幼师关于善良论文

幼师关于善良论文（推荐10篇）

幼师关于善良论文 篇1

幼师关于善良论文

摘 要：要当好一名幼儿教师,要具有良好的师德品质,不断更新教育理念.要有爱心、耐心、责任心和童心.关 键 词：当好；幼儿教师；善良；爱心

幼儿是天使,是祖国的未来和花朵,幼儿为社会带来了快乐,同时也为我们带来了幼儿更多的“忙和乱”.在当今这个变化万千、竞争激烈的多元社会,幼儿教育比以往任何一个时代都要光荣而艰巨.幼儿教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,一个合格的幼儿教师,不但要具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,更要具备强烈的爱心、责任心和使命感,还要具有高素质的道德修养.一、要当好一名幼儿教师,要具有良好的师德品质

师德的好坏从大方面来说,影响整个社会的物质文明和精神文明建设.从小的方面来说,影响幼儿的身心健康发展.在教育中一切师德的要求都基于教师的人格.因为师德魅力主要从人格特征中体现出来,历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师人格的特征体现.在孩子心目中,老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模.因此幼儿教师的师德关乎幼儿的一生、关乎教育的发展、关乎社会的前途命运.二、要当好一名幼儿教师,就要不断更新教育理念

幼儿教师要认真学习新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,同时,新《纲要》的学习过程也是一个和传统教育产生融合和撞击的过程.例如：新《纲要》提倡终身学习的教育理念,与传统的填鸭式教育相冲击,这样的理念最终希望达到的教学目标应该是“授之以渔”,而非“授之以鱼”；而“以人为本”的理念,又使我们不得不重新审视自己、幼儿乃至家长的定位,幼儿不再只是接受者,教师也从传统的“蜡烛”、“春蚕”、“孺子牛”这些角色中重新定位,成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者；幼儿教育是面向世界的科学的这一理念,也促使我们感悟到要主动通过网络、杂志、书籍等去了解世界幼儿教育目前的主流教育理论,如“学科融合”、“生活化的学习”,以及一些著名的幼儿教育思想,如瑞吉欧教育、蒙台梭利教学法等,如此才能发展我们的面向世界的科学的幼儿教育.我想要做一名合格的幼儿教师,不固步自封、不断学习是关键.三、要当好一名幼儿教师,要有爱心

大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品质.他曾说：“要成为孩子真正的教育者,就要把自己的爱心奉献给他们.”幼儿教师要爱孩子,喜欢和孩子在一起,更要爱自己的工作.只有这样,工作起来才有动力,才会甘愿无私的付出,把工作做好.毕竟我们所面对的是孩子,他们是一张张白纸,等待我们用爱心去填写.幼儿教师要把别人的孩子当做自己的孩子,孩子才会喜欢你.幼儿教师要爱孩子,喜欢和孩子在一起,更要爱自己的工作.只有这样,工作起来才有动力,才会甘愿无私的付出,把工作做好.四、要当好一名幼儿教师,要有耐心

因为孩子太小,会做一些让幼儿教师很无奈的事情.这个时候老师不能生气.要学会忍耐,对待孩子要温柔.现在每个家庭大都只有一个孩子,所以家里的姥姥、姥爷、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都非常的惯孩子,这样孩子就会娇惯.现在的孩子不是很好带,而且老师要很有眼力见,每天你都要好好的观察孩子,了解他们,也要了解他们的家长.孩子的自尊心也是很强的,不能受到一点打击,我们不能在他们的心灵里留下阴影.五、要当好一名幼儿教师,要有责任心

幼儿教师有其工作的特殊性,不仅要教给孩子们知识,而且要关注孩子们的饮食起居.要照顾好每一个孩子,不仅仅是在嘴上说的,要体现在日常的生活中.多关心孩子和他们沟通,了解他们的想法,才能正确的引导他们.六、要当好一名幼儿教师,要有一颗童心

著名儿童教育家孙静修老师,在其八十多岁的时候,还受到孩子们的喜欢；鞠萍老师年近半百还深受小观众的欢迎,就是因为他们有一颗童心.对于教师而言,童心就是善良,是可贵的同情心,在孩子的眼里,所有的人都是一视同仁的,只要你对他好,他就对你好,在他们的眼里,人人都是善良的,刚当幼儿教师的时候,自己总觉得高高在上,不能和孩子们融合到一起,是作为幼儿教师的最大失败.班里有二十多个孩子,一开始我不知道怎样和小朋友交流,我知道我们必须用我的心去交流孩子的心,可是孩子的心那么小,我应该怎样和他们沟通呢?现在我终于知道,只要我把自己的心态调整过来,让自己回到童年,用耐心和童心来面

对孩子,我们就可以获得孩子的喜爱.”活动时候我总是带着孩子们玩游戏,做操,拉着孩子们的小手,边唱边玩,那一刻,我觉得自己真的融入到了孩子们中间去了.教师应全身心投入到幼儿游戏中,与幼儿一起商量规则,一起感受成功的喜悦,像幼儿一样尽情地游戏,就更能得到孩子们的喜爱.在幼儿园里每天都重复着一样的工作,保教结合地带着一群孩子,怎样才能使自己有所提高?我想,当我们完成了一天的工作后是否应该想想：今天与孩子相处融洽吗?孩子之间友好吗?一天的教学有哪些地方需要改进等等问题.只有我们用心的观察孩子,分析孩子,了解孩子,还会不懂孩子那份最简单、最诚挚的心吗?在幼儿教师这份工作中,童心起着举足轻重的作用.七、要当好一名幼儿教师,要学会与幼儿沟通

教师要尊重每一个幼儿,与幼儿交朋友,坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征,这些说起来容易,做起来难.每个人都有自己的权力,包括幼儿也有自己的权力,所以做什么事都不要强制幼儿去做,可以引导幼儿做,教师以亲切的话语,关心喜欢他们,了解他们需要什么,不需要什么,这样既拉近了师生之间的关系,又使我们的目标得以实施.沟通是一种相互理解彼此关系的动力,是在双方交流中,彼此互相协调的默契,教师与幼儿有效地沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度,能让幼儿知道教师是否关心、重视和心里有他.当幼儿处于迷惑和焦虑不安时,通过沟通这些信息,更有利于消除不良情绪,教师可以通过他们的姿态,动作和表情以及他们的话语来和幼儿沟通.沟通的方法很多,教师的微笑、点头、抚摸、拥抱及说话的语气比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定.做一名合格的幼儿教师,还要不断的自我完善,自我学习,不断地创新,不断地提高自己的心理素质.当今社会是高速发展的时代,做为一名幼儿教师的我们不再满足具有一桶水.而是在不断的学习中成为一口泉井,要泉涌不断,用清澈甘甜的泉水来滋润祖国的花朵.参考资料：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.[2]名人名言荟萃.幼师关于善良论文

