班会上教师发言

班会上教师发言（精选9篇）

班会上教师发言 篇1

古人都能够崇尚礼仪、遵纪守法、讲究文明，作为“生在新中国，长在红旗下”的新世纪小学生更应该“学礼仪，守纪律，讲文明”。说起礼仪，我们在1~4年级的《思想品德》、《小学生文明礼貌养成教育读本》中，老师就曾教了我们许多，如《孔融让梨》、《尊师情深》、《尊敬老人》等，教育我们做学生的必须懂得尊师敬老、知书达礼，从小养成文明礼貌的习惯。

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。社会是无数人们通过不同形式的纽带关系连结起来的活的有机体。要维持这种有机体的存在和发展，不仅要有动力机制，还要有平衡机制，而规范动力、实现平衡的主要手段有两个，一个是法制，一个是道德。对我们小学生来说，讲法制就是要守纪律，讲道德就是要讲文明。

其实，纪律就在我们身边，如平常接触的《学生纪律守则》、学校规章制度和课堂纪律等，这些都是我们学生所必须遵守的。记得在三年级的时候，学校就发给我们了一本书，叫《学纪律，讲道德》，是一本教我们如何做一名好学生的指导书，这里边讲了很多做人的道理、为人的原则。作为小学生，不讲卫生，就是不讲道德;不讲道德，就会产生不良后果。

班会上教师发言 篇2

9月9曰, 《中国学校卫生》杂志副总编、复旦大学医学院副院长汪玲教授在获得第七届国家教育改革创新特等奖后, 作为全国优秀教育工作者代表, 在大会上作了题为“在教育教学改革的征程中不断创新”的发言。她的发言重点围绕我国临床医学教育综合改革的探索和创新一 "5+3"模式的构建与实践这一主题’指明了我国医学教育改革的方向。今天, 我刊在与广大读者分享汪玲教授获奖喜悦的同时’也简要介绍这一研究成果的魅力。

学生因何青睞?——“双重身份”破解学医年限长、投入大觸

近曰在复旦大学附属中山医院采访的《中国教育振》记者看到, 正在门诊忙碌的复旦大学临床医学专业硕士三年级学生李苗, 她同时还有另外一个身份——中山医院的住院医师。"双重身份”让她格外忙碌, “恨不得把时间分成两半来用”。然而, 令李苗欣慰的是, 她不需要像从前那样在获得硕士学位后再进行两到三年的住院医师规范化培训 (简称“规培”) , 只要考核合格就可以在毕业前获得住院医师规范化培训合格证书, 并获得临床医学硕士专业学位, 让她节省了不少时间。李苗所属的这种人才培养模式被称为“5+3”模式。所谓“5+3”, 是指5年临床医学本科教育再加上3年彳主院医丨爾见范似剖II, 学生合格毕舰可以拿到执业医师资格证书、住院医师规范編哈格贱研链毕业证书?圃士学位am个证书’简称“四证合一”。

从2010年上海市整体开始实践以来, “5+3”培养模式越来越受到学生的青睐。复旦大学招生办主任丁光宏告诉《中国教育报》记者:“以前, 因为学医既辛苦耗时又长, 每年招生的医科分数线在复旦几乎垫底。而在去年和今年, 医学生的录取分数都排在了前面。”“除了避免重复培训外, 吸弓I我的另一点是待遇明显比以前好多了。”一名今年报考“5+3”项目的学生给记者算了一笔“经济账”:他在校期间可以拿到作为医师的基本工资和医院发的奖金, 加起来每个月超过3000元。“这让我们的生活没有压力, 虽然平时学习辛苦一些, 但是觉得很值”。这名学生说, “刚毕业就获得了‘四证’, 在以后的职称晋升和工资待遇上具有明显优势, 这大大加强了对本科毕业生参加‘规培’的吸引力。”

社会凭啥认可?——教学与实践深度融合, 一上手就能派上大用场

在复旦大学党委书记朱之文看来, 医学教育改革必须服务国家医改需求。“5+3”专业学位研究生培养的核心在于坚持以职业需求为导向, 以临床实践能力培养为重点, 改变了以往临床硕士培养“重科研、轻临床”的倾向, 因此毕业生在处理常见病和突发情况时表现得游刃有余。

培养单位为何叫好?理II?教学体系, 解开“镣锗“跳舞

长期以来, 我国医学教育多种学制学位并存, 有人将其比喻为临床医学人才培养“多台唱戏、同台不同戏”, 不利于标准化、规范化、同质化的临床医生培养。为了解决这一问题, 2005年至2009年, 国务院学位办委托复旦大学在“中国医学学位体系及其标准研究”课题中, 负责对全国4?余所医学院校近1500位临床医学导师进行问卷调査, 调査发现5年制本科生和临床医学专业硕士有着巨大社会需求, 应予以保留。无论是5年制还是长学制医学教育的毕业生, 都应当接受住院医师规范化培训, 以提高临床技能。

在科技创新主题班会上发言 篇3

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

曾以为时光是一盘永远转个不停的老唱片，于是便恣意地使用;曾以为青春是一张刷不完的信用卡，于是便纵情地挥霍。匆匆地，还没来得及回首往事，我就踏进了高三的门槛。

一张张练习扑面而来，一场场测验接踵而至，我只能艰难地应对，我感到我就像一只小小的蜗牛，背负着父母的希望、老师的期望和自己的梦想。我感觉我就快被压碎了，但是，没有。在创新高三(2)班这个大家庭中，我感受到爱的暖流，十指相握的幸福。

我们高三的老师忠于职守，全心全意地把自己的热情奉献给工作，他们披星戴月，不厌其烦地为我们批改作业，一遍又一遍地为我们疏导知识。我想，这时候他们不仅仅是我们的老师，更是我们的亲人，他们在举手投足之间都撒下了关爱的种子。

不仅我们高三的老师关爱我们，我们同学之间也是互相关爱的。至今我仍然记得我上课困倦的时候同桌狠狠掐我的时候，那是痛，但更是温暖;我也记得我们早晨天蒙蒙时一起奔跑走进教室的感觉，那是累，更是我们在一起的奋斗。时间在流逝，我想这些美好的回忆永远都不会流逝。因为这是我们之间永恒的关系，我们之间的一路成长。

蒲公英告别枝丫，是为了去另一片土地绽放刹那芳华。转眼间，我们也将要告别创新，去奔赴我们新的征程。回首这三年来，我们在这里学会了好多知识，也在这里学会了许多做人的道理。我想，学校对我们的关爱，就像是一种巨大的火焰，在指引着我们整个高三前进。

