水滴石穿的近义词（精选15篇）
2、他所拥有的水滴石穿的精神深深地感染着我们。
3、我们学习知识要有水滴石穿的精神。
4、我们在学习上要有水滴石穿的精神，这样才能取得优异的成绩。
5、各位看簷下这块石板都被雨水滴出洞来了，真是水滴石穿的最佳印证。
6、这事要成功就得有水滴石穿的精神。
7、这岩穴顶上的水滴个不停，千百年来水滴石穿，把地面上弄得坑坑疤疤。
8、没有水滴石穿的功夫,也是不可能写完这本书的。
9、不管做什么事，我们都应该有水滴石穿的毅力。
10、做事情要勇于坚持最后都会达到水滴石穿的效果。
11、成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。
12、我们如果具有水滴石穿的毅力，就离成功很近了。
13、要是没有水滴石穿的耐心，这事怎么可能完成?
14、学习要有恒心和积累，水滴石穿，功到自然成。
15、没有大众努力,没有水滴石穿的功夫,新的风气和作风是形成不起来的。
16、没有群众的努力,没有水滴石穿的毅力,新风气是不能形成的。
17、没有大众努力，没有水滴石穿的功夫，新的风气和作风是树不起来的。
18、功夫不负苦心人，只要功夫到了，定能绳锯木断，水滴石穿，取得可喜成果。
19、不管做什么事都要有耐心，要有水滴石穿的精神。
20、俗话说,水滴石穿,绳锯木断,一个人只要有恒心,肯努力,就一定能把事情办好。
21、绳锯木断,水滴石穿,只要我们持之以恒,就一定会成功的。
一、积沙成丘, 在阅读中提高文学素养
高水平的文学作品可以说是一个载体, 承载了作者丰富的情感和思想, 是作者写作理念的最直接的表现, 不同的文学作品拥有的个性和灵魂也是不同的, 例如《钢铁是怎样炼成的》中的主人公的坚韧不拔的精神, 《欧也妮葛朗台》中葛朗台的吝啬与自私, 高尔基《海燕》中的那种激情······这些作品能够让人获得各种不同的情感体验和审美经历, 可以说, 文学素养的基础都是来源于阅读与积累, 文学作品能够给予学生更加广阔的平台和空间去思考、去认识世界, 体味人生, 同时学生的思想也会因此更加富有内涵, 进而会直接体现在学生的写作之中。学生相对来说缺乏生活阅历和实际经验, 对于生活的感悟和体验也会因此不够丰富, 所以完全有必要建立一套科学可行的阅读机制, 让学生有充分的时间去接触优秀的文学作品。
以《别样的辉煌》为例, 其中一篇佳作就是作者深厚文学修养的体现和直接反映, 作者在文中将《恶之花》《洛丽塔》作为实例去解剖和分析“不一样的辉煌”, 而雨果和渡边淳一更是“信手拈来”, 作者在文中赞叹了世界上这种拥有别样辉煌而丰富的文化财产, 整个文章丰富而又有内涵, 作者的文学功底可见一斑。
然而, 每个学生是独立的生命个体, 拥有的阅读习惯和阅读品味也不尽相同, 所以在阅读机制的设计上需要的是个性化和人文化考虑, 例如设立流动读书角, 鼓励学生将自己收藏的书籍分享出来, 学生必然会带来不同的书籍, 积少成多, 图书角也会因此丰富而又有内涵。同时, 可以根据学生的具体情况帮助学生选择不同的书籍, 譬如文学修养较高和欠缺的学生所需要的阅读种类和阅读量也是不同的, 需要分类对待的。
二、积累经验, 在生活中点燃写作激情
俗话说, “兴趣是最好的老师”。学生的兴趣和写作热情是提高学生写作能力、激发学生写作欲望的原动力, 是作文练习中最为可贵的精神营养, 而兴趣来源于生活和实际, 没有对生活越来越浓厚的好奇心, 没有渐渐增多的体验和沟通, 也就不会有写作的激情和热情, 所以作文必须要和实际联系起来, 逐步激发学生的写作热情。
实际的生活体验有很多, 例如丰富的校园生活中学生之间的相互关心和扶持, 师生之间的相互尊重与沟通, 家庭成员之间的团结和关爱, 甚至学生与陌生人之间的友爱与理解, 这些生活中随处可见的点点滴滴都是生活经历的最直接的反映, 需要的是敏锐地去感悟和发掘。在《别样的辉煌》写作中, 其中一篇是这样描述的:“成就辉煌, 不一定要做一些轰轰烈烈的大事, 将点点滴滴的平凡小事积累起来, 也是别样的辉煌。”作者在文中受到一个乐于助人的平凡老人的触动, 从而得出了“平凡也是一种别样的辉煌”的感悟, 这实际上就是写作来源于生活、回归于生活的反映。
三、积累情感, 在感悟中提高情感修养
对高中作文教学的认识往往存在这样一个误区:写作就是对写作方法和模式的运用, 甚至有照搬范文的现象发生, 然而写作, 不仅仅是写作技巧的掌握, 需要表现思想和情感, 将写作当成一种表达和讲述的手段, 而不是目的, 这时就需要真正触动学生的心理世界, 让学生真正有动力和欲望来在写作中获得真实情感的宣泄。
在《别样的辉煌》写作中, 有的学生利用自己独特的思维, 发表了“别样的残缺美本身就是种辉煌”的观念, 这是学生不一样的思维的直接反映。在文中, 作者提到了“海伦·凯勒”、“贝多芬”, 并将这些杰出的人作为自己思想的案例来解析, 另辟蹊径, 全文新颖独到而又富有寓意。学生的审美和体验不是短期之内可以养成的, 需要的是真正的心灵震颤和思想碰撞, 需要的是开阔的视野和平台, 这时教师的鼓励和信任是最好的催化剂, 学生只有得到教师的认可, 才有更高涨的热情去体验、去感悟、去思考。
然而, 情感的体验和积累也不是短期的, 学生之间长期的相互交流、师生之间的有效沟通都是必要的, 因此, 可以开设例如“读书豆瓣会”、“心灵鸡汤”之类的读书分享小组, 或鼓励学生写心得体会、读书小记, 让学生在这种长期的精神与精神交流之中获得丰富多样的情感体验, 进而升华自己的情感, 获得文学审美上的提高。
