冀教版八年级上册历史（精选9篇）
1、虎门销烟(1839年6月3日)
(1)鸦片输入的危害: 给中华民族带来了沉重的灾难.
(2)经过：1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，缉拿烟贩，收缴鸦片。6月3日在虎门海滩销毁鸦片。
意义：表明了中华民族反抗外国侵略的决心和勇气, 振奋了民族精神，维护了民族尊严。
2、鸦片战争(1840—1842年)
(1)根本原因：英国为了打开中国市场。
(2)直接原因(借口)：林则徐领导的虎门销烟(或者中国的禁烟运动)
(3)结果:中国战败，签订《南京条约》
(4)战败的根本原因：腐朽落后的封建制度无法对抗新兴的资本主义。
3、中英《南京条约》(中国近代史上第一个不平等条约)
内容：(1)割香港岛给英国 (2)赔款2100万银元
(3)开放广州,厦门,福州,宁波,上海为通商口岸(目的：倾销商品)
(4)关税协定
影响：(1)中国的国家主权和领土完整遭到破坏，丧失了独立自主的地位
(2)一些爱国知识分子开始睁眼看世界，寻求革新救国的方法
(3)古老的中国开始被卷进世界资本主义的漩涡。
(4)是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会.
4、魏源编著《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的主张。
关键词：数学教材,分析,教学,建议
《义务教育数学课程标准 (2011版) 》以下简称 (《课标 (2011版) 》) 以几何直观和推理能力作为十大核心观念之一, 备受瞩目。为了加强几何教学, 增强推理能力的培养, 更好地落实《课标 (2011版) 》的有关要求, 冀教版数学教材编者特意将等腰三角形、直角三角形以及这些特殊三角形的性质、判定方法编成一章。这既考虑了各版块知识的完善, 又便于培养学生的推理论证能力。
一、全章教材分析
(一) 宏观分析
1. 从全章教材内容及其编排旨在实现《课标 (2011版) 》要求, 即“了解等腰三角形的概念, 探索并证明等腰三角形的性质定理, 探索并掌握等腰三角形的判定定理, 探索等边三角形的性质定理及判定定理;……了解直角三角形的概念, 探索并掌握直角三角形的性质定理及判定直角三角形全等的‘斜边、直角边’定理;探索勾股定理及逆定理, 并能运用它们解决一些简单的实际问题;知道证明的必要性, 知道证明合乎逻辑, ……会综合法证明的格式;通过实例体会反证法的含义。”
2. 从该章内容在全册教材体系中的地位和作用考察。《特殊三角形》是对三角形知识的深化和拓展, 又是进一步研究特殊四边形的重要工具, 同时等腰三角形的知识在今后探索线段相等、角相等、直线的垂直关系等方面有着广泛的应用;勾股定理及逆定理不仅是数形结合思想的完美体现, 更是学生解决数学问题和实际问题的有力工具。
3. 从该章内容在初中数学知识体系中的地位和作用考察。在平面图形知识体系中, 《特殊三角形》是研究矩形、菱形、正方形等特殊四边形的基础, 这几种特殊四边形性质和判定方法的推导建立在等腰三角形、直角三角形的性质及判定方法之上。数形结合思想在本章中得以完美呈现, 这种思想是学生后续学习平面直角坐标系和函数的基础;勾股定理和逆定理是架构代数与几何两大数学分支的桥梁, 在初中欧氏几何体系中占有举足轻重的地位, 因此本章在整个初中数学教材中起着承上启下的作用。
(二) 微观分析
1. 从各节内容的呈现方式看。
(1) 等腰三角形的性质定理、勾股定理、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”等内容, 都设计了通过观察、操作、思考、归纳等获得“发现”、再通过演绎推理证明“发现”的探索活动。这样的编排是学生体会通过推理探索数学结论, 运用演绎推理加以证明的过程, 有利于发展学生的推理能力。 (2) 勾股定理的获得, 设计为通过观察、计算、思考、归纳、猜想等一系列活动发现问题, 然后展开探索证明活动。然验证“猜想”的过程设计为“试着做做看”“做一做”的学生自主活动。 (3) 等腰三角形的判定定理和勾股定理的逆定理的呈现, 本次教材修改为等腰三角形的性质和勾股定理的逆命题是否成立的探究活动。教材力争让学生经历“发现提出问题———归纳概括猜想———验证猜想”的完整过程, 同时给出了从另一角度发现数学事实的方法。这样编排能有效发展学生的推理能力和创新精神。 (4) “反证法”一节是新增内容, 除介绍了反证法及证明命题的一般步骤外, 还运用反证法对平行线的性质定理“两条直线被第三条直线所截, 同位角相等”进行了证明, 这样编写体现了教材在内容上的完整性。教材同时增加了应用反证法的例题, 学生能初步领会反证法的价值。
2. 从全章蕴含的思想方法看。
本章蕴含的数学思想有“数形结合”“几何直观”“从特殊到一般”等, 蕴含的方法有“数与形结合的方法”“特殊化法”“反证法”。数形结合的方法不仅体现在勾股定理及逆定理上, 在等腰三角形的性质和判定方法中也有所渗透, 教师应认真体会。
3. 从教材正文、例题、习题、课后习题的设计上看。
教材正文改变了冗长的文字叙述方式, 以简洁明快的叙述直切课题, 或以问题形式对已获定理做逆向剖析, 用“一起讨论”或“大家交流”的形式引导讨论交流, 发现问题, 提出猜想、验证猜想。
教材设计的随堂练习、课后习题的难度均低于例题, 其中, 随堂练习只是对课堂所学知识的直接检验, 课后习题的难度略有上升, 这样编排意在引导学生进行模仿练习;课后习题分A、B两层设计, 体现了考查知识由浅入深、由简单到综合、由代数求值运算到几何说理论证的螺旋上升趋势, 符合学生的认知程序。
4. 从各节内容的知识树上看。
从知识树上不难看出, 等边三角形是对等腰三角形的深化, 等边三角形性质与判定方法的研究是基于等腰三角形为基础的;勾股定理及逆定理的探索与应用分别是对直角三角形性质与判定知识的丰富和升华。
二、施教建议:
(一) 注重“挖掘教材、活用教材”
教师在教学中应摒弃“死教教材”的现象。“吃透教材, 挖掘教材, 活用教材”是教学成功的关键。备课中, 教师应揣摩: (1) 编者这样编排教材的意图是什么? (2) 本节知识教学要培养学生的哪些能力? (3) 教学目标通过何种方式得以实现?
