流程考试。销售流程和交房流程又是不一样的，交房像是和业主之间谈话般交流，而销售确是职业型的交流，它要求比较高比较专业，对于介绍楼盘的时候要吐字清晰顺畅，要让人感觉你特别的有气质有专业水平。面对所有的同事对流程的时候，我鼓足了勇气的，让自己有足够的自信心，流程对的还不错，师傅指出了我的优点能够将整个楼盘的信息很准确完整交代清楚，所有的步骤很流畅，但

是声音不够响亮，与客户的互相沟通太少，不能掌控主动权，希望在未来的工作能够完善。很感谢师傅的指导她让我直面自己的不足处，不断改善了自己。除此之外，我还学习在前台招待客户、接电话回答访客的询问还有整改的检查等等工作，使我获益匪浅。

三、最后的总结

毕业综合实践研究 篇2

高职教育是以培养具有一定理论特色和较强实践能力的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育, 具有社会性、实践性和职业针对性。毕业综合实训是学生走上工作岗位前, 需要进行实训, 实训过程中要注意引入社会、企业良好的育人模式, 以用人单位需求为核心。对于学生来说进行毕业前综合实训十分重要。因为只有学生良好的掌握各种基础理论知识, 为学生即将进入岗位打下坚实的基础, 在实训过程中可以提高学生职业技能, 全方面提高学生的职业素养和就业能力, 积累了一定过得工作经验, 才能在将来的工作中具备竞争优势, 具有创新能力、个性发展能力和可持续发展能力;只有学生的整体职业素养提高, 才会使他们具备良好的团队精神和合作能力, 具备责任心和职业道德, 为将来与同事的和平相处打下基础, 帮助学生更好地适应社会。

虽然毕业前综合实训对于学生来说十分重要, 但是当前高职教育的毕业前综合实训体系并不完善, 并且存在一定的问题, 因此为了提高学生的实训效果, 本文对此进行分析, 以火电厂集控运行专业为例, 分析了其毕业综合实训过程中学生培养方面存在的问题, 并提出了相应的改进对策。

1 火电厂集控运行专业的培养目标

“火电厂集控运行”专业是火力发电厂运行、调试和检修维护的主干专业, 其人才培养目标是:具有一定的火力发电突发事故处理能力, 具有一定的火电机组设备运行控制调整和设备启停能力;具有较强的火电机组设备检修及安全能力;具有火电机组运行中的现场管理你呢里个及节能分析能力。高职院校培养的学生职业职业能力特征如下:一是, 能够根据机组运行情况及负荷的变化, 现场对机组运行进行调整或操作;二是, 在工作过程中, 能够和其他工种的工作人员在操作之间进行相互配合;三是, 对于机组运行过程中发生的各种故障能够及时进行处理, 并且采取相应的措施做好机组故障的预防工作;四是, 熟悉并能够运用公式对机组的经济指标进行计算;五是, 详细掌握各种行业术语, 并且能够熟练运用这些行业术语进行汇报、交流和联系;六是, 具备一定的文件处理能力, 能够正确理解岗位中要求的岗位责任、运行措施、电力安全生产规程、集控运行规程等文件。

2 目前毕业综合实训在对学生的培养方面存在的问题

学校对学生临近毕业时的综合实训教学有着高度的重视, 在学校质量监督建设工作日益规范的背景下, 毕业综合实训的质量正在不断提升, 但这并不代表学生的职业素养也得到了提升, 学校的选题、指导培养以及管理方式等工作还有着较多待解决的问题。

2.1 部分选题陈旧, 脱离实际。

每位教师指导的学生数太多, 教师设计的综合实训题目通常不符合学生就业单位的实际, 部分题目陈旧, 摆在学生面前的是一些旧知识旧问题, 综合实训内容对学生即将就业的岗位没有实用价值。

2.2 学生的学习热情不高, 主观能动性较差。

社会对毕业生知识与技能要求的不断提高以及学生就业方向的多样化趋势使得单一的综合实训已愈发无法满足学生在知识扩充及工作能力提升上的需求, 对于学生而言, 这样的实训形式在其就业方面不会发挥较大的影响, 难以激发出学生的学习热情。

2.3 毕业综合实训管理工作存在盲点。

虽然学校十分重视毕业综合实训, 并且制定了严格的管理制度, 但是还是存在教师、教研室、系部等责任不明的情况。虽然每个部门的管理职责不同, 但是并没有责任到人, 在管理过程中存在“走过场”的现象, 或者是由教师专业知识所限, 对于实训的实际目标和实际内容不能进行有效的监督和指导, 还有部分教师依然作为实训的主体, 没有给学生更多的主动学习、发挥的空间, 虽然完成了毕业综合实训, 但是学生的思维没有转变, 依然处于被动学习的地位, 不利于学生成为职业人的转换。

3 集控运行专业学生毕业综合实训研究

针对火电厂大容量机组集控运行岗位对岗位工作人员提出的含“机、炉、电、控”等在内的多方面的知识要求以及岗位员工自身职业能力培养的需要, 很多学校开设了火电厂集控运行专业。市场经济加速了电力工业的发展与改革, 各个电力企业日益提高了对工作人员职业能力与综合职业素质的要求, 这将火电厂集控运行专业的学生置于了新的就业机遇与挑战环境中。

在接受3年专业知识教育之后, 大专学生在离开校门走向工作岗位之前还要接受最后一次重要的教学训练———毕业综合实训, 对于学生而言, 这一次实训是其从事实际工作前的最后考验, 是他们从学校步入社会的坚实桥梁, 有利于其综合素质的提高。因此, 能否顺利借助毕业综合实训, 使学生掌握融入社会并走向工作岗位的知识、技能与素质, 进而真正地实现零距离上岗, 是各个指导教师所必须需面临的实际问题, 这亦是其教学目标所在。

综合实训工作应该以企业对专业人才的要求为前提, 根据职位岗位对人才的具体需要对人才的职业素养进行培训, 增强毕业综合实训的针对性。进行毕业实训工作的根本目标在于培养毕业生专业理论素养的基础上, 提高学生的职业素养, 能够使学生尽快适应其所从事的工作, 将学生培养企业培养成受企业欢迎了高端人才, 以满足社会经济发展对专业人才的需求。此外, 通过实训工作能够帮助学生适应新的工作, 使学生能够在社会环境中实现自身发展。

调查研究显示, 电力企业不仅要求本专业的学生具备有全面的电厂系统分析能力、事故处理、一定的现场组织管理等专业的职业能力, 并且要求学生必须具备良好的职业道德、团队协作能力、以及良好的适应力, 能够很快地适应工作环境等综合能力。只有将电力企业对学生的这些要求, 体现在人才培养目标和培养方案上, 才能提高学生的综合素质, 培养出高素质的技能型人才, 满足电力企业对专业人才的需求。

通过分析本专业的就业方向和就业岗位对学生知识、能力、素质等方面的要求, 把本专业学生职业竞争力作为关键突破口, 不断进行改革与实践, 探索毕业综合实训卓有成效方法和途径:即将学生毕业综合实训与就业岗位相结合, 为毕业综合实训探索一条对接学生未来工作、提高学生职业能力的方法和途径。

