小时候最难忘的一件事作文（精选14篇）
我们都按约的时间来了，来说他们都垂头丧气的，一点都不开心，所以，我得让他们都开开心心。
接着，我问他们到底怎么了，她说：“我们吵架了”。另一个人说：“你爱理不理”。一个人说：“谁让你理了”。我听着都烦了。
忽然，我的脑袋一转，想出了一个美妙的办法，是一个与众不同的游戏，因为，他们对游戏不感兴趣，是因为他们玩腻了，因此，我要玩一个他们没有玩过的游戏。
我问：“你们玩不玩游戏”。他们却一口回答：“没兴趣”。我走到了一个座椅，玩起我最新发明的游戏。我玩着玩着，不时发出笑声，有时还哈哈大笑，却没想到被他们听见了，她说：“有什么好笑的。”我说：“这可不是一般的游戏，而是我创造的新游戏，一个人可以玩，两个人可以玩，三个人可以玩的。”
她们便异口同声地说一起玩，我们玩着玩着，三个人都哈哈大笑。就这样她们就和好了。
笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。
一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果
笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。
本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。
1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果
从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。
2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在
从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。
3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻
从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。
4. 学业与生活是道德事件的核心主题
从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。
二、从调查结果看高中生道德发展的特征
从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。
1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备
虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”
道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。
2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大
从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:
“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。
“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。
舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。
3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评
高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:
“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”
“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。
4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻
学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:
“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”
“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。
这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。
三、高中道德教育策略的可能选择
基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:
1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一
高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。
2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性
高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。
