说课标八年级历史

说课标八年级历史（精选5篇）

说课标八年级历史 篇1

第一单元 第一课 鸦片战争 林则徐虎门销烟

1.英国发动鸦片战争根本目的、根本原因：英国为了扩大国外市场，推销工业品，掠夺原料，把中国作为主要侵略目标。

2.鸦片危害：1.白银大量外流，威胁到清朝的财政，也加重了人民的负担。2.人们身心健康收到严重摧残。3.官吏更加腐败，军队战斗力削弱。

3.英国发动鸦片战争直接原因：虎门销烟——导火线 4.虎门硝烟意义：是中国禁言运动的重大胜利。它打击了外国侵略者的气焰，表明了中国人民维护民族尊严的决心和反抗外来侵略的坚强意志。

5.（课中）林则徐领导的禁烟运动，为什么能取得胜利？ 答：1.人民群众支持 2.皇帝和一些官员支持 3.林则徐的正确领导

6.林则徐领导禁烟运动，维护了我国人民的根本利益，因而理所当然成为中华民族的民族英雄。

英国发动鸦片战争 1.英国发动鸦片战争借口：保护通商

2.1840年6月，英国舰队封锁珠江口，鸦片战争爆发

3.1814年，英军强占香港岛。道光帝感到有损尊严，决定对英宣战。

4.鸦片战争英雄人物：关天培、陈化成等

5.三元里人民抗英战争：群众自发的，近代史上最早的人民自发抗敌战争，展示了中国人民的反侵略精神 6.1840.6~1842.8 南京下关。

中英《南京条约》

1842年8月，英国强迫清政府签订了《南京条约》。1.南京条约性质：中国近代第一个不平等条约 2.南京条约主要内容：①割地:香港岛；②赔款：2100万银元；③开放通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海 3.签订《南京条约》对中国的危害：破坏中国领土完整。加重中国人民负担。便利外国的倾销和他们原材料 4.签订《南京条约》根本意图：获得了领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋并永久居住等特权。（破坏了中国贸易权，租界，国家的居住权

5.鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端 6.性质：封建社会——半殖民地封建社会 地主与农民——资本注意列强于中华民族

7.从鸦片战争开始，中国人民肩负着既反对外国资本主义侵略，又反对本国封建统治的重任（身上背负着双重任务）

8.南京条约 严重破坏了关税自主权。便利外国商品推销和对中国原料掠夺

9.鸦片战争影响：使中国社会性质发生改变，成为半殖民地国家，半封建社会

10.林则徐：中国近代开眼看世界第一人，编译《四洲志》，《华事夷言》

第二课 火烧圆明园和太平军抗击洋枪队 英法联军火烧圆明园

1.原因：取得更多的侵略权益，进一步打开中国市场。2.1856年，英、法发动侵华战争（第二次鸦片战争）。俄、美以“调停”为名，从中渔利。

3.火烧圆明园对中国影响：不仅给中国文化造成不可弥补的损失，也是对世界文明的践踏和破坏

4.1860年10月，第二次鸦片战争结束。西方列强迫使清政府先后签订《天津条约》和《北京条约》：外国公使常驻北京。增开11处通商口岸；外国商船可以在长江各口岸自由航行，外国人可入内地传教、经商；割九龙司地方一区给英国，给英、法巨额罚款等。

俄国割占中国北方大片领土

1.清政府2次鸦片战争战败的根本原因：封建制度的腐朽 2.到19世纪80年代为止，俄国共割占中国北方领土150多万平方公里。俄国是近代侵占中国领土最多的国家。3.第二次鸦片战争与鸦片战争的变化：1.通商口岸数量越来越多 2.侵略范围势力占了东北、西北地区 3.割的领土越来越多 4.第二次战争使中国丧失了更多的领土和主权，中国外殖民地程度加深了

太平军抗击洋枪队

1.1851年1月，洪秀全发动农民起义，定国号为“太平天国”，起义军称“太平军”。1853年，太平军攻克南京，改南京为天京，定为都城。2.太平天国不仅沉重地打击了清王朝的统治，还同外国侵略者进行了坚决的斗争。3.意义：充分表现了中华儿女反侵略斗争的英雄气概。

第三课 收复新疆和甲午风云 左宗棠收复新疆 左宗棠：陕甘总督

1.1.态度坚决，很有谋略 2.新疆人民支持 3.收复新疆是正义战争

2.1881年，中国收回伊犁

3.建设新疆、开发新疆：兴修水利，屯田积谷，提倡种棉养蚕，开矿办厂。修筑城堡，建设道路，夹道种柳

4.1884年，清政府设立行省，任命刘锦棠为新疆第一任巡抚。

黄海大战

甲午中日战争：1894年，日本蓄意挑起中日战争

结果：日本攻陷辽东半岛和北洋海军基地威海卫，中国战败。

中日《马关条约》

1.1895年，清政府派李鸿章去日本求和，签订《马关条约》：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；日本人可在通商口岸设立工厂。2.《马关条约》给中国造成的危害：民族危机加剧：①经济上具体表现 ②政治上 ④刺激帝国主义列强侵略中国的野心 ⑤中国社会半殖民地化程度大大加深

3.三国干涉换辽：①设立银行，开矿办厂，进一步扩张在中国的经济势力。②帝国主义各国还掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国建立“租借地”和划分“势力范围”。③美国“门户开放”