（二）【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。

【关键词】师爱；幼儿；快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说：“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开！”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。

一、在教育实践中，寻找师爱的真谛

作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐！1.给孩子暖心的爱。陶行知先生的人生格言是：“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”陶行知先生伟大的人生格言也在激励着幼教工作者，贡献自己的青春和时间，为孩子献出满满的爱。在幼教工作中，在面对最纯净的孩子们时，这样的伟大的爱，也能变成一种相互的爱。离园的时候到了，孩子们陆续被各自的家长接走。但是我发现家长们领着孩子并没有急于离开，而是在帮孩子整理身上的衣物。我反思着离园前，我为什么不提前帮孩子整理呢？于是，每次离园前，我都会抽一点时间，从头到脚看看孩子，帮助他们整理好衣裤。家长来接孩子时，看看没有什么可整理的，露出欢喜的表情，那一刻有一股暖暖的爱在心中流淌。2.给孩子平等的爱。我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。这天，早晨来园时，皓皓奶奶告诉我，皓皓说，老师是不是不喜欢他？他举手了，可是老师却叫其他小朋友回答问题。自此之后，我便对皓皓多了一些关注，不仅请他上课时回答问题，还表扬他坐得神气。晚上回家后，我收到了皓皓妈妈给我发来的一条短信：老师，皓皓回家说，今天是他上幼儿园来最高兴的一天,谢谢老师的关心和照顾。读到了这条短信，我的心里也淌过一丝暖流。其实，我只是做了我应该做的事情，但是，老师的一个小小的举动却换来了孩子极大的快乐。我们应该更平等地关注每个孩子，多给他们一些爱和鼓励，让他们更快乐的成长！

二、在教育反思后，发现师爱的意义

1959年11月20日联合国通过了《联合国儿童权利宣言》，指出：“儿童有被尊重、热爱和理解的权利。”从尊重人权到尊重儿童的权利，是人类社会的一大飞跃。只有真正尊重了儿童，给儿童他们需要的爱，才是符合儿童正常发展，形成积极健康的个性和人格的基础；才能产生一日生活的各个环节井然有序的条件；才能真正赢得家长的信任和支持；才能获得职业幸福感的愉悦。

1.给孩子足够的爱，促幼儿身心健康发展。《指南》中指出：“幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使幼儿情绪安定和愉快，也是帮助幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。”对于新入园的小班孩子，只有我们给了孩子足够的爱以后，他们才会感受到幼儿园的美好，把幼儿园当做自己的第二个家，把老师当做自己的妈妈和同伴。对于中班的孩子来说，只有我们给了孩子足够的爱以后，他们才能建立起对幼儿园秩序、规则的认同感，有信心与同伴之间友好相处，得到社会认同感和正确的自我价值观。对于大班的孩子来说，只有我们给了孩子足够的爱以后，才能满足他们的自我表现欲，使孩子自然而然地拥有学习的动力，为他们向着更高更广阔的天空飞翔而壮实臂膀。

2.给孩子足够的爱，使幼儿快乐学习。传统的中国式学习和教育是以规矩和方圆定教育，将学习的方式统一在一条道路上，让所有的受教育者沿着同一条道路前行。在这样的教育方式下，学者的个性、特点、特长都被限制，使得受教育者都变成了同一版本的翻版，学习的道路也尤为艰辛，失去了学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。”

3.给孩子足够的爱，让幼儿快乐度过成长关键期。秩序的关键期、情感的关键期、空间、时间的关键期，孩子成长的关键期在幼儿时期有很多，这些关键期如何得以顺利度过？这都依赖于家长和教育者的爱和自由。只有用爱为孩子关键期的成长奠定夯实的垫脚石，孩子的未来才能向着健康、阳光的方向发展，我们今后的社会才能更文明、更进步！

三、在教育生涯中，坚持走师爱的道路

陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”我国教育家夏丐尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”没有了爱，孩子便无法成长，没有了爱，教师的工作便失去了意义。其实，从教的这些年里，能给我心里留下暖意的事情远远不止以上的三件。我相信，只要我坚持着自己对孩子的爱意，对孩子的关爱，对幼儿教师这份职业的责任感和使命感，在今后的教育教学过程中，还会有源源不断的暖流流过我和孩子的心田，孩子自由成长的天空也一定会更明亮、广阔！

参考文献：

幼师关于善良论文 篇2

然而，在实际教育教程中，作为基础文化课的化学，不但教材没有摆脱普教教材编写思路的束缚，而且实际教学中也没能完全摆脱“应试教育”的影响，沿用普教模式，缺乏职教特色，教学质量不甚理想。如何改革中职幼师化学教材，提高中职化学教学质量，教出幼教化学的特色，为学生未来职业素质服务，这是幼师化学教学改革面临的一道难题。我认为必须分清普通高中与中职幼师化学教学的区别，根据中职幼师的培养目标编写教材，对当前的中职幼师化学教学进行改革。下面就结合目前中职幼师的化学教材和专业要求，阐述我对中职幼师化学教材改革的建议。

一、删繁就简，降低难度，突出重点

幼师化学教学的目的在于提高学生的科学素质，让学生掌握今后工作、生活中必不可少的化学知识。目前的幼师化学教材以学科为中心，理论部分篇幅较大，且有一定的深度，联系实际的内容较少，有些内容陈旧过时。教师在课堂上讲授大量以实验为基础的“描述性化学”是学生学习化学的主要途径，这样很难引起学生的学习兴趣。职业学校的学生本不同于高中学生，很多教材内容却是高中化学教材的翻版，这对没考上高中、基础较差的职业学校学生来说学习难度偏大。针对学生化学基础差的特点，我们有必要删除或减少一些纯化学学科理论的内容及部分元素化合物的知识。在保证基本化学知识的同时，教师应降低教学难度，突出重点。可以从以下两个方面入手。

