通用技术教学论文题目

通用技术教学论文题目（精选6篇）

通用技术教学论文题目 篇1

1、道德就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会之间、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

2、社会主义道德是指建立在社会主义经济基础之上，与社会主义的政治、经济、文化状况相适应的社会道德。

3、社会主义道德的基本原则是集体主义。

4、为人民服务是社会主义道德的核心。5、2006年，胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，体现了社会主义道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

6、社会主义道德是由社会公德、职业道德和家庭美德等具体形式体现的，其中社会公德是个人道德修养和社会文明程度的集中表现，家庭美德是社会和谐的基础。社会主义道德建设是和谐社会建设的重要内容。

7、人类社会在其长期发展的过程中，逐渐形成了两大规范：道德规范和法律规范。

8、道德规范是做人的准则，规范个人行为应该做什么，不应该做什么。

9、法律规范是保障个人和社会正常秩序的第二道防线。

10、从产生、发展来看，道德要比法律的产生早得多，而且最终将替代法律，成为唯一的行为规范。

11、法律是由国家制定的，并由国家强制执行。

12、道德是依靠社会舆论的褒贬、人们的良心以及教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心，培养人们的道德责任感和善恶判断能力来进行调控的。

13、从道德和法律的作用来看，以德治国和依法治国是相辅相成、相互促进的。

14、职业道德是从业者在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范，是人们通过学习与实践养成的优良职业品质，它涉及从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

15、职业道德的特征为：行业性、广泛性、实用性、时代性。

第二节职业道德与企业的发展

1、企业文化是一个企业的经营之道、企业精神、企业价值观、企业目标、企业作风、企业礼俗、员工科学文化素质、职业道德、企业环境、企业规章制度以及企业形象等的总和。

2、企业文化的主要内容：企业环境、企业规章制度、企业价值观、企业经营之道、企业目标、企业作风、企业礼俗、企业职工科学文化素质和职业技能、企业职工职业道德、企业形象。

3、企业环境是企业职工赖以工作和生活的硬件条件、设施。

4、企业规章制度是企业制定的企业部门或全体职工必须自觉严格遵守的公约、守则、纪律等。

5、企业价值观是企业职工在长期的生产、劳动、生活和经营管理中，在企业领导集体引导下逐渐建立起来的一种共同的价值取向、心理趋向和文化定式。

6、企业经营之道是企业经营的指导思想、经营方针和经营战略。

7、企业目标是企业在一定时期内预计达到的行为结果，分为长远的终极性目标和短暂的过渡性的国内工具性目标。

8、企业职工职业道德包括职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律、和职业良心、职业作风等方面的内容。

9、企业形象是企业文化的综合表现，其本质是企业信誉。

10、企业文化的功能和价值主要有自律功能、导向功能、整合功能、激励功能。

11、职业道德对职工提高科学文化素质和职业技能具有推动作用。

12、职业道德是通过协调工同事关系、职工与领导之间的关系、职工与企业之间的关系达到增强企业的凝聚力。

13、在企业中，职工与工同事、领导之间是和谐、融洽、默契的关系。

14、职业道德的作用：有利于企业提高产品和服务的质量，可以降低产品成本、提高劳动生产率和经济效益，可以促进企业技术进步，有利于企业摆困难，实现企业阶段性的发展目标，有利于企业树立良好形象、创造企业著品牌。

第三节职业道德与人自身的发展

1、爱岗敬业是对社会大力提倡的职业道德行为准则，是国家对人们职业行为的共同要求，是每个从业者应当遵守的共同的职业道德。

2、爱岗敬业的具体要求：树立职业理想、强化职业责任、提高职业技能。

3、职业责任是指人们在一定职业活动中所承担的特定的职责，它包括人们应该做的工作以及应该承担的义务。

4、职业责任是由社会分工决定的，是职业活动的中心，也是构成特定职业的基础，它往往通过行政的甚至法律的方式加以确定和维护。

5、职业技能也称职业能力，是人们进行职活动、履行职业责任的能力和手段。它包括从业人员的实际操作能力、业务处理能力、技术技能以及与职业有关的理论知识等。

6、职业责任是企业和从业人员安身立命的根本。

7、职业技能是发展自己和服务人民的基本条件，提高自己的职业技能是爱岗敬业的基本表现。

8、诚实守信的具体要求是：诚实劳动、实事求是，不讲假话、重质量、重服务、重信誉，创造名牌产品。

9、企业的生命是产品的质量和服务质量。

10、社会主义市场经济要求的是公平、公正、公开的竞争原则。

11、服务群众就是要树立群众观念，关心群众疾苦，为群众谋利益。

12、为人民群众提供优质服务，必须树立服务质量第一的观念，要有高度的职业责任感和全心全意为人民服务的思想。

13、艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，也是共产主义道德的一部分。

14、节约型社会就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用效率，尽可能少的资源消耗获得最大的经济利益和社会效益。

15、《宪法》明确规定，遵纪守法是每个公民的基本义务，也是对每个从业人员的基本要求。

16、职业规范包括岗位责任、操作规则、规章制度等。

第四节烟草行业供共同价值观

1、烟草行业的共同价值观是国家利益之上，消费者利益之上。

2、烟草行业的共同愿景是责任烟草、诚信烟草、和谐烟草。

3、烟草行业的共同使命是报效国家、回报社会、成就员工。

4、烟草行业的行业精神是宽容开放、改革创新、敬业奉献、自律自强。

5、马克思主义是我们立党立国的指导思想。

6、邓小平理论和“三个代表”重要思想的本质，就是立党为公、执政为民，就是始终代表人民群众的跟本利益。

7、烟草行业“两个至上”行业共同价值观的核心，就是实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益。

8、烟草及其制品是特殊的商品，国家对其实行“寓禁于征”的高税政策。

9、“两个至上”共同价值观的意义：

（1）是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现；（2）是树立和落实科学发展观的必然要求；（3）是烟草行业加强党的执政能力建设的内在要求；（4）是烟草专卖立法的根本宗旨；

（5）是烟草行业解决“提高效率”、“注重自律”的思想基础。

6、践行“两个至上”共同价值观的具体要求：

（1）正确处理国家利益与行业利益的关系；（2）正确处理国家专卖与市场机制的关系；（3）正确处理产业发展与宏观调控的关系；

（4）正确处理树立行业共同价值观与确立员工正确世界观、人生观、价值观的关系。

第二章法律法规知识 第一节烟草专卖法律法规

1、烟草专卖品包指卷烟、雪茄烟、烟丝、复烤烟叶、烟叶、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束、烟草专用机械。2、3、4、卷烟、雪茄烟、烟丝、复烤烟叶统称烟草制品。

卷烟是指用各种烟叶均匀混合切成烟丝，以卷烟纸卷制而成的烟草制品。雪茄烟是指用晾晒烟叶或烟草薄片为包皮或各种棕色卷烟纸卷制的烟芯以晾晒烟为主，具有雪茄香味的烟草制品。5、6、7、烟丝是指用烟叶、复烤烟叶、烟草薄片为原料加工制成的丝、末、粒状商品。复烤烟叶指对初烤烟叶再次烤制的烟叶。

