初中生毕业发言稿（精选12篇）
主持人：女师：刘x
男师：王x
女生：苏x
男生：陈x
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好！
一、共同的回忆
男师：三年前，当我们踏入初中的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。
女师：此时此刻，我们每个人带着走向美好未来的兴奋和喜悦，带着依依惜别的伤感和愁绪，相聚在这里。
男师：如果说我们当初相见是为了寻求知识，积蓄力量。那么我们今天相别则是为了实现理想，大展宏图。
女师：母校虽是宁静的港湾，但我们终究要驶向浩瀚的大海；母校虽是安全的机场，但我们终究要飞翔广阔的蓝天。
男师：我们无悔于自己的青春年华，我们无愧于辛寨初级中学这个大家庭，我们即将为三年的初中生活画上圆满的句号。
女师：我们就要毕业了，满载着多年采撷的累累硕果：我们就要分别了，满载着母校师生的款款深情！
男师：我们即将在人生的征途上跨出新的一步，我们应该为自己而自豪！为母校而骄傲！
女师：相聚情依依，离别情更长，难忘三年苦读，我们流过汗，我们永无悔。让我们共同回顾走过的岁月，铭记那些难忘的日子。
（播放《共同的回忆》）
二、共叙师生情
男师：今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上，一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅，一起眺望高中三年的美好生活，一起踏上我们崭新的人生旅程。
女师：难忘同学请，难忘师生情，此时此刻，就让我们彼此敞开心扉，把最想说的话说出来，让离别之情尽情的流淌吧！
（学生主持）
男生：同学们，我们这一届毕业生是幸运的，因为我们见证了母校的诞生和发展，我们与母校共成长！
女生：我们这一届毕业生又是遗憾的，因为我们今天说告别的时候，心底里还涌动着那化不开的浓浓的母校情！
男生：是的，我们的感动，源于母校奇迹般的落成！
女生：我们的感动，源于母校奇迹般的崛起！
男生：我们的感动，还源于同学们奇迹般的融合！
女生：是的，一年前，我们相逢在陌生时，是母校以他那宽广厚重的胸怀接纳了我们！从此，我们一起沐浴着金色的阳光，我们一起建立了金子般的友谊！
男生：难忘初入校园时那一张张稚嫩的笑脸，带着兴奋、忐忑与羞涩，互相小心翼翼的观察着，接触着！
女生：难忘课堂上，你送给我的那个心有灵犀的眼神！
男生：难忘餐厅里，你递给我的那个热气腾腾的馒头！
女生：难忘宿舍里，你趴在我耳边的窃窃私语！
男生：难忘操场上，你映入我眼帘的矫健身影！
男师：亲爱的同学们！亲爱的朋友们！请拉起你身边的友谊之手，让我们彼此真诚的说一声：谢谢！（男生与女生、男师与女师握手）
女师：三年来，我们朝夕相处，难免发生过不愉快的事情，或许你曾无意间伤害过衣裤无辜的心灵。不管他是你的老师还是你的同学，今天，请你释放心中的歉疚，走到他的身边，握住他的手，真诚地说一声：对不起！
男师：三年来，在你遇到困难的时候，总有一双善良的手帮助过你；在你遇到烦恼的时候，总有一番温情的话劝慰过你；在你遭遇失败的时候，总有一颗善良的心同情过你！同学们，这都是我们生命中的贵人啊！不管他是你的老师还是你的同学，请你走到他的身边，拥抱住他！（男师、男生后退一步，男生拥抱男师，女生拥抱女师）
一、准确把握复习的方向,提高复习的针对性、有效性和效率。
怎么才能提高复习的针对性、有效性和复习效率呢?当然首先是要解决好复习的方向问题,方向必须正确,方向偏了就会事倍功半,效果必然差;其次是措施得力。方向正确,措施得力,就能收到事半功倍的效果。
组织中考,考试机构有它的要求和意图,对于我们老师来说,关键是怎么按照它的要求,领会它的意图,帮助学生去适应、去“应考”的问题,就是怎么准确、熟练地运用所学的知识和相关的一些技能做好做对试卷上的问题。因此,知识掌握得越准确,技能越熟练,能力训练越到位,能力越强,考试就越容易得高分。
二、紧扣考试说明(考试大纲),回归四基。
1. 考试说明(考试大纲),老师一定要熟悉,一定要研究。
不仅考试说明(考试大纲)要熟悉、深研,而且对考试的组织机构、命题人员也要熟悉和研究,这是中考命题的最重要的依据,不符合考试说明(考试大纲)的试题是不会启用的,这是原则、导向。紧扣考试说明,研究得越透,越到位就越能更好地把握复习的方向,复习的重点,以及复习的度。从而提高复习的针对性和有效性,做到事半功倍。
2. 认真分析、比较近几年的中考数学试卷命题的特点和规律,学生答题中出现的问题即原因诊断,预测和判断今年的必考点、易考点、考点,制定好复习措施和策略。
3. 夯实“四基”。
“四基”的复习是数学复习工作的重中之重,是复习内容的主体,一定要落实好。俗话说:基础不牢地动山摇。况且,初中毕业考试主要还是学业水平测试,重在考查基础知识和基本能力,基本数学思想和基本思想活动经验。所以不要过分依赖复习资料,把教材甩在一边,一味拔高,增加复习难度,这样只能是本末倒置,得不偿失,不利于学生整体水平的提高,效果一定不会好。
三、克服传统而低效的复习方法,在提高复习效率上下工夫、做文章。