第四课 八国联军侵华 八国联军发动侵华战争

一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动，首先在山东发起。

义和团起因：帝国主义请略加剧，使民族危机空间严重 1900年6月，英、俄、德、美、日、法、意、奥八国组成联军，发动侵华战争。

《辛丑条约》

1901年，11国强迫清政府签订《辛丑条约》：中国赔偿白银4.5亿两；拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地；划定东交民巷为“使馆界”，界内不许中国人居住，由各国派兵保护；清政府保证严禁人民参加反帝活动。

《辛丑条约》危害：使清政府置于列强的控制之下，中国完全沦为半殖民地半封建社会。清政府已经完全变成了帝国主义列强统治中国的工具。

第二单元 第五课 洋务运动

19世纪60年代初，清朝统治集团中出现了洋务派。他们主张引进西方先进的军事技术，维护清朝统治。洋务派在中央以奕为代表，地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠等，他们冲破顽固派的阻挠，掀起洋务运动。

洋务运动三个内容：①近代工业的创办（核心）②新式海陆军的建立 ③近代文化教育制度的兴起

19世纪60年代，洋务派以“自强”为目标，引进西方的机器设备和生产技术，创办一批近代军事工业。著名的：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 洋务派又以“求富”为目的，创办了一批近代民用企业。

著名：轮船招商局、开平矿务局、汉阳铁厂

困难：1.传统势力阻挠 2.资金不足，原材料短缺，运输问题 3.外国侵略势力破坏。引进机器工业，培养一批科技人才，刺激中国资本主义的产生和发展，启动中国近代化的进程。派用新式枪炮、轮船装备军队，改造陆军，建立新式海军。大量翻译西方书籍，创办一批培养翻译、军事、工业人才的新式学堂，并派人出国留学。

作用：为民族自强做了努力，在一定程度上抑制了外国经济实力的扩张。

没使中国走向富张道路。

轮船招商局：打破了外国轮船公司在中国的垄断地位，还一度兼并美商的旗昌轮船公司 汉阳铁厂：当时亚洲最大的钢铁厂

第七课 辛亥革命 兴中会和中国同盟会

1894年11月，孙中山在檀香山成立团体兴中会，提出了“振兴中华”的口号。（第一个资户团体）兴中会标志着中国资产阶级革命派的初步建成。三民主义——民族

权

生

‖

‖

‖

驱除内虏

（核心）

平均地权

‖

‖

恢复中华

创立民国 孙中山：第一个提出革命实现资产阶级理想的人

1905年8月，中国同盟会在日本东京成立，孙中山为总理，黄姓为执行部蔗务。

口号、纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权 三民主义：“民族、民权、民生” 三民主义是孙中山领导民主革命的指导思想

结论：三民主义没有明确提出反对帝国主义，也没有着眼于解决农民的土地问题。

中国同盟会：第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。它推动了全国革命运动的发展。武昌起义

1911年10月10日武昌起义爆发。爆发后，各省纷纷响应。结果：清朝统治土崩瓦解 中华民国成立

1912年元旦，孙中山在南京宣誓救治，宣告中华民国临时政府成立，定都南京，改用公历，以中华民国纪元，临时参议院随之成立。

清帝于1912年推诿，清朝统治结束。袁世凯在北京就任临时总统，辛亥革命落入袁世凯手中，北洋军阀的统治建立 辛亥革命的历史意义

辛亥革命：反帝反封建的资产阶级民主革命，推翻了清朝统治，结束2000多年封建帝制，有利于资本主义的发展和社会进步。但辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民的悲惨境遇。

第八课 新文化运动 新文化运动的兴起

1915年，陈独秀上海创办《青年杂志》

他认为中国革命多次失败是犹豫几千年的封建文化毒害的结果，认为只有首先打倒中国的封建而代之以西方文明，中国才有救。

新文化运动基本内容：提倡民主，反对专职，提倡科学，反对迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。（4提倡，4反对）。封建正统思想

前期新文化运动性质：是资产阶级新文化反对封建主义旧文化的斗争。

新文化运动开启了思想解放的阀门，激发了人们追求救国救民真理的热情。新文化运动新发展

后期发展：在中国传播马克思主义

╭

新文化运动｜前期：资产阶级新文化对反对封建主义旧文化的斗争 1915｜后期：马克思列宁主义的传播，具有新民主主义的性质

╰ 第三单元

第十课 五四爱国运动

1919年5月，巴黎和会传来中国外交失败的消息。一场以学生斗争为先到的爱国运动，首先在北京爆发 导火线：中国在巴黎和会中外交失败

中国提出的要求：取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”等要求。

五四运动、反帝反封建性质（口号）：外争国权，内除国贼、拒绝在巴黎和会上签字、取消二十一条、誓死争回青岛 1919.6.3.新阶段：①主力军：学生→工人 ②斗争中心：北京→上海 无产阶级登上政治舞台

6月3日以后，无私爱国运动发展到一个新阶段 无产阶级开始登上政治舞台，成为运动的主力

19世纪是五十年代，中国无产阶级产生。六七十年代后，民族资产阶级

产业工人从1914年的100万人增加到1919年的200万左右

三罢斗争：上海许多工厂工人罢工，学生罢课，商人罢市 成果：①北洋政府释放被捕学生。②罢免了曹汝霖、陆宗舆、张宗祥的职务。③中国出席巴黎和会的代表拒绝在队的合约上签字。

