生命的色彩小学随想作文（共12篇）
西汉的司马迁曾说过：“人死有重于泰山，有轻于鸿毛。”在这次大地震中，体现出了多少英雄人物，当然，他们大多牺牲，体现了生命的色彩。
生命的色彩不能以生命长短来衡量它的亮度。有的人在短暂的生命中发出了耀眼的光芒，创造了人间的奇迹，他们可贵的地方就在于他们把握好每一秒、每一分钟，高质量的创造人生的一切，拥有人生最大的财富。人不能随意地延长生命的长度，但可以拓宽生命轨迹的宽度，升华自我灵魂的高度，加大生存质量的密度。
他们是多么的伟大，令我肃然起敬，正如奥斯特洛夫所说的：“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。”四川人民遭遇了这次自然灾害，断水、断粮，有多少人失去了生命，有多少孩子失去了父母，成了孤儿;又有多少人为之揪心，有多少人给了他们重生的希望。
现在，正能体现出人生命的宝贵，也体现了时间就是希望，时间就是力量，时间就是生命。现在，时间可以就救多少生命，正如这样一句话：“时间，抓起来，就是黄金，抓不起来的就是流水。”
现在还有许多人被埋在废墟中，这只是因为他们平常没有良好的学习这些方面的知识，一来地震就心慌意乱，没有正确的利用逃生方法，现在只有生存意多的人才会把握最后的`机会逃生。正像人们所说的：“有志者自千方百计，战天斗地;无志者只有感千难万难，怨天恨地;难道现在有些人没有怨天恨地吗?这也难怪，因为失去了宝贵的生命，失去了那唯一的亲人，能不埋怨几句吗?”
一、生命与学习的关系
生命与学习是共同存在与发展的。生命伊始, 便是学习的开始, 人们在学习中, 知识不断增长, 能力不断加强, 生命才得以延续, 并更加坚强。人类最初的学习始于对生命的需求与需要, 它是最本真, 最自觉的一种学习状态, 因此在这种状态下, 学习是快速的, 最有效的。
二、学习与课堂的关系
随着生命的发展和生存条件的改善, 为了加快进步的步伐, 人们需要更高效率的学习, 于是课堂学习出现了, 课堂学习的最本质要求就是效率, 因此学习与课堂的关系就是学习促进课堂出现, 课堂推动学习进步。
三、生命灵动课堂的意义
人类行为和思维发展最活跃的时期在儿童期和青少年期, 这两个时期的孩子是最活跃, 最具灵动性, 也最具可塑性的。生命灵动的课堂不仅在于给孩子们一个真实、有效、快乐、成功的灵动课堂, 更在于这个课堂应该是属于一群有着鲜活灵动生命的孩子们的。
四、生命灵动与语言学习
语言是人类最基本的技能之一, 它使得基于群居生活的人与人之间能够交流, 共同发展。现代人类对语言的最初学习多少处于一种本能的自觉学习, 就像孩子们最初的发音, 一部分是因为传授, 更多的是一种自然地、自觉地获得与再加工, 然后形成了一种输出, 便会说话了。因此, 语言的学习从某种意义上来说, 是一件很奇妙的是事情, 语言本身就是生命的体现, 对语言的学习, 则更是一种灵动的生命与灵动的技能之间的互动。
五、生命灵动与小学英语学习
对外语的学习, 本身就是生存技能提高的需要和生命质量提高的需要, 更是自身素质提高的需要。因此, 小学英语的学习应该是一种学习意愿的体现, 小学英语课堂应该是一个还原本真、效率、闪烁生命灵动的课堂。
1. 意愿课堂
意愿是学习的动机, 只有在人们有对学习的需求时, 学习才会有动力, 才会走向成功。
对于意愿, 作为教师可以从学生的生活中寻找, 并展示给学生。比如孩子们喜欢的英语动画, 他们衣食住行中出现的英语单词和日常用语, 这些都可以成为孩子们学习的意愿。
最初始的意愿是不能让学习持久发展的, 在学习中, 教师还应该不断培养与激发孩子们的学习意愿, 从而形成学习的主动性、激发好奇心。好奇心是人们求知的最原始动力。我们在教学中, 应该从孩子们的心理入手, 发掘教学内容中能激发他们好奇心的部分, 从而引发他们主动探究的意愿。比如新版PEP英语中26个字母的书写, 笔者最初就告诉学生它们跟汉语拼音很像, 只是有一点点区别。孩子们在寻找与对比中, 很快掌握了英文字母的书写, 并开始天天盼着写英语字母了, 三年级一班的宗欣军并不是一个主动学习的孩子, 可是一到上课他就会问:“Miss刘, 什么时候写字母啊?”好的方法以及好的激励真的会让孩子们受益匪浅。
给予认可, 获得认可, 是人们的最终追求。教师适当的激励, 能让孩子体会到自我价值的提升, 是孩子再一次愉快学习的开始。每节课伊始, 笔者都会找一些孩子进行领读。有的专家说, 应该让更多的原始材料进入孩子的听力世界, 不应该让孩子们领读。在多年的实践教学中, 我觉得这个判断是错误的。首先, 他低估了孩子的学习能力;另外他低估了孩子的判断力;最重要的是, 降低了对孩子的认可度。在孩子的领读中, 首先领读者获得了教师的认可, 他们的学习就更加认真和积极了;其次, 其他孩子对领读者带着一种审视的心理, 当他们判断领读者有错时, 是会主动纠正的, 这本身又是一种巩固与提高;第三, 孩子们的表现与学习欲望被充分激发, 他们也想成为领读者之一, 于是, 学习更加主动了。给予认可, 不仅是对孩子的激励, 更是对孩子学习意愿的激发。
