狼和羊的故事作文

狼和羊的故事作文（精选7篇）

狼和羊的故事作文 篇1

在森林的一个早上，一直饥饿的狼正在寻找食物，一不小心掉进掉进了猎人布置的陷阱里。它大吼一声：“救命啊，谁来救救我啊!”这时一只羊经过听到了狼的叫声，它停下脚步，往井口望去问：“你怎么了?”狡猾的狼使劲从眼眶里挤出眼泪说：“我妈妈生病了，我急着去看它，没注意掉进了猎人布置的陷阱里，我想猎人已经在附近赶来了，你快帮帮我，如果我被抓到，我就不能去看我妈妈了。”

天真的小羊根本看不出狼的诡计，它已经上了狼的当。“我先去找根树藤，你先等一下。”小羊说着过了一会儿，嘴里叼着一根树藤回来了，它把树藤缠在洞口的一棵树上，将绳尾扔向洞口，狼顺着树藤爬上来了。

就在这时，饥饿的老狼张开可怕的大嘴巴，一口咬住了小羊，绝望的小羊这才知道自己上了狼的当，可惜太晚了，小羊就这样被狼给吃掉了。

狼和羊的交易 篇2

班长有个很刚性的名字——杨锵锵。我叫他“小羊子”，其实是个美誉。但是同学们硬要“歪曲”，我有啥法子呢？

他们认为，羊者，懦弱、温顺，窝囊也。的确，在他们眼里，杨锵锵对我，确实不讲原则。

杨锵锵就像他的名字一样，无论是成绩，还是人品，都是顶呱呱的。要不，咋能当咱班的“将”呢。如果说，杨锵锵是天上的玉帝，那我就是花果山的孙猴子。用老师和副班长楚俏那丫头的话说，我是个“无赖+祸害”。

俗话说“人以群分”，《西游记》里头那些天上的神仙，虽然见了孙猴子都笑脸相对，但那都是为了让他不生事端，为了维持稳定与和谐。骨子里，却没有一个看得起他，没有一个愿意和他称兄道弟，当然，除了仙术高强又慈眉善目的太白金星。

而杨锵锵，就是我的“太白金星”。他不但不嫌弃我，还跟我走得很近，甚至时常乐意被我欺负和压迫。有时，我还遗憾地想，他要是能像太白金星那样，有着长长的羊胡须，让我揪着玩儿，就更好喽。

嗨，说归说。如果“小羊子”真有胡子，我最多也就是摸摸，铁定舍不得揪他。我再浑，也知道好歹。你都不知道“小羊子”对我有多“温柔”。

就说开学不久吧，虽然已经立春了，可该死的倒春寒比寒冬腊月还冷。我以为，这情况过不了几天会改善，一出太阳，天就会变暖。于是，离家的时候，只穿了件太空棉外套。谁知，连续一个星期阴雨连绵，阴冷阴冷的，冻得我就像一片挂在树梢上的黄叶，不，是红叶（我的衣服是红色的），簌簌发抖。“小羊子”却穿着一件簇新的羽绒登山服，且是绿色的，一看就觉得春意盎然。

于是，我“不怀好意”地靠近他、抱紧他，上牙故意把下牙磕得“咯咯”响，说：“好心的孩子，救救我这个垂死的人吧，我已经冻得像卖火柴的小女孩一样啦……”“小羊子”看着我说：“你小子，别跟我绕弯子，要什么，直说吧。”

我嘿嘿笑着，厚着脸皮说：“三月，是学雷锋月。雷锋当班长的时候，都把好吃的好穿的好用的省给战友和需要帮助的人，对不对？你看，我这外套没你那件暖和，而且我瘦，没你脂肪多，不抗冻……”

“小羊子”智商就是比一般人高出个珠穆朗玛峰，没等我说完，就“啪啪啪”扯开羽绒服铜扣子，数落我说：“你这厮，婆婆妈妈半天，不就是想跟我换外套穿么？多大点事儿啊，换吧。”你说，这孩子缺心眼不？就这样毫无怨言地喝了我调制的迷魂药。

周末，天依旧阴冷，我把“小羊子”的羽绒服穿回了家。

晚饭时，我爸不知是不是把这衣服看成一盆“绿色蔬菜”，突然对它产生了兴趣。继而，狐疑地问我妈：“这小子，啥时买了这件衣服？”

这一问，妈妈的眼睛也盯上了我，诧异地说：“东东，不对！这不是你的衣服。你上周去学校，穿的是件红色太空棉袄，可这件是羽绒服……”

“啪！”我的警察爸爸，立刻拍下筷子，瞪圆了眼睛吼我，说：“你小子，这衣服是不是偷的？” “天呐！警察眼里，连儿子都是贼。”我理直气壮地说，“我这衣裳，是跟人换的。不犯法。”

