4a英语复习要求（精选9篇）
单词
（Unit1-5）a pen, a ball pen, a pencil, a book, a copybook, a ruler, a rubber, a pencil case, a bookmark, a card, a notebook, a school bag, a dog, a cat, a tiger, a lion, a shop, a bear, a rabbit, a monkey, a desk, a photo, a key, a purse, a fan, a tape, an umbrella, a water bottle, a storybook, a classroom, a computer room, a TV room, a car, a bike, a bus, a kite, a puppet, a puzzle, a balloon, a doll, green, blue, colour.（Unit6-10）a sweater, a skirt, a jacket, a scarf, a dress, a pair of shoes, a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shorts, green, blue, colour, big, small, long, short, father, mother, funny, pretty, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, eat, drink, write, read, close, open, draw, copy, give, stand up, sit down, a boy, a girl, a word, a cap, new, tired, ill, hot, cold, hungry, thirsty,(bored, sleepy), happy, water, a cake, a glass of…
词组
（第一单元）
1、my ball pen 我的圆珠笔
2、her pencil 她的铅笔
3、come in 进来
4、have a notebook 要一本笔记本
5、this pen 这支钢笔
6、that ruler 那把尺
7、in your pencil case 在你的笔袋里
8、all right 好；行；不错
9、a big rubber 一块大橡皮
10、for you给你
11、I’ve got我有；我得到
12、sure当然
13、a little book一本小书
14、Happy Teachers’ Day!祝教师节快乐！
15、goodbye 再见；再会
（第二单元）
1、my tiger 我的老虎
2、on the desk 在书桌上
3、his cat 他的猫
4、have a look 看一看
5、a nice monkey 一只好看的猴子
6、your lion 你的狮子
7、a lovely
rabbit 一只可爱的兔子
8、your toy bear 你的玩具熊
9、I’d like…我想要…
10、in a toy shop 在一家玩具店里
11、how lovely!多么可爱阿！
12、I think 我想；我认为
13、I see 我明白了
14、in which box? 在哪只盒子里？
15、on the desk 在课桌上
16、can’t =can not 不能；不可以
（第三单元）
1、over there 在那边
2、come here 来这里
3、on the book 在书上
4、in my purse 在我的钱包里
5、your rubber 你的橡皮
6、her ruler 她的尺
7、in the classroom 在教室里
8、an umbrella 一把伞
9、Helen’s tape 海伦的修正带
10、Yang Ling’s purse 杨玲的钱包
11、Where’s she? 她在哪里？
12、Where’s he? 他在哪里？
13、Let me see.让我看看。
14、Not at all.不用谢。
15、I don’t know.我不知道。
16、I’m here我在这儿
17、Excuse me 对不起；请原谅
18、in the TV room 在电视室里
19、Where are you? 你在哪里？
（第四单元）
1、in English 用英语
2、look at 看
3、a doll for you 给你的一个玩具娃娃
4、colour the kite 给风筝着色
5、a blue purse 一个蓝色的钱包
6、a yellow fan 一把黄色的扇子
7、Me, too.我也是
8、clean the car 把小汽车弄干净
9、very much 很；非常
10、like puppets 喜欢木偶
11、I like(love)我喜欢
12、Let’s colour it 让我们给它着色
13、fly a kite 放风筝
14、this kite 这只风筝
15、That’s OK 没什么；不要紧
16、You’re
out!你出局了
（第六单元）
1、a pair of shoes 一双鞋
2、too small 太小
3、too long 太长
4、so big 这么大
5、a pair of shorts 一条短裤
6、whose sweater 谁的毛衣
7、a nice jacket 一件好看的夹克衫
8、a pair of gloves 一副手套
9、her skirt 她的短裙
10、try the dress on 试试这条裙子（try…on 试穿）
11、my father’s 我父亲的12、so funny 真有趣
13、It’s Mike’s.是麦克的。
14、The shoes are too big.这鞋子太大了。
15、Oh, dear!唉呀
16、all the boys 所有的男孩们
17、Don’t worry 别担心
18、her scarf.她的围巾
19、too short.太短了
20、his gloves他的手套
23、Try this pair on.试试这双。
24、a big one 一个大的（第七单元）
1、what time 什么时间
2、in the afternoon 在下午
3、have breakfast 吃早饭
4、have lunch 吃午饭
5、come home 回家
6、go to school 去学校
7、get up 起床
8、go by bus 乘公共汽车去
9、go to the cinema 去电影院
10、watch TV 看电视
11、What’s the time? 几点了？
17、See you in the afternoon.下午见
18、It’s late.晚了
19、in the morning 在早晨
20、the new panda 新熊猫
（第八单元）
1、open your books 翻开你们的书
2、draw in your book 在你的书上画画
3、read the new words 读新单词
4、write in the notebook 写在笔记本上
