新入职教师培训工作总结

新入职教师培训工作总结（精选13篇）

新入职教师培训工作总结 篇1

为了让刚走出校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，学校组织了新教师培训活动，这一学期来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多。培训当中有教育法制法律的学习，新教师如何成长的学习，教育科学研究的学习。

首先，我想感谢为我们辛勤付出的每一位老师，你们每一次的知道，我都感到：给我们培训的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的认识。

很多教师都是研究目标教学的专家，她们带我们认识了目标教学的很多相关知识。她们的理念是让每个学生主动和谐的发展。还指出新教师要为自己设定发展的目标，要研究一位教学专家，研究一位育人专家，摸索一种育人方法。要有一个长远的目标，这个目标也许不容易实现，我们可以将这一个大目标分解成几个小的、比较容易实现的目标，一个一个的实现。

每一次培训，学校安排的老师都是经验丰富的老教师，他们说了很多精炼的话语，比如“积极的心态、良好的品德、健康的身体、不断的学习、良好的人际关系是获得成功的重要因素”“人的快乐百分之八十来自于人和人的关系”“成功等于明确的目标加正确的方法加持之以恒的行动”等，语言简短却意义深刻。

作为一名新教师,自我学习与奋斗的历程才刚刚开始,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。很多教学经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名好老师更不容易，这该需要多少的汗水和智慧！作为新时代的教师，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后！

在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。我们年轻教师要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以平等的态度对待学生、以博大的胸怀宽容学生，还要注意掌握“心育”的艺术。

在培训中，我还认识到教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更进一步促进学生的发展；教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应当是无私的、平等的，就像父母对待孩子；教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；最后，教师是学生的心理辅导者。教师应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构；在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度，鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的新秀。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝明确的目标＋正确的方法＋持之以恒的行动，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。

新入职教师培训工作总结 篇2

笔者根据新入职教师的入职需求以及目前山西省大部分中学的现有条件，探索出适应于目前入职教师培训的课程内容，寄希望于更好地服务于教师成长，从而促进教育事业的长足发展。

一、文化心理课程设置

（一）校园文化课程

新入职教师在刚刚进入工作岗位时，面对着陌生的环境，角色的转换，急切希望能够融入到新的环境中，找到归属感。而这种归属感的建立直接关系着新教师的入职是否顺利。这个时候，应该为新教师培训开设相关的校园文化课程。

就像新生入学总会参观新校园一样，新教师也要“参观”新校园，这种参观除了了解学校的硬件设置，比如楼层规划，教学楼、办公楼的具体位置等等，更应该在校园文化课程中以最快的速度了解校园的内在概况，包括学校的发展历史，学校的办学理念，学校的规章制度，学校的育人方式等等。只有找到文化认同，才能真正融入到新的工作环境中。

因此，在新教师入职的初期，学校要开设关于学校文化的相关课程，尽可能系统全面地介绍学校人文理念，传达属于自己的文化声音，让新教师尽快融入到新的大家庭中来。

（二）师德师风课程

在新教师入职的一周，关于师德师风的课程设置是十分必要的。基于社会上发生的诸多案例，比如教师体罚甚至虐待学生，学生和教师发生冲突，教师和家长发生纠纷，造成人身伤害和恶劣的社会影响，类似案例层出不穷。即使没有发生这些案例，在实际的教学过程当中，发生大大小小的冲突也是不可避免的。因此，在新教师入职初期，非常有必要开设关于师德师风的课程。

在这门课程当中，应该涉及到的内容包括：教师的仁义大爱，为人师表；教师要做到遵纪守法；教师要学会自我保护；教师要学会有效沟通。

（三）教师心理疏导课程

这门课程的开设时间应该在入职三个月以内，经历过三个月的教学工作，新入职教师还没有完全适应新的工作环境，但是已经了解了学校的基本运行常规，同时，由于诸多原因，肯定在工作中遇到了各种各样的问题，大大小小的事情对于新入职教师而言都是新鲜而陌生的，问题或许得到了解决或许没有，或许闯过祸，或许发生过摩擦，或许受到过批评，或许教学还不是那么顺利……在学校这个工作平台，出现问题最多的一定是新入职教师，相应地，产生心理问题的也一定是新入职教师。因此，心理疏导的课程非常必要，一方面可以请学校的心理教师或政教辅导员与新入职教师谈心交流，进行私下疏导，另一方面可以开设专业的教学心理学课程，用具体的案例深入浅出地进行疏导，帮助青年教师快速走出心理阴影，快乐地工作学习。

（四）教师礼仪课程

教育是一门艺术，教师某种程度上也算是一种演员。登上讲台，教师就是所有学生的焦点，每一个细节都会被放大，教师的服装是否得体；教师的肢体语言是否得当；教师的语言表达是否流畅准确、富有吸引力；教师的眼神是否到位，是否能够关注到所有的人；教师私下与学生沟通如何得体而富有成效……这些实际教学过程中的细节往往决定着教师的形象，也影响着教师的教学情绪。因此，这门课程也有其开设的必要性。

这门课程的内容可以丰富而具体，可以包括教师的语言表达；教师的服饰搭配；教师的礼仪；教师的沟通艺术；教师的表达艺术等等。

二、教育理论课程设置

（一）教育前沿理论

理论指导实践，这是毋容置疑的真理。在书本上学到的教育理论，有的是非常经典的宝贵财富，有的则没有紧跟时代。因此，新教师入职以后，一边进行教学实践，一边要学习最前沿的教育理论，有效地将理论与教学实践结合到一起。忽视教师内在需求的课程设置价值取向，要素缺失、比例失调的课程类型结构，封闭单一、缺乏内在逻辑关联的课程模块结构[3]。因此，理论课程的设置一定要科学合理。