五四运动取得胜利的根本原因：在于无产阶级登上政治舞台发挥主力军作用。

其他原因：运动波及全国广大地区，且广泛群众性形成对北洋军阀政府强大压力。新民主主义革命的开始

五四运动性质：中国近代史上第一次彻底的反帝反封建的爱国运动，学生在运动中起了先锋作用。

最主要依据：无产阶级开始登上政治舞台，发挥了主力军作用。

历史作用：扩大马克思主义的传播，出尽马克思主义与工人运动的结合。

五四运动标志着新民主主义革命的开端，同时标志着由资产阶级领导的旧民族主义的信用

新民主主义革命指无产阶级领导的反帝反封建的民主革命。区别：①领导阶级不同 ②指导思想不同 ③发展前途不同 作用：推翻了清朝统治，结束了两千多年的统治，并建立资产阶级共和国，民主阶级观念深入民心。

五四：取得了初步胜利。工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用，标志着中国新民主主义革命的开端。性质：

辛亥革命：中国资产阶级领导的就民族主义革命。五四运动：中国无产阶级登上政治舞台后领导的新革命。

第十一课 中国共产党的成立

马克思主义的传播和共产党早期组织的建立

毛泽东、周恩来等一批先进青年逐步成为马克思主义者 1920年初，陈独秀、李大钊开始筹建共产党

思想基础：马克思主义传播极其与工人运动相结各地共产党早期组织建立

干部条件：一批先进中青年知识分子逐渐成为马克思主义者 国际条件：共产国际的阻力

1920年8月，陈独秀等在上海建立中国第一个共产党早期组织（核心）

10月，李大钊在北京建立了共产党早期组织

同年秋到1921年春，共产党早期组织在长沙、武汉、济南、广州及旅居法国巴黎和日本东京的中国留学生中相继建立。上海共产党早期住址骑着核心和纽带作用（陈独秀号召力、影响力大）

中国共产党第一次全国代表大会 时间：1921年7月23日

中共一大是秘密召开的，会址：上海法租界望志路106号 7月31日，会议代表转移到浙江嘉兴，在南湖的一艘游船上举行

党的奋斗目标：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

党的组织原则：民主集中制。

中心任务：组织工会，领导工人运动。

大会选举了党的中央领导机构——中央局。陈独秀为书记。陈独秀当上书记的原因：1.陈独秀在新文化运动中影响很大，名望高。2.他领导的上海共产党早期组织，为党的成立做了大量工作。

共产党与其他政党区别：共产党是以马克思主义理论为指导的工人阶级的利益，还代表中国广大人民和整个中华民族的利益。

共产党是中国历史上新型的政党，是中国革命胜利的保证。中共二大认为中国社会仍是半殖民地半封建社会，帝国主义和封建军阀是革命的敌人，工人、农民、小资产劫机和民族资产阶级是革命的动力

第12课 北伐战争和南京国民政府建立 黄埔军校的建立

目的：培养革命骨干，建立一支可靠的革命军。1924年国共合作

国民党在广州黄埔建立了陆军军官学校

孙中山任军校总理，蒋介石为校长，廖仲恺为党代表。共产党员周恩来等人先后担任政治部主任，恽代英等人在军校任教官。

办学方针：军事训练与政治教育并重

北伐的胜利进军

广州国民政府进行改组，汪精卫任主席

北伐主要对象：北洋军阀的吴佩孚、孙传芳、张作霖三大派系

方针：先集中主力于两湖战场，扫除吴佩孚的实力，然后挥师东进，歼灭孙传芳的宾利，最后消灭张作霖的军队，统一全国

叶挺独立团英勇善战战功显赫，为第四军赢得“铁军”的称号。湖北湖南：北伐主战场 战果：珠江流域打到长江流域

1927年初，国民城府由广州迁到武汉，武汉成为全国革命的中心

南京国民政府成立

七一五政变第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈啊的国民革命夭折

原因：客观上：中外反动势力结成联盟，反革命力量大大超过了革命力量。主观上：中国共产党处在幼年时期，缺乏革命经验，国民后期党中央对国民党反动派缺乏警惕 武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并，任用“国民政府”之名，史称“宁汉合流” 宁汉合流是2个反动政权合二为一，是反革命势力达成的妥协。

南国政府性质：代表大地主、大资产阶级利益的反动政府，标志着国民党***建立

南京国民政府围绕关税和领事裁判权等问题，在外交上开展了“改定新约运动” 军阀张作霖仍把持北京政权。1928年，南京国民政府发动“二次北伐”，迫使张作霖往东北撤退，发起了皇姑屯事件。不久，北伐部队占领北京。

1928年底，张学良宣布东北“服从国民政府，改易旗帜”。称东北易帜。

标志着国民政府在形式上完成了南北统一。北京在1928年6月改名北平孙中山遗嘱包括《国事遗嘱》

第13课 人民军队和革命根据地的创建

南昌起义

南昌起义是由共党打响武装反对国民党反动派的第一枪 意义：1.南昌起义是中国共产党创建军队、独立领导武装斗争的开始 2.于1933年被中共中央革命军军事委员会定为中国工农红军的纪念日，后来被定为中国人民解放军的建军节。时间：1927年8月1日

领导人物：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承 事件：南昌起义爆发

人数：2万多人 激战5个小时

井冈山会师

1927年9月，毛泽东在湘赣边界地区发动秋收起义，毛泽东决定放弃攻打长沙，转向农村进军。1927年10月到达井冈山。毛泽东率工农革命军在井冈山地区……（P65）

1928年1月，湘南农民纷纷暴动参加革命。起义部队攻下宜章、郴州等地，建立了地方苏维埃政府

1928年4月，成立中国工农红军第4军（第一支正式红军）军长：朱德 党代表：毛泽东 政治部主任：陈毅

意义：为中国革命开辟了以农村包围城市、最后夺取全国胜利的道路，同时也是共党工作中心由城市转到农村的战略转变开端（1928.7）

星火燎原

赣南、闽西发展为中央革命根据地。井冈山红军在彭德怀指挥下，以井冈山根据地为基础，建立了湘赣革命根据地 1930年上半年，全国共有大小根据地15个，红军发展近10万人。

