班主任个人心得体会

班主任个人心得体会（精选11篇）

班主任个人心得体会 篇1

我做班主任已经有一个学期了，本学期，我继续担任七年级

（八）班的班主任工作。对这个班级，我由不熟悉，到熟悉，再到喜欢，感情的变化，也正反映出我班主任工作的逐渐深入。现将我担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨，不对之处，敬请各位前辈指正。

1.尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。刚当班主任时期，在初一（5）班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己数学课的同时，无论是在言行方面，还是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，严格要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

2.尊重学生，以诚相待

在担任初一（8）班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，采取软硬兼施

政策，通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。在一学期的实践中，我学到了很多东西，也懂得如何和家长沟通，怎么样才能让小学生喜欢上你，在整个过程中是很辛苦的，但我还是挺过去了，从中也学到很多知识，书本上的东西是比不上实践有意义。

3.一视同仁，平等相处

班主任个人心得体会 篇2

十多年班主任工作经历告诉我, 班主任的威信对班级工作的管理和教育教学工作效果有直接影响, 班主任威信越高效果越好, 学生就会对班主任言听计从, 亲而近之, 从而使班级管理工作顺利进行。而对没有威信的班主任有时会产生故意顶撞, 避而远之, 有时连对他们的表扬也会反感或者不以为然, 甚至有的学生干脆与班主任对着干, 给班级管理工作带来一定的困难, 这是心理学上认为的"威信效应"。

威信, 人们有时会把学生怕教师划上等号, 误认为那种"我说你听"、"我管你服"就是威信, 我也曾在认识中产生过这种错觉和偏差。其实恰恰相反, 实践逐渐转变了我的观念, 这种"以教师为中心"的家长制的传统观念与建立和谐的师生关系的今天是背道而驰的。真正的威信就是学生对班主任的信任与信服, 学生只有对班主任产生了信任与信服, 才能在行动上听从班主任的指挥, 才能形成班级合力, 才能为班级取得各项管理的优异成绩。顺利开展学生管理工作, 班主任的威信至关重要, 笔者认为可以从以下几个方面着手。

1 要言出必行

古人云:"言必信、行必果。"言必信就是说一定要讲信用;行必果, 就是行动一定要坚决果断, 善始善终。班主任要在学生面前有威信, 首要一条就是要说话算话。我中途接过一个五年制大专班, 班上36个学生, 有11个学生有处分, 刚接手的时候我很头痛, 怎样才能改变这种状况, 想了很久, 我跟学生来了个约定, 只要学生按照我的要求认真做好一学期, 我保证撤销他们的处分。学生对我的话十分怀疑, 只有5个学生按照我的要求做了, 一学期后, 我把5位学生的表现向学生处做了汇报, 学生处领导非常支持我的工作, 把5位学生的处分撤消了。从这以后, 学生对我言听计从, 班风逐步好转, 各项常规都名列系部前茅, 一年后, 所有学生的处分撤销, 班级还被评为市"优秀班集体", 五位同学获得国家励志奖学金, 还有一位同学光荣的加入了中国共产党。

2 要公平公正

班主任不能带着"有色眼镜"看待学生, 更不能凭着自己的喜好对待学生。职业学校的学生来自各个乡镇, 由于教育环境和家庭环境的不同, 职业学校的学生在性格、学习、品质等各方面有很大的个性差异, 有的学生比较优秀, 而有些学生或多或少存在一些不良的行为习惯。班主任在面向全班同学时, 要善于捕捉每个学生身上的闪光点, 多表扬学生。在学生管理中, 只有坚持"帮理不帮亲", 做到公平公正, 学生才会甘愿接受班主任的管理与措拖。班主任要一视同仁, 学生的心才会凝聚到班主任身上。

3 要言传身教

学生常常把班主任看作他们的"头", 所以几乎所有的学生毫不例外地认为自己的班主任比别的班主任强, 希望他有能力, 有本事。古人曰:"以身教者从, 以言教者讼。"一位具有人格魅力的班主任, 他的一言一行都会对班级学生造成深远的影响。班主任可以跟学生谈自己学生时代的一些轶事, 可以是学习方面的, 可以是跟同学相处方面的, 也可以是生活方面的, 以此来感化学生, 使学生从思想上想变好, 想学好。

