与书一起成长小学作文

与书一起成长小学作文（精选5篇）

与书一起成长小学作文 篇1

当我走向我那可爱的小书架，翻开一本本书的时候，里面的文字就像一个个小精灵，牵着我的手，带我邀游知识的海洋。

可是你知道吗?原本的我除了教课书，别的碰都不碰。那么，你想知道我是怎么样喜欢上看书的呢?这里面还有一个小故事呢!

我九岁的时候，妈妈给我买了许多课外读物，说这是陪伴我整个暑假的东西,我随口应了一声，便把书丢到了九霄云外。可是暑假的漫长时间，是看电视、写作业所打发不了的.。头顶有令人畏惧的炎炎烈日——不能出去玩儿。无聊的我漫不经心地在家里走来走去，这时，我眼前一亮——书!于是我随手拿出一本《安徒生童话》，没想到书中的故事是那么的有趣，我越看越入迷，看见《丑小鸭》，我浮想联翩;看见《海的女儿》，我潸然泪下;看见《拇指姑娘》，我为她暗暗叫好;看见《小意达的花》，我学会了乐观坚强……

时间飞逝，但我依然沉浸在书里，无法自拔，我和主人公已不分彼此。他喜，我便哈哈大笑;她怒，我便眉头紧拧;它哀，我便泪流满面;她乐，我便眉飞色舞。就这样，一个“不速之客”闯进了书的小宇宙，走进了文字的世界，栽进了知识的海洋。

从此，我便一发不可收拾，《论语》让我学到了一生中的至理名言;《史记》让我从司马迁的笔下了解到了古代的历史文化;《三国演义》让我领略了三雄争天下;《孝经》让我明白了人以孝为先……

合上书本，伸个懒腰，一本又一本的书在我脑海里游过，你呢?

与书一起成长小学作文 篇2

关键词：习惯,阅读方法,家校联手

在现代社会, 阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号。阅读量上去了, 词汇量、语感自然就有了, 也就不必担心作文的问题。所以说, 培养阅读的兴趣和习惯, 是学习语文、写好作文、让孩子心灵深刻的必然途径。纵观历史, 但凡在语言上有造诣的人, 都有一个共同的特点, 那就是“博览群书, 厚积薄发”。再来说说我所带过的学生中, 凡是语文学得好的都有一个共同的特征都有阅读习惯。我们学校比较注重孩子的阅读能力的培养, 每周一节阅读课。在实际的教学工作中我也在反思, 在有限的时间里, 怎样能让孩子们爱上阅读, 真正在阅读中体会到乐趣, 并且使阅读成为一种习惯。在长期的研究与实践中, 我获得了以下几点感受。

一、营造书香氛围

(一) 优化读书环境

利用有关读书的图画、学生的书法作品、有关读书的名人名言给学生一种积极的心理暗示, 教室里窗明几净、光线充足, 布置庄重、幽雅, 墙上柱上悬挂名人名言、名人肖像、规章制度, 并且摆放一些花卉盆景, 选编一些新书介绍等。孩子们被这优美、良好的环境所吸引, 使教室成为孩子们喜爱的精神家园。

(二) 以身作则, 热爱阅读

古人说:“腹有诗书气自华。”教师的个人修养直接作用于学生, 所谓有什么样的教师, 就会有什么样的学生。教师要用自己的文人气质影响和感染着学生, 出口成章、引经据典、诙谐幽默, 这样的老师哪个学生不喜欢, 哪个学生不崇拜?榜样的力量是无穷的。教师要坚持养成良好的阅读习惯。同时也要多读一些孩子们喜欢读的书。这样的话就和能了解孩子, 在指导孩子阅读和推荐阅读时就能做到有的放矢, 成为有共同语言的交流对象, 让孩子们信服。

(三) 建立班级读书角

在班级的图书角里借书看, 是能享受到在家阅读或到图书馆阅读所不同的快乐。一是方便, 借书、还书都不需要繁复的手续。在课余时间, 同学们可以在图书角自由选择自己爱好的书籍, 简单登记一下书号, 就可自由地阅读, 一时看不完还可以放在书柜中, 下节课后接着看, 甚至可以带回家去看几天。还书时把书摆放回读书角便可以了。二是能及时分享, 在家看, 只是自己一个人看, 在图书馆, 只能静静地看, 而在班上, 同龄的孩子们边看书, 边笑着、说着、感叹着、讨论着、争辩着都行。三是便于老师关注和引导。同学在班里的图书角借书, 老师能在选书方面给予及时的鼓励和指导, 能掌握全班同学的阅读情况, 对当前学生阅读量和所爱的读物有所了解。