复习切忌全面开花,胡子眉毛一起抓。首先,要清楚地认识数学复习课与数学其他类型课(新课、习题课、讲评课等)的区别。比如新课,新课是根据一定的教学目的,要学生认识、理解、掌握新知识,因此,教师就必须通过一定的教学方法让学生探究新知识,体验和感受知识的发生和形成的过程,搞清楚知识的来龙去脉,通过学生参与,动手做,动脑思考,才能使知识过手过脑,成为自己的知识,实现教学的目标。而复习课是知识的梳理、巩固、深化和应用,在此基础上提高分析问题和解决问题的能力,实现复习目标。初中三年所学的内容面广、点多、量大,要想在三个多月的时间内遵循《数学课程标准》和《考试说明》的要求,体现新课程的基本理念,掌握和运用好“四基”,提升数学核心素养。就要求老师在组织复习材料时一定要精选,按考试说明及近几年考试中学生易出现的问题,选择具有代表性、典型性和有效性的材料。在复习过程中做到精讲、善于归纳、总结解题规律、方法和原理,破题方向的分析(怎么入手),我们不仅要要求学生运用知识、技能解决这些问题,认真思考和领会数学核心素养(数学抽象,逻辑推理,数学建模,数学运算,直观抽象,数据分析)的体现方法,更重要的是要使学生具备解决这些问题的能力。学生练习的选择要精练,并要落到实处(有的教师贪多、搞题海战术,给学生安排了很多练习,实际上学生根本没有做,即使做了也是为了完成任务,效果极差)。
四、查漏补缺,确保效果。
教师对学生学习(复习)的情况要做到心中有数,一个班的学生学情是不一样的,就学习效果而言,有好、中、差三个层次。所以,要做好学情分析,共性的问题集体解决,个性的问题分类解决,培优补差、分类提高。第一轮基础复习和第二轮专题复习完后,要有意安排几次综合测试(模拟中考),老师一定要认真阅卷。认真分析,分析归类学生在考试中出现的问题(这一点有的老师做得很不到位,考试次数不少、卷子发得不少,基本不改,更不分析,这种考试和做卷子基本上是无效的),然后认真评讲。是知识的问题,教师应要求学生建立错题本,通过教师评讲,让学生自己找到错误的原因,并记录改正,过后,有意再练、反复练,直到原先的问题不再是问题。这样,考试才能起到检测的作用,真正达到查漏补缺的目的,学生也才能一步一步地往前走。是非知识的问题,就要进行考试技巧的训练,平时就应该严格要求,要求学生做题,先要看清题目,认真审题,题目不清、要求不明确不要急于去做,做了就是无用功,既费时(浪费了考试的宝贵时间)又无效;先易后难,简单的题先做,难题,卡壳的题先放一下,后面有时间再做,能做多少算多少;答题书写规范、表达清晰、卷面整洁,减少不必要的过失性失分,确保最佳成绩。
五、注意考前学生的心理疏导,给学生减压。
我是从杭州最优秀的小学之一——天长小学毕业的。那之前我一直以为自己属于最优秀的孩子，也从未怀疑自己今后将成为这个社会最优秀的人。去参加升学考试那天，从学校的楼梯走下来，碰上数学任课老师，他说了句让我至今仍记得清清楚楚的话。他说：“莫小米，考状元去啦！”我毫不犹豫地点点头。当然啦，我哪一次考试、比赛不是满载而归啊。
考试是不会失误的，接下来漫长的暑假就是等录取通知了。我和好朋友小娃曾为填报哪所重点中学意见分歧。她出身干部家庭，填报了当时干部子弟云集的杭州二中；我的父母都是普通教师，就填报了杭州一中。
重点中学照例是先录取的，小娃已经接到了二中的录取通知，我却没有。直到普通中学的通知发完了，班上许多成绩很差我连正眼都不瞧的同学也接到通知了，我还是没有。
录取通知书终于送达我手中的那天下午，我正在校园里（我家就在母亲任教的小学校内）拔草。我满头汗满手泥地拆开信封，原来我被民办涌金中学录取了！说实在话我当时的感觉是，这真是我的奇耻大辱！那时的民办中学不比现在，印象中就是因分数不够上不了普通中学的人才上的，我哪能到这样的学校去读书呢？我不假思索地将那纸片撕了，大声说：“我不读书了，我自学！”
谁知这一撕，不知给父亲添了多少麻烦。身为中学教师的父亲在1964年8月末的毒太阳下，带着我跑遍了整个杭州城。他先陪同我到民办涌金中学报到，态度很谦逊地说我们不小心把录取通知书弄没了。谁知校方早已掌握了我的不良表现（同学都知道我撕掉通知书的事），答曰：她看不起我们学校，怎么读得好书？
我们又跑了几家学校，都是民办学校，父亲一一向他们陈述女儿的入学条件，不外乎两点：学习成绩和家庭出身。这时我已经明白，我的遭遇是缘于家庭出身。屡遭拒绝之后，民办凤起中学终于接纳了我。
民办凤起中学的校舍借用了一个祠堂，老师多是当时的待业青年，工资很低。这所中学是一位华侨出资办的，他们看重我双满分的考试成绩。
我领到了民办凤起中学的校徽，我很少佩带戴它。但直到今天我仍感激民办凤起中学，毕竟它给了我中学时代，尽管只有短短两年时间。
只是此后很长一个时期，我不愿理睬杭州二中学生、我曾经的好友小娃。她很长时间想不通这究竟是为了什么。
三个第一和一个亚军
我成为中学生不久，学校就举行了几次比赛。作文比赛，我得了第一名；毛笔字比赛，我得了第一名；速算比赛，我又得了第一名。
我有几分得意，又颇不以为然。想想在小学里，各类比赛尽管也拿第一，但拿第二第三亦是常有的事。如此轻易地连取三个第一，看来这学校真是不咋的。
同学对我有几分钦佩，更有几分轻蔑。有个男生就是这样说的：“你出身不是恶霸地主就是反革命家庭吧，要不然像你这样的成绩，会到我们学校来？”
这个没有教养的男生说的话，在当时倒是千真万确。加梅便是一例。
时隔不久，学校又举行了中国象棋比赛。我一路无敌地杀翻了许多对手，进入决赛时，就遇见了她——加梅。
加梅高我两级，很漂亮，表情冷冷地坐在我的对面。我却并不怕她，很快赢了她一局。第二局，我不小心输了。第三局我下得很仔细，她也步步为营。苦战良久，尘埃落定，我还是输了。
按理说我得了女子亚军，也算不错，可我们班的同学不服。当时他们都在一旁观战，说发现加梅有作弊行为，有人暗示她关键的一招，而裁判庇护了她。我们班的同学深信我有夺冠的实力，为我争来了重新决赛的机会，可最终我还是辜负了他们。