周创说，“如果石头上的小洞达到了一定深度后，水就无法直接冲击到石头，而把力传给了水，变成了四壁的压力”。问题在这儿，为什么向下的力量会变为向四周的力量了呢？因为水滴进小洞的水面上，它会产生一种向下的力挤压着洞底，因为洞底比较坚硬，所以力一部分消耗了，一部分转化为向四周推挤的力，还有一部分作为反作用力被弹了回去。其实，水滴滴入水洞的一瞬间，其作用力成为一股微小的冲击波已到达水底。虽然这股力量十分小，但长年累月也会给石头造成“伤害”……此外，雨水可能会溶解石头，数年数十年如一日地“滴打”一个地方，也可以漫漫地加深加宽洞穴。至于一些物理因素，如水滴高度，石头厚度等可以忽略，我以上的理由可以解释这一切。所以说，水滴石穿虽然只是一个笼统的说法，但却不无道理。
虽然说，在水滴石穿这个成语形成之际，或许我们的祖先不了解这些相关的物理知识，只是一种经验之谈，只是寓意而已。但是从科学的角度考证一下，也不无道理，不是所有的古代传说，寓言都是真实的，或都是错误的，我们应该科学地考证一下再下定论。
水是纯洁的象征，而石却是顽固的代表。有一天，石经过一个屋檐下，望见一滴晶莹而透明的水珠正要从檐下跌落，他被水珠那一身晶莹闪亮的光芒所深深的吸引了，他带着满心欣赏的微笑观望着，而水珠却仍留意翼翼地沉迷在使自己变得越来越圆润和秀丽的意境之中，石却明白水珠那最终令人悲叹的结局。他不想让泥土无情的夺走水珠那一身晶莹的光泽。于是，他快速地移到水珠即将落下的地方，他心想：“我期望和自己头顶上的水珠相依相偎!”水望见石头吓了一跳，连忙问：“你是谁?”石头说：“我是你的归宿呀。”水回答说：“你长的想像丑八怪一样，我的归宿是泥土哥哥。”石诚恳的说：“我明白我很难看，我不敢奢望与你长相厮守，我只期望能够用我一生守护你，保护你。”水骄傲的说：“丑八怪，你离我远点，我才不要每一天应对一个怪物呢!”石深深的叹了一口气，但是他仍没有死心，他心想水必须是在试他是不是真心喜欢她才那样绝情的吧!于是他伸开双臂准备接住水珠，谁料水珠却更加生气了。水狠狠地敲打着石头，石头的心被水珠打碎了，他彻底地绝望了，但他还是期望在他离开之时水能回头看他一眼。让石更加痛心的是，水居然还洋洋自得地说:“看你还滚不滚。”石脆弱的心灵实在承受不住了，他晕倒了……
当暴风雨来临的时候，石慢慢的清醒了，他模糊的望见泥土已做好仓皇逃跑之状，他明白泥土一走，水珠将会连落脚地也没了，必须很悲哀吧!于是石头就急忙跑到水的家里，他望见水忧郁地不知该落到那里，他明白自己身体的虚弱，他也明白自己已经无力迎接水珠了，于是他挺起胸膛让水珠滴进自己的心房，水稳稳地滴进了石头的心脏里，然而石却因水穿心而奄奄一息。这是，水后悔极了，但她明白石已经无法听见自己忏悔的心声和想要诉说的千言万语了。她决定带着这忏悔和思念的情绪任凭雨水将自己和石头的尸体一齐冲进大海。她期望在另一个世界的一个角落里能够于石重逢。
当小水滴把石阶滴穿时，石阶感到不可思议，石阶想：小水滴怎么会把我坚硬的身躯滴穿呢?他陷入了回忆：当他和小伙伴玩耍时，小水滴滴着;当他睡觉休息时，小水滴滴着，从不间断，原来是小水滴凭着顽强的精神把石阶滴穿了。想着想着，石阶脸红了，决定向小水滴道歉：“小水滴，对不起，我不该嘲笑你。”
小水滴温和地说：“我不会和你计较的，但你要相信，不管做任何事，只要坚持不懈，持之以恒，就会取得成功。”
生活中，有许多科学家也是如这句话一样，如“发明大王”——爱迪生，他一生都在与死神斗智斗勇。他在车上发明电灯时，差点把眼睛炸瞎，但他仍然反复试验，不退缩，最终造出了电灯;“炸药大王”——诺贝尔，发明炸药时，他反复试验，以失去双腿作为代价，成了轮椅上的英雄……
在这些科学家的精神鼓舞下，我练跆拳道时也总是坚持不懈，不半途而废。在暑假时，教练带我们去淮南考级，在上场前，我本来很紧张，教练特地叫我去，对我轻声说了一句话：“即使动作做错了，也不要怕，一定要坚持，不要紧张。”后来，我牢牢记住这句话，在考级的过程中我打的非常漂亮，最后，十几个冲拳定格在半空中，在后面的观众，似乎毫无迟疑的鼓起掌来，在响亮的掌声中，我微微扭过头来，看了教练一眼，心里很是害怕，怕什么呢?怕我打得很丑，怕我教练看都不看一眼 ，怕教练用失望的眼神看着我……
我还是看了教练一眼，教练朝着我微微一笑，好像在说：“周逸文，你打的很不错哦。”再向评委敬礼时，评委都向我竖起大拇指，说：“小伙子，打的不错。”这一句话把我心里说得美滋滋的。回到家里，我拿起书，又见到我喜欢的那句话——“水滴石穿，绳锯木断”。现在，我对这句话的体会更深了……
关键词：CCD测量,汽轮机,激光散射,蒸汽湿度,水滴直径
0 引言
蒸汽湿度的存在不但会降低汽轮机组的运行效率,而且会引起严重的叶片水蚀,给汽轮机组的经济性和安全性都带来很大的危害[1]。因此,水滴颗粒直径和浓度等参数的测量是湿蒸汽问题及电站机组运行控制中亟待解决的课题。近几十年,蒸汽湿度测量技术的研究逐渐受到重视,自20世纪70年代,蒸汽湿度测量技术的研究才取得了较大的进展,主要的测量技术方法有:热力学法、光学法、示踪与导电法、分离法、临界速度法及利用板孔测量等[2,3,4,5],但可以用于汽轮机内流动湿蒸汽湿度测量的方法主要是热力学法和光学法[1,2,6,7]。热力学方法主要有节流法、凝结法、蒸汽-空气混合法、加热法等。在热力学法中,以英国中央电业研究实验室(CERL)在Moore的主持下研制出的CERL过热式湿度探针最为著名[2,3,4,5],并应用到汽轮机最末级湿度的测量中。在此基础上,西安交通大学和东北电力学院等做了不少的改进工作和研究,取得了一定的成绩[7,8,9]。