5、eat a cake 吃一块蛋糕
6、drink some milk 喝一些牛奶
7、close the door 关门
8、in class 在上课
9、sit down 坐下
10、boys and girls 孩子们
11、stand up 站起来
12、good night 晚安
13、do the puzzle 玩拼图
14、Don’t be late again.不要再迟到了。
15、Draw a dog for me, please.请画一只狗给我。
16、Write the new words in your copybook.把新单词写在你的抄写本上。
17、Give me the cap.给我帽子。
18、Time for class.上课时间到了。
19、sit on the chair 坐在椅子上
20、stand on the desk 站在课桌上
（第九单元）
1、have some cakes 吃一些蛋糕
2、a glass of water 一杯水
3、some juice 一些果汁
4、go to bed 去睡觉
5、some soft drink 一些软饮料
6、good evening 晚上好
7、look happy 看起来高兴
8、Why don’t you …？
你为什么不…？
9、cold and hungry 又冷又饿
10、hot and thirsty 又热又渴
11、What’s the matter(with you)?（你）怎么啦？
12、look tired 看起来累了
13、under the tree 在树的下面
14、What a nice car!一辆多么漂亮的小汽车阿！
15、a new car 一辆新的小汽车
16、Are you …？你…（怎么了）？
句子
1.May I have ……?This … is for you.2.What’s this/that?It’s a ….3.This is/That’s my/your/his/her ….4.Is this/that my/your/his/her ….Yes, it is./No, it isn’t.5.Where’s my/your/his/her …?Perhaps it’s in/on the ….6.What’s this/that in English?It’s a ….7.Do you like …s/es?Yes, I do./No, I don’t.8.Whose … is this/are they?It’s/They’re 某某’s.9.The…(物品)is/are too…(大/小/长/短).10.What’s the time, please? It’s ….11.What time do you …(做的事)?
12.I …(做的事)at …(时间)/At …(时间).13.Shall we go … ? OK./All right/Good idea!
14.Open/Close … , please.Don’t ….(祈使句)
15.What’s the matter? I’m ….16.Here’s … for you.Thank you.17.What’s your/his/her matter? I’m/He’s/She’s ….18.Are you … ? Yes, I am/No, I’m not.19.Why don’t you …
20.I like …/I don’t like ….21.What can you see … ? I can see ….22.May I come in?Come in, please.23.May I have … for 某某?Yes./Sure.Here you are.24.Here’s … for ….Thank you(very much).25.How lovely/nice/pretty!/ It’s nice.I see.26.Can I have a look?Sure.27.I’d like … , please.Here you are.28.In which … ?Guess.The … one.29.Where’s 某某?(Perhaps)he’s/she’s in ….Not at all
30.Where are you? I’m/I am ….31.What do you like? I like …s/es
32.Try this one on.Try this pair on.33.Sorry, I’m late.That’s all right.34.Don’t be late again.Yes.35.What a nice …!Thank you.重难点
1、缩略形式和完整形式：
that’s = that iswhat’s = what iswhere’s = where is
it’s = it ishe’s = he isshe’s = she is
I’m = I amyou’re = you arethey’re = they are
isn’t = is notdon’t = do not
let’s = let us2、按要求写单词
A.反义词或相对应的词
1.black---white2.yes---no3.come---go4.open---close
5.here---there
6.big---small7.long---short8.tall---short
9.new---old10.fat---thin11.right---wrong12.hot---cold
13.hungry---thirsty14.eat---drink15.man---woman16.boy---girl
17.father---mother18.brother---sister19.son---daughter
20.grandfather---grandmother
B.同音词
1．too---two---to2.for---four3.right---write4.no---know
C.人称代词
I我you 你/你们he他she她they他们
人称代词（宾格）
Meyouhimherthem
物主代词
my我的your你的/你们的 his 他的her她的their他们的3、难点
1.喜欢这一类东西时: I like +物品（复）.喜欢某个东西时：I like this/that/my/your/his/her +物品（单）.2.名字的英文写法：按照姓名的拼音顺序写，姓和名中间空一小格，不要标音调，头两个字的开头字母要大写，举例如下：两个字的名字：鲁迅 Lu Xun三个字的名字：邓小平Deng Xiaoping
3.加法：What’s … and/plus …? It’s ….… and/plus … is….减法：What’s … minus … ? It’s ….… plus … is ….4.祈使句（叫别人做事情的句子）
肯定句：Stand up, please.Read the new words, please.否定句：Don’t draw in your book.Don’t write on the desks.5.感叹句：What a nice/beautiful/lovely/pretty/big/small...(物)!