开展了土地革命，废除封建土地制度，没收地主的土地分给人民，以瑞金为首都。毛泽东任临时中央政府主席，朱德为中央革命军委员会兼红军总司令。

第14课 红军长征

长征的开始

1933年秋，蒋介石调集100万军队，亲任总司令，向革命根据地发动第五次围剿。

1934年10月，中国中央机关和红一方面军8万多人，从江西瑞金、福建长汀等地出发，突围长征。红军在连续突破敌人4到封锁线，度过湘江后，人员折损过半，只剩3万多人。毛色东提出放弃去湘西，转向敌军力量薄弱的贵州的建议，得到中央大多数领导人的赞同。

红军转入贵州，强渡乌江，攻占遵义城。

遵义会议：

1.内容：批评了博古等人在军事上的错误，肯定了毛泽东指挥红军作战的基本原则；改组了中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委

2.分工：由张闻天代替博古负总责，接着，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人小组，负责全军的军事行动。

3.意义：中国共产党和中国革命史上生死攸关转折点，标志着共产党从幼稚走向成熟。

红军三大主力胜利会师

1935年10月，中共中央和红一方面军到达陕北的吴起镇，与陕甘根据地的红军会师。路线图：P71 红四方面军从川陕根据地出发，红二方面军从湖南桑植出发。1936年10月，三大主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束 红军长征意义：红军长征，是历史的壮举。长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。

第四单元 中华民族的抗日战争

九一八事变和抗日救亡运动 九一八事变

时间：1931年9月18日 地点：沈阳城背的柳条湖村 事件：蓄意炸毁南满铁路一段路轨，蔑称是中国军队破坏。日本以此为借口，向东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻，并在第二天占领沈阳

国民政府对日本侵略实行不抵抗政策，张学良奉命讲东北军撤至关内。不到半年，日军占领了东北三省。东北成为日本殖民地

抗日救亡运动的高涨

918事变后，东北人民住址抗日义勇军，中国开始了局部抗战

918事变后，中国人民坚决要求抗日，反对国民政府的不抵抗政策。1935年，日本策划华北事变。

一二九学生运动反对华北自治，要求停止内战，一致抗日。一二九学生运动促进了民宗法的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动高潮。

西安事变

中共中央在陕北瓦窑堡召开政治局会议（瓦窑堡会议）确定了建立抗日民族统一战线的方针

1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发动兵湅，扣押了蒋介石，通电全国，提出停止内战等主张。

国民党当权实力中出现了对张、杨讨伐和谈判的两种对立主张。中共党以民族利益为重，主张和平解决西安事变。周恩来等到西安参加谈判。蒋介石被迫答应“停止剿共，连共抗日”，西安事变和平解决

意义：标志着十年内战基本借宿和抗日民族统一战线初步形成。

16课 全民族的抗战 七七事变

时间：1937年7月7日

事件：日军炮轰卢沟桥，制造了七七事变，发动全面侵华战争

七七事变标志着全民族抗日战争开始

8月13日，日本进攻上海，制造了八一三事变。第二天，国民政府发表声明，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。9月下旬，国民党公布国共合作宣言，中国工农红军改变为国民革命军第八路军。

第二次国共合作标志着抗日统一战线正式形成。（第一次国共合作是革命统一战线）

国民党在正面战场，共产党在敌后战场（敌后抗日根据地）南京大屠杀

国民政府由南京迁至重庆。杀了30多万人。血战台儿庄（国民）

李宗仁指挥中国军队在台儿庄与日军血战近20天 意义：抗战以来正面战场最大胜利 百团大战（共党）

1940年秋，八路军总部发动“百团大战”。指挥：彭德怀 兵力：105个团

攻击重点：华北日、伪军据点和交通线

意义、作用、影响：百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模最大的战役。它振奋了中国人民的抗日精神，在国际上引起了极大地反响

第17课 抗日战争的胜利（打了8年）

╭ 共产党敌后战场：1944~1945春 局部反攻︱

╰ 国民党正面战场：1945.4~1945

中共七大召开

时间：1945年4月~6月 地点：延安（中央所在地）党的政治路线：

政治方面：放手发动群众，走群众路线，壮大人民力量。任务：在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全人民。

目标：建立一个新民主主义的中国

思想方面：大会通过的新党章明确规定毛泽东思想为党的指导思想。

组织方面：大会选举产生了以毛泽东为首的中央委员会。意义：指明了抗战胜利后中国的光明前途，形成了全党高度的思想统一和政治团结，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础

抗日战争的胜利

1945年夏，美、英盟军在太平洋战场加强了对日军的攻势 美国在日本广岛和长崎各投下一颗原子弹。苏联也对日宣战，出兵中国东北和朝鲜北部，向日军发起猛烈进攻。中国军队也对日发起全面进攻。一方面：8月9日，毛泽东发表《对日寇的最后一战》的声明，命令八路军、新四军及其他人民军队，想日寇发起全面反攻

另一方面：蒋介石命令国民党军队像日占区推进。8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日，日政府向盟国投降的签字仪式在“密苏里”号上举行。9月9日，侵华日军在南京向国民政府递交投降书。全国人民抗日战争胜利结束

