隐形的翅膀读后感作文（共16篇）
梦中醒来后，她见自己失去了双手，放声大哭，我想如果我成了这样，我也会哭，因为她失去了我们人最重要的肢体之一——手!后来，她逐渐适应了这种生活。一天，她有了个奇异的想法：学习!然后，她苦苦练字，终于上了小学，读了大学，学习了游泳，还在全国游泳大赛上获得了第一名。
要是我，不要说用脚写，就是用手写，写五张也是我的极限了，她居然写了5厘米厚的一大堆，真是奇迹!在平时的生活中，这个残疾人居然有了这种业绩，可想而知，她是付出了多大的努力，一道道关卡挡在她成功的`道路上，她都一一闯过。正如剧中校长所说的：“上帝为她关闭了一扇门，又开启了一扇窗。”你如果有一个不可弥补的缺点的话，你就一定会有一个特别突出的优点来弥补这个缺点。因此，我们在面对困难时，一定要战胜自己，才能取得胜利。
一、获得情感共鸣, 启发立意思想
励志歌曲有助于学生学会自我激励, 勇于面对挫折, 在作文立意上树立积极健康的人生观。几乎每一个人都有自己最喜爱的歌。《放飞梦想》、《年轻无极限》等在中小学生中广为流传。例如:学生从《回家》中感悟到:回家的感觉真好, 那里有浓浓的亲情、温暖的关怀;从《隐形的翅膀》中懂得要不断激励自己, 敢于直面现实中的困难与挫折。这些流行歌曲能代表他们当时的心境, 为他们分担着成长的烦恼, 缓解了内心的矛盾冲突, 在很多地方能引起他们的共鸣, 从中找到力量与慰藉, 激发他们将内心细腻情感述诸笔端的欲望。
二、借鉴表达技巧, 增加文采意蕴
一篇文采斐然的优秀作文, 语言应该生动形象。而恰当地运用表达技巧, 可以使文字新鲜活泼、具体逼真, 大大增强艺术表现力, 激发读者的想象, 给人留下深刻的印象。许多歌词在表达上有许多值得借鉴的技巧。
1. 学习修辞手法, 使语言灵动形象。
修辞方面最常见的是比喻:如《一千零一个愿望》:“明天就像是盒子里的巧克力糖, 什么滋味充满想象?”它用人们常有的体验把对未来的憧憬表达得形象可感。还有借代, 如《东风破》:“一盏离愁, 孤单伫立在窗口……一壶漂泊, 浪迹天涯难入喉。”以“离愁”和“漂泊”分别借代灯、酒, 化实为虚, 赋予人的情感, 寄托了漂泊游子的无限愁绪。用典:如《发如雪》中“繁华如三千东流水, 我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶”, 出自《红楼梦》中宝玉对黛玉说的“任凭弱水三千, 我只取一瓢饮”。
2. 学习创设意境, 使文章余味悠长。
南开大学教授陈洪认为, 从诗歌历史看, 很长一段时间, 诗就是歌, 歌就是诗。所以说, 好的歌词就是一首好诗。我认为当前堪称经典之作的中国风歌曲, 应是周杰伦演唱、方文山作词的《青花瓷》, 不论艺术构思、意象选取还是遣词造句, 对于整体意境的创设堪称绝妙。歌词从青花瓷入手, 描述了一个少年邂逅一位佳人后久久不能忘怀的种种情景。“天青色等烟雨而我在等你”为全歌曲的点睛之笔, 优雅而深情。一个“等”字, 唱出不尽的无奈与叹惋。据说“天青过雨”是青花瓷中极品, 也是最美丽的釉色, 必须在烟雨天才能烧出来。所以“天青色等烟雨”不但诗化了语言, 而且串联“而我在等你”彰显出伊人于我而言多么可贵的寓意。“炊烟袅袅升起, 隔江千万里。”画面感极强, 一石三鸟, 既描述江南美景, 也是青花瓷上的常见颜色, 更以景衬情, 唯美的场景给思绪抹上了淡淡的伤感。我们仿佛能够隔着千里山水遥遥眺望江南的袅袅炊烟, 隔着茫茫人海默默想念回忆中的那一抹淡淡的背影, 正如隔着重重历史静静观赏传世青花瓷不变的美丽。
三、理顺行文线索, 构建严密结构
1. 借用歌曲巧拟题目。
俗话说:“花香蜂自来, 题好一半文。”如果学生能将一些流行歌曲恰当地引用或活用于自己的写作, 往往能起到化平淡为神奇的功效。如:记录校园生活:《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《掌声响起来》;表现家庭生活:《懂你》、《听妈妈的话》、《父亲》。战胜困难实现理想:《奔跑》、《年轻的战场》、《飞的更高》。
2. 用在起始转承结尾处。
(1) 用作题记。可直接用哲理性强、意蕴深刻的歌词作题记。如一学生作文题目《坚守梦想》, 题记是:“把握生命中的每一分钟……没有人能随随便便成功。”出自《真心英雄》, 表达了要想成功就要拼搏的思想, 正好对题目做了很好的补充和注解, 起到了提纲挈领的作用。 (2) 用在开头, 如写友情, 以臧天塑的“朋友啊朋友, 你可曾想起了我”开头, 先声夺人, 亲切自然, 思念之情溢于言表。良好的开端等于成功的一半。 (3) 用在转承处。如写挫折, 写如何由遭受重创的情绪中解脱, 心理描写少不了, 而以风中传来郑智化的《水手》:“他说风雨中这点痛算什么, 擦干泪, 不要问, 至少我们还有梦。”几句歌词转承, 过渡自然, 独具魅力。
把想象视为作文“隐形的翅膀”,并不夸张。古今中外,文学领域的经典佳作莫不闪耀着想象的光辉。尤其是诗歌,创作过程大多借助想象才能完成。“白发三千丈,缘愁似个长”、“帘卷西风,人比黄花瘦”、“红杏枝头春意闹”、“云破越来花弄影”……想象使这些诗句流光溢彩。
文学如果失去想象这对翅膀,一定飞不高、飞不远。在写作过程中,想象有着无法取代的作用。是它激发了由此及彼,由近及远的联想;是它创造出作者没有感知过、甚至不存在的艺术形象。那么,在作文教学中如何培养学生的想象力呢?