4 要宽容关爱

在日常的学习生活中, 班主任要时时注意学生的思想动向, 知道学生在想些什么, 做些什么。尤其是一些单亲家庭的学生, 他们平时很少得到家人的关爱。他们在学习生活中遇到困难、挫折和不幸的时候, 没有人诉说, 容易产生心理疾病, 这时我们的班主任更应该有爱心, 要时常跟学生谈心, 一步步鼓励他们战胜难关。也许学生的行为曾让你伤透了心, 但他们毕竟是你的学生。班主任对那些调皮捣蛋的学生要宽容, 要有耐心, 不要事事都抓住不放, 以此显示自己的威风, 达到慑住学生的目的, 这会使学生口服心不服, 为以后的班级管理工作带来不可估量的后果。相反, 如果班主任能够宽恕他们的过错, 不仅显示出自身高尚的修养, 而且更会使犯了错误的学生得到感化, 感激不已, 从而提高了你在他们心目中的威信。

5 要以身作则

在日常的学习、生活中, 班主任本人的言行最具有说服力和影响力。班主任要求学生做到的, 自己首先要做到。我十分注重自身的行为, 以自己的行为去带动、影响学生。比如, 我带新生班, 学生第一天报到后, 就要打扫教室、宿舍和包干区卫生, 我首先不是给学生分派任务, 而是先亲手示范如何摆桌椅、扫地、擦窗、擦桌子、拖地, 再跟学生一起打扫卫生。劳动结束后, 利用班会课的时间让学生谈劳动的体会收获, 同学们都感到劳动虽然艰苦, 但也体会到了劳动给自己带来的另类乐趣, 通过劳动, 同学们也体会到相互合作的重要性, 同时也体会了父母亲每天工作的艰辛。平时到教室, 我首先看教室的地面卫生, 发现地上有纸屑, 我就弯腰捡起来放到垃圾桶里;看到学生的座位没有排整齐, 我就给学生排整齐。所以在遵守校纪校规方面, 学校要求学生做到的, 班主任应该首先要做到。例如, 要求学生不迟到, 不早退, 则自己更要做到提前到校, 提前到班。

总之, 班主任在日常的班级管理和与学生管理中, 要逐步建立起自己的威信, 这样对于搞好班级建设, 对于营造良好的班风有着巨大的作用。希望本文对班主任的工作能有所帮助, 最后祝愿各位班主任在学校学生管理工作中做出更大成绩!

参考文献

班主任个人心得体会 篇3

班主任工作比较琐碎，遇到的问题一般也不是什么大问题，值得我们通过“集体课题”研究。就我们个人而言，开展一些能解决我们工作中小问题的“个人课题”研究比较现实。

“个人课题”由教师个人承担，研究主体同时是责任主体，也是利益主体；“个人课题”研究具有灵活性特点，方便调整和选择，有利于行动研究；“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性，对教师专业化成长极为有利。因此对“个人课题”，班主任也应该积极申报和承担，并认真地组织研究，以促进班主任个人的专业成长。

一、 关注选题

（一） 针对性强

班主任选择的“个人课题”研究内容应与其工作相关，目的是要解决我们班主任工作过程中遇到的一些问题。这些问题通过我们的研究可以指导我们今后的班级管理工作，使我们的班主任工作升华，能够上新的台阶。

（二） 定位准确

班主任工作中我们会遇到很多问题，有些是大共性问题，如留守儿童问题、后进生转化问题、尖子生培养问题、女生问题等；有些是小共性问题，如班级中部分类似学生的心理问题、考试后学情分析问题、教室中位置编排问题等；还有一些个性问题，如某个学生的家庭问题、某个学生的特殊心理问题等。班主任在选择研究课题时，应选择小共性问题作为自己“个人课题”的研究对象。如我们选择了大共性问题，太大了我们个人无法操作，需要多人协作，这是“集体课题”的研究对象。只发生在少数人身上的个案问题，我们也不要作为研究目标，因为其没有辐射意义，而且研究成果在今后的工作中也没有什么实践意义。

（三） 要有敏感性

究竟什么样的问题可以作为班主任“个人课题”的研究目标，我们要有一定的敏感性。当我们遇到这些问题时，要善于抓住，把这些问题转化为研究的课题，并进行深入分析和研究，把解决这些问题的过程上升为课题研究的过程，并把课题研究的结果转化为我们解决类似问题的理论依据，做到以课题研究来指导和推动我们的班级管理和学生教育实践。