3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点
学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。
4. 重视在生活中对学生进行道德教育
学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。
摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。
机会终于来了。
这天是我的生日，妈妈送给我一辆蓝色的自行车。我高兴极了，立刻缠着妈妈让她教我骑自行车。我把车子小心翼翼地推了出来，骑上车，脚放在踏板上，手紧紧握着车把手，心里好紧张，害怕摔下来。刚开始，车子总是不听使唤，东倒西歪的，自行车不是撞到墙上，就是碰到大树上，幸亏妈妈在后面扶着车身。这时，妈妈告诉我：“放松些，身子不要太僵硬，注意保持平衡。”我深呼吸一下，按照妈妈说的做，果然好多了，车子似乎听话了许多。正当我美滋滋地自我陶醉时，突然，车头一歪，“啪”的一声，我重重地摔在了地上，膝盖擦破了皮，钻心地痛。看着破皮处渗出的血，我心里打起了退堂鼓：这才一会儿就摔成这样，要想学会，还不知要摔得多惨呢！于是，我一边龇牙咧嘴喊疼，一边对妈妈说：“妈妈，今天就到这儿吧，下次再学。”真是知子莫若母，妈妈一下就看穿我的心思，她一边帮我简单地处理伤口，一边语重心长地对我说：“孩子，是不是想打退堂鼓了？如果你被失败和困难吓倒了，你就很难再站起来；如果你能迎着困难上，今后，就没有什么事情能够再难倒你。要想成功必须付出努力，再试试吧，你一定能做到！”妈妈的话，给了我战胜自己的勇气。擦了擦汗水，我又刻苦地练了很久，这次我没有放弃，终于，我能自己骑自行车了。
暑假学骑车这件事，让我难忘，因为它让我知道了成功的秘诀。
三五班 张梓桐
前不久的一个周日，妈妈带着我和一位好朋友一起去洛阳泉舜广场玩，路过一家陶艺店，透过玻璃橱窗，被一件件琳琅满目的艺术品吸引住了，妈妈看到了我们的好奇心，就欣然应允我们亲手做一件陶艺。这下，真把我们高兴坏了！
在店员阿姨的指引下，我们围上了小围裙，呵呵，这可是我第一次穿围裙呢，穿上后还真像一个小小陶艺家呢！首先，我们要选择做什么陶艺，放眼望去，店面四周的墙上摆着好多已做成型，贴着小标签的成品，真是太多了，有长颈花瓶，有圆肚花瓶，长方体的笔筒，烟灰缸，哦，居然还有我们吃饭用的碗呢。我一时拿不定主意，忽然看到了一个青釉花瓶，上面插着一朵淡雅的小雏菊，真美呀！如果我能做个这样的花瓶，放在爸爸的办公桌上，爸爸看电脑累了，就可以看看小雏菊休息下，该多好呀！于是就决定做个花瓶。
阿姨让我们每人坐在了一台陶艺机前，把一块成型的长方体胎泥放在了机子上，打开开关，机器快速转了起来，学着阿姨的样子，手蘸些水，双手放在胎泥上，不一会儿，长方体变成了一个稍微圆些的形状，正在纳闷：这个胎泥的样子离花瓶可是有十万八千里呢！阿姨又教我把一根手指头放进胎泥里，随着机器的转动，花瓶的雏形慢慢成型了，但由于我是新手，一会儿把花瓶戳了一个洞，一会儿又把花瓶做歪了，急的我满头大汗，擦了把汗，又把泥浆弄到了脸上，像个小花猫，惹得大家一阵欢笑，最后多亏了阿姨的帮忙，花瓶终于大功告成，我又用模具做了些小花贴到上面，一个漂亮的花瓶就成型了，可是还不能拿走哦，要在一定温度的炉火中烤过之后，上了釉色才算完工。
在回家的路上，我想：看似一件简单的事情，真正做起来其实并不容易，做任何事，都需要耐心与投入呀！
人生是一粒多味巧克力。长这么大，发生了许许多多的事，有开心的，有伤心的，有难忘的„„但至今为止，有一件事是令我最伤心的——那就是我养的小乌龟死了！
去年，环姨送我一只小乌龟。它是一只不到两岁的巴西龟，背上布满绿色的币形花纹，很可爱。它很喜欢听音乐。每当音乐响起，小乌龟就探头探脑地爬过来，然后趴在玻璃缸壁上一动不动地听着，一副很入迷的样子。妈妈每天都会给它换水。有太阳时，也会提到外面让它晒太阳。当小乌龟晒太阳时，我就把一粒粒乌龟饲料扔进玻璃缸里。小乌龟懒懒的，但一看到吃的，就变得很敏捷，一口一粒，很快便吃完了。看着它吃得那么美，我开心极了。后来，天气越来越冷。小乌龟渐渐不吃东西了。我用一条小毛毯包着玻璃缸，好让它冬天过得暖和点。可小乌龟还是生病了。它拉出的大便不再是一粒粒“绿豆”，而是很多白色的絮状漂浮物。小乌龟一天天萎靡起来，我看着心里真难受。妈妈按照网上介绍的方法，每天给它换上新鲜的淡盐水，减少喂食的次数。渐渐地，小乌龟好多了。可我和妈妈最终还是不太懂怎么照顾小乌龟。有一天，妈妈起来，去看小乌龟，小乌龟的眼睛塌陷了，不再睁开。我拨了拨它的四肢，它也不再动弹。这时，我们才知道——小乌龟已经死了。如果小乌龟没来我家，或许小乌龟就不会死。我伤心极了，让爸爸把小乌龟埋在门前的树下。
今天，我去外婆家玩。外婆说要去杏园，我和表妹表弟高兴极了，准备好我们就出发了。
到了杏园，我看见一个个杏子挂在树上就像一盏盏橘红色的小灯笼。妈妈给我们想了一个好主意，让我和表妹表弟比赛摘杏子，我自己一组，表弟和表妹一组。在妈妈的一声令下，我们挂着小布兜就开始了。我找来找去，想看看那棵树低，低的我轻轻一跳就摘到了。时间过的可真快，不一会儿，一个小时就过去了，我们凑到了一起，我数了数我摘的，一。二。三。四。五。六一共九十九个，妹妹数了数她和弟弟的一共七十六个。我赢了，真高兴呀!
