爱在教育中的作用

爱在教育中的作用（精选10篇）

爱在教育中的作用篇1

化州市平定镇东岸小学

洪小平

2006年12月5日

教师，是培养祖国花朵的辛勤园丁，是塑造青少年灵魂的工程师，肩负着“传道、授业、解惑”的职责。任何教师都应该尽可能地给学生更多的师爱，以提高教育效果。

一

师爱是教育中的爱，是教师对学生在教育和教学中产生的一种积极情感。它是一种自觉的、纯真的、持久的爱，表现在教师把学生看作祖国的未来、人类的希望，对学生德智体全面发展的关心。它给学生以温暖和力量。

马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。”人类社会有了教育，就有了师爱，古今中外许多教育家、心理学家的理论与实践都证明，师爱的力量就是教育的力量，师爱的力量是伟大而神奇的，没有师爱也就没有教育。俄国教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出：“除了教师和医生的职业之外，未必有其他职业需要如此多的热忱。”他认为“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。美国心理学家罗森塔尔从关于“教师期望效果”的研究中，提出了著名的“皮格马利翁效应”，说的就是师爱的效应。我国近代伟大的教育家陶行之，以“爱满天下”作为他全部教育思想和实践的核心，他在《晓庄三岁敬告同志书》中说：“晓庄是从爱里产生出来的，没有爱便没有晓庄。”“惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。”

师爱的特征主要表现在以下三方面：

师爱是泛爱，不是偏爱。教育家陶行之倡导的“爱满天下”是对学生一视同仁，不论是优等生，还是中等生、差生，甚至失足者，都要待之以爱。那种只爱优秀生或听话的学生，不能叫“爱满天下”，不是真正的纯真的师爱。

尊师、亲师、信道，迁移为对党对人民的热爱。

诚然，师爱并不是在教育和教学中无原则地姑息迁就学生。它既有慈母爱的纯真，又有同志爱的原则性。它是态度上和霭与严肃，行动上的严格要求和热情关怀的和谐统一。“只爱金凤凰，不爱丑小鸭”；只教书不育人，对学习好的学生倍加宠爱、处处宽容，对学习差的学生很不耐烦、训斥挖苦。凡此种种都不是师爱，都不会收到良好的教育效果，应当彻底摒弃。

三

师爱是人民教师必不可少的职业道德和心理品质，是社会主义师生关系的本质体现，它关系到教育和教学的成败。为了更好地发挥师爱的教育力量，我认为教师应努力做到如下四点：

1、做教育、教学的“有心人”。教师在学生心目中往往是高尚人格的化身。教师要求学生做到的，自己就必须首先做到。无论在困难的环境里，还是在顺利的条件下，教师在学生面前都应当是坚定的、乐观的。当然，教师也是人，也同一般人一样，有喜、怒、哀、乐等心理情绪的变化。但教师毕竟是教师，是文化科学知识和革命思想观点的传播者。因此，当你心理不平衡时，你必须强烈地意识到你的职务是教师，自觉克制自己的情感和言行，不能感情用事。这样，才能让学生感受到师爱的力量，从而激发起进取心。马卡连柯曾说过：教育工作者和学生一样，不随便靠在墙上和伏在桌上，不躺在沙发上，不随地吐痰，不抛掷烟头。可是，一些教师往往把这些事情当成“小事”的。我们常常在学生身上看到教师的影子。教师的一切言行都应当成为学生的楷模。总之，教师应当是具有慈母之心、严父之心和益友之心的“有心人”。“三心”相辅相成，缺一不可，慈母之爱要爱得得体，严父之严要严得适度，益友之知要知得确实。这样，才能温暖学生的心灵，启迪学生的智慧，激励学生追求真理，勇于进取。

爱在教育中的作用篇2

关键词：师爱,理解,鼓励,关心

教师热爱学生的情感, 是沟通师生的桥梁, 是教育有效性的基础和前提, 是教育要求内化为学生行动动机的催化剂。这正如著名教育家夏丏尊先生所说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘里没有水一样。没有水就不能称其为池塘, 没有情感, 没有爱, 也就没有教育。”所以, 我认为师爱是教育学生的最好途径。我在教育实践活动中, 就是力图给学生以父母般的关心、爱护, 以师爱之情促其进步转化。中学生的可塑性很大, 且每个人都有自己的长处, 关键是如何去发掘、培养, 过去的调皮可能是智力活跃的非正常表露, 教育得法可使其成为优等生。对于调皮的学生, 老师更应寄予殷切的期望和爱心, 并把这种爱心渗透到教育、教学活动的各个环节, 像沙里淘金似的去发掘他的优点和长处。我上课就注意到了这一点, 对学生的评价, 应充分肯定优点, 发现问题不要全面否定, 要针对不足提出建设性的发展建议, 哪怕是一点点进步, 都要鼓励表扬, 以改变其自卑感, 增强自信心。尤其是对于学困生更应如此, 让其逐渐改变自己, 使他感受到集体的温暖和师生的爱意。

借助于学生的兴趣爱好去接近他们, 是我的施爱途径之一。有一次看到班里的一些学生正在踢毽子, 我投其所好, 也参加进去, 在共同的玩乐中, 我与学生的感情距离一下子就缩短了。踢毽子比赛结束了, 我才提到上课经常迟到的事, 批评不重, 学生却感到难为情, 他们说:“老师你别担心, 看我们的行动吧!”以后这些学生果真不再迟到了。