一、创造宽松和谐的教学氛围
文学是心灵释放的一种方式。在写作过程中,要努力为学生营造宽松和谐的气氛,以利于他们释放内心的激情,驰骋自由的想象。很难想象一个拘谨局促的氛围能造就文思泉涌的大作家。相传李白斗酒诗百篇,往往酒至半酣时诗兴大发,产生《月下独酌》、《将进酒》等千古名作。后人当然不宜效仿,但写作时多给学生一点自由的空间,对于他们想象力的培养是不无裨益的。
二、启迪敏感善思的心灵
从某个角度上说,情感是“想象的翅膀”。如果一个人面对身边自然万物淡漠无情,无动于衷,他怎么可能挥动想象的翅膀,写出瑰丽雄奇、动人心魄的作品来?因此,教师在平时教学中要引导学生做一个生活中的有心人,拥有一颗敏感善思的心灵。惟其如此,才能捕捉到稍纵即逝的灵感,激发美丽的想象,写出生动的作品。“夜深了,星星感到一股倦意袭来,它顺手扯过一片云彩,盖在身上,暖暖的睡了。”从这个想象独特的句子里,不难看出是小作者对美丽夜空的爱引发他敏感纤细的心,产生这勤于思考的结晶。
三、融会贯通百科知识
想象具有极其广阔的活动空间。刘勰名句:“思接千载,视通万里”,可见想象的美丽无处不在。因此,作文时要想做到“精鹜八极”、“心游万仞”,就必须拥有广博的知识。有了广博的知识尚且不够,还要会打破学科界限,把百科知识融会贯通起来,在此基础上方能驰骋想象,自由联想。
如“雪化了之后是春天”,“捧着这本小说,我知道今夜我被它套牢了”,“审视着刚转来的新同桌,怎么看他都像刚嫁接进来的枝条,分外别扭”……。这些句子里闪耀着想象的光芒。
四、强化课堂训练
1.借鉴想象力丰富的作品
教材里有许多想象瑰丽的文章。如光怪陆离,神奇变幻的《西游记》;写鬼写妖,扑朔迷离的《聊斋》;想象奇特,令人感叹的《安徒生童话》。在课堂训练中,完全可以指导学生饱含激情地去诵读富含想象的篇章,以丰富感性认识,为自己的厚积薄发打下基础。
2.利用多义性图案或素材让学生想象
例如黑板上画一圆圈让学生自由设想,答案多种多样:数字0,皮球,烧饼,大张开的嘴巴,生气时瞪圆的眼睛,篮球的球筐……
3.续故事
比如“故事接龙”,在故事进行到某一关键处停下,让学生充分发挥想象,进行合情合理的续编。也可为课本中某些文章进行续写,像《小桔灯》《故乡》都有很好的续写空间。还可利用作文课,把学生分组,各组写出开头,交换写过程与结局。
4.编故事
教师提供图片、实物、情节片段等,如一张白纸上一团云状乌黑,一把破损的扇子等,由学生产生想象,编创故事。
五、进行广泛的课外阅读
鲁迅先生说:“读书如蜜蜂采蜜,如果仅仅叮在一处,那所得非常有限。”因此要切实有效地培养想象力,必须把目光投向广阔的课外阅读世界。教师为学生列出读书单,充分利用课余时间,引领学生含英咀华,用心品味,不断增强对富含想象篇章的感性认识;精心揣摩作者联想、想象的技巧;做好摘录,多种形式交流,促进内化,形成能力。
如果我有一双隐形的翅膀，我会游览所有的名山大川，认识祖国的大好河山，也算是对中国的初步了解吧！而且，这也可以增加我对山、水、河的喜爱，这样，不也是一举两得吗？
如果我有一双隐形的翅膀，我会穿过祖国，来到别的国家，看看别人的思维是什么样，他们的建筑是否比我们的结实、坚强、美观，如果是这样的话，中国也一定会好好的利用它。
如果我有一双隐形的翅膀，我会去当一名邮递员，把来自世界各地的充满祝福、激情、鼓励、友情的信任或邮件送到收信人的地方，看见喜悦与欢乐都已被我送出，自己的心中像吃了蜜一样香甜。
如果我有一双隐形的翅膀，我会像一位充满爱的天使，往人间撒拨绿色、健康、文明的种子，它们会使人间变得无比美丽。对了，我还会让爱与温馨永远在人世间成长，而恨与破散，将绝种与人的心灵。
如果我有一双隐形的翅膀，我会带着弟弟飞到世界各地，辨别所有的真善美与假恶丑。我还会让他只学会善良，去远离，更要去呼唤别人关上自己的邪恶之门，这样，世间一定会变得异常美好。
如果我有一双隐形的翅膀，我会四处传递一些小纸条，比如，一定快乐哦，人生一定要坚强等等。这样，会使他们的信心，得到赞扬。如果我有一双隐形的翅膀，我会飞到月球上探索，我要带回宇宙的稀有种子，还要看看地球与天空上的一些区别，这些，都是非常有趣的活动。
书中详细描述了各种翅膀：高挑女郎的美丽翅膀，献血少年的善良翅膀，叔叔的孝顺翅膀，林俊杰的快乐翅膀，以及主人公“我”的爱的翅膀。其实，每一个人背后都有一双翅膀，它就在我们的生活中，就在我们的身旁，就在我们的心中，就在我们的行动中。它，就是美德，也是一笔美好的财富。(.)