这就需要学校经常性地开设教育理论类课程，比如教育改革，教育规划，教育前瞻，高考调整，教育的最新理念等等。这类课程的设置可以贯穿于新入职教师培训的整个时期，甚至是终身学习。随着时代的发展，教育也在不断进行着调整和改革，以适应人们的教育需求，用固有的教育理论包裹自己，只能导致裹足不前。教书育人，必须与时俱进。

（二）学科教学理论

在大学期间，青年教师的专业一般来讲都是任教学科，但是，大学课程、研究生课程与中学课程有很大的区别。比如语文学科，大学或研究生期间，中文专业的学生会深入研究汉语、文学，对某一领域有较为深刻的认识，但是，中学生是广泛涉猎，并且不做深入研究。因此，汉语言文学专业与语文教育是完全不同的。

在进入教学岗位后，教师一方面要继续深入学科学习，尽可能多地了解学科动态，同时，必须学会将专业的复杂的内容讲解地深入浅出，让中学生更容易接受。同时，还要尽可能地结合社会实际，进行学科应用教学。所以，在入职培训的三年期间，教师需要不断学习学科教学，关注学科前沿。

此外，还有一种情况，有些教师的任教学科和大学、研究生期间的专业不相关，比如，物理专业的教授通用技术，比如教育科学学院的学生教授心理课程，或者篮球专业的体育教师教授羽毛球等等，尽管相似，但毕竟不同，这就需要学校针对特殊情况开设专门的培训课程了。

（三）骨干教师教学经验交流课程

站在巨人的肩膀上，我们会看得更远。所谓的骨干教师，一定不是空有头衔的教育专家，而是扎扎实实在一线摸爬滚打有实战经验的教师，学校要经常性地邀请这些教师与新教师进行经验交流，可以是自己学校的名师，也可以是其他学校的。

这类课程的开设一般都是讲座性的，比较特殊。与一般课程的开设不同，这类讲座的开设前期要做大量的调查工作。教师专业发展的自主性导致了教师专业发展过程中的个体差异，课程设置应体现出教师的个别化培训需求，满足教师的个性发展和自我完善的需要[4]。青年教师真正需要哪方面的经验，在这方面哪位教师做的最为出色，如何安排时间与行程等等，此外，需要特别注意的是，应该做到学校选定题目再邀请专家而不是请了教师随便讲，针对自己的需求请教师而不是根据专家的名望请教师。讲座一定要有实际意义，否则事倍功半，反而一无所获。

（四）导师教学经验交流

导师，其实就是新入职教师的师傅。在新教师入职三个月内，学校一定要为每一位青年教师配置一位导师，这对于青年教师的成长是极其必要的。这位导师一定是与青年教师同学科同年级的并且富有教学经验的，这样，在实际的工作中，师傅可以关注到青年教师的每一步成长，无论是工作上的还是生活上的，可以看到他们的问题，也可以看到他们身上的优点。

基于此，学校可以定期开设导师团经验交流会，所有的新入职教师和导师一同参加，在这堂课上，导师们互相交流徒弟的成长，他们走过的弯路，他们创造的奇迹，他们闯过的险滩，他们自己的胜利，徒弟们可以尽情发问，让导师团解决自己的困惑，也可以与其他的徒弟交流，哪怕只是倾诉。这门课程的设置将会极大地促进新生教师的发展，也让骨干教师感受到活力、动力与压力，进而互相进步，互相促进，形成良好的教学氛围。

三、教育技能课程设置

（一）教师技能大赛课程

教师技能大赛是提高教师技能的快速通道。学校不仅要举办大型的新入职教师技能大赛，还要推荐有潜力的青年教师勇敢走出校园，展示自己的风采。相应地，学校也要开设教师技能大赛的相关课程。

这种课程内容主要包括教师技能大赛的赛请准备（课题选择、学科创新、学科重难点把握、赛前细节等等），讲课艺术，提问艺术，教学节奏的把握与控制，赛后反思。竞赛增加了每一个人的压力，也让每个人更快速地找到弱点，找到突破点，实现一次又一次地飞跃。因此，在大赛前后，应该较为密集地举办相关课程。

（二）教师课堂观摩

教学课堂观摩，也就是平常我们所说的听课。观摩公开课与观摩常规课是完全不同的，公开课更侧重教学艺术与教学技巧，常规课则是侧重实际，具体到每一个知识点的讲解，每一个学生的交流与沟通，每一个突发事件的应急处理。因此，学校要为新入职教师提供绿色通道，方便每一个青年教师听课，不仅可以听导师的课，也可以听不同班级不同年级不同学科的课，同时，也要为导师团提供听课机会，像医生出诊一样，在真实的课堂为青年教师把脉号诊，找到问题，帮助解决。

四、教育实践课程设置

（一）校际交流实践

新入职教师在教学一年之后，基本上适应了本校的教学环境，并且形成了文化认同。但是，时间一长，如果一直封闭在狭小的校园之内，教师很容易固步自封或者坐井观天，教师成长的平台就太小了。学员的教学体验必须在两所学校中进行，以形成学员能够针对不同文化背景的学生进行有效教学的能力[5]。

学校应该提供必要的教育实践，让不同学校的新入职教师进行校际交流，甚至站在不同学校的讲台上。面对不一样的环境，不一样的学生，教师只能选择调整，在陌生化的环境中不断挑战自我，青年教师的未来发展一定是海阔天空。

（二）教师下乡支边志愿实践

下乡或者支边的志愿实践活动是一举多得的。首先，将优秀的师资输送到最需要的地方，必然促进当地的教育发展，带去最新的教育理念；第二，锻炼了新入职教师的教学技能；第三，培养了新入职教师宽厚的胸怀，更懂得包容，更懂得体谅；第四，让新入职教师更加珍惜来之不易的工作环境。同时，还应该建立相对完善的实践评价体系。评价所能起到的作用包括:明确教师培训目标,反思课程结构,调整课程设置,增加有深层价值课程的比重,检验教师发展水平等[5]。最后，这类实践课程的开设，一定要做好大量的准备工作，协调好时间和行程，确保教师的人身安全。

