生于忧患死于安乐（共14篇）
夏银苗是个命运多舛的女人:丈夫患有严重的乙肝,不能干重活,用夏银苗的话说,“只有半条命”;1997年,大儿子18岁时触电身亡;2002年,两岁的小儿子被查出患有先天性血友病;为给孩子治病,她耗尽家财,却没有收获希望,只能眼睁睁看着爱子在病痛中挣扎……如果人生是悲剧,何不尽早结束?夏银苗的脑海也曾闪过轻生的念头,但迅速被她打消了,因为她不能把可怜的孩子留在世上独自受苦。
面对困苦,既然不能退缩,只有选择坚强。夏银苗把鱼塘留给丈夫经营,独自带儿子回到老家,一边给儿子做维持性治疗,一边照顾孩子上学。为了鼓起儿子与命运抗争的信心和勇气,她郑重与儿子签约,内容只有6个字:你坚强,我坚持。
学校在3公里以外,50岁的夏银苗每天要背着儿子上学、放学。儿子每周要注射一次凝血药,仅靠丈夫的鱼塘收益远远不够,夏银苗只好靠缝制雨伞补贴家用,从凌晨3点到半夜12点,她能缝80把雨伞,每把赚3角钱。为了让儿子吃顿肉,她帮人割榨菜,劳作一天能赚50元,可是途中不幸出了车祸,身上被撞得青一块紫一块,不仅没赚到钱,还花去一笔医疗费……
夏银苗可能不知道贝多芬,但她和贝多芬做出了同样的选择:扼住命运的咽喉!她可能更不会想到,她的坚强和那份内容铿锵的母子约定,对她的儿子王恩伟产生了多么大的影响。
刚上小学时,王恩伟数学考试只得了55分。他拿出那份母子约定,暗自垂泪。他发誓要用好成绩来报答妈妈。他要求凌晨3点去医院治疗,以便7点赶到学校,多年来从未缺过一天课;上课时发病,他疼得撕心裂肺、冷汗连连,但他拒绝离开课堂,对老师说:“我能坚持。”血友病发病时的阵痛有五六分钟的间歇,他就用这个间歇做作业,作业质量始终是班里最好的……他的成绩慢慢赶了上来,还当上了“三好学生”。老师动容地感慨:“王恩伟,非常了不起!”医生则说:“这孩子的坚强,简直令人难以置信!”
夏银苗的坚强影响了儿子,儿子的坚强也影响了同学,感动了学校和社会。2009年5月,王恩伟以其优异的学习成绩和鼓舞人心的事迹,被全国少工委授予“中国好儿童”荣誉称号。同年12月,他入选绍兴市第二届“十佳励志少年”。当地政府为他办理了低保,好心人纷纷向他伸出援助之手,学校为他设置了爱心捐款账号……令人欣喜的是,王恩伟的病情奇迹般地得到了缓解。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。但是,哪位家长愿意用磨砺和苦寒来教育孩子?看看身边的孩子吧,从备受溺爱的幼儿到一身名牌的中小学生,从寄脏衣服回家的大学生到啃老的研究生,在安乐中成长的一代像是得了集体软骨病,没有承受困苦的能力,甚至压根儿没打算承受困苦。长此以往,岂不是要死于安乐吗?
本刊认为,适当的困苦忧患是必不可少的教育;缺了它,当孩子离开父母的保护伞,必将遭受加倍的困苦忧患。
一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、引导学生能学会运用所学的知识去学习课外文言文
文言文的练习是必不可少的，特别是对于基础知识的训练，这可以让学生不断地加以巩固，也可以检测学生对于课文学习的效果，更可以通过练习，让学生时刻知道自己对于课文及有关知识的掌握程度，好经常加以复习巩固。
教学重点和难点：
一、重点：指导学生通过自学，真正地看懂中考链接中的课外文言文
二、难点：能让学生通过练习，掌握所学的知识
很多同学一看到课外文言文就头疼了，连看也不看就说不会做，其实只要用心去看，想想学过的方法和文言实词，也许并不难，所以要让学生真正用心地去学习课外文言文还是有一定难度的，而且也是非常重要的。
教学过程：
一、基础巩固：
让学生当堂完成，以闭卷的形式，再左右交换批改。
这些都是基础知识，应该是每一位学生都应该掌握的，所以采用这样的方法，是检测学生对于所学知识的掌握程度，通过批改他人的练习，不仅是加深了印象，也可以让部分学生产生危机感，以致于加紧复习，提高学习意识。
二、能力提高：
请同学自告奋勇地回答，其他同学纠正，可以提出不同的意见。
激发学生学习兴趣，训练学生口语表达能力，引导学生要注意团队合作精神，争取杜绝彼此的轻视，嘲笑，特别是对于那些基础差的学生。鼓励学生要敢干创新，勇于提出与他人不同的意见。
三、中考链接：
请学生齐读全文。让一位学生翻译全文，其他学生认真听，可以对翻译不好的地方加添改。然后让学生自己挑题目发表自己的意见。
在对文章再次熟悉之后让学生翻译，可能有一定的帮助。因为是课外文言文，学生的翻译并不一定会十全十美，所以更要鼓励学生对不足的地方加以添改，不仅发挥学生间互助的作用，而且可以让添改的学生增加学习的自信心。让学生挑题目回答是从他们的兴趣入手，好让学生对于枯燥的练习讲解有一定的兴趣可言。
四、作业
1、订正
2、预习《卖油翁》