警察爸爸不依不饶地说：“换？坑蒙拐骗吧？不然，谁愿意拿件新羽绒服跟你换件半旧棉袄？”

我不屈不挠：“谁都像你们大人那样现实、精明啊。我这衣服，就是咱班班长心甘情愿跟我换的。不信，你问。”

我随手拨通“小羊子”的手机，他“喂”一声后，我递给了警察爸爸。警察爸爸听着，嘴巴张得老大。最后说：“谢谢你啊，杨同学。”然后，继续吃饭。

当然，周一到校的时候，我把妈妈洗干净叠在包里的羽绒服，还给了杨锵锵。并顺手拿起他的英文练习簿说：“我抄抄。”

旁边的楚俏撇着嘴说：“切，堂堂班长竟然支持抄袭，真是羊和狼的交易。”

我刚要抢白她几句，杨锵锵拦住我，对楚俏说：“假如他抄一次作业，从中记住一句单词或句式，又何尝不是一种学习？”

我附和说：“就是就是，有些人就爱咸吃萝卜淡操心。哼！”气得楚俏直翻白眼。

自习课，我还作业本。“小羊子”拽住我，小声问：“你记住哪个单词了？”

我嘻嘻笑：“抄者，即动手不过脑也。我记个屁。”

“小羊子”说：“我的作业不能让你白抄，必须记住一个单词，或者一个句式。否则，我就不让你抄。”

他不让我抄，就没人会再给我抄，我可怎么混啊？没奈何，只能同意，每次交还作业本，背一个单词或句式给他听。

我权当是“交易”。没想到，3月底的英语测试，我竟然得了53分。虽然不及格，但这是我有史以来的最高分啊。

狼和羊的童话故事 篇3

小狼嘟嘟和小羊绵绵是童话世界里数一数二的好朋友了!

有一次，绵绵看见他们的邻居上电视了，绵绵十分崇拜，于是就和嘟嘟商量了一下。“这么好的想法，你怎么不早点给我说!”嘟嘟说。绵绵很惊讶：“你答应了吗?”嘟嘟说：“当然答应了!”

过了几天，嘟嘟就和绵绵一起去演戏了。在演戏的时候十分辛苦，又要背台词，又要做动作，还要有表情。嘟嘟很快就适应不下来了，十分劳累。这时绵绵看见了：“嘟嘟不要放弃，只要我们努力就一定会成为明星的，加油呀!”这样一复一日，年复一年他们终于成名了。

现在，小狼嘟嘟和小羊绵绵成为了童话世界的明星朋友了。无论走到哪里都会有狗仔队，都会有摄像机。

有一天，绵绵突然心血来潮想要去逛街，嘟嘟觉得这件事可不简单：按平时的惯例绵绵不会去逛街，是一个宅女，而这次它却主动去逛街了，这是怎么一回事?于是，嘟嘟就暗中去调查绵绵。直到有一天，嘟嘟到外面去玩，发现了小兔子雪儿，她呀，可是一个心狠手辣的明星呀!可怎么也没想到绵绵和雪儿竟是好朋友。于是嘟嘟就去给绵绵说：“绵绵，你怎么能和雪儿成为好朋友呢?你可知道她可是这个童话世界里心最狠的人吗?”听完，绵绵伤心地哭了，并和雪儿断开了联系。

过了几天，嘟嘟的好朋友松鼠滋滋就要过生日了，她想举行一次大型的生日派对，想让她全部的朋友都来参加。

到了滋滋过生日的时候了。长颈鹿暖暖、猫咪小小、小蛇欢欢、大象伯伯……都来参加滋滋的生日派对了。他们在外面玩了半天，然后就回到了滋滋的家。小松鼠滋滋的家虽然是童话世界里最大的一棵树，但是，树毕竟是树，长颈鹿，大象伯伯总是进不去的。于是，绵绵和嘟嘟让大家伙去大象伯伯家，大象伯伯家不仅有大大的房子，还有大大的花园。于是，他们来到了大象伯伯家又玩了半天，直到晚上他们才回家。

描写狼和羊的作文 篇4

有一天，这座森林里已经没有可以喝的没被污染的水了，这只大灰狼只得去另一个森林生活了。

大灰狼又渴又饿地来到一个新环境，这里没有它以前知道的安全可靠的东西，一切都看似熟悉又陌生。它只能在木森林里左冲右撞，寻找食物。这时它看到前边有一堆新鲜的嫩草，他一下子冲了过去，正要吃，突然发现踩空了，掉到了一个陷井里。

狼拼命地叫着：“救命呀，救命呀，快来救我”。

一只老山羊听到了陷井里的呼救声，往陷井里一看，吓了一大跳，陷井里有一只大灰狼。老山羊正想离开，大灰狼喊到：“亲爱的`山羊大叔，你别走呀，请把我救上来，我会报答你的，我是一只变异的狼，不会吃你的，我也吃草”。