（三）外出访问式学习交流

交通与通讯迅速发展，世界变得越来越小，但是，仍有那么多人我们不曾相识，仍有那么多风景我们不曾看过，仍有那么多未知值得探索。教育事业是全人类的事业，不同的地区有着不同的教育理念。太原和北京不同，中国和美国不同，东方和西方不同，各有优劣。因此，我们必须着眼全球，只有走得更远，看得更远，才能思想地更远。

学校在假期为教师提供访问学习的机会，不仅可以增加教师团队的凝聚力，更重要的，在访问学习的过程中，教师能够汲取别人的宝贵经验，不断更正自己的缺点，在全球化的大背景下，做一个与时俱进，不断调整修正，不断追求完美的教育工作者。

摘要：新入职教师的培训关系着教师本人的成长发展,也关系着学校和社会教育事业的发展,在新教师入职的三年期间,学校应该为新教师的成长发展搭建良好的平台。除了提供良好的教学工作环境以外,最重要的就是关注新入职教师的适应、学习与提高。在这个过程当中,学校只有科学合理地设置培训课程,才能事半功倍。根据新入职教师的入职需求以及目前山西省大部分中学的现有条件,探索出适应于目前入职教师培训的课程内容,寄希望于更好地服务于教师成长,从而促进教育事业的长足发展。

关键词：入职培训,课程设置,理论课程,技能课程,实践课程

参考文献

[1]张艳梅.新课程背景下的教师培训课程阐释[J].中小学教师培训,2004(7):12-15.

[2]朱郁华.上海市各区县教师培训课程建设现状调查研究报告[J].中小学教师培训,2013(4):5-7.

[3]郑志辉.教师培训课程开发中存在的问题——基于课程结构优化的视角[J].中小学教师培训.2011(10):16-19.

[4]朱德凤.关于中小学教师培训课程设置的思考[J].新课程(下),2012(3):31.

[5]倪娜,洪明.英国“雇佣本位”职前教师培训课程类型及特点探析[J].中小学教师培训,2009(9):60-62.

新入职教师培训工作总结 篇3

【关键词】在职教师 新培训模式 周末流动师资 生物学科

随着终身教育思想的广泛传播和教师专业化运动的兴起,在职教师培训作为教师教育的一个重要阶段,越来越受国家的重视。

在现代社会条件下,一方面,随着人际交往的频繁和大众传媒的日益发达,学生获取的社会信息日益增多,师生间拥有的信息量之差越来越小;另一方面,由于教育因素、社会因素的多重效应,学生对教师的盲从心理越来越弱,对教师教育教学活动的审查和质疑意识越来越强;同时,学生已不满足于听教师滔滔不绝的讲解,而是希望教师对历史和现实问题有真知灼见的见解,因此教师在教学中不断出现问题。由此可见,教师培训迫在眉睫,探索适合该时期的教师培训模式迫在眉睫。

由于历史的原因,海南基础教育相对落后,省基础教育发展不均衡,师资素质结构不合理,尤其是民族贫困地区教师整体素质偏低,农村义务教育办学长期在较低水平徘徊。海南乡镇中学占全省中学大部分,师资培训资源有限,农村义务教育师资队伍长期得不到及时补充和提高,原有师资培训实际效果不明显,这已成为制约我省民族贫困地区基础教育发展的“瓶颈”,成为在我省全面推进素质教育、实行基础教育课程改革不得不面对的重大问题。

海南省基础教育现状和师资培训的不完善要求不断的研究和综合各种培训模式,寻求适合本省的教师培训模式。针对海南教师较弱的教学能力,分析现阶段的教师培训模式和针对海南基础教育的现状,海南师范大学于2006年启动了“周末流动师资培训”,这是适用于海南教师的新培训模式。破解了海南省基础教育发展不均衡,农村教师培训所面临的“上不起”、“离不开”和“本地培训力量不足”这三大矛盾。

海南初中生物教学一直处于较弱的状态之下,其主要原因生物学科长期被视为副科,学生、学校不重视;生物教师上课不积极;再加上原有的集中式以理论为主教师培训模式效果不明显;生物教师缺乏,很多生物教师不是非生物教育专业;近年的新招教师缺乏教学经验。这就要求培训生物学科的教师要注重理论联系实际,立足于乡镇中学的课堂。再加上生物教学有突出的两个特点,乡镇中学在较弱的教学状态下,难以通过理论的学习达到教学要求,所以需要名师和专家的深入到当地指导。

生物学科周末流动师资培训的教师队伍由三部分人组成:海南师范大学生物学科教学论老师、海府地区中学国家级或省级骨干生物教师、受训地区本地生物学科专家。主要培养每个县10%—15%的生物在职骨干教师,为生物学科带头人,培训是要求全县生物教师都参加,以达到辐射全员的作用。从而达到提高海南省农村生物教师师资队伍,促进公平教育,逐步实现义务教育的均衡发展的目的。

在培训中抓住“现场交流”和“网上交流”两个要害点,使培训活动能够集中与分散结合,周末与平日结合,充分发挥信息技术的作用,实现培训工作的常态化、网络化。课堂教学形式是“對比”、“交流”、“点评”、“作业”,即同样一堂生物课,特级生物教师和当地本校生物教师分别讲课,同时,集中全县初中生物学科教师听课,然后座谈交流,分析课堂生态,诊断存在问题,最后由生物学科教学论老师点评。根据生物学科的实际情况,以师徒合作方式,带任务、带课题、相互探讨,共同研究,在研究中学习,并结合研究结果利用到课堂教学当中,逐步形成科研促教的结合。