烟叶指生产烟草制品所需的烤烟和名晾晒烟，名晾晒烟名录由国务院烟草专卖行政主管部门规定。未列入名晾晒烟名录的其他晾晒烟可以在集市贸易市场出售。

8、9、卷烟纸是指用植物纤维或其他无毒的化学纤维制造而成的，用以制造卷烟的纸质品。滤嘴棒是指用烟用丝束等材料制成的，用以接装在卷烟上形成滤嘴卷烟的圆形棒制品。

10、烟用丝束是指使用无毒的化学纤维、合成纤维或其他无毒的、具有过滤性能的物质制成的，用以制造滤嘴棒的束状纤维制品。

11、烟草专用机械是指烟草及制品再生产过程中的专门生产、试验、检测设备的总称。《烟草专卖法》规定：本法所称烟草专用机械是指烟草专用机械的整机。

12、专卖是指国家以法律的形式把某些商品规定为专卖品并对专卖品的生产、分配和销售实行国家垄断，统一管理。

13、根据实施专卖的环节不同，专卖分为完全专卖和不完全专卖两种。我国目前对烟草实行的是完全专卖。

14、1991年6月29日中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第20次会议通过了《烟草专卖法》。于1992年1月1日开始正式施行。

15、1997年7月3日由国务院颁布施行《中华人民共和国烟草专卖法实施条例》。

16、《烟草专卖法》是我国有史以来第一部烟草法律，标志着我国烟草行业从此走上依法治烟的轨道。

17、我国对烟草行业实行的是“统一领导，垂直管理，专卖专营”的管理制度。

18、烟草专卖许可证分为烟草专卖生产企业许可证、烟草专卖批发企业许可证、烟草专卖零售许可证、特种烟草专卖经营许可证。

19、烟草专卖许可证制度与国家对其他方面的许可证制度相比，具有全面、系统、和严密的特点。

20、烟草专卖许可证是具有法律效力的证明文书。

21、烟草专卖许可证的发放遵循法定原则、属地原则、先申请原则、分级核发原则四项原则。各种烟草专卖许可证的有效期限最长为五年，自发证之日算起。

22、烟草专卖许可证的发证机关有权定期或不定期地对取得烟草专卖许可证的企业、个人进行检查。

23、《烟草专卖许可证管理办法》规定：监督检查可以采取书面检查、现场检查或者书面检查与现场检查相结合的方式。

24、烟叶收购是指收购单位对烟农交售的烟叶，按照国家规定的收购标准进行检验、确定等级后，按照国家规定的价格政策予以收购的过程。

25、烟叶收购的主体是烟草公司或者是其委托单位。

26、烟叶收购工作的特点是政策性强、季节性强、技术性强、涉及面广。

27、烟叶收购工作的原则：按国家计划收购原则、按合同收购的原则、按国家标准收购的原则、按国家价格政策收购的原则。这些重要原则是相互联系、不可分割的，是保证烟叶收购工作顺利进行的准则。

28、烟叶价格政策确定后，烟草收购部门在烟叶收购过程中，必须遵循价值规律的客观要求，坚决执行国家价格政策，坚决制止压级压价、提级提价等违反价格政策的做法。

29、收购站点要加强对烟叶预检人员的培训和考核，提高烟叶扎把的纯度，确保预检工作质量。

30、烟叶调拨是指具有烟叶经营权的企业之间根据国家计划进行的有关烟叶、复烤烟叶方面的购销活动。按照烟叶、复烤烟叶的调拨流向，分为省际间调拨和省内调拨。

31、烟叶商品的调拨供应计划实行中国烟草总公司、省级烟草公司和地级市烟草公司三级管理体制。

32、参加烟叶调拨经营的主体是具有独立法人资格，并持有国家烟草专卖局核发的烟草专卖经营许可证，同时具备烟叶网上交易资格的市州级以上烟叶产区烟草公司；参加烟叶加工的主体是具有独立法人资格，并持有国家局核发的烟草专卖生产企业许可证，同时具备烟叶网上交易资格的烟草加工企业。不具备上述资格的单位和个人一律无权参与烟叶调拨经营和加工业务。

33、省、自治区、直辖市之间的烟叶、复烤烟叶的调拨计划由国务院计划部门下达，省、自治区、直辖区辖区内的烟叶、复烤烟叶的调拨计划由省、自治区、直辖市计划部门下达，其他单位和个人不得变更。烟叶、复烤烟叶的调拨必须签订合同。

34、储备烟叶的计划由国务院计划部门下达。其存储、支配权限属中国烟草总公司，业务由中国烟叶公司完成。

35、为保证计划的落实和合约的履约，烟叶购销合同一经签订，原则上不得更改，购销合同双方必须保证合同的履约。

36、卷烟制品生产企业包括：卷烟厂、雪茄烟厂、烟丝厂、烟叶复烤厂。国家对烟草制品生产企业的开办、分立、合并、撤销实行专卖管理。

37、开办烟草制品生产企业应由国务院烟草专卖行政主管部门进行生产许可审查，包括生产条件、技术条件、质量保证体系和其他必备条件的审查。

38、烟草制品生产企业的分立、合并、撤消，必须经过国务院烟草专卖行政主管部门批准。

39、烟草制品生产企业为扩大生产能力而进行基本建设或技术改造，必须经国务院烟草专卖行政主管部门批准。

40、烟草制品生产企业的基本建设是指把本企业社会积累和折旧基金转化为固定资产的经济活动过程。基本建设可分为新建、改建、扩建和恢复四大类。

41、对更新改造项目中更新下来的属于国家烟草专卖局公布的淘汰设备，应严格按照国家有关规定和国家烟草专卖局规定进行淘汰报废处理，不得以任何名义或理由进行转让、扩散和留用。

42、烟草制品作为特殊商品，其工业生产必须实行计划管理，是国家实现对烟草制品生产宏观调控的重要手段。

43、根据国家卷烟标准，烤烟型卷烟分为一、二、三、四、五类；混合型、外香型和雪茄型分为甲、乙、丙三个等级。

44、商标是商品生产者或经营者为了使自己的商品同其他商品生产者或经营者的商品相区别而使用的一种专用标识。

45、商标的最终目的是销售商品，因而它必须具有能够将自己的商品与他人的商品相区别的显著特征。

46、商标的作用：表明商品的出处、保证商品的质量、起到一种广告的作用、便于消费者购买时鉴别。

47、商标标识是指在商品或包装上以文字、图形、记号等制作的标志。

48、烟草制品商标标识的特殊规定：

（1）卷烟、雪茄烟包装下面必须用汉字标明商标名称（鲜明、醒目）、商品名称和企业名称，同时可以用汉语拼音或其他文字衬托。

（2）联营产品和监制产品应以汉字标明生产企业和监制单位。出口产品如有特殊要求，应事先经中国烟草总公司审核。

（3）在商标图案上标注“注册商标”字样或[注]®标记。

（4）根据卷烟国家标准，卷烟商标标识上必须标明烟支数量、类型、焦油含量级、“吸烟有害健康”的警句。焦油含量级和警句必须标注在商标标识的同一侧。（5）硬条包装的图案用色必须与小盒包装相一致，一名多景的条包包装图案应与其中一个相同，且包装下面应以汉字标明商标名称、商品名称，否则，另行申请注册。

（6）软条包装、条包封签应以汉字注明商标名称、商品名称和企业名称，标注企业名称时应直称企业名称，不冠“中国烟草总公司”字样。

（7）商标所有权属于中国烟草总公司的牌号，应标注“中国烟草总公司出品”字样，同时要在封签上注明生产厂家名称。

（8）商标一经注册，其商标图案的用色不许随便变动，同时，不得随意增添任何纪念、旅游、参观等方面的文字或图案。如有增减，必须重新注册。

（9）一个商标，只能用于同一质量等级的卷烟，卷烟与雪茄烟的商标标识不能通用。（10）各种疗效烟不得使用药物名称作为商标标识或附加文字说明。（11）专供出口的卷烟必须标明“专供出口”的字样。