教师教学时不仅应做到“胸中有书”, 更要做到“目中有人”。只有这样备课、授课才能真正贯彻“因材施教”的基本教学思想。
(二) 注重推理教学, 实现合情推理与演绎推理的有机结合
通过《全等三角形》和《轴对称和中心对称》两章的学习, 学生对“已知———求证——证明”的形式逻辑推理过程已有了一定的了解, 在书写格式上已具备一定的经验, 能够表达自己的思考, 但符号语言还有待规范。本章中借助等腰三角形性质、判定、直角三角形全等的判定等定理的论证过程训练学生规范书写推理过程, 用标准的数学符号语言书写推理步骤, 是本章的教学难点。
本章教材中的许多“发现”首先由合情推理 (如等腰三角形的性质) 或操作实验 (如直角三角形斜边中线的性质) 得出, 然后在教师的点拨下, 逐渐抽象出数学结论, 引领学生采用演绎推理的方式给予论证。教师在教学中通过反复操作图形, 揭示辅助线的构造方法, 扫除演绎推理过程中的障碍, 实现合情推理到演绎推理的过渡。
(三) 注重方法, 凸显数学思想
数学思想方法是数学教育的灵魂, 数学思想是隐形的、上位的, 数学方法是显性的、可操作的。本章教材涉及推理思想、抽象思想、数形结合思想、转化思想。受这些思想的作用, 产生了数形结合方法、从特殊到一般的方法、逆向思维法。教师教学时, 应通过具体的事例的讲解, 使无形的思想显性化, 使数学方法得以概括和总结, 使它们成为解决问题的“金钥匙”, 真正提升学生的学习能力。
(四) 注重实践操作和创新精神的培养
学生通过“操作实践”来“发现”知识是本章教材编写的一个突出亮点。教师在教学中应通过“一起探究”“试着做做”“观察与思考”等栏目给学生提供实践机会、认知空间, 应充分利用这些素材让学生经历知识的“产生”、“发展”、“变化”、“应用”过程, 有意识地培养学生勇于创新、善于创新、乐于创新的精神, 逐渐将这种能力内化为学生学习的能力, 实现数学教育的育人功能。
参考文献
[1]义务教育数学课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社, 2012, 3.
易混点一：鸦片战争与第二次鸦片战争
[知识剖析]
鸦片战争指的是第一次鸦片战争。两次战争都是在中同近代外国侵略者发动的侵略战争，都强迫清政府签订了一系列不平等条约，第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续。
所不同的是，前者是英国单独发动的，后者是英法联合发动的，美俄伙同侵略；前者是为了打开中国市场，后者是为了进一步扩大侵华权益；前者使中国开始沦为半殖民地半封建社会，后者进一步加深了中国的半殖民地半封建化程度。
[训练平台]
1.下列关于两次鸦片战争共同点的叙述，不正确的是()
A.两次鸦片战争都是西方列强主动发动的
B.两次鸦片战争都强迫清政府签订不平等条约
C.两次鸦片战争都使中国丧失了领土和主权
D.两次鸦片战争的侵略者都是英国
2.“看千年的中国去西安，看百年的中国去上海。”近代上海被迫开放为通商口岸是在()
A.鸦片战争后
B.第二次鸦片战争后
C.甲午中日战争后
D.八国联军侵华战争后
3.“圆明园，我为你哭泣!”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后，内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，抢劫、烧毁这座世界著名园林的殖民强盗是()
A.英德联军
B.英法联军
C.德法联军
D.美俄联军
4.清政府在两次鸦片战争中失败的根本原因是()
A.清朝军队武器落后
B.清朝封建制度腐朽
C.清政府闭关锁国
D.清政府的军事指挥不当
[参考答案]
1.D2.A3.B4.B
易混百三：戊戌变法与戊戌政变
[知识剖析]
戊戌变法是指以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡、发展资本主义而进行的自上而下的改良运动，具有爱国、进步的意义，在社会上起了思想启蒙的作用。而戊戌政变是对戊戌变法的残酷镇压，是以慈禧太后为首的顽固派发动的大肆捕杀维新派、废除变法诏令的流血事件(政变)，是反动的，具有阻挠和破坏性作用。戊戌政变的发动，标志着戊戌变法的失败。
[训练平台]
1.戊戌变法期间，慈禧太后和荣禄发动政变，囚禁了光绪帝，下令捕杀维新派，废除变法诏令。政变的实质反映了()
A.统治阶级内部争权夺利的斗争
B.开明地主和封建顽固派势力的斗争
C.资产阶级和封建势力的斗争
D.光绪帝和慈禧争夺统治权的斗争
2.梁启超说：“我支那四千年之大梦唤醒，始自甲午战败割台湾，偿二百兆以后始。”“大梦唤醒”的表现是()
A.地主阶级以“自强、求富”为口号掀起洋务运动
B.各地人民的反清斗争风起云涌
C.甲午战败，清政府被迫割地、赔款
D.资产阶级开始领导挽救民族危亡的斗争
3.右图所示机构是北京大学的前身，该机构设立于()
A.洋务运动期间
B.百日维新中
C.辛亥革命中
D.新文化运动中
4.下列关于戊戌变法的说法，正确的是
①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕
②戊戌变法从开始到失败历时103天③慈禧太后镇压了戊戌变法
④戊戌变法使中国走上了发展资本主义的道路
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.戊戌变法失败的客观原因主要是()
A.人民群众未被充分发动
B.帝国主义的破坏
C.光绪帝被囚禁
D.封建顽固旧势力的强大
[参考答案]
1.C2.D3.B4.A5.D
易混点三：辛亥革命与武昌起义
[知识剖析]
辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主共和国而进行的革命，包括革命思想的传播、革命团体及政党的建立、政治纲领的制定、历次武装起义、武昌起义和中华民国的成立。袁世凯窃权，辛亥革命结束。因武昌起义发生于旧历辛亥年，故人们把武昌起义称为辛亥革命，同时又把孙中山领导的这场资产阶级民主革命的全过程，广义上称为辛亥革命。
两者的联系：孙中山领导的民主革命促使了武昌起义的发生；武昌起义又使孙中山领导的民主革命达到高潮。两者的不同点：武昌起义成功了，它达到了推翻帝制、建立资产阶级共和国的目的；辛亥革命失败了，它未能改变中国半殖民地半封建社会的性质，代表帝国主义和封建势力利益的袁世凯窃取了辛亥革命的成果。