我的翅膀究竟是什么呢？“于是，我努力寻找属于我的翅膀。”
找到了，找到了！我那美丽圣洁的翅膀，有用信念凝成的骨，用希望铸成的皮，用梦想披成的羽！它满怀对未来、对明天的憧憬。
外婆左手倚着栏杆，右手拿着扇子，轻轻的扇。
想起了七八岁时，蝉叫的午后，丝丝光缕，屋里陈旧，水滴在水桶的声音，扇子发出吱吱声。睁开眼，模糊地看见外婆拿着扇子，轻轻地为我扇着。望着窗外燃得正烈的太阳，扇子扇着，青草芬芳，擦着眼角，转身起来，外婆还是拿着那把扇子。些许怀念，些许寂静，光照中穿过叶梢的，是双翅膀，蝉叫声。
零零洒洒，是光抚摸着叶。
总感觉有些晕，晃了几下，走出门外，回头望见了，外婆右手还拿着扇子，我跑了过去，冲向她怀里。外婆左手摸了摸我额头，又浸在我背上，我不经一抖。外婆笑了笑：“坐着休息会儿吧!”便端来两张凳子，扇着扇子。蝉叫着，阳光有些刺眼，鼻子一酸，些许感动，宁静了。模糊的小院，那股光，像翅膀但又不像。
树荫下一片黑了，只听着少许蝉叫，闻着芬芳，古老的气息。
吱吱的扇声，宁静了/整个屋子，水还在滴。外婆放在扇子，去拿了毛巾，浸湿后，擦着我的脸，我的背。我拿着扇子，下意识地为外婆扇着，外婆笑了，摸摸我的头，拿过扇子，坐下。左手拿着毛巾，右手还是扇着扇子。望着天空，希望光不要通过我的泪，折射出希望、宁静。天空，似乎有一双翅膀。
只是个分别，来是偶然，走是必然。
一手被父亲牵着，低着头。不甘心，回头望一眼外婆，外婆左手倚着栏杆，右手扇着扇子，笑着。蝉叫凄切，光照的模糊，一切却然宁静，嘴角上场了些许，回过头，余光的最后一眼，她右手的那把扇子。
光照得刺眼，蝉不叫了，回过神，外婆还在身边，那双翅膀没有飞远。
不断的，想起外婆站在阳台上，手拿扇子;不断的，想起光与天空中，似形非形的翅膀;不断地，想起宁静，成长了些许罢了。
那么轻盈，我成长了，光给予的，那双翅膀，原来是隐形的。
反思张昊成这两年来的发展变化,我觉得作为教师,首先,要把爱每名学生作为自己的天职,要相信每名学生都是可造之材.如果教师对学生失去信心就会对学生不理不睬,就难以发现学生身上的闪光点,工作也就找不到突破口.其次要会爱学生,也就是要有正确的方法教育学生.有这样一个故事让我百读不厌:太阳和风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉.风一开始就拼命刮,企图一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,风越刮,天越冷,行人把大衣裹得越紧.后来,风吹累了,太阳从云层里走出来,暖洋洋地照在行人身上,没多久,行人热得受不了,最后就脱下了大衣,结果霸道的风输给了温和的太阳.它不仅告诉我温柔的力量是多么强大,而且还告诉我爱的方式方法又是多么重要!在教育张昊成时我不仅注意家校联合,与家长一起帮助他克服困难改正缺点,而且在施教的过程中充分地运用了表扬鼓励的方法帮他成长进步.
表扬鼓励学生永远是教育学生的重要手段.一般来说,学生都喜欢被老师表扬,都十分重视老师的表扬,学困生更是如此.他们也是富有情感的活生生的人,生活中他们更需要老师的表扬与鼓励.老师一个鼓励的目光,一个自然竖起的大拇指,甚至一个真诚的微笑,都可以长久地激荡在他们的心中.认真地挖掘他们潜在的闪光点,发现他们微小的进步,并注意及时表扬他们,鼓励他们,都会使他们感到老师是公正的、亲切的.长此以往,有助于使学困生全面认识和评价自己,从而增强信心,鼓起上进的勇气.教育转化他们,老师要在信任他们的基础上,从多方面给予他们帮助和扶持,在引导上下功夫,多创设条件以促进他们积极主动的转变.表扬只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护,在育人工作中具有独特魅力,而耐心细致地呵护,更是给了后进生一双隐形的翅膀,让他们学会飞翔.