光学测量法是建立在光的散射原理基础上的,主要分为角散射法和全散射法;上世纪70年代后,蒸汽湿度的光学法测量得到了很大的发展,由于它不仅能测量湿度,而且可以测出蒸汽中水滴的尺寸、数目和分布而受到人们格外的重视。现在,在光学方法中主要是应用探针进行测量,前苏联莫斯科动力学院研制了角散射式光学探针,但该探针只能测量水滴直径,而不能测量蒸汽湿度;美国西屋公司和瑞士BBC公司采用单色激光作为光源,研制了全散射式光学探针;英国CERL研制的全散射式光学探针,采用白色可见光为光源,对测量方法作了改进;在我国不少研究人员在湿蒸汽光学测量方面作了很多工作,已经研制出全散射光学湿度探针,所采用的双光束法弥补了CERL光学探针方法的不足,适合进行在线监测,曾在内蒙古丰镇电厂汽轮机上进行了末级湿度的测量。但是也存在着不足,探针的测量头部仍需置于汽流中,对被测汽流仍有一定的干扰作用,并非实现非接触测量,而且对测量设备和环境要求很高,这些在测量过程中就会产生一定的误差;而且探针法只能测出汽轮机级一点或一线上的蒸汽湿度和颗粒直径分布等参数,存在一定的局限性。
鉴于上述光学法测量的优越性和光学探针法测量的不足,提出用CCD(Charge Coupled Devices)[10]作为光强探测器来测量汽轮机末级蒸汽湿度及水滴颗粒直径。根据CCD成像原理,建立了散射光强测量模型,搭建了测量蒸汽湿度的模拟汽轮机低压缸实验平台,并进行了散射光测量实验研究。实验测量结果论证该测量方法的有效性,为CCD测量在汽轮机蒸汽湿度监测中的应用奠定基础。
1 测量原理
1.1 蒸汽湿度的光学测量原理
当平行光束在蒸汽中通过时,蒸汽中的水滴引起光的散射使透过率下降,水和蒸汽对于可见光和近红外光的吸收可以忽略。当水滴之间的距离远大于水滴的直径时,可近似认为只发生单次散射,则总散射应为所有散射粒子的散射光总和[1]。假设入射光强为I0,在θ方向的散射光强为Is(θ),根据Mie散射理论和Lambert-Beer公式可得[7]:
式中:Y为蒸汽相对湿度;ρf、ρq分别为液相和汽相的密度,可按蒸汽压力求得;g称非对称因子,等效于相函数在不同方向上的权平均效果;D是所有水滴的平均直径;E(λ,D)为平均全散射系数,它表示水滴对入射光的全散射特性,与入射光波长λ、水滴直径D和水滴的相对折射率n有关,可用经典的Mie散射理论求得;f(λ,D,θ)表示水滴对入射光的角散射特性,与散射角θ、入射光波长λ、水滴直径D和水滴的相对折射率n有关,也可用Mie散射理论求得。散射角θ可通过测量得到。由式(1)可得:
由式(2)可知,测得散射光强比值Is(θ)/I0后,式(2)中只剩下两个未知参数,即蒸汽湿度Y和水滴直径D。若测得一系列散射角处的散射光强与透射光强比数据,根据Mie散射理论可反演得到蒸汽湿度Y和水滴直径D。
1.2 CCD测量散射光原理
由CCD的工作原理可知,在CCD未达到饱和的情况下,CCD像元灰度值与其入射光强呈线性关系,即像元灰度值越高,像元上的入射光强越大[10]。因此,可以利用CCD作为阵列探测器测量散射光的强度分布。
图1中CCD像面位于镜头的后焦面,某一方向的散射光经过透镜的会聚,在后焦面得到其散射光强分布。假设CCD的光轴与激光束的初始夹角为α,单位像元对应的水平角度为Δθ,落在第j个像元的散射光的散射角θj可近似表示为
式中:j=,1,2，…,N;N为CCD的像元数。
假设Is为CCD单个像元接收的散射角为θ的光强,相应的像元灰度值为G,CCD的响应度记为Rsp,镜头的透过率为t,则光强与灰度关系可以表示为
定义CCD的能量-灰度比例因子为K,表达式为
因此,如果已知CCD的能量-灰度比例因子为K,由CCD像元的灰度值就可求出对应散射光强的大小。
设入射光强度为I0,则散射角θ处散射光强Is与透射光强的比值定义为散射系数γ,可表示为
用CCD测量散射光强度,实际上是将CCD作为面阵功率探测器,测量不同散射角的光强分布,从而得到不同散射角度的散射系数(与散射角θ一一对应),由这些散射比求取蒸汽湿度Y和水滴直径D,再根据蒸汽湿度的计算公式,通过数值求解得到水滴的尺度和粒径分布。蒸汽湿度Y和水滴直径D的求解相当于这样一个数学问题:在二维空间(Y,D)中寻找一个合适的点,使得由此点参数计算得到的理论散射系数与实验测量值最接近。论文采用均匀搜索法和最小二乘逼近法求取变量Y和D。
2 实验测量方法与装置
实验测量装置由模拟低压缸、激光器、CCD相机、计算机和二轴转台构成,如图2所示。激光器和CCD相机分别对称放置在模拟低压缸两边的观察窗口附近,并固定在二轴转台上。激光在模拟低压缸传输过程中,由于水滴的Mie散射作用,导致光束向各个方向散射,其中前向小角度的散射光和透射光经过出射窗口进入CCD视场。相对于入射光,散射光是非常微弱的,如果用CCD直接探测,透射的激光将使CCD饱和,使得微弱的散射光信号淹没在很强的直流项中。为了避免透射的激光进入CCD视场,实验中采取的措施是将CCD的光轴方向向上偏转2°,入射激光光线的方向分别向上偏转2.6°。这样,透射的激光被模拟低压缸的筒壁吸收,CCD视场与激光交会区内的散射光都可以被CCD探测到,从而有利于微弱散射光信号的测量。
根据测量实验研究需求,搭建了湿蒸汽测量实验装置,如图3所示。为了便于湿蒸汽的散射光测量,在模拟低压缸的截面上对称设置了通光窗口。实验时,激光束通过固定在精密转台上的反射镜照射到模拟低压缸入射窗口,在另一端出射窗口用CCD接收湿蒸汽的散射光。