台湾回归和抗日战争胜利的意义

甲午中日战争：全面侵华战争 1937~1945 宣告了日本侵略者在台湾50年殖民统治的结束，台湾重新回到祖国的怀抱

中国人民第一次完全胜利的民族解放战争。洗刷了民族的耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

第五单元 人民解放战争的胜利

重庆谈判和人民解放战争转入反攻

重庆谈判

国民党坚持独裁统治，在美国的支持下，阴谋发动内战 蒋介石采取假和平、真备战的策略，1945年8月14日、20日、23日邀毛泽东去重庆谈判

毛泽东去谈判的原因：为争取和平、民主。经过了43天，签署了《双十协定》

《双十协定》内容：国民党接受了共产党提出的和平建国基本方针和召开政治协商会议的建议，却拒绝承认解放区和人民军队的合法地位。同意与共产党“长期合作，坚决避免内战”；实行政治民主化。

重庆谈判意义：1.表明了中国共产党的和平诚意，扩大了中国共产党的影响。2.《双十协定》签订后，蒋介石再要发动内战，就将处于政治上的被动地位。

中共中央转战陕北 时间：1946年6月 标志着全面内战爆发

国民党进军中原解放区等解放区，扬言用3到5个月时间，消灭共党领导的人民部队

中共中央决定建立最广泛的人民民主统一战线。

从1946年7月~1947年2月，解放军放弃了105座城市，歼敌71万人，粉碎了国民党军队的全面进攻。

蒋介石收缩战线，重点进攻山东和陕北（榆林市、延安市）。1947年3月，国民党胡宗南部向延安猛扑。为诱敌深入，党中央和西北解放军主动撤出延安。西北解放军在彭德怀的率领下，采用“蘑菇战术”，歼敌3万余人，粉碎了敌人对陕北的重点进攻。

刘邓大军挺进大别山

从战略防御转入战略进攻的标志性事件。在鲁西南强渡黄河，揭开了战略反攻的序幕 歼敌：５.６万人

横跨陇海线，涉越黄泛区，千里跃进，到达大别山区。回复并扩大了中原解放区，像一把利剑插入敌人的心脏 三支大军互为犄角，钳制中原，威胁南京、武汉。其他解放区也先后转入反攻，形成了全国规模的战略进攻态势

人民解放战争的胜利

三大战役简表P99

辽沈、淮海、平津战役

意义：基本上消灭了国民党主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础

渡江战役

说课标八年级历史 篇2

一、说教材

这篇课文语言简朴, 文章的内涵与本组“感受生命的美好”主题非常吻合。课文以“生命是什么”的提问说起, 从飞蛾求生、瓜苗抗争、倾听心跳三件小事中, 展示了生命的意义:生命虽然短暂, 但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

二、说教学目标

1.有感情地朗读课文, 背诵课文, 积累好词佳句。

2.感悟作者对生命的思考, 懂得珍爱生命, 尊重生命, 善待生命。

三、说教学重点难点

1.引导学生探究作者对人生的感悟。

2.从三个事例中引出多角度的思考。

四、说教法学法

教学中我采用引导式方法与“问题—合作—探究”的教学模式相结合, 配以多媒体辅助教学, 增强教学的趣味性。学生通过自读自悟、合作、探究、交流等多种学习方法的有机结合, 掌握知识, 发展能力。

五、说设计思路

1.本课教学设计我体现了如下四个训练点, 即:学法自动化、朗读多样化、理解多元化、问题焦点化。

2.教学中注重以读为本, 披文入情, 在读中理解, 在读中提炼内涵, 在读中得到情感熏陶。

六、说教学流程

1.激发情感, 感知生命

一堂新授课, 导语的设计至关重要, 可以说好的导语能够一石激起千层浪。为了达到“课伊始, 趣伊生”的目的, 我采用了音乐导入的方法, 播放《命运交响曲》, 让学生谈感受。教师适时激情导入:一粒貌不惊人的种子, 往往隐藏着一个花季的到来;一条丑陋的毛毛虫, 可能蜕变成一只斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一个奇迹。为什么台湾女作家杏林子会说生命是奇迹呢?今天就让我们继续走进《生命生命》去寻找文中的生命奇迹。如此激情导入新课, 学生的情绪被调动起来, 形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调, 从而顺利进入教学过程的第二环节。

2.整体把握, 梳理脉络

这一环节, 我先让学生带着任务自由朗读课文, 一起回忆文中杏林子向我们展示了哪些生命的奇迹。学生总结, 教师板书“飞蛾求生瓜苗抗争倾听心跳”此处让学生整体感知课文, 理清文章的脉络。

3.品析课文, 体会生命

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。”在儿童的精神世界里, 这种需要特别强烈。因此这一环节我先让学生再次默读这三个故事, 用心去发现, 去体会, 看看哪个句子打动了自己。边读边画并做出批注, 以培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。

此时教师相机引导:在飞蛾求生的故事中, 哪些地方是你意想不到的?学生从具体的语句中交流读书的体会。引导学生抓住重点词语“极力鼓动”, 理解飞蛾强烈的求生欲望。并通过动作表演、对比朗读, 感悟出作者用词的准确性, 使学生学以致用。教师适时点拨做出总结。为了让学生真正做到读中感悟, 此处我设计了多种形式朗读重点语句:同座配合读, 轮流读, 小组齐读。在学生反复诵读之后, 我再指导学生熟读成诵, 以让学生积累好词佳句, 运用于今后的学习之中。

