《我又长高了》说课稿
互动对话――生成“米”的概念
――《我又长高了》教学反思
“体验数学”是现代数学课堂教学所倡导的，是《数学课程标准》的重要理念。体验是指参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，是一种有认知、情感和行为参与的学习活动。随着新一轮课改的不断发展，人们越来越明白体验对数学学习的重要性。下面以《我又长高了》为例，谈谈自己对互动对话生成“米”的概念体验的一些感悟。
案例：
师：生活中哪些物体的`长度和高度适合用米、厘米作单位?(唤醒学生的记忆，学生举例)
多媒体课件显示一间教室，让学生给下面的物体填上合适的长度单位：
讲台的长大约是1( )， 桌子的高大约是80( )，
课桌的宽大约是45( )，教室的长大约是8( )，
教室的宽大约是6( )，黑板的长大约是4( )，
学生讨论后，认为应该分别用米、厘米作单位。
师：在生活中你还见过哪些可以用“米”作单位的物体?
生：“操场的长、宽，公路的长，大树的高……
师：1米究竟有多长呢?谁来猜一猜?
生1：站起来，用手指着自己的耳朵说：“1米到我这儿。”
生2：到讲台拿着一把尺子说：这是一把一米长的尺子。
师：接下来大家一个接一个来测量自己的体高……