重新决赛的情形竟然与上次一模一样，我赢了第一局，接下来两局皆输。我是毫无争议的亚军——我不如她。
从此我便十分地留意这个加梅，我知道她的弟弟也在我们学校，姐弟俩学习成绩都很优秀。我还隐约听说他们的父亲是“胡风反革命集团”的成员，那年代这种罪名让我们这些初谙世事的青少年不寒而栗。几个月后他们毕了业，主动报名去宁夏农村。这种彻底与“反动家庭”划清界线的革命行动终于通过了共青团组织的考验。临行前，背着背包的加梅以及她的弟弟在团旗下宣誓，我清楚地看见加梅眼里泪光莹莹。那一幕现在想来仍很悲壮。
革命友谊的破裂
正如现在有些人以貌取人，小学时代我最大的毛病就是以分取人，我的好朋友，无不是成绩拔尖的。
中学时，这一缺点得以改正。原因可能有二：一是我开始要求进步，想要靠拢团组织，而团干部似乎学习成绩都比较一般；二是我发现了成绩差的同学也有长处，比如说下乡劳动干农活非常出色，能承担很多的家务事等等。
我以全新的标准交上了一个朋友爱珍。
爱珍是班干部，成绩中等，热爱集体，关心同学。既然选择了她，想来这也是我当时所选择的努力方向。
很长一段时间，我与爱珍天蒙蒙亮就会合，去另一个同学家。那同学父亲早逝，母亲病弱，哥哥参军去了，弟妹一大帮。因家务重，上课老迟到，考试常不及格。是爱珍提议的，我俩每天清早提前一小时到达，帮同学做家务，并由我辅导她功课。通过这次行动，那同学在学习上有小小的进步，我被认为在思想觉悟上有大大的进步。我和爱珍的革命友谊则日益增进而变得牢不可破。
即使是到了“文革”风暴席卷校园时，我和爱珍的友谊仍然经得起考验。尽管我们出身于不同的阶级，但爱珍相信我会坚定地走革命道路的。我俩一起贴大字报，一起表态，一起参加大辩论，立场总是很一致。私底下谈心时，我表示一定要去农村广阔天地改造思想，炼一颗红心。爱珍非常支持，并表示将与我同去。
在那个取消了高考，除了革命就无所事事的暑假，由进驻学校的工宣队组织了一次下乡“双抢”劳动，原则上只要求初三学生参加。我和爱珍才初二，但我俩死缠着工宣队长要求加入，结果同意我们以宣传队的名义跟去。
在乡下，我俩除了在田头唱歌、念快板外，一有空就下田劳动，深得工宣队长的好评。
我和爱珍同住一户贫农家。有个傍晚我们在附近的水塘里洗澡，上来时发现爱珍的小腿上有一条血痕，一只蚂蟥死死叮着。爱珍吓得大哭，房东大妈闻声赶出来解救她，她仍惊魂未定，抹着泪说：“乡下这鬼地方，以后再也不来了！”
这下轮到我惊骇万分，我想好啊爱珍，难道你平时口口声声的表态都是假的吗？这才是你的活思想，关键时刻你露馅了，原来你是个假革命啊。
现在想想我当时真是左得荒唐，爱珍思想再进步，她毕竟是个细皮嫩肉的少女啊！可我竟然就此与她分道扬镳了。
随着我和爱珍的革命友谊的破裂，我的中学时代也结束了。我们先后去了浙江农村和北大荒。
几年前的同学会上，重提往事，我们彼此原谅。但原谅了又能怎样，难道我们还有再“走动走动、联系联系”的必要吗，尽管人到中年的我们，手拉着手曾这样讲过。
莫小米 作家。上世纪80年代中期开始在报刊杂志上发表散文、随笔、小小说等。主要作品有《人性的掌声》《门后的风铃》《永不言别》《岁月的智力游戏》等。
大家上午好！
能代表九年级毕业生在此发言，我感到万分荣幸。今天，我发言的主题是：感恩与回报。
四年前，我们初入平店二中的校门时，无知懵懂；今天，即将毕业的我们充满着自信和对未来的憧憬。四年时光流过，翻开这本一千多页的书，每一页的成长，每一页的喜怒哀乐，都和母校以及同学们有着千丝万缕的联系。
首先，请允许我代表九年级全体毕业生向辛勤培育我们的老师表示最衷心的感谢。感谢老师四年来对我们的谆谆教导，感谢老师四年来对我们的精心培养，感谢老师给了我们一生享用不尽的梦想和力量。在平店二中的一千多个日日夜夜，是二中的老师们时时刻刻像父母一样陪伴在我们的身边，照顾我们的生活起居，关心我们的健康成长，教我们知识，教我们做人。他们虽然不是我们的父母，却胜似我们的父母。九年级的同学们，我提议：让我们起立，面对我们的老师，深深地鞠上一躬，以表达我们对恩师的感激之情。（起立，鞠躬，请坐下）
其次，我们要感谢朝夕相处的同学们，我们相互陪伴走过这四年的岁月。子曰：“三人行必有我师”，我们在平店二中这个温暖的大家庭里面。相互学习了许多，感悟了许多。今天就要分别，就要天各一方，这四年的日日夜夜，分分秒秒，都在脑海中历历在目。有不舍，有怀念，有惆怅。但是“海内存知己，天涯若比邻”，无论在哪里，这份友情都会永远铭刻于心中。
我们感谢母校，是母校包容了我们的懵懂无知，是母校孕育了我们的睿智果断，在母校的怀抱中，我们不断成长，放飞梦想。我们感谢老师，是老师的辛劳付出，是老师的无私奉献换来了我们的收获与成长。有了这些帮助，我们才在通往成功的路上，脚踏荆棘，却不觉疼痛，有泪可流，却并不悲凉。现在，离中考只剩下两天的时间了，可我们坚信：荆棘路的终点，定是通向美好未来的出口；经过风雨交加的夏天，定会迎来辉煌的金秋。穿越苦难和泪水，将到达幸福的彼岸。凤凰涅磐后的重生，定将灿烂辉煌！
我们不仅要感恩，还要回报。回报，也就是感恩的眼神。我相信，虽然不是每个人都有能力回报，但每个人都有机会去回报。举一个简单的例子。在美国，毕业生为自己的母校进行一些捐赠是很普遍的现象，比如图书馆啦，教室啦，操场啦，这是一种物质上的捐赠，但这并不是我要说明的重点。就像美国的名校不是靠着毕业生给他们的大量捐赠闻名全球的，而是靠他们的毕业生在全球范围内各个范围各个领域上对于世界的影响对于世界的贡献才闻名全球的。一个学校的灵魂在于其学生，是每一个学生的影响力每一个学生的贡献才铸造了教育品牌的辉煌，为学校带来荣耀。这种回报是用物质无法衡量的，这是远远大于物质回报的一种在精神上的回报。平店二中的未来、声誉、荣耀，是决定于我们的，是由我们这一届届的毕业生，也只有这一届届的毕业生才能够带来的。近了说，二天之后我们将迎来人生第一次重大的考验，这不仅仅代表我们自己，更将代表学校，这就是我们回
