大班《幸福的大桌子》

大班《幸福的大桌子》（精选6篇）

大班《幸福的大桌子》篇1

应彩云

师：你们是大班的孩子吧？幼：对

师：大班的孩子要像学了本领的样子，是不是？（部分）幼：是、对

师：这个地方昨天你们来了吗？幼：来过

师：哦，你们昨天已经来过了，那说明周末没休息掉，昨天没休息，今天也没休息幼：我也有来过

师：昨天有人来过了吧，哎，这叫加班，上班的人叫加班，你们上学的人叫加学，是不是？你们有别人辛苦吗？幼：，没有，不辛苦

师：好，不辛苦，那我们开始了，不辛苦的人眼睛看好啊，今天，大班的孩子，应老师要和你们一起加学两次，这是第一次，等会你们休息一下，有人带你们玩一玩，玩了以后还要进来，再上一次课。你们行不行？你们有力量吗？幼：有!师：有力气慢慢的来，对，第一节，应老师的第一节课里面要考考小朋友，像不像大班的孩子，能不能安全下来，第二次我们会一起玩。你怎么了？看这里，宝贝，行吗？倒过来就没有用了，如果这个灯暗掉的话，所有的老师都看不到我们了，所以，这有点难，你有力量对付它吗？幼：有

师：有，开始了。好，孩子们，应老师今天带来好多张图片，要考考大班孩子的眼力，看图片的力量。你看仔细了哦，你像不像大班的孩子，这次就看你的眼力了，图片上你能够看得清楚吧。看好了啊，第一张图片，这是家里的什么地方？看出来了吧？你说。幼：这是家里的厨房。

师：有一个要求，举手了，应老师请到你，一定要站起来说话，这是一种…… 幼：这是家里的厨房。

师：说的清楚！话要说清楚啊，这是家里的厨房。在这个家里的厨房里，我还没问，你可以把手放下，对。在这个家里的厨房里，有一样什么东西很大？一看就明白，有一样什么东西很大的？你说。

幼：墙壁上的柜子很大

师：橱！是吧，请坐。再看看有一样什么东西很大的？很明显，你说幼：桌子

师：说清楚，他刚才说的很清楚的，什么东西很大？来，什么东西很大？幼：家里的桌子师：很幼：大

师：很大，对，讲清楚啊。话说的长一点，更能够把话说清楚。家里的什么东西很大，谁能比他讲得更清楚？来，你。幼：家里的桌子比较大。

师：对！这个厨房里面，这个家的厨房里面有一张大桌子，大桌子前坐着一个…….兔奶奶幼：兔奶奶

师：对，从哪里看出的奶奶啊？幼：她戴着眼镜

师：戴着眼镜不一定就是奶奶哦幼：对哦，爸爸妈妈也戴着眼镜。师：他也带着眼镜哦，护斜的，我也戴着眼镜哦，不是奶奶哦。不过她看上去像奶奶，对吧？幼：他看上去像爸爸，我再看过去一点都不像。

师：哦，我告诉你，她就是你们刚才第一眼看到的感觉，她是兔奶奶。兔奶奶一个人坐在大桌子前，你看看这张桌子，大桌子可以坐多少人？一眼就看出来了哦，这里的孩子看不出来啊？你们靠的很近哦！这张桌子可以坐多少人？来，你说，举手的我都知道你动脑筋了，我现在请他。

幼：这张桌子可以坐5个人

师：他说可以坐5个人，话说得是很清楚，说5个，谁来讲清楚？来，这张桌子可以坐多少人？

幼：这张桌子可以坐6个人

师：可以做六个人，数字不同哦，还有吗？幼：这张桌子可以坐师：请站起来说话

幼：这张桌子可以坐八个人

师：好，请坐，手放下。有人说5个，有人说6个，有人说8个。先请六个的人说说，哪里看出来是六个，你是六个，对吧？好，哪里六个？幼：我不是六个

师：哦，我先请六个的人，哪里看出来是六个？哪里看出来？幼：六加二不是等于八啊？

师：哦！六个的人有吗？刚才谁举手有的？幼：我说的

师：你说的，哪里六个？幼：我刚才数了一下

师：数了一下是六个，怎么数的？桌子的靠我们这边有几张？幼：六

师：三张，桌子的靠那边的有几张？幼：三张

师：三加三等于六幼：旁边还有两张

师：哦，他说旁边还有两张，旁边还有两张，所以说…..幼：六加二等于八师：女孩，大家都说六加二等于八，看清楚了吧？桌子的靠我们这边有三张，靠那边有三张，左右两边有幼：两张

师：左右两边各一张，一共有几张？幼：八张

师：大桌子前可以坐？幼：八个人

师：兔奶奶家原来坐了几个人啊，看看，兔奶奶一个，还有一个是兔爷爷，还有一个是他们家的老大，还有一个是老二，这个是三，接下来这个是….幼：老四师：不是老四，这是兔姐姐，接下两个是兔妹妹。一共有八个人。可是，可是，现在呢他们家里发生了很多事情，什么事情啊？兔爷爷去世了。孩子们，什么叫做去世了啊？幼：死掉了