2. 本真课堂
所谓本真课堂就是在最自然的状态下学习, 这样的学习才能获得最自然的能力。自然包括心理, 更包括外部环境。让学生有自然放松的心理, 才有利于语言的学习与能力的获得。学生心理的放松, 需要教师用和蔼的形象、鼓励的语言、友好的教态, 传达关爱的信息。孩子们察言观色的能力是很强的, 教师对他们的态度直接影响他们的学习效果与学习兴趣。作为教师, 要时时刻刻把关爱恰当表现出来, 才能得到孩子们的信任与喜爱, 才能让孩子们在自然放松的状态中接受教师给予的知识与能力。
外部环境在课堂中是需要教师用心创设的, 在英语教学中, 更加提倡创设情境, 在真实的情境中学习, 是学生由知识形成内在能力的基本途径。只要用心, 英语情境的创设并不困难。新版PEP英语内容的选择, 无一不是从学生最基本的生活和学习出发的, 在教授“food”一课, 笔者在黑板上画麦当劳、超市, 在里面, 学生可以任意选择食物进行学习和绘画;在教授“clothes”一课时, 笔者把“colour”和“clothes”放在一起谈论, 让学生自己描述穿戴:“I’m wearing a white T-shirt with black pants.”让学生自己在服装店买衣服:“I like colourful dress.”在“How do you go to school?”一课中, 笔者让学生自己谈论回老家的方式:“I go to Nanzhang by car.”“I go to Wuhan by train.”谈论房子的时候, 笔者让学生画出自己的房子, 拿到前面进行介绍, 等等。就是在这样自然的环境中, 孩子学的能力自然获得, 自然形成。
3. 效率课堂
课堂学习的最终目的就是获得有效和最高的学习效率。英语学习的效率体现在孩子们交际能力和综合能力的获得和达成上。学习效率的提高, 在于课堂教学与学习方法的运用。在小学英语学习中, 任务学习和合作学习是提高效率的较好的方法。对话的教学中, 在笔者的引导下, 孩子们有了任务意识与合作意识, 他们知道对话是要来表演、运用的, 在这个过程中, 是需要与他人的合作才能完成的, 所以每到对话的学习, 他们都知道要怎样学, 要怎样做。在学完“What’s the matter with you?”后, 他们会六个人一组, 一个人扮演doctor, 其他五个人分别用“I have a headache”“I have a fever”“My leg hurts”“My nose hurts”“I have a earache”五个句子模拟看病情况。五个人表演得惟妙惟肖, 观看的孩子们看得前仰后合, 在学完“At the zoo”后, 孩子们自己画出giraffe, bear挂在黑板上, 然后用英语进行交流“Look at the giraffe.Wow, it’s so tall.Look at the bear.Ha.It’s short and fat.”有的孩子自己带上头饰扮演各种动物, 模仿他们的高矮胖瘦, 孩子们就是在这样的自创表演中享受学习的快乐, 感受学习的成功, 学习能力在潜移默化中得到提高。
4. 灵动课堂
带着意念的探知动力, 本真自然的学习状态, 合作交流的亮丽火花, 无一不是孩子们生命的灵动闪耀, 无一不是孩子们灵动生命的传递。
世界上的万物都有自己生命的色彩。枯叶蝶的肤色，变色龙的变色，草的绿和花的鲜艳，无一不有关它们的生命。同样，人也如此。人的一生窄如一方白纸，我们每个人都是画家，紧握手中的生命之笔，在白纸上挥舞出各种色彩。不同时期的几抹色彩，共同组成人生的轨迹。生命的色彩或明媚，或黯淡，或绚丽，或平淡，不必埋怨和后悔，因为我们就是原创画家，色彩完全由我们自己选择。
要求：自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的含意作文，文体不限（诗歌除外）。
[审题指导]
这是一道典范的材料作文题。
首先，从材料的理解来看：本次作文所供材料的中心词应该是“生命的色彩”。在这里，“色彩”可以具体指某一种颜色，如红、黄、蓝、白、黑等；也可以比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。如人的某种品质，某物的民族色彩、时代色彩等。
其次，从写作角度来看，我们可以围绕以下几个层面展开：
（一）从某种具体的色彩出发立意