现在的我在创新的日子在一天一天地减少，我不知道这是该喜还是该忧。喜，我们可以插上美丽的翅膀，飞向想去的地方;忧，我们将会告别这里的一草一木，一砖一瓦。但是，不管怎么样，心灵里都会藏着这样的一个充满关爱的大家庭。

我清楚地知道，这里是我人生的转折点，我的青春将会在这里扬帆，我的梦想将要在这里起航。

【关于创新主题的发言稿】二

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

世界为什么会越来越美丽?世界为什么会越来越富饶?因为—创新。对了，创新是社会进步的标志。达尔文小小年纪通过“母鸡生蛋”发现了胚胎的规律、爱迪生千百次实验发明了电灯、莱克兄弟观察鸟类的飞行发明了飞机……创新其实就在我们的身边。

也许有人会说：“我的年纪还小，创新又那么难，及时要创新也得我长大了再说。”可是，殊不知创新就是思维的碰撞和发掘，它不分年龄的大小、知识的多少，需要的售察事物的敏锐能力。他本来是只是一名很普通的人，有一次，他用电脑存放资料，可空间太小，根本就存不了这么多的资料，这让他很是苦恼。于是他就想：怎样才能把重要的资料放到不容易丢失的东西里?有人说：“换台内存大点的电脑不就行啦!”他却知道这个办法不能从根本上解决问题的，于是他反复思考、多次实践，最终发明了我们现在经常储存资料的——优盘。而这位善于创新的人，就是从我们石门县皂市镇走出去的刘国顺，他的专利也让他登上了中国名人榜。

创新就像屋檐水，一点一滴，乍看上去好像不起眼，但确可滴水穿石。点滴的创新固不如整体的创新，但只要坚持终会成功。我们不能整天耽于幻想而不思索，期盼创新却不付出行动，这样永远也不会有创新。相传，刘贵妃在一次吃鱼时，发现鱼骨的轮廓很奇特，于是便找人挑选了几根鱼骨做梳子自己试着使用，使用后她觉得很好用，便让宫女们也用鱼骨梳头发，可尸女们却把头发越梳越乱，有的甚至梳得头破血流，都说不好用。刘贵妃就想到了，用木头代替鱼骨头，让木匠仿照鱼刺的形状制作了一把梳子，这个就是我们现在用的木梳。这个实例不也是告诉我们，创新其实就在我们身边，关键是需要我们有一颗善于观察、思考的心。

世界因为创新变得更加炫灿多彩，祖国因为创新变得更加繁荣昌盛，社会因为创新人民生活更加幸福。有创新才有进步、有创新才有动力、有创新才有我们美好的未来。让我们携手拿起“创新”这把钥匙开启探索自然、走向人生的巅峰吧!

【关于创新主题的发言稿】三

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

随着时间无休无止的奔跑，越来越多的共享资源走进了我们的生活，以各式各样的方式与我们每个人产生着密切的联系，也在逐渐改变人们的生活理念。“共享时代”的到来意味着它将改变我们的生活，便捷我们的未来。

如今，在我们每天经过的大街小巷里，我们不难发现“它”的身影。从原先少数的年轻人，“上班族”到如今越来越多的中老年人也把“它”作为一种日常的交通工具。“它”想必大家都已了如指掌了，就是——-共享单车。

共享单车的出现，无疑给人们带来了巨大的方便。在街头“扫一扫”二维码即可骑车出行，抵达目的地用手机支付，而且价格亲民，只要大约每小时一元。在大城市甚至二线，三线的小城市，都有共享单车的身影，它不仅给予了人们在城市一个更环保，更便捷的出行方式，也大大减少了堵车的风险。我平时在短途出行时，也经常会选择“摩拜”“OFO”等共享单车。而且“摩拜”作为共享界的领军人物也时不时发起“红包车”的活动，让人情不自禁的“手痒”，忍不住“扫一扫”。我可也是经常被幸运之神所眷顾哦!

共享单车的出现和受利，也让共享书店、共享汽车、共享篮球等共享资源接二连三地诞生，它们的出现让我们深切的体会到了“共享”的魅力和优点。但是，与此同时，这也存在着巨大的隐患。

前几天我在小区门口看到有十几个人他们小心翼翼的围成了一个圈，有几个或东张西望，似乎有着不可告人的秘密。在他们看向我时我立刻佯装抬头看天。好奇心驱使我向他们靠近，透过细小的缝隙朝里面看去。呀!几辆被拔下座椅的黄色自行车!再仔细看看发现车身上模糊的有“OFO”，但也已经面目全非了!

这时，我的心头为之一震，脑海中闪现出那些路边被上锁的共享单车和被破坏的共享资源……一种莫名的愤怒涌上心头……

“共享”这个创新的科技改变着我们的生活，“共享时代”象征着我们的科技已“更上一层楼”!尽管仍有品行恶劣的少数人随意破坏、私自占有共享资源。但是我相信随着日后技术的发展改进，社会的惩治，一定会减少此类情况的发生!

“共享资源”，改变生活”!

【关于创新主题的发言稿】四

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我们身边无处不有创新。如果人类不创新，就不会有今天的生活。人类发展了千万年，才有了今天的成就。设想一下，如果我们的祖先不创新，不去追求更美好的生活，那我们现在可能还是原始的状态，就更不可能有今天的繁荣。

创新的来源都不是刻意的，能创新的并不都是发明家，也许是生活中平凡的不能再在平凡的一件小事，就能激发你创新的灵感。

当看见爱迪生的一个小故事时，创新这个词深深地印在我的脑海里，让我着迷：

爱迪生新招了一个助理，有一天，爱迪生得到了一个形状不规则的容器，拿到办公室，吩咐他的助理立刻量出这个容器的体积，说完便离开了。他的助理立刻拿出一把尺子，量这个容器的体积，可左看右看，也不知从何下手。

爱迪生回来了，见助理还没有量出这个容器的体积，非常生气。于是，他把容器抢过来说道：“你太死板了，只会用老办法，难道不会动脑筋想一想吗?”说完便端来一杯水，倒满容器，再将容器里的水倒入有刻度的杯子里，轻而易举的就将容器的体积算出来了。他的助理看到后惊呆了，真恨自己没有想到。

创新其实就在我们身边，我们只是缺少去发现的眼睛。即使再小的事也是创新。就如我，那次我真正体验了创新的趣味。

我们的家住在农村，大部分家庭都有自己家的菜园。我们种菜时都有一个烦恼，那就是夏天天气炎热，降水少。自己给菜园浇水很难挑，再加上烈日炎炎，十分的辛苦!