于是我问他们，如果让你来给课文分层，你有思路吗？学生微笑着说，没有思路，于是试着引导学生探究这个问题，找一个程度好的学生来试着说一下，我就带着他们梳理了思路，引导他们思考，文章开头引用了几个例子，学生都找到了，然后，我又问他们，作者举这六个例子要说明什么，学生纷纷纷说明理由，但是只有一个学生说对了，这个问题非常简单，可是学生就是理解不出来，这个问题花了很长时间来弄懂它。阐明举例的目的就是文章的第二层次，下面又写了什么，学生们又是一阵探究，最后，理解，作者是为了更深次阐明：磨难才能塑造人才。就如古语说得，自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。一个人只有在犯错后不断反思，才会努力去改变，这样才会成长。紧接着由个人联想到国家，一个国家内部没有坚持法度辅佐君主的大臣。在国外没有与他势军力敌的外患，这个国家迟早都会灭亡的。从而得出一个结论：无论是一个人还是一个国家，如果没有忧患意识，迟旱都会消亡。得出本文的中心论点之后，引导学生古今中外有哪些这样的例子，让同学们去思考学习这两篇文章的收获，把这俩文章的思想进行整合，但是学生思考得没有广度与深度，这一块我说得比较多，然后，为了让学生有更多的收获，我让学生写一篇作文：谈学习这两篇文章的收获。让学生来深入理解这两篇文章的内容。
我觉得我这节课最大的收获就是在讲孟子名言时，没有直接把意思抛开学生，而是慢慢的引导学生自己说出来，今天我控制好我自己的说话的内容及时间，尽量引导学生自己思考自己表达他们的观点。我终于学会在教学的过程中，尽量少引导学生多给他们点时间让他们去思考，而不是老师一味的去引导，老师在前面挖坑，学生在后面，我觉得那样不利于思考能力的培养。今天我感觉我在这方面有些进步了。再有一点，我觉得我在引导学生思考孟子的名言时，我把这些名言与我们这两天学得孟子二章联系在一起，有机的整合在一起了，让学生的知识融会贯通。教给他们方法。
本节课的一大缺憾就是我没有把这两篇文章进行比较，引导学生比较阅读，因为这两篇文章都是议论文，他们是有可做比较的地方的，整个课堂的节奏给还是没有把握好。教学思路有时还是不够清晰，在以后的教学中这方面还是要注意的，我有时自己也发现，我讲课的一大特点就是随意性太强，有时顾此失彼，让给听课的人一种很散乱的感觉，这是我在以后的教学中必需要注意的。还有就是我在教学细节中还是太苛求完美所以对于有些问题的探究就会变得没有意义，而且浪费太多时间，进行大量的无效教学。一味的追问，容易使学生逼近死活同。使教学近入尴尬的境地，这是我在教学中必需要注意的。
有些时候，当我静下来思考时自己的教学时，我会发现我的课存在很多问题，思路不清晰，细节做得不好，没有节奏感，老师说得太多，不给学生思考的，总是给学生挖坑让学生跳。没有真正培养学生思考能力。如果时间倒流，也许我会把更多的时间用在反思教学上，多读书，来丰盈自己的灵魂。没有文化功底，要形成自己的教学风格是有一定的难度。
以后严格要求自己，在每个细节中力求做得完美，坚持每节课后都写教学反思，然后第二天努力去改变自己。这样才能让自己成长。
千年前的智者就道出这样的真理：“生于忧患，死于安乐”。
沙丁鱼肉质鲜美，素来受到人们的亲睐，当然，渔夫最高兴的便是能够捕获大量的沙丁鱼。可是，捕获的沙丁鱼在返航过程中极易死去，到达目的地时，还鲜活的沙丁鱼便所剩无几了。有丰富捕鱼经验的渔夫便发现了一个能使大量沙丁鱼存活下来的方法—在沙丁鱼群当中放进一条鲶鱼。
这方法果然奏效。沙丁鱼的存活率大大提高，到岸时绝大多数沙丁鱼依然活蹦乱跳。仅一条鲶鱼，就起了这么大的作用，这到底怎么回事呢?
原来，放进鲶鱼之后，原本昏昏欲睡的沙丁鱼群一下子躁动起来了。这个庞然大物“空降”到鱼群之中，俨然成了侵袭者，鱼群之中便响起了警报，所有的沙丁鱼群的严阵以待，这条鲶鱼便被孤立到一边，双方形成对峙局面，鲶鱼稍有动作，整个沙丁鱼群便“沸腾”起来，你推我挤，都对那个“怪物”避之不及，就在这样的高度警惕之中渡过返程，这般沙丁鱼，也就不会在浑浑噩噩中死去。
这个有趣的现象，也启示我们一些道理;过分的安逸往往使人有所懈怠，而时刻的警醒却能使这份安逸更长久。历史上也不乏这样的例子，吴王阖闾击败越王勾践，成为春秋五霸之一，而之后的吴王夫差却美色误国;唐玄宗早期励精图治，治国有方，而晚年却昏庸无道，贪图享乐，导致之后的安史之乱;而慈禧的奢华无度，最终导致国家的破碎……
目前，次贷危机给全球经济带上镣铐。反观中国经济结构的调整，在历经了30年改革开放的高速成长之后，也面临着很多必须要解决的问题。08、09、10这三年对中国企业来说或许是最艰难的三年。
这是一个资源重新配置的时代
这次的危机必然会给很多尚没有实力渡过寒冬的企业带来灾难性的影响。他们之中有一些企业将无法适应环境的变化，很快的消失，把资源让给其他更好的、更优秀的企业。但也有一些企业能够把握住经济发展的机遇，迅速获得成长，获得资源，获得合作伙伴的支持和产品的支持，迅速发展壮大。这将是一个资源重新配置的时代。在未来的几年，我们将会看到更多的中国企业经历这样的生死波动，但这也正是孕育优秀企业的温床。因为只有企业不断消亡的时候，我们才有机会对社会资源进行重新的配置。选择自强，选择抱团取暖，或者干脆搬到别人的巢穴中，都不失为一种“过冬”的办法、穿越的途径。
圣人辅时，不违时
在转型阶段，企业首先要回答的问题就是做大还是做强。做大和做强，或者反过来说做强和做大，这样的选择一直困惑着我们很多的企业。
企业在何时做大?在何时做强?谁来决定?我们发现，这并不取决于企业家主观的愿望，而取决于宏观环境!