1. 氧化还原反应、核外电子运动及排布、化学键、化学反应速率、化学平衡、原电池原理等。

这部分内容在化学教材中占据了相当的分量。这些内容虽是化学最基本的理论，但对大部分学生来说既抽象又无法应用，脱离实际，且难度偏大，教师删去这部分内容可以减轻学生的学习负担，增强学生的学习信心。

2. 内容广泛的元素化合物部分。

教材中罗列了较多的物质的存在、性质、制备等事实材料，内容多且孤立，有些脱离现实。教师对这部分内容可做适当修改，使之更贴近生活，更富有知识性和趣味性。教师如大篇幅讲卤素的性质，不如适当删减，增加卤素化合物与人体健康的知识更具有实际意义;罗列金属及其化合物的性质，不如讲金属与金属材料更贴近生活实际;讲烃及烃的衍生物的结构及制备，不如多讲些与饮食有关的化学知识更能激发学生的学习兴趣。

二、适当拓宽知识面，使教学内容贴近生活、贴近社会

从世界化学教育的发展趋势来看，化学教育必须为社会、生活服务，必须联系社会和生活。化学教学内容也应紧跟现代步伐，重视与其他学科的交叉与渗透。教师应介绍一些当今人们所关注的问题，如环境、能源、材料等，使化学教学更贴近生产实际，贴近生活，以激发学生学习化学的兴趣。

1. 环境问题是当今人类所面临的又一重大问题，强化环境意识也是提高公民素质的一个重要方面。

虽然在化学教材中已涉及这类知识，但我认为还是少了点，应再结合我国国情适量增加这方面的知识，并补充化肥、农药、人类居住环境、日用品等的污染及对人体健康的影响，使教学内容更具现代生活意义。

2. 目前幼师学校的化学教材对传统能源和传统材料讲得比较多，可以再介绍一些新型化学电池及废旧电池的污染、新能源及未来新能源的研究；

生活、生产中常用的，科技领域常用的复合材料、功能材料、纳米材料等新型材料。教学内容紧密联系实际，开阔学生视野。

三、突出专业特点

目前的幼师化学教材，在内容选择上缺乏对职业教育的考虑，化学教学没有考虑到学生今后就业及工作中的需求，教材缺乏针对学生未来就业培训相关的内容。考虑到幼师的专业特点，幼师专业的化学教学有必要增加化学与营养、化学与食品等知识，以突出专业特色。

1. 化学与营养部分可以对原教材的糖类、蛋白质、油脂等知识进行合理修改，再增加维生素、矿物质、及各营养成分之间的关系等知识，使学生知道营养均衡的重要性及怎样合理搭配食物，科学合理地补充营养元素，增进身体健康，对今后的工作、生活有直接指导作用。

2. 化学与食品部分可介绍食品的色、香、味，食品添加剂，绿色食品等知识。教师应让学生知道化学与食品加工关系密切，了解食品中的化学成分及其对人体健康的影响，指导学生合理、健康消费，倡导绿色消费。

总之，要提高幼师化学教学质量，幼师化学教材改革应受到重视。因为化学教材是实现化学教学目标的重要载体，只有教材充满了幼教特色，幼教化学教学才能区别于普通高中化学教学，教师才能教出幼教化学的特色，才能充分调动和发挥学生学习化学的积极性和主动性，学生的科学素质才能得到提高，从而为未来职业素质服务。中职幼师化学教学不仅要从教学内容上改革，还要从教学方法、教学手段等多方面配套改革。怎样才能更好地发挥其在培养合格人才中的作用，有待于我们进一步进行探索与研究。

参考文献

[1]江家发.现代生活化学.安徽人民出版社, 2006.9.

关于幼师音乐教学模式的探讨 篇3

关键词：幼儿教师 音乐 教学模式 建议

一、改进幼儿教师音乐教学模式的意义

伴随着社会的不断发展，幼儿教师的作用日益凸显。幼儿教师是专业的幼儿教育工作者，其学习和研究的范围围绕幼儿教育展开，除幼儿父母外，是幼儿最早接触的老师。幼儿教师对幼儿的启蒙教育，是根据社会的要求，把人类社会积累的社会经验、科学文化、思想意识和行为规范等，以最适合幼儿接受的方式，传授给幼儿，对其思想观念的养成以及基本技能的掌握起着决定性的作用。因此幼儿教师和教师的职能一样，是培养人，教育人，造就合格社会成员的职业。幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，随着我国《教育法》、《教师法》的实施，以及人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断提高，幼儿教师越来越受到全社会的尊重。

幼儿教师作为幼儿的第一任启蒙老师，其自身要具备许多能够与幼儿进行交流的职业技能，音乐素养作为幼儿教师必修的基本技能，在幼儿教育过程中，其意义是不言而喻的。音乐可以帮助幼师与幼儿之间进行更好的交流，换句话说，音乐素养的高低，一定程度上体现了幼儿教师职业素养水平的高低。值得关注的是，幼儿教师的素质和水平参差不齐，在幼儿教育过程中，某些幼儿教师的教育水平捉襟见肘，这对幼儿教育的不利影响是不言而喻的。这种状况的出现，与现在幼师教育的教学模式关系甚大，所以如何培养优秀的高水平幼儿教师，如何在教授过程中找到最有效的教学模式，成为了当今时代的一个重要课题。

二、 幼儿教师音乐教学模式的探讨

（一）以兴趣为中心，发掘幼师潜力

音乐能陶冶人的情操，帮助塑造健全的性格，所以在幼儿最早接触外界事物时，音乐的作用不可小觑。幼师音乐素养的高低，起着决定性的作用。然而，音乐素养的培养与人的天赋相关性较大，幼师在学习音乐的过程中，应该以自己的兴趣为出发点，在掌握音乐必备基础的前提下，优先学习自己感兴趣的部分。在兴趣的引导下，学习效率和学习的积极性都会大大提高。在此基础上，再去学习其他相关的音乐形式，完善自己的音乐技能。同时，这对于发掘幼师自身的潜力也是极有帮助的，因为兴趣是最好的老师，学习的热情可以帮助幼儿教师发挥最大的能量。