一天，我脑子里突然蹦出一个想法!我向爷爷奶奶要了一根麻绳、三个滚轮和一根铁棒。首先，我把铁棒竖立在地上，然后把装有滚轮的绳子固定在铁棒上，最后把桶用挂钩挂在绳子上。这样一来，一人站在一头负责浇水，一人在另一头加水，给菜园浇水的事情就变得简单了!邻居们见状，都跟着学了起来。解决了难题，他们脸上都洋溢着笑容。

就因为我的一个创新，减少了农民伯伯的辛苦，这对我来说是多么快乐啊!创新其实就在我们身边，只要你愿意思考，任何人都是发明家!这个世界上有很多新奇的事物等待你去发现，你做好准备了吗?

【关于创新主题的发言稿】五

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

世界为什么会越来越美丽?世界为什么会越来越富饶?因为—创新。对了，创新是社会进步的标志。达尔文小小年纪通过“母鸡生蛋”发现了胚胎的规律、爱迪生千百次实验发明了电灯、莱克兄弟观察鸟类的飞行发明了飞机……创新其实就在我们的身边。

也许有人会说：“我的年纪还小，创新又那么难，及时要创新也得我长大了再说。”可是，殊不知创新就是思维的碰撞和发掘，它不分年龄的大小、知识的多少，需要的售察事物的敏锐能力。他本来是只是一名很普通的人，有一次，他用电脑存放资料，可空间太小，根本就存不了这么多的资料，这让他很是苦恼。于是他就想：怎样才能把重要的资料放到不容易丢失的东西里?有人说：“换台内存大点的电脑不就行啦!”他却知道这个办法不能从根本上解决问题的，于是他反复思考、多次实践，最终发明了我们现在经常储存资料的——优盘。而这位善于创新的人，就是从我们石门县皂市镇走出去的刘国顺，他的专利也让他登上了中国名人榜。

创新就像屋檐水，一点一滴，乍看上去好像不起眼，但确可滴水穿石。点滴的创新固不如整体的创新，但只要坚持终会成功。我们不能整天耽于幻想而不思索，期盼创新却不付出行动，这样永远也不会有创新。相传，刘贵妃在一次吃鱼时，发现鱼骨的轮廓很奇特，于是便找人挑选了几根鱼骨做梳子自己试着使用，使用后她觉得很好用，便让宫女们也用鱼骨梳头发，可尸女们却把头发越梳越乱，有的甚至梳得头破血流，都说不好用。刘贵妃就想到了，用木头代替鱼骨头，让木匠仿照鱼刺的形状制作了一把梳子，这个就是我们现在用的木梳。这个实例不也是告诉我们，创新其实就在我们身边，关键是需要我们有一颗善于观察、思考的心。

在毕业班会上的发言稿范文 篇4

大家好！

作为毕业班的年级负责人，我非常感谢大家对我们年级组工作的理解支持和帮助，这一期，我校成立了新的校级领导班子，制定了一系列大得民心的新举措，我们全校师生真的为之欢欣鼓舞。作为毕业班的老师我们有着义不容辞的责任。因为明年初三中考成绩，直接关系到我校的办学成果，我们一定要按照学校给我们订的工作目标管理责任书去努力拼搏，力争出色地完成学校交给我们既光荣而又艰巨的任务。尽管我们有许多的困难，但我们应该看到我们的优势，我们有几十年的初中办学经验，有学校的正确领导，有全体教师的大力支持，我们力争不辜负学校的期望。

下面我就毕业班的工作谈几点打算：

一、我们一定要虚心向优秀学校学习，学习他们团结一致的工作作风、学习他们勤奋实干的吃苦精神、学习他们比学赶帮不甘落后的进取思想。

二、我们一定要充分调动全组老师的工作积极性，进一步加强老师的大局意识、整体意识的教育，使大家心往一处想，劲往一处使，确保常规工作，完成学校的常规管理目标。

三、我们一定要向教学管理要质量，充分发挥备课组的作用，扎扎实实开展教学研究活动。

三、我们一定要加强班级教学管理，培养学生的学习兴趣，发挥班主任管教学、抓教学的班级核心作用，确保中考班级各科平均分合格率超过市平均分。

四、我们应该加强对尖子生的教育和培养。在优生培养上，要脚踏实地开展优生学习竞争活动，调动他们的积极性。要造就一批优生、形成一个优生群体优势。在教学管理方面，要求我们每一位老师根据优生的特点，查漏补缺，精心辅导，当堂检测确保培优补缺落到实处，一定不走过场。

班会上教师发言 篇5

今天，也是初二的最后一天，我很幸运也很荣幸地在这个讲台上，在初三生活即将到来之际，与大家敞开心扉地聊一聊。

从几个星期之前结束的生地会考说起，相信大家都认为没有发挥出自己的理想水平，包括我自己也是，说得考完得那一天下午，爸爸特意接我放学，而我当时想：唉！考得这么差，真没脸见人！坐在车里，我一路上抱怨着考试题目的变态，但爸爸的一句话引起了我的沉思：“考试不在于难易，更在于心态，尤其是中考、高考等！”我仔细揣摩了这名话，的确，“我难人难，我易人易”关键在于考试时的心态。就拿我自己作为一个例子，这次期末考试，在考数学那门科目时，一开始，我就格外紧张，因为上个学期，我的数学这门科目总是被竞争对手甩了一大节，而其他的科目又很难弥补这个短板，令我烦恼极了！当时我不知为何脑袋很痛，还很想呕吐，状态十分糟糕！甚至都向老师请假了，但转念一想，不！不能这样做！这是一种对困难的逃避、畏惧，前一天辛辛苦苦地考完了，怎么能就此放弃呢？于是，我不断地深呼吸，心里默念道：“加油……加油!”终于，在连续攻克了几道难题后，状态不断好转，考完后，我自信满满地对同学说道：“这次期末考试，妄想以数超过我”。果然，不出所料，我的数学成绩不但没有让我增添烦恼，反而多了几分惊喜！再举一个反面教材，就是在语文考试中，题量较以往增加了不少，相信大学都深有体会，就在离语文考试结束的30分钟时，我还有一篇阅读、作文的一部分以及一些基础题没写完，我当时真是急坏了，脑子里空白，完全没有了之前的状态，一个劲地想怎样写完？而不是怎样写好？理所当然，我的语文就挂科了，希望同学们从我的亲身经历中明白，考试时的状态是影响考试成绩的关键！