（12）在卷烟商标上加印卷烟产品条形编码的厂家，必须报中国烟草总公司备案后，再向国家技术监督部门申请办理有关手续。办理完上述手续后，方可在卷烟商标上加印卷烟产品条形编码。

49、烟草制品商标标识的特殊性要求

（1）卷烟箱包装体上也应有与卷烟条、盒包装体上相同技术要求的“吸烟有害健康”的中文警句和焦油量、烟气烟碱量、一氧化碳量的中文标注。（2）卷烟包装体上所用的产品标识所用文字应当为规范中文；同时使用汉语拼音或外文时，汉语拼音和外文应当小于相应中文。（3）卷烟包装体上标注的焦油量不得超过15毫克。

（4）卷烟包装体上及内附说明中不得使用“保健”“疗效”“安全”“环保”“低危害”等卷烟成分的功效说明用语；不得使用“淡味”“超淡味”“柔和”等卷烟品质说明用语；不得使用“中低焦油”“低焦油”“焦油含量低”等用语。

50、烟草制品外包装上带有的说明烟草使用有害后果的健康警语，和信息应包括以下几点：（1）应经国家主管当局批准；（2）应轮换使用；（3）应是大而明确、醒目和清晰地；（4）宜占据主要可见部分的50%或以上，但不应少于30%；（5）可采取或包括图片或象形图的形式。

51、注册商标的有效期限是10年，自申请之日计算，期满可申请续展，续展期限仍为10年，续展次数不限。

52、广告的特征：一是真实性，二是思想性，三是艺术性，四是法律性。

53、禁止利用广播、电影、电视、报纸、期刊发布烟草广告，禁止在各类等候室、影剧院、会议厅堂、体育比赛场馆等公共场所设置香烟广告。注：四大场所主要是指场所内，而在场所外是可以做烟草广告的。

54、烟草专卖生产经营单位提供虚假证明文件的，由广告监督管理机关处以一万元以上十万元以下的罚款。

55、批发是指再次转售或供生产加工儿出售商品的交易行为。

56、无烟草专卖批发企业许可证的单位或是个人，一次销售卷烟、雪茄烟50条以上的，视为无烟草专卖批发企业许可证从事烟草制品批发业务。

57、烟草制品零售是卷烟零售户将烟草制品提供给消费者的行为。

58、所谓价格即商品价值的货币表现，体现商品与货币交换的比例。

59、烟草专卖品德运输必须遵循合法、及时、准确、安全、经济“十字”原则。60、邮寄卷烟、雪茄烟，每件以2条（400支）为限（两者合寄亦限2条），且每人每次限寄一件。

61、个人乘坐车、船、飞机等交通工具，跨地（市）携带业务用烟的最高限量为每人次1万支（50条）。

62、签发烟草专卖品准运证，应当使用国务院烟草专卖行政主管部门统一管理的烟草专卖品准运证计算机网路管理系统。

63、在运输烟叶、复烤烟叶、卷烟、雪茄烟、烟丝过程中，鉴章的购销合同（出口合同除外）原件应与烟草专卖品准运证一起随货同行。

64、烟草专卖品准运证到货确认按照“谁订货，谁确认；谁确认，谁负责”的原则。65、每次烟草专卖品到货确认最迟要于准运证有效期满后3日内完成。

66、烟草专卖许可生产的基本原则：依法申请原则、择优定点原则、规范生产经营原则。67、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束、烟草专用机械的生产企业，其产品的销售对象只有两个：一个是烟草公司，另一个是烟草制品生产企业。

68、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束、烟草专用机械的销售方式可以用四句话、十六个字做简明概括，即：制定计划、统一分配、签订合同、定额销购。

69、2014年1月1日后，我国取消特种烟草专卖零售许可证，所有合法的卷烟零售户均可通过正当途径购进外国卷烟，进行外国烟草制品的零售业务。

70、烟草专卖监督检查包括三个方面：一是上级烟草专卖行政主管部门对下级烟草专卖行政主管部门行政执法活动的监督；二是社会公众对烟草专卖行政主管部门行政执法活动的监督；三是烟草专卖行政主管部门对从事烟草专卖品生产经营活动的监督检查。

71、法律责任是指有违法行为的人应当承担的带有强制性的法律上的义务。

72、烟草专卖法律责任指公民、法人和其他组织（包括外籍机构和外籍人员）等烟草专卖法律关系主体，违反《烟草专卖法》及《实施条例》规定的法律义务和行为规范，构成违法行为所依法承担的法律后果。

73、烟草专卖法律责任分为三类：行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。74、烟草专卖行政法律责任可体现为两种行政制裁方式，一是烟草专卖行政处罚，二是烟草专卖行政处分。

75、在涉及的烟草专卖刑事责任中比较常见的有“非法经营罪”“生产、销售伪劣产品罪”“假冒注册商标罪”“销售假冒注册商标的商标罪”“非法制造、销售非法制造的注册商标标识罪”等。

76、法规即“一法一条例”的规定。

77、社会主义法制原则：“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。78、依法追究违法行为人的法律责任最基本的先决条件是违背法律义务。

第二节 相关法律法规

1、《劳动法》是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的社会关系的法律规范总称。

2、《劳动法》是基准法，《劳动合同法》是《劳动法》的子法，是专项法。两者的关系是普通法与特别法的关系。

3、完善劳动合同制度是《劳动合同法》最直接、最基本的目的。

4、构建和谐稳定的劳动关系，不仅是《劳动合同法》的立法目的，也是我国劳动保障立法的一个总的目标。

5、劳动合同需要双方共同签字，并且一式两份，由用人单位和劳动者各保存一份。

6、劳动合同的期限分为有固定期限的劳动合同、无固定期限的劳动合同和以完成一定工作为期限的劳动合同三种。

7、劳动合同期限不满6个月的，不得设使用期；满6个月不满1年的，试用期不得超过1个月；满1年不满3年的，试用期不得超过3个月；满3年的，试用期不得超过6个月。

8、《安全生产法》是我国劳动法的一个分支，而《劳动法》又是我国整个法律体系中的一个部门，它的基本原则又是依据我国具有最高法律效力的根本大法《宪法》。

9、生产经营单位必须执行依法制定的保障安全生产的国家标准或者行业标准。

10、安全生产法自2002年11月1日起实施，共97条。安全生产法的适用范围是在中华人民共和国境内从事生产经营活动的单位。

11、生产经营单位必须遵守安全生产法和其他有关安全生产的法律、法规、加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。

12、国家实行生产安全事故责任追究制度，依照《安全生产法》和有关法律、法规的规定，追究生产安全事故责任人员的法律责任。

13、生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。其他单位从业人员超过300人的应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；在300人以内的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。

14、生产经营单位发生安全事故后，事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人。

15、从业人员有权对本单位安全工作中的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。

16、生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责，建立健全安全生产责任制，组织制定安全生产规章制度和操作规程，保证安全生产投入，督促检查安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患，组织制定并实施生产安全事故应急救援预案，及时如实报告生产安全事故。