二、 研究过程

（一）发动学生参与研究

“个人课题”研究的主体虽然是班主任，但是并不妨碍我们和学生共同参与。学生本身就是我们研究的对象。我们应邀请学生参与，培养学生的能力，提高学生参与活动的积极性。有些问题我们去调查，不一定能得出准确的结论，但是学生去调查，同学之间戒备心理不强，容易调查出实际情况。这样我们解决问题的针对性才能更强。学生还可以在日常聊天时发现一些我们无法发现的问题。学生相互接触时间比班主任长，彼此之间的相互了解也要比班主任多，因此他们看待问题有时比班主任还透彻。我们要充分利用学生的这些优势，让他们参与到课题研究中来，使我们对课题的研究更深入、到位。

（二） 家长配合参与

我们研究的是学生问题，而很多问题都与其家庭有关，而且有些问题的原因与家长有关。对这些与家庭有关的问题，我们还要积极寻求家长的帮助。因为有些事情学生会跟家长交流，但是不会告诉班主任，所以要找到学生问题的根源所在，就要求助于家长，与家长多沟通。更何况学生的很多问题是需要家长和班主任共同配合解决的，学生在校的一些表现和心理问题，班主任、教师也需要多与家长沟通和交流，双方共同做工作，效果才能比较好。学生一些行为习惯的养成，也需要家庭和学校的共同努力。

（三） 同事沟通参与

我们遇到的一些学生管理问题，其他班主任也很可能遇到过类似问题，对这些问题他们是怎么解决的，我们不妨向他们讨教一下。也许别人的工作方法比我们更好，或者我们不妨尝试将别人的方法与我们的措施结合起来，效果是否会更好呢？班级管理也不应该仅仅是班主任个人的事，班级任课教师应共同协作才能把班级工作做得更好。如男老师解决班里女生的有些问题可能比较难，我们可以请班里的另一位女任课教师协助。因此，加强同事之间的沟通协作，也是搞好课题研究的重要途径。

（四） 重视解决问题的过程

课题研究重要的是要注重研究过程，而不仅仅是结果。研究过程是研究者自我学习和提高的一个过程。如果我们能充分调动学生、家长和同事，加之自己的不懈努力，把研究过程开展得扎实有效，显著的研究成果应该是水到渠成的事。很多研究者过多关注了研究结果，而忽视了过程，这样的研究结果往往是经不住推敲的，也不可能有什么研究突破，更不能用来指导今后的班级管理。

（五） 充分利用可利用时间

作为一名班主任，我们在教育和教学中需要花很多时间，而进行课题研究的时间很少，因此需要忙里偷闲，抽时间进行研究。我们可以将课题研究的任务化解成一个个小任务，利用小块时间完成，一些大的任务或总结工作再利用整块时间（节假日）去完成。总之，课题研究需要挤时间，需要投入更多的精力才可以做好工作，取得更好的成绩。

（六） 注意过程资料的收集

课题申报材料、研究方案，教师、学生的调查材料，学生、家长的谈话记录，同事的谈话记录及研究材料，班级任课教师提供的材料等都应予以收集整理，以便在课题研究的后期加以整理，形成研究报告和论文。同时，我们也可以为今后的班级管理工作提供一些可靠的参考资料。

三、 总结交流

（一） 认真思考总结

有的教师一辈子只知道埋头工作，没有总结意识。虽然他们的工作很出色，但别人无法借鉴和学习，成功经验无法得到推广。学会思考和总结也是一名优秀教师的基本素养。通过教师思考和总结而形成的研究报告和论文有利于学术交流、推广，供人参考和借鉴。

（二） 加强合作交流

我们研究的虽然是“个人课题”，但要想研究有成果，就需要与学生、家长、同事等多合作和交流。自己的研究成果与别人的研究成果谁优谁劣，需要通过交流、相互借鉴，才能促进共同提高。

（三） 指导管理实践

由于我们研究的对象是班级管理，因此研究成果可以再用来进一步指导自己的班级管理实践，使班级管理能力不断提升。

一名优秀的班级管理者，在管理好自己班级的同时，要能够把自己的管理经验进一步研究和总结，与他人多交流，进一步指导新的班级管理工作，从而收到更好的管理效应，这也是一名优秀的班主任应具备的素质。