二、推荐好书, 提高阅读品味

我们要根据不同的课外读物的特点选择合适的方法向孩子们推荐阅读, 引起孩子们的阅读兴趣。故事情节生动有趣的作品, 可以选择其中最精彩的情节讲给学生听;语言优美、适合积累的文章, 可范读或朗诵其中的片断;而对于一些知识类的文章或书籍, 则可以通过作品中学生感兴趣而又不太了解的知识的介绍让学生产生想读书的迫切心情。同时, 学生间也可通过互相介绍自己所喜爱的文章、书籍进行读物推荐。

三、教会学生阅读方法

(一) 用各种不同的符号, 在文中或圈或点或勾或画, 记下自

2013.8112

己感受深刻的内容

比如, 在重点句子下画点、精辟的语言画横线、感受深刻的句子或段落作标记……

(二) 写批注

读文章时可以对作者精妙的语言进行评价, 写出自己的见解、感受、体会也可以对写写自己的疑惑, 也可以对某些纰漏提出疑问或批评, 还可以写写自己的联想、随笔。

(三) 做读书卡

用卡片的形式把精彩的语言、片断、名言警句抄于卡片上, 便于记忆与携带。

(四) 对文章进行再创作

可以变化题材、改变人称、改变故事的人物、改变故事的结尾进行再次创作。可以以续写的形式、仿写的形式、扩写的形式、缩写的形式来完成。

(五) 写读书笔记

在笔记中可以摘抄好词佳句、可以剪贴相关图片、精彩片段等等, 把自己的感想写下来便于整理与理解。

四、注重阅读展示

教师要有计划地开展和读书有关的活动, 在活动中让孩子们体会到阅读带给他们的快乐, 让孩子们尝到读书的甜头, 进而喜欢上阅读。

(一) 在课前抽三分钟时间展示孩子们读书中收获的知识。

(二) 举行“美文推荐会”或“好书推荐会”。

(三) 开展“讲故事我最行”活动。

(四) 开展“好书绿色漂流”跳蚤市场上, 孩子们不仅体会到了好书共享, 其乐无穷的意义。

看着孩子们手捧着自己用很低的价钱, 买到自己喜欢的书那种喜悦的表情时, 我相信他们一定会爱上读书。

(五) 把每天要读课外书成为我们的一项常规作业。

两周评选一次“阅读之星”, 让孩子们带着成就感把属于自己的小花贴到我们班后面黑板上的评比栏中, 孩子们的阅读习惯渐渐养成。

通过这些活动的开展, 让孩子们体验到阅读带给他们成功的快乐, 从而激发孩子们热爱读书的情感。

五、家校联手促进习惯的养成

孩子们好的习惯的养成仅仅靠学校老师的引导与教育还是不够的, 如果家长能够密切配合那样就能形成教育的合力, 爱读书的好习惯一定能够养成。

首先, 我们家长要作的就是给孩子提供一个舒适的、安静的读书氛围。

其次, 尽可能创造和孩子一起阅读的机会, 共享阅读的好时光。每天坚持和孩子一起阅读15分钟, 让孩子在我们的陪伴下快乐阅读, 让阅读成为我们家庭生活中的习惯。

最后, 经常和孩子聊一聊书中的内容, 互相谈谈感想, 这样不仅增进了我们和孩子的感情, 还了解了孩子的思想, 不仅培养了孩子的语言表达能力、还对提高孩子们认识水平和知识的积累都是大有益处的。这么多的好处我们又何乐而不为呢?