“理解是为了宽恕, 理解一切也就是为了宽恕一切。”在教学中, 往往一件小事, 可能影响学生的一生, 也能毁掉老师的威信。这时, 只要深入学生的内心世界, 设身处地地为学生着想, 要以学生的利益为重, 以他们能健康成长为真正出发点。理解学生在成长中的烦恼, 填平师生间的代沟, 只要有了爱心总能征服一切的。新世纪的中学生不同于以往, 任何爱心教育都要结合学生的特点, 教师一定要深入了解, 切实摸清学生底数, 摸准他们的脉搏, 找到最恰当的切入点和最合适的时机, 采用最有效的方式开展爱心教育, 才能使爱的小苗健康成长。如我班有一同学, 表面看似懂事, 实际平时不太合群, 爱独来独往, 学习成绩一直落后, 为此我出于对此同学的同情, 私下向有关学生调查, 摸清了底细, 原来是由于父母离异, 缺乏家庭的爱造成的, 掌握情况后我就找机会与他深谈了一次, 主要是让他知道家庭的不幸不能压垮自己。记住自己应承担起家庭的重任, 多关心一下家庭成员, 多对家庭负点责任, 并为他讲解了一些学习方法和如何交友、团结同学之类的人之常情。在接下来的日子里, 他与同学的关系逐渐好转了, 找到了自己的生活坐标, 心情也愉快了, 学习上也有了较大进步, 就这样帮助他把心结打开了, 并且在爱的教育中慢慢成熟了。可见, 教师只有了解学生的心情, 了解学生的需要, 才能耕耘爱心, 实施爱心教育。

从生活上关心学生, 也是师爱的表现。我们班有个学生, 母亲双目失明, 父亲身体不好。他性格孤僻, 和同学合不来, 平时寡言少语, 整天紧锁眉头, 很显然, 他性格孤僻是由于生活的重压造成的。为使他感受到集体的温暖和师生的爱意, 在“学雷锋、送温暖”活动中, 我作为班主任组织学生去他家打扫卫生、洗衣服、料理家务, 春游了, 同学们凑钱让他和大家一道去玩乐……从此, 他积极参加集体活动, 做好人好事, 成绩也上去了, 脸上也露出了笑容。我对其他同学也是这样, 学生衣服破了我给他补, 纽扣掉了我帮他缝, 谈话时, 学生衣帽不正, 我先给他整理衣帽。这使我与学生之间缩小了情感距离。运用情感原理, 促进学生人格健康发展, 我认为学生有多方面的需要, 其中最重要的是爱的需要。

浅谈师爱在教育教学中的作用篇3

关键词：师爱教育教学

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师爱，即教师对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。它包括三个层次：一是教师要创造一切机会关心、了解学生的层次。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须从一切方面去了解人。”只有这样才能把握学生的不同特点，对学生进行有针对性的教育。这是教师对学生有针对性教育的基础。二是教师要做到尊重学生、信任学生和严格要求学生，即师生之间产生共鸣的层次。这个层次的爱，可以使学生和教师之间达到一种心灵的共鸣，对教师的教育教学工作起重要的作用。三是教师要给学生一种激励、一份期待，这是师爱的最高层次。只有这样，学生才会有不断向上的决心和毅力。

有人说：爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通心灵。有了爱，师生就能以诚相待，心心相印。没有爱，就没有真正的教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教育的前提，是教育的灵魂。

一、热爱学生是教师应具备的美德

许多优秀教师在进行教育教学工作时，都把热爱学生这一品德放在首要位置。因为它是教师献身教育事业的具体体现，是衡量教师道德水平高低的重要标志，同时更是教师履行教育义务的传统美德。

我国最早的教育家孔子的弟子之所以对他心悦诚服，视之如日月，敬之如父母，其中最重要的原因之一就是孔子对弟子十分热爱，感情十分深厚。

二、热爱学生是教师做好教育教学工作的重要条件

1.热爱学生是激励教师做好教育教学工作的精神力量。只有热爱自己职业的人才能做好自己的工作。

开学第一天，我以全新的精神状态走进六（5）班的教室，站在讲台上，先是扫视了全班同学一眼，正当我想兴高采烈地自我介绍时，坐墙边的一位女生用一脸痛苦的表情望着我。我顿了顿，继续开学第一课。

下课后，我走到这位小女孩身边，发现她脸上的伤口已化脓，我了解了她的伤势情况，为了让孩子的脸伤好的快，为了不影响孩子正常上课，我每天为她提前去食堂取早点，以免混有酸菜与辣椒。虽然是举手之劳，取来一碗早点而已，但每当孩子接过碗时，那双纯净的眼眸里，总含着一汪透明的小潭。这是师爱的阳光照亮了这汪清潭。

教师热爱学生，学生更加热爱教师，教师感到学生的尊重、信任、爱戴后，加深了对学生的爱的倾注，这种爱的循环能够成为教师做好教育教学工作的精神力量。

2.师爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生心智的钥匙。在教师对学生的教育工作中，无论是知识的掌握、智能的发展，还是品德的培养，无不同学生的情感体验紧密联系在一起。其中，教师对学生的爱占有重要地位，起着主导作用。当教师对学生怀有深情的爱时，学生会通过自己的观察和体验，看出教师对自己的真诚的爱护，就会产生对教师的亲近感，从而敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲。小亮是班里的后进生，矮小的个子，忠厚的表情，平时不爱言语，也不与同学活动；也不爱写作业，也不爱回答问题。当老师不在教室时，会不自觉地与同学说话。

一个星期一的早上，我检查学生的家庭作业，发现小亮的语文作文每题写了个“无”字。我当时十分生气，但我没有急着批评他。先拨通了小亮爸爸的电话，了解他在家里的情况。原来，小亮只有爸爸在身边，可爸爸为了生计常出去做工，晚上很晚才回家，一个11岁的的男孩，住校五天，回家依然见不到父母，生活上得不到父母的关爱与照顾，我何不以师爱弥补孩子心灵的空白呢？