班主任个人培训心得体会 篇4

老师们的报告非常生动，非常实际，对我的触动很大。特别是他们所提到的班级管理理论中的几个法则，带给我们的启示是：教育学生要讲究方法，宽容比惩罚更有效;教育要留白，尽快结束批评;力求公平是教育的要求;奖励不能“保健”化，班级应创设多元的激励因素;明确职责，责任到人，是一切工作的保证;埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少，管理有法，但管无定法。

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，老师讲到“人的魅力是可以塑造的，什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。”新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：

1，将爱进行到底。

只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2，时尚无极限。

除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3，一身书卷气。

作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

老师还讲到我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

班主任工作个人心得体会 篇5

教育部印发的《中小学班主任工作规定》提到“中小学班主任与学生接触较多，沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责”，并对班主任的具体工作职责作了明确规定：第一，做好中小学生的教育引导工作；第二，做好班级管理工作；第三，组织好班集体活动；第四，关注每一位学生的全面发展；第五，综合利用各种教育资源。我作为一个新手实习班主任对于班主任工作还属于一个门外汉，连门槛都还没够到，还只是停留在协助班主任管理班级卫生纪律的层面，要学习的还有很多。然而我们办公室的班主任们都是有丰富经验的，经过我一个月的观察了解，班主任工作不是一时的工作而是时时刻刻都需要煞费苦心的付出，要求班主任要有高度自我牺牲精神的工作。

初中生正好处于青春期，身心都处于快速发展阶段，叛逆是他们最显而易见的特征。一个月里我看到过很多班主任老师因为学生的叛逆、不听话、早恋等问题找学生苦口婆心地教导，甚至于请家长一起教导的例子。或许我自己过了一个假青春期，看到那些叛逆的孩子对老师语重心长的话无动于衷，看着班主任对他们的恨铁不成钢，也会再一次感叹班主任工作的不容易。

今天刚好看了公安大学李玫瑾教授关于青少年孩子早恋，父母如何处理的一个讲座视频，不仅就让我想到了办公室里班主任们每天忙着解决这些青春期孩子们的问题。李教授讲到青春期孩子与异性交往与家庭情感的缺失有一定的关系以及对异性的吸引，班主任发现早恋问题第一态度是多做调查研究绝不采取回避，听之任之，不闻不问的态度，更不能“草木皆兵”把学生之间的交往严厉禁止。如果实在解决不了，班主任最好是能与家长取得联系，班主任、家长、学生三方协商解决问题，这样做才会更好地促进学生的身心发展健康。

学生之间异性交往问题，只是班主任工作中小小一部分，但却是不能回避，也不能不重视的一个话题。我们办公室的班主任们处理学生的异性交往问题也采取了很多正确的做法值得我们借鉴学习。虽然目前我还没有真正的深层次的接触班主任工作，但已经循序渐进的学习如何做好一名班主任。

初中班主任个人工作心得体会 篇6

班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？

班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:

①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。

②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。

二、选拔培养一支强有力的班干部队伍

班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？

①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。

②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。

③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。

三、关心帮助一批后进生

后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

我班有一个女生，上学期转入的，学生基础很糟糕。来了以后，我找她谈了一个多小时，然后在平时的教学管理中，我给予她很多帮助，特别是只要我发现她有什么优点，我就会当着其他同学的面大加表扬一番。一个学期下来，她的成绩有了根本性的起色，我记得上学期她的两次生物模拟成绩竟然是107分、113分，你要知道她进校的成绩：数学和外语两门加起来不超过10分。

四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动

①充分利用学校组织的各项活动。教育学生，重在参与，同时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初

一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参与活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝聚力也大为增强。

②班内要定期举行一些活动。利用双休日，全班参与，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学习之余，释放压力。这样，他们的身心得到保护，在学习和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。

其实，我所讲的很多做法都是在座老师的经验，我只是借花献佛，孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正，谢谢。