4 火电厂集控运行专业学生毕业综合实训新方法

火电厂疾控运行专业的设置主要是为了满足电力行业对高素质人才的需求, 根据电力企业对人才的需求, 本专业所适应的职业岗位包括:锅炉运行值班员、火电厂集控运行值班员等。本专业所培养的人才也主要在大中型电力企业从事大机组运行以及电子生产管理等工作。这就要求学校在人才培养工作中, 必须深入企业进行考察, 了解企业对人才的具体要求, 这样在人才培养中可以使培养工作更具有针对性。

坚持以社会和市场需求为导向, 坚持知识、能力、素质协调发展以及做人、做事、做学问协调发展, 把毕业生职业素养的提升贯穿到毕业实训的全过程中。

作为系部管理部门和指导教师, 要采取新的举措建设毕业综合实训实施体系, 包括从开题、调研收资、实训的展开、实训报告的编写, 最后到答辩的纵向进程链。

针对火电厂集控运行专业毕业综合实训, 提出以下具体措施:

(1) 毕业综合实训开始前, 收集学生具体就业单位资料。

教师指导学生联系所签约单位进行与选题相结合的前期调研, 深入即将服务的企业收集相关资料, 培养学生的表达沟通、人际交往能力。按照学校的培养计划, 第6学期有4周为毕业实习时间, 可交叉进行毕业综合实训。两种教学环节由不同的老师指导, 学生的实习与所做的毕业综合实训课题并无直接联系。由于学生多, 实习资源 (实习基地、指导教师、时间安排等) 有限, 大部分的毕业实习都是以参观为主要形式, 很难有实际的生产体验, 但对火电厂的生产过程、工作环境还是有较多地了解和认知, 对结合紧密的毕业综合实训课题也有较多帮助。

(2) 丰富毕业综合实训选题方式, 鼓励具有现实意义的选题, 也可以不在实训开始时就选定题目, 而是在资料收集过程中, 结合未来工作岗位实际情况选题。从组织、实施各个阶段就要根据相关专业教师特长、学生就业单位特点, 教师与学生充分沟通、讨论得到使学生职业能力提升最大化的毕业综合实训形式和内容。

毕业综合实训选题对发挥学生的潜能和创造力起着极大的作用。那些既与生产实践紧密联系, 又符合学科发展前沿方向的选题才能调动学生积极性。在选题方式上注重教师拟题与学生自主选题相结合的模式, 尊重学生意愿, 以有利于学生今后的工作为原则, 避免盲目地追求高新科技知识, 忽视实际工作的需要, 避免让学生感觉学而无用, 丧失兴趣和信心。同时注意因材施教, 不是每位学生都有同样的学习素质和知识水平, 针对不同的对象, 确定难易不同、形式不同的课题任务, 才能使学生充分展现自己的所学所长, 有利于学生信心的树立。

(3) 毕业综合实训实施, 教师指导学生进行已收集资料的筛选、分析, 开展具有针对性地毕业综合实训, 培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能, 综合提高学生进行资料检索、绘制图纸、使用计算机、论文或报告撰写等综合能力, 达成教学目标。

为了充分培养学生的工作能力, 毕业综合实训教学环节让学生带着已确定的课题深入企业实习。这样具有针对性的在岗实习, 避免了走马观花似的参观实习, 使学生感受到企业的管理方式与学校的不同, 有利于学生良好职业道德的初步形成。学生的交流范围由同学、师长扩充为同事、领导。为了在有限的学习时段内获得最大的帮助和最多的知识, 用以完成毕业综合实训要求, 学生势必会主动与同事交流, 与领导沟通, 学会协调各种社会关系, 这无疑培养了学生的人际交往能力, 尤其对内向的学生大有好处。

(4) 独立编写实训报告、实施公开答辩, 进一步强化学生的竞争意识和自我表达的信心、能力。不论学生今后从事什么样的工作, 采用流畅的语言对清楚的等文书将是对他们的基本素质要求, 因此, 在校期间要注重学生这方面能力的培养, 而撰写毕业综合实训报告和实施公开答辩则正好锻炼了学生这方面的文字表达能力。学生进行公开答辩, 接受答辩委员会的提问和评分, 能够强化他们的竞争意识。在良好的竞争气氛中, 学生能从答辩环节总结经验, 进一步完善和提高自己, 从而为今后在工作中展示自己树立信心。

总之, 毕业综合实训应以学生将来的实际工作为着眼点, 将毕业综合实训题目和未来的工作岗位紧密结合, 在教师指导下讨论选定设计题目, 撰写开题报告, 在题目确定过程中提高学生的创新能力;在资料收集阶段锻炼学生的沟通能力、资料收集和筛选能力;在题目设计过程中巩固理论知识, 提高专业操作技能、分析问题和解决问题的能力及团队合作能力等职业素养, 在实训报告编写过程中加强文字表述的准确性和逻辑性;在公开答辩环节锻炼学生的语言表达能力和应变能力。通过该实训环节, 学生的各方面的能力都能得以提升, 培养出良好的职业素养, 为将来的实际工作夯实基础。

摘要：通过分析火电厂集控运行专业的人才培养目标、目前毕业综合实训在学生培养方面存在的问题, 对集控运行专业学生毕业综合实训环节进行深入研究, 并提出火电厂集控运行专业学生毕业综合实训新方法。

关键词：集控运行,就业岗位,人才培养,职业素养,毕业综合实训

参考文献

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毕业综合实践研究 篇3

【关键词】  初中 综合毕业实践项目 实施模式

【中图分类号】  G622.4                    【文献标识码】  A                        【文章编号】  1992-7711（2015）07-069-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称“《纲要》”）提出了“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”等一系列发展目标。（以下简称“《纲要》”）《纲要》提出“创新人才培养模式”，并指出要“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”。为创新科技教育的形式，丰富创新人才培养的手段，在借鉴国外发达国家成功经验的基础上，结合我校初中部实际情况，通过实施“广东实验中学初中综合毕业实践项目”来进一步推动科技教育的发展和综合实践活动课程的开发与实施模式。一方面，能够培养学生的科学素养、创新思维、实践能力;另一方面，对推动教师专业发展，培养综合实践活动课程“双师型”教师队伍，打造我校科技教育品牌具有重大的意义。开展初中综合毕业实践项目活动实施模式，实现综合实践活动课程与学科教学相结合，开拓了学生的新思维能力，帮助学生更快更好的掌握学生的学习信息，提升他们的学习能力和创新能力。

我们开展综合毕业实践项目实施模式

实施模式包括：学校管理策略/课程图谱和课程实施策略/“双师型”教师团队形成与发展策略/学生参与动机激发策略/学生学习评价体系。

拟达到的目标

（1）通过开展校园性的“综合毕业实践项目”，可预防丰富中学综合实践活动课程内容及探究了综合实践活动课程有效实施模式;（2）进一步促进学科教育与综合实践活动课程的结合;带动学科教学改革，转变传统的教学，提升学科教学与创新人才培养有效开展;

（3）以学生学科研究部性开展的项目推进，提升学科教师指导学生和项目的指导能力，可以涌现大批优秀的科技教育成果。

（4）实现科技以提升学生综合素质为发展目标，提升学生的学习能力、创新能力和实践能力。

（5）开展初中综合毕业实践项目，培养青少年学生创新能力与检验学生综合学习能力、展示自我能力的一个活动平台;也是体现了我校培养全面素质学生成果的一个重要的窗口。综合毕业实践项目凸显省实科技教育模式：“教师—课程——学生”、“教师——社团——学生”、“教师——基地——学生”、“教师——专家——学生”四种创新教育模式。鼓励同学们“参与科技，融入学习”;在综合实践活动中去探索去学习，发现学习的兴趣。

