“微变革、微创新”实施方案

“微变革、微创新”实施方案（精选8篇）

“微变革、微创新”实施方案 篇1

教育教学“微变革、微创新”实施方案

为贯彻落实盐都区中小学精致管理基本要求，科学推进我校课堂教学改革，把我校“活动导学”课堂教学模式推向“深水区”，全面提升教育教学质量，依据《盐都区中小学教育教学“微变革、微创新”行动方案》特制定本行动方案。

一、指导思想

以区教育工作会议精神为指针，继续践行“优质均衡，促进公平”盐都教育发展主题，直面日常教育教学实践中的具体问题，引领我校全体教师参与“微变革、微创新”行动，通过教育行为的变革和教学细节的创新，务实高效地推进课堂教学改革向纵深发展，循着“发展学生、成就教师、腾飞学校”的目标追求，办人民满意教育。

二、总体目标

实施“微变革、微创新”行动，关注课堂教学与教育管理的细节，激发全体教师深化课改的动力和智慧，让每位教师都成为教育创新的驱动者，全力打造“微变革、微创新”的教改文化，实现学校教育改革和学生、教师发展的完美交融。

三、实施过程和步骤

第一阶段：准备阶段（2014年2月）

1.成立学校教育教学“微变革、微创新”行动领导小组： 组 长：朱汉明

副组长：季竹权 宋彦强 王明亮

组 员： 朱德亮 刘生甫 许正春 刘扣成 鱼兆泉 宋传兄 刘勇伟 陈春国 王大勇

2.结合区局文件精神，制定出适合本校实际的“微变革、微创新”实施方案。

3.召开校务会，教研组组长、教师骨干代表会议，统一思想，提高认识，随后召开全校教师教改动员大会，解读“微变革、微创新”的内涵、特征和价值，更新观念，明确目标。

4.梳理适合“微变革、微创新”的“具体而微”的问题，教师制定个人“微变革、微创新”行动计划。

5.搜集课改的相关资料，组织教师认真学习，结合平时的教学教研，自我“微变革、微创新”实践活动。

6．搭建“微变革、微创新”交流展示平台

广泛宣传发动，召开教师研讨会，开设相关讲座，探讨教育教学“微变革、微创新”的心得体会，组织各种形式的培训交流活动，营造浓厚的教改氛围。

7.课改领导小组组织骨干教师集体进行讨论交流，确定教育教学“微变革、微创新”的着力点。

8.总务处认真做好后勤保障工作，在原有学校课改文化氛围的基础上，再作“微变革、微创新”处理，使学校的文化氛围更浓。

第二段：全面实施阶段（2014年3月—2014年10月）今年学校将主要举行以下系列推进活动，以促进“微变革、微创新”课改活动深入开展并取得成效。

1.“微提议”——“我为课改献一言”征集评比活动

对我校课改方案和实施细则进行梳理讨论，针对推进过程中的不足或现阶段需要调整、完善的方面，甚至可以细致而微到教学的环节，让所有教师建言献策，内容不要长（300字以内），每次只谈感受最深的一点！与学校校本教研结合进行，定期进行总结反馈。

2.“微校正”——“课改试验田”深耕活动

领导小组定期梳理学校教育教学改革中存在的问题，汇报自己在深耕课改“试验田”中的“微创新”。以领导小组成员的示范带动全

校活动的深入开展。

3.“微视频”——“微视频课程化”推广活动

鼓励制作教学核心内容“微视频”，作为学生课前“先学”的精要辅导；制作教学难点突破“微视频”，作为学生课后巩固消化的实用载体；录制课堂精彩一刻“微视频”，作为教师校本培训的鲜活案例。以“微视频”优化教学内容，提升课堂效益，扩大骨干教师影响力，推进学校优质均衡发展。

4.“微课题”——“我的课题在身边”研究活动

引导教师关注自己教育教学中碰到的微小问题，并以此申报校级课题，学校审核立项。一般研究周期为3到6个月，最后形成1000字以内的研究报告。定期进行“微课题”研究成果评比。

5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集评选活动

“微案例”是教师积极参与“微变革、微创新” 的成果主要体现形式，要动员广大教师投身微变革，进行微创新，定期组织校级层面相关案例征集、评比及交流展示活动，择优参与区级乃至更高级评比，争取有一批案例、论文获奖。

6．抓好检查落实，全面提高质量，全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证“微变革、微创新”活动的有效实施，防止出现失控现象。要在原有教学“五认真”要求的基础上，加大对各备课组的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。

第四阶段：总结提升交流阶段（2014年11月）

对教育教学“微变革、微创新”活动进行阶段总结、反思。全面总结活动的得与失，对卓有成效的变革、创新进行推广。

1．总结经验。及时总结“微变革、微创新”活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2．深入研究。在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结“微变革、微创新”活动中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就课堂教学模式改革中的细节问题加强研究，把活动引向深入，取得更大的成绩。

3．奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对课改中表现突出的优秀班级、教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。

四、考核评估（2014年12月——2015年1月）

“微变革、微创新”的突出特点之一是实践性，能有效、实用地解决具体问题，因而更容易产生实际成果，也易于进行评估。学校将配套建立激励性评价方案，设置《“微变革、微创新”成果评价表》，以实效为检验的重要标准，由领导小组对全体教师“微变革、微创新”课改活动效果打分，进行等级评价。对有成效的成果要予以鼓励和奖励，对于特别优秀的做法要给予重奖，并在全校推广，并推荐到区层面的评选活动。

“微变革、微创新”实施方案 篇2

一、“微课程—翻转课堂”是教学策略和教学模式的创新

它实现了少讲多学,提高课堂效率,有益于体现以学生为中心的课堂教学理念。

首先,教师立足教材并利用信息技术收集大量课程资料,开发网络课程资源,利用现代信息技术制作微课程视频、电子课件,把学习内容和演示生成过程在课前就通过校园网络、多媒体呈现给学生。将学习内容前移是调动学生参与,成为主动学习者的有效方式。课上运用微课程教学,大大节约了课堂上的宝贵时间,使课堂的教与学真正成为头脑风暴的阵地,把宝贵的课堂时间还给学生。

其次,采用翻转课堂模式,使学生真正变成学习的主体。课堂教学过程中,教师积极帮助学生寻找可以促使学习问题得以解决的方法,了解科学研究的方法,比如问题探究法、分层次提问、小组合作质疑答疑、以合作形式开展探究性学习。学生在合作学习中,通过与同伴的共同努力,提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。学生学会研究问题和解决问题。教师鼓励学生积极地表达和探究学习,对于某些学生的学习问题可以开放式的回答,以引起学生研究兴趣,课后进行严肃的思考和更深入的自主学习,为学生获得学科研究的相关体验提供了基础。同时,培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

