动物科学专业本科毕业生自我介绍

动物科学专业本科毕业生自我介绍（精选6篇）

动物科学专业本科毕业生自我介绍篇1

我叫xxx，是沈阳农业大学畜牧兽医学院动物科学专业xx届本科毕业生。

我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识。由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语四、六级考试、国家计算机二等和辽宁省计算机二级考试。

动物科学专业本科毕业生自我介绍篇2

1 动物科学专业创新人才的基本特征、关键及核心

当前本科教育人才培养的模式是“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”, 以适应21世纪农业经济及农村科技发展对人才知识、能力、素质的要求。创新人才的基本特征是思维的创新性、良好的认知结构及独特的个性品质等, 关键是创新思维能力, 核心是创造力的培养。著名的创造力研究学者斯腾博格认为, 创造力是一种具有新颖性 (即独创性和新异性等) 和适切性 (即有用的、适合特定需要的) 的工作成果。创造力由6种基本元素汇合而成, 即智力、知识、思维风格、人格特征、动机、环境等。创造力的6种基本要素与当前动物科学专业人才培养模式有相对应的关系, 即智力和知识元素实际上是与厚基础、宽口径相对应, 必须通过理论和实验教学来完成这一培养过程;思维风格和人格特征与强能力、高素质相对应, 在理论教学与生产实践、科研结合的模式下训练学生的思维, 加强能力培养, 形成良好的人格特征, 提高综合素质;动机、环境与广适应相对应, 必须通过多种途径培养学生适应社会及工作环境的能力。在动物科学专业人才培养的过程中, 通过理论教学、科研、生产实践、社会实践等相结合的多种培养途径, 使动物科学专业学生的6种必备的基本元素得到形成, 创造力得到培养, 从而促进学生综合素质的提高。

2 实践教学与科研结合提升了创新人才的培养力度

动物科学专业实践教学与科研结合可更好地培养学生的创新思维能力, 学生在参加教师科研项目研究的实践中, 可针对性地对研究内容进行思考、探索, 并对本学科知识进行总结、整合、分析, 以及运用科学方法和手段解决科研中的实际问题, 思索科研项目中的创新点, 这样使学生的创新思维能力得到开发, 提升创新人才的培养力度。由于湖南文理学院是新升的地方本科院校, 研究生教育还未进行, 因此学生有更多机会参与教师科研与实践活动, 在参与科研项目的研究过程中可充分发挥学生的主观能动性, 使学生的科研素质、创新能力得到提高。另外, 湖南文理学院还积极鼓励学生参加大学生科技制作活动。大学生科技制作活动的开展, 能有效地激发学生科技创新意识, 有利于培养学生奋发向上的学习热情, 全面提高大学生的创新素质。学生可根据自己的兴趣爱好、知识水平等查阅资料, 自拟课题, 起草并设计课题的目的、意义、思路、方案、技术路线、可行性、创新点等, 并请相关专业教师进行指导, 课题经专家评审如有创新价值, 可将其划分为统筹经费和自筹经费给予立项, 对有实力、有特色的重点课题学校给予重点资助。在课题的实施过程中, 学生对遇到的各种问题进行剖析, 验证, 不断提出新问题, 寻找新的解决办法。指导教师仅对开展科技制作活动过程中遇到的棘手问题提出指导性建议。课题完成时, 学院组织学生进行答辩, 每组学生派一名代表进行答辩, 其他同学进行补充说明, 按科技制作创新性、实用性及答辩效果等给予综合评定。此过程有利于培养学生的团队精神、聚合思维和发散思维能力及创新精神。

3 校内外基地的结合是培养创新人才的主要场所

创新必须建立在掌握一定知识的基础上, 创新过程包括准备、酝酿、明朗、验证这4个阶段, 这既是创造思维产生的过程, 也是解决问题和提高创新能力的过程, 更是提炼学生综合能力的过程。这一过程可通过学生的教学生产实践活动来完成。生产实践是动物科学专业学生在学完基础课及部分专业课之后, 为了巩固理论知识, 加强实践技能而进行的重要教学实践活动, 是必须完成的教学过程, 同时也是培养学生创新能力的一种有效手段。校内外基地是动物科学专业学生进行生产实践活动的主要场所。实践前, 教师对学生进行专业知识、生产技能、实验方法等内容的训练, 并布置一些与专业相关的课题, 使学生在生产实践基地实习时有明确的任务和目的。实践中, 引导学生仔细观察生产全过程, 总结生产实践经验, 思索生产中碰到的各种问题, 对存在的问题进行思考并提出各自的解决办法。实习后, 及时召开总结会, 对实习中的先进、典型进行表彰。湖南文理学院非常重视生产实践和社会实践活动, 建有省级生物学基础示范实验室、动物科学专业实验室及一批相对稳定的校内外生产实践教学基地, 实行校内基地与校外基地的有机结合, 使创新过程的4个阶段得以完成, 促进学生创新能力的提高。