项目创新之处

（1）开展初中综合毕业实践项目，促进了综合实践活动课程开发、学科教学与综合实践活动课程结合;

（2）开拓综合实践活动课程“双师型”教师团队建设，创造更多的机会让学生和教师参与综合实践课程活动互动交流。

（3）广东实验中学初中社团文化与综合实践活动丰富，搭建了一条“社团课程研究学习——学生综合实践活动课程设计与开发——教师项目指导——学生发展（学习、创新）能力培养”的课程模式。

项目实施的基本内容

我校初中部开展实践活动形式主要有：学生科技社团、校本课程、综合实践活动课程、学生综合实践活动、学生各种科技兴趣活动等;开展初中科学毕业实践项目活动是指在老师的指导下，学生以个人或小组为单位，选择某一综合实践活动项目，借助多样性的科学研究方法开展研究，最终形成具有一定创新性的研究成果。它包括“选题与开题、前期研究、中期评估、后期研究、结题”五个环节。综合毕业实践项目是我校开展综合实践活动课程有效的实施模式，要求学生在两个学年的时间内如完成了项目研究，达到结题标准，通过评比环节中，结题答辩合格，则获得学校颁发的结题证书;答辩优秀者将获得学校颁发的荣誉证。

答辩及评审要求

（1）评审团由学校相关教师或校外专家组成，采取计分制。

（2）申报表、开题报告、结题报告：由教学处统一编制，在填写完成后需导师签字确认。

（3）查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。申请答辩学生必须自行或在辅导教师指导下对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。

（4）研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。

（5）参与答辩时，需准备ppt讲稿或实物，对自己的项目进行说明。

（6）答辩包括公开展示、项目问辩、资料呈现。

（7）后期研究阶段。研究小组按照中期评估指导老师建议，及时修改调整研究计划，撰写研究报告，形成终结性成果材料。

（8）终期评审阶段。每年下学期5月末。以每年5月科技节活动期间作为综合实践活动项目结题，各研究项目需提交研究成果及研究报告，组织学校评委与导师对学生研究成果进行终期评审，通过公开展示评比。对于优秀的项目，给予表彰和奖励等。

结语

毕业综合实践报告 篇4

毕业综合实践报告、毕业设计（论文）

（2010届）

题目： 浅谈浙江温州市瓯海合金材料厂仓库管理

系： 经济管理系 专业： 财务管理

姓名： 李海燕 学号： 0112070330 指导教师： 黄国强

二○一○年五月

目录

摘要.........................................................1 关键词.......................................................1 1引言........................................................1 2公司仓库管理现状............................................2 2.1公司仓库管理基本情况....................................2 2.1.1应用“excel”管理仓库帐„„„„„„„„„„„„„2 2.1.2仓库材料和产成品的库存能及时的反映„„„„„„„ 2 2.1.3材料的进出库都能及时的处理„„„„„„„„„„„ 2 2.2公司仓库管理中存在的主要问题„„„„„„„ 2 2.2.1材料使用不单一.....................................3 2.2.2仓库岗位分工不明确„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.2.3材料的出库和产成品的入库时间混乱„„„„„„„„ 3 2.2.4仓库货物摆放混乱„„„„„„„„„„„„„„„„3 3应对公司仓库管理问题的解决措施..............................3 3.1规范仓库材料的使用......................................3 3.2 加强仓库管理的内部控制..................................3 3.3规范仓库的入库出库管理..................................4 3.4 完善仓库货物的摆放......................................4 4结束语......................................................4 参考文献.....................................................5

浅谈浙江温州市瓯海合金材料厂仓库管理

摘要：仓库管理是物资管理的重要环节，是企业生产经营的重要组成部分，所以企业生产经营的好坏很大一部分归功于仓库管理的好坏。本文主要介绍浙江温州市瓯海合金材料厂仓库方面的基本情况，以及存在的问题和解决的措施。以下就是介绍关于我在该公司实习期间发现仓库管理中存在的一些漏洞，然后结合在学校所学的理论知识提出一些我个人的意见。

关键词：仓库管理；重要性；措施；存货

1引言

随着社会经济的快速发展,会计在企业中所占的地位也越来越重要。然而仓库也渐渐的成为财务管理中必不可少的一部分，一个仓库管理的好坏也是影响企业运作好坏的因素之一，它是企业生产经营的前提和基础。为了进一步了解有关仓库方面的知识，本人于2010年2月在温州瓯海合金材料厂进行了专业的实习。并在实习期间学到了很多以前在书本上没有涉及到的知识。

温州市瓯海合金材料厂成立于1992年，位于温州市瓯海区104国道沿线。该厂主要生产偏心轮，铆钉，斧头，配重块等产品，产品质量在众行业中占绝大优势，并且通过了ISO9001，2000版质量管理体系认证。该厂于2008年搬进新厂房拥有雄厚的技术实力，先进的生产设备和完善的管理理念。员工素质高，各部门都设有专业的技术人员，其中兼职教授及高工5人。并与国内多家研究所及其高校建立了良好的合作关系，产品远销中南亚国家。

在实习期间的主要内容是：通过在学校里学到的理论知识在实践工作中结合运用。掌握并学会各业务流程，学会基本技能。能熟练制作excel表格及其核算公式。正确填写材料的出入单，每天汇总各部门的实存数并登记账簿。从温州瓯海合金材料厂了解产品的销售成本、材料成本，计算员工的计件工资等。并在月底盘存仓库的实物，核对账与实物是否一致。同时，编制仓库的统计表并将统计表和企业的盈亏情况一同反映给会计。

2公司仓库管理现状

2.1公司仓库管理基本情况

2010年2月24日至5月31日，在温州瓯海合金材料厂实习期间，我发现该厂是运用excel表格来管理仓库的。它把材料的进出库都登记在excel表格里，所以在实习期间要能够熟练的运用excel表格。以下是该厂仓库管理的基本情况：

2.1.1应用“excel”管理仓库帐

企业运用“excel”来反映仓库物资的存储情况及材料的出入库的统计。每次的材料进出都要及时登记在excel表格上，这样只要通过excel表格就能随时了解每天的生产情况及库存的情况。将手工帐电脑化，节省了仓库人员的登记时间也提高了工作效率。

2.1.2仓库材料和产成品的库存能及时的反映

在仓库方面，当库存材料低于安全库存的时候，仓库管理人员都能及时的反应给会计提醒他及时购买材料防止生产人员在生产产品的时候出现没料的情况。同时，仓库里存储着以备急需的产成品，当有订单下来的时候就能及时的发货防止了供不应求的现象。当库存过大的时候及时向上面反映停止该产品的生产，避免库存过多的现象。