当市场以每年50％～60％的速度高速成长的时候，当一个行业的市场格局就要在5、6年间形成的时候，这无疑是一个跑马圈地的时代，是一个企业谋求规模上扩展的最佳时机。错过这个时机，企业家就错过了企业谋求规模上扩展、确定行业地位的最佳时机。在这个时候，企业的内部管理固然重要，但更重要的精力应该放在市场上，应该去拿客户，去做大。
可一旦市场放缓，宏观经济的生命周期就走到了一个需要企业储备能量的阶段，企业就要从做大的思维转变为做强的思维，在市场的低谷，修炼内功，等待下一轮产业的机遇，厚积薄发。所以，08、09、10年这三年中国基本上处于经济放缓、经济转型的时期，对于许多企业、许多产业而言，可能是做强的最好时机。
同时，人是环境的产物。当环境在不断变化的时候，我们的企业、企业家也该随之变化。反倒是经济比较紧缩时期的时候，才是真正造就优秀企业和优秀企业家的时期。我们也有理由相信，在这个寒冬，外界的转变也将重新历练、洗涤中国企业家的心智，我们将看到一批真正的企业家涌现出来。古人说“圣人能辅时，不能违时”。辅，就是顺应时代，所以说与时俱进，这句话对于许多的企业家仍然是一个至关重要的真理。
最先被淘汰出局的企业总是无法跟随市场变化，调整缓慢的公司
以大家最为熟悉的房地产行业为例，在2008年初，虽然对于房地产行业的剧变已经有很多的说法，可多数企业家仍然坚持认为中国的房地产仍然处于供不应求的阶段。2008年第一季度，宏观环境开始变得紧张，刚性需求受到抑制，大多数的地产商才初步认识到这个行业确实正在紧缩；第二季度，潘石屹讲“百日剧变”，王石抛出“拐点论”，整个地产界才开始慢慢的接受这个事实；第三季度，万科捅破了“窗户纸”，为了生存，地产企业开始重新研讨整个经济的发展规律。我们看到，一个行业中最先淘汰的企业，总会是那些拒绝跟随外部环境变化的企业。那些面对环境变化反应缓慢的公司会最早的被淘汰出去，那些跟随市场变化的企业，一部分会幸存下来，一部分仍然会被淘汰掉。最终大浪淘沙，永远走在前面的是主动做出调整的企业。
优秀的企业家，已经探测到T市场的趋势，事先做好了准备
新奥集团在2005年底的时候，已经成为国内最大的天然气分销企业。他的董事局主席王玉锁曾经非常清晰的判断整个行业，在经历了5、6年的跑马圈地之后，到2005年底，行业的高速成长将告一段落。在有了这个判断之后，新奥放缓了快速扩张的步伐。
从2005年到2008年的三年间，花费了巨大的精力、人力、物力、财力，通过全面的信息化建设、管理转型、企业文化的重塑、领导力的提升，打造出了一个非常强有力的管理团队。在2009、2010年，当行业发生新的产业整合的时候，新奥集团已经完全做好了准备。我们正欣喜的看到，中国已经有越来越多的企业家具有了长远的战略眼光，领先同行一步，引导企业走向更长远的未来，这些是未来可以成功的企业。
《孟子》中的文章过去长期作为九年级课文，教师一般也将其当作议论文来处理，教学重点一般放在论点提出、论证方法、论证思路等。部编版教材把孟子的文章调整至八年级，学生还没有系统学习议论文的相关知识，所以本文不应当采用分析议论文的方法来处理。学生能够把握文章的主要资料和观点，大致理清行文思路，感受文章富有气势的特点就能够了。另外，《孟子》文章睿智雄辩论述人生梦想与担当；很多使用排比句，气势非凡；文中有不少历代传诵的名言警句；非读不能体会。
“知人论世”是阅读作品异常是古代作品的重要方法。课文预习当中已提到并要求，学生在学习《富贵不能淫》的时候已经了解了孟子其人及所处的时代特点。《生于忧患死于安乐》选自《孟子》三章第二篇，故课堂上不做重点引述。此刻八年级学生接触的文言文还相对减少，基础还不是很扎实。
基于以上教材、单元、学情以及本文特质等方面的研究，我设定两个学习目标，一个教学重点一个教学难点（见教学设计）。依据教学目标、教学重难点、学生学情选择教学方法和学生学法（见教学设计）。
在板块式、主问题，生本课堂，一点一线三关注，起承转合等理念的支撑下，我设计的教学流程是一个重点：学习如何说理。一条主线：从辩什么到如何辩再到如何雄辩。四个主要环节：找出观点，学习说理，感受雄辩，文本思辨等。学习活动中随文学习重点字词，在朗读中体会语言气势。
预习案 学法指导：
1、反复阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；
2、熟读课文，读准字音，明确大意。
3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。
4、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。
一、基础知识
（一）读准字音 舜发于畎亩之中（）（）曾益（）．．．胶鬲举于鱼盐之中（）法家拂士（）．．傅说举于版筑之间（）（）百里奚()．．
（二）解释词语
1、找出下列句子中的通假字并解释。（1）困于心，衡于虑，而后作
（2）所以动心忍性，曾益其所不能（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
2、解释加点字。管夷吾举于士 必先苦其心志行 ．．拂乱其所为 曾益其所不能 ．．人恒过 入则无法将拂士。．．征于色，发于声 生于忧患，死于安乐 ．．．．．．
（三）认识作者
孟子，名，字，时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为。人称“ ”孟子主张施行“ ”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《 》《 》《 》《 》。
一、资料助读
1、孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。
2、《孟子》一书相传是孟子与他的弟子合著的。它记录了孟子的言行和他的思想、政治主张，属于语录体。《孟子》散文的特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，笔带锋芒，论辨技巧高明。
３、逆境中崛起的格言和故事补充：（１）格言：
逆境是通往真理的第一条道路。（拜伦《唐璜》）
正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。（朱光潜《谈美书简》）
如果斗争只是在有极顺利的成功机会的条件下才着手进行，那么创造世界历史未免就太容易了。（马克思《致路·库格曼》）（２）事例
华罗庚逆境成才：华罗庚二十岁时得了伤寒病，卧床半年病愈后，左腿致残。在这种情况下，他坚持自学数学，发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》的论文，震动了数学界。后来他到清华大学任教，不辍劳苦继续研究数学，成为举世瞩目的数学家。一位美国学者在给他的信中说：“您向大家证明了，好的学者即使在最恶劣的逆境中，仍然可以做出出色的成绩，您使我们这些生活在安逸和稳定环境中的人们只能感到羞愧。”