师：谁来说？怎么了？幼：死掉了师：站起来说

幼：就是兔爷爷死掉了师：哦，什么叫去世？你说幼：就是兔爷爷死掉了

师：别人说过，我们不说了。什么叫去世？幼：就是兔爷爷生病了。师：生病了？幼：不是，死了

师：嗯，还有人还有其他的说法吗？什么叫去世？还有其他说法吗？幼：就是死了

师：除了说这个死了，还有其他说法吗？好，你来。幼：兔爷爷不见了

师：不见了，是呀，不见了，还有别的说法吗？没有了？你！幼：还有兔爷爷失踪了。

师：失踪了？去世了，就是死了的人说，没了，不见了。还有更好听的说法吗？来，你说。幼：兔爷爷有事

师：有事到哪里去了？还见得到他吗？见不到了，对吧？哦，见不到了有事了，有事见不到了，这句话老师从来没有听到过。去世还有更好听的说法吗？人们说….什么？幼：上天堂了

师：哦，小女孩说去世也有是上天堂了。哎，像去世这样的让人比较难过的事情，如果说死掉了，和上天堂了，心情会怎么样？哪一种心情会好一点？幼：死掉了师：死掉了心情好啊？是什么心情好？一个是上天堂了，一个说是死掉了，哪一种心情会好，嗯？

幼：上天堂

师：上天堂心情好一点。死掉了呢？幼：多不好

师：会让人心情更难过。所以孩子们，遇到伤心的事情，如果说得好听一点，心情就会….幼：好

师：就会好一点。所以接下来，再遇到难过的事，就要说得好听一点。记住了？幼：记住了

师：好，开始了。爷爷去世了，他…..怎么说？幼：上天堂了。

师：上天堂了，对。家里少了一个人，可是他们的老大，老大呢，长大了，做了一个海员。幼：海员是什么？师：海员是什么？幼：保护海的

师：保护海洋的，还有呢？海员是什么？幼：打仗的师：哦，在哪里打仗的？幼：水上

师：哦，在海上打仗，还有吗？你们知道海员是什么？你说幼：就是我们平时喝的那些水师：水怎么了？幼：……

师：是海员把水拿过来给你们喝的，对吧？他专门做这个的是吧？哦，老大就到海上把水拿过来给你们喝的对吧。海员是什么，其他孩子们知道吗？幼：不知道

师：不知道，你说幼：保护海的

师：保护海的。海员是什么？老大做了海员，他经常开着船出海去，到全世界各地去航行。幼：海员啊。

师：这就是海员，所以老大也经常不在家，经常不在家。老二长大了以后，做厨师。厨师是什么？这小孩知道，是吧。幼：做菜的那些人

师：嗯，做菜，在哪里做菜？你来。幼：恩，在那些快餐店里。

师：快餐店里有厨师，还有哪里有厨师？男孩幼：在大酒店里

师：大酒店里有厨师，还有哪里有厨师？幼：还有王朝大酒店

师：王朝大酒店里一定有厨师，而且是一个很棒的厨师，来幼：在幼儿园里也有

师：哦，幼儿园里也有厨师，你说幼：在米面店里也有厨师师：米面店的厨师也是个厨师幼：在自己家里

师：自己家，你们家厨师是谁？幼：奶奶

师：哦，奶奶。

师：好的。哎，孩子们，这个老二呢，当了厨师，他把菜做的可好吃了。他在像王朝大酒这样的大饭店里做菜，所以每天都有好多人到那个饭店里去吃饭，就是为了吃这个老二做的菜，所以老二一天到晚忙也忙不过来，他也经常不在家。这个老三，你看看他是什么？幼：音乐家

师：没错，老三当上什么了？幼：嗯…

师：一看就知道啊，当上了什么了？没错啊，你说得对啊幼：音乐家

师：对，老三当上了音乐家。孩子们，音乐家晚上开音乐会，你去听过吗？幼：听过

师：哎，听音乐会的时候很晚很晚的，对吧。所以….你想说什么？幼：昨天我妈妈听完周杰伦的演唱会，九点半才回家。

师：对啊，就像老三长大了以后，就当上一个像为周杰伦伴奏的音乐家，所以，晚上为了要那么多人来看音乐会，他也经常….幼：不在家

师：不在家，对。接下来是兔姐姐了。兔姐姐长大了，结婚了，她生了两个孩子，它变成了兔妈妈，兔妈妈要经常照顾这两个孩子，于是她也经常不在奶奶的家，在她自己的家。两个兔妹妹长大了，上学了，也经常不回家，住在学校里。孩子们，住在学校里的那个学校是什么学校？你说幼：封闭学校

师：封闭学校。哎，读什么学校要住在学校里的？幼：读二中

师：二中，读中学对吧？有道理，你们这里二中算是很好的中学，对吧？哦，要住在学校的。还有呢，读什么？你们有，幼儿园有？没住过。哦，你是知道。幼：有些人晚上六点师：还在读书幼：回家

师：六点回家，算是要回家的呀。哎，读大学不回家，为什么读大学不回家啊？女孩。幼：因为他们要学习一些有意思的东西。

师：哦，大学里的功课很多很多，所以他们住在学校里不回家。看，一家人全不在了，兔奶奶一个人看上去很…… 幼：孤单

师：看上去很什么？幼：很孤单

师：看上去很孤单。可是兔奶奶一个人在家，她一点都不觉得孤单。她在家里，一个人想着想着，咯咯咯咯的就笑出声来了，你猜她想到了什么？你说。幼：她去别人家玩，去跟她的爸爸妈妈爷爷奶奶讲话。

师：哦，她去别人家玩，没去啊。她就坐在大桌子前，一点也不觉得孤单，想着心事，想着想着就笑出声来了。你猜他想到了什么？你说。幼：想到了笑话。

师：想到了笑话，嗯。那么多人，家里那么多人不在，她怎么会觉得不孤单呢？家里那么多人全不在了，对吧，没人陪她，她怎么不会孤单？她竟然觉得也蛮快乐，为什么兔奶奶一个人会觉得快乐？你说