（二）调整课堂教授形式，以表演结合理论学习

传统的教课形式过于单一，幼师的学习兴致不高，从而较难获得预期效果。改进课堂的授课形式，引导幼师多思考，多表演，可以起到事半功倍的效果。幼儿的学习过程最初是以语言和肢体的模仿学习为主，所以幼师的表演以及肢体的表达，必须做到规范到位，不然会误导幼儿。所以在幼师的学习过程中，要引导他们在理论基础的学习上，勤于练习实践，才能在声乐和肢体表达上有更好的效果，同时，这样可以调动幼师学习的积极性，使幼师对音乐有更好的理解。

（三）利用高新科技辅助培养幼师审美能力

利用与幼师音乐教学相配套的授课软件，或者应用现代的声光技术手段，以一种图文并茂的教学形式，使幼师更好的融入到音乐的氛围当中，提高了课堂上的趣味性和生动性。培养幼儿教师的审美观念，是以往传统教学中，比较容易被忽视的一点，大部分的声乐老师将注意力集中在幼师的声音和演唱技巧上，而对幼师审美能力的培养有所忽视。情感的表达最能体现表演者对于演唱作品的理解与把握，如果声乐的教育仅是机械的演唱，会让人感觉情感不丰富，无法使幼师成为合格的声乐传播者和教育者。所以对于幼师的声乐培养，要充分重视其审美能力和感情处理能力的培养，在此基础上，巧妙的结合声乐的表达技巧，使幼师的音乐素养有质的提高。

（四）表演与教学并进，竞赛与考核把关

传统的教学模式，总是将表演实践与理论教学相分离，这为幼师更好的掌握与结合两者制造了障碍。音乐老师要灵活处理教学的形式，不能死板的照搬传统模式，在课堂上注重师生之间、学生之间的互动，激发他们的表现欲。同时，要细心关注每个幼师在学习过程中对于技能掌握的情况，要了解他们技能的优势环节和薄弱环节，对幼师薄弱环节要有针对性地进行辅导。对于每一项音乐技能的掌握情况，以一种竞赛的形式，进行考察。

（五）以奖励制度刺激竞争学习，以思想教育促进觉悟提升

对幼师进行合理分组，表演竞赛的目的除考察个人音乐技能的掌握情况外，要对小组整体的情况进行评定，对表现优异的小组和个人，施以奖励，利用幼师的集体荣誉感提高他们的学习热情。同时，以思想教育灌输其职责的重要性，幼儿教师是儿童系统地学习外界事物的第一任老师，对幼儿性格的培养和技能的培养都起着至关重要的作用。使幼儿教师理解其职责的重要意义，从而使其对自身提出更高层次的要求。

参考文献：

[1]朱芳.关于高校音乐自主型课堂教学模式的探索[J].时代教育，2012，（23）.

[2]韩晶晶，游晋卿.关于高职院校的钢琴教学模式的探讨[J].文艺生活，2012，（03）.

[3]李志晓.关于高师舞蹈开放式教学模式的探讨[J].文艺生活文艺理论，2010，（08）.

关于善良话题作文 篇4

我一直坚定的认为自己是善良的，对中华民族传统的美德是时刻铭记在心的，丝毫不敢遗弃。生平以来，我从未狠心的去杀害过任何一个幼小的生命。前几天，因为打死一只小苍蝇而内疚不安了好久，到现在心中仍慌慌不安。面对如此幼小的生命，内心只有怜惜;面对那些街头的流浪者，内心更多的是爱莫能助;面对那些无法挽留的生命，内心满满的都是忧伤。善良促使我对世界的一切都怀有一种感伤的情愫。

说到感伤那真是数不胜数，顿时脑海中浮现出一幅足以让我的良心受到谴责的画面。

忘记是哪个星期天了，和同学去公园逛了逛。本来玩的挺开心的。当我们原路返回时还是兴高采烈的，边走边欣赏路边不知名的小花。忽然发现那绿绿的草坪边有了些许不恰当的点缀。加快脚步匆匆走上前去想探个究竟。结果太出乎意料之外了，绿得生机勃勃绿的刺眼的草坪边的一条小路上，躺着一位老奶奶，黑白相间的头发乱蓬蓬的。不记得她穿了怎样的衣服了，但却清晰地记得她上衣上有几个补丁，还有她那双看起来几乎比树干还粗糙的手。在手旁边有一个又旧又有破洞的铁杯子，里面零零散散地放着几块钱。我在那儿呆呆地站了好久，都没看到老奶奶有过任何试着要爬起来的动作，我甚至于觉得她没有呼吸了。真的不敢再想了。老奶奶依旧雕像一般的纹丝不动，来来往往的行人，大多数会投以几个眼神。是同情还是厌恶的眼神呢?还有少部分人会往那个铁杯子里“扔”几块钱，以示他们的爱心。始终没有一个人愿意伸出援助之手。同来的同学又催促着让我走了。是啊!过路的人又有谁愿意过多的在这儿停留呢?我迟迟不肯离去，同学生气了，冷冰冰地说了句：“那你去帮助她吧!我是没有那个爱心。”除此以外，她还说万一是骗人的咋办呀!快点走吧!

我走了，迈着沉重的脚步，带着沉痛的心情。那么善良的我现在变得残忍了吗?面对生命却无动于衷，我又有什么时候理由要求别人善良?我不想为我对生命的残忍，找任何一个理由。心有佘而力不足吗?我不需要这样的借口。

或许在将来的某一天，我也会像老奶奶一样一个人孤独落魄的晕倒在马路边。那时，我还会遇到善良的人吗?可能会，又可能不会。假如不会，那么我能做的就是和老奶奶一样，等待生命的消然离去……

关于善良的唯美句子 篇5

2、善良是一种传递。用言行把善传递给别人，让人感受并且放大，是最大的善。像在父母的言传身教下，身上保有父母的心性特点，使我有怜悯之心，有关爱之情，有体谅情怀，有奉献精神，有不计较个人得失的风范等等。这种善的本性，不仅让自己在物欲纷繁里不沉沦，也常让自己在生活里得到奉献与助人的乐趣。

3、善良，一个很普遍的词，经常被人称道，因为我们面对善良可以不设防，袒露胸襟即使鲁莽，也能得到理解，直率无忌即使过头，也能得到原谅。与善良对话不需要拐弯抹角闪烁其辞，与善良共事不需要多个心眼反留一手。

4、以善良为师，得到的是正义和正直的教诲，即使步履平凡，也不失不俗的境界。以善良为师，得到的是质朴和慷慨的帮助，即使交往淡如水，更不失君子风范。善良使人的心灵仁爱，使人的视野宽广。

5、善良也是一种美。有如心里种下甜蜜，脸上会洋溢着微笑一样，善良就是心田里最茁壮最美丽的种子，善良还是浇灌这种子最及时有效的甘霖。相从心生。善良的人，无论长相怎样，他都是这个世界上最美丽的人。自私的人，即便面若桃花，也放散出狠毒的邪气，让人望而生畏。

6、生活中，善良无处不在，用心感受，会体会到不同的善良。心存善意，我们就一定能收获到活着的意义;摒弃善意，我们的生命将会暗淡无光，注定是匆匆人世走一遭，留不下一丝美好。所以，生活需要善良，做人更需要善良!