二、微课程的创新研究,促进美术教师个人的专业成长

在新课程背景下,做一名研究型教师已经成为教师工作的追求。在设计实施美术微课程中,美术教师可以自由探索和发现问题,并引起质疑和思考。批判精神和创新意识、反思精神和问题意识是研究型美术教师的基本特征。现代信息技术为美术教育带来了崭新的观念和全新发展,对美术教师的专业成长提出了更高的要求。运用微课程作为教学资源,是形成现代美术课堂教学方法的全新尝试。关注信息技术变革对教师教学方法和专业发展方式产生了深远影响,它促使美术教师从掌握美术专业知识、技能和教育知识,扩展到还要掌握信息化教育知识和技能,提升了美术教师的基本教育能力。新时代,美术教师的专业成长脚步任重而道远。只有找准了个人的专长,认清自己的能力,树立积极的创新研究信念,才能走出美术教师的特色成长之路。

三、开展校本研修培训,提炼区域美术教育成果,促进美术教师队伍建设

1. 深入挖掘微课程作为教育资源的内容,开展全员微课程资源开发培训。

聘请专家进行微课程开发、设计指导。以典型微课程教学案例为样本,开展区域美术教师微课程研讨观摩活动。自主学习、同伴互助和小组研究相结合,形成微课程开发研究网络。组织微课程展示交流大赛,促进教师积极主动的参与。建立网络资源共享平台,鼓励每位教师上传自己的微课程成果,区域分享教育资源。建立完善的培训评价机制,保证培训活动的有序开展。

2. 以微课程培训为契机,促进美术名师、教学能手、青年骨干的梯队培养建设。

开展多层次的美术教师培训活动:区域美术名师、教学能手微课程展示活动,青年骨干教师微课程资源内容开发研讨会,参与省市微课程科研课题的研究,校际研训。

3. 开辟校内、校外研修一体化渠道。

“微变革、微创新”实施方案 篇3

“微时代”是指以微博、微信为传播媒介代表的时代，并传播短小精炼的文化，微时代信息的传播对人们的生活带来很大的冲击力和震撼力。在“微时代”的先进技术和环境下，小学图书馆有必要重新定位自己的角色和价值，抓住发展的机会和潜在的动力，在图书馆服务中引入微服务理念，精选微内容，拓展微方式，为小学生提供越来越多的图书资源及人性化服务。

一、树立“微”理念

长期以来，小学图书馆在以往的服务中，一般是满足小学生或教师的借阅或者是查找相关的文献资料等。然而，在微时代下，小学生与教师的需求逐渐呈现多元化，现实生活中各大网站不断扩大，师生不仅仅希望通过图书来查找学习内容，更多的是希望通过网站或者是其他方式来表达自己的情感意识，而这些举动则会形成大量的微内容。这就需要针对师生需求的变化，制定合理的服务计划，急需改变传统观念，从而树立微理念。通过花最少的钱，来建立最受师生欢迎的图书馆，并做好图书情报及采购工作。通过利用网络数据库弄清楚当前图书馆的服务与国内教育态势是否相适应，通过调查了解师生需求，对于师生有需要的针对性、先进性及实用性的图书书目，应给予多采购，使有限的图书发挥最大的效益。利用微博、微信等向师生传达最新的图书收藏信息，使师生能够随时随地地了解图书馆图书收藏新动向，为其提供时间碎片中的信息服务，建立具有本校特色的藏书体系，最终提高文献信息的利用率。此外，对于入学不久的低年级小学生，因其拥有较高的读书求知欲望，且兴趣广泛，可重视入馆教育，组织专题讲座，培养检索检阅的方法;对于中年级的小学生，其学习趋向专业化，已不再仅限于课堂学习，可扩大其阅读方法;对于高年级的小学生，已初步具备文化知识基础，且有一定的形象与逻辑思维能力、情感需求，即将进入到初中阶段，则可向其提供趋于初中年级的入门书籍。

二、精选“微”内容

所谓“微”内容则是图书馆根据小学生及教师的特点所提供的对应内容，可以是一句话语、一张图片，也可以是一个视频等，这些微内容要确保给师生带来便利，每一个细小的服务构成整体服务框架。同时微阅读是师生在较短的时间内，通过移动通信设备来阅读篇幅短小的图文，并从中获取所需求的信息。这就要求图书馆管理人员在提供微内容时应做到精选，且尊重每一位师生的阅读需求，且所选取内容不可繁多，长文需要经过精心编辑后，方可发布于网上。如：可通过浏览相关人员的微博、个人空间、朋友圈等，也可以充分利用用户标签、百度知道、维基百科等形式进行信息搜索，并利用RSS为师生提供全方面的内容细节。由于这些微内容大多来源于网上的公开信息，难免存在信息良莠不齐的现象。这就需要图书馆管理人员加大信息的甄别力度，有效整合信息，从而建立分类导航系统，为小学生与教师提供更为精确的内容。如可向小学生提供一些益智游戏;为中老年教师提供强身健体的知识;有的小学生喜欢体育，则可提供最新体育新闻或近期赛事;有的学生喜欢舞蹈，则可提供最新的舞蹈大赛视频;有的喜欢音乐，则可提供音质清晰，适合小学生的音频。通过了解每一位师生的需求，定期或不定期地推送相关知识，可最大限度满足师生需求，做到服务个性化。

三、拓展“微”方式

随着信息技术的不断发展，各种信息产品也层出不穷，占据各大市场。较受到小学生、教师青睐的则是便利的移动设备，如iPad、平板电脑、手机、步步高等，可实现“随时、随地、随身”的信息交流，这就需要图书馆应充分利用这些设备，开展微服务。小学图书馆可根据本学校发展情况，开发属于自己的服务软件，这样一来，可使本校师生在移动设备上安装相关软件即可享受到本校图书馆的微服务。如可开发馆藏资源查询，通过这一功能，可查看自己所需要的图书;也可开发图书在线阅读，实现移动阅读;图书阅读功能，可随时预定。此外，图书馆可每天可利用飞信、微信向师生传播信息，发布图书馆最新收藏动态，并向其推荐新书，与师生实现在线交流，通过利用这些微方式加强图书馆管理人员与师生的沟通交流。同时，可在这些微方式中定期开展图书主题讨论，让全校师生都能够参与进来，实现互动。不仅可拓展小学生的知识面，而且还能够锻炼小学生各项能力，让小学生感觉到图书服务就在身边，使校园充满浓浓的阅读氛围。图书馆除了开展咨询交流功能外，还可建立BBS、馆员博客、用户信息反馈等系统，并设置有奖参与活动，充分调动小学生与教师参与互动热情，通过此种方式，也可了解到师生的阅读需求及心理特征，提供个性化的微服务。

“微变革、微创新”实施方案 篇4

为贯彻落实“大众创业、万众创新”战略，培育和催生经济社会发展新动力，激发小微企业创新潜能和创业活力，特制定本办法。

第一条 支持范围

在长沙经济技术开发区（以下简称“长沙经开区”）进行工商税务登记注册、符合园区产业导向（见附件1）、通过项目入驻备案（审批）、开展创新创业的小微企业，包括工业企业和生产性服务企业。