报学校的第一个机会，也是最好的、最直接的机会。在此我预祝我们大家能大获全胜！
就要毕业了。此时此刻，我们既高兴又忧伤。虽然我们人离开了，但我们的记忆不会离开。我们即将踏上新的征程，但我们会时刻思念朝夕相伴的同学，思念无私奉献的老师。请老师相信，我们会为母校增添光彩。同学们，无论我们走多远，我们一定要牢记我们曾经的誓言。九年级的同学们，现在，让我们再次起立，握紧我们的右手，郑重宣誓：我是平店二中的学子，我珍惜生命中的每一天，我要文明守纪，我要安全第一，我要刻苦学习，我要自强自立。我要用行动证明：我能行，我一定行！
时光如摩天轮般飞快旋转，而岁月有是那般流水无情、转眼即逝，你我之间虽没有太多的话语，但让我感到种种快乐，我们大家相聚于此，从陌生到相识再到携手共进的“朋友”，可惜的是一年的时间眨眼见消逝，但在我的记忆中刻下了一个永恒，中考的钟声已然敲起，意味这一切的美好只能沉寂在漫漫记忆的长河之中，美丽而又真实。
相识犹在昨天，分别即在眼前，一年的奋斗充满曲折，我在今年才开始懂得学习的真谛，回到了属于我的轨道之中。我真心希望我的同学，大家能够克服一切困难，天地不会坍塌，只有我们自己会倒下，希望大家能够将“勤奋”牢记心间，一切的努力不会是徒劳，“天道酬勤”不会是空谈!奋斗中的每一滴汗水都弥足珍贵，他们的挥洒定会描绘出恢宏壮丽的人生画卷。
从古至今，无数伟人的垂范，昭示我们前进的方向，哪怕充满坎坷也不怕，希望同学们努力学习，高中的墙头已然翻了过去，但大学的墙头更加难攀爬，希望同学们努力学习，用信念的铁锤，铸就你的工具，翻过那高于九霄的大学围墙。
最后，我希望在高中的校园里看见的那洋溢着笑容，银铃般的声音的人，希望是你，我的同学，博雅的骄傲。
> 初中毕业典礼家长发言稿
各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好!我是九(13)班刘慧伦同学的爸爸。今天，作为家长代表参加2013届毕业典礼，我深感荣幸。在这庄严与喜庆的时刻，我向同学们表示热烈的祝贺!向为你们健康成长付出辛劳的学校领导、各位老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!
三年前，大家还是青涩懵懂的小学生，如今都已成长为有知识、有思想、健康向上、积极进取的青少年。
三年来，同学们铭记着老师的教诲和关爱，刻苦学习，努力奋斗，汲取知识和经验，积聚信心和力量。
现在，我相信大家都能领悟到：学习应该勤奋刻苦、持之以恒，做事应该踏实务实、善始善终，做人应该谦和谦逊、真诚善良。所有这些，都源于四中坚贞自立、永争朝夕的校园精神，源于四中爱生如子、严实博学的教风，源于四中每位老师的培育和指导。这是我女儿的福分和荣耀，也是所有四中学子的福分和荣耀。
孩子们，毕业典礼既是圆满的终点，更是崭新的起点。我想告诉大家，面对中考你无需过分紧张，只要淡然面对、沉着迎战。因为这就是体验，就是历练，就是成长，未来还有更多的考试、更多的挑战等待你超越。无论考多少分，选择什么学校，爸爸妈妈都会陪着你，一起经风雨见彩虹。成才成功的道路有千万条，人生选择可以有千万种，尽心才能问心无愧，尽力就能超越自我。
同学们，今天是个里程碑式的日子，因为大家即将离开安庆四中。但无论你走的多远，不管你飞的多高，都要记得常回来看看，看看你曾经生活和学习过的母校，看望曾经给予你知识和关爱的恩师。作为家长，我想告诉你们，所有的老师都和爸爸妈妈一样，在你成长的道路上，付出了无法计算的辛勤劳动和心血汗水。我们要做一个懂得感恩的人，用实际行动去报答恩师、回报母校。
捧着一颗心来，不带半根草去。四中校门前，张旸校长每天清晨欢迎全校师生，面带微笑!少年班考场外，吴伟荣主任对学生细心嘱托，充满期盼!夜幕降临时，李鹏凌老师还在办公室和我深入交流，恳切耐心。四中领导和全体教师的无私奉献、辛勤付出给我，也给所有家长留下了深刻的印象。正是因为有许许多多像他们一样，爱岗敬业、尽职尽责的学校领导、中层干部和一线教师，才成就了四中的教育辉煌，才奠定了孩子的成长基础。>
一、正面的反拨作用
初中毕业学业考试也就是中考, 对中学教学有着很大影响, 随着全球化趋势的加强, 英语的使用越来越广泛, 英语学科的学习被提到了很重要的地位, 成了中考中的一门重要科目。毕业英语学业考试对于英语的学习有积极的一面, 有利于提高课堂教学效率, 促进学生更好地进行英语学习。
(一) 有利于促进教学方法的改革
对于初中毕业英语学业考试, 老师会根据教学大纲出题, 对学生进行分阶段的考试, 这不仅能够检验教学效果, 而且教师通过考试成绩可以发现学生学习中存在的问题, 并不断改进教学方法, 为学生释疑, 更好地检验教学效果, 掌握学生学习中的薄弱环节, 更好地进行复习指导。例如, 在考试的过程中, 教师通过考试的结果分析, 发现学生对于英语时态的一些现在分词构成、重读闭音节需要双写最后一个字母, 再加上ing这一知识点总是出错, 对于规则的重复讲述很多, 但是学生一直记不住。根据学生这一情况, 教师运用顺口溜的方式, 把那些词给串联了起来, 有效地解决了这一问题:pu get sit cut, 开始游泳, 停止跑步, 计划买东西, 忘记聊天, 这就把put、get、sit、cut、begin、swim、stop、run、plan、shop、forget、cha串起来了[1], 使学生在学习过程中, 不会再出现writting、eatting等错误。