（１）雷庆瑶在影片《隐形的翅膀》中的本色表演获得很大成功
一、渴望飞翔
出生农家的雷庆瑶，是乐山市夹江中学分校的一名普通高三学生。3岁那年，为了取下高压电线上的风筝，遭电击失去了双臂，那场惨痛的灾祸从此改写了她童年的梦境：眨眼间让她成了连走路都无法保持平衡的残疾人。看到女儿的惨状，庆瑶的妈妈在自责和痛心中无法自拔。
幼年的庆瑶过着几乎与世隔绝的生活，她最大的乐趣是看着别的小朋友玩耍。那种被囚禁的感觉让小庆瑶刻骨铭心，活泼好动的天性让她尤其渴望自由自在的生活。春天，燕子飞回来在庆瑶家的大厅里筑出燕窝，唧唧喳喳唧唧喳喳地直叫，引得雷庆瑶说:若我也有这样一双翅膀，也能在天上飞，那该多好。
从此，庆瑶便有了一个心结：渴望证明自己和别人并没有什么不同。她一直相信：只要自己努力，总有一天会长出一双翅膀来（图２）。在年幼的庆瑶心中，翅膀似乎就是健全的双臂和自由运动的梦想。
（２）乐观的庆瑶充满自信
庆瑶6岁那年，眼看着小朋友们一个个背起书包上学了，自己却只能呆在家里，她对妈妈说要去上学。妈妈说：你不能自理，又不能翻书写字，怎么上学啊？如果你能写字就让你去上学。妈妈对庆瑶一直采用激将法：你必须做成什么事情了，就让你去。妈妈的话深深刺痛了小庆瑶，她脱下鞋袜，走出了以脚代手练习写字的最艰难的一步。
可脚毕竟是脚，不听使唤，庆瑶有些泄气。妈妈鼓励她:你再做不来，爸爸妈妈帮你做；你做得来，就尽量锻炼你自己的脚力。初学写字的艰难，让6岁的小庆瑶盼望有一双实实在在的手臂。妈妈看着庆瑶心想：手臂还能长出来吗？不可能，哪怕再多吃饭，多吃肉，手臂也不可能再长出来了。妈妈告诉小庆瑶：失去的双臂永远也长不出来了。为此，小庆瑶哭了整整一夜。6岁的小庆瑶第一次面临人生的选择——要不要坚持练字？要不要争取上学的机会？
在得知双臂再也不可能长出来后，小庆瑶第二天便起了个大早，开始练字（图３）。幼年时一个人在家的孤独让她特别向往学校：和小朋友们一起玩耍，在她看来是最大的快乐。一个多月过去了，秋去冬来，天气转凉，四川的冬天非常阴冷，赤脚练字让小庆瑶吃尽了苦头：她的脚冻得通红，而且裂开口子，生了冻疮，妈妈看了心痛。可小庆瑶用热水泡一下脚或喊奶奶帮着揉一下、搓一下脚趾头，仍坚持练习写字。从那年起，不论冬夏，庆瑶再也没穿过袜子。整整一个冬天过去了，就在春季开学的头一天，小庆瑶终于用脚写出了第一行字。
（３）小庆瑶终于能用脚写字了
第二年开学时，小庆瑶如愿以偿地和正常的孩子一样，背起书包上学了。从6岁那年冬天以后，庆瑶似乎感到，经历了那样的艰难，自己的双脚已经和双手没有任何区别，甚至比一般人的手还要灵敏，她学会了用脚切菜、煮饭、缝衣服、画国画（图４）。学会了这些后，庆瑶不满足仅仅能在生活上自理，她想要挑战自己身体的极限。庆瑶想到用体育来证明自己，她报名参加了校田径队，凭借超乎常人的天赋和勤奋，半年后就代表乐山市在省残运会上，夺得了4银2铜的好成绩。
（４）雷庆瑶的双脚如同常人的双手一样灵巧
庆瑶的事迹引起了当地媒体的关注，也打动了当时的夹江县领导：庆瑶感动着周围的人，感动着大家。很快，庆瑶的故事飞出了夹江县，被全乐山熟知，人们争先恐后打听她的成长经历，大人孩子都被这样一个坚强的残疾女孩鼓舞着，雪片般的来信纷纷寄到庆瑶的学校和家中。每当庆瑶遇到困难时，总会拿出这些信件仔细阅读，那些热情洋溢的文字似乎给了她一双勇敢的翅膀，让她忘记了肢体的残缺。
二、冲刺奥运
失去双臂的庆瑶从上初中起就坚持参加田径训练，是乐山市的一名业余运动员，她心里藏着一个更大的梦想:奥运五环下若有我的身影，那多好啊！
作为乐山市的一名田径种子选手，庆瑶在领完华表奖后立刻返回家乡。为了备战2008年残奥会，她必须先参加2008年4月的全国选拔赛，才能有资格入选残奥会。可就在紧张训练刚刚开始，教练吕书芸突然接到一个通知:依照规定，凡没有对手的运动员只能参加表演赛，雷庆瑶所擅长的短跑项目同一等级伤残仅她一人报名，她没有对手。若想进入全国选拔赛，她只能在很短的时间内突击另外一个项目。就在吕教练为此事发愁时，庆瑶告诉她:自己很早就想学游泳，觉得水就是自己的天空，她希望在水里能像鱼儿一样自由翱翔。庆瑶的想法让吕教练惊讶不已，凭借多年执教经验，她很清楚:在游泳运动中，手臂的长短和力度是运动员取胜的最重要武器，可庆瑶偏偏就没有手臂，只有靠腰和腿，难度就大得多。
没有双臂的人游泳，犹如划船没有双桨，成功的可能性微乎其微。让吕教练想不明白的是，庆瑶在听到学游泳的难处之后，更加执意请求给她一次机会。她告诉吕教练:她已用双脚做成了很多事情，在许多人的眼中已经是奇迹了——用脚吃饭，做家务甚至学会骑自行车（图５）。在庆瑶的坚持下，吕教练答应让她试一试，第一步先熟悉水性。
（５）没有双臂的女孩竟然能骑自行车
站在游泳池边，雷庆瑶看着荡漾的水面眼睛直冒光，觉得太恐怖了。面对2米深的水，她一直不敢下去。乘雷庆瑶稍不注意，教练把她推了下去（图６）。在水中的雷庆瑶就像是做恶梦一样地扑腾、喝水、呛水。吕教练看得心痛得眼泪都出来了，一下就把没有手臂的雷庆瑶抱了起来。