（1）“我”喜欢某种颜色及理由：从具体的颜色人题，引出其比喻义或象征义，写自己对生活的理解与面对生活的态度，把自己的个性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。如，喜欢红色，因为红色热情而温暖，给予人如火一样的激情，使人感到生活是美好的、光明的，从而表现“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目，让人热血沸腾，象征着火热的青春，激情燃烧的岁月，活力四射的青春年华，它给了“我”力量与信念，让“我”更富有青春的激情，燃起奋斗的欲望，从而不断挑战自我，创造奇迹；如，喜欢蓝色，蓝色天空，广阔高远；蓝色大海，宽广包容。蓝色给予人沉静与理智，使人像蓝天、大海那样，既有宽广的胸怀，又有宏远的气魄。此类立意在写作中容易写肤浅，建议运用象征手法，把主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上，通过对该事物的描写，进一步揭示其象征意义，从而表达自己的人生追求。
（2）把某种颜色同人的品质联系在一起：从具体的颜色入手，在揭示其象征意义时，把它和人的品质联系在一起，来歌颂人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质，进而写这种品质在社会、时代中的重要作用，呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中，可将“色彩”巧妙地融合在各种品质中，把自己对生命意义的理解作具体的诠释。如由红色可联想到丹心，象征着忠诚。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了对朝廷的无比忠诚。岳飞历经“三十功名尘与土”的磨难，用自己的生命洒下满江的红色——浓重的红。文天祥、岳飞鲜红的生命之色，正是今天中华大地上空回荡的爱国之歌中的一个强烈音符。
（二）从“多彩”出发立意
（1）自然界多彩，人类社会某领域的发展要多元：自然界是五彩斑斓的，正是这斑斓的色彩，才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。社会上某领域的多元化发展，才能促使其繁荣进步，多姿多彩，而不至于风格单一，缺乏生机与活力。这里，某领域可具体化。如：建筑风格的多样化并存，可使古老与现代、典雅与浪漫、传统与西洋等和谐地融为一体，奏出一曲优美动人的建筑交响乐，反映时代的变革与进步；服饰的色彩、式样由单一向多样化的发展、变迁，折射出物质生活水平的提高，人们思想观念的变化，反映了时代的进步，社会的包容；思想、文化等诸多领域应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派，提倡“百花齐放，百家争鸣”。
（2）让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制亮丽的色彩：有些人遭遇了挫折、不幸，于是心灵的天空满是灰色的阴霾，没有亮色。乐观的人会抹一笔春的绿色带给它生气，勾一笔夏的粉红，带给它热情和欢快……让心灵充满七彩阳光，努力为自己的生命调制出亮丽的色彩。
（3）平凡人的人生同样可以是多彩的：我们要努力调制出属于自己的人生色彩，用自己的双手调出生活的色彩，用青春的彩笔描绘我们生命的华章。虽然我们之中的大多数人是平凡、普通的，没有出众的外表、做人的才华和让人艳羡的职业，但是平凡之人只要在自己的岗位上尽职尽责，全心投入，同样会让自己的人生绽放出绚丽的色彩。
（4）用心感受多彩的生活：不要因为社会上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社会、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮丽的色彩。我们应用心感受生活中的美，感受生活的多彩与芬芳。
（三）反向立意
不要给生命着色，要保持自己的本来色彩，活出真我风采：一杯清水，来自高山，没有任何色彩。然而很多时候，我们为了迎合客人的口味，往这杯水中加入各种“调味剂”，使之失去本来的纯净，而我们想要恢复它的纯洁，却是万分困难。一个人，刚一出生，就如一张白纸，洁白无瑕。在这个物欲横流的世界，我们不要与世俗同流合污，而应坚持自己纯洁的操守，保持自己的本色，活出真我的风采。
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金色稻香
江苏省靖江高级中学 刘晓雯
在我们并不漫长的人生道路上，我们经历了许多，也见识了许多。见识过牡丹作为花中之王的雍容华贵，领略过荷花出淤泥而不染的高洁，也目睹过是石缝间生命的顽强坚韧……但最令我难忘的，还是那金灿灿的水稻，那于静默中轻嗅到的温暖稻香。