为了调动群体合作学习的积极性、主动性, 在研读“瓜苗生长”的事例中, 我改变了自读感悟的学习方法, 采用小组合作学习, 教学中仍然以“有哪些让你意想不到的”为主线, 学生探究交流, 小组汇报。并指导学生抓住准确生动的语句, 从读中体会瓜苗顽强的生命力。

为了更好地突破本课的教学难点, 在“倾听心跳”事例的教学中, 我设计了让学生亲自感受和体会的教学方法。让学生摸着自己的脉搏, 闭上眼睛, 静听那沉稳的心跳。课件出示心跳的声音, 在学生心灵受到震撼的同时, 教师配以课文内容。为了让学生更好地感悟生命的内涵, 我又设计了多种形式的读, 以让学生感悟到:生命就是永不言弃的决心。

记得著名语言学家张志公曾说:“阅读教学第一是读, 第二是读, 第三还是读”。“书读百遍其义自现”。在整节课的教学中, 我设计了多种形式的读, 如思考划批时的默读, 易于打开思路的自由读, 增强气势的齐读, 师生的配合读等, 读出飞蛾强烈的求生欲, 读出瓜苗顽强的生命力, 读出作者积极的生命观。让学生之情和作者之情、文本之情融为一体, 在动情朗读中升华情感。

4.回归整体, 思考生命

此时的回归整体, 是以讨论、感悟“生命因什么而美丽”为切入点。此处我设计了以下两个问题:你是怎样理解“我可以好好地使用它, 也可以白白糟蹋它的生命”这句话的?两种生命, 作者会选择哪一种呢?让学生通过小组合作学习, 讨论交流出作者对生命的所思所想。并通过课件了解杏林子的资料, 从而探讨她的生命因什么而美丽? (她的生命因为顽强的毅力而美丽, 她的生命因为执着和坚持而美丽) 教师适时总结:杏林子正是用她的整个生命历程告诉我们——生命虽然短暂, 但是, 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

此时教学过程已接近尾声, 为了再次激发学生的情感, 拓展学生的思维, 我设计了以下练习。课件出示:生命是什么?生命是__________, 还是_________, 更是_____________。学生结合教师板书答出:“生命就是强烈的求生欲望, 生命还是顽强不屈的生命力, 生命更是永不言弃的决心。”

为了使学生的思想得以沉淀, 我又布置了课后小练笔, 让学生写出自己对生命的感悟。

七.说板书设计

说课标八年级历史 篇3

教学目标： 知识与能力目标：

1．理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；

2．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。过程与方法目标：

1．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次，领会两首诗的思想感情；

2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；

情感与价值目标：

感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。

教学重点：

1．了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。

2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。

教学难点： 品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思 教学方法：诵读法

自读·点拨法 课时安排：一课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 教学步骤：

一、导入新课

这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？

在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。

我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？

如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》。）我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？

学生介绍后教师可作适当补充（参考教师用书上的“有关资料”部分。）

二、听读，整体感知形象及作者情感

听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。放朗读录音或教师配乐朗颂。

2． 默读思考：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

的的雨

如：热情洋溢的浪

一往情深的浪

无比忠诚的浪

多情浪漫的浪

温柔善良的浪

痴情的浪

缠绵的浪

任性的浪等

滋润万物的雨

让山河欢乐的雨

让花草欢笑的雨

为云彩和田野传递爱情的雨

充满爱心的雨

启迪心扉的雨

沁人心田的雨等 3．“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也

浪

就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

在学生回答的基础上教师小结。可以参考《教师用书》中的“整体感知”部分内容。

4．请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读。

女声配乐朗诵《浪之歌》，音乐可轻柔、舒缓一点。男生配乐朗诵《雨之歌》，音乐可阳刚一点。

三、品读，感悟欣赏诗中美点

品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读这两首散文诗，可以从诗的形象，诗的语言，诗的修辞方式，诗的结构形式，诗的情感，诗的抒情方式等方面进行。

1．请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话。先说《浪之歌》：“美在„„” 学生自由评说。

再说《雨之歌》：“美在„„” 学生自由评说。

2．教师归纳学生发言，可作如下小结： 同学们赏析的内容，综合起来，有如下美点： 第一，形象之美。

在《浪之歌》里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息”。在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。第二，意蕴之美。

意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。第三，表达之美。

两首散文诗的表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用（特别是《雨之歌》中拟人手法的灵活的多方面运用）美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情，„„

四、美读，享受审美乐趣

读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。现在，请大家自由选择组诗《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步骤，练习朗读。媒体展示：

一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润。二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。

五、模仿，锻练自由想象能力和表达能力

万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“

之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。

六、布置作业

将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上

点评：

说课标八年级历史 篇4

教读课。

二、教学目标：

理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

三、课时安排：

两课时。

四、教学过程：

第一课时：

（一）导入：

1、在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

（1）学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

（2）引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

2、在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？（学生思考回答）

3、教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

作品写到“大革命”，那是荒唐的**的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

4、老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

5、结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

第二课时：

（一）引导学生讨论研究问题。

1、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。

2、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的？

引导学生先列提纲，再探究为什么这样安排。

指导与明确：作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。

作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

3、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

解析：

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

解析：

①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

解析：①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

（三）布置作业：（选作一题）

1、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。

说课标八年级历史 篇5

姓名______班级_______得分________

一、单项选择题(共40分,每题2分)

1、下列不属于正确行使生命健康权的是()

A、积极参加体育锻炼，每天坚持跑步B、有病及时就医

C、面对歹徒的持刀行凶，张某用木棍将其打倒 D小明因害怕迟到而骑车闯红灯

2、小敏怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎，这种行为()A、可以磨炼意志，值得提倡B、与德相悖，与法不合C、侵犯了他人的生命健康权D、自由行使生命健康权，无可厚非