第二条 支持内容

入驻小微企业符合长沙经开区招才引智、专利驱动创新发展、企业上市（挂牌）、融资财政贴息等政策的，可享受长沙经开区相关政策（见附件2）。符合条件的一般小微企业、企业服务站、创客空间还可享受如下政策支持：

1．入驻企业支持

（1）厂房租金补贴。对租赁厂房或办公场地（不含仓储物流场地和生活商业配套场地）开展生产经营、当年实缴税金5万元以上的小微企业，给予15元/平方米/月的租金补贴，每家企业每年租金补贴不超过15万元，补贴期限为三年；

（2）购买厂房补贴。2015年1月1日后购买厂房或办公场地（自用，不含附属和配套用房）开展生产经营、连续运营两年、连续两年实缴税金8万元以上的企业，按200元/平方米的标准给予一次性补贴，单个企业补贴总额不超过40万元。先租赁后购买的，在享受购房补贴时，需扣除已享受的租赁补贴；

（3）孵化培育上台阶奖励。年销售收入首次超过1000万元的企业，一次性给予5万元奖励。年销售收入首次超过2000万元的企业，一次性给予10万元奖励。

2．企业服务站补贴。支持小微企业聚集区（生产型企业达10家以上，办公或研发型企业达30家以上）按标准创建企业服务站（公共服务面积不少于200平方米、设立开放式服务窗口、拥有不少于5人的专业服务团队），一次性给予企业服务站20万元建设及场地费用补贴。管委会每年委托第三方中介机构从中评选出不超过6家（含）业绩突出、企业公认的优秀企业服务站（见附件3），并给予优秀企业服务站每年30万元运行费用补贴。

3．创客空间补贴。支持建设创客空间为创业者提供创新创业平台和载体（面积超过1000平方米、拥有专业运营团队、引进专业孵化机构、提供创业辅导），对于取得明显成效的创客空间（入驻企业数量不少于20家，每月开展不少于1次创业主题活动，协助入驻企业引进创业资金不少于500万元），每年给予创客空间运营主体30万元的运营及公共服务费用补贴。

第三条 申报程序

1．每年1月份由符合条件的企业向创业服务中心提供申报材料（营业执照、税务登记证、购房或租赁合同及发票复印件、完税凭证、企业入驻备案（审批）意见等）。2．管委会委托第三方中介机构对企业提交的申报资料进行收集整理、初步审核。

3．分管领导组织产业环保局、财政局、人社局、工商分局、创业服务中心对企业申报资料进行集中复审。

4．经管委会主任会议审定并公示无异议后，由财政局及时将资金拨付给申报对象。

第四条 其他事项

1．凡涉及与长沙经开区其他支持政策重复的，按照就高原则支持。

2．没有按程序办理项目入驻审批（备案）手续、发生环境违法行为或未按要求整改安全隐患的企业，采取“一票否决”方式，取消奖励或补贴。

3．本办法由长沙经开区创业服务中心负责解释，自2016年1月1日起生效执行，暂定三年，原有小微企业支持政策（长管发〔2014〕84号）自行废止。附件1

长沙经开区小微企业创新创业产业导向

1．正面清单

鼓励以下类型企业入驻长沙经开区，包括工程机械、汽车零部件、电子信息、智能制造、新材料、生物健康、节能环保、集成电路、电子商务、移动互联网、工业机器人、健康服务以及生产性服务业。

2．负面清单

限制以下类型企业入驻长沙经开区，包括：（1）高能耗、高污染的企业。（2）低技术、低投入、低效益企业。（3）危化、危爆等安全生产高风险企业。（4）环评达不到要求的企业。

（5）国家禁止和限制类产业目录的企业。

附件2

长沙经开区适用小微企业创新创业政策（摘引）

一、企业创新发展支持

1．高新技术企业认证奖励。入驻企业凡首次通过高新技术企业认证的，一次性给予5万元奖励。

（《中共长沙县委 长沙经济技术开发区管委会 长沙县人民政府关于加速推进新型工业化、促进工业经济发展的若干意见》（长县发〔2012〕33号））

2．支持企业研发中心建设。对拥有市级以上研发中心，上发明专利授权达到10件且增长率在30%以上的，给予30万元资助。

3．鼓励集成创新。对获得各类认定，包括科学技术奖励、科技成果鉴定、新产品认定等且拥有核心发明专利超过2件的创新成果，认定时与该成果相关的专利申请累计达30件的，给予10万元资助。

4．对每项中国专利奖金奖和优秀奖分别给予50万元、30万元资助；对每项省专利奖特别奖、一等奖、二等奖、三等奖分别给予15万元、10万元、8万元、5万元资助。

5．鼓励区外专利权人来区创业。对入驻区内孵化器，拥有有效发明专利且在区内进行专利技术产业化的创业项目，给予20万元资助（含入股等）。

6．鼓励企业申请发明专利，对发明专利申请在10件以上的企业，当年发明专利申请增长率超过30%的，给予当年每件发明专利申请3000元资助。对首次发明专利申请获得授权的企业给予5万元资助。

7．鼓励企业的国外专利布局。对通过专利合作协定（PCT）途径申请国外专利并进入国家阶段或者通过其它途径申请国外专利的，对每件专利申请给予5万元资助。单件专利向多个国家申请的不重复资助。

8．鼓励企业以专利权质押方式向银行和金融机构贷款。企业以自有专利获得质押贷款的，管委会按其实际发生的评估费用给予资助，对每一笔最高不超过5万元资助。

9．鼓励企业加强知识产权管理能力建设，对通过知识产权管理贯标工作的企业给予10万元资助。对被评为国家、省、市知识产权优势企业或示范企业的，分别给予30万元、10万元、5万元资助。

（2-9条摘自《长沙经济技术开发区管委会关于印发<长沙经济技术开发区专利驱动创新发展鼓励办法>的通知》长管发〔2014〕27号）

二、招才引智支持

1．上级政策全面落实并予以全额配套。引进人才在经开区申报入选国家“千人计划”、省“百人计划”和市“313计划”及相当层次的，予以100%配套，最高不超过200万元；引进人才创新创业项目获中央、省、市科技和产业计划资助或奖励的，按就高原则予以100%配套，最高不超过100万元。