3 实验结果
实验使用的CCD尺寸为1/3英寸,分辨率为656 pixels×493 pixels,镜头焦距为75 mm,视场角为4°。用波长为532 nm的激光照射湿蒸汽,当模拟低压缸的初压和背压达到平衡时,用CCD拍摄散射光分布。图4是散射角为2.6°~6.6°时的散射光分布图,从图像的左端到右端,随着散射角逐渐增大,散射光强逐渐减小。CCD像素灰度与光能量的光强-灰度比例因子K可根据黑体辐射原理标定,即假设CCD接收的光能量等于黑体辐射光的总能量。黑体辐射的能量用高精度的光功率计测量,通过多次实验标定得到CCD的光强-灰度比例因子K=7.120 1×10-7μW/gray。
根据图4的实验数据和CCD的光强-灰度比例因子K,计算得到散射系数γ随散射角θ的变化曲线,并用散射系数数据通过均匀搜索和最小二乘逼近得到蒸汽的湿度Y与水滴的直径D,如图5所示。图中Experiment data为实验测量得到的散射系数随散射角度的变化曲线;Fit data为32个数据点拟合得到的结果,对应的蒸汽湿度Y、水滴直径D和光程上水滴的平均数量N0分别为1.2%、1.5μm、4×1011;图中Fit data1为32个数据中的前16个数据拟合得到的结果,对应的Y、D和N0分别为0.7%、1.6μm、4×1011;图中Fit data2为32个数据中的后16个数据拟合得到的结果,对应的Y、D和N0分别为1.2%、1.4μm、4×1011。从实验和数据拟合结果可以看出,在散射角度3.3°~6.6°范围内,拟合结果与实验数据吻合地较好,而在小散射角范围出现较大的误差,原因是低压缸内的湿蒸汽浓度分布不均匀,中间浓度大、两边浓度低,而且受CCD视场角的限制,小角度散射光是光程路径上所有复散射光的叠加,大角度散射光受出射窗口孔径的限制而被模拟低压缸的筒壁吸收。
4 结论
根据水滴的Mie散射理论,提出了用CCD测量汽轮机末级蒸汽湿度及水滴直径大小。介绍了CCD测量散射光方法,详细地阐述了该测量方法的原理;根据实验要求建立了实验平台,并模拟了汽轮机末级蒸汽湿度及水滴粒径分布,采用该测量方法在实验台上进行测量实验研究。结果表明:运用CCD成像技术可以有效地测量汽轮机中蒸汽湿度和水滴直径,并且CCD具有面阵结构的优势,可以同时实现大角度范围内的散射光测量,实验结果可以反映水蒸汽湿度的变化规律,但是在准确度等方面需要更进一步的提高。
目前由于实验设备和实验手段方面存在不少的问题,导致实验测量精度等方面有待提高,本课题组的下一步主要研究工作是如何更准确地模拟汽轮机末级蒸汽湿度、在汽轮机不同工况下对蒸汽湿度和水滴直径进行测量实验研究、修改理论模型、减小测量中的误差以及改进测量实验平台等,以达到优化该测量方法的目的。
参考文献
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云南的周创同学从物理学角度分析认为，在没有设置前提条件下，水滴石穿是个笼统的说法，是个不科学的结论。周创同学的看法的确有一定科学道理。
但是，岩石是多种多样的。有一类可溶性岩石，如石灰岩、白云岩等，由于它们特殊的矿物成分和化学成分，遇水后会被溶蚀掉。如果水滴长年累月从高处滴在有裂隙的可溶性岩石上，石头在滴水的不断侵蚀（物理过程）和溶蚀（化学过程）作用下，完全能将数米至数十米厚的岩石“滴穿”。我国西南石灰岩地区的漏斗、落水洞和垂直溶洞等地形，都是流水侵蚀和溶蚀的结果，而使“水滴石穿”的主要力量不是水滴的冲击力，而是水的溶蚀力。
科学是严谨的，科学结论是相对的。水滴石穿只是古人根据自然现象总结出的精辟哲理，比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功，并非用科学方法探索出的科学结论。既然这样，我们不妨从哲学角度，探求其深刻的哲学寓意，而不必从水滴石穿的字面含义去探究其科学真伪。当然啦，同学们勤于思考，敢于怀疑的精神，我可是非常欣赏。
这一课主要讲了安徽广德的太极洞里有一块如卧兔的石头，石头上方接连不断地滴下水滴，而且总滴在同一个地方，最终滴穿石块。作者还以李时珍通过不懈努力写成药学巨著《本草纲目》；爱迪生孜孜不倦研究电学，最终成为“发明大王”；齐白石坚持不懈作画，画技炉火纯青这几个例子，说明了只要目标专一、持之以恒、就会成功这一观点。
我的英语开始不是很好，每次考试都不理想。于是，我开始猛攻“英语”。我每天早晨坚持听读30分钟，双休日做一份英语练习，而且还定期报一次听写。就这样，过了一个学期，我的英语成绩提高很多，期末考试还考了“98”！
水滴石穿——非一日之功/跪在持久
【解释】：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
【出自】：《汉书·枚乘传》：“泰山之霤穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”
【示例】：乖崖援笔判云：“一日一钱，千日千钱;绳锯木断，～。”
宋·罗大经《鹤林玉露》卷十
【语法】：联合式;作定语;含褒义
【典故】
宋朝时，张乖崖在崇阳当县令。当时，常有军卒侮辱将帅、小吏侵犯长官的事。
张乘崖认为这是一种反常的事，下决心要整治这种现象。
一天，他在衙门周围巡行。突然，他看见一个小吏从府库中慌慌张张地走出来。
张乘崖喝住小吏，发现他头巾下藏着一文钱。那个小吏支吾了半天，才承认是从府军中偷来的。
张乘崖把那个小吏带回大堂，下令拷打。那小吏不服气：“一文钱算得了什么!你也只能打我，不能杀我!”