班主任个人心得体会 篇7

班主任工作是需要班主任尽心尽责的, 更主要的是班主任的个人行为对学生的影响, 当你站在讲台上, 你的一言一行, 一举一动都时时刻刻地受到学生的关注, 特别是你在讲一些做人的道理的时候, 更要注意自己的行为。即便是你与学生个人之间的谈话, 也要注意你的行为和内容, 你的行为决定了你是否能让学生口服心服。有人戏称“有什么样的班主任就有什么样的学生”也是不无道理的。用事实与现实的事件, 特别是自己当班主任的经历来教育学生是最有说服力的。一次, 在台上讲关于送礼的小事例时, 我要求学生不准给班主任送东西, 即使送了我也不会收的, 如果实在推不掉, 我也会将其折算成现金归还于你们。上一届有个定远来的女同学, 因家境原因, 没能及时交学费, 其父过来为感激送了两盒礼品, 待其父亲走后, 按超市价归还其女现金, 补贴其生活。自此以后, 班级就没人给我送礼了。当我接新班后, 首先, 就把这个事例讲述一遍, 作用有二:一是表明自己不收礼, 让同学监督我的行为, 再者, 就是希望同学不要给我送礼。不管是谁, 我会一视同仁的对待他们。这还有一个作用就是, 堂堂正正做人, 不要有社会上的那种歪风邪气, 要有一个良好的个人素质, 才能将他们培养成为具有良好品格、优良素质的优秀人才。

2 有广博的专业知识

古人云:师者, 传道、授业、解惑也。能传道、授业与解惑者, 自己的良好的文化修养和精深的专业知识是基础。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师, 无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。老师是知识的传播者, 这就决定了老师必须以积极态度正确对待知识和不断追求新知, 提高自己的修养和教育能力, 用自己的本身去征服学生。对于一个班主任, 学生的要求会更加严格, 因为你与他们打交道的机会更多, 如果一位班主任授课漏洞百出, 是难以取信于学生的, 反之如果这位班主任知识渊博, 授课深入浅出办事有条不紊, 他必能吸引学生, 并赢得学生信赖与尊重。这样, 你的工作开展起来会得心应手。

有这样一个事例, 学校有几个出了名的打架的学生, 但每次见到我就特别客气刚开始我觉得莫名其妙, 随着时候的推移他们经常找我攀谈几句。突然有一天, 几个打架的孩子聚到一起要跟我学习电脑知识, 原来有所求啊。要学习是好事, 我就开始教他们电脑知识, 相处的日子是在假期与他们谈学习, 谈做人。开学后, 他们逐渐改掉了原来的缺点错误, 去掉原有的处分毕业后都找到了比较理想的工作。细微之处见真知, 小事既能体现做事的能力, 也能体现做人的品质。

3 良好的工作态度

班主任工作的目的是什么?从不同的角度, 都有不同的答案, 这些答案中, 有一个最响的, 就是“我决不为那少之又少的班主任费”。也许每班主任的心理都这样想, 当你这样想时, 其工作的态度就会发生很大的改变, 我们的目的是带出一帮孩子, 使他们成为对社会有用的人才, 这就是我们教师的师德之所在。但在实际工作中, 怎样去体现却成了很大的问题, 虽不为钱, 是否还有其他的目的?那也是影响班主任工作的关键。良好的班主任工作态度也是对学生负责任的态度, 把学生当自己的子女去培养, 才能真正地当好一个班主任。说的容易, 做的难。怎样才能树立良好的工作态度?当你站在讲台上, 最好不要把目光集中于某个同学, 要正视大家, 要一视同仁, 要有一个高度, 我现在的行为, 将影响着下面所有的学生, 我的一言一行, 都是让学生来品评的。我们的讲话要负责任, 有一个踏实的工作作风, 这样的话, 我们的工作已基本完成班主任工作的80%。

进校时, 学生都知道, 我们是学习电脑美术设计的, 但对电脑的知识知道的少之又少, 我用自己的业余时间给他们上课, 有的同学说, 你上课时, 我们从班费给你一点报酬。我放下了粉笔, 借题发挥, 讲了师之道, 教之责。不为钱财, 只为教育, 当你们走上工作岗位时, 要有一种责任感, 不管是在集体企业工作, 还是在私营企业工作, 都要有一种责任感, 有良好的工作态度, 做人之道, 一定能得到更多的回报。这种回报不是立竿见影的, 如果你的才能和工作态度得到企业的承认, 那么你的报酬会提高, 你会得到重用, 你的收获会更多。

4 要善于承认错误

我们班主任工作, 每天都要与学生进行或多或少的交流, 在交往中, 难免产生小摩擦和小矛盾。因而, 在问题发生后, 要分析问题的原因, 如果确是自己的失误, 应主动承认自己的错误, 以此感化对方也认识到自己的不足。请记住, 主动承认错误并不会降低你的尊严, 反而只能增强你的尊严与形象。不要无端的批评、指责学生, 无端指责与批评是对学生的不负责任, 也是对自己工作的践踏。有的班主任为了自己的尊严, 与学生进行理辩, 有的甚至是强词夺理。这更是班主任工作的失职。要知道, 学生的尊严往往比教师更重要, 尊重学生就等于尊重你自己。但更应该注意的是要尽可能少的犯错误、承认错误, 这就要求班主任尽量不犯错误, 要知道, 过多的承认错误也会给学生一个信息, 班主任的无能或是方法不当。