(二) 促进学生学习
初中毕业英语学业考试, 正面的反拨作用对于学生的学习起着积极的促进作用, 通过测试, 学生可以认识到自身的不足, 并能够及时调整学习方法, 端正学习态度, 从而更好地补缺补差, 确立一个正确的学习目标, 对于学生的学习起到促进作用。例如, 英语听力在考试中占有一定比重, 学生对于听力都十分注重, 并能够在一定的时间内, 完成规定的听力练习, 这大大提高了学生的听力成绩。例如, 对于阅读题来说, 初中毕业学业考试把英语阅读由三篇变成了四篇, 分值也提高了, 这加大了阅读的难度, 学生在平时的课堂学习中, 也开始注重阅读的重要性, 认真做阅读题。因此, 可以看出初中毕业英语学业考试对于英语教学有着正面的反拨作用。
二、负面的反拨作用
考试是一件值得人们深思的问题, 它是一把双刃剑, 虽然给教师的教学带来了很多的帮助, 但也给教学带来了很大的消极作用, 其负面影响是不容忽视的。对于初中英语毕业学业考试来说, 很多学校把及格率及优秀率作为衡量学生英语水平和教师教学质量的一个重要标准, 这就引起了激烈的竞争。很多学校为了迎接毕业学业考试, 正常的教学秩序打乱了, 把教材放在了一旁, 进行了大量的模拟考试。这些模拟试题一般都是东拼八凑的, 缺少必要的科学性和系统性, 不利于学生英语知识的学习, 不符合新课标对英语教学的要求。由于社会、教师、家长把初中毕业学业考试看得很重要, 这就给学生带来了很大的心理负担, 使学生背着包袱学习, 学生为了应付考试, 只能埋头苦学, 不利于个性发展。虽然学生、教师都投入了大量精力, 但是收到的成果与付出的汗水不成正比, 学生的应用能力很差, 不能进行正常的对话和写作。
三、正确看待反拨作用
初中毕业英语学业考试的负面反拨作用是无法避免的一个问题, 但是, 在现实中, 我们不能放弃测试, 测试是一个能够衡量学生学习水平和学习能力的最好方法。因此, 我们要努力改进它, 最大限度地减小其负面反拨作用。我们要注重过程性评价, 增强英语测试的科学性, 有效提高测试的效度和信度, 对于测试的题目进行规范设计, 努力把教师和学生的注意力从应试训练转移到语言素养提高上来。
四、结语
在初中英语教学中, 要不断进行探索, 改进测试的方法和手段, 尽可能地较少英语测试的负面作用, 更好地适应新课改的要求。
参考文献
[1]马云桂.语言测试对语言教学的反拨作用[J].教育导报, 2002 (10) .
[2]李琳.试论测试在英语教学中的反拨作用[J].中国科教创新导报, 2009 (20) .
我们富强中学所在地是腰地房子村，腰地房子在肇源县西北部，距县城130公里，距北部泰康县140公里，距我们要去照相的他拉哈镇40公里。他拉哈镇是泰康县的一个小镇，交通很不方便，腰地房子到他拉哈不通汽车，我们只有步行。老师布置：“回家准备，明天带点粮票带点钱，早上七点出发。”
第二天早晨，我们在学校集合，14名同学（入学时36人，坚持到毕业只有14人）到齐，然后出发。鲜红的太阳正冉冉升起，霞光映照师生的笑脸，师生们兴高采烈，班长起头背诵《毛主席语录》：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，就像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”毛主席的话给了我们前进的力量，我们迈开大步，向北部的他拉哈镇进军。
大路两旁苍翠的树林就像仪仗队接受我们检阅似的，依次向我们致意，绿油油的苞米地，红艳艳的高粱地，黄澄澄的大豆地，参差不齐，高低相间，颜色各异，天然搭配，让人目不暇接，心旷神怡。我们爬上小山岗，又走过坑屯。我们路过泰康县的前心村、腰心村、后心村。大约走了十多公里路了，实在有些累了，文艺委员金枝起了歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”，铿锵的节奏、磅礴的气势鼓起了我们前进的风帆，我们振奋精神，继续前行，下午两点多钟，我们到了石人沟渔场。又饥又渴又累，实在走不动了，我们就找了一个宽敞的农家大院，大伯大娘见我们是革命青年，热烈欢迎，给我们做的小米饭，炖菜园里的新鲜蔬菜。饭前我们给毛主席像敬礼，祝毛主席万寿无疆，然后吃饭。我们吃得很香，吃得很饱，感谢主人的盛情款待，临走时我们每人留下半斤粮票两角钱。我们补足了营养，有了能量，添了精神，还有近二十公里路在等着我们呢。男生甩开大步，女生就是小跑，我们边走边背诵毛主席诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”就这样，迈开铁脚板，接受了长征的考验。在傍晚时我们终于到达了他拉哈镇，照相馆已经关门，我们在附近一家住下了，盼望天亮，好去照相。
天亮了，我们吃了早餐，就去了照相馆。摄影师听说我们是从腰地房子走来的，又惊讶又赞叹。他非常热情，让我们排成三排，前排就座的有：从左数，少芝，张老师，金芝，维俊。中排有玉学、德成、殿文、洪山、云清。后排有国军、玉芳、国友、树奇、德才、德显。我们的张老师那时才23岁，梳了两条短辫，和我们几乎同龄，又年轻又大方。我们胸前都佩戴着毛主席像章，手捧着红彤彤的“毛主席语录本”，有的男生上衣口袋上还别着钢笔，真是英姿飒爽，神采飞扬。摄影师喊：“注意，别眨眼。”只听“咔嚓”一声，我们青春年少的英俊姿容就定格在精彩的瞬间，也聚焦了时代的特色，彰显了社会风貌。我们站起来欢呼雀跃，经过一路艰难跋涉，一个美丽的愿望终于实现了！老师说：“谢谢摄影师！”然后留下地址，摄影师爽快地答应一定寄到。