7、正因为善良没有城府不工于心计，正因为善良总是严以律己给人方便，善良也常常受到伤害、排挤和被忽视。即使是这样，善良也只是默默地把委屈压在心底，把不平融于不屈、无语，微笑依然。

8、善良，不仅仅是一个人的个性，不仅仅是一个人的素养，更应该是一个人延续生命的力量。他会让我们的心情更轻松，让我们的身边更加和谐，让我们时刻享受到做人的乐趣……

9、当善良成为生活里的一种习惯的时候，快乐就如涓涓细流，时时在眼眸里流溢，愉悦自己，也快乐别人，感染社会。

10、善良不会低头，凛凛然地挺拔傲立。善良的眼泪就是流出来，也是独自长歌当哭，绝不是向不公平发泄和乞求什么。善良浩然坦荡荡。善良的力量在于它的柔，在于它的韧，更在与它的勃发，和无私便也无谓之豪迈。善良精神的光大是世界之大幸，我们每个有良知的人，理应脱帽抚着心向善良之神致敬，并像耕牛一样弯下腰尽心去做每一件善事，像骆驼一样不止步地开拓善良的更新境界。

11、善良也常常被人误解：善良给人以宽容，却被看作是软弱;善良给人以亲切，却被看作是虚伪;善良为人老实，却被人看作是窝囊;善良做事谨慎，却被看作是保守。即使是这样，善良还是镇静不失初衷，坦然不失本色，它相信自己的抉择，自然要保持自己的尊严。

12、善良能使人美丽，美好的品行能帮你塑造美好的形象。你做过的事，说过的话，动人之处都会存在心里，点点滴滴积累起来，慢慢地令你周身透出可亲，动人和美丽的光芒，充满迷人的魅力。

13、古人说“人之初，性本善”，就是对人的感悟和研究的结晶，必有其可取之处。善良的本能赋予更多人精神财富的同时，也时刻在提醒人们万事善为先。善良的本质，就是要让我们更多的享受到善良带给每个人的快乐，体验生命的美丽。

14、善良的传递，是有选择的。善良会摒蔽痛苦，摒除私欲。自己的疼痛自己受，而不传达给别人;自己的苦恼自己解决，而不污染他人，让别人跟着苦恼。

15、善良是一种智慧，是一种远见，是一种自信。是一种精神的力量，是一种精神的平安，是一种以逸待劳的沉稳。是一种文化，是一种快乐，一种乐观。

16、善良如陈光标，用自己的经营成果惠及需要救助的老百姓;善良如天津用蹬三轮收入助学“感动中国”的白芳礼老人;善良如邻居大妈，忍受着失去老伴的悲痛，每天用微笑面对我们;善良如单位曾经的那位领导，深入下去，了解民情，关心职工，解决问题;善良如路边施工的农民工兄弟：看到路人经过，停一下扬出尘土的铁锹，向人送上微微一笑。善良并不高大，善良也不遥远。只要一心向善，都可以做到。

17、真正的善良并不单是形式的，更多是一种内在;不是在庙里多么虔诚，而是在生活的细微之处显示出对他人的尊重与关怀。

18、美国作家马克·吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。多于他(她)们相处，你不需要有所顾忌，有所防备，而会感到很舒服……

19、假如有一天善良和空气流水一般、自然，根本无须用血和剑去维护，也不需要到法庭和讲坛上去辩护，我想那便是善良的最高水准。

关于善良的励志格言 篇6

24、善的源泉是在内心，如果你挖掘，它将汩汩地涌出。——奥勒利乌斯

25、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

26、具有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。——巴尔扎克

27、善不是一种学问，exam8.com/zl而是一种行为。——罗曼·罗兰

28、美是善的象征。——米盖尔·杜夫海纳

29、良心是我们每个人心壮举的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。它是安插在自我的中心堡垒中的暗探。——毛姆

30、没有德性的美貌，是转瞬即逝的;可是因为在你的美貌之中，有一颗美好的灵魂，所以你的美貌是永存的。——莎士比亚

31、知识欲的目的是真;道德欲的目的是善;美欲的目的是美，真善美，即人间理想。——黑田鹏信

32、当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁

33、金钱比起一分纯洁的良心来，又算什么呢?——哈代

34、人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔·卡耐基

35、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。——布尔沃一利顺

36、大量善行可能出于严厉，的是出于爱，但最多的还是出于清晰的了解和无偏见的公正。——歌德

37、良心这玩意儿，它谴责起人来，是够叫我害怕的，对大人是这样，对小孩也是这样。——狄更斯《远大前程》

38、若把黑白和善恶放到一处，相形之下，彼此才可见得分明。——乔叟

幼师关于善良论文 篇7

一、坚持学教统一的原则

教师教的过程和学生学的过程既相对独立又相互依存。幼师专业英语教学蕴含着幼师英语教师和学生“明”的教学过程及幼师学生和幼儿“暗”的教学过程, 幼师专业英语教学是两对教学关系的耦合。有效的教学源于教和学的统一, 只有教学目标、教学策略和教学评价相互匹配、相互统一, 教法和学法相互适应、相得益彰, 才能取得理想教学效果。