海伦·凯勒与命运搏斗：海伦·凯勒诞生在美国南部的一座小镇。一岁半时，她不幸染病，致使眼瞎耳聋，陷入了茫茫的黑夜之中。在家庭教师的帮助下，她心中燃起了反抗命运的火焰。她什么也听不见，什么也看不见，只能用手摸着老师的嘴唇和喉咙发声动作，就这样，她学会了发音，学会了用盲文写字作文，并勇敢地考入普通中学。后来又奇迹般地考入美国第一流高等学府——哈佛大学，以惊人的毅力学完了文学、历史、地理、数学等课程，以优异成绩从大学毕业，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，成为一名学识渊博的学者和教育家。 韩信受胯下之辱成将军
爱迪生经历上千次实验发明了电灯 诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤 贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素 毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史
三、课文阅读指导
1、自由大声朗读课文
2、初步感知：完成课课练课文感知部分
3、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文
四、我的疑问
请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。导学案 学习目标：
1．理解“生于忧患，死于安乐”的道理，从中获得启迪。2．理解课文说理的方法和思路――举事例、作阐述、得结论。学习过程：
一、展示交流：师生共同译读课文
（一）朗读展示
注意文章的停顿：用斜线画出下面句子中的停顿，读一读
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能
（二）翻译展示
1、小组内交流翻译成果
2、将小组内不能解决的问题，在班内交流，师生共同解决。
二、归纳积累：识记重点文言词语（小组合作学习）
（一）通假字
（二）词类活用
（三）一词多义
（四）古今异义词
（五）特殊文言文句式
二、研读、探究课文的内容，深入文本。
（一）研讨的问题之一：举了六个人的经历，这六个人有什么共同的特点？从这六个人的经历中可以得到什么共同的道理？这在论证中属于什么论证方法？
（二）研讨的问题之二：你举出古今中外同类型的事例。
（三）研讨的问题之三：“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？
（四）研讨的问题之四：这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？
（五）个人成才的主观条件是：，客观条件是：。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是 你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？
（六）文章得出的结论是：。
三、师生共同归纳总结
这篇议论文通过
、论证方法论证了
的中心论点。告诉我们要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。练习案
要求：限时15分钟，独立完成。“*”为选做题 必做题
1、写出下列句子中的通假字并解释字义：
（1）曾益其所不能
（2）衡于虑（3）无法家拂士
2、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？
3、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？
4、本文的中心论点是“。”翻译成现代汉语是：
选做题（在下面的第6题的两个小题中任选一个题来作答。）
5、讨论题
但果真会珠联璧合吗?从目前看来,这仍只是一种美好的期待。
例如打开某直销公司的网购网站,却仍只能见到简陋的页面和寥寥可数的产品,并且用户体验也非常不好,与成熟的网购平台的要求相去甚远。
市场担心,如果不很好地解决进军网购的瓶颈问题,这将沦为新一轮的概念炒作。
直销嫁接网购模式,尽管看起来很美,但管理瓶颈、技术瓶颈以及人才瓶颈,是制约直销企业取得成功的三大关键。
那么,清泉源公司的模式有什么地方可以借鉴呢?
■技术瓶颈
市场上有许多成熟的网购平台,其极佳的用户体验已为网民所习惯,而极佳的体验是由技术提供强大的支持。不仅仅是用户体验,平台发布、后台管理、结算、安全解决方案、物流解决方案等等,尽管有成熟的网购平台可供效仿,但无一不需要强大的技术支撑。
清泉源公司在筹划网购业务时,组建了一支专业化的团队,同时与外部专业机构进行战略合作,解决了技术问题。尽管它的网购平台处于测试阶段,但已经是一个中规中矩的网购平台了。不过钟辉并未就此满足,而是仍在遍访高人,力图打造一个相对完美的网购平台。
北京电子商务协会会长高颖维表示,北京电子商务销售额占到了全国的60%以上。在中国排名前十位的电子商务企业中,总部在北京的占48%,独立的B2C平台的快速发展,使北京成为拥有最大领先优势的城市。而清泉源公司置身北京,有着近水楼台先得月的地缘优势。
■管理瓶颈
网购开始步入微利时代,获利主要靠规模效应,这就要求企业拥有精细化管理的能力。而网购供应链管理是直销企业必须面对的全新课题。
除了对网购平台、售后服务、物流、资金流进行管理外,对商品供应商的管理尤为重要。
首先是对网购商品的管理。网购不仅要求商品品类丰富,还要有价格优势。尤其重要的是,在淘宝假货风波之后,销售正品行货成为趋势。但在假货横行的中国市场,假货是防不胜防,一旦被假货乘虚而入,就给网购企业带来极大的伤害。
面对这些问题,直销企业短期内通过自主招商是难以解决的。
清泉源公司与大型网购平台的供应商群体合作,则有效地解决了商品采购问题。8月16日,清泉源公司与广州九方马公司签署合作协议,获得了上千种优质的网购商品。此外,清泉源公司还与凡客成品、京东等网购平台的商品供应商建立合作关系,在获得品类丰富、具有价格竞争力商品的同时,解决了正品行货问题。
据九方马公司副总经理王平介绍,九方马公司作为专业的网购供应商,代理了众多著名品牌的网购业务,一直是广东移动商城、邮乐中国、京东等大型网购平台的供应商。这类平台对商品的资质审核非常严格,要有品牌商的直接授权,上线产品必须是正品行货。九方马公司与亚奥国际、深圳三义和组建了供货联盟,为广东移动商城提供几千种商品,始终位居广东移动商城的前三甲。
除了商品招商外,怎样处理与供应商的模式问题也尤为重要。目前两种模式比较流行。一种是网购平台向供应商采购,并自主进行线上商品管理及售后服务、物流配送等工作;另一种是将此类工作授权供应商自主解决,网购平台只负责平台运营、商品服务监控和结算,同时抽取一定的销售额点数作为佣金。对于前者,需要网购平台有强大的人力和管理经验。而对于初创型的网购平台来说,后者是较为经济便捷的方式。清泉源目前就是借鉴广东移动商城与九方马合作的模式,采取后者的模式运作。
■人才瓶颈
网购对直销企业、直销职业经理人是一个全新的市场。网购貌似简单,实际上专业性非常强。直销互联网专家范伟云曾感叹,直销企业缺少真正懂互联网的专才。直销企业不但缺少技术人才,更缺少管理人才。