这就是我们的初中毕业合影。
带着满足和喜悦，我们从他拉哈返回腰地房子。这回我们知道了近路，走小道不路过村庄，大约只有30公里。我们走过大片的杜尔伯特草原。微风吹来，绿浪翻滚，绿浪中托起红色粉色黄色的各种野花，像蝴蝶在飞舞。同学们情不自禁地唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔……”我们也像小鸟一样飞出了草地。没走多远，我们又进了一片茂密的芦苇荡。芦苇长势很高，没过头顶。我们走了很长时间也走不到尽头，这时小魏同学出了一个主意，“我们搭人梯瞭望一下吧！”于是，男生就演起了杂技，像空中飞人似的，一个踩着一个的肩膀，最底下的是五个男生，然后上面三个，再上面二个，还有一个做保护。人梯搭好了，尖端的造型，就像一座山峰，同学们豪迈地唱：“山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三……”上面的男生惊呼：“我看见天边了，大约有一公里远！”他蹦下来为给我们带路。我们头上沾着芦花，身上贴着苇叶，终于走到了芦苇荡的边缘。走出绿色，我们一下子看到两个白亮亮的水泡子，有个男生喊了一句：“我们去洗澡吧！”还没等老师同意，他们就跑开了。
男生在北面的水泡子里洗，女生在南面的水泡子里洗，芦苇就是天然屏障。水很清，还能看见里面的蛤蜊和贝壳，我看老师在岸边坐着，就使劲撩起水花，溅到她脸上身上……正当女生这边嬉戏热闹时，男生喊：“我们不洗了，快点赶路吧！”大家赶紧穿好衣服，洗完澡轻松多了。男生都不说话，一个劲地向前走，十多公里路，一个多小时就走到了。下午四点多，我们回到了学校。在教室里，我们都累得趴在桌子上，埋头不作声，教室里静悄悄的，连喘气声都听得到。突然有个男生猛地站起来，激动地说：“谢谢同学们，是你们救了我，不然，我就没命了！”
原来在水泡洗澡时，陈奇同学掉进了深水里，他向上蹿了两蹿，就没影子了，眼疾手快的玉芳同学发现了赶快游过去，在水里摸到了他，使劲地往上拽，这时还有一个人在后面推，好不容易才把陈奇拖上岸。他脸色蜡黄，躺在地上，大家七手八脚，有的揉肚子，有的捶后背，有的搓头部，有的揪耳朵，忙活了一阵子，陈奇张开嘴，吐出许多浊水。看他呼吸比较正常了，脸上也有了血色，大家这才松了口气，陈奇缓过神来睁大眼睛说：“我没淹死啊，淹死就回不了家了，是同学们救了我，谢谢你们！求你们现在千万别告诉老师！”他站起来，一切都正常了。班长说：“咱们快点赶路吧！”就这样受了惊恐之后，谁也不说话，竟能一路沉默，竟能瞒天过海。
老师沉下脸来，不无后怕地说： “你们真让人操心，让人哭笑不得，好歹如数返回了，不然我肠子都悔青了。”
离校前夕，我们15个同学都获得了一张七寸大的毕业合影照片……
责任编辑：子非
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《三年，我们的梦在这里飞扬》。
时光如白驹过隙。转眼间，三年初中生活在离别的旋律中渐行渐远。还记得三年前的九月，刚刚步入初中校园时的我们，心中满是好奇，满是欣喜，满是期待。三年前稚嫩羞涩的我们，现在已是意气风发的青年，心中燃烧着不灭的梦想，在生命的瀚海中乘风破浪，扬帆竞发。曾几何时，我们仰望苍穹，看那星河灿烂，月光阑珊，思绪在少年的脑海里翻滚沸腾；曾几何时，纸上跳动的笔尖飞舞着我们对知识的渴望，清澈琅琅的书声萦绕天宇；曾几何时，我们手挽手、肩碰肩，一路的欢歌、一路的笑声随风飘散，我们的友谊深深地扎根在彼此的心中。时光流金。一路走来，我们的歌声永远嘹亮，我们的梦想展翅翱翔。这一路上，有着眼底收不尽的美景，更有你们一直陪伴在我们的身边：
我们的母校。在母校辛勤培养和教育下，我们在人生最关键的时刻打下牢固的基础，给了我们知识、品格和能力，让我们在人生的道路上勇往直前。是母校，为我们提供了优越的学习环境，使我们顺利的完成学业；是母校，使我们完成人生最美的蜕变，破茧而出，自由翱翔。
我们的恩师。一路上,是你们与我们相伴相随。春来秋往，你们深夜窗前的灯盏从不曾熄灭；三尺讲台，演绎着你们不朽的传奇；黑板上，密密麻麻的轨迹是你们深深的期待。我们忘不了您的谆谆教诲，忘不了您孜孜不倦的身影，忘不了那引导我们在浩瀚的知识海洋汲取营养的领航人。桃李不言,下自成蹊。您呕心沥血,用智慧的甘霖滋润了一颗颗求知的心,将那尽职尽责、不辞辛劳、不求回报的奉献精神注入每一位热血少年的心。昨日诲人不倦，明日桃李芬芳。我们定不负恩师的厚望，在未来的道路上走得更好、更远，在人生的画板上添抹上浓墨重彩的辉煌！
我们的同学。三年的寒窗苦读，我们一起在学海中尽情地遨游；三年情深，我们曾一起欢笑，一起泪落，一起在失败的低谷中迷惘彷徨，一起在成功的峰顶引吭高歌。落英缤纷的林间小径上，有我们漫步的身影；绿树红墙的每一寸角落，都有我们学习的氛围。三年，我们挽手同行，相濡以沫，我们的友情永久长青。母校、恩师、同学，三年来,有你们同行,我们从不孤单;三年来,有你们为友,我们的泪水不悲凉,我们的笑容更灿烂。我们的奋斗之光在这里闪耀,我们的青春之火在这儿燃烧。今天我们以母校为荣,他日我们一定让母校以我们为傲。敬爱的母校,亲爱的老师,滴水之恩,当涌泉相报。三年的精心培育,又岂止是滴水可言?亲爱的同学们,就让我们再次用热烈的掌声,表达我们对老师对学校最崇高的敬意!