接下来，我们一起来探讨一下影响考试成绩的第二个因素——对知识的掌握程度。这是前提，我认为这对大部分的同学来说都是做得比较好的，尤其可以从上课时间活跃程度得出，在数学课上，大家争先恐后地回答问题，在英语课上，大家慷慨激昂地念着英语单词，在物理课上，那一双双求知欲的眼睛更足以证明，对于那些基础较差的同学，则以抓基础为重点，基础较好的同学要多多帮助那些较差同学的学习，不要以为那些在浪费自己的宝贵光阴，其实那也是一种巩固基础的方式，此为双赢，何乐而不为？在这一点上，我认为廖XX和邓XX同学能起模范带头作用。

如果说之前所提到的两个因素分别是关键，前提那么接下来所讲的可谓是重中之重——学习的兴趣，大学可能会提出疑问：“兴趣真的有那么重要吗？”我敢肯定地告诉你：很重要，特别是对基础较差的同学培养学习兴趣，那成效必定是一日千里，不久，则会有“士别三日，当刮目相看。”可能又会有人提出疑问：“既然这样，那么如何培训学习兴趣？”我的答复是：第一，你为什么要读书？为谁读书？第二，你要明白读书对你有什么好处？第三，你要明白读书的重要性，相信你只要能自信地回答以上问题，那么你将会是一个很潜力的种子选手。

因为沉迷于网络游戏而导致成绩下滑的同学注意了！我有一个很独特的思想，要告诉你们，想一想，当你在玩游戏时，父母是不是总抱怨你这门功课或那门功课没写完，但如果你把每门功课都认真地完成了，考试也达到目标，父母会阻止你玩吗？他们想奖励你都来不赢。

可能还有一些同学认为：一天总沉浸在书海中、补课中，何时才能解放？对此，我认为这是一种极不科学的行为，为什么要补课？不就是上课没有弄懂知识点，话又说回来，为什么上课时你没有弄懂而别人却弄懂了，归根结底，我相信这绝不是智商问题，而是上课时没抓效率，开小差导致的，假如，你上课45分钟都在认真听讲，知识点弄懂了，自然就没必要补课了，空闲时间也就多了，所以这一切的根本还在你的课堂效率上，我调查了一下成绩优秀的一些同学绝大部分都没补课，并感觉很轻松，压力小，相信大家对赵文楷这个名字略有耳闻，他期末考试，年级第二，总分622分，大家肯定都对此惊呆了，羡慕极了！但更难以想象的是，他在家里很少看书，我向他请教了学习方法，总结成了八个字：“狠抓效率，劳逸结合”。

从以上可知，想要提高学习成绩并非难事，只要你愿意坚持，愿意吃苦，愿意努力，那你就是“人上人”。

班会上教师发言 篇6

大家好!

很荣幸能代表老师们说几句话。首先, 请允许我代表全体教师向今天与会的领导表示真诚的感谢!并向一年级新生表示衷心的祝贺和热烈的欢迎!我想告诉可能还不适应高中生活的新生:学校是大家, 寝室、班级是小家, 老师、同学对你会关爱有加, 希望你能爱上我们这个家。因为这样的日子一辈子都不会再有, 因为许多人此生将很难重逢, 因为梦想终将引领我们渐行渐远。

说到梦想, 我毫不怀疑咱们三个年级的学生现在为梦想拼搏的热情。可是一个月后、两个月后、三个月后呢?当热情在现实的挤压下迅速逃跑, 付出得不到应有的回报, 所有的人都浮躁地谈笑, 你还会坚持自己的梦想吗?我见过太多的学生在青春之路上放弃梦想, 从而碌碌无为。网上有这样一段话:“十年之前我曾经以为, 小鸟飞不过沧海, 是因为小鸟没有飞越沧海的能力。十年之后我才明白, 不是小鸟没有飞越沧海的能力, 而是沧海的那边没有了等待。”这“等待”放到现实中就是梦想, 当梦想消失, 你将在痛苦中虚度光阴。因此, 我们必须坚持梦想, 坚持才能让梦想绽放。

我想起这样一个故事。英国一个名叫布罗迪的退休教师, 整理旧物时, 无意中发现了多年前学生的作文, 作文的题目是“未来我是______”。31 个孩子有31 个梦想。此时的布罗迪突发奇想:这些孩子是否实现了50 年前的梦想呢?于是, 他在报纸上刊登了一则启事, 不久, 一封封回信送到了布罗迪的手中, 他们中有学者, 有功成名就的官员, 更多的是平平凡凡的人。一年过去了, 布罗迪手中只剩下双目失明的孩子戴维的作文本, 他写在作文本上的梦想是当一名内阁大臣。布罗迪老师想, 五十年的风吹雨打, 时事变迁, 这个盲人孩子被吹到世界的哪一个角落了呢?他受到了多少人的讥讽和冷遇而又独自治疗心伤呢?或许戴维早已不在人间了吧。是呀, 作为一个盲人, 在尘世间生存尚且那么艰难, 何况实现自己的梦想呢?正在这时, 他意外收到英国教育大臣的来信。信中说:“那个叫戴维的就是我, 感谢您还为我保存着儿时的梦想。50 年过去了, 我已实现了当初的梦想。今天, 我还想通过这封信告诉我其他的30 位同学, 只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝, 成功总有一天会出现在你的面前。”我希望, 在任何时候, 同学们都要在心中为自己的梦想留出一片青青芳草地, 让它成长, 让它固执地对抗着世俗, 让它见证你最终的成功。