清泉源公司一开始就意识到人才的重要性。在项目启动之前,清泉源公司并购了一家拥有技术人才和管理人才的互联网公司,以此为基础,与专业机构进行合作。钟辉仍在物色更多的人才。“北京这地方,这类人才还是非常多的。”他说。
市场不会忘记,当年天狮启动“百亮超市”业务,目的是为了切入家庭消费市场,与当下直销企业切入网购市场有着相同的战略构想。然而现在“百亮超市”只是市场的追忆罢了。
天狮启动“百亮超市”业务时,据说天狮内部有人士反对,认为超市业务离不开精细化管理,天狮有直销管理经验而无专业化的超市管理经验,有可能导致超市项目的失败,结果不幸被其言中。
但愿直销企业进入网购市场不会重蹈“百亮超市”覆辙,更不希望这只是概念炒作,只是希望直销企业面对新的业务领域身怀敬畏之心,树立忧患意识,突破技术、管理、人才三大瓶颈。
教学目标：
1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
3、理解掌握重点实虚词；了解课文层层推理得出结论和从历史事例归纳出结论的写法。
4、认识孟子“生于忧患，死于安乐”的观点，懂得人处于困境能奋发有为，国无忧患往往走向灭亡的道理。
教学重点：目标2.教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈。为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力，而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。
二、整体感知课文内容：
1、孟子(公元前372～公元前289)，邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。
2、《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。
3、学习生字：
舜（shùn）畎亩（quǎn）傅说（yuè）胶鬲（gé）．．．． 百里奚（xī）孙叔敖（áo）法家拂士（bì）．．．
4、教师范读，学生自由读课文，注意重音、停顿。
三、默读课文，理清条理：
《生于忧患，死于安乐》，全文可分为两部分。
第一部分：（1、2），举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。
第一层：摆事实。举出六位有成就的历史人物，摆出他们在取得成就之前都是历经磨难的事实。
第二层：古往今来成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神上的痛苦折磨，从而锻炼意志，增长才干。
第二部分：（3），从正反两个反面论述人处于困难境地才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。
第三部分：（4），点明中心论点：生于忧患，死于安乐。
三、教师小结：
《生于忧患，死于安乐》：本文讲的是造就人才和治理国家的问题。先列举六个卑微到显赫的人的事例，再讲其中道理，由人及国，最后得出结论。说明了忧患可以使人生存发展，安乐可以使人萎靡死亡，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要勇于进取，获得成功。
四、布置作业：研讨与练习一。第二课时：
一、导入：
大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振越国；然而在此以后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?请走进《孟子·告子下》的选段中去寻找答案。
二、朗读课文，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。
三、利用工具书，疏通文义。
四、古汉语知识：
1、通假字：
（1）、曾益其所不能（同“增”，增加。）
（2）、困于心，衡于虑，而后作（同“横”，梗塞，不顺。）（3）、入则无法家拂士（同“弼”，辅佐，辅弼。）
2、词类活用：
（1）、劳其筋骨（形容词活用为使动词，使···劳累。）（2）、饿其筋骨(形容词活用为使动词，使···饥饿。)（3）、空乏其身(形容词活用为使动词，使···穷困缺乏)（4）、所以动心忍性(动词使动用法，使···惊动，使···坚强。)
3、一词多义：
（1）、于：舜发于畎亩之中（从）；故天将降大任于是人也（给）；征于色（在）；生于忧患（由于，在）。
（2）、而：而后作（承接连词）；而死于安乐也（并列连词）。（3）、发：发于畎亩（举，被任用）；发于声（表现）。
（4）、拂：行拂乱其所为（阻挠，违反）；拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）。
五、整体感知：
本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的?请简述本文的论证思路。明确：本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。
六、合作探究：
1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？ 明确：都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为
2、作者举例想说明什么？ 明确：说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为
3、请你举出古今中外同类型的事例。
明确：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；张海迪高位截肢自学了四国外语.........4、“故天将将大任于是人也”一句起什么作用？“必”字说明什么？
明确：起承上启下的过渡作用，“必”字说明经受磨难是成就人才的必然途径，这是必须遵循的客观规律，是不以人的意志为转移的。
5、人才须经历哪几方面的磨难？又有怎样的好处呢？
明确：经历三方面磨练：思想（苦其心志），生活（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身），行为（行拂乱其所为），好处是：动心忍性，曾益其所不能。
6、文章的第三自然段分别从哪两方面论述了什么道理？
明确：从正反两方面论述了人处逆境才能生存发展，国无忧患必将灭亡的道理。
7、人为什么会常犯错误？为什么这样以后就会改正？
明确：宇宙是无限的，奥秘是无穷的，人在宇宙中是极其渺小的，人受时空的限制，不可能无所不及。所以在认识事物时，必然要犯这样那样的错误。人在犯错误的过程中，要反思总结经验教训，就会纠正错误认识，接近真理，走向成功。“失败是成功之母”即在于此。