许是生活在农村的缘故，对平凡的水稻便总是多了几分亲近。每每母亲拿起工具我便如牛皮糖一般粘着她，赖着去田野里玩。春天快要结束，夏天将要到来时水稻刚刚种下，没有几天，原本光秃秃的土地上便蹿出了一颗颗摇晃着的“脑袋”，在五六月份猛烈的阳光照射以及水流的滋润下，水稻仿佛受到了莫大的鼓励，个个都憋足了气，想在一众伙伴中崭露头角。时间便在竞赛中一分一秒地逝去。不经意间，原本只有几公分高的水稻直窜到了齐腰的位置。此时的水稻是青色的，青得仿佛轻轻一捏都能流出汁水来，昂扬的头颅中闪烁着生命的活力。
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秋天转瞬即到，原本青的耀眼，绿的张扬的稻穗不知何时低下了头颅，换上了新衣，那是火一般的金，是阳光一般的金。远远望去，成片成片的金色稻田犹如是一块铺满了金屑，洒满了秋天特有的那种细碎阳光的地毯。一阵风吹来，原本静立着的犹如从水墨画中走出的温婉江南女子摇身一变成了活泼好动的爱俏女子上下浮动着。风铺天盖地地袭来，又呼啸着远去。水稻上挂着饱满圆润，颗粒分明的穗子，低下的头颅宣示着奉献，攒攒挤挤的水稻站着，连成一片；坐下，亦连成一片。连成一片的金色稻浪中，一条满是脚印的田间小路若隐若现，一直延伸到远处的天边。每到这时，母亲的脸上总挂着笑容，弯下腰来摸摸这棵，又转身去拍拍那棵。我也不安分的跑在田间小路上。蹲下身去，倾听稻与稻之间的絮语，空气中弥漫着温暖的稻香。
金色的水稻很快就被收割下来，打成了细碎稻粒。脱离了秸秆的稻粒依旧圆润，金黄的外壳闪耀着生命的光芒。平平铺在农家小院中，为院子平增几分光彩。轻轻抓起一把稻粒，在阳光的照耀下，稻粒也变得温润起来，纷纷扬扬撒下稻粒的一刻，时间仿佛就此静止，我在这静默中看见了那折射着金色光芒的稻粒，空气中淡淡的倒像在鼻尖弥散。
心灵仿佛被骤然重击：水稻是平凡的，它的一生注定短暂。它注定将被摘下打碎成一粒粒洁白的米粒供人食用；但它又是不平凡的，它用短暂的生命谱写了金色的一生，奉献了自己，它的生命的色彩就是那耀眼的金色。
稻粒静静的平铺在地上，我仿佛看到了金色的稻香，承载着水稻的高贵灵魂，袅袅升起。
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难忘那抹明媚
江苏省靖江高级中学 袁婧婷
四周是无尽的黑。
4：30，这座城市仍在熟睡，退去繁华，似乎随之而去的还有如膜妄心。
将要离开这座城市，想看次日出，留下些什么，才不枉此行。似乎这次出游记忆中只有黑，肮脏而隐晦。是海鲜馆老板称量后偷换的死虾，是出租车司机的冷漠重利，是导游的势力与讽刺……似乎记忆中留下的只有这些，似一个城市的伤口，默默地诉说着什么。太多人的妄心让这个原本明媚的世界盖上黑色的幕布，黑得令人窒息，想挣扎，却缺失动力与希望。
想起昨夜那柔和的笑，瘦削的脸，那刚毅的板寸，那明澈如海水洗过的眸子，心中有些眷恋，又不敢去触及，或许一切只是表象。
手机响了，在“滴滴打车”中寻找的父亲舒展开紧缩的眉头，拉上我往路口走去。一辆出租车停靠路边，站在路旁微笑招手的竟是他——昨夜送我们回宾馆的司机。“早啊。”如昨夜般温暖的笑，“行李放后备箱里吧，我可以送你们去机场。”
昨夜，就在我们无数次被拒绝，准备上黑车回宾馆时，他出现了，带着笑意说他收工了，顺路送我们回宾馆。从他口中我们得知内环司机只载近客，赚的多，并且排挤像他这样“不识时务”的外环司机。昨夜四十分钟的车程我们聊了很多，生活、工作、学习、家乡美景。他吃了一袋靖江肉脯，说很美味，有机会一定要来尝尝我们口中的蟹黄汤包。他聊到了他的女儿，成绩很优秀，今年高二，说时难掩心中的骄傲。我说厦门很美，但有些黑，想看看鼓浪屿的日出，看看远离喧嚣游人的海面，在记忆中留下些纯净的美。他说明早开工时可以顺道载我们。本以为是句玩笑话，没想到他当真了。
“早。”我从记忆中走出，报以微笑，东方微微露白。站在岸边，没有如织的旅人，没有喧嚣的声音，一切是那么原始而纯美。眼前泛着微波的大海一望无际，在尚未褪去的夜色中，海上泛着淡淡的雾气，朦朦胧胧，变幻莫测。偶尔一两只小船从灯塔后绕过，之后就是一片寂静。远处，淡灰色的海与黛紫中透着奶白色的天融为一体，似乎在酝酿着什么。望着身边的他，有些什么感觉在心中升腾，却又道不明。
飞机快速爬升，四周是望不见边际的白。白，一如他眼中的澄明，一如他笑容的纯净和明媚。白光虽朴素，却是七色的汇聚，不经意的瞬间，凝结片刻变为永恒。
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远方的色彩
江苏省靖江高级中学 陈禹函