（６）雷庆瑶面对的是一个新的挑战
庆瑶没能如愿以偿地在水里飞起来，第一次游泳训练就这样匆匆结束了。这天晚上，庆瑶留宿在吕教练家。想到距残奥会全国选拔赛已不到一年时间，若再不能确定比赛项目，庆瑶的奥运梦就将化为泡影，吕教练希望她及时转变方向，仍在田径项目上下功夫。那晚，庆瑶失眠了，她在心里反复问自己:要不要坚持下去？第一次游泳训练以失败告终，还要不要继续下去？她一遍又一遍地追问自己，想学游泳的根本原因是什么？
无论是参加田径训练还是挑战游泳项目，庆瑶都是在一步步地向自己的梦想靠近。想了一夜，庆瑶终于决定:就算失去参赛资格，也要学会游泳。她对吕教练表示:不仅要游好，还要超过任何人！吕教练被庆瑶的决心深深打动，她为庆瑶制定了严格的训练计划，很快帮助她克服了对水的恐惧，学会了基本的游泳技能。
可在水里学游泳毕竟不同于在陆地上学骑车，谁心里都明白:就算一个手脚健全者，在不到一年的时间内，也不可能从完全不会游泳，飞跃到冲刺国际比赛。庆瑶既使学会了基本的游泳技能，但她能否在全省甚至全国选拔赛中脱颖而出呢？
全国选拔赛要全面考察运动员蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳的技能，雷庆瑶最艰难的就是学习仰泳的出发姿势。对普通运动员来说，仰泳出发并无特别，用手抓住池壁吊环，仰面跃入水中即可，而没有双臂的残疾人，则必须用牙齿咬住一块毛巾，将全身的力量都集中在牙齿上，才能获得最大的爆发力，很多残疾运动员为此牙齿断裂，嘴唇出血。雷庆瑶几十次几百次地练习，毛巾被撕碎成很多块。一个星期下来，庆瑶咬碎了十几条毛巾，牙龈发炎，嘴巴酸得说不出一句话。其实，没有手臂的艰难，庆瑶已不是第一次经历了，10年前，她就试图用双脚代替双手，那种常人无法体会的困难至今还历历在目。
今天，游泳再度给了她同样的挑战，庆瑶告诉吕教练:她决心就如当年练字一样，再次以脚代手，在游泳运动上创造奇迹。
在学习游泳的过程中，雷庆瑶没有手触壁，全是用头触壁:得用头狠狠地撞下去，这是很关键的一步。雷庆瑶有时以头触壁，碰得眼睛发花，眼泪直流，这种情况非常多。就这样，原本不识水性的庆瑶奇迹般地完全掌握了蝶泳、仰泳、蛙泳、自由泳四大基本姿势，游泳技能突飞猛进，很有希望被选进四川省游泳队，备战全国残奥会选拔赛，离她参加2008残奥会的梦想又近了一步（图７）。雷庆瑶说：我就是想证明，我一定行，只要努力就不会差。吕教练问她：累不累？她说：不累，再苦再累就是一个字——爽！
（７）游泳技能突飞猛进
三、为了梦想
?冬天到了，乐山市没有室内游泳池，庆瑶每天坚持超负荷在露天游泳池训练，仅仅学习游泳3个月后，奇迹再次发生了:她跃进水里就像鱼儿一样自由自在，可以用美人鱼这个词来形容她。庆瑶真的被选拔为四川省的备选选手，备战2008年全国的奥运选拔赛。
——观《隐形的翅膀》有感
想要长大就要学会坚强，想要长大就要学会奋斗，想要长大就要学会付出……顾名思义，这一切的一切都是成长的过程，成长的过程就像一道菜，不仅菜本身要味道鲜美，而且烹调的过程也要恰倒好处，这就是一道成功的菜，也就是一次完美的成长过程。
《隐形的翅膀》讲的是一个风筝家庭的孩子（志华）在一次放风筝中而触电失去双臂后自强不息的故事，主人公从那次事故后他的命运发生了很大的转折，使她绝望，通过母亲的爱、父亲对她的严格要求和自身自强不息的努力，她克服了生活中的种种困难，学会了用脚代替手的技能，重燃了生活的勇气。后来母亲精神失常而死亡使她又陷进了绝望的深渊，她强忍悲痛，学会了游泳，最后凭借自己的实力取得了成功。
我流泪了〃〃〃〃〃〃
我流泪于志华失去双臂用脚去练习手要做的事情，双脚磨出了血泡，妈妈把女儿血肉模糊的双脚轻轻托起，放在自己的脸上擦拭，那感觉比春雨还舒适。母亲心里的天使——就是孩子，当妈妈精神失常时，用白纸做成手贴在风筝上，渴望女儿再
长出手〃〃〃〃〃〃母亲的爱是那么的纯洁：我们就是母亲的故乡，我们在母亲的爱护下快乐成长。
我流泪于当志华失去双臂一直严格要求的父亲，如果没有父亲严厉的爱，就不可能用脚学会吃饭、写字，更不可能穿针引线，有了父亲的严厉，才有了志华的独立，才学会了生存，其实一个人的成长不仅得到母亲的爱护，而且还要有父亲的严格要求。只要把严格看成一种表达爱的方式，那你自然就会理解父亲的良苦用心了。
我流泪于志华的坚持不懈的奋斗，当她失去双臂时，她没有被击倒，而是向生命挑战；此次事故激发了她的潜能，激发了她不服输的心，她被选入游泳队，还考上了大学。
在成长中不仅要有父母给我们的爱，我们更要自己去拼搏上进，自己有决心，有信心，有行动，三管齐下的作用下，难道胜利还不属于你么？
初一
“上帝给你关上了一道门，就会为你打开一扇窗。”在这扇窗里，有太多太多美好的东西，但推开它的是一种坚毅、顽强、永不放弃的信念。漫长的人生路上，没有平坦的大道，越是布满荆棘的地方，越是残犹珍贵的宝藏!有的时候，成与败不过是一念之间，在失败的边缘，只要再大胆的往前迈一步，很有可能就会成功!