去年冬天的一个晚自习后，我正在办公室备课。突然，小山陪着小亮突然走了进来，小山急切地说：“老师，小亮的头上，衣服上被小权撒了尿！”我一惊：怎么回事呢？可是，天这么冷，得先把小亮身上的尿处理掉，我先用温热水为他洗了头，尿是没了，可有水。办公室里没有吹风机咋办，我灵机一动，拿来一筒纸，一次又一次地用卷纸擦干了小亮的头发。事后，我了解了事情的原由，对调事的小权给予了严厉的批评和耐心的教育。

第二天的自习课上，我正在讲台上批改作业，坐不住的小山，又找小亮说悄悄话，往日爱主动找人说话的小亮当做没听见似的继续写作业。我心中暗喜----小亮进步了。这变化就来自老师那轻轻的一擦，老师擦掉的是水，留在孩子头上的是深深的爱。

三、热爱学生是教师的神圣职责

热爱学生是教师献身教育事业的具体体现，是衡量教师道德水平高低的重要标志，更是教师的神圣职责。

1.每位学生都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。在美国的一所学校中发生了这样一件事：即将毕业的学生在接受教师给他们颁发的毕业证时，教师吻了其中一名学生，并向他说：“希望你今后更加出色。”在大家羡慕的眼光中，这位学生感到了教师对自己深深的爱，并把这种爱化为巨大的教育力量，使他一直以此激励自己，在事业上勇攀高峰，最终成为白宫的一名重要官员。可见，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感到教师的温暖，产生愉快的情绪，并从教师给予的爱中进一步感受到集体和社会对他们的希望和信任，从而激励他们不断努力拼搏，积极进取，最终成为有用之才。

2.教师肩负着培养下一代的使命，没有爱就没有责任感。只有热爱学生，教师才能更好地完成教育教学工作。

综上所述，师爱在教育教学中起着重要的作用。许多优秀教师之所以在教育上取得成功，其中最根本的一条就是做到了热爱学生，诲人不倦。教育中的一切技巧和方法，离开了師爱这一基础将变得苍白无力。热爱学生是教师职业道德的核心，作为一名教师，只有热爱教育事业，热爱学生，对学生怀有深情的爱、无私的爱，才能引导学生学会学习、学会生活、学会劳动、学会做人，从而发挥师爱在教育教学中的巨大作用。

参考文献：

1.李镇西.《爱心与教育》（8-50）.漓江出版社.2008年版

2.于漪.《教育魅力》（120-150）.华东师范大学出版社.2013年版

3.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》第一卷.教育科学出版社.1984年版

-爱在教育-演讲比赛主持词篇4

“爱在教育”演讲比赛主持词

一、开场语

男：尊敬的各位带领，各位来宾，女：观众朋友们，合：大家晚上好！

男：又是一个金色的年轮，女：又是一个丰收的季节。

男：春雨滋润，姹紫嫣红，三个代表深入人心；

女：秋高气爽，累累硕果，科学发展再谱华章。

男：正当全县人民以昂扬的斗志，为全面建设富裕文明和谐新融安而努力奋斗的重要时刻，女：正值我县全面开展第三批深入学习实践科学发展观活动，深入学习党的xx届四中全会精神的关键时期，男：为了进一步检阅和展示学习实践活动的成果，宣传我县教育行业当中涌现出的先进事迹和先进典型，县学习实践办和县教育局特举办本次“科学发展先锋行”--“爱在教育”演讲比赛。

女：今日晚上莅临我们演讲比赛现场的县带领有：(分别介绍各位县带领)

男：让我们以热烈的掌声对她们的到来表示热烈的欢迎！

女：本次比赛采用现场比赛、现场裁决、现场评分的方式进行，下面让我们认识今日的七位专业人士评委，她们是：.......................................................男：本次比赛我们还特别增设了20名观众评委，这20名观众评委由县学习实践办的20位同志构成。

让我们以热烈的掌声对评委们即将支付的辛勤劳动表示衷心的感谢！

女：下面我们向大家介绍本次演讲比赛的评分措施和比赛形式。

评分措施：本次比赛分为专业人士评委评分和观众评委评分两部分。

专业人士评委评分满分为10分，七位评委参加评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他五位评委果平均分，保留两位小数，即为参加比赛选手的演讲得分。专业人士评委只评参加比赛选手的演讲表现分，不评参加比赛选手的即兴口才表演分。

观众评委评分满分为2分，20位评委20枝花，每一支花为分。观众评委既评参加比赛选手的演讲表现分，又评参加比赛选手的即兴口才表演分，是对选手的一次综合评分。

专业人士评委果分+观众评委果分就是选手的最后得分。

为体现公平、公正，专业人士评委对前三位选手的演讲暂不评分，待第四位选手演讲时，开始打前三位选手的分，并与第四位选手的分一起公布。

男：比赛形式：本次比赛共有12位选手参加，她们是经过预赛后决出的优胜者。在下面的比赛中，她们将分成三个小组进行，每个小组4名选手，这4名选手都演讲完了，又一起到舞台上来向观众朋友们展示即兴口才表演。每位选手用30-50秒的时间向大家宣传科学发展观的知识。即兴口才表演完后，由20位观众评委上舞台给她们献花，一支花为分，选手手中花的数量就是观众评委评的分。每个小组表演完后，我们都将为大家献上一个精彩的文艺节目。

女：本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优异奖6名

二、比赛语

男：下面我宣布融安县第三批学习实践活动“科学发展先锋行”--“爱在教育”演讲比赛现在开始！

有请1号参加比赛选手上场，他演讲的题目是《用爱点燃学生心中的希望》，大家欢迎

有请2号参加比赛选手上场，她演讲的题目是《唱响科学发展观，走进新时代》，大家欢迎！

有请3号参加比赛选手上场，她演讲的题目是《一个都不能掉队》，大家欢迎

有请4号参加比赛选手上场，她演讲的题目是《心灵的启迪》，大家欢迎！

女：4号选手演讲完了，评委们正在给4号选手打分。我们有请1、2、3号选手再上舞台来和4号选手一起进入即兴口才表演环节。从1号选手开始，依次进行，每人用30-50秒的时间向观众朋友们宣传科学发展观知识。好，1号选手开始…2号选手…3号选手…4号选手…四位选手的即兴口才表演完了，她们的表现怎样呢，我们请20位观众评委来给出评判，有请20位观众评委上舞台给选手献花。(播放欢快音乐)