水滴,
叮咚叮咚地,
唱着欢快的歌,
轻轻流淌在小溪。
一条清澈见底的小溪,一群鱼儿,一群蝌蚪,构成了小水滴的家园。小水滴和他的兄弟姐妹们一起快乐地生活在这里,小水滴每天和身边的鱼儿、蝌蚪们一起嬉戏,一起玩耍,高兴极了。
可是,好景不长,有一天,不知是谁把一些很浓很浓的黑色物体灌进了小溪里。过了几天,小溪变得又臭又脏,有些鱼儿实在受不了了,就逃走了,有的鱼儿,蝌蚪撑不住都死了。小水滴看着这些惨不忍睹的景象,再看看自己身边的环境,他受不了了,一气之下,离开了这个被污染的地方。
他首先来到了小河里,走到小河边,向小河打了一个招呼:“小河阿姨,我生存的地方被污染了,你能不能收留我,让我在这儿住下呀?”小河听了,轻轻地抚摸着小水滴的头:“小水滴呀,不是阿姨不收留你,而是你看我也快被污染了,我都不知道该怎么办了。”小水滴听了,哭着离走了。
小水滴又来到了江河里,他对江河爸爸说:“江河爸爸,我以前住的小溪被人们严重污染了,现在只有到你这儿来了。”江河爸爸一听,用慈祥的目光看着小水滴:“孩子呀,我看看我的衣服都变成了紫色的,上面还漂着一些死鱼呢,我都自身难保了。”小水滴又一次哭着离开了江河。
小水滴心想:我这下可完了,我生存之地都没找到,这可怎么办呀,对了,我还可以到大海里去呀。他满怀希望来到了大海里,当他来到大海时,发现原来蔚蓝色的大海一下变成“黑龙海”了。上面漂浮着死了的鲨鱼、梭子鱼、大白鲸……水滴看到这里,他实在受不了,他跑着离开了。
他又来到了天空中,他闻着有一股刺鼻的酸味,云姐姐说:“小水滴,我们天上每天都有大量的二氧化碳、二氧化硫,我们都不知怎么办了。”小水滴又伤心地离开了。
小水滴号啕大哭,偌大的世界,怎么都容不下我,人类呀,你们破坏我们的同时,也就是在破坏你们自己。
湖北武汉市阳光喔学校万松园教学部六年级
简评:
小作者用夸张的手法,借鱼儿寻找不到安身之所来表现人们对环境的破坏。行文简捷,却表现了环保这一深刻的主题。用诗的形式开头,也很有新意。
在切削加工中,由于刀具前刀面与切屑接触,发生剧烈的摩擦,压力很大(1GPa以上),温度高达500℃以上。在这种情况下,使用切削液能够有效地降低刀具前刀面同工件之间的摩擦,降低切削力和切削温度。大量使用切削液,可以收到润滑效果好、冷却效率高的效果。然而,切削液也有其自身的缺点,主要表现在不容易处理回收、污染土壤和水资源等。根据环保要求,切削废液必须经过无害处理,达标后才能排放,这些新的要求使得企业的生产成本大幅度增加。
目前越来越多的国内外公司投入大量的资金开展新型切削加工液的研究。广为采用的切削加工方式有以下几种:干切削、冷风冷却润滑、气体射流冷却、雾化冷却润滑和微量润滑等。微量润滑加工方式是采用压缩空气和少量的润滑剂进行混合气化后,形成毫米、微米级气雾,然后喷射到切削加工区,对刀具与切屑和刀具与工件的接触表面进行润滑,以减少摩擦和防止切屑粘到刀具上,同时也冷却了切削区(油雾在切削区汽化也会吸收不少切削热)并有利于排屑,从而显著地改善了切削加工条件。本文采用微量油膜附水滴进行了切削实验研究,它是基于微量润滑(Minimum Quality of Lubrication ,MQL)和冷却润滑切削机理提出的一种新型冷却润滑加工方法,它的原理是采用微量可降解植物油和少量水在压缩空气的强大推力作用下,在特殊喷嘴中充分雾化并形成表面吸附一层薄油膜的微小水滴。
1实验方法及条件
1.1 实验方法
在切削加工过程中,所发生的润滑大多属于边界润滑,切削液进入切削区域的方向主要有图1所示的4种。
在边界润滑条件下,从外部供给的切削液要渗透到前刀面和切屑接触区是非常困难的,当后刀面磨损不严重的情况下,后刀面A方向有可能成为切削液渗透的主要途径;同时在前刀面与切屑之间存在微小的间隙而形成毛细管现象,使切削液从D方向(侧面)渗入切削区;此外,在切削区的工件表面和剪切面上,存在着许多微小裂纹,由于切削热的作用,汽化的切削液分子直接从这些裂纹(C向)进入切削区域进行润滑;B方向难于渗透。本实验拟从A、C、D 3个方向对45碳素结构钢进行切削加工试验,通过试验寻求最优的冷却润滑效果,并与传统的乳化液冷却润滑切削方式进行试验对比,验证微量油膜附水滴加工液的优越性。
1.2 实验设备
OoW加工液供给:机械加工复合喷雾系统及特殊多段式喷嘴(自行设计制造)。
机床:C620-1普通车床。
测试设备:CLY型车削测力仪,表面粗糙度仪。
试件材料:45碳素结构钢。