17、危险物品的生产经营单位和矿山、建筑施工单位的主要负责人和安全生产管理人员必须经过考核合格后方可任职。

18、生产经营单位的特种作业人员必须经过专门培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。

19、矿山建设项目和用于生产、存储危险物品的建设项目应当分别按照国家有关规定进行安全条件论证和安全评价，其安全设计应当报经有关部门审查同意。

20、生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施投资应当纳入建设项目概算。

21、生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

22、国家对严重危及生产安全的落后工艺、落后设备实行淘汰制度。

23、生产经营单位从业人员必须经过安全生产教育和培训，未经安全教育培训的，不得上岗作业。

24、矿山、建筑施工单位和危险物品的生产、经营、存储单位，应当设置安全生产管理机构或者配备专职的安全生产管理人员。

25、生产经营单位必须对重大危险源进行登记建档，进行定期评估、监控，并制订紧急预案，告知从业人员在紧急情况下采取的应急措施。

26、生产经营场所不得与员工宿舍在同一建筑物内，并应当与员工宿舍保持安全距离。

27、生产经营场所和员工宿舍应当设立符合紧急疏散要求、标志明显、保持畅通的出口。禁止封闭、堵塞生产经营场所或者员工宿舍的出口。

28、生产经营单位进行爆破、吊装作业，应当安排专门人员进行现场安全管理，确保操作规程的遵守和安全措施的落实。

29、两个以上生产经营单位在同一个作业区域进行生产经营活动时，必须签订安全生产管理协议，明确各自的安全生产管理职责和应当采取的安全措施，制定专职安全生产管理人员进行监督检查和协调。

30、生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点，对安全生产状况进行经常性检查；对检查中发现的安全问题，应当立即处理；不能立即处理的，应当报告本单位有关负责人。

31、《安全生产法》主要体现在四个环节上：（1）所有建设项目实行“三同时”制度。（2）对有关建设项目进行安全条件论证和安全评价（3）实行建设项目的设计、审查责任追究制（4）实行建设项目的施工和验收责任追究制。

32、从业人员享有5项基本安全生产权利：一是获得安全保障、工伤保险和民事赔偿的权利；二是得知危险因素、防范措施和事故应急措施的权利；三是对本单位安全生产的批评、检举和控告的权利；四是拒绝违章指挥和强令冒险作业的权利；五是紧急情况下的停止作业和紧急撤离的权利。

33、没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

34、安全生产义务包括：一是遵章守规、服从管理的义务；二是正确佩戴和使用劳保用品的义务；三是接受安全培训、掌握安全生产技能的义务；四是发现事故隐患或者其他不安全因素及时报告的义务。

35、政府部门对安全生产工作主要有以下职责：一是应当加强队安全生产工作的领导，支持、监督各有关部门依法履行安全生产监督管理工作职责；二是应当及时协调、解决安全生产监督管理中存在的重大问题；三是应当组织有关部门对本行政区域内容易发生重大生产安全事故的生产经营单位进行严格检查并及时处理事故隐患；四是应当组织有关部门制定特大事故应急救援预案，建立应急救援体系。

36、负有安全生产监督管理职责的部门具有以下职权：一是现场调查或调查取证权；二是现场处理权；三是有权采取查封或者行政扣押等行政强制措施。

37、县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制订本行政区域内特大生产安全事故应急预案，建立应急救援体系。

38、事故救援体系是实施应急预案的组织保证。

39、危险物品的生产、经营、存储单位以及矿山、建筑施工单位应当建立应急救援组织；生产经营规模较小的可以不设应急救援组织的，应当指定兼职的应急救援人员。

40、危险物品的生产、经营、存储单位以及矿山、建筑施工单位应当配备必要的应急救援器材、设备，并进行经常性维护、保养，保证设备的正常运转。

41、任何单位和个人不得阻挠和干涉对事故的依法调查处理。

42、《安全生产法》针对安全生产违法行为设定的行政处罚共有10种，包括行政处分、责令限期改正、责令改正、责令停止建设或者停产停业整顿、责令停止违法行为、罚款、没收违法所得、吊销证照、行政拘留、关闭。这在我国有关安全生产的法律、行政法规设定行政处罚的种类中是最多的。

43、《安全生产法》是我国众多的安全生产法律、行政法规中唯一设定民事责任的法律。

44、构成重大责任事故罪、重大劳动安全事故罪的，处以3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处以3年以上7年以下有期徒刑。

45、《中华人民共和国环境保护法》于1989年12月26日颁布实施。

46、环境保护法的基本原则为：（1）经济建设与环境保护协调发展的原则；（2）预防为主、防治结合、综合整治的原则；（3）“谁污染谁治理，谁开发谁保护”的原则。

47、环境保护制度有：（1）环境规划制度（2）环境影响评价制度（3）“三同时”制度（4）排污申报登记制度（5）排污收费制度（6）环境标准制度

48、“三同时”制度是指同时设计、同时施工、同时投入使用。

49、排污收费制度是“谁污染，谁治理”原则的具体表现。

50、我国现阶段环境标准体系是由四类、两级环境标准所构成的完整统一的体系。其中，四类标准是指环境质量标准、污染物排放标准、环保基础标准、环保方法标准。两级标准是指国家环境标准和地方环境标准。

51、产品是指经过加工制作，用于销售的产品。

52、产品标准是对产品所作的技术规定，是判断产品合格与否的依据。

53、产品质量是指产品能满足规定的或者潜在需要的特性和特性的总和。

54、生产者的产品质量义务包括对产品质量的要求和产品标志的要求。

55、销售者的义务包括销售者应当建立并执行进货检查验收制度，验明产品合格证明和其他标志，以及查验产品质量及标志的法定义务。

56、对生产者实行严格责任制度，即无过错责任制度，也就是只要产品有缺陷，不论生产者主观上是否有故意或过失，都要承担法律责任。

57、生产者存在以下情形之一的，不需承担法律责任：（1）未将产品投入流通的（2）产品投入流通时引起损害的缺陷尚不存在的（3）将产品投入流通时的科学技术水平尚不能发现缺陷存在的。

58、对销售者实行过错责任制度，即只有因销售者主观故意或过失而导致产品缺陷引起损害的，销售者才承担法律责任。

59、产品质量责任以损害赔偿的主要形式来表现。

60、因产品缺陷造成损害要求赔偿的诉讼时效期限为2年，自当事人知道或应当知道其权益受到损害之日起计算。

61、1993年10月31日，八届人大常委会第四次会议通过了《中华人民共和国消费者权益保护法》。

62、消费者的权利包括以下9个方面：安全权、知悉权、选择权、公平交易权、要求赔偿权、结社权、获得知识权、受尊重权、监督权。

63、消费者享有的权利即是经营者应承担的义务。64、消费者争议的解决途径：（1）协商解决（2）调节解决（3）申诉解决（4）仲裁解决（5）提起诉讼65、2002年1月9日国务院通过了《危险化学品安全管理条例》，自2002年3月15日起施行。

66、《危险化学品安全管理条例》的立法目的是为了加强对危险化学品的安全管理，保证人民生命、财产安全、保护环境。

67、危险化学品是指具有易燃、易爆、有毒、有害及有腐蚀性，会对人员、设施、环境造成伤害或者损害的化学品。

68、民用爆炸品、放射性物品、核能物质和城镇燃气的安全管理不适用《危险化学品安全管理条例》。

69、危险化学品单位从事生产、经营、存储、运输、使用危险化学品和处置废弃危险化学品活动的人员，必须接受有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术、职业卫生防护和应急救援知识的培训，并经考核合格，方可上岗作业。

70、国家对危险化学品德生产和存储实行统一规划、合理布局和严格控制，并对危险化学品生产、存储实行审批制度；未经审批，任何单位和个人都不得生产、存储危险品。

71、危险化学品生产、存储企业，必须具备下列条件：有符合国家标准或者国家标准的生产工艺、设备或者存储方式、设施；工厂、仓库的周边防护距离符合国家标准或者国家有关规定；有符合生产或者存储需要的管理人员和技术人员；健全的安全管理制度；符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件。