周末流动师资在海南作为新培训模式实施,是根据海南基础教育的现实状况决定,它自己的特点及优势。这种新模式表现出鲜明的特点:在培训目标上,改注重知识培训为注重教师自我专业发展。在培训内容上,改注重理念培训为注重课堂教学研究。在师资队伍上,改单一的高校教师主导为高校教师、省内中学名师和受训地区优秀教师三位一体。在培训方式上,改集中省里培训为送培到县乡。在培训成本上,改高成本为低成本。新的培训模式把教师专业发展的兴奋点引向课堂教学,引向实践,透过专家和优秀教师的影响力,让农村教师感受、适应、吸纳先进的教师文化,实现自我专业发展。

周末流动师资培训相对比其它培训模式,能最好的实施教材资源与当地资源整合和利用多媒体教学这两个生物教学中的特点,因为是名师和生物学科专家同当地教师在一起研究教学课堂。周末流动师资培训时集中全县每学科教师在一起培训,但这种集中明显与传统培训模式、校本培训模式、送教下乡培训模式不同。传统培训模式一般由老师讲,学生听,培训方式单一,学员积极性不高;校本培训模式一般是确定教师所需,请相关专业的人来给教师“充电”;而周末流动师资培训一般是根据农村教师的需求,确定某一主题通过上对比课,即当地教师上一堂课,市里优秀老师上一堂课,学员通过对比、讨论学习。学科论教师再针对这一主题进行理论讲解;“送教下乡”只是由优秀教师带给乡镇教师一堂课,通过这堂课教师之间学习和交流。可见,周末流动师资培训学院针对性、实践性更强。立足课堂,通过对比,进步更快。解决了教师交流广,得到信息量大的问题。周末流动师资培训,教师教学设计、教学研究、教学反思,不但可以和全县教师交流,还可以通过博客与其它市县教师交流,交流面更广;校本培训模式和“送教下乡”培训模式的交流只限与某个学校或某几个学校。校本培训要从自己的学校中挑出老师来培训其它的老师,这样师资很有限; 周末流动师资培训学院先通过十五次的重点培训每个县每学科10%—15%带头人,全县该学科教师参加。再由每学科带头人带三个实施校本培训。这样在一定程度上解决了师资有限的问题。

新入职教师培训——英语 篇4

发布者：杜鑫 发布时间： 2012-1-16 21:38:48

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

二、主要收获

1、找到了感觉。

2、看到了差距。

3、学到了方法。

我参加工作10多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。

4、做研究型教师，不断反思，不断进步。

从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

5、心心相通，做学生喜爱的教师。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

6、要做有进取心的老师

我开始重新考虑自己未来的发展状况，对自己也进行了重新定位。我将在未来的教学道路上发挥一名骨干教师应该发挥的力量，努力进取，调整好自己的心态，正像老师所说的那样：耐住寂寞，体验快乐；尝试改变，不要放弃。

其实，在我们日常教研活动中，碍于面子，评课时说得多的是课的优点，即使不足也只是拣一两点大家共同存在的不关痛痒的小问题提提罢了。平常的教案也多是抄抄教参，把字写工整一点，量化管理打分的时候高一点就可以了。而这次培训就完全不同了，大家说真话，道实情，要敢于把自己的心得讲出来，把自己困惑表达出来，悉心接受同仁的批评，虚心接受大家的指正，最后切实提高自己的英语课堂教学能力。这种形式感觉真好，很实用，很直接，很有效！

2016年新入职教师培训心得 篇5

2016年8月26日至8月27日，我很荣幸参加了市教育局组织的2016年新教师教培训课程，听了房祥伟、仲崇波、孟令东、李晓娥、刘东波等几位老师的讲课让我感受很深，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，特别是李晓娥老师的《用辛勤装扮美丽人生》我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一，遵守法规，调整心态，做一名合格的小学教师。

做一名人民教师，尤其是一名小学教师，对此还是十分陌生的。房祥伟老师给我们详细介绍和讲解了本市教育教学相关情况，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发。

二，加强五项锻炼，做最受学生欢迎的老师。

仲崇波校长从五个方面告诉了我们如何成为一名合格的老师，一、自我超越，二、改善心智模式，三、建立共同愿景，四、团体学习，五、系统思考，告诉我们应志存高远，追求卓越，立志做中国最好的教师；实现教学过程的最优化和教育人生的高质化。

三，夯实教育基本规范，提高教育教学质量

孟令东老师告诫我们作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导，并夯实了我们的教育基本规范。

四，用辛勤装扮美丽人生

李晓娥老师结合自己多年的教育经验，虽说她描述的一路走来看似轻松，但我知道，她背后肯定付出很多不为人知的努力。李老师毫无保留的跟我们谈经验、方法与技巧，给我们讲述了很多，同时给予我们六条的建议，一、大练教学基本功，提高自生素质：对于一名美术老师基本功尤为重要，这也是我的薄弱环节，今后我要在这一方面加大力度，多多练习。

二、抓住机遇，展现自我：对于一名新进教师我们在刚刚进入岗位的同时，要抓好机遇，展现自我，表现出自己最好的一面，来面对自己的教师生涯。

三、规则意识：规则是每一个人都要遵守的，对此李晓娥老师给我们分享很多，在今后的工作中我们树立正确的规则意识。

四、认真，勤奋，力求完美：认真勤奋是对于一名合格教师的基本要求，我们要用认真勤奋的教学态度以及力求完美的教学要求，来装点自己的教学道路。

五、制定个人成长计划，踏实走好每一天：个人成长计划有利于我们的成长与发展，在即将踏入校园的同时我们要做好自己的成长计划，这样才不会在今后的道路中有所迷失。

六、心怀感恩，快乐工作：教师是辛苦且有些枯燥的职业，故在今后的工作中应心怀感恩，以微笑和快乐来面对自己的工作与生活，这样才能成为一名合格的老师，才能在今后的工作道路中得到长远的发展。

五，除此之外，与我们这些新教师最为接近的便是教坛新秀们，她们更是值得我们新人学习的榜样，能在短时间内做出如此骄人的成绩，肯定是行动胜过语言。为学校的发展贡献出自己的努力，实现自己的价值，在教学过程中她们青春的热情点燃自己事业的烛光，为我国教育的圣火增加我的一份光和热，让我倍受鼓舞。

新入职教师培训发言稿 篇6

大家上午好!

