大班音乐森林音乐会教案（通用19篇）
1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。
2、鼓励幼儿用歌曲表达自己的情感。
重点幼儿用歌曲表达自己的情感。
难点幼儿学习用暗号表达爱与赞美。
活动准备
音乐。录音机，空白磁带。
活动过程
1、导入活动引起幼儿兴趣。
请一名幼儿上台，教师托着幼儿的手背，并用大拇指在其手心按压数下。
--请告诉大家，老师刚才在你的手心按了几下。
--老师刚才按的是爱的密码。按了四下，意思是说“你很可爱”。
再请一名幼儿，按6下，意思是“你是我的朋友”。
2、教师提出情境，幼儿游戏。
介绍游戏规则，幼儿玩“爱的密码”游戏。
3、倾听歌曲，了解歌词内容。
4、学唱歌曲。
请幼儿坐成圆圈，教师给每个幼儿发出“爱的密码”。
教师引导幼儿将名字唱进歌曲中。
用录音机将歌曲录下来，播放给幼儿听。
教学反思：
1.结合图示, 复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。
2.知道螺旋形的运行轨迹 , 尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。
3.体验合作游戏的快乐。
活动准备
会唱歌曲《卷炮仗》, 玩过“卷炮仗”游戏, 4种基本步伐、螺旋形图示 (见附件一) , 歌曲步伐说明 (见附件二) , 歌曲步伐图示 (见附件三) , 教师自制的火柴道具。
活动过程
1.感知图示, 回忆4种基本步伐的动作要领。
(1) 出示图示, 提问:4个小娃娃在做什么动作?
结合幼儿回答, 教师依次重申各动作要领, 并带领幼儿随口令练习。
走步:双脚自然交替向前走, 手臂随着步伐前后自然摆动。跳步:双脚同时向前跳, 脚尖先着地, 注意控制与前面小朋友的距离, 步伐轻盈, 不发出响声。踮步:双脚脚尖交替向前走, 注意保持身体的平衡。小跑步:双脚脚尖着地交替跑动, 注意步伐轻盈, 不发出响声。
(2) 总结图示与步伐的对应关系。
2.复习歌曲, 学习用步伐表现歌曲。
(1) 师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2) 教师演唱, 并出示歌曲步伐图示。
提问:什么地方看不懂? (发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点, 教师重点解答:黑点表示做蹲下的动作)
教师总结:每一张图示代表一个乐句, 告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。
(3) 再次感知图示, 学习用步伐表现歌曲。
A.教师边范唱边手指图示 , 引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。
3.感知螺旋形, 学习合拍地呈螺旋形走。
(1) 出示螺旋形图示, 介绍螺旋形运动的轨迹。
(2) 幼儿练习。 (注意提醒幼儿合拍地走)
4.结合歌曲, 边表演边变化队形。
(1) 教师范唱歌曲, 引导幼儿发现歌曲中的队形变化。
提问:在歌曲的什么地方开始走螺旋形? “一条线”时用到了哪两种步伐? “螺旋形”时又用到了哪两种步伐?
(2) 集体练习。师生一同边演唱歌曲 (速度可由慢至快) 边练习, 反复2次~3次。每次结束时教师点评, 特别指出存在的问题, 帮助幼儿进行调整。
(3) 分组练习。分成男生、女生组或2组~3组练习。
(4) 教师出示自制的火柴道具, 现场点燃“炮仗” (幼儿扮) 。一个个“小炮仗”自创各种动作, 表现燃烧、爆炸。
活动延伸
1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。
2.提供头饰、火柴道具, 供幼儿游戏
附件一:步伐图示
附件二:歌曲步伐说明
随ｓｕí着ｚｈｅ“当ｄāｎɡ”的ｄｅ一ｙī声ｓｈēｎɡ脆ｃｕì响ｘｉǎｎɡ，一ｙī只ｚｈī百ｂǎｉ灵ｌíｎɡ鸟ｎｉǎｏ从ｃóｎɡ窝ｗō里ｌｉ钻ｚｕāｎ出ｃｈū，唱ｃｈàｎɡ起ｑǐ了ｌｅ歌ɡē：“音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì啊ɑ音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì，就ｊｉù要ｙàｏ开ｋāｉ始ｓｈǐ啊ɑ就ｊｉù要ｙàｏ开ｋāｉ始ｓｈǐ……”
紧ｊǐｎ接ｊｉē着ｚｈｅ，一ｙī只ｚｈī、两ｌｉǎｎɡ只ｚｈī……成ｃｈéｎɡ百ｂǎｉ上ｓｈàｎɡ千ｑｉāｎ只ｚｈī动ｄòｎɡ物ｗù出ｃｈū现ｘｉàｎ在ｚàｉ草ｃǎｏ地ｄì上ｓｈɑｎɡ、树ｓｈù枝ｚｈī上ｓｈɑｎɡ、天ｔｉāｎ空ｋōｎɡ中ｚｈōｎɡ。森ｓēｎ林ｌíｎ里ｌｉ顿ｄùｎ时ｓｈí沸ｆèｉ腾ｔéｎɡ起ｑｉ来ｌɑｉ。动ｄòｎɡ物ｗù们ｍｅｎ在ｚàｉ音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì上ｓｈɑｎɡ大ｄà展ｚｈǎｎ身ｓｈēｎ手ｓｈǒｕ，唱ｃｈàｎɡ起ｑǐ了ｌｅ动ｄòｎɡ听ｔīｎɡ的ｄｅ歌ɡēｒ儿，奏ｚòｕ起ｑǐ了ｌｅ迷ｍí人ｒéｎ的ｄｅ曲ｑǔ子ｚｉ。
音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì结ｊｉé束ｓｈù了ｌｅ。狮ｓｈī子ｚｉ大ｄà王ｗáｎɡ笑ｘｉàｏ眯ｍī眯ｍī地ｄｅ对ｄｕì溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ说ｓｈｕō：“来ｌáｉ自ｚì远ｙｕǎｎ方ｆāｎɡ的ｄｅ客ｋè人ｒéｎ，听ｔīｎɡ说ｓｈｕō你ｎǐ会ｈｕì写ｘｉě作ｚｕò文ｗéｎ。请ｑǐｎɡ你ｎǐ为ｗèｉ我ｗǒ们ｍｅｎ这ｚｈè次ｃì音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì写ｘｉě篇ｐｉāｎ作ｚｕò文ｗéｎ，留ｌｉú给ɡěｉ我ｗǒ们ｍｅｎ作ｚｕò纪ｊì念ｎｉàｎ好ｈǎｏ吗ｍɑ？”
溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ很ｈěｎ痛ｔòｎɡ快ｋｕàｉ地ｄｅ答ｄā应ｙｉｎɡ了ｌｅ。他ｔā思ｓī考ｋǎｏ了ｌｅ一ｙī会ｈｕìｒ儿，认ｒèｎ真ｚｈēｎ地ｄｅ写ｘｉě了ｌｅ起ｑǐ来ｌáｉ。
音乐森林里的音乐会
听！森林里的小动们在干什么？噢，原来他们是在开音乐会啊！
一号选手百灵鸟站在小杨树上唱着歌。真好听！今天恰好是小松鼠的生日，大家一起为他庆祝。狮子大王对小松鼠说：“祝你生日快乐！”动物们交换着各自带来的美味，开心地吃了起来。小老鼠吃着小猫带来的大花生，小兔子吃着大萝卜，小羊吃着青草……大家吃得开心极了。
这个美丽的夜晚可真让大家难忘啊！