幼：因为她想起来了她的宝宝以前小时候师：说下去啊，小时候的幼：小时候的宝宝

师：一些事情，对吧。哦，兔奶奶坐在那里，想起她宝宝小时候的一些事情，就觉得很快乐。她还会想到什么？家里那么些人全不在家里陪她吃饭，她居然还蛮快乐，怎么会的？你想想。幼：她会把自己宝宝的玩具拿出来陪她玩

师：哦，她坐在那里玩她自己宝宝的玩具，有玩吗？好像没有啊。哎，这里的孩子们，你想想，奶奶啊，想想过去的事情觉得很快乐，她想想现在的事情很快乐，可是现在家里一个人也没有，她怎么会快乐呢？你猜猜，猜的出来吗，怎么会快乐呢？她还是很快乐，你想想啊，她想到自己的老大在干嘛，老二在干嘛，她心里什么感觉啊？来，你说说幼：因为那天她的宝宝在那里学习东西，她等他们回来后就会唱歌给她听了

师：哦，她在想她的宝宝长大了，都在其他地方做的事，对吗？那个事做得好不好？幼：好

师：老大做什么的？老大做什么的？忘记了幼：水员

师：水员，跟喝水有关的，那叫海员，知不知道。哎，老大做海员到世界各地去旅行的，对吧。老二是谁，是什么啊？幼：厨师

师：厨师干嘛不回家啊？幼：烧菜

师：烧菜就不回家了？有好多厨师都回家的，干嘛老二不回家呢？幼：那些客人比较爱吃老二的菜

师：吃老二的菜，你看那么多客人要等着吃老二的菜，老二的菜怎么样啊？幼：好

师：很好，所以兔奶奶一想起老二的菜烧得很好，她也会….幼：很开心

师：很快乐。那老三呢？幼：音乐家

师：音乐家，对了。兔奶奶想起老三怎么会有快乐的呢？幼：因为老三回来的时候会给她唱歌

师：哦，老三..哦，你说，兔奶奶为什么想到老三怎么那么快乐的呢？幼：因为她，嗯，觉得弹的好听就将献给爱丽丝的喔师：《献给爱丽丝》蛮好听，对吧。哎，兔奶奶想老三在演奏开音乐会，有好多好多人听，兔奶奶觉得怎么样？幼：很开心

师：很自豪哦，对，看上去很自豪，因为自己的老三有那么多人在看他的音乐会，是吧。你还有话要说啊，你说。你说什么？幼：赚钱了

师：就是兔奶奶想到自己的老大老二老三赚了钱他也会很快乐，是吧。你说幼：等他事都做好了以后，她也能听她的宝宝在那里唱歌了。

师：她的意思是兔奶奶想到音乐会结束了，兔奶奶也可以听到她宝宝演奏音乐，她也会很快乐，是吧？幼：不是师：是什么？

幼：是等他的事都做好了，她才能听

师：哦，是等他们的事全做完了，兔奶奶去还是宝宝回来啊？哦，老大老二老三就回来了是吧？是这个意思。所以兔奶奶坐在大桌子前想着过去的事情，又想想现在的事情，觉得心里很开心，所以就咯咯咯咯的笑出声来了。哎，那么她会不会很想念自己的那位呀，就是兔姐姐，变成兔妈妈的那位兔姐姐，她会不会为她感到高兴啊？幼：感到师：有什么事情又要让兔奶奶高兴的呢？那位已经变成兔妈妈的兔姐姐，有什么事情可以让兔奶奶感到高兴的呢？你说。怎么都是她在说？请其他人说一说。哦，你说吧，你厉害。兔姐姐有什么事情可以让兔奶奶高兴的？幼：她当妈妈了。师：生了几个宝宝？幼：两个

师：因为她多出了两个宝宝，兔奶奶就很高兴，对吧。来，还是你说吧。幼：因为她的宝宝长大了生了两个宝宝，她觉得很开心，她想抱抱师：她觉得很开心，很想抱抱。是呀，兔奶奶想着想着，正在暗暗的高兴、自豪呢。忽然，门铃“叮咚”响了，她去开门。你猜谁来了？谁来了？幼：老三

师：老三音乐家回来了，他说，妈妈，今天我来看看你，音乐会结束了，我来看看你。她说，好的好的，真高兴啊。老三说，我会带来一首音乐。正说着，门铃又“叮咚”响了。谁又回来了？谁又回来了？幼：老二

师：这里的孩子，他以为是兔姐姐回来了，看看是谁回来了？幼：老二

师：老二回来了，老二是谁啊？幼：厨师

师：厨师，他说，今天像王朝大酒店这样的有人办结婚喜宴，有人，他的朋友是烧饭的，他可以回来看看他的妈妈。说，妈妈，我等会烧一桌好吃的给你吃。兔奶奶说，好好好。正说着又“叮咚”，猜猜谁来了，这里的孩子猜了，谁来了？幼：老大

师：老大来了，老大是谁啊？做什么的？幼：海员海员

师：跟水有关系的啊，海员，嗯。海员回来了，老大说，我的船正好路过这里，所以我来看看妈妈，给妈妈带来了许多礼物。兔奶奶说，好的好的。正说着，门铃“叮咚”又响了，谁回来了？幼：兔姐姐