5 活动过后多总结

不管开展一个什么样的活动, 都要做好总结工作, 要从总结中找出好的、优秀的东西发扬光大, 找出差距与不足进行舍弃与避免, 只有进行良好的总结, 才能形成一个好的工作作风, 给学生一个美好的回忆或者是不平凡的经历。记得有一次带着本班的学生春游, 那次去春游的班级好几个, 可我们班回来后总结的结论是, 我们的春游是最快乐。快乐的东西不是在游玩的过程, 而是在游完后的总结。友谊在艰难中建立, 在平凡中保持, 在相处中长存。班主任要多参加学生组织的活动, 在活动中挖掘出优秀的行为、思想。鼓励学生, 形成优秀的个人品质和良好的行为规范。

班主任心得体会 篇8

一、早恋只是一张漂亮的糖纸

在这学期刚开始，班里有一个“嫡系”向我反映，男生崔xx和女生孙x关系有些朦胧，在班级已经成为公开的议论话题，初听到这个消息，我的肺都要气炸了——崔xx是我们班的数学科代表、孙x是我们班的语文课代表，两人不但学习成绩优秀，而且热心于班集体的工作，是班级各个方面树立的旗帜和楷模啊！要是以往，证据在手、快速审“案子”、联系家长、批评教育、千字检讨、二人承诺……这一套“组合拳”下来，估计得折腾一个星期。可是，在这备战期中考试的非常时期，一定要冷静下来。我没有直接找他们。趁热打铁，我在班里召开了“团结”为主题的班会；我跟学生说：“八年级二班各项荣誉的取得是和每个人的努力分不开的。但最近我们中间有的同学做得非常不好，非但不全身心投入期中备考，反而恶意中伤班级同学，比如说，本是同学間的正常交往，硬是给人戴上早恋的帽子，我们坚决制止这种不良行为。第二天，我收到女生的纸条：“谢谢您，老师！您对我的尊重和良苦用心我铭记于心，我知道以后应该怎样做了！”看到这纸条，我忍不住笑了，因为这字迹我太熟悉了……二班，又恢复了往日的平静。早恋只是一张漂亮的糖纸，孩子的心就像颗颗蜜糖，我们用好的方式方法保护并处理好漂亮的糖纸，就一定会保护好我们孩子甜美的心！

二、把温馨与温暖送给单亲的孩子

我班有几个孩子是单亲家庭，在班级内营造良好的班级氛围，学生间互助友爱，不歧视。但这远远不够，郭xx同学，性格内向，父母离异后与父亲生活，不服爸爸的管教，迷恋手机，我多次与他谈心未果，有天晚上我往他的手机发短信，他也恰好回了，从此之后我们以短信方式沟通，他也对我开诚布公，我告诉他父母虽然不在一起，但对你的爱不会就此终结。通过短信我们的沟通更多，他也更了解到我的良苦用心，我对他的关心和爱！他又重新回归班集体，是发自内心的而不是行尸走肉般的空壳一样坐在班级！在解决单亲孩子问题上，我又成功了！温馨不是温暖，我要把温暖与温馨同时送给我可爱的孩子们！

在十三中学，有一位与时俱进的厚德校长，带领一支精明强干的教师团队，培养一群出类拔萃的优质学生，创造了一所卓尔不凡的一流学校。每想到这些我都要情不自禁地吟咏起泰戈尔的诗句：

“我衷心欢畅，吹过的风带着清香……”