写ｘｉě完ｗáｎ作ｚｕò文ｗéｎ，溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ左ｚｕǒ看ｋàｎ看ｋàｎ、右ｙòｕ看ｋàｎ看ｋàｎ，总ｚǒｎɡ感ɡǎｎ觉ｊｕé有ｙǒｕ些ｘｉē不ｂù满ｍǎｎ意ｙì。
这ｚｈè时ｓｈí，小ｘｉǎｏ叮ｄīｎɡ咚ｄōｎɡ凑ｃòｕ过ɡｕｏ来ｌɑｉ说ｓｈｕō：“不ｂù管ɡｕǎｎ是ｓｈì什ｓｈéｎ么ｍｅ文ｗéｎ章ｚｈāｎɡ，都ｄōｕ要ｙàｏ围ｗéｉ绕ｒàｏ主ｚｈǔ题ｔí来ｌáｉ写ｘｉě啊ɑ！这ｚｈè篇ｐｉāｎ作ｚｕò文ｗéｎ的ｄｅ题ｔí目ｍù是ｓｈì《音ｙīｎ乐ｙｕè森ｓēｎ林ｌíｎ里ｌｉ的ｄｅ音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì》，整ｚｈěｎɡ篇ｐｉāｎ文ｗéｎ章ｚｈāｎɡ就ｊｉù应ｙīｎɡ该ɡāｉ围ｗéｉ绕ｒàｏ这ｚｈè个ɡè‘音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì’来ｌáｉ写ｘｉě。你ｎǐ在ｚàｉ作ｚｕò文ｗéｎ开ｋāｉ始ｓｈǐ部ｂù分ｆｅｎ写ｘｉě的ｄｅ内ｎèｉ容ｒóｎɡ还ｈáｉ和ｈé音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì有ｙǒｕ关ɡｕāｎ，可ｋě是ｓｈì当ｄāｎɡ写ｘｉě到ｄàｏ‘今ｊīｎ天ｔｉāｎ恰ｑｉà好ｈǎｏ是ｓｈì小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ的ｄｅ生ｓｈēｎɡ日ｒì’这ｚｈè句ｊù时ｓｈí，后ｈòｕ面ｍｉàｎ部ｂù分ｆｅｎ就ｊｉù完ｗáｎ全ｑｕáｎ与ｙǔ音ｙīｎ乐ｙｕè会ｈｕì无ｗú关ɡｕāｎ了ｌｅ，犯ｆàｎ了ｌｅ主ｚｈǔ题ｔí不ｂù集ｊí中ｚｈōｎɡ的ｄｅ毛ｍáｏ病ｂìｎɡ。”
溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ听ｔīｎɡ了ｌｅ茅ｍáｏ塞ｓè顿ｄùｎ开ｋāｉ，立ｌì刻ｋè改ɡǎｉ起ｑǐ自ｚì己ｊǐ的ｄｅ作ｚｕò文ｗéｎ来ｌɑｉ。
音乐森林里的音乐会
听！森林里的小动们在干什么？噢，原来他们是在开音乐会啊！
一阵风拂过，树叶“沙沙”地响着。一号选手百灵鸟站在小杨树上，用她那甜甜的嗓子欢唱着。“啾啾啾！”那声音可真好听。
突然，来了一只大狮子。只听他“嗷”地大叫一声，吓得小动物们四处奔逃。“啊！好恐怖啊！”小松鼠吓得直往妈妈的怀里躲。狮子却笑着对大家说：“大家别怕，我是二号选手。我和大家一样，是来参加音乐会表演的，不会伤害你们。”
最精彩的动物就餐大合奏就要开始了！随着啄木鸟敲了一下架子鼓，表演开始了。“喀嚓”“哼哼”“呼噜”……大家吃东西的声音汇成一支美妙的乐曲。小老鼠“咯吱咯吱”地吃着大花生，那声音引得听众流口水；小羊“咩咩”地吃着青草，小花在边上为她伴舞；小青蛙穿着新买的绿军装，“呱呱呱！”地叫着，那声音可真响亮……
音乐森林的音乐会就在动物们的欢声笑语中结束了。这美丽的夜晚可真让大家难忘啊！
狮ｓｈī子ｚｉ大ｄà王ｗáｎɡ接ｊｉē过ɡｕò溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ写ｘｉě好ｈǎｏ的ｄｅ作ｚｕò文ｗéｎ，兴ｘīｎɡ奋ｆèｎ地ｄｅ说ｓｈｕō：“太ｔàｉ好ｈǎｏ了ｌｅ，不ｂù但ｄàｎ主ｚｈǔ题ｔí很ｈěｎ集ｊí中ｚｈōｎɡ，描ｍｉáｏ写ｘｉě也ｙě特ｔè别ｂｉé生ｓｈēｎɡ动ｄòｎɡ呢ｎｅ！我ｗǒ要ｙàｏ请ｑǐｎɡ秋ｑｉū叶ｙè妹ｍèｉ妹ｍｅｉ把ｂǎ这ｚｈè篇ｐｉāｎ作ｚｕò文ｗéｎ复ｆù印ｙìｎ一ｙī万ｗàｎ张ｚｈāｎɡ，送ｓòｎɡ到ｄàｏ音ｙīｎ乐ｙｕè森ｓēｎ林ｌíｎ中ｚｈōｎɡ的ｄｅ每ｍěｉ一ｙī个ɡè角ｊｉǎｏ落ｌｕò，让ｒàｎɡ每ｍěｉ只ｚｈī动ｄòｎɡ物ｗù都ｄōｕ看ｋàｎ到ｄàｏ！”
练一练：请ｑǐｎɡ你ｎǐ说ｓｈｕō一ｙī说ｓｈｕō，和ｈé前ｑｉáｎ一ｙī篇ｐｉāｎ作ｚｕò文ｗéｎ相ｘｉāｎɡ比ｂǐ，溪ｘī流ｌｉú小ｘｉǎｏ熊ｘｉóｎɡ修ｘｉū改ɡǎｉ后ｈòｕ的ｄｅ作ｚｕò文ｗéｎ好ｈǎｏ在ｚàｉ哪ｎǎ里ｌǐ呢ｎｅ？
二、活动背景条件： 幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物，将动物视为朋友。一天早上，我发现有几位小朋友不象往常一样开心地玩玩具，而在悄悄地说着什么，一脸不开心的样子，便上前问道：“你们怎么啦？”蒋梦帆小朋友生气地说：“我最喜欢大象了，昨天我看„大风车‟，看到好多非洲大象被坏人杀死了，偷走了象牙！”这时，孩子们停止了游戏，七嘴八舌地说开了。王奕人生气地说：“这些人真坏，让警察叔叔把它们抓起来。”朱淳清着急地说：“他们不会杀其它小动物吧！”王奕人抢着说：“还有很多大人吃小白兔呢！”孩子们个个非常生气，王博洋大声地说：“我们应该保护小动物！”他的话得到了全班小朋友的热烈响应，可见孩子们已有了强烈的责任感，这是让孩子们从小树立保护动物，增强环保意识的好机会，何不抓住这一契机，充分挖掘其中的教育价值呢？由此我们开展了一系列关于动物的主题活动，让孩子们更深地了解动物是人类的朋友，它们和人一样需要一个祥和的环境。“森林里的聚会”是保护小动物项目活动中的一个子主题，小朋友们通过“参观动物园”、“绘画小动物”、“模仿小动物”等活动，已留下了快乐而丰富的生活体验。孩子们希望小动物在森林里过着快乐的生活，于是产生了这样的愿望：把自己喜欢的小动物表现出来，在森林里快乐地一起聚会，活动由此展开。
三、本次活动目标：
1、能按自己的意愿选择材料,将自己打扮成最喜爱的动物，尝试遇到困难时能互相合作，共同解决。
2、在艺术表现活动中，表达自己对美的感受、对小动物的喜爱，促进幼儿表演能力的发展。
3、充分享受大胆想象装扮和游戏带来的快乐。
四、环境材料准备：
1、布置森林场景。
2、塑料绳、塑料袋、废布、纽扣、塑料盒、棉花、毛线、挂历纸等。
3、工具：剪刀、双面胶、透明胶、钉书机、油画棒等。
五、活动组织指导：
1、置身“森林”，激发兴趣。
2、和幼儿一起讨论装扮时的注意事项，鼓励幼儿遇到困难时互相合作、共同解决。
3、幼儿自由选择材料装扮自己，教师以游戏伙伴的角色参与活动，鼓励幼儿与众不同，大胆制作，并对能力欠缺的幼儿给予指导。
活动目标：
1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。
3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
5.能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1.老虎头饰一个，山洞模型一个。