今天的收获可真不少!我和表妹表弟约好了下个星期还来比赛摘杏子。
记忆里，每个人都有一些令自己开心、难忘、痛苦、伤心甚至是头疼的事。往事，有的不堪回首，而有的却能让人想了再想。这次我要向你们介绍一件令我难忘的事情。
那是一个星期六的下午，我冲着刚打扫完卧室，正在休息的老爸嚷道：“爸爸，陪我打会儿乒乓球！”“好啊！”爸爸虽然有点累，但还是毫不犹豫地答应了我，“正好看看你的球技怎么样，有没有一些提高？”“爸爸，你可别小瞧我！”，我不甘示弱。“好！一场‘世界之战’即将开始！”爸爸半开玩笑地说。
上了楼，我拿好球拍和球，已经蓄势待发，一切准备就绪。一场“世界之战”即将展现！
先猜球！我手里拿着一个球，把它在手里多换几次，有时甚至不换，来个“迷魂阵”破坏爸爸的视线。“好了！”我喊到。爸爸思考了一会儿，拍拍桌子的右边。“哈，正合我意！我把球放在左边了！”想着便把右手伸出来，“是空的，我发球！”
我一上来就发了个快速的奔球，爸爸不甘示弱，抽了过来。说时迟，那时快，我连忙用正手一扣，爸爸没接到：“1：0！我领先！”接着，我准备用反拍发一个转球，可谁知用力过猛，反倒没有上桌，比分成1：1平。爸爸笑道：“打不过我吧！”我气冲冲地说：“哼！等着瞧！”
该爸爸发球了，他发了个右侧旋，我正常地接过去，可球却歪向左边，没有上桌。1：2，“唉，惨了，比分反超！”我在心里叹息道。第二次接发球我可不能疏忽大意，于是我弯着腰，做好准备工作。这次爸爸发的是左侧旋，我用拍子朝左轻轻一顶，来了个刁球，顿时，爸爸就接不到了。比分打平，2：2……
随后，比赛越来越激烈，双方比分从2：2——5：5，又从5：5——10：10，连妈妈都赶上来看最后关键的两球，爸爸首先发球失误，11：10，随后我发了个低旋球，爸爸接过来，我连忙猛抽一板，爸爸没接到，12：10，我嬴了！妈妈也在一旁叫好！
又过了半小时，我以大比分3：1获胜，打败了我向来都打不过的爸爸。顿时，我心里美滋滋的。
这场“世界之战”让我无比难忘，因为我打败了爸爸，也让我的球技有了很大的提高，能够战胜以往看似强大的“对手”。也让我明白了：做任何事情都是一样，持之以恒地练习，永不放弃，是能够取得成功的。
江苏省句容市崇明小学五（5）班
我清楚地记得，那天第一场是跟四(4)班比的(现在是五(4)班)。只听见裁判的一声大喝，我们就使劲全力去拉，我感觉到那条绳子像一头力大无穷的猛虎一样，想从我们手里挣脱开。我立刻把脚用力地踩着地面，想用脚把我们固定在这个位置，可惜的是单单靠我一个人的力量是不够的，我想，可能是因为我们不团结，才会输的。第一场结束后，大家都垂头丧气，连没参加比赛的同学也一样。我坚定地想：下场我们一定要赢，不给班级丢脸。
第二场比赛马上就要开始了，我们队员个个都重鼓士气，准备迎接下场比赛。随着哨声的响起，我们每个人都拼了命地拔着，可是四(3)班(现在是五(3)班)个个人高马大，一步步把我们拉向失败，正当我要放弃时，一阵呐喊声传来：“加油!加油!加油……”我听到以后，好像爆发出了全部的潜能，顿时把对手反拉过来，翻盘了!我们欢呼着，跳跃着……可不好的消息又随之传来，我们班才第四名!有人立刻哀声叹气，有人甚至哭了起来，我也万分难过。
寒假里最难忘的一件事，莫过于我的生日。
二月三日是我的生日，那一天我非常开心，妈妈一大早就给我预订了一个大大的蛋糕。我约了尹学谦、陈栩、陈戬博、张芷琪、彭程浩晚上八点半来我家玩。到了晚上八点半，他们在家长的带领下各自捧着礼物来到了我家，他们都纷纷向我祝福：“祝李俊乐生日快乐!”我高兴地说：“谢谢!”然后，爸爸妈妈在大厅里招呼同学的家长。我把我的同学带到我的房间，尹学谦和陈戬博玩电脑、我和彭程浩下象棋、张芷琪和陈栩下围棋，到了十点，我们一起在蛋糕上点着九根蜡烛，然后，我们围着蛋糕唱生日歌，我在心中许了一个愿望：我希望我考试第一名。然后我们一起吃蛋糕，我不小心把蛋糕沾了一点到鼻子上，同学们看见了，哈哈大笑。
这一天，是我最难忘的一天!