72、危险化学品经营企业，必须具备下列条件：经营场所和储存设施符合国家标准；主管人员和业务人员经过专门培训，并取得上岗资格；有健全的安全管理制度；符合法律、法规规定和国家标准要求的其他条件。

73、经营危险化学品，不得有下列行为：从未取得危险化学品生产许可证或者危险化学品经营许可证的企业采购危险化学品；经营国家明令禁止的危险化学用品和剧毒化学品生产的灭鼠药以及其他可能进入人民日常生活的化学品和日用化学品；销售没有化学品安全技术说明书和化学品安全标签的危险化学品。

74、危险化学品生产企业不得向未取得危险化学品经营许可证的单位或者个人销售危险化学品。

75、剧毒化学品经营企业销售剧毒化学品，应当记录购买单位的名称、地址和购买人员的姓名、身份证号码及所购剧毒化学品的品名、数量、用途。记录至少应当保存1年。

76、生产、科研、医疗等单位经常使用剧毒化学品的，应当向设区的市级人民政府公安部门申请领取购买凭证，凭购买凭证购买。

77、单位临时需要购买剧毒化学品的，应当凭本单位出具的证明（注明品名、数量、用途）向设区的市级人民政府公安部门申请领取准购证，凭准购证购买。

78、个人不得购买农药、灭鼠药、灭虫药以外的剧毒化学品。

79、剧毒化学品购买凭证、准购证不得伪造、变造、买卖、出借或者以其他方式转让，不得使用作废的剧毒化学品购买凭证、准购证。

80、国家对危险化学品的运输实行资质认定制度；未经资质认定，不得从事运输危险化学品。危险化学品运输企业的条件由国务院交通部门规定。

81、危险化学品运输企业，应当对其驾驶员、船员、装卸管理人员、押运人员进行有关安全培训；驾驶员、船员、装卸管理人员、押运人员必须掌握危险化学品运输的安全知识，并经所在地设区的市级人民政府交通部门考核合格，取得上岗资格证，方可上岗作业。

82、危险化学品的装卸作业必须在装卸管理人员的现场指挥下进行。

83、运输危险化学品的驾驶员、船员、装卸管理人员、押运人员必须了解所运载的危险化学品的性质、危害特性、包装容器的使用特性和发生意外时的应急措施。

84、运输危险化学品，必须配备必要的应急处理器材和防护用品。

85、通过公路运输危险化学品的，托运人只能委托有危险化学品运输资质的运输企业承运。

86、通过公路运输剧毒化学品的托运人应当向目的地的县级人民政府公安部门申请办理剧毒化学品的公路运输通行证。

87、办理剧毒化学品公路运输通行证，托运人应当向公安部门提交有关危险化学品的品名、数量、运输始发地和目的地、运输线路、运输单位、驾驶人员、押运人员、经营单位和购买单位资质情况的材料。

通用技术教学论文题目 篇2

长期以来, 各学校、各学科的教师都非常重视考试成绩, 尤其是高考科目, 这本无可厚非, 但是学生考试成绩的提高往往靠的是疲劳战术、题海战术, 周测、月考、联考一考接一考, 学生觉得累, 教师负担重。说到底, 产生这一现象除了各学校片面追求升学率外, 还有一个非常重要的原因是教师没有注重有效教学。许多学校高考科目的课时达到课程标准要求课时的2倍左右, 导致有部分教师认为:反正有的是时间, 教学的效率高低无所谓。其实这是一种错误的认识, 长期下去, 教师教的效率低, 学生学的效率同样低。

二、教师要精心组织教学内容, 详略得当

作为通用技术课的教师, 首先要吃透课程标准, 明确课程目标。普通高中通用技术课程的基本目标是提高学生的技术素养, 在注重基础知识和基本操作技能的同时, 还注重学生对技术的思想和方法的领悟、运用, 注重学生对技术的人文因素的感悟与理解, 注重学生技术学习中的探究、试验与创造, 注重学生的情感态度与价值观以及沟通能力的发展。明确了上述目标以后, 教师才能更好地驾驭教材, 对课本内容进行取舍。

三、加强同行交流, 实现资源共享

为了一节课, 有的教师要花上一两天甚至更长的时间来备课、自制课件等, 工作效率低下。其实我们今天生活在网络时代, 作为通用技术教师的我们, 更应充分运用好技术带给我们的好处, 经常上网浏览各个通用技术的教学网站, 访问同行的博客, 上传下载一些有价值的资料、课件、视频等, 及时整理, 分类保存, 用时即可以“拿来主义”。利用电子邮件、论坛等与同行多沟通、交流, 互通有无, 实现资源共享。外出听课、参观学习时, 尽可能带上U盘、数码相机等, 随时随地收集教学资源, 这样一来, 到要用的时候才能不慌不忙, 信手拈来。

四、注意学科联系整合, 减少交叉内容的教学力度

技术具有综合性, 技术设计要用到多个学科的知识, 我们通用技术是要用其他学科的知识, 而不是去教其他学科的知识。对于通用技术课与其他课程都涉及的教学内容, 我们通用技术课只要讲清楚这个内容在技术上的应用、要求即可。例如三视图、流程框图的内容在数学课程上有, 有关传感器的内容在物理课程上有。

五、做好技术试验, 提高教学有效性

从教学角度看, 技术试验可以分为老师的演示试验和学生试验。课堂上教师一次成功的演示试验可以胜过千言万语, 可以使学生感受到技术的力量。对于演示试验教师一定要精心准备, 课前要预演, 要注意操作的规范, 要注意安全, 要起到示范作用, 不能出现科学性或技术性的错误。通过试验, 要能让学生对技术的思想和方法有所领悟。

有条件的学校, 要能让学生走进技术试验室, 让学生亲手将自己的设计变成作品, 这样, 学生对技术的感悟, 对成功的体验, 是任何教学手段都难以达到的。从而, 教学的有效性也应该是比较高的。

六、及时介绍新技术, 补充新资讯

我们现在使用的“苏教版”通用技术教材为2005年的版本, 有些当时还新鲜的案例现在已不能吸引学生了, 因此我们在教学中应该结合教学内容, 及时补充新技术、新资讯。例如在“发现问题”一节的教学中, 2006年我使用的案例是“蓝领专家孔祥瑞———15.8秒效益1600万”, 而在今年, 我使用的案例是“光纤之父高锟———玻璃代替铜线”, 不同的案例说明了同一个问题“发现问题的价值”。由于案例都能结合当时的新闻资讯, 学生感兴趣, 容易接受, 当然也就提高了课堂教学的效益。

七、积极组织各种活动, 让学生对技术的探究延伸到课外

通用技术教材中有许多讨论和辩论题材, 教师可以通过组织这些活动, 将学生对技术的过去、现在和未来的理解提高到一个新的水准。例如, 教师要在课堂上组织有关技术问题的辩论, 那学生在课前必然要查找大量的资料和案例来证明自己的观点, 从而提高学生在技术学习中的探究、体验与创造能力, 让学生对技术的情感态度与价值观得到发展。

八、教师要具备反思意识

每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为:“我的教学有效吗?”、“什么样的教学才是有效的?”、“有没有更有效的教学?”通过反思, 有效的方法、手段、案例下次可以继续使用, 觉得不满意的想办法改进, 这样经过一段时间的敲打, 可以使自己对各种课型驾轻就熟, 让自己的课堂教学效益显著提高。