2.电视机，音乐：拨弦，PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。
活动过程：
一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐。
在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝？在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小朋友仔细听，这首曲子给你怎样的感觉？
二、结合ppt，分析理解乐曲的节奏和情绪特点
1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分。
热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告诉我要小心路上的障碍物，障碍物会在什么时候出现呢？我们仔细听音乐找一找。
2.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。
障碍物是什么？障碍物出现时音乐感觉怎样？
在障碍物出现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍？我们试一试。
穿越森林的音乐听起来有什么不一样？穿越森林时，我们可以怎么做呢？
3.结合身体动作表演，感知乐句的速度变化。
快到山洞时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的？那在音乐变快的时候，我们应该怎么做呢？（引导幼儿完整听音乐尝试。）
三、引导幼儿探讨游戏规则，体验随音乐游戏带来的快乐
1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。
老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头仔细看，怎样才能不被发现呢？
2．师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。
3.加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗？看看谁能不被老虎发现，跟好老虎出发！
4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，增强游戏的趣味性。
老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好？老虎害怕什么？来试试，能不能吓走？（引导幼儿在创编的基础上游戏）
五、出示宝物，引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。
发现宝物，师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象）出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。
小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！
一、活动目标：1.感受乐曲欢快的特点，并能利用图谱理解乐曲的结构和节奏型。2.能在老师的引导下，为乐曲创编配器方案。3.初步学习看指挥合作演奏，体验与同伴合奏的乐趣。二、活动准备：已有经验：幼儿有进行过打击乐的教学活动材料准备：铃鼓、圆舞板、小铃、图谱、音乐三、活动过程：一、欣赏熟悉乐曲。1.导入。老师：告诉你们一个消息，今天森林里要召开—场音乐会!有许多的小动物都想来参加，那到底有哪些小动物会来参加呢?请小朋友听音乐。2.幼儿欣赏音乐。3.欣赏完毕提问。老师：你们听到了都有谁来了呢?(鸟类，青蛙，各种各样的虫子等)老师：到底谁来参加今天的音乐会了呢?请小朋友看看今天的演出节目单。二、出示图谱，根据图谱拍出相应的节奏型1.提问出示图谱。老师(轻轻问)：节目单上都有谁呀?老师(出示图片)问：青蛙、小鸭子还有(小孔雀~)2.请个别幼儿根据图谱分别来做一做小鸭子、小青蛙和小孔雀的动作。老师：(1)第一个节目由小青蛙表演，它表演的节目是唱歌。咦?小青蛙是按什么节奏唱歌的?谁能看着图谱把小青蛙唱歌的声音拍出来?(老师清唱，个别小朋友看老师指挥尝试拍出节奏) 是不是这个节奏?那我们大家一起来学一学小青蛙好不好?(2)第二个节目是小鸭子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼儿集体看图谱拍手)(3)让我们看一看第三个节目是谁带来的?孔雀会为我们带来什么节目呢?小孔雀是怎么开屏的呢?让我们学一学。(看图谱做动作)教师：三只小动物为我们表演了精彩的节目，我们小朋友和它们一起做一做好吗?(教师指挥看图谱完整拍手)3.组织幼儿进行音乐会第一次彩排。老师：第一次彩排可难了，要请小演员一边看指挥拍手一边还要听音乐，你们能不能做到?老师：哎?你们发现这只青蛙怎么啦?这只青蛙跟它们有什么不一样啊?(颜色不一样，位置不一样，青蛙跳出来表示乐曲结束了，要谢幕了~)4.再熟悉一遍音乐，强调最后一只小青蛙的节奏。(琴声)老师：那我们再来一次能不能把最后一只青蛙拍准?5.跟音乐拍手老师：现在我们要加大难度啦，音乐速度变快了，小朋友愿不愿意挑战啊?三、配器合奏老师：那~现在我们要进行第二次彩排了。 第二次的彩排，指挥要给你们一个新的任务。这次新的任务是什么呢?请看~(拿出乐器)1.认识乐器，介绍使用方法。老师：今天指挥带来了几种乐器，这是什么呀?(小铃，圆舞板，铃鼓) 老师：它们分别怎么使用 ?2.讨论配器方案老师：那小青蛙的地方你想用什么乐器演奏?小青蛙脚蹼的地方你想用什么乐器老师：大鸭子的地方可以用什么乐器演奏?两只抱在一起的小鸭子的地方可以用什么乐器?老师：孔雀的地方可以用什么乐器?孔雀羽毛的地方呢?小孔雀你想用什么?(例如圆舞板可以给青蛙伴奏、小铃给小鸭子伴奏、铃鼓可以给孔雀伴奏)3、合奏。(1)看老师的图谱听音乐进行初步合奏。(2)交换乐器演奏。(待定,看幼儿学习情况)：四、结束。师：哎呀真棒!你们快成为小小演奏家了，小动物们也都累了，让我们轻轻地把小乐器送到回家， 向后转~跟老师们挥手再见吧~~
1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。
2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备
《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱, 帮助理解歌词。
师:小老鼠画了一只什么样的猫?