[训练平台]
1.辛亥革命中，武昌起义能够迅速对全国局势产生重大影响的原因是()
A.革命党的长期准备
B.起义士兵英勇奋战，占领武汉三镇
C.人民群众广泛参与、积极支援
D.一些清朝官僚投机革命
2.要想参观辛亥革命遗址，最理想的去处应当是()
A.武昌、南京
B.天津、北京
C.延安、遵义
D.上海、广州
3.有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”说辛亥革命失败了，其主要依据是()
A.袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实
B.辛亥革命未能改变中国半殖民地半封建社会的性质
C.孙中山辞去了临时大总统的职务
D.辛亥革命未能使民主共和观念深入人心
4.下列事件中，推动中国近代化的有
①洋务运动②戊戌变法③辛亥革命④新文化运动
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
[参考答案]
1.B2.A3.B4.D
易混点四：旧民主主义革命与新民主主义革命
[知识剖析]
旧民主主义革命是民族资产阶级领导的反帝反封建的民主革命。新民主主义革命是无产阶级领导的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命。两者的主要区别在于：①领导阶级不同：前者是民族资产阶级领导，后者是无产阶级领导。②革命对象不同：前者以反帝反封建为主要任务，后者以反帝、反封建、争取民族解放和独立为主要任务。③发生时间不同：前者发生在1840年至1919年，后者发生在1919年至1949年。
[训练平台]
1.中国新民主主义革命与旧民主主义革命的分界线是()
A.辛亥革命
B.新文化运动
C.五四运动
D.中国共产党的成立
2.推动中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的根本原因是()
A.新文化运动的推动
B.俄国十月革命的推动
C.民族工业的发展和工人阶级队伍的壮大
D.五四运动的推动
3.中国的资产阶级民主革命之所以有新旧之分，其主要原因是()
A.革命任务不同
B.革命性质不同
C.革命主力军不同
D.领导阶级不同
4.五四爱国运动为什么会成为新民主主义革命的开端()
A.李大钊等先进知识分子起了领导作用
B.斗争的性质是反帝反封建
C.无产阶级登上了历史舞台并发挥主力军作用
D.是当时世界无产阶级革命的一部分
[参考答案]
1.C2.C3.D4.B
易混点五：革命统一战线与抗日民族统一战线
[知识剖析]
第一次国共合作，是指国民革命时期共产党与国民党的合作。这一时期，两党建立了革命统一战线，领导了国民革命运动。抗日战争时期，为了抗击日本帝国主义的侵略，国共两党第二次合作，建立了抗日民族统一战线。抗日民族统一战线与第一次国共合作建立的革命统一战线相比，有以下特点：一是抗日民族统一战线的阶级成分广泛，内部矛盾复杂。二是抗日民族统一战线没有共同的政治纲领和固定的组织形式，国共两党坚持自己的抗战路线、分别领导两个战场，形成一种不太完善的合作局面。
[训练平台]
1.2005年4月26日，连战率领中国国民党大陆访问团抵达南京，开始了中国建同后近60年来国共两党之间的第一次正式接触。历史上，同共两党之间曾经有过两次合作。下列事件发生在第二次国共合作期间的是()
A.辛亥革命
B.抗日战争
C.北伐战争
D.解放战争
2.大革命时期的统一战线和抗日民族统一战线()
A.都有共同的政治纲领
B.均采取党内合作方式
C.都具有反帝反封建性质
D.皆有各阶级广泛参加
3.国共两党第二次合作的共同基础是()
A.社会性质
B.社会主要矛盾
C.两党的阶级性质
D.“停止内战，一致抗日”主张
[参考答案]
1.B2.D3.B
易混点六：中国民族资产阶级与中国民族资本主义
[知识剖析]
中国民族资产阶级是政治范畴的概念，中国民族资本主义是经济范畴的概念。中国民族资产阶级是在中国半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，因此，从它产生的时候起，就受到外国资本主义和本国封建主义的压迫和束缚。另外，它还具有两面性：有反对外同资本主义侵略和本国封建主义压迫的革命性；但同时，由于中国民族资产阶级创办的具有民族资本主义性质的企业资金少、规模小、技术力量薄弱，对外国资本主义和本国封建势力存在着一定依赖关系，这又决定了它具有妥协性、软弱性的一面。
[训练平台]
1.19世纪末，中同民族资产阶级登上历史舞台的根本原因是()
A.甲午中日战争后，中国民族资本主义经济获得初步发展
B.甲午中日战争后，中同民族危机空前严重
C.康有为、梁启超等为救亡图存，掀起维新变法运动
D.甲午中日战争后，中国社会的半殖民地化程度大大加深了
2.19世纪70年代，宁波某资本家创办工厂，因惧怕官吏们反对，所以表面上依赖日本人的保护；上海发昌机器厂造了一艘小汽船，船头悬挂英国国旗，船尾挂中国龙旗。造成以上现象的根源是()
A.中外合资生产方式开始形成
B.民族资产阶级得到了外国的大力支持
C.民族资本主义先天不足
D.民族资本主义生存于半殖民地半封建社会
3.中国民族资本主义的“黄金时代”是在()
A.洋务运动期间
B.甲午战争期间
C.第一次世界大战期间
D.南京国民政府统治期间
[参考答案]
11—15 ACADC 16—20 CACDB
第三大题
21—25 BBABA
第四大题
26—30 BCC不AD
第五大题
31、Be late for 32、the way to 33、a lot of
34、gone to 35、cost me
第六大题
36、needs 37、when 38、sad 39、away 40、ways 41、different 42、happy 43、care 44、never 45、health
第七大题
46、on the 31st of October 47、tick or treat 48、their neighbor 49、witches and ghosts / kings and queens 50、play a trick on them. They put soap(肥皂)on their windows.