山如一条细眉，小屋恰似眉梢的痣一点。
这草屋恰嵌在山最柔和的角度上，被恣意伸展的青林交掩着。
江南，除了白墙灰瓦，已经很少见到这样的草房子了，它的出现仿佛是刻意的，残破的草门将我的记忆勾向远方。
那个土生土长的江北孩子，在他的童年里涌动着恬静的灵气，只如一种纯澈的蓝在轻轻荡漾。
那时我曾有自己的一间草房子，窄窄的，只容得下我和我的世界。经常地，抓几只小虫，放在奇奇怪怪的罐子里养着，却等到它叫的没了声，也不会想到去看看；经常地，在父母劳累一天后趴在他们浸湿的肩膀上，直到玩完骑马的游戏才肯停下来；又总是在父母做饭时抱着他们，吵着要玩游戏，却总是吃到被烧糊了的饭菜。
难得的是秋天金色的麦浪，带着一身苍耳，在麦田里却无比轻松，仿佛扑在此起彼伏的金色鹅绒上，看到镰刀挥舞下的秸秆，我的草房就又会多出一层适合时节的新装。
更当大雪将莽莽大地译成纯白色的语言，可以与之媲美的就只有仲夏夜唯美的星光，它的白不是那种死寂的白，它是活的，它将阳光与雪水透映在一个孩子心里，久久不能消逝，它在树上，在桥上，甚至积满了我的小房子的屋顶，有一种铺天盖地的无声张狂。
那样的草房，新的有多灿烂，破的就有多凄凉。终于，我离开了那栋摇摇欲坠的草房，只留下了回忆里斑驳残破的童年。
我遇到了城市，一个灰蒙蒙的城市。
与那恬静相比，城市里的繁华与压抑就像一条没有尽头的路，没有谁知到哪里可以抵达终点，每个人脸上都写着惶惑与迷惘。冷漠、生硬、急促，这便是城，颜色单调的城。繁华的城总是苏醒太早。昨夜的喧嚣还未来得及平定，浮沉飞舞，扼住大地微弱的鼻息。甫暗的路灯仍有灯光要透出来，折射了光影与已经谢幕的时光的缱绻。年轻的白领们就已经裹着风衣在桐树下等待公交车，无论妆容再怎么精致也遮不住满脸的倦意，像一只羔羊，独自舔舐着一路走来的伤疤。站在一旁的桐树亦是恹恹的，没有精神，连带着叶片都遮起笑颜，为自己掩上一层重灰，更不要说那半落下的桐花了。根本不似记忆中那般白艳，只是一层暗淡的青灰，让人从心底就觉得沉重。人们在水泥牢笼中苟延残喘，相互默哀着如此相近的命运，却流失了生命根部的灵性，失去了生命个体独特的色彩，而被同化成灰暗的机械玩偶，很难再有人走出城市的尽头，回到他们斑斓的远方。城没有四季，有的只有抹不去的荒凉，它又怎比得上那远方，那色彩，那沁人的美？
草房子里的灵魂，是不停波动，一直朝着远方荡漾。
安顿心灵，鸟语花香
只要安顿好心灵，就能欣赏一年四季的鸟语花香。
——题记
她是作家，也是我的语文老师。她姓王，但是我们不叫她老师，觉得那样无法表达亲切之情。因为她的名字里面有个秋，我们就叫她阿秋。
最近，阿秋的新书《抢糖的孩子》出版，我忍不住看了又看，它让我启发很大，也让我懂得了很多。
《谁是那个你恨的人》一文对我感触最大，因为期中考没考好，家长会那天晚上，我妈就对我说：“手机拿出来！这东西只会害了你，现在最主要的任务是学习。”我不给，我妈就从我手上夺走了手机，并狠狠地砸在了地上。我的手机就彻底被砸坏了。那段时间，我看到我妈当做没看到似的，话也不说。她变成了我恨的人。我恨她，恨她摔了我的手机。当我看到阿秋写的这篇，突然觉得惭愧。其实，我妈也是为我好。她一直爱我，关心我，担心着我的学习，关心着我的成长。阿秋让我记住了六个字：爱之深，责之切！
在阿秋的课堂，没有严肃，只有欢声笑语。阿秋不说苦也不喊累，默默地为学生服务。班刊《金秋》已经出了44期了，它是我们每个学生的珍藏。可是，为了它，阿秋要花费多少的汗水呢？
写出《抢糖的孩子》这本书，也一定花了阿秋大量的心血。书中的每篇都是最真实最纯真的散文，每篇都能给人特别的感触，看了都会收获许许多多的财富。谢谢阿秋教给我们许许多多的知识，让我们懂得许许多多做人的道理。
这场师生的相遇，是命中注定的，我闻见了芬芳，感受了花瓣一样美好的善意，它们会一一摁进我的记忆里，晕染出美好幸福的每一天！
（指导老师：王秋珍）
自从“鲤鱼跳龙门”，荣升城里人后，一天到晚，过着“水龙头一开甜水自来”的生活后，对水的珍惜与水资源贫乏的感觉，似乎已经淡忘，频频告急的新闻，勾起了我儿时的记忆。
小时侯家在农村，每天早起第一件事，就是担起扁担，去村外的土井，担水，稍微去得晚些，就没有了。因为水源只能是地下水的渗透形成，一晚上只能渗有限的那么点，打完为止。所以，农村人都练就了一手甩桶打水，和肩扛扁担挑水的本事。
再大点，大约是78年，有了机井。也就是把水井打得更深些，水源就充足些了，再用抽水泵抽到地上的蓄水池中，人们用水就方便多了，但是也不能天天放水，大概是一星期放一次。所以，家家都有两三个储水用的大瓮。为了减少工作量人们发明了一种推水的工具。用木棍做一个支架，架在有两个毂轮的横梁上，长棍上绑几个铁丝做成的钩，挂水桶用。每到放水的日子，人们都推着这样的工具在村子里穿行，很是壮观。