首先请允许我代表全体学员向关心一线教师成长，并倾注了大量心血的市教育局师教科领导、县教师进修学校领导致以崇高的敬意和衷心的感谢!

今天，我们在期盼的目光中相聚。这次培训，对于我们全体学员来说，将是一次绝佳的学习机会。为我们授课的老师，堪称一流。她们曾多次在国培计划、省级培训中为学员授课并深受好评。尤其是潘晓琳老师。听潘晓琳老师讲课，绝对是一种享受。这两天的学习定会让我们受益匪浅!相信这次培训会让我们的双眸更加明亮，会让我们智慧的火花不断闪现。

有一句话说的好，培训是最大的福利，也是最高的奖赏。面对着这样的福利和奖赏，我们应该珍惜。在培训班学习期间，我们定会紧紧抓住这一次难得的学习机会、端正态度、严格遵守培训班的管理规定和作息时间。热情投入，认真学习。并以此为契机，夯实理论基础，转变教学思想;提高教学科研和实践创新能力。

各位老师，尽管我们跨进了骨干教师培训班的大门，但真正的骨干距离我们还有多远呢?我们如何从思想理念、学习方法、教育教学方式诸方面完成教书匠到一名真正的骨干教师的蜕变?我们又如何发挥辐射作用，带动全县教师队伍的整体发展呢?……

一连串的问号是各级领导对我们的厚望，是全县三千多位教师对我们的期待，我们只能把这份厚望和期待转化为学习、工作中的热情和动力。

最后，祝领导、老师们身体健康，工作顺利!预祝培训圆满成功!

新入职教师培训工作总结 篇7

关键词：新入职,大学教学技能,培训

毕业后, 笔者在大学中生活, 在大学中工作, 同时也在大学中学习。但是到底什么才是真正的大学教学, 要成为一位合格的大学教员应该拥有哪些技能, 却还知之甚少。

今年五月, 季春之际, 笔者来到了首都师范大学, 学习大学教学技能。听到这门课的名字, 方才有一种登堂入室的感觉;等到真正见到了授课老师, 听到他细致讲解何为教学之技能, 更使自己如沐春风。培训过程中, 既有对过去学习经历的共鸣, 更有对自己未来教学道路的深刻启发。

为笔者授课的教师是物理学教授, 心理学博士, 课程与教学论的博士生导师, 可谓堂堂大家。他授课逻辑清晰, 深入浅出, 幽默风趣。坐在他的课堂上, 没有晦涩难懂的知识, 只有令人顿开茅塞的话语。是他, 一步一步将我们带向了真正的为师之道, 而他, 也让笔者感到了真正的师者风范。

这门课主要分为引言、教学基本规范、备课技能和教学技能四个部分, 老师主要讲解了教学技能板块中的十项重要技能。经过他的讲解, 令学员们明白了教学并非我们所想象的那样没有规矩, 随性自由。作为教员, 自己拥有知识是一方面, 而能否将知识传授出去又是另一方面。

传授知识需要技巧, 同时也需要一种责任。讲授一堂课就像进行一场考试———备课就是复习, 上课就是答题, 而学生能否学到知识就是我们这堂考试的成绩。试问有哪一场考试是可以不复习不模考就能拿到高分的?当我们把传授知识当作了对自己的一场考试, 我们才担负起了一名教师应有的责任。

为笔者授课的老师上课也就像对自己的一场考试, 他向我们传授教学的十项基本技能, 同时也将这些技能逐一运用到了授课中, 化虚为实, 发人深省。

在课堂上, 我们看到的不再是抽象的课件和文字, 而是每一项授课技能如何被老师自如运用的, 同时也能去思考自己应该如何去运用这些技能, 这也许也是一种启发式教育吧!我们每天都在谈如何教育, 怎样更好地教育学生;但是当我们自己抛开老师的身份而成为了一名求知若饥的学生, 自己来感受和衡量什么是教学, 什么样的教学才是好的教学, 不觉对这个问题又有了新的理解。

“朝闻道, 夕死可矣”, 既然学习到了梦寐以求的道理, 回到学校, 回归教员身份之后的当然要立刻去践行。笔者在学校讲授的课程偏重于抽象的理论知识, 算是对自己的一个挑战。“夫子步亦步, 夫子趋亦趋”, 但是总让人有一种袭人故智却不能望其项背的感觉。