冀教版八年级英语上册
Lesson 16 Happy Thanksgiving!教学反思
三原县教育局教学研究室 葛小花
本人有幸在咸阳市“名师大篷车”送教下乡活动中执教了Happy Thanksgiving!一课，这是冀教版八年级英语上册第三单元第4课，单元主题是Families Celebrate Together, 本课是与单元主题紧密相关。文本内容是关于Jenny一家和Brian在感恩节这一天去爷爷奶奶家庆祝感恩节的阅读篇章，课文分为两部分：第一部分是他们去爷爷奶奶家相互问候的过程;第二部分是关于他们Thanksgiving dinner及其活动。通过本节课的学习，让学生理解和掌握有关感恩节的词汇，了解感恩节活动，充分感受东西方节日的不同;在学习中掌握一定的听、读策略;同时，给学生渗透情感教育，教育学生常怀感恩之心，感激父母、感激老师和朋友等。课后，我对自己这节课进行了以下反思：
一、导入环节设计用心，歌曲引入，衔接自然。
Let’s do it!的第二部分歌曲内容紧贴本课主题，而且几乎没有生词，我将这首歌曲调整在课前Warming up环节，让学生带着问题听歌曲：What festival do people celebrate in this song?引出本课主题。一方面渲染感恩节的氛围，另一方面唤起学生关于感恩节知识的回忆。歌曲导入，学生较为感兴趣，自然引入本课主题。
二、巧妙运用图片，精心设计语篇，突破词汇。
在每个节日里涉及到的东西会很多，与节日相关的吃的，活动等，这需要从学生的实际情况进行筛选，一方面考虑到学生会不会说，难不难说;另一方面还要贴近学生的实际生活经验，从学生的角度去考虑，哪些是学生熟知的、乐于谈论的，或者说是感兴趣的.。结合本课的词汇表，我向学生展示家庭聚会、火鸡、甜点等图片，教学新的单词：gathering, turkey, dessert, hug, conversation等词汇，在学生认读了这些词汇之后，让学生用刚学得新单词完成一篇小短文，即学即用，让学生在语篇中巩固运用词汇，做到“词不离句、词不离篇”，突破词汇目标。
三、注重听读任务设计，训练策略，关注学生差异。
本课内容分两部分，我在处理时，考虑从不同的角度训练学生能力。第一部分，作听力处理，听两遍，第一遍学生带着一个问题Where did Jenny go on Thanksgiving Day? 听录音，初步感知。第二遍，听细节，设计了5个问题，让学生再次听录音，训练学生捕捉细节信息的能力，进一步理解课文。同时考虑到学生的差异性，让中等生和优等生合上书听完成任务，学困生可以打开书，给不同层次的学生提出不同层次的要求，使不同层次的学生得到不同程度的发展。听力任务完成后，要求学生根据问题与答案进行串联，复述课文第一部分，训练学生的表达能力。第二部分作为阅读处理，读前，让学生结合第一部分内容，对第二部分进行推测，预测第二部分将讲述的内容，训练学生的预测策略;读中任务为学生小组内阅读课文第二部分，相互讨论不理解的句子等，并完成一篇短文;读后，让学生根据关键词复述课文，锻炼自己的语言表达能力。同时为了让更多的学生参与到活动中，先给学生1分钟时间在小组内准备，然后进行接力复述，其他没有复述的同学认真倾听，找错纠错，形成良好的学习习惯。课文复述之后，让学生观察一组句子，归纳总结“因某事而感谢某人”的表达法，并造句，强化语言点。活动层层推进，训练目标明确，并兼顾学生个体差异，活动组织形式多样，学生作为课堂主体作用得到了充分发挥。
四、板书设计精心别致，呈现课堂重点，注重情感教育。
板书呈现本课的新语言点，通过有序的呈现，以及合理的布局，让学生一目了然，明确本课的重点。同时，呈现的语言为学生串联篇章提供了很好地语言支架。再者，心形的设计与感恩节的主题相呼应，配合一首英文版的《感恩的心》，渗透感恩教育，将本课的主题得以升华。
反思本课教学，存在以下不足：
一是自己在学情分析方面还存在不足，对授课现场的学生的了解有限，学生对老师的授课方式也不能完全适应，导致课堂中与学生的交流还不够自然、生动、流畅。在教学中应该提高自己的应变能力，及时根据学生表现调整自己的教学。
二是对课堂活动的设计有些多，需要适当的取舍。为了将本课内容完整呈现，听前、听中、听后及读前、读中、读后均有涉及，导致课堂容量过大，造成拖堂。备课时应该合理取舍，突出训练重点。
教版
第18课难忘九一八
一、课程标准：
简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
二、学习目标和要求、知识与技能：九一八事变、西安事变
2、过程与方法：多渠道收集资料，包括文字、图片、地图、音像等，了解九一八事变和西安事变的基本史实。
3、情感态度与价值观：反对侵略战争、维护世界和平；爱憎分明；中国共产党顾全大局的博大胸怀。
三、学习重点、难点、重点：九一八事变；西安事变
2、难点：西安事变的和平解决及其意义。
四、学法指导：
抗日战争是一百年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争。从九一八事变到1937年的七七事变是日本帝国主义侵占中国东北、最终发动全面侵华战争的时期。课文三个子目内容紧密联系，围绕日本帝国主义的侵略和中国人民的局部抗战展开：九一八事变是日本帝国主义把中国变成其殖民地的开始；此后中日民族矛盾日益上升，中国人们开始了局部抗战；民族的怒吼反映了民族危机加剧背景下中国民众抗日救亡运动高潮的到了；西安事变是国民党爱国将领在民族危亡、中日民族矛盾成为主要矛盾、中国共产党抗日民族统一战线政策感召下发动的，事变的和平解决初步实现了国共第二次合作。
一、局部抗战的开始：九一八事变（日本帝国主义发动全面侵华战争的一个重要步骤）
、原因（补充）
2、经过：
时间
年9月18日，借口：驻扎在我国东北的日本关东军有预谋地炸毁
铁路柳条湖附近的一段路轨，污蔑中国军队搞破坏，以此为借口挑起战争。这一历史事件称为
。面对日军的进攻，国民政府采取了
政策，导致
的沦陷。
3、国民政府不抵抗的原因：
不抵抗的恶果
4、影响
二、民族的怒吼（日本帝国主义的侵华战争进一步扩大，民族危机日益严重。）、背景：1933年，日本侵犯
，国民政府
。1935年，迫使
与
签订
，中国驻军
随后在五省策划，妄图
。民族矛盾上升为主要矛盾。
2、表现：一二九运动：
（时间）在
爆发一二九运动，口号：
3、影响：
三、西安事变、背景：（补充中国面临的两种前途；原因；目的）
2、经过：
2月12日，国民党将领
和
发动“兵谏”，扣押了
，并通电全国，要求
。这就是震惊中外的，又称。
3、问题解决：中国共产党从民族的根本利益出发，主张，并派出了以
为代表的中共代表团到西安调停。经过各方努力，蒋介石被迫接受
西安事变得到和平解决。
4、意义：
五、练习检测
（一）达标反馈、下面不属于一二九运动的口号的是（）
A、停止内战、一致对外
B、外争国权，内惩国贼
c、打倒日本帝国主义