电影讲述了小女孩志华在一次意外中，不幸失去双臂。她曾经不确定自己是否还能活下来，在父母的劝说和鼓励下，她勇敢的选择了生存，而且凭借自己的坚强和毅力考上了大学。一些原本应该用手来做的事情，失去了双臂，她反而把脚锻炼得像手一样灵活，锻炼自己可以用脚吃饭、写字、洗漱……逐渐开始不依靠别人生活。一次偶然的机会，志华被游泳教练选中并参加训练。在训练中我们可想而知，志华付出的艰辛与努力是常人无法想象的!在一次全国游泳大赛上，志华夺得了冠军，她胸前有了一枚同阳光一个颜色的金牌。
看过影片之后，最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力，淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。想起张韶涵的一首歌：就算受伤，也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望。我思绪万千的和志华对比，我显得是那么渺小。志华在难以忍受的困难面前并没有退缩，而是以惊人的毅力和坚强的意志获得了成功。我想：生活对志华是多么不公平啊!跟她比，我幸福多了，我可以做自己想做的事情，可以自由自在的到处玩耍，可以……我应该珍惜现在的生活，更应该把力所能及的事情做的更仔细，更精致，更加一丝不苟!
有这样三个人,他们有一个共同的特点:都失去了双臂。
她叫熊燕。她可以用双脚绣出精美的十字绣,绣出来的每幅作品都栩栩如生。她对美有着自己的理解。和同龄所有爱美的女孩子一样,她喜欢在出门之前好好装扮自己,眼线、眉毛、口红,每个步骤都会用她的双脚进行,专注而仔细。她对烹饪也很在行,会做不少拿手好菜。她曾在四处找工作时,饱受别人异样的歧视和冷落;也曾因为心理的原因,错过一个喜欢她的优秀男孩儿。但始终,她都会默默地擦掉眼角的泪水,然后露出坚强的笑容,乐观地面对一切!
他叫刘伟。十岁时,他失去了双臂;18岁的时候,倔强的他毅然放弃高考,从零基础开始用脚学起了钢琴。因为过度劳累,他几次与死神擦肩而过。最严重的一次,他的内脏功能严重衰退,引起了紫癜肾。面对重重困难,刘伟没有丝毫抱怨,他总是积极地与疾病作抗争。如今,他已达到钢琴七级水平,并专注于创作,追逐着属于自己的音乐梦想。在生活中,刘伟的键盘打字速度更是令人吃惊。不久前,他在意大利打破了自己创下的世界基尼斯纪录,用脚一分钟打出了231个字母!
他叫黄阳光。虽然失去了双臂,但是一直以来都乐观坚强。他希望自己能够独立生活,为了行动方便,他一直坚持骑单车。因为没有双手,他经常会从单车上重重地摔下来,磕得满头满脸都是血。即便这样,他也从未有过放弃的念頭。机缘巧合,他从桂林农村来到了北京,成为了中国残疾人艺术团的一名舞蹈演员。迄今为止,他已经舞遍了世界五十多个国家和地区。在这期间,黄阳光挥洒过无数的汗水,付出过常人难以想象的努力。在历经生活的磨难之后,他冲破重重难关,以自己独特的魅力赢得了一位著名高等院校硕士毕业女孩的芳心!现在的他,生活幸福,事业有成。他说过:“虽然我没有了双手,却可以用脚代替双手翩翩起舞,舞台上可以,生活中亦然!”
面对身体的残疾,这三个人并没有悲观的情绪。虽然在生活中,他们有诸多的不便,但这并不妨碍他们培养自己的兴趣。他们用自己的方式,享受着生活带来的无限乐趣。在困难朝他们重重压过来的时候,他们始终都选择自己主宰命运。虽然他们没有双手,但都拥有一双隐形的翅膀:一颗乐观而坚强的心!
是的，这个题目让人深思与联想。隐形的翅膀是什么?我想，对于优秀者，对于有着良好潜质的人，她该有远大的理想与抱负；对于普通人，对于多数青少年，她该是美好的生活理想，而生活理想包括对素质、道德和个人未来良好形象的追求。
如果周恩来没有远大的政治理想，他充其量是一个聪明的大学生，他不会参加艰苦卓绝的二万五千里长征，他不会选择“鞠躬尽瘁、死而后已”，他也不会成为世人敬仰的开国总理；如果曼德拉不是立志为消灭南非种族歧视而斗争，他不会宁愿度过多年的牢狱生活，也不会历经磨难仍然精神饱满，也不会被南非人推举为首位黑人总统；如果鲁迅没有救国之志，就难以成为大文学家；如果李四光没有报国之心，就难以成为大科学家，这已经不是教育学、人才学的新发现。
有些人，想当科学家，未能如愿，却做了出色的技术员、工程师；有些人，想当专家学者，未能如愿，却做了知名的教师、记者……问题是，如果没有第一个目标，第二个目标能实现吗？对于大部分人来说，不能。这是目标在人生发展中的普遍作用。
人，特别是青年人，如果没有理想、梦想和追求，潜质、潜能就挖掘不出来，遇到大的困难和挫折就很可能退缩不前。可以优秀的不能优秀；可以成功的不能成功。其人生价值就会大打折扣。
据说，面对“隐形的翅膀”这个题目，许多高考学生写走了题。这不能不说是我们当前教育的悲哀。几十年前，我们提倡大公无私，搞得是高调教育，那样的教育只适合优秀者，不适合普通人，其效果不佳。而现在，有些学校、有些家庭却在搞低调教育，老师、家长让学生努力学习，将来挣大钱、做大官、娶美女，这种低调的、实用主义的教育让学生精神非常匮乏，什么理想、梦想、追求、责任成为部分青少年心灵的空白。于是，有些青少年成为只认得“钱”的灰色功利者；有些青少年中流行“新学习无用论”；有些青少年自我哀叹，“我为什么总提不起精神，干什么都没劲呢?”这句话已成为当代青少年中“无梦族’’的口头禅。“无梦族”放弃了对远大理想和个人目标的追求，甚至放弃了对未来幸福的企望。对他们来说，“今日的舒适大于一切”。物质的堆积和精神教育的贫乏导致无梦族的出现，这应该引起教育者的反思。