与书一起走过作文 篇3

书像一片蔚蓝的大海，它深邃，广阔，每次在这片大海里畅游，每次都有新体验，新感受。与这位朋友牵手相依，让我懂得许许多多深奥的道理，让我学到了无穷无尽的知识。书就像一座宝库，取之不尽，用之不完。一本好书，也许读一辈子也无法完全解读其作者之意。常言到：“读书百遍，其意自现，就是说读书要细读，精读，反反复复地读，才能真正领悟到其内容深意。

书中蕴含了太多太多的知识与道理，让我们遨游在辽阔的大海里，如醉如痴，留恋忘返!书这个朋友，带给我很多很多，学会好多好的学习方法、写作方法，优美的词句、幽默的谈吐，等等。

与书一起走过的日子作文 篇4

一本《格林童话》点燃了我求知的欲望。《灰姑娘》教会了我坚韧，《穷人与富人》教会了我善良，《被封在铁炉里的王子》教会了我守信。

这些故事怎能满足我的欲望？从此我便迷上了小说。我和一百零八位好汉笑傲江湖；与癞头和尚、跛脚道士看宝玉这位痴情郎步入人间，并笑叹世味冷暖；同罗贯中一起看魏蜀吴是何如瓜分这天下；还和师徒四人携手去西天取经，斩妖除魔。这些故事一个比一个精彩，令人拍案叫绝！

《小王子》是英国作家圣埃克苏佩里的杰作。书中的小王子有着孩子特有的天真纯洁，他的想法总是让我眼前一亮，让我感到温暖。他满头柔软的金发、银铃般的笑声和那忧伤的表情，总在触动着我，感染着我。要永远保持着一颗善良的心，不要拒绝每一个需要帮助的人，也许这就是小王子要告诉我们的朴实真理。

书，是我最忠实的朋友，更是指引我前进的老师。在我失意的时候，我会读一读《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔的生活经历是世人想不到的。他不管遇到怎么样的困难，绝不会屈膝投降。我不知道他哪里来的坚强，竟这样的伟大，也许是岁月的洗礼沉淀罢了。比起保尔，我的这些小问题都不及他的万分之一，又有什么理由退缩呢！

在两点一线的生活中，在高速运转的社会中，我们不妨品味一下沈从文的《边城》。这本书用独特的笔触描绘了湘西特有的风土人情，给人以美的感受。我之所以喜欢这本书，不是因为它的内容，而是自然流露出的一种境界。我疲惫的神经得到了放松，心也淡然了。

阅读，即为“悦读”，闭上眼睛来感受书的魅力，汲取它的营养。正所谓“书籍是精神的食粮”，在书海中畅游，岂不是人生一大乐事？

它如一杯香醇的烈酒，带我品味生活的奔放热烈；如一杯清新的香茶，带我感悟人生的淡定从容；如一杯浓郁的咖啡，带我领略成败的喜悦与苦涩。

与书一起走过的日子作文 篇5

书像老师一样给我讲述知识，向母亲一样哺育着我。书让我的童年增添了几分色彩，让我的人生多了几份知识，让我快乐的与我心中的“偶像”一起成长。

我开始识字时，妈妈给我买了几本小漫画、小人书。我看得津津有味，有时我会把自己带入故事内容中，我会与故事中的人物一起体会辛酸、痛苦、开心、高兴、兴奋……渐渐地，随着年龄的变化，小人书已经满足不了我的需求了，觉得不过瘾。便开始读起了长篇小说、校园小说、散文……我看得如痴如醉：《我飞了》让我知道友谊是多么的珍贵；《简爱》叫我为主人悲惨的身世痛苦欲绝……书让我觉得世界有许多异想不到的故事和从没经历过的事情。

有一次，我正在看书，突然妈妈叫我：“童童，我出去一趟，你待会儿给我开门啊！我不带钥匙了！”妈妈说完‘砰’的一声把门关上就走了。但是我正在静静地读书，完全沉浸在故事内容中，模模糊糊的我根本没听见。慢慢地，我一本书读完了，放下书一看表，心里想：“呀！已经十一点了，妈妈怎么还没回来呀！”这时，我听见开门的声音，是爸爸妈妈回来了。我跑上前去问：“妈妈你怎么这么晚才回来呀？你怎么和爸爸一起回来的？爸爸不是上班去了么？”“要不是你，我早回来了！你还好意思说。”妈妈气愤地说。我纳闷，这是怎么回事？原来是妈妈回来敲门，我没听见，正在投入的看书，妈妈一直等到上班晚回来的爸爸才进了家，我真是看书得入迷了呀！