8、“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”是具体论述人在困境中思想行为表现。“征于色”是指表现在神态上，“发于声”是指表现在谈吐上，都异于从前，异于别人，显示出非凡的气质，修为，从而被别人所了解，所任用。“而后喻”句照应了第一段中所指出人才被举用的现象。
9、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡”是从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处。“法家”“拂士”是什么意思？起什么作用 ？有敌国外患为什么对国家有利？请同学举历史上的事例加以说明。
明确：“法家”是起着约束国君，限制国君的作用的。封建君主，天下惟我独尊，“法家”劝谏君主不去声色犬马，心系国事。“拂士”是辅佐君王，为君主出谋划策的。有敌国外患，就会有恐惧意识、忧患意识，不断地找出本国的弱势，努力提高本国的国力水平，从而增强对敌斗争的优势，使敌人不敢觊觎，也侵略消灭不了。历史上商纣王、隋炀帝等事例都足以证明“入则无法家拂士,出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的正确性。
七、总结升华;本文除了例证外，还用了什么方法论证了这一道理？怎样论证的？
明确：作者除了例证，还善于从个别到一般，讲道理分析。并从正反两方面对比分析论证磨练的必要性：作者先列举了三个哲理性很强的事实：“人恒过，然后能改；困与心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”，从正面阐述即使作为一般人，也需要在困境中经受磨练，方能发奋进取的道理。接着，作者从个人的成长推论到治理国家，如果没有法家拂士、敌国外患，往往会导致国家的灭亡，这是从反面论证。
文章通过两方面论述，水到渠成，得出结论；“生于忧患 死于安乐”。
八、教师小结：
学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示? 孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面。一方面他强调入的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，增长的。另一方面他指出人要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。一是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家的极端重要，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义。试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。
九、布置作业：研讨与练习三。
十、板书设计：
26、生于忧患，死于安乐
文章中的语句灵活变通，惟妙惟肖，精髓也是活灵活现，可真的是文章当中的好文章，可惜寥寥无几。其实在这文章背后，却是每个人才的艰辛和付出。
俗话说的好，书中自有黄金屋，这黄金屋可真难找呀，但在高手面前可是小菜一碟啊!文章中说，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，这句话很有层次，有哲理之说。告诉你们吧，这就是让我感触最深的句子，意思大概就是：上天要下达重大使命到某个人身上，一定要首先使他的内心痛苦，身体筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，让他的资产缺乏而贫困……看着我都不寒而栗了。唉，孟子死的太可惜。
像这样经受磨难的人还有很多，比如当年不畏廉耻不忘初心的司马迁，卧薪尝胆的，越王勾践。
但这棵金合欢树确是真实存在的,虽然它的主干已经弯曲,树身上满是冰雹撞击的伤痕,但它的枝头上有少许绿叶,年年生枝发芽,以此向人们昭示自己的生命力。更让人吃惊的是,这棵金合欢树已经在沙海里存在了1800年,当地人称之为“神树”。为此,一条大路经过了它的身旁。在尼日利亚1比100万分之一的地图上,这棵金合欢树有了自己的位置,它成为全世界唯一一棵在地图上标出的树。
所有看到特内雷“神树”的人都说这是个奇迹,大家坚信,既然奇迹已经存在了1800年,接下来的就是继续这个奇迹。但是很遗憾,在一次遭遇汽车撞击后,特内雷“神树”枯萎了。当雨季再次来临的时候,它再也没有长出嫩叶,直到有一天轰然倒地。
人们百思不得其解,那次汽车的撞击甚至没有一次冰雹的威力大,怎么可能带给“神树”致命之伤?
自从特内雷“神树”出名后,每一个经过这里的车队和骆驼队都会自动自发地维护它,帮它修剪残枝败叶,在它的根部堆上从远处带来的泥土,并且拿出珍贵的饮用水来浇灌它。为了帮“神树”遮挡沙漠中反复无常的风沙和冰雹,人们用各种材料在“神树”的周围建起屏障,因此,它所受到的风沙冰雹已经可以忽略不计了,对“神树”来说,这已经是人们所能给予的最精心的爱护了。
每一个人都想知道“神树”死亡的答案,其实答案很简单。因为枯枝败叶有人修剪,所以“神树”不再努力去长出更多的枝条;因为脚下有肥沃的泥土,有足够的水,所以“神树”的根须不再往更深的地下蔓延;因为人工的屏障挡住了风沙冰雹,所以面对伤害它变得很脆弱。如果说“神树”活了1800年是个奇迹,那么这个奇迹产生的原因就是适应,因为它已经适应了在恶劣环境下的生长。现在,人们给予它的善意爱护,让“神树”不再主動与恶劣的环境抗争,它变得难以应付一点小小的伤害。因此,“神树”不是死于风沙、干旱、高温、严寒等自然环境的摧残,而是死于善意的爱护。
这篇文章讲了一些出身卑微的名人事迹以及孟子的领悟。其中一段话很让我受触动：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这说明，一个人要想有成就，必须得经历磨难，激发自己的毅力和奋发向上的动力，努力后才会有巨大的成功!但是，如果生活在优越的环境里，则会消磨人的志气，使自己终日安逸享乐，最终一事无成。
走过历史长廊，有多少伟人登上辉煌的顶峰，而又有多少人沉迷酒色，导致自己被他人嫌弃呢?三国的刘备、刘禅就是很好的例子，刘备凭着一腔热血带兵闯天下，打出了一片天下，做了蜀国国君，成为一代豪杰，然而他的儿子刘禅却是个无能之人，就是因为他，才让蜀国国力衰微，慢慢走了下坡路。而身边的能臣虽竭力想挽回场面，却终告失败。最后，蜀国灭亡。
即使不说历史，反观我们身边也不乏这样的实例。那些生活在城市的孩子，大多有着良好的家庭环境和优越的生活条件，本可以立志成名有所作为，但他们却整日消沉，没有向上之心，长大后之后碌碌无为，成为平庸之辈。为什么?
是因为他们自幼没有经历挫折，没经过生活的磨练，成了温室里的花朵，而那些生活贫穷，家境不好的孩子却与有幸福生活的孩子恰恰相反，他们奋发向上，勤思进取，抓住一切机会学习，到后来考上好大学，找到理想的工作，在自己为自己创造的平台上施展手脚，扬名天下，为什么?因为他们自幼多磨难，为了维持生活只能自己努力，心智过早成熟，成了一棵顽强的小树苗，长大后自然成了一棵参天大树。而我作为幸福孩子却也无奋斗之心，想来便惭愧不已啊!