师：真的是兔姐姐吗？还有谁没回来？幼：兔妹妹

师：两个兔妹妹。兔姐姐，兔妹妹没回来，你看谁来了？幼：还有兔爷爷

师：你看是谁来了？谁来了？这下是谁来了？没看仔细吧？再来，谁来了？幼：是兔姐姐的两个宝贝们和兔姐姐

师：兔姐姐和兔姐姐的两个宝贝也来了，对吧，一下子来了几个，兔姐姐？幼：四个

师：兔姐姐一下子来了几个人？幼：三个、四个

师：四个？还有一个是谁啊？兔奶奶啊，别忘记，兔奶奶抱着个孩子，对吧？一下进来，看进来四个，一下进来四个，对吧？呐，一下进来四个，可是那个是兔奶奶啊，对吧？兔姐姐家一下子来了几个？幼：三个

师：大声说，几个？幼：三个

师：三个。有人说门铃“叮咚”又一响了，是兔爷爷来了，兔爷爷来了？幼：没有。师：他怎么了？幼：上天堂了

师：上天堂了，这就来不了。他已经经上天堂了，还来得了吗？幼：来不了

师：来不了了，不要吓人了啊，兔爷爷没来。她坐下了，兔奶奶可高兴了抱抱小宝贝，正要坐下，“叮咚”门铃又响了，来了谁？幼：两位兔妹妹

师：这里的两个孩子，来了谁？幼：两个兔妹妹师：大声说幼：两个兔妹妹

师：两个兔妹妹，还真是两个兔妹妹。一家人好像全来了，数数有几个人？幼：八个

师：八个，位置坐满了是八个，再数数几个？幼：九

师：哪里数出来是九个？幼：因为抱着宝宝……

师：请坐，坐着来说，位置只有八个，怎么会九个人呢？找一个没说过的，你们经常来说，找几个没说过的，没问题啊，不着急啊。幼：十一个

师：十一个啊，哪里有十一个？八个，十一个你怎么数出来的？数给我看看。幼：九个九个

师：怎么会有九个的？幼：因为还要加上一个宝宝师：在哪里的？谁的身上啊？幼：兔奶奶的身上

师：哦，话说的很清楚，能够站起来说话啊，话说的很清楚，样子还好。兔奶奶身上又抱了一个，一共有八个位置，兔奶奶身上抱了一个，八加一，等于..幼：九

师：九，对。哎，孩子们，不是，这个家，一个人去世了，应该是少掉一个，怎么会多出来一个？

幼：因为因为

师：大声说，这里的孩子完全没有动哦。原来八个人去世一个吧，现在怎么多出了一个呢？来，你说说，站起来说。

幼：因为因为兔姐姐长大了，当妈妈了，生了一个孩子幼：两个吧，两个，是三个

师：是三个？越说越多了，是生两个。来，生了几个？幼：两个

师：生了两个！所以啊，你看，去世了一个，可是又有两个新的小生命诞生了，所以多出来一个，孩子们知道了吧，一个家里日子越过人就越多，不用担心，是吧。哎，好，你看看哦，这家人全来了，孩子比原来还多出来一个，兔奶奶啊，特别高兴。这个时候，谁说了要来烧饭？老几？这个孩子，你说。幼：老二来烧饭了师：话说的清楚，老二要烧饭。可是，你看看到底谁去烧饭？老二坐在旁边。兔姐姐，是吧？是兔姐姐吧？幼：是

师：看得清楚哦，是兔姐姐。兔姐姐说，你们工作太辛苦了，还是我来做饭吧。她做了满满一桌子的饭，你猜奶奶最喜欢吃什么饭？你说。幼：萝卜师：站起来说

幼：兔奶奶最喜欢吃萝卜

师：还有，奶奶最喜欢吃什么？幼：青菜师：站起来说

幼：兔奶奶最喜欢吃青菜

师：哦，你看，兔奶奶做喜欢吃萝卜和青菜，对吧？好，兔姐姐就烧了一桌的菜，烧了一桌的菜啊，他们就在一起，开始祝福唱歌了。你猜猜他们会唱什么歌？会唱什么歌？你说。幼：祝贺歌师：祝贺歌，什么祝贺歌，你唱唱看。有什么祝贺歌好唱？宝贝，会唱什么呢？如果你想唱，唱什么呢？来，你来，会唱什么呢？幼：会唱北京欢迎你

师：北京欢迎你，看起来他们家是北京的吗？你认为他们家是北京的，对吗？这是一首快乐的歌，所以会唱。还有什么歌是快乐的？幼：北京欢迎你~~~ 师：哎，不唱，不是北京。哎，还有什么歌是北京的？祝贺的歌，什么歌？幼：圣诞节的歌

师：哦，圣诞节的歌也是快乐的歌。有一首这样子唱妈妈的歌，是怎么唱的，记的起来吧？幼：世上只有妈妈好，师：你看你们都像老三一样的唱，跟周杰伦一样的音乐家，一唱就唱出来了，兔奶奶很高兴，对吧。就唱着这样的歌，唱着唱着，兔奶奶真的也有很快乐，于是，他们拿起了杯子说，说什么？幼：干杯师：干杯，还要说一句祝福和感谢的话。最能感谢的话说什么呢？祝福和感谢的话说什么呢？幼：谢谢