高中通用技术教学初探 篇3

一、要从通用技术学科教育的角度看教学

通用技术课的内涵和外延都很丰富，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识，且技术特色的语言、概念、方法等都有它自身的特点。通用技术课培养的不是工程师，设计师，学生不可能人人去当工程师，设计师。但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，不是也在“设计”吗？其实，不是工程师、设计师的我们无时无刻不在进行着各类“设计”，通用技术课培养的是学生的技术设计意识。同样，通用技术课程也不是培养技术工人，不是单纯地培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。而由于通用技术教师多是其他相近科目的教师转过来的，难免会有一定地偏向性，把通用技术课上成了“简化版”的物理课、信息技术课、劳技课，所以面对这一实践性、通用性很强的新课程，仅靠一两次培训或交流是远远不够的，关键还是教师自身要勤学苦练，必须加强自身的技术修养，努力学习新的知识内容，以满足教学的需要。这样，就对教师的要求就比较高，教师知识要比较全面，眼界也要求开阔。教师要在教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，新课程标准，为教师提供了指导方向，不要过分注重教学的功利性，要更多地把注意点放在学生的发展上。

二、要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系

技术素养和创新能力，主要是一种观念和能力，其实它和教授具体的技能操作本身不冲突，主要看我们如何来组织教学而已，我们要在教授操作的过程中灌输技术素养和创新等观念。而学会如何应用技术和学用技术来做什么也不冲突，为什么我们以前的劳技操作课较为简单、单调，就主要在于我们以前没有充分地贯彻“学中做”和“做中学”的思想。我们要让学生知道通用技术课程的正确定位，那样他们的积极性和主动性才能极大地发展，他们才能乐意学习，所以有人讲，技术素养理论不符合中国国情，我觉得极端错误，我们既要让学生学习将来能够用到的通用技术技能，我们更要学习者在用的过程中来体现、提高技术素养和创新能力。

通用技术课具有更高品质的教育，通用技术课应当是具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教育方式，我认为我们的通用技术课可以从以下几个方面进行尝试。

首先，通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间。因此在每轮教学活动中，我们应有意识地让学生在完成一些较基本的教学任务的基础上，进行一些有创造性的学习。例如培养思维能力、解决问题的多种途径等。由于通用技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大地激发。其次，学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容，更加活跃的学习方式。例如在讲设计的一般原则中的创新原则的时候，通过让学生亲自动手开启罐头来体验原始设计的和改进后设计的两种开瓶器，并引导学生找出身边类似的设计。另外，通用技术课更加具有融合现代教学模式和方式的能力与特点，例如建构主义就能很好地在通用技术课得到体现，研究式学习、探究式学习等现代理念的学习方式，更加能在通用技术中得到充分的张扬和发挥，这就是技术学习与能力培养、情感体验的较佳结合。通用技术课程的教学不仅要使学生掌握基本的技术技能，形成个性化发展，提高学生的技术素养和创新等能力，还要使学生学会交流合作，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力与和终身学习的能力，形成相应的价值观与责任感。如在“设计的评价”这一节，可让学生充分发挥、参与评价，可采取小组竞赛互评加分制，让学生积极评议各组作品的优缺点，达到交流、共同提高的目标。当然，为了达到这个目标，教师在教学时要认真研究教材，做好学生分析，用充足的时间备课，用恰当的教学方法引导学生客观、科学、规范地进行评价，最好能和学生讨论出量规等形式的评价标准，并且要给出足够的时间让学生亲身体验问题解决的过程与方法，逐步提高他们的通用技术素养。

通用技术教学论文题目 篇4

一、信息技术与通用技术整合可以丰富教学内容、激励学生的学习兴趣

二、信息技术与通用技术的整合可以突破传统的教学观念并提高教学质量

三、信息技术与通用技术的整合可以培养学生创新精神和实践能力

【关键词】：创造性、创新精神、实践能力、学习兴趣

普通高中技术课程是信息技术教育和通用技术教育的衔接，是培养学生在技术学习中的探究、试验和创造能力的综合学科。信息技术和通用技术形成了技术课程形态的历史突破，是课程改革教育创新的标志之一。信息技术与通用技术课程整合，就是在通用技术课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养学生创新精神和锻炼实践能力。对我们高中来说信息技术与通用技术学科都是技术课程，它们有着相同的特点和共性，两者之间的整合其核心就在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为知识加工的主体。

一、信息技术与通用技术整合可以丰富教学内容、激励学生的学习兴趣

通用技术这门学科涉及面非常广，可课本的内容又很有限，相关的材料更是少，如果采取在教室中传统的以“师讲生听”来传授新知识，那么这堂课应该是枯燥无味的，又怎能提高学生的学习兴趣呢？所以，很多知识都需要从网上来搜索一些信息，这就需要在课前充分备课，然后在网上搜索有用的信息做成课件，课上一边讲，一边给学生们播放做好的多媒体课件，可以极大地丰富了通用技术教学内容。利用信息技术手段反映出客观的事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，丰富的教学内容满足了学生在视听和感官上的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，从而激励了学生学习这门课程的兴趣。兴趣可以说是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心之向往的情感，以饱满的热情全身心地投入到学习当中，实现学生主动学习的目的。

比如，我在讲第二章第一节“揭开设计的面纱”时，我从网上搜索了很多关于设计的图片，然后精心挑选，给学生们播放。优美的设计，动听的音乐，立刻使学生们耳目一新，学生非常感慨，希望自己将来也能有所创新。对设计很感兴趣，在学生渴望自己有设计本领的前提下，在学习这节课的教学内容，应该是很容易的，在讲解的过程中同学们积极的配合我，同时他们更加轻松的掌握了这个知识点，课堂效率很高。运用信息技术的整合能够增强教学的感染力，使学生溶入技术设计领域中，不但使学生一目了然，而且还能“印象深刻”。

信息技术的推广与应用，带动了教育教学模式极大的改革，促进了教育模式的转化。把传统的通用技术教育教学模式与信息技术结合起来，是探索提高教育教学质量的新途径。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。两者之间有很多的共同点。

从教学结构来看，通用技术的教学同样要改变传统的以教师为中心的教学结构。学生才是认知的主体，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认知，这种主动参与性为学生的主动性的 1

发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出认知主体作用。两者的整合是创设能够充分体现学生认知主体作用的新型教学结构的理想切入点。其核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为知识加工的主体和知识意义的主动建构者；因此，网络化、信息化为通用技术新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。

二、信息技术与通用技术的整合可以突破传统的教学观念并提高教学质量

信息技术是通用技术的重要工具之一，把信息技术引入通用技术课程的教学之中，提髙了技术内容的先进性，改变了技术的学习方式，降低了技能学习的难度，提高了技术学习的效率。在传统教学中，教师扮演的是讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。课程整合进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。教师应使用信息技术为主的演示型教学模式，可以在现有教学模式基础上，使用计算机进行演示，这样能为全体学生的充分感知创设情境，既能重新组织教学情境也能促进学生形成比较清晰的表象，为学生形成学习概念规律等创造良好的条件，促进学生对课程知识点理解。将多媒体教学应用到通用技术课程中是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。

高一课程《技术与设计1》第一章“走进技术世界”，传统的教学模式无论你怎么描述我们的技术世界有多么的丰富多彩，已经融入了我们的生活，给社会发展带来了多么巨大的力量，技术在不断的演变。而这些理论的阐述，仅通过教师的语言表达显然是单薄的、抽象的，而多媒体则可以帮助我们更加直观的了解这个技术世界, 播放技术欣赏片：“各种技术制造的产品存在于我们所熟悉的工作和生活环境之中。天空中、大海上、田野间、城市里、迈进家门, 视线所及, 方方面面无不闪现着技术世界的光彩。”通过多媒体的动态演示，逐点加以阐述，让学生直观地理解这个技术世界。