3、古人云，棍棒底下出孝子。现在有人将其改为“棍棒底下出状元”，这种教育方式()A、是培养人才的正确途径和方法B、是有高度社会责任感的表现 C、侵犯了学生的生命健康权D、有利于学生的成长成才

4、小学生小伟在上学经过一幢居民楼时，被5楼刘某家阳台上掉下来的玻璃划破了耳朵。对此()

A、刘某应赔偿小伟的医疗费用B、纯属意外，小伟应自认倒霉 C、由小伟不小心引起，后果自负D、小伟的学校应负责医疗费

5、我国法律规定，禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止使用童工的做法()A、有利于未成年人的健康成长B、保护了未成年人的生命健康权和受教育权 C、限制了用工单位的招工自由D、剥夺了未成年人的劳动权

6、漠视生命，暴力昭彰，是一个全球性问题。其中原因非常复杂，其重要因素有()A、人文教化的缺失和暴力文化的泛滥B、道德教育的淡化和社会的倒退 C、法制不够健全D、没有社会关爱和保护

7、人格尊严的理解不正确是()

A、表现为自尊和他尊两个方面B、是人格权中的首要权利 C、集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权

D、是享受人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利

8、某校为了“便于管理，”规定交费高的学生与交费低的学生穿不同颜色的校服。此行为()A、保护了学生的受教育权B、体现了因材施教的教育原则 C、属于学校的正当管理D、侵犯了学生的人格尊严

9、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。该网站的这种做法（）

A、可以鞭策明星，使其健康成长B、正确行使了言论自由 C、有损明星的人格尊严D、给大众提供娱乐，无可厚非

10、公然辱骂他人，捏造事实在背后中伤他人，会侵犯他人的（）A、名誉权B、姓名权C、隐私权D、肖像权

11、某超市在醒目的地方贴出告示：为了维护本超市的合法经济利益不被侵害，本店保安人员有权对有偷窃嫌疑的顾客进行检查。这则告示（）A、是合法的，因为它是为了维护超市的合法权益

B、是非法的，它侵犯了公民的人格权C、非法的，它侵犯了公民中的隐私权 D、是合法的，因为这是保安人员的职责和应尽的义务

12、下列属于侵犯公民肖像权的是()

A、新闻摄影报道中出现某人的形象B、将名人、伟人的照片挂在教室里 C、在“希望工程”宣传画中使用了大眼睛姑娘苏明娟的半身像 D、某商场在广告中擅自使用了110米栏奥运冠军刘翔的照片

13、公民依法享有姓名权，对此理解正确的是（）

A、公民有权决定，使用和变更自己的姓名B、可以用他人的笔名签订合同 C、两名同学同名同姓，其中一位强迫另一位改名 D、禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉

14、李某对单位某领导不满，为泄私愤，以王某的名义写信举报该领导的一些违规行为（经查不实）。结果给王某和该领导的精神和工作带来了严重的损害。对此理解不正确的是（）A、李某的行为是违法行为B、李某侵犯了王某的姓名权

C、李某应该受到法律的追究D、李某侵犯了王某和该领导的生命健康权

15、下列行为中，不属于违法行为的有()A、邮递员怀疑某人信件有问题,进行扣压B、某领导对怀疑私藏枪支的职工家进行搜查 C、在电话机上安装窃听器，偷听他人电话 D、父母适当限制未成年子女的通信自由

16、人与人之间要相互尊重彼此的隐私。这样做的好处是（）A、能保护公民的隐私权，有助于树立良好的社会道德风尚 B、能使隐私成为真正的隐私C、有利于树立人的威信D、具有十分重要的经济意义

17、小敏的学习成绩有所下降，其母怀疑她早恋，于是私自翻看小敏的日记，还教训她说：“你是我的女儿，我生你、养你，看你的日记有什么不应该呢？”小敏母亲的言行（）A、是关心小敏身心健康发展的表现，合情合理B、虽有不妥，但不违法 C、是行使对小敏教育和保护的职责D、侵犯了小敏的隐私权

18、下列属于不尊重他人隐私或侵犯他人隐私权的行为 有（）①在银行柜台前设置1米线。②网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖全信息公司。③警方为尽快抓捕犯罪嫌疑人，将某通辑犯的照片、姓名及相关信息，通过媒体进行公开。④进别人房间要先敲门。⑤为防止各类违法犯罪事件的发生，某市在大街小巷装了许多电子摄像头。⑥小林的妈妈偷看他的日记。

A、①③⑥B、②⑥C、①④⑥D、②④⑤

19、某医院为做广告宣传，未经患者同意，就在广告上公布了已痊愈的患者的病历。这种行为侵犯了患者的（）

A、名誉权B、生命健康权C、姓名权C、隐私权

20、在网络高速发展的今天，不少人为达到个人企图，经常解密他人电子邮箱密码，窃取他人的电子邮件，这种行为（）

A、侵犯了公民的荣誉权B、侵犯了公司的名誉权

C、属于正当防卫D、侵犯了公民的隐私权

二、非选择题（共60分）

21、和你在一起27岁的凌雪珠正沉浸在初为人母的喜悦中，但她万万没有想到，她被确诊为患肝癌并且是晚期。面对死亡与新生，她该如何选择？是舍弃腹中的胎儿接受治疗，还是放弃治疗等待孩子的出生？2005年11月28日，经过漫长而焦急地等待之后，凌雪珠在中山学第一附属医院分娩并同时进行肿瘤摘除手术。小宝宝顺利降生，凌雪珠也因癌细胞没有扩散而一天天康复，不久母子健康出院。（中央电视台《走进科学》2006年2月13日）阅读材料后回答下列问题：(10分)