师：谢谢，谢谢谁啊？谢谢谁呢？幼：谢谢姐姐

师：谢谢姐姐，除了谢谢姐姐，还有谢谁？幼：谢谢老三

师：谢谢老三？这个家里最应该谢的是谁？最应该要感谢的是谁？幼：姐姐

师：姐姐烧完饭要谢谢她，还有呢？要谢谢谁？幼：奶奶师：谢谢谁？幼：奶奶

师：谢谢谁啊？谢谢奶奶，为什么要谢谢奶奶？想不出来啊？哎，为什么要谢谢兔奶奶？这家的人都是谁来养的啊？幼：奶奶

师：对啊，所以这一家人最要感谢的就是兔奶奶，所以所有的谢谢的酒杯都给谁了？幼：奶奶

师：哦，都送奶奶，怎么说的，一起说说看？幼：谢谢奶奶

师：举起酒杯，来，举起酒杯幼：谢谢奶奶师：哦，我做奶奶，谢谢奶奶。哎，真高兴啊，那一天啊，奶奶觉得很幸福。哎，这一天啊，除了奶奶很幸福之外，还有一样东西也很幸福，这样东西是什么？厨房里的什么东西很幸福？看出来了吧？没有啊？那么多人都围着它坐着的，这样东西。什么东西啊？幼：桌子

师：什么桌子？幼：大桌子

师：大桌子也很幸福，你认为呢，什么东西很幸福？幼：桌子很幸福

师：什么很幸福？大声地说幼：桌子也很幸福

师：嗯，这个大桌子也很幸福。大桌子为什么觉得也很幸福呢？说说看，大桌子为什么很幸福？

幼：因为这么多人围着它

师：对，这么多人围着它很幸福，还有，除了这么多人围着它，还有呢，大桌子为什么很幸福？

幼：因为大桌子上摆了很多很多菜师：大桌子觉得自己身上还有很多菜很幸福，对吧，说得好。还有呢，大桌子为什么很幸福？幼：因为大家都围着它，谢谢他，因为它都帮助大家放着菜。

师：哦，它帮助大家把菜放在上面，大家很感谢它，它很幸福，对吧。那一天啊，大桌子也很幸福。所以啊，孩子们，看看啊，这个故事名字就叫《幸福的大桌子》。孩子们，你们家有老人吗？你们家有谁，老人是谁？你说。幼：爷爷奶奶师：我家有…….幼：我家有爷爷奶奶师：好，你家有谁呢？

幼：我家里有爷爷奶奶，还有我的阿公

师：哦，阿公就是外公，对吧。哎，你家里有什么老人啊？幼：我家里有师：站起来说

幼：我家里有爷爷奶奶

师：哦，谁家里有老人的？如果家里有老人的才说举起手，我看看，你家没老人啊？有吗？你是哪里来的？你爸爸妈妈是哪里来的？你家没有老人吗？可能不跟你住在一起，对吧，可是有老人吗？

（幼：点头）

师：有的，举手，对。你家有吗？

（幼：点头）师：举高。（幼：点头）

师：你看我们每个人家里都有老人的，对吧。哎。幼：老师他没举手，他家没老人。

师：你家没老人啊？不会的吧，你爸爸妈妈哪里来的？幼：是不住在一起

师：不在一起，可是有吗？幼：没有

师：也没了？等会我看啊。来，我们大多数人的家里都有老人的，因为有爸爸妈妈，爸爸妈妈还有爸爸妈妈，这就是有老人的。孩子们，你家里的那个老人，什么事情能够让他感觉到幸福。家里的那个老人，什么事情他会感到很幸福？你说吧幼：我家里我出去玩的话，奶奶看我的照片很幸福

师：哦，奶奶是要看她的照片都会觉得幸福。来，你说说，你家里的那个老人，什么事他会感到很幸福

幼：等我长大了，我新娘的时候奶奶会很幸福

师：对啊，你做新娘奶奶会很幸福，所以你赶快长大做新娘哦。来其他，还有吗？家里一定有的，哎。你家里的奶奶觉得什么时候很幸福？你幼：我回来了奶奶特别的很高兴

师：她只要回家了，奶奶就觉得很幸福了，对吧，你看幸福那么简单。幼：我奶奶，我只要夸我奶奶她就觉得很幸福。师：你看，花花她？还是画她？幼：夸夸她

师：哦，花花她，她就很幸福了，怎么花啊？是画她吗？幼：摇头

师：哦，不是，是花花她，怎么花？你来花一遍，就是说一点好听的话，是不是？夸夸她，哦，夸夸她，你夸她什么？幼：夸她说她做的饭很好吃

师：你看，你只要说，奶奶你的饭很好吃，奶奶就会很幸福了，奶奶的幸福有多简单。你说呢。

幼：我要一抱奶奶，奶奶就觉得很幸福师：一抱她，她就很幸福。

幼：如果我帮奶奶做事情，帮奶奶洗衣服、洗碗，她就会觉得很幸福。

师：你现在洗得吗？有洗衣服吗？这好像蛮复杂哦，奶奶不需要的。你怎么不帮她洗啊，她真的是要幸福死了，对。

幼：我会帮她收衣服。我会帮她扫地师：哦，对，你帮她扫扫地，她就幸福。你会什么，你帮奶奶怎么？你做什么奶奶就幸福了？幼：嗯，我会，我可以给她一个吻。师：给她一个什么？大声说。幼：吻

师：给她一个吻，爷爷奶奶吻？吻吻看，我是你奶奶。幼：吻

师：没吻到，重一点，可不可以呀，来，来呀。幼：害羞

师：我不是奶奶呀，所以自己奶奶马上就抱着吻一下，奶奶就幸福了。孩子们，所以，让家里的老人幸福是很简单的事。前一些天有一个节日，叫九九重阳节，我们都为老人做很多事，对吧。可是，尽管重阳节已经过掉了，我们还是要让家里的老人幸福。可以住在一起的，你只要抱抱他，亲亲他，他就会觉得很幸福。如果不可以住在一起的，怎么办呢？幼：到他的家玩。

师：到他家去看看他，还有呢？不可以住在一起的怎么办呢？今天晚上去想好了，做一件让家里的老人感到幸福的事情，我们明天来交流交流，好吗？幼：好

师：你说什么？

幸福的大桌子篇2

这不仅是一本适合孩子的图画书，也适合父母、祖父母品读。一读，再读，会觉得淡而有味。

小米和苗苗最近读了一本很出色的儿童图画书——《幸福的大桌子》，有很多话想说呢!