6.在书/本上用in, 在桌上用on.为某人: for ….7.一（玻璃）杯…：a glass of …
一（茶）杯…：a cup of …
一瓶：a bottle of …
一盒…：a carton of …
8.做（某事）的时间到了：It’s time to + 动词（词组）.It’s time for + 名词.语音
/ l /
ruler lion blue colour long glove eleven close sleepy glass
/m/
bookmark umbrella classroom computer small mother
/n/
pencil notebook lion green jeans----teen hundred name new
/p/
shop purse tape puppet pair pretty open up happy panda
/ r /
ruler rubber read rabbit running
/s/
storybook sweater small scarf six skirt sit thirsty seven sofa
/ t /
photo tiger water bottle TV computer puppet---teen---ty
/ v /
TV five seven twelve vest violin
重视训练
初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。
早晨与睡前
初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。
做到勤背
勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。
查漏补缺
提高能力理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。
根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。
完成作业
认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。
分析错误
认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。
这就是我们为大家准备的中考英语新要求的内容，希望符合大家的实际需要。
第一课时
教学内容：
Read and say 中交际用语。
教学目标：
能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程：
一、Free talk .
1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What‘s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its‘s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的.单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1.介绍句型May I have …?This …is for …
师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2.学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3.听对话录音，模仿跟读。
4.学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5.台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
第二教时
教学内容：
B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1.能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2.能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
一、Warm up
1.Sing a song :Hello .
2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3.Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1.师引导学生对话。
2.学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What‘s this in English ? Oh ,It‘s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What‘s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What‘ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What‘s this in English?
S:It‘s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let‘s read and spell the word ―pen‖: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学―notebook‖时教师应注意引导学生区别它与―copybook.‖
四、Work in pairs .
出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
第三教时
教学内容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1.操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2.朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .
复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1.听录音，欣赏歌谣。
2.简单介绍大意，朗读歌谣。
3.结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1.出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/. (结合挂图，理解这句话的意思)
3.出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book ,box ,clock , camera .
4.再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
第四课时
教学内容：
E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.Say a rhyme: A little book .
2.Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers‘ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers‘ Day !句型拓展，如：Mothers‘s Day Fathers‘ Day .
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.Look and read .
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2.Work in groups .
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用What‘s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。 全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assign homework .
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
附单词表
a pen a ruler a rubber
a ball pen a pencil case a bookmark
一、学情分析 ：
本年级学生已经具有一定的英语会话能力，会用简单的英语进行打招呼，进行一定的书写工作，但仍然处于初级阶段，学生的两极分化较为严重，教师应注重补差工作，使所有学生都能很好的在英语这一领域上全面发展。
二、教材分析：
本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G和H板块。
A Read and say情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
BLook, read and learn词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。
CAsk and answer/DLook and say;Work in pairs句型板块。它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。
ERead and act / Look and read阅读表演板块。其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。
FLook, find and say /Do a survey活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
GListen and repeat语音板块。本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。教师要引导学生注意字母与其发音之间的联系。HSing a song/Say a rhyme歌曲和歌谣板块。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；
第五和第十为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
三．教学目标：
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7．能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程种学会相关的词句，并且培养动手能力。
8．能演唱已学过的英语歌曲，颂读已学过的歌谣。
四．教学重点：
1．能按四会与三会要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
五．教学难点：
1．能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6．养成响亮清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感
六、教学措施：
1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、C板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学。
2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。
3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。
4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。
5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。
6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。
7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。
8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%~30%)、笔试(60%~50%)。
七、教学进度安排：
第一、二周： Unit 1 May I have„?
第三、四周： Unit2 Ina toy shop
第五、六周 Unit3 Apurse
第七、八周： Unit 4 I like„
第九周： Unit 5 Review and check第十、十一周： Unit 6 Whose gloves?