2.1.3材料的进出库都能及时的处理

仓库人员能及时的处理材料的进出库，材料入库时仓库人员要检查该材料的规格，批号，重量是否有误。当正确无误的时候才给予开出入库单，并要求相关人员在入库单上签字，以免在出现问题的时候能及时的找到该负责人员说明情况。当材料需要出库的时候，管理人员要再次检查该材料的规格，批号，重量等，并开出领料单，领料人员签字后才给予出库。这表明财务人员对工作认真负责的态度和爱岗敬业的精神。

2.2瓯海合金材料厂仓库管理中存在的主要问题

以上是瓯海合金材料厂在仓库管理方面的几大优点的表现，但不管任何那个厂在仓库管理方面都是十全十美的。到厂里实习后，我发现了该厂存在以下几点不足之处需要加以改进。

2.2.1材料使用不单一

瓯海合金材料厂主要以生产偏心轮为主，因而它的主要原材料是新粉，重造粉等。然而，仓库中存在着多人使用同一批粉的现象。这样当出现该批粉生产完后发现生产出来的产品的重量远远多于或少于原始粉的重量时，就难以找出原因来。如果是一个人领

用该批粉时，仓库人员就能及时找到相关人员找出问题的所在之处。

2.2.2仓库岗位分工不明确

在仓库管理过程中，存在着一人多岗的现象。当业务量大的时候，仓库人员还要负责其他部门是事务。然而，这些岗位都是不相容的。经常存在着一个人监管多项任务的现象，有时候导致该人员忘了自己到底是负责那个项目的。那个部门比较忙就随便从另外一个部门调一个人员过来，虽然提高了生产率，减少了人员的开销，但不符合不相容岗位相分离的原则。这也是一个企业最避讳的事。

2.2.3材料的出库和产成品的入库时间混乱

在材料的出库和产成品入库方面，几乎都挤到同时间，导致仓库人员既要登记出库单又要登记入库单，还要检查入库的产品是否合格。在如此混乱的间断往往也是最容易出现错误频率最高的时候。然而，大部分时间仓库人员都很闲。

2.2.4仓库货物摆放混乱

该公司的仓库货物摆放比较混乱，对企业来说货物的摆放整齐与否也直接影响到该企业的生产效率。一般来说，货物摆放整齐有利于材料的出入及时，不用花大部分时间去找材料摆放在那里，这样就减省了大部分不必要的时间提高了生产效率。有时候领料的时候找不到所需要的料，只能重新制造，造成仓库材料堆积过多。有订单的时候，因无法及时找到该产品的存放位置，导致发货时间延误。

3应对公司仓库管理问题的解决措施

瓯海合金材料厂在各方面做的都比较好，但对以上仓库管理中存在的几点不足之处，我个人提出以下几个意见。希望有利于提高该厂的仓库管理，从而提高该厂的生产经营效率。

3.1规范仓库材料的使用

领料人员领料时，仓库人员必须规定什么人领那批规格、批号的料，不能很多人都同时领用同一规格、批号的料。而领料人员也要严格遵守仓库人员的安排。同时，仓库人员应该遵守先进先出的原则，即先进的材料应先发出，保持出入的有序性。

3.2 加强仓库管理的内部控制

仓库管理人员应该按照会计准则进行分工合作，实施不相容职务相分离的会计原

则。一般来说，仓库管理人员只负责材料的进出单等流水账的登记，而不能同时编制其记账凭证和明细表的汇总。因而，除仓库人员外还要有一个材料会计负责记账凭证的登记和材料的汇总。[3] 财务部门必须要求仓库管理人员做事认真负责，对每一笔业务都要非常清楚。在登记材料的进出单时要严格遵守会计准则的规定，仔细审核每一笔帐。及时登记账簿，保证凭证的准确性，及时性和真实性。

3.3规范仓库的入库出库管理

仓库管理人员必需严格管理好材料的出入库，每批材料进出时都要经过仓库管理人员检查，核对其数量、规格、批号、重量，确认无误后填写出库单和入库单，出入单的填写必需符合会计法的规定，不能在上面随意的涂改。领料人和送物人在签字时要检查一下仓库人员填写的出入单是否与实际货物相符合，确认正确后才予以签字。领料时管理人员必需要在场，不允许领料人随意翻阅仓库里的材料。严谨无关人员随意进出仓库。

3.4 完善仓库货物的摆放

仓库货物的摆放必须要有序，规定每种规格、批号摆放的位置。并制定相关的仓库管理制度，将常用的材料摆放在最显眼的位置，把基本上不用的材料摆放在最里面的位置。这样方便了出库，节省了不必要的时间，更不会造成仓库堆积过多，减少了浪费。并能及时发现缺货情况，将其反映给采购部门要求及时进货。

4结束语

将近三个月的实习，虽然这时间不算长，但也并不短。在实习期间，虽然我接触的工作内容很浅，但在这三个月里使我学到了很多以前在书本上未涉及到的财务知识。使我明白原来实践操作与理论知识是有一定的差距的，同时也了解到自己的不足之处。但离开理论单单靠实践操作又是不行的，尤其是对会计这方面来说。这三个月里使我明白到，要想在会计这方面做好本身还需要很强的理论知识。所以，我感觉在学校这两年半的学习是非常重要的。它为我们在会计领域打下了良好的基础。通过这一次的实习，使我在财务这方面有了更深一步的了解，我也明白到想做好这行业并不是一朝一夕就能做好的，需要通过长期的实践操作和丰富的财务知识。在这次的实习中，让我了解到了自己在财务这方面的不足之处，同时得到很多人的帮助。锻炼了我的实践操作能力。

在瓯海合金材料厂实习后，让我对未来的工作充满了信心。随着经济的不断发展，会计在众行业中的地位也随之越来越重要。作为一个会计人员，一定要具备好这方面的知识，且不断的完善自己。这次的实习我要感谢瓯海材料厂里每一位同事，在我刚进厂什么都不懂得时候他们给了我很大的帮助，教会了我很多东西。当我有疑问向他们请教的时候，他们也很有耐心的教我。最后，我还要感谢我的指导老师黄国强老师以及帮助我的同学们，在这三个月里他们给了我很大的帮助和建议，使我能够顺利的完成我的毕业设计。忠心的感谢他们的帮助。

参考文献：

[1]张远昌.仓库管理与库存控制，中国高新技术企业，2004 [2] 张彦愈，中国科技博览[J].江西南昌，2009（09）[3]周云霞.仓储管理实务[M].北京:电子工业出版社,2007 [4] 白焕芳.中国科技财富[J].许昌 :2009 [5]孙红.物流分发中心管理[M].高等教育出版社

毕业综合实践报告格式 篇5

色彩问题在整个印刷过程中是非常难解决的问题，在印前输出时更难控制，很多印前上产品上的错误就是因为色彩控制不好，而导致印刷阶段无法更好生产，所以，一套好的色彩管理控制流程，如果使用的规范，就能给公司及客户减少工作上的很多不便和不必要的损失，企业也将会获得更大的经济效益。

本文从输出中遇到的实际问题，分几个方面说明了色彩对印刷品的重要性以及色彩控制问题，尝试着进行分析解决。

(正文小四宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，打印时去掉括号内此说明)

关键词(顶格，宋体小四号加粗，段前2行、段后1行，)：色彩管理;印前打样 (小四宋体， 1.5行距，关键词一般不超过5个，词之间用“;”隔开，最后一个词后无标点符号，打印时去掉括号内此说明)