兔奶奶独自坐在大桌子前吃晚餐，回想起过去几年兔爷爷及孩子们在家的情景。这时，小儿子回来了，他计划在兔奶奶生日时，邀请哥哥姐姐一起回家庆祝，这使得兔奶奶充满了高兴期待的心情，开始忙碌了起来……

小米说：

一位慈祥、温和的兔奶奶孤单单地坐在大桌子旁回想过去的事情。在不久以前，兔爺爷还在家，而小儿子坐在自己的位置上弹吉他。再稍早一点，老三和双胞胎女儿也都还在家。一家八口在六年前都还坐在大桌子旁共度时光，而兔奶奶的耳朵里还能够响起从前孩子们的笑声、哭声和喊叫声。

这时，小儿子突然出现在家门口!他意外地在桌子下发现妈妈正在观赏孩子们留下的涂鸦。母子一起回想过去和家人共度的时光。小儿子计划在兔奶奶的生日邀请哥哥姊妹一起回家庆祝，这使得兔奶奶十分高兴，并且开始忙碌了起来。

每个人对幸福的定义都不一样，有些人的幸福是与家人在一起，而有些人的幸福则是拥有许多的财富、名利、权势。对我而言，幸福就是……呵呵，我要好好想想，因为我正在长大!

苗苗说：

兔奶奶和她的先生有六个孩子。对这家人来说，一起围坐在大桌子旁是他们最幸福的时候。但是这个温馨的家，人数变得越来越少了，只剩她一个人了。

假如我是兔奶奶，我会常常打电话给我的孩子。我会住在有很多人的小区，然后邀请朋友来我家。

大班《幸福的大桌子》篇3

活动目标：

1.体检家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

2.仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。活动准备：

《幸福的大桌子》ppt 背景音乐活动过程：

一、观察画面中奶奶的家里有些什么

1.谈论奶奶有个舒适的家，现在只有它一个人生活在这幢房子里。—师：今天我带来了一本书，看看这是（师出示图片1桌子）？在哪里？这是谁的家？（兔奶奶）。

—师：这是兔奶奶家的哪里？

—师：你从哪里看出来的是厨房还是客厅？（锅子餐具等等）—师：你看，那里面还有一张大大的什么？ —师：大大的桌子是用来干嘛的？

—师：没错，所以这是餐厅厨房，这是兔奶奶家的餐厅。那么这张大桌子可以做几个坐下来吃饭？

—师：8对吗？兔奶奶家的餐桌前可以坐8个一起吃饭，是吗？

—师：兔奶奶坐这，你看还有谁呢？（出示插图兔爷爷）没错，还有这个谁呢（依次出示兔老大、兔老

二、兔老

三、兔姐姐、兔哥哥—两个是双胞胎、兔妹妹）

二、结合画面了解兔奶奶的家人

1.原来奶奶家有谁？现在他们一个个离开了家。

—师：对，他们一共八口，经常在一起吃饭，日子过着过着，终于有一天兔爷爷去世了。什么叫去世了？（死了）

—师：可以用好听的词说去世了吗？去世了就是去哪里了？

—师小结：我们要知道以后，像这样遇到难过的事情，用好听一点、美好一点的词来说这件事就会变得稍微美好一些。兔爷爷它去了天堂，所以大桌子前它不在了（师将兔爷爷移走）

—师：日子过着过着兔老大长大了，兔老大做了什么呢？它做了一个海员，那谁知道什么叫海员？海员是干什么的？（捕鱼）

—师：对，捕鱼的是海员里面的一种，海员是干嘛的知道吗？就是开着船到世界各地区航行，所以不一定是捉鱼哦，也可能是运东西。

—师：所以兔老大要开着船到世界各地区航行，要运东西啊，会有危险，运游客啊，所以它们家的用餐的大桌子前，它也经常不在。（师将兔老大移走）

—师：日子过着过着，兔老二也长大了，兔老二做了厨师。你们在哪里看见过厨师？

—师：在哪里？说清楚来，肯德基里有厨师，还有哪里？

—师：你们家有厨师吗？是谁？外婆、爷爷有的时候家里有很多厨师都是老人。那么兔老二做了个怎样的厨师呢？就是它在那个饭店里烧饭，有很多人为了要吃它的饭要排队等着吃它烧的饭。它的饭很好吃，所以它很忙很忙。兔奶奶家的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老二移走）

—师：兔老三也长大了，它做了什么呢?看的出来吗？（音乐家）—师：你知道我们生活周围谁是音乐家吗？你叫的出她的名字吗？音乐家能给我们带来什么吗？（快乐）

—师：那么兔老三就做了个怎样的音乐家？它的歌声给大家带来了很多的快乐，那它给大家唱歌，有演唱会是在白天还是晚上？所以兔老三要经常晚上唱歌给大听，所以他们家晚餐的大桌子前，它也经常不在家。（师将兔老三移走）

—师：兔姐姐慢慢长大了，她生了两个宝宝。为了养育那两个宝宝，所以它很忙。兔奶奶家的大桌子前它也不在家（师将兔姐姐移走）

—师：兔妹妹，两个兔妹妹长大了以后考上了大学，大学里面读书很忙，所以他们要住在学校里，那叫住宿。所以兔奶奶家的大桌子前它们也不在家（师将兔姐姐移走）

三、从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐。1.体验兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。—师：现在你们看看，大桌子前只有谁了？（兔奶奶）—师：兔奶奶一个，它看上去怎么样？（难过孤单）