1. 要树立“为学而教”的观念。

教是为了学, 以学定教, 以学论教, 依据学生发展需要和学情, 确定教学的起点、内容、方法和策略, 根据学生学习成果, 确定教学效果得失成败。根据幼儿英语启蒙教育的需要, 决定幼师如何开展英语教学, 幼师英语教学所需的知识正是幼师专业学生应学习的内容。幼儿英语主要培养幼儿对英语语音语感的敏感性, 激发他们对英语学习的兴趣, 幼师英语教学内容的选择要以应用为导向, 根据幼儿教育教学规律、语言学习规律, 遵循实用、有趣、精干、规范的原则, 将英语学习渗透于幼儿的一日活动之中, 通过集体活动中的英语教学、游戏活动和生活活动中的英语学习等, 达到英语启蒙教育的目的和效果。同时, 幼师英语教学必须充分了解幼师学生的学习基础和学习状态, 努力将所传授的新知识与其所掌握的旧知识紧密联系起来, 因材施教。

2. 要树立“以教定学”的观念。

幼儿英语启蒙教育具有很强的专业性, 由于幼儿时期是接受语言的敏感期, 随意的和错误的教学可能误导幼儿终身, 印象和习惯一旦形成, 即使付出几倍力量也难以纠正。幼师专业英语教学要坚持“以教定学”和“以教促学”, 充分发挥教师的专业主导作用, 确保幼师专业英语教学内容的准确性、规范性和先进性, 以幼师英语教师教学的专业化、人文化、现代化, 确保幼师学生英语学习的专业化、人文化、现代化。

3. 要树立“教学相长”的观念。

幼师专业英语教学的首要任务是培养学生的良好习惯, 幼师学生在学校所掌握的方法, 将直接影响他们未来的教学风格。幼师专业英语教学要坚持从简单到复杂、从理论到实践、学教结合的原则, 以任务为中心, 在做中学, 让学生登台讲课, 由典型案例示范开始, 逐步过渡到学生自主解决问题。教师要根据学生的学习状况随时调整教学策略, 先扶后放, 有扶有放, 扶放结合, 既为学生创造良好适宜的学习机会, 提供解决问题的建议和“处方”, 及时扫除学生的学习障碍, 发挥“脚手架”的作用, 同时为学生模拟教学课堂, 不时制造“问题”和“矛盾”, 逐步提高学生教育教学能力和应变创新能力, 确保所学知识和技能顺利迁移。

二、坚持系统设计的原则

系统设计就是将幼师专业英语教学作为一个有机整体对待, 纳入整个中等职业学校学前教育和幼儿园学前教育实践这个大框架之内, 发挥整个框架内部各组成部分的功能和优势, 促使各组成部分之间相互衔接、相互贯通, 实现整体优化。

1. 教学设计要突出幼儿英语启蒙教育的中心和主题。

教师要根据幼儿英语启蒙教育的实际需要, 规划、选择、设计幼师英语教学内容。幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的, 幼儿英语教育必须纳入幼儿一日活动之中, 幼师英语教学内容的规划、选择和评价要主动适应这种管理模式。

2. 教学设计要体现有机统一的原则。

幼师专业英语教学设计要力求实现中等职业学校基础英语和幼师专业英语相统一、幼师专业英语教学和幼儿英语教育相统一、幼师专业教学和幼师英语专业教学相统一、理论讲授和实践操作相统一、幼师专业英语内容各组成部分相统一。

3. 教学设计要体现循序渐进的原则。

从学生入学开始, 一步规划, 分步实施, 将英语教学中带有规律性的内容贯彻始终, 归纳出具体的模式化的流程和“处方”, 体现教育教学的经济性和可操作性, 便于学生掌握。例如, 中职学校基础英语的任务导向型教学模式同样适用于幼师英语, 幼师英语的许多教学方法、教学策略和评价方式也可应用于未来幼儿英语教学。

4. 教学设计要体现创新发展原则。

努力寻找和挖掘幼儿英语教学和幼师专业英语教学之间、幼儿第一语言学习和第二语言学习之间、幼师专业英语教学理论培养和教学实践之间、智力性因素和非智力性因素之间的交汇点和生长点, 整合、优化和灵活运用各种教学方法和教学策略, 将课前的规划预设和课中的动态生成统一起来, 促使发散性思维训练和聚合性思维训练相互补充, 全面提高教学的吸引力、适应力和催化力, 使幼师学生既要学会“学”, 更要学会“教”。

5. 教学设计要注意教学效率和兴趣的平衡和统一。

生动活泼、妙趣横生、笑容洋溢的课堂能够吸引学生积极投入, 目标明确、科学规范、合作互动的课堂能够全面提高教学的有效性。幼师专业英语教师要多选择那些对于幼师学生来说鲜活的、神秘的、夸张的、启发性的、真实的、易解的内容, 多创设“逼真的”幼儿教学情境, 将幼师专业英语教学的基础理论和核心技术简约化、规范化、专业化, 将幼师专业英语教学的操作任务和应用实践多样化、动态化、人文性, 既要吸引学生, 又要提高教学效率;既要防止学得过死, 又要防止学生无所适从。

三、坚持环境优化的原则

环境决定质量, 心态决定成败。友好的、适宜的教学环境不仅能够确保教学顺利进行, 而且能够收到事半功倍的效果。

教学环境建设的主要任务是, 综合运用物理环境、心理环境、技术环境和社会环境, 打造新型课堂, 克服教师和学生之间、学生和学生之间的沟通障碍, 促进相互之间的信息交流、情感交流和互动合作, 既要有利于学生发散思维, 又要有利于学生聚合思维, 保证课堂教学管理能收能放、师生思维同步。

阳光的教师培养阳光的学生, 幼师学生和幼儿一样都需要“阳光雨露”。幼师专业英语教师应打破教师讲台主讲、学生台下听讲的单调座位排列模式, 采取机动灵活的方式, 创造与幼师英语教学内容和主题相适应的物理环境, 尽量避免外界环境干扰, 教师和学生之间建立学习共同体, 同学之间互助合作, 共同创造一种心理安全与自由的学习环境。

建立教师和学生课堂“角色”互换机制。学生扮演“老师”角色, 登台讲课, 教师走进学生中间, 与其他学生一样扮演“小朋友”角色, 配合“老师”上课, 不失时机地为“老师”制造“情况”, 提高学生应变能力。学生和学生之间也可以交替扮演“老师”和“小朋友”等不同角色。