2．项目资金扶持（1）领军型人才领衔的创新项目或领衔创办的企业，经论证评估后，最高给予500万元的项目资金扶持；

（2）从事创新研发并进行成果转化的高级研发与经营管理人才领衔的创新项目或领衔创办的企业，经论证评估后，最高给予200万元的项目资金扶持；

（3）留学人员创办企业被认定为国家高新技术企业的，予以在企业设立时个人实际出资额20%的项目资金扶持，最高不超过50万元；

（4）特别突出的创业项目，经研究同意后，可实行“一企一策”。

3．银行贷款贴息。引进人才创办企业获得银行贷款的，经论证评估后，可以给予贷款贴息。其中：

（1）领军型人才创办的企业，给予利息额50%的贷款贴息，期限3年，贴息总额不超过150万元；

（2）高级研发与经营管理人才创办的企业，给予利息额50%的贷款贴息，期限2年，贴息总额不超过100万元；

（3）留学人员创办的从事高新技术成果转化的企业，给予利息额50%的贷款贴息，期限2年，贴息总额不超过50万元。

4．办公住宅租金补贴

（1）根据领军型人才、高级研发与经营管理人才创业项目实际需要，帮助提供最高600㎡的办公和住宅场所，并给予三年全额租金补贴，其中，领军型人才最高不超过20万元/年、高级研发与经营管理人才最高不超过15万元/年；（2）根据留学人员创业项目实际需要，帮助提供最高300㎡的办公和住宅场所，并给予两年全额租金补贴，租金补贴最高不超过10万元/年。

5．购房补助。领军型人才和高级研发与经营管理人才，首次在经开区、长沙县购买自住商品房的，按以下标准给予购房补助：

（1）领军型人才中，第1款最高可给予100万元，第2-4款可给予40-60万元；

（2）高级研发与经营管理人才中，第1款最高可给予20万元的购房补助，第2、3款最高可给予10万元的购房补助；

（3）创业型留学人员首次购房产生契税的区、县留成部分一次性全额补贴。

6．交通工具支持。引进的领军型人才在经开区创办企业的，视创业项目具体情况，在开办初期予以支持解决交通工具。

7．税收奖励。引进人才所缴纳的个人所得税中县、区留成部分，前5年以奖励的形式，等额补贴给纳税人。

8．生活待遇。高层次人才子女入学优先安排，配偶就业优先推荐，子女就读经开区国际学校的，补助教育补贴1万元/年•人，每个海外人才的子女教育补贴全部累计最高额度为5万元。主动协助引进人才办理养老、医疗等社会保险，办理就医“绿色通道卡”，定期开展健康检查。

9．人才引进费用补助。鼓励企业采取各种方式和途径引进高层次人才，对引进领军型人才、高级研发与经营管理人才且签订3年以上工作合同，并工作满一年（以工资、个税、社保等为依据）的企业一次性分别给予8万元/人、3万元/人的人才引进费用补助，每个企业每年补助总金额不超过企业新增缴纳的企业所得税县、区财政所得部分。

（1-9条摘自《长沙经济技术开发区管委会关于印发<长沙经济技术开发区招才引智三年行动计划>的通知》长工发〔2013〕5号）

10．实施高技能人才培养资助计划。鼓励企业推荐员工参加技能提升培训，提高技能水平。对企业员工经定点培训机构培训取得高级工、技师和高级技师国家职业资格证书后在原企业就业满壹年的（缴纳社会保险），分别按每人400元、600元、800元给予企业培养资助。

（《长沙经济技术开发区管委会关于印发<长沙经济技术开发区加快引进和培养技能型人才三年行动计划>的通知》长工发〔2013〕6号）

三、中小微企业融资财政贴息支持

1．长沙经开区对上一纳税额达到10万元以上的中小微企业通过信用担保、质押、抵押等方式取得的银行及小额贷款公司（长沙经开区区域范围外的仅限于被湖南省金融证券办评为A类的小额贷款公司）贷款所支付的利息给予补贴。

2．根据各企业通过银行不同授信方式和贷款资金到位的实际额度，按以下两种方式执行，单个企业贴息额度每年不超过30万元。（1）企业通过信用方式融资的，按年不超过贷款实际金额的3%给予贴息；

（2）企业通过担保、抵押、质押等其它方式获得的贷款，按年不超过实际贷款金额的2%给予贴息。

（1-2条摘自《长沙经济技术开发区中小微企业融资财政贴息管理办法》长经开管发〔2016〕32号）

四、企业上市（挂牌）支持（以新出台的政策为准）附件3

长沙经开区优秀企业服务站评选标准

鼓励创业基地按照标准（公共服务面积不少于200㎡、设立开放式服务窗口、拥有不少于5人的专业服务团队）创建企业服务站，支持企业服务站为入驻小微企业提供全方位服务，每年从中评选出不超过6家（含）优秀企业服务站，具体评选标准如下：

1．积极协助、及时督促入驻企业办理准入审批手续，包括工商税务登记注册、环评等，企业准入办结率达到85%以上。

2．及时与入驻企业签订安全生产责任书，覆盖率达100%；每年开展1次以上安全生产教育、消防安全应急演练，每年开展不少于4次安全生产检查，及时督促企业整改安全隐患，整改率达到85%以上。

3．及时完成长沙经开区管委会数据统计报表工作，确保统计报表全面、真实、可信。

4．精心为入驻企业提供各种常规性服务，包括创业辅导、人才招聘、政策申报、金融对接、企业孵化、物业服务等，企业满意度测评不低于80%。

专家引领微课程创新 篇5

——记我校召开2014年春学期教师开学培训会

（通讯员：苏翠萍，审稿：肖家慧）2014年2月13日上午，我校在多媒体召开全体教师开学培训会，培训会由肖家慧副校长主持。本次培训观看了著名国学大师翟鸿燊教授主讲的《高品质沟通》的视频讲座。翟教授富有感召力的话语和专业的案例，让全体教师受益匪浅。翟教授的讲座让人感悟到沟通最主要的是一种心境、心态的打开。只有保持良好的心态，进行高品质沟通，才能增加团队的凝聚力和向心力。培训会结束后，肖副校长希望全体教师在今后的工作中以高品质沟通策略来让自己和教师团结在一个集体里，创建和谐的团队，实现优质办学，去推动学校更好更快的发展。

翟教授幽默风趣的演讲博得教师们的阵阵掌声，犹如东风般推动我校新学期工作更好更快的开展，对全体教师的素质提升也起到了极大的推动作用。

2015年2月28日下午，沉静了一个寒假的锦绣路小学多媒体教室再次热闹起来。今天柳州市教科所唐丽副所长应邀来给教师们进行培训，此次培训的主题是：基于技术的学校课程微创新实践研究。此次培训，不仅给教师们带来了新的信息资源，也给教师们新的心灵冲击。

培训中，唐丽副所长首先跟大家分析了国家教育改革的趋势及目标，她说，一所学校的变革与发展需要文化奠基，它的社会影响来自于文化品位，核心竞争力来自文化内涵，办学追求彰显文化与智慧。她举了柳州市东环小学“人和教育”的例子和重庆谢家湾小学的改革案例，特别是谢家湾小学的艰难课改之路给老师们留下了深刻的印象。从这些学校的改革中，我们受到了启发：我们每一所学校，每一位教师都要有课改的勇气和决心，要有精密的规划和设计，我们要挖掘特长，突出个性。唐副所长强调，教师们要努力提升创造性实施课程的能力，还需要解读课程和教育的品位。最后，唐丽副所长还送给老师们四句话：“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。”以此勉励大家共同进步。