七年级班主任个人工作心得体会 篇9

我们班的班规班法是上学期由班委会同学一起制定的，也是全班同学必须遵守的，还是由学生自己掌握执行的有班级特色的规章制度。通过上学期一个学期的实施，班规班法起到了它对班级同学行为的规范作用，通过班规班法的实施，锻炼了学生执行规章制度的能力，锻炼了每个条款中执行人和监督人严格执法、秉公办事的能力，为班级形成良好的学风，体现班级“真实”的班风都起到了积极良好的效果。本学期，在班委会同学的建议下，在全体班级同学的认可下，我们对上学期的班规班法进行了必要的修改和完善：一是对违反纪律的同学，采取了功过可以相抵的办法，体现了允许学生犯错的思想，也体现了班级中以学生为本的管理思想。二是每天放学前要求值日班长宣布今天班轨班法执行的情况，对于执法不严或徇私枉法现象提出质疑，也提醒了违法制度的学生注意今后的改正。总之，学生自己制定和共同维护实施的班规班法，本学期通过不断完善的方法让它更加公平、公正和公开，也不断提醒着全体同学，每个人都是规章制度的维护者，是规章制度的被管理者，更是规章制度的受益者，相信这样的坚持一定可以督促学生养成良好的学习、行为习惯，为培养学生的自律、自制起到重要的作用。

二、带领同学们积极组织并参加各种有益活动，培养学生的自主意识。

学期初，根据学校团委和政教的工作计划，将本学期的主要工作布置给不同的班委会成员，有：黑板报，布置给宣传委员;教室外展板的更换，布置给文艺

委员;新团员的发展和团支部的建立，布置给团小组长;学生每周评比分数的汇总，布置给副班长;每天的卫生打扫，布置给卫生委员;班级的纪律和眼保健操，布置给纪律委员;每周的学习评比，布置给学习委员等等，学期结束时，对以上同学的工作进行民主评议。奖优罚劣。通过这样的布置，每个班委会同学对自己本学期的主要工作做到了心中有数，就这样，学生自主组织了很多活动，都取得了不错的成绩，这是班委会同学的功劳，也是每个同学努力的结果，我想，通过这些活动的组织，和这些活动在学校内得到的评价结果，同学们会在活动的过程中获得经验，反思得失，产生凝聚力，这些是书本上无法学得的宝贵经验，也将是培养学生自主意识的开始。今后，我还将主要继续依靠学生组织和完成学校的各种有意活动，即使是活动结果不是总尽如人意，也要坚持这种做法，班主任尽量做一个出主意，想办法，帮助学生完成任务的配角。

三、加强家校联系，形成合力，提升教育效果。

家长会中，我告诉家长：“您对我教育的态度，直接决定了我的教育效果。”希望通过这些话引起家长的注意，其实，对学生的教育家长和学校形成合力时效果是最明显的，如果各说各话，将直接导致学生不知道该听谁的话，该如何去做，最后导致学生只按照自己的想法去做，那时的教育和引导也就没有了任何效果，所以，本学期我仍然不断通过飞信平台、通过电话联系，通过部分家长的家长会，通过个别家长的谈话交流，通过家访等形式，将自己的教育想法和方式告诉家长，期望得到家长的理解和支持，将孩子在学校的表演通知家长，让家长更多的了解学生在校的表现。尤其是学校的开放日期间，我通过飞信通知家长，希望有时间又一直关注者孩子学习情况的家长能够到学校听课，了解老师们授课方式的转变，了解孩子在课堂上的表现，从而更好的配合教师的教学和教育工作，完成学生不断的完善和提高。

四、把竞争引入到教学和管理的各个方面。

每周的学科竞赛、学习和纪律的评比、座位的编排，在这些方面我总是希望能把竞争引入到学生中来，希望他们能及时发现身边和自己差不多的同学的变化，希望他们能看到同学们身上的优点，不断完善自己，学会与人相处，学会用良性的竞争来刺激自己的潜能，让潜能更多的释放出来。竞争的课堂是高效的课堂;竞争的学生是精神焕发的学生;竞争的学生会想尽千方百计完成教师的任务;

敢于与人竞争的学生也是自信的学生;良性的竞争可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。

班主任个人研修心得 篇10

首先，班主任必须爱岗敬业，关心学生，树立威信。

班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行教导工作的得力助手，要对班级学生工作全面负责，用胸怀宽广、平易近人的品格感染学生。作为“一家之长”，班主任应该关心爱护班集体中的每一个成员，从小事做起，从点滴做起，不仅表现在语言上，更重要的是落实到行动上。只有真心实意地热爱和尊重每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化教育学生，才能得到学生的信任，才能得到他们的支持和配合。班上有较多的留守儿童，他们远离父母，特别需要我们在生活、学习上给予特别关心，使他们感到家庭一样的温暖。爱心是后进生转化工作的润滑剂，要善于抓住他们的闪光点，采用鼓励和赏识原则，才能让他们树立信心，下定决心，奋起直追。只要班主任用心付出，学生必定“亲其师信其道”，也必定能使班级真正成为团结向上、有极强向心力和凝聚力的班集体。而班主任要想树立威信，不但要传道、授业、解惑，还要具有崇高的人格魅力，拥有科学民主的管理能力，公正无私的处事态度，雷厉风行的工作作风，渊博深厚的知识修养，与时俱进的进取心态，才能获得学生的尊重与支持，“拧成一股绳，劲往一处使”，才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