有些聪明的人，总是爱动脑子，没有多时，一种用铁桶和小拉车组合而成的拉水车，问世了。这样人们取水一般都能一次搞定。不用往返好几次了，而且还能用牲口或拖拉机代替人工。
那时为了吃水，排队，打架，去外村拉水，是常有的事，人们节水观念不用宣传，不用督促。就是下雨天也不忘从屋檐下接点水，用作洗衣，甚至做饭。饮用。
叹时光易逝，怅光阴转瞬。的确，低头，指尖不断地刷屏中漏下缕缕光阴，换得一缕叹息。的确，等待，球迷用一个又一个四年，影迷用一部又一部影剧丈量时间，发现时间一如过隙白驹。
握不住，于是慌了，于是怨了，溜走的时光，为什么如此匆匆?赶不上的步伐，剩下灵魂躯壳……时间之短，短在它易逝，更短在你漫无目的的生活。其实，时间可无穷，如果你用生命的质量去填充。
当拿破仑进城时，窗内，黑格尔看着他，写道：“这位世界精英，骑在马背上，眼睛集中于一点，真让我有一种异样的感觉。”现在我们看来，转瞬的时间中，黑格尔让马背上的精神作为自己的哲学符号，存之久远。在转瞬即逝的时光中，黑格尔用思想扩充生命的质量，以生命的质量掘出了时光的无尽无穷。
从浩荡历史中徜徉来，看孔子之心，观庄子之气，何不是用有限成就无限，在时光的冲刷与涤荡中，思想的星光不暗，不灭，永无穷尽。
农民捂着自然的时钟，在土地上年复一年，泛着土地香的踏实，浸着汗水的收获不是转瞬，诠释着生命质量的充实，透着时间的无穷。
倘若你也用目光爱抚一朵花，闻稻香一片，望星空灿烂，以热忱的心去爱生活，便也握紧了时光。
选择为生命添上色彩。
每个人都面临着各种各样的选择，选择决定成功与否，鲁迅这个名字很多人都熟悉;他对祖国做出的贡献是他人不可替代的，他为何有如此大的成就?是因为他做了正确的选择——弃医从文。
正是因为这正确的选择，鲁迅才获得如此巨大的成就，为生命添上浓厚的色彩。
因此，在生命中，应学会选择。
百折不挠为生命添色彩。
在我的脑海中时常浮现出这个女子——居里夫人，作为一名女性，面临实验的一次次失败，坚持不懈，百折不挠，最后终于成功的发现了镭元素和钋元素，为全人类的发展做出贡献。
居里夫人的百折不挠，使她的生命绽放光芒，光彩照人，因此，每个人都应有颗百折不挠的心。
与命运抗争为生命添上色彩。
法国著名作家罗曼罗兰曾经用这样一句话来形容一个人，物质生活的窘迫毫无改观，他贫病交加，孤立无援。但他是个胜利者，是他自己的命运的胜利者，是他的痛苦的胜利者。是的，这句话中的他指的是著名的音乐家贝多芬，他是不幸的，但他勇于与命运作斗争，在不利和艰难的遭遇里百折不挠扼住命运的咽喉，获得了巨大的成就。
因此，我们不能甘于现状，要勇于追求，为生命添上那一笔色彩。
生命只有一次，要想自己生命色彩绚丽夺目，那么你必须学会选择，必须打破陈规，勇于追求并以百折不挠的精神坚持下去。
回忆的颜色是一大块白色，医院里的纯白色，绝望的白色。
我出生的时候耳廓缺了一块，不算太大也不算太小，但是对一个女生来说是致命的。我害怕轻蔑的眼神和同情的眼神，所以只能把短发夹着耳朵剪到耳朵里，把缺陷隐藏的很深。
一个秋天的下午，我站在阳台上，看着同龄的孩子玩耍。他们扎着马尾辫，无忧无虑地笑着，头发欢快地跳跃着在空中划出一道美丽的弧线。他们那么健康活泼，不完整孤僻，而我在他们之间，就像太阳照不到的地方的残月，好奇怪。
一抹红火跃入我的眼帘，是新移植的枫树。他们那细滑的树干，像水墨画中雄浑有力的笔触，在宣纸上洒下几滴血泪，那就是红色的枫叶。那纯粹的火红让我的眼睛发晕，几乎在我暗淡的眼角燃烧。
我飞快地跑下楼，从脚上摘下一片枫叶，放在手心，小心翼翼地画出它清晰的纹理。火辣辣的触摸让我差点哭出来。
我多么希望我的生活能像现在这样红。
我妈又带我去医院，医生说我的耳骨还没固定，不能做手术。穿白大褂的医生，刷白的墙，整齐干净的白床单，我的脸一定是那么苍白。我无法呼吸我周围的整片白色。我垂下眼睑，用布满皱纹的`手掌看着枫叶。它还是像倒下的火一样红，很快就把这片白烧了。
晚上因为打雷睡不着。我跑到阳台上，看到泥泞的天地，带着一丝红色，傲然独立。雨点打在枫叶上，枫叶散发着不屈的火红，似乎撕裂了天空和我的悲伤。
我把枫叶攥在手心里，轻轻抚摸着破碎的耳廓，不停的颤抖，心里却有点释然。
第二天，我让妈妈把头发夹在耳朵里，然后拉着她的手走出门去。同楼的大人们看到我的耳朵，眼里都闪过惊喜。我只是爽朗自然的笑了笑，他们笑着摸了摸我的头。
没有人会嘲笑我，只要我的生命足够红，让他们忘记我的不完美。
秋风吹过，枫叶沙沙作响，雨后的灰色天空映衬出迷人的红色。
但生活也有时是明黄色的时刻，虽只是短短的一瞬间，却给了我希望和快乐!每个星期六晚上是我唯一空闲的快乐时光，在把英语发完之后，就冲向客厅，一屁股坐在沙发上，打开电视，目不转睛地看起了综艺节目。这一刻，好像是微风拂过，所有的忧郁都烟消云散;这一刻，就是最快乐的时刻，也是唯一快乐的时刻!
