公园里的小男孩五年级作文

公园里的小男孩五年级作文（共9篇）

公园里的小男孩五年级作文 篇1

这是一个真实的故事。

天黑了，我该回家了，可我发现，有一个小男孩儿却没有走，只是坐在土堆旁呆呆地望着夜空，正好公园管理员要关门，我急忙拦上去，说：公园里还有一个小男孩儿，请不要关门，等我把他带出来吧!管理员一听，就让我进去了。

我进去后，叫了他一声，他回头来看我，我问：你为什么不回家呢?因为我在玩战争游戏，我接受了营长的命令，要守护这个碉堡。小男孩儿说。我惊呆了，或许，跟他一起玩的人，他们已经吃完饭，钻进被窝了。我猛地想出一个办法，我一下子立正，说：那好，我代替他们，你已经解放了，你可以回家了!可小男孩摇摇头，说：你是不行的，在我没有见到他们之前，我不可能解放的。我又一次惊呆了。

我正在绞尽脑汁想办法的时候，正好看到一位军人要回家，我急忙迎上去，说：公园里有一个小男孩，他接受了上级的命令，可天黑了，上级还没有解放他，所以，我想请您解放他。那位军人很爽快的`答应了。

当军人走到小男孩的时候，严肃的说：我现在命令你，你解放了!小男孩向那位军人敬了礼，一蹦一跳的走了。

公园里的小男孩五年级作文 篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

镜子里的小男孩作文300字 篇3

站在镜子前，镜子里出现了一个十岁的小男孩，有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，一个挺立的鼻子下面长着一张小嘴巴。如果你问镜子里的人是谁，我会不假思索地告诉你：“这个人就是我。”

我叫谢文轩，身子瘦瘦的，我的妈妈叫我“麻杆”。我的爱好如天上的繁星一样多，有画画、数学、模型、编程……不过，我最喜欢最擅长的是编程。昨天就是六一儿童节，我收到了一个不大不小的礼物，我在编程一百人中获得了第二名。另外一个是语文，目前我的作文能力一点一点的.往上增，阅读也提高了不少，最近语文期中竞赛获得了一等奖，妈妈对我说：“谢文轩，进步很大，再努力学习，争取获得更好的成绩。要知道谦虚使人进步，骄傲使人退步的道理，获得一点小成绩，千万不能骄傲哦。”

我特爱看书，不过，看的时间长了，我就会沉迷在书里，就像周围没有人一样，别人叫我有时我会听不到，完全沉浸在书的世界里。有一次，下课铃响了，我拿起一本书看。十分钟后，上课铃响了，我没有察觉。直到同桌叫我第三遍的时候，我才听到。我看书看得连上课都忘了，可真傻呀!

公园里的小镜头作文 篇4

生活中有很多小镜头，图书馆的，课堂的，公园的，家庭的，。。。。，都会记录下人生旅途中一个个精彩而又难忘的片段。我常常在

清晨的公园刚刚还是静悄悄的，一会不同年龄层次，各式装扮的老人、孩子、中年人。。。。。男男女女纷至而来，有教师，有学生、工人、白领。。。。。穿着运动鞋、皮鞋、布鞋，甚至高跟鞋。。。。

他们进入公园，深深地吸了清新谈雅的高质量空气，加上到处是绿色植物的满足感，到处是花香的扑鼻，他们欣慰地笑了。紧接着那单眼皮、双眼皮、大眼睛，小眼睛，甚至眼角布满鱼尾纹的眼睛都各自盯上自己的目标：有的选择了大树，有的选择了石凳，有的在空地上，有的在草地边，开始了他们新的一天。

这里几位白发苍苍的老人，在树下打太极，时不时说说笑笑，聊着一些生活中的琐事，那几位老爷爷围在石桌边下棋，一边还叫着“当头炮”、“马后炮”、“飞象”，十分投入和兴奋，一些老奶奶笑盈盈地在空地上做早操，跳集体舞，统一的着装，

小学生作文大全

孩子们在草地上如小鸟般的快乐飞奔，玩耍，他们有的踢球，有的跳绳，有的打羽毛球。。。。。瞧，这孩子的一个大力扣杀，羽毛球直接飞到了池塘里，两个孩子再齐心协力地找来树枝把球巴拉到了岸边，然后相视一笑，那份默契，那份友谊，让我毫不羡慕。那群年轻人，独自在幽静的小树林里，他们是乘双休日来放飞心情的。他们有的躺在草地上享受交流。。。。。。这一切跟平日里繁忙的工作相比，一切都叫人心旷神怡。

不

公园里的小男孩五年级作文 篇5

走进公园，便能看见那高耸的小树林了。阳光明媚，春风拂面。我踏着小树林的路，朝小树林深处走去。虽说树较少，但每一棵树都高不可及。树上有只小鸟，坐在巢里，仔细一看，就能看出下方有几个鸟蛋。又住前走，一条长桥映入我的眼帘，桥下溪水缓缓流动，这可真美!