我校以“微课程”研究推进培训课程创新

文章作者：薛国平文章来源：校务办 责任编辑：校务办 更新日期：2013年02月22日 浏览次数：123

“兵马未动，粮草先行。”2月18日，在新学期开学工作会议期间，我校组织全体教师进行了以“微课程”推介为专题的本学期首次业务学习，再次拉开了教师培训课程创新研究的

帷幕。

微课程是近年来受到我国教育工作者关注并开始实施的一种新颖课程形式。微课程以其教学目标明确、内容短小精悍，集中说明并解决一个问题的小课程，具有快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、娱乐化等鲜明特点，在教师专业培训中尤其具有广泛的运用价值。我校在不断总结创新培训课程的基础上，明确提出本学期将以微课程研究为突破口，在课程开发和课程实施上求创新。

此次的专题培训是开展“微课程”研究开发的第一步。本校教师教育研究室陈卫东主任应邀作了专题辅导讲座。他从“什么是微课程”、“微课程怎么用”、“微课程怎么做”三个方面作了系统介绍。结合学校教师培训实际，陈主任就研究微课程对教师培训具有开发新的培训项目，丰富培训形式手段，尝试运用“反转课堂”，创新校本研究样式，完善远程培训课程等启发的内容进行了详细分析与可行性研究实施的指导，为本校教师开展“微课程”研究开发提供了良好的思路。

姚洁校长主持了本次讲座。她要求全校教师要加强学习，努力更新知识技能，不断跟踪前沿信息，积极参与“微课程”研究，不断开发培训课程，为助推全市教师队伍建设争做贡献。

为了更好的开发我校的校本教研氛围，开发我校的校本教研的课题，传承我校的文化底蕴，打造有特色的文笔小学。1月6日下午，我校特地请来了教科所的唐丽所长，对全体老师进行了题为《学校课程微创新实践与思考》的专题培训。

今天下午，虽然寒风凛冽，虽然冷雨纷飞，但文笔小学老师们的脸上却洋溢着灿烂的笑容，因为今天下午非常难得的请到了教科所的唐丽所长为大家培训。唐所长的培训向来都诙谐而有深度，能引发老师们的思考，所以大家都很欢迎唐所长的到来。唐所长在培训伊始就跟大家回顾了新课程与教学改革十余年实践的三大主题，即教学观念的更新，学习方式的转变，教学制度的重建。紧接着，唐所长围绕何谓课程？何谓校本课程？何谓学校课程文化？这三个大问题让老师们先后观看了雅儒小学、文惠小学、东环小学等学校的发展变革的视频。让老师们从中慢慢领悟到，一个学校的课程文化不仅包括了狭义的课程，还包括学校自身开发的各种综合课程的总和。然后，唐所长结合我校校名“文笔”之意想到我校的校本课程应该包含的精神价值和竹品人生。帮助我校在校本课程文化中重新更明确的定义，并指导我们通过自编课程，主题活动，体验课程等等不同的课程活动，打造一系列有特色的竹品文化课堂。

通过本次培训，老师们受益匪浅，对学校的课堂教学和课程开发又有了新的认识，纷纷表示，今后这样的培训应该多一些，让老师们得到更好的学习。

小本培训新理念 专家引领促成长

微腐败专项整治实施方案 篇6

中共XXXX县发展改革局委员会 XXXX县XXX局

关于印发《基层“微腐败”专项整治

实施方案》的通知

各局党总支、党支部及各办、中心及股室：

本局《基层“微腐败”专项整治实施方案》已经局党委、政务联席会通过，现印发给你们，望认真贯彻落实，贯彻实施中要及时向局党政综合办公室反馈信息。

二〇一七年五月二十日

XXXX县XXXX局

基层“微腐败”专项整治实施方案

按照县委在全县开展基层“微腐败”专项整治工作(以下简称专项整治工作)要求，为确保专项整治工作有序开展、取得成效，结合我局实际制定本方案。

一、总体要求

深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚持全面从严治党、层层压实责任，推动全县各乡镇党委及有关部门切实担负起管党治党政治责任，结合“一问责八清理”专项行动，聚焦以权谋私、处事不公、作风不实、滥用职权等突出问题，坚持把纪律和规矩挺在前面，坚持自查自纠、认真整改，强化监督、严厉问责，从严要求、标本兼治。通过集中开展对发生在基层和群众身边的腐败问题进行专项整治，使基层党组织管党治党责任明显增强，人民群众对正风反腐的获得感和满意度明显提升，党风政风民风明显向善向好，不断巩固党执政的政治基础。

二、基本原则

(一)加强党的领导。专项整治工作由XXXX县发改局党委履行主体责任，全面负责专项整治工作的组织实施。单位纪检组履行监督责任，确保责任落实。

(二)充分依靠群众。贯彻落实党的群众路线，加强政策法规宣传，调动群众支持和参与的积极性，广泛征求群众的意见和建 议，从群众反映最突出、最关心的问题抓起，把群众是否满意作为检验专项整治工作成效的重要标准，以实实在在的成效取信于民。

(三)严格依规依法。贯彻落实党的路线方针政策，严格依据党章党规党纪和国家法律法规，运用法治思维和法治方式开展专项整治工作，促进党中央重大决策部署和各项惠民政策在基层不折不扣落实，使基层党组织和党员、干部不断增强政策意识、法纪意识和自律意识，严格依规依法办事。

(四)坚持标本兼治。坚持惩前毖后、治病救人方针，把加强教育、严格管理、自查自纠、边查边改贯穿始终。坚持挺纪在前、宽严相济，把自查从轻、被查从严，落实“三个区分开来”、综合运用监督执纪“四种形态”处理问题线索贯穿始终。坚持问题导向，加强制度建设，把推动建立“不敢腐、不能腐、不想腐”的长效机制贯穿始终。

三、整治重点

(一)整治范围。局领导班子及全体党员干部。

(二)重点问题。紧盯重点领域、重要岗位和关键环节，重点整治以下4类问题：

1.以权谋私问题。重点整治在扶贫资金、惠农资金等专项资金申报、拨付、监管中“雁过拔毛”、虚报冒领、克扣侵占；在惠农政策落实等领域超标准、超范围向群众筹资筹劳、摊派费用，违规收缴群众款物和处罚群众，克扣群众财物、拖欠群众钱款等问题。2.处事不公问题。重点整治在项目扶持和资金分配上优亲厚友、吃拿卡要、与民争利等问题。

3.作风不实问题。重点整治高高在上、漠视群众疾苦，形式主义、官僚主义严重，工作推诿扯皮、应付了事等问题。

4.滥用职权问题。重点整治办理涉及项目备案、核准、审批、节能监察等事务时执法不公、滥用职权等问题。

四、方法措施

(一)提高思想认识。通过动员部署、学习讨论、开设专栏等形式，加强思想教育和宣传引导，使各级党组织和广大党员、干部充分认识到，开展专项整治是压实管党治党政治责任、推动全面从严治党向基层延伸的迫切需要，是严肃查处侵害群众利益的突出问题、驰而不息正风肃纪的重要举措，是建设产业新城、经济强县，全面建成小康社会的有力保障，切实增强开展专项整治的思想自觉和行动自觉。