第三章中关于“三视图”的内容是个重点更是个难点,我运用了多媒体给同学们展示三投影面体系的形成、三视图的概念以及三视图的展开,比单方面的用语言去描述更能加深同学们对这个概念的理解。我曾在班里做了实验,其中三个班没有利用多媒体手段,在第二节课提问时,结果表明,这三个班只有三分之一的同学对这个概念理解了,然而另外其他六个班则占有五分之四,可想信息技术与通用技术课程整合的必要性。利用信息技术手段不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析问题解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量

信息技术与通用技术共处一个领域，有着共同的价值追求，对教科书中的技术性质的介绍，当地新技术的发展，技术设计的过程等都可以采用多媒体手段教学，技术设计，技术实验，技术评价等内容的教学，也都可以借助软件等工具来进行。

三、信息技术与通用技术的整合可以培养学生创新精神和实践能力

信息技术与通用技术课程整合意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到教学过程中，促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。我认为学生的信息能力培养出来，就是创新精神和实践能力的形成。

把信息技术作为通用技术教学的认知工具和知识载体，采用自主学习、探究学习、合作交流、网络学习等策略，围绕通用技术学科知识的学习进行整合。比如：三视图的作图，可以让学

生利用计算机软件的画图工具来绘制三视图等。预想通过这种整合法，可以让学生在通用技术等学科知识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。再比如在上人机工程学这一节时，有同学提出疑问：“老师，我觉得我们机房的电脑桌不合理，人机关系有问题，老师在讲台广播，我们看不到老师，还有大部分黑板也看不到。” 问题一出，同学们表现都非常活跃，七嘴八舌讨论说开了。我的每堂课都有让学生分组讨论的安排，这次也不例外。同学们大都运用手头的搜索信息的工具---计算机来查找相关信息和解决方案，最后很快有了本组的设计方案，甚至连技术保密性都考虑到了，专利的意识已经在他们的实践中体现出来。这样，通过学生一个不经意的问题，让他们动口、动脑，并激发他们动手的兴趣，整个过程学生对学习变得兴奋不已，大大提高了课堂的质量。通用技术课程最大限度地拓展了学生的学习空间，让学生通过实践，增强了探究和创新的意识，培养了学生的创新精神和实践能力。又如：在通用技术《知识产权及其保护》课程的教学中，我们首先通过上网查询资料，展示一些知识产权侵权案例，通过实际发生案件结合理论，让学生参与讨论，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生思想创新，鼓励学生勇敢的发表自己意见。这样学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且认识到知识产权的重要性。我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到通用技术学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与通用技术学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，我们要利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为通用技术学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。

高中通用技术教学方法探讨 篇5

一、通用技术课程的模块结构

苏教版高中通用技术课程设9个模块。其中必修模块2个, 为“技术与设计1”、“技术与设计2”;选修模块7个, 为电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养。每个模块2学分, 高中毕业的最低要求是修完必修的2个模块并获得4个学分。在此基础上, 学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。

二、通用技术课程开展的意义

通用技术课程的开设, 对学生个体发展有着不可估量的价值和积极的意义。通用技术包涵了很多与生活实际、与社会的发展息息相关的知识, 对于学生就业成为一个创新型人才奠定基础。

据调查显示, 应届高三学生中, 每年都有上万考生没有报名参加高考, 而放弃高考的, 多是农村考生。一些农村家长和学生认为大学学费太高、毕业后工作难找, 上大学还不如高中毕业后直接出去打工更划算。“新读书无用论”在农村的蔓延, 正严重地影响着农村孩子对知识的追求和家长对教育的投入。因此高中时期通用技术课程的开展, 对于引导学生融入技术世界, 增强学生进入社会的适应性;激发学生创造欲望, 培养学生创新精神;强化学生手脑并用, 发展学生实践能力;改善学习方式, 促进学生终身发展等具有积极作用。

据目前的用人单位招聘用工显示, 在经济快速发展的大背景下, “蓝领”就业导向功能凸显, 社会地位不断上升。如近年来, 随着国内模具产业的强势发展, 模具行业对人才的渴求度极高, 但人才的匮乏和紧张已成为行业的棘手问题。在各地模具产业集群区域里, 在生产岗位上承担模具加工的具体操作及日常简单维护工作的占75%的 “蓝领层”, 是目前需求量最大的模具技术人才。而汽车制造、汽车修理、汽车钣金喷漆、汽车美容装潢的专业操作人员也是汽车行业的稀缺型人才。高中通用技术的开展无疑对于高中毕业就进入社会工作的学生更具有现实意义。

三、通用技术教学方法设计

学习通用技术具有重大的意义, 但学习内容陈旧、枯燥、单调, 学生往往难以接受。如何激发学生的学习兴趣, 寓教于乐, 让学生在轻松的活动中了解通用技术的有关知识, 是摆在教育工作者面前的实际问题。

1.贴近生活, 激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想取得良好的教学效果, 就必须设法激发学生的学习兴趣。要告诉同学们通用技术涉及理化生、木工、电工、车工等方面, 与我们生活息息相关, 比如电线接法、灯泡安装、机器的简单组装以及使用方法等, 在家的时候经常能用到。引导学生在学习的同时观察生活, 懂得许多生活有关的常识。

2.用多媒体手段优化教学

在课堂中运用多媒体手段技术是当前教学改革的必然发展趋势, 同时也是推进素质教育的一种必然要求, 与传统教学手段相比较而言, 现代多媒体教学的实教性强, 有省时, 省力, 直观灵活, 生动, 节奏快, 容量大等特点, 它声形并茂、图文交互、能打破学生时空界限, 调动图、文、声、像等多种功能, 使教学更直观、更具体、更生动地展示在学生面前。比如, 在《汽车驾驶与保养》课程中, 运用多媒体技术可以让学生直观地了解汽车的主要构造和主要系统的作用。知道汽车的主要操纵机件、仪表与开关的名称, 熟悉其位置, 了解其作用, 并掌握其正确的操作方法, 了解汽车例行保养项目。多媒体的作用发挥, 对课堂教学来说, 无疑大有裨益。

3.开展通用技术竞赛

开展竞赛是一种可行的有效的创新教育方法。根据高中学生的生理、心理特点, 学生好胜心强但自我控制的能力较差, 全神贯注做事的时间持续短。“知识竞赛”的方式使每个学生的思维都处于竞赛状态。他们会主动、认真地去思考每一个竞赛题。竞赛下来不会的题会去翻书验证, 从而起到了强化知识的作用。

据报道, 四川崇庆中学日前举行了第二届学生《通用技术》实践操作技能及作品大赛。在教师的指导下, 同学们充分发挥想象力, 充分利用现有工具, 合理选取各种材料, 精心设计, 精心制作;团结协作, 互助互学;制作出了多彩的作品共68余件。活动进一步激发了学生的创造欲望, 强化了学生创新能力和实践操作能力, 提高了学生技术交流和表达的能力, 同学们对《通用技术》学科产生了极大的兴趣。

4.设计丰富的实践环节

通用技术课程不但有理论性, 更具有综合性、实践性和应用性。培养学生用科学的思维方式考虑问题, 学会具体问题具体分析的方法, 尝试做小实验、小制作。

如老师给学生布置一个设计课题, 针对病人在医院里输液时, 旁边得有亲朋好友看着, 不然病人睡着了针水输完了也不知道, 根据这一情况设计一个报警器。有同学在观察和思考后, 制作出了多用途音乐输液报警器, 设计中运用了弹簧秤开关原理。输液时, 输液袋内的液体重量会不断变轻, 而弹簧秤内的弹簧也会随着物体重量的变化而变化, 利用弹簧秤的这个特点, 制作成了输液报警器。设计的这个输液器, 药水输完时, 就可以唱歌报警。