—师：兔奶奶看上去有点难过有点孤单，我们觉得它应该是这样的。可是兔奶奶坐在那里，它想着想着（师出示插图想想云朵）突然咯咯咯的笑出声来，它想到什么？怎么会笑出声来呢？它想到了什么呢？

—师：兔奶奶觉得它的孩子长大有自己的工作，所以都觉得它们很有出息，兔奶奶就咯咯咯的笑出声来了。

—师：你们觉得这么多孩子当中谁最有出息？为什么？

四、孩子们回来了

1.观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步一眼全家团聚的幸福感。

—师：兔奶奶想着它的孩子都那么有出息，所以它咯咯咯的笑出声来了。可是正在这个时候，门铃叮咚响了，谁来了呢？（兔老三飞入）兔老三说，今天演出休息一天，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了呢？（兔老二飞入）兔老二是干嘛的？它怎么会回来的？它不是很忙吗？（厨师放假）厨师放假一天的话，其他人就没有饭吃了。它说，它找了一个同事来帮它，替它烧饭，我赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，门铃又叮咚响了，谁来了？（兔老大飞入）兔老大怎么会回来呢？它不是在世界各地吗？其实它的船走回来了，路过这个地方，所以它说；我的船刚刚靠岸，我就赶紧回来看看你。兔奶奶说，你回来了，我看见你我真高兴。

—师：正说着，又叮咚响了，谁来了？（兔姐姐和两个宝宝飞入）它说，我带着两个宝宝来看看你。兔奶奶说，哦你们都来了，我见到你们真高兴。

—师：这个时候门铃又叮咚响了，谁来了？（兔妹妹）兔妹妹可能发生什么事才让它们都回来的？它们说呀我们刚刚考完试，考完试休息一天，所以赶紧回来看看你。兔奶奶说，哦你们都回来了，我真高兴。

—师：你看，兔姐姐说，我来烧饭给大家吃。兔姐姐烧了满满一桌菜给大家吃着，这个时候孩子们都起立，举起手中的杯子对着奶奶说了两个字，两个一模一样的字（谢谢）为什么要跟兔奶奶说谢谢？因为兔奶奶把它们养大，所以它们要对兔奶奶说谢谢。这两个字我们经常要对家里的老人说的，对兔奶奶说谢谢，兔奶奶很感动，这个时候兔老三唱起了一首关于妈妈的歌，会是什么歌呢？你们会唱关于妈妈的歌吗？（幼儿唱歌）

—师：你看它的孩子们举起杯，对它说谢谢，又唱着唱给妈妈的歌。所以兔奶奶觉得它很幸福，除了这个餐厅里头，除了兔奶奶觉得很幸福之外，还有一样大大的东西，它也觉得很幸福，会是什么东西呢？（桌子）桌子怎么觉得幸福啦？ —师：就是桌上放着满满的菜，所以大桌子觉得自己很幸福对吗？还有呢？你看桌子周围围了一家全到了。所以大桌子觉得全家全围着它，大桌子觉得很幸福。

—师：这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》（出示故事名字，播放音乐）—师：你们家有老人吗？你们家有谁？

—师：家里有老人，你们家会很有运气的、很幸福的。可是你平时做一个什么动作，你们家老人就觉得幸福了？有吗？

—师：我也想要幸福一下，谁来让我幸福一下呢？你有什么动作呢？ —师：抱得有的紧，奶奶就有多幸福。所以我们家里的老人要的幸福很简单。在幼儿园放学了，家里的老人来接你了，你做一个动作他就幸福了。做什么动作呢？

—师：在家里还有很多，其实老人的幸福真的很简单，今天回家去想办法让你们家老人幸福一下，只要你做一个动作就可以了，好吗？

大班健康活动《好玩的桌子》篇4

教学设计

一、设计意图：

在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。

于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。

二、活动目标：

1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。

2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。

3、适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。

三、活动准备：

桌子12张、椅子2张、体操垫4张、示意图3张

四、活动过程：

（一）开始部分：

1.准备活动：12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。（活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节）

（二）基本部分：

1.单张桌子的创意玩法。（桌子的摆放与准备活动时不变）请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。2.多张桌子组合的创意玩法。（桌子的摆放根据示意图的变化而变化）

教师依次出示3张不同难易程度的示意图，请幼儿分成两组，根据示意图来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。（1）出示第一张示意图

教师：出示示意图，请小朋友仔细观察示意图，根据示意图摆放桌子。

教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。（2）出示第二张示意图教师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？教师出示第二张示意图，幼儿根据示意图来摆放桌子。（拉的时候注意对准起点）现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。（3）出示第三张示意图

现在来玩一个终极挑战，好不好？教师出示第三张示意图，请幼儿来摆放。师：现在你们来吧，从这里通过吧!高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。（难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。）

对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。

（三）结束部分：１.放松运动

教师：玩累了吗？来休息会吧。1.深呼吸。

2.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。3.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。