好，我们来看四位选手每人各得几多支花。1号选手支花，得分；2号选手…3号选手…4号选手…向她们表示祝贺！

请选手退场。现在计分员正在给选手们计数分数，利用这个时间我们为大家献上由实验二小选送的师生合唱《在灿烂太阳光下》，这是该校在今年国庆60周年时参加柳州市教育系统“爱国歌曲大家唱”比赛获一等奖的曲目，请欣赏。

男：谢谢实验二小师生为我们献上的精彩演唱。下面我公布第一组四位选手的比赛得分，1号选手专业人士评委评分分，观众评委评分分，最后得分分；2号选手…3号选手…4号选手…向她们表示祝贺。

下面进入第二组四位选手的比赛。有请5号参加比赛选手，她演讲的题目是《践行科学发展观，与时俱进办教育》，大家欢迎！

有请6号参加比赛选手，她演讲的题目是《践行科学发展观，抒写奇彩人生》，大家欢迎！

有请7号参加比赛选手，她演讲的题目是《新风吹绿了这片土》，大家欢迎！

有请8号参加比赛选手，她演讲的题目是《践行科学发展观，打造和谐班集体》，大家欢迎！

男：8号选手演讲完了，评委们正在给8号选手打分。我们有请5、6、7号选手再上舞台来和8号选手一起进入即兴口才表演环节。从1号选手开始，依次进行，每人用30-50秒的时间向观众朋友们宣传科学发展观知识。好，5号选手开始…6号选手…7号选手…8号选手…四位选手的即兴口才表演完了，她们的表现怎样呢，我们请20位观众评委来给出评判，有请20位观众评委上舞台给选手献花。(播放欢快音乐)

好，我们来看四位选手每人各得几多支花。5号选手支花，得分；6号选手…7号选手…8号选手…向她们表示祝贺！

请选手退场。现在计分员正在给选手们计数分数，利用这个时间我们为大家献上由县青少年活动中心选送的少儿民族舞《回家路上》，这个节目是活动中心为迎接“金桔节”而特意编排的节目，今晚把它提前呈现给大家，请欣赏。

女：谢谢小朋友们为我们献上的精彩舞蹈。下面我公布第二组四位选手的比赛得分，5号选手专业人士评委评分分，观众评委评分分，最后得分分；6号选手…7号选手…8号选手…向她们表示祝贺。

下面进入第三组四位选手的比赛。有请9号参加比赛选手，他演讲的题目是《太阳光教育促进学生健康成长》，大家欢迎！

有请10号参加比赛选手，她演讲的题目是《践行科学发展观，让爱挥洒讲台》，大家欢迎！

有请11号参加比赛选手，她演讲的题目是《来吧，风景这边独好》，大家欢迎！

有请12号参加比赛选手，她演讲的题目是《践行科学发展观，托起明天的太阳》，大家欢迎！

男：12号选手演讲完了，评委们正在给12号选手打分。我们有请九、十、11号选手再上舞台来和12号选手一起进入即兴口才表演环节。从9号选手开始，依次进行，每人用30-50秒的时间向观众朋友们宣传科学发展观知识。好，9号选手开始…10号选手…11号选手…12号选手…四位选手的即兴口才表演完了，她们的表现怎样呢，我们请20位观众评委来给出评判，有请20位观众评委上舞台给选手献花。(播放欢快音乐)

好，我们来看四位选手每人各得几多支花。9号选手支花，得分；10号选手…11号选手…12号选手…向她们表示祝贺！

请选手退场。现在计分员正在给选手们计数分数，利用这个时间我们为大家献上由县二中选送的歌舞《山河》。县二中在国庆60周年时也参加了柳州市教育系统“爱国歌曲大家唱”比赛，同样得到了一等奖。今晚她们为我们献上的是歌舞，请欣赏。

女：谢谢县二中的教员们为我们献上的精彩节目。下面我公布第三组四位选手的比赛得分，9号选手专业人士评委评分分，观众评委评分分，最后得分分；10号选手…11号选手…12号选手…向她们表示祝贺。

今日晚上的比赛就全部竣事了，接下来我们要进行的是颁授仪式。

三、颁授语

男：好了，比赛成绩出来了，下面我向大家宣布比赛结果。(按优异奖，三等奖，二等奖，一等奖的挨次公布。)

女：下面举行颁授仪式。(按优异奖、三等奖、二等奖、一等奖挨次进行颁授。颁授带领现场定。)

四、竣事语

男：尊敬的各位带领、各位来宾、观众朋友们，女：有一种立场叫科学，有一种行动叫发展，有一种氛围叫和谐，有一种追求叫跨越。

男：让我们精密团结在以同志为总书记的党中央周围，高高举起邓小平理论和“三个代表”重要思惟伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，在融安县委、县当局的不错带领下,拉起你的手，拉起我的手，让科学发展观的薪火代代相传，真正实现“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”，为努力办好人民满意的教育，为全面建设富裕文明和谐新融安而努力奋斗！

女：融安县第三批学习实践活动“科学发展先锋行”--“爱在教育”演讲比赛到此竣事！

合：祝大家晚安，再见！

叁、演讲稿选：

一、冠军稿：

金钥匙核武器

县实验二小演讲者：卢荣芳

尊敬的各位带领、各位评委，亲爱的朋友们：

大家晚上好！今日我演讲的题目是《金钥匙核武器》。

我常常思虑这样一个问题，对我们教师来说，到底什么是科学发展观?经由过程学习和实践，我想用一个字来概括，那就是“爱”字！有一个教育家说过：“教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有感情，没有爱，也就没有教育。”