刀具材料:YT15硬质合金刀具。
1.3 试验条件及测量参数
切削液喷射条件为:OoW油水流量比为1∶30;压缩空气压力为2MPa;水和植物油输出压力为0.8MPa;乳化液流量为400L/h。在不同的切削用量下,测量切削力和表面粗糙度,具体的切削加工试验条件见表1。
2试验结果与分析
2.1 切削速度对切削力的影响分析
不同加工方式下切削速度对切削力的影响见图2。从图2可以看出,同干切削、乳化液切削加工相比,采用OoW切削加工方式能够减小切削力的产生。但随着切削速度的提高,OoW液降低切削力的效果减小。
分析图2试验结果,对刀具前刀面(C向)进行垂直喷射所产生的切削力较大,这主要是由于采用该加工方式,喷射的切削液呈雾状且微量,导致大部分的切削液对切屑表面进行了冷却润滑,而进入到刀屑接触表面和刀具-工件表面的切削液较少,起不到良好的润滑作用。而采用对刀具后刀面(A向)和侧面(D向)进行冷却润滑时,在喷射压力的作用下,切削液能够进入到刀屑接触表面和刀具-工件表面,形成了边界润滑层,起到冷却和润滑的作用,减少了金属与金属直接接触的面积,降低摩擦力和摩擦系数,有效地减小了切削力。
2.2 进给量对切削力的影响分析
图3为改变进给量后不同加工方式下所产生的切削力情况。从图3可以看出,随着进给量的增加,切削力均呈现增大的趋势。同乳化液相比,采用OoW加工液进行冷却润滑时,能够减小切削力的产生。采用对刀具后刀面喷射(A方向)的方式进行冷却润滑,产生的切削力最小,而采用垂直刀具前刀面(C方向)喷射的方式,产生的切削力较大。
随着进给量f增大,切削厚度也相应增大,从而引起切削面积的变化,使变形抗力增大,摩擦力增大,所以切削力也随之而增大。采用OoW切削液进行冷却润滑时,OoW切削液以雾状形式喷射切削加工区,对刀-屑接触表面和刀具-工件表面以及切屑进行冷却润滑,带走了切削过程中产生的大量热量。同时,当雾状油膜附水滴碰到刀具和工件表面时,形成的油包水滴破裂,表面的油膜润滑刀具前、后刀面和切屑表面,降低了刀、屑之间的摩擦力,从而减小了切削力的产生。
2.3 表面粗糙度影响分析
图4为不同加工方式对表面粗糙度的影响曲线。由图4可以看出,采用OoW切削液进行喷射冷却润滑时,能够有效地降低表面粗糙度值,采用后刀面A方向喷射时产生的效果最佳。这是因为形成的油膜附水滴切削液进入到刀屑接触表面和刀具-工件表面之间,可降解植物油分子吸附在刀具和工件的表面上,形成表面润滑薄膜,同时切削液也具有冷却工件和刀具的作用,可以有效地减小切屑、刀具和被加工表面之间的摩擦,减轻切削区材料的变形程度以及切屑和前刀面的粘结程度,从而减小了表面粗糙度。
3结论
通过采用不同的加工方式对45钢进行切削试验研究,可以得出:
(1)采用切削液进行冷却润滑加工,可以降低切削力的产生;OoW切削液冷却润滑效果优于乳化液的冷却润滑效果。
(2) 采用OoW切削液进行冷却润滑加工时,对后刀面和侧面喷射的效果更好,而垂直刀具前刀面喷射时,随着切削速度的增加,冷却润滑效果降低。
(3)采用微量油膜附水滴(OoW)切削液进行冷却润滑时,低切削速度和高进给量的效果更好。
(4)同干切削、乳化液切削加工相比,OoW切削液能够显著地降低表面粗糙度。同时,喷射角度对工件表面粗糙度的大小也有影响,从后刀面进行喷射时效果最佳。
参考文献
[1]陈日曜.金属切削原理[M].北京:机械工业出版社,1992.
[2]解生泽,刘春光,马先贵.论切削加工中的润滑技术[J].精密制造与自动化,2006(2):62-64.
[3]F Itoigawa,T H C Childs,T Nakamura,et al.Effects andmechanisms in minimal quantity lubrication machining ofan aluminum alloy[J].Wear,2006,260:339-344.
[4]魏源迁,钱怡,王爱玲,等.微量油膜附水滴磨削液的研究[J].中国机械工程,2004(8):675-678.
[5]王爱玲,魏源迁,赵跃文,等.油膜附水滴的物理特性和加工性能[J].金刚石与磨料磨具工程,2004(1):5-9.
[6]魏源迁,钱怡,王爱玲,等.微量油膜附水滴切削液的研究[J].中国机械工程,2004(4):295-296,312.
[7]葛兆斌.切削液与机床腐蚀[J].机械工艺师,1998(1):23-26.