一、前言(一级标题，顶格，宋体四号加粗，段前1行、段后1行，1.5倍行距，打印时去掉括号内此说明)

随着大学生活的结束，我来到了XX印刷厂参加毕业实习，这个XX是一家私营企业，位于东莞市卫屋工业区，公司成立于10月1日，(正文小四宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，以下同，打印时去掉括号内此说明)

毕业综合实践报告实习期间我主要在印前室从事图形图像加工处理工作，从校正显示器开始，利用色彩管理来加工客户的稿件……

二、不同色彩颜色模式对印刷品的影响

当我们对客户送过来的稿件进行检查、输出的过程时，经常会遇到不同模式色彩的问题，当打开某一个文件时，它里面包含的彩色图片有些是RGB模式，也有些是CMYK模式。那么在这种情况下，我们就要考虑，是使用RGB模式还是使用CMYK模式进行印前输出处理?……

(一)RGB模式(二级标题，宋体小四号加粗, 1.5倍行距，打印时去掉括号内此说明)

RGB色彩模式是用红、绿、蓝3种基本颜色叠加形成各种色彩，其中R代表红色，G代表绿色，B代表蓝色。……(正文小四宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符，以下同，打印时去掉括号内此说明)

(二)CMYK颜色模式

CMYK颜色模式是一种印刷模式。它们分别代表的是青(Cyan)、洋红(Magenta)、黄(Yellow)、黑(Black)，见图1，在印刷中代表四种颜色的油墨。

图1 CMYK颜色示意图

(图名称宋体五号居中，段前、段后0.5行，打印时去掉括号内此说明)

……

三、叠印、套印、陷印、补漏白

结合生产实际，在此探讨一下叠印、套印、陷印、补漏白在印前阶段中注意事项及其对色彩控制的重要性。……

四、实习总结

致 谢

毕业综合实践岗位技能提升总结 篇6

时光如梭，不知不觉中来到天房物业管理有限公司已将近两个月了。在我看来，这是短暂而又漫长的两个多月。短暂的是我还来不及掌握的工作技巧与专业知识，时光已经流逝;漫长的是要成为一名优秀的物业人员今后的路必定很漫长。

一单位概括

在这一个多月的时间里，对天房物业已是相对的熟悉了。天房物业管理有限公司隶属于天津市房地产开发经营集团有限公司。公司组建于二00一年，注册资金500万元，具有国家一级物业管理资质。公司经营范围主要以物业管理为主，兼以房屋经营管理、供热、写字楼经营及管理、酒店管理、房地产中介咨询及置换、建筑材料经营销售为辅的大型国有物业管理企业。

管理包括住宅、商业、学校、工业、写字楼办公楼、别墅公寓等六大业态。管业面积达500多万平米，其中所管物业项目中“国优”项目4个、“市优”项目10个，“达标”项目9个。是全国物业管理一级资质企业，中国物业管理协会常务理事单位、天津市物业管理协会副会长单位。2005年通过ISO9001：2000质量管理体系认证，2006年被评为天津市“业主最满意物业管理企业”称号，2007年被民政部授予“全国和谐邻里示范单位”称号，荣获2007中国物业管理嘉年华金榜百强企业，2008年被《中国物业管理》杂志评为企业称号。目前率先在物业行业内实行ISO9001:2008国际质量管理体系标准。丰富的有形资产和无形资产、资源使我公司拥有物业管理市场强劲的竞争能力，在业内不仅享有较高的企业知名度，而且在市场上也赢得了极佳的口碑。天房物业始终秉承“业主第一、服务至上”的核心理念，以“提升物业价值、营造美好环境”为己任，积极推行精细化和科学化管理，全心全意为业主提供优质、高效、个性化的物业服务。

能够在这样优秀的国企单位实习，我感到非常的荣幸，它一直坚持“业主第一、服务至上”的核心理念，将“提升物业价值、营造美好环境”作为服务标准，多年来，能够一直坚持不懈将这信念和原则延续下去，让我不由得对天房物业深深地钦佩。这次实习，将我们这么多实习生分配到不同的项目，而我很幸运的被分配到海景雅苑这个项目，也很感谢天房物业给我这次实习的机会。

二项目概括

海景雅苑这个项目刚起步，在2008年已开盘销售，于去年办理入住，这里地处市中心东南部，环境优雅，交通便利，社区风格完整统一，私密尺度静谧气派，形成高端居住为主导功能的品质居住区。天津湾海景雅苑目前开发的海景雅苑位于天津湾版块B区，由9栋15-33层高层组成，总建筑面积约17万平方米，容积率3.2，绿化率35%，总户数1481。天津湾海景雅苑位于天津市河西区

海河畔，北至中环——光华桥、东面海河、南至大沽南路与洪泽东路、西临南北大街，且四周交通方便，地铁一号线、轻轨和多条公交线路均可到达。周边商业、医院学校等应有尽有。如此之好条件，不禁的让人心往。

初到这个项目时，对这里的一切都充满了好奇，单栋的物业楼，让我对天房物业顿时肃然起敬，用单栋的物业楼来办公，足以显示他们是多么的敬业和专业，而他们也确确实实以这样敬业与专业的精神坚持不懈为业主服务着。记得第一次踏进物业楼时，人们都很忙，忙着为业主解决各种各样的烦恼，顿时，很显然的我们与之格格不入。后经几天的磨合，我们也加入到他们行列。于此同时，我并没有被分配到工程部，而是进了客服。而事实是，无论在哪里，我们要努力工作，尽自己做大的努力为业主解决问题，才能提升物业的价值，同时也将我们自身价值得到最大的体现。在这里，我们会第一时间接触到业主，面对面的与业主共同解决问题，当然，我们也会第一时间成为某些业主的出气筒，我想，业主不会无故挑事的，只是在某方面我们做的还是不够到位，会让业主对此存有不满。而物业和业主只是服务与被服务的关系，并不存在从属关系或服从关系，更不会是对立面的双方，物业与业主只有共同合作，才能创造出更好的生活环境。

三职业岗位和行业认知

被分到客服中心，这也都是在意料之中的事，在哪无所谓，主要是看自己究竟可以从这个岗位学到什么。第一天，就被分到通知业主暖气注水打压的事情，刚开始，又紧张，又激动，终于真正的接触到物业服务行业，而有些小害怕，害怕会无缘无故的被业主臭骂一顿。庆幸的是，第一天很平淡，没有什么特别的事情发生，往后，跟着几位管家，学习如何与业主打交道，为业主解决问题，从而才能让业主心服口服的缴纳物业费。同时，有空的时候，我们也会在前台跟几个姐姐学习如何报修，接收快递和接起电话给如何回答业主等等。有时，在前台，接起电话，虽不能用专业的语言，为业主解答疑问，但是也能大概的为业主解释清楚究竟是何缘由。有时，也会遇到突如其来的一场臭骂和责备，但是，我们还是要听着，毕竟是我们在某些方面做得不到位，当然不排除有的业主的确是无理的要求。但是，身为一名专业的物业服务人员，应做到虚心听讲，面对业主的无故谩骂，我们最好不要反击，因为我们是专业的物业服务人员，要用我们专业的素质和真诚的心，让业主满意我们的服务，所以我们只能记录下业主所反映的情况，以待日后解决时，能够更清楚地的了解情况究竟是怎样的。于此同时，我跟会计姐姐学习录入公司的财务软件，整理核对软件和台账，画考勤等等。这样不仅可以学到自己专业的东西，还可以学到这个行业所学不到的知识，所以我非常珍惜这次实习的机会。