大班健康活动《好玩的桌子》教学反思

大班健康活动《好玩的桌子》，是通过前期的选材，确立目标、磨课、不断试讲，研讨，和市幼老师们共同完成的。在设计活动过程中，我缺少构建一个新的活动的能力，从最初什么都不懂，到现在会在活动中学会观察，学会反思，给幼儿自由自主的空间，这些都是老师们对我的帮助，我进步了、成长了。为什么会选择这样一个活动，因为在日常的活动中，给幼儿提供的材料很多，很好看，体积小，幼儿不喜欢，幼儿也没有得到锻炼，远远不能满足孩子的需要。其实孩子到了大班以后，体能没有得到锻炼，到了大班孩子们活动量大，喜欢在教室里拉动桌子，推动椅子，合作的欲望也很强烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子能动起来。什么样的材料才识幼儿喜欢的，怎样在体能上能达到目的，所以选择了桌子这个材料，因为它很大、很重，幼儿在活动时也就必须合作，对于材料也是很大的挑战。

整个活动确定了三个目标：第一通过任务驱动，看老师的示意图来摆放桌子。第二通过领头人的游戏，让更多的孩子能创意桌子的玩法，其他孩子跟着来做。第三通过难度升级，幼儿能自由创意摆法和创意玩法。在今天的活动中，对我来说有很大的突破。在整个活动中，老师以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的创造的游戏空间，尊重幼儿的主动性和创造性，孩子们在游戏中获得体能锻炼。在思想和观念上有所改变，当孩子出现问题时，没有立即去干预，而是先观察，思考。在给予幼儿帮助，给予幼儿自己解决问题的机会。在整个活动中将目标内化于心，没有将老师的位置摆的很高，而是蹲下来和幼儿一起游戏，尊重儿童给予孩子更多创造的空间是我最大的收获。在活动设计上，每个环节由易到难、层层递进，逐渐深入。从一开始出示图谱，给幼儿交代任务，让幼儿来摆放再到自己再创造。老师的语言，老师的引导与支持也有了针对性。在整个老师的提问中，一直在激发幼儿游戏的兴趣，“有没有更好玩的”这样的提问来激励幼儿，让他们想去挑战。领头人的游戏，也是同伴像同伴学习的一个很好的机会，也能让幼儿在活动中尊重别人，学会等待，学会遵守游戏规则。图谱在整个活动中也是贯穿始终，图谱的在整个活动中的出现也是很有价值的，它能驱使幼儿完成任务，对于幼儿经验的缺乏，给予它启示，激发他更多的想象空间。孩子们在活动中情绪很愉悦，很快乐。在活动中也有很多的不足，我发现在一个活动中，能挖掘出很多的教育契机，更多的就需要老师有善于观察和发现的眼睛，还需要老师及时的支持策略和思考，需要老师关注的点和面要拓宽，要灵活，在活动前要有很多种预测，要想到可能会发生的情况，在活动中要及时作调整。不能为了因为完成那些设计好的环节，让幼儿来带着老师走，脱离活动的目标，这也需要我们老师要将目标内化于心中。

在活动环节上。首先在热身与放松运动中，老师的语言控制很多，没有针对性，游离于形式，没有真正的查阅资料，根据幼儿的体能目标，身体健康来设计，重形式。在整个环节上，我能从高控制的教学中退出来，以幼儿为主导，但是当我退出来以后，该干什么，该站在哪个位置，这些是需要我去思考的。当老师推出来以后，发现了问题，并没有及时给予干预和支持。在活动中老师关注到的更多的是游戏中能力教强的孩子，给他的机会会更多，或者是能力叫弱的，往往会忽略中间幼儿，老师应该给更多的孩子，挑战的机会。

在健康活动中，安全教育养成教育也贯穿其中，安全是活动的前提和保障。在活动中有几次，有危险的情况，但我只是不断口头提醒要注意安全，或者当危险发生时，老师就及时去排除了，其实对于大班的孩子，更多的是以别人案例来说服自己，活动让孩子们自己来讨论，该注意什么，该怎么做，让他们来讨论。活动时老师应该站在哪个位置关注幼儿，给予怎样的支持。在活动后的研讨中，有老师这样提到，在第一个环节中，两组的领头人，都是以爬的方法来玩，但是两个领头人的动作是稍微有些差别的，老师其实已经发现了，但是没有及时去干预，而是在这一轮结束以后来提醒幼儿的。这也是我的一个困惑，首先幼儿排队的位置是否科学，其实这样的站队，对于后面的幼儿他是根本就看不见领头人的动作，而只能观察到自己前一个小朋友的动作，幼儿排队应该站哪里。两个领头的动作稍有细微的不同，是需要幼儿的发现还是老师的提醒。老师们还提活动中缺少竞赛的形式，我是这样认为的，活动主要以探索桌子的玩法，怕幼儿会在竞赛中就少了玩法，怕他们为了争夺时间争第一，有不安全因素产生。应该在他们有良好的规则意识，有玩桌子的经验以后再来竞争，比赛。

大班《幸福的大桌子》篇5

活动目标：

1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌发探究科学现象的兴趣，体验探究成功的快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、大小、形状相同的积木块若干，每人两张大小、形状相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔若干。

2、照相机一架、电脑一台。

活动过程：

一、“变魔术”引起幼儿兴趣:

1、师：老师手里拿的是什么?是什么东西变成的?还能用什么方法将纸变成其它的东西?

2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。

二、幼儿探索:

幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。教师巡回观察指导，并拍照。

三、交流分享：

1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。

2、每展示一组桌子后提问：①这两张桌子有什么地方不一样?;本文.来源：屈;老.师.教案网;哪个积木放的多?②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多?一个积木放的少?

3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。

4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。

四、发挥创造：

1、幼儿再次探索，根据原有和刚刚获得的经验，做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。

2、教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。

五、观察推测：

1、教师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。

2、教师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观察桌子能否承住。

3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木?

4、教师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。

5、请幼儿帮助老师收拾材料，并放入活动区。

六、延伸活动：

鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。

教学反思：

整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。