D、反对华北自治
2、西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的人是（）
A、毛泽东
B、刘少奇
c、朱德
D、周恩来
3、九一八事变的发生地是在（）
A、上海
B、北平
c、沈阳
D、长春
4、西安事变又称（）
A、七七事变
B、双十事变
c、双十一事变
D、双十二事变
5、XX年是九一八事变发生（）
A、75周年
B、72周年
c、71周年
D、70周年
（二）延伸拓展、张学良、杨虎城发动西安事变的目的是（）
A、接受共产党的领导
B、打击国内投降派
c、取蒋而代之
D、逼蒋抗日
2、日本发动侵略中国的九一八事变的根本原因是（）
A、缓和国内社会矛盾
B、变中国为其独占的殖民地
c、摆脱经济危机
D、英美忙于应付本国经济危机
3、标志着抗日民族统一战线初步形成的事件是（）
A、卢沟桥事变
B、台儿庄战役
c、西安事变的和平解决
D、九一八事变爆发 4、1931年，导致日本占领中国东北的侵华事变是（）
A、西安事变
B、华北事变
c、卢沟桥事变
D、九一八事变
（三）巩固练习阅读下面材料：
无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
——蒋介石给张学良的密电
请回答：
（1）上述材料中“此”指什么时候？
材料体现了一种什么政策？
一、教学分析
【教学目标】
知识与能力 认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。
过程与方法 结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题能力。
情感态度与价值观 以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。
【重点难点】
重点：七七事变、第二次国共合作的实现 难点：第二次国共合作的意义、南京大屠杀
二、教学过程
（一）导入新课 ：2014年7月7日，中共中央总书记习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习
（板书）第19课：七七事变和全民族抗战。
（二）新课讲授
目标导学一：七七事变 1.教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。
2、教师展示： 《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？
学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。
3.教师引导：请同学们阅读教材，找出七七事变的相关信息。
学生回答：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进宛平城搜索，遭到中国驻军严词拒绝。日军便炮轰我军防地，中国守军奋起抵抗，史称“七七事变”，又称“卢沟桥事变”，标志着中国全民族抗战的开始。
4.教师讲述：不久，日军调集大量军队，入侵中国。7月底，北平、天津相继失陷。在北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁两将军壮烈殉国。
目标导学二：第二次国共合作
1、教师讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。
2.教师引导：请同学们阅读教材，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？ 学生回答：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺任军长。
教师讲述：9月下旬，国民党公布发表了中共提交的国共合作宣言。蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共主导的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。
教师强调：抗日统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。
目标导学三：淞沪会战
1.教师讲述：为了迫使国民政府投降，日军于1937年8月13日，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。
2.教师展示图片：《上海守军奋起抗击日军》，强调中国守军艰苦奋斗。
3.教师引导：请同学们阅读教材，说出淞沪会战中的英雄事迹有哪些？ 学生回答：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3日，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率军在四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军200多人；中国空军首次参战，击落敌机5架，初战告捷。
4.教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？ 学生回答：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。
目标导学四：南京大屠杀
1.教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。
2.教师展示图片：凸显日军暴行
3.教师强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。
三、课堂总结
日本帝国主义经长期准备之后，继把东北变成它的殖民地的九一八事变后，寻衅发动了全面进攻中国的“七七卢沟桥事变”，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党捐弃前嫌，携手合作，开始了中华民族的全面抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予 以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心
二板书设计
第19课 七七事变与全民族抗战 一、七七事变
1.时间：1937年7月7日 2.影响：日本全面侵华
中国全民族抗战的开始
二、第二次国共合作
1.1937年 9月 发表国共合作宣言
2.意义：抗日民族统一战线正式建立
三、淞沪会战
1.经过：守卫宝山、四行仓库保卫战、空军首次参战
2.影响：打破日军三个月灭亡中国的迷梦，激发全国人民的斗志
四、南京大屠杀遇难同胞达30万以上
三教学反思
Lesson 25 Let’s Do An Experiment!