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。
4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格
师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?
四、活动结束
听音乐, 边表演边走出活动室。
核心理念:童趣
杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜
歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。
图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。
动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。
“森林音乐会”是柏林爱乐乐团1984年开始举办的，该场音乐会作为柏林爱乐每年音乐季在这里举行的告别音乐会，至今已经有19年历史。指挥大师阿巴多、梅塔、小泽征尔都曾在“森林音乐会”上有过精彩演出。2006年的“柏林森林音乐会” 由爱沙尼亚的著名指挥大师尼姆·雅尔维担任指挥。
瓦尔德尼森林剧场是位于柏林近郊瓦尔德尼森林中的露天剧场，可以容纳22000名观众。这场演出的特别之处是欣赏音乐的氛围格外轻松、休闲，人们带着毛毯、野餐篮来到这里，坐在剧场中，在夕阳西下时，一边听着世界上最精彩的演奏，一边点燃自己带来的小蜡烛，与家人在烛光下共同品尝红酒的香醇。不仅如此，瓦尔德尼森林中的鸟鸣虫叫和湿润清新的空气，更是让听众感到轻松和快乐。
今年音乐会主题是“阿拉伯之夜”。曲目几经变更，5月底才最后确定。音乐会主要作品包括里姆斯基-柯萨科夫的交响组曲《天方夜谭》、格里格的《培尔·金特》组曲、圣-桑的《引子与回旋》、马斯涅的《沉思》等音乐爱好者熟悉喜爱的作品。
今年森林音乐会还有一个特殊的背景，就是正好赶上了4年一度的德国世界杯。柏林和德国各地到处都洋溢着喜庆热烈的气氛。但是这些丝毫没有影响人们观赏森林音乐会的兴致，离演出开始还有4个多小时，已经有大量的观众开始排队入场，很快剧场内就已经是人头攒动、座无虚席。
音乐会在丹麦作曲家尼尔森的作品《阿拉丁组曲》的旋律中开场，使人印象深刻的是里姆斯基-柯萨科夫的交响组曲《天方夜谭》。这是一部演奏难度很高的作品，但当晚柏林爱乐乐团在指挥家尼姆·雅尔维的指挥下的精彩演出让现场的观众陶醉。精致优美的小提琴声和起伏跌宕的管弦乐演奏为我们描绘出一幅幅生动的音乐会画面，尤其让我们感到惊奇的是今年森林音乐会的音响效果比往年又有了很大提高，世界一流的音响扩音技术使此次音乐会的演出效果更加完美。在完全露天的情况下，乐队的声音听起来既有足够的响度而又不失真，层次清晰、音质细腻感人。柏林爱乐乐团在尼姆·雅尔维的指挥下，表现出极富感染力的艺术潜质，使我们体会到了一个优秀的交响乐团的每一分子对音乐极强的理解力与感受力，这是整个乐团超水平发挥的关键与基础。尼姆·雅尔维思路清晰、果断犀利的完美组织与艺术提炼更使整场演出令人叫绝。
1、通过多种形式感受并掌握X X |X X X 的节奏。
2、尝试运用身体动作和语言创编X X |X X X 的节奏型动作。
3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT、多媒体
活动过程：
一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗?(幼儿自由回答) 那我们一起出发吧!或许路上还能遇到小动物呢!”(幼儿跟随音乐开始出发)
二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。
(1)、出示PPT小蛇
师：“看!谁来了?(小蛇)小蛇也去参加森林音乐会呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我们一起跟着小蛇扭扭吧!
(2)、出示PPT小猴
师：“这只小猴在干嘛呢?(打鼓)为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢!”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。
(3)、出示PPT狮子
师：“狮子在跟我们打招呼呢!我们也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼!
(4)、出示PPT斑马
师：“还遇到了谁呢?(斑马)斑马好开心啊!我们一起来。”
(5)、回忆路上遇到的动物朋友。
师：“我有点累了，你们呢?那我们坐下休息一会吧!刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢?”(幼儿根据记忆回答)
三、听音辨路，出示PPT。
师：“现在我们走到哪里呢?噢!我们来到了岔路口。前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢?我们一起来想想有什么办法?”(幼儿自由回答)
总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。
“看看上面我们可以问问谁?”(小鸟)“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊?”(小鸟回答)
幼儿分别听三条路的声音
小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了X X |X X X 的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。
四、修理小火车，出示PPT。
师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧!记得在钉的时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。(可以将钉的声音变大或变小)
五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。
(1)、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么?”(幼儿自由回答，并做相应的动作)
(2)、出示动物表演PPT
分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。
六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。
(1)、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。
1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲ABAB’…反复的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加的特点。
2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
活动预备：
教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条〞一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。
活动重点、难点：
重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。
难点：初步理解乐曲的构造，感知A段欢快跳动、B段延长且层层累加。
活动过程：
1、幼儿完好地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。
2、教师结合教具简述故事?牙膏舞会?，关心幼儿理解乐曲所表现的形象和内容。
3、结合图谱，欣赏音乐，初步理解乐曲构造。
〔1〕教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?
〔2〕幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?
〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。
4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。
6、教师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。
活动延长：
1、可在欣赏音乐的根底上，学惯用打击乐器为乐曲伴奏。
1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。
2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。
3.体验合作游戏的快乐。
活动准备
会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示（见附件一），歌曲步伐说明（见附件二），歌曲步伐图示（见附件三），教师自制的火柴道具。
活动过程
1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。
（1）出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作？
结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。
走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。
（2）总结图示与步伐的对应关系。
2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。
（1）师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
（2）教师演唱，并出示歌曲步伐图示。
提问：什么地方看不懂？（发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作）
教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。
（3）再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。
A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。
3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。
（1）出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。
（2）幼儿练习。（注意提醒幼儿合拍地走）
4.结合歌曲，边表演边变化队形。
（1）教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。
提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形？“一条线”时用到了哪两种步伐？“螺旋形”时又用到了哪两种步伐？
（2） 集体练习。师生一同边演唱歌曲（速度可由慢至快）边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。
（3） 分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。
（4） 教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”（幼儿扮）。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。
活动延伸
1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。
2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。■
附件一：步伐图示
走步 跳步 踮步
小跑步 螺旋形
附件二：歌曲步伐说明
一、大班幼儿音乐教育容易出现的问题
在教学中发现, 大班幼儿科学活动、数学活动、社会性活动比较多, 但是系统的音乐教育活动很少, 经常是在社会性活动的道德教育中渗透一些歌曲, 教材的选择也具有随意性, 利用音乐去开发智力, 进行道德教育, 忽视了音乐本身对身心发展的价值, 忽视了音乐本身的规律。没有把培养幼儿的音乐素质放到教育目的中, 音乐活动处于失控状态, 没有独立性
有些年轻教师个人音乐技能技巧很强, 如钢琴特长, 唱歌特长等, 但是, 对幼儿音乐教育的特点不了解, 选择教材过难或者不符合幼儿生理特点。
二、创设意境, 提高歌曲表达力
1. 认识音乐教育的目的
充分认识音乐教育有自身特有的价值, 不能仅作为教育的手段, 更应作为教育的目的。
音乐如同语言, 是人类表达思想、观念和情感的一种交流手段, 在历史发展的各个时期, 音乐都体现出它特有的凝聚力和号召力, 它的影响力和作用力足以使它成为学习的一个重要领域。
音乐是人类智慧的结晶, 包含着人类文化的共性和个性。音乐能帮助我们认识自身, 认识风俗习惯、文化传统。同时, 音乐也帮助我们认识其他民族和他们的传统与行为。
音乐学习过程中对声音加工、想象, 尝试再现, 是一种探索, 包含着复杂的思维的运动。人的创造性, 正是在这个过程中发展起来的。
音乐是一种综合性的艺术, 在音乐学习中, 幼儿能接触到数学、自然科学、社会、语言和体育等各领域, 提供完整的教育情景。
2. 教师在音乐教育中起很重要的作用
教师是教育活动的主体, 前面也提到了教师的兴趣会影响幼儿的兴趣, 教师的业务能力会影响幼儿的发展。因此, 教师身上担负重要的使命, 对教师的素质提出要求。教师应该不断地学习, 丰富自己, 用高标准要求自己, 明确音乐教育的重要性, 尝试各种教学方式, 不仅重视知识的传授, 更注重情感的培养。其实, 每个人都有音乐天赋, 好的教育能使这种天赋保留和发展, 不好的教育则有可能扼杀这种天赋。
此外, 在师资培养的时候也应注意到, 不仅要培养教师本身的技能技巧, 更要培养教师的审美能力, 对音乐的理解力, 了解幼儿的身心特点, 真正地进行幼儿音乐教育。
3. 教学模式应该多样化, 符合幼儿的兴趣, 适合幼儿的特点
大班幼儿有一定的音乐理解力, 教学形式和内容应该丰富多样, 可以有欣赏活动, 提高幼儿的审美能力, 让幼儿学会欣赏美, 在欣赏过程中感受艺术的神奇, 也可以进行创编活动或与其他领域进行整合, 如与美术活动相结合, 充分发挥幼儿的想象力。
在教学法上也应该多样化, 尝试各种新的教学方法, 可以有国外的, 国内的, 其他幼儿园教师的。教师更应该充分发挥主动性, 根据本班幼儿的兴趣和特点设计教学方法组织活动, 大胆地进行尝试和改革。
三、通过欣赏, 提高幼儿的鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展, 进行形象思维的一种心理过程, 是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分, 但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力, 他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪, 才能完成整个欣赏过程。在教学中, 我一般这样引导幼儿:
1. 通过讲解, 了解音乐
幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的, 在首次给幼儿欣赏音乐作品时, 一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣, 使幼儿想象活跃, 情感上也有所触动。例如, 在欣赏《啄木鸟》时, 我要求幼儿闭目聆听音乐, 并跟随教师有感情的配乐讲解, 在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面, 使幼儿情不自禁地与音乐融为一体, 更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
2. 通过动作, 表现音乐
如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时, 我先提出要求, 让孩子们只用动作, 不许出声, 听一至三遍音乐, 并观察孩子们的反应。结果, 有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机, 鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换, 发挥想象, 大胆地自编动作, 使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐, 表现音乐。
3. 通过图画, 展现音乐