主人公志华考上了高中，很快就要实现考上大学的梦想了。这时悲剧发生了，一场意外让她失去了双臂，所有的事都要依靠别人才能完成，以致她失去了生活的勇气，想要结束自己的生命。她看上去那么可怜，那么脆弱。我对她的遭遇深表同情,她怎样生活呢？父母发现以后，鼓励她要自立，志华开始用脚代替双手，忍受了巨大的痛苦，付出了无数的艰辛，克服了常人难以想象的困难。日子一天天过去了，她的生活悄悄地发生改变。
为了写好字，志华的双脚磨出了血泡。为了让双脚灵活，练习中她一次次摔倒，又一次次艰难的爬起来。终于，她又回到了学校，又看到了上大学的希望。老师鼓励志华要拼搏：“没有比脚更长的路！没有比人更高的山！”在她的努力下，逐渐学会了用脚刷牙洗脸、吃饭穿衣，生活可以自理了。还取得了比一般同学更优异的学习成绩。电脑课上，她用双脚敲击键盘打字，写下了自己的心声：“......在徘徊孤单中坚强......有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”志华靠自己的毅力赢得了别人的尊重，看到这，我不禁对她肃然起敬。
志华用奋斗来报答父母，为了学好游泳，她从不偷懒，甚至晕倒在训练场上，因为心中的目标一直在激励着她。最终她获得了令人惊喜的成绩——获得了残运会的游泳冠军，实现了自己的梦想——考上大学。在我心目中，志华成为了一个卓越的人——在不利与艰难的遭遇里百折不挠！
隐形的翅膀，写了1个小姑娘和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。为了纪念妈妈，志华和爸爸去放风筝，那是一个妈妈为她亲手做的希望她拥有双手的龙风筝。风筝越飞越高……
看了这部影片，我想告诉全国几亿青少年：人生不可能一帆风顺，在享受着富裕和安宁的同时，应该怎样面对人生的逆境和挫折。看看志华，想想自己：怎样才能做到逆境中不消极沉沦，顺境中更清醒顽强?怎样才能拥有一颗健全的心灵，面对困难，自强不息?独生子女应怎样以知恩图报的心态学好本领，心存感恩，回报父母和社会?
那么在小学英语课堂教学中, 如何将枯燥乏味的语法教学变得易懂、有趣?在教学实践中我进行了如下尝试。
一、巧创情境, 形象教时态
在语法教学方面, 传统的语法教学进行的是显性语法教学, 而新课程提倡的是隐性语法教学。即在教学中不直接教授语法规则, 而是通过情景让学生体验语言, 通过对语言实际性的交际运用归纳出语法规则。这对于形象思维较为活跃的小学生来说更加合适。英语课堂之所以让学生感到枯燥乏味, 一个重要的原因就是, 在巩固所学的语法项目时, 采用了过于机械的操练形式, 此类练习并没有提供让孩子了解应用这个语言点的情境, 容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节, 不能很好地达到语法教学的最终目的, 帮助学生提高综合运用语言的能力。
时态是语法教学中一个很重要的项目, 但是学生却难以理解并掌握, 尤其在实际运用的时候容易出错。如果仅用孤立的句子解释这一语法现象, 或者让学生死记句子的谓语结构, 他们就会感到语法的学习枯燥且抽象。我们在教学中可尝试创设相关的情境, 帮助学生形成直观的表象, 再辅以一定信息量的会话练习, 及时归纳语法现象, 有效地帮助学生掌握时态的用法。例如, 在教学现在进行时态时, 我利用真实的课堂情境, 教学“What are you doing?I’mWe’re speakingwriting.”这一句型。并将谓语结构be+V-ing中的be动词形象地比喻成动词的保镖, ing比喻成跟屁虫。这样学生在口语交际或解题过程中就很少会出现用了动词的现在分词形式, 少了be动词, 或有了be动词, 动词只用原形的现象了。又如, 在教学一般现在时态时, 当主语为第三人称单数时, 谓语动词的形式及否定句和疑问句中助动词的使用, 学生运用起来经常出错, 我在讲授时就特意把第三人称单数比作西天取经的唐僧, 唐僧出现的地方就会招来各路妖怪, 同学们很快就猜到各路妖怪即动词的第三人称单数形式, 然后又把助动词比作孙悟空的金箍棒, 金箍棒一出现, 妖怪自然就被打回原形了, 形象生动地讲解了一般现在时态的否定句及疑问句式。这种形象的比喻提高了课堂效率, 学生记忆深刻, 取得了良好的教学效果。
二、归纳总结, 趣味教词法
小学阶段讲到了很多词型变化。如基数词变序数词, 如果让学生死记硬背那么多的序数词, 学生就会觉得很难。为了调动学生学习的积极性, 也为了使这一语法项目简单化, 我为学生总结了这样一则顺口溜:“一、二, 三特殊记, 加th从4起, 八去t, 九去e, ve要用f替, y变成ie, 若遇几十几, 前基后序要牢记。”通过这么一则富有节奏感、朗朗上口的顺口溜, 使本来很难掌握的内容变得简单易记, 学生很快便学会了1—100序数词的构成, 达到了事半功倍的效果。
另外, 教会学生一些常见的构词法知识, 也可以大大地增加他们的词汇量, 同时方便他们记忆单词。 (1) 派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀, 从而构成另一个新词, 并且与该词根的含义有着密切的联系, 此类词便称为派生词。如常见的后缀-er表示人, 如:teach-teacher, 等, 以及后缀-ly表示形容词性等。如:friend-friendly等。 (2) 合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词, 由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如:black (黑色的) +board (木板) =blackboard (黑板) , foot (脚) +bal (球) =football (足球) 等。 (3) 转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上, 由一种词性转化为另一种词性, 主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如:water (n.水) water (v.浇水) , lift (v.举起) lift (n.电梯) 等。这样的教学会让学生在学习词法的过程中不断体验到成功的喜悦。