LESSON PRERATATION
Words and phrases:
science, experiment, fill, prove, theory, jar, upside, observe, right side up, upside down.
LESSON STRUCTURE
CLASS OPENING: Greed each other.
KEY STEPS:
STEP 1: Ask the class to discuss the questions in the “Think About It”. STEP 2: Let the students listen to the tape carefully with the following question:” Why does Danny say they should do this experiment outside?” ; “ What’s Brain’s theory? ”; “ What will Brain do?”; “Does Danny have the same theory as Brain’s?”
STEP3: listen to the tape again. The student’s better read the dialogue at the same time. After reading and listening, let the students fill in the chart by themselves.
What do we need when we do the experiment?
Water, a jar, A piece of cardboard
How do we do it?(steps)
1. fill…in…;
2. cover…with…;
3. turn…upside down.
What are Brain’s and Jenny’s theories?
1. The floor gets wet.
2. The floor won’t get wet.
Reason
discuss
Step 4: after filling it, ask the students to describe the experiment. Then, write it in the exercise-book.
Step 5. read the dialogue and act it out by the students.
Step 6. homework. Be ready to give us a morning report of tomorrow.
Language Notes:
Explain some sentences and phrases.
1.I fill a jar with water.
fill…with…
On hearing the news. Her eyes filled with tears.
2.I turn the jar upside down.
upside down
That picture is upside down.
3.I think the floor will get wet.
The days gets longer in spring.
4.I’m sure that the floor won’t get wet.
Tom ia sure that he will win the game.
5.We can prove who’s right.
My theory will prove (to be) right some day.
6.We’ll do the experiment and observe what will happen.
I observed her dance.
CLASS CLOSING:
Say good-bye to the students.
单元备课：
一、本单元语言知识
（1）本单元应掌握的词汇：
Yard, rubbish, bit ,bag, less, environment, least, waste, fix, sort, metal, heaven, weight, truck, object, picnic, mend, must, repair, more, most, bad, litter, seat（2）本单元接触的词汇：save, garbage, pollution, reusable, pollute, leak, litre, leaky, tap, recycle, plastic, packaging, tear, cassette, deck, buzz, exactly, reuse, power, can, clean-up, lid（3）词组和句型
clean up, pick up, a bit of, finish doing… , get to work, throw away, take out, turn off, leak out, take a walk, have a fit , a little bit, sort…into… , take a trip, Good heavens!（4）功能意念：Offering help提供帮助。(5)语法：Object clauses 宾语从句；
二、语言技能
听：1.听懂关于环境问题的谈话和描述，并提取有关信息；
2.以词或者词组的形式记录有关信息；
说：1.就有关地理方面的话题提供信息，表达自己的观点，参与讨论； 2.有效询问信息，合作完成任务；
读：
1.连贯、流畅的读课文；
2.利用字典来阅读课外书，从而丰富自己的知识。
写：1.利用所获取的信息来写作；
2．掌握根据所给的表格或图示写出简单的段落；
三、学习策略：1.出不利用图书馆和网络上的学习资源；
2.使用简单的工具书查找信息；
3．总结所学语言材料中的语言规律并加以利用； 4.善于抓住英语交际的机会。
四、情感态度
1．在学习中敢于用英语表达自己的看法；
2.写出简短的文段，如简单的指令、规则等；
3.在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文；
4.乐于接受并了解异国文化。
五、文化意识
1.了解并学习关于环境保护的的初步知识，开阔视野；
2.了解自己所生活的城市、国家的环境污染问题，培养责任感。
六、课时安排：八课时+两课时总结复习
Lesson 57: Let’s Clean Up!
Teaching Content:
Mastery words and expressions: yard, rubbish, pick up, bit, a bit of, big Oral words and expressions: garbage, pollution, finish doing, get to work Teaching Aims: 1.Let the students understand to protect our environment is our duty.2.We should keep our school yard clean.Teaching Important Points: 1.Know how many ways we can say “garbage”.2.Talk about the destroy of the rubbish.Teaching Difficult Points: Some words and expressions, such as: pick up, clean up Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “TALK ABOUT IT.”
Step2.Show the new words to the students.Let the students read the words first.Then let them read after the tape.Step3.Listen to the tape and do Exercise 3 in activity book.Step4.Read the text and check the answers silently.At the same time, answer the following questions: 1.Where are Jenny, Brian and Danny? 2.How’s the weather?
3.What do English people call “rubbish”? 4.What is Jenny studying in class this week? 5.What does the teacher think of Jenny’s idea?
Step5.Read the text in roles loudly.Then let some students act it out in front of the class.Step6.Practice Explain some language points to the class.Then ask the students to make up sentences with them.1.But look at all of the rubbish!2.Somebody should pick up that garbage!3.It would take too long.4.Each student could clean up a bit of the school yard.5.We would finish cleaning in an hour.Step7.Come to “LET’S DO IT.”
Work in teams with three or four people.Let some students act their dialogue out in front of the class.Step 8.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: This lesson is close to our life.Try to take the students out of the classroom and show the garbage to them.Then let them say what they feel about the garbage.Ask them to act the dialogue out in
the school yard.Advice the students to pick up the garbage and clean up the school yard.Lesson 58: Stop Pollution Teaching Content: Mastery words and expressions: less, environment, throw away, least, take out, waste, fix, toilet Oral words and expressions: reusable, pollute, leak, litre, leaky, sink, tap, recycle, save, take out, turn off, leak out Teaching Aims: 1.This lesson focuses on the environment issues.2.It presents some solutions to the problems that pollution poses.Teaching Important Points: 1.It presents thought-provoking facts and figures abut pollution in North America.2.Call on the students to take personal action to reduce pollution.Teaching Difficult Points: Find more solutions to protect our environment.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Come to “THINK ABOUT IT.”