培训中, 一张名为《教室上课表情图》 (如图1) , 引发了在场老师们的广泛讨论, 在当今的大学课堂上, 老师在讲台上饱含激情、娓娓道来, 学生们究竟以什么样的状态应对呢?当这幅图片在武汉各大高校的校园论坛里被广泛转载, 引来众多大学生跟帖, 不少人甚至感慨图片十分“贴近实际”。这张全部由QQ表情组成的图片:一个长方形的黑框将教室的范围勾勒而出。讲台上, 老师唾沫横飞;而台下的前几排座位, 只有寥寥数个以奋斗、疑问、欣喜状态的学生积极配合, 多数学生集中在教室中间靠后的位置。面对老师的教学, 有的学生听得晕晕乎乎, 有的学生则打起了瞌睡。教室后门, 少数心急下课的学生干脆偷偷提前溜之大吉。发帖大学生表示, 大学生可以“自行寻找自己的对应位置”。不少大学生表示图片与自己的实际生活很贴近。“我是第5排打哈欠的那个。”“倒数第2排睡觉的有我。”而又同学更直白地表示, 自己并没有在图片中出现, 因为“我没来”。虽然图片反映的情况有些极端, 但也说明了一些问题, 大学课堂出现散漫现象不能全部归罪于学生的原因, 少数老师教授的知识陈旧、授课方式刻板填鸭, 也很难激起学生的学习兴趣。我们常说相声演员讲究“说、学、逗、唱”, 中医讲究“望、闻、问、切”而身为教师, 教学也当有自己的讲究。教学是我们的安身立命之本教学是一项专业的技能, 不是业余的技能, 也只有这样, 我们的课堂才会有生机、有效果、令学生受益终生。

培训中让笔者切实感受到, 方法和技能都是在不断实践和重复中才能变成自己的东西, 才能真正去运用并且推陈出新。我们除了感慨教授的大家风范, 去模仿老师, 去套用老师的知识, 更多的应该是在运用中发现自己的东西, 形成自己的教学体系框架, 这样才能叫真正地学懂了, 会用了。不然只能是一蟹不如一蟹, 反倒贻笑大方之家了。

新入职教师培训心得体会2篇 篇8

记得有很多人说过，教师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人”踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作态度，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化”，下面就迟希新教授和吕维智老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。迟希新教授的讲座内容是《一线教师的专业发展路向》，谈到这个内容，他总结了四大方面，一是教师缘何关注自己身的专业发展：二是教师专业发展的内涵和特征；三是教师的角色定位与专业发展路径；四是设计最好的自己，成就幸福的自己。迟教授的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题”，这对我们新老师来说是提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作。在提到专业发展的内涵和特征的问题上，迟教授总结的“教师”——1把握教育规律，通晓教学原则2了解学生心理发展和年龄特征3拥有丰富的教育教学经验，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值。在第三个方面专业发展路径中，让我学习的是教师专业发展的几个“一点”——多读一点书，多写一点东西，多参加一点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思考，这几个“一点”为新教师提出了要求，要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识，新问题，新挑战的老师。吕维智老师的讲座内容是《在教育教学中修炼——教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，吕维智老师的话语朴实，又很风趣，他注意了和新教师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习积极性。在他的讲座中值得我们学习的知识很多，如上好课的前提，上好课的基础，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发事件的智慧等。我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要：1课堂健康知识无误2教学基本的扎实3教学目标明确4教材处理合理5媒体使用恰当6教学结构巧妙7教学策略高超8作业布置适量9教学效果达标10教学特色鲜明

通过本次培训，我明白了，作为一个教师，不仅是个教书育人的老师，更应该成为一个研究者，我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，争做教学发展的弄潮儿。

新入职教师培训心得体会2 短短两天的进修学习生活结束了，通过与各位讲师的交流使我学会了很多。两年的任教时间对我来说是短暂的，在教学的人生道路上我只是一个初学者，所以教学经验的积累是我所急需的。

两天来四位优秀教师的讲座，为我们传授了很多宝贵的经验，跟使我收获颇丰，尤其是在如何面对教学疲劳的问题上给出的解读，让我记忆深刻。都说年轻人没有常性，这句话是不对，我们年轻，同样我们有梦想，有激情，对于自己的事业我们内心是积极的。但是，工作的特性决定着疲劳心态的产生，我现在想想都不知道自己五年、十年、二十年之后会不会依然像现在这样“朝气蓬勃”，所以，这为我们敲响了警钟，同时也让我明白了自我心态的调整的重要性，对于我来说，这一点是非常重要的。

新入职教师工作小结 篇9

六年级组 高海珠

紧张忙碌中的时间过的特别快，转眼间我在新教师工作岗位上工作将近一个月了。这关键的一个月里，受到了学校各级领导的关怀指导和同事们的热情帮助。目前，我负责的各项工作已经步入正轨，有序有效的开展开来。在这一个月里，有成长进步，也有失败挫折，同时也存在着很多的不足。现将一个月以来的工作从德、勤、绩、能等几个方面进行总结，请各位领导批评指正。

德

作为一名新入职教师，我自觉遵守学校的各项制度，认真贯彻落实课堂常规要求。积极参加教研活动，服从工作分配，努力完成各项工作任务。与同事和谐相处，互帮互助，形成了良好的人际关系。对于分管的领导和教师，始终怀着谦卑学习的心态，虚心聆听他们的指导，也勤于向他们请教学习。对学生耐心细致，善于引导，尽自己所能给予学生最大的关爱，坚决杜绝“简单粗暴”的教育方式。

勤

作为一名新入职教师，我深知自己的不足与缺乏。时刻用“勤能补拙”“笨鸟先飞”的道理来提醒自己，要勤奋，要更加勤奋。在这个月里，我没有一次迟到和早退现象，始终坚守在岗位上尽职尽责。

绩

“天道酬勤”辛勤的付出终有回报。在教学工作中，也多次得到了各级领导的指导和教师的指点与帮助，教学水平也在不断提高，自己也在有意识的把所学教育理论应用到教学实践当中去。当然，目前还存在着很多的不足，期待着领导和老师们的更多批评指导。

能

“一年之计在于春，一日之计在于晨”认真积极地调整教学工作计划，踏实本分的进行每天的工作计划安排。努力协调各项工作任务，在保证正常本职教学工作的同时，尽最大努力及时高效协助学校所开展的其它工作。同时，我也不满足于现状，针对自己的不足和弱势，也一直保持学习的习惯，不断提高自己的业务水平和教学技能。