学生通过自己的设计方案和作品, 体会到设计的乐趣、制作的艰辛、创造的成就。

5.组织学生参观调研

教师在进行现代农业技术教学时, 可以组织学生到农业开发区参观, 去博物馆考察。博物馆不仅藏有丰富的标本、实物、文物、模型等展品, 还利用多种现代化展示手段, 生动形象、系统科学地向人们介绍动物、植物、土壤知识和农业科技史, 展示我国农业科技和生物技术发展所取得的辉煌成就。

在农业示范园里可以看到多种无土栽培技术在这里的集中体现, 基质栽培的彩椒与樱桃番茄、基槽式水培蔬菜、雾培蔬菜、垂直管道式山药无土栽培技术、柱式无土栽培技术。一株番茄可以挂上千个果实, 墙上种植蔬菜、生长在空中的红薯、比普通茄子植株大3倍的茄子树、上百斤重的南瓜, 现代农业科技让同学们感受现代农业的神奇与魅力。

参观结束后, 老师可以结合实际给同学们出一个课题, 如回家在花盆里培植植物, 四周后送到学校去。学生可以种植如大蒜、胡萝卜、小白菜、黄瓜、韭菜、土豆等等蔬菜。种植活动操作性强, 符合孩子的年龄特点, 取材方便, 既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活, 又能让他们亲近生命的成长过程。

四、结论

通用技术是一门实践性很强的课程, 采用生动的教学使学生掌握学习知识, 最终实现学以致用, 让学生能够自如地去运用它、驾驭它, 这是开展通用技术教育的目的。

摘要：通用技术已经成为普通高中新课程的必修课程。如何创新教学方法, 让学生更好地掌握通用技术, 本文作了探讨。

关键词：高中,通用技术,教学方法

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准 (实验) .人民教育出版社, 2003.

通用技术学科教学初探 篇6

关键词：高中通用技术；现状；举措

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-96

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.036

为了更好地使高中教学符合素质教育的需要，在新一轮高中课程改革中增加了通用技术课程，其目标是通过学生的学习，加深对于技术和设计的了解，培养学生的合作精神、审美情趣以及学会多角度思考问题的能力。从内容上来看，通用技术课程既涉及了技术发展史相对偏文科的内容，也涉及了数学、物理学等自然科学的知识，对于丰富学生的知识结构有着很好的辅助作用。其中对于学生来说，很多内容都与我们的现实生活密切相关，所以具有很强的实用性和操作性，应该说学习的价值是很大的，也是学生比较喜欢参与的学科。

但是从现实来看，实际状况却不容乐观。问题主要表现在：首先是教师方面。作为教师来说习惯了在教学中参考资料和教参的辅助作用，但是通用技术学科作为一门新兴学科所需要参照的资料很少，这就意味着很多教学环节是需要教师去摸索与完善的，这无疑会使部分教师不适应；从另一方面来说，很多学校的通用技术教师并不是科班出身的专业教师，大多数是从其他学科“转行”而来的，这无疑影响了教师的专业化水平。从学生角度来看，问题更大，思想上的不重视是最主要的因素。现在的很多学生，功利主义思想较为严重，因为通用技术学科本身非高考科目，仅仅是通过学业水平测试就可以了，所以学生对于通用技术就不太重视，上课状态差、积极性不高，因此，导致了课堂教学效率的下降，不利于学生综合素质的提升。所以，必须要针对当前的问题作出一定的调整，提升课堂教学效果。

一、教师要不断丰富自己的教学技能

通用技术学科作为一门新设置的学科无论是在教学方法还是在课程实施等方面都是在摸索中完善的，因为学科开设时间短、可借鉴的教学经验和成功相对贫乏，因此，在实际教学过程中既要主动探索，同时教师要加强教师之间的交流，取长补短。

这样的现状意味着教师要有主动学习的意识，积极参加上级部门组织的学科培训和学科交流活动，进行很好的专业提升；同时，教师要利用好现在非常便捷的网络技术资源，在丰富个人知识的同时开阔视野，这样就能够较为有效地丰富自己的专业技能。

二、用兴趣吸引学生

兴趣是最好的老师。对于像通用技术这样的学科，教师要立足于学生的现实需求，即通用技术本身是学考科目而非高考科目的现实，要从展示学科本身魅力着手，来吸引学生的注意力，进而调动学生学习的兴趣。

从通用技术学科本身来说，其涉及的很多知识与学生现实生活密切相关，学生通过这些知识的学习对于他们对现实生活的理解会更加深化；另一方面，学科所学的一些知识往往是需要学生动手来操作的，这是学生比较喜欢的学习流程，教师要利用好通用技术学科的这些优势，来优化课堂教学流程，调动学生参与的兴趣，进而使学生参与进来，较为充分地发挥学生课堂教学主体地位，这样学生积极性往往会提升，课堂教学效果也会慢慢地优化。

三、充分利用教学资源

通用技术课程的实施同时很多学校也在积极筹建通用技术实验室，这为教师教学提供了很大的便利，一些简单且容易操控、使用的工具就可以应用到课堂教学中来，鼓励学生亲手去操作和体验，这样不仅仅能够深化学生对于相关知识的理解，也能够增强学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。

另外，教师在教学过程中也要重视应用多媒体教学资源，教材中的有些知识对于那些思维能力较弱、社会知识相对贫瘠的学生来说是有一定的难度的，特别是对于文科班学生来说更是如此。教师在这种现实情况下，要利用多媒体能够多角度向学生呈现知识的优势，通过图片、视频等形式呈现所学，这样既丰富了教学内容，也优化了教学模式，有利于学生主体地位的发挥。

四、以学生终身发展为目标

可持续发展是现在所有领域都孜孜追求的目标。正如在讲授设计原则的时候，设计最后一个也是最重要的一个原则就是可持续发展原则。可持续发展的设计原则，就是要克服传统产品设计的不足，使所设计的产品既能满足产品功能的要求，又能满足适应环境与可持续发展的需求。其基本思想是，在设计阶段将环境因素和预防污染的措施纳入设计之中，将环境保护作为产品的设计目标和出发点。新课改指导下的通用技术教学，不是要求学生掌握课本中的知识，旨在通过学习相应知识，提高各种技能，实现三维目标的教学理念。

爱因斯坦曾经说过：“当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后，所剩下来的才是素质。”而什么又是对人终身有益的？即“求知的能力、与他人合作共事的能力，获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”。对于素质教育，我的理解是：学习昨天和今天的一切有用的，内化为自己的，去创造明天社会需要的。也就是指导学生把学习与生活联系起来，创造自己未来需要的东西。素质教育的提出，顺应了时代的发展，历史的进步，从而必将引发教育改革的更新。

教育的本质就是发展，素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动的全面发展，并为将来每个学生的终身可持续发展打下坚实基础。这是“以学生发展为本”的教育理念与素质教育根本目标的一致性，也是课程设计和课堂教学设计的根本落脚点。

高中通用技术教学是需要教师在现有的条件下不断地去探索和完善的，教师要立足于素质教育的发展要求，以学生为主体，以能力和素质为目标，为学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 顾建军，李艺，董玉琦.普通高中技术课程标准（实验）解读[M].

武汉：湖北教育出版社，2004.