Step2.Show the new words to the class.First let them read them by themselves.Then read them after the teacher.Practice the words for a while.Step3.Talk about the questions: Show some pictures about our environment to the class.Let the students work in three or four to finish the task.1.What do you think our environment? 2.What can we do to reduce pollution? 3.Do you know anything about the environment in foreign countries? Can you give an example? Step4.Listen to the tape and finish Exercise 2 in activity book.1.In North America, many students help their school make more pollution.2.In an environment club, people work together to make the environment clean.3.Environment clubs encourage students to bring their lunches in plastic bags.4.They give prizes to the classes that make the least garbage.5.On a no-car day, only teachers come to school by car.No students come to school by car.6.A leaking toilet can waster twenty to forty litres of water an hour.7.In environment clubs, students don’t fix leaky toilets and sinks.8.A hundred kilograms of recycled paper saves seventeen trees.Step5.Read the text in silence.Check the answers.Then let the students read the text in class loudly.Step6.Analyze the text and make a further discussion about it.Let’ s discuss its details.1.What do people in an environment club do? 2.On no-car day, how do people come to work? How do students come to school? 3.What do you know about a leaking toilet? Step7.Come to “LET’S DO IT.”
Step8.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: It is a subject that is close to the student life about how to stop pollution.We must give examples in students’ daily life.Discuss with the students: how to reduce waste paper;how to save water;how to save money.Lesson 59: Let’s look at Garbage!
Teaching Content: Mastery words and expressions: sort, metal, weight, percent Oral words and expressions: plastic, packaging Teaching Aims: 1.Call on the students to take actions to protect our environment.2.Learn about the pollution problems in our life.Teaching Important Points: 1.Offering help.2.Learn new vocabulary for describing materials and for comparing qualities.Teaching Difficult Points: Describe materials and comparing qualities.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Teaching Procedure: Step1.Remind the students:
1.What kinds of rubbish do you throw every day? Can you name them? 2.What can be recycled? Step2.Work in groups.Let the students go to the dustbin to collect some garbage and take them to the classroom.Ask the students name them and compare the qualities.Let the students look up the books and the dictionaries when they are in trouble.Help them when they can’t express correctly.Step 3.Listen to the tape finish Exercise 2 in the activity book.1.Every year, each person in North America makes about 1000 kilograms of garbage.2.Plastic makes the most garbage.3.In just one day, Americans throw out 136 million kilograms of packaging.4.Packaging makes the most garbage.5.People often use packaging, and they never throw it away.6.About the percent of packaging is plastic.7.Each day, Americans throw out ten thousand small cars.Step4.Read the text and check the answers.Let the students read the text in roles.Then ask several students to act out the dialogue.Step5.Come to “PROJECT”.Bring the students to pick up the garbage in the school yard.Put the garbage into bags and bring it to school for our project.Take a walk around your neighbourhood, take a bag with you and pick up any garbage you see.Wear gloves, because garbage in dirty.Now sort the garbage into paper, plastic, metal, glass and others.Then compare the garbage in school yard with that in neighbourhood.Have students work in the same groups or in new groups.Each group will make a poster about what things they can do to help reduce pollution in the world.Step6.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on reading in the next book.Summary: We all think the garbage is dirty.In order to increase the students’ interests, we have to face the garbage and sort it in groups.When we do this, we can find many people are wasting things around us.Learn to recycle things with the students.Let’s see how many new things we can make out of it.Lesson 60: Fix and Mend Teaching Content: Mastery words and expressions: mend, must, touch, repair Oral words and expressions: tear, cassette, deck, buzz, exactly, reuse, power Teaching Aims:
1.Learn about the knowledge of environment.2.Tell the students to save and protect the resources is our duty.Teaching Important Points: 1.In order to save our environment, we should fix and mend something in our daily life.2.Feel the beauty of music.Teaching Difficult Points: Some words and expressions, such as: fit, fix, mend Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching procedure: Step1.Ask the students the questions:
What do you do when your pants have a hole? What do you do with when your shoes have a tear? Work in pairs and discuss the questions.They can ask many other questions.Then let them give a report to the class.Step2.Listen to the tape.Feel the rhythm of the song.Step3.Read the song as a lyric poem.Let the students read after you.Then let them read and translate it.They must add their feelings in it.Step4.Listen to the tape again.Let’s sing after it.Step5.Ask some volunteers to come to the front and act it out.Step6.Practice
Work in groups of three or four.Give examples of the things that we can do around us.Discuss and give a report to the class.Step7.Come to “LET’S DO IT.” Step8.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: In order to save our environment, we must do the little things around us.Let the students search on the Internet to get more information about waste.If we all save sources, we can get more energy form the nature.Tell the students to save water is an important thing in our life.Water is the most important source.We cant’ live without water.Lesson 61: What Was in the Bags? Teaching Content:
Mastery words and expressions: more, most, bad, litter Oral words and expressions: a little bit Teaching Aims: 1.Build the belief to save our earth.2.Cultivate the feelings of responsibilities.Teaching Important Points: 1.Learn new vocabulary for describing materials and for comparing quantities.2.Learn common expressions for offering assistance.Teaching Difficult Points:
New words and phrases to compare quantities.Teaching Preparation: garbage