在这搭，我想说说我们学校年轻的覃壮莲教员，XX年小覃教员幸福地成了一名准妈妈。XX秋季秋季学期，我校一年一度的运动会又到了紧锣密鼓的筹备阶段，离预产期仅有20天的覃教员毅然挺着大肚子指挥学校腰鼓队的同学热火朝天地练习腰鼓。不消说得太多，孩子们含着泪跟着可亲可敬的覃教员自觉的加班加点练习，经过三个礼拜的排练，所有学生的动作到位，近乎完美。在开幕式上这个节目得到了在座快要XX名师生、家长如雷般的掌声。而此时，我发现挺着颤微微大肚子的覃教员缓慢地转过身子，悄悄地闭上秋水，眼眶里饱含着欣慰的泪水。为什么覃教员眼里含着泪水?我想：因为她对学校爱得深沉，对学生爱得深沉。

说到年轻教员，就不能不提我们的老教师。今年已经57岁的贾子山教员曾担任过学校带领职务，他多才多艺还写得一手好字，平时无论是分内照旧额外的事情，只要需要他，他都乐呵呵地去做。可有谁知道，贾教员的老伴十年前就病重在床糊口不能自理了，老伴儿当然十分需要贾教员的照料；贾教员还有一个7岁的小孙子儿，这小孙子儿2岁时爸妈就不在身旁，是贾教员一手把孙子儿拉扯到现在！当然，孙子儿也十分需要爷爷的照顾。但是，你能想象吗?在如此大的家子困难眼前，贾教员从来没在同事眼前叫过一声苦，没皱过一次眉；从来没有因为要照料老伴儿、照顾小孙子儿而缺过一节课，请过一天假！任何时间你都能见他在学校里乐呵呵地工作着。这是怎样的一种了不起的境界啊！是什么力量让贾教员年复一年，日复一日地坚持了下来?是爱，因为他对学校爱得深沉，对学生爱得深沉。

在我们实验二小，像覃壮莲、贾子山一样的教员比比皆是，她们把爱当做金钥匙，把爱做成核武器，甘于平静，乐于奉献，用本身的点滴行动书写着对教育的爱。她们还有一个共同的特点--不喜好张扬作广告。现在我没征得覃教员、贾教员的同意，擅自宣扬她们，回学校后我还要向她们道歉呢。但就是致歉100遍，我也心甘宁愿，因为我不能不说！因为我钦佩她们！

“太阳光普照园丁心坎儿春意暖，雨露滋润李桃枝头蓓蕾红”，几年来，科学的发展思路，崭新的办学理念，高效的管理模式，使我们实验二小呈现出一片红杏枝头春意闹的景象。我们的教育教学成绩始末在全县名列成绩优秀，学校所获的县市级嘉奖难以列举。学校在奋斗不息的办学进程中，已升华出一种强有力的聚协力，一种无可抑制的人文力量，形成了“在合作中发展，在乐成中超越”的实验二小精神！而取得这一切成绩的根本是源于全体教职工对教育事业执著的爱！因为心中有爱，才有了我们实验二小的今日！谨在此，我要说：爱是我们实验二小的金钥匙，爱是我们的核武器。让我们把爱洒向教育，用爱写作乐曲教育的辉煌！

二、优异奖最后一名的演讲稿：

唱响科学发展观，走进科发新时代

演讲者：板榄中学李玉梅

尊敬的各位带领、各位评委、亲爱的朋友们：

大家好！我是一位热情大方的侗家姑娘，今日我演讲的题目是《唱响科学发展观，走进科发新时代》，正题的奏响，使我不由得要唱起这首振奋人心的歌。

“总想对你表白我的心情是多么豪爽，总想对你倾诉我对工作是多么热爱。勤劳勇敢的板中人，意气风发走进新时代，啊！我们意气风发走进新时代…”

亲爱的朋友，您听见了吗?这是这个时代最凝心聚力的一首歌。聆听这首歌，我们心中总会激荡着无限的豪情；唱响这首歌，我们身上总会升腾起滔滔的铁血。

为什么我要对您表白?那是因为在科学发展观的奏响下，XX年融安县圆了我当一名人民教师的梦。我有幸来到了板榄中学这座美丽的求学网堡。在城堡中，我看到了同学们吃上免费午餐后露出了灿烂的笑容；看到了同学们拿到贫困补助后写在脸上的喜悦；听见了同学们领到免费教科书后发出欢快的笑声。

为什么我的心情那么豪爽?那是因为在科学发展观的指导下，学校带领协调好各方面的瓜葛，兼顾安排，科学布局，精心实行，牢牢捉住了提高教学质量这个核心。XX年中考，我校又一次打破了历史的记录，谢晓虹同学以六个a+的优异成绩平列融安县第一名，被柳州高中录取，王家高同学以全县第二十四名被柳州民族高中录取为正取生，还有四十名同学达到融高录取线，教学质量有了极大的提高！

成绩的取得，让人倍感振奋，然而，谁又曾健忘辉煌的背后所支付的血汗呢?