4 增强专业兴趣利于创新人才的培养

兴趣是最好的老师, 为培养学生的专业兴趣, 不仅要对学生进行专业思想教育, 而且还要对教学方法进行改革, 加强课堂教学效果, 让学生在实践中体验学好专业知识的重要性。湖南文理学院动物科学专业与地方大型养殖企业及养殖户都有联系, 这些场所不仅是学生生产实习的基地, 也是与地方畜牧业生产联系的纽带和了解当前畜牧业发展的主要场所。湖南文理学院动物科学专业教师经常会带学生深入畜牧养殖场所帮助解决畜牧生产中的实际问题。这样不仅可以巩固学生课堂上所学的知识, 而且还可以应用这些知识和技能解决在畜牧业生产实践中出现的各种问题, 同时还增强了学生学习动物科学专业知识的兴趣, 提高了学生的实践技能, 更有利于动物科学专业学生创新能力的培养。

动物科学专业本科毕业生自我介绍篇3

摘要：在涉农专业就业吸引力不足的背景下，本文介绍了对东北农业大学2011～2013届动物科学专业毕业生就业情况进行的问卷回访，主要了解了学生的就业动机、工作性质、岗位薪资、就业影响因素等，同时得到了用人单位对毕业生就业情况的反馈，为预测该专业未来学生就业形势及下一步就业指导工作提供了借鉴和指导。

关键词：动物科学学生就业就业指导

课题：本文系东北农业大学就业创业专项研究基金项目（编号CY201518）研究成果。

近年来，高校不断扩招，每年毕业生人数不断攀升，就业压力不断增大，就业矛盾日渐突出。在此背景下，农业院校的就业工作面临着工作条件艰苦、吸引力不足、对口率偏低等尖锐的就业矛盾。对笔者学院毕业生就业情况进行回访并与用人单位进行交流，不但能够了解对学校设置的专业的社会评价，还能够间接反映出学校的办学水平，提出下一步就业指导工作思路。

一、调查对象、内容及方法

本次调查排除了考研升学、转行、不连续就业等因素，以2011—2013届在畜牧行业工作3～5年的毕业生为调查对象。调查主要采用问卷法和访谈法相结合的方式。调查共发放问卷70份，收回问卷64份，回收率为91.4%。问卷共设计了43道题目，分为基本信息、就业情况、求职影响因素、工作建议及用人单位评价五个部分。

二、调查结果及数据分析

1.就业情况

（1）择业主要动机。受调查者中，择业动机主要考虑的前三位因素分别为发展空间、薪资、工作环境。在严峻的就业形势下，学生的择业观趋于理性，更加重视个人的发展前景。但与此同时，学生仍然将薪资高低和工作环境的轻松程度放在比较重要的位置，这也从侧面反映出学生在就业过程中还存在避重就轻的心态。

（2）选择工作种类情况。学生刚毕业从事工作的种类为销售类最高，占42%，养殖、技术类最少。与目前的工作种类对比发现，养殖、销售类人员流失率较高，仅有15%的受调查者在3～5年内没有换过工作。而服务类、管理类等稳定性较强的工作岗位从业人数上升，这说明学生对艰苦的工作环境缺乏足够的耐受能力，难以长期坚持，转而偏向于选择相对稳定和工作环境较好的岗位。此外，受公务员考试热等大环境的影响，考取公务员或事业单位的人数由8%增长至15%，增长比例最高。

（3）工作岗位及薪资变化情况。学生毕业初期从事业务员、技术员等初级岗位的人占绝对多数，占比达92%。工作3～5年后，有28%的学生可以通过自身努力晋升为业务主管或部门经理。学生毕业初期工作岗位的薪资分布基本与学生的自身能力和对应岗位相匹配。在经过3～5的工作后，约有30%的学生薪资增长，其中在5000～8000元区间的薪资涨幅比例最高。如图1、图2。

2.求职影响因素

（1）职业生涯规划。在就业过程中，有54%的学生受父母、亲戚或恋人的影响，只有3%的人能完全自主择业。调查显示，47%的学生到了大学四年级才开始考虑就业问题。学生认为在校期间职业生涯规划对后期就业的帮助最大，其次是就业心理调适，这在一定程度上反映出及早建立学生职业生涯规划意识的重要性。