Teaching Aids: audiotape, flashcards, garbage Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Take out the garbage and put it on the floor.Let’s discuss what we can reuse and recycle.Ask the students work in their groups and imagine what we can do with it.Give a report to the class.Step2.Listen to the tape and finish Exercise 2 in activity book.Danny and Jenny are very _______ to know that people throw ______ _______ waste things away.Danny finds a _______ ______.One of the ________ is broken.He will take it _______ and _______ it.After he _______ it, he will give it to_________ _______, Debbie.________ should throw away a toy like tat.It’s not _______ to waster things.A lot of the ______ is broken.That’s bad!Once Danny _______ his foot on a piece of broken glass.Step3.Read the text and check the answers.Let the students it loudly in class.Then read it in roles.Step4.Use the garbage we have brought to the class.Act the dialogue out in front of the class.Step5.Practice some words and expressions: too much, more…than…, most, less…than… too much:
S1: There is too much garbage in the school yard.S2: There was too much rain last summer.more…than…
S3: I have more glass than metal.S4: they have more dresses than pants.most S5: Who has the most paper? less…than…
S6: Do you have less plastic than metal? Step6.Practice Do Exercise 3 in activity.Fill in the blanks according to the text.There are 10 kilograms of paper, 8 kilograms of plastic, and 5 kilograms of metal.There ______ 3 kilograms of glass.So there is ______ paper than plastic, and ______ metal than plastic.Glass is the ______.Paper is the ______.Some of _______ is only use on ______ side.We can ______ it.Step7.Discuss the text in detail.1.Is the garbage in the book the same as that we collect in the school yard? 2.What can we use the garbage to do? 3.What do you feel about the garbage? Step8.Come to “LET’S DO IT”.Step9.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on the next reading in the student book.Lesson 62: Take Short Showers!Teaching Content: Oral words and expressions: can, take showers, make…into… Teaching Aims:
1.Know about the pollution in our country.2.We all should take care of our environment.Teaching Important Points: 1.How do you think the pollution in our country? 2.What should we do to stop pollution? Teaching Difficult Points: Some words and expressions Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure:
Step1.Come to “THINK ABOUT IT.”
Step2.Listen to the tape and fill in the blanks: Our city is clean, but I think we _____ things.I think we waste ______ the most.People waste water, ______.I try not to waste water.I take short ______.A bike ______ make any pollution.It makes the _____ pollution of all types of transportation.Buses make ______ pollution, but ______ of people can travel on a bus.Buses make ______
pollution than cars.Step3.Read the text silently and check the answers.Then read it again and finish the exercises in activity book.1.Why does Liu Yan worry about pollution too much? Because ______.A.She doesn’t like Dalian
B.the air and water are clean in Dalian
C.people don’t throw garbage on the ground
D.Both B and C 2.What do people in Dalian waste most? A.Glass
B.Paper
C.Metal
D.Plastic 3.How often does a truck pick up the cans and cardboard? ________.A.Every day
B.Every week
C.Never
D.Twice a week 4.What does Liu think can make the most pollution? _______.A.Cars
B.Big factories
C.Bikes
D.Both A and B 5.What makes the least pollution of all types of transportation? _______.A.Cars
B.Buses
C.Bikes
D.Ships 6.How does Liu Yan go to school every day? _______.A.On foot
B.By bike
C.By car
D.By bus Step4.Play the tape again.Let the students read after it for several times.Ask the students to read the text loudly in class.Step5.Practice Work in groups.Discuss the following questions.1.What do you think of the city in which you live? 2.What’s your advice to stop pollution? 3.What’s your plan to reduce pollution? Step6.Come to “LET’S DO IT!” Step7.Homework 1.Finish off the activity book.2.Go on the next reading in the student book.Summary: There are many kinds of pollution.We know air pollution, water pollution and air pollution.It’s very bad for our life.We must do something to reduce the pollution from the three ways.According to the real situation, make a certain plan with the students.We must remember to carry it out as time goes on.Lesson 63: Garbage Is Interesting!Teaching Content: Mastery words and expressions: take a walk, seat Oral words and expressions: can, clean-up, lid, sort…into…, take a trip Teaching Aims: 1.Call on the students to protect the environment.2.Think about many ways to reduce pollution.Teaching Important Points: 1.Sum what we learn in this unit.2.Learn the knowledge of protecting environment.Teaching Difficult Points: Grasp the ways to reduce the pollution.Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Let the students sum what we learn in this unit.Ask them to repeat the main idea, but not word by word.Step2.Listen to the tape and fill in the blanks according to the text.On Tuesday, we started a school yard clean-up.We all took bags and worked _______.We picked up all the _______.On Wednesday, Brian, Danny and I took a _______ through our neighbourhood.We _______ up any garbage we _______.Danny found a ______ car with a broken wheel.He took it home, cleaned it and ______ it.The next day, we _______ all the garbage into plastic, metal, glass and _______.Most of garbage was paper.People ________ a lot of paper.Step3.Read the text silently and check the answers.Then read it again and do the exercises.Read the diary and answer true(T)or false(F).1.Jenny learned something about geography this week.2.On Tuesday, Jenny and her friends started a school yard clean-up.3.On Thursday, Danny found a toy car with one broken wheel.4.On Thursday, they took their bags of garbage to school and sorted all of it.5.Most of the rubbish was plastic.6.They didn’t know how garbage is recycled.7.Today, Danny made a car out of garbage.8.Danny used pieces of wood for the car’s body and cardboard box for the car’s seats.Step4.Analyze the text with the students.Discuss the main idea of this text.Let the students sum some language points and practice in class.Step5.Ask the students show what they have make out of the garbage.Present them to the class.Explain to the students how them work.Demonstrate in the class.Step6.Talk about what do you feel about our environment.After they learn the text, what do they want to do? What are they doing these days? Step7.Come to “LET’S DO IT!” Step8.Homework 1.Finish off the exercises in activity book.2.Write a composition about the pollution.Remember to write: how to save the earth?
Summary: Writing is very important in learning English.How to save the earth is a subject that has much to say.They can use the Internet when they are in trouble.The teacher helps them when they can’t express themselves.Lesson 64: Unit Review Teaching Content:
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