前台，在别人眼中也许就是个接电话的，但是，它存在的意义不仅仅是这样

简单，它还是业主和物业人员沟通的桥梁，在日后的工作中，起到了很大作用。她们会在第一时间接触到业主，如果不幸的话，会无辜的被责骂，不过这些也都是在所难免的，毕竟这些都是我们不能所控制的。业主不会无缘无故的乱发脾气，一定是由于我们在某些方面做得还不够好，所以才会让业主如此不满以致无故谩骂我们物业的人员。其实，在前台还有好多事情要做，并不只是接接电话那么简单。业主报修的各种问题，我们要一一记录并将其分类，义务的接收快递，同时还要回答业主各种问题，如买水电，孩子上学等问题。还有一些属于开发商或门厂窗长遗留的问题，前台还有负责联系他们，然后在通知之前报修过的业主，而我们也真正的做到前台24小时服务，晚上有值班的人员，没有空挡。通过实习的这两个月，对前台这个职业，又有了新的认识。并不是想想中那样简单，还要懂得与业主交谈的技巧，尽量让业主感到一丝宽慰。

在这段时间，很大部分时间跟会计姐姐学习录入软件，整理核对软件和台账，将近月末时，就会整理这个月的所交的物业费的总额台账是否与软件一样，做出差额明细表，以便调整。还有平日里，业主们要开机打发票，或物业楼需要买共用东西要报销等，都要做发票明细单。由于接近年底，好多账都要一起上交总公司，还要将软件和台账调平，并作出年终总结。以前，单纯的认为会计很简单，负责收钱，发工资这么简单，并不是这样，会计这个行业是个需要专业素养的职业，我们必须有自己的原则，并一直坚持下去。

四发现问题

实习期间，我感觉公司员工普遍缺乏专业素质，部分人没有物业管理的从业资格证书，还有未经过定期的岗前培训就直接上岗工作了。这样做的直接后果是员工对自己的职责范围认识不清楚。在发生问题时，不能有理有据的与业主交涉。要么一味的妥协退让，要么就企图蒙混业主，这样就易激化业主和公司间的矛盾，最终影响公司的形象。用工制度不健全，员工队伍不稳定。这段时间内人员的流动性太大了，楼内相继已经走了两三人，且整批外包秩序维护员也更换掉了。人才流动是市场经济的常态保持一定的人才流动率也是企业发展创新的条件之一。但过于频繁的人员流动不论对公司还是对员工个人来讲都不太好。因为企业需要有熟练技术和熟悉工作环境的员工，如果总是招聘新员工熟悉环境和工作就要花费一些时间，这对企业来讲是最没有效率的，而且培训新员工的成本也过高，直接影响企业的利润。

五综合能力提升和收获

通过这次实习，我真的学到了很多，首先，专业知识得到了充分的应用。物业管理实物知识和计算机基础知识都得到了很好的巩固。尤其是在计算机方面，做了很多word文档和excel表格，能够很熟练的操作。其次，学会与人交流、沟通。物业是一种服务行业，最重要的工作便是与人沟通。你不仅要与同事间进行良好的交流、沟通，还要与业主、客户进行交往、沟通，这些对于刚出校园的学生来说是欠缺的。虽然大学期间经常校外打工，多少锻炼了自己，但还是不能与同事间进行有效的沟通、和业主、客户的沟通也存在问题。最后，通过跟会计姐姐的学习，学习了一些专业外的知识，很高兴，这样知识面有拓宽了一层。很感谢能够给我这次实习的机会。

毕业综合实践研究 篇7

(一)高职院校毕业生岗位不胜任的现状

在企业岗位工作中其员工通常要做到:认可与适应企业环境,以开放自信的心态面对充满利益竞争的职场人际关系,保持沟通协调与团队合作,保持吃苦耐劳、积极主动热情的工作态度,遵守企业文化与企业规范,对内含复杂要素与动态多变的情景事务能够灵活应对、独自操作并综合运用多种能力有效解决问题。相对于知识储备,企业更看重“工作态度”、“职业道德和职业操守”、“团队合作精神”以及“沟通协调能力”等,即社会能力与职业意识;其次看重对方法的运用能力、实践操作尤其是综合运用多种能力解决问题的能力,也即综合能力[1]。但在高职院校毕业生初入职场时,这些正是“短板”之处。其一是心态失落、心境失衡,缺乏吃苦耐劳精神、意志力差、眼高手低、浮躁不踏实,不能有效地处理利益冲突中的人际关系,不会有效沟通与合作,欠缺独立、自信、乐群,即社会能力缺失;其二是不按企业化规范行为、不会按照职岗化规则与流程来做事,融入与适应职岗规则规范的意识与能力不足[2],即职业意识不足;其三是面对复杂要素、动态多变的情景不能灵活有效地应对,面对任务不能综合运用多种能力解决问题,即综合能力不足。总之,表现出种种岗位不适应与不胜任状况。

(二)基于分解式与“书斋式”视角的分析

高职院校毕业生在岗位工作中表现出社会能力缺失与职业意识不足、综合能力欠缺,这与高职教育教学模式直接相关。我国高职教育发展过程经历了从知识本位到能力本位教学的转变,其中深受西方“分析”理念与方法影响,在教学实践中趋向以能力分解方式进行技能化训练[3];同时,基于教学资源中硬件条件不足与教学行为惯性,高职教育仍然趋向基于传统课堂环境开展以知识讲授为主的“书斋式”教学。

1. 基于分解式训练视角的原因分析。

将整体能力通过分解方式分解成系列单一能力,对单一能力进行重复性教学训练,从而掌握陈述性知识与程序性知识。这种基于分析主义的能力分解式教学,显然对单一能力的培养是有效的,尤其对单一知识与技能的培养是高效的,但是它欠缺的是合成综合能力。但现实岗位工作中任务完成一般需要多项能力的综合运用,在分解式教学模式下培养的学生是只会做书本上的题、简单的事,不会根据实际岗位任务有效地综合运用各项单一能力以完成任务,甚至面对综合的事务与真实的岗位任务手足无措。

2. 基于“书斋式”教学视角的原因分析。

将复杂环境简单化、动态环境静态化、舍去复杂的人际因素而构建一个由有序稳定与简单的要素、没有压力与责任承担、非利益冲突人际关系组成的书斋式教学环境,基于此环境开展职业教育教学容易导致教学内容与职岗工作事务及过程相脱节、学生行为不依企业规范与职岗规则、考评奖惩随意性大等问题。“书斋式”教学其实是在“理想化”或在“真空”环境下培养学生的岗位处理能力。但是社会现实中的真实职场环境与情景事务是复杂的、多要素的、受系列条件因素制约的、动态变化的,人际关系是充满利益竞争的,员工在职岗工作中必须承担压力与责任、主动积极与自律自主、主动热情与协作配合、遵照企业行为规范与职岗工作流程来言行办事、接受刚性的考评奖惩。因此“书斋式”教学的结果:一是导致学生的社会能力欠缺,表现为面对职场的复杂要素与动态变化不适应、面对压力与责任以及刚性的优胜劣汰心理承受力差、面对利益冲突的人际关系不知如何应对、面对竞争性职场环境存有依赖心理;二是职业意识不足,表现为虽会技能操作但不遵企业规范、不按人际规范来处事待人、不能有效协同与愉悦共事。