（2）择业中的优势与不足。学生毕业初期就业遇到的最大困难排在前三位的主要是：缺乏工作经验占67%、个人能力不足占44%、对岗位缺乏了解占27%。调查得知，有近一半的学生没有实习经历，直接导致就业困难。学生的自我感受调查显示，在影响自身发展的瓶颈因素中，人际沟通占比最高，为33%，这与“90后”学生成长于独生子女家庭、缺乏人际沟通经验的成长背景密不可分。

（3）求职信息获取渠道。受调查者中，有64%的学生首先通过校园招聘会获得求职信息，其次是人才招聘网站和家人、朋友的介绍。当学生遇到就业困惑时，有69%的学生选择自学或网络解决问题，请教老师的学生仅占20%。

3.企业评价与反馈

用人单位从职业道德、工作能力、专业水平和工作绩效四个方面对毕业生做出了评价。笔者学校的毕业生与大专、中专等职业学校相比，具备更强的理论基础、分析能力和思维创造力，具备更强的人际沟通能力、团队合作能力和应用写作能力。但与之相对的是，笔者学校的学生在实践动手能力和吃苦耐劳精神方面表现较弱。这在客观上反映出学生吃苦耐劳精神不够、实践经历不足的普遍劣势。

三、下一步就业指导工作思路

1.重视职业生涯规划，提升培养针对性

借助职业生涯规划、创业教育等课程，提升学生对职业生涯规划的重视程度。根据专业特色和学生特点对学生进行分类指导：一年级重点开展专业教育，帮助学生树立专业信念；二年级帮助学生发现自己的兴趣和专长，确定今后的发展方向；三年级为学生提供实习就业机会，增强学生的直观感受；四年级向学生传授求职技巧，提升就业成功率。

2.搭建实践创新平台，增强就业创业技能

在大众创业、万众创新的背景下，学校要为学生积极创造实习机会，通过校企合作、创新创业竞赛、创客空间等方式搭建学生实践创新平台，帮助学生积累就业创业经验，让学生对就业市场有更深入的理解，在提升动手能力和实践经验的过程中增强就业意识，积累创业技能。

3.改变传统就业观念，丰富就业信息渠道

学校可以通过名家讲座、毕业生交流、校企共建、校园网站、微信公众平台等多种渠道，宣传就业政策，传授求职技巧。帮助学生摆脱从众、攀比、依赖等负面心理，摆脱“学而优则仕”“旱涝保收”的陈旧观念，建立投身农业、扎根基层、广阔天地大有作为的良好就业观，让学生了解行业发展，学习成功经验，增强就业本领。

参考文献：

[1]王芬，段静.动物科学专业本科毕业生就业与社会评价反馈的调查与分析[J].安徽农业科学，2012（40）.

[2]王占仁.就业形势与高校就业工作实践创新[J].思想教育，2014（1）.

[3]高霞光，张俊.高等农业原乡毕业生就业存在的问题及对策探析[J].河北农业科学，2009（13）.

[4]乔炎.在新形势下对大学生就业问题的分析及对策[J].赤子，2014（19）.

动物科学专业毕业生的自我评价篇4

大学四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。我一次性通过了全国大学英语四、六级、国家计算机二等和辽宁省计算机二级。

性格上诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

经过大学四年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，

由于我在大学中锻练了较好的学习能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不仅学好了动物科学专业全部课程，而且对兽医方面有一些了解，在班级的考试中均名列前茅。但我并没有满足，因为我知道，在大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还要不断地充实自己。

四年的大学生活教我学会了冷静，坚韧不拔，让我深刻认识到人要用心地去做每一件事，认真、踏实地面对人生的每一步。我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

如今的我，拥有的是年轻、知识和激情,有信心接受任何挑战和考验，踏上工作岗位，为公司创造效益，为社会创造财富！

本科毕业生通用的求职自我介绍篇5

在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己；另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

此外，我也在麦当劳做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。麦当劳作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、管理，团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。

军校毕业本科大学生自我介绍篇6

一晃军校大学四年生活已经过去了,回顾往昔,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,执着探求,百般锻炼,逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩！

四年的军校生活,给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢,并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代,我们只有不断汲取新知识,才不会落伍。生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生.我最大的特点是：诚实守信,热心待人,勇于挑战自我。为人处世上,我坚持严于律已,宽以待人.若要人敬已,先要已敬人,良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生,我所拥有的是年轻和知识,使我不畏困难,善于思考,但年轻也意味着阅历浅,更需要虚心向学。

四年的大学生活,使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整装待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰。

也许这四年过得比较辛苦,但也正是这份辛苦使我快速成长,在这个飞速发展的社会中,能够立于不败之地,勇往直前！

应届毕业生求职自我介绍

短短的求职自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。

一、两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起购买欲。

求职自我介绍最重要的是自我认识，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻文档仅供参考

底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。

用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。