中考状元谢晓虹同学的班主任谢浮英教员，在18个春秋的风风雨雨里，无论条件多么艰辛，环境如何变化，她始末坚守在班主任的岗位上，为高一级学校输送了17届优异毕业生，而今，她仍然在毕业班教学第一线上默默的耕耘着；龙祥豪教员家里孩子小，孩子生病顾不上，本身胃穿孔却不忍耽误学生的一节课，深更半夜继续静心在办公室为学生准备功课，当他悄悄回抵家时，孩子腮边挂着泪珠委屈地睡着了…看到了这些使我渐渐明白：什么是为了学生的一切，一切为了学生。

太多太多的优异人物让我倾佩、令我折服，德艺双馨的模范就在我身旁，感动着我、激励着我。是她们使我对学习工作充满了热情，是她们让我对学习科学发展观更执着！我多么希望有一天，也能成为她们中的一员，因为我也有许多梦想：梦想让我的学生都能享受到乐成的喜悦；梦想偏僻的山沟沟里能飞出一只只金凤凰；梦想有一天我将成为一名最可爱的人民教师…要是说我的学生是花朵，那我愿做护花的绿叶；要是说我的学生是幼苗，那我愿做辛勤的园丁；要是说我的学生是卫星，那我愿做把她们奉上万里征途的火箭！

最后，请允许我用一首俳句来竣事我今日的演讲

让爱在教育事业中闪光论文篇5

有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯默默耕耘的园丁；也有人说老师捧着一颗心来不带半根草去„„这是对教师职业的颂歌，也是罩在我们头顶上的一个个耀眼的光环，这更是爱与责任的见证。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对学生的爱，就像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；像融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。能够得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理需求.师爱比渊博的知识更重要，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

古人说得好“养不教，父之过；教不严，师之惰。”严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生全方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严，而是严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

如我们班有一个学生每次轮到他们组值日时，他都会往后缩，有一次我特别地对他说：“你身体不舒服吗？”他有些不好意思的低下头，我接着说：“不舒服就告诉老师，你去坐下休息，我帮你值日就可以了”。他忙说：“老师我没事的”，然后积极的去值日了。后来，他不但会积极做好自己的值日，而且还会帮同学一起值日呢！这就是严出于爱，爱寓于严酝酿出的教育的甘露。

爱学生还要尊重学生的人格。尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。

我们班有一个女生，总爱占点小便宜。有一次，一个学生说自己的铅笔丢了，我在班上问同学们有谁拾到他的笔，谁都说没有。有一个同学悄悄和我反应说就是那位女生拿了，为了给这位女生留面子，于是我说：“咱们班的同学们特别诚实，相信那支笔也会喜欢诚实的好孩子，那支笔会回到主人身边的。”课下，那位女生找到我，把笔交给我，说：“老师，我错了，我不是诚实的孩子”。看到她主动交还铅笔，承认错误。我抓紧时机表扬她说：“你能知错就改，就是好孩子，你自己把铅笔交还给老师，说明你也是诚实的好孩子。老师相信你以后会做得更好。”以后这位女同学再也没有随便拿同学们物品的事情。

师爱是学生心灵的阳光，每位学生都渴求沐浴在阳光中。所以，我特别关注“问题”学生的闪光点，时时启迪他们智慧的火花。

这学期我们班上转来一个孩子，她的学习成绩一般，但是字写得特别不好，题做得太乱。不过有一次我发现她做的题比较工整，我在班上表扬了她。没想到，接下来的几天，她的数学题都算得特别认真、写得十分工整，而且一做完就赶快拿来给我看，看得出她很在意老师的评价。于是，我不单表扬她的题做得工整，还表扬她的学习态度很端正，希望她能继续保持。经过一段时间不断的鼓励，现在她的成绩已经得好多优了！

通过这件小事我觉得老师要善于发现学生的闪光点，及时给以鼓励，让每个学生都能感受到老师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自身的努力成为一名好学生。每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！

爱在教育中的作用篇6

——读《爱的教育》有感《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所写的日记，全书共100篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时十年完成。无论哪一篇，哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。让人感触良多。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们的平凡生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到:人生，这是一个多么美好的东西啊！安徒生曾说过：“生活本身就是一个最美的童话。”

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全

世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想得更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！让我们再想想卡隆，他自幼丧母，但是，他却能继续快乐地帮助别人。难道我们就不应该向他学习吗？

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？像<爸爸的话；我的妈妈>和<妈妈的话;我的爸爸>其实他们是用不同的爱来爱我们。妈妈的爱是伟大的，她为了我们可以放弃一切。父爱是严格的，他时时约束，让我们养成了好习惯，而这些好习惯正是让我们走向成功的基础。

在<小抄写员>（每月故事）里朱里奥用晚上的时间帮爸爸抄学文件，早上上学时没有精神，遭到了父亲的责骂，可他却一若既往的帮助父亲，终于父亲知道了事情的真相，懊悔不已。朱里奥让我知道了人间儿女对父母的真爱，像父母对我们的爱一样，无怨无悔。

在<女老师之死>里，我感受到大家对女老师的思念之情；在<妈妈的最后嘱托>里，我感受到“母亲”与“我”对故乡的思念之情；在<告别>里我感受到了朋友之间深厚的友情……许许多多的事，都让我们感受到了“爱”。

《爱的教育》并不是堆砌了许多华丽语句的、无病呻吟、自

作多情的风花雪月的的文字。它是一部要用心感受的经典著作，只有你用心感受，才能体会人物的“情”，只有用“情”来读，才体会文中的“爱”。

朋友们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

情感教育在中学教育中的作用篇7

一、情感教育有利于提高教学质量

教育与教学效果之间有着密切的关系。师生情感与教学效果成正比, 教师的情感在师生之间产生双向互动反馈作用。若教师尊重、信任、理解、关心学生, 则学生从内心对教师尊敬、好感和依赖。随之, 学习热情油然而生。这种积极的情绪, 使学生处于亢奋的学习状态, 求知欲增强, 参与的积极性提高, 学习效率明显提高。教师接受了这些良好的反馈之后, 就会自觉强化这种情感, 会以更大的热情投入教学中, 并给予学生更多的爱和指导。如此双向交流、双向反馈, 必然能够强化学习效果, 这就是美国心理学家罗森塔尔所谓的“皮格马利翁”效应。无论是心理学家的实验, 还是教育教学的实践, 都有力地说明, 教育教学的成功离不开情感教育。