(二)开展自查自纠。认真贯彻落实《准则》和《条例》，通过专题生活会、谈心交流、谈话函询等形式，运用党内政治生活解决存在的问题。组织引导党员、干部采取自己找、群众提、同事帮、领导点等方式，认真查找自身存在的问题，正视问题、把握机会、主动整改。六月下旬列出问题清单，制定整改措施，逐一整改落实。对于主动查找和纠正问题的，依纪依法从轻、减轻或免于处理；对于自查自纠不到位、消极应付、拒不纠正的要从严、从重处理。

(三)加大查处力度。我局设立举报箱、公布举报电话和电子 信箱，畅通信访举报渠道，加大明察暗访力度，着力发现问题线索。综合运用批评教育、诫勉谈话、组织处理、纪律处分等形式，甄别问题、划清责任，宽严相济、分类处置。加大对严重违纪违法问题查处力度，保持惩治“微腐败”的高压态势。

(四)强化责任追究。用好问责利器，以强有力问责倒逼责任落实。对于履行“两个责任”不到位，专项整治工作组织不力、走过场的，严肃追究有关人员责任。坚持“一案双查”，既查主体责任，又查监督责任；既追究直接责任人责任，又追究相关领导责任。

(五)及时通报曝光。及时通报专项整治工作部署和进展情况。采取全体人员大会等形式，加大对“微腐败”典型案件、落实“两个责任”不力等问题的通报曝光力度，强化震慑警示效应。

(六)加强经常性教育。推进“两学一做”学习教育制度化常态化，加强理想信念、宗旨意识、政策法规和纪律规矩教育，引导党员干部自觉做到“四讲四有”，践行忠诚干净担当。局党委要履行政治责任，发挥政治功能，经常开展批评和自我批评，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态，及时发现和解决苗头性、倾向性问题。对专项整治中发现有问题、犯错误的同志，以思想教育和转化工作为主，帮助他们分析原因、纠偏纠错，及时回归到正确轨道上来。

(七)健全制度机制。着眼长远长效，坚持纠建并举，针对专项整治发现的突出问题、薄弱环节和风险点，建立健全加强监督管理、规范权力运行的制度体系、工作程序和监管办法，堵塞制 度漏洞，推动源头治理。加大党务、政务公开力度，落实监管职责，加强监督检查，确保真公开、全公开、长公开。

五、工作步骤

专项整治工作共分为4个阶段：

第一阶段：动员部署(5月上旬)。召开我局动员部署会议，印发实施方案，明确责任分工、时间表和路线图。

第二阶段：自查自纠(5月中旬至6月下旬)。采取召开局领导班子专题生活会，开展谈心谈话活动，填写《自查自纠情况登记表》等形式，组织党员干部自查自纠。自查自纠结束一周后，形成专题报告，由党组织主要负责人签字后上报县纪委。

第三阶段：集中查处(7月上旬至9月下旬)。对专项整治中的违纪违规违法问题，分类集中查处。

第四阶段：总结提高(10月上旬至11月下旬)。对专项整治工作进行认真总结，归纳提炼经验做法，梳理存在问题隐患，进一步整改落实、建章立制，巩固整治成果，健全长效机制。

六、工作要求

(一)精心组织推动。在县委统一领导下，成立我局 “微腐败”专项整治工作领导小组，集中精力抓好专项整治日常各项工作。党委（党组）书记作为第一责任人，要靠前指挥、亲自谋划、亲自推动；各分管领导对分管范围内的专项整治工作负责，一级抓一级，层层抓落实，确保专项整治取得成效。

(二)坚持统筹推进。要把专项整治工作与推进“两学一做”学习教育常态化制度化、弘扬“赶考”精神以及深化机关作风整 顿、加强基层党组织建设等深度融合、统筹推进，相互促进、相互提高。培树一批基层干部先进典型，大力弘扬勤廉为民、干事创业的正能量。

(三)加强督导检查。结合“一问责八清理”专项行动，局专项行动办公室，尤其是两位主任及各位分管领导，要明察暗访、节点督办、定期督导、及时核查相结合，建立定期报告和通报、公开曝光等制度，务求把各项任务落到实处、见到实效、收到实际成效。

“微变革、微创新”实施方案 篇7

关键词：小微金融,转型升级,互联网金融,可持续发展

“十三五”是我国“三期”叠加、经济结构调整和产业转型升级的关键时期, 国家在积极推进创新发展战略, 加快产业转型升级, 这为小微金融服务业的发展提供了难得的机遇, 也带来了艰巨的挑战, 未来五年将是小微金融服务业转型升级和跨越发展的重要五年。

1 小微金融服务业现状

1.1 基本情况

小微金融服务业的主要服务对象为小微企业, 包括小额贷款、典当、融资租赁、融资担保、双创基金、管理咨询等业态, 目前在国内已初步形成了一定的资本、人才、网点的规模和行业地位, 为缓解我国小微企业的融资难、融资贵问题做出了积极的贡献。以小额贷款为例, 截至2016年9月末, 全国共有小额贷款公司8741家, 实收资本8307亿元, 贷款余额9293亿元, 从业人员11.26万人。

1.2 存在的问题

由于我国经济增速放缓, 小微金融服务业的发展面临较大压力。从行业细分角度看, 融资租赁行业呈现坏账率提升趋势, 未来收益存在不确定性;小额贷款行业整体增幅下降, 部分亏损公司将退出市场, 行业进入洗牌期;典当行业规模较小, 同质化竞争激烈;融资担保行业代偿率大幅增加, 收入空间狭小, 行业风险加剧。从整体角度看, 小微金融服务业的发展存在机构规模偏小、不良率提升等问题, 行业发展面临考验。

2 小微金融服务业的竞争力分析

2.1 优势分析

(1) 产业优势。小微金融服务业目前已形成门类齐全、专业经营、体系完善的具有中国特色的金融服务产业。 (2) 管理优势。按照央行、工信部、发改委等规定, 小微金融服务业以治理结构为核心, 以金融行业风控体系为基础, 已形成了自身的核心竞争力和可持续发展能力。 (3) 人才优势。小微金融服务业在国内已形成了一批高素质的高管管理团队和一批具有较强战斗力的小微金融专业人才队伍。

2.2 劣势分析

近两三年来, 小微金融服务业受宏观和微观经济下行影响, 部分小微金融服务公司经营较为困难, 商业模式有待创新和完善, 以实现商业可持续发展。

2.3 机遇分析

(1) 经济转型升级带来的机遇。目前我国经济发展步入新常态, “双创”、“互联网+”、“中国制造2025”、健康养老、旅游休闲、城市基础设施升级等正成为经济增长的新动力。国家及各省市正在落实国家若干重大战略部署, 推动产业转型升级。小微金融服务业正在积极推进产融融合和金融创新, 实现转型升级。