利用网络在线和多媒体教学集成系统, 将虚拟世界和现实世界连为一体, 将言语模拟和视像模拟结合起来, 发挥学生多种感官的协同作用, 提高幼师学生学习实践英语语言能力和教学实践能力。在运用网络在线和多媒体资源时, 教师课前要精心选择、归纳和设计, 对学生运用网络和多媒体资源提供具体的技术指导, 防止偏离教学目标和分散学生注意力, 注意克服网络在线和多媒体运用“弱化”学生语言理解、分析、想象能力的弊端。

强化中等职业学校和幼儿园所合作, 建立实训基地, 为学生见习实习提供便利条件, 为幼师学生教学实践和展示英语教学技术与才艺提供平台和阵地。

四、坚持语感教感培养优先的原则

幼儿英语教学是一种实践智慧, 幼师专业英语教学的重点不是用英语去表述幼儿教育知识, 也不是向学生传授幼儿应掌握的英语知识和技能, 而是根据幼儿语言学习特点规划设计英语教育策略方案, 教会学生如何利用已有的英语教育教学资源开展英语启蒙教育。幼师专业英语教学的核心任务是以语感和教感培养为核心, 培养学生的英语语言教学综合实践能力。

所谓语感, 就是对语言的敏感性, 是能比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。由于幼儿英语教育重在培养幼儿对英语语音的敏感性, 幼师英语自然重在培养学生的语感, 强化学生英语综合实践能力培养。培养学生的英语语感, 主要是确保英语教学内容准确、规范, 语音语调纯正、地道。

所谓教感, 就是对教学的有效性和适切性的感觉。培养教感就是强化幼师学生对英语教学过程的认知、调控和反思能力, 培养学生的教学智慧, 提高幼师学生对幼儿英语学习的条件、过程、状态、效果、可塑性等的感悟能力, 对教学过程的设计、驾驭和评价能力, 对突发教学事件的应变处理能力等。培养学生的幼儿英语教感, 应采取理论与实践相结合、课堂实际模拟和幼儿园所实习等方法。组织学生模拟幼儿英语课堂教学, 让学生自己研究和制作教具、设计教学方案、登台讲课、相互评价和自我反思, 通过模拟课堂及时发现问题及时点拨。

需要指出的是, 幼师专业英语教学要处理好汉语和英语之间的关系。除了具有“双语”家庭的和社会的语言环境之外, 绝大多数外语学习是建立在母语学习基础之上的, 这是幼儿英语教学首先必须面对的客观实际。对幼儿进行英语启蒙教育, 不是单纯的英语知识教育和文化教育, 而是英汉“双语”教育, 培养学生“双语”思维, 从小形成维护民族尊严和思想开放的心态。所谓的双语思维, 既不是单纯的汉语思维或者英语思维, 又不是汉语思维和英语思维的相加和重叠。双语思维应超越汉语思维和英语思维, 是对汉语思维和英语思维进行融合和再创造的过程。由于幼儿语言学习的可塑性和敏感性, “双语”教育更有利于幼儿未来人生发展。幼师专业英语教学不能刻意回避汉语, 而要采取“相互促进、互为一体”的策略, 在汉语和英语互通比较和对话交流之中把握英语的语言特点和技巧, 纠正去“民族化”的倾向。

摘要：要提高幼师专业英语教学的有效性, 应坚持学教统一、系统设计、环境优化、语感教感培养优先的原则, 突出幼儿英语启蒙教育的中心和主题, 深化教育教学改革, 充分调动教师和学生两个方面的积极性, 努力实现教学相长。

幼师关于善良论文 篇8

关键词：职高幼师；舞蹈教学；人格魅力

兴趣是最好的老师。学生如果对自己学习的课程没有兴趣，那么再好的教师和教学计划都将失去作用。对于职高幼师专业学生来讲，舞蹈课程是必须要学习的一门课程，但是由于职高学生的自身素质和学校办学条件的限制，学生的学习兴趣不高。如何培养学生的学习兴趣，如何让教学方法充分发挥作用，笔者将从以下三个方面入手。

一、表扬和鼓励学生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对舞蹈的喜爱程度决定了学习的效率和质量。心理学家指出经常受表扬的学生与经常受批评的学生相比较，受表扬的学生在想象力、创造力等方面都较为突出。所以，在教学过程中，教师的表扬和鼓励尤为重要。对于很多刚接触舞蹈的学生来说，学习舞蹈是一件非常枯燥和困难的事情，如果长时间得不到老师的认可，学生会逐渐失去信心。因此，教师在平常的教学过程中要善于鼓励学生，对于学生的进步要及时给予肯定，对于一些学习困难的学生要加以引导。

教师可以运用肢体语言和面部表情来对学生进行鼓励。当学生正确地做出规范舞蹈动作后可以给学生竖起大拇指，大拇指的手势就表示了教师对学生的肯定。或者当学生做较为复杂的动作时给予一个信任的眼神，同样可以让学生体会到教师对自己的肯定。每个人心底都有被赞誉的需要。教师的表扬和鼓励能够激发学生的学习兴趣，同时在学习的过程中不再害怕，逐渐喜欢上舞蹈课。

二、教师的人格魅力

一种和谐的师生关系往往能激发学生的学习兴趣。根据以往的经验，如果学生喜欢老师，那么他就会乐意学习这位老师所教授的课程，相反如果学生讨厌老师，就会讨厌对应的课程。一位优秀的教师不仅要有深厚的专业知识，还要有人格魅力。教师为人师表，一言一行都感染着学生。教师要多与学生沟通，及时了解学生的需要，平等对待每一位学生。教师如果总是戴着有色眼镜看学生，动不动就对学生厉声呵斥，不仅会对学生的心灵造成伤害，还会让学生对教师产生厌恶心理。教师只有不断提高自身素养、提升人格魅力，才能成为一名深受学生爱戴的优秀教师。与此同时，师生关系的和谐也会让学生积极配合教师的教学工作，从而达到事半功倍的效果。

三、多样的课堂教学模式

舞蹈学习本身就是一件比较枯燥的事情，每天重复同样的动作，时间一久，学生自然会产生厌恶心理。要激发学生的学习兴趣，不仅需要表扬鼓励，人格魅力也不可缺少，并且还需要丰富多样的教学模式。