要想让梦想绽放, 仅仅坚持自己的梦想还不够, 我们还要让自己更优秀。如何让自己更优秀呢?这就要抓住课内的课堂和课外的积累纠错。很多次, 我去问个别不交作业的同学:“你为什么不做这个题?”同学往往带着天真迷茫而无辜的眼光回答:“你说过要做这个题吗?”更有甚者, 有的同学还气愤地说:“你不是特意交代不让做这个题吗?”还有一次, 我让学生讨论一个问题。讨论过程中, 我看到有一个小组讨论得特别热烈, 我非常高兴, 便提问他们:“你们几个谁来回答一下?”小组中一个学生马上站了起来, 说:“老师, 你刚才让我们讨论什么来着?”这两个例子中的学生都没有抓住课堂。要知道, 学习需要心无旁骛, 需要抓住课堂的每一分钟, 需要听清老师说的每一句话, 如此, 才能使你更优秀。优秀的学生不仅能抓住课堂, 还能抓住课外的积累。没有积累, 我们的记忆或许会出差错。有的同学在作文中写道:“刘备最终打败了项羽, 建立了西汉。”———有这回事吗?还有同学写道:“马克思经过43 年的努力, 终于写成了一部伟大著作———《资治通鉴》。”同学们, “合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于垒土。”没有一蹴而就的成功, 只有长期积累引起的质变。当我们抓住了课堂和积累纠错, 我们就有能力书写人生的诗篇, 就有信心让梦想绽放在那个青春散场的夏天。

让梦想绽放, 我们还要排除各种干扰。学习中, 我们会遇到各种各样的干扰, 比如早恋。我们常说, 中学生谈恋爱, 有95%的不会成功且耽误学习。当然, 我说到这里, 肯定有情侣会说, 我们就属于那成功的5%, 其实, 你们往往会成为那95%的最好例证。也许有同学会问:老师, 学习重任当前, 而青春萌动又不可避免, 我们该怎么办?我想, 不如把这份感情压在心底, 让自己足够优秀。有些话, 不说出来, 反而更具美感;有些感情, 藏在心底, 反而更值得回味。如果把这份感情作为动力, 让自己在苦涩中疯狂学习, 那么学习也会带着酸酸甜甜的味道。那些不曾言说的感情, 终将在岁月的发酵下, 如老酒般越陈越香, 足以让你一生沉醉。有时候, 艰难的抉择, 华丽的转身, 是一种潇洒, 更是一种成熟。当然, 高中的学习中, 也许你还会突然烦躁、突然灰心甚至绝望。没关系, 找你们的老师沟通沟通吧。我们一起唠唠刘翔, 谈谈服装;侃侃姚明, 聊聊歌星———让烦躁在愉悦的氛围里无影无踪, 让心灵在真诚的鼓励中重归安宁。排除干扰, 你必将走向风烟万里之外梦想中的远方, 去看江南的花开花落, 深夜的万家灯火;去听水乡女子的浅吟低唱, 教授学者的精彩演讲。

小虎队曾在一首歌里唱道:“终于还是走到这一天/ 要奔向各自的世界/ 没人能取代生命中的你/ 和那段青春岁月/ 这段路我们曾携手并肩/ 用汗和泪写下永远。”我想, “这一天”就是梦想绽放的日子。为了“这一天”, 就让我们师生携手并肩, 擂响学习的战鼓, 拼出最大的力量, 去赢取高考所有的辉煌。

线上网课班会小学教师发言稿 篇7

大家好！

的春天，因为新冠肺炎疫情的到来，注定了它的与众不同。原本总是嫌寒假短暂的我，头一遭期盼起开学的日子。真的好想和小伙伴们一起在课堂听课，在操场上尽情奔跑玩耍。就在我翘首期盼中，好消息来了——停课不停学，我们可以网络空间“开学”了。

昨天是我第一次在网上上课，不晓得网课是啥样的，能不能见到久违的老师和同学?爸爸妈妈在旁边，那是不是还要主动回答问题?闹得我心里不免有点小期待，又有些小紧张。上课前，我拿着妈妈手机，把老师发的操作指南看了好几遍，生怕看漏了啥，上课时出洋相。下午2点半，吉的堡英语网课准时开课。我是第一个进教室的学生，看着屏幕上一个个小伙伴的视频头像冒了出来，久违的上课感觉又回来了。课上，老师先教我们怎么操作电脑软件，比如画笔可以让我们在电脑上手写字母。还有如何使用紫色的抢答器，尽管后面每次的抢答题我都慢失败了，真让人恨得牙痒痒！和现场上课流程差不多，老师给我们复习了第一单元的课文和单词，挨个给我们提问题。每次我们答对时，老师也会给我们小奖励，鼓励我们继续好好学习。有些不同的是，网课时间过得好快，25分钟的课程一会就结束了。爸爸妈妈说这是为了保护大家的视力。好吧，只能期待下周的课程了。

教师节座谈会上教师代表发言 篇8

安徽省枞阳县老湾初中 何宝柱

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！盛夏暑气去，金秋凉爽至。昔日宁静的校园又显忙碌。在这丹桂飘香，桃李金黄的九月，我们迎来了第二十八个教师节。在此我祝各位领导、各位老师节日快乐，身体健康！并特别向我的老师表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！

作为xx初中的一名普通教师，能在今天的大会上发言，与大家共同分享教师节的快乐！我感到无比高兴。

老湾初中，是我们的工作单位，也是我们的精神家园。在这里，我们每天辛苦地忙碌着，快乐地成长着，幸福地收获着。领导的关心，同事的帮助，学生的可爱，家长的信任让我们体验到教育原来也如此美丽。踏上这由智慧、情感、信念和理想融汇成的三尺讲台。我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，会生出无言的神圣；我喜欢讲台的淡泊宁静，在这里，会有摆脱世俗的坦然；我感激讲台的磨砺锻炼，在这里，会有一种自我升华的愉悦。

当年略显青涩的新教师，今天已不再年轻。十三载星月相伴书声；十三年黑板刻下记忆。从教之路走来，我曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，更有不眠不休的焦虑。我知道我们教师只是万种行业的一员，我们的一举一动，甚至我们的一言一语，或许是除了平凡还是平凡。但我们时刻谨记着自己肩负的责任，明确身上承担的任务。我会用我们的奉献去彰显教育的崇高，用我们的探究去诠释教育的严谨，用我们的创新去表达教育的多彩。

教师虽然是平凡的，但我们拥有世界上最宝贵的财富——那就是孩子们。桃李不言，下自成蹊：每每看到孩子们那纯真无邪的笑脸，每每听到孩子们那来自心灵成长的声音，每每收到孩子们那一封封热情洋溢的信件和那一张张饱含着深情的贺卡……这时，我们的心里总是填满了骄傲和自豪，就想说，当老师，真好！当老师，真幸福！

社会发展了，对教师的要求也更高了，以前的观念是教给学生一滴水，教师需要一桶水，现在的要求是，教给学生一滴水，教师必须是自来水。面对新的挑战，我们只有继续前行。无论年龄大小，在教书育人的道路上我们步伐依然矫健，我们会一如既往的热爱教育、热爱学生。做一名对学生负责的老师，做一名让家长放心的老师，做一名使学校满意的老师，这将是我一生的追求。