例如, 在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时, 孩子们在理解歌曲的基础上, 我则鼓励幼儿运用画笔、大胆想象, 在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来, 从而完成这一抽象到具体的过程。
总之, 对于大班孩子来讲, 教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律, 利用多种形式, 突出一个“活”字来进行音乐教学, 才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明, 孩子们通过科学的音乐教育, 不仅学到了一些必要的音乐知识和技能, 同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力, 提高了他们的音乐素质, 同时也大大促进了其智力的开发。
摘要：大班幼儿认知社会发展到一定阶段, 教师在教育中容易片面注重智力发展, 强调规则和道德教育, 忽视了音乐教育, 然而音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分, 它的重要性不容忽视, 如果不重视幼儿音乐教育, 就等于剥夺了幼儿生活天然的快乐。
教学目标:
1.根据画面和节奏的提示，记并创编歌词。
2.愿意与同伴一起根据音乐的速度与节奏合作表演。
3.通过肢体律动，感应固定拍。
4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学重点:
能理解歌词的含义，并积极地进行创编。
活动步骤:
一、谈话导入出示《超级歌会》让孩子们说一说最近都听了什么歌？
二、初步欣赏歌曲①播放说唱的音乐，让幼儿欣赏。
提问：
这首歌曲的我们平时的演唱有什么不一样？（说唱的形式）过渡：
今天我们就用说唱的形式来演唱。
②出示一条鱼的形象，让孩子们起名？（小鱼游）放音乐，老师示范说唱：小鱼游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。
出示图片，让幼儿观察，让孩子们根据节奏自己演唱。
③出示图片，两条鱼提问：两条鱼在一起会唱什么？会做些什么呢？让孩子们自己找到自己的好朋友，分小组进行创编，小组展示。
三、创编第三段出示许多鱼的图片，引导幼儿用一个词语概括这些鱼（许多），那么许多鱼在一起会干什么呢？小组自己创编。
要求：
1.歌词要和前面的不一样。
2.歌词不仅要加的好还要整齐。
看哪一组编的最好，PK我们超级歌会的冠军PK★★★★★★星的多少代表快慢。
活动延伸:
速度再次加速，有能力的孩子可继续挑战。
反思：
前段时间在外出学习时对音乐活动《超级歌会》印象非常深刻，一直想在自己的课堂试试，借这次调研的机会，我结合自身特点进行了修改，呈现出了今天的课堂。活动中我首先以近段时间电视上热播的娱乐性节目“我是歌手”引入主题，让孩子们又角色感，争相表现自己，为接下来的课堂注入的活跃的气氛。接着，通过形象的“一条鱼”动画和明快的节奏，说唱了第一段歌词，孩子们对这样的新鲜的长发很感兴趣，在听听唱唱中便学会了说唱第一段，接着孩子不知不觉中就产生了创编歌词欲望，整个活动孩子们都在主动探索尝试中进行。最后一终极PK的形式，让孩子们以竞赛的方式结束，活动又长生了一个小高潮。孩子对本次活动感兴趣，除了学会了说唱这种形式，同时对节奏的练习和把握也有所提高。
活动结束后，我最大的感受、最兴奋的就是孩子那高涨的热情和氏族的兴趣，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解
活动目标：
1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。
2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个
活动过程：
1、请幼儿扮演各种小动物，在《Do Re Mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。
2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。
3、练声。
小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！
0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||
小老鼠唱音阶 ：吱
小狗唱音阶 ：汪
4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》
（1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。
（2）说歌词
小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。）
你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。
（3）范唱
（4）范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。
（5）学唱新歌
（6）游戏，边游边唱
一、拉近距离,引起情感共鸣
一个音乐活动的成功与否,主要是看教师与幼儿之间配合的默契程度之高低。若想达到良好的教学效果,达到活动有效性,就必须在老师与幼儿之间架起相互沟通的桥梁。让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容,关键是我们教师要“童化”自己,和孩子拉近距离,“以童心唤童趣、用慧心启童心”。达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。”大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、单调的讲述是没有共鸣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来开展歌唱活动。通过发现的眼神、有趣的语气与夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短老师与孩子之间的距离。慢慢的,孩子们很自然地喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受,对我产生了一种亲切感和信赖感,同时,有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。
二、创设意境,提高歌曲表达力
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,艺术是人类感受美、表达美和创造美的重要形式。唱歌是幼儿园艺术中音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位,唱歌更是表达情感的好工具。但对于很多大班幼儿来说,有时却只是一种机械性的讲述和背唱,因此,听起来没有任何感情色彩,总觉得干巴巴的。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1. 故事讲述,引发兴趣
歌词,是音乐的一种文学形式,是幼儿与歌曲接触的第一印象,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿的兴趣与学习有着直接的影响。但幼儿园的大班孩子还不具备独立朗读、理解词义的能力,若采用传统的讲解式的灌输,对他们来讲则会由于平淡、抽象而失去吸引力。因此,在教学中我通常把歌词转换为孩子们爱听的小故事,作为学唱新歌的导语,或者以故事情节贯穿整个活动,用生动的语言向他们讲解。
2. 模仿演唱,提高能力
唱,是一种重要的音乐实践活动和表达情感的最佳方式,通过唱可以使幼儿在唱词、音准、节奏、吐字等方面得到练习和提高。大班孩子由于年龄限制,尚未具备一定视唱的能力,不能独立处理关于节奏的快慢、音准的高低、情感处理等方面的问题,所以他们只能采用模仿并演唱的方法来学唱这首歌曲。在教学中,我多用老师示范演唱和录音带,在幼儿初步了解歌曲的基础上,通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱:第一步,要求幼儿用耳听清老师的歌声,心里默唱,辅助些图片、PPT等教具;第二步,要求幼儿随老师进行轻声哼唱,要求是声音轻,能边听边唱;第三步,要求幼儿模仿演唱,反复进行齐唱练习,直至幼儿能够基本跟上老师或者录音的速度为止。
3. 辅助律动,融入情感
律动,是一种随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式,是孩子们表现歌曲和自己情感的主要途径。孩子们好动,听到音乐会自然而然地随乐摆动,律动正好符合他们这一年龄特点,因此在歌曲学唱中孩子们很喜欢。例如,在学习《加油干》时,通过让幼儿想象打气、干活等律动,使幼儿在边唱边做的过程中,理解性地记忆歌词。“好奇”是幼儿的心理特征,“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中,我努力将两者有机结合起来,使我的教育方法力争生动形象,充满情趣。