（1）你读了上述材料后，最想说的一句话是什么？(3分)

（2）凌雪珠用伟大的母爱诠释了生命健康的真正含义，你认为生命健康权的重要意义是什么？(3分)

（3）你打算怎样行使生命健康权？(4分)

22、近年来，因官商勾结等腐败行为而导致一次次矿难，许多无辜的矿工用他们那无声的躯体敲响了安全生产的警钟，终于引起了社会的重视。然而，当前的校园安全也越来越让人忧虑。有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡都在1万人以上。危害校园安全的因素主要有：安全措施不完备的校园设施和危险建筑倒塌引起的伤害；学校忽视安全教育，学生缺乏安全意识，加上部分学校管理不力而造成 意外伤害；火灾、爆炸、食物中毒、煤气中毒等意外伤害；校外侵害；校园暴力等。为了保护每一个孩子，把意外伤害减少到最低限度，曾在第九届全国人四次会议上，有150多名人大代表呼吁尽快制定《校园安全法》，切实保障师生安全。(17分)请回答：

（1）想一想：你身边有哪些安全隐患或危害学生的现象？(4分)

（2）受到意外伤害，你认为最有效的解决办法是什么？理由何在？(5分)

（3）你认为怎样才能有效减少安全事故的发生？(4分)

（4）请你设计2条校园安全的警示语。(4分)

23、2004年8月的雅典，随着国歌的一次次奏响，一颗颗巨星不断涌现。他们不仅展示了个人的风采，也为国争了光，他们挑战极限、征服了世人……刘翔，就是在这次奥运会上闪耀的一颗巨星，他打破了欧美一统天下的局面，在短距离田径项目上让人看到了“黄皮肤、黑头发”的风采！随着他的成名，掌声、鲜花、荣誉随之而来，企业请他作形象大使，使用他的肖像、比赛画面作商品广告，他也因此获得了丰厚的收入。然而，也有网友指责刘翔不该作烟草广告，认为这有悖运动的真谛。也有企业未经授权而使用他的肖像和比赛画面作商业宣传……(12分)请回答：

（1）上述材料中，涉及到了哪些人格尊严权？(3分)

（2）面对侵权行为，你认为刘翔该怎么办？(4分)

（3）你周围有哪些侵犯人格尊严权的现象？你认为该如何应对？(5分)

24、“我心中有个小秘密，不能告诉你。”这句歌词说明人人有隐私。每个人都渴望在社会中保留一块只属地自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。(21分)阅读材料后，回答下列问题：

（1）什么是隐私？什么是隐私权?(4分)

（2）为什么法律要保护公民的隐私权？(3分)

（3）我们应如何保护自己的隐私权？(4分)

（4）运用所学知识，写一篇有关尊重他人隐私的倡议书。(10分)

考答案

一、单顶选择题

1、D2、B3、C4、A5、B6、A7、B8、D9、C10、A11、B12、D13、A14、D15、D16、A17、D18、B19、D20、D

二、非选择题

21、（1）、略（2）、①、生命健康权是人格权的重要组成部分。

②、人可知权就是做人的权利，它是公民的基本权利。③、在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。（3）、锻炼身体,增强体质；患病就医，恢复健康；遭遇非法侵害时，依法自卫和请求法律保护；不得轻生或自残；行使生命健康权时，不得侵害他人的生命健康权。

22、（1）、校外小商贩泛滥，食品安全和交通安全令人担忧，学校的安全设施不够完善；学生的安全意识和安全知识缺乏；校外勒索：校园暴力等。（2）、当受到意外伤害时，应理直气壮地依法自卫和请求司法保护。因为：当受到意外伤害时，不能自认倒霉，忍气吞声，也不能鲁莽行事，简单粗暴；只能采取正确的方式去对侍。（3）、①国家加强法制建设，为校园安全提供条件和保障。②社会确保学校各类设施的质量，整治校园周边环境。

③学校开设安全教育课，加强与家庭教育的配合，完善安全设施，消除安全隐患。④每个学生应不断掌握安全自救的知识和方法，提高安全意识和自救能力，并勇于同危害校园安全的行为作斗争。

（4）“高高兴兴上学，平平安安回家”、“遵守交通规则，珍爱生命健康”、“关爱生灵，远离暴力”、“让人就是让己，害人就是害己”、“利人就是利己、亏人就是亏己”等。

23、（1）名誉权、荣誉权、肖像权等

（2）运用法律武器保护自己的合法权益，依法向人民法院提人起上诉。（3）信件被人开拆；取无聊、低级的外号；搜身；日记被别人偷看等。如果遇到这类现象，我们应及时告诉学校领导、家长，或到教育行政部门反映情况，维护自己 的权益。必要时，要向人民法院起诉、勇于运用法律武器保护自己的合法权益。

24、（1）人们那些不愿为人所知、侵扰的秘密和许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些秘密和私事就被称为隐私。

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

（2）隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，划定了个人空间与公共空间的界限，维护 了个人的独立人格和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会 和谐，维护社会安定。（3）①当隐私受侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，维护自己 的合法权益。

②要增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私。

③还要增强自我保护意识和自我保护能力，给自己的隐私上锁。

④保护隐私不是自我封闭，在自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得理解和帮助。

（4）统一答案，但要格式规范，观点正确，措施要求具体、可行、有效、合理。