老山羊往陷阱里扔下了几棵草，大灰狼果然吃了下去，而且很香甜。

老山羊听信了大灰狼的话，把狼拉了上去。拉上来后狼果然没有吃山羊，还和它成了好朋友。老山羊把狼带回了家，别的羊都不相信狼不吃羊了。它们只相信狼就是狼，是永远不会变的。可这是些羊不知道，狼也随着环境的变化发生了变化，来他们家的是一只变异的狼。

这个故事告诉我们：保护环境是多么的重要，看一个人不能用老眼光，人不可貌样，当然狼也是一样的。

狼和羊作文 篇5

狼和羊作文

。在不远处，有一只老羊，也生了7只小羊羔。

大狼知道了在不远处有只老羊和7只小羊后，就冥思苦想地思考抓住这8只羊的决策。终于有一天，大狼想出了一条妙计。

大狼买了一大块白垩土，吃下了一点，剩下的就喂给自己的孩子，他和孩子的声音变细了。他又买来许多面粉，和上了水后放在一个洗澡的大缸里，和孩子们一起洗了趟“面粉澡”。洗完后，大狼和小狼都变成了白色。大狼又去买了8件拍电影用的羊皮，8只狼变成了8只羊。

这一天，老羊出去找吃的。大狼上前敲敲门，用细细的声音说：“老山羊啊!你朋友我来了!”小羊们听了，赶紧打开门。大狼走进屋里。7只小羊都很热情，一只拿板凳，一只端茶，一只端来糕点，一只拿毛巾帮大狼擦汗，一只拿扇子给大狼扇风，一只打开电视让大狼看，一只来到大狼身边帮他捶背，

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这7只善良的小羊儿，热情地招待着它们从未见过的“客人”，还傻乎乎地被蒙在鼓里，不知道这是狡猾狼儿的诡计哩!大狼趁机抓住所有小羊，把它们捆起来，关在自己家里的密室。大狼把7只小羊安顿好后，带着化妆成小羊的孩子，到羊屋里坐着。

老羊找吃的回来了。它看到屋里坐着自己7个孩子和一只不认识的羊，说：“孩子们，是不是来客人了?”说着向屋里的羊友好的一望，它看到了这只“羊”的怪异：很不友好，更真正的羊不太一样。于是，它说：“先生，您的东西掉地上了!”大狼整个身子向前倒下去，看地上。老羊吓坏了，因为它看到了“客人”的身后有一条狼尾巴。它又看了看自己的“孩子”，它们都有一条狼尾巴!!老羊吓了一大跳，但又马上镇定下来。它假装去外面拿东西，大狼没有防备。老羊来到老狼的家里，救出了自己的孩子，又和孩子们一起去请来森林英雄武警――虎大哥。老虎带着卫士，围住羊屋，老虎冲进屋里，向狼开枪了。大狼的5个孩子

小学生狼和羊作文 篇6

“你放心，这是过去的事情了，我早已改邪归正了，我保证不会伤害你。”狼发誓。

善良的羊相信了他。他把树枝放到陷井的边上，狼沿着树枝终于爬了上来。

语言狼和羊教案 篇7

语言狼和羊教案1

活动目标：

1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。

3、明白“人多力量大”的道理。

活动重点：

感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

活动难点：

随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

活动准备：

背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。

活动过程：

1.出示纸偶，激发兴趣。

今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。

2.教师示范朗诵童谣。

提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?

3.出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?

教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。

(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。

(2)分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

6.表演游戏。

幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。

搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。

语言狼和羊教案2

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。

活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动

教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

活动反思：

春天的大自然中充满勃勃生机，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的.方式来表达春天的美，对春天的热爱。

语言狼和羊教案3

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

活动准备

一幅与诗歌内容相关的图画。

活动过程

1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：

①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？

②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）

③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

语言狼和羊教案4

活动目标

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

活动准备

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

活动过程

1.小实验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

2.户外观察。

①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

活动目标

1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

活动准备

抒情的音乐磁带。

活动过程

1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

4.指导幼儿进行仿编活动。

①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

评析：

活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

附诗歌：风在哪里

风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。

语言狼和羊教案5

目标：

1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

2.根据动植物的特征，学习并创编。

3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。

准备：

已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：

语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的，好吗？

1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2.幼儿看图片跟老师学说第一句。

3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。

5.出示文字条：春天来了。教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。

9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

语言狼和羊教案6

活动目标：

1.明白如何向别人介绍自我。

2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

重点难点：

重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

活动准备：

1.板书

2.白纸、勾线笔若干。

活动过程：

1.组织教学。

2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

c.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，以便让大家更加了解自我。

3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。