既然我们选择了教师这个职业，我们就选择了恪尽职守，刻苦钻研；选择了求真务实，脚踏实地；选择了勤勉奋斗，拼搏超越。我想，因为我们的存在，会让昨天的、今天的、明天的教师们，都享受着社会的祝福与崇敬。

教师应首先在道德上成为教师 篇9

一、教师应首先在道德上成为教师:师德的重要性

在我国的师范院校,有一个公认的校训和理念,即“学为人师,行为世范(或学高为师,德高为范)”,这是教师风范的典型写照。我们从中可见,教师的为人处世之道、学识修养及道德品质不仅是学生,也是世人学习的楷模。可以说,师德是教师必备素质、首要素质,师德堪称教师风范的核心,是教师素质的灵魂,是为人师的第一条件。

具体而言,我们可以从两个方面来进一步理解师德的重要性:

1.“师德为首”

这是从各方面素养的重要性大小的角度而言的,即教师职业道德素质相对于心理、体质、学识等其他素质而言是最重要的、最根本的,无论对教师,还是对学生而言,它都起着不可替代的重要作用———它制约和统率着教师其他素质的发展,并对学生的身心发展产生着最深刻而广泛的影响。教育是培养人的活动,教师教会学生做人是第一要务,所以,教师不仅应是知识的化身,更应是道德的楷模。教师的高尚道德素质,是其他职业素质发展的基础,它规定着其他素质的发展方向与发展水平。我们知道,学生,尤其是中小学生,有很强的“向师性”,视教师为楷模,动辄就说“这是老师说的”,“老师让我们这么做的”等。我们每一位教师都会体味到这些话的巨大分量,都能理解这些话所蕴含的深刻内涵:学生心目中的教师是无比神圣的,地位是不可动摇的,教师的一言一行都是学生的表率。教师不仅对学生的一段时间负责,也不仅对学生的学校生活、学习负责,还要对学生的整个一生负责,尤其是在思想品德方面,要使其获得良好的训练和培养,使其具备必要的基础素养,使其终身受益。因此,教师应不分时间和空间,在品德上不辜负、担当起“教师”这两个神圣字眼的重任。原北京师范大学党委书记周之良教授说过,教育事业首先是用心灵去耕耘心灵的事业。因此,耕耘、塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂、完美的品德。

2.“师德先行”

如前所述,师德是如此的重要,则在教师培养、选拔及教师自我提高等方面,应坚持首先在师德方面进行考察和提高,师德应首先达到一定的要求和高度,首先成为道德楷模,师德未达标,则实施一票否决制。可以说,也许在一定程度上我们能够原谅教师的知识的缺陷甚至在某些方面的知识贫乏或无知,但我们决不能忍受教师在道德修养方面有些许低下或败坏,换言之,教师的道德素质必须要先于其他素质的发展而发展,要高于其他素质的发展而发展,要首先在道德上成为教师。进一步讲,教师要时刻牢记自己首先是 “德育”教师,其次才是其他具体科目的教师,必须责无旁贷地承担起育人的任务。虽然我们可以设计出心目中的理想的、完美的教师,但实际上,对于每一位教师来说,都不可能成为完人,他们都或多或少地有这样或那样的缺点。因此,我们可以容许他有一个不断完善、提高的过程,而且这也符合终身教育、终身学习的潮流和要求,但这更多的是对于知识或者智力方面而言,而品德方面却必须有一个高的起点,他必须首先在道德方面成为教师。因为我们绝不能容忍教师在道德品质上出现问题。正如苏联学者杜勃罗留波夫所言,“如果儿童的怀疑涉及教师的道德方面,则教师的地位更为不幸了。”换言之,教师的道德品质受到怀疑,则是莫大的悲哀,教育效果无从谈起。因此,教师只有首先做到成为人师,才能说具备了最起码的资格,这也是教师之所以成为教师的 “底线”和“门槛”。当然,德无止境。因此,随着时间的推移和社会的发展,每一位教师也必须不断学习、体验和践行道德,不断提高师德水平和境界,以便提高自身的教育影响力,满足新形势的要求。

二、教师应具备的基本的职业道德修养:师德的构成

我们知道,“道德”一般是指人们在处理人与人、人与社会及人与自然的关系时所遵循的社会准则或规范。因此,从“道德”一词的含义出发,我们可以得出,教师的职业道德修养就应该是与教师要处理的其与教育事业、与他人(学生、教师群体和学生家长等)、与自身、与教学内容及教学方法的关系时所必须遵循的社会准则和伦理规范体系密不可分的。具体而言,教师的职业道德素质主要由以下七个方面构成12:乐业、爱生、敬群、尊“长”、严己、求真存疑、求美创新等。

1.对待教育事业———教师要乐业

“乐业”就是指教师要深深地热爱自己所从事的以培养人为崇高目的的教育事业,要始终无私奉献于教育事业,并视终身专心从事教育事业为人生之最大快乐,这是教师一切教育教学活动的前提和基础。孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”(《论语 · 雍也》)。这意味着,做好一项工作,不仅需要敬之,还要达到乐之的境界。任何一项工作,都需要全身心地投入和无比的热爱才能做好。教育事业更是如此。教师必须要坚定教师职业信念,相信教育的作用,具备高度的责任感和使命感。因为教育事业是心灵与心灵相互碰撞而产生火花的事业,是提升人的精神境界的事业,它面对着比其他工作更错综复杂、艰难棘手的情形,它具备更多的不确定性和复杂性,它需要教师付出更多的智慧和艰苦劳动。如果不以此为乐,怎么能做好呢?孟子早就有此体会,视“得天下英才而教育之”为人生之三大快乐之一,与享受父母兄弟平安健康的天伦之乐和俯仰天地间而问心无愧的致良知之乐并称。固然,今天的教育对象具有普遍性和不可选择性,不全是传统意义上的“英才”,但教师仍必须有古人之“乐之”的境界。尤其需要指出的是,在我国,教师职业,尤其中小学教师职业,还不是令人十分羡慕和向往的职业,教师的地位和待遇虽有大幅度提高,但这还远远没有达到它应该达到的高度,从待遇方面来看,现在都还未达到所谓的“不低于公务员工资”的法定底线,比起日本等教师地位和待遇较高的国家而言,差距还非常巨大。因此,它的“酸苦辣”还远远多于“甜”,它更需要教师的“乐业”精神,需要教师的无私奉献。要想做好这项工作,不“乐业”必然误人子弟,因此而导致学生身心发展方面的损失是不易挽回、不易弥补和无法估量的。况且,教育是不应该也不允许走弯路的。所以,教师首要的是要有崇高的“乐业”的职业道德。