也许生活就是这样，大多数情况是暗无天日的，你可以为自己寻得一件让生活变得明亮的事来。这个闲暇时光可以解放你紧张的神经，它可以带给我们前进的动力，也是我们在黑暗生活中唯一的光亮!
人生旅途中，我苦苦追寻着生命的色彩。生命到底是什么颜色的？是那热烈的红，明丽的橙，还是那蓬勃的绿，沉静的蓝？我一直在追寻，一直在探索
幼年·风车
小时候，爸爸的背温暖宽厚，是我最温暖的港湾。小小的我骑在爸爸背上，高高地举着风车，风吹动风车，哗啦啦的响声蜿蜒在一条条乡村小路上；风吹动发丝，痒痒的，将脸埋进爸爸温暖的脖颈，欢快的笑声如花瓣般随风洒落。风车越转越快，渐渐分不清颜色，只能看到一朵彩色的云，朦胧而又美好。
儿时的记忆，定格在五彩的风车上，那是亲情为生命镀上的颜色，五彩缤纷。
童年·图画
各种颜色的水彩笔一字排开，信手拈起一支，在白纸上肆意跳动，线条交互错杂，渐渐构成一副美丽的图画。我看见有上学路上的鸟儿和花朵，有小学的.白墙红瓦、塑胶跑道，有课堂上争先恐后的双手，还有课间跳动的花裙子那些五彩的回忆俨然是一幅幅浓墨重彩的图画，绚烂而又多姿。
童年的记忆，定格在五彩的图画上，那是成长为生命镀上的颜色，五彩缤纷。
少年·光
跨进初中的大门，远离无忧无虑、无拘无束的生活，少年的日子里满是枯燥的知识、晦涩难懂的公式，天天埋头在书本中，日日挣扎在题海中，原以为五彩的生活会一点点的消失，化为虚无。可是有一天，百无聊赖的我拿着镜子把玩光点，如俏皮的精灵落在镜子上舞动跳跃，一瞬间白色的光点被分成了七色光束，射向远方，七色的光如舞动的飘带飘到白墙上，墙上也有了七彩的光芒。我恍然明了少年的生命并不是无色的，它是七种颜色的叠加，开始时也许看不见，可是，当你静下心来慢慢品味，细细观察就会发现其实生活中的色彩仍然存在：教室里争锋的红、操场上冲刺的绿、考场上亮剑的黄
少年的记忆，定格在七彩的光芒上，那是拼搏为生命镀上的颜色，五彩缤纷。
雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏，艳黄的金秋。多美的四季啊!与众不同，各有所长。那么生命呢?
深红色代表奥秘的梦境。在梦境里，你可以探索星空中的奥妙;可以在蔚蓝的天空中飞翔;可以在深海中游泳;可以睡温暖的土炕……在梦境里我们热情奔放;在梦境里我们心神荡漾;在梦境里我们歌声嘹亮;在梦境里我们自由飞翔……红色，开朗又大方的`颜色，这不正代表着我们的梦境吗?
金黄色代表着我们欢乐的童年。一张张稚嫩的小脸印在我们的心间，想象着童年温馨的水仗，回顾着过去欢乐的土墙……沙坑里曾有我们堆起的城堡，天空中曾有我们放飞的纸飞机，衣襟上曾有我们委屈的泪水，破布堆里曾有我们儿时的衣裳……啊!童年!我们人生的宝藏;啊!童年!就像大海的波浪，日复一日，年复一年，光阴似箭，穿过了十二个四季，穿梭在我的人生中!黄色，稚嫩而又朴素的颜色，这不正代表着我们金色的童年吗?
蓝色代表着我们学而不厌的知识。广阔的大海取之不尽，用之不竭。学海无涯，梅花香自苦寒来，只要我们用心良苦，就一定会得到相应的回报，一张张满分的试卷迎来的是家长一张张满意的笑脸。这张试卷中包含了老师殷勤的汗水，父母不再复返的青春……蓝色，深远而又沧桑的颜色，不正代表着我们艰苦而又欢乐的学习吗?
白色代表着幼时纯洁无瑕的心灵。幼年时代的心灵是纯洁的，是无瑕的，洁白如雪，纯净如泉水一般样，但是随着社会的变化，贪污行贿、谈吐脏乱……比比皆是!小偷、强盗常常惹得人心惊胆战，马不停蹄的作防护工作。这在人们的心灵上已经抹上了一层阴影。白色，纯洁无瑕的颜色，不正代表着我们幼时的心灵吗?