在此，我们也衷心祝愿在校的学弟学妹们，努力学习，自强不息！为名民中学----我们的母校增光添彩！再创辉煌！
坐在这里，我想告诉大家：初中三年，一共是一千零九十六天，就在这个校园中，每一天，都发生着足以令人刻骨铭心的故事。初中三年，一共是九千四百六十九万四千四百秒，就在每个同学的心中，每一秒，都产生着足以令我们心头一热的感动。三年了，这些故事，这些感动都凝炼成永远珍藏在我们心头的记忆。
依稀记得的是：初一，我们在领导和老师的教导下，“播种习惯，收获希望”。面对那诸多的第一次，我们有太多的不理解。不理解为什么男生头发不许遮耳， ......所以起初习惯的养成，是靠班主任近乎苛刻的要求和循循善诱的劝导来实施的。但当我们仪表端庄、举止文明地走出校门，向世人展示了我们出众的素养时，我们必须承认，正是这严格地要求，特殊地教诲，让习惯的种子得以发芽滋长，我们理解了学校致力于培养我们人文、人本、人格的良苦用心。
升入初二，我们成为承上启下的年级，是全校的中坚力量。初一时栽下的希望之树此时已郁郁葱葱，初二，我们要用希望和激情浇注理想之花。 从书法比赛到校运会;从三月的风筝到清明的谒陵;从懵懂的孩子到共青团员;每周一冉冉升起的五星红旗见证了我们的成长，我们不再是幼稚的孩子，而是拥有使命的青年了。
有人说初三是黑色的。但在我们眼里，初三是墨绿色的，其中包含了蓄势待发的希冀与动力。初三所发生的故事最多、最美、最令人难忘。 为体育中考，我们接受爆发式训练，直到浑身酸疼;为应对中考，我们接受着月考、模拟考的磨练，深切感受到了压力和疲惫;为体验“大地无情人有情”的理念，我们众志成城开展献爱心行动。 老师说：“初三，艰辛磨砺之后有好收成。”我说：初三，苦苦的追求之后，定有甜甜的享受……。
三年短，情路长。亲爱的老师们：您给了我们健全的人格、出众的才华、面对失败的冷静和面对成功的理智。我想，再过若干年，我的同学中，当有人成为 时，忘不了初中三年带给他的处事阅历;当有人成为最前沿的科技工作者时，忘不了初中三年带给他的“笃行求知”的精神;当有人成为海内外雄踞一方的商界巨贾时，忘不了初中三年所带给他的诚信至上的品质。亲爱的老师们：你们的谆谆教诲陪伴了我们三年，还将影响我们一生，为此我们终生心存感激!你们将永远是我们的老师! 有一种爱，无法言语，有一种感情，无从解释。总以为自己已经长大，总以为自己可以毫不在乎，当离别时，才发现自己与这个集体已经血脉相连、荣辱与共，深深的眷恋、依依的不舍，一齐涌上心头。今天，我们还没来得及充分挖掘出自己的潜力、还没体味够同学间亲切的情意，明天，我们就要扬帆远航，离开我们生活三年的母校;惜别尊敬的领导、亲爱的老师和同学们。
三年前，我们从四面八方来到这个美丽的校园，现在我们又将从这里走向四面八方，不管将来走向何方，我们将人生最美好的一段年华留在了学校，这片家园都会成为我们永远的牵挂，永远美好的回忆! 今天，我们初中毕业了，我们的人生将从这里展开翅膀，我们是雏鹰初离巢，满怀对母校的不舍和面对未知的陌生、胆怯、期待。所以我要说：我们毕业了，但我们的欢笑留在这里，泪水留在这里;我们的勇气源自这里，憧憬源自这里。我们曾经属于这里，心就永远依恋这里。
【关键词】 初中 综合毕业实践项目 实施模式
【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）07-069-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称“《纲要》”）提出了“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”等一系列发展目标。（以下简称“《纲要》”）《纲要》提出“创新人才培养模式”，并指出要“激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”。为创新科技教育的形式，丰富创新人才培养的手段，在借鉴国外发达国家成功经验的基础上，结合我校初中部实际情况，通过实施“广东实验中学初中综合毕业实践项目”来进一步推动科技教育的发展和综合实践活动课程的开发与实施模式。一方面，能够培养学生的科学素养、创新思维、实践能力;另一方面，对推动教师专业发展，培养综合实践活动课程“双师型”教师队伍，打造我校科技教育品牌具有重大的意义。开展初中综合毕业实践项目活动实施模式，实现综合实践活动课程与学科教学相结合，开拓了学生的新思维能力，帮助学生更快更好的掌握学生的学习信息，提升他们的学习能力和创新能力。
我们开展综合毕业实践项目实施模式
实施模式包括：学校管理策略/课程图谱和课程实施策略/“双师型”教师团队形成与发展策略/学生参与动机激发策略/学生学习评价体系。
拟达到的目标
（1）通过开展校园性的“综合毕业实践项目”，可预防丰富中学综合实践活动课程内容及探究了综合实践活动课程有效实施模式;（2）进一步促进学科教育与综合实践活动课程的结合;带动学科教学改革，转变传统的教学，提升学科教学与创新人才培养有效开展;
（3）以学生学科研究部性开展的项目推进，提升学科教师指导学生和项目的指导能力，可以涌现大批优秀的科技教育成果。
（4）实现科技以提升学生综合素质为发展目标，提升学生的学习能力、创新能力和实践能力。
（5）开展初中综合毕业实践项目，培养青少年学生创新能力与检验学生综合学习能力、展示自我能力的一个活动平台;也是体现了我校培养全面素质学生成果的一个重要的窗口。综合毕业实践项目凸显省实科技教育模式：“教师—课程——学生”、“教师——社团——学生”、“教师——基地——学生”、“教师——专家——学生”四种创新教育模式。鼓励同学们“参与科技，融入学习”;在综合实践活动中去探索去学习，发现学习的兴趣。
项目创新之处
（1）开展初中综合毕业实践项目，促进了综合实践活动课程开发、学科教学与综合实践活动课程结合;
（2）开拓综合实践活动课程“双师型”教师团队建设，创造更多的机会让学生和教师参与综合实践课程活动互动交流。
（3）广东实验中学初中社团文化与综合实践活动丰富，搭建了一条“社团课程研究学习——学生综合实践活动课程设计与开发——教师项目指导——学生发展（学习、创新）能力培养”的课程模式。
项目实施的基本内容
我校初中部开展实践活动形式主要有：学生科技社团、校本课程、综合实践活动课程、学生综合实践活动、学生各种科技兴趣活动等;开展初中科学毕业实践项目活动是指在老师的指导下，学生以个人或小组为单位，选择某一综合实践活动项目，借助多样性的科学研究方法开展研究，最终形成具有一定创新性的研究成果。它包括“选题与开题、前期研究、中期评估、后期研究、结题”五个环节。综合毕业实践项目是我校开展综合实践活动课程有效的实施模式，要求学生在两个学年的时间内如完成了项目研究，达到结题标准，通过评比环节中，结题答辩合格，则获得学校颁发的结题证书;答辩优秀者将获得学校颁发的荣誉证。
答辩及评审要求
（1）评审团由学校相关教师或校外专家组成，采取计分制。
（2）申报表、开题报告、结题报告：由教学处统一编制，在填写完成后需导师签字确认。