一个风和日丽的下午，我和爸爸、妈妈去贵州小七孔瀑布游玩。坐了几个小时的飞机，然后又换乘汽车，我们終于到达了小七孔瀑布所在的小镇。
此时，夜已经很深了。萤火虫提着小灯笼飞在前面给我们带路，蟋蟀唱着悠扬的歌声伴我们前行。不一会儿，我们到了一个小旅馆，在那里住下了。躺在床上，我透過一扇窗户，数着天上的繁星，不一会儿就进入了梦乡。
第二天一早，我们便起床了，匆匆忙忙洗漱完毕，就出发去看瀑布了。
路上的景色十分美丽。山坡上全是绿茸茸的小草，草里夹着蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花。清清的水流从山坡上缓缓地流下来，撞在岩石上，叮咚作响。大自然的声音汇成了一首欢快的乐曲，在幽静的山谷里回荡。
走了好一会儿，忽然，我听到了巨大的响声。又走了几步，我看到了美丽而壮观的大瀑布。瀑布从景区里最高的山上飞泻下来，被一个水槽引成了弧线型，从我的头上飞过，然后直接落入水潭中。真美啊，我不由自主地凝神观望。
晚上，我恋恋不舍地离开这里，心里还在想这一天中看到的美景。
有一次，我在晚上发烧了，爸爸让我赶紧吃退烧的药，说：“你再睡一会儿起来，看看还烧不烧。”然后我就睡了一会会儿，身上冒点汗，退了一点，可是头还是很晕，然后爸爸立刻把我送到医院，可是没开门，爸爸只好骑着自行车把我送到大医院，因为那时电动车没电，所以没骑电动车，当时我非常的感动，眼泪都快从眼睛里流出来。
到了医院，医生给我打了一针，也包了药，说：“只要每天按时服药打针，很快就好了。”这时，只见爸爸的头上都是汗，就像洗完头没擦一样，这一幕是让我好感动的。
记得是一个星期日的下午，吃完午饭，我正懒洋洋地躺在沙发上看书，屋里开着空调，但窗外却是烈日炎炎。突然，我看见奶奶拿着一叠豆腐皮从厨房里走了出来，我好奇地跑过去，想看个究竟，豆腐皮能干什么?只见奶奶又从厨房端来一个大碗，里面装满了剁碎的黑木耳，韭菜，肉块，和蘑菇，它们在这个碗里碰来碰去，根本分不清是哪一类的，奶奶先把一张豆腐皮放在切板上，再用右手用勺子舀了一点混合在一起的黑木耳，韭菜，肉和蘑菇，放在豆腐皮的最下角，然后贴点水，左边折折，右边滚滚，一个豆腐皮卷便出现了。看到豆腐皮在奶奶的手里一会儿就变成了一个完美的豆腐皮卷，我有点不服气!“哼，这个小东西谁不会呀!我来我来!”
奶奶笑眯眯地让开了，我大摇大摆地坐在椅子上，像一个国家级的大厨师一样搓搓手，干咳了几声，就马上拿上一张豆腐皮，也像奶奶一样那样吧豆腐皮放在切板上，用大勺子在大碗里使劲舀了一大勺馅，装模作样地做解释道：“这样多的肉馅才能让豆腐皮变得更加好吃!”说着又把肉馅一股脑儿塞进了豆腐皮的最中间，然后像滚球一样把豆腐皮给包了起来。哎呀!不好了!豆腐皮破了，里面的肉馅全部掉出来了，我大惊失色，连呼带叫，直到奶奶帮我把残局都收拾干净了，才放下心。我问奶奶：“我哪里错了呢?为什么肉馅全部掉出来了呢?”奶奶语重心长地对我说：“你应该少放点肉馅，再把肉馅放在豆腐皮的一角，还要贴点水，这样豆腐皮就不会太干燥了，才不会破呦”，我听了，认真地点点头，又按照奶奶的说法包了一个豆腐皮卷，这次包得非常好，可以跟奶奶包的相比了呢!
平常有好多事发生，可是我都忘记了，但是我最难忘的一件事是学校组织的书市活动。20xx年三月份的一天下午，我们学校举行了红领巾书市活动。各班同学拿着自己要卖的书在指定的位置准备卖。活动开始了，我站得高高的，大声叫卖，有人来买我的书了，他们按照我定的价钱把钱给我，我就把书给他们，我的书都卖光了。于是我就去逛书市了。我转了一圈，看到高年级的人也在叫卖。我拿起几本书翻了翻，觉得都不好看。后来，我在大哥哥大姐姐的推荐下，也买了几本书。活动结束了，虽然大家都很累，但是都很开心。
在这个活动中我可以当小售货员卖书，也可以当顾客买书，又可以自己订价钱进行买卖。就是因为这样，我很开心，我很难忘记这个活动。
在我的脑海里，有许许多多的事情，其中，令我印象最深刻的要数那次去海滨公园玩，发生了一件我怎么也忘不了的事。
那天阳光明媚，风和日丽，我的心情很开心，便和爸爸去海滨公园玩，到了公园，我边走边欣赏着优美的风景，感觉今天的空气多么新鲜，树木多么的茂盛，正当我们要回去的时候，忽然下起了雨，我心想：刚才天气这么好，怎么就突然下起了雨呢?爸爸看见了，赶忙叫我躲在他怀里，冒着大雨把我送回家，一路上，他生怕弄湿我的衣服。回到家，我摸着自己干干的衣服，看着爸爸被雨淋湿了，我被爸爸感动了，爸爸却像什么事情也没有发生一样，看着我笑。
这件事情使我一直难忘，因为这件事情包含着爸爸对我的`爱。
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