――题记
世界上的成功不是一朝一夕，更不是一分一秒，而是长期以来不断进步，一直坚持，只有坚持才是王道。
班级篇今天老师结合我们的兴趣给我们讲了一个故事：从前，有一条大河和一个小水滴打赌看谁先把石头击穿。大和认为自己很厉害，一直没有去击石头只顾自己玩乐，可小水滴却不停歇，一滴一滴的击着石头。一天一天的过去了，离约定的时间也越来越近。到了约定的时间，小水滴已经把石头击穿了一个洞，而大河却没有，大河不甘心，猛烈地冲击着石头，可任凭大河怎么努力，石头都毫无损坏，这就是那个故意，我们要记住：一加一也可以大于二，只要你坚持不懈。
运动会篇
一年一度的运动会悄悄来临，学校里想起了音乐，主席台前以坐好了领导。跑道上也有了运动员，操场边也有许多班级坐好，随着点名之后踏上跑道，之后随着一声枪响，运动员们迈开了矫健的步伐，不管是100米，200米，400米还是800米，他们都拼尽全身的力气在向终点冲刺，留下了他们的亮丽的风景线。取得了好成绩，有人也许会认为只是我们幸运罢了，可又有谁知道他们付出了多少努力，又有谁知道他们挥洒了多少汗水，这不是冲向终点的那几秒而取胜，而是长期以来坚持不懈的成果，这就是成功的秘诀。
学习篇
自从上了初中，考试那是一天一天接踵而至呀。小考，周周练，月考，期中，期末，考试的次数越来越多，**过后又一**，连个喘气的机会都没有。每次考试的成绩有好有坏，这一科考一百多，那科才考七八十分，这我能咋办呢，只能熬夜学习喽，因为我的努力，英语有了明显的提高。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
一个人能搬动一块儿石头，要想盖一座房子，就需要坚持，只有坚持才能成功。
“喂，你在干嘛，没看见我正在睡觉吗?”小溪生气的说。
“对不起，我正在滴穿石头，我想我一定能滴穿他的。”
“就你，还想滴穿石头?不妨我们来一个比赛。你如果能把石头滴穿，我任凭你怎么嘲笑我，要是你输了……”话还没说完，小水珠就满口答应，他们比赛期限为三个月。小溪想：我力气大，趁这时候多休息，至于滴穿石头是小事情。而小水珠呢，他心里只想着持之以恒。
三个月即将过去了，小水珠找到小溪说：“三个月即将过去了，我已经滴穿石头了，你呢?”“什么，快要到三个月了。”小溪急得直冲石头，可也无济于事。
在新教育的园地中，我愿意做一个小小水滴，尽自己最大的能力去润泽家长渴求家教知识的心田，200多万字的家长教育日记，6万余字的教师回复，是2009年5月11日到2014年6月25日的5年期间，我和我的学生家长共同交流的见证。
100余户家庭的走访，400余公里自行车的行程，是我冒着酷暑、披星戴月利用假期和工作之余家访的难忘经历。
3100余篇学生和家长博客，3100余篇，共计4万余字的亲手回复，是我接手一年级5个月的成果。
4个月，每周一期的12期周末家长微课堂讲座，从认识孩子气质、培养孩子习惯、注重孩子心理健康、提升孩子学习能力等四大方面对家长进行家教知识的讲座，是我在家校沟通中进行的新尝试。
这些数字的背后，是我，一个平平凡凡的小学教师对教育事业的满腔热爱；这些数字的背后，是我，一个认认真真新教育人对新教育事业的倾情投入；这些数字的背后，是我，一个普普通通小水滴对家校沟通工作锲而不舍的坚持和探索。
进行新教育实验，做好家长的工作，取得家长的支持，是极其重要的。怎样做才能让家长体会到教师确实是为了孩子长远的发展而付出呢？我在教育教学工作中，经常碰到家长不知如何处理孩子问题的窘况。我观察到，家长不是不想教育好自己的孩子，问题是缺少科学的教育理论知识和方法。老师具有理论知识的优势，但对几十个孩子的家庭生活，却是鞭长莫及、分身乏术。 “何方化作身千亿？”就从转变家长教育观念、教给家长科学育儿知识开始！我想到了焦作市教育局推广的教科研成果——教育日记！
在2009年5月份，我经过思考，决定发动全班家长写教育日记，具体操作方法是：家长每天晚上记录下孩子成长的足迹，记录下自己的教子方法和困惑，早晨由孩子交到我手中。我根据情况一一回复，或三言两语解决问题，或查阅资料、字斟句酌提出建议，真正做到因材施教，达到“一树梅花一放翁”的教育效果！
为此，我自费买了56本日记，发到家长们的手中。当时，我并不奢望56位家长都能跟上来——毕竟，记日记需要恒心和毅力，更重要的是家长对孩子教育重视的程度。但我下定决心，只要有家长配合，哪怕是十个、八个，我也要坚持做下去。结果，情况比我想象的好得多。56位家长全都参与进来，53位家长坚持了下来。21名住校生家长一星期记一到两篇；35位走读生家长，坚持天天记录的20多位，每星期记三四次的有十几位。
一路走來，有的家长掉队了，但更多的家长坚持了下来，这些家长得到的最大奖励就是经常能品味到孩子进步的喜悦！赵礼阳家长的日记，代表了坚持者的心声：
2009年12月14日 星期一 晴
一直以来我都坚持每天写日记，为的是给礼阳做个好榜样，也可以丰富自己的生活。
日记给我带来很多好处。写日记，我可以和老师共同交流。礼阳在家的表现通过日记老师可以一清二楚，这对于我们共同教育孩子很有好处。比如说，礼阳喜欢得到表扬，我跟老师写了，老师就经常表扬他，使得他有所进步。礼阳在学校有什么做得不好，老师写到我的日记本上，在家学习时，我会多注意。
在我写日记的这段时间，礼阳变化很大。他知道家长日记写的都是关于孩子在家的表现，所以在家他尽量表现得很好，为的就是我能写日记时表扬他。
每天写日记，让我的生活增加了一份乐趣。我又可以重新当一名学生了。每天按时写作业，交作业，每天老师都给我有不同的批语。礼阳放学，我做的第一件事就是迫不及待地打开他的书包，拿出我的日记本，看一下老师给我的评语。
翟老师，我和礼阳会一直支持你的！
每次批改日记，大致需要一个小时。在正常的备课、上课、批改作业、处理班级、学校的各项繁杂琐碎工作外，这无疑是给自己增加的额外工作量。在别人眼中，这或许是一个负担，但我却觉得，这是一片教师、家长和孩子共同成长的乐土。
我通过家长教育日记，根据孩子的家庭情况和孩子的特点，提出各具特色的建议。