二、情感教育可以诱导和加速后进生的转化

社会心理学认为, 挫折心态是指人在从事有目的的活动中, 由于遭遇障碍和干扰, 其愿望得不到实现时所产生的一种受阻抑的感觉和消极的情绪。大多数后进生都会想方设法地提高学习成绩, 但因基础太差, 学习成绩始终无法提高, 一些人甚至连作业都不能独立完成, 经常考试不及格, 逐渐失去学习信心并产生恐惧心理。处于这种困境的学生比其他学生更易受否定情绪的困扰, 教师应当特别留心他们的情感要求, 尊重他们的自尊心, 多关心他们。爱是教育的基础, 爱学生是教师的天职, 教师对学生的爱并非对尖子生、学生的爱, 而是对每一名学生的爱。

在教学实践中不乏这样的例子, 当后进生在学习过程中遇到困难时, 教师要循循善诱, 增强学生的学习信心, 从而成功转化后进生。

三、情感教育可以培养学生的学习兴趣

情感是调节人际关系的纽带, 通过情感教育可以建立相互尊重、理解、信任和团结合作的师生关系, 创造愉快活泼的良好课堂气氛。老师热情关心学生, 容易形成友好和谐的课堂气氛, 使学生学习轻松愉快、学习兴趣浓厚。兴趣是对学习内容的一种力求认识的倾向、伴有积极的情绪色彩。学习兴趣是学生获得成功的关键。学生在学习书本知识时情感极为重要。“兴趣是最好的老师”。学生应对学习有兴趣, 主动地学, 认为学习是乐趣而不是负担。兴趣就像一种无形的力量推动着他们学习。如何培养学生的兴趣? 这就需要发挥情感的作用。因为学生只有对一篇课文的思想情感有深入的理解, 进入文中角色, 情感才会产生强烈共鸣, 产生乐至乐学的感觉, 这就是兴趣。学生兴趣浓厚就会提高学习积极性, 学习效率自然高。

在教学活动中, 教师要在各种情境下, 勇敢地接受挑战, 通过有效掌握和调节自己的情绪、情感, 积极营造和谐的情感场, 强化教学效果, 提高教学质量。对于广大教师来说, 运用情感心理学原理, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的主动性和自觉性有极其重要的现实意义。

四、情感教育有益于学生提高品德修养

在教学过程中要始终渗透思想品德教育。中学生的思想道德素质直接关系到社会主义精神文明的建设, 在建设社会主义市场经济的形势下, 提高中学生道德品质修养, 培养学生良好的品德修养极其重要。中学生对老师有一种特殊的信任和依赖情感, 他们的品行往往是通过对老师的模仿养成的。在天真的孩子眼里, 老师一般具有某种权威, 甚至认为:老师说的都是对的。教师总是一方面向学生传授科学文化知识, 另一方面以自己的一言一行潜移默化影响学生。教师行为本身就履行教育职能, 教师本身的道德品质乃至生活习惯直接影响学生的内心世界。在此意义上讲, 教师的道德修养对学生道德修养的形成起着特殊的重要作用。要提高学生品德修养, “喊破嗓子, 不如做出样子”。学校要加强师德教育, 老师要用自己的德行感化学生、教育学生, 提高学生的思想道德修养。

浅析师爱在班级管理中的作用篇8

关键词：中职教育师爱班级管理

印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫！”作为班主任，笔者所从事的就是将花、果、叶完美结合的事业，就是要把爱播撒到每一个学生的心灵深处，并唤醒他们的事业心。

一、多点宽容，换位思考

教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及心灵深处最敏感的地方，让学生们能够自省和自觉。在日常的班级管理中，学生们往往会做出令教师难以容忍的事，但如果学生不是出于恶意，教师就应该谅解他们一时所犯的错误。这不仅能够触动学生的内心世界，让学生产生悔意，也有利于学生主动剖析自己，改正自己的错误。

学生王某是学校里典型的调皮的学生，总是喜欢和教师对着干，对他所有的任课老师没有一个人不头疼。作为班主任，笔者尽管多次训斥、批评过他，但效果都不大理想。这让笔者不得不反思自己的教育方法，并尝试着站在学生的立场考虑问题：是啊，高中学生正处于青春期，是由叛逆走向成熟的重要时期。为了表现自己，学生有时会故意和教师对着干。这种对着干，往往不是要把事情闹大、闹僵，也不是要造成什么不良后果，而是要引起人们对自己的注意。针对这一状况，笔者制定了一个先做其朋友走进学生的心里，然后逐步打开学生心扉、帮助其改正缺点、教育其成长成才的方案。于是，笔者改变了过去不愿意理睬王某的态度，开始经常主动地对他嘘寒问暖，了解他的想法，帮助他解决思想上和生活中的困难和疑惑，帮助他明确作为一个中职学生应该懂得的道理、应该承担的责任义务。通过耐心的教育和帮助，王同学开始不断地改变着自己，越来越能够主动遵守纪律、主动帮助同学、主动搞好学习。在2014年的对口高考中，他顺利地考取了淮南学院。每逢放假，他不是先回家看望父母，而是到学校来看望老师们。作为一名普通的中职班主任，看到自己的学生转变得这样好，笔者由衷地感到高兴和自豪。

二、善于发现，循循善诱

爱是教育的润滑剂，教师真心实意地关心学生，能给学生以愉悦的情绪体验，从而唤醒学生的情感，特别是后进生。一般说来，后进生往往具有强烈的自尊。特别是那些在小学和初中就是后进生的学生，由于长期不被关心、不受重视，自尊备受伤害，产生了一定的思想负担。到了高中阶段，尽管他们希望有一个崭新的学习生活，但自卑和失落让他们难以快乐地学习。针对这一群体，要帮助他们摆脱心理上的阴霾，点燃他们自尊自信的火种，扬起他们快乐学习、快乐生活的风帆，就要捕捉他们身上为数不多的、哪怕是稍纵即逝的闪光点，鼓励和引导学生。