(2) 互联网金融及其规范发展带来的机遇。互联网金融作为当前极具创新活力和增长潜力的新兴业态, 近年来为推进小微企业的快速发展和实体经济的转型升级做出了积极贡献。2015年7月, 央行等十部委联合发布《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》, 为互联网金融行业制定了一部基本法。2016年8月, 银监会等四部委联合出台《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》, 互联网金融行业将迈入规范发展的轨道。小微金融与互联网金融的目标客户有较大重合, 小微金融服务业可借助“互联网+金融”, 实现弯道超车。

3 小微金融服务业实施互联网金融的可行性分析

(1) 国家政策鼓励。“十三五”规划提出, “实施‘互联网+’行动计划, 发展分享经济, 促进互联网和经济社会融合发展”、“规范发展互联网金融”。李克强总理多次指出, “促进互联网金融健康发展, 让金融成为一池活水, 更好地浇灌小微企业、‘三农’等实体经济之树”, “支持金融创新, 积极发展‘互联网+金融’等新业态”。

(2) 适应社会需求。央行数据显示, 2016年前三季度小额贷款公司贷款减少111亿元, 且贷款利率相对银行较高, 远远满足不了小微企业融资的需求。而银行多垂青于国企、央企和大企业, 对小微企业的支持微不足道;小微企业很难找到合适的反担保措施以得到担保机构的支持;风险投资、私募基金也多偏向成熟期、扩张期企业, 社会对小微企业的融资供给与其真实的融资需求差距较大。

(3) 优质平台缺乏。目前各省市真正具有公信力的优质互联网金融平台的数量尚少, 绝大部分平台均是由中小企业、个人或中介机构等投资设立, 资本实力及风控能力有限, 大部分平台公信力不足, 难以满足投资者的资金安全要求。

(4) 推进产业升级。小微金融服务业的金融、项目、客户等资源丰富, 新的经济形势使其面临一些困难和问题, 急需转型升级, 向互联网金融、大数据等新领域发展, 从而优化业务经营结构, 适应新的发展形势需要。

4 小微金融服务业实施互联网金融的主要方案

4.1 主要思路

以小微金融服务公司现有业务资源为基础, 设立一家金融信息服务公司, 构建以P2P网络借贷为主的互联网金融服务平台 (简称互金平台) , 为社会富余资金与具有融资需求的企事业单位、投资者之间提供交易撮合、信息交互、资信评估等信息中介服务, 实现“线下线上”相结合与共同发展, 延长小微金融服务产业链, 拓展小微企业与小微金融服务企业的融资渠道, 实现可持续协同发展。

4.2 实施方案

4.2.1 运营模式

平台定位为信息中介平台。平台合作方包括项目推荐机构、担保机构和存管银行, 主要职能为:项目推荐机构对融资者、融资项目进行尽调, 向平台推荐项目, 收取一定的服务费;担保机构提供担保, 收取一定的担保费;银行负责资金存管和支付结算。平台的业务流程如下。

(1) 融资者向项目推荐机构提出借款申请; (2) 项目推荐机构、担保机构对融资者、融资项目进行尽调和项目审核; (3) 通过两家机构审核后, 项目推荐机构向平台推荐融资项目及融资者; (4) 平台审核通过后, 将融资项目发布到平台网站, 向社会募集资金; (5) 投资者在平台网站实名注册, 在银行开立账户, 存入资金购买产品; (6) 资金募集完毕后, 银行将投资资金转入融资者在银行开立的账户; (7) 产品期满融资者归还本息, 银行按平台指令归还投资者本息, 向平台支付平台费, 向担保机构支付担保费等; (8) 若出现逾期或坏账, 推荐机构、担保机构偿还本息并向融资者追偿。

4.2.2 业务规划

拟分三步走。

第一步:主要由小微金融服务公司及其优质客户向互金平台推荐项目;第二步:依托当地省市的金融资源优势, 与银行、创投、资产管理、保险、信托等合作, 开发银行承兑汇票、企业借款、资产管理等项目;第三步:在全国范围内与各金融类机构合作开发项目, 如与农商行、农信社合作开发银票产品, 与运营良好的小贷、典当、融资租赁等合作开发专项产品等。

平台的最终目标是在国内信用体系较完善的前提下, 发展成为无抵押担保的纯线上金融信息服务中介平台和国内知名、区域一流的互联网金融服务平台。

4.3 盈利模式

(1) 收益组成。平台的收益率与服务费率拟为:融资者的利率8%~15%;合作各方的预期年化收益率:投资者5%~10%, 推荐机构与担保机构合计4%, 互金平台1%~3%。借款期限拟以3~12个月为主, 最长不超过3年。

(2) 价值说明。平台成立之初两三年, 暂不以净资产收益率、净利润来衡量平台价值, 而主要以平台的未来成长性、发展潜力及社会效益衡量。平台将积极承担社会责任, 不断创新金融产品, 提高金融服务品质, 满足中小微企业的金融服务需求和投资者的理财需求, 为提升地方金融活力和推进经济建设做出贡献。

4.4 创新重点

(1) 整合小微金融服务公司的资源和优势, 实现传统金融向互联网金融升级转型。通过整合现有的项目资源, 采用“线上线下相结合”模式, 实现“店商”向“电商”转型, 完善金融服务产业链, 巩固其在传统金融的后发优势。 (2) 打通互联网融资渠道, 为主业创造新的盈利模式。通过互金平台, 推出小额贷款、典当、融资租赁、融资担保、资产证券化等产品, 将社会资金资本与小微企业的融资需求精准对接, 有效地降低小微企业的融资成本, 积极服务地方小微企业。 (3) 为社会公众提供多元化稳健的投资渠道。李克强总理强调, “要拓展投融资渠道”, “让社会、企业、个人有更多的投资渠道, 市场更有活力”。互金平台的建立和规范运营, 将为社会公众提供一个多元化稳健可靠的投资渠道。

5 小微金融服务业实施互联网金融的保障措施

(1) 完善制度管理体系。小微金融服务公司在内部建立健全竞聘上岗、能上能下的人事制度和报酬效益挂钩的收入分配制度, 加强员工职业培训, 加强经营班子和人才队伍建设, 做到规范经营管理。

(2) 加快改革创新步伐。小微金融服务公司适时推进混合所有制改革试点, 并健全现代企业制度, 完善治理机构, 不断创新金融产品, 严控金融风险, 实现改革发展协同并进。

(3) 推进结构调整优化。小微金融服务公司按照事业部制、集团化管理的思路, 积极推进管控模式变革, 优化业务结构, 实现规模效应和协同效应。

(4) 加强企业文化建设。小微金融服务公司以职业道德为核心, 以高效廉洁为重点, 积极增强团队的凝聚力和员工在本行业、本单位的自豪感, 同时积极塑造小微金融、互联网金融的良好品牌形象, 实现正外部性, 提升行业整体实力。

(5) 加强企业信息化建设。充分利用大数据、物联网和云服务技术, 建设小微金融服务公司内部统一移动办公系统和服务平台, 实现数据的集中、集成、共享和分析, 为小微金融服务公司实施互联网金融创新发展提供智能决策支持。

6 结语

小微金融服务业将在国家和地方“互联网+”战略的指引下, 主动适应经济发展新常态, 通过对项目客户资源进行有效整合, 推进小微金融主业的商业模式创新与转型升级, 搭建一站式、全链条的小微金融服务平台, 逐步打造成为国内知名、区域一流的互联网金融服务平台, 为小微金融服务业插上腾飞的翅膀, 逐步迈向资本市场, 实现转型升级和可持续发展。

参考文献

[1]巴曙松.将小微金融发展作为下一步金融改革的重点[J].发展研究, 2012 (06) .