炎炎夏日，酷暑难挡，但到小树林避暑是个不错的方式。我进入树林，热意全无。习习凉风掠过我的脸颊，可真凉快!抬头一看，树上的绿叶长得郁郁葱葱。鸟巢里，鸟妈妈刚街食回来，正往它的儿女的嘴里送食物呢!有只知了往树叶上爬，可没过多久就退了下来，大声嚷到：“好热!好热!”溪水渐渐减少，树在喝着甘甜的溪水，说着：“真好喝，真好喝。”

转眼间，秋风瑟瑟，树叶为大地铺上了一层美丽的地毯，踩上去“哗，哗”的响。鸟妈妈的儿女们在空中自由的飞翔玩耍，溪水波光粼粼。

突然间北风呼啸，下起了鸭毛大雪。树林里变成白色一片。鸟窝里的鸟不知到了何处。上了桥，溪中的水已全部变成了冰。原来热闹的小树林安静了下来。

公园里的小树林，真美!

公园里的小故事：秋天的坂湖公园 篇6

走进公园，看吧!那红红的杉树和枫树林酷似一团团熊熊燃烧的火焰，银杏林如同一座座山峰。其它树木则五颜六色，有红的 、黄的、绿的、褐色的、金色的、半红半黄、半褐半绿说也说不尽。

公园的深处，那里鲜花已经所剩无几，只有几朵还顽强地开在那里。那些花虽然在别人眼中微不足道 ，但在我眼中，它们就像五彩缤纷的蝴蝶，翩翩飞舞。

过了一会儿，秋风来了，吹在脸上，凉爽至极。迎风望去，波光粼粼的湖面上泛着几条小舟，船夫有的正在钓着鱼，有的在清理湖面上的垃圾。沿着湖岸走去，那里有一条干涸的小河。小河里的鹅卵石开始泛白了，很多都显露出来，显得毫无生机，苍白无力。而河边的月季、小雏菊、芙蓉却开得格外亮丽。

公园里的春天四年级作文 篇7

我来到公园里，一进大门，就闻到了一股淡雅的香气，寻着香味走去，哦！原来是几株腊梅。远看，这在枝头怒放的花朵就仿佛是一片黄云从大地上升起。再走近了瞧瞧，一朵花大概有四、五片花瓣，每一朵都有不同的姿态，每一朵都有着幽香。站在树下，忽然，一阵风吹来，从树上落下一片片花瓣，就像下了一场花瓣雨，好不漂亮------

继续向前行去，只见在一条清澈的小溪边，长着几棵高大的柳树，柳树姑娘展开了鹅黄的嫩叶，正对着水面照镜子，我不禁想起了一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细线谁裁出，二月春风似剪刀。”在小溪旁还有一个小岛，岛上长满了翠绿的竹子，竹子密密麻麻的，令人眼花缭乱。咦？在那棵竹子旁边，又小又矮的那是什么？再定睛一看，哦，原来是颗小小的竹笋，它浑身乳白色，就像是一个新生的宝宝，令人想摸一摸。不过，要不仔细看还真是看不着哩！

公园里的美小学六年级作文 篇8

在我们的生活中，有许许多多的美：一幢幢外观整洁的楼房，真美；小草从地里探出了头，真美……在我记忆中，公园里盛开的鲜花，才是最美的。

记得上个星期的周末，我在家闲来无事，就提议去公园赏花。得到了爸爸妈妈的同意后，我们便穿戴整齐，带上相机，出发了。

一到那里，我就兴奋地跑来跑去。边跑边观望着四周。“哇！那边好多的花呀！妈妈，快来！”我们一路小跑来到了那里。只见各种各样的花都露出了笑脸。瞧，枝头上的粉色榆叶梅，在微风上摇动着自己的`小脑袋，它那晶莹的粉色花瓣，就像花季少女的脸蛋儿，那么娇嫩，那么招人喜爱；那些紫色的铃兰也不甘示弱，它们用自己娇小的身体，在众人面前展示着自己的美丽，那紫色是多么淡雅，就如童年一般梦幻的色彩，使人心旷神怡；那一片如烈火一样燃烧的串红，就如夕阳中的太阳，让人看了，心里暖洋洋的。当然，还有一些不知名的小花，花瓣是天蓝色的，它的弱小不禁让人看了心生怜爱。

看到这里，我连忙拿起了相机，“咔嚓，咔嚓”把花朵们美丽的姿态都照了下来。随着时间的流逝，也该和这些花朵们说再见了，于是，我们恋恋不舍地趋车回了家。

公园五年级作文 篇9

看，假山上有两个小男孩在玩捉迷藏呢，不停地在窟窿里面钻来钻去。瞧，湖的上方有两种枫树，一种枫树，枫叶火红火红的，就像一团团火围着枫树跳舞，又犹如树上挂着一个个红色的“福”字 。第二种枫树的叶子就像秋天的麦子一样金黄金黄的，好像一个个耀眼的金币装扮着枫树，一摇枫树就会掉金子下来。假山和枫树中间就是静得像面镜子的湖面，忽然漾起一条条波纹，哦，原来一个妈 妈带着孩子们在湖面上划船呢！他们互相指着探出半个嘴的小鱼。

哇，湖上还有一座桥呢！桥下有个被柳树包围的小亭子，里面坐着许多老人在聊天。桥上有对夫妇欣赏着金黄色和火红色的枫树，听着鸟儿划过天空留下“唧唧喳喳”的声音，看着湖对岸拿着彩笔 在白纸上画画的三位小朋友（看来他们打算把秋姑娘装扮的公园记在纸上。）夫妇说：“秋天的公园真美啊！”“对啊，能遇上这么美的景象表示我们有福气。”“是啊！”