三、以新带新,促进幼儿创造力
在大力推行素质教育的今天,我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识,在自我探索中增强创造力。老师是孩子潜在能力的发掘者、引导者。因此,在音乐活动中,我注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。如歌曲《我喜欢爸爸》,当孩子们会唱后,我就问孩子们:“怎样才能把这首歌唱好呢?”有的孩子主张要唱得优美些,这样才能表达爸爸对我们的爱;有的孩子说,要唱得有力些才能感觉到爸爸的力量。在稚气、动听的童声中,我感受到了孩子们对于音乐的想象力和创造力。在愉快的情绪中我适当给以技能技巧上的指导,如发声、节奏、力度等方面,但这些指导的目的是让幼儿更好地按自己的意愿表达音乐和表现自己。
另外,我让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词,这既能提高幼儿唱歌的兴趣,也有利于对幼儿创造力和想象力的培养。如针对大班幼儿年龄特点,创编时需要的有关生活经验等事先在其他活动中进行准备,以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣上。在创编歌曲中幼儿的“求异思维”得到了发展,孩子们常常会叫“老师,我又想出来了”“老师,我又想到了”……他们在创编中,获得的经验在不断提升,思维在不断碰撞,这种想象力和创造性就需要老师去发现、去鼓励培养和发展。
大班的孩子们学了《小狗抬轿》这首歌曲后，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。根据孩子的这个兴趣点，我制作了一个符合故事情节的乐曲，乐曲里充满了各种各样诙谐、幽默的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏，幼儿用身体小乐器表现这些节奏的同时充分感受到了音乐节奏的魅力，更加丰富了这个音乐游戏的内涵。
活动目标：
1．认知方面：感受音乐表现的故事情节，能大胆尝试用身体各个部位为音乐伴奏，并表现出音乐的强弱和快慢。
2．能力方面：通过节奏游戏，发展幼儿手脑一致、身体的协调性，培养幼儿的音乐表现力。
3．情感方面：积极、愉快地参与音乐活动，体验音乐诙谐、幽默的情趣。
教学重点：
引导幼儿大胆尝试用身体各个部位为音乐伴奏，体验身体打击乐的乐趣。
教学难点：
分角色表演时，能不受其他角色的干扰，进一步学习保持自己声部，并与其他声部协调一致。
活动准备：
一跟长绳摆成U形当做轿子、4张节奏图谱、音碟、老虎头饰。
活动过程：
一、欣赏音乐创编故事
师：森林之王老虎呀，他准备到山坡上去玩，于是大吼一声：“小狗们快来帮我抬轿子”。汪汪汪，跑来一群小狗，瞧，它们抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了（播放音乐A段）小狗们抬得好辛苦啊，听听老虎在轿子里怎么了？（播放音乐B段）呼呼……老虎怎么了？（睡着了）。小狗们把轿子抬到了半山腰，小狗们发现：呀？草地上有许多肉骨头呢！小狗见到骨头会怎么样？我们来听听小狗吃了没有。（播放音乐C段）感受小狗吃骨头时发出咂嘴巴的声音。吃着吃着，老虎突然醒来了，发现自己才被抬到半山腰，它大吼一声，嗷……还踢了一只小狗，小狗们特别生气。提问：老虎踢了小狗，小狗们会想一个什么办法来对付老虎呢？我们来听听音乐中的小狗们想了个什么办法。（播放音乐D段）感受老虎滚动及老虎撞到石头上的声音。
二、身体乐器表现音乐
1.完整欣赏音乐，让幼儿初步感受音乐里的各种声音。
2.师幼互动完整梳理故事情节，鼓励幼儿用身体小乐器表现故事里的声音。
（1）引导用小脚模仿脚步声。
音乐中的第一段是说小狗们在干嘛？他们走路会发出什么声音呢？
瞧，它们走着走着还跳起了踢踏舞呢。教师出示图谱：
带领幼儿进行节奏练习：||:××|×× ×|××|×× ×:||（用小脚踏出此节奏型）
（2）鼓励幼儿模仿出老虎渐强的呼噜声。
老虎打呼噜的声音越来越响了，你能像老虎一样由弱渐强地打呼噜吗？你是怎么做到的？原来控制音量能使呼噜声听上去越来越响。
教师出示图谱：
带领幼儿进行节奏练习：||:X—| X—| X—| X—:||（孩子由弱渐强地打呼噜声音）
（3）引导幼儿用口、舌等多种办法表现小狗吃骨头的声音。
后来小狗发现了什么？骨头又香又好吃，它们在吃骨头时会发出什么样的声音呀？（幼儿咂嘴、打响舌等）。
出示节奏谱：
带领幼儿进行节奏练习:||:××|××|××|××:||（咂嘴、打响舌表现小狗吃骨头）
（4）鼓励幼儿模仿出老虎渐快的滚动声音。
吃着吃着，老虎突然怎么了？它一边叫还在狠狠地踢小狗呢！后来小狗想出了一个什么办法？老虎往山下滚会发出什么样的声音？你能用你的身体小乐器表现出来吗？鼓励幼儿跟着音乐的节奏，由慢到快表现老虎滚下山的情景。
老虎撞到大石头上了，发出“砰”的一声巨响。你身上哪个小乐器会发出很响的声音呢？（跺脚）它撞上去的声音只有一声，我们小脚跺地也要很整齐。
出示节奏谱：
带领幼儿进行节奏练习：（拍手）×× ××|×× ××|×××× ××××|×××× ××××|（跺脚）×—||（建议：老虎滚下山用拍手表现、老虎撞到大石头上用跺脚表现。）
3.鼓励幼儿用身体小乐器为乐曲伴奏。
三、情境表演体验快乐
（1）老师扮演老虎，请小朋友们扮演小狗抬轿子，（长绳摆成U形，孩子们站在长绳的两边抬轿子）一起听音乐表演。
（2）推选几名幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，再次表演音乐游戏。
活动反思：
在新《纲要》中，明确强调幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
我们班的孩子自从学了《小狗抬轿》这首歌曲，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。为了更加充实这个音乐游戏，我制作了一个符合故事情节的乐曲。这段音乐里充满了各种各样诙谐、幽默的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏，我想如果能在音乐活动中将艺术性、教育性、游戏性都融合在一起，让幼儿听着音乐用身体小乐器表现这些节奏，更全面、多方位地开展幼儿园音乐活动，反响一定会很好。于是，我设计了声势游戏《小狗和老虎》这一音乐活动。
整个活动围绕着两个小动物——小狗、老虎这两个动物，我结合奥尔夫课程内容中的语言、创造力、即兴、声势等几个方面展开了教育教学，让幼儿在参与、创造、感受中“玩”音乐，这也是奥尔夫音乐教学中很重要的一点。
活动的导入部分，我讲述了故事的开头部分，激发孩子的兴趣，让孩子们在听音乐的过程中续编故事的情节，加强幼儿对故事的理解。接着孩子们在宽松自然的氛围中，倾听音乐中滑稽的声音，并探索我们的身体上也有许多部位能够发出美妙声音，这使孩子知道不仅可以使用传统的打击乐器为音乐伴奏，还可以用身体乐器为乐曲伴奏，可以根据音乐的情境，用最合适的身体小乐器来伴奏。在课堂上他们激烈地讨论，最后大家一致认为：用小脚踏地板表现出小狗抬轿时走路的声音、用渐强的声音表现老虎打呼噜的声音、用咂嘴和打响舌来模仿吃骨头的声音、用拍手表现老虎由慢渐快地滚动声以及用跺脚表现老虎撞击石头的声音。在这个环节中，孩子们情绪高涨，整个活动都让幼儿充分发挥了自主性。老师把选择的机会交给孩子，同时也体现了教师支持者、引导者的角色转变。活动的最后部分，幼儿分角色表演把活动推向了高潮。
幼儿园大班教案：大班音乐《柳树姑娘》教案范
文
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幼儿园大班音乐教案：柳树姑娘 活动目标：
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。
2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。
3、了解少数民族歌曲独特风格。活动准备：
l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。
2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)活动过程：
一、提问导入课题
教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示图谱，学唱歌曲
l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。
①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? ②教师演唱，提问幼儿。
2、学唱歌曲。
(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?(2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。(3)教师提示：