[2]陈继振.小微金融服务市场的发展及趋势展望[J].现代经济信息, 2015 (04) .

[3]蒋俊贤.台州小微金融发展现状与存在的问题探究产业与科技论坛[J].2014 (20) .

[4]徐文庆.我国金融发展水平的空间效应研究[D].西南大学, 2014.

[5]杨笑妍.经济新常态下小微金融的发展对策[J].武汉金融, 2015 (08) .

微课程导学下的小学数学教学变革 篇8

● 微课程导学下课堂教学的高效

基于微课程导学下的课前预习课堂是以学生为主体的智慧型课堂，虽然学生的自主性和参与度都很大，但是课堂调控难度也大。那么，教师如何有效地组织教学？如何激发学生更深层的思考，提升他们的智慧？这些一直是我们思考的问题。

教师通过批阅预习单，能更深层次地把握学生的学情，发现学生存在的问题，然后以这些问题为教学的起点、重点，以学定教，只有这样，才能取得事半功倍的教学效果。在课堂上，学生可以先上讲台充当“小教师”，展示自己的想法，然后教师在学生充分展示的基础上，趁机引导，总结提升。可能我们的改变只是一点点，但是带给学生的却是重大的转变。我经常为学生的精彩讲解而震惊，为学生的全身心投入而感动，为学生的激烈争论而喝彩。这样的课堂更开放，学生更自主，教师更轻松，教学更高效。

例如，在《平行四边形的面积》这节课中，不管是面积推导、练习提高还是质疑问难，每个环节都体现了学生是学习的主体，教师只是组织者、引导者。在推导面积时，学生结合自己画的草图，把剪拼、平移、推导的过程讲得非常清楚，有模有样。此时，我适时引导学生思考问题“为什么要沿着高剪开，还可以怎样剪”，让学生对平行四边形转化成长方形有了更深入的理解，同时拓展到“沿着其他相等的高剪开，以及沿着另一组高剪开”的方法。接着我继续追问：“计算平行四边形的面积，能不能用相邻的两条边相乘，为什么？”有的学生就从剪拼的过程来讲，长方形的高就是原来平行四边形的底。这两个连续的追问，让学生对转化过程更加清晰，对平行四边形的面积公式更加明确。

在练习环节，我没有给学生设计一道题，只是给他们搭建一个分组比赛的平台，让他们把自己精心设计的习题一一“晒”给大家。习题中，有最基本的求面积的，有知道两组底和高找对应关系的，还有知道面积和底求高的，等等。对于自己出的题目，学生们很有成就感，个个跃跃欲试。

临近下课，一位学生又提出“把一个长方形拉成平行四边形，它的面积变了吗”这个问题，当我告诉大家由于时间的关系下节课再研究时，从他们不乐意的表情中我感觉到他们学习的兴致正高，意犹未尽。有位学生下课后还和我交流，并把思考过程写成数学日记：原来从平行四边形变成长方形或从长方形变成平行四边形时，虽然底边没有发生变化，但高却变化很大。变成长方形时，高变长了，而变成平行四边形时，高却变短了，且平行四边形被拉得越扁，高就越短，面积也就变得越小。看来，平行四边形真是一个很不稳定的图形，变化多端！为了让学生更清楚地看到这个变化过程，我把它制作成了微课程，在上课时进行播放，同时我也将其放到了班级群里，学生们很感兴趣，印象也很深。

● 微课程导学下学生质疑能力的提高

在传统的教学中，教师讲完后问学生有什么问题时，学生很少会提出问题或提出有价值的问题。究其原因：一是学生认为教师是权威，教师讲学生听，天经地义，干嘛自找没趣；二是由于长期被动的听课使得学生养成不爱思考的惰性。

其实，提出一个问题比解决一个问题更重要。因为提问题是学生对数学内容深入思考后的发问，是非常有价值的。学会质疑是学生更深一步的自主学习，它有利于培养学生良好的思维习惯和创新能力。在课堂上，学生是小老师，当他讲得不清楚或者有漏洞时，其他学生会经常提出问题找找茬，在生生之间平等的交流中，学生的灵感经常会爆发，这样的质疑是比较有价值的，是能引导学生深入思考的，有时还会引发教师的思考，这可能就是我们常说的教学相长。在自主学习的课堂上，学生的“质疑”代替了教师的“师问”，他们的质疑就是学习的困惑，也正是教师教学的重点。每个问题的提出都能激发学生进一步思考，从而不断提出新的问题。

例如，在学习分数的基本性质时，有的学生提出“分子、分母同时加什么数时，分数的大小不变”的问题，经过举例分析，不断质疑，我们得出了结论：分数的分子、分母同时加分子、分母相同倍数的数时，分数的大小就不会变。

学习上的质疑，是孩子们的“慧根”，也是教师学习的资源，它可以引发学生进一步思考。学生对针对学习内容所提出的每个问题，都经过了深入的思考和复杂的中枢神经的处理，当他们的问题作为资源进行研究时，他们又是多么地兴奋，多么地骄傲和自豪。同时，学生在一次次的质疑，一次次的探究，一次次地得出属于自己的研究成果中，也学会了很多的学习方法。

● 微课程导学下学生差异的缩小

学生是存在差异性的，有的学生一预习就明白，有的学生面对抽象的问题束手无策。虽然课堂开放了，但是上台讲解的不能只是好孩子呀！针对学生的这种差异性，教师如何实现差异性的“导”？通过怎样预习才能缩小学生之间的差异呢？我们可以根据学习任务单制作微课程，通过QQ群共享，让学生在家就能聆听教师的讲解，还可以反复观看。通过尝试，我们认为在预习时，学生应在家长的督促下先看书，自主完成预习单，在有困难的情况下再看微课程，而且微课程不同于课堂实录，要有启发性，这样效果会更好。

例如，一年级学生的操作能力差，在教学“两位数加一位数的进位加法”时，我精心制作了微课程，让学生在思考过后，带着疑问看微课程，通过观看两种口算方法，最重要的是观看微课程中自己反复尝试摆小棒的过程，进一步理解所学知识。这样做大大降低了学习的难点，对学生的学习大有帮助。同时，微课程的辅助给学困生的自学带来了很大的帮助，使其大大缩小了与其他的差距。