对于家长比较宠爱的孩子，我写到：“孩子的好习惯影响一辈子，坏习惯也一样。对于您的孩子，因为家长过多的宠爱，以致养成了不太好的习惯。他沉迷于电视，是因为你们要求不严。所以，孩子比较任性。对于他，必须严格起来。您根据情况采取适当的方式。”
对于家长因为繁忙而疏于管理的孩子，我这样建议：“孩子的生活应该有规律，学习应该有计划。好的习惯受用一生，您可以帮助孩子制定一个切实可行的计划，然后坚决执行。时间长了，计划成习惯，习惯成自然，孩子就会自主学习。”
子■入学时是个学习落后的孩子，但在她妈妈积极地配合下，她取得了长足的进步！
2009年5月12日
我觉得子■不是一个天资聪颖的孩子，正因为她有这方面的不足，所以，我刻意培养她认真、努力、不服输的性格。她现在常说的话是：我不服气。只要有这种想法，就会有赶超别人的勇气。所以，她才会慢慢地赶上来。可能对于其他孩子来说，有些东西很容易，但是，她就要付出很多辛苦。她一点一滴的进步，是她脚踏实地、认认真真的结果。我真的很高兴，也许她将来不一定能成功，只要她有这种性格，在任何岗位上都能干出成绩。
老师回复：您的教育理念很正确。子■在您的培养下，已经越来越出色了。
2009年5月21日
今天的课本剧比赛结束后，徐子■一直舍不得洗脸，不愿意把化的妆洗掉。可见，她是多么喜欢表演。而且，她还把表演时腿上留下的淤青称为“爱心伤疤”，虽然不是很贴切，但还知道用比喻句了。能参加这样的活动，不仅能锻炼她的胆量，而且还增强了责任感。她一直很努力，担心因为自己表演不好影响全局。
老师回复：感动！为孩子，也为您！
2009年9月28日
徐子■很高兴地对我说，她当上语文小队长了，还把每个队员的得分情况让我看，很负责任的样子。我鼓励她，既然是队长，就要处处起到模范带头作用，自己首先把学习搞好，以身作则，才能和全队队员一起共同进步。要帮助落后生，学习先进。徐子■听得很认真，愿意这样做。
让孩子担任一些合适的职务，不仅可以促进她的学习，而且能培养她的责任感和团结写作能力。非常感谢老师能给她这个机会。
老师回复：机会是孩子用行动证明自己的实力而得到的，这一切都源于您的悉心指导！
随着家长教育日记的书写，我意识到，除了书面的交流，家访能更清晰地了解孩子成长环境、指导孩子的成长。我除了平时到学校附近的孩子家进行家访，还利用两个暑假，跑遍了马村、山阳、修武县城和山区远路孩子的家，行程400余公里。
通过家访，我了解了孩子在学校中没有表现出来的另一面，发现了不少问题，也发掘出孩子们更多的闪光点。通过和家长的交谈，我因人而异地指导家长用最恰当的方式教导自己的孩子。
借助“家长教育日记”和“家访”这两样工具，我班的孩子获得了长足的发展。我所教的班级
考试成绩在全区名列前茅，年年荣获校优秀班级的称号，校级经
典诵读比赛和书法比赛经常拔得
头筹。
在2010年全区书香家庭的表彰会上，共表扬了10个家庭，我班占5个。
2012年春学季，我班级孩子的口风琴合奏《金蛇狂舞》获器乐班比赛一等奖第一名。
2012暑假，我班里孩子参加中央电视台“我最喜欢的一本书”海选活动，4人获得市级“书香少年”的称号。
2013年春天，在焦作广播电视局举办的全市“万人读好书”比赛中，我班获奖人数仍居全校之最，并获得参赛集体奖。
2013年秋季的市艺术节上，我班级的孩子的口风琴合奏获器乐班比赛特等奖。
这期间，我也多次被评为市级和国家级的“新教育优秀教育工作者”称号。
时光荏苒！2014年9月，我迎来了我教学生涯中的第四届学生，48个孩子及他们背后的家庭。
我通过入学的调查问卷和平时的接触、观察，发现了一个让人不得不接受的現实：这些孩子父母的年龄虽然比较年轻，学历相对于上一届学生家长要高一些，但对于如何更好地教育孩子，他们也大多是一片茫然。为了更好地对他们指导，同时方便他们自己互相交流，互通有无，我给家长朋友推荐了“校讯通博客”这个绿色交流平台。
我通过家长会、短信等形式，引导有能力的家长创建自己的博客。然后，对于家长发的每篇博客逐一回复，并及时总结、反馈，表扬写得真实的、写得认真的家长，发公告面向所有的家长进行表扬。这种做法起到一个很好的引领作用，家长从开始的不会写、不适应，变成了主动学、主动写。通过家长一篇篇的博客，我了解了孩子在校、在家的具体活动，也了解了家长们的教育方法，能及时给予帮助和指导。因为这样指导的效果显著，家长们带动孩子，写博客的积极性一直很高。
2015年2月7日，我们班的博客突破了3000篇。2015年2月份的第2周，我们班的博客成为省博客圈优秀班级的第一名。
2015年1月23日，周五，下午16点10分，马村实验学校一三班教室。
“朋友们，下午好！欢迎各位朋友准时走进家长微课堂。今天我们讲座的主题是《改变自己，和孩子一起成长》。”伴随着一声亲切的问候，我主持的周五家长微课堂开始了第12次的讲座，也是本学期的最后一次讲座。
家长微课堂，是我把握时代脉搏，根据家长年龄特点所设计的，引导家长掌握科学家教方法的新形式。每周五下午放学后讲20到30分钟，我结合自己业余时间进修的心理学和家庭教育指导方面的科学知识，引导家长科学育子！
虽然，为了回复家长的博客，我经常在电脑前坐到深夜；虽然，为了搜集讲座资料，我经常最后一个离校。但看到家长的家教水平以可看得见的速度在增长，孩子们以超过我们预期的目标在成长，所有的付出都是那样甘甜！
在孩子们入学的五个多月时间内，取得了如下成果：
1.在晨诵《新编儿歌365》中，一半孩子背会了《新编儿歌365》，其他孩子大都在200到300多首
之间。
2.49个孩子背会了300条
成语，其中有10来个孩子背会了
500条。
3.孩子们背诵古诗30首。学会了吟诵《卫风·木瓜》。
4.孩子们学会了用部首、用音序、用数笔画的方法查字典。
5.全班家长和孩子共写博客
3100余篇。
小水滴教室是我所教班级永恒的班名。
大海：蔚蓝，磅礴，辽阔；江河：澄澈，湍急，壮阔；水滴：晶莹，柔弱，执着。然而，无论是波澜壮阔的大海，还是浩浩荡荡的江河，都是由一个个微不足道的小水滴组成。
我觉得自己就是一颗小水滴。虽然平凡无奇，但可以做出汇集汪洋的壮举，虽然力量微小，但可以创造滴水穿石的奇迹。
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