知识目标
1.积累文言词汇，掌握词类活用现象，理解文意。
2.熟读成诵，积累名言警句。
能力目标
1.合作探究学习，培养文言文自学能力。
2.理清论证思路，学习古人说理论证的方法。
德育目标
增强忧患意识，滋养乐观态度，接受传统文化的熏陶。
教学重点：
读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。
教学难点：
当堂成诵，学习古人说理论证的方法。
教学方法：
诵读为主，学生为主，合作探究为主。
教学板块：
朗读——解读——赏读——背诵。
教学过程：
序曲：资料激趣，简介作品
1.多媒体展示二则资料
为什么?
[美国康乃尔大学做过一次有趣的实验。他们将一只青蛙丢进沸腾的开水中，青蛙奋力一跃跳出来了。将青蛙放入温和的开水中，青蛙乐于呆在其中，温度越升越高，青蛙浑然不觉，最后竟被煮死了。]
[著名作家毕淑敏曾讲过这样一个真实的故事，在某医院，一名新护士值班，看到衰竭的病人呼吸十分困难，用目光无声地哀求她——请把氧气瓶的流量开得大些。出于对病人的怜悯，又加是夜半时分。于是她想，对病人有好处的事，医生也该同意的，就在不曾请示医生的情况下，私自把氧气流量表拧大。气体通过湿化瓶，汩汩地流出，病人顿感舒服，眼中满是感激的神色，护士就放心地离开了。那夜，不巧来了其他的重病人。当护士忙完之后，捋着一头的汗水再一次巡视病房的时候，发现那位衰竭的病人，已然死亡……]
这是为什么呢?其实两千多年前，孟子早已对此作了诠释，那就是————生于忧患，死于安乐(青蛙在滚烫的沸水中能逃生，在慢慢变热的温水中自由自在、游哉悠哉，最后丧生了;稀薄的氧气让病人无恙，高浓度的氧气却让病人在安然享受中丧失了自主呼吸的能力，悄无声息的逝去了)(展示课题和解释：忧愁患难能极激励人奋发，使人生存发展，安逸享受能使人死亡。)我们不仅赞叹古人的智慧，能将事理阐释的这样精确，孟子是什么人呢?
2.作者作品展示
[孟子(公元前372～公元前289)，邹人，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，他继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张“民为贵，君为轻”，被称为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。]接下来我们就欣赏《孟子》中的这篇千古奇文。
本篇课文的学习分四大板块进行
一、自主散读，初步感知。
1.请同学们自由诵读课文3遍。第一遍结合课下注释读准子音，第二遍结合课下注释读顺语句，第三遍试读出抑扬顿挫的美感。
2.请一位同学读课文。(学生根据字音、停顿、抑扬顿挫的美感三个方面评价同学们的朗读。)
3.老师示范吟诵课文。
4.学生大声齐读课文。(尽量读出文言的美，体会古文言的美)
二、理解细读，合作释疑。
1、学生默读课文，圈点勾画，自由讨论交流释疑。
2、小组提出遗留问题，集体合作解决疑难。
(第1、2步中穿插解决字词，注意对重点字词尤其是活用的词的准确把握和积累)
三、深入赏读，探究思路。
1.自由读课文，找一找文中你觉得有特点的段落或喜欢的句子，读一读并试着说说喜欢的原因。(可从内容、论证方法及效果、修辞等方面谈。)示例：
①第一段运用排比句式，列举了历史上6位名人的事例，(师：你认为他们有什么共同点?)他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但最终都被提拔任用，有所作为。(师：这是什么论证方法?)举例论证。(师：读一读，感受6个事例放在一起有什么好处?)很有气势，不仅琅琅上口，也很有说服力。
②第二段是振聋发聩的名句，它的著名，缘于励志作用。它告诉人们：所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体经受一番痛苦与曲折的磨练，并以此来增长才干。第二段归纳出了第一段的结论。
③第三段也是名句，它论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。(师：这是什么论证方法?)正反对比论证。
④第四段点出了中心论点“生于忧患，死于安乐”。
2.学生合作，试理出本文论证思路(此过程中老师引导学生理解层层推进、步步深入的论证特点)
3.小结：(媒体展示文章思路)
本文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的人物为例，说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须经受一番艰难痛苦的磨炼，这谈的是造就人才的问题。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素一样，最后推出论点。
4.学生按文章思路图试背课文。
5.(媒体展示)七嘴八舌谈收获：学了本文后，在议论文写作方面，你学到了什么?请以“我学会了……我知道了……我了解了……我感受了……”开头说一句话。(从论证方法、论证思路、语言等方面谈)示例：
我学会了层层推进、步步深入的论证方式，这种论证方式可以使文章结
构清晰，富有说服力。
我知道了排比概述的多个事例的连用，既能增加文章气势，又给人美不胜收之感。
我感受了孟子散文句式工整、表意蕴藉、富含哲理的特色
四、背诵涵咏，积累提高。
1.自由背诵，同时在笔记本上积累喜欢的句子
2.齐背课文(尽量背出孟子散文特有的气势，背出文言美感。并感受这种美。)
尾声：拓展延伸，情感升华。
1.你觉得孟子说的有道理吗?如果有，你能举出古今中外类似的事例证明他的观点吗?