基于上述情况,高职院校毕业生初入职场面对真实职场环境与情景事务,不免产生诸多的岗位不适应与不胜任状况,使得毕业生岗位工作开展不顺利,渐渐积累进一步导致自卑与自弃。

二、基于合成式与职岗化思路的综合实践探索

对于高职院校毕业生社会能力缺失、职业意识不足、综合能力欠缺而导致岗位不胜任状况,需要采取职岗化教学与合成式能力综合训练等措施加以解决。

1.变革路径探索。改变岗位不胜任状况,必须变革以分解式和书斋式为特点的教学模式,转变为以合成式与职岗化为特点的教学模式,从能力分解、技能训练、书斋化环境、书斋式教学转变为能力合成、全人格培育、职场化环境、职岗化实操。这种变革内含了四条路径:一是从能力分解转变为能力合成。这是在细分能力训练的基础上再进行能力合成训练,通过系列知识、技能、素养的综合运用以培养综合能力。这种对能力的合成训练需基于涉及多项能力运用的实践演练,在教学实践中较为有效的方法是组织学生完成一项任务或若干任务事项。这需创设项目,然后基于项目进行实践。二是从技能训练转变为全人格培育,即把能力本位教学中偏向于狭隘的技能化训练转向围绕知识、技能、素养的全面养成,培养全人格能力。三是将书斋化教学环境转变为职场化环境,使学生们面对复杂多变的环境要素与充满利益竞争的人际关系、在真实的职场氛围中培养社会能力与职业意识。这要求在教学实践中需基于职场化环境,创设复杂要素、动态环境、竞争人际关系以及职场布局。四是从书斋式教学转变为职岗化实操,即通过职岗工作流程与规则的方式对职岗事务进行实践演练,有效培养职业意识、社会能力、综合能力,这就要求教学内容上从学科知识转向职岗事务、教学方式上从讲授式转向演练式、行为规范上从遵守学院文化转向遵照企业文化。

2.综合实践设计。要实现各学期能力目标的培养要求,需要经由分解到合成、单一到综合的学习过程,需要经历感性、理性、实践的教学训练,所以每一学期均需开设单一能力课程与能力合成性课程,其中能力合成性课程的有效载体是综合实践。综合高职教学模式变革路径可以归纳为如下四点教学要素:基于项目进行实践、以全人格培育为目标、基于职场化环境、开展职岗化实操。整合以上四点教学要素可将综合实践设计为:基于职场化环境、以职岗化行为规范的方式,对由职岗事务整合构建的任务项目进行多项能力合成的实践演练,从而培养社会能力与职业意识、综合能力,最终养成全人格职业能力。在专业教学中,基于能力培养规律与高职教育教学模式变革路径,综合实践要求:第一,专业培养目标是全人格能力,围绕全人格能力进行能力分解与能力合成,按递进与关联原则设计各学期递进的能力标准,再设计每学期的单元能力标准与综合能力标准。第二,基于项目开展实践,项目基于递进能力标准设计,所以根据各学期递进标准开展基于递进性项目的综合实践。第三,项目建设要求职岗化、递进化、关联化、集成化。其中职岗化即对企业职业岗位的系列内外事务进行典型化整合而构建系列项目,递进化即匹配由低而高的递进能力标准而构建实训项目,关联化即基于相关联的多项能力组合而有机地设计系列项目,集成化即基于由低而高-由单一而综合的相互关联原则将系列项目集成整合为系统化项目,内含每学期每门课程的单元实训项目、每学期实施的课程综合实践项目、毕业综合实践项目等。第四,实施职岗化与系统化支持的项目运行,包括职岗化项目运行、系统化专业实施、系统化组织支持。其中职岗化项目运行内含按照职岗工作过程开展、个人行为遵照企业行为规范、接受企业师傅指导与企业规则管理、按照企业规则考评奖惩,系统化专业实施内含各专业由低而高地按学期开展递进项目训练、开展由单一到综合的项目训练,系统化组织支持即指由专业教研室、学院相关部门、企业乃至国家社会提供在人、财、物及政策诸资源的全程支持。

三、综合实践实施的专业举要

为了培养胜任岗位工作的高职院校毕业生,笔者以工商企业管理专业为例加以阐释。

1.围绕全人格能力构建递进能力标准。高职院校工商企业管理专业毕业生能力目标应设定为融合经营管理职岗工作知识、经营管理事务操作技能与运用技能完成职责任务的能力、经营管理事务工作中所需的职业素养的全人格能力。围绕该能力目标,根据高职院校学生认知特点与能力递进规律,可构建学期递进的能力目标,依次是:第一学期为基础知识、基础技能培养,核心是社会能力、职业意识等职业素养的认知与初步养成;第二学期为客户关系能力与专业技能的初步培养;第三学期为市场营销能力与经营活动的组织实施控制能力及强化职业素养;第四学期为经营决策能力与项目管理能力以及事务执行的规范性和积极态度等职业素养基本养成;第五学期为职业素养、综合事务操作与管理能力基本养成;第六学期为职业素养、综合事务操作与管理能力养成。

2.围绕递进能力实施递进性综合实践。工商管理专业3学年逐级递进的综合实践,第一学期是开展经营管理职岗胜任力的感性认知综合实践,第二学期是开展市场与客户认知综合实践,第三学期是开展市场营销分析策划与组织实施综合实践,第四学期是实施经营决策与项目组织执行综合实践,第五学期是进行项目策划与组织管理综合实践,第六学期是开展带项目的顶岗实习。

3.构建合成化与职岗化的项目并开展实践。在上述递进性综合实践中,实践项目可依其综合程度的不同分为课程单元实训项目、课程综合实践项目、毕业综合实践项目等。具体包括:第一学期包含基于企业调研的经营管理职岗胜任力拓展训练、企业调研与职业素质训练等项目。第二学期包含居民消费调查与营销对策训练、某商圈客户满意度比较调查与对策等项目。第三学期包含迎新春日用品展销策划与组织实施、院师生需求调研与市场营销方案策划实践等项目。第四学期包含工商企业家高峰论坛主办权竞标与举办、某企业品牌入校公关策划与实践等项目。第五学期包含某营销项目策划与主持、某企业管理流程优化方案设计等项目。第六学期包含某企业经营管理方法流程创新设计、某企业产品营销方案创新设计等。

4.基于职岗化与系统化开展项目运行。为了确保综合实践的有效性,第一,其运行包括基于职场化环境、依据企业行为规则、根据职岗方式管理等。其中,基于职场化环境即在仿真企业环境的实训室或经营管理的氛围中或在真实企业中开展项目实践。依据企业行为规则即学生的行为要遵照企业规范制度。项目程序根据职岗工作流程可设计为动员培训→分组与计划→调研信息→初期报告→中期项目实践开展→中期报告→撰写报告→制作PPT与演练→成果汇报→总评颁奖→讨论修正→成果整理装订。第二,系统化项目实施包括学生自主、全程连续、社会参与、衔接课内外。其中,学生自主即指从第一学期开始学生自主确立职岗意向与实践项目、一直到毕业综合实践项目,全程连续进行实训;社会参与即企业经理与行业专家等社会人士能够参与指导、管理与考评;衔接课内外即综合实践在校内衔接学生创新创业活动与各类社团活动,在校外衔接“挑战杯”、“发明杯”等竞赛活动。