其次，班主任必须严格要求学生，树立良好班风。

班风是班级文化的灵魂。常言道：“严师出高徒”、“没有规矩，不成方圆”。班主任应该与全班同学一起，制定一套科学合理的班规班纪，并严格执行，持之以恒。班级的日常事务由班干部和组长分工负责，全体同学参与，班主任严格把关，促使学生自觉守纪，才能形成良好班风，使班级工作井然有序。学风要浓厚：学习是学生的主要任务，班主任要让学生明确学习目的，循序渐进地培养学生的良好学习习惯。要自觉守纪：自觉遵守班级纪律是学生认真学习的有力保障，班主任要和任课教师同心协力，教育学生互相督促，严格守纪，要慎独，为大家创造最佳的学习环境。要团结友爱：班主任要精心培养全班学生和睦相处、互帮互助的人际关系，创设轻松愉快、其乐融融的学习和生活氛围，增进师生之间、学生之间、干群之间的亲密感。班干部以身作则树立榜样，学生上行下效团结一致。

第三，班主任必须建立起坚强有力的班委，让它成为自己的得力助手。

班级事务琐碎复杂，如果班主任全包全揽，那将是心力交瘁而漏洞百出。所以，应该实行“值周班委制”，让学生轮流当班长、组长，分项负责任，一周一总结。这样，让每个学生都有当家作主的机会，做老师的助手，当同学的示范，既锻炼了能力，又培养了自律，一举两得。每次班委选好确定后，班主任就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权，充分发挥班委的主观能动性和工作积极性，让他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。班干部的责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，大大提高他们的积极主动性。当然，班主任要严格要求班干部，帮助他们树立为大家服务、做大家表率的思想，让他们严于律己、宽以待人，时时处处起模范带头作用，让同学们信服。另外，还要对班干部的工作及时指导帮助，让他们在工作实践中扬长避短，增长才干。

第四，班主任还要精心组织各种各样的班级活动，以加强班级的凝聚力。

班主任要当好班级工作的组织者，做好领头羊，形成班级的向心力，就要举行富有特色的班级活动。这也是学生学习、娱乐劳逸结合，亲其师，乐其友，信其道的有效途径。通过集体活动，为学生架起交流沟通的桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。班级活动形式应该多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动，开展时必须要有整体计划，应针对学生的特点，悉心安排和科学设计每次活动，并且通过同学们的充分准备、精心策划，使其顺利开展，取得成功。要启发学生，在重视知识的同时，也要发展多方面的才能，争取多才多艺，真正做到知能并重、一专多能。

第五，班主任要加强自身学习，提高班主任的管理智慧;加强与家长的沟通，“得家长者得天下”。

读书学习是最有效的提高方法之一，读一本好书就像和许多高尚的人谈话。徐局长向我们推荐了《班主任工作漫谈》和《发现母亲》等好书，有心的班主任应及时拜读。多听专家报告，专家报告是专家和我们面对面的交流，这是绝好的机会，我们不能错过。多借鉴班主任成功的案例，看人家是怎样成功的，我们应向别人学习怎样的品质。得家长者得天下，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终生老师，在教育孩子上家长是老师得力的助手，或者说两者互为助手，所以说，得到家长的支持多与家长沟通教育就成功了大半。

班主任工作心得体会 篇11

当好班主任不容易，当好一名高中班主任更不容易。学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立班主任良好形象，做到言传身教

班主任工作主要是和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后議论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范对学生形成吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，同时给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、积级引导学生参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己，来展现自己的能力，实现自己的价值，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可让班主任在一些琐事得以解脱，形成良好的班风。开展班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。实行民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，都有表现自我的机会，这有利于班级的管理。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。在高中班主任工作实践中，我一直非常重视班干部的人选工作。特别是在每学期半期考试后改选班干部之前，我都会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥他们各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。

四、爱生如子，坚持一视同仁原则

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现得比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。

五、细化常规管理，常抓狠抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。