1.情境教学

舞蹈是一门肢体艺术，如果没有情感融入其中，舞蹈动作就会生硬，缺少艺术美。学生学习舞蹈反复练习一个动作非常容易产生厌倦感，把舞蹈变成机械动作。教师在进行训练时可以根据学生所学内容，营造一种情境，让学生融入其中，从而对学习充满兴趣。例如，某教师在教授傣族舞蹈时首先向学生介绍了傣族的风土人情。傣族的舞蹈多是通过模仿动物而来，动作轻快优美。其中有一个经典动作，在做抬腿动作时，勾回来的膝盖不能向前顶，学生都知道这个舞蹈要领，可是不知道原因。这位教师给学生穿上传统的傣族服饰，原来傣族舞穿的是筒裙，向前顶会使动作很难看。通过了解傣族的相关知识学生很快融入舞蹈之中。

教师可以根据学生的舞蹈搭配不同的音乐，学生跟着音乐练习也不会觉得太枯燥，还可以选择一些时下流行的音乐调动学生积极性。

2.师生结对

教师的精力毕竟是有限的，所以在传统教学的基础上教师让学生结对，基础好的帮助基础差的，这样的教学模式能够让学生互相学习，提高效率。例如，某教师就采用师徒结对的方式，选出一些水平较高的学生带领3～5位学生，小组练习。还经常在各组之间开展竞赛，通过这种方式，学生的责任意识和团队意识大大增强。同时，同学互助在很大程度上避免了学生向老师请教的不便，调动了课堂气氛。

3.录制视频

学生在练习舞蹈时，教师可以通过多媒体录制视频，课后学生可以反复观看揣摩自己的舞蹈动作，找出不足，而且从影像中能够更加全面地认识自己。这种通过影像观看自己的动作会使学生感到新奇，进而对舞蹈课程产生更大的兴趣。

教师还可以通过录制一些优秀的舞蹈作品，让学生观看。通过对比找到自己的不足，进行反思。

综上所述，要想培养学生的舞蹈兴趣，在日常的教学中要多加表扬和鼓励，同时，教师要经常与学生交流，提升个人魅力。除此之外，还要改变呆板的教学方式，开展多样化的教学模式。笔者认为只有学生对舞蹈产生了兴趣才能积极主动地去学习，提高学习效率。

参考文献：

[1]李代.幼师舞蹈教学的特点及其方法的分析[J].通俗歌曲，2015（03）.

[2]任阳路.幼师专业学生舞蹈教学能力的培养研究[J].大众文艺，2015（11）.

[3]钟菲.幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养[J].科学咨询：教育科研，2014（05）.

关于善良的作文800字 篇9

“妈妈，您真是个大好人。”我骄傲地翘起大拇指。

“孩子，做人的基本道德就是要学会感恩、宽容、善良。你对别人好了，别人也就会对你好。就像坐公交车一样，今天你给一位老人让座了，明天你家老人才会有别人让座的。不信你试试，这就是一种感恩，是一种回报。”

是的，妈妈这些朴实无华的语言和生活中再小不过的小举动，道理却不小啊。我明白了，妈妈平时把我们全家人不穿的旧衣服都重新洗一遍，然后叠得整整齐齐作文wWw.ZuoWenWang.Net/放进旧衣服回收箱。她是希望这些衣服能捐给山区贫困的孩子，让孩子们穿干净的衣服，虽然旧了，但是很干净。

我的爸爸是一名交通警察，对于爸爸我由不理解变为理解，变为心疼。在我不懂事的时候，总觉得爸爸礼拜天、节假日不陪我玩，我也没有别的小朋友那样幸福。关于这件事，直到我慢慢懂事了以后问过爸爸。爸爸有些惭愧地红着眼睛对我说：“宝贝，你知道吗?在你越需要爸爸陪伴时，爸爸就越忙。你想呀，那些准备回家，准备出去旅游的人都盼望着平安出行，平安回家，爸爸要去指挥交通道路呀，为了那么多人……”

“爸爸，那您一直站在那里不累吗?”

“不累，看着那么多人平安开车通过，我就不觉得累。”

此时，爸爸笑了，我却哭了。

关于善良的议论文 篇10

生命有时就像一场雨，看似美丽，但更多的时候，你得忍受寒冷与悲痛。但是，人间却充满了温暖与光明，让心中的寒冷化为温暖，让那心中的悲痛化为力量之源呢?又让人间到处充满了爱的踪迹?生命中的真挚与宽容又从何而来?为何而生?

“人之初，性本善!”每个人的心都是肉长的，经不住人性的感化。在感人至深的故事面前，我们往往都是被打动，打动的正是我们那颗善良的心。正因为这颗善心的存在，人间多了更多的关爱与帮助。在公交车上，主动让座，关爱老人，友爱小朋友，秩序井然，充满了爱心与温暖。茫茫人海中，你人都是陌生人，但由于我们的一句关爱一句问候一个小小的帮助，我闪成了熟悉的陌生人。车来车往，来去匆匆，在一个素不相识的人面前，我们同样会伸出援助之手，献出一颗真诚的爱心，只要你遇到困难，处在困境中，我们决不会袖手旁观。因为人性本来就是一个：“善”字。怎能不去帮?怎能视而不见呢?其实，有时一句小小的关怀与呵护就会感化一颗冷酷无情的心，一句小小的安慰与鼓舞，就会燃起别人对生命希望与渴望的火焰。

因此，世界因善良充满爱，人间因爱而更加美好!

还记得《正大综艺》节目中，曾有这样一个问题，为什么在电梯中会有一面大镜子呢?也许你会回答，是因为让人们及时补妆和整理自己衣领吧!其实，你错了，这面镜子的真实目的是为了那些坐轮椅的残疾人，来帮助他们平安的倒出电梯。这一小小的举动，不正是人们善良的心所表现出来的吗?

人生是一个迅速旋转的车轮，他匆匆行驶，像时间匆匆流去，但世间无常，人间没有永远的悲苦，也没有永久的怒恨。世上最难得的是宽容，人间最可悲的是嫉妒，还记得有首诗中这样写道：“我骄傲，我是一棵树，枝叶向着蓝天伸展，根须扎进大地深处，山高水长，自由竞争，无意把别人的光彩遮住。何必挥动仇恨的斧头，我和你无冤无故，即使大地上没有了我，挺拔的新枝依然无数，江河无须怨恨海洋，山泉何必诅咒瀑布，你有你的归宿，我有我的道路。”