2.对待学生———教师要爱生

“爱生”,是指教师要做到诲人不倦,毫无选择地去热爱每一个学生,要尊重每一个学生,要平等地、民主地对待每一个学生,要善于发现每一个学生的每一个闪光点,要帮助、促进每一个学生成长、发展。爱是最好、最大的教育力量。教师对学生的爱是具有普遍性的,是普爱、大爱、持久的爱、无选择的爱。这种爱应指向每一位学生,无论学生学习好坏、品质优劣、家庭出身、种族性别等,都是教师的教育对象,这是不可选择的。教师必须尊重、热爱学生,让爱温暖每一个学生,让爱激励每一个学生。正如孔子所倡导的“有教无类”一样,教师要做到“有爱无类”。也正如陶行知先生所倡导的:师爱应是“爱满天下”。我们每个人也许都会有这样一种体会:一个学生,在好教师、爱学生的教师的教育下,会成长为好学生;而一个学生,如果是在不爱学生的教师的教育下,则有可能成为落后的学生。这也必须成为每一位教师的认识,每位教师都要以成为一名“爱生”的教师为教育教学指向。可以说,教师对待学生的态度是检验、衡量教师素养高低的重要标准,尤其体现在教师对待学习、品德后进的学生的态度上,对待后进生的态度好坏更是师爱素养高低的根本体现。我们应把教师是怎么认识后进学生的,如何帮助后进学生发展和提高的,作为一个教师是否热爱、尊重学生,是否称职的重要标准。正如我国台湾教育家高震东先生所言,“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。这说明教师无条件地爱所有的学生,是一件非常神圣的事情,它正是教师的伟大之处。在我国的教育界,教师由于受“应试教育”影响,教师忽视甚至“遗弃”落后学生的案例俯拾即是,有的甚至导致学生走上自暴自弃、自杀、违法犯罪的道路,这需要进一步引起我们的重视。教师的责任是引导学生走向光明,使他们成为社会有用之人,而不是把学生推向黑暗,送进监狱。如果教师不能做到毫无条件地爱所有学生,而是忽视、讽刺、挖苦和责骂学生,则学生视学校为心灵的恐怖场所或才智的“屠宰场”不足为奇。在一些国家,非常重视一些爱生的具体行为:要求教师坚持公道,保护学生隐私,不把学生作为“获利”的工具等等。这也值得我们借鉴,爱生应从点滴做起,从细节做起。进一步讲,“爱生”是教师职业道德的核心和灵魂,也是“乐业”的根本目的和反映,如果教师不能热爱尊重学生,则其他方面的品质及作用则无从谈起,从而就都失去了落脚点和找不到最终的归宿。

3.对待教师集体———教师要敬群

“敬群”是指教师要谦虚、持重、团结、互助,尊重每一位教师,尊重教师集体,正确看待自己在整个教育活动中的作用,避免盲目夸大自己在帮助和促进学生发展方面的贡献,避免居功自傲,这是发挥教育集体的智慧和作用的保证,也是前述的“乐业”、“爱生”方面的具体体现。我们知道,教师的工作具有很明显的“个体性”特点,常常是一位教师在特定的时间段内独自承担某门课程和从事某方面的教育教学工作,这样就容易导致教师忽略其他教师的作用和贡献。对班主任而言,他单独面对学生和组织学生活动的时间更多,对学生的影响可能更大,如果不能正确认识教师集体的作用,则更容易犯居功自傲的错误。尤其需要指出的,古人“文人相轻”、“业务封锁”等不良传统仍对我国当前教师队伍有很深的消极影响,这更容易使教师缺乏交流,不能相互理解和学习,从而很容易忽视甚至轻视其他教师的劳动和作用。如果一位教师在自己的课堂上指责或贬低其他教师的学识、人品和作用,必然会大大降低学校的整体育人效果。学生是需要协调、全面发展的,而单靠某一位教师来完成人才培养的时代(如孔子时代)已经一去不返,在今天,进入知识信息爆炸时代,学科知识分门别类,教师都学有专长,他对学生的影响都限于某些特定的领域,具有一定的局限性,只有通过教师集体的齐心合力的劳动,发挥每一位教师的智慧和影响力,才能把学生培养成全面发展的人。所以,注意发挥教师集体力量,形成教育合力,共同促进学生发展,是师德的重要要求和体现。

4.对待学生家长———教师要尊“长”

“尊‘长’”是指教师要以平等的身份和谦恭的态度对待学生家长,热情帮助学生家长提高家庭教育质量,从而为培养学生营造良好的环境和氛围,这也是 “乐业”、“爱生”的具体体现。我们知道,教育是一个系统工程,应确保“整体大于局部之和”,即做到“5+2﹥7”。学生的成长离不开各类教育的合力,其中家庭教育和学校教育的合力对学生发展的作用是非常巨大的,只有教师和家长心往一处想、劲往一处用,才能收到好的教育效果。不可否认,很多家长没有学过教育学、心理学相关科目,不懂得教育规律和儿童心理,从而不具备教育子女的能力,甚至有一些错误的教育方式。对教师而言,就要发挥专家的作用,发挥学校教育对家庭教育的引导和促进作用,但教师切记不应以优越的姿态,居高临下、颐指气使地对家长的教育行为和方式指三道四、挖苦讽刺,忌说:“你的小孩屡教不改,你把他领回去,我们无法教育”!而应尊重家长,与家长平等、民主的协商教育策略,即使家庭教育出现了失误,也应以家长乐意接受的方式进行沟通和指导,做到循循善诱、和蔼可亲、平易近人。尤其需要指出的是,教师应辩证、合理地看待学生在成长、发展过程中出现的一些差错,也要不断反思自身的教育行为和方式,多从自身的教育活动方面进行归因。进一步讲,在任何情况下,学校教育都必须承担起学生发展的主要责任,因为学校的直接和首要目的是培养学生,它的专门性和专业性是其他部门和个人所无法取得和比拟的。如果教师不能主动承担起责任,而动辄把学生出现过错的责任全部推给家长,不但发挥不了二者协调一致的教育力,还往往造成家庭教育与学校教育的矛盾,甚至导致家长对学校教育失去信心和耐心。