笔者班上还有一个学生，刚入学时就表现出一副满不在乎、无心向学的样子，时常包夜上网、迟到逃课、抽烟喝酒，这让笔者十分头疼。在一次晚自习课上，因为一天的教学笔者产生了一些倦意，就靠在讲桌旁边讲解试卷。让笔者没有想到的是，这个学生居然搬来自己的凳子让笔者坐，并小声说：“老师，您辛苦了！”这让笔者非常感动，也非常意外。更让笔者想不到的是，从第二天起，讲台旁就有了一张专属于教师上自习课的凳子。于是，笔者利用他关心人、体贴人的闪光点，任命他为班上的生活委员，并培养他做一名服务型的班干部。刚开始，还有些学生不服气，而他本人也担心能力有限、不能胜任。笔者就找他谈心：“你既然认识到了自己的缺点，那就一点一点去改正，大家自然会佩服你、支持你。”经过一年的努力，他不但成为了让同学信服的班长，也成为学校的优秀学生干部。现在，他在大学已经成为系学生会主席。在我们的聊天中，他总会感谢高中阶段班主任和其他教师的鼓励和信任。

作为班主任，我们应该在工作中热爱学生、信任学生。爱和信任是心与心的对话和交流，无需语言学生就能心领神会，并对学生的内心产生巨大的推动力。爱是互相的，学生理解了师爱之后，也必然会以爱来回报教师。学生们会尽可能地严格要求自己，由被动接收管理变为自我管理教育，教育效果大大提高。

三、赠人玫瑰，手留余香

笔者班里有个女生，自己非常想上学，可是父母却百般阻挠，想让她外出打工挣钱。当她接到学校的录取通知书时，家里却不提供学费。开学时，这个学生自己来到学校报到，并哭诉了她的不幸。学生热爱读书、追求知识的精神深深感动了笔者，于是笔者热情地接待了她。通过申请学校减免学费、发动同学爱心捐款、帮助联系勤工俭学工作，再加上笔者每月给她200元的生活费，她顺利地读完了书。我们的善举不仅打动了她的父母，也激励了她奋发向上的学习热情。三年后，她不仅考取了大学，而且大学毕业后还考取了研究生。

教师就像一颗星星，虽然没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样美丽，没有白云那样高远，但是，我们能做的，就是给予学生我们力所能及的爱。

师者，不单是传道授业解惑，更重要的是贯穿于其中的对学生的爱。正所谓：赠人玫瑰，手留余香。

四、锲而不舍，金石可镂

笔者的班级里曾经有一个学生格外引人注目，他生下来后母亲就去世了，爸爸为了养活他不得不外出打工，因此，他是典型的留守儿童。由于和父亲长期不在一起，这个学生性格怪异、倔强，想法简单、幼稚，不愿与人交流，也不愿与人交朋友。一旦他和别人发生了矛盾，他就会想尽一切办法去报复，这让笔者很担心。笔者多次试图与他谈心交流，但他总是躲躲闪闪，实在躲不过去了就应付一下，过后依然我行我素。很多次，笔者都想劝其退学，可是就这么轻易放弃他，又感到于心不忍。是啊，笔者是他的教师，是他的班主任，如果班上的学生都不用教师操心，那么学校还要班主任干什么呢？所以，笔者下定决心转化他，让他成长为一个正常的孩子、一个积极向上的孩子、一个健康阳光的孩子！于是，笔者去他家里家访，向他的爷爷奶奶了解他在家庭里的表现，同时，和他的父亲联系、沟通，笔者也对他嘘寒问暖，关心备至。就这样，笔者慢慢地走进了他的心里。随着学生心扉的不断打开，他不仅变得愿意和同学交往了，也能够积极参与到班级和学校的活动中。不久后的一天，他和几个同学晚上泡网吧，正当笔者准备找他的时候，没想到他主动向笔者承认了自己的错误，主动承担了责任。他的成长之路还很长，笔者要做的就是尽自己所能，坚持不懈地帮助他，让千千万万个这样的学生健康成长起来。

教育是爱心事业，不管教育对象如何，教师都必须倾心付出。班主任在这个平凡却不平庸的岗位上，奉献爱、播撒爱、传递爱。正如汪国真先生所说的那样：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”既然选择了做班主任，我们就要用师爱伴随着孩子们，让他们充满希望地、快乐地成长。

参考文献：

[1]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

[2]陶行知.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2008.

[3]汪国真.汪国真诗文集[M].广州：广东旅游出版社，2015.

爱在风雨中的作文篇9

天上下着秋雨，地上湿漉漉，我踮着脚尖小心翼翼地走着。忽然，我发现一个穿着红校服的小同学正痛苦地躺在升旗场地前。他嘴唇和脸色发白，一只手捂着胳膊，双眼紧闭着。从他的神情中可以看出他一定摔得不轻。

突然，同班同学刘子豪、王子路出现在了我的视野中：刘子豪一手握着可乐，一手插在裤兜里，不时往嘴里送可乐润润嗓子。王子路则一手按在刘子豪肩膀上，一手在空中比划着。他们俩有说有笑，大摇大摆地走着。

刘子豪一扭头，发现了受伤的小同学。“走，去看看!”他俩冲向了小同学。“同学，你怎么了?”刘子豪关切的问。“腿——胳膊好痛!”小同学呻吟着。“你别急，别急!”刘子豪和王子路一起想把他托起来，可是小同学只喊“痛，痛!”“怎么办哪!”王子路抱怨着。“别灰心!”刘子豪想着办法。雨越下越大，那位同学身上被雨淋湿了。“有了!”刘子豪大叫，“王子路，你去叫老师，我去叫医生，快去!”不一会儿，小同学被送往了医院，刘子豪和王子路也消失在了风雨中……