综合实践作为一种能力合成性课程,可有效地培养学生的社会能力、职业意识、综合能力,促进高职毕业生胜任职岗工作,是一种针对高职毕业生就业问题、职岗适应与胜任问题的有效探索与实践。

副教授,浙江杭州310018)

摘要：高职院校毕业生面对新时期劳动就业市场存在着“短板”,典型表现为社会能力缺失、职业意识不足、综合能力欠缺,综合体现出岗位不胜任。这主要源于分解式训练与书斋式教学。对此,按照能力合成与职岗化的思路开展综合实践,基于职场化环境、以企业行为规范的方式,对由职岗事务整合构建的任务项目进行多项能力合成的实践训练,以有效养成学生的社会能力、职业意识、综合能力,促进岗位胜任。

关键词：综合实践,高职毕业生,职岗,胜任

参考文献

[1]苏晓云,马寅秋.论高校复合型人才的培养[J].当代教育论坛:管理研究,2011(10).

[2]James Heckman.提升人力资本投资的政策[M].曾湘泉,译.上海:复旦大学出版社,2003:132-134.

本科毕业设计过程管理研究与实践 篇8

自动化测试与控制类学科本科毕业设计过程管理一、前言

教育部在下发《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：“必须坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系”。因此，毕业设计对于高校自动化测试与控制类本科生而言是十分重要的。加强对本科毕业设计的过程管理，努力提高毕业设计的质量，对于实现教育培养目标，提高学生综合能力和全面素质，增强学生在就业方面的竞争力具有重要意义。

二、毕业设计阶段存在的问题

1.就业压力及考研压力巨大

普通高等学校毕业生就业形势严峻，就业压力巨大，受就业压力影响，学生无法全身心地投入到毕业设计中去，毕业设计和就业应聘在时间上有所冲突，学生们往往十分注重和关心寻找工作岗位。而且有些用人单位要求学生提前上岗实习，所以学生对毕业设计的时间和精力投入有限，为了完成毕业设计，有些学生敷衍了事甚至抄袭他人。

2.客观条件对毕业设计的影响

自动化测试与控制类学科知识和社会需求更新较快，新的技术、工艺、器件、软件和算法层出不穷，学生在毕业设计时需要面对很多问题。另外，很多本科毕业设计需要的知识是多个学科知识的融合交叉，学生本来就贫乏的专业基础知识此时就更加捉襟见肘。

3.毕业设计过程管理现状

现在的毕业设计使用人工管理，存在很多难以解决的问题，如整个过程繁琐、涉及人员多。对于远程管理难以达到要求。在使用校外资源弥补校内资源不足时，存在监控困难和质量不能保证的隐患。

三、本科毕业设计的过程管理

所谓毕业设计过程管理就是从学生正式开始毕业设计这一刻直至毕业设计完全结束整个过程的管理，科学的过程管理是提高毕业设计质量和效率的有效手段和途径，毕业设计的过程管理工作包括确定指导教师、选题、开题、中期检查、答辩及归档等各个环节。

1.确定指导教师

毕业设计教学实行指导教师负责制，指导教师应对整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。毕业设计指导教师应由讲师及讲师以上职称的教师担任，由助教任导师时，应有副教授以上职称的教师共同指导。需要在工厂或校外其它单位进行毕业设计工作时，可聘请该单位具有中级以上技术职称的技术人员协助我校指导教师进行指导。每位指导教师指导的学生数量不宜超过6人。

2.毕业设计选题

毕业设计选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定，其难度和工作量应适合学生的知识、能力和相应的实验条件。选题不得与往届重复。应贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥。

毕业设计的内容应涉及学生所学或相关专业范围，且能达到科研工作训练的目的。毕业设计工作期间应完成一个完整的工作；完成一个大题目中某一部分的同学应对整个题目有全面的了解；数名学生完成同一大题目时每位同学的工作要各有侧重，有独立完成的内容，能够反映出各自的水平。指导教师将毕业设计题目选定后，应交由教研室审查，通过后，由教研室主任签字、备案。

3.毕业设计开题

由教研室组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题检查的要点如下：检查学生的选题是否正确，文献综述是否充分和方案论证是否合理，判断是否已充分理解毕业设计的内容和要求；进度计划是否切实可行；工作量是否适宜；是否具备毕业设计所要求的基础条件；开题检查不合格者必须在一周内重新开题。

4.毕业设计中期检查

学校组织一次中期检查，中期检查时每个学生要汇报毕业设计进展情况，回答教师提出的问题。根据学生对课题内容与要求的深入研究情况、有关资料的收集与分析情况及学生提交的已查阅到的参考文献、已获得的实验数据、应完成部分的论文初稿等情况，主要检查以下内容：毕业设计（论文）的内容与题目是否一致，论文的基本观点是否正确；学生是否按计划完成规定工作，工作量是否饱满，所遇到的困难能否克服；学生在毕业设计期间的表现；教师的指导工作情况。

5.毕业设计答辩

答辩环节是检验学生是否达到毕业要求的重要手段。为了充分发挥答辩环节在毕业设计方面的作用，答辩由答辩委员会主持。答辩委员会由教研室（或系）负责组织，由5～7名具有讲师及以上职称的教师组成，其中至少有两人具有高级职称。答辩委员会由院（系）审批，并张榜公布。根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3～5人组成，设答辩小组长一人，具体负责答辩工作。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时，由主管院长（系主任）批准。

答辩委员会采用协商或投票方式给学生评定成绩，一个专业或班级分设几个答辩小组时，要统一标准、统一考虑。答辩委员会要向院（系）学位委员会提出是否准予学生毕业的建议。

学生必须在答辩前5天，将毕业设计（论文）全部材料、毕业设计（论文）工作日志和指导教师评语提交答辩委员会。答辩委员会将其转给评阅教师（应由讲师及以上职称的教师担任）审阅，评阅教师要写出评语。

每个学生答辩时间在25分钟左右，答辩时要出示毕业设计有关的全部资料。对于答辩过程中出现的重大问题，如设计方案不明确，设计内容、绘图工作没有完成等需参加学院组织的二次答辩。

6.毕业设计论文管理

毕业设计及有关图纸由院（系）资料室负责长期保管，其中优秀毕业设计论文送校档案馆永久存档。论文装订要整齐（论文封面由教务处统一提供样板），要统一按照封面、内封、毕业设计论文评语、毕业设计论文任务书、中文摘要、外文摘要、目录、论文正文、参考文献、致谢、附录等顺序装订。

毕业设计论文的知识产权归学校所有。

四、结束语

自动化测试与控制是一个应用性极强的工科专业，具有软硬件结合、元件与系统结合、运行与制造结合的特点，因此毕业设计在该专业的培养体系中具有举足轻重的作用。本文针对目前本科毕业设计中存在的一些问题，从实践的角度提出了本科毕业设计过程管理的一些思路和做法，为做好本科毕业设计管理工作提供了参考。

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