http://tj.zgjsks.com/
①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”„„
3、学唱衬词，练习二声部唱。
(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。
(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。
4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。
现在正值秋天，开始导入的一段谈话已经不适合季节了，因此我改成了直接介绍歌曲名称，然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。
这首歌曲很普遍，有部分幼儿以前曾经接触过，因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。由于幼儿练习二声部的机会不多，因此活动中幼儿显得有些难度。活动反思：
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。
《谁是木头人》
一、活动目标
1、熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。
2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。
3、能与很多的小伙伴进行游戏，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。
二、活动重点
熟悉乐曲中的旋律，掌握不同旋律的变换。
三、活动难点
学习不同旋律中的不同动作，并能与小伙伴合作游戏。
四、活动准备
《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器
五、活动过程
师：小朋友们，大家好！生：老师好！
师：今天呀，老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏，想不想玩呀？ 生：想…想！
师：那现在请我们的小朋友们小手放背后，小眼睛看老师，坐坐好 师：谁做得好呀？ 生：我做得好呀！
师：现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏
师：咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》，老师现在要给大家听一个音乐，小朋友们要仔细听哟（播放音乐）
师：小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀？ 生：是！
师：在我们的音乐中是有不同动作的，等音乐一停，我们的小朋友就要停下来，扮做木头人，不能再动哦，谁要是动了，就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏，游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们，听明白了吗？ 生：明白了！
师：真棒。现在老师先给你们演示一下
师：（边放音乐）在放这个音乐的时候，我们的小朋友就要做这样的动作。师：（边放音乐）听到这个音乐的时候，我们的小朋友就要这样向右手边走。你们知道哪边是右吗？举起你们的小手给老师看下 师：对的，小朋友们都很棒
师：（边放音乐）突然听到这个音乐的时候，小朋友们就是木头人了，这个时候老师就要看看谁在动了，如果发现哪个小朋友在动的话，那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。
师：小朋友们都知道怎么玩了吗？ 生：知道了！
师：小朋友们，我们现在要开始玩游戏了。师：请小朋友们牵起你们的小手围成一个圈 师：老师现在要放音乐喽……
…… 师：停！
…… 师：开始！
…… 师：停！
……
师：我们的游戏结束，有多少小朋友是木头人呢？
六、活动延伸
请途中被淘汰的小朋友为大家表演节目，可以单人表演，也可以找搭档一起表演，表演形式自定
七、活动意义
1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。
关键词：幼儿园；大班；音乐教学
音乐教学是提高幼儿园大班幼儿综合素质的重要途径之一，但是由于幼儿园大班的学生抽象思维能力较差，自我控制能力不足，不恰当的教学方式很难激发学生学习兴趣。因此，在教学中教师应科学选用教学方法，才能有效激发幼儿的学习兴趣，使其更加喜欢音乐课程学习。
一、幼儿园大班音乐教学现状问题
当前，在教学中我们可以看出，大班幼儿的社会活动、数学活动过多，而音乐教学的课时安排非常少，通常情况下只是在一些社会活动中渗透一些道德歌曲内容。即使有的幼儿园大班有音乐教材，也都是随意选择的教材，内容大多是借助音乐发展幼儿智力或者开展道德教育，弱化了音乐自身对幼儿身心健康发展的积极影响作用，这就使得大班的音乐活动缺乏独立性，甚至处于不可控状态。另一方面，由于幼儿园大班教师多为刚毕业的学生，虽然他们在音乐技能上都十分优秀，比如唱歌、弹琴等方面都是高手，但是他们在音乐教学经验、教学技能、选用教材方面有所欠缺，所以不利于音乐教学成效的提升。
二、提高幼儿园大班音乐教学的有效策略
依据上文提到的幼儿园大班音乐教学的问题现状，本文有针对性地提出了一些应对策略，以期提高音乐教学实效，促进大班幼儿全面发展。
1.教师应充分认识音乐教学的作用
在幼儿园大班音乐教学中，教师要想提高教学实效，必须充分了解音乐教学的作用，只有这样才能有的放矢地组织与实施教学活动，最终提升教学效率。音乐犹如一种语言，可用于交流人的情感、观念与思想，在历史的各个发展阶段中，音乐都展现出了其自身独特的号召力及凝聚力，其影响力完全可以证明音乐教学不是一门可有可无的副科。在音乐欣赏中，我们不仅能了解到一定的文化传统，还能学习到音乐发源地的风土人情。幼儿园大班学生在学习音乐时，可对音乐节奏与歌词进行加工、改编等，这是幼儿探索世界、发展创新思维的具体表现。从另一方面来讲，幼儿园音乐是一门综合性很强的课程，幼儿在学习音乐的过程中，可了解到体育、语言、社会、自然、数学等领域的知识，对幼儿德智体全面发展有很大的促进作用。比如，《五指歌》：“一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，见到小松鼠。松鼠有几只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。”这首歌不仅有简单明快的音乐节奏，而且可以学到一些数字知识。因此，幼儿园大班教师应充分了解音乐教学的作用，只有这样才能更加重视音乐教学，才能有的放矢地高效完成教学活动。
2.重视音乐教学中教师的重要作用
教师是音乐教学活动的主体，教师的兴趣直接影响幼儿的兴趣方向，教师的专业素养与教学能力直接影响了幼儿的学习效果。所以，幼儿园大班音乐教学高效课堂对教师提出了新的更高要求。在实际教学中，幼儿园应积极为教师提供提高专业知识与教学能力的机会，比如可定期为教师提供教学经验分享机会、邀请幼儿音乐专家到园讲座、选派教师代表到先进幼儿园学习等。另一方面，教师自身也应具有较强的自学意识，不断学习新的幼儿音乐教学理论与技能，在日常教学中始终坚持以“幼儿全面发展”为中心，积极尝试多种先进教学形式。在课堂教学中，教师不仅要重视对幼儿音乐知识的传授，更应该重视对幼儿情感的引导。为了更恰当地选择音乐教材、教学方法，需要教师对幼儿园大班幼儿的心理及生理特点、兴趣爱好等有准确的把握，这就需要教师在课余时间，尽可能多地查阅资料了解该年龄段幼儿的身心特点，以便有针对性地选择音乐教材与教学方式。比如，有些青年教师不了解幼儿园大班学生的心理特点，所选择的教材内容过于艰涩，这种情况不仅不利于幼儿审美及音乐素养的提升，而且还会使幼儿对音乐课程产生逆反心理。
3.灵活选用多种教学形式激发幼儿的学习积极性
幼儿园大班的孩子对音乐已经具备了一定的理解能力，因此，教师在教学中应依据具体教学内容灵活选用恰当的教学方式，以帮助学生更加全面、准确地理解音乐知识、习得音乐技能。在实际教学中，教师可以借助音乐欣赏方式，提升大班幼儿的审美水平，让幼儿在欣赏中体会音乐中丰富的内容、感受音乐欢快而和谐的节奏。教师也可以组织幼儿开展音乐创编活动，让幼儿将自己熟悉的音乐歌词改编成其他自己喜欢的事物。比如，儿歌《数鸭子》，教师可以引导他们将歌词改编成《数白鹅》，即使只改变了几个字，幼儿也会觉得自己会“写歌词”了，觉得自己是个很棒的孩子，在这种正面情绪的引导下，幼儿会更加喜欢音乐课的学习。
总之，幼儿园大班的幼儿正处于身心快速发展的关键时期，音乐教学对其身心发展有很大影响。因此，教师在教学中应全面了解当前教学中存在的问题，并积极采取措施予以应对，进而大幅提升教学成效，最终促进幼儿健康全面的发展。
参考文献：
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