三、整合教材, 高效教语法
牛津小学英语教材中的语法现象是分散出现的, 是按由简到繁这一循序渐进的原则来编排的。有的语法现象会在不同年段的教材里反复出现。如果教师完全根据教材, 出现一点讲解一点, 那么学生的语言知识将是支离破碎的, 这样很不利于学生系统地掌握语法知识。教师要正确把握全套教材, 理清各册教材的语法联系, 把握好所教语法项目在教材中的分布规律, 对一些重﹑难点的内容及早渗透。在具体的语法教学中又要注意梯度, 正确引导学生一步一步理解所学语法项目。我们要强调的是学习的过程, 让学生在解决问题和完成任务的过程中理解语法, 构建自己的知识体系。
2012年2月23日，宝马中国培训学院联手宝马售后服务在杭州技师学院发布了“宝马售后英才教育项目”的形象标识——BEST。在该项目已经在国内成功开展了6年之际正式开始品牌化运作，表明了宝马在后备人才培养方面愈加重视。同日，宝马与杭州技师学院正式签约，成立宝马杭州培训基地。这样，宝马在华培训实力进一步提高，形成两大培训中心，九大合作院校和十一个合作钣喷培训点的庞大网络，2012年培训能力将达到17万人天的业界新标杆，为宝马在中国业务的持续增长提供了强大支撑。
BEST项目运作
借BEST项目标识发布之机，我们也见证了新落成的宝马杭州培训基地，这是宝马校企合作模式的又一成果。在基地里，我们见到了和4S店一样的各种维修、检测设备，还有很多车型的各种部件和总成，供学员拆解研习之用。
在基地内，采用宝马全球同步且业界独具风格的宝马式培训，注重引用与经销商同步的高端诊断维修设备，强调生动和互动，旨在使学生全面了解宝马品牌、文化、宝马经销商工作环境及流程的同时，熟练掌握在宝马经销商工作的基础技能。BEST项目涉及领域全面，目前开设的科目分为机电类、钣金喷漆类、售后服务类及售后零件类四大类，周期为2-4个学期，时间跨度1-2年。BEST项目的认证证书含金量非常高，完成培训并通过宝马中国培训学院认证的学员，将
获得宝马相关初级或中级认证证书。
今年在宝马杭州培训基地的BEST项目将开设4个班，每个班只有16个学员，因为很多诊断设备要保证一对一教学，让学员有动手和真正直接接触的学习机会。对学生来说，这无疑是一个非常好的机会，因为宝马这个品牌本身就有着巨大的吸引力。当然，合作学校的学生自己决定是否参加到这个项目中来，宝马也会经过一个预先的筛选。两年制BEST班毕业的学生可以拿到初级和中级的两项认证，含金量很高。
显然，BEST项目实现了企业、学校、学生、经销商“四赢”：培养了大量宝马的售后精英人才；提升了院校的师资水平；拓宽了学生的就业；也为经销商提供了更多的人才选择余地。
2012年计划
2011年，我们跟踪报道了宝马在售后服务方面做的诸多工作，比如在2月份推出的“悦常在，驾无忧”售后服务战略；围绕“高效、透明和关爱”不断进行的服务创新；全国统一透明的标准服务套餐和保养价格；推出宝马和MINI品牌车辆终身享受事故救援服务等。
宝马（中国）汽车贸易有限公司售后服务副总裁康波先生也透露了宝马售后2012年的一些计划，比如将大力推广“悦目车间”项目；5月份将在成都开始第四个物流中心的服务，当然，还有些服务项目还未透露，我们只能耐心期待了。
1. 有实车供培训教师手把手讲解与演示
2. 培训老师讲解宝马特有的车辆维修信息查询ISID操作
3. 变速器供学员拆装
4. 分动器可以形象地展示扭矩前后分配工作原理
5. 培训基地里还见到了宝马M的V8发动机
6. 和4S店一模一样的高精度四轮定位仪器
专访
肖奕宝马中国培训学院总监
AF：请问宝马在中国的培训体系和网络是怎样的？
肖：我们现在在北京和上海有两个宝马自有的培训中心，在全国还有9个合作院校，11个合作钣喷培训点。在宝马的培训认证体系中，技术、钣喷和售后三个领域分别有“初级”、“中级”、“高级”和“专家级”四级认证。每位新加入宝马的员工都要从初级开始向专家级晋级。而BEST项目培养的学徒工在毕业时最高能够在技术和钣喷领域达到中级水平，含金量很高。
AF：宝马有没有计划在不同学院设置更多的基地，计划是怎样的？
肖：杭州技师学院是我们的一个合作伙伴，是宝马全国9所签约合作院校之一。目前我们这9家签约合作院校中，杭州技师学院是正式开业运营的第5家，其他4家还在试运行阶段。我们今天也邀请其他院校的校长过来，希望向大家展示宝马的合作院校在硬件和软件上的要求，同时也是为兄弟单位提供一个交流沟通的平台。
AF：在未来几年宝马将通过BEST项目向经销商输送多少优秀的学员？
肖：我们目前有9所签约合作院校，我们计划今年输出750名BEST毕业生，预计到2014年，我们至少会输出3655名BEST学员。当然，在这个过程中，我们也会根据市场和经销商的需求，相应调整学员数量。
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