一、教学内容：Unit 3 I Howmany
二、教学总目标
1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：I have…How many...do you have?What do you have?
2.能听懂、会说、会读词汇：sticker, have a look ,very
fourteen,siteen,seventeen,nineteen,box,table tennise,but
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：
thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do
4.会诵读歌谣：《Cakes》
5.语音：字母h在单词中的发音,能听懂、会说、发音准确。
三、教学重点难点
1.句型：Do you have...?How many...do you have?What do you have?
2.词汇：thirteen fifteen can sure eighteen,many ,play,do。
3.语音：字母l在单词中的读音。
四、教学建议
建议利用图片、简笔画、课件等，通过游戏、活动形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情境中理解、学习并运用句型。
五、教学时间安排
一、教学内容 Unit 1Let’smake a fruit salad
二、教学总目标
1.四会单词 make,any,banana,some,our
四会句型；I have…Do you have…? Yes,I do./No,I don’t.三会单词：let’s,fruit,salad,pineapple,mango,grape,thanks,cool,wonderful,how many
2..能会唱歌曲《Do you like purple grapes?》
4.能听懂、会说、发音正确字母h在单词中的读音。
三、教学重难点
1.教学重点：
句型：I have…和Do you have…?
词汇：make,great,have,any,some,banana,our,nice.语音：字母h在单词中的读音。的读音。
2.教学难点
句型：I have…和Do you have…?及其回答
词汇：some 和any 的用法。
四、教学建议
利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。在学生熟练掌握的基础上，教师可以联系以前学过的内容，设计多个情景，引导学生进行综合操练，从而使学生能自然流利地运用所学内容
五、教学安排
一 说教材
《九年义务教育六年制小学教科书 牛津小学英语》4A第九单元，第一教时。
这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。二 说教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1 语言知识目标：
（1）能正确地听、说、读、写词语tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill。（2）听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m„ 2 语言技能目标：
（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。3 情感态度目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。4 文化意识目标：
让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处，学会关爱他人。三 说教学重点 能听得懂、会说、会读和会拼写单词tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill。听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ? I’m„ 3 能用贴切的形容词表述自己的感觉。四 说教学难点 能用贴切的形容词表述自己的感觉。单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。
五、教法和学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。
五、教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
（一）兴趣导入
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我会先让学生听歌曲，并让音乐中断，让学生不经意间生出疑惑，自然而然地引导出句型“What’s the matter?”为新内容的学习做好认知准备。
（二）学习新知
在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：
1.在前面认知准备的基础上，带领学生做“up and down”的游戏，反复多次直至他们感觉到累，问“What’s the matter?”引出单词“tired”的学习，使学生在句型中掌握单词，特别加强单词tired的认读练习，使学生在已有的认知水平上掌握单词。这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。
2.出示另几张表示感觉的单词卡片，并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式初步接触新词，并用“What’s the matter ？”句型对黑板上的感觉形容词进行提问，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。3.根据探究式教学的原则，在这个环节，首先出示书本C
部分的挂图，让学生就每个对话的第一幅图，用所学句型进行对话练习。接着，请同学们根据挂图中感觉的表示，用“Here...for you”的句子提供相对应的帮助。最后，请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问。在整个探究答案的过程中，同学们既了解了对话的主要内容，突出了重点，又培养了学生用英语思维的能力。
（三）巩固提高
在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问，并根据他所表述的感觉给予一定的物品，如饮料、食物等，接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。
（四）全课总结
教学内容：PartDLook and talk.教学目标：
1．能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。
2．能运用学过的语言合理组织对话内容。
教学重点：运用所学知识进行语言交流。
教学准备：投影相关实物等。
教学进程：
Step1 Warm up
1.Greetings.2.Sing a song 《Perhaps 》
3.Free talk.主要围绕What’s the time ?进行。
Step2 Play games
1.Look and say
采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。
2.Listen and do
复习动作类、感觉类单词。
I’ill /tired /thirsty /hungry /hot /cold
Step3 Look and talk.1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如： T：What can you see in the picture ?
S:I can see a bag.T:What colour is the bag ?
S:It’s blue.T:Whose bag is it ?
S:It’s Liu Tao’s.2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。
T：What can you see in the picture ?
S:I can see …
T:Where is /are the…
S:It’s /They’re …
T:Whose … is it /are they?