刚下班的刘同，在坐地铁回家的路上不到一小时的时间里，便用手机安排好了即将来到的国庆长假。他先在豆瓣旅游小组上找到几个志同道合的朋友，决定去敦煌自驾游。随后在旅游网站上找到了自驾攻略，再用信用卡缴付了在携程网预定的来回机票，接着在线预订了青年旅舍，然后打电话给租车公司订好了车，一条龙下来，他的假期已经安排妥当。最后，他用手机里的理财软件算了下需要的预算。当他把这份假期安排发在微信的朋友圈时，有好几个人回复他想要一同前往，这样又可以节省下部分预算。
和刘同一样，地铁里很多人都沉默不语，埋头在自己的手机上，或玩游戏，或刷微博，或看资讯。手机已经不再单纯是“手机”，它已成为游戏机、照相机，还有导航仪，当然，它还是理财达人的“工具箱”。
据艾瑞咨询统计，2011年第三季度中国移动互联网市场规模达到108.3亿元，同比增长154.6%，环比增长38.9%。高端智能手机用户的快速增长，使移动互联网炙手可热，带动了包括各种理财类“移动应用”的快速及多样化发展。
我们的生活消费进入了移动互联网时代。
对比过往，大众理财方式最显著的变化，就是越来越“轻”，甚至，你随时随地都能完成理财交易，而且24小时不打烊。几年前你可能还要去银行柜台交手机话费，走路半天，排队半天，办完手续回去又半天，即使是在家里用网上银行，打开电脑、利用网银终端，前前后后也得花5分钟，现在把手机拿出来，在世界上任何一个有信号的角落，点击几个按键便可完成缴费，耗时不过几十秒钟。
从最初巨型的柜台式服务到现在的一手掌握，在移动互联网时代，以智能手机为代表的移动终端，几乎提供了前所未有的一站式移动生活服务，集酒店、机票、火车票、美食、电影、租车、购物、理财、医疗、社交等，从查询到预订，分分钟搞定。
理财意识越来越“重”：抵抗欲望，防御风险
因为现在的理财和消费太方便了，网络上、手机上处处是机会，我们也容易“处处留情”。
以最典型的网购为例，因为支付钱的时候，看不到自己钱包里的钱会减少，而且因为使用信用卡，更觉短期内自己的钱不会减少，再加上一打开网站，各种各样的打折、血拼、促销的信息扑面而来，不花钱简直就亏大了，于是不少人养成了血拼网购的习惯。这种习惯导致的后果一是超出了自己的消费能力；二是买了一堆没用的东西；三是上了商家的忽悠当，因为你买的东西并不一定比你家门口商店里的便宜。这还不包括网上一些奸商出售的假冒伪劣产品，因为看不见摸不着，消费者就会稀里糊涂地买回来。
在每次网商大战盘点卖了多少亿商品的背后，是许多人的消费超支以及接下来一段时日的财务不济。
就像电影《遗愿清单》一样，曾有网友列出自己在有生之年一定要实现的“梦想清单”。这份清单上有的是梦想，有的是欲望。面对每天都会从我们不同感官中跳出的欲望清单，再想想每月的对账单，或许我们更应该对清单上的项目逐一审视一番。抵抗欲望是我们应该具备的理财意识之一。
即使不买东西，而只是利用科技手段贪图便捷，往往也没那么简单。这几年出现很多“90后”的孩子在网上开起了淘宝店，卖的就是“生活费”，他们等每月爸妈打钱的时候，直接拍下“生活费”，钱就可以直接转到孩子账户。如果你在淘宝上搜索“生活费”，会出现13000多条信息，有写着“生活费，母上专用”，也有写“生活费，欢迎倍拍！”的句子。
在这些孩子和家长看来，这种做法既方便，又能省下手续费，可谓一举多得。其实，这样的方式虽然非常时髦也看似方便，但还是有很大的隐患，如果家长是使用信用卡缴付的，这就无疑是一种变相信用卡套现行为，而且淘宝的风险管理系统对这种虚假“生活费”交易，一旦查出来也会给卖家封号。
比信用卡套现风险更大的，是账号和密码泄露，不管是银行卡，还是网上商城账号，资金会在一瞬间被黑客划走。相关人士对这几年的网银被盗案件分析后发现，被盗的原因无非以下几种：银行员工监守自盗；银行管理不严让不法分子钻了空子；用户电脑中毒被黑客盗走密码；用户的亲友、同事骗走密码实施盗窃。
魔高一尺道高一丈，防御的方法很多，但最根本的还是每个使用者需要提高防范心理——当你很容易在网上办理转账的时候，别人也能很容易把你的钱转走，这就是科技带来的麻烦。
海量理财资讯喷发：别被乱花迷了眼
十年前，多数人很难想到今天网络资讯的发达程度。以搜索引擎为主导，各种网站、APP、邮件推送、论坛跟帖、微博私信，都带来大量的理财资讯。
让做金融工作的刘同很头痛的一点，就是每天感觉需要看的财经资讯太多，又总感觉看不完。十年前，门户网站兴起不久，刘同感觉很方便的是，每天只要去门户网站的财经频道看看，便能把当天的精华内容掌握。但是现在，刘同感到在门户网站之外，还有大量的信息分布在四处。比如他的iPhone手机上就装有“21世纪财经新闻”“经济观察网”“华尔街日报”“FT中文网”“财新网”“财经网”“同花顺”“东方财富”等多个财经资讯终端，每个终端的内容都有雷同之处，但也都有自己的特点、自己的独家，甚至还有对立的观点。刘同感觉这就像一个无底洞，上午刚花了不少时间把这些终端看了一遍，下午再看，内容全都又更新了。
虽然网络在十年前已经出现，但是资讯的爆炸式增长，却是这几年才开始的。与资讯量的暴增不同步的是，资讯质量的庞杂，让读者无所适从。不仅有资讯不集中、大量资讯雷同、没有经过细心编辑，更有信息错误、虚假，乃至诈骗。
如何获取有价值的理财信息？与想要的资讯不期而遇，这是最好的状态，但是可遇而不可求。所以，我们更愿意能够有一种“过滤机制”，能把与自己关注点、兴趣不一致的信息筛选掉，“不要最多，只要最对味”。在海量数据库中，只取一瓢饮，更消除了资讯获取时，信息过载所带来的焦虑感等心理负担。
当我们面对越来越多的资讯时，选择就变得很重要了。如果当事人不够清醒，就容易被力量最强的信息所左右，而不管这个信息的真假对错。迷失，是在汪洋大海中最怕发生的事情，在资讯的海洋中也同样如此。迷失之后的理财，结果可能就是犯错、亏损。
现在，一些软件已经开始帮助我们梳理精简海量的信息，比如一些信息订阅类的软件。但是由于各家资讯出处的版权问题，很难做到完全开放，至今也没有一款软件能把信息梳理工作做到极致。