有人说生命是白色的，枯燥而乏味;有人说生命是绿色的，充满生机与希望;还有人说生命是红色的，热情而奔放……
生命是白色的。冬日的阳光照在雪上，折射出一片雪白的光芒。冰雪覆盖着大地，毫无一丝生气，可在这冰天雪地下埋藏着的，是新的生命。
生命是绿色的。春日的森林，树木开始长出绿绿的新芽。沉睡了一个冬天的小草重新冒出头来。冰雪消融，冬眠的动物们都纷纷醒来，也像小草一般，从洞中探出了头，用双眼去感受这个崭新的世界。绿色不仅代表着新生，也代表着希望。
生命是红色的。夏日的天空，万里无云，骄阳似火，火红的花儿在这灿烂的阳光下，尽情地开放，给予这个世界一片热情。人们无论是在操场上、教室中，还是在田地间、农场里，都无不在挥撒着自己的汗水，这就是生命的活力。
生命是黄色的。秋日的硕果，结实而饱满，当秋风拂过树梢之时，所有的树叶都变得一片金黄，随着秋风，如一只只飞舞的蝴蝶，盘旋着飘落下来……农民们忙着采摘果子、割麦子，一切都显得十分和谐，好一个丰收的季节。
我认为，生命的色彩就呈现在生活的一点一滴中，不论是人们做的每一件事，还是缝隙中长出的一棵小草，都能让生命充满色彩。
对于幸福的体悟，不一而是。通俗的说，患病的人认为健康是一种幸福；垂暮的人认为青春是一种幸福；悲伤的人认为欢愉是一种幸福。似乎大众的幸福总是存在羡慕于被羡慕，追逐与被追逐之中，即达到一个幸福便匆匆追寻下一个。如同一个连环的链锁，一旦跳入幸福的圈套，便开始了无终的追逐。这于幸福本身似乎又却为一种不幸了。
我无法用文字状摹幸福，但我无时无刻不感受到它的存在。花开时叶间的颤动是一场盛大的欢娱；睫毛上雪化成水折射的五彩的光是一次奇妙的体验；阳光的味道，踩过落叶的.声响，无一不是一种幸福。幸福太玄奥：它简单又复杂，易得又难得。如果允许我用颜色加以区别，用人生加以注解，我希望把幸福单纯到三色：生之白，活之红，死之黑。
生之纯白，是对我们的礼赞。不知怎么，一说到生，脑海中总是浮现相同的物象：大雾。生是混沌，是蒙昧，是千万种可能，正像人在雾中前行，除了担忧，谁能说没有一种未卜的兴奋呢？
生命本身即是幸福，何况是崭新而剔透的一片纯白。它是一切的本源和起点。想来有多奇妙：从生命秒表按下的那一刻，我们便如一根根细线，开始飞驶在时间浩渺的旷野里，相交，错过，忙碌地编织着自己的图景。一切都可以憧憬的美好，待到暮年忆起，又有几多唏嘘。
天地玄黄，宇宙洪荒。生命从上古走来，脱落到成熟，带着莽莽的埃土，郑重地与你相会，这如何不令人惊喜地颤栗呢？能与生命际会，已实属荣幸。
我们还活着，便注定要履行幸福。活之鲜红，我便如此定义它。这红色，是有着戟枪的铁锈里腥腥的血气，是有着岩壁字画剥落的朱砂的触感，是有着壶觞尽底存余的琼浆的甘甜。活着是一部生动的历史，残酷，揣摩，狂欢都是它的见证。这些苦难，欢娱，辗转等等一切，带着刺目的鲜红，铺就了我们活着的全部过程。
我们雀跃地诞生，以不同的姿态使自己了解并融入这个世界，其间的每分每秒都无以复加地成为自己的历史，成为自己生命体验的一部分，这种创造何尝不是一种巨大的幸福？
米兰﹒昆德拉说，生命的初次排练就已是生命本身。我们于期间尽情享受活着的快乐，即使它给予我们挫折苦痛，我们依然幸福。
纯白，鲜红，归于终了，便是死亡。
死之青黛，于任何人都是一种安慰。它最为神秘，过程永远令人好奇而又不可知。一片漆黑过后，我们将走向何处？死亡与其说是终结，倒更像是循环往复。
死，代表一段生命的谢幕，唯有幕布合拢的一刻，人才霎时间惊觉曾经的悲欢离合有多珍贵，曾以为的天长地久有多短暂。如果一个人的生命永无终结，他的生命将怎样悲哀地站成一种孤独，只为等到向无人的观众席谢幕。只怕在那之前，早已愁煞人，尽白头。
“死是一件不必急于求成的事，死亡是一个必然会降临的节目”，死是一种宿命的幸福。我如此笃定的相信，生之纯白，活之鲜红，死之青黛是这世上最美的颜色，是幸福的三原色。籍由它们，我有幸塑造了独一无二的自己。纵使生命是一场媚俗，我连它的霓虹也爱了。因为它早已是我最大的幸福。
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