S:It’s /They’re …
3.生自编对话表演。
师先示范，然后生在小组内练习。
Step 4 Do exercises.1.Look and write.1)Look at the dog.It’s nice.Whose dog is it?
It’s Helen’s.2)Where are the gloves ?
一、教学内容：
《牛津小学英语4A》Unit4 I like… Part A（read and say）
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）、能听懂、会说、会读单词 puppet, kite, puzzle, doll（2）、能听懂、会说、会读句型What’s this/ that in English? It’s a….Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.（3）、初步了解名词的单复数的基本形式。
2、技能目标：
（1）、能初步运用句型What’s this/ that in English? It’s a….Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.向周围人询问。
（2）、能听懂、会说、会读日常交际用语I like puzzles.Me, too.I love dolls.Thank you very much.（3）、比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，学会关心他人，了解他人喜好。
三、教学重点：
1、能初步运用句型What’s this/ that in English? It’s a….Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.向周围人询问。
2、正确朗读单词 puppet, puzzle.3、初步了解名词的单复数，能在运用句型 Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.时准确运用名词的单复数。
四、教学难点：
比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
五、课前准备：
多媒体课件，单词卡片，puppet, kite, puzzle, doll等玩具实物，学生自带的玩具。
六、教学过程： Step1.Warm up
1、Greetings
2、Free talk.(1)、T:(手指学生们所带的玩具)Today we have many toys here.Do you like toys? Ss: Yes, I do.T: Oh,Me, too.I like toys, too.Ss:(learn: Me too.)T: Look, what’s this in English? S: It’s a toy rabbit.T: Yes.It’s a rabbit.How lovely!I like it very much.Ss:(learn: very much.)T: I like this rabbit very much.Do you like this rabbit? S: Yes, I do.T: Good.Here’s a rabbit for you.S: Thank you very much.T: Not at all.T&Ss(用这样的句型结构再操练两组)（2）、T: Look, what’s this in English?
(出示拼图)
Ss: Puppet.T: Good.It’s a puppet.Now let’s read together.Ss:(learn: puppet.)T: Do you like this puzzle? Ss: Yes, I do.T: Me too.I like this puzzle.And I like that puppet,too.(手指另一木偶)So I like puppets.T:(通过手中的不同玩具替换练习，让学生了解like后面运用名词复数。)Step2.Presentation and practice
1、T: We talked about what toys we like just now.How about the two girls? What do they like?(出示课文图片)Look, who are they? And where are they? Ss: Yang Ling and Nancy.They are in the sitting room.T:.Yang Ling and Nancy are in the sitting room.What are they talking about?
Please listen to the tape and answer the questions: Q1: How many things(几样东西)does Yang Ling like? Q2: Does Nancy love puzzles? T: Do you have the answers now?
Ss:The first answer: Three.Yang Ling likes three things.T: The second question : Does Nancy love puzzles? Ss:(learn: love, puzzle)The answer is : Yes.Nancy loves puzzles.2、T: We know, Yang Ling likes three things, but what are they?Open your books,read after the tapethen answer.Ss: Read and answer: kites, puzzles and dolls.Ss:(learn: kite, puzzle doll)
3、Ss: Read together, and then read in roles.4、请同学分别表演1、2图，3、4图，1234图。Step3、Consolidation
1、周末就要到了，妈妈准备带你和你的弟弟一起去商场买玩具，你和弟弟在商店里想挑选一些自己喜欢的玩具，请你用下面的句型, 二人一组编对话
A：Do you like … ?
B: Yes, I do./ No, I don’t.A：Here’s a … for you.B: Thank you very much.A： Not at all.2、Do a summary 根据所提供的情景，写出英文句子。
（1）如果你想询问别人某物用英语怎样说：（2）如果你想询问某人是否喜欢某物应该怎样说：（3）如果你想说我喜欢某物该怎么说： Step4、Homework
1、Listen and read Part A.2、Make dialogues like Part A after class.板书设计
Unit4 I like…(A)
A: What’s this /that in English?
B: It’s a….A:Do you like… ?
B:Yes, I do./No, I don’t.A:Here’s a … for you.B:Thank you very much.简评：
（1）、本节课的核心教学内容是“谈论喜好”。教师能根据孩子们的心理特点，通过创设情境和运用直观教具展开话题，进行教学，让学生们在学知识的过程中也在用知识，轻松自在地完成了学习任务，取得了良好的教学效果。
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