5.对待自己———教师要严己

“严己”是指教师要以身作则,率先垂范,苦练内功,学而不厌,不断上进,成为学生的表率。人往往容易犯的错误就是“要求别人容易,要求自己难”,但对于教师而言,他不应该犯常人容易犯的错误,他必须做到“要求学生做到的,自己先做到”,只有这样,他才能成为一名好教师。这也是“乐业”、“爱生”的进一步体现。可以说,严己是衡量师德高低的重要尺度。教师严格要求自己,就要不断提高各方面的修养,不断学习进步,做到德无止境、学无止境。教师应处处、时时、事事都严格要求自己,注意自己的一言一行,并做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,真正成为学生的楷模。我们经常说 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,对教师而言,即是如此。实际上,教师的教育影响不仅存在于学校中,而且对整个社会也有极强的辐射及导向作用。一位好教师,就是一所好学校。当教师有不当行为时,我们能经常听到人们说:“还是老师呢!”可见人们对教师的期望和要求是非常之高,教师不能有任何的不道德行为。所以,一个教师如果自己不能严格要求自己,即使他知识渊博、教学富有魅力和方法,也会使他的教书效果大打折扣,更无从谈起会有什么育人效果,对整个社会的影响也会很坏。而且,不容忽视的是,在我国教育界,个别教师存在不能严格要求自己的行为,甚至有一些违法犯罪行为,容易导致家长、学生对学校及教师产生严重的不信任感。例如,据《沈阳日报》(2003年12月16日)报道,“在2002年新民市行风评比中,教育部门被排在倒数第二名的位置上”,这主要因为存在“有偿补课、乱收费、滥订复习资料”等违规行为。另据发改委2007年通报:在过去6年中,教育乱收费(不执行“三限”政策违规收取择校费、赞助费,“一费制”外自立项目乱收费,以改制为名举办“校中校”、“校中班”乱收费等)有5年在各类价格举报中位居第一,1年位居第二3。虽然近几年教育乱收费情况下降幅度较大,教育界行风逐渐好转,但仍然任重道远。虽然上述问题的客观根源在于教育投入少,但这并不能降低人们对教育和教师的不信任。因此,教师没有任何理由降低对自己的要求,教育事业是“不应揉进任何沙子的”。这需要时刻引起警惕,需要教育界、教师进一步严格要求自己,不能放松丝毫要求。

6.对待教学内容———教师要求真、存疑

教学内容是教师影响学生发展的重要载体。教师如何认识和加工教学内容,必然潜移默化地影响学生对科学知识的认知和情感,以及他们的求知欲望。在现代社会,变化快是一个不争的事实,“如果学习速度小于变化速度就等于死亡”,这对教育教学提出了新要求。要想使一个人不落后于飞速发展的时代,必须改变教育教学方式,使其具备很强的社会适应能力和创新能力。这要求教师更加关注于学生创新精神和探索能力的培养,以便适应社会的需要。这就意味着单纯地教给学生已有科学知识是远远不够的,因为知识不是一成不变的,新知识层出不穷,甚至在以几何级数累积,全般复制和简单模仿都已经远远不能满足社会发展变化的需要。必须由知识教育转变到能力教育,但知识教育作为基础,不能也不应该全盘否定。有鉴于此,教师必须在求真中存疑,在存疑中求真。一方面,教师要教给学生正确的科学知识,即求真;另一方面,教师必须求真的过程中,勇于面对挑战,要有存疑的精神,要善于提出问题,不断引导学生探讨科学知识是怎么产生的,在哪些方面可以商榷,在哪些方面需要完善,在哪些方面可以有所突破,通过不断启发、引导和训练,有效地培养学生的好奇心、创新精神和能力。基于上述分析,我们可以说,求真存疑的品质是教育能力提高的重要保障。

7.对待教学方法———教师要求美4、创新

我们常说,教学既是科学,又是艺术。无疑,教学不仅要遵循教育教学规律和原则,还应在教学方法方面、教学过程中达到艺术性的境界,即要“求美、创新”,教师和学生都能得到精神愉悦和美的享受。当我们回忆起某位优秀教师的教育教学情景时,也许会说“他的教学简直是‘润物细无声’”,或者说 “他太有创意了,太有办法了”,或者说“他的教学出神入化,纵横捭阖,引人入胜,给人启迪”,等等。这应该就是“求美、创新”的结果,是艺术性和创造性的体现。这种教学无疑会给学生以深刻的影响。相反,我们可能也能经常回忆起那些“令人窒息的课堂教学、机械的讲解、强硬的灌输和腻味的反复的训练的场景”,等等。这里没有一点美感,只能令人烦躁、恐惧和逃避,教学效果很差。因此,必须要提倡美的教育教学。教师必须充分运用自己的智慧,开展有创造性的教育教学,创造出师生都完全沉浸其中、物我两忘、氛围融洽和谐的教育活动美。尤其是在处理突发事件时,教师更要充分表现出教育机智,处理得法、得当,以收到事半功倍的教育奇效。这就要求不断地研究教育教学,广泛地学习先进的经验,努力增强自己的智慧和才干。可以说,求美创新与求真存疑一样,是教育能力提高的重要保障。

笔者认为,以上七个方面是教师职业道德素质的核心组成部分,它们涵括了教师与事业、与人和与教育内容及方法等三大方面的关系,是教师不可或缺的职业道德品质,是顺利完成促进学生良好发展教育目标、提升教育教学能力的基础、关键和保障,它们互相支撑,融为一体,共同筑成教师的职业道德大厦。其中,“乐业”和“爱生”是最根本、最核心的职业道德品质,其他方面的道德要求都是“乐业”和“爱生”的具体体现,都反映了“乐业”和“爱生”的要求(见图1)。教师只有具备这些基本的职业道德素质,才能够更好地培养优秀的人才,才能真正承担起不断影响着和开创着新时代美好的社会风气的重任。

摘要：师德是教师素质的灵魂,它是教师提升教育能力的重要因素。教师应首先在道德品质方面成为教师,基于此,应坚持“师德为首”和“师德先行”的理念。乐业、爱生、敬群、尊“长”、严己、求真存疑和求美创新是当代教师不可或缺的基本职业道德品质,这是教师教育教学能力提升的基础、关键和保障。教师只有具备这些基本的职业道德素质,才能更好地培养优秀的人才,真正承担起不断影响着和开创着新世纪美好的社会风气的重任。