新入职教师培训工作总结 篇10

【关键词】幼儿园；新入职教师；专业化发展；现状；策略；注意

事项

【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）09―0029―01

新入职教师的专业化发展是指教师从一个“学生”变成“教师”的专业成长过程，是在严格的专业训练和自身不断地主动、自主学习的基础上逐渐成长为一名专业人员的发展过程。本文从幼儿园新入职教师的入职现状、专业化发展策略、专业化发展注意事项等方面进行了探究。

一、新入职教师现状分析

近年来，幼儿园数量急剧增加，教师数量严重不足，教师的需求量大，幼儿园教师职前培养的要求与标准也不统一。由于职前教育不完善，教育见习时间短，教师对将要从事的职业缺乏自己的理解和认识。再加上繁重、琐碎的工作内容使刚入职的教师产生一系列的不适应，部分幼儿教师焦虑情绪严重，职业适应期偏长，整体素质有待提高。

二、促进新入职教师专业化发展的策略

1.刺激发展动机，激发职业梦想。新入职幼儿教师专业发展动机是促使其积极进行专业提升行为和活动的内驱力。只有具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸行动，刺激发展动机，激发职业梦想，才能使教师将专业水平的提高转化成一种自觉的行为。

2.倡导自主学习，学会日积月累。营造自主学习的氛围，给予教师充分的自主权，鼓励教师多阅读，以个案记载幼儿在活动中的典型表现，以随笔记录自己参与活动的感想，以反思分析研究自己对活动的关注点，诉诸笔端，勤于总结，达到日积月累的目的。

3.搭配组建班组，发挥传帮带作用。对于新入职的幼儿教师，需要园领导根据教师的不同性格寻找各个教师身上蕴藏的潜能。还需要根据新入职教师各个方面的不同情况，搭配组建班组，以老带新，发挥老同志的传帮带作用，这样既能发挥各人所长，又能优势互补，让新入职教师既学理论又学技能。

4.立足园本实际，建构发展共同体。针对不同情况和发展特长的新入职教师，设计有针对性的专业发展活动，调动幼儿教师的职业活力：一是开展应知应会强化训练；二是开展基于教学活动现场的各种上课、听课、说课、评课、议课活动。如“一课多研”、“同课异构”、“一对一”的辅导等；三是开展专业技能竞赛。如优质课评比，专业技能比赛，听课笔记、教案观摩评比，玩教具制作评比；四是对照教师个人的三年规划，每学期分别组成考评小组进行会诊，开展自我反思――实践――再反思――再实践；五是建立研修工作室，每个工作室为独立共同体，并推选组长，制定方案，采取教研组自定时间、内容、形式的方式，鼓励新入职教师效仿专家、骨干教师的教学，增强效能感，同时发挥年轻教师的优势，开通教师个人博客、园所博客、BBS、APP、YY等，建立幼师网络日志、教师博客、幼儿教师专业共同发展的网站，通过网络一起学习，以达到逐步优化的效果。

5.集中培训学习，外出参观提升素养。依托幼儿教师实训基地的优势，依据计划开展各类培训学习活动，为新入职教师提供一定的继续学习时间；支持新入职教师参加各类研修班、培训班，进行观摩实践，聆听专家报告等，让他们回来后汇报、分享，最后形成共识，完成从模仿到个性的创造历程，全面提升新入职教师的专业技能和知识素养。

三、新入职教师专业化发展注意事项

1.建立个人专业发展档案。首先，为新入职教师提供一份个人专业发展档案，可涵盖其学习期间的表现、奖励情况、成绩、特长、成长规划、自我评价、综合评价、培训情况、成长花絮、成长反思等内容。指定一名骨干教师为新入职教师一起制定入职培训的专业发展目标和三年行动计划，记录每个教师的专业成长经历与发展方向，帮助新入职教师连续有效地开展职前教育、入职培训、在职和职后教育，达到入职标准。

其次，为新入职教师配备一些供其自行选择的支持性材料，让她们在发展的每个转折点上总结回顾前一阶段的发展情况，制定出后一阶段的发展目标与具体发展方案。

2.注重专业发展的连贯性和长期性。新入职教师接受的职前教育在一定程度上与当前的教育实践是脱节的，因此，应首先加强职前职后的联系，做好教师专业发展不同阶段之间的衔接工作，建立一系列的标准和可操作性的实施要求，不断修正阶段目标与发展模式。其次，还应建立合理的教师评价制度，为教师改进工作提供反馈意见并提出工作改进的标准，注重教师专业发展的长期性与连续性。

在职教师工作证明 篇11

兹证明_______，男(女)身份证号码：______________系我校在编在职教师。现担任_______一职，该同志任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结同志。曾荣获优秀教师。特此证明。

___________学校

_______年_______月_______日

在职教师工作证明模板(2)

____年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想积极，热爱党的教育事业;工作踏实，遵守学校各项规章制度;成绩优秀，考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，符合城区学校选调教师条件。

学校负责人意见：______________________

学校(盖章)：_____________________

_______年____月____日

在职教师工作证明模板(3)

(姓名)自 年 月至 年 月为(学校)在编教师，已持有 教师资格证书，现任教 年级 学科。

特此证明。

上级教育主管部门盖章：

年 月 日

学校盖章：

年 月 日

新入职教师的培训总结 篇12

一、取得的提高

1、认真备课，做到既备学生又备课本与备教法。

本学期我依据课本内容及学生的实际环境设计课程教授教化，拟定教授教化措施，并对教授教化历程中遇到的问题尽可能的预先斟酌到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新课本，熟悉课本内容，查阅教授教化材料，适当增减教授教化内容， 认真过细的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分化。遇到难以办理的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，依据学生的知识程度和接收才能设计教案，每一课都做到“有备而去”。