（3）查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。申请答辩学生必须自行或在辅导教师指导下对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。
（4）研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。
（5）参与答辩时，需准备ppt讲稿或实物，对自己的项目进行说明。
（6）答辩包括公开展示、项目问辩、资料呈现。
（7）后期研究阶段。研究小组按照中期评估指导老师建议，及时修改调整研究计划，撰写研究报告，形成终结性成果材料。
（8）终期评审阶段。每年下学期5月末。以每年5月科技节活动期间作为综合实践活动项目结题，各研究项目需提交研究成果及研究报告，组织学校评委与导师对学生研究成果进行终期评审，通过公开展示评比。对于优秀的项目，给予表彰和奖励等。
结语
1. 学生自身的压力
事例一:尤其是毕业班学生由于存在着升学考试的压力, 在竞争中有很强烈的上进心和求知欲, 但部分学习比较落后的学生出现自卑的心理现象。记得本学期期初, 学生A的父亲急匆匆地来到我的办公室, 焦急地递给我一封信, 大致内容如下:
……爸、妈, 时间不停留, 悄悄地距离中考的脚步越来越近, 我好害怕, 也很担心和迷惘, 我不知道该怎么办才好?面对班上一个个成绩优秀的学生来说, 我发觉自己是如此的渺小。面临着中考的到来, 我总觉得自己危机四伏, 怀疑自己会考不上高中, 觉得压力挺大……
从信中内容可以看出, 由于毕业班学生存在着学习时间紧、任务重、升学难等多种现象, 这些问题始终困扰着他们, 使他们学习沉重, 自信心不足。
2. 家长给予学生施加外部压力
事例二:为了更好了解本班学生的思想动态, 上周一的班会课上, 我特意要求学生写一篇日记, 题目是《与老师说说心里话》, 学生B这样写道:
……老师, 你可知道我的学习压力很大, 在平时, 如果我考差了, 我的父母就天天念叨, 说我不认真。如果我考好了, 他们就很高兴, 拿着分数算来算去, 近些日子, 爸、妈的变化更大了, 让我很难接受, 我知道自己的成绩起伏不稳定。他们只注重我的分数, 却从不问其原因, 这对我造成影响很大!恳求老师帮助我走出困境。
从以上事例反映, 现在有些家长在学习上只看重子女的分数, 而忽视了对孩子的心理辅导。了解和分析其子女的实际问题, 正确地疏导才是教育子女的最佳办法。
3. 学校教育跟家庭教育不和谐
事例三, 现在的家庭教育存在着许多弊端, 有着太多的不和谐, 家庭教育和学校教育相脱离。尽管教师在平时的思想教育过程中, 重视对学生进行情感教育, 强调用沟通的方式打开学生的心灵, 而有些家长却往往忽视了这一点, 学生C曾经这样告诉我:
……我的父母, 虽然肩负着哺育我们的重任, 但他们活得很“潇洒”。爸爸可以因为赌博而彻夜不归, 妈妈可以因为喝酒而谈笑风生, 他们可以因为对方的不足而互相打骂。但是, 我面对他们的行为, 只可以暗自哭泣;面对他们高谈离婚协议, 我只在心中表示反对;面对夕阳的微笑, 面对朝霞的苦恼, 我真想大声地喊:“爸爸、妈妈, 你们合好吧!让支离破碎的家再变得充满欢乐, 好吗?”
以上事例, 问题出在孩子身上, 但根源却在父母。父母是孩子的一面镜子, 关心和帮助子女的学习和生活, 多与学校老师进行沟通和交流, 尤其与毕业班的班主任保持好联系, 是至关重要的。
二、对策与方法
本文试着结合自己多年的班主任经历, 在平时的班级管理过程中, 采取形式多样的班级管理方法, 把学生的人生观教育和理想前途教育放在德育教育的首位。同时, 了解和研究现阶段学生思想发展的特点, 从实际出发, 采取有效的对策, 培养学生的竞争意识、自主意识和创新意识。针对上述三个事例的成因, 本人通过仔细地研究和反思, 具体决策和方法如下:
(1) 班主任首先要调整好自身的心态, 努力改善学生的学习状态, 在平时的教育过程中培养学生良好的学习习惯, 努力组建和培养良好的班风学风, 要求学生养成冷静、沉着、精神饱满的好面貌, 在轻松环境中准备应考。
环境陶冶法:良好的环境具有导向、激励、育人审美等功能, 是一种无声力量, 它每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。因此, 作为一名毕业班的班主任, 首先要精心创设良好的学习环境, 使学生从中受到感染和成熟, 突出中考为主题的黑板报, 教室墙壁粘贴横幅标语, 让学生从多种宣传阵地中畅谈各自的学习感言, 以及对美好环境的感性印象。激励学生互相学习和帮助师生共同创建天天向上的学习氛围, 其目的是激活学困生的学习欲望, 提高他们的自信心, 消除他们的不良情绪。
(2) 让学生珍惜这美好的时光, 懂得感恩之情, 提醒学生把握好机会, 迎接挑战, 告诉他们在最后的冲刺时刻, 他们最有价值的财富是积极的态度和稳定的心态, 坚信父母和老师是他们最忠实的后盾, 怀有一颗感恩之心, 永远陪伴着他们的学习和生活。同时, 抓紧、抓实学生德育教育的各个环节, 讲究其实效性, 要求学生处理好学习和休息时间的关系, 注意劳逸结合, 制定学习的近期和远期目标, 积极向上, 懂得反思, 做好考前准备。
情境感染法:作为一名班主任, 不但要了解学生的内心, 把握其思想的脉搏, 深析其身心发展的特点, 重视周边环境的影响, 逐步扩大深化, 激发其情感, 针对班级存在着学习优秀, 但在情感上出现问题的学生, 班主任应该及时召集班委商量具体事宜, 并结合学校德育教育的要求, 在班级进行多种德育评比活动, 使学生正确地认识自己, 完善自己的人格。
(3) 教师要充当好角色, 即是学生的老师, 又是家长的“导师”, 要求家长处理好关心和信心, 以平常心来看待自己的子女, 使学生保持良好的学习状态, 帮助学生树立积极的心态, 在精神上加以支持和鼓励, 给他们提供良好的家庭学习和生活环境, 引导子女健康的学习和生活。
活动激情法:德育就是育德, 具体到学校的道德教育来说, 就是提高学生的道德意识, 培养他们的道德情感, 养成他们的道德习惯, 树立他们的道德信仰, 主要通过受挫教育的活动方式来进行。受挫教育, 也称逆境磨炼。在学生中开展负面教育, 让学生尝试受挫的滋味, 提高学生的自主能力, 收到出污泥而不染的效果, 克服保姆式教育。其主要目的是唤醒学生的主体意识, 使学生意识到自己该怎么做, 怎样做才更有价值, 学生如果没有这种悟性, 他们就不会从内心深处意识到自己的道德责任, 让学生真正作出第一次选择的准备。
总之, 在班主任的德育教育工作中, 真正地将德育工作贯穿到学校工作的各个方面, 充分发挥班主任在德育工作中的主导作用。要求班主任主动地围绕着育人的目标展开工作, 把班级建成一个健康向上的集体, 才是班级德育教育的最终目的。
参考文献
[1]徐启门, 等.现代家庭教育的方法和技巧[M].南京:河海大学出版社, 2001.
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