2、持续进步自身的教授教化教研才能，尽力进步教授教化质量。

我能积极参加各类教研运动，如集体备课，校内听课，教授教化教研运动，持续进步讲堂教授教化的操作调控才能，语言表达才能。我追求讲堂解说的清晰化，层次化，精确化，情浸染，活跃化;尽力做到知识线索清晰，条理分明，教授教化言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极介入是教授教化取得较好的后果的症结。所以在讲堂上我分外注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生在学习历程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。在讲堂上讲得尽量少些，而让学生本身动口着手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分斟酌每一个条理的学生学习需求和接收才能，让各个条理的学生都获得进步。同时更新理念，坚持采纳多媒体帮助教授教化，深受学生迎接。每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具，课后实时对该课作好总结，写好教授教化后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、客气向其他先生学习，在教授教化上做到有疑必问。

在每个章讲第掸习上都积极征求其他有经验先生的看法，学习他们的措施。同时，多听课，学习别人的长处，降服本身的不够。做到边听边学，给本身持续充电，补充本身在教授教化上的不够，并常请其他教师来听课，征求他们的看法，改进教授教化工作。

二、有待晋升的方面

1、转变学生学习数学的一些思想看念，建立学好数学的信心。在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理筹备。对此，我给他们讲清楚，人人其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，给予多的关切和指导，并赞助他们建立信心;对自满的学生批评教导，让他们不要放松学习。

2、转变学生不良的学习习惯，树立优越的学习措施和学习态度的功夫对照难做。开始，有些学生有欠好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答历程;不喜欢课前预习和课后温习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业款式，表扬优秀作业，指导他们预习和温习，强调总结的紧张性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题纪律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过尽力，大多半同学能很快接收，慢慢的树立起好的学习措施和认真的学习态度。

三、预期的目标与下年的工作展望

1、加倍注重强调数学知识的实际配景和利用，使课本具有很强的“亲和力”，即以活跃生动的涌现方法，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“观个究竟”的感动，使学生兴趣盎然地投入学习。

2、以恰时恰点的问题引导数学运动，培养问题意识，孕育立异精神，体现了问题性，本套课本的一个很大特点是每一章都可以观到“察观”“思考”“探索”以及用“问号性”图标涌现的“边空”等栏目，应用这些栏目，在知识形成历程的“症结点”上，在运用数学思想措施产生办理问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联络点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“近来成长区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究运动，切实改变学生的学习方法。

3、信息技巧是一种强有力的认识对象，在课本的编写历程体现了积极探索数学课程与信息技巧的整合，赞助学生应用信息技巧的力量，对数学的本色作进一步的理解。

4、关注学生数学成长的不合需求，为不合学生提供不合的成长空间，匆匆进学生个性和潜能的成长提供了很好的平台。例如课本通过设置“察观与料想”、“阅读与思考”、“探究与发明”等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和利用性的选学资料，拓展学生的数学运动空间和扩张学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学代价，反应了数学在推动其他科学和整个文化提高中的作用。

5、新课本注重数学史渗透，分外是注重介绍我国对数学的供献，充分体现数学的人文代价，科学代价和文化代价，激发了学生的爱国主义感情和民族自豪感。

新入职教师岗前培训总结 篇13

2018年2月1日至2月4日，参加了XX第九期新入职教师岗前培训，回想当初，从2017年8月报名开始，经历中间的初审、现场复审、笔试、面试、体检、人事考察等一系列过程，看似简单的过程，但每个环节都有可能与XX无缘，所以很幸运能够成为XX大家庭的一员，也觉得确实和XX有缘分。毕业后参加工作也已经两年多，但对于高职教师这个新的社会角色，将要面对的新的工作任务以及新的生活也有点不知所措，此次的培训使我对高职教师工作有了一定的了解，在教学方面形成了一个初步的框架，同时也深刻意识到自己在教师岗位上的不足。以下是我具体的心得体会。

首先开班仪式上教务处周处长向我们介绍了学校的历史、学院的发展以及我校高职教师的现状，李院长从“立德、立志、立学、立能”五个方面阐述了如何做一名受人爱戴的好老师，并总结出要想成为一名好老师，那么必须具有“五业”精神和四种能力，即“爱业、敬业、乐业、勤业、精业”和“认知能力、实践能力、协作能力、创新能力”。要想成为一名优秀的教师，就必须认真教书，把职业当做事业来做，只有这样才会用心对待每一节课，对待每一个学生。在工作之余我也会有意识的培养自身的这些素质和能力，使自身提升到一定的高度，那么教学质量也会变得越来越好。

其次通过周处长对学院教学管理相关制度的介绍，让我更快明白哪些事情是教师能做的、必须做的，哪些事情是教师绝对不能做的，有可能你认为无关紧要的事情却造成一个教学事故，这些制度的学习也为我们尽快投入教师工作节省很多时间，不会在工作中出现大错误。在之后的工作中，我也将严格按照学院的规章制度规范自身行为，在短时间内进入教师的角色，更快的适应教师工作。

此次培训中其他教授、优秀教师及前辈们在教学工作中的经验分享，让我们对信息化教学、如何上好一节课、如何活跃课堂气氛等有了初步的认识，要运用好这些方法还需在以后的教学中慢慢体会。信息化教学手段让我眼前一亮，从以前传统的手写的方式转变为现代技术的运用使教师上课工作效果更好，这是以后教师教学的发展方向。在上课过程中，如果只停留在讲课的方式，势必会导致效果不佳，那么就需要我们有更多的创新；由于自己在企业工作有两年的实践经验，而学生们没有实习经验，那么我需要针对性的向学生讲解，在上课中，也需要多和学生互动，通过与学生沟通能了解到学生的想法，从而对我以后的教学有一定的帮助。模仿是最优秀的老师，在以后的教学工作中，我也会多多模仿其他优秀老师的上课模式，将前辈们的经验慢慢运用到我的教学工作中